教案涵蓋了課程目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法。以下教案范文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,能夠幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。
幼兒聽說游戲活動教案篇一
1、選擇不同的建構(gòu)材料,運(yùn)用組合、連接等技能,搭建較復(fù)雜的主題造型。
2、能與同伴一起協(xié)商、創(chuàng)作,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
各種雪花片、膠粒玩具、齒輪玩具、廢舊材料等。
價(jià)值取向:根據(jù)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,設(shè)計(jì)公園。
1、我們都去過長風(fēng)公園,長風(fēng)公園里有什么?
*綠化
*建筑
*游樂場
*海底世界:海底世界里有哪些動物?
小結(jié):長風(fēng)公園里有好多的東西,今天請你們做小小建筑師,自己設(shè)計(jì)、搭建一座長風(fēng)公園。
價(jià)值取向:鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、創(chuàng)作,運(yùn)用組合、連接等技能來進(jìn)行搭建。
1、請幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域,并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、觀察要點(diǎn):
(1)觀察幼兒是否能根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問題時(shí),知道協(xié)商來解決,友好與同伴相處。
4、讓幼兒將搭好的物體擺放到合適的地方。
1、幼兒自評、互評游戲情況。
2、教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出下一次游戲的要求。
本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象并合作建構(gòu)長風(fēng)公園。為了讓幼兒能大膽的想象,在活動的第一環(huán)節(jié),就幫助他們梳理了長風(fēng)公園的基本結(jié)構(gòu),并重點(diǎn)教授了新的物品:烏龜。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動中嘗試讓幾個(gè)孩子組成一組進(jìn)行合作,嘗試著進(jìn)行協(xié)商、分工。而考慮到本班幼兒的能力差異,我也提供了一些半成品,試圖讓不同水平的幼兒都能獲得成功。事實(shí)也是如此,孩子們兩兩合作,有的選擇了"零件",有的自己建構(gòu),到最終他們都完成了自己的作品,而且非常的有創(chuàng)意。
幼兒聽說游戲活動教案篇二
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法,能根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn),說出個(gè)種菜肴的名稱。
鍋蓋一個(gè)。
1、通過情境表演,引起幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了些什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢?教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂手掌心。
3、介紹游戲玩法。
(1)幼兒必須邊念兒歌,邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
(2)兒歌念完,就要問:“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱,方能與“鍋蓋”交換角色,然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。
啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),說出各種菜肴的名稱,豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問:小朋友,你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如:糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放,手心向下做鍋蓋,請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌,念到“噗!一口風(fēng)”,可做吹風(fēng)狀,以增加趣味性。兒歌一念完,教師迅速去抓頂鍋蓋的食指,同時(shí),幼兒的食指趕緊收回。如被抓住,教師問:燒的是什么菜?幼兒報(bào)菜名,然后交換角色,再進(jìn)行一次游戲。
最后,教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋,另一只手頂鍋蓋,采用自問自答的形式,練習(xí)游戲中的語言。
6、教師組織幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。
教師可以以幼兒的身份加入到游戲中,對出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo),與幼兒一起快樂地游戲。
幼兒聽說游戲活動教案篇三
吹泡泡游戲
1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2能透過泡泡來觀察身邊的事物。
每人一杯肥皂水,一根吸管。
1吹泡泡
老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。
輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
, 幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。
2看泡泡
請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化。
請幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,把大泡泡作為照相機(jī),觀察周圍的事物。
3抓泡泡
教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4延伸活動
讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。
幼兒聽說游戲活動教案篇四
l、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2、要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學(xué)會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
1、拐杖,圍裙,頭巾。
2、南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。
1、設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:"小朋友們好!"幼兒答"奶奶好!""xx小朋友好!"個(gè)別幼兒答:"奶奶好!"幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)"奶奶"的字音,并會跟年長的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:"我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后。游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到"老奶奶來了"的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:"老奶奶您好!這是您的南瓜。"
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過程。
4、幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后,教師說:"奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:"老奶奶,您好!這是您的南瓜。"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說"謝謝你"。然后,在籃子里再裝進(jìn)南瓜,另請3-5名幼兒上來,游戲重新開始。
5、活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時(shí)。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動。從而豐富游戲的內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
游戲兒歌送南瓜
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂得笑哈哈。
幼兒聽說游戲活動教案篇五
1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2、要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學(xué)會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
1、拐杖,圍裙,頭巾。
2、南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。
1、設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:"小朋友們好!"幼兒答"奶奶好!""××小朋友好!"個(gè)別幼兒答:"奶奶好!"幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)"奶奶"的字音,并會跟年長的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:"我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡單的.規(guī)則.
