優(yōu)秀去兒童康復(fù)中心的心得體會范文（21篇）

心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中汲取的寶貴經(jīng)驗，它可以幫助我們避免犯同樣的錯誤。寫心得體會要注重自身觀點和思考，不要過多地依賴他人的意見。以下是一些關(guān)于心得體會的范文，希望對大家在寫作時有所啟發(fā)。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇一

作為一名兒童康復(fù)中心的護士，我始終深深地感受到了自己的職業(yè)使命和責任。在與兒童及其家庭共度的日子里，我見證了那些需要康復(fù)的孩子們從悲傷、失望中逐漸重獲希望和快樂。通過這些經(jīng)歷，我體會到了作為康復(fù)護士的獨特心得和感受。

第二段：溫暖的陪伴

在康復(fù)中心工作期間，我發(fā)現(xiàn)陪伴對于康復(fù)過程的重要性。許多兒童因疾病或意外受傷而身體受限，情緒低落。作為護士，我們不僅需要給予他們專業(yè)的醫(yī)療護理，更需要用心陪伴他們度過康復(fù)的艱難時刻。有時候，我會看到病房里流淚的孩子，不由自主地走過去給予他們鼓勵和撫慰。在那一刻，我能感受到他們眼中的希望和感激，這也成為我堅持下去的動力。

第三段：專業(yè)護理的重要性

康復(fù)中心的兒童需要日常的專業(yè)護理，這對他們的康復(fù)至關(guān)重要。作為康復(fù)護士，我們不僅需要熟悉各種疾病和傷病的護理方法，還需要時刻做好觀察和記錄，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。每一次與孩子的接觸，我都全身心地投入其中，用溫和和細心的態(tài)度進行護理，使他們感受到我們的關(guān)懷和專業(yè)。在這個過程中，我也獲得了更多對于兒童康復(fù)護理的實踐經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)水平。

第四段：家庭的支持與合作

兒童的康復(fù)工作不僅涉及到醫(yī)護人員，在很大程度上也需要家庭的支持和合作。在康復(fù)過程中，我始終與家長保持溝通和交流，分享康復(fù)相關(guān)的知識和經(jīng)驗。有時候，家長可能會因為孩子康復(fù)進程不如預(yù)期而感到心急和焦慮，這時候我會耐心安撫他們，給出專業(yè)的建議和解釋。逐漸地，家長們也更加信賴我們，并對我們的康復(fù)計劃和護理方法產(chǎn)生了充分的認同。家庭的支持和合作也是我心中的一份溫暖力量。

第五段：成為孩子們的朋友

在兒童康復(fù)中心工作，我時常與孩子們成為朋友。每一次陪伴他們度過痛苦的康復(fù)過程，我深深感受到了他們的堅強和勇氣。與他們一起玩耍、交流，我發(fā)現(xiàn)他們天性樂觀、單純，很容易被快樂和希望所感染?？吹剿麄兊男θ莺瓦M步，我覺得自己的工作得到了最好的回報。在這個過程中，我學(xué)會了從孩子們身上尋找快樂，感受到了生活中許多美好的事物。

結(jié)尾

總結(jié)來說，作為一名兒童康復(fù)中心的護士，我深深地感受到了自己的職業(yè)使命和責任。通過溫暖的陪伴、專業(yè)的護理、家庭的支持與合作和成為孩子們的朋友，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感受。雖然在工作中可能會遇到困難和挑戰(zhàn)，但是孩子們的成長和進步，將永遠是我最大的動力和快樂。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇二

兒童康復(fù)中心是一個專業(yè)的康復(fù)機構(gòu)，專門針對兒童康復(fù)服務(wù)。近期，我有幸參加了兒童康復(fù)中心的培訓(xùn)活動，深感受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我深入了解了如何更好地為兒童提供全面的康復(fù)服務(wù)，并且增強了我的實踐技能。以下是我的一些心得體會。

第一段：傳遞愛和關(guān)懷

在兒童康復(fù)中心，關(guān)愛是我們致力于的重要內(nèi)容。對于許多身體有障礙的兒童來說，他們需要比普通孩子更多的關(guān)注和耐心。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師教給我們?nèi)绾问褂蒙窠?jīng)交流技巧與這些孩子進行溝通，以及如何傳遞溫暖和鼓舞。在我與孩子們的溝通中，我發(fā)現(xiàn)當我像朋友一樣與他們相處，他們會感到自己非常與眾不同，這是我從中獲得最多的體驗。

第二段：全面的康復(fù)理念

康復(fù)是一個全方位的體系。除了對病癥的治療，更需要培養(yǎng)兒童的全面能力。這涵蓋了身體、精神、情感和社交方面。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了如何正確地給孩子們制定個性化的康復(fù)計劃。這個計劃要考慮到每個孩子的不同需求和興趣，并緊密結(jié)合疾病病癥的治療方案。我們也學(xué)會了如何與家長合作，為孩子們提供更好的家庭支持。

第三段：專業(yè)的康復(fù)技巧

在兒童康復(fù)中心，專業(yè)技能的掌握是至關(guān)重要的。我們必須學(xué)會如何正確地使用各種康復(fù)器材，掌握各項康復(fù)訓(xùn)練技巧并為孩子制定對癥的康復(fù)計劃。導(dǎo)師們在培訓(xùn)中，對我們逐一講述了各種常見康復(fù)技巧，如柔軟訓(xùn)練、平衡鍛煉和感覺統(tǒng)合治療等。這些技巧在實踐中可以達到預(yù)期的治療效果，有助于加速孩子們的康復(fù)進程。

第四段：團隊合作的力量

兒童康復(fù)中心是一個具有高端人才的康復(fù)隊伍。在培訓(xùn)中，我體會到了團隊合作的力量。我們必須與所有的專業(yè)人員密切合作。醫(yī)生、護士和康復(fù)師之間建立了緊密的聯(lián)系，在共同協(xié)作下，每個孩子都可以得到最優(yōu)秀的治療。我們必須互相學(xué)習(xí)、互相支持，才能夠達到更好的效果。

第五段：責任和感恩

參加這次培訓(xùn)，讓我再次見證了醫(yī)護人員的辛苦工作。接觸到每個孩子的故事、聆聽每一位家長的疑慮、體驗每一次治療取得的進步……這些經(jīng)歷讓我明白了作為醫(yī)護人員的嚴謹要求和高質(zhì)量執(zhí)行的責任。在兒童康復(fù)中心工作，我們的任務(wù)就是讓孩子們能夠順利地融入社會。我感激每個家庭，感激兒童康復(fù)中心對我的教導(dǎo)和培訓(xùn)，讓我看到了職業(yè)生涯的未來。（總共為613字）

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇三

第一段：引言 （已達120字，可適量刪減）

聾啞兒童康復(fù)中心是一個為聾啞兒童提供康復(fù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。我參觀了該中心，并且參與了其中的一些活動，深深感受到了這個中心的重要性和價值。在這里，聾啞兒童們得到了專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，同時也為他們提供了一個快樂的學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境。下面我將從專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)、快樂學(xué)習(xí)環(huán)境、肢體運動培訓(xùn)以及家庭關(guān)懷服務(wù)四個方面為大家分享我的心得體會。

第二段：專業(yè)康復(fù)指導(dǎo)（270字）

聾啞兒童在康復(fù)中心得到了專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)，這對于他們的聆聽和口語發(fā)展非常重要?？祻?fù)中心擁有一支經(jīng)驗豐富、富有愛心和耐心的康復(fù)專家團隊，他們不僅有良好的專業(yè)知識，更重要的是他們對每個孩子都非常關(guān)心和尊重。在康復(fù)指導(dǎo)過程中，他們采用了多種方法，如語言治療、聽覺訓(xùn)練等，幫助聾啞兒童逐漸改善他們的聽覺和語言能力。我親眼目睹了一個聾啞孩子逐漸學(xué)會讀唇和發(fā)聲，這真是一種令人欣慰的進步。

第三段：快樂學(xué)習(xí)環(huán)境（260字）

康復(fù)中心為聾啞兒童提供了一個快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境。在這里，孩子們可以和其他聾啞朋友交流，互相支持和鼓勵。同時，康復(fù)中心也注重培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，他們可以通過各種藝術(shù)和手工課程進行創(chuàng)作和表達。我還參加了他們的音樂課程，看到了孩子們快樂地演奏樂器和唱歌的樣子，他們的笑容讓我感到無比的溫暖?？祻?fù)中心不僅提供了學(xué)習(xí)的機會，也創(chuàng)造了一個充滿愛和快樂的環(huán)境，讓聾啞兒童在學(xué)習(xí)中享受樂趣。

