寫心得體會可以幫助我們反思自己的行為，進而找到更好的解決辦法和方法。寫心得體會時，要注意語言的簡潔、準確和生動，讓讀者能夠理解和接受。心得體會是對過去學習和工作的總結，也是對未來發(fā)展的指引。如何寫一篇完美的心得體會，需要我們?nèi)?、客觀地評估自己的學習和工作表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對你的寫作能夠有所幫助。
觀察兒童心得體會篇一
看了《觀察兒童》一書，結合自己的工作，使我深刻理解到：每個孩子都是一顆成長中的小花，由于生長環(huán)境、種類的不同，生長速度、開花時間也截然不同，但如果我們能靜靜觀察、耐心等待，終有一天會看到美麗的花朵綻放。
善于發(fā)現(xiàn)、觀察的教師是多么的重要。著名教育家蒙臺梭利說：“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應有的態(tài)度來配合兒童成長的需要?！蹦敲唇處熡^察并不是盲目的、隨意的看著幼兒，需要有目的性、連續(xù)性地觀察、記錄幼兒的行為語言。
文中向我們介紹了兒童生長與發(fā)展的特點；觀察兒童的方法和基本要素。理論之后的案例研究和思考內(nèi)容更是給予了我們很好的理解平臺。結合實際，我們經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象：我們都在去觀察孩子戶外游戲，有的老師會看見兒童正在合作開展游戲，有的老師則認為兒童騎車時間太長，不能夠與同伴分享。有的教師會注意到，有的孩子站著看別人玩游戲，但沒有真正參與游戲。受已有的關于兒童的知識以及自身的先見和態(tài)度的影響，每一位觀察的人從同一情景中發(fā)現(xiàn)了不同的現(xiàn)象。那從中我們也能感受到如何有效的`觀察兒童是非常重要的，也是每一位教師應該學習和提高的地方。當我們學會擁有了有效的觀察技能，我們就能在多種場合與環(huán)境中運用這種技能。
那么我們從觀察兒童中學到了什么了？在學習中，更深的了解到我們會從觀察兒童中學到：觀察兒童能夠幫助我們更加清醒地意識到兒童的個體需要。我們也會準確地觀察評價兒童的學習和發(fā)展，進而設計出適宜的活動。如果想要更加明確的了解如何滿足兒童的個體需要或促進兒童在某一領域的發(fā)展，就必須遵循正確的觀察程序，進行有效的觀察。一旦做好了這些事情，作為教師就會更加明確的意識到兒童的需要，更有把握的評價兒童的需要，并且將更有可能提出并設計能夠促進兒童發(fā)展的活動和經(jīng)驗。我覺得這樣的觀察就會更有效。當然1—2次的觀察不可能準確，也不能全面反映孩子的狀況，需要觀察著長期一貫的堅持，這樣的觀察才更具說服力。觀察才會更加有意義。
作為一名幼兒教師，我們應認真細致的做好幼兒的觀察工作，用合適、簡便的方法進行記錄，根據(jù)觀察的內(nèi)容調(diào)整活動，設計組織適合幼兒成長的適宜的活動內(nèi)容，真正促進幼兒在原有水平上的提高，從而也促進自身專業(yè)化的發(fā)展。
觀察兒童心得體會篇二
近期，結合培訓班的作業(yè)要求與自身的工作需要，將《觀察兒童》翻閱了一遍。翻閱第一章，就被這本書吸引了。因為內(nèi)容是我現(xiàn)在工作研究所需要的，其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺很遠。它的陳述方式更像有一位導師，就在你的身邊向你娓娓道來你在觀察中的一些問題，并用具體的案例，可借鑒的解決的方法讓我知道今后該怎么做。這本書讓我受益匪淺，引發(fā)我進一步深讀它的興趣。
實施教育，觀察先行。教師應通過有目的、有步驟、有計劃的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展;在此基礎上，學會科學地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實際工作中，教師要很好地把握科學觀察的方法，使觀察的過程得到完善。
觀察，觀為看，察為思。結合現(xiàn)實工作中，看到了許多觀而不思的行為及被擱置在文本上的那些可記可不記的記錄。書中“觀察的價值在于它們的運用，而不是作為文檔的收集”的觀察價值與目的，引起了我的共鳴。那如何助推教師開展有意義的觀察？使觀察成為教師推進幼兒發(fā)展的自然實施的教育手段，我們能為教師做什么？此書給了我啟示。
意大利的瑞吉歐教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。”它告訴我們，作為一名教師，要隨時注意觀察幼兒，及時捕捉幼兒中有價值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使主題活動不斷深入。在教育教學過程中，雖然在運動、游戲中注意觀察兒童，注重了幼兒的個性，但沒有深層地科學地去觀察。通過學習使我懂得了要以欣賞、包容、研究的態(tài)度觀察幼兒。要有一種開放性的心態(tài)，充分了解兒童，解讀兒童的行為，理解兒童的行為。
在活動中，我們可根據(jù)教育活動目標的達到程度對幼兒進行觀察，教師提出教學目標是一致的，要觀察幼兒在完成教學目標中的困難在哪里，教師提供的活動材料是否適合，充分，是否有可操作性。還需要有“鷹”一般的目光，捕捉每位幼兒身上的閃光點和個別差異。然后根據(jù)孩子發(fā)展的水平來調(diào)整教學目標，設計教學活動，提供有利于進一步發(fā)展的材料，使教學活動目標性更強。
