文化遺產(chǎn)是我們的寶藏，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。如何解決社會(huì)問題、減少貧困和不平等是社會(huì)發(fā)展的核心任務(wù)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律的功能。以下是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來學(xué)習(xí)借鑒。
語文課上日記篇一
提到語文課，我們一慣的會(huì)想到“背”“朗誦”“寫作”等令多數(shù)人頭痛的詞語。可是，我的另一位老師卻給我上了一節(jié)別開生面的語文課。
今年夏天，我去上課外輔導(dǎo)班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對(duì)于千年前楊萬里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒體會(huì)到杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹梢、地面全白了，推門一看，一股涼意迎面撲來，再看看地上一片潔白，雖沒有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預(yù)感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來臨時(shí)的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹，一場雪，都讓我體會(huì)到幾千年前諸位大詩人的感受，這亙古不變的詩意，讓我體會(huì)到了語文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過的語文之美。
這也是語文課，是一節(jié)十分有趣的語文課。
語文課上日記篇二
“丁零，丁零，丁零······”上課了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，只聽見時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”地走動(dòng)聲。我們安安靜靜地坐在教室里等待老師的到來。過了一會(huì)兒，老師滿面春分地走進(jìn)教室，為我們上語文課。
老師從抽屜里拿出語文書，走上了講臺(tái)。繪聲繪色地給我們講嫦娥奔月》這一則神話故事。同學(xué)們端端正正地坐在椅子上津津有味、聚精會(huì)神地聽著老師講課。
突然，老師說：“請(qǐng)同學(xué)上來表演逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的片段?！痹捯魟偮?，全班的氣氛就被帶動(dòng)起來了。大家都躍躍欲試著精彩的表演。有的在下面竊竊私語，有的同學(xué)在下面神氣活現(xiàn)，有的仍然安安靜靜地在座位上一動(dòng)不動(dòng)……這千姿百態(tài)的動(dòng)作，讓人看了眼花繚亂。
開始表演了，“逢蒙”小李迫不及待地沖向小姚“嫦娥”，只見逢蒙手提寶劍，兇神惡煞地把刀架在嫦娥脖子上，嫦娥頓時(shí)嚇得臉色慘白，腳腳一軟，趴在了地上。逢蒙聲色俱厲地說：“快把仙藥交出來!要不然別怪我白刀子進(jìn)紅刀子出!”嫦娥寧死不屈，不肯交出仙藥。逢蒙間嫦娥寧死不屈，便翻箱倒柜，四處搜尋起來，眼看就要搜到仙藥了，嫦娥疾步向前，拿起仙藥，一口吞了下去。
就這樣，我們表演了《嫦娥奔月》這部戲，并且圓滿成功結(jié)束，雖然演技不是最好的，但是能讓我們笑得前仰后合，也是很好的。
“丁零，丁零，丁零……”下課了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出了教室。
語文課上日記篇三
一、根據(jù)課文組詞。
份粉()昨()晴()
姑()娘()妹()讀()
二、填填記記。
1、______的眼光____________地打開。
2、媽媽給阿英妹妹買了一條粉紅色的__________，一個(gè)_______，一套《__________》。
3、阿英是個(gè)______小姑娘，家住貴州山區(qū)。媽媽______寄錢幫助她讀書，要不，她早就______了。
她穿的______和來我家的______，也是媽媽寄去的.。
4、阿英很______，總是幫媽媽______，她很好學(xué)，不是______就是________。
5、“我”也夢(mèng)見自己買好多____送給她們，她們高興得圍著我____________。
三、品味探究。
_____________________________________。
語文課上日記篇四