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后.游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到"老奶奶來了"的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:"老奶奶您好!這是您的南瓜."
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過程。
4、幼兒自主游戲。
5、活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等.當(dāng)送的東西變換時(shí)。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動.從而豐富游戲的內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
游戲兒歌送南瓜
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂得笑哈哈。
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動,為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會。利用聽說游戲活動的開展,發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí),為他們語言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個(gè)游戲中,目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”,并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜,每次只能摘一個(gè)南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
活動的開展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時(shí)要說“奶奶您好!這是您的南瓜?!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過渡自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動目標(biāo)展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動,使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動的變化,提問的技巧等,提高了幼兒語言活動的積極性。
幼兒聽說游戲活動教案篇六
1發(fā)展幼兒跑的能力,增強(qiáng)腿部力量。
2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
在場地上畫好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線
老師把幼兒分成兩組,分別站在起點(diǎn)線后面,聽信號,老師說:“跑”各組第一名幼兒
將開始跑,一直跑到終點(diǎn)線,然后各組第二名幼兒就接著跑,跑到終點(diǎn)線,就這樣依次進(jìn)行,直到最后一名幼兒跑完,那一組幼兒最先跑完,就那一組為勝。
跑的時(shí)候不可以跨出起跑線,不然作犯規(guī)。
跑的時(shí)候注意安全,不要相互碰撞。
《跳繩毽》游戲活動
發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準(zhǔn)確性,提高平衡能力。
踢繩毽
1、踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2、一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。
3、連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4、集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。
1、按照規(guī)定動作及要求踢毽子。
2、踢毽子過程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。
3、記數(shù)比賽時(shí),從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。
1、年齡小的幼兒,以踢繩毽為主。
2、先讓幼兒個(gè)人掌握簡單的,不同的繩毽子方法,然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。
3、因地制宜制作各種不同的毽子,進(jìn)行踢繩毽子游戲活動。
幼兒聽說游戲活動教案篇七
球是最常見的運(yùn)動器械,也是孩子們最喜歡的玩具之一,通過玩球可以鍛煉幼兒身體的靈活性、肢體的.協(xié)調(diào)性,鍛煉孩子的體質(zhì),讓孩子們愛上運(yùn)動,讓幼兒懂得合作,體驗(yàn)與小伙伴一起玩的樂趣。
通過這幾年的觀察和研究,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)玩球的方法:
1、最常見的幼兒玩球方法:
拍球、滾球(可兩人合作滾球、跨障礙滾球)、夾球跳、拋接球等。
2、孩子們喜歡的玩球方式:
(1)抬小豬(兩人抬球。)
(2)趕小豬,用羽毛球拍推著球向前滾。
(3)球滾球,一個(gè)球放在另一個(gè)球上面,同時(shí)向前滾動。
(4)呼啦圈套球。
(5)呼啦圈套球滾,用呼啦圈套住球,用呼啦圈拉著球走。也可以同時(shí)套住一個(gè)或幾個(gè)球,讓球在呼啦圈里沿著呼啦圈滾動。
(6)背娃娃。將球當(dāng)成娃娃背在身上,不能讓球掉在地上。
幼兒聽說游戲活動教案篇八
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法,能根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn),說出個(gè)種菜肴的名稱。
活動準(zhǔn)備:鍋蓋一個(gè)。
活動過程:
1、通過情境表演,引起幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:兒歌里講了些什么?怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢?教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作,啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋,用食指頂手掌心。
3、介紹游戲玩法。
(1)幼兒必須邊念兒歌,邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
(2)兒歌念完,就要問:“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱,方能與“鍋蓋”交換角色,然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。
啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),說出各種菜肴的名稱,豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問:小朋友,你吃過什么菜?你最喜歡吃什么菜?它是用什么做的?鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如:糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放,手心向下做鍋蓋,請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌,念到“噗!一口風(fēng)”,可做吹風(fēng)狀,以增加趣味性。兒歌一念完,教師迅速去抓頂鍋蓋的食指,同時(shí),幼兒的食指趕緊收回。如被抓住,教師問:燒的是什么菜?幼兒報(bào)菜名,然后交換角色,再進(jìn)行一次游戲。
最后,教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋,另一只手頂鍋蓋,采用自問自答的形式,練習(xí)游戲中的語言。
6、教師組織幼兒結(jié)伴游戲,以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。
教師可以以幼兒的身份加入到游戲中,對出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo),與幼兒一起快樂地游戲。
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幼兒聽說游戲活動教案篇九
活動目標(biāo):
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。
3.學(xué)會用"××,××,×××"的句型來描述××鎖,并運(yùn)用到游戲中去。
活動準(zhǔn)備:
兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的.謎語;兒歌《金鎖銀鎖》
活動過程:
1.以猜謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語:周老師這有一個(gè)謎語,請小朋友們來猜一猜?