無論什么樣的觀察活動都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價值是不同的。因此，觀察者首先應根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的信息去分析問題、解決問題。在實際工作中，有些教師就因為沒有根據(jù)觀察目的選取合適的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡單，致使觀察活動流于形式，失去意義。例如，某教師對一位新生入園適應情況進行觀察，觀察記錄中僅有一句“xx小朋友走到教室門口，抱著媽媽說不愿上幼兒園”?？梢哉f這是一次意義不大的觀察，教師無法通過這次觀察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數(shù)新生在入園時都有哭鬧現(xiàn)象，不同幼兒有不同的表現(xiàn)，教師只有通過對幼兒哭鬧持續(xù)時間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細節(jié)的觀察，才能針對不同幼兒的特點尋找切實有效的新生入園教育策略。
“參與”就是教師要學會在活動中成為幼兒的支持者、合作者與引導者。幼兒探索活動的過程，是幼兒與教師共同建構、共同表達、共同成長的過程。沒有參與，就沒有觀察。
“傾聽”就是教師要學會做孩子的忠實聽眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動幼兒的探索。只有學會了傾聽，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動的心靈感應，才能更好地幫助幼兒在探索活動中不斷地成長。例如：某教師要教小朋友用三個圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。在孩子操作中，教師一會在這桌幫忙一會又到那桌說說話。她的行動在告訴我們她在觀察孩子的操作，并試圖發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子以便及時的提供援助。結果她并沒有發(fā)現(xiàn)她所認為的不會做的孩子，只能機械的等待孩子呼喊她“老師，我不會”。很顯然，老師錯過了觀察孩子、了解孩子最好的時機。她所理解的觀察是主觀的，被動的。在參與的過程中，她沒有傾聽到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒有獲得這些信息，所以她的觀察毫無結果和意義。
但是，我們所強調(diào)的參與和傾聽并不是獨立的兩個觀察的前提和條件，他們是相互促進相互影響的。在探索活動中，對孩子的自主學習能力和師生互動要求很高。很多老師在孩子的活動中能很好的參與，并認真觀察孩子操作情況，也能很好的傾聽孩子的講述，但是這樣的參與有很多的盲目性，這樣的傾聽也比較形式主義，所帶來的觀察也只能是粗淺的、表面的。觀察孩子在探究活動中的表現(xiàn)，首先要參與，但這樣的參與不是老師主觀的或是活動要求的參與，而是認真傾聽孩子的需要，孩子需要老師、歡迎老師、愿意和老師一起操作，這樣參與進來觀察到的孩子是最自然的、最生動的，了解到的信息也是最真實的，而我們反饋給孩子的也將是最及時的、對他的操作最有意義的信息。
在觀察幼兒的操作活動時，很多教師常常重結果、輕過程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會兒，什么也沒畫出來，就到別的組去了?！边@位教師只注意了操作結果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節(jié)卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā)，并促使教師進一步采取有針對性的措施來促進該幼兒在現(xiàn)有水平上的發(fā)展。因此，教師應重視對幼兒操作活動過程的觀察。
教師所做的觀察記錄應該是對幼兒活動情況的真實而客觀的反映。有些教師的觀察記錄中，發(fā)現(xiàn)他們持續(xù)觀察的時間較短，沒有將幼兒放在一個完整的情境中進行了解，教師往往只抓住幼兒說的幾句話或幾個動作就結束了觀察。用這種不夠到位的觀察來指導教育行為，難免帶有主觀性。還有些教師記錄的觀察內(nèi)容并非親眼所見，而是根據(jù)其他幼兒反映的情況記錄的，這就很難保證真實、客觀、全面，教師據(jù)此分析孩子的發(fā)展情況也不一定與實際相符。
因此，我們應科學的觀察幼兒，這是在實踐中不斷探討、學習的基本功。應以正確的兒童觀、教育觀指導自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，最終成為最好的觀察者。
好書，是能引發(fā)讀者思考。這本書無論是內(nèi)容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動。以上是初淺的認識，今后會再細細研讀，改變自己，完善自己。
觀察兒童心得體會篇三
第一段：引言（約200字）
兒童是社會的未來，他們的成長和發(fā)展關系到整個社會的未來。因此，對兒童進行觀察，了解他們的生活和行為習慣，是非常重要的。我最近有機會觀察了一些兒童，我深深地感受到，觀察兒童不僅可以讓我們更好地了解他們的成長過程，還能提供有益的啟示和教育經(jīng)驗。在本文中，我將分享我觀察兒童的體會和心得。
第二段：觀察兒童的外在行為（約300字）
觀察兒童的外在行為是理解他們內(nèi)心世界的重要窗口。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)兒童有著極具好奇心和探索精神。他們喜歡互相交流和合作，無論是在玩耍還是學習中。兒童們常常會通過模仿和角色扮演來學習和理解世界，這是他們發(fā)展認知能力的重要方式。同時，兒童們也有著很強的社交能力，他們友善、包容、樂于助人，相互之間的友誼和合作關系常常令人感動。觀察這些外在行為不僅讓我對兒童的天性有了更深入的認識，也讓我明白了在教育和引導他們時應該尊重和鼓勵他們的個性。
