實(shí)用小學(xué)春望教學(xué)課件（案例20篇）

每次總結(jié)都是我們逐步走向成功的里程碑，也是對自己成長的見證。在解決這個挑戰(zhàn)時，我們需要充分考慮各種可能的方案。掌握一些總結(jié)的技巧和方法，能夠更好地寫出精彩的總結(jié)。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名人物的的故事。你們想知道他是誰嗎？今天我們學(xué)習(xí)第6課小攝影師讀讀課文你就知道了。

二、識字詞，了解課文主要內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)字詞，

2、了解課文主要內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。

1、輕聲讀或默讀課文,思考：

這位普普通通的小男孩給你留下了什么樣的.印象？從文中哪一些語句可以看出來，把相應(yīng)的句子勾畫出來，并把通過這句話感受到的印象標(biāo)注在句子旁。

2、交流匯報(bào)：

男孩很聰明:投小紙團(tuán)

男孩很粗心，小男孩兒哭著說：“我把膠卷忘在家里了。

男孩很有禮貌，小男孩兒站起來，鞠了個躬，“請讓我進(jìn)去吧！

……

（板書：喜愛關(guān)心愛護(hù)）

自讀課文，用橫線標(biāo)出能感受到高爾基感情的句子？

4、交流匯報(bào)

“來吧，我讓他們放你進(jìn)來。

高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下”高爾基是一個偉大的文學(xué)家，它居然會聽小男孩的吩咐，說明他很喜歡小男孩。

當(dāng)小男孩哭的時候，他馬上就問，“你怎么了”說明他很關(guān)心男孩。

當(dāng)高爾基明白小男孩為什么哭的時候，趕緊站起來，說明高爾基很著急

5、小結(jié);

高爾基是那么有名的文學(xué)家，而小男孩只是普通的少先隊(duì)員。但他卻能按小男孩的吩咐做，可見他一點(diǎn)都沒有名人的架子。這樣一個如此著名的偉人，為了實(shí)現(xiàn)男孩的愿望，寧肯放棄寶貴的讀書時間，這難道只是因?yàn)樗矏坳P(guān)心愛護(hù)這一個男孩嗎是關(guān)心、喜愛所有的孩子。關(guān)心喜愛我們的少先隊(duì)員呀。簡單的一次拍照過程，卻從高爾基的言行中充分體現(xiàn)了對小男孩的喜愛，也體現(xiàn)了他對我們下一代的關(guān)懷。

三、角色朗讀，體會感情。

老師：誰愿意分角色朗讀文中的對話

四、巧設(shè)疑問，升華感情

老師：小男孩會回來嗎你從課文中哪一些地方感覺到的？

五、拓展活動

故事按你的想象發(fā)展著，請你續(xù)編下去。編故事時，請仿照課文中的冒號和引號來運(yùn)用。

板書

6、小攝影師

喜愛

高爾基小男孩

關(guān)心（可愛）

小學(xué)春望教學(xué)課件篇二

教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

2. 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

3. 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

德育目標(biāo)：

1.初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。 2.懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1. 教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的? 2. 進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么?(可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。)

二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以

聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。)

3. 教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

三、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時見到老師，怎么說?放學(xué)時見到老師，怎么說?(找小朋友進(jìn)行演練。)

四、教兒歌。

上學(xué)校

太陽公公起得早，

花兒點(diǎn)頭對我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學(xué)校。

第二課時

一、引入激趣。

出示圖片2，教師引導(dǎo)：你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認(rèn)識這些字嗎?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1. 觀察圖2：請你說說看到了什么?

2. 整理：a、小朋友坐得很端正。

b、小朋友聽得很專心。

c、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

d、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)、提出要求。

(2)、教師示范。

(3)、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

三、教學(xué)兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進(jìn)教室來坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話認(rèn)真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家夸我學(xué)習(xí)好。

[小學(xué)語文拼音教學(xué)課件]

小學(xué)春望教學(xué)課件篇三

1.審清題意

如果沒有給我們一個完整的作文題目，只是給了一部分，如“第一次××”，或者只是限定了一個范圍，比如“寫一篇贊美親友的作文”，那我們就要首先擬定一個具體、完整的作文題目，如：《第一次做飯》、《我的好叔叔》等。

如果給我們提供的是一個完整的作文題目，那我們就用以后要講的“簡快審題妙法”直接審題。

2.明確內(nèi)容

審清題意后，我們就要根據(jù)題目的要求來明確要寫的內(nèi)容。如，要求我們以“第一次××”為題寫一篇作文。我們“第一次”經(jīng)歷的事情太多了，選哪件事來寫呢?肯定是選擇印象最深、感受最深的那次來寫。

二、確定觀點(diǎn)，選擇材料

1.確定觀點(diǎn)

明確了要寫哪件或者哪幾件事以后，接下來就要根據(jù)這件或這幾件事確定一個觀點(diǎn)(中心)：在選擇的這個“第一次”中，你主要是想通過寫這件事表達(dá)什么?是表達(dá)充滿了樂趣，還是表達(dá)體驗(yàn)到了辛苦?這就是要確定的觀點(diǎn)。

千萬記住：只能從中確定一個做觀點(diǎn)。

一篇作文只能有一個觀點(diǎn)，就像我們每個人只能有一個腦袋一樣。

2.選擇材料

觀點(diǎn)確定以后，就要圍繞這個觀點(diǎn)選擇最典型的材料來寫。例如寫《第一次做飯》，如果確定的觀點(diǎn)是“做飯也充滿樂趣”，那么就可以從做飯時“增長了知識”、“學(xué)會了本領(lǐng)”、“受到了表揚(yáng)”等方面選擇材料來寫。

若確定的觀點(diǎn)是“體會到媽媽做飯的辛苦”，就可從做飯“很繁瑣”、“夏天做飯熱”、“很勞累”等方面選擇材料來寫。

三、按序?qū)懽鳎攲懼攸c(diǎn)

1.按序?qū)懽?/p>

就是按照一定的順序來寫。

2.詳寫重點(diǎn)

在敘述中，對最能突出表現(xiàn)觀點(diǎn)的重點(diǎn)事例，要不惜筆墨詳寫清楚。對最能突出表現(xiàn)觀點(diǎn)的關(guān)鍵之處，要善于抓住主要人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動，進(jìn)行細(xì)致刻畫，就像電影中的特寫鏡頭一樣。比如，電影中在表現(xiàn)女主角的委屈或悲傷時，整個銀幕上只出現(xiàn)女主角那雙淚汪汪的眼睛。詳寫在一篇作文中，對最能突出表現(xiàn)觀點(diǎn)的重點(diǎn)事例(或段落)，要詳寫;在一個事例(或段落)中，對最能突出表現(xiàn)人或物特點(diǎn)的.材料，要詳寫。

四、照應(yīng)開頭，寫出所感

1.照應(yīng)開頭

就是聯(lián)系開頭部分的內(nèi)容。

最簡單的方法就是：再次使用開頭部分的重點(diǎn)字、詞。

2.寫出所感

這里的“所感”，指感想、感受或感悟。

也就是說，通過以上正文部分的敘寫，你取得了什么經(jīng)驗(yàn)?吸取了什么教訓(xùn)?受到了什么教育?得到了什么啟迪?有什么體會?產(chǎn)生了什么想法?悟出了什么道理?總結(jié)出了一個什么規(guī)律?等等，這些都是“所感”，選一個寫出來，就能突出觀點(diǎn)或升華觀點(diǎn)。

動筆前：集中精神

1.坐正：頭正身直，全身放松，閉上眼睛。

2.想像：自己的右手中拿著一個新鮮的橘子，橙黃透亮，橘香四溢。把它拋起來，用左手接住，感受到它沉甸甸的重量。再拋起來，又用右手接住。

3.想像：用右手把這只橘子放到后腦勺上方約15cm處。放下右手，那只橘子就靜靜地懸浮在那里了。

4.想像：那只橘子變成了一輪金光閃閃的小太陽。它的第一輪光束像瀑布一樣從頭頂灌入，迅速流經(jīng)體內(nèi)向下沖刷，體內(nèi)的雜念從兩手指尖和兩腳趾尖沖出。第二輪光束又沖刷一遍，第三輪光束再沖刷一遍。好，一切雜念全被沖走，體內(nèi)純凈一清。頭腦里只留下用不完的“機(jī)敏”和“智慧”。

動筆時：一氣呵成

我們在作文的時候，常會遇到不會寫的字，或一時想不起來的恰當(dāng)詞句，這時怎么辦?

