精選中學物理論文題目（案例15篇）

通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，提高工作和學習的效果。總結(jié)時可以采用多種方式，如書面總結(jié)、口頭總結(jié)、圖表總結(jié)等，根據(jù)實際情況選擇適合的方式。總結(jié)范文是學習總結(jié)技巧的重要資源和參考資料。

中學物理論文題目篇一

尊敬的老師們，親愛的同學們：

早上好!

今天我在國旗下演講的題目是《做一個有責任心的人》。

大家可能都聽說過這樣一個故事：20__年，有一位11歲的美國男孩，在踢足球時，不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12。5美元。闖了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒錢賠人家?！备赣H說：“我先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12。5美元還給了父親。這位男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”努力做好屬于自己的事情，對自己的成長負責，才能讓未來的自己擔負起對別人、對集體、對社會的責任。

曾有教育家把責任心比作是進入21世紀的護照和青少年能力發(fā)展的催化劑。由此看來，責任心是每個優(yōu)秀的人所必須具有的。一個有責任心的人，會對自己負責?！督袢照f法》中有這么一個故事：在一個農(nóng)村家庭里，父母因與他人結(jié)怨而遭人殺害。當時的小女兒目睹了這一切，但她并沒有慌張，而是機智地躲進柜子里，保護了自身的安全，并在事后協(xié)助警方破案……這不僅能反映出一個人的智慧，更能反映出一個人的責任意識。一個人只有對自己負責，才能更好地保護自己不受侵害。一個有責任心的人，會承擔關(guān)愛集體的責任?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，集體是我們每一個人的集體。只有人人都主動關(guān)心，愛護集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。上課時我們互相競答;下課時我們一起玩耍;活動時我們彼此協(xié)作。集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。作為21世紀祖國未來希望的我們，要從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的責任意識。要做到“堅決履行諾言，勇于承認錯誤，自覺承擔責任”。只有這樣，未來的我們才有足夠的能力去挑起建設(shè)祖國建設(shè)的大梁，維護國家民族的利益，同一切損害國家利益的行為作斗爭。

同學們，只有勇于承擔責任，我們才能無畏;只有勇于承擔責任，我們才能無私;也只有勇于承擔責任，我們才會有不斷前進的動力。所以，讓我們共同努力，做一個有責任心的人吧!

我的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家!

中學物理論文題目篇二

玩是孩子的天性，玩伴隨孩子快樂成長，同時玩也給孩子帶來無窮的樂趣。如果我們把“玩”引入課堂，使學生在“玩”中學，學中“玩”，對培養(yǎng)學生學習興趣、優(yōu)化課堂教學、提高學習效率都可起到意想不到的效果。我就時常讓學生在“玩”的氛圍中學習物理，給學生充分的活動空間，切實保障學生在課堂上的主體作用，使學生能愉快地學，教師輕松地教，而且還能收到較好的教學效果，下面談?wù)劰P者在這方面所做的一些嘗試。

一、在魔術(shù)和游戲中學物理

物理課上，為了發(fā)揮學生的主體作用，我經(jīng)常改進演示實驗，盡量讓學生參與實驗操作。為了增加樂趣，有時還把實驗變成魔術(shù)或游戲來做，這樣一來，極大地活躍了課堂氣氛，充分地調(diào)動了學生的參與的積極性。

我在講《大氣壓》時，我首先拿出一對事先抽成真空的馬德堡半球說：“同學們，現(xiàn)在我們來個大力士冠軍賽，看哪位同學能把這兩個半球分開？”同學們一聽，立刻情緒高漲起來，不少同學躍躍欲試。于是，我先找一位身單力薄的男生來拉球，，可他用勁全力也不能把球拉開，這時，一位身強力壯的男生跑上講臺說：“老師，他沒勁，讓我來吧！”我同意了他的請求。于是大家大喊為他加油，可這位同學最后也無可奈何地敗下陣來。于是有同學提出讓兩位同學來拉，還有有些同學說，這球本來就是一體的，根本拉不開，我笑而不答，只是輕輕擰開抽氣閥們，然后讓一位弱小女生來拉，只見她輕輕一拉，球便一分為二。頓時，大家唏噓不已。于是我引入“大氣壓”這個課題，同時讓同學們當場用抽氣機抽氣，重做拉球?qū)嶒?，到此學生對大氣壓的作用深信不疑，同學們在這種玩的氛圍中認識到了大氣壓的威力。

魔術(shù)，它具有神奇的魅力，給人帶來濃厚的興趣，給觀眾留下了深刻的印象和無窮的回味；游戲，由于眾人的參與，而使大家其樂融融。物理課本中有許多演示實驗，如果老師直接去做，可能遠沒有把它變成魔術(shù)和游戲去做，對學生更具有吸引力，興趣更大，記憶更深刻，效果更好。

二、把玩具拿到課堂來學習物理

實驗器材是我們理化生教師的法寶，可是對于我們這些偏遠且經(jīng)濟條件落后的農(nóng)村中學來說，學校配備完備的實驗器材是不現(xiàn)實的。教師親自動手制作實驗器材，畢竟時間和精力有限。于是我經(jīng)常發(fā)動學生利用身邊的物品自制器材，對此學生了此不疲：有的學生孤軍奮戰(zhàn)，有的合伙制作，有的請家長幫忙，有的甚至把小時侯的玩具也拿到課堂上來做實驗。你還別說，有的玩具在實驗中效果還真好。我們在研究“滾動摩擦和滑動摩擦的對比實驗”時，為更好地應(yīng)用“控制變量”來研究這個問題，有學生用玩具小車來做實驗，需要小車滾動時可自由滾動，需要小車滑動時只要用東西固定小車車輪就可輕松實現(xiàn)，操作起來方便可行，而且效果明顯。比教材中安排的器材更能體現(xiàn)“變量控制”。

三、把動畫拿到課堂來學物理

我們物理學中有許多物理過程或現(xiàn)象若制成動畫課件，不僅使學生在愉悅環(huán)境中學到知識，還可以把抽象的問題直觀化，枯燥的問題趣味化，微觀的問題宏觀化，更重要是一些變化迅速的物理現(xiàn)象或過程，我們根本無法用肉眼觀察清晰，但運用動畫的“慢鏡頭”的方式，可以清晰、形象、直觀地展現(xiàn)出來，這樣對學生理解物理過程、分析物理現(xiàn)象、總結(jié)物理規(guī)律都可起到很大幫助。例如：我們在學習“彈性勢能和動能之間的轉(zhuǎn)化”時，需分析從高空下落的皮球著地和離地時，球發(fā)生的形變，可我們用肉眼根本無法觀察到這個形變現(xiàn)象，只能憑想象來分析，這就給不少學生理解球的能量轉(zhuǎn)化帶來障礙，若借助于多媒體課件，應(yīng)用動畫方式可以很方便地展現(xiàn)這個形變過程。當然學生理解起來也就容易得多了。

在高科技發(fā)展的今天，運用多媒體教學可以幫助我們解決以前許多繁雜的問題，課堂上恰當運用教學課件再配上合適的動畫，會給我們的課堂增添不少亮色。

四、運用“順口溜”來學物理

“順口溜”，讀起來朗朗上口，趣味橫生。一些物理知識或物理規(guī)律若把它編成順口溜，不僅使學生興趣盎然，同時也便于他們記憶和加深印象。我時常收集一些物理學中的順口溜，適當?shù)臅r候教給學生，同時也讓學生自編順口溜。這樣不僅活躍了學生的思維，又充分調(diào)動他們學習物理的興趣和積極性。下面是一位學生學習《安全用電》安裝電燈的知識后，自編的一則順口溜：

火線零線并排走，火線下來進開關(guān)

開關(guān)出來進燈頭，燈頭分為螺掛口

掛口火零無尾首，螺口外套零線走

我們教師平時可留意報紙雜志上的有關(guān)內(nèi)容，注意收集一些巧記方法，或者發(fā)動學生自己動腦編一些諸如上面的順口溜，對學生學習和記憶會有很大幫助。