第三段：觀察兒童的情感表達（約300字）
除了外在行為，觀察兒童的情感表達也是非常有意義的。我發(fā)現(xiàn)兒童可以通過表情、動作和語言來表達他們的情感和需求。有時候，他們會直接告訴你他們的感受，或者展示出熱情、興奮或者悲傷的表情。觀察這些情感的表達讓我更加理解兒童的內(nèi)心世界，也讓我意識到在和他們交流時需要耐心和關注。我發(fā)現(xiàn)，善于觀察兒童的情感表達能夠幫助我們更好地理解他們的需求，并針對性地提供幫助和支持。
第四段：觀察兒童的興趣愛好（約300字）
兒童的興趣愛好是他們個性和天賦的體現(xiàn)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)兒童對于不同的事物和活動有著不同的偏好。有的孩子喜歡繪畫和音樂，有的孩子喜歡運動和游戲。觀察兒童的興趣愛好不僅可以讓我們了解他們的天性和特長，還可以為他們提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展機會。因此，作為家長和教育者，我們應該鼓勵兒童發(fā)展他們的興趣愛好，并提供相應的支持和指導，讓他們在興趣中找到自信和樂趣。
第五段：觀察兒童的成長過程（約300字）
兒童的成長是一個逐步的過程，觀察他們的成長過程可以幫助我們更好地了解他們的需求和發(fā)展階段。我發(fā)現(xiàn)兒童的成長過程充滿了挑戰(zhàn)和機遇。他們在不同的生活環(huán)境中不斷學習和適應，通過與他人的互動和經(jīng)驗的積累來發(fā)展自己的能力和品質(zhì)。觀察兒童的成長過程讓我明白，我們應該尊重兒童的個人差異和發(fā)展節(jié)奏，給予他們足夠的時間和空間來成長和發(fā)展。同時，我們也應該注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會責任感，幫助他們成為有擔當和積極向上的社會成員。
結尾（約200字）
通過這段時間的觀察，我更加深刻地認識到兒童的重要性和成長的關鍵環(huán)節(jié)。觀察兒童不僅可以讓我們更好地了解他們的世界，還可以提供富有啟示和教育意義的經(jīng)驗。作為家長和教育者，我們應該善于觀察和傾聽，給予兒童關心和關注，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境和教育條件。只有這樣，才能真正實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展和幸福成長。
觀察兒童心得體會篇四
自從作為一名幼師，我開始了解和關注兒童的心理成長，我開始利用觀察的方式了解兒童的行為和態(tài)度。觀察是理解兒童心理的基礎，也是提高自己的專業(yè)能力的關鍵。經(jīng)過一段時間的觀察后，我深刻感受到觀察對于幼兒園教育的重要性。我深入思考，加以總結，得出了一些關于兒童觀察的心得和體會，我想與大家分享。
第二, 三,四段：正文
其一，觀察需要耐心
觀察需要時間和耐心。兒童是多變的，他們的行為和思維模式經(jīng)常發(fā)生變化，需要我們持續(xù)不斷的關注。有時候，兒童需要時間來適應觀察的環(huán)境，他們需要擺脫陌生感，才會表現(xiàn)出真實的態(tài)度和行為。因此，我們需要充分的耐心和時間，會有幫助。
其二，觀察需要細心和細節(jié)感
觀察的過程中能夠在細節(jié)上發(fā)現(xiàn)問題，是非常關鍵的。我們需要細心觀察，關注兒童的情感體驗和心理活動。明確記錄兒童的具體行為，觀察周圍的交流環(huán)境，從而不斷完善自己的觀察方法，提高自己的觀察能力，為兒童帶來最合適的教育方式。
其三，觀察需要選擇合適的工具
觀察需要工具的幫助。有時候僅僅依賴肉眼觀察不易準確地捕捉到緊急的情況，這時候我們可以使用各種觀察工具。比如我們可以選擇使用攝像機、聲音錄音機等。通過這些工具，我們可以方便地記錄下兒童的行為和語言、以及周圍的環(huán)境，我們得到了更精確的數(shù)據(jù)，可以更加有目的的分析和整合信息，制定合理的教育方案。
其四，觀察需要主動與家長和同事交流
觀察需要與家長和同事進行交流。教育過程中，教師和家長是聯(lián)合體。主動與家長交流，了解家長的家庭教育理念和孩子的性格特點，有利于更好地發(fā)揮教育互動的作用，更好地促進學生的發(fā)展。同時，與教育同事交流，可以比較教育過程中有意義的方法和方式，可以更好地提高教育水平。
第五段：結論
總之，觀察是教育過程中非常的重要的環(huán)節(jié)，是幫助幼兒園教師更好地發(fā)揮自己的教育角色并提高教育水平的必要手段和方式。只需要具備“時間、耐心、細心、及選擇合適的工具”這幾個基礎，就可以成為一位優(yōu)秀的觀察者，從而更好地推進幼兒園教育的健康發(fā)展。
觀察兒童心得體會篇五
段落一：引言（200字）
我本著對教育的熱愛和對幼兒的關注，經(jīng)常會觀察周圍的孩子，如何理解他們的行為，如何與他們互動，從中學習如何做一個更好的教育者。在這個過程中，我獲得了不少感悟和體會，正是這些經(jīng)驗讓我認為，觀察兒童是教育工作中非常重要的環(huán)節(jié)，從中能夠獲取豐富而有益的知識。
段落二：關于兒童觀察的重要性 （300字）