記?。簳合确畔?，跳過或繞過它，順著思路趕快往下寫!千萬不要停下來回想或查找這個字詞句，否則，它會中斷我們的思路，破壞我們的靈感，延誤我們的時間。萬萬不可因小失大!等全篇一氣呵成后，再回過頭來琢磨那些字詞句“路障”，往往會輕松易得。

從另一方面講，我們思路的延展是有一定規(guī)律的。在很多情況下，我們所遇到的個別字詞句“路障”往往正是不必要、不科學(xué)的，跳過它還算跳對了，也許改用別的字詞句會更恰當(dāng)。

打個比方：在跑步比賽途中，你遇到了一塊石頭路障，你是會迅速跳過它或繞過它繼續(xù)向前飛奔呢，還是會停下來先移開它再跑呢?很顯然，只有愚蠢至極的人才會選擇后者。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言，運(yùn)用語言。

在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。

體會作者的思想感情，懂得要珍惜時間。

二、復(fù)習(xí)古詩,談話激趣：

1.師：同學(xué)們，我們學(xué)過一首古詩《長歌行》，能背下來嗎?這首詩主要告訴我們什么?

生：它告訴我們要珍惜時間。

2.師：是啊，“百川東到海，何時復(fù)西歸。”時間就像流水一樣一去不復(fù)返。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文《匆匆》，看看朱自清先生要通過它告訴我們些什么呢?請大家翻到79頁。先自由讀讀本課的預(yù)習(xí)。

板書課題：《匆匆》

3.師：通過預(yù)習(xí)，我們知道了些什么，預(yù)習(xí)要求中我們做什么?

(學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況)

4.學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。

三、初讀課文，整體感知：

1.師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題?用筆劃出來。在讀的過程中遇到有不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學(xué)課文的時候我們再解決。

(學(xué)生自讀課文，讀中感悟)

2.師：現(xiàn)在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題?

生：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

(板書：一去不復(fù)返?)

3.師：這個句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來嗎?

生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。(生讀句子。)

4..師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個問題。這又說明了什么?

生1：前后照應(yīng)。

生2：說明作者一直在考慮時間為什么一去不復(fù)返。

(學(xué)生匯報(bào)交流難理解的句子或詞語。)

學(xué)生找出第二、三自然段的有關(guān)片段和句子，師指導(dǎo)有感情朗讀，在讀中理解其意義。

句子

1:八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

7.教師范讀：是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請同學(xué)們給老師一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。(讀后評議：老師讀得怎么樣?為什么?)

8.教師引：還有別的句子寫到時間是如何匆匆而過的嗎?

四、精讀課文第三自然段，運(yùn)用語言

1、師：作者在第三自然段具體寫出了時間是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段?愿意讀的同學(xué)就站起來讀，其余學(xué)生邊聽邊思考：朱自清認(rèn)為哪些時間是匆匆過去的?請你把相關(guān)的詞語或句子劃出來。

2、現(xiàn)在誰能告訴老師，作者認(rèn)為時間是浪費(fèi)在做哪些事上?

3、引導(dǎo)學(xué)生積累語言：你認(rèn)為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請你們放聲讀，看能不能把它背下來。

4、師：怪不得作者說：“太陽他有腳啊，……”

5、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言：朱自清先生告訴我們：時間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的,可朱自清卻認(rèn)為這些時間是浪費(fèi)了,可見他有多么珍惜時間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時間白白地浪費(fèi)了，比如：在……的時候，從過去。

(讓學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說出幾句話)

五、品讀第四自然段：

(我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，偏要白白走這一遭啊?)

2.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎?

(我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)

3.事實(shí)真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎?這里老師可以告訴你：朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴(yán)格啊。

六、選讀句子，體味語言美

(學(xué)生品讀自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡它。)

2、你喜歡它嗎?你能把它背下來嗎?

3、總結(jié)全文：

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?你還學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)的方法?

七、作業(yè)：

教學(xué)反思：本課文質(zhì)兼美，是學(xué)習(xí)語言的典范。我教學(xué)本課以讀為主線，由以讀《長歌行》導(dǎo)入新課;以讀激情：時間匆匆而逝的無奈之情，沒有把握好時間的惋惜之情、自責(zé)之情;以讀導(dǎo)練，“你在……的時候，……從……過去”，練習(xí)說話，創(chuàng)新運(yùn)用，以表達(dá)學(xué)生讀文后的獨(dú)特感受。

在這一堂課的教學(xué)中，我認(rèn)為做得較好的是：

1.整體把握了作者的感情基調(diào)，在讀中使讀者與作者、文本對話。

2.和學(xué)生一起欣賞、品味了文章的語言美及探究了它的表現(xiàn)美。

3.使閱讀中領(lǐng)悟到的語言表現(xiàn)形成遷移到了寫作。

不足之處：有些相關(guān)背景知識沒有引導(dǎo)學(xué)生去掌握。因此，語言的感悟還不是很到位。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇五

一、開發(fā)背景：

從04年開始，我校就全面啟動了“走進(jìn)經(jīng)典——營造書香校園“為主題的校本課題研究活動。讓孩子靈動的心自由地翱翔于“學(xué)?！?、“書山”之間，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣；“讓經(jīng)典伴隨成長”，孩子們在經(jīng)典的浸潤下，提高審美情趣，充實(shí)精神營養(yǎng)，完善人格塑造，打造人生底色。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們的校本課程一路走來，已經(jīng)有了一定的規(guī)模，同時也適當(dāng)?shù)刈隽诵薷摹?/p>

現(xiàn)在我校六年級的校本課程主題是賞析名家名篇。我們設(shè)計(jì)了《讀名家名篇，品智慧人生》的校本閱讀活動課，旨在讓學(xué)生，走近著名作家，欣賞不同作家的寫作風(fēng)格，在古今中外優(yōu)秀文學(xué)的熏陶感染下，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟讀書的魅力，加深他們對眾多文學(xué)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。同時強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，積極的情感態(tài)度觀，拓展視野，提高學(xué)生的大語文觀和文化素養(yǎng)。

二、課程設(shè)計(jì)

（一）課程目標(biāo)

《讀名家名篇，品智慧人生》不僅僅是進(jìn)行閱讀技能方面的訓(xùn)練，更重要的是這些名家名作還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過引導(dǎo)學(xué)生多讀書，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮燥的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

《讀名家名篇，品智慧人生》的校本課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇進(jìn)行閱讀，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，自主地去學(xué)習(xí)、討論，探究自己所喜歡的人物、事件、景觀等，不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情愫，得到了經(jīng)典文化的熏陶，體會到文化神韻所給予的知識魅力，更重要的是使學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。真正做到“書香輕拂沁心靈，詩行輕滑滲血液。讓學(xué)生在于智者和大師面對面的交流中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。

（二）課程內(nèi)容框架

六年級校本課程的內(nèi)容主要分為以下幾方面：

中國篇、法國篇、美國篇、英國篇、俄國（前蘇聯(lián)）篇、其他。

本課程實(shí)施目標(biāo)：

1）建設(shè)校園讀書文化，促進(jìn)師生讀書意識的形成，師生讀書蔚然成風(fēng)。

2)借助美文朗誦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高感知、認(rèn)識、鑒賞美的能力。

3）激發(fā)閱讀興趣，加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)適應(yīng)能力和生存能力，塑造心靈。

4）學(xué)會明辨是非，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

5）感悟人生，熱愛生活，提升人文素養(yǎng)。

為了使學(xué)生閱讀不走馬觀花、囫圇吞棗，定期組織發(fā)布會。會上，或介紹自己閱 讀的名著，或介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，也可介紹相關(guān)資料和讀物。發(fā)布會也是學(xué)生之間相互 推薦新書、好書的時機(jī)。

3寫讀后感

讀后感應(yīng)是孩子經(jīng)過心靈的體驗(yàn)、感悟、升華，從而有所發(fā)現(xiàn)并獨(dú)創(chuàng)的精神產(chǎn)品。

撞，學(xué)生們有了標(biāo)新立異的觀點(diǎn)，有了質(zhì)疑批判的膽量??

