心得體會可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題，做到知行合一。如何寫一篇完美的心得體會？首先要做好準備工作，明確總結(jié)的對象和目的。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供我們借鑒和學習。
英語人教教材培訓心得體會篇一
教育的目的是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中英語作為一種全球通用語言，不僅僅在國際交流中扮演著重要的角色，也變得越來越重要。為了使學生更好地掌握英語，新教材的課程設(shè)置也得到了改進和升級。在我參加的最新英語培訓課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。
第二段：新教材的理念
新的英語教材倡導全面性、實用性、啟發(fā)性、差異化和互動性。新教材增加了對英語知識的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學科界限，不拘泥于純語言交際技巧的教學。此外，新教材的補充教材具有一定的地方特色，使學生更加了解文化、歷史和人文等領(lǐng)域的知識。
第三段：新教材的教學方法
新教材強調(diào)多元智能和個性化教育，充分關(guān)注學生的興趣和需求，把語言知識和技能與學生真正的需求和興趣結(jié)合起來。同時，課程設(shè)置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學生提供了更多的學習資源，提高了學習興趣，拓展了學習方法和途徑。
第四段：新教材的教學效果
教學效果是一門學科最重要的課堂。經(jīng)過多次學習，我認為新教材的教學效果非常好。對比傳統(tǒng)教學方法，新教材兼顧了語言技能和語言交際兩方面，擴大了學科知識面，使學生可以更自由更自主地學習，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：新教材的優(yōu)勢及未來展望
新教材在教學方法、教學內(nèi)容、教學目標和評價方式方面都有了很大的改進，具有非常顯著的教育優(yōu)勢。它不僅可以提高學生的語言和技能水平，還能培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無法比擬的。未來，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學生，打造出更具全球競爭力的人才。
英語人教教材培訓心得體會篇二
隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語學習是其中不可或缺的一項，而新課標和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標新教材的英語培訓中所得到的心得體會。
第一段：新課標新教材的變化和啟示
隨著新課標新教材的推出，我們所熟悉的英語教育也發(fā)生了變化。在英語學習中，新課標和新教材不僅改變了我們老師的教學方法，也影響了學生的學習方式。它讓我們意識到了要更注重學生英語的自主學習能力，更注重科技和課堂互動，更注重知識的交際性和實踐性，以及更注重學生英語的運用能力。
第二段：詞匯教學的變革和教學方法的變化
在參加新教材英語培訓時，我注意到新課標和新教材對于詞匯教學也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運用，鼓勵學生通過語言情境和交際環(huán)境進行詞匯學習。在教學方法上，新課標和新教材引入了很多多媒體和互動教學，在大大提高了學習效率的同時也讓學生在課堂上更容易地參與和互動。
第三段：語法教學的變化和問題解決
在學習新課標和新教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學生在實際應(yīng)用語法規(guī)則中學習語法知識。這種教學方法讓學生感受到語法所表達的意義和作用，讓學生更加自然地掌握語法規(guī)則。當然，在實踐中也發(fā)現(xiàn)一些語法難點，但我們可以通過多樣化的教學方法和情境搭配的方式有效地解決這些問題。
第四段：口語訓練的提高和突破
作為英語教育中的關(guān)鍵部分，口語訓練一直是老師和學生共同的難題。但隨著新課標新教材的出現(xiàn)，口語訓練也得到了很大的改善。新教材注重口語交際的實際應(yīng)用和個人表達，鼓勵學生多聽多說，通過互動教學和模仿來提高口語能力。這種提升方式讓學生的外語語感變得更加自然，有利于他們在語言表達和交流方面得到更好的提升。
第五段：學習策略的改變和新思維方法
作為英語學習者，我們要注意到我們的學習策略可能需要改變。畢竟，新課標和新教材強調(diào)我們要 “學以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學會運用“英語思維模式”來思考問題。我們應(yīng)該不斷地去實踐，用不同的角度看待問題，用外語的思維方式去解決問題，這樣才能讓我們真正掌握英語知識和技能。