教師出謎語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。
(謎底:鎖)2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
(1)出示鎖,請兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。
指導(dǎo)語:接下來周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!
幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!
指導(dǎo)語:誰愿意上來幫我把鎖打開?
幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。
指導(dǎo)語:咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?
幼兒:因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。
指導(dǎo)語:小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,周老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(用提問的方式,讓幼兒說說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。
(幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。
4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。
指導(dǎo)語:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后,(在對話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)5.幼兒自主游戲。
四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6.游戲結(jié)束,總結(jié)。
幼兒聽說游戲活動教案篇十
1、 練習(xí)走斜坡,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、 培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣,并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。
3、 培養(yǎng)競爭意識,體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
1、 木制斜坡4條。
2、 塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
(1) 老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色,隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。
(2) 老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動:鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
(1) 老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法,并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點(diǎn):
a. 小鴨捉魚回來時(shí)必須從小路的兩邊跑回來,并把小魚放在篩子里。
b. 上下斜坡時(shí)要注意重心,兩手側(cè)舉。
(2) 幼兒聽著音樂走到四條小路的起點(diǎn)分別站好,進(jìn)行游戲:小鴨捉魚。
a. 老師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒勇敢走過斜坡,并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點(diǎn):及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動作。
b. 游戲玩過一次后,幼兒再去捉魚時(shí),發(fā)現(xiàn)沒有魚了,只有很多其它的東西(垃圾),老師問:"小鴨子,池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾,池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?"指導(dǎo):老師啟發(fā)幼兒回答。
重點(diǎn):初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
c. 讓小鴨子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾撿干凈。
d. 垃圾拾完,繼續(xù)"捉小魚"的游戲,幼兒游戲2--3次,把小魚捉完為止。
重點(diǎn)指導(dǎo):老師注意控制幼兒上下斜坡的速度,提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。
(1) 小鴨媽媽表揚(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子,及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子
(2) 鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。
根據(jù)中班幼兒貪玩、好動的年齡特點(diǎn),以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動自然化、生活化,提升了幼兒大膽嘗試,積極探索的能力,并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂趣。
幼兒聽說游戲活動教案篇十一
1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”過山洞的活動,發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動作,進(jìn)步肌肉的耐力和集體的'協(xié)調(diào)性。
3、在活動中體驗(yàn)成功和合作活動的樂趣。
音樂
1、熱身老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。
2、開始游戲
幼兒自由探索老師,老師觀察,指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。
讓三四個(gè)幼兒一組,搭成一個(gè)山洞,再讓一組幼兒用不同的方式,鉆過山洞,鉆的幼兒,以不碰倒山洞,先鉆過的一方為勝,游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定,每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結(jié)束部分
最后游戲結(jié)束時(shí),老師和幼兒在音樂游戲中,相互捶背敲敲腿,進(jìn)行放松活動,結(jié)束游戲。
幼兒聽說游戲活動教案篇十二
l.幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、.l兩個(gè)音。
2.要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學(xué)會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
1.拐杖,圍裙,頭巾。
2.南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。
一、設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:"小朋友們好!"幼兒答"奶奶好!""××小朋友好!"個(gè)別幼兒答:"奶奶好!"幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)"奶奶"的字音,并會跟年長的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:"我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
二、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則.