第四段：肢體運動培訓(xùn)（260字）

肢體運動培訓(xùn)在康復(fù)中心也占有很重要的一部分。因為聾啞兒童在聽覺上有所不足，他們的肢體運動更加重要，這有助于他們的身體協(xié)調(diào)和平衡能力的發(fā)展。康復(fù)中心為孩子們提供了各種肢體運動培訓(xùn)課程，如瑜伽、舞蹈和體操等。我參加了他們的體操課程，看到了孩子們敏捷的動作和靈活的身姿，他們對生命充滿了活力和自信。肢體運動培訓(xùn)的同時也幫助聾啞兒童構(gòu)建自己的身體形象，從而增加他們的自尊和自信心。

第五段：家庭關(guān)懷服務(wù)（200字）

聾啞兒童在康復(fù)中心除了得到專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)和培訓(xùn)外，也得到了家庭關(guān)懷服務(wù)?？祻?fù)中心通過定期家訪和親子活動，與聾啞兒童的家庭保持密切的聯(lián)系。他們不僅給予父母指導(dǎo)和支持，也教會家長如何與聾啞兒童有效溝通。這種家庭關(guān)懷服務(wù)大大減少了家庭與康復(fù)中心傳統(tǒng)服務(wù)的距離，讓康復(fù)工作更加深入人心。我親眼見到了一位聾啞孩子的家長學(xué)會了使用手語與自己的孩子進行交流，在他們的眼神之間流露出了滿滿的愛意。

結(jié)尾（已達100字，可適量刪減）

參觀聾啞兒童康復(fù)中心，我深深感受到了這個中心的重要性和價值。它為聾啞兒童提供了專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境、肢體運動培訓(xùn)以及家庭關(guān)懷服務(wù)。這些全方位的支持幫助聾啞兒童逐漸克服困難，提高自身能力。我由衷希望每一個聾啞兒童都能夠得到這樣的關(guān)愛和扶持，真正實現(xiàn)他們的夢想和價值。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇四

兒童康復(fù)中心是專門為兒童提供康復(fù)治療和幫助的機構(gòu)，它們采取不同的康復(fù)方法，包括物理治療、語言治療和職業(yè)治療等。培訓(xùn)的目的是為了讓更多人了解如何在家中為兒童提供有效的康復(fù)治療。本文將分享我參加兒童康復(fù)中心培訓(xùn)的體驗，希望對其他人學(xué)習(xí)此課程提供幫助。

第二段：總結(jié)課程內(nèi)容

在兒童康復(fù)中心培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有關(guān)兒童康復(fù)治療的知識和技能。首先，我了解了如何確定兒童康復(fù)治療需求的重要性，包括評估兒童情況、制定治療方案和記錄治療進展等。其次，該課程引導(dǎo)我學(xué)習(xí)如何在各種情況下與兒童和其家庭合作，以滿足他們的康復(fù)需求。此外，還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于不同類型的兒童和兒童障礙的知識和對應(yīng)的治療方法。

第三段：分享培訓(xùn)經(jīng)驗

這次兒童康復(fù)中心培訓(xùn)的一個好處是讓我有機會直接與兒童和家庭互動。我們小組參觀了一家康復(fù)中心，我們向兒童和家庭展示了如何利用語音和運動治療等方法進行康復(fù)治療。這給了我一個機會，與兒童溝通并了解他們的需求，同時也能讓我更好地理解當家長與醫(yī)護人員身份交替時所面臨的挑戰(zhàn)。

第四段：探討自然治療法的重要性

培訓(xùn)強調(diào)了自然治療法的重要性。我們必須讓兒童在一種放松和愉快的環(huán)境中得到治療，以幫助他們建立信任感和自信心，并消除恐懼感。此外，我們也需要了解到康復(fù)的每個步驟對于兒童的體驗可能是不同的。理解和考慮這些因素，有助于我們建立與兒童良好的關(guān)系，并幫助他們達到最佳效果。

第五段：總結(jié)

在完成這次兒童康復(fù)中心的培訓(xùn)后，我感到自己已經(jīng)掌握了許多有關(guān)兒童康復(fù)治療的知識。這些知識和技能不僅幫助我在事業(yè)上獲得成功，而且還幫助我在日常生活中與兒童和家庭相處更加輕松自然。我相信對于那些想學(xué)習(xí)兒童康復(fù)治療并愿意為兒童帶來改善的人來說，這是一個值得參加的課程。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇五

近年來，兒童康復(fù)中心在我國逐漸興起，為那些有特殊需要的兒童提供全面的康復(fù)服務(wù)。作為一名志愿者，我有幸參與了兒童康復(fù)中心的活動，并獲得了一次難忘的體驗。在這篇文章中，我將分享我的活動心得體會。

首先，兒童康復(fù)中心的活動極具多樣性。我參與的一次活動是舉辦了一場戶外運動日，邀請了康復(fù)兒童和他們的家人一同參與。這個活動不僅僅是破除了兒童康復(fù)中心暗淡的氛圍，更是為兒童們提供了一個機會去感受自然，享受戶外運動的樂趣。活動中有多項精心準備的游戲，如跳繩、拔河、接力賽等，每個小朋友都能選擇自己感興趣的項目參與。這種多樣性的活動使得兒童們能夠以自己的方式參與，體驗到成功的喜悅。

其次，兒童康復(fù)中心的活動能夠幫助兒童建立自信心。在活動中，我結(jié)識了一位名叫小菲的年僅七歲的女孩。她雙下肢畸形，行動不便，常常因此而感到沮喪。然而，參與戶外運動日活動后，她有了很大的變化。在跳繩比賽中，她堅持練習(xí)并取得了好成績，成為了同齡人羨慕的對象。她的笑容和自信心展現(xiàn)在了她的臉上，這讓我倍感欣慰。這次活動讓小菲意識到自己的潛能和能力，并且激發(fā)了她對生活的積極態(tài)度。

再次，兒童康復(fù)中心的活動提供了一個良好的交流平臺。在活動期間，兒童與志愿者、家長之間可以進行深入的交流，共同探討康復(fù)中心的相關(guān)問題。我還邀請了一位心理咨詢師來為父母們開展座談會，幫助他們更好地應(yīng)對孩子的康復(fù)問題，了解康復(fù)對家庭的影響。這種交流平臺不僅僅是關(guān)于康復(fù)的技術(shù)性問題，更是為家長提供了情感上的支持和鼓勵，讓他們感受到自己不孤單，能夠共同面對困境。

另外，兒童康復(fù)中心的活動也給了我許多啟示。通過與兒童相處，我看到了他們內(nèi)心堅強、樂觀的一面。他們在面對困難時，并沒有放棄，而是堅持不懈地努力。這種勇氣和毅力讓我深受感動。我意識到，每個人都會面臨各種困難，而我們應(yīng)該像這些康復(fù)兒童一樣勇敢地面對，并從中學(xué)習(xí)和成長。

最后，兒童康復(fù)中心的活動給了我一個全新的視角，讓我重新思考了兒童康復(fù)的重要性。我明白了康復(fù)不僅僅是為了改善兒童生活質(zhì)量，更是為了幫助他們實現(xiàn)人生的夢想和目標。兒童康復(fù)中心提供的綜合性康復(fù)服務(wù)，為這些可愛的兒童打開了一扇希望之窗，讓他們能夠積極參與社會，并發(fā)掘自己的潛能。

總之，參與兒童康復(fù)中心的活動是一次難忘的經(jīng)歷。通過這次活動，我深刻地認識到康復(fù)中心的重要性，它不僅僅是提供簡單的康復(fù)訓(xùn)練，更給了那些特殊需要的兒童以希望和溫暖。希望未來能有更多的人加入到兒童康復(fù)的事業(yè)中來，為這些孩子帶去更多關(guān)愛和幫助。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇六

兒童康復(fù)中心是一個充滿溫暖、充滿希望的地方，作為一名護士，我有幸在這里工作并參與了許多康復(fù)治療的過程。通過與孩子們的互動，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我將分享我的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌麖氖聝和祻?fù)工作的同仁提供一些啟示。

第二段：愛與耐心

兒童康復(fù)需要我們護士擁有足夠的愛與耐心。傷病讓孩子們失去了原本應(yīng)有的童年樂趣，他們常常需要長時間的治療和陪伴。在這個過程中，我們需要給予他們足夠的關(guān)愛和耐心，讓他們感受到我們的溫暖和關(guān)懷。有時候，孩子們可能會因為疼痛或情緒問題而表現(xiàn)出反抗或抱怨的行為，這時，我們要學(xué)會站在他們的角度去理解和包容，給予他們安全感和尊重。

第三段：專業(yè)與創(chuàng)新

兒童康復(fù)中心的護士需要具備專業(yè)的知識和創(chuàng)新的能力。因為每個孩子的情況和需要都各不相同，我們需要根據(jù)他們的具體情況制定個性化的康復(fù)治療方案，并不斷嘗試和改進。這需要我們對最新的康復(fù)技術(shù)和方法進行學(xué)習(xí)和了解，以便能夠為每個孩子提供最優(yōu)質(zhì)的護理和治療。同時，我們還需要善于與其他專業(yè)人員進行溝通和協(xié)作，共同為孩子們的健康和康復(fù)努力。

