心得體會(huì)是一種對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)進(jìn)行審視和反饋的方式。在寫心得體會(huì)時(shí),要注意用簡(jiǎn)明扼要的語言表達(dá)觀點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和啰嗦的敘述。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒。這些心得體會(huì)涉及到不同的主題和領(lǐng)域,希望可以激發(fā)你的靈感,讓你能夠更好地寫出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和智能科技的不斷進(jìn)步,線上教育正逐漸成為一種主力教育模式,而語文在線教研也逐漸成為教師們共同探索的方向。在這一過程中,我有幸參與了一次語文線上教研活動(dòng),并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,線上教研具有很高的靈活性。在傳統(tǒng)的線下教研中,我們往往需要面對(duì)面地參與討論和交流,時(shí)間和空間上都需要嚴(yán)格限制。而在線上教研中,我們可以根據(jù)個(gè)人的時(shí)間安排自由選擇參與教研的時(shí)間,不再受制于地點(diǎn)的限制,只需要一臺(tái)能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)就可以輕松參與教研活動(dòng)。在這個(gè)過程中,我不僅可以隨時(shí)隨地地參與到討論中,還可以根據(jù)個(gè)人的情況自由安排學(xué)習(xí)和進(jìn)行思考,這對(duì)于我這樣的上班族老師來說無疑是一種福音。
其次,線上教研提供了更廣闊的交流平臺(tái)。想要進(jìn)行有效的教研,良好的互動(dòng)和交流是必不可少的。在傳統(tǒng)的線下教研中,我們往往只是有限的幾個(gè)人進(jìn)行討論交流,限制了我們獲取新的思路和方法。而在線上教研中,我們可以通過各種社交平臺(tái)進(jìn)行廣泛的交流,與更多的教師進(jìn)行互動(dòng),從而獲取更廣泛和深入的教研成果。在我的線上教研中,我通過加入教研群和論壇,結(jié)識(shí)了來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師,他們分享了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果,我也向他們請(qǐng)教了一些問題,受益匪淺。
再次,線上教研提供了豐富的資源和工具支持。在傳統(tǒng)的線下教研中,我們的資源和工具常常受到限制,往往無法得到最新的教學(xué)資源和輔助工具。而在線上教研中,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松獲取到最新的教學(xué)資源和工具,這些資源和工具為我們的教學(xué)提供了極大的便利。在我的線上教研中,我通過電子書籍、教學(xué)視頻和在線試題等方式獲取了大量的教學(xué)資源,我還使用線上教研平臺(tái)提供的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià),這樣的工具和資源豐富度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的教研方式。
最后,線上教研促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在線上教研中,教師可以自由選擇自己感興趣的教研課題并參與其中,這樣可以更加貼近自己的專業(yè)領(lǐng)域。同時(shí),教師還可以通過與更多的優(yōu)秀教師交流,向他們請(qǐng)教問題,這對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)是非常寶貴的。在我的線上教研中,我可以根據(jù)自己的興趣參與到一些關(guān)于寫作教學(xué)的教研課題中,與其他教師一起探討如何更好地教授寫作技巧,這讓我對(duì)寫作教學(xué)的理論和實(shí)踐有了更深入的了解。
總而言之,語文線上教研給予了教師們很多的便利和機(jī)會(huì),讓我們可以更有效地開展教研活動(dòng),更自由地獲得教學(xué)資源,更廣泛地交流合作,進(jìn)而促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)。在未來,我相信線上教研會(huì)越來越普遍,也會(huì)在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。作為一名教師,我會(huì)繼續(xù)努力探索并分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同推動(dòng)語文線上教研的深入發(fā)展。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇二
在全國(guó)小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)——崔巒老師的報(bào)告中,他簡(jiǎn)要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦,師生的付出與教學(xué)成果不成正比,學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多,收效微,負(fù)擔(dān)重”。
詳細(xì)來說,可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、識(shí)字?jǐn)?shù)量不高,識(shí)字速度不快,有限的識(shí)字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降,淡化了寫字教學(xué),對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚,閱讀量小,閱讀愛好不夠,實(shí)力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達(dá)實(shí)力較弱。
4、習(xí)作教學(xué),指導(dǎo)方法不足,學(xué)生口頭、書面表達(dá)實(shí)力不足,不能適應(yīng)生活的須要,語文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)力較差。
5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點(diǎn),說,不能完整地表達(dá)意思,不擅長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)地與人溝通。
針對(duì)這些現(xiàn)狀,我們?cè)撛鯓由罨Z文課程和語文教學(xué)改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:
1、改革識(shí)字教學(xué),解決識(shí)字拖閱讀后腿的問題。詳細(xì)可從這樣幾點(diǎn)入手:識(shí)字提前,早認(rèn)多識(shí);加強(qiáng)自學(xué),大量閱讀;識(shí)寫分步,強(qiáng)化認(rèn)字,扎實(shí)寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu),深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué),大力推動(dòng)課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時(shí),滲透閱讀與習(xí)作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學(xué)說再見,向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo),課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。
5、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),培育語文的運(yùn)用實(shí)力,大力弘揚(yáng)“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達(dá)相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達(dá)真實(shí)見聞,真情實(shí)感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的心情。
綜上所述,我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習(xí)慣,有一顆博愛的心。
反思自己的教學(xué),找到了自己的不足:
1、教學(xué)的設(shè)計(jì)缺少學(xué)生的.質(zhì)疑,語文教學(xué)須要進(jìn)一步走向深層,多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難。
2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確,預(yù)設(shè)不足,教學(xué)內(nèi)容選擇過多,內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實(shí),學(xué)生的閱讀不夠充分。
針對(duì)這些不足,在今后的教學(xué)中,要做到“有舍得”,在課前解讀文本時(shí)要精確地立定目標(biāo),落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生深化體會(huì)、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思索的時(shí)間,盡可能做到簡(jiǎn)潔、集中、有效,盡可能做到深化淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學(xué),在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新,正如沈大安老師所說,做“落花生”一樣的老師,營(yíng)造“落花生”一樣的課堂教學(xué),做到“既好看,又好用”。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇三
在這個(gè)生氣勃勃的七月,我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動(dòng)。老師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功,獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒有過多地追求形式,沒有刻意地去運(yùn)用多媒體,沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思索:
葉圣陶先生說過:“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟?!蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試,可結(jié)果并不是很勝利。這次聽了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學(xué)生以讀為主,自讀自悟,結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,輕松而開心地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?(讓學(xué)生也許感知課文的主要內(nèi)容)二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關(guān)鍵詞概括他們的奇妙之處。(既閱讀的任務(wù),抓住課文的主要內(nèi)容,又有學(xué)法指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀:
1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜愛的對(duì)話)
2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作,留意角色語氣。(在閱讀要求中靜默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的`形式,不同的要求,層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng),學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。
聽了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都靜默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學(xué)中遇到這種狀況,只要學(xué)生說出了字的意思,我只會(huì)追問:“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚(yáng),并沒有接著讓學(xué)生找尋更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、擅長(zhǎng)提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
在課堂中,老師的評(píng)價(jià)是非常重要的。老師剛好、精確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在冉老師的課堂上常常會(huì)聽到這樣的話,“你很會(huì)發(fā)覺”、“真會(huì)視察”、“真細(xì)心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作,就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚(yáng),幾乎每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的孩子都能等到她精確的贊揚(yáng)。正因?yàn)槿绱?,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活躍??梢姡?lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不小!
“三人行,必有我?guī)?”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué),他們的不足之處也提示著我,有則改之無則加勉。真是不虛此行!
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇四
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,線上教研正逐漸走入教育工作者的視野。尤其是語文教師,線上教研不僅能夠拓寬專業(yè)交流渠道,更可以提升教學(xué)水平和教學(xué)效果。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),分享一些關(guān)于“語文線上教研”的心得體會(huì)。
(第一段)語文線上教研為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。過去,教師們往往只能局限于學(xué)校內(nèi)的教研活動(dòng),了解其他學(xué)?;虻貐^(qū)的教學(xué)情況并不容易。而現(xiàn)在,借助互聯(lián)網(wǎng),不同地區(qū)的語文教師可以方便地進(jìn)行在線教研。通過加入各種教研平臺(tái)或社群,教師們可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源,還可以觀摩他校的教學(xué)模式和精彩課堂錄像。這種多元化的交流和學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)教師的專業(yè)熱情,擴(kuò)展教學(xué)思維和教育視野。
(第二段)語文線上教研打破了地域限制,加速了教育資源的共享。眾所周知,我國(guó)地域廣闊,各地語文教學(xué)情況存在差異。而通過線上教研,語文教師之間的交流變得輕松便捷。不論是對(duì)教學(xué)策略的拗査,還是對(duì)教學(xué)資源的共享,線上教研都為廣大語文教師提供了豐富的機(jī)會(huì)。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上參觀全國(guó)各地的語文教材,了解其他學(xué)校的教學(xué)成果,從而借鑒和提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),我們還可以邀請(qǐng)其他地區(qū)的語文教師給自己校內(nèi)的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),共同提高。這種資源共享的模式,促進(jìn)了教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育公平。
(第三段)語文線上教研提供了更多的學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。在線上教研平臺(tái)上,我們可以通過瀏覽和下載海量教育資源來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。無論是課件、教案、教學(xué)視頻還是試卷,這些資源都可以為我們提供參考和借鑒,讓我們的教學(xué)更加全面、多樣化。此外,線上教研平臺(tái)也可以提供精選的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)分享,這些寶貴的資源能夠幫助教師們吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的語文教育。
(第四段)語文線上教研對(duì)于提升語文教學(xué)效果有著積極的作用。線上教研平臺(tái)不僅提供了實(shí)時(shí)的教學(xué)交流和互動(dòng),還可以進(jìn)行教學(xué)觀摩和評(píng)課。通過觀摩別人的教學(xué)錄像,我們可以了解教師的教學(xué)風(fēng)格和方法,進(jìn)而對(duì)比自己的教學(xué),分析優(yōu)點(diǎn)和不足之處,以便提升教學(xué)效果。此外,在線上教研平臺(tái)上,可以組織針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容的研討活動(dòng),讓教師們共同研究教學(xué)難點(diǎn)和策略。通過集思廣益和專業(yè)討論,可以幫助教師們更好地理解教材,找到合理的教學(xué)方法,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(第五段)總結(jié)來說,語文線上教研為廣大語文教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),打破了地域限制,促進(jìn)了教育資源的共享和教師的專業(yè)發(fā)展。通過線上教研,教師們可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源,提高教學(xué)效果,最終為學(xué)生提供更好的語文教育。然而,需要注意的是,線上教研必須注重選擇優(yōu)質(zhì)平臺(tái)和交流對(duì)象,培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)社群,才能實(shí)現(xiàn)教師們的共同發(fā)展。相信隨著線上教研的不斷完善和發(fā)展,語文教學(xué)將迎來更廣闊的發(fā)展空間,為培養(yǎng)優(yōu)秀的語文人才做出更大的貢獻(xiàn)。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇五
我參加了“現(xiàn)代教育下的聽評(píng)課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),課余大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前,我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里,有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式,每天而充實(shí)的度過。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來,生怕漏掉些許的精華,寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù),參與在線研討,時(shí)間雖然短暫,但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的.心得:
首先,我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,還有機(jī)會(huì)坐下來聆聽他教誨,反思自己的教學(xué)行為,還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得,共同分享教學(xué)資源,進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為,這就是工作的幸福。