4編制讀書手抄報(bào)

定期組織學(xué)生編輯綜合類小報(bào)，由各閱讀小組組長組成班級編輯部，集中 介紹閱讀周內(nèi)收集到的相關(guān)作家和作品的各種信息。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇六

小畫筆的童話

教學(xué)目的：

1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。

2.鼓勵學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術(shù)教案

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教具：放大范圖若干張。二年級美術(shù)教案

教學(xué)過程：一組織教學(xué)。

二，講授新課。

生：……

3,作畫步驟:

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

可愛的熊貓

教學(xué)目的：1，通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。

2，進(jìn)行色彩訓(xùn)練，形象思維訓(xùn)練與審美教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)熊貓的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。鍛煉學(xué)生的想象能力。

教具：熊貓范圖。

教學(xué)過程，

一組織教學(xué)。

二講授新課。

1，啟發(fā)談話：同學(xué)們經(jīng)常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓。他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。

2，讀畫。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區(qū)。熊貓是國家一級保護(hù)動物，他們在中國的數(shù)量以及十分的'稀少，我們大家都要愛護(hù)它。熊貓是的竹葉，所以畫熊貓的時候要注意畫出它的生活環(huán)境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動有趣-----熊貓?jiān)谏掷锟鞓返纳?。的那幅畫熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來香噴噴的咖啡。

我愛熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出：他們會但秋千，將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓：

3,作畫步驟:

(1)先劃出熊貓的基本形。

(2)在詳細(xì)的畫出熊貓的頭部軀干。

(3)添畫出熊貓身上的黑白花紋，還有四周的環(huán)境和背景。

(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

教學(xué)總結(jié)

小學(xué)春望教學(xué)課件篇七

作為一名科學(xué)課的教師，應(yīng)該時刻把自己放在學(xué)生的角度，接下來要給大家分享的是小學(xué)科學(xué)教學(xué)敘事課件，歡迎大家的借鑒閱讀！

小學(xué)科學(xué)教學(xué)敘事課件

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，有聲、有色、形象直觀，能引起學(xué)生探究的興趣，增進(jìn)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展。但要充分發(fā)揮其作用，教師的作用不可小視。

1、教師角色、觀念的改變

現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育，可以加強(qiáng)學(xué)生的感知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化，加深理解和提高應(yīng)用能力。但是，它在給科學(xué)教育帶來契機(jī)的同時，也對科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn)，對教師提出了更新更高的要求。教師要適應(yīng)這種要求，就必須更新教育觀念，要認(rèn)真研究新世紀(jì)人才的素質(zhì)要求，及時對每個學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”。這里強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)過程”而不是“教學(xué)過程”，從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動的聽講者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)更努力地尋求獲得知識的方法。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，預(yù)測和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式，以期使每個學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動，既要做引路人，又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動、突出學(xué)生主體提供了條件。

2、教師要不斷更新自己的知識，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。

現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧，并深入研究、交流開展電化教學(xué)的

心得體會

3、媒體課件要適時適地適用妙用。

毫無疑問，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機(jī)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成，包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程，那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義。總言之，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。

總之，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念，采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求，也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求，對于整個教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇八

一、寫作背景

這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動的正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會日刊》載：“毛先生澤東??去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運(yùn)動??后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞訊，間道人粵?！?/p>

二、補(bǔ)充注釋

《沁園春》：詞牌名。沁園：東漢明帝女沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見《后漢書》）。《沁園春》詞牌，相傳由此得名。據(jù)《詞譜》載，《沁園春》雙調(diào)，114字。上片13句，四平韻；下片12句，五平韻。

【示范教案】

沁園春·長沙

毛澤東

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識教育目標(biāo)

1、了解《沁園春長沙》的寫作背景。

2、了解詞的發(fā)展簡史。

3、抓住關(guān)鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生誦讀能力。

2、著重訓(xùn)練學(xué)生抓準(zhǔn)詞中意象的能力。

三、德育滲透目標(biāo)

1、培養(yǎng)對祖國大好河山的真情的熱愛。

2、感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

1、以樂景寫哀，景中寓情，情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的`“悲秋”情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然，這里面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。

2、對比手法的運(yùn)用。

詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動作的對比；“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗含的對比。

3、極富表現(xiàn)力的語言。

本詞用語精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力，如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等都極為準(zhǔn)確精當(dāng)。

【解決辦法】

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。

2、補(bǔ)充古詩文（小說、戲劇）中學(xué)生能懂的例子作佐證。

3、精講必要的歷史知識。

【學(xué)生活動設(shè)計(jì)】

1、課外提前準(zhǔn)備：注音，細(xì)讀注解，反復(fù)讀，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、課堂隨教師誦讀——美讀——成誦。

3、觀看多媒體。

4、自由討論。

【課時安排】一課時

【教學(xué)步驟】

一、明確目標(biāo)

1、課內(nèi)美讀成誦。

2、通過抓住主要意象來把握內(nèi)容大意。

二、誦讀背誦

1、抽查學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評。

2、教師范讀或放錄音。

3、全班誦讀，背誦。

三、簡要交代寫作背景

1、指導(dǎo)閱讀詞前說明文字。

2、對下闕有關(guān)內(nèi)容的解說。

這首詞寫于1925年深秋，大約是毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時。毛澤東同志從19至1925年，曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸高峰。

“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！薄扒⊥瑢W(xué)少年??糞土當(dāng)年萬戶侯”。

在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為19中國共產(chǎn)黨的成立在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。

四、帶著練習(xí)二，就“意象”問題作必要的點(diǎn)撥

“意象”是意中之象，即融人了詞人情思的形象。本詞的上片描寫了一幅湘江秋景圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭流）、飛鷹，游魚（萬類競自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)注，對當(dāng)時革命形勢的深切感受。

詞用最凝煉的語言塑造形象，表達(dá)感情和思想。把握意象，可以從釋句入手，釋句則應(yīng)從理解字面意思入手，抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意蘊(yùn)的關(guān)鍵詞、句來分析，盡量做到抽象的詩句、詞句能夠闡釋，含蓄的句子能夠解釋。在理解和感悟的基礎(chǔ)上，把握意象，還應(yīng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，憑著聯(lián)想和想象，補(bǔ)充字面所沒有或作者有意省略的細(xì)節(jié)，揣摩語句的言外之意，使之構(gòu)成一個完整的畫面并感受之，領(lǐng)略之，品味之。

研究型拓展（多媒體字幕）

1、把這首詞和《舶沁園春雪》作比較，自選角度，寫300至400字賞析短文。

2、把《沁園春長沙》和王安石的《桂枝香》作比較賞析。

附1：桂枝香

王安石

登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去掉殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，豪華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，《后庭》遺曲。

布置作業(yè)

完成課后練習(xí)四。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇九

作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。下面是小編為你帶來的小學(xué)作文說課件，歡迎閱讀。

教學(xué)要求：

1、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，有一定條理。

教具預(yù)備：有關(guān)的范文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認(rèn)真加以思索）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三、組織材料

1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什么？

2、說一說你為什么選擇這個材料？

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價(jià)，教師應(yīng)留意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定長處，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

2、就剛才同學(xué)們的某個事情，大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會專心去寫作文，而不是用筆。

五、動筆訓(xùn)練

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用；注意不要寫錯別字。）

六、范文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙?，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了，有空兒，爸爸給你做個標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?/p>

吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词?，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標(biāo)準(zhǔn)的，看好了。”只見爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點(diǎn)著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了?！卑职謴牡厣吓榔饋?，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。

以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們?nèi)胰诉€去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。

現(xiàn)在，每當(dāng)我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。

講評

目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評。

一、總結(jié)本次作文的基本情況。

二、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng)。

1、請好的同學(xué)讀自己的作文。

2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，說說這位同學(xué)的作文好在哪兒？

（舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節(jié)還是……）

3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。

三、修訂錯別字。

對同學(xué)們錯字率較高的字進(jìn)行修訂

（在小黑板上）

四、同學(xué)改錯，教師進(jìn)行復(fù)批。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇十

1.結(jié)合生活實(shí)際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識”萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。

2.經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，體驗(yàn)感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：“萬”的認(rèn)識與數(shù)感的培養(yǎng)及接近整千、整萬的數(shù)的數(shù)數(shù)。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：

多媒體課件、豆子、計(jì)數(shù)器

【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引問

〈引導(dǎo)學(xué)生從身邊情景，談感受、估人數(shù)、提問題，導(dǎo)入新課〉

師：孩子們，我今天來到這里，你有什么感受？

師：那你們來估一估今天會場上的有多少位老師？

師：剛才大家估的數(shù)都比一千怎么樣呢？

師：那今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比一千大的數(shù)。

二、合作探究，認(rèn)識新知

（一）估豆子活動，認(rèn)識一萬

1、先估測后參與感知一千粒豆子所占的空間。

師：你是怎么知道的？

[師引導(dǎo)學(xué)生先觀察后估]