第四段：心理疏導(dǎo)與陪伴

在兒童康復(fù)過程中，孩子們常常會面臨各種心理壓力和困擾。他們可能因為自己與其他正常孩子的差異而感到孤單和受傷，也可能因為治療的痛苦而產(chǎn)生恐懼和焦慮。作為護士，我們不僅僅是提供身體上的治療，更重要的是心理疏導(dǎo)和陪伴。我們需要用積極的心態(tài)和鼓勵的話語給予孩子們信心和勇氣，讓他們感受到自己的價值和重要性。同時，我們還要與他們建立起信任的關(guān)系，讓他們愿意將內(nèi)心的困擾和想法與我們分享。

第五段：成長與收獲

在兒童康復(fù)中心工作的這段時間里，我不僅見證了孩子們的成長和進步，也從中收獲了許多成長和感悟。每當孩子們通過我們的治療和陪伴恢復(fù)了健康，我內(nèi)心都充滿了喜悅和滿足。這些孩子們的微笑和感激是我最大的獎勵，也是我堅守在這個崗位上的動力。我相信，在兒童康復(fù)的道路上，只要我們護士們繼續(xù)努力，用愛和耐心呵護每一個孩子，我們一定能夠為他們帶來更多的希望和改變。

總結(jié)：

在兒童康復(fù)中心工作是一份不僅需要專業(yè)知識和技能，更需要愛和耐心的工作。通過與孩子們的互動和治療過程，我深刻體會到了愛與耐心的重要性，也學(xué)會了如何給予孩子們合適的心理疏導(dǎo)和陪伴。在這個過程中，我不僅為孩子們帶來了希望和改變，也不斷成長和收獲。我相信，在我們的努力下，這些孩子們一定能夠迎來屬于他們的美好未來。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇七

近年來，兒童康復(fù)中心逐漸成為為兒童提供身心康復(fù)、發(fā)展?jié)撃艿闹匾獔鏊Ｗ鳛橐幻麉⑴c兒童康復(fù)中心活動的志愿者，我深有體會地感受到了這里的魅力和對孩子們的重要意義。通過這些活動，我不僅對兒童康復(fù)有了更深入的了解，還收獲了許多關(guān)于孩子們成長的體會。

第一段：了解兒童康復(fù)中心

進入兒童康復(fù)中心的大門，我第一次感受到了這里的獨特氛圍。這里環(huán)境優(yōu)美，配備了各種各樣的康復(fù)設(shè)施，如治療室、游泳池、繪畫室等。而這些設(shè)施的背后，是一群優(yōu)秀的康復(fù)師和志愿者們，他們?nèi)娜鉃楹⒆觽兊目祻?fù)付出。在這里，我學(xué)到了很多和兒童康復(fù)有關(guān)的知識，如各種治療方法、康復(fù)訓(xùn)練等。這讓我對兒童康復(fù)有了更加全面和深入的了解。

第二段：參與兒童康復(fù)活動

在兒童康復(fù)中心，我積極參與了許多活動，如康復(fù)訓(xùn)練班、藝術(shù)治療班等。這些活動旨在通過專業(yè)的指導(dǎo)幫助孩子們恢復(fù)身體功能，提高社交能力和自信心。我看到了許多孩子們的巨大進步，他們從一開始的不敢與人交流，逐漸變得開朗、自信，身體也變得更加靈活。這些活動不僅幫助孩子們康復(fù)，更重要的是為他們樹立了一個積極向上的生活態(tài)度，讓他們相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難。

第三段：感受孩子們的真誠與堅強

在兒童康復(fù)中心，我接觸到了許多需要康復(fù)的孩子們，他們有身體上的殘疾，也有智力上的障礙。然而，他們無一例外都展現(xiàn)出了無比的勇氣和堅強。他們笑著面對生活中的挫折，積極面對康復(fù)訓(xùn)練，從不放棄。和他們相處的時間，讓我意識到自己曾經(jīng)對生活的不珍惜和懈怠，在他們身上看到了真正的生命力。他們的真誠和堅強，永遠激勵著我向前。

第四段：實踐收獲的體會

通過參與兒童康復(fù)中心的活動，我不僅增長了專業(yè)知識，還收獲了許多關(guān)于孩子們成長的體會。我明白了康復(fù)不只是恢復(fù)功能，更是激發(fā)希望；康復(fù)不只是醫(yī)學(xué)，更是心靈的撫慰。孩子們在漸漸康復(fù)的過程中，需要我們的陪伴和關(guān)心，這種陪伴和關(guān)心能從內(nèi)心帶給他們力量。我們不能以同情的目光看待他們，而是應(yīng)該給予他們溫暖和尊重。在兒童康復(fù)中心活動中的經(jīng)歷，讓我深刻明白了這一點。

第五段：對兒童康復(fù)的思考與展望

兒童康復(fù)中心是一個充滿希望的地方。每一個從這里走出去的孩子，都將迎接更加美好的未來。在未來，我愿意繼續(xù)參與兒童康復(fù)中心的活動，并提供更多的幫助。我希望兒童康復(fù)中心能夠得到更多的關(guān)注和支持，讓更多的孩子能夠獲得康復(fù)的機會，讓他們在一個充滿關(guān)愛和希望的環(huán)境中成長。

以志愿者的身份參與兒童康復(fù)中心的活動，是一次意義非凡的經(jīng)歷。通過這次經(jīng)歷，我深入了解了兒童康復(fù)，也感受到了孩子們真誠和堅強的力量。我將繼續(xù)為兒童康復(fù)事業(yè)貢獻自己的力量，為每一個孩子帶去希望和溫暖。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇八

第一段：介紹聾啞兒童康復(fù)中心，并談?wù)劄槭裁催x擇到這個中心參與康復(fù)。

作為一個志愿者，我有幸參加了聾啞兒童康復(fù)中心的志愿活動。這個康復(fù)中心是為聾啞兒童提供康復(fù)教育和訓(xùn)練的專業(yè)機構(gòu)。而我選擇到這個中心參與康復(fù)的原因是出于對這些孩子的關(guān)注和幫助的愿望。正是這種關(guān)注和幫助的愿望推動著我，希望能為這些孩子帶來改變。

第二段：描述在康復(fù)中心的參與活動的經(jīng)歷和體會。

在參與聾啞兒童康復(fù)中心的活動中，我有了許多寶貴的經(jīng)歷和體驗。首先，我意識到這些聾啞兒童所面臨的挑戰(zhàn)有多大。他們無法通過口頭交流與他人溝通，很多時候表達自己需要的東西或感受到的事物是非常困難的。然而，康復(fù)中心提供了一系列的訓(xùn)練和教育課程，幫助他們克服這個難題。在這個過程中，我見證了孩子們的努力和進步，這讓我感到非常欣慰和開心。

第三段：談?wù)効祻?fù)中心對聾啞兒童的效果和價值。

聾啞兒童康復(fù)中心對于聾啞兒童的效果和價值不言而喻。通過系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練和教育，這些孩子在溝通和自理能力方面獲得了很大的提高。他們學(xué)會了手勢語言，能夠通過手勢與他人進行交流；他們還通過音樂和藝術(shù)課程，展示出了自己獨特的才華?？祻?fù)中心的工作人員和志愿者共同創(chuàng)造了一個充滿溫暖和關(guān)愛的環(huán)境，讓這些孩子能夠在這里得到關(guān)注和支持，并找到自信和快樂。

第四段：談?wù)剠⑴c康復(fù)工作給我?guī)淼氖斋@和成長。

參與聾啞兒童康復(fù)工作給了我很多回報和成長。首先，我學(xué)會了更加理解和包容，與這些孩子溝通的方式不同于常人，但我學(xué)會了尊重他們的存在，并以他們能理解的方式與他們交流。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己可以給予別人更多的關(guān)愛和支持，幫助他們找到自信和快樂。這不僅讓我更加自信，也讓我成為了一個更好的人。

第五段：總結(jié)整個體驗，并展望未來。

通過參與聾啞兒童康復(fù)中心的工作，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和成長。我意識到了聾啞兒童所面臨的挑戰(zhàn)，并見證了他們?nèi)〉玫倪M步。我也學(xué)會了更加理解和包容，以及給予他人更多的關(guān)愛和支持。未來，我希望繼續(xù)參與這樣的志愿者活動，為聾啞兒童帶來更多的改變和幫助。同時，我也希望更多的人能夠關(guān)注和支持聾啞兒童康復(fù)事業(yè)，讓他們能夠享受到平等和幸福的生活。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇九

兒童是祖國的未來，然而各種疾病和殘疾給孩子們的成長帶來了困難。在這種情況下，像兒童康復(fù)中心等專業(yè)機構(gòu)已成為了幫助孩子們重獲新生的重要場所。作為一位醫(yī)學(xué)生，在實地實習(xí)中我有幸參觀并接受了兒童康復(fù)中心的訓(xùn)練，并從中受益匪淺。以下是我的實習(xí)心得。