總之，在參加新課標新教材英語培訓的過程中，我學會了更多有新意的英語學習方法，例如注重口語交際實際應(yīng)用、學生自主學習能力、實踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學習英語，也可以幫助我們更好地應(yīng)對未來的英語學習挑戰(zhàn)。
英語人教教材培訓心得體會篇三
近日，我參加了一次由人教教育集團舉辦的英語教材培訓，通過這次培訓，我對人教英語教材有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的心得體會。下面我將以五段式的形式，分別從培訓內(nèi)容、教材特點、課堂實踐、學生反應(yīng)和如何運用等方面，分享我的體會。
首先，培訓內(nèi)容方面，人教英語教材培訓提供了全面系統(tǒng)的教材背景知識和理論知識，例如英語教學的背景和目標、教材的構(gòu)成和設(shè)計原則等。這些內(nèi)容為我們進一步了解和使用英語教材提供了堅實的理論基礎(chǔ)。同時，培訓還對教材中的重要知識點和難點進行了詳細講解和實例演示，使我們能夠更好地掌握教材教學的核心要點。
其次，教材特點方面，我認為人教英語教材注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。教材中的課文和練習題都注重與學生的日常生活和實際情境相結(jié)合，讓學生能夠在學習中獲得實際運用英語的機會。此外，教材的內(nèi)容豐富多樣，既包括必備的基礎(chǔ)知識，又涵蓋了豐富的文化背景，使學生能夠在學習過程中拓寬眼界。
第三，課堂實踐方面，我認為人教英語教材培訓注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。在培訓中，我們不僅學習了教材的知識點，還進行了許多實際操作，例如聽力訓練、口語對話、閱讀理解和寫作練習等。這些課堂實踐的環(huán)節(jié)不僅能夠增強學生的英語應(yīng)用能力，還能夠提高學生的學習興趣和參與度。
第四，學生反應(yīng)方面，我觀察到在教材使用過程中，學生對人教英語教材的反應(yīng)非常積極。他們在課堂上表現(xiàn)出了極大的參與熱情和學習興趣。一方面，他們對于教材中的內(nèi)容感到新奇和好奇，積極參與到課堂互動中；另一方面，他們能夠通過教材中的實踐訓練，提高自己的英語應(yīng)用能力，這也讓他們對英語學習更加有信心和動力。
最后，如何運用這些知識和經(jīng)驗是我個人最關(guān)心的問題。通過這次培訓，我意識到教材僅僅是一個輔助工具，我們教師的教學方法和策略才是決定教學成效的關(guān)鍵。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，為他們提供更多的語言實踐機會。我會運用多種教學方法，例如小組合作、角色扮演和游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我還會注意教學的多樣化，根據(jù)學生的個性差異，采用個別輔導和差異化教學，幫助他們更好地理解和掌握教材的內(nèi)容。
總之，人教英語教材培訓讓我受益匪淺。通過這次培訓，我深刻認識到教材的重要性，并學到了很多使用教材的方法和技巧。我相信這些知識和經(jīng)驗會對我的教學產(chǎn)生積極的影響，并幫助我的學生更好地學習英語。相信在不久的將來，我會成為一名更出色的英語教師。
英語人教教材培訓心得體會篇四
在201x年9月13日，我參加了淄博市小學四年級英語新教材培訓活動，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：
通過觀看授課視頻，認識到重點對四年級學英語的學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要求學生“學會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調(diào)了為小學英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學生喜歡英語，首先要讓學生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。我們還要培養(yǎng)學生提前預(yù)習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。
本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過這次培訓學習，我加深了對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習，才能與時俱進，提升自我。
英語人教教材培訓心得體會篇五
在我多年的教學經(jīng)驗中，一直使用人教版英語教材。為了提高自己的教學水平，我參加了一次人教英語教材的培訓。通過這次培訓，我收獲頗多，深刻體會到了人教英語教材的優(yōu)勢和教學方法的魅力。
第二段：系統(tǒng)而嚴謹?shù)恼n程結(jié)構(gòu)