師：你們想知道這里有多少粒嗎？告訴大家有一百粒。剛才誰猜對了？估得真準(zhǔn)。（拿出一大袋豆子）現(xiàn)在誰來估一估這一大袋又會有多少粒豆子呢？（很多學(xué)生舉手）

師：有沒不同意見？（沒人舉手）看來大家都是這么認(rèn)為的？我們估得到底對不對呢？下面就來驗(yàn)證一下，請九個小組的小組長帶上一百粒的豆子上臺倒入杯中。看，我這里有一百粒的豆子，將它倒入杯中，現(xiàn)在杯中有多少？（小組長繼續(xù)倒）大家一起數(shù)，二百、三百……一千。

生：一百一百地?cái)?shù)

（板書：一百一百地?cái)?shù)10個一百是一千）

2、感知一萬粒豆子

（1）結(jié)合包裝的豆子，經(jīng)歷數(shù)數(shù)活動認(rèn)識“一千一千”數(shù)的方法，感受用“一千一千”數(shù)大數(shù)的必要性。

師：我將這一千粒一袋的豆子放入這大罐子中，如果每組都放進(jìn)來會有多少呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（師穿梭于各組之中,小組長陸續(xù)將袋子放入罐子里。）

師：孩子們，剛才老師走了一圈，現(xiàn)在罐子里有多少粒豆子？

師：你們是怎么數(shù)的？

師：一千一千地?cái)?shù)，大家都會數(shù)了嗎？

師：看，這是什么？

師：我們一起來一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬。

（電腦逐個出示數(shù)射線：

1000

0一千二千三千四千五千六千七千八千九千一萬

師：剛才我們一千一千地?cái)?shù)，數(shù)出了幾個一千？10個一千是多少？

（板書：一千一千地?cái)?shù)10個一千是一萬）

（2）、進(jìn)行一千到一萬以及一萬到一千的數(shù)數(shù)，感知“萬”的數(shù)數(shù)活動。

a、“一千一千”的順數(shù)與倒數(shù)

師：看來大家一千一千地順數(shù)到一萬一點(diǎn)困難都沒有，那誰會從一萬一千一千地倒數(shù)回一千嗎？（生數(shù)）你們都想數(shù)一數(shù)嗎？好，請同桌的兩位同學(xué)互相數(shù)，從一千開始一千一千地?cái)?shù)到一萬，再從一萬開始一千一千地倒數(shù)回一千。

（活動后生互評）

b、穿插“一百一百”的數(shù)，重點(diǎn)解決幾千九百滿十進(jìn)一到整千的難點(diǎn)問題。

師：一百一百地?cái)?shù)你們會嗎？我們試試，從一千起，一百一百地?cái)?shù)到二千，誰會？

師：他數(shù)對了嗎？誰會從一千五百開始，一百一百地?cái)?shù)到二千五百？

師：他數(shù)得怎么樣？

師：在計(jì)數(shù)器上有哪些我們以前認(rèn)識的新朋友呢？

師：我要在計(jì)數(shù)器上撥珠了，仔細(xì)看，這是什么數(shù)？

師：你能從九千五百起一百一百地?cái)?shù)到一萬嗎？（師邊演示生邊數(shù)）

師：九千九百后會是多少呢？看，九千九百再加一個百就怎樣？

師：這個一該向哪一位進(jìn)？千位進(jìn)一后又會有什么變化？

師：那這時該向哪一位進(jìn)？

師：這個萬就是我們今天認(rèn)識的新朋友。

（板書：萬以內(nèi)數(shù)）

（3）結(jié)合具體事物讓學(xué)生參與拿指定數(shù)量豆子的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的組成與分解。

師：孩子們，在生活中還有一些大數(shù)它既不是整千數(shù)也不是幾千幾百的數(shù)你會認(rèn)識它嗎？我

們試試，在講臺上，我準(zhǔn)備了10袋一千的豆子，10袋一百的豆子，10袋十粒的豆子和一些零散的豆子，我說一個數(shù)請一位同學(xué)來上臺拿豆子，拿出多少呢？誰會？（板書：四千三百二十一）

師：他拿對了嗎？（對了）我這還有一個數(shù)，它可特別了，它會是誰呢？

（板書：九千九百九十九）

師：你會拿嗎？你打算怎么拿？

師：她拿對了嗎？

師：哦，你有什么好方法？

師：現(xiàn)在我請大家觀察屏幕上的數(shù)射線,你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：我在這條數(shù)射線上看到一個數(shù)六千，你看到哪一個數(shù)？

師：它在六千的哪一邊？

師：真好，你都能想到它們的大小關(guān)系了，你們還能看到什么數(shù)？

師：太好了，你能用不同的角度來看它們的關(guān)系。孩子們，接著我請你們閉上小眼睛，將這條數(shù)射線記在腦海中，睜開眼睛。你還能看見它嗎？（電腦上的數(shù)射線消失）

師：現(xiàn)在你能想到什么數(shù)？

（生各抒己見）

（二）、體驗(yàn)感知“一萬”

（1）感知“一萬”字

師：在我手上是一張的報(bào)紙，估估看，這樣一面有多少個字

師：想知道嗎？怎么辦？

師：你想怎么分呢？

師：好，看我先把它對折，對折，再對折，現(xiàn)在，有誰知道有幾個字？

師：這樣的一面報(bào)紙大約有八千個字。

（2）感知“一萬”粒

師：這有一個大正方體，它由多少個小正方體拼成？

師：有兩個大正方體，會有幾個小正方體拼成？

師：5個呢？（五千）一萬個小正方體可以拼成幾個大正方體？

三、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展數(shù)感

（1）展示學(xué)生身邊熟悉的生活圖片，感知大數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。

師：孩子們，其實(shí)在生活中有很多這樣的例子，（電腦出示東方明珠）這是哪兒？去過嗎？

師：它有多高？

師：是嗎？（電腦出示）四百六十八米，他的知識面挺豐富的。四百六十八米有多高呢？我們的教學(xué)樓有多高？（大約20米）也就是大約23幢教學(xué)樓那么高。（生“哇”聲一片）

師：這沒什么，還沒有一千米呢，我?guī)銈內(nèi)タ匆蛔鶚颍娔X出示南浦大橋）這是哪里？

師：太著名了，它有多長？你總算舉手，你說說

師：你去過嗎？有什么感受？

師：他用了兩個很字來形容，如果我把南浦大橋立起來有多高？

師：有這么高的地方嗎？

師：（電腦出示）你知道它有多長嗎？

師：剛才那個同學(xué)說有多長？看（電腦出示）八千八百四十四米有多高？

師：你說得太好了，就這樣大家想象一下有多高。

[評析:結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進(jìn)行比對想象活動，有利于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)感]

（2）回歸課堂升華認(rèn)識

師：今天這個會場坐滿了，大約可以坐六千人，現(xiàn)在你們有所了解了嗎？這就是我們今天認(rèn)識的萬以內(nèi)的數(shù)。

（板書：認(rèn)識）

四、深化拓展

數(shù)字游戲（作業(yè)）

以一萬元人民幣的不同拿法，讓學(xué)生感知萬以內(nèi)數(shù)的大小，深化理解萬以內(nèi)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇十一

單擊左下角“開始”按鈕——程序——microsoftoffice——microsoftpowerpoint，打開了一個microsoftpowerpoint的界面?，F(xiàn)在我們就可以在這個界面里面進(jìn)行操作，來制作我們需要的課件了。

我們可以在空白的課件上添加標(biāo)題和副標(biāo)題，如果我們編輯完一頁繼續(xù)添加下一頁文稿時，可以點(diǎn)擊“插入”選擇新幻燈片，繼續(xù)進(jìn)行新的編輯。

我們可以看到不同的文稿的格式不同，如果新插入的空白頁不是你需要的格式，你可以選擇“格式”——“幻燈片板式”這樣在右側(cè)就會看到很多的板式，選擇你需要的就可以在里面編輯內(nèi)容了。

分別依照上面的'步驟做下去，添加每夜文稿上的內(nèi)容，這樣一個演示文稿的雛形就做好了，如果想要自己的演示文稿更加美化的話還可以加入“藝術(shù)字”“圖片”“圖表”等，可以讓文稿看起來更加直觀，漂亮。