其次,多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論,回復(fù)或者參與研討和在線研討,每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽,并記錄要點(diǎn),結(jié)合我校教研活動(dòng),做好課堂觀察。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語文知識(shí),更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去打生的視野,讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn),感謝網(wǎng)絡(luò)研修,網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),讓我們共同學(xué)習(xí),共同研究,網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念,提升專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇六
20xx年3月19日,我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語文教研活動(dòng),大開眼界學(xué)到了不少,收獲頗多?,F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,談一談學(xué)習(xí)心得:
在這次教研活動(dòng)中,上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課,下午進(jìn)行教研交流活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是一次提高,也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué),三位教師在課堂上,一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),使課堂“活”起來,使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過學(xué)習(xí),我個(gè)人對(duì)“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。曹軒在中闡明了“163”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感,同時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí),而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動(dòng)接受和探索知識(shí),而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的.一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過學(xué)習(xí),我明確了“163”模式的理念,學(xué)到了方法,也切身體會(huì)到了“163”模式研究的必要性,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、不斷,讓自己的課堂越來越精彩。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇七
要想搞好教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,是離不開教育教學(xué)研究的。我們就特別重視教研的開展,先后開展了教師讀書活動(dòng)、新課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)等有利于教育教學(xué)的教研活動(dòng),通過參加這些活動(dòng),我收獲很多。
“書籍是學(xué)校中的學(xué)校,對(duì)于一個(gè)教師而言,讀書就是最好的備課?!比珖?guó)著名特級(jí)教師高萬祥老師曾這么說過,從他的話中我們能感受到讀書的重要,對(duì)于一個(gè)語文老師來說,要讓自己的愛上你的課,要讓學(xué)生從心底中佩服你,那就必須多讀書。自古以來,人們獲取的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。
現(xiàn)在是科技創(chuàng)新的年代,信息年代,教師如果不學(xué)習(xí)是很難勝任教師一職的。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識(shí)充實(shí)自己。做一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型的教師,真正做到活到老,學(xué)到老。牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對(duì)于語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的'方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
幾年來我們學(xué)校一直堅(jiān)持磨課活動(dòng),雖然上課的老師和聽課的老師都比較辛苦,但我們也得到不少收獲。
1、精心設(shè)計(jì)探究的問題
在語文教學(xué)中,教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題,而且教師自身的問題設(shè)計(jì)也非常重要。問題設(shè)計(jì)得好,就能激發(fā)學(xué)生的探究熱情,較好地展現(xiàn)課堂中教與學(xué)、疏與密、緩與疾、動(dòng)與靜、輕與重的相互關(guān)系,讓課堂波瀾迭起、抑揚(yáng)有致。
2、抓教學(xué)過程細(xì)節(jié)。
往往老師備課時(shí),只抓大環(huán)節(jié)以及大環(huán)節(jié)中的主要部分,而忽略了其他的小環(huán)節(jié)。殊不知一堂課的每個(gè)大環(huán)節(jié)都是由小環(huán)節(jié)組成的,如果忽略了小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),又怎能很好的完成大環(huán)節(jié)呢。在磨課的過程中,我深深感受到了這一點(diǎn)。
3、努力創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛
探究,從而形成輕松活潑的課堂氣氛,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,學(xué)生不再是聽眾,而是重要的參與者,老師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課,在這種活躍的課堂氛圍中,學(xué)生更容易完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)
在磨課的過程中,我發(fā)現(xiàn)教師的引領(lǐng)示范作用非常重要,教師如果注重了朗讀、板書、學(xué)習(xí)的方法等方面的示范引領(lǐng)作用,學(xué)生就會(huì)從中學(xué)到老師身上的優(yōu)點(diǎn)。所以,我覺得老師在平時(shí)的教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生更多的從中獲益。
總之,我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中綜合素質(zhì)得到了提高,能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)了。在以后的活動(dòng)中我將繼續(xù)積極參加,爭(zhēng)取收獲更多。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇八
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,線上教育成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。作為一位語文教師,我有幸參與了一次線上語文教研培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢(shì)。下面我將從培訓(xùn)的組織、線上教學(xué)平臺(tái)的使用、教育資源的分享、教師交流和互動(dòng)等方面,談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和心得。
首先,線上語文教研培訓(xùn)得到了精心組織。培訓(xùn)開展前,組織者針對(duì)不同年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。他們?cè)谡n程安排、時(shí)間安排和學(xué)員布置等方面都做了充分的準(zhǔn)備。通過線上教學(xué)平臺(tái),培訓(xùn)者可以與參與者隨時(shí)進(jìn)行溝通和交流,及時(shí)解答學(xué)員的問題,保證了培訓(xùn)的有效性和高質(zhì)量。
其次,線上教學(xué)平臺(tái)的使用為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。通過在平臺(tái)上上傳課件、錄制視頻、分享資料等,我們可以更加直觀地了解和領(lǐng)悟課程內(nèi)容。同時(shí),平臺(tái)提供了在線互動(dòng)討論的功能,學(xué)員之間可以根據(jù)不同的教學(xué)主題進(jìn)行互動(dòng),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。線上語文教學(xué)平臺(tái)讓我們不再受時(shí)間和空間的限制,可以根據(jù)自己的時(shí)間和情況,靈活安排學(xué)習(xí)。
第三,線上語文教研培訓(xùn)為我們提供了更多的教育資源。通過觀看名師的教學(xué)視頻,我們可以學(xué)習(xí)到他們的教學(xué)方法和技巧,借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案,與其他教師共同交流和思考教學(xué)。教育資源的豐富性和開放性,使得線上語文教研培訓(xùn)成為了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)。
第四,線上語文教研培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的教師交流和互動(dòng)的平臺(tái)。通過組織線上討論、在線答疑等活動(dòng),我們可以與其他參與者進(jìn)行即時(shí)交流。在交流中,我們可以分享自己的教學(xué)心得和教育理念,也可以向其他教師請(qǐng)教問題和困惑。這種交流和互動(dòng)不僅可以促進(jìn)我們個(gè)人的成長(zhǎng),還可以促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。