在前4個(gè)星期左右我被老師封為語文課代表。當(dāng)時(shí)我蠻吃驚的。從第2天開始一值到現(xiàn)在干了好多天。
以前都以為課代表是個(gè)很輕松很簡單的職位，每天都只要收作業(yè)，其他的都不用干，過得跟神仙似的。
天天快活死了！但干起來卻不簡單。
第一天，我一天都在忙活著。我從來都沒當(dāng)過課代表什么經(jīng)驗(yàn)也沒有。每天幾乎都一樣就這樣日復(fù)一日。直到今天！
去交日記本。老師說我收的太遲了，日記要在上午第2節(jié)課之前交來。又問剩下的5本呢？我沒有統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)真的太急了，沒有統(tǒng)計(jì)。老師叫我去統(tǒng)計(jì)，我立刻到班里和葛玥靈一起統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)好以后交給老師。日記的事做完了，又發(fā)習(xí)字冊(cè)，發(fā)完差不多快到午休了。我又把要抄試卷的人要領(lǐng)的試卷發(fā)下去。下午最后一節(jié)課時(shí)把考試交給老師。我說是全都簽字的。到老師統(tǒng)計(jì)時(shí)有兩個(gè)人沒有。我想：一定是我沒統(tǒng)計(jì)好！然后我又在猶豫發(fā)不發(fā)日記本。后來想一想還是發(fā)吧。我斗膽去發(fā)日記本。不知道老師對(duì)我會(huì)不會(huì)有看法。
我要衷心的說：”老師，對(duì)不起！“
語文課上日記篇五
今天在七年級(jí)一班進(jìn)行了語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主題為：漫話探險(xiǎn)。在昨天，我跟同學(xué)們說“請(qǐng)大家今晚回家查找材料準(zhǔn)備明天來交流。同學(xué)們可以查找些關(guān)于探險(xiǎn)的故事、名人事跡，也可以回想你自己探險(xiǎn)的經(jīng)歷，說說你對(duì)探險(xiǎn)的看法之類的?！苯裉斓膬晒?jié)課，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)給我上了一課——激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，他們會(huì)給老師意想不到的精彩表現(xiàn)。
鈴聲響起，我走進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)兩名同學(xué)在黑板上寫藝術(shù)字“漫話探”，很顯然，“險(xiǎn)”字還沒來得及寫完。我并沒布置他們做這些，可見他們對(duì)這次活動(dòng)的重視和期待。上課了，同學(xué)們推選了兩名主持人，接下來就是由主持人主持。有大約7名同學(xué)到講臺(tái)上朗讀了他們找到的探險(xiǎn)故事。值得一提的是，其中一個(gè)同學(xué)讀的是小說中的一部分，十分冗長，后來主持人拿出這本書，簡要介紹了這本書的故事梗概，很顯然，這本書他早已通讀過。一節(jié)課過去了，第二節(jié)課過了五分鐘后沒有人再上臺(tái)了，我以為主持人會(huì)說活動(dòng)結(jié)束了。沒想到，主持人說“下面我們來進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——辯論環(huán)節(jié)?！蓖瑢W(xué)們也驚訝，但很快產(chǎn)生了興趣，參與熱情高漲。主持人選擇了六名同學(xué)作為正方和反方。辯論的主題就是“要不要探險(xiǎn)”。六名同學(xué)在講臺(tái)上頗有架勢(shì)的展開了辯論。“我方的觀點(diǎn)是……”語言頗有演講的范式，底下的同學(xué)作為評(píng)委也津津樂道。辯論可以說不分上下，同學(xué)們?nèi)颊宫F(xiàn)了自己活潑的本性，有的還加上了肢體動(dòng)作，引得臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑。說到精彩的時(shí)候，更是多次鼓起了掌。眼看十分鐘過去了還在激烈的辯論中，我請(qǐng)同學(xué)們舉手投票，看支持兩隊(duì)的情況。然后，我說“下面雙方觀點(diǎn)調(diào)換，給大家五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備”。結(jié)果，同學(xué)們說不用了，直接講。形勢(shì)迅速逆轉(zhuǎn)，他們的思維也實(shí)在轉(zhuǎn)的非?？?，又進(jìn)行了一輪精彩的辯論。最后，我總結(jié)了本次活動(dòng)課并由同學(xué)舉手選出優(yōu)勝隊(duì)和最佳辯手。