例如：插入——圖片——藝術(shù)字，在彈出的選項(xiàng)卡里面有各種顏色和式樣的藝術(shù)字供讀者選擇，同樣也可以插入剪切畫，自選圖形等。

課件雛形做好之后要對背景進(jìn)行設(shè)計(jì)，使之更加美化。

格式——背景，會出現(xiàn)背景設(shè)置選項(xiàng)卡。

點(diǎn)擊下拉箭頭可以選擇顏色和效果，也可以選擇自己喜歡的背景圖片進(jìn)行設(shè)置。

這樣我們做出來的演示文稿只是靜態(tài)的文稿，我們要使其更加出色，還要設(shè)計(jì)一下文稿的動畫效果和聲音等，也可以在文稿中加入音頻、視頻文件等。

點(diǎn)擊：幻燈片放映——自定義動畫，右側(cè)會出現(xiàn)動畫設(shè)置選項(xiàng)卡。

點(diǎn)擊添加效果便可以為文稿中的不同內(nèi)容添加不同的動畫效果，這樣播放起來會更加有趣。

這樣我們的文稿基本就算完成了，

點(diǎn)擊左下角的放映按鈕就可以播放了，當(dāng)然了，課件制作是一件孰能生巧的事情，我們需要在使用的過程中不停的摸索，積累較多的素材會讓你的演示課件更加漂亮。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇十二

書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼裕屵@些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步，那就更困難了。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在：

法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時隨便應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來。

二、積習(xí)難改：有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正。就如：有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習(xí)時，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來執(zhí)，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難。

真處理。然而，對于練習(xí)時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學(xué)生，需要改正這些壞習(xí)慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。

四、缺乏觀察小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認(rèn)真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長此以往，學(xué)生還會喪失對書法學(xué)習(xí)的信心，從而對此失去興趣。

基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難，結(jié)合我?！拔宀搅鶆咏虒W(xué)模式，我的對策如下：

見，興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我認(rèn)為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試：

1、課堂激趣，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當(dāng)插入一些理論知識，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識。

練習(xí)展示出來，增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵學(xué)生踴躍參加。

3、融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對拜師，共同進(jìn)步。

4、舉辦展覽，給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學(xué)書成績優(yōu)秀者及時的表揚(yáng)。

5、組織活動，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

為書法的范帖很多，在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該博采眾長。但是在學(xué)生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法，要求學(xué)生持之以恒，專攻一帖，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

三、培養(yǎng)審美能力：書法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點(diǎn)畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇1律，就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實(shí)都是類似的道理。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會點(diǎn)線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。

-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--

小學(xué)春望教學(xué)課件篇十三

多媒體課件教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，多媒體教學(xué)在中小學(xué)課堂上已得到廣泛的普及和應(yīng)用，這其中，由于ppt多媒體功能強(qiáng)大——內(nèi)置豐富的動畫、過渡效果和多種聲音效果，并有強(qiáng)大的超級鏈接功能，可以直接調(diào)用外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求，而且又簡單易學(xué)，演示方便，能收到良好的教學(xué)效果,是目前一線教師最常用的演示工具。然而在課件制作和實(shí)際教學(xué)過程中，卻存在著一些問題，有很多教師制作ppt課件時存在一些誤區(qū)，例如演示文稿的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、層次不清晰，重點(diǎn)不突出；圖片、視頻、動畫選用不當(dāng)；模板、背景、色彩搭配不協(xié)調(diào)等等，以致直接影響到教學(xué)效果。那什么樣的課件才算一個好的課件呢？為此，我結(jié)合ppt課件自身的特點(diǎn)和已有的制作、使用經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下一些體會。

一、明確目標(biāo)，服務(wù)教學(xué)

選題是課件制作的第一步，選題時首先要考慮它是否具有做成課件的必要性。有些內(nèi)容用傳統(tǒng)的方法和實(shí)物演示，就可以取得非常明顯的效果，就沒有必要把它做成課件，否則不但不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，還會給人一種嘩眾取寵、牽強(qiáng)附會的感覺。所以應(yīng)該選擇那些用現(xiàn)實(shí)中的傳統(tǒng)方法難以做到的、理論性和抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容作為課件制作的題材，才能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，并取得良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》時，讓學(xué)生們直接動手操作拼擺再從不同的角度來觀察，比用課件來教學(xué)效果要好的多。

教師在設(shè)計(jì)制作課件時，應(yīng)清楚地認(rèn)識到運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這只是實(shí)施教學(xué)的一種手段，多媒體本身只是一種教學(xué)工具，課件的作用只能定位于“輔助”上，因此，無論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短。

媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的目的就是借助其優(yōu)勢，將抽象的、難以理解的概念和理論以形象的形式表現(xiàn)出來，使之突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生。做到源于課本、高于課本，不可將書本簡單地電子化。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，利用課件將火車的運(yùn)動和鐘擺的運(yùn)動狀態(tài)展示給學(xué)生，學(xué)生對這兩種運(yùn)動情況一目了然，可以很快分辨出生活中哪些物體的運(yùn)動是平移，哪些物體的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)。進(jìn)而突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我想，只要老師們在設(shè)計(jì)課件時，能以提高教學(xué)效率為最終目的，那制作出來的課件就一定是實(shí)用的！

三、風(fēng)格統(tǒng)一，畫面簡潔

風(fēng)格統(tǒng)一指的是要注重圖片與圖片之間的整體性與協(xié)調(diào)性。制作ppt演示文稿時，幻燈片的背景、文字及配色要以明快、醒目為原則，特別是文字與背景一定要形成鮮明的對比，并配以小區(qū)域的裝飾色彩，以突出主要內(nèi)容，但切忌“五顏六色”。因?yàn)檫^多的背景、文本和顏色會使課件顯得雜亂，并分散學(xué)生的注意力。而有些老師制作的課件，文本過多，背景圖片一張一換，這就使設(shè)計(jì)的幻燈片不美觀不說，在演示的時候還不能吸引學(xué)生的注意力，更不用說有效地傳遞重要信息了。因此，整個課件就會顯得很繁雜，很俗氣。

還有，色彩能激發(fā)情感,顏色則可傳遞感情。合適的顏色具有說服與促進(jìn)能力，還能夠提高興趣，改善學(xué)習(xí)過程中的理解與記憶能力。因此，絕大多數(shù)ppt幻燈片的配色方案都使用藍(lán)色背景，黃色或白色文字。如果是在暗室中進(jìn)行演示，使用深色背景，再配上白或淺色文字可取得不錯的效果。但如果多媒體教室光線充足，使用白色背景配上深色文字的處理則會收到更好的效果。

另外，自定義動畫也要統(tǒng)一。如，添加聲音效果，要用“風(fēng)鈴”聲就一用到底，切忌一題一換，一張一換。再如，文字、圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出等效果，也切忌一會兒“盒狀”，一會兒“菱形”

有的教師不注意畫面的整潔，經(jīng)常將文字、圖形、動畫、按鈕等布滿整張畫面，使課件顯得非常的花哨、凌亂。其實(shí)，每一個畫面都應(yīng)注意清楚簡潔，突出主題，內(nèi)容不易過多，若一個畫面排不下，寧可采取分支的形式。

總之，多媒體課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。完成一個課件的制作往往需要花很多時間，為了加快制作過程，提高課件質(zhì)量，我覺得還要研究優(yōu)秀課件、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，對優(yōu)秀課件進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的研究，可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的制作技巧，這也是學(xué)習(xí)課件制作的有效方法。另外，也要發(fā)揮集體智慧，多與他人合作，一個人的力量是有限的，尤其是在教材的把握，課件的創(chuàng)意，制作的技巧等方面不可能十全十美，所以要爭取發(fā)揮集體的智慧和力量，多與他人合作。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇十四

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊第44 頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過的計(jì)算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。

2.經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的簡潔、便利，發(fā)展符號感，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

3.在用簡單符號語言表達(dá)交流的過程中感受數(shù)學(xué)表達(dá)方式的嚴(yán)謹(jǐn)性、概括性，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷由數(shù)表示數(shù)量到用字母表示數(shù)的過程，初步學(xué)會在具體情境中用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：