教育學家、心理學家、兒科醫(yī)生和家長都認為，兒童觀察能夠讓我們了解兒童發(fā)展和行為的動態(tài)過程。它想讓我們知道每個孩子都是獨一無二的，因此我們需要了解他們的獨特需求，以幫助他們在教育環(huán)境中取得良好的成績。在我們觀察每個孩子的行為、交互方式，并盡可能了解他們的個人情況的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有自己的個性和特點，在面對同樣的環(huán)境和任務時，會有不同的反應和表現(xiàn)。因此，如果我們能夠通過觀察和了解他們的行為和思維方式,我們就能更好地理解每個孩子，并實現(xiàn)個性化的教育。
段落三：觀察方法學習 （300字）
在進行兒童觀察時，我們需要選擇合適的觀察方法。有幾種方法可以被使用，如直接觀察、談話、記錄和問卷等。其中，直接觀察是最基本的方法。觀察者需要在未影響孩子行為的情況下進行觀察。對于有些可能需要孩子認知或許可的情況比如調(diào)查問卷、面試或訪談,我們需要以關心和尊重的態(tài)度進行。通過這種方法，我們可以捕捉到孩子行為中的許多細節(jié)和表現(xiàn)，有助于我們準確地評估孩子的發(fā)展和成就。
段落四：我的觀察體會（300字）
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維方式和行為表現(xiàn)不僅不同，而且非常有趣。我還注意到,他們更容易適應新的環(huán)境，而且長時間盯著一件事物是孩子所喜歡的活動之一。另外，我還觀察到許多孩子，在學習中有些困難，因此，我們需要幫助他們找到正確的解決方法。在與孩子交互的過程中，很多時候我發(fā)現(xiàn)取得了共鳴后,他們變得更加主動和積極，更愿意接受我的教導。
段落五：總結與建議（200字）
總之，觀察兒童是非常重要的教育工作，我們必須為他們的每一個神經(jīng)系統(tǒng)，精神和身體需求付出關注。此外，我們還需要了解孩子們的行為和適應方式，并嘗試找到適合他們的教育方法。最重要的，我們要尊重每個孩子的感受和需求，因為這是個性化的教育工作中必不可少的要素。因此，如果教育者們能夠關注和理解孩子們的行為，就能為孩子們創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，更好地幫助他們成長。
觀察兒童心得體會篇六
觀察兒童，是一件令人欣喜和有趣的事情。他們充滿了活力和好奇心，他們的一言一行都能讓我們感受到純真和真誠。我有幸有機會觀察了一段時間的兒童，并從中獲得了一些啟示和體會。
首先，觀察兒童讓我看到了他們對世界的獨特視角。他們還沒有被常規(guī)和成人的觀念所束縛，世界對于他們來說是全新的、未知的，每一天都是一個冒險之旅。我曾看到一個小男孩在公園里追逐蝴蝶，他充滿了喜悅和歡笑。他并不關心蝴蝶是否會飛走，他只是享受追逐的過程。這讓我意識到，成人應該保持對生活的好奇心和求知欲，不要被已有的知識和觀念所禁錮。
其次，觀察兒童讓我意識到他們對身邊事物的關注和細致觀察。他們能在花草間發(fā)現(xiàn)微小的昆蟲，能從一只小鳥的歌聲中辨認出品種。他們觀察周圍的一切，都是出于對這個世界的好奇和探索的欲望。這讓我意識到，觀察與細致觀察是培養(yǎng)智力和觀察力的重要因素。我們可以通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的不同面向，從而提高我們的判斷力和洞察力。
第三，觀察兒童還讓我看到他們的樂觀和積極的心態(tài)。他們能很快從一個不愉快的經(jīng)歷中恢復過來，重新投入到快樂的游戲中。他們似乎不會為失敗和挫折所困擾，而是積極地尋找解決問題的方法。這讓我認識到，一個積極的心態(tài)是成功的重要基礎。無論遇到什么困難和挫折，只要我們能保持樂觀和積極的心態(tài)，就能找到解決問題的方法，走出困境。
第四，觀察兒童讓我發(fā)現(xiàn)他們的純真和真誠。他們不會輕易地說謊或隱藏自己的真實感受。他們會坦率地表達自己的喜好和厭惡，不會為了順應別人而做出虛假的舉動。這讓我反思了成人時常面對的社交困境，我們是否應該學習從兒童身上學習對待他人的真誠和坦率，不為了取悅別人而違背自己內(nèi)心的真實感受。
最后，觀察兒童也讓我看到了他們的無憂無慮和自在。他們沒有太多的擔憂和壓力，只知道享受眼前的快樂和游戲。他們能沉浸在當下，不會被外界的噪音所干擾。這啟示了我，時常放下煩惱和焦慮，享受當下的美好。我們應該學會專注于眼前的事物，不要被過去和未來的擔憂所困擾。
通過觀察兒童，我從他們身上汲取了許多智慧和啟示。他們的好奇心、細致觀察力、樂觀心態(tài)、真誠坦率以及無憂無慮的態(tài)度，給我?guī)砹烁淖?。我相信，如果我們能從兒童身上學習，將這些品質(zhì)融入自己的生活中，我們也能更加開心、積極地面對生活的各種挑戰(zhàn)。讓我們向兒童學習，保持對世界的好奇心和求知欲望，用一顆純真的心去感受這個美麗而多彩的世界。
觀察兒童心得體會篇七
對父母而言，觀察孩子的一舉一動，傾聽孩子的呢喃細語，是他們最快樂的`一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處。那么我們?nèi)绾蝸碛^察兒童呢?由華東師范大學出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。
在還沒有閱讀到此書之前，我對如何開始一次觀察，如何來記錄觀察可以說是腦中是空白的。但通過認真的對每一個章節(jié)進行通讀后讓我獲益非淺。本書章節(jié)的內(nèi)容在安排上步步深入，引領著我們逐步掌握觀察實施的全過程，其中的一些觀察實例的呈現(xiàn)相當惹眼，稱其為工具書，是因為書中提供了大量的幼兒早期學習目標，可以正確地幫助你去進行定位，明確目標，有科學的理論依據(jù);其中還有許多具體的練習活動，可以幫助我更好地建構起自己的觀察技術和知識體系。