通過這次活動(dòng)課，我感覺，在新課改的大潮下，只要更新觀念、創(chuàng)新方法，無疑是給我們教師工作減量增效。減的是我們的工作量，無需長時(shí)間準(zhǔn)備、長時(shí)間聲嘶力竭的說教，而是把講臺(tái)大度的交給我們的學(xué)生，他們有時(shí)候甚至比我們講的要好的多。在這次活動(dòng)中，我只講了幾分鐘，幾乎所有的時(shí)間都是孩子們自己在組織、參與，我發(fā)現(xiàn)主持人能夠模仿出我上課時(shí)的許多方法控制課堂，同學(xué)們也聽從主持人的引導(dǎo)積極參與，因?yàn)檫@種平等開放的活潑環(huán)境，許多很少在課堂上發(fā)言的同學(xué)也變得很踴躍了，因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R(shí)中已經(jīng)不是在說給老師聽了，而是說給同學(xué)聽，這樣他就沒有壓力，多了快樂。同學(xué)們自己愿意說，能說的自然就有很多，主持人甚至想到了去年學(xué)校組織的去蕪湖方特旅游的事，請(qǐng)同學(xué)談感受，而這，我根本想不到。所以，我們的很多老師，尤其是教了年數(shù)比較多的老師總覺得教書很累，學(xué)生不聽話，課堂很無趣，那其實(shí)是沒有找到讓自己快樂的方法。內(nèi)因在于，他們太妄自尊大，認(rèn)為自己是老師，老師就是權(quán)威，所以總是要學(xué)生聽自己說，這只會(huì)導(dǎo)致，自己說的累，學(xué)生不想聽，最后自己覺得吃力不討好的無趣。其實(shí)，現(xiàn)在零零后的我們遠(yuǎn)比我們想象中的活潑、聰明、知識(shí)廣闊，只是缺少理解、溝通和引導(dǎo)。今天有同學(xué)在發(fā)言中就說到現(xiàn)在社會(huì)上扶老人卻被誣告的事，讓我吃了一驚。所以，按照建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，我們的孩子并不是一片空白的來到課堂，他們有很豐厚的積累，我們需要給予他們這樣一個(gè)開放包容的舞臺(tái)讓他們展示自己，讓他們樂于學(xué)習(xí)。
所以，我們做教師，有時(shí)的確需要反思自己的許多行為，多為孩子想想。
語文課上日記篇六
星期五，我們上了一堂語文課??《觸摸春天》。
上課時(shí)，郭老師讓我們?nèi)〕黾t領(lǐng)巾，用它蒙住自己的雙眼。蒙上眼睛后我感到周圍一片漆黑，再也看不見陽光了。隨后，郭老師讓我們拿出一本本子和鋼筆，用鋼筆在上面寫出自己的名字。我好不容易找到了鋼筆，又到處摸本子，摸到本子后，我拿起鋼筆在本子上慢吞吞地寫了自己的名字。郭老師又讓兩位同學(xué)離開位子走出教室，然后再回到教室，同學(xué)們紛紛說：“不可能的！”
過了一會(huì)兒，我們摘下了紅領(lǐng)巾，感到一切都變得多姿多彩，不再是漆黑一片的了。我們又認(rèn)真地在本子上寫上自己的名字。一看真是天差地別啊！蒙著眼睛時(shí)寫得歪歪斜斜，而現(xiàn)在寫得字則是端端正正的。
但是，郭老師為什么要我們這樣做呢？原來，這件事跟《觸摸春天》有關(guān)，我們基礎(chǔ)地學(xué)了這篇文章，它主要講了一個(gè)盲女孩神奇地捉住了一只活蝴蝶。
通過這篇課文我懂得了：不管你是不是殘疾人，都有權(quán)利去創(chuàng)造一個(gè)只屬于你自己的繽紛世界。
語文課上日記篇七
今天我的心情格外愉快，路邊的小草小花好像也在對(duì)我點(diǎn)頭微笑，因?yàn)榻裉煳覀兩狭艘还?jié)別開生面的語文課。
提問的時(shí)候出丑。
為房佳旗捏了一把冷汗，誰知趙老師卻沒有批評(píng)她，而是繼續(xù)面帶微笑地給我們喊“上課”，這一次房佳旗沒有忘記喊起立，趙老師開始說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第七課《彩色的翅膀》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)前思考幾個(gè)問題，咱們這一組課文講的是愛國故事，為什么這篇課文要以《彩色的翅膀》為題呢?，還有戰(zhàn)士小高為什么回家探親的時(shí)候?yàn)槭裁匆獛б恍├ハx會(huì)去呢?”，在我們讀了幾分鐘后，我們紛紛舉起手來，第一個(gè)問題我們非常輕松的回答出來，可答到第二道題的時(shí)候卻出現(xiàn)了一個(gè)非常危險(xiǎn)的事件，不知語文老師有意還是無意，竟然點(diǎn)中了李航宇，誰都知道李航宇什么都不會(huì)。果然李航宇站起來后哼哼幾聲，就什么也沒說。這時(shí)坐在后面的老師小聲議論起來，只見趙老師微笑著說：“我想李航宇同學(xué)一定會(huì)但可能說不出來，我想請(qǐng)李航宇的同桌來回答，果然李航宇的同桌說的非常好，就在這時(shí)下課鈴響了，后面的老師都起掌來，我們帶著依依不舍的感情離開教室。
對(duì)我來說，這真是一場精彩的語文課呀!