人教版英語教材注重課程結(jié)構(gòu)的嚴謹性和連貫性。通過培訓，我了解到人教版教材的教學設(shè)計是有跡可循的，每個語言點都被系統(tǒng)化的安排在教材中。這樣，學生可以逐步建立起知識的框架，掌握語言的發(fā)展脈絡(luò)。同時，教材還提供了大量的練習和鞏固的機會，能夠更好地幫助學生鞏固所學內(nèi)容。
第三段：豐富多樣的教學資源
人教版教材提供了豐富多樣的教學資源，如課文朗讀、聽力材料、彩頁、演示課等。通過培訓，我了解到如何利用這些資源充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語思維習慣。比如，在課文朗讀環(huán)節(jié)，可以讓學生模仿英語母語者的語音、語調(diào)，提高他們的口語表達能力。此外，演示課也是個很好的資源，可以觀摩其他老師的教學方法和技巧，從而拓展自己的教學思路。
第四段：強調(diào)交際能力的培養(yǎng)
人教版英語教材注重培養(yǎng)學生的交際能力，并注重實際運用語言的能力。通過培訓，我了解到教材中的對話和練習設(shè)計都強調(diào)實際情境的模擬，讓學生能夠在真實的語言環(huán)境中感受語言的運用。同時，練習也注重口頭交流和書面表達的訓練，幫助學生提高自己的口語和寫作能力。這種注重實際運用的教學方法非常有效，能夠激發(fā)學生學習英語的興趣，提高他們的語言應(yīng)用水平。
第五段：總結(jié)體會
通過這次培訓，我深刻體會到了人教英語教材的優(yōu)勢和教學方法的魅力。人教版教材的課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)而嚴謹，教學資源豐富多樣，注重培養(yǎng)學生的交際能力，幫助他們提高語言實際運用能力。作為英語教師，我會繼續(xù)研究和學習人教版教材，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的英語學習環(huán)境和教學質(zhì)量。
英語人教教材培訓心得體會篇六
9月7日我們英語教師赴冊山中心小學參加了羅莊區(qū)新教材培訓活動，活動過程中聽了一節(jié)張紅娜老師執(zhí)教的三年級示范課，還有郭曉燕老師的關(guān)于三年級教材培訓的報告。現(xiàn)將本次學習情況作以下總結(jié)：
1.學會微笑。張紅娜老師執(zhí)教的是一節(jié)三年級的單詞課，整堂課張老師都以和藹可親的面容微笑面對學生，拉近了教師與學生之間的距離，這對于初學英語的三年級學生來說，真的是一種鼓舞，這會讓學生學得沒有壓力，往往孩子在剛開始學習英語的時候心里都很忐忑，都很無助，但是張老師的微笑給了孩子學習英語的動力，這是我們所有英語老師都應(yīng)該學習的，我們要向張老師學習，不要吝惜自己的微笑，要經(jīng)常微笑面對學生。
2.注重習慣養(yǎng)成。張老師注重學生的習慣養(yǎng)成，在學生讀課本時，教師讓學生手指單詞，找準單詞的位置，更好地讓學生記住了單詞的“形”，張老師還將單詞板書在黑板的四線格內(nèi)，這在無形中給學生做了很好的示范，為學生后面的字母的規(guī)范書寫做了很好的鋪墊。
3.機械操練不枯燥。張老師是一個很細心的人，她對于單詞呈現(xiàn)能很好的結(jié)合課本，將zoom上學時比較匆忙，文具從書包內(nèi)掉出來的情景展示出來，讓學生在情景中學習單詞，而且教師在教學bag,book,pencil-box時用課件變換不同的圖片，讓學生快速的讀單詞，使機械操練不枯燥。
4.音標滲透好。張老師在教學單詞時適當滲透了音標，讓學生在剛開始學習英語時就慢慢感受音素，培養(yǎng)良好的語感，也為以后的英語學習打好了基礎(chǔ)。
三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，而且對比兩版課本的單詞表可以清晰的發(fā)現(xiàn)，二會的單詞比舊版少了了英語學生的負擔，我教過好幾屆三年級，我知道三年級剛開始學習英語的時候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前老師很努力的備好課，但是課上教師要做的事情很多，不但要多說，規(guī)范學生的習慣，而且三年級的學生好動，比如在進行l(wèi)et’s do時，往往很難掌握局面，很多調(diào)皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個三年級的班，上完課以后總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個學期又新增了字母的學習，這對三年級學生學習英語的要求也隨之提高了許多，學生不但要會讀，還要會寫。
為了更好的進行三年級的教學，我們將進行校級的三年級教材培訓，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學計劃，然后再各執(zhí)教一節(jié)研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然后針對講課，教師進行評課交流。
最后，還是那句話，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，英語教學有很深的學問，需要我們不斷的探索，“學無止境”。我們將在不斷的探索學習中得到進步!