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的'面前,然后將籃子交給他。交換位置后.游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到"老奶奶來了"的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:"老奶奶您好!這是您的南瓜."
三、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
2.教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過程。
四、幼兒自主游戲。
五、活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等.當(dāng)送的東西變換時(shí)。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動.從而豐富游戲的內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。附:游戲兒歌送南瓜小籃子,手中拿。
幼兒聽說游戲活動教案篇十三
1.運(yùn)用幼兒園聽說游戲活動的理論部分內(nèi)容和觀摩幼兒園教師組織活動的知識積累,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在幼兒園實(shí)施講述活動。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)評價(jià)幼兒園教學(xué)活動。
1.已學(xué)習(xí)幼兒園聽說活動的理論內(nèi)容、已觀摩幼兒園教師組織活動。
2.學(xué)生事先編寫好活動方案、教具。
一、學(xué)生在幼兒園實(shí)施兩個(gè)聽說游戲活動
二、學(xué)生聽說游戲方案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過程的自我反思
三、組織學(xué)生討論活動的優(yōu)缺點(diǎn)
主要從以下幾方面探討:
1.教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師基本功、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評課。
2.目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容形式適宜程度、活動因素分析、活動效果等方面進(jìn)行評課。
四、布置作業(yè)——修改聽說游戲活動的教案
幼兒聽說游戲活動教案篇十四
活動目的:
1、利用袋子進(jìn)行多種游戲,提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
2、讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、長布袋1個(gè),裝有適量重物的袋子若干個(gè),小花袋子若干個(gè),塑料袋人手1個(gè)。
2、音樂錄音帶、錄音機(jī)。
3、鼓、鈴鼓等打擊樂器各1個(gè)。
4、活動前介紹“袋子王國”。
活動過程:
以“到袋子王國做游戲”引出活動內(nèi)容,引起幼兒活動興趣。
師:“小朋友,袋子王國里有很多袋子,今天,我們?nèi)ズ退鼈冏鲇螒??!甭犚魳?,踏步走到場地?/p>
二、組織幼兒利用袋子開展多個(gè)游戲。
1、與花袋子握握手:幼兒原地跳或助跑跳起觸袋子。
指導(dǎo)語:花袋子,真漂亮,我跳起來和你握握手。
2、鉆山洞:部分幼兒把袋子拿起,袋子變山洞,幼兒一個(gè)跟一個(gè)鉆過去。(分男女孩進(jìn)行)。
指導(dǎo)語:“長布袋變山洞,小朋友們一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)去”。
3、盲人走路:幼兒將塑料袋套在頭上,聽聲音向指定方向走。
指導(dǎo)語:“請把袋子套頭上,聽清聲音走過來。”。
4、大力士:袋中裝適量重物,幼兒可搬、可扛,也可兩兩合作,將重物運(yùn)到指定的地方。
指導(dǎo)語:“我們來做大力士,比比誰的力氣大”。
5、太陽傘:幼兒每人抓住布邊,同時(shí)將布從上往下拉,圓布拱起變成太陽傘。
指導(dǎo)語:“大花布變一變,一、二、三,嘩!變成美麗的太陽傘”。
活動小結(jié):
請小朋友去邀請幼兒園的.其他小伙伴來“袋子王國”一塊玩。放音樂,踏步離開場地。活動結(jié)束。
幼兒聽說游戲活動教案篇十五
1.教幼兒學(xué)習(xí)鞏固創(chuàng)造性地運(yùn)用“xx越×越×”的句型進(jìn)行創(chuàng)編活動。
2.教幼兒學(xué)會仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言,積極參與集體活動,不重復(fù)別人的.語句。
1、學(xué)習(xí)看圖用“××越×越x”的句型講一句話。
2、鼓1面,錄音帶l盒,磁性樓房圖片教具兩套。
設(shè)置游戲情境
1.教師先敲鼓,敲鼓的力量由輕到重,速度由快到慢。然后再放錄音,錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸?。回埥新曈身懙捷p;狗叫聲由輕到響。
2.啟發(fā)幼兒用“××越×越×”的句型來表達(dá)。
教師提問:“這是什么聲音?這個(gè)聲音是怎樣的?可以用一個(gè)什么詞來表達(dá)?”等,啟發(fā)幼兒用“××越×越×”的句型來表達(dá)事物變化的過程。如:風(fēng)越刮越小、貓?jiān)阶咴竭h(yuǎn)、狗越叫越響等。
幼兒聽說游戲活動教案篇十六
活動目標(biāo):
1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.能仔細(xì)傾聽同伴的指令,及時(shí)作出反應(yīng),提高傾聽能力和聽說能力。
3.學(xué)會用”××,××,××ד的句型來描述××鎖,并運(yùn)用到游戲中去。
活動準(zhǔn)備:
兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》
活動過程:
1.以猜謎語導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
指導(dǎo)語:周老師這有一個(gè)謎語,請小朋友們來猜一猜?