五、在“吵吵鬧鬧”中學物理

靜悄悄的課堂可能是許多教師期望長期所擁有的，但我的課堂經(jīng)常是人聲鼎沸、吵吵嚷嚷，外人看來一定會認為教室內(nèi)沒有老師，學生在鬧著玩呢，其實是學生在激烈地討論問題呢。可能您不習慣這種課堂教學，甚至還會對此很反感呢，但我卻認為：有目的、有計劃對學生“放任自由”，對培養(yǎng)學生多方面的能力有著不可估量的作用。

中學物理論文題目篇三

文/莊福星

摘要：激發(fā)學生的學習潛力，鼓勵學生熱愛學習、熱愛生活，是教師的本分。讓學生對物理學科產(chǎn)生興趣，讓情感之花在物理課堂中綻放光彩是物理教師追求的目標。

關(guān)鍵詞：物理教學；情感；興趣

一、發(fā)揮物理教師獨特的人格魅力，用教師的激情帶動學生的學習熱情

讓學生愛上物理，就要先讓學生喜歡上物理教師。因為只有讓學生覺得這個教師有趣，他們才會覺得這個教師上的課也一定有趣。教師對學生的影響是巨大的，作為教師我們應(yīng)該為人師表、以身作則、做事認真、嚴以律己，寬以待人，用豐富的知識、優(yōu)雅的舉止、堅定的信心、樂觀的態(tài)度、幽默的談吐、高尚的道德來感染學生。成功的教育，必須讓學生人格完美，人性得到升華，讓教育體現(xiàn)它真正的價值。作為師長，我們要改變以往嚴肅的形象，要給予學生親切、平易近人的感覺。我們要用一顆真誠的心去關(guān)心學生的身心健康，關(guān)心學生的生活情況，不要時時刻刻說學習、說成績。要愛學生，尊重學生，甚至做他們的好朋友。在教學過程中，教師一定要及時了解學生的思想動向，只有抓住學生年輕的心，我們在教學上才能“對癥下藥”,真正達到事半功倍的效果！

因此，我們一定要充分發(fā)揮物理教師的人格魅力，讓我們用正確的人生觀、價值觀去影響學生，讓學生好學、樂學。讓學生因為喜歡物理教師而喜歡上物理課堂。

二、讓愛的主旋律唱響物理課堂

偉大的教育家盧梭曾說過：“凡是缺乏師愛的地方，無論是品格還是智慧都不能充分而自由地發(fā)展，只有真心實意地去愛學生，才能精雕細刻地去塑造他們的靈魂?！庇胸熑蔚慕處熞欢ㄒ袗坌摹凼墙處煹奶炻?，教師應(yīng)該把無限的愛獻給自己的學生，做到伸手可以擁抱世界，敞開胸懷可容納宇宙，擁有這樣的大愛才能成為學生心目中最偉大的、最理想、最愛戴的教師。

愛是寬容。中學生正處于青春期，這時期的學生頑皮、好動，甚至叛逆，我們教師不能動不動就批評、請家長，甚至用簡單粗暴的行為來解決問題。我們應(yīng)該用一顆寬容的心來對待學生，學生的成長過程其實就是一個不斷犯錯誤的過程，我們要用寬容取代嚴厲，給學生更多的有原則的寬容，并適時地創(chuàng)造條件來引導(dǎo)學生正確認識自己的錯誤，讓他們真正從內(nèi)心深處得到心靈的觸動。教師要在課堂教學中控制好自己的情緒，當發(fā)現(xiàn)學生的錯誤時盡量用溫和的態(tài)度指出來，并幫其改正，用教師有原則的寬容去構(gòu)建一個和諧的物理課堂。

三、用我們的熱情去點燃學生學習的激情

我們愛學生，包容學生，做學生的良師益師，就是要讓學生對物理學科產(chǎn)生興趣。

物理是一門嚴肅而抽象的學科，它以觀察和實驗為基礎(chǔ)，通過觀察某些現(xiàn)象來感受自然界的規(guī)則，并試圖以這些規(guī)則來解釋自然界所發(fā)生的`任何事情。用我們有限的智力來理解自然，并試圖改變自然。它這么高深，怎么讓學生對物理產(chǎn)生濃厚興趣呢？常言道：“興趣是最好的老師?！睂W生對物理學的興趣不可能天生就有，我們可以通過后天努力來培養(yǎng)。如何在教學中培養(yǎng)學生的物理學習興趣呢？最好的辦法就是化抽象為具體，化深奧為淺顯。

1.利用生活中的物理常識來激發(fā)學生的學習興趣

在平時的物理教學中，我們要適時地把物理知識與生活常識有機地聯(lián)系起來，比如，煮飯、燒水的蒸氣到自然現(xiàn)象中的霧、雨、電的形成，以及火藥的發(fā)明，原子彈、人造衛(wèi)星的上天等入手，使學生明白學好物理是多么的有趣，不僅可以了解世界，還可以改造自然，用好物理還可以提高人們的生活水平。

2.用動手做實驗來激發(fā)學生學習物理的興趣

物理學是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科，讓學生在實驗過程中增長知識，體會成功的快樂。初中生還是很愛玩的，他們還擁有一顆好奇的心，我們要利用好這一特點來玩物益智。

平時可以把課本中的一些演示實驗改造成課堂小實驗，讓學生感受動手的喜悅。真正做到“百聞不如一動”.教師也可以設(shè)計一些益智小游戲來豐富課堂。比如，教學“磁現(xiàn)象”時，可利用小黑板來玩游戲，事先在小黑板的背面貼上一塊小磁鐵，記住位置，同時準備好一把有環(huán)扣的小鑰匙。在課堂教學中我提問：“有哪位同學能把老師手中的這把鑰匙掛到這個小黑板上？”學生踴躍實踐，沒有一個成功。這時我就故意賣弄一下，在小黑板上畫了一個小鐵釘，然后變魔術(shù)般輕而易舉地把鑰匙掛了上去！“哇，老師會變魔術(shù)！”在一片驚奇聲中，學生的好奇心馬上被調(diào)動起來了，紛紛想知道這其中的奧妙。在講“影子的形成原因”時，也可以讓學生通過投影儀做光源，在屏幕上玩影子游戲，做一些小狗、小兔、小鳥游戲。讓學生觀察影子再討論影子形成的原因。

3.用生活中有趣的物理文化來調(diào)動學生的學習積極性

在教學過程中，我們要經(jīng)常穿插一些生活中的物理現(xiàn)象來激發(fā)學生的興趣。比如，生活中我們有時會發(fā)現(xiàn)自來水管在鄰近的水龍頭放水時，偶爾發(fā)生陣陣的響聲，這是由于水從水龍頭沖出時引起水管共振的緣故。還有，掛在壁墻上的石英鐘，當電池的電能耗盡而停止走動時，其秒針往往停在刻度盤上“9”的位置。這是由于秒針在“9”位置處受到重力矩的阻礙作用最大。將氣球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，氣球內(nèi)氣流噴出，氣球因反沖而運動?？梢钥匆姎馇蜻\動的路線曲折多變。這有兩個原因：（1）吹大的氣球各處厚薄不均勻，張力不均勻，使氣球放氣時各處收縮不均勻而擺動，從而運動方向不斷變化；（2）氣球在收縮過程中形狀不斷變化，因而在運動過程中氣球表面處的氣流速度也在不斷變化，根據(jù)流體力學原理，流速大，壓強小，所以氣球表面處受空氣的壓力也在不斷變化，氣球因此而擺動，從而運動方向就不斷變化。這些有趣的物理現(xiàn)象我們可能從小就知道，但沒學物理之前我們不知道為什么會這樣。因此，在課內(nèi)外穿插一些有趣的物理文化，一定可以更好地激發(fā)學生學習物理的興趣。

教師偉大的愛是學生成長的源泉，我們要讓教育充滿愛的藝術(shù)。物理是一種智能，我們要利用好這種智能，對待學生多一些理解少一些懷疑，多一些欣賞少一些責備，多一些感化少一些說教。在課堂上傾注更多的愛，讓情感之花在物理課堂上綻放光彩！

參考文獻：

[1]楊寶盤。談物理教學中學習興趣的培養(yǎng)[j].教育教學論壇，（16）。

[2]車敏虎，程金蓮。又談中學物理教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[j].硅谷，（17）。