英語人教教材培訓心得體會篇七
最近，我參加了一次新教材英語培訓課程。首先，我非常感謝此課程給予我的機會，讓我接觸到最新的英語教材，學習了新的教學方法和技巧。在此期間，我收獲了很多，讓我非常受益。
第二段：新教材英語培訓的內(nèi)容
在培訓中，我學習了很多新的英語教學知識，其中包括：如何培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力，如何提高學生的語言實踐能力，如何提高學生的綜合英語素養(yǎng)等。同時，我還接觸到了很多新的教學方法和技巧，例如：游戲教學法、互動式教學法、信息技術(shù)教學法等。
第三段：新教材英語培訓的益處
通過這些新知識和教學方法，我的授課能力得到了極大的提高。首先，我能更好地滿足學生的需求和要求，對新教材的授課效果更加出色，學生的學習興趣和主動性得到了提升。其次，通過互動式教學，我與學生之間的溝通更加順暢，我能更好地理解學生的學習情況，更好地指導他們學習英語。這些使學生、家長和我的滿意度都得到了提升。
第四段：新教材英語培訓的不足
在這次新教材英語培訓中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于教學技巧還不夠嫻熟，在實踐中需要不斷摸索和調(diào)整，這對我的時間和精力造成了一定壓力。其次，新教材往往需要新的教學方法和技巧來解釋和呈現(xiàn)，這又需要更多的準備和時間。然而，我相信通過不斷嘗試和練習，我會克服這些困難，學會更好地授課。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次新教材英語培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@，在我教學工作中起到了重要作用。我會繼續(xù)學習和鉆研，不斷尋求創(chuàng)新，為學生帶來更好的教學效果和學習體驗。同時，我也希望其他老師能夠主動加入這個培訓，共同提高英語教學水平，為學生創(chuàng)造更多的學習機會和空間。
英語人教教材培訓心得體會篇八
通過這次培訓學習，我對小學《英語》新教材有了較為清晰的認識，加深了對《義務(wù)教育英語課程標準》(20xx版)的理解與體會，對譯林版小學《英語》的教學的實施有了一些思考。
在教學中教師不斷探尋恰當?shù)慕虒W方法，引導學生學習，幫助學生建構(gòu)起相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。在新課導入部分，為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do等多種活動方式達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。
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這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在這次的培訓中我學到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
英語人教教材培訓心得體會篇九
20xx年2月13日，我學習了基礎(chǔ)教育課程改革小學語文新教材的培訓，培訓讓我茅塞頓開。聽了張老師和李老師的講座，自己對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
張沛老師向我們?nèi)娑衷敿毜亟榻B了一上教材選文、單元編排和目標體系三方面的特點，并結(jié)合教材詳細闡述了解讀經(jīng)典漢字與課文、把握編排序列、明確教學目標、優(yōu)化教學課型等策略，為老師們理解教材、用好教材，做了切實的指導。
李教師主要從目錄、漢語拼音教學、識字寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，聽了專家老師的詳細分析，讓我明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。
通過這次的培訓，我認真傾聽認真記錄，我覺得這次培訓真是場及時雨!