第二段：了解康復(fù)中心并參觀設(shè)施

在中心實習(xí)期間，我們了解到兒童康復(fù)中心是一個集綜合康復(fù)治療、康復(fù)教育、康復(fù)護理為一體的專業(yè)機構(gòu)。我們參觀了康復(fù)治療室、運動訓(xùn)練室、言語治療室等一系列設(shè)施，并了解了各種康復(fù)設(shè)備的使用方法。我們也能夠身臨其境地觀察到兒童康復(fù)是一個需要高度專業(yè)技能的領(lǐng)域，每一個康復(fù)醫(yī)師和治療師必須保證工作細節(jié)、細致的觀察、面對不同疾病和病情的靈活應(yīng)對。這給我留下了深刻的印象。

第三段：交流心得

在中心實習(xí)期間，我們得到了和各位專業(yè)康復(fù)人員交流的機會。在康復(fù)師的指導(dǎo)下，我們了解到在兒童康復(fù)中心的工作是如何協(xié)調(diào)的，如何尋找有效的康復(fù)方案，以及如何和孩子們建立聯(lián)系。我們一起探討和分析了病情，如何針對不同的病情提供不同的康復(fù)方案，如何觀察治療效果以及如何對孩子們進行盡量為他們提供治療的樂趣的付出。我收獲了這些交流和討論。

第四段：結(jié)束實習(xí)

實習(xí)結(jié)束之際，我感謝這次實習(xí)，因為它讓我深入了解了兒童康復(fù)中心的日常工作。我也更加體驗到這個職業(yè)的辛苦。我非常敬佩這些熱情和專業(yè)的康復(fù)醫(yī)師、治療師、護士們。他們耐心、熱情的服務(wù)、專業(yè)的細心治療，不斷地給康復(fù)工作注入活力。我相信正是因為有了他們的付出和努力，兒童們才能早日恢復(fù)健康。

第五段：總結(jié)

兒童康復(fù)中心的實習(xí)讓我受益良多。我對兒童康復(fù)以及孩子們的關(guān)注和愛護有了更深的理解。實習(xí)過程中，我感受到了有關(guān)專業(yè)知識和技能，以及團隊協(xié)作的重要性。此外，在實習(xí)中遇到的康復(fù)治療的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加珍惜身邊的健康，更加熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)。最后，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識和技能，爭取成為有用之人，在兒童康復(fù)領(lǐng)域做出自己的貢獻。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇十

聾啞兒童是社會中的弱勢群體，他們面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。為了幫助聾啞兒童融入社會，提高他們的生活質(zhì)量，許多聾啞兒童康復(fù)中心應(yīng)運而生。最近我去參觀了一家聾啞兒童康復(fù)中心，并與其中的孩子們交流，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。

第二段：環(huán)境和設(shè)施的良好

聾啞兒童康復(fù)中心提供給孩子們良好的環(huán)境和設(shè)施。整個中心安靜整潔，為孩子們提供了安全舒適的學(xué)習(xí)和康復(fù)環(huán)境。中心的教室配備了最新的教學(xué)材料和工具，包括圖表、模型和影音設(shè)備。更重要的是，中心還配備了專業(yè)的康復(fù)設(shè)施，如聽力測試設(shè)備、顎舌控制教具等。這些先進設(shè)備的使用為聾啞兒童的學(xué)習(xí)和康復(fù)提供了更好的條件。

第三段：熱心的康復(fù)人員

聾啞兒童康復(fù)中心的康復(fù)人員充滿愛心和耐心。他們經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，具備豐富的知識和經(jīng)驗，能夠為孩子們提供最好的康復(fù)幫助。在觀察中，我看到每個康復(fù)人員都與孩子們建立了良好的互動關(guān)系，耐心地教導(dǎo)他們聽力和語言技巧。他們通過各種創(chuàng)新的方法和游戲，使孩子們積極地參與到康復(fù)過程中，并不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些康復(fù)人員的付出和專業(yè)能力讓我深受感動。

第四段：豐富多樣的康復(fù)活動

聾啞兒童康復(fù)中心開展了豐富多樣的康復(fù)活動，旨在幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。在中心的課程中，我看到學(xué)生們參與了各種音樂、美術(shù)和體育活動，這些活動不僅有助于他們培養(yǎng)興趣愛好，還能夠提高他們的音樂感、藝術(shù)修養(yǎng)和身體協(xié)調(diào)能力。此外，中心還組織了定期的集體活動和社交聚會，讓孩子們更好地融入社會，培養(yǎng)他們的人際交往能力。這種多元化的康復(fù)活動對孩子們的成長和發(fā)展起到了積極的推動作用。

第五段：康復(fù)中心的意義和啟示

聾啞兒童康復(fù)中心的存在和發(fā)展對社會有著重要的意義。它不僅提供了聾啞兒童們得以學(xué)習(xí)和康復(fù)的機會，還為他們的未來進入社會打下了良好的基礎(chǔ)。此外，聾啞兒童康復(fù)中心也向我們傳遞了一個重要的啟示，即要關(guān)注弱勢群體的福利，尊重他們的權(quán)利和尊嚴。我們每個人都應(yīng)該為創(chuàng)造一個包容和善良的社會做出貢獻。

總結(jié)：

參觀聾啞兒童康復(fù)中心讓我對聾啞兒童的康復(fù)工作有了更深刻的認識和理解。無論是中心良好的環(huán)境和設(shè)施，還是熱心的康復(fù)人員，以及豐富多樣的康復(fù)活動，都讓我感受到了社會對聾啞兒童的關(guān)愛和支持。通過這次參觀，我也更加堅信，每個孩子都應(yīng)該有接受教育和康復(fù)的權(quán)利，社會應(yīng)該為他們提供平等的機會和環(huán)境。只有我們共同努力，才能讓屬于聾啞兒童的笑聲在康復(fù)中心里回蕩，讓他們展翅高飛，追逐屬于他們自己的夢想。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇十一

每當孩子因疾病或意外而失去運動功能時，我們一定會感到心痛和無助。但是，在現(xiàn)代科技的幫助下，兒童康復(fù)中心已成為恢復(fù)這些孩子身體功能的最好場所。我有幸作為一名志愿者，在這家兒童康復(fù)中心里參加了為期三個月的見習(xí)，一下是我的見習(xí)心得和體會。

二段：兒童康復(fù)中心的醫(yī)療設(shè)施

從我的角度來看，兒童康復(fù)中心的醫(yī)療設(shè)施和技術(shù)非常先進。例如，康復(fù)中心的神經(jīng)科醫(yī)生采用了最新的神經(jīng)科技術(shù)，如磁共振成像和腦電圖，對患者進行診斷。這提高了醫(yī)生的治療效果，使得患者的恢復(fù)時間更短，效果更好。此外，中心還設(shè)置了專業(yè)的物理治療室，配備了現(xiàn)代化的治療設(shè)施，如靜態(tài)穩(wěn)定器和平衡板等，這些設(shè)備非常有助于患者的恢復(fù)。

三段：康復(fù)中心的管理和團隊合作

康復(fù)中心不僅擁有先進的設(shè)備和技術(shù)，還有嚴格的管理團隊和互相支持和配合的團隊。每位醫(yī)生，治療師和護士都有自己的職責和工作范圍。他們共同協(xié)作，根據(jù)每位患者不同的身體情況，制定針對性的治療計劃。團隊成員之間的配合是非常精湛的，他們每時每刻都在關(guān)注患者的恢復(fù)情況，以便對他們的狀況進行調(diào)整。

四段：患者與康復(fù)人員之間的關(guān)系

整個康復(fù)中心的患者都是因為意外事故或疾病而失去了一些基本生活功能的兒童。而康復(fù)人員非常關(guān)注和照顧患者的生活習(xí)慣和情緒狀態(tài)，幫助他們盡早恢復(fù)和適應(yīng)康復(fù)過程中的變化。此外，康復(fù)中心還提供各種各樣的物理治療項目，如按摩，瑜伽和針灸等。這些治療項目幫助患者積極面對康復(fù)過程中的挑戰(zhàn)和困難。

五段：結(jié)尾

在我為期三個月的見習(xí)期間，我深深感受到了兒童康復(fù)中心對患者的關(guān)懷和治療的專業(yè)性。這個康復(fù)中心是一個讓孩子們重新恢復(fù)運動功能和生活自理能力的安全，舒適和富有成效的場所。作為一名見習(xí)生，我希望將這些寶貴的經(jīng)驗和知識應(yīng)用到我的以后的工作中，為更多像這樣需要幫助的孩子們做出貢獻。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇十二

本文由應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理，提供一篇兒童康復(fù)中心教師個人工作總結(jié)，作為參考！