用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、撲克牌、儲蓄罐等。教學(xué)過程：

一、感悟字母表示確定的數(shù) 1.撲克牌游戲。

師：同學(xué)們用撲克牌玩過算24點(diǎn)的游戲嗎？

（生： j 代表11，k 代表13（板書：，j—11，k—13））2.揭示課題。

師：的確如此，撲克牌中的字母分別表示一個確定的數(shù)。其實(shí)，不僅生活中有字母表示的數(shù)，研究數(shù)學(xué)更需要用字母表示數(shù)，這節(jié)課我們就來研究它。（板書：用字母表示數(shù)）

二、感悟字母表示不確定的數(shù)

1.出示一個空儲蓄罐，明確具體數(shù)字表示特定情況。 師：這是一個儲蓄罐，（用力搖）發(fā)現(xiàn)了什么？（生：沒錢。）

師：錢很快就會有的！瞧，老師這帶來了一些1 元錢硬幣，注意觀察。（依次向儲蓄罐中放入5 枚1 元錢硬幣）現(xiàn)在，有多少錢？（生：5 元。）師：確定嗎？（生：確定。）

師：好，為了讓大家都知道這里有多少錢，老師就把這個寫有5 元錢的小便簽 貼在外面。

2.出示裝有錢的儲蓄罐，引出用字母表示未知數(shù)。 師：瞧，這里還有一個儲蓄罐，猜猜看，有沒有錢？（生：不知道，有錢，沒錢??）師用力搖。生：（齊）有錢！

師：你知道這里有多少錢嗎？（生猜）師：看來，這個儲蓄罐中究竟有多少

（生：用x、y、a、字母表示。）

師：奇怪了，為什么剛才大家選擇5 這樣的數(shù)，而這次卻用起了字母？ 生：因?yàn)閤 代表未知數(shù)，不知道的情況就用x表示。

生：因?yàn)閯偛盼覀冎纼π罟拗杏卸嗌馘X，而現(xiàn)在不知道，就得用字母。師：（小結(jié)）對啊，確定的數(shù)只能表示某種特定的情況，而字母不僅可以表示確定的數(shù)，還可以表示暫時不確定的未知數(shù)。師：那么多字母，該選哪一個？ 生：任意一個都行。

師：說的對，哪個字母都行，我們不妨就選擇同學(xué)們說的字母x吧。

三、感悟字母式表示運(yùn)算和結(jié)果 1.提出問題，感悟字母式表示運(yùn)算。

師：看，現(xiàn)在老師這有兩個儲蓄罐了，用兩個儲蓄罐來裝錢有點(diǎn)浪費(fèi)，完全可以放在一個儲蓄罐里，要真是這樣合在一起，你知道張老師現(xiàn)在有多少錢嗎？ 生：不知道，因?yàn)閤 是未知數(shù)，我們就不能知道結(jié)果。生：應(yīng)該是（x+5）元。生：現(xiàn)在老師一共有a元。

師：剛才有的同學(xué)用換個字母來表示兩個儲蓄罐中的錢數(shù)，是一種思路。那么到底結(jié)果是多少呢？讓我們一起來看一看吧。2.操作演示，感悟字母式表示結(jié)果。師：（將5 元儲蓄罐中的5 個硬幣依次放入x元的儲蓄罐中）現(xiàn)在呢？ 生：（x+1）元，（x+2）元，（x+3）元，（x+4）元，（x+5）元。師：現(xiàn)在這里一共有多少元？ 生：（x+5）元。

師：對啊，這時的x+5 就是一個結(jié)果。3.小結(jié)深化，加深理解。

師：看來，像x+5 這樣含有字母的式子不僅可以表示運(yùn)算，還能表示運(yùn)算結(jié)果。（板書： x + 5 = x+5）

4.儲蓄罐中用字母表示數(shù)的練習(xí)。

（1）師：這兒還有幾個關(guān)于儲蓄罐的問題，你能解決嗎？（課件出示）

每個儲蓄罐都裝有a元錢，3個共多少元？

5個

b個

師：像同學(xué)們剛才提到的a×

3、a×

5、a×b 這些含有字母的乘法式子，數(shù)學(xué)上還有更簡潔的寫法呢，讓我們一起來了解一下吧?。?）課件出示數(shù)學(xué)王國的故事，明確簡寫規(guī)則。

某天的早朝上，0國王正在聽小不點(diǎn)兒乘號匯報(bào)工作：“陛下，因?yàn)槲液蛒很相近，許多人總把我們混淆。請陛下想出一個對策才行啊。” 于是，0國王傳下口令：加號、減號、除號先行退朝，乘號留下議事。第二天早朝，0國王宣布了3條制度：

第一，在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號可以記作小圓點(diǎn)，也可以省略不寫。如x×2或2×x都可以記作2·x或2x，但要注意，在省略乘號時，要把數(shù)寫在字母的前面。

第二，1與任何字母相乘時，1可以省略不寫。如1×b或b×1都記作b。

第三，字母和字母相乘，中間的乘號也可以記作小圓點(diǎn)或省略不寫。如a×b記作a·b或ab；兩個相同的字母相乘，如b×b記作b2，讀作“b的平方”。

師：聽懂了嗎？那么我們就來完成幾道題吧。

（3）課件出示：3×b、x×

6、a×c、1×x、a×a、a+a。

（學(xué)生獨(dú)立思考后交流，特別是要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分2a和a2的意義和寫法??）（4）師：（小結(jié)）同樣是兩個a，相乘和相加的意義不同，寫法也不同。

四、感悟字母式表示計(jì)算公式

師：老師這還有一個新的問題，能解決嗎？

1.課件出示正方形：你能用簡潔的方式來說說正方形周長和面積的計(jì)算公式嗎？ （板書：c=4a s=a2）

師：在數(shù)學(xué)中，通常情況下用c 來表示物體的周長，s 表示物體的面積，a 表示物體的邊長，因此它們可都是“特約嘉賓”，不能隨便更換。

2.師：再想，這里的a 可以表示哪些數(shù)呢？（任意數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）3.師：那么如果知道a=3，你能知道什么？ 板書：

c=4a

s=a2 =4×3

=3×3 =12

=9 4.師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察黑板上的這兩個式子，思考一個問題：用含有字母的式子表示計(jì)算公式，感覺如何？ 生：簡單，好理解。生：簡潔。

師：不僅如此，它還具有概括性，它概括了千千萬萬寫也寫不完的數(shù)。這也這是字母表示數(shù)的意義所在。

五、感悟字母式表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系

1.通過猜年齡明確字母可以表示變化的數(shù)。 師：同學(xué)們，誰知道 老師今年多大了？ 生：不知道。生：a 歲。

2.確定a 的取值范圍。

師：是啊，人的年齡每年都在變，我們可以用字母表示年齡這一變化的數(shù)。剛才我們知道，在正方形周長和面積的計(jì)算公式中，字母a 可以表示任意數(shù)，你覺得在 老師的年齡上字母a 還可以表示任意數(shù)嗎？ 生：能！

生：不能！老師的年齡不能是0.5 歲。生：老師的年齡還不能是1000 歲。

師：對啊，那不成了電視劇中的千年老妖了？

師：既然不能，那么，這里的a 能表示從多少到多少的數(shù)呢？你能給出個大致范圍嗎？（生匯報(bào)）

師：盡管同學(xué)們給出的范圍不太一樣，但是至少明白了一個道理，在這個具體的情境中，a 不能表示任意數(shù)，只能表示一定范圍的數(shù)。3.明確同一問題中不同數(shù)量要用不同字母表示。師：看來 老師的年齡我們還不能確定（出示小紅的圖片）

師：她叫小紅，她的年齡用什么表示好呢？ 生：用a 表示。

師：怎么樣，行不行？ 生：行！

生：不行！因?yàn)檫@樣就和老師的年齡混淆了。

師：對啊，在同一問題中，不同的量最好用不同的字母來表示。4.研究老師和小紅年齡之間的關(guān)系。（表示加減數(shù)量關(guān)系）

師：老師用一種更特別的方式來表示小紅的年齡，一起看一下。（板書：a-20）師：你看明白什么了？ 生：老師比20 歲大。生：老師比小紅大20 歲。

生：老師和小紅的年齡差永遠(yuǎn)都是20歲。生：小紅的年齡是a-20。

生：老師的年齡和小紅的年齡都在變。生：老師比小紅大20歲不變。

生：這里面老師和小紅的年齡變了，但是他們的年齡相差20 歲不變。

師：每一個數(shù)量都在變，但數(shù)量之間的關(guān)系卻不變。正如德國著名的天文學(xué)家開普勒所說：“數(shù)學(xué)就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。”