總的來說,線上語文教研培訓(xùn)讓我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢(shì)。通過細(xì)致的組織、靈活的學(xué)習(xí)方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動(dòng),在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語文教學(xué)的知識(shí)和技巧,也拓寬了自己的教育視野。我深信,在不久的將來,線上語文教研培訓(xùn)將會(huì)越來越受到關(guān)注和重視,成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇九
在全國(guó)小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)——崔巒老師的中,他簡(jiǎn)要了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦,師生的付出與教學(xué)成果不成正比,學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多,收效微,負(fù)擔(dān)重”。具體來說,可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、識(shí)字?jǐn)?shù)量不高,識(shí)字速度不快,有限的識(shí)字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降,淡化了寫字教學(xué),對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚,閱讀量小,閱讀興趣不夠,能力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達(dá)能力較弱。
4、習(xí)作教學(xué),指導(dǎo)方法不足,學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足,不能適應(yīng)生活的'需要,語文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點(diǎn),說,不能完整地表達(dá)意思,不善于積極主動(dòng)地與人交流。
針對(duì)這些現(xiàn)狀,我們?cè)撋罨Z文課程和語文教學(xué)改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:
1、改革識(shí)字教學(xué),解決識(shí)字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手:識(shí)字提前,早認(rèn)多識(shí);加強(qiáng)自學(xué),大量閱讀;識(shí)寫分步,強(qiáng)化認(rèn)字,扎實(shí)寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu),深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué),大力推進(jìn)課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時(shí),滲透閱讀與習(xí)作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學(xué)說再見,向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo),課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。
5、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)語文的運(yùn)用能力,大力弘揚(yáng)“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達(dá)相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達(dá)真實(shí)見聞,真情實(shí)感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述,我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習(xí)慣,有一顆博愛的心。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇十
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,線上教學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚,也深受廣大教師的青睞。作為一名語文老師,我也開始嘗試線上教研,通過與其他教師進(jìn)行交流與探討,不斷提升自己的教學(xué)水平。以下是我在語文線上教研中的心得體會(huì)。
首先,語文線上教研能夠突破地域限制,讓教師迅速找到優(yōu)質(zhì)資源并與其他優(yōu)秀教師互動(dòng)。在線上教研平臺(tái)上,我可以與全國(guó)各地的語文教師分享教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等。我發(fā)現(xiàn),在不同地區(qū)的教師中,有一些非常有創(chuàng)意和獨(dú)特的教學(xué)方法,通過與他們的交流,我獲得了許多新的啟發(fā)和靈感。同時(shí),我也將自己的教學(xué)資源分享給其他教師,得到了他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過線上教研,我發(fā)現(xiàn)教師之間的合作與交流能夠極大地激發(fā)教學(xué)的潛力,提高教學(xué)效果。
其次,語文線上教研能夠提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在線上教研平臺(tái)上,我可以根據(jù)自己的需求,自主選擇學(xué)習(xí)材料和課程。與此同時(shí),我也可以選擇加入不同的教研小組,與其他教師共同探討和研究。通過研究、討論和分享,我不僅拓寬了知識(shí)面,還提高了解決問題的能力、分析問題的能力和創(chuàng)造解決問題的方法的能力。同時(shí),我也提醒自己,要積極參與討論和互動(dòng),共同進(jìn)步。語文線上教研讓我體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的魅力,也讓我意識(shí)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。
再次,語文線上教研加強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在線上教研平臺(tái)上,我參與了很多與語文教學(xué)相關(guān)的討論話題和研究課題。通過這些討論和研究,我加深了對(duì)語文教學(xué)理論和實(shí)踐的理解,提高了自己的語文教學(xué)能力。同時(shí),我通過觀察和評(píng)價(jià)他人的教學(xué),反思和改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法。通過與其他教師的交流和對(duì)比,我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。語文線上教研不僅是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也是一種提升教學(xué)能力的途徑。
最后,語文線上教研讓我更加熱愛我的教育事業(yè)。教育事業(yè)是一項(xiàng)神圣而偉大的事業(yè),它不僅需要教師擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,更需要教師對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和愛心。通過線上教研,我看到了其他教師的激情和奉獻(xiàn)精神,也感受到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛。這種熱愛和奉獻(xiàn)感染了我,讓我更加堅(jiān)定自己不斷進(jìn)步、提高教學(xué)水平的信心和決心。語文線上教研讓我更加深入地了解了教育事業(yè)的意義和價(jià)值,也讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的選擇。
總而言之,語文線上教研是一種非常有價(jià)值和有意義的學(xué)習(xí)方式和交流渠道。通過線上教研,我突破了地域限制,與其他優(yōu)秀教師展開了全國(guó)范圍的交流和合作;通過線上教研,我提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;通過線上教研,我加強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力;通過線上教研,我更加熱愛我的教育事業(yè)。在未來的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)利用線上教研平臺(tái),不斷提升自己的教學(xué)水平,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學(xué)子而努力。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,各行各業(yè)都在向線上轉(zhuǎn)移。在教育領(lǐng)域,線上教育也越來越受到學(xué)生家長(zhǎng)和教育界的關(guān)注。其中,線上語文教學(xué)的發(fā)展尤為迅猛。作為一名小學(xué)語文老師,我最近也開始嘗試在線上教學(xué)和教研方面下了一些功夫,今天就來和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)實(shí)踐
線上教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以跨越時(shí)間和空間的限制,這樣學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在進(jìn)行線上教學(xué)的時(shí)候,結(jié)合具體情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,例如用更生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)語文知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性。在進(jìn)行線上教學(xué)的時(shí)候,我也會(huì)精細(xì)化地設(shè)置教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟,使得每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠更好的把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,一個(gè)個(gè)扎實(shí)地推進(jìn)。