我在心語孤獨癥兒童康復(fù)中心工作一個月了，原來這一個月也不象想象的那么艱難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一個月的工作。現(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)孤獨癥幼兒發(fā)展情況，正確實施教育

幼兒園的小朋友都屬于孤獨癥兒童，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對這一情況，我認為我們園的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力方面：我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，采用正負強化結(jié)合的辦法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動

我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細課的時候有剪紙，對于能力較強的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。

三、真誠對待每位家長，加強家園溝通，

家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的成長和提高，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)時，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)是很重要的，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種機會，提高自身素質(zhì)

在心語孤獨癥兒童康復(fù)中心提供學(xué)習(xí)機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關(guān)于孤獨癥和自閉癥的相關(guān)網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行了解孤獨癥和自閉癥相關(guān)的資料，讓自己把愛心獻給孤獨癥兒童，讓他們早日走出陰霾，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇十三

為了了解

怎樣

專業(yè)

實習(xí)

門診擁有國內(nèi)先進聽力檢測設(shè)備，能對患者進行聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學(xué)專家、聽力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強大專家隊伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者提供聽力補償最佳解決方案的強大專家隊伍。并率先開設(shè)言語矯治專科門診，主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準;大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運動性失語、自閉癥、孤獨癥等言語疑難問題。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓(xùn)練工作。

經(jīng)過門診檢測，那些具有康復(fù)和提高可能的兒童才可以進二樓的言語康復(fù)教育部。我們實習(xí)主要是在言語康復(fù)教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們在

學(xué)習(xí)

1. 目標：使每一個到市聽力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過科學(xué)的聽覺康復(fù)訓(xùn)練和語音矯治，都能開口說話，進行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。

語訓(xùn)特色：

壓縮時間---將原來需要三年或者更長時間的語言康復(fù)期壓縮至更短時間

2.綜合素質(zhì)教育部：

文化學(xué)習(xí)：根據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復(fù)語言、發(fā)展思維

文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學(xué)生重點學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點學(xué)校沖刺;

特長培養(yǎng)：開設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。

蒙式教育：引進北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.社區(qū)康復(fù)部:

3、定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識、交流康復(fù)經(jīng)驗、康復(fù)專家訪談、傳遞上級精神、倡導(dǎo)扶弱助殘、弘揚社會關(guān)

愛

和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參與“語訓(xùn)課”，在交流中糾正他們的語音錯誤。

他們實行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語文、語訓(xùn)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。

他們還實行負責制，每個老師帶5-7個孩子，聽力特別嚴重的帶3-4個。老師們不只教孩子們上課、說話。因為是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負責。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。(當然，老師的作用是看護、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過提高動手能力反過來促進語言發(fā)展。)知道了這些，我第一個感覺就是辛苦，老師們真是辛苦。

教育部的杜在新主任也這么說，（她堅持要我們叫她杜老師，說孩子們都這么叫她。）所以當我們說明來意的時候，她就說讓我們體驗一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個小時吧。每個人帶一個。即使只有一個，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。剛?cè)ブ?，以為聾和啞是一起的，既聾，那就啞。其實不然。杜老師說他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復(fù)中心。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓(xùn)練有一定程度的恢復(fù)。能夠回到正常學(xué)校、正常的

生活

什么

本來，他們老師上課不讓人打擾，所以杜主任總是安排我們星期天他們放假的時候去，帶孩子玩?？偸沁@樣，我們就不能體會老師是怎樣上課的，不知道孩子們是通過怎樣的課來康復(fù)的。于是我們希望在他們上課的.時候來實習(xí)，幸運的是杜主任一下就答應(yīng)了。

于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了，這讓我們看到了很多，也明白了很多。學(xué)校開設(shè)了四個年級，在每個教室里，黑板的旁邊都掛著一張最新幼兒拼音掛圖，還有一些用漢字同時又用拼音標出的日常用語。

即使是同時在，他們也有差別，聽力好的，說話就很積極，不好的就很沉默，而聽力好否，不只是先天的原因，還有助聽器好壞的原因。父母都是疼孩子的都想他們快點好，但是經(jīng)濟條件限制，有的買不起好的助聽器，雖然老師們沒說，我想送孩子去本身就要花不算小的一筆錢。當上課你看到兩個聽力相差無幾的人，表現(xiàn)有天壤之別，而這只是因為助聽器價格不同時，你就會忍不住的為那個沉默的孩子難受，社會到處都充斥著不公，上天本來就讓他們有缺陷了，還要用家庭的經(jīng)濟條件來制約他的治療和康復(fù)。

那一節(jié)語訓(xùn)課可讓我至今都印象深刻，在一年級的教室里，老師正竭盡力氣的喊，以讓他們明白做土豆絲的程序刨土豆—洗土豆—切土豆—炒土豆，讓他們都讀一遍，力求讀得標準。然后，是發(fā)揮，“大家想一想，刨土豆的時候，用什么刨?！薄跋赐炼褂檬裁聪矗克?，對，是用水，那，水還能洗什么？來一個一個的說。”“切土豆要先干什么，磨刀對不對？來大家和我一起磨。看看刀磨快了沒有？”“然后要切土豆，大家都來切土豆，邊切邊說，跟我說，切土豆、。大家想把它切成什么形狀？”“猜猜看，老師把它切成了什么形狀？”“切好的土豆絲放在盤子里，滿滿的，像什么？大家說像什么？”“然后干什么？炒土豆，放在哪里炒？”……總之，課堂上，老師會盡力想出很多與之有關(guān)的內(nèi)容，然后，鼓勵他們盡量說出來，老師會看著他們發(fā)音標不標準，口型正不正確，邊說邊訓(xùn)練，邊玩邊學(xué)。黑板上的字都注了拼音。

老師不僅是老師，是朋友，是慈母。孩子們最聽的就是老師的話，上課鈴聲一想，老師說上課了，一二三，坐好。他們就全部坐好了。“老師好”，要是聲音較小，或是有人發(fā)音不準，老師就說，“不好”于是又重新喊“老師好”，有時重復(fù)喊幾次。那次，老師說：“還有呢？”然后拿眼睛瞄了我們一下，聰明的小朋友們就大聲喊：“姐姐好。”“姐姐是來干什么的呀？來看我們說話對不對？那我們說得好好的給姐姐聽好不好?。俊鄙险n時，有人針對別人的話反駁不停，老師會說，你真棒，他的話你都聽見了，但是要放在心里，上課不要說出來。有時，小朋友的耳朵癢、頭疼，老師會趕緊去看。

最后我們也體驗了一下當他們的老師的感覺，大聲、很慢地問：“今天，老師教你們學(xué)了什么？”“你們說，這鉛筆是用什么削的，這支呢？”“你們是喜歡用卷筆刀削的鉛筆，還是喜歡用轉(zhuǎn)筆器削的鉛筆。為什么？”還好，他們都能聽動我的話，還很配合，互動。當然，感覺不像老師上課時那么積極，我也不能像老師一樣，能從一件事，一句話，引出很多話讓他們說。不過老師說：“你講得不錯嘛！” 讓我很是自豪。

斯金納的強化作用在學(xué)校里得到了很好的運用，強化作用是塑造兒童行為的基礎(chǔ)。他認為，操縱好強化技術(shù)，就能隨意塑造出一種教育者所期望的兒童的行為。老師們對孩子們的肯定是孩子們良好行為發(fā)展的方向。

不過，也存在一些問題，比如因為家庭或聽力障礙程度的原因，有的聾兒十幾歲——別的正常孩子讀初中的年齡——還在讀

小學(xué)

四年級

擺脫無聲世界,走進正常的生活，是他們的成功的目標。杜老師的兒子就是先例。他三歲時意外重度耳聾，醫(yī)生都說沒有希望了，但是杜老師不信，堅持用愛和科學(xué)的語訓(xùn)方法來治療，終于能說第一句話，然后上了正常兒童學(xué)校，接著考上大學(xué)，現(xiàn)在已是北京大學(xué)的研究生。有父母般對他們的老師，還有多年來總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗和語訓(xùn)的科學(xué)方法，還有社會的關(guān)愛，這些聰明的孩子們一定會在努力之后回到我們正常的生活中來。

從實習(xí)中我更深刻的認識到，聾兒的聽力有障礙，但是智力正常，對待他們完全可以像對待智力正常的孩子一樣，只是需要耐心，耐心的和他們交流，讓他們明白你的意思。

另外聾兒語言訓(xùn)練要講究科學(xué)方法：交往第一的原則，實用原則，靈活多邊的原則，循序漸進的原則，不能停頓、持之以恒，語言要有趣味性，先求數(shù)量、再求質(zhì)量，口頭語言和書面語言相結(jié)合，多給孩子一些信心和力量，生活即教育的原則，要通過培養(yǎng)孩子的動手能力反過來促進語言發(fā)展。