英語人教教材培訓心得體會篇十
3月21日參加了全區(qū)小學英語教師（3-6）年下冊教材培訓，受益匪淺，令我欣賞的是4位老師結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，針對每一課都有自己的見解，特別是新任骨干教師李曉佳老師的解析令我耳目一新。我感悟到：
通過設(shè)計新穎、有趣的活動，以活動為載體激發(fā)學生的積極學習情感，符合小學生的認識規(guī)律和情感規(guī)律特點。當然，這些活動的設(shè)計要緊扣相應(yīng)的教學內(nèi)容，也要符合英語教學本身的特點，使認知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進行。
英語作為一門外來語言，對學生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，學生沒有說英語的習慣，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識。然而根據(jù)我對學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用好小學生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。
每個人都有展示自己從而獲得別人認可的'的愿望，這一點在小學生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機會讓學生結(jié)合自己所學的知識，用個性化的方式展示自己，學生都很樂意參與這些活動，學習的積極性提高了。
新型的師生關(guān)系，是完成英語教學和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學習氛圍，順利進入角色。
英語人教教材培訓心得體會篇十一
20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語新課標和新教材培訓。一天的時間是短暫的，但老師們的細心講解給我?guī)淼氖莾?nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽與討論，讓我對新課標及新教材的理解就更深一層；我對自己之前的教學理念、采用的教學方法進行了剖析、總結(jié)與同培訓的骨干教師交流，明確了我今后教學方向。無論是理論的層面，還是實踐的操作，此次培訓給我?guī)砹速|(zhì)的飛越。下面我詳細地談?wù)勎业捏w會。
本人之前對《課程標準》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學習，李青鵬老師就如何理解和實施好《義教課標》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實施課標的方法及對教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標前言中強調(diào)了英語教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標第一次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語言學習不僅是為了培養(yǎng)學生交流、溝通的能力，在語言學習的過程中，加強人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會變化，更好地服務(wù)于社會。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學生的綜合語言運用能力，具體是學生的聽，說，讀，寫，用能力。
2、課標中目標更清晰。就初中學英語教學而言，修訂稿在對原有語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識的基礎(chǔ)上，在技能教學參考中，對各項技能教學的目的、技能要求以及主要活動都給予了分級描述，還明確了初中學階段語法教學的內(nèi)容與要求，這次課標的修訂能使老師們在教學中更好地把握教學目標。
聽了李青鵬老師的報告對于我這個老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導，知道做什么、怎么做，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。
李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f了新教材。新教材強調(diào)了音標，調(diào)整話題，更加貼近學生。增加口語范例；精心設(shè)計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強寫作的過程性和指導性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認為對我們教師的要求更高了。
外籍專家michael對閱讀與寫作教學提供了很多教學案例，在以后的實際教學中，我一定要大膽嘗試運用，讓原本枯燥的課堂活起來。
今后的教學中我會認真研讀《課程標準》，慢慢參透到實踐中，努力提高學生的語言綜合運用能力。
英語人教教材培訓心得體會篇十二
參加小學英語新課程標準骨干教師培訓，聽取程曉堂老師的講解我感覺收獲很多，進一步明確了如何才能成為一名合格的小學英語教師，通過學習有幾點體會：
通過學習，我了解課程突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學生發(fā)展的意義，為學生學好英語打好基礎(chǔ)，提高語言運用能力加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。把發(fā)展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程。主動思維和大膽實驗提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務(wù)。所以要求教師必須以此為教學方向，在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，從而形成一定的綜合運用語言的能力。
《英語新課程標準》以描述學生“用英語做事”為主線，強調(diào)培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力，以及交流與合作能力。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
任務(wù)型教學就是以具體的任務(wù)為學習動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。通過學習,我明白了任務(wù)型教學是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學習的知覺性。它有教明確的具體目的，有利于激勵學習積極性。在任務(wù)型教學中，教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā)、觀察、控制課堂的發(fā)展。
教育的工具與人文性以及語言學習的漸進性與持續(xù)性特點：
1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值;
2、面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異;《英語新課程標準》的教學建議中提到“尊重每個學生，建立融洽、民主的師生交流渠道?！?/p>
3、整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性;
4、強調(diào)學習過程，重視語言的學習實踐性和應(yīng)用性;
5、優(yōu)化評價過程，著重評價學生的綜合應(yīng)用運用能力;