通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。如：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童?為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。
我們能看到什么?兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。
通過觀察兒童，我們能了解什么?他們已經(jīng)達到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。
通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們?通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，促進他們的學習。
其中以具體實例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察，讓初學者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實踐聯(lián)系起來。
真正做到學會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思;才能做到科學、客觀、有效。
觀察兒童心得體會篇八
開學初，因課題研究和理論學習的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有機會閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會；第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例，羅列了一些目的、目標，以便于讀者決定采取最恰當?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察；第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義；第五章是“將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯(lián)系起來”，第六章是對各個發(fā)展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經(jīng)驗。
作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們會讓你更好地建構起你的觀察技術和知識體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們。
答題完畢，我們當場交流，達成一些共識：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學習，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。
我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已達到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。
我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：
我們評估他們的需要，
拓展他們的經(jīng)驗，
促進他們的學習。
觀察兒童心得體會篇九
在貫徹落實《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的過程中區(qū)域游戲現(xiàn)場變成了教師觀察，了解，解決幼兒行為問題的第一手資料所得?！袄斫馀c尊重”，“保護”，“珍視”，“接納”，“允許”等詞語，充分體現(xiàn)了對于“兒童”“童年”的尊重，提醒了我們有必要通過學習來重塑兒童觀。讀《觀察兒童》讓我學會關注以下三個方面內(nèi)容：首先，兒童的行為表現(xiàn)是什么？其次，兒童為什么會出現(xiàn)這些行為表現(xiàn)？再次，我們教師怎么辦？當遇到兒童有一些“行為問題”時，我們一線教師往往是先考慮“怎么辦？”“而較少花心思去搞清楚兒童的行為本質(zhì)是什么，從而導致對兒童的行為本質(zhì)是什么”的認識產(chǎn)生了這樣那樣的偏差。無法有效地解決兒童發(fā)展中的問題。
例如區(qū)角游戲“有趣的不倒翁”活動現(xiàn)場，洋洋小朋友一直在旋轉手中的不倒翁，還自言自語：不倒翁像葫蘆形，下面大上面小。它怎么這么重??？他用尋求的目光投向我?！安痖_來看看”洋洋，斌斌，皓皓三個小男生迅速將上下兩部分開，發(fā)現(xiàn)了底部有個很重的東西，是不能取出來的，而且還占了一半的位置。然后，孩子們自己動手制作不倒翁，蛋殼，沙子，乳膠，紙片，塑料剪刀，被稀釋了的漿糊，三個孩子對材料一番研究，討論之后，紛紛說道：“可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進蛋殼做不倒翁的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來，用顏料裝飾蛋殼但始終沒有人說到被稀釋的漿糊的用途。