第三段:教研成果
和線下教研一樣,線上教研也需要老師們精心的規(guī)劃和多方位的交流。在線上教研中,我們可以更加廣泛的借助各種教育資源,比如說線上視頻課程和教案,拓展自己的教育視野。除了借助外部資源,我還加入了一些線上教研群組,和海量的教師志同道合的交流一些教育心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多方面收集信息,可以有效地提高我們的教研效率。
第四段:教學(xué)效果
經(jīng)過一段時(shí)間的線上教育實(shí)踐和教研,我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)所能夠帶來的教學(xué)效果是非常顯著的。與傳統(tǒng)的筆記本、紙質(zhì)書籍相比,掌握和使用線上教育資源能夠讓學(xué)生更廣泛深入的學(xué)習(xí)語文知識(shí),同時(shí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的語文閱讀能力和寫作水平。同時(shí),線上授課的可交互性和科技感,也能夠讓學(xué)生更加自主地思考和感悟其中的語文內(nèi)涵。
第五段:總結(jié)
總之,線上語文教學(xué)是一門重要且非常全面的教育方式,能夠帶來非常多的好處。我們可以利用這個(gè)平臺(tái),更加有效地傳授知識(shí),提高教學(xué)效果。線上教育也是一種便捷又高效的教育方式,能夠促進(jìn)教育資源的共享和傳播。相信在未來會(huì)有越來越多的小學(xué)語文老師加入到線上教學(xué)的行列中來,一起分享和探討更多的教研心得。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇十二
通過加強(qiáng)自身的素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx舉辦xx縣中小學(xué)教研(送課到校),我有幸xx小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過參觀文化,進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動(dòng),使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學(xué)校樓一樓,勵(lì)志樓:寓意說明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校?;顒?dòng)要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá),我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
正式上課之前,xx縣教研室教研員xx對(duì)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文,同學(xué)們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學(xué)生們了解了課文《陌上?!罚ü?jié)選)的背景資料,讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受到文言文的魅力,以及課文的.含義,再由各學(xué)生小組討論文章所的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示古代四大美女圖片這一拓展延伸,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué):文言文教學(xué),根據(jù)文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生自主的能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時(shí),在教官的帶領(lǐng)下,學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中來說是一“財(cái)富”。
堂課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生思維、討論,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境,為學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思清晰,教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),教學(xué)效果較好。
最后,由xx縣教體局xx局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師,給出了性的建議。xx局談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時(shí)也看到了自身的不足,更加明確了今后教方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身,在今后的教學(xué)中更上一層樓。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇十三
關(guān)于小學(xué)語文教研活動(dòng)心得體會(huì)的寫法,可以參考本頁面的所有內(nèi)容。
八角明德小學(xué)張國(guó)雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動(dòng),收獲頗豐。在這些活動(dòng)中,我聽了有針對(duì)性的評(píng)課,對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
第一,學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”,所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng),確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二,出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行,這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí),也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活,讓學(xué)生自己嘗試著去探索,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三,規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng),容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四,導(dǎo)課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過程,所以在激情導(dǎo)課的.時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律,幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中,而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了,占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如,學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣,學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒有達(dá)成一致性,只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過學(xué)習(xí),結(jié)合我校,把我的體會(huì)與大家分享。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí),感受知識(shí)的樂趣,不能只搞花樣活動(dòng),而沒有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:說話要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫字要正楷字,做好學(xué)生的模范。
專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生,以“三個(gè)帶進(jìn)來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂;
2、把微笑帶進(jìn)課堂;
3、把歡樂帶進(jìn)課堂。
1、教師大方得體,要有感染力;
2、教師語言的基本功要扎實(shí),口語交際要流利;
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
拿到一堂課,我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué),教材只是給我們一個(gè)參考,我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要,我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問題,往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確,思路清晰、有條理;對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng);在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué),思路開闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂,文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中,我們更需要深挖教材,在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化,以點(diǎn)帶面,精心設(shè)計(jì),在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,線上教育培訓(xùn)正逐漸走進(jìn)我們的生活中,線上語文教研培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)形式,受到了越來越多教師的關(guān)注和參與。去年,我參加了一次線上語文教研培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我受益良多,獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