《英語新課程標準》的基本理念中提到“英語教學中提倡過程性評價方式，把對學生的評價貫穿到平常的學習過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心，豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。
學生在學習過程中進行情感態(tài)度和學習策略的調(diào)整，以形成積極學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學藝術(shù)，開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動，能為學生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言，豐富多彩的表情，幽默風趣的語言表達，使學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習舊知，學習新知，提高學習信心。
教學中教師要根據(jù)教學目標，學生的需要和客觀條件，創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，要學會活用教法解難點。我們可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。
《英語新課程標準》的'基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道?！?/p>
這就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播，收看英語講座，觀看英文電影，經(jīng)常進行純正的口語訓練。在課堂上要盡量多說英語，且語音語調(diào)要好、要美，要不厭其煩，讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個學生都能聽懂。
備課時，我覺得備得越細越好，教師在備課時心里要很清楚，先吸引后激活，在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學生想說什么就說什么，不要怕亂，學生猜得對否并不重要，重要的是學生在說的過程中進行大量的口語練習。學生大膽發(fā)言，錯了也沒有關(guān)系重在參與。學生在參與的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用能力，學生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。
我將在以后的教學工作中大膽嘗試新課程標準，不斷提高教學水平，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
英語人教教材培訓心得體會篇十三
隨著全球化的趨勢和經(jīng)濟的發(fā)展，英語已經(jīng)成為了國際共通的語言，對于我們來說，學好英語不僅可以提高自己的素質(zhì)，提升競爭力，更能讓我們走向更廣闊的世界。然而，英語以往的學習方式和教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今時代的需要，因此，英語培訓教材的改革也已成為不可避免的趨勢。在親身參與英語培訓教材改革的過程中，我有了一些心得體會。
一、教材改革要以“學生為中心”
在教材改革中，我們一直秉持著以“學生為中心”的理念，確保教材內(nèi)容符合學生的認知特點、學科特點、年齡特點以及學習方式，讓學生在學習過程中感到輕松愉悅。此外，我們還注重加強教材的實踐性，讓學生能夠在學習中獲得實際運用的機會，達到更好的學習效果。
二、教材編寫要根據(jù)學生的語言素養(yǎng)定位
在教材編寫中，我們結(jié)合學生的語言素養(yǎng)，對教材進行了定位。對于語言基礎(chǔ)較弱的學生，我們將焦點放在了英語基本語法和詞匯的掌握上，讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，逐步提升自己的綜合語言能力。而對于英語基礎(chǔ)較好的學生，則要求其拓展閱讀和寫作能力，加以鞏固。
三、教材內(nèi)容要貼近生活、貼近實際
英語培訓教材改革的一個重要方向，就是要貼近生活、貼近實際。我們在編寫教材時，不僅注重教學內(nèi)容的權(quán)威性和科學性，更注重教學內(nèi)容的貼近實際，讓學生能夠感受到學習英語的必要性和實用性。比如，在教材中加入一些熱門話題或時事新聞，讓學生能夠以此拓展自己的知識面，從而激發(fā)學習興趣。
四、教材內(nèi)容要善于引導學生思考
英語培訓教材改革的另一個重要方向，是在教材內(nèi)容中融入思維訓練，善于引導學生思考。比如，在學習閱讀理解時，我們不僅注重學生對文章的理解能力，還注重訓練學生的思維能力，讓學生在閱讀過程中逐漸發(fā)掘出文章的主旨和內(nèi)涵，從而提高綜合素質(zhì)。
五、教材要不斷完善和更新
教材的完善和更新也是英語培訓教材改革中必不可少的方面。我們要始終緊跟時代潮流，根據(jù)學生的需求和反饋，及時完善和更新教材。比如，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，提供在線學習平臺，讓學生能夠隨時隨地學習英語，提高學習體驗和效果。
總之，在英語培訓教材改革的過程中，我們不斷探索和嘗試，始終以“學生為中心”的理念，加強實踐性、幫助學生提高思維能力和綜合素質(zhì)，不斷完善和更新教材，讓學生能夠達到更好的學習效果，走向更廣闊的未來。
英語人教教材培訓心得體會篇十四
20xx年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進行“小學英語教材培訓”。本次培訓主要安排了，話題討論，互動式評課，教材分析，教師個人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學，熱愛小學英語教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識。但對于應(yīng)試小學英語教學模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學習有關(guān)教學模式的內(nèi)容?？茖W的教學模式是以現(xiàn)代教育思想為指導，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實施；科學的課堂教學模式是對傳統(tǒng)教學模式的繼承和發(fā)展；課堂教學模式具有較強的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標準》倡導的“任務(wù)型”教學途徑，是以培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，對小學英語教學有著重要地位。教師運用“任務(wù)型”教學模式，學生在明確的目標下，主動參與課堂實踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學生為中心的新課程教學理念。