師：剛才用a 表示老師的年齡，現(xiàn)在用x 表示小紅的年齡，老師的年齡怎樣表示呢？

5.用含有字母的式子表示學(xué)生和爸爸的年齡關(guān)系。

6.用含有字母的式子表示物體的質(zhì)量之間的關(guān)系（表示乘除數(shù)量關(guān)系）。

師：下面讓我們輕松一下，看個科普小常識，請同學(xué)們讀一讀、記一記。你能用含有字母的式子來表示一下人在地球上和月球上舉起物體質(zhì)量之間的關(guān)系嗎？ 師：同學(xué)們的方法可真簡潔，一個式子就表示了他們之間1 倍和6 倍的關(guān)系，看來有了字母或含有字母的式子，我們真的可以“以不變應(yīng)萬變”。

六、總結(jié)評價(jià)，完善認(rèn)知 1.暢談收獲。2.介紹數(shù)學(xué)史。3.全課總結(jié)。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇十五

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認(rèn)識筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識米字格和筆畫名稱。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆

三、講授新課

黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。

老師出示掛圖，老師和同學(xué)一起給米字格起名：

1.橫豎中線；

2.兩條斜線；

3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。

老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補(bǔ)課題。

和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識，如圖）。

老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

1.臨得像；

2.要有起筆和收筆；

3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇十六

小畫筆的童話

教學(xué)目的：

1. 訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。

2. 鼓勵學(xué)生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術(shù)教案

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教具：放大范圖若干張。二年級美術(shù)教案

教學(xué)過程：一組織教學(xué)。

二，講授新課。

生：……

3,作畫步驟:

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

可愛的熊貓

教學(xué)目的：1，通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。

2，進(jìn)行色彩訓(xùn)練，形象思維訓(xùn)練與審美教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)熊貓的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。鍛煉學(xué)生的想象能力。

教具：熊貓范圖。

教學(xué)過程，

一組織教學(xué)。

二講授新課。

1，啟發(fā)談話：同學(xué)們經(jīng)常在影視，書籍里看到有趣的珍稀動物熊貓。他們得樣子十分可愛，小朋友們都喜歡他。今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看，板書課題。

2，讀畫。熊貓和我們中國的國寶。它們分布在中國四川地區(qū)。熊貓是國家一級保護(hù)動物，他們在中國的數(shù)量以及十分的稀少，我們大家都要愛護(hù)它。熊貓是的竹葉，所以畫熊貓的時候要注意畫出它的生活環(huán)境。書本上小朋友畫的熊貓也10分生動有趣-----熊貓?jiān)谏掷锟鞓返纳?。的那幅畫熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來香噴噴的咖啡。

我愛熊貓，把這些小朋友和熊貓快樂地在一起玩耍的樣子畫下來。熊貓還會作精彩的演出：他們會但秋千，將分。接下來老師要一下怎樣來畫熊貓：

3,作畫步驟:

(1)先劃出熊貓 的基本形。

(2)在詳細(xì)的畫出熊貓 的頭部軀干。

(3)添畫出熊貓 身上的黑白花紋，還有四周的環(huán)境和背景。

(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

教學(xué)總結(jié)

小學(xué)春望教學(xué)課件篇十七

1.引導(dǎo)學(xué)生深入了解高分考場作文受閱卷老師青睞的原因; 2.能夠明確中考作文評分項(xiàng)目及其分值分配：內(nèi)容(20分)、語言(16分)、結(jié)構(gòu)(10分)、文面(4分);3.能夠運(yùn)用提分妙招從語言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握切題得分點(diǎn)的策略和提分妙招; 2.能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

分析自己作文在切題方面的不足及在寫作中能運(yùn)用提分妙招從語言和結(jié)構(gòu)方面提升自己的組材及寫作能力。

四、教學(xué)課時： 一課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.印發(fā)范文材料——考場高分作文，讓學(xué)生提前感知這些成功作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾等方面的共同特點(diǎn)，即成功之處。 2.多媒體教學(xué)課件。

六、教學(xué)過程： (一)教學(xué)導(dǎo)入。

由“90秒鐘能干些什么?”導(dǎo)入批閱中考作文的閱卷老師在90秒鐘內(nèi)給予考生的考場作文蓋棺定論，從而進(jìn)一步引入本節(jié)課的交流話題——90秒，怎樣的考場作文給高分?(二)檢查預(yù)習(xí)。

這些選自考場的高分作文在材料(即內(nèi)容)的選擇上、語言上、材料的安排(即結(jié)構(gòu))上、文章開頭和結(jié)尾上有什么共同特點(diǎn)?(三)歸納結(jié)果。

(1)內(nèi)容上：生動具體、感受真切、貼近生活、充實(shí)飽滿;或?qū)懭松砷L、或?qū)懮罱?jīng)歷、或抒體驗(yàn)感受、或談思想認(rèn)識。(2)語言上：生動形象、準(zhǔn)確流暢。(3)結(jié)構(gòu)上：層次清楚、明晰嚴(yán)謹(jǐn)、開頭引題、結(jié)尾點(diǎn)題、鳳頭豹尾、簡潔凝練、首尾照應(yīng)、構(gòu)思新穎。(四)提分妙招。

【一】語言提升：

多點(diǎn)豐富詞匯;多點(diǎn)修辭手法;多點(diǎn)表現(xiàn)手法;多點(diǎn)細(xì)節(jié)捕捉。

【二】結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：(1)首尾點(diǎn)題。1點(diǎn)題目 2點(diǎn)題旨

(2)速成結(jié)構(gòu)模板。

1日記體式結(jié)構(gòu) 2并列排比式結(jié)構(gòu) 3書信體式結(jié)構(gòu) 4鏡頭式結(jié)構(gòu)(五)加分秘訣。

(1)法則一：題好一半文。(2)法則二：書寫是文章的嫁衣。(3)法則三：多分段，按規(guī)定的字?jǐn)?shù)行文。(4)法則四：炫示靚點(diǎn)，包藏缺點(diǎn)。

(5)法則五：材料的安排比材料的選擇更重要。(六)布置作業(yè)。

依據(jù)所學(xué)速成結(jié)構(gòu)模板，結(jié)合下列作文片段，現(xiàn)場創(chuàng)新不同結(jié)構(gòu)體式的作文——《那一幕，我難以忘記》。

作文片段一：

偶然一瞥，一個熟悉的身影閃過眼簾，仿佛背后一陣寒流襲來，不覺心中一顫，連忙小心翼翼地用胳膊撞著同桌，“咳、咳!”“哎呀別碰我，沒看我正忙著呢!”他頭也沒抬，好像生了我的氣，專心致志、春風(fēng)得意?！皠e抄了!”“你煩不煩啊，還有一頁就抄完了，怎么，你想讓我挨罵啊?！彼麘嵑薜卣f著，頭上滾下了豆大的汗珠，“老師在后面。”只聽他的筆頭書寫的沙沙聲戛然而止，眼神一怔，呼吸驟然間也變得緩慢而緊張，卻不敢回頭。那一幕，我難以忘懷。

——3年8班 陳佳璇 作文片段二：

想想剛剛穿上那漂亮圣潔的校服，有如醫(yī)生身上的白大褂，象征著我們純潔的學(xué)生身份。三年過去了，掃視一下如今的校服，在歷經(jīng)風(fēng)吹雨打日曬，再加上某些同學(xué)的涂抹修飾，早顯得蒼顏已老，遠(yuǎn)不如初一時的生意盎然。它或被掛上了學(xué)生們的diy的創(chuàng)意;或被渲染上了同學(xué)們對于生活抑或青春的熱情;或被附上了那專屬標(biāo)志……唉!“掛了彩”的校服有如白紙潑上了墨水，圣潔不在。那一幕，我難以忘懷。

——3年7班 張佳鑫

作文片段三：

那是運(yùn)動會的最后一天下午。放學(xué)后，同學(xué)們各自拿著東西回家了，只余下幾個值日生。我剛走了幾步，腳下卻差點(diǎn)被什么東西絆倒，一低頭，原來是個空塑料瓶躺在地上。望向遠(yuǎn)處的垃圾箱，它腳下堆滿了垃圾，里面卻好似空空如也。再看看同學(xué)們呆過的地方吧——到處都是果皮紙屑，夾雜著未吃完的冰淇淋，混著地上的雨水，真有些慘不忍睹。再想想一向整潔的校園，再想想同學(xué)們干凈的著裝，再想想大家的歡聲笑語，心里就有一種說不出的難受。他們竟還有心情在吃吃喝喝?說說笑笑?那一幕至今縈繞在我的心頭。那一幕，我難以忘懷。