語文課上日記篇八
就在上周的周二，胡老師給我們上了一節(jié)類似于“競賽”的語文課，內(nèi)容是：“我最喜歡的卡通人物”。嗯，要說卡通人物，自從卡通畫及卡通片“出生”自今，卡通人物可就多了去了——??！
但是每組派出的代表，連介紹帶推薦一共就只有兩分鐘的“寶貴”時(shí)間??！嗯，我正獨(dú)個(gè)想著呢，哦，開始了。
第一組的小吳‘嘰嘰咕咕’說了一大堆話，可本人聽著就‘想睡’，你問“為什么？”“想知道為什么嗎？想知道的話，就聽我一一道來吧！——他講的竟然是《哆啦a夢(mèng)》，本人‘好久以前’就看過了！”
第二組的小肖一上臺(tái)，一開口，我和其他一部分人——差點(diǎn)摔地上，竟然又是《哆啦a夢(mèng)》嘞??！我們祈禱著：“主啊！希望下一個(gè)能換點(diǎn)新的了?！?/p>
果然，第三組的小陳與小張、小林，一齊上臺(tái)用“介紹+表演+推薦”的方式詳細(xì)的介紹了《火影忍者》中的一個(gè)片段，許多人都大聲說：“好！”而坐在講臺(tái)旁掌管紀(jì)律的小堯卻是“火冒三丈”的，因?yàn)樾￡悶榱嗽鎏韯?chuàng)意分，所以就在沒經(jīng)過小堯的同意下，就把他‘當(dāng)作道具來用’。
第四組（“本組”），小堯與小潘一同上臺(tái)單一的介紹了《網(wǎng)球王子》，唔！還算過得去。
第五組與第六組的相繼講完，并下了臺(tái)。
第七組的四位代表講得相當(dāng)湊合?。?！
終于，第八組，班長上了臺(tái)，“掌聲如雷”?。。〉?，我的耳朵告訴我：班長喜歡看《海綿寶寶》?！鞍嚅L喜歡看這個(gè)？？？我更加不思其解！
沒想到的是——班長為第八組贏得了冠軍，但卻是在本組的小堯‘變成他們的道具’的情況下奪冠的，并和第三組是一樣的做法，小堯怒氣沖沖的說：“因?yàn)槟銈冏屛液苌鷼?，所以后果很?yán)重！！”
唉?。?！‘可憐的小堯’?。 疅o聊’的語文課?。?/p>
語文課上日記篇九
“我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮?！比缃?，這句話已經(jīng)成為了(4)班同學(xué)的“經(jīng)典口頭禪”，至于為什么，一切都源于那節(jié)趣味多多的語文課。
星期五上午的第二節(jié)語文課，我們學(xué)習(xí)《給家鄉(xiāng)孩子的信》。丁老師給我們分小節(jié)，一段段地仔細(xì)評(píng)講，都會(huì)把整段讀一遍，當(dāng)講到第2小節(jié)時(shí)，戲劇性的一幕發(fā)生了，丁老師心潮澎湃地讀道：“我有病，寫字困難……”聽到這兒，全班都笑了，前仰后合，就差滿地打滾，看看同桌趙祥宇，捂著肚子一抽一抽的`，我“擔(dān)驚受怕”地望著他，生怕他把眼珠子笑冒出來。丁老師哭笑不得地?fù)u了搖頭，無可奈何地說：“唉!這有病指的是生病，看看現(xiàn)在的你們都在想什么亂七八糟的東西?”這時(shí)，他瞄了瞄趙祥宇，掐指一算，心想正是‘公報(bào)私仇’的好時(shí)機(jī)，便幸災(zāi)樂禍地說：“瞧瞧趙祥宇，笑得跟一朵花兒似的，那你就把這小節(jié)重讀一下吧!大家洗耳恭聽!”