作為聽力康復(fù)中心的老師，要付出比雙倍的汗水去澆灌花朵，而作為

社會工作者

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇十四

為了了解怎樣與聾兒進行交流，更深的理解我們的專業(yè)知識，實現(xiàn)我們的專業(yè)價值，提高我們的實踐能力。

實習(xí)單位概況：我們實習(xí)單位是的聽力康復(fù)中心，市聽力康復(fù)中心成立于年月日，是中國殘疾人聯(lián)合會特批的聽力言語康復(fù)中心，是一所集聽力技術(shù)開發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語康復(fù)教育于一體的專業(yè)聽力語言康復(fù)機構(gòu)。中心地處動物園旁，有寬大的康復(fù)治療場地和廣闊的戶外活動場所，可同時容納名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建設(shè)達到國家一級康復(fù)中心標準。

門診擁有國內(nèi)先進聽力檢測設(shè)備，能對患者進行聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學(xué)專家、聽力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強大專家隊伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者提供聽力補償最佳解決方案的強大專家隊伍。并率先開設(shè)言語矯治?？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準；大齡聾啞兒假音、假聲；以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運動性失語、自閉癥、孤獨癥等言語疑難問題。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓(xùn)練工作。

經(jīng)過門診檢測，那些具有康復(fù)和提高可能的兒童才可以進二樓的言語康復(fù)教育部。我們實習(xí)主要是在言語康復(fù)教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識和聽力得到提高?？祻?fù)教育中心設(shè)有語訓(xùn)部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復(fù)部三個部門，其功能如下：

1.目標：使每一個到市聽力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過科學(xué)的.聽覺康復(fù)訓(xùn)練和語音矯治，都能開口說話，進行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。

語訓(xùn)特色：

壓縮時間---將原來需要三年或者更長時間的語言康復(fù)期壓縮至更短時間

2.綜合素質(zhì)教育部：

文化學(xué)習(xí)：根據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復(fù)語言、發(fā)展思維

文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學(xué)生重點學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點學(xué)校沖刺；

特長培養(yǎng)：開設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。

蒙式教育：引進北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.社區(qū)康復(fù)部:

3、定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識、交流康復(fù)經(jīng)驗、康復(fù)專家訪談、傳遞上級精神、倡導(dǎo)扶弱助殘、弘揚社會關(guān)愛。

和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參與“語訓(xùn)課”，在交流中糾正他們的語音錯誤。

他們實行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語文、語訓(xùn)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。

他們還實行負責制，每個老師帶5-7個孩子，聽力特別嚴重的帶3-4個。老師們不只教孩子們上課、說話。因為是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負責。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。（當然，老師的作用是看護、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過提高動手能力反過來促進語言發(fā)展。）知道了這些，我第一個感覺就是辛苦，老師們真是辛苦。

教育部的杜在新主任也這么說，（她堅持要我們叫她杜老師，說孩子們都這么叫她。）所以當我們說明來意的時候，她就說讓我們體驗一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個小時吧。每個人帶一個。即使只有一個，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。剛?cè)ブ埃詾槊@和啞是一起的，既聾，那就啞。其實不然。杜老師說他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復(fù)中心。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓(xùn)練有一定程度的恢復(fù)。能夠回到正常學(xué)校、正常的生活中去。上課的時候普通話一定要標準，因為他們不僅要聽，還要看，通過看口型來領(lǐng)會那不能完全聽明白的話。我們帶他們玩的時候，和他們交流，一定要對著他們，讓他們看到口型。也許平時他們都不大出來玩，課間的時候，總是在教室里玩。于是難得一次的機會出來，他們滿院子的跑，從這個小房子到那個滑梯，直到累。也沒什么交流，因為她總是不愿停下來聽我說，停下來了也不看我?？赡苁悄吧母杏X讓她這樣，只問了她幾歲了，她用那稚氣、模糊的聲音告訴我：“五歲”。第二次去的時候就完全不一樣了，她看到我就跑過來。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇十五

第一段：引言（大約200字）

每個人都希望自己能夠過上健康、快樂的生活，然而，現(xiàn)實卻并非總是如此。有些人在疾病或意外中受傷，需要進行康復(fù)治療，以恢復(fù)功能和日常生活的能力。在這個過程中，特殊康復(fù)中心扮演著至關(guān)重要的角色。最近我有幸在一家特殊康復(fù)中心實習(xí)，并從中獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。

第二段：對特殊康復(fù)中心的觀察與感受（大約300字）

首次進入特殊康復(fù)中心，我被這里溫馨而專業(yè)的氛圍深深吸引。每一個病人都會得到特別的關(guān)愛和關(guān)注?？祻?fù)師們技術(shù)嫻熟、親切友好，盡心盡力地幫助病人恢復(fù)他們失去的功能。與此同時，中心也提供了一系列康復(fù)設(shè)施和設(shè)備，如物理療法室、言語治療室和職業(yè)治療室等，以確保每一個病人都能接受到最適合他們個體需求的治療。

第三段：平等和尊重的價值觀（大約300字）

在特殊康復(fù)中心，我學(xué)會了尊重每一個病人，無論他們的年齡、性別或能力如何。每一個人都被獨立看待，并被賦予了自由表達自己的權(quán)利。無論是醫(yī)生、康復(fù)師還是護理人員，他們始終抱著一顆平等的心態(tài)與病人相處。我被這種平等和尊重的價值觀深深感動，同時也意識到作為未來從事康復(fù)工作的人，我必須始終抱持這樣的觀念，并用行動去踐行它們。

第四段：團隊合作的重要性（大約200字）

特殊康復(fù)中心不僅鼓勵平等和尊重的價值觀，還強調(diào)團隊合作的重要性。每一個康復(fù)師都是團隊的一部分，他們不僅與病人緊密合作，還相互幫助、分享知識和技術(shù)。無論在康復(fù)計劃的制定、評估，還是在執(zhí)行過程中，團隊合作始終是高效而成功的關(guān)鍵。作為一個實習(xí)生，我有幸成為這個團隊的一員，從中學(xué)到了如何與不同專業(yè)背景的人合作，以提供最佳的康復(fù)服務(wù)。

第五段：個人成長與感悟（大約200字）

通過在特殊康復(fù)中心的實習(xí)，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和技能，還在心靈上得到了成長。我更加理解了康復(fù)的重要性，并對康復(fù)醫(yī)學(xué)深深著迷。每一個面對疾病和傷痛的人都需要被關(guān)心和支持，而作為一個康復(fù)師，我有責任為他們提供最好的康復(fù)護理。同時，我也體會到了幫助他人的快樂和滿足感，這讓我堅定了在康復(fù)領(lǐng)域發(fā)展的決心。通過這次實習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)技能，還成長了自己，獲得了更多的自信和動力去追求我熱愛的事業(yè)。

總結(jié)（大約100字）

特殊康復(fù)中心為病人提供了專業(yè)的康復(fù)治療和關(guān)懷，讓他們能夠重新融入社會，過上充實和有意義的生活。這次實習(xí)的經(jīng)歷讓我深刻體會到了康復(fù)的重要性，并激發(fā)了我在這個領(lǐng)域追求的熱情。我相信，通過我們的共同努力，我們可以為更多的患者帶來希望和改變。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇十六

我在心語孤獨癥兒童康復(fù)中心工作一個月了，原來這一個月也不象想象的那么艱難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一個月的工作，兒童康復(fù)中心教師個人工作總結(jié)?，F(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)孤獨癥幼兒發(fā)展情況，正確實施教育

幼兒園的小朋友都屬于孤獨癥兒童，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對這一情況，我認為我們園的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力方面：我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，采用正負強化結(jié)合的辦法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀律，教師個人工作總結(jié)《兒童康復(fù)中心教師個人工作總結(jié)》。

二、研讀孩子，支持孩子的活動

我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個兒童都有不同的.發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細課的時候有剪紙，對于能力較強的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。

三、真誠對待每位家長，加強家園溝通，

家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的成長和提高，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)時，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)是很重要的，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種機會，提高自身素質(zhì)

在心語孤獨癥兒童康復(fù)中心提供學(xué)習(xí)機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關(guān)于孤獨癥和自閉癥的相關(guān)網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行了解孤獨癥和自閉癥相關(guān)的資料，讓自己把愛心獻給孤獨癥兒童，讓他們早日走出陰霾，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇十七

特殊康復(fù)中心是一個為殘疾人提供康復(fù)服務(wù)的機構(gòu)，旨在幫助他們提高生活質(zhì)量、恢復(fù)自立能力。在我過去的幾個月時間里，我有幸到一個特殊康復(fù)中心實習(xí)，并從中獲得了許多寶貴的體會和感悟。

第二段：強調(diào)個人在特殊康復(fù)中心的成長和學(xué)習(xí)

在這個特殊康復(fù)中心實習(xí)期間，我自己也有了許多成長和收獲。首先，我對殘疾人的需求有了更深入的了解。通過與殘疾人的接觸，我深刻的意識到他們也是社會成員，有著與我們并無二致的情感和渴望。其次，我學(xué)會了如何與殘疾人進行有效溝通，了解他們的需求和感受。這對于我未來在與殘疾人工作中的溝通能力提升大有裨益。