我校從三年級起開設(shè)英語課程，每學校統(tǒng)一使用人新標準英語教材。同學科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級上冊unit1---unit5進行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學英語教學中的詞匯教學，會話教學，文化和故事教學以及歌曲教學。同學科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗，如在會話教學中，我們可以充分利用學?，F(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實物、投影儀）為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快有利于語言情境學習的課堂氛圍，激發(fā)學生的興趣，讓學生在情境中學習英語，在情境中運用英語，充分調(diào)動學生自主學習的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學習到：教師是從解決課堂教學內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓練為出發(fā)點，安排各項教學活動環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。鼓勵我們堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學生創(chuàng)造愉快教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進。
經(jīng)過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合龍小學生的英語教學法。運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為龍小小學英語教育做一點微薄的貢獻。
英語人教教材培訓心得體會篇十五
這個月的9號到14號，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學英語90學時培訓，這六天是理論知識的培訓，都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，從中我學到了很多理論方面的知識。
在培訓中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。王壇中學的張斌老師帶入我們進入了ppt的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO(shè)計和實施教學目標，讓我們懂得了教學目標的把握度取決于教師對《課程標準》、教材以及對學生的認知水平和生活經(jīng)驗有關(guān)；一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學中的實際問題，有些很好的教學智慧值得借鑒；浙江教育學院褚獻華老師和我們一起分享了他如何追求生動有效的小學英語教學的方法，好多都是我們沒想到，別說是實施了；紹興市教育教學研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點“云里霧里”，但是還是了解了點點。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團的王雪梅老師講座。
王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學困生》，王老師從學困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學校的孩子太像了。在我們學校一個班級中有不少學困生，他們學習成績不合格，無所謂且無任何學習壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯誤率高且不在乎，有時根本不做、不交。而作為英語教師，一個人要帶四五個班級，根本沒時間來幫助每一位學困生，有時候會產(chǎn)生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學困生”類似于過去所稱的“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應(yīng)當只有暫時落后的“學困生”，而沒有無法教育轉(zhuǎn)變的“差生”?！皩W困生”是還是一個可發(fā)展、可造就的“活動人”，是一個可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉(zhuǎn)化學困生呢？尊重、賞識、激勵和交流是必須的情感措施。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過“對每一個學習困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感?！北R梭也曾說過“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當然作為一名專業(yè)的英語教師，也應(yīng)該采取必要的教學措施如改進教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導方法，做學生耐心導航人；運用集體，讓學困生體驗成功等等。
聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導他們，才能把希望變成現(xiàn)實。
在幽默的樂偉國老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓。培訓是短暫的，但收獲是充實的。短短一個星期的培訓，讓我走進了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的'教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……這對我今后的英語教學工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。
英語人教教材培訓心得體會篇十六
人教版新課標pep小學英語教材培訓心得體會8月10日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個部分。a部分內(nèi)容包含：let’stalk（句型）；let’splay（活動操練）；let’slearn（單詞）；let’sdo（全部動作反應(yīng)法tpr活動）；let’smake；let’ssing。b部分內(nèi)容包含：let’scheck（單元檢測）。三、四年級是小學生學習英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎(chǔ)的.前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲！
在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；2、融單詞于語句中教，強調(diào)語意；3、在交際性游戲中教，促進記憶；在任務(wù)活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學生把單詞與圖片（實物）匹配；2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；3、教師說單詞，學生舉出相應(yīng)的單詞卡片；4、教師說單詞，學生舉出相應(yīng)的實物或圖片；5、let’sdo聽聽做做；6、給單詞編號，教師說，學生指。
在訓練學生的認讀能力時，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學生把單詞與圖片（實物）匹配；2、教師說單詞，學生舉出相應(yīng)的單詞卡片；3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標（認讀？書寫？），有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關(guān)鍵復(fù)習點強化記憶單詞；d、強化認讀能力；e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設(shè)計應(yīng)注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學習借鑒的。