教師出謎語:鐵大哥,把門守,客人來,看看走,主人來,就開口。
(謎底:鎖)
2.穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。
(1)出示鎖,請兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。
指導(dǎo)語:接下來周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,請小朋友閉上你們的眼睛,數(shù)四下之后再睜開哦!
幼兒:呀!鎖,還有兩把鑰匙!
指導(dǎo)語:誰愿意上來幫我把鎖打開?
幼兒用一把鑰匙打開鎖,另一把打不開。
指導(dǎo)語:咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?
幼兒:因?yàn)樗皇沁@把鎖的.鑰匙。
(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),引出游戲。
指導(dǎo)語:小朋友真聰明,不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖,周老師突然想到了一個(gè)游戲,名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類,今天我們玩的就是”水果魔咒鎖“。
3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.
邊提問邊交代游戲規(guī)則:開鎖人停在某處便可指這里其中一人問:”這是什么鎖?“拉手人回答:”這是××鎖?!叭缓?,開鎖人說:”××,××,×××。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開鎖人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(用提問的方式,讓幼兒說說游戲的玩法,發(fā)揮幼兒的自主性,教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲,念兒歌繞圈走,其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。
(幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作,注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,如不準(zhǔn)確,隨時(shí)糾正。
4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。
指導(dǎo)語:剛剛小朋友看了老師表演的游戲,現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后,(在對話過程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)5.幼兒自主游戲。
四把鎖,五個(gè)幼兒一組,自主地開展游戲2-3遍,教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程.放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6.游戲結(jié)束,總結(jié)。
幼兒聽說游戲活動教案篇十七
1.運(yùn)用幼兒園聽說游戲活動的理論部分內(nèi)容和觀摩幼兒園教師組織活動的知識積累,選擇合適的'教學(xué)內(nèi)容、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在幼兒園實(shí)施講述活動。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)評價(jià)幼兒園教學(xué)活動。
1.已學(xué)習(xí)幼兒園聽說活動的理論內(nèi)容、已觀摩幼兒園教師組織活動。
2.學(xué)生事先編寫好活動方案、教具。
一、學(xué)生在幼兒園實(shí)施兩個(gè)聽說游戲活動
二、學(xué)生聽說游戲方案的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過程的自我反思
三、組織學(xué)生討論活動的優(yōu)缺點(diǎn)
主要從以下幾方面探討:
1.教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師基本功、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評課。
2.目標(biāo)達(dá)成、內(nèi)容形式適宜程度、活動因素分析、活動效果等方面進(jìn)行評課。
幼兒聽說游戲活動教案篇十八
1、幼兒喜歡參與游戲,情緒積極愉快。
2、幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力,訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備:“熊”頭飾一只,圈劃幼兒活動范圍和“熊家”
1、導(dǎo)入活動。
教師:“如果你突然遇到一頭大狗熊,你該怎么樣,它才不會吃你?” 幼兒討論提出意見。
2、設(shè)置情境,觀察討論熊的習(xí)性。
(1)請另一位老師扮成熊,聽到主 班 老師說“哎呀!瞧,我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看,看它會不會吃你!”就出現(xiàn)。
幼兒嘗試自己的辦法,熊將出聲的,動的幼兒抓走。
教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法:沒有動,沒有出聲音等。
(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性:
“熊”介紹自己的特點(diǎn):“人們都叫我?黑瞎子?,沒錯(cuò),我的眼睛不好,但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見!” 教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦:看到了熊不要動,不要說話,就不會被熊吃了。
3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。
(1)教師:“我這兒有一首兒歌,只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了,像不想聽聽?”