二、互動(dòng)交流的重要性
在線上教研培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到互動(dòng)交流的重要性。在傳統(tǒng)面對(duì)面的教研活動(dòng)中,教師之間可以直接進(jìn)行面對(duì)面的交流,觀察彼此的表情和語言,傳達(dá)信息更加直接有效。而在線上教研培訓(xùn)中,我們通過文字、圖片、音頻等多種方式進(jìn)行交流。兩個(gè)不同的表達(dá)方式帶來了不同的反饋效果,這要求我們更加主動(dòng)用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且仔細(xì)傾聽他人的意見。這樣的交流形式使得教師們更加主動(dòng)、積極地溝通與思考,促進(jìn)了思想碰撞與交流,讓教師之間的交流更加深入。
三、提升專業(yè)教學(xué)水平的機(jī)會(huì)
線上教研培訓(xùn)為廣大教師提供了提升專業(yè)教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。通過線上培訓(xùn),我們不僅可以了解最新的教學(xué)方法和理論知識(shí),還可以接觸到其他學(xué)校的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)。在線上培訓(xùn)平臺(tái)上,我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),不受時(shí)間和空間的限制,提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),線上培訓(xùn)還為我們提供了交流的機(jī)會(huì),我們可以與專家面對(duì)面交流,得到專業(yè)的指導(dǎo)和建議。這樣的機(jī)會(huì),讓我們深入了解教學(xué)的核心理念,幫助我們更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)方法和策略。
四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神
在線上教研培訓(xùn)中,我們不僅需要自主進(jìn)行學(xué)習(xí),還需要具備一定的合作精神。在線上教研培訓(xùn)中,每個(gè)人都會(huì)遇到困惑和疑問,在這時(shí),我們可以通過群組討論、問答、互助等方式尋找答案。在線上平臺(tái)上,我們相互支持,共同解決問題,相互給予建議和幫助。這樣的合作與學(xué)習(xí)過程,不僅讓我們的解決問題的能力得到了提升,還培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
五、提高教師的信息技術(shù)實(shí)踐能力
在線上語文教研培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的理論知識(shí),還深入了解了信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用。通過線上平臺(tái),我們了解了一些常用的教學(xué)軟件,學(xué)會(huì)了如何使用這些軟件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐過程中,我們可以通過線上平臺(tái),制作教學(xué)課件、優(yōu)化教學(xué)資源,提高我們的教學(xué)效果。同時(shí),線上教研培訓(xùn)還培養(yǎng)了我們的信息技術(shù)實(shí)踐能力,提高了我們運(yùn)用信息技術(shù)解決問題和創(chuàng)新的能力。
總結(jié)起來,線上語文教研培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。通過線上教研培訓(xùn),我們可以互動(dòng)交流、提升專業(yè)教學(xué)水平,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神,以及提高信息技術(shù)實(shí)踐能力。這些都對(duì)提高我們的教學(xué)水平和促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新有著積極的推動(dòng)作用。我相信,在不久的將來,線上教研培訓(xùn)會(huì)變得更加普及和深入,成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇十五
根據(jù)省教科院工作安排,我校于2021年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動(dòng)專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨(dú)到的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識(shí)無不影響著我,使我對(duì)線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí):
一、 通過線上學(xué)習(xí),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的獨(dú)特魅力,它不僅可以綻放于我們的生活,更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、 教師要學(xué)會(huì)反思,在互動(dòng)中成長(zhǎng)。
專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念,強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求,突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢(shì)下的教師要學(xué)會(huì)開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源,如借助識(shí)字等軟件,突出多樣化教學(xué),對(duì)難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo),積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力,突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢(shì)下的日常教學(xué),我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘,剩下的時(shí)間交給孩子,讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問,討論等線上互動(dòng))的方式來進(jìn)行。
總之,通過對(duì)線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì),才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇十六
在過去的一年里,由于疫情的影響,線下教學(xué)活動(dòng)受到了較大的限制。為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不受到太大的干擾,教育部門推出了各種線上教育資源,語文線上教研網(wǎng)課成為了很多學(xué)生的選擇。在我參與學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課的過程中,我深刻地體會(huì)到了線上教育的優(yōu)勢(shì)和不足。下面我將從在線教學(xué)的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動(dòng)交流的欠缺、教學(xué)形式的創(chuàng)新以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)等方面進(jìn)行論述。
首先,語文線上教研網(wǎng)課的便捷性是其最大的優(yōu)點(diǎn)之一。通過網(wǎng)絡(luò)課堂,學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),不再受制于時(shí)間和空間的限制。這對(duì)于那些有其他課外活動(dòng)、興趣愛好或需要照顧家庭的學(xué)生來說,是非常有利的。線上教學(xué)還不受交通擁堵、天氣、交通費(fèi)等因素的干擾,減少了不必要的浪費(fèi)和困擾。我曾經(jīng)通過語文線上教研網(wǎng)課學(xué)習(xí),可以隨時(shí)隨地聽課,也能夠反復(fù)觀看老師的講解,這大大提升了我的學(xué)習(xí)效率。
其次,語文線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容相對(duì)較豐富多樣。教育部門通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),可以整合和分享全國(guó)范圍的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上教研網(wǎng)課的課程內(nèi)容也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化定制,既有通用的教材課程,又有一些有針對(duì)性的培優(yōu)課程,滿足了不同學(xué)生的需要。我在學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課時(shí),不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí),還可以了解到一些其他相關(guān)的文化背景和實(shí)際應(yīng)用,這讓我領(lǐng)略到了語文的魅力和廣度。
然而,語文線上教研網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先,由于學(xué)生和老師之間的互動(dòng)交流受限,很難實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的問答和反饋。線上教學(xué)中,學(xué)生只能通過文字聊天和留言的方式與老師進(jìn)行溝通,這往往不能滿足學(xué)生的需求。有時(shí)候我在理解和消化知識(shí)點(diǎn)時(shí),需要向老師請(qǐng)教一些問題,但因?yàn)闊o法及時(shí)進(jìn)行面對(duì)面的交流,導(dǎo)致我往往得不到滿意的答案。