（作者單位福建省南靖縣奎洋中學）

中學物理論文題目篇四

面向21世紀，中學物理教育要走向素質(zhì)教育，這已經(jīng)成為物理教育工作者的共識。作為物理教師，應(yīng)當努力實現(xiàn)新課程改革的目標，不僅應(yīng)該注重科學知識的傳授和技能的訓練，更應(yīng)重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。

縱觀世界教育幾千年的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了知識型教育階段、智能型教育階段，現(xiàn)在已步入創(chuàng)造型教育階段。學校實施創(chuàng)造型教育是通過教學過程來實現(xiàn)的，而在創(chuàng)造型教學中，探究式教學是一種比較好的教學方法。本文就中學物理教學中如何應(yīng)用探究式教學談點個人的做法和體會。

一、科學劃分合作探究小組

根據(jù)大班教學的實際情況和教學本身的需要，我將全班同學按兩種模式來劃分小組，第一種方式是：根據(jù)學生的座位情況，按照就近方便的原則，前后排的四人為一小組；第二種方式是：先將全班同學根據(jù)動手能力和學習成績分成四個層次，然后將每個層次的學生各出一人，自由組合，組成四人合作探究小組，組內(nèi)各同學分工要明確，同時組內(nèi)角色要周期轉(zhuǎn)換，例如，第一次甲操作乙記錄，那么第二次就讓乙操作甲記錄，要注意發(fā)揮每個學生在探究活動中的作用，不能由少數(shù)學生包辦代替。這樣做即能使每個學生都得到機會均等的全面練習，又能充分體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)作。

兩種模式在探究的各個環(huán)節(jié)中的應(yīng)用可由教師根據(jù)所探究問題的難易程度、課堂教學任務(wù)的容量大小、對學生能力培養(yǎng)的側(cè)重點等靈活安排，隨機控制。

二、探究式教學的程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題重要得多?！焙Ｉひ舱f過：“提出正確的問題等于解決了問題的大半”。學生提出問題的能力應(yīng)該是逐步發(fā)展的，教師可充分發(fā)揮信息技術(shù)和物理學科的整合作用，展現(xiàn)給學生一個有趣的故事、物理現(xiàn)象或物理事實，讓學生能夠從中發(fā)現(xiàn)問題并把自己的發(fā)現(xiàn)用問題的方式表述出來，在這個基礎(chǔ)上，再根據(jù)學生的認知情況適當?shù)丶右灾笇?dǎo)，讓學生知道什么樣的問題有價值，幫助學生形成一個與物理學有關(guān)的科學問題，并用口頭或書面語言表述出來。學生經(jīng)過一定案例的積累，并隨著他們物理知識的豐富，能夠逐步地提高自己提出探究問題的能力并養(yǎng)成愛提問題的習慣。

2、猜想與假設(shè)

科學探究不是盲人摸象，為了使探究工作具有一定的目的性和指向性，我們往往在探究之前對研究的問題進行初步的猜想和假設(shè)。猜想與假設(shè)在科學探究中的重要作用就在于它是科學結(jié)論的先導(dǎo)，為收集信息、分析和解釋信息提供了一個大致的框架，對解決問題的方案作了一定的預(yù)見性思考，為制定探究計劃、設(shè)計實驗方案奠定了必要的基礎(chǔ)。因而猜想與假設(shè)無論是被證實還是被證實，都具有推動認識發(fā)展的作用。

盡管所提出的猜想不一定是最科學的結(jié)論，但對問題成因的猜想仍需要有一定的依據(jù)，這依據(jù)就是科學事實或者已有的經(jīng)驗和知識，因此為了防止學生猜想的隨意性，鍛煉學生分析問題的能力，教師要讓學生說出猜想的理由，并用口頭或書面語言表達出來。

3、制定計劃與設(shè)計實驗

制定計劃與設(shè)計實驗是科學探究過程中重要的環(huán)節(jié)，就是從操作的角度把探究的猜想與假設(shè)具體化、程序化。

一般的做法是先分析該探究要解決哪幾個問題，每個問題有哪幾種解決問題的方法，根據(jù)現(xiàn)有的條件和探究的要求，各應(yīng)該選擇哪種方法為好，然后根據(jù)這些被選中的方法確定需要什么實驗器材、按這些方法的.邏輯關(guān)系構(gòu)思出探究步驟。

探究計劃使探究步驟更加有序，探究過程更加科學，如果沒有探究計劃，沒有實驗方案，科學探究的操作也就失去了根據(jù)。教師要引導(dǎo)學生在小組內(nèi)相互交流探究計劃，尋找計劃中的不當之處，并推測它在探究中所產(chǎn)生的不良后果，從而體驗制訂計劃和設(shè)計實驗在科學探究中的重要作用。

4、進行實驗與收集證據(jù)

孔子說：“我聽到的我忘了；我看到的我記得；我動手做，我理解了?！碧招兄壬舱f過：“先生拿做來教乃是真教，學生拿做來學，方是實學?！苯處熞膭顚W生大膽動手，勤與實踐，同時要引導(dǎo)學生學會觀察，即首先要確定觀察的目的、對象和具體內(nèi)容；其次要靈活選擇、調(diào)整觀察方法，如整體觀察法或者局部觀察法等，然后還要進行觀察記錄。

除了通過實驗收集證據(jù)外，根據(jù)需要，教師還要引導(dǎo)學生通過公共信息資源如圖書館、閱覽室、科技館、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等收集資料。

教師要保證學生有足夠的時間進行探究，在交流討論中各抒己見，互相幫助，共同提高，在充分暴露學生的思維過程中，鍛煉學生的表達能力、合作精神和團隊意識，學生的情感、意志也得到了培養(yǎng)，教學中教師要最大限度地發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，同時又要注意對學生的探究及時恰如其分地啟發(fā)，因勢利導(dǎo)地調(diào)動探究過程。

5、分析論證

應(yīng)該讓學生認識到，實驗數(shù)據(jù)并不等于探究的結(jié)論，實驗數(shù)據(jù)是對實驗事實的客觀記錄，探究的結(jié)論是在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上通過分析論證所得出的具有普遍意義的規(guī)律。在初中物理，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系通常表現(xiàn)為相等、之和、之差、乘積、比值等數(shù)學關(guān)系，教師要組織學生根據(jù)實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)或收集的事實進行分析論證，探討結(jié)論，使學生像科學家一樣自覺主動地分析問題、解決問題，指導(dǎo)學生不要帶著對實驗結(jié)果的預(yù)期來影響對實驗數(shù)據(jù)的描述。啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)之間規(guī)律的過程，是一個發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的過程。此時，教師的作用是學生意義構(gòu)建的幫助者、促進者、組織者和指導(dǎo)者。

6、評估

學生在完成某項工作或工作達到某一階段時，應(yīng)該進行反思，檢查思想和具體措施，發(fā)現(xiàn)錯誤和疏漏，如探究結(jié)果是否會和日常的經(jīng)驗和現(xiàn)象相沖突？是否會和探究者原有的知識相矛盾？探究結(jié)果中各因素之間的關(guān)系是否符合邏輯？是否能自圓其說等等。這是責任心的表現(xiàn)，也是科學探究中必不可少的環(huán)節(jié)。強化對探究過程和探究結(jié)果進行評估的意識，對發(fā)展學生的批判性思維具有積極的意義。教學中教師要有意識地幫助學生養(yǎng)成評估的習慣。

7、交流與合作

現(xiàn)代社會與科學技術(shù)的發(fā)展使得人類面臨的問題越來越復(fù)雜，而社會分工的細化則又限制了個人解決問題的能力和范圍。因此，通過探究教學培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力也體現(xiàn)了時代和社會的要求。教師要安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論，讓學生通過交流學會修正自我、尊重他人、服從真理、改正謬誤。不但要重視書面表達，也要重視口頭表達，要讓每個學生都有充分的機會作口頭稱述。在編寫科學探究報告、設(shè)計表格、描述圖象等工作中，要循序漸進地引導(dǎo)學生盡可能用準確的語言描述自己的探究過程、所得的證據(jù)以及自己的觀點。

三、探究式教學的評價措施

學生學習評價的目的是為了促進學生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能，了解發(fā)展中的需求，使每一個學生通過評價都能看到自己在發(fā)展中的長處，增強學習的信心，換言之，評價是為學生的發(fā)展服務(wù)的。