趙祥宇拖拖拉拉地站起來，頂著一張柿子臉結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我……我有……我有……有有……有?！弊罱K還是沒有把“病”說出來，我瞧著他不知所措的樣子，不禁捧腹大笑。
“哈哈哈哈哈……!”這時(shí)，身后傳來一陣刺耳的嘲笑聲，原來是張董博，丁老師嘴角揚(yáng)起了一絲神秘莫測的微笑，他瞬間把矛頭轉(zhuǎn)向張董博，說：“看你笑得花枝亂顫，來個(gè)英雄救美吧!”只見他猛吸一口氣，大聲道：“我有病!”話音剛落，全班哄堂大笑。
“丁零零!”快樂的時(shí)光總是匆匆而過，我們的心情總是依依不舍，快樂的語文課總是趣味多多，雖然下了課，我們?nèi)粤鬟B忘返，回味無窮!
語文課上日記篇十
最使我難忘的一堂課是語文課，那堂課我們學(xué)習(xí)了《世紀(jì)寶鼎》這篇文章。
首先，老師介紹了這篇課文的大概內(nèi)容：世紀(jì)寶鼎是聯(lián)合國成立xx周年時(shí)，中國贈(zèng)給聯(lián)合國的生日禮物。三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商代紋飾，浮雕獸面，云紋填底。介紹完，讓我們對(duì)世紀(jì)寶鼎有了最初的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也引起了我們對(duì)學(xué)這篇課文的樂趣。
然后，大家爭先恐后地發(fā)言，滔滔不絕地談?wù)撝?。有的介紹鼎的高度，有的介紹鼎的歷史背景，有的說了文中的意思，讀了這篇課文我才知道了一些有關(guān)鼎的知識(shí)。鼎是古代先民使用的一種炊具，最后才漸漸演變成一種禮器。鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。
大家討論得正起勁，突然下課鈴響了，許多同學(xué)都嘆了口氣說：這節(jié)課怎么過得這么快。
上完這節(jié)課，使我受益匪淺，讓我增長了許多知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)了許多新字與成語。更重要的是了解到了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。這真是一節(jié)難忘的語文課。
語文課上日記篇十一
記得當(dāng)時(shí)學(xué)《核舟記》這一課時(shí)，老師讓我們上臺(tái)扮演各個(gè)人物的姿態(tài)。本來心里想誰演“佛印”誰就慘了，一定要好好笑話他?？墒遣恍业氖牵蠋熎x中我來演“佛印”這個(gè)角色，這可真是一個(gè)晴空霹靂呀！
我緩慢地走上講臺(tái)，當(dāng)老師念到“坦胸露乳”這句時(shí)，全班同學(xué)都笑了起來，當(dāng)時(shí)我整個(gè)人都懵了，不過我急中生智，把外套的拉鏈拉開，老師說：“好，就這樣吧！來下一句。”當(dāng)時(shí)幸得我的急中生智和老師的救場，不然真不知道該怎么下臺(tái)呢。
徐老師愛我們，我們也感激他，當(dāng)然，我們也愛我們現(xiàn)在的語文老師――段老師。
段老師是一名女老師，從教已經(jīng)二十余年了。她的語文課可以用一個(gè)詞來形容，那就是聲情并茂。她上課時(shí)講到激動(dòng)之處，她的手就會(huì)大幅度地?cái)[動(dòng)起來。還記得上一次老師給我們講《水滸傳》的時(shí)候，講到李逵的兩把板斧這個(gè)內(nèi)容，老師便做出了手拿兩把板斧揮舞的動(dòng)作，引得大家哄堂大笑，不過這也讓我們記住了李逵這個(gè)人物的特征。
雖然兩名語文老師的教學(xué)方法不同，語文課上的氛圍也各異，但同樣讓我們懂得了許多道理，我們要好好的感謝他們。
語文課上日記篇十二