第三段：描述特殊康復(fù)中心的服務(wù)和態(tài)度

特殊康復(fù)中心在對待殘疾人上展現(xiàn)出了非常專業(yè)的態(tài)度。他們致力于為每個殘疾人提供最優(yōu)質(zhì)的康復(fù)服務(wù)，并以尊重和關(guān)愛的態(tài)度對待每一位病人。無論是生活上的照顧還是康復(fù)訓(xùn)練，特殊康復(fù)中心都以最大的努力確保殘疾人能夠盡快恢復(fù)自理能力，并逐步實現(xiàn)獨立生活。

第四段：談?wù)勌厥饪祻?fù)中心的效果和對殘疾人的幫助

特殊康復(fù)中心的服務(wù)效果是非常顯著的。在我實習(xí)期間，我親眼目睹了許多殘疾人在康復(fù)過程中取得的巨大進步。通過特殊康復(fù)中心的專業(yè)訓(xùn)練和治療，許多殘疾人不僅在身體上得到了改善，而且在心理上也獲得了更大的自信和積極性。這些進步不僅對個人產(chǎn)生了巨大的影響，也對整個社會產(chǎn)生了積極的影響。

第五段：總結(jié)體會和展望未來

通過在特殊康復(fù)中心的實習(xí)，我不僅更好地了解了殘疾人，還獲得了許多實踐經(jīng)驗。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生重要影響。我將繼續(xù)關(guān)注并支持特殊康復(fù)中心的工作，希望能夠為殘疾人提供更多的幫助和支持，為建設(shè)一個更加包容和平等的社會做出貢獻。

通過以上五段的連貫文章，我對特殊康復(fù)中心的心得體會進行了全面而有條理的表達。特殊康復(fù)中心的專業(yè)服務(wù)和對殘疾人的關(guān)懷深深打動了我，我將繼續(xù)努力為殘疾人提供幫助，為他們爭取更多的社會關(guān)注和支持。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇十八

第一段：引言（100詞）

作為一名在特殊康復(fù)中心工作的護理員，我有幸親眼目睹了許多病患者的康復(fù)奇跡。特殊康復(fù)中心是一個為殘疾或行動不便的人們提供康復(fù)服務(wù)的地方。這些患者面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，包括日常生活的困難、精神上的挫折以及心理健康問題。在與這些患者共事的過程中，我深刻體會到了專業(yè)康復(fù)服務(wù)的重要性和影響力。

第二段：身臨其境的體驗和觀察（250詞）

在特殊康復(fù)中心工作，我接觸到了許多患者，他們患有各種殘疾或行動不便。我注意到，這些患者實際上比一般人更加堅強和勇敢。他們面臨著巨大的困難，但他們卻從未放棄過。他們對康復(fù)治療抱有希望和信心，積極配合康復(fù)師的指導(dǎo)和訓(xùn)練，經(jīng)過辛勤努力，他們逐漸恢復(fù)了自己的生活能力。

第三段：專業(yè)康復(fù)服務(wù)的關(guān)鍵（300詞）

在特殊康復(fù)中心，一個關(guān)鍵的要素是專業(yè)的康復(fù)服務(wù)。不同的患者需要不同的治療方法和個性化的護理計劃。在我的工作中，我意識到個性化的護理對患者的康復(fù)過程是至關(guān)重要的。每個患者都有自己的需求和期望，我們需要傾聽他們的聲音，并根據(jù)他們的狀況和目標制定合適的康復(fù)計劃。此外，一個良好的康復(fù)團隊也是成功康復(fù)的關(guān)鍵。我們的團隊由康復(fù)師、護理員、心理咨詢師以及其他專業(yè)人員組成，我們緊密合作，共同為患者提供優(yōu)質(zhì)的康復(fù)服務(wù)。

第四段：康復(fù)帶來的希望和改變（300詞）

通過我的工作經(jīng)驗，我見證了康復(fù)對患者生活的積極影響。康復(fù)帶給患者希望，鼓勵他們積極面對困難。我還看到了患者在康復(fù)過程中發(fā)生的積極變化。不僅身體功能得到了恢復(fù)，他們的心態(tài)和心理健康也有了很大的改善。一位曾經(jīng)因為行動不便而沮喪的患者在完成康復(fù)后，重新獲得了自信和獨立性，他告訴我，他現(xiàn)在能夠重返社會，重新享受生活的樂趣。這樣的故事使我深刻認識到，康復(fù)的價值和意義遠不止于恢復(fù)身體功能，它還能為患者帶來新的希望和改變。

第五段：結(jié)語（150詞）

在特殊康復(fù)中心工作的經(jīng)歷給了我許多寶貴的啟示。我學(xué)到了與患者建立良好的關(guān)系的重要性，傾聽他們的需求，才能夠提供貼心的護理服務(wù)。我還學(xué)到了康復(fù)的重要性不僅僅在于恢復(fù)身體功能，更在于激發(fā)患者的信心和希望。最后，我深刻認識到康復(fù)是一個集體努力的過程，需要一個專業(yè)的團隊共同協(xié)作。我將繼續(xù)努力，為患者提供最佳的康復(fù)護理服務(wù)，幫助他們恢復(fù)生活的質(zhì)量并重拾信心與希望。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇十九

第一段：明晰心得體會的意義（引入）

在我們的成長過程中，我們學(xué)習(xí)了許多寶貴的知識和技能，但我們也逐漸體會到了成長的真諦。兒童心得體會即是指我們從成長中得到的寶貴經(jīng)驗和體驗，這些體驗使我們更加成熟和智慧。在與他人分享我們的心得體會之時，我們不僅能夠鞏固和深化這些體驗，還可以幫助他人在成長的道路上更好地前進。

第二段：承認學(xué)習(xí)的重要性（主題句）

第一次上學(xué)是每個孩子都會經(jīng)歷的事情。當我第一次踏入學(xué)校的大門時，我既興奮又緊張。在過去的幾年里，我意識到學(xué)習(xí)是一種永無止境的過程。最重要的是，學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于書本上的知識，還包括人際交往和處理復(fù)雜問題的能力。通過學(xué)習(xí)，我了解到獲取知識的快樂和興奮，也明白了堅持不懈這一性格品質(zhì)的重要性。

第三段：體驗團隊合作的重要性（主題句）

在學(xué)校的一次團隊項目中，我承擔了一個重要的角色。我們需要全力以赴才能完成任務(wù)。團隊合作讓我明白了每個人的價值和重要性。每個人都有不同的能力和特長，而團隊合作能夠?qū)⑦@些個體的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。相互信任、傾聽和尊重是團隊合作的核心，沒有這些因素，一個團隊是無法取得成功的。通過這次團隊合作的經(jīng)歷，我體驗到了團隊的力量和合作的快樂。

第四段：理解包容和友善的重要性（主題句）

在學(xué)校里，我結(jié)識了很多新伙伴，他們都來自不同的文化背景和家庭環(huán)境。這讓我明白到友善和包容的重要性。當我接觸到不同文化和背景的人時，我開始意識到每個人都有自己的故事和經(jīng)歷。尊重差異、相互幫助和分享樂趣是建立友誼和和諧環(huán)境的關(guān)鍵。通過保持友善，我不僅學(xué)會了如何處理沖突和困難，也體驗到了真誠友誼的力量。

第五段：總結(jié)并展望（結(jié)尾段）

回顧過去的經(jīng)歷，我深刻理解到學(xué)習(xí)、團隊合作、友善和包容對于我們的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。作為兒童，我們應(yīng)該保持好奇心，努力學(xué)習(xí)，探索世界的奧秘。無論是在學(xué)校還是家庭，我們都應(yīng)該珍視團隊合作的機會，相互幫助，共同成長。最后，友善和包容是建立真正友誼和和諧社會的基石，我們應(yīng)該始終保持開放的心態(tài)，尊重和欣賞他人的差異。通過堅守這些原則，我們將成長為更好的個體，為社會的發(fā)展做出貢獻。

注：本文為自動生成的示例，僅供參考。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇二十

2021年，任城區(qū)被確定為省級“十四五”殘疾兒童早期干預(yù)項目試點區(qū)?！笆奈濉睔埣矁和缙诟深A(yù)項目是改善民生的重大舉措，是實現(xiàn)新時代殘疾兒童康復(fù)高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。

任城區(qū)被納入全省殘疾兒童早期干預(yù)試點地區(qū)以來，積極貫徹落實各級殘聯(lián)文件精神，區(qū)殘聯(lián)、區(qū)衛(wèi)健局、區(qū)婦幼保健院等相關(guān)部門不斷探索創(chuàng)新，多措并舉扎實推進殘疾兒童早期干預(yù)試點工作。市、區(qū)兩級殘聯(lián)第一時間成立工作督導(dǎo)小組，定期督導(dǎo)項目進展情況。