我在教學中采取的措施是，讓學生每天堅持寫學后反思，讓學生對自己在探究過程中表現(xiàn)出來的觀察能力、提出問題的能力、做出猜想和假設(shè)的能力、收集信息和處理信息的能力、交流的能力進行反思、體驗，進行自評和小組內(nèi)的互評，教師為每一位學生建立一個成長檔案袋，不僅要記錄學生在探究過程中學會了什么，更要記錄學生參加了那些活動、投入的程度、在活動中有什么表現(xiàn)和進步等情況，同時將學生自認為得意的作品（如小論文、小制作、探究報告、反思日記等）也放入其中，從而將終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移，也只有這樣，才能有效地幫助學生形成積極的學習態(tài)度、科學的探究精神，才能注重學生在學習過程中的情感體驗、價值觀的形成，實現(xiàn)三維目標的全面發(fā)展。

總之，探究式教學是一個循序漸進的過程，教學過程中還要充分考慮到學生的年齡特征和個體差異，要充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。這就要求我們教師必需首先要更新觀念、開拓進取、與時俱進，做好學生成長過程中的良師益友，把學生培養(yǎng)成新世紀的高素質(zhì)人才。

中學物理論文題目篇五

摘要：學生在初中階段，如果在注重思維、推理能力的物理學科上的成績一直不理想，久而久之，在后續(xù)的學習中，就會對物理學科產(chǎn)生厭倦、恐懼感，使得物理有效的教學之路困境重重，更談不上將學生的能力提高。

關(guān)鍵詞：思維培養(yǎng)；物理教學；提升成績

閱讀是學好物理的一個重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學能力的有效途徑。我認為，閱讀物理課本可以分為兩步。第一步叫“通讀”,就是一字不差地將書中涉及的物理知識全部認真地去閱讀一遍，不丟不落，不能“一目十行”地去閱讀,將知識的來龍去脈搞清楚，在通讀中加深自己的理解。又如，在復(fù)習到基本的物理概念和規(guī)律時，不妨在頭腦中思考以下幾個問題：這個概念或規(guī)律是怎樣生成的；這個概念規(guī)律與其他概念規(guī)律之間有什么聯(lián)系。第二步是精讀。物理語言特點是言簡意賅、含義明確、準確精練、具有嚴密的科學性。精讀時要做到仔細琢磨，反復(fù)推敲，消化吸收，即“咬文嚼字”.

一、抓住課堂復(fù)習，提高復(fù)習質(zhì)量

要重視學校內(nèi)開設(shè)的復(fù)習課，提高復(fù)習的質(zhì)量。復(fù)習以提高課堂效率為關(guān)鍵。一切競爭都是時間的競爭。學生主要靠45分鐘來獲取知識，搞好有效課堂復(fù)習教學是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。有不少考生對學校課堂復(fù)習不重視，認為該學的知識已經(jīng)學過了，聽不聽無所謂，其實本校教師對學生的情況最了解，教師的復(fù)習針對性很強，他們對重點難點的復(fù)習和學生中存在的問題把握更準確。

二、聯(lián)系生活實際，形成知識體系

中學階段的教學思想，越來越重視學生能力的培養(yǎng)和考查。能力的考查主要是培養(yǎng)學生對知識的理解，對某一具體問題要做到舉一反三、觸類旁通。因此，在學習中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識網(wǎng)絡(luò)。在中國教育改革日益加劇的時期，一些改革新題將不斷涌現(xiàn)，如“創(chuàng)新題”“探究題”“物理情景題”等。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗對學生有強大的吸引力。教師可以實驗為突破口，除了書本上的實驗外，還想方設(shè)法地補充一些實驗，布置一些可行的家庭小實驗，引導(dǎo)學生去探究身邊的物理，使學生認識到物理知識體系。

三、抓住題目訓練，培養(yǎng)良好的解題習慣

在做題的過程中摸清思路，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，才能切實提高學生解題能力，做到解題規(guī)范、做題完整，這是通往成功的必要橋梁。沒有一定量題型的練習保證，就很難確保難題不丟分。對于做借的題，不放過，認真找錯誤原因，犯過的錯誤不能再犯，錯誤就會變成財富。

參考文獻：

葉瀾。新基礎(chǔ)教育研究.上海：上海三聯(lián)出版社，.

王蘋。創(chuàng)造教育中的個性教育.教育現(xiàn)代化，（2）。

中學物理論文題目篇六

一，明確中學物理學科的德育目標，做到有向滲透。

中學物理教材中有許多課文不是給學生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實在三個方面。

1、?愛國主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理學方面對世界的杰出貢獻，增強他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強的事跡，加深學生熱愛社會主義祖國的崇高感情；把我國某些科技與世界先進水平的差距真實地亮給學生，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻身的雄心壯志。

2、?辯證唯物主義是“人類哲學和科學發(fā)展的最高成果”。大物理學家愛因斯坦認為“哲學是全部科學研究之母”，他堅持實踐，成為近代物理學的巨人。

如果教師能把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學思想把物理教學上升為觀點和思想方法的教學，就不僅能使學生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學世界觀的.形成，掌握方法論都有積極作用。

3、?道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進行科學態(tài)度教育為主。介紹科學家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學生嚴謹求知、務(wù)實求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。

例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

以這些名人專家、偉人學者的事跡為楷模，引導(dǎo)學生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。

二、針對學生實際，緊扣教材，做到有機滲透。

青少年善于憧憬，但對資產(chǎn)階級的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學習某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識之后，加上一勺香油－－說幾句原則話，生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的，正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識，懂得自然科學原則和社會學規(guī)律，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育?！币虼?，我們在德育因素比較突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說明火箭照片時介紹我國長征系列運載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強、使用方便、價格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進行列?？梢?，愛國激情和對科學事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學生的思想境界就能升華。

三、改進教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。

不同教材，德育方法迥異，要靈活生動滲透德育，須講求教學方法的藝術(shù)。

1、?德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學生的逆反心理，收效更佳。

2、?德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。

3、德育滲透應(yīng)掌握“分寸”?。不能過多引用哲學名詞，把

[1]?[2]

中學物理論文題目篇七

由于多媒體的應(yīng)用范圍越來越廣泛，尤其是在教學中的應(yīng)用，利用媒體教學設(shè)備真實的圖像效果以及生動的動畫，還有優(yōu)美的音樂，使虛擬實驗的場景得以實現(xiàn)，使學生的創(chuàng)造性思維以及求知欲望被充分激發(fā)出來。由于人機互動這一特點，可以提高教學的效率與質(zhì)量，由于其具有演示清晰以及成本較低等優(yōu)點，從而提供技術(shù)上的保證。

一、中學物理中應(yīng)用多媒體教學的優(yōu)勢

1.表現(xiàn)力豐富

由于多媒體的課件表現(xiàn)力十分豐富，不僅能夠?qū)⑽锢斫绲倪\動規(guī)律表現(xiàn)得淋漓盡致，同時還可以模擬微觀的事物，將其抽象的事物直觀生動地表現(xiàn)出來，將其復(fù)雜的過程簡單化并再現(xiàn)。針對教學內(nèi)容的不同可以對聲音以及動畫和視頻這些媒體手段進行充分的利用，使靜態(tài)的事物變?yōu)閯討B(tài)的事物，使其抽象的事物形象化，從而使教學內(nèi)容能夠充分地展現(xiàn)出來，并將教學中的難點以及重點凸顯出來。

自身對物理學習的興趣以及探索的欲望激發(fā)出來，進行主動的探索與學習。

3.交互性較強

利用多媒體進行教學，學生的學習是在與計算機進行相互交流的過程中完成的，針對學生的興趣選擇其應(yīng)該加強的方面，進行適合其自身水平的練習。并且在課后學生還可以通過計算機學習課堂中沒聽懂的地方，另外還有利于學生課前的預(yù)習。