在接下來的時間里，三個孩子都忙碌地制作不倒翁來，還交頭接耳地商量著制作的方法，很快，洋洋做好了不倒翁，但是，出現(xiàn)了一個問題，不倒翁根本站不住，向哪邊推就往哪邊倒。皓皓也大叫：我的也站不住呀！這時，老師扮演了引導者的角色，請孩子們回憶不倒翁不倒的原因，底部的什么東西那么重，而且不能移動。三個小家伙突然明白了自己在制作不倒翁會倒的原因了。他們重新開始討論如何固定沙子。很快，斌斌明白了被稀釋的`漿糊是用來凝固沙子的材料。“可以把漿糊倒進蛋殼里，等它干了沙子就會變硬，就能固定住了！”經(jīng)過一段時間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著激動而又忐忑的心情進行了最后一步的實驗，成功了！孩子們在經(jīng)歷探索，制作不倒翁的過程中，終于明白了不倒翁的不倒之謎。
三位幼兒的表現(xiàn)，在老師眼中變立體了。正是《觀察兒童》讓老師把幼兒的行為還原到情境中，了解他們行為產(chǎn)生的機制和原理，客觀，全面，科學地解讀了他們的每一個動作，每一個表現(xiàn)內(nèi)心的感受，幫助了幼兒用獨有的方式去獲取經(jīng)驗，能力，情感，體驗。因此，我認為“觀察兒童”這本書是老師貫徹《36歲兒童學習與發(fā)展指南》區(qū)域性游戲的抓手，能夠讓老師去發(fā)現(xiàn)，去欣賞孩子成長中的微小改變和進步。
觀察兒童心得體會篇十
孩子是神，兒童觀察實踐是家長應該不斷探索和學習的一項任務。兒童的好奇心、求知欲和活躍天性令人感到無窮驚喜，也讓我們想要了解寶寶成長歷程中的每一刻。家長在育兒過程中，可以通過觀察實踐來認識孩子，進一步掌握適宜的育兒方式，培養(yǎng)出一群有品質(zhì)、有文化、有個性的孩子。
第一段
近年來，社會上出現(xiàn)了一種家長迎合孩子、溺愛孩子的現(xiàn)象。這樣容易讓孩子變得任性，不尊重別人，缺乏自我控制力。因此，孩子的性格和習慣在很大程度上受到家庭環(huán)境的影響。家長通過觀察實踐，可以掌握孩子的生活規(guī)律、個性、特點及一些好奇、探索和求知欲，進一步雕塑該孩子的成長之路。
第二段
孩子從小到大的成長過程，分為四個階段：出生期、嬰兒期、幼兒期和青少年期。各個年齡段對應著不同的特點和需要。出生期的小寶寶主要需要溫柔的呵護和充足的睡眠，幼兒期的孩子開始接受社交教育，家長需要給予更多的關注和陪伴。通過具體觀察孩子的表情、動作以及說話等所做的事情，結合教育法，可以給予孩子適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
第三段
觀察也一個家長好伴侶。通過觀察，你可以看到孩子的情緒變化，對某些食物、環(huán)境、玩具等產(chǎn)生的興趣，了解孩子的愛好和特點。這對家長有一個積極的影響和教育意義，為家庭教育打下良好的基礎。畢竟，孩子在家庭中接受的教育比走進任何機構或學校更加深入、細致、溫暖。
第四段
觀察，不能只是憑個人的想象或經(jīng)驗，還需要較好的心理素質(zhì)、較好的學科知識和較好的家庭氛圍。要通過不同的觀察方法，包括直接觀察、問答式觀察、小組策略、分析觀察和反饋比對等方式來全面地了解孩子，找尋孩子的發(fā)展問題和需求。
第五段
總之，通過兒童觀察實踐體會，我們認識到了觀察對于孩子的成長有著至關重要的意義。家長們應該以鍥而不舍的毅力和耐心投入到家庭教育的這一重要任務中，了解孩子、善待孩子、引領孩子的巨大使命，同樣也是一段讓人激動人心而又美好的旅程。
觀察兒童心得體會篇十一
通過閱讀了《觀察兒童》一書，讓我深刻的感覺到觀察的重要性。不管是正式的還是非正式的觀察，對教學計劃的制定和活動的開展都起著非常重要的作用，它可以讓我們更加了解幼兒，把握幼兒的興趣、年齡特征，滿足幼兒個體發(fā)展的需要，這些都啟示我們要做一個用心觀察的老師，養(yǎng)成良好的觀察和記錄習慣，隨時隨地的進行觀察和分析。實踐證明，只有對孩子進行足夠的觀察，才能更加的了解孩子，清楚孩子的發(fā)展狀況，了解孩子的問題所在，也才能更好的因材施教，幫助孩子以最適合他們的方式解決問題。而平時給我們的'目標、《綱要》等等，也僅僅只是一個大體的框架而已，不足以說明每個孩子的發(fā)展狀況。因此，觀察在幼兒園中，顯得尤為重要。
觀察是了解兒童的最真實的手段。通過觀察，我們能夠知道孩子們他們知道什么、能做什么，特別是在更加自然的環(huán)境中進行觀察時，如教室一日活動、操場游戲活動、區(qū)域游戲活動、家庭生活等等，觀察的內(nèi)容就更加的真實?！坝^察”是在特殊的環(huán)境、一定的教育項目或一定的情境中，有目的、系統(tǒng)性地觀看兒童的行為，觀察有時被看成是“監(jiān)視兒童”的行為，并且是一種認識兒童行為與學習的很好的方式。
在蒙臺梭利學校中，教師扮演的角色首先是觀察者。蒙臺梭利認為，教師要成為真正的教育工作者，就應該學習和研究一本書，這本書就是對兒童的從最初不協(xié)調(diào)的活動到自發(fā)、協(xié)調(diào)的活動的觀察。
“教育應該是在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗、能力與新的經(jīng)驗、能力之間搭建橋梁，因此觀察、了解幼兒便是我們實施教育的出發(fā)點?！薄吨改稀分幸蔡岬?，應尊重幼兒發(fā)展的個體差異，充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。而要做到這些，就需要教師在平時的活動中進行有效的觀察，以更好的了解每一個幼兒的發(fā)展水平，把握孩子的最近發(fā)展區(qū)，以更好的制定每個幼兒的發(fā)展計劃，支持和促進每一個幼兒的發(fā)展。而通過觀察，也能使教師們收集到其他途徑無法得到的信息，更好的為幼兒進行科學的評價，為家長交流、幼兒發(fā)展計劃的制定、幼兒評估等，提供重要、具體的信息資料。
觀察兒童心得體會篇十二
兒童是社會的未來，對于他們的了解和觀察不僅有助于我們更好地了解他們的成長和發(fā)展，還能幫助我們更好地與他們溝通和相處。近日，我讀了一本名為《觀察兒童》的書籍，這本書讓我深刻體會到兒童的獨特性與可塑性，同時也給了我一些思考。以下是我對這本書的心得體會。