——3年7班 王婉如

小學(xué)春望教學(xué)課件篇十八

教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？

蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有（ ）種？

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

小學(xué)春望教學(xué)課件篇十九

活動意圖：

通過游戲活動，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的自主性，調(diào)動幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓幼兒在興趣盎然的游戲活動中，快樂地識字。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

1、釣魚識字

玩法：

把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。

2、表演識字

玩法：

讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。

3、吃東西識字

玩法：

幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

4、講故事識字

玩法：

給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、游動物園識字

玩法：

把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進(jìn)去呢？看門人說走“鬃”門進(jìn)去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的'，這時候要幼兒去“鬃”門，開對了才能進(jìn)動物園，開錯了重開。進(jìn)了“動物園”讓幼兒撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“唷，好大的大老虎的'虎'字…”如果場地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

6、踩字過河識字

玩法：

地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個字卡當(dāng)作“橋”，幼兒要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚(yáng)。

7、教布娃娃識字

玩法：

讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。

8、出門之前識字

玩法：

讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

9、紅綠燈

準(zhǔn)備：

寫有“紅燈”、“綠燈”的字卡。

玩法：

一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向“警察”站一橫排。邊拍手邊念兒歌：“大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行?！薄熬臁焙埃骸耙唬?，綠燈?！背鍪揪G燈字卡，“汽車”向“警察”方向開去?！熬臁背鍪炯t燈字卡，“汽車”立即停住。換成“綠燈”字卡，“汽車”繼續(xù)開動，先到終點(diǎn)者勝。

10、說一說，做一做

準(zhǔn)備：

字卡及相應(yīng)圖片若干張

玩法：

游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應(yīng)動作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。

活動反思：

游戲是低幼最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

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小學(xué)春望教學(xué)課件篇二十

我將其分為六個階段：

第一階段：48個音標(biāo)的教授（3-4節(jié)課）

首先來看

第一階段：48個音標(biāo)的教授

第一節(jié)課：教：

一、為什么要學(xué)音標(biāo)：

目的：

1、能快速讀出不認(rèn)識的單詞：如你知道ee字母的發(fā)音為/i:/,等單詞就不用學(xué)也知道怎么讀。

2、能快速記憶單詞：知道單詞的發(fā)音規(guī)律以后就不用再死記硬背了。

3、聽到一個單詞的發(fā)音你能快速知道它是怎么寫的。

這

2、3兩點(diǎn)都是能解決同學(xué)最討厭的聽寫問題的，這時候可以讓同學(xué)們嘗試一下這個甜頭。這時候他們學(xué)起來就很有動力了?？偟膩碚f音標(biāo)的學(xué)習(xí)非常有助于單詞量的積累，而詞匯量一旦上來了，對英語的興趣也就上來了，所以學(xué)習(xí)音標(biāo)有無可厚非的重要性。

二、音標(biāo)里的基本知識

包括：

1、什么是音標(biāo)？

2、音標(biāo)的分類及各自的個數(shù)。

3、音節(jié)和重讀符號

這個知識的講解可以通過任意寫幾個音標(biāo)讓學(xué)生自己去觀察它是由什么組成的。讓學(xué)生對音標(biāo)有個大致的了解。

三、20個元音的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的方法為：按長元音、短元音、雙元音的方式列排排列，對比記憶。教的順序?yàn)椋?/p>

1、先讓學(xué)生讀，然后圈出他們不會的，以便重點(diǎn)講解。

2、然后老師在系統(tǒng)的教，在教的過程中注意：

a、發(fā)音準(zhǔn)確到位，有必要講嘴型位置的要跟學(xué)生講到位。

b、需要配上動作的，需要講點(diǎn)笑話的要給學(xué)生一起練習(xí)，這樣形、聲結(jié)合便于記憶，而且也形成種默契，下次你做到那個動作就提醒了學(xué)生發(fā)什么音。c、雙元音按兩個單元音的嘴型滑動來教。

3、整個20個元音要連續(xù)教完，教完后再每個舉單詞的實(shí)例來感受音標(biāo)是怎么和單詞發(fā)音相結(jié)合的。很多同學(xué)他知道這個單詞怎么讀，但不知道某個字母發(fā)什么音，所以導(dǎo)致做辯音題會錯，所以這個環(huán)節(jié)很重要。舉單詞可以學(xué)生先舉自己知道的，最后老師要擴(kuò)充幾個學(xué)生不知道的，直接寫出音標(biāo)，讓學(xué)生自己拼讀。

第二節(jié)課：教：輔音

輔音部分根據(jù)情況用兩到三節(jié)課完成1、2、聽寫元音很重要（這個聽寫要一致貫穿這個音標(biāo)課）：方法用讀單詞找聽到的元音的方法，這種方法難度會大點(diǎn)，但是才是最聯(lián)系考點(diǎn)的。

學(xué)輔音：跟教元音里要注意的事項(xiàng)和教法一樣。不同的是，我會強(qiáng)調(diào)輔音見著就發(fā)它自己的音。而且在教輔音的時候就把最簡單的輔音的發(fā)音規(guī)律直接告訴學(xué)生，但不很深入，如發(fā)/k/的我只會講一個k字母。目的在于分散規(guī)律不讓學(xué)生一次記得太多。

第二階段：五大元音字母及五大元音字母和r組合的發(fā)音 先講這個是因?yàn)樗鼈兊闹匾院统Ｒ娦?，我覺得它們是講其它規(guī)律的基礎(chǔ)。

第一節(jié)課：教：

一、五大元音字母的發(fā)音規(guī)律

1、把五大元音放在中間，只講它們的常見發(fā)音和字母本身音。視情況看要不要講開閉音節(jié)的知識，可以讓學(xué)生有所了解。但要說明規(guī)律不是絕對的。

2、以上舉的都是單音節(jié)的單詞，強(qiáng)調(diào)單音節(jié)單詞本身就重讀，也就是前面講的都是重讀情況下的發(fā)音規(guī)律，那如果弱讀呢？這時候舉些單詞讓學(xué)生體會，讓大致知道五大金剛在弱讀情況下的發(fā)音。（這個規(guī)律需要在以后大量單詞的訓(xùn)練下才能完全掌握）

第一節(jié)課：教：

二、五大元音字母和r字母的發(fā)音規(guī)律

教法和五大元音字母的教法一樣

也是重讀和非重讀兩種，其中前者為重

第三階段：系統(tǒng)的教授所有的音標(biāo)規(guī)律（從音標(biāo)到字母組合）

1、我的方法是按照教授20個元音和28個輔音的排列順序，先從/i:/,/i/開始，教授方法先讓學(xué)生舉列子探究，如學(xué)生沒舉全，則老師補(bǔ)充。

2、其中注意兩點(diǎn)：

a、根據(jù)學(xué)生情況選擇最常見的，不常見的學(xué)生用不到也記不住，而且反而在他要選擇發(fā)音時提供了更多的選擇而不知道讀什么。

b、先從知道的單詞入手后，一定要深化個新單詞，目的在于讓學(xué)生能運(yùn)用這個規(guī)律。

3、要教授的內(nèi)容見手寫紙。

4、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。

第四階段：查漏補(bǔ)缺（從字母組合到音標(biāo)）的再總結(jié)和鞏固。

1、這個階段一定要發(fā)揮學(xué)生的主動性，因?yàn)檫@個已經(jīng)是在他們學(xué)過的范圍內(nèi)了。所以在講這個部分前，可以每次提前給他們把要講的知識布置成作業(yè)，讓他們先去探討，總結(jié)。

2、其中需要總結(jié)的字母組合（見手寫紙）

3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。

方法：先從填主要的元音字母——字母組合——完全填整個單詞的順序。

讓學(xué)生具有的能力為：a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞

2、第二節(jié)課是直接寫出單詞讓學(xué)生讀出。

方法：先從單音節(jié)單詞——雙音節(jié)單詞——多音節(jié)單詞的順序。讓學(xué)生具有的能力為：看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。

3、至于這個階段需要多少節(jié)課，不同的老師，不同的班級就只能自己掌控了。

第六階段：測試

我是從三個能力來測試的，就是在第五階段里提到的能力。

a、看到陌生音標(biāo)讀出單詞.b、聽到讀音就能寫出單詞。

c、看到單詞就能八九不離十的讀出正確的讀音。

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