(2)教師念兒歌,幼兒以集體,分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
4、第二次游戲。
教師:“如果熊再來,我們怕不怕?我們就一邊念兒歌,一邊用兒歌里的方法,就不會被熊抓走了!”
教師:“哎呀!熊來啦!”
熊出現(xiàn),教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5、商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論“熊沒來的時(shí)候我們干什么?”“熊什么時(shí)候出來?”“什么時(shí)候念兒歌?”“什么時(shí)候不動了”“什么時(shí)候游戲結(jié)束?”“熊的家在哪里?”等問題。
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(1)請一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
(2)請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
7、教師小結(jié),評價(jià),表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。
附:兒歌《熊來啦》
熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。
別動別笑別說話,別被狗熊抓回家。
小班游戲教案:小雞捉蟲 活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂
一、開始部分(準(zhǔn)備活動)
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地,音樂停止,雞媽媽說:“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答“我們伸出小腦袋!”( 帶幼兒活動頭部)
3、雞媽媽問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)
4、雞媽媽又問:“寶寶、寶寶長多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)
5、雞媽媽問:“誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))
二、中間部分(跑的動作練習(xí))
1、雞媽媽:“寶寶們越來越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動作),如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里?!?/p>
2、練習(xí)快速跑的動作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
小班游戲教案:小雞找朋友 活動目標(biāo)及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情景,讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨,進(jìn)行鉆的基本動作練習(xí),使幼兒在愉快的游戲氛圍中,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
1、能鉆過70 厘米高的障礙物,發(fā)展鉆的能力。
2、喜愛參加體育游戲活動,感受與同伴游戲的快樂。
材料及相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
?場地布置:松緊帶或彩繩2根,搭成小雞、小鴨的家(場地圖附后)
?材料:小雞、小鴨的胸飾若干(為幼兒人數(shù)的一半);音樂磁帶。
幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱“小雞小鴨”的歌曲。
1.教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂作準(zhǔn)備活動,邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動作。
2.教師在場地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法:“小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來的時(shí)候,一定要低頭,不要碰到家門,看誰是個(gè)乖寶寶”。
3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備,聽到指令后從家里鉆出來,到草地中間跟隨錄音做游戲。
4.教師觀察幼兒鉆的動作,音樂游戲后進(jìn)行簡單的評價(jià),請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。
5.請幼兒鉆回家中蹲好,聽指令繼續(xù)游戲。
6.鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與同伴共同愉快地游戲。
7.游戲結(jié)束時(shí),教師帶幼兒作簡單模仿動作,輕輕放松整理。
美工:小雞小鴨繪畫、手工粘貼
認(rèn)知:比較認(rèn)識 小雞小鴨
?在活動過程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況,判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。
?根據(jù)幼兒找同伴共同游戲,觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
活動的延伸與擴(kuò)展
1.?dāng)U展游戲情節(jié),進(jìn)行小動物鉆山洞的游戲。
2.逐漸增加動作協(xié)調(diào)性的難度,將鉆、爬動作結(jié)合起來進(jìn)行游戲。
幼兒聽說游戲活動教案篇十九
水池
10中班家庭
1、發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、鍛煉幼兒的腳部小肌肉。
1、水中放水,水深不超過幼兒膝蓋。
2、每個(gè)家庭一個(gè)籃子,內(nèi)放泡沫塊若干、鵝卵石、玻璃球若干。(不傷害幼兒腳的.物品)
一、活動身體:赤腳做,重點(diǎn)按摩小腿、腳底。
二、認(rèn)識物品:讓孩子看一看,說一說,藍(lán)子里有什么?
三:沉與浮:讓孩子把東西放進(jìn)水池中,看一看,說一說,東西是沉的還是浮的?
四、游戲“踩泡沫”:家長和幼兒一起將水上浮著的泡沫踩入水底。
五、游戲“采珍珠”:家長和幼兒將水中的“珍珠”(鵝卵石、玻璃球)用腳趾夾起,放入指定的筐內(nèi)。讓幼兒數(shù)一數(shù)采了多少“珍珠”比一比那個(gè)家庭夾得最多。
六、放松身體:用家長、幼兒用毛巾擦干腳,并按摩腳底、小腿。
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