今天楊老師給我們上了一節(jié)神秘而特別的語文課，讓我明白了許多道理喲！
不對(duì)，這才第一節(jié)課，不可能呀？頓時(shí)我像一個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。不一會(huì)兒，老師就給我解密了，原來老師要給我們看一個(gè)《游園不值》的教學(xué)視頻，讓視頻里的老師給我們上一節(jié)課。頓時(shí)，我茅塞頓開、撥云見日。這個(gè)老師課上的很好？我?guī)е闷嫘拈_始上課了。老師先說：“在古詩中一聲二聲為平音，三聲四聲為仄音，讀詩時(shí)平音要拖音，預(yù)備起，應(yīng)憐……”哦，原來古人讀書都是這樣讀的，我長見識(shí)了?！斑@游園不值，不值是什么意思呢？”那個(gè)老師說。我正在思考著，那個(gè)班的同學(xué)居然幾乎每一個(gè)都舉了手，其中一個(gè)同學(xué)說：“不只是不遇，因?yàn)樽髡呷~紹翁沒進(jìn)到園子里所以是不遇”“這位同學(xué)，你可真聰明，答對(duì)了?！崩蠋熣f。原來是這樣。這節(jié)課我還明白了一枝杏花代表的是滿園杏花，葉紹翁不遇杏花中有遇……這都是我發(fā)現(xiàn)不了的東西。
這節(jié)課真是讓我明白了鮮為人知的道理，這是一節(jié)神奇而又特別的語文課。
語文課上日記篇十三
我，停住了匆忙的腳步，驀然回眸，秋姑娘仿佛佇立在我面前：片片枯葉打著旋兒，悠然飄零，猶如一只只蝴蝶跳起了華爾茲，又像是在謳歌著這多姿多彩的金秋，黃澄澄的稻田翻騰著層層金晃晃的波浪，高低起伏、抑揚(yáng)頓挫；九月菊綻放著甜蜜而燦爛的笑靨。
忽然，頭頂掠過了一群嬉戲耍樂的小鳥，張開的羽毛似被金秋染成了金色一般，顯得奪目耀眼。但有些樹葉并不枯黃，在一個(gè)金燦燦的季節(jié)中，綠葉倒算是一個(gè)奇跡！感覺像是看見了六月飛霜似的。秋雨瑟瑟落下，下得并不大，像花針一樣飄灑著。我倒是喜歡這樣的雨！
我，站在原地沉思，四周一片寂靜，秋姑娘似在低吟淺唱、娓娓地?cái)⑹鲋锏墓适隆腋杏X到自己猶如步進(jìn)了秋的境域：秋姑娘一身靚妝，沉魚落雁的她有著水晶般純潔的心靈。我一往情深地追隨著秋，秋姑娘更為大地披上了一層金色的輕紗，萬物都從睡夢(mèng)中蘇醒，為輕紗平添了動(dòng)態(tài)。
秋是美麗的，它既不像春天那樣花紅柳綠，也不像夏天那般熱火朝天，更不像冬天那樣寒氣逼人。秋天有著它別具特色的一面，它從不依賴任何物體來炫耀自己的美，這只有戀秋的人才能體會(huì)到秋的獨(dú)特魅力。因此，我可以用四個(gè)字來形容秋天，那就是“尊貴典雅！”。我認(rèn)為用這個(gè)詞兒來贊頌金秋是最恰當(dāng)不過的了，因?yàn)槲以僖舱也坏奖冗@個(gè)詞兒更貼切、更能表達(dá)我此時(shí)此刻戀秋的感覺了。
我只是不明白，秋的生命何以這般短暫？盡管秋天的生命如此短暫，但它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的：在這么短的時(shí)光里，為大地増?zhí)砹四敲炊嗳缭娙绠嫷拿谰?，帶給人們那么多難忘的歡聲笑語，那么多令人心曠神怡的秋風(fēng)……它始終保持著它那慣有的笑容，并無懇求上帝再給予多一些時(shí)間逗留在這個(gè)自己親手設(shè)造的這片大地上，而它也從不抱怨自己不能繼續(xù)停留在這大地，卻愉快地等待著冬季的來臨，再把大地來個(gè)翻天覆地、改頭換面，期待著來年再與我們相聚。
無論是秋葉、秋雨、秋色、秋土，還是秋風(fēng)，這些濃郁的意境都總能深深地陶冶著我的性情，令人陶醉、令人心馳神往、更令人浮想聯(lián)翩……我實(shí)在擋不住這秋的誘惑，它就像那磁石一般吸引著我，令我無法躲避。
我?guī)е鵁o限的依戀，想抓住秋姑娘那金色的飄帶，不忍讓她悄然地溜走，一切都只是徒然。盡管我是充滿著希冀和自信！可我覺得這并不代表是白費(fèi)心機(jī)，至少我已懂得了怎樣去戀秋。