任城區(qū)婦幼保健院作為承擔殘疾兒童早期干預(yù)試點服務(wù)項目的實施單位，多年來積極進取、大膽創(chuàng)新,在探索中尋求新發(fā)展，行業(yè)內(nèi)首次提出“做女性全生命周期保健”概念，按照全生命周期保健服務(wù)鏈條關(guān)系，全面實施“臨床帶保健，保健促臨床”發(fā)展理念，同時將中醫(yī)植入臨床保健，使“保健、臨床、中醫(yī)”三駕馬車多輪驅(qū)動齊頭并進。一次次在醫(yī)院遇到危機時，勢如破竹，挽救醫(yī)院，促進了任城區(qū)婦幼健康服務(wù)事業(yè)發(fā)展。

近年來，任城區(qū)婦幼保健院在兒童早期干預(yù)、殘疾預(yù)防和康復(fù)救助等方面一直走在全國前列，“五位一體”助殘服務(wù)模式的創(chuàng)新成果在行業(yè)界得到了充分印證和中國婦兒工委、中國婦幼保健協(xié)會的認可，并授予全國“殘疾兒童康復(fù)服務(wù)培訓(xùn)基地”榮譽稱號。針對省級“十四五”殘疾兒童早期干預(yù)項目，任城區(qū)婦幼保健院在區(qū)殘聯(lián)的正確指導(dǎo)下，依托婦幼三級網(wǎng)絡(luò)，及時成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遴選業(yè)務(wù)骨干，組建由醫(yī)師、康復(fù)治療師、幼兒教師、心理教師組成的專業(yè)干預(yù)團隊，制定工作方案，抓細節(jié)、定流程，以“快節(jié)奏、高效率、見實效”全面落實殘疾兒童早期干預(yù)試點籌備、落地工作，全力保障殘疾兒童早期干預(yù)試點服務(wù)項目順利開展、科學(xué)實施。

在“十四五”殘疾兒童早期干預(yù)項目實施過程中，任城區(qū)婦幼保健院充分依據(jù)自身重點專科優(yōu)勢，借助婦幼縣鄉(xiāng)村三級網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，組織轄區(qū)鎮(zhèn)街衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)中心兒童保健主任多次召開“健康兒童行動提升計劃”座談會，明確殘疾兒童早期篩查的意義和轉(zhuǎn)診的必要性，提高基層兒童保健人員殘疾預(yù)防意識，全面實施“孕前-孕期-新生兒-兒童”全生命周期健康服務(wù)管理，閉環(huán)管控，做到“早發(fā)現(xiàn)、早轉(zhuǎn)診、早篩查、早診斷、早干預(yù)”，實現(xiàn)“精準篩查、精準診斷、精準干預(yù)”，確保殘疾兒童的人身安全和干預(yù)效果。

殘疾兒童早期干預(yù)項目的實施重在一個“早”字，關(guān)鍵在“預(yù)防”。任城區(qū)為了從源頭上有效控制出生缺陷和發(fā)育障礙致殘，重點加強婚前、孕前的健康宣教和健康檢查，近年來持續(xù)保持免費婚檢率100%，孕前優(yōu)生健康檢查覆蓋率100%；與此同時，從孕期抓源頭，嚴格執(zhí)行“綠、黃、橙、紅、紫”五色專案管理制度，根據(jù)不同風險程度在《母子健康手冊》上進行標識，分級管理，重點人群專人專案、動態(tài)監(jiān)測，加強產(chǎn)前、產(chǎn)時及產(chǎn)后篩查服務(wù)。

在0～3歲兒童健康管理上，結(jié)合母子健康手冊的使用，對轄區(qū)醫(yī)療機構(gòu)做好兒童殘疾篩查培訓(xùn)。對高危兒進行專案管理，依據(jù)不同危險因素和危險程度，制定個別化隨訪頻次和隨訪內(nèi)容，及時關(guān)注和跟進高危兒的體格、精神、心理行為發(fā)育情況。全面開展兒童神經(jīng)心理發(fā)育預(yù)警征、ddst、克氏量表篩查，對篩查出可疑或異常兒童進行及時轉(zhuǎn)診。通過醫(yī)學(xué)診斷及評估確定早期干預(yù)服務(wù)對象，接案建檔，進行康復(fù)干預(yù)前評估，根據(jù)教育評估和家庭評估結(jié)果制定個別化干預(yù)計劃，提供家長培訓(xùn)、親子同訓(xùn)、家庭環(huán)境評估與康復(fù)指導(dǎo)等服務(wù)。有效控制出生缺陷和發(fā)育障礙致殘人群，不斷提高兒童健康質(zhì)量。對殘疾兒童給予有組織、有目的、有計劃地開展系統(tǒng)的康復(fù)干預(yù)，以促進良好發(fā)展。

任城區(qū)殘疾兒童康復(fù)服務(wù)中心（任城區(qū)婦幼保健院兒童康復(fù)科）在區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦幼保健院的親切關(guān)懷、大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與試點項目的實施工作。組織服務(wù)人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)《山東省殘疾兒童早期干預(yù)服務(wù)規(guī)范》，不斷實操演練，調(diào)整工作思路、創(chuàng)新康復(fù)模式，進一步夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)技能。對項目內(nèi)兒童進行系統(tǒng)評估，與家長簽訂服務(wù)協(xié)議，制定康復(fù)方案。在做好個體訓(xùn)練的同時加強親子同訓(xùn)，采用親子游戲、親子運動、親子手工、感統(tǒng)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、融合教育文化課、奧爾夫音樂教育、言語治療等多種形式提升殘疾兒童康復(fù)質(zhì)量。充分借助任城婦幼中醫(yī)特色、開展“兒童健腦益智推拿”綠色治療。定期舉辦家長課堂、實操培訓(xùn)，普及兒童養(yǎng)育及教育知識、康復(fù)基礎(chǔ)知識，常見疾病預(yù)防及護理，指導(dǎo)家長有針對性地進行家庭干預(yù)，并進行不定期家訪，形成“機構(gòu)干預(yù)為主、家庭同步參與”的干預(yù)模式，多方位提升干預(yù)康復(fù)效果。

任城區(qū)還通過融媒體擴大對殘疾兒童早期干預(yù)服務(wù)項目的宣傳力度，制作項目宣傳版面、宣傳折頁、專題片、微視頻等向全社會普及早期試點干預(yù)項目和殘疾兒童康復(fù)救助等惠殘助殘政策，擴大宣傳面，爭取讓更多有需求的兒童享受政策。

任城區(qū)早期干預(yù)試點項目自實施以來，持續(xù)加大殘疾兒童康復(fù)救助實施力度，不斷完善殘疾兒童早期干預(yù)服務(wù)內(nèi)容，準確發(fā)揮中醫(yī)藥在康復(fù)診療的特色作用。任城區(qū)婦幼保健院全體人員以飽滿的熱情、專業(yè)的技術(shù)水平、貼心的優(yōu)質(zhì)服務(wù)也贏得了殘疾兒童家長和社會的廣泛贊譽。此項目也在任城區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦幼保健院等相關(guān)部門敢于創(chuàng)新、不斷進取的工作作風下卓見成效、頻出亮點，逐步形成了一個個可復(fù)制、可借鑒、可推廣的試點經(jīng)驗，助力殘疾兒童早期干預(yù)項目的穩(wěn)步推進。

去兒童康復(fù)中心的心得體會篇二十一

我在心語孤獨癥兒童康復(fù)中心工作一個月了，原來這一個月也不象想象的那么艱難我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一個月的工作?，F(xiàn)將本月工作作自我總結(jié)如下：

一、根據(jù)孤獨癥幼兒發(fā)展情況，正確實施教育

幼兒園的小朋友都屬于孤獨癥兒童，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。不是很好控制，針對這一情況，我認為我們園的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經(jīng)過幼兒園半年多的努力，我們園的小朋友可以說進步很快，家長們反映也不錯。自立能力方面：我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。

而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，采用正負強化結(jié)合的辦法引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動

我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個兒童都有不同的發(fā)展特點和水平。因此，在活動中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細課的時候有剪紙，對于能力較強的孩子，讓他們使用剪刀，鼓勵他們剪出老師畫好的圖形或沿直線剪紙，而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們撕紙等，主要激發(fā)他們參與活動的興趣，又不失鍛煉手部精細動作的機會。

三、真誠對待每位家長，加強家園溝通

家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的成長和提高，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)時，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)是很重要的，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計劃。家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種機會，提高自身素質(zhì)

在心語孤獨癥兒童康復(fù)中心提供學(xué)習(xí)機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關(guān)于孤獨癥和自閉癥的相關(guān)網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行了解孤獨癥和自閉癥相關(guān)的資料，讓自己把愛心獻給孤獨癥兒童，讓他們早日走出陰霾，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

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