其次,語文線上教研網(wǎng)課的教學(xué)形式相對(duì)單一,學(xué)生更多的是被動(dòng)接受知識(shí),而缺少了互動(dòng)和參與的機(jī)會(huì)。語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作、討論等活動(dòng),這些活動(dòng)在線上教學(xué)中很難進(jìn)行。我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中,我很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行小組討論、同伴互助等形式的合作學(xué)習(xí),這讓我感到有些遺憾。
最后,語文線上教研網(wǎng)課培養(yǎng)了我在自主學(xué)習(xí)方面的能力。在線教學(xué)中,學(xué)生需要自覺地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃,自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了利用各種學(xué)習(xí)資源和工具,提高了自己的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)語文線上教研網(wǎng)課的過程中,我經(jīng)常使用電子課本、多媒體資料、學(xué)習(xí)軟件等,這些工具讓我在學(xué)習(xí)中有更多的選擇和便利。
總結(jié)起來,語文線上教研網(wǎng)課的便捷性、課程內(nèi)容的豐富性、互動(dòng)交流的欠缺、教學(xué)形式的創(chuàng)新以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)等方面都有其優(yōu)勢(shì)和不足。在未來,如果我們能夠進(jìn)一步提高線上教學(xué)的互動(dòng)性和參與度,個(gè)性化定制學(xué)習(xí)的能力,相信語文線上教研網(wǎng)課將會(huì)成為學(xué)生教育的有力輔助,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇十七
在全國(guó)小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)——崔巒老師的報(bào)告中,他簡(jiǎn)要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦,師生的付出與教學(xué)成果不成正比,學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多,收效微,負(fù)擔(dān)重”。
具體來說,可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、識(shí)字?jǐn)?shù)量不高,識(shí)字速度不快,有限的識(shí)字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降,淡化了寫字教學(xué),對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚,閱讀量小,閱讀興趣不夠,能力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達(dá)能力較弱。
4、習(xí)作教學(xué),指導(dǎo)方法不足,學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足,不能適應(yīng)生活的需要,語文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點(diǎn),說,不能完整地表達(dá)意思,不善于積極主動(dòng)地與人交流。
針對(duì)這些現(xiàn)狀,我們?cè)撛鯓由罨Z文課程和語文教學(xué)改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:
1、改革識(shí)字教學(xué),解決識(shí)字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手:識(shí)字提前,早認(rèn)多識(shí);加強(qiáng)自學(xué),大量閱讀;識(shí)寫分步,強(qiáng)化認(rèn)字,扎實(shí)寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu),深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué),大力推進(jìn)課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時(shí),滲透閱讀與習(xí)作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學(xué)說再見,向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo),課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。
5、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)語文的運(yùn)用能力,大力弘揚(yáng)“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達(dá)相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達(dá)真實(shí)見聞,真情實(shí)感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述,我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習(xí)慣,有一顆博愛的心。
反思自己的教學(xué),找到了自己的不足:
1、教學(xué)的設(shè)計(jì)缺少學(xué)生的質(zhì)疑,語文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層,多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難。
2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確,預(yù)設(shè)不足,教學(xué)內(nèi)容選擇過多,內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實(shí),學(xué)生的閱讀不夠充分。
針對(duì)這些不足,在今后的教學(xué)中,要做到“有舍得”,在課前解讀文本時(shí)要準(zhǔn)確地立定目標(biāo),落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時(shí)間,盡可能做到簡(jiǎn)潔、集中、有效,盡可能做到深入淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學(xué),在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新,正如沈大安老師所說,做“落花生”一樣的教師,營(yíng)造“落花生”一樣的課堂教學(xué),做到“既好看,又實(shí)用”。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,越來越多的教育機(jī)構(gòu)和教師開始將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到線上,語文教學(xué)也不例外。線上語文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式,具有豐富的多媒體和互動(dòng)性,可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)掌握。本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探討一下線上語文教學(xué)的教研心得。
第二段:線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
首先,線上語文教學(xué)具有課堂資源豐富的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要依賴于紙質(zhì)教材和黑板,而線上教學(xué)可以通過多媒體技術(shù)和互動(dòng)式教學(xué),為學(xué)生帶來更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
其次,線上語文教學(xué)具有學(xué)習(xí)方式自主的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以根據(jù)自身情況和興趣自主選擇課程和學(xué)習(xí)方式,同時(shí)可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)程隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,提高學(xué)習(xí)效率。
最后,線上語文教學(xué)具有空間和時(shí)間自由的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),無需受到課程時(shí)間和地點(diǎn)的限制,更加靈活自由。
第三段:線上教學(xué)的挑戰(zhàn)
線上語文教學(xué)雖然具有很多優(yōu)勢(shì),但在實(shí)踐中仍然存在著挑戰(zhàn)。首先,線上教學(xué)的互動(dòng)性和溝通效果往往會(huì)受到限制,這需要教師采用更加有效的交流方式和工具。其次,在線學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備更高的自律性和自我管理能力,而這往往是很多學(xué)生所欠缺的。
第四段:線上教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略
為了更好地應(yīng)對(duì)在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),教師可以采用一些策略和方法,來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,教師需要做好網(wǎng)課的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,包括課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。其次,教師需要采用更加靈活多樣的教學(xué)方式,例如利用直播、互動(dòng)、小組學(xué)習(xí)等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的監(jiān)控和管理,例如通過在線調(diào)查、出勤記錄等方式,及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第五段:總結(jié)