首先，觀察兒童時要保持客觀。兒童的世界是一個豐富多彩的世界，充滿好奇心和想象力。在觀察兒童時，我們不能帶有太多的主觀臆斷和評判，要尊重他們的獨特性和個體差異。只有客觀觀察，我們才能更好地了解兒童的需求和發(fā)展情況。
其次，觀察兒童需要發(fā)現(xiàn)他們的潛在能力。兒童是天生的學習者，他們具有無限的潛能和創(chuàng)造力。觀察兒童時，我們要注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長，培養(yǎng)他們的興趣和激發(fā)他們的潛能。每個兒童都有著與眾不同的個性和才能，我們需要通過觀察去發(fā)現(xiàn)并引導他們，讓他們在他們擅長的領域中得到充分的發(fā)展。
第三，觀察兒童要關注他們的情緒變化。兒童的情緒世界是豐富多變的，他們對外界的反應往往是由內(nèi)心的感受決定的。觀察兒童時，我們需要細心觀察他們的情緒變化，并與他們進行有效的溝通。只有理解和關注他們的情緒變化，我們才能更好地幫助他們調(diào)節(jié)情緒，增強心理健康。
第四，觀察兒童需要關注他們的社交行為。兒童的社交行為不僅反映了他們的個性和交流能力，也對他們的成長和發(fā)展起著重要的作用。觀察兒童的社交行為時，我們要注意他們的互動方式、人際關系以及溝通技巧。通過觀察和指導，我們能幫助他們建立良好的人際關系和社交能力，讓他們在社交中更加自信和獨立。
最后，觀察兒童要注重他們的身體發(fā)展。兒童的身體發(fā)育對于他們的全面發(fā)展至關重要。觀察兒童時，我們要留意他們的體質(zhì)、協(xié)調(diào)能力以及運動技能的發(fā)展情況。通過觀察和指導，我們可以幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣和體育鍛煉的意識，促進他們身心健康的發(fā)展。
觀察兒童是一項需要耐心和關注的事業(yè)，但也是一件有意義的事情。通過觀察兒童，我們不僅可以更好地了解他們的成長和發(fā)展，還能發(fā)現(xiàn)他們的潛能和特長，幫助他們實現(xiàn)自己的價值。而這本《觀察兒童》所給予的啟示和指導，將為我們成為更好的觀察者和引導者提供了重要的參考。讓我們用心觀察兒童，讓每一個兒童都能獲得快樂和成功的成長。
觀察兒童心得體會篇十三
《觀察：走近兒童的世界》一書，共八章，分別為：觀察兒童的意義，觀察前的準備、觀察的方法、觀察與理論觀點、觀察與發(fā)展常模、觀察與0-3歲幼兒教育框架、觀察與基礎階段課程、觀察與國家課程。其中第一章：觀察兒童的意義中觀察和評價兒童的重要性中的一段話引起我深深的思考“兒童希望能與周圍的成人分享自己的成績，無論是成功地把手指餅干放進嘴里，還是畫一幅畫恩來記錄某一難忘的時刻。觀察兒童能夠幫助我們分享他們的成績，體驗他們積極的情感。無論如何，成人不能將兒童置于令其感到悲哀或被他人認為他們不道德的境地?！?/p>
從這段話中我深深體會到，觀察對于一個一線老師而言是多么的重要，觀察，可以讓你更多地去正視自己的不足，讀懂孩子，引領成長，觀察，可以提升我們自己的專業(yè)素養(yǎng)。兒童的內(nèi)心世界渴望被認同，不管是成功與否，成人的眼神傳遞著一種力量，讓兒童的內(nèi)心充滿希望，歸屬感，一種家的感覺，孩子在一種自由的空間里能釋放大的能量，觀察給我們會帶來很多驚喜和感動。
觀察兒童心得體會篇十四
觀察兒童是一門復雜而有趣的學問。兒童的天性善良純真，往往可以看出許多令人感動的細節(jié)。在觀察過程中，我們可以看到兒童的成長、發(fā)展、思維方式和情感交流等方方面面。通過觀察兒童，我們可以更好地理解他們的需求，幫助他們成長。下面，我將從觀察兒童的角度出發(fā)，談談我對《觀察兒童》一書的體會與感悟。
首先，觀察兒童需要耐心與細心。兒童的行為舉止常常會給我們帶來驚喜與感動，但也有時會讓我們感到困惑。因此，我們需要對兒童保持耐心，不能急于對他們做出評判。只有通過細心觀察，我們才能真正理解他們的行為背后的原因。例如，在觀察中，我發(fā)現(xiàn)一個內(nèi)向的孩子喜歡躲在一旁，不愿意參與活動。然而，通過和他建立起親密的關系，我發(fā)現(xiàn)他是因為自卑而故意回避他人。這樣的觀察讓我更加關注兒童的內(nèi)心感受，從而更好地幫助他們解決問題。
其次，觀察兒童需要放下成見與偏見。 兒童的思維方式與成人不同，他們天真活潑，往往會展現(xiàn)出獨特的觀點與創(chuàng)意。當我們觀察兒童時，必須放下成見與偏見，從他們的視角出發(fā)，去理解他們的行為邏輯。例如，有一次我觀察到一個男孩用一堆玩具搭建了一個奇特的建筑物，當被問及用途時，他竟然回答是為了與外星人聯(lián)絡。這個答案雖然荒謬，但我們不能妄加否定或指責，而應該尊重兒童的獨特想法，通過與他們的交流，引導他們思考和探索更加合理的解決辦法。
第三，觀察兒童需要注重細節(jié)與環(huán)境。兒童對細節(jié)的觸覺非常靈敏，環(huán)境對他們的成長發(fā)展起著重要的影響。因此，我們在觀察兒童時，應該留意他們的細微變化，關注他們的身體語言和表情。同時，為兒童提供安全、和諧的環(huán)境，為他們創(chuàng)造良好的成長條件。例如，我觀察到一個愛哭的女孩，在一次親子游戲中，由于家長的不當言行導致她情緒失控。這個觀察讓我深刻意識到兒童的情感非常脆弱，環(huán)境的積極影響對他們至關重要。