二、物理教學中應(yīng)用多媒體教學的弊端

雖然多媒體教學應(yīng)用在中學物理中彌補了傳統(tǒng)教學模式存在的弊端，但是仍然存在著較多的問題。大部分中學物理教師對多媒體技術(shù)的掌握還存在著較大的困難，特別是制作課件方面。有些教師由于把過多的精力用在了制作課件上，導(dǎo)致沒有過多的精力進行教學。若教師在課堂上沒有進行詳細的講解，學生就無法很好地理解課件所演示的.內(nèi)容。教師的態(tài)度對學生學習的態(tài)度也會造成一定的影響。存在著過分依賴以及重視多媒體教學的問題，導(dǎo)致教師過于忽視自身的價值。對于該技術(shù)過分依賴只能使學生注重投影儀相關(guān)的內(nèi)容，而對于教師所傳授的知識過于忽視。師生之間沒有進行良好的互動，無法取得理想的教學效果。

三、中學物理課堂中應(yīng)用多媒體教學

想要運用多媒體技術(shù)進行教學，必須要有足夠的資金投入，并且還需要對網(wǎng)絡(luò)資源以及教學課件進行管理，因此，這些必需其教育主管部門充分發(fā)揮作用。由于制作教學課件需要消耗較大的精力，相關(guān)部門以及學校應(yīng)該積極配合教師的工作，并合理地安排教師進行課件的制作，同時，還要實現(xiàn)資源上的共享。使教師在教學的過程中可以得心應(yīng)手，而學生在課堂學習的過程中更加容易接受。另外，教師必須充分認識到自身對課堂的主導(dǎo)作用，而課件只能作為其輔助的工具，不能代替教師在課堂中所發(fā)揮的作用。在教學的過程中教師應(yīng)該注重師生之間的互動，使學生的著重點在教師而不是課件。同時，教師也應(yīng)該不斷提高其自身教學的水平與修養(yǎng)，注重教學的責任。在制作課件的過程中應(yīng)該適當?shù)丶尤胍恍┤の缎缘臇|西，例如，在講解初中物理八年級上冊第五章電流和電路中的并聯(lián)與串聯(lián)這一課時，就可以將其電路中的開關(guān)以及電源以卡通的形式表現(xiàn)出來，這樣不僅便于學生理解，同時還可以提升學生的學習興趣。但是不可喧賓奪主，同時還要保證知識的準確性，并且對信息量要給予重視。課件中的知識點不能過多，因為那樣會導(dǎo)致學生學習的興趣有所下降，也不可過少，那樣又無法達到學習目標。并且課件的裝飾不能過于花哨，那樣可能使學生過于注重裝飾的內(nèi)容。隨著科技的不斷進步與發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的運用不斷發(fā)展與完善。對于初中生來說物理這門學科較為難學，因此在中學物理中應(yīng)用多媒體這一教學手段，可以使學生學習的質(zhì)量得到較大的改善，并且能夠提高學生學習物理的興趣，能夠使其透徹地理解知識，并且可以培養(yǎng)學生學習思考的能力等。因此，教師應(yīng)該結(jié)合物理教學方面的特點以及教師與學生在初中物理課堂中的作用，有效地避免多媒體技術(shù)存在的弊端，使中學物理能夠合理有效地應(yīng)用多媒體進行教學。通過本文的闡述，我們了解到多媒體屬于人機交互功能極強用于輔助教學的手段，具有較多的優(yōu)勢，可以使教學效率以及質(zhì)量均得到不同程度的提高。因此，必須不斷完善并發(fā)展多媒體教學在中學物理中的應(yīng)用，從而提高教學效率與質(zhì)量。

中學物理論文題目篇八

一，明確中學物理學科的德育目標，做到有向滲透。

中學物理教材中有許多課文不是給學生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對學生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實在三個方面。

1、?愛國主義是德育的中心內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理學方面對世界的杰出貢獻，增強他們的民族自尊心和自豪感，宣傳我國現(xiàn)代科學技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強的事跡，加深學生熱愛社會主義祖國的崇高感情；把我國某些科技與世界先進水平的差距真實地亮給學生，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻身的雄心壯志。

2、?辯證唯物主義是“人類哲學和科學發(fā)展的最高成果”。大物理學家愛因斯坦認為“哲學是全部科學研究之母”，他堅持實踐，成為近代物理學的巨人。

如果教師能把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學思想把物理教學上升為觀點和思想方法的教學，就不僅能使學生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學世界觀的.形成，掌握方法論都有積極作用。

3、?道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進行科學態(tài)度教育為主。介紹科學家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學生嚴謹求知、務(wù)實求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。

例如，?焦耳在極困難條件下用30余年時間，除了400次實驗，無可辯駁地證明了能量守恒定律，法拉第經(jīng)歷10多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

以這些名人專家、偉人學者的事跡為楷模，引導(dǎo)學生自我解剖，解中貝新，剖中有生，凈化心靈，優(yōu)化素質(zhì)。

二、針對學生實際，緊扣教材，做到有機滲透。

青少年善于憧憬，但對資產(chǎn)階級的侵蝕缺少抵制力度，如果教師只是敷衍地提一句“要學習某某人的精神（或品質(zhì)）”，或在宣講知識之后，加上一勺香油－－說幾句原則話，生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的，正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識，懂得自然科學原則和社會學規(guī)律，能夠很好地回答問題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育。”因此，我們在德育因素比較突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說明火箭照片時介紹我國長征系列運載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強、使用方便、價格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進行列?？梢?，愛國激情和對科學事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱，實踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，學生的思想境界就能升華。

三、改進教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。

不同教材，德育方法迥異，要靈活生動滲透德育，須講求教學方法的藝術(shù)。

1、?德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話新說。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學生的逆反心理，收效更佳。

2、?德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。

3、德育滲透應(yīng)掌握“分寸”?。不能過多引用哲學名詞，把

[1][2]

中學物理論文題目篇九

物理教學實施過程中，探究性教學成為初中物理教學的一種新手段，也是重要的教學形式。探究性實驗教學能調(diào)動學生學習物理的積極性，并能讓學生形成自主學習的學習習慣，它也是學生在進行探究性活動時經(jīng)常用到的方法。新課程標準中，要求科學探究并強調(diào)提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與論證、交流與合作的探究方式。

所謂物理探究性實驗就是教師在講解過程中不再像以往那樣直接給出結(jié)論，而是通過采用各種方法進行創(chuàng)設(shè)情景，來啟發(fā)、引導(dǎo)學生主動思考，并提出問題，再讓學生根據(jù)所學知識和已有經(jīng)驗進行實驗探究，通過學生間相互合作進行討論探索，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，最終獲得知識。但要怎樣才能讓學生很好利用探究性活動來自主學到知識，發(fā)揮在學習過程中的主體地位，從而提高教學質(zhì)量，提高學生的學習效率呢？以下談?wù)勎业膸c體會。

一、開好課內(nèi)實驗，做到“邊學過實驗”

在物理教學時，教師要根據(jù)教學需要進行講授與指導(dǎo)并進，做到在講授課程的同時指導(dǎo)學生自己動手做相關(guān)的實驗，改變以往以教師為主的單一模式，要逐漸渡過教師與學生、學生與學生進行多邊活動的教學模式，這就是所謂的“邊學邊實驗”方法。在以往的教材中，課堂上以演示性和驗證性的實驗為主，科學的探究性實驗卻沒有。因此，激發(fā)學生學習物理學科的興趣和提高教學質(zhì)量的方法就是在做好實驗的基礎(chǔ)上，將學生分組進行實驗，讓其自主發(fā)現(xiàn)問題，探索結(jié)論。在這種探究性教學過程中，老師依然為主導(dǎo)地位，教師要根據(jù)學生的學習情況，分析學生的學習進程，并適時的發(fā)現(xiàn)問題，然后組織學生進行討論，再及時糾正學生實驗方向。這種講授、演示、實驗、學生之間的交流，還為學生創(chuàng)造了良好的探究氛圍，在不失教師的指導(dǎo)情況下發(fā)揮了學生在學習中的主體地位。這種“邊學邊實驗”的教學方式起到了演示實驗與學生分組實驗的綜合效果。