在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓學習，有了老師們的理論方法指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。
培訓雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。
英語人教教材培訓心得體會篇十七
近年來，隨著國際化進程的加速，越來越多的人開始重視起英語學習的重要性。而培訓機構(gòu)就是為這群人提供最合適的學習方法以及培訓教材，以促進學生的英語水平的提升。正因如此，為滿足市場需求，相應(yīng)的，不斷將英語培訓教材作出改革，是每個英語培訓機構(gòu)的必修課。在英語培訓教材改革的長期實踐中，我得出了以下幾點心得體會。
第一，廣泛吸取優(yōu)質(zhì)教材的精華，注重教材原創(chuàng)性。眾所周知，在很多領(lǐng)域中都有很多經(jīng)典的教材，亦或能一定程度上滿足英語培訓的需要。然而這樣的“套路”也不會給培訓機構(gòu)的發(fā)展帶來長久的優(yōu)勢，因此只借鑒他人的教材不會有明顯的優(yōu)點，注重創(chuàng)作原創(chuàng)教材是保證教材質(zhì)量的關(guān)鍵。
第二，培訓機構(gòu)應(yīng)該注重課程質(zhì)量的提升，注重教材“個性化”與時俱進。課程是培訓機構(gòu)的核心，是學生提升英語水平的關(guān)鍵。每個培訓機構(gòu)都應(yīng)該注重教材教法，引導學生較好的去了解新情況、新知識，以提高其英語溝通能力的機會，真正做到讓學生掌握好英語知識，與時俱進。
第三，培訓機構(gòu)在教材改革中應(yīng)更加準確地把握教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)在于為學生提供一個能力提升的平臺，通過學習訓練培養(yǎng)學生的語感與思維能力。因此，培訓機構(gòu)應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育思路，逐漸減少“灌輸式教學”的問題，更加側(cè)重學生的自主探究和自我發(fā)展。
第四，注重專業(yè)化的教學訓練，借助高科技手段加強學生學習的效果。專業(yè)化的教材可以幫助培訓機構(gòu)更好的整合資源發(fā)揮優(yōu)勢，通過配套專業(yè)教學人員，將精細化的培訓服務(wù)不斷提高學生的學習效果。而且，現(xiàn)階段教育科技的發(fā)展也是一個好的契機，培訓機構(gòu)可以利用這些最新的技術(shù)手段，逐漸提高學生的學習效果。
第五，培訓機構(gòu)應(yīng)深入探究教材的實際效果，利用市場反饋、教育意見等有力工具，不斷完善、優(yōu)化教材。在實際的英語培訓過程中，培訓機構(gòu)應(yīng)該不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，通過市場反饋和用戶評價來監(jiān)控課程的實際效果，并且與師資團隊進行溝通交流，從而確定、落實教材的優(yōu)化方向。這樣才能在英語培訓教材改革的過程中全面推動教育質(zhì)量的不斷提升。
總之，英語培訓教材改革應(yīng)始終貼近學員需求，培訓機構(gòu)要更加注重培養(yǎng)學員的能力和興趣，把握好教育的本質(zhì)，根據(jù)市場需求和學員特點，創(chuàng)新開拓多種多樣的培訓模式，切實通過廣泛的考查活動，培養(yǎng)出英語口語的真正能手。這樣既可以不斷滿足學員的需求，又能在激烈的市場競爭中獲得先機，為業(yè)界發(fā)展帶來新的光明前景。
英語人教教材培訓心得體會篇十八
8月19日，我有幸參加了縣教育局組織的小學英語教材培訓學習，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，我深切感覺到作為教師應(yīng)該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。而且，在教學方面，應(yīng)該努力做到:
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習的習慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
二、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在單詞教學中，能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學生的學習興趣，應(yīng)以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎(chǔ)，學生有種身臨其境的感覺；設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，達到“詞不離句、句不離題”；整體把握內(nèi)容，讓學生在學中玩，玩中學，充分發(fā)揮學生的主體作用。
三、理念和思想的更新
隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
四、了解最新的英語新課程改革理念
處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學，應(yīng)面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過培訓，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，在今后的教學中我會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
英語人教教材培訓心得體會篇十九
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的小學英語教材培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標pep小學英語教材培訓，在短短兩天的培訓學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學的效果。徐文娟老師簡明扼要的'介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標pep小學英語教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級是小學生學習英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學習的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學生學有所獲！
在詞匯教學方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學目標，有針對性地處理；b、對單詞進行精細加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強化認讀能力；e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設(shè)計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學習借鑒的。
i6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報?？吹搅私處熃o學生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動學生學習英語的積極性。同時也培養(yǎng)了興趣。這一點讓我收獲頗豐！在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學有所思、學有所感。
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