第四，觀察兒童需要積極參與和引導。觀察兒童不僅僅是觀察他們的行為，更重要的是理解背后的原因和動機。作為觀察者，我們應該積極參與兒童的活動，并通過與他們的互動來獲取更多的信息。同時，我們應該靈活運用多種觀察方法，如觀察實地活動、參與游戲、開展問卷調(diào)查等。例如，在觀察兒童閱讀時，我發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常會自發(fā)地分享自己的閱讀心得，這讓我思考如何更好地引導兒童發(fā)展閱讀興趣和習慣。
最后，觀察兒童是一種學習與成長的過程。通過觀察兒童，我們不僅幫助他們成長，也同樣得到了很多啟發(fā)與收獲。我們可以從兒童身上學到如何保持純真、樂觀和堅持的品質(zhì)。同時，觀察兒童也需要不斷反思自己的觀察方法和角度，以提升自己的觀察能力。在觀察過程中，我們還可以結交對兒童研究感興趣的朋友，一起分享心得與體會，共同進步。
綜上所述，觀察兒童是一門有趣而富有挑戰(zhàn)性的學問。我們需要耐心和細心觀察，放下成見和偏見，注重細節(jié)和環(huán)境，積極參與和引導兒童的行為，同時也要以兒童為榜樣，不斷學習與成長。通過觀察兒童，我們能更好地理解他們的需求，成長為更好的教育者和陪伴者。
觀察兒童心得體會篇十五
《觀察兒童》是幼兒園教師必讀叢書，觀察記錄是一種證據(jù)形式，無論是國家職業(yè)資格認證體系要求你這么做，還是因為你工作單位的記錄體系要求你這么做，有一點是肯定的，通過呈現(xiàn)出觀察記錄，你將展示出你在兒童發(fā)展方面的豐富知識，以及構成各種不同類型的觀察需遵循的原則和方法，而作為記錄的一種方式，還要考慮不同記錄方法各自的優(yōu)點、缺點以及可能的偏差。
書中告訴我們怎樣使用這本書？
對于新手教師，我們只需要跟著章節(jié)順序通讀一遍，收獲是良多的。我覺得特別好的地方，這本書內(nèi)容是逐步加深，讓我們讀者逐漸掌握觀察實施的全部過程，尤其是觀察的案例寫的非常詳細，書中還有很多練習題目，幫助我們構建起觀察技術和知識體系。
書中的內(nèi)容體系很清楚：為什么要觀察；一步步教你如何呈現(xiàn)觀察；試驗觀察技術、拓展和運用觀察、將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯(lián)系起來等，通讀整書后，我們對觀察這件事有了新的認知和概念。尤其是指導我們一線教師如何去觀察兒童，觀察些什么呢？心中了然。
而這本書不僅僅是指導幼兒園教師，很多新手父母也值得來研讀本書，父母是孩子的第一任教師，教育才是孩子的根基，孩子如同小樹苗一樣需要陽光、雨露的滋養(yǎng)，才能茁壯的成長，所以父母得看懂孩子的發(fā)展、內(nèi)心的需求才能在愛的環(huán)境下茁壯成長啊。
我們必須明白一件事，觀察兒童絕不是一件浪費時間的事情，通過觀察，我們會了解兒童當前達到了什么發(fā)展階段，而后我們能將他們的進步與這個年齡段群體應當達到的水平范圍作比較，從而繼續(xù)引導他們發(fā)展各種活動。作為一位父母，如果是個有心人，在觀察孩子的過程中，會及時捕捉到您的孩子是否落后于其他孩子或者能力超出一般孩子的需求，這樣也許不會錯過一些最佳治療期，以及最好的定向培養(yǎng)與栽培。
觀察是讓老師和父母體會每個兒童、每個生命的獨特之處。
當父母和孩子靜靜在一旁注視著您的孩子，孩子是能感受到這一份力量和鏈接，孩子能更加安心、穩(wěn)定、專注自己手里的小事，內(nèi)心需求被滿足。
觀察不僅局限兒童，少年也是可以的。在生活中做一個有心人，我記得在7年前，小班新生入園我們班來了一位新小朋友，在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)了孩子明顯的異常，有攻擊性行為，眼光不觸及人群，不會表達，我第一時間跟家長溝通，家長也信任我，沒有任何不舒服，去常州醫(yī)院咨詢，特別幸運的是沒有錯過最佳治療期，休學去康復中心康復了2年時間，大班的時候回到我們的班級，已經(jīng)有了很明顯的進步?，F(xiàn)在這名孩子已經(jīng)5年級，基本上能跟上班級同齡孩子的學習步伐，這是一件可喜的事情。
所以，即便孩子已經(jīng)5年級，這位家長還是時常和我保持聯(lián)系，每個節(jié)日問候祝福必到，我被深深感動。從新疆回來，給我送來特產(chǎn)，在新疆旅游時，沿途給我發(fā)風景美照。力邀我們?nèi)胰バ陆糜巍?/p>
這份情誼，作為一名普通幼兒園老師，是不是太厚，我把當作我真誠付出的回報。愛出者愛返。
我是很普通的幼兒園老師，但是我得到太多家長的厚愛，尤其當孩子，很多年，一部分家長轉化為朋友的獨特感受。
不過，我們也要正確對待這個家庭背景情況。為什么這名兒童的家人當時沒有覺得自己的孩子異常呢，一方面家長的認知水平不夠，一方面來說，本身這個男家長離異獨自帶養(yǎng)孩子，內(nèi)心也是有點扭曲的'，自己的愛不夠如何能夠把愛給到兒子呢。目前，我并不清楚醫(yī)生是如何判斷孩子的病情，而從我的角度看，孩子更多需要心理的營養(yǎng)和觀察。攻擊性行為、眼神不觸及人群、不會表達，這樣典型的癥狀都說明孩子在0到3歲安全感嫉妒缺乏，不被愛，不被正確的愛。這是家庭的問題，而家庭背后又是整個家族的問題。一并在孩子的身上凸顯。當然這個不僅僅是今天我來談觀察兒童這本書的范疇。我想表達的是，養(yǎng)育一個身心健康的孩子，需要家長不斷更新自己的知識和觀念，不能守舊固有思想，今天我們的孩子已經(jīng)不同于前、30年前的我們，我們還沿用老舊的育兒思想去教育孩子，我們必將和孩子漸行漸遠。
文末，我還是呼吁家長，新家長，老家長，養(yǎng)育孩子這件事，不是小事，我們不僅僅滿足孩子吃喝拉撒的外在需求，我們更應關注孩子內(nèi)心需求，一個眼神，一個擁抱，一個鼓勵，一個贊嘆，都深深滋養(yǎng)到心靈深處。
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