二、創(chuàng)設(shè)探究情境，培養(yǎng)學生的探究興趣

實踐證明，每個學生具有的學習發(fā)現(xiàn)、豐富知識和經(jīng)驗的潛能在一定條件下是能夠釋放出來的。

為此，教師在進行物理教學過程中要注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生自主發(fā)掘?qū)W習的動機，激發(fā)學生的學習物理的興趣并積極主動參與到學習中來。探究性的情景創(chuàng)設(shè)，需要教師從幾方面來進行：首先，教師要了解學生的學習狀況、學習規(guī)律和社會發(fā)展需求；再次，結(jié)合演示實驗、使用多媒體教學等方式，并使用神態(tài)、手勢、抑揚頓挫的語言等抓住課程重點難點；最后，在各環(huán)節(jié)的過渡和銜接上要巧用方法導(dǎo)入，并適時的設(shè)置各種生動有趣的問題，來調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生成為學習的主人，營造一種良好的學習氣氛。

三、課外探究，盡量發(fā)揮出學生學習潛能

教師除了在課堂上進行講授教程知識的同時，也要十分重視引導(dǎo)學生靈活應(yīng)用所學知識和經(jīng)驗，自主解決日常生活所遇到的問題，培養(yǎng)學生的探究精神和動手能力，從而讓學生的學習不但得到鞏固，還能更深層次的學習知識。

四、引導(dǎo)學生自主學習

所謂的自主學習，簡單說來就是讓學生自學主動學習，并樂于學習。自主學習不是三兩下就能馬上實現(xiàn)的.，還需要教師的精心指導(dǎo)，慢慢讓學生在不知不覺中參與到學習中來，并學會探究的學習方法，成為學習過程中的主人。

五、加強學生的合作精神

在實驗過程中，合作是必不可少的獲取知識的方式。在物理教學過程中，要求教師在進行物理教學時要注重觀察、實驗、探究、運用四者并用，故在探究教學的同時，要加強培養(yǎng)學生的合作精神，以實現(xiàn)學生綜合能力的培養(yǎng)。教師可以通過分組實驗，讓學生之間相互交流、相互討論、共同合作，發(fā)現(xiàn)問題，并共同探討，找到解決方法并得出結(jié)論，在培養(yǎng)學生的動手能力的同時，讓學生也感覺到團隊的重要，從而加強學生的合作精神。

六、適時鼓勵表揚，讓學生體驗探究的樂趣

心理學家分析得出，每個人都有成功的欲望和需要，學生也一樣。當學生利用所學知識解決了問題時，該學生自身就會產(chǎn)生一種滿足感和成功感，這種感覺就會促使學生對學習產(chǎn)生強烈的欲望。因此，教師在教學過程中，不僅是單純的講授課程，還要發(fā)現(xiàn)學生的學習細節(jié)與進程，并適時作出表揚或鼓勵，激發(fā)學生學習的動力，增強他們的自信心，從而讓他們找到學習的樂趣，愛上學習，更好地學好物理知識。

中學物理論文題目篇十

辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養(yǎng)團隊精神，鍛煉思維表達的活動。下面是小編搜集整理的中學生辯論會主題題目，歡迎閱讀。

中學生追星利大于弊 中學生追星弊大于利

小錯會造成大錯 小錯不會造成大錯

勞心者比勞力者對社會更有貢獻 勞力者比勞心者對社會更有貢獻

新聞價值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價值重要

強權(quán)勝于公理 公理勝于強權(quán)

重獎學生利大于弊 重獎學生弊大于利

代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女

中學生談戀愛利大于弊 中學生談戀愛弊大于利

青年成才的關(guān)鍵是外部機遇

環(huán)境保護應(yīng)該以人為本 環(huán)境保護應(yīng)該以自然為本

杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的角色 杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的角色

送子女進名校，利大于弊 送子女進名校，弊大于利

愛的教育比體罰更有效 體罰比愛的教育更有效

合作比競爭，更能使文明進步 競爭比合作，更能使文明進步

天災(zāi)比人禍更可怕 人禍比天災(zāi)更可怕

相愛容易相處難 相處容易相愛難

遠親不如近鄰 近鄰不如遠親

性教育是科學教育 性教育是道德教育

教育應(yīng)注重人格培訓多于知識培訓 教育應(yīng)注重知識培訓多于人格培訓

文才比口才更重要 口才比文才更重要

善心是真善 善行是真善

情在理先 理在情先

網(wǎng)絡(luò)的實用性比娛樂性大 網(wǎng)絡(luò)的娛樂性比實用性大

功可以補過 功不可以補過

管理比收費重要 收費比管理重要

合作高于競爭 競爭高于合作

在人生路上乘勝追擊好 在人生路上見好就收好

積累知識更重要 塑造人格更重要

辯論賽新形式利大于弊 辯論賽新形式弊大于利

知足常樂 不知足常樂

中學生打工利大于弊 中學生打工弊大于利

中學生廣泛社交利大于弊 中學生廣泛社交弊大于利

1順境更有利于成長/逆境更有利于成長 2中學生上網(wǎng)的利弊

3如何看待中學生的勤工儉學 4誠信更重要還是更重要

5超級女聲比賽對團員青年的成長的利弊 6開卷是否都有益

7網(wǎng)絡(luò)語言是否可以進入

作文

9趕時髦是否更能體現(xiàn)中學生的現(xiàn)代意識

14中學生異性交往利大于弊還是弊大于利 15小錯會不會造成大錯

發(fā)掘人才需要考試 發(fā)掘人才不需要考試

成大事者不拘小節(jié) 成大事者也拘小節(jié)

進名校，利大于弊 進名校，弊大于利

代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女

知足常樂 不知足常樂

挫折有利于成才 挫折不利于成才

高分是高能的體現(xiàn) 高分不是高能的體現(xiàn)

人類是環(huán)境的保護者 人類是環(huán)境的破壞者

人為自己活著快樂 人為別人活著快樂

愚公應(yīng)該移山 愚公應(yīng)該搬家

青春偶像崇拜利大于弊 崇拜青春偶像利大于弊

中學物理論文題目篇十一

吃過晚飯，我和爸爸照舊往沙發(fā)上一靠，悠閑地打著飽嗝，媽媽像往常一樣收拾碗筷。

做完家務(wù)活兒以后，媽媽笑著提議說：“今天咱們搞個‘家庭知識競賽’怎么樣?”我和爸爸正閑著沒事，就爽快地答應(yīng)了。媽媽說：“答對一題10分，答錯一題扣5分?！薄皁k!”我和爸爸紛紛贊成。

媽媽開始提問了，首先是必答題：“請問，我們家的花生油是什么牌的?”我和爸爸一聽，愣了一下?！斑€有這種問題?”爸爸想了想說，“應(yīng)該是金龍魚牌的吧?！薄安粚?，不對!媽媽，是魯花牌的!”我連忙大叫。媽媽笑著說：“是魯花牌的!小杰贏了10分，爸爸扣了5分。”

媽媽又提出一個問題：“我們家有多少把椅子?”我馬上搶答說：“有五把椅子!”爸爸也毫不示弱地說：“有六把椅子!”媽媽搖了搖頭說：“是四把椅子，你們都錯了。你們都要扣5分?！?/p>

幾個必答題之后，媽媽開始說搶答題了：“我把拖把放在那了?”爸爸指了指陽臺說：“在那邊的陽臺上?！薄板e誤?！眿寢尞嬃艘粋€叉。“在廚房里!”我快速地說?！板e誤?！眿寢屧俅萎嬃艘粋€叉。我想了想說：“是在門后面嗎?”“答對了，就在門后面。”媽媽點了點頭，“小杰加10分，總分15分。”

搶答題之后是猜字謎，媽媽說：“請聽題!水少還有魚，打一字。開始!”我很快就想出了答案，寫了一個“鯊”，爸爸雖然也寫了，但卻寫了都不認得。媽媽朝我伸出了大拇指說：“兒子答對了，加10分，爸爸扣5分?！?/p>

家庭知識競賽結(jié)束了，最終我得到了25分，爸爸只得到了10分。我和媽媽指著爸爸笑著說：“爸爸，你該讀書了。哈哈!”