一陣酸楚涌上心頭！
我，深深地嘆息，踏著無奈而沉重的腳步、略帶醉意地向前挪動(dòng)。
環(huán)顧四周，忽覺這土地已非昔日的秋土，初冬已不經(jīng)意地走進(jìn)了這片土地。寒風(fēng)怒吼著，大地沉沉的，呼呼風(fēng)嘯聲令人毛骨悚然。我無權(quán)控制冬季將會(huì)怎樣去改變這個(gè)地方的面貌，但我也不會(huì)為此而為冬季抱不平，我只能為那雋永而短暫的秋天感到惋惜！
語文課上日記篇十四
今天語文課，學(xué)第10課葡萄溝的時(shí)候，我的同桌都流口水了，都流到手上了。葡萄溝里還有白色的葡萄，我都沒見過，新疆吐魯番才有的。還有杏子、香梨、蜜桃、沙果，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都問沙果是什么。老師說沙果就是山楂。
中午語文課，我們聽寫，我的同桌太磨蹭了，很多都沒聽見，后面又問我，哪個(gè)后面是什么。我告訴他了，老師說收本子了，他也沒辦法寫了，就要每個(gè)訂正8遍了。有22個(gè)同學(xué)錯(cuò)了，老師發(fā)了短信，回家媽媽問我錯(cuò)了幾個(gè)，我說：“一個(gè)也沒有錯(cuò)?！?/p>
品德課，我?guī)Я舜蟾晃蹄y行之旅，張、譚和我三個(gè)人下，他們當(dāng)旅游的人，我當(dāng)銀行。本楊同學(xué)也跟我們玩，可是她不會(huì)，她就去飛行棋了。下課了，我趕緊叫他們別玩了，整理棋子了。
班隊(duì)活動(dòng)，老師給我們講了春天的傳染病，有水痘、麻診。我們聽了都害怕，都不要生這種病，所以要打預(yù)防針。老師一個(gè)一個(gè)的跟我們解釋了。
媽媽的話：看來媽媽低估了你，當(dāng)老師發(fā)來信息，有22個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，還以為你也出錯(cuò)了，當(dāng)即就在群里聊了起來。因?yàn)樽蛲硎前职纸o你聽寫的，錯(cuò)的你自己改過來了，不想告訴媽媽，不想訂正，所以媽媽以為你出錯(cuò)了嘛，有點(diǎn)疑惑的問下你嘛。
語文課上日記篇十五
今天的語文課是校長給我們上的，以為語文老師臨時(shí)回家收玉米去了，所以讓校長給我們上課。
因?yàn)槭窍挛绲谝还?jié)課，大家都有點(diǎn)昏昏欲睡，校長就讓我們玩“飛花令“。兩個(gè)人一組，關(guān)鍵字以抽簽決定，輸?shù)娜顺琛?/p>
第一組是我和一個(gè)男生，關(guān)鍵字是”月“
由我開頭”峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！?/p>
他立馬接到”煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！?/p>
然后是我”舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！?/p>
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?/p>
“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清?！?/p>
…………
我們倆你來我往，他漸漸落了下風(fēng)。
“春花秋月何時(shí)了？往事知多少?！?/p>
他想一會(huì)沒有接上來，輸了。他唱了一首《浪人琵琶》。
之后第二組，第三組……。
都比完的時(shí)候，校長告訴我們中華詩詞文化博大精深，她說腹有詩書氣自華，讓我們每一天背一首古詩詞。
真是一節(jié)有趣的語文課。
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