在線教學(xué)已經(jīng)成為未來教育的趨勢(shì),掌握好在線教學(xué)和教育資源是每個(gè)教育工作者不可或缺的技能。對(duì)于語文教學(xué)而言,線上教學(xué)可以豐富教育資源,提高教育質(zhì)量,但同時(shí)也需要針對(duì)一些挑戰(zhàn)采取有效的策略和方法。在今后的教學(xué)工作中,我們需要進(jìn)一步探索和創(chuàng)新,不斷推動(dòng)線上教學(xué)的發(fā)展和完善。
語文線上教研感悟心得體會(huì)篇十九
最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),仔細(xì)閱讀了教材分析中的幾篇文章,感受頗深,下面我就《語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。
全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)在論及語文教育的特點(diǎn)時(shí)說:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?!?/p>
這段話地闡述了語文教育的特點(diǎn),揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,指出了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑,對(duì)于我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說,組織學(xué)生參加語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生語文實(shí)踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個(gè)方面淺談一下做法。
實(shí)踐證明:表演性語文實(shí)踐活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中,我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行表演,如:猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故、設(shè)計(jì)廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時(shí),我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演,學(xué)生分成幾個(gè)小組自編、自導(dǎo)、自演,最后評(píng)一評(píng)誰演得好,使學(xué)生在這些活動(dòng)中和行動(dòng)都活躍起來。小學(xué)潑好動(dòng),愛唱愛跳,但表演實(shí)踐活動(dòng)要符合兒童的年齡特點(diǎn),不能成為學(xué)生運(yùn)用語文的一種負(fù)擔(dān),所以要選擇學(xué)生喜聞樂見,愛做的表演性活動(dòng)。
辯論性的語文實(shí)踐活動(dòng),不僅能讓學(xué)生明辨是非,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課,讓學(xué)生對(duì)武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見,從不同的角度看待問題。另外,有些時(shí)候辯論需要教師的適時(shí)引導(dǎo),要注意一定的價(jià)值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí),為了讓學(xué)生充分朗讀,葉欣崇高的敬業(yè)精神,大愛無邊的崇高品質(zhì),我甩出這樣的一個(gè)問題:“葉欣包攬了所有的救護(hù)和工作。你贊成她的做法嗎?”在此基礎(chǔ)上,我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式,來激發(fā)他們的興趣。一時(shí)氣氛活躍,舉手者躍躍欲試,學(xué)生盡情,有的贊成,有的反對(duì)。積極性再次被調(diào)動(dòng)起來,最后達(dá)成一致的意見,這是葉欣為了不讓同事受非典感染,而不顧的安危的.崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
社會(huì)是豐富多彩的,的價(jià)值在社會(huì)生活中才能得到驗(yàn)證。們對(duì)未來社會(huì)充滿好奇的,教師可布置一些調(diào)查型的活動(dòng),把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體,以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識(shí),使學(xué)生在中鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力,在豐富的社會(huì)生活中得到提高。
學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后,我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份,考察我們周邊的綠化,并作的分析闡述。學(xué)生懷著對(duì)家鄉(xiāng)的美好憧憬,走入了現(xiàn)實(shí)生活中,他們?cè)儐柛浇木用瘢瑓⒂^、學(xué)校,通過角色體驗(yàn),同學(xué)們懂得了的道理和方式。
家庭是社會(huì)大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然,還需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。就如,我班開展了“這一天我當(dāng)家”的體驗(yàn)性活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生做家務(wù),合理安排一家人一天的生活,掌握生活的技能。這一天的體驗(yàn),學(xué)生自然感受到平時(shí)工作或的艱辛,既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識(shí)不豐富等實(shí)際問題,又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的。
社會(huì)離不開人與人之間的交往,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)也是至關(guān)重要的。在這方面,語文實(shí)踐活動(dòng)比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行,人際交往充分,學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考,如何接受他意見,如何與他人合作,共同完成任務(wù)等。
我在語文教學(xué)中,要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報(bào)或剪報(bào)、墻報(bào),其中每期手抄報(bào)要有自己寫的文章。辦報(bào)時(shí),學(xué)生要各自發(fā)揮特長(zhǎng),綜合運(yùn)用閱讀、作文、、書法等各種知識(shí)與技能,將刊頭設(shè)計(jì)、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后,每月開展一次評(píng)報(bào)活動(dòng)。通過評(píng)報(bào),又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力,達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的主要?jiǎng)恿?。因此,教師要轉(zhuǎn)變?cè)械脑u(píng)價(jià)觀念,及時(shí)指出學(xué)生的實(shí)踐成績(jī),激發(fā)再實(shí)踐的興趣,樹立實(shí)踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評(píng)價(jià)觀念,采取形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等新的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)常實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),應(yīng)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng),及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)踐中的成績(jī),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的,以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)踐成績(jī),或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐成績(jī),他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),自我評(píng)價(jià),自我,完善學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在合作中實(shí)踐,那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點(diǎn)、互相發(fā)現(xiàn)成績(jī)等作用。而且小組合作易于出成績(jī),能讓每個(gè)小組成員都能體驗(yàn)到成功,以此更加激發(fā)他們的實(shí)踐興趣和信心。
語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂,引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐,才能真正實(shí)現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實(shí)踐性活動(dòng),可充分展現(xiàn)了學(xué)生的,使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實(shí)踐性活動(dòng)的形式和內(nèi)容還有很多,在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),切實(shí)加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),提高語文綜合素質(zhì)。
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