中學物理論文題目篇十二

這絕不是武漢一座城的“戰(zhàn)爭”

來源：新華網(wǎng)作者：韓振

1月23日10時起，武漢市城市公交、地鐵、輪渡、長途客運暫停運營，機場、火車站離漢通道暫時關(guān)閉。面對來勢洶洶的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，疫情中心武漢采取的措施越來越多，防范疫情蔓延的“籬笆”越扎越緊。

防范疫情蔓延，關(guān)鍵是要切斷病毒傳播途徑。連日來，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情呈現(xiàn)加重趨勢，感染疫情人群不斷增多，疫情蔓延范圍不斷擴大。又正值全國全年客流量最高峰的春運期間，如不迅速對疫情中心的流動人口進行有效管控，勢必會導(dǎo)致疫情進一步蔓延，給后期疫情防范帶來更大的困難。在現(xiàn)代科技還不足以識別所有潛在患者的情況下，武漢以“限制進出”這種超常手段切斷病毒傳播途徑，是必須之舉，也是更好保護人民群眾生命安全和身體健康的必要之舉。

意外突然降臨，各種防控舉措升級，勢必會給武漢人民的生活造成諸多不便。武漢人民用顧全大局的犧牲精神，彰顯了戰(zhàn)勝疫情的堅定信念。相關(guān)方面，一定要采取行之有效的措施，保障武漢人民群眾的正常生活，一方面加大對武漢的醫(yī)療、生活等物資供應(yīng)，另一方面要嚴厲打擊哄抬物價等不良市場行為，維持正常的價格秩序，用務(wù)實舉措安撫人心，讓武漢人民知道,全國人民和你們在一起。

武漢全城已進入“戰(zhàn)時狀態(tài)”，但這絕不僅僅是武漢一城的“戰(zhàn)爭”，而是全國乃至全世界人民共同的“戰(zhàn)爭”。疫情仍在蔓延，所有地區(qū)所有人都要從思想上高度重視，加入到與新型肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，齊心協(xié)力打贏疫情防控這場硬仗。

時評范文10：

防控疫情，每個人都是主體(有刪減)

來源：人民日報評論作者：李拯

當前，源自武漢的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在多地出現(xiàn)，引發(fā)廣泛關(guān)注。第一時間作出重要指示強調(diào)，“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“堅決遏制疫情蔓延勢頭”。從中央到地方，從國家衛(wèi)健委到武漢當?shù)卣?，從奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員到廣大人民群眾，政府、社會、醫(yī)院和個人等各方面迅速行動起來，形成了防控疫情的強大合力。

新型冠狀病毒擴散和致死的危害都不容小覷，更要考慮爆發(fā)的特殊時間和地點。臨近春節(jié)、正值春運，人員流動性激增;而武漢地處九省通衢，東西南北的人流匯集于此，這些因素都加大了疫情傳播的風險和防控的難度。如何在醫(yī)療資源有限的情況下最大限度救治患者，如何在人口流動的背景下最大限度防控疫情，如何在確保生命安全的前提下最大限度保障回家過年，這是對治理能力的考驗，決不能有半點掉以輕心，必須全國上下齊心協(xié)力、高度戒備、共同應(yīng)對。

病毒感染與每個人的生命安全都息息相關(guān)，因此，抗擊疫情不只是政府部門和醫(yī)護人員的事，更是每一個個體的事。每個人都是自己健康的第一責任人。從個人而言，提升科學素養(yǎng)和醫(yī)療知識水平，并養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、不吐痰等良好習慣，不僅是對個人健康負責，更是在減少疫情傳播途徑。在春節(jié)期間人口的大規(guī)模大范圍流動的背景下，對公眾的衛(wèi)生教育尤其需要進一步“下沉”，讓防控的共識與知識，能在更大范圍內(nèi)成為日常的生活習慣。同時，在社交媒體發(fā)達的今天，疫情信息呈現(xiàn)鏈式傳播，我們需要信息分享，但不要聽風就是雨，更不要造謠傳謠;我們需要嚴陣以待，但不必過度恐慌。每個人都能管理好自己的出行與安全，以實際行動營造干凈的生活環(huán)境和理性的輿論生態(tài)，就能對政府力量形成不可或缺的補充，真正形成滲透到每個生活角落的防控力量。

這幾天，84歲高齡的鐘南山院士前往疫情一線，北大一院呼吸科主任王廣發(fā)被隔離，武漢15名醫(yī)務(wù)人員被感染……醫(yī)護人員不顧個人安危，夜以繼日地奮戰(zhàn)在救治工作第一線，他們對健康的守護、對生命的看護，展現(xiàn)著醫(yī)者仁心的品質(zhì)和無私奉獻的精神。這更說明，從政府到社會，從醫(yī)護人員到普羅大眾，我們的共同目標是戰(zhàn)勝疫情，我們本來就應(yīng)該是一個休戚相關(guān)、有機互動的命運共同體。

政府嚴防死守，醫(yī)院全力以赴，個人管好自己，各部門密切配合，東中西地域協(xié)同，有效防控疫情，才能讓自己的“小家”享受團圓，讓中國這個“大家”更加安全。

時評范文11：

“保護野生動物，拒食野味”倡議書

親愛的老師和同學們：

野生動物是人類的朋友，也是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，更是自然賦予人類的寶貴資源。但它同時也是鼠疫、sars、冠狀病毒等許多病原體的攜帶者和自然宿主，違法獵捕、獵食野生動物存在各類疫病傳播的安全隱患，為保障公共衛(wèi)生安全和居民的身心健康，我向全校師生發(fā)出以下倡議：

四、發(fā)現(xiàn)不明原因受傷、病危、死亡的野生動物及時向林業(yè)和草原管理部門報告，禁止徒手抓拿，食用或出售。

市民朋友們，“沒有買賣，就沒有殺戮”。讓我們從自身做起，從點滴做起，共同保護生態(tài)，維護人與自然和諧關(guān)系，共建生態(tài)文明，造福子孫后代!為此，我們向廣大師生發(fā)出倡議：保護、拒食、拒售野生動物，爭做文明公民。

時評范文12：

別讓舌尖的“鮮”變成社會的“險”

來源：人民日報評論作者：彭飛

新型冠狀病毒肺炎疫情牽動全國人民的心，在各方全力防控、救治患者的同時，對新型病毒源頭的追查也在緊鑼密鼓地進行。根據(jù)國新辦新聞發(fā)布會的信息，新型冠狀病毒的來源已被鎖定，罪魁禍首很可能就來自武漢一家海鮮市場非法銷售的野生動物。最終真相還有待進一步調(diào)查研究，但這足以引起我們的警惕和反思。

這樣的消息和情境何其熟悉，前的sars病毒就源自野生動物市場上的果子貍體內(nèi)。時至今日，慘痛的經(jīng)歷并沒能喚起所有人的重視。在一些地方，食用野生動物仍然被奉為餐桌上的“最高禮遇”。一些食客或是為了嘗鮮，或是為了所謂滋補，不惜花大價錢購買野生動物食用。然而舌尖的一時“任性”，卻潛藏巨大風險。從sars病毒到這次新型冠狀病毒，從大家比較熟悉的鼠疫、h7n9禽流感到曾經(jīng)肆虐一時的埃博拉病毒、mers病毒，都與動物有關(guān)。專家學者早已證實，很多要命的急病、怪病都是人在吃野生動物時傳染到人身上的，許多疑難雜癥的元兇就是寄生在野生動物體內(nèi)的細菌和病毒。面對這些血與淚的教訓，我們絕不能掉以輕心、更不能置若罔聞。倡導(dǎo)科學健康的飲食習慣已經(jīng)刻不容緩!

飲食習慣以及由此形成的飲食文化，并不簡單是私人的事情，也是關(guān)系大眾健康的公共問題。一些地方長期以來形成了食用野生動物的飲食文化，有的人認為吃什么是自己的事情，別人管不著。但必須看到，在一個快速流動的現(xiàn)代社會中，一旦有一個人或者一小部分人因為食用不安全、不衛(wèi)生的食物而致病，就可能迅速在人群中傳播，引起更大范圍的恐慌。近年來，許多傳染病在一個地區(qū)爆發(fā)后，很短時間就會傳遍整個國家乃至世界，這警示我們必須把區(qū)域乃至個人的衛(wèi)生和健康問題放在更大的范圍內(nèi)進行審視。從公共利益的角度出發(fā)，每個人管住自己的嘴，不僅是對自身健康負責，也是對他人和整個社會負責。我們尊重甚至鼓勵不同地區(qū)形成自己獨特的飲食文化、美食文化，但任何一種文化都應(yīng)建立在對公共衛(wèi)生和生命健康權(quán)利的保障基礎(chǔ)之上。

拒絕食用野生動物，在更深層次上反映著我們敬畏自然、尊重自然規(guī)律的價值理念和態(tài)度。如何才能實現(xiàn)人與自然的和諧相處，是我們一直以來思考和實踐的課題。來自中國科學院新型冠狀病毒研究所的石正麗研究員及其團隊，曾證實了蝙蝠是sars病毒的自然宿主，同時也發(fā)現(xiàn)蝙蝠身上攜帶一系列對人類有害的病毒。即便如此，在研究者看來，一方面這些病毒傳染給人類的可能性微乎其微;另一方面，蝙蝠在生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)著極為重要的地位，對生態(tài)平衡的維護功不可沒，決不能因為攜帶病毒就消滅它們，否則會帶來更嚴重的生態(tài)破壞。因此，研究團隊在研究過程中對蝙蝠進行無侵害采樣:采集樣品以糞便粒和拭子為主，采樣完成后將蝙蝠放歸自然。這樣的例子生動說明，與大自然相處的最好方式就是順應(yīng)自然規(guī)律。在利用自然資源方面須秉持科學、合理、可持續(xù)的態(tài)度，不能肆意破壞自然，更不應(yīng)把野生動物端上餐桌，否則最終受懲罰還是人類自己。

避免野生動物帶來的社會風險，最有效的方式是對活體動物的交易市場進行更加嚴格的規(guī)范和管理，對于野生動物的非法交易必須嚴厲打擊、懲處。當年因非典疫情，廣東省宣布取締野生動物交易，關(guān)閉野生動物市場，對于后續(xù)疫情的控制起到了非常關(guān)鍵的作用。近日，國家市場監(jiān)管總局等三部門下發(fā)緊急通知，要求加強隱患排查，嚴厲打擊野生動物違法違規(guī)交易，涉嫌犯罪的，及時移送司法機關(guān)。相信這樣的舉措會進一步降低潛在的疫病風險。但對市場的規(guī)范和管理不能只是打補丁，更重要的是形成長效機制，從源頭上堵住漏洞，才能確保老百姓餐桌上的安全。

舌尖的味蕾能夠辨別萬千滋味，但對于“危險”同樣十分敏感。明天就是大年三十了，各種各樣聚餐必然紛至沓來。無論我們是一家人在家中圍坐一桌，還是外出到飯店品嘗珍饈美饌，都切莫忘記做好自己和親友間的疫病防護，更要堅定地拒絕食用野生動物，避免“病從口入”。俗話講新年新氣象，無論你來自哪里、無論你的家鄉(xiāng)是否有食用野生動物的陋習，何不從今天起、從下一餐開始，共同涵養(yǎng)更加科學的飲食習慣、倡導(dǎo)健康的飲食文明，過個安全、祥和、快樂的新年!

中學物理論文題目篇十三

今天，天氣晴朗，我們班舉行了一場激烈而有趣的成語知識競賽。

比賽前，老師把我們分成了三隊：a隊、b隊和c隊，我在c隊。首先是必答題，每題五分，打錯不得分。老師從每隊中選出五人，我有幸被選中。

開始答題了，出現(xiàn)在大屏幕上的第一幅圖是兩只老虎，上面有九個“牛”字，我心想，這也太簡單了，不就是“九牛二虎”嗎!我脫口而出，老師宣布回答正確，得五分，我心里沾沾自喜。第二題是一條河上面有一個“漢”字和一個“楚”字，這不就是“楚河漢界”嗎!，于是我說了出來，“回答正確”!“耶”!又答對了，我不禁揮了揮拳頭，感覺更自信了。接下來是搶答題，這樣的題不僅要考察我們的成語功底，同時也要求我們眼疾手快。第一個題我一看就知道是“畫蛇添足”，老師一說“開始”!我立馬舉手，還是晚了一步，這道題被b組中的申曉搶了去。經(jīng)過幾個回合，最后我們以一分的優(yōu)勢領(lǐng)先于b組，目前排名第一，但是還有最后一局表演題，究竟鹿死誰手，還說不定。

決定勝負的表演猜成語題開始了。老師給a組出的題目是“呆若木雞”，a組的同學先擺出一副“雞”的樣子，又做出了發(fā)呆的表情，還解釋說：“形容一個人發(fā)呆的樣子?！蔽覀冃南胨麄冞@次肯定勢在必得了，誰知選手竟然沒回答上來，錯失了機會。終于該我們答題了，我的搭檔先把外套脫了下來，塞到毛衣里，裝成孕婦的樣子，笑得我們前仰后合，我斷定前兩個字應(yīng)該是“身懷”,但后面兩個字就有點模糊了，他提示我說：“第三個字是‘5’下面一個數(shù)字，最后一個是天干地支的第一個。”我一想：“‘5’的后面是‘6’，最后一個是‘甲、乙、丙、丁……’，對，是‘甲’，那就是‘身懷六甲’”!我高聲宣讀答案，老師宣布答對了!

中學物理論文題目篇十四

1.題目：我的課余生活

要求：以記敘為主，可靈活運用多種表達方式。

2.題目：從這以后，我盼望長大(從這以后，我害怕長大)

要求：任選一題，要寫出真情實感

3.題目：為自己豎起大拇指

提示：“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。

4.題目：初中生活的酸甜苦辣

要求：要有真情實感，文體不限。

5.題目：考試，我想對你說

6.題目：一次難忘的實踐

要求：每個同學在生活中，無論是在家庭、學校里，還是在社會上都有過自己的實踐，請選擇難忘的一次，寫一篇 記敘文。

7.題目：當我面對______的時候

要求：在題目的橫線上填上恰當?shù)脑~語(如“挫折、榮譽、失敗、成功”等)，使題目完整。內(nèi)容要健康，有真情實感。

8.題目：我眼中的________

要求：先將題目補充完整(可以寫人、事、物，如“母親、考試、大?！钡?。文體不限，可綜合運用多種表達方式。

9.題目：_________，感覺真好

感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的.時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。請以“幫助別人(或得到理解……)，感覺真好”為題，寫一篇作文。

要求：選好你要寫的那一方面內(nèi)容，填在題目的橫線上。要寫出親身經(jīng)歷，寫出自己真實的心理感受。以記敘為主，恰當運用議論、抒情等表達方式。

10.題目：渴望得到__________

世上誰沒有追求?誰沒有向往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。

11.請自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。

12.閱讀下列材料，然后按要求作文。

一個假日的下午，父親陪他上小學的兒子到體育館去玩。兒子在球場上拍打著籃球，瞄準籃筐，雙手托球，一次次地試圖把球投進籃筐。父親在遠望著兒子的一舉一動。

或許你有過類似的經(jīng)歷，或許有過類似的見聞，對這樣的困境，你是怎樣想的?又是如何對待的?請以此為內(nèi)容作文。題目自擬，文體不限。

13.閱讀下列材料，然后按要求作文。

李勇“背起父親上學”的事跡報道后，引起了社會的強烈反響，《中國青年報》以《孝心一片動天下》為題再次做了報道，北京紫禁城影業(yè)公司將李勇的事跡搬上了銀幕。

看了這段材料，你從李勇身上看到了什么，有些什么感想?請你給李勇同學寫封信，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

要求：聯(lián)系生活實際，不空談。說心里話，有真情實感。符合書信格式。

14. 閱讀下列材料，然后按要求作文。

我曾經(jīng)因為有幾個大學生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個問題是：“如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應(yīng)該怎么辦?”

中學物理論文題目篇十五

雨天的心情——郁悶!又是一個下雨天，心情在這樣的天氣里也變得低落了，靜靜的看著窗外的雨，纏纏綿綿，淅淅瀝瀝。

思念象潮水般的向我洶涌而來。

天，是陰的;心，是灰的。

忽然想起了你，在這樣的雨天里，寂寞的想你。

你有感應(yīng)到嗎?因為有雨點飄進來，潮濕了我的眼。

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