養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。寫總結(jié)時(shí)要注意文字的簡(jiǎn)潔和清晰，言之有物，不啰嗦和冗長(zhǎng)。以下是權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的心理健康管理指南，對(duì)提高生活幸福度很有幫助。
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇一
母親親手縫上
離心臟最近！
詩(shī)歌三：五星紅旗
國(guó)慶了
原本感覺不深
但是看到電視上播放的“五星紅旗”
看到近年來(lái)發(fā)生在我們周圍的人和事
一幅幅感動(dòng)的畫面
又躍現(xiàn)出來(lái)
熟悉的場(chǎng)景、熟悉的人
經(jīng)歷歲月的沖洗
在這特殊的時(shí)刻
那種莫名的情愫
真的就涌現(xiàn)出來(lái)了
心底的那份民族自豪感又被激活了
沉睡在我們的心里的莊嚴(yán)
在我們發(fā)現(xiàn)那一刻
就抑制不住那一份感慨與激動(dòng)
五星紅旗－永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)的中國(guó)
從汶川地震的齊力抗災(zāi)
到傳遞奧運(yùn)精神的火炬
到氣勢(shì)宏大的國(guó)慶閱兵
我們經(jīng)歷著，我們看著
我們深深的記憶著
伴隨著我們的歷史
那一份自豪
哪一種不屈的精神
這是驕傲的時(shí)代
五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)天里
這是唯美的佳日
五星紅旗——一個(gè)崛起就不再倒下的民族！
詩(shī)歌四：我心中的五星紅旗
不要在我的腦袋里灌輸你的命題
不要在我的脖子上鐫刻你的烙印
不要在我的生活中出現(xiàn)你的淚滴
不要讓小丑們逼迫我來(lái)歌頌?zāi)?/p>
我打心里愛你，更希望你飄揚(yáng)在世界各地
可有人以你之名抹殺人世間的正義
我看到的不是原來(lái)的你
紅色中是我們?cè)缫褑适У凝R心協(xié)力
不信！你問(wèn)那五具發(fā)黃的尸體
別誤解我的本意
我只是想看到我心中的五星紅旗
詩(shī)歌五：詠五星紅旗
牢記先烈豐偉功，旗幟想是血柒紅。
五星閃耀心向黨，共產(chǎn)主義指航程。
詩(shī)歌六：五星紅旗
如今
揪心事一樁又一樁
東家的留守兒溺水身亡
西家的留守女不慎燙傷
請(qǐng)問(wèn)
哪兒出產(chǎn)粘合劑
能夠把打工父母和留守兒
粘合在一起
粘合劑啊粘合劑
你的出產(chǎn)在哪里
它的廠名
是不是叫
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇二
空中舞動(dòng)大紅霓，炫我心中最美旗。
哨所邊關(guān)星獵獵，硝煙戰(zhàn)火幟依依。
撫摸熱淚輕輕灑，凝望豪情每每汲。
四海和風(fēng)親吻遍，飄的勝利與天齊。
詩(shī)歌八：校園的五星紅旗
校園的五星紅旗
迎風(fēng)
招展
祖國(guó)的尊嚴(yán)
在你的心中更加莊重
傲雪
舞動(dòng)
祖國(guó)的神圣
在你銀裝素裹的世界里更加莊嚴(yán)
雨中
輕拂
祖國(guó)的美麗
在你染紅的容顏里越發(fā)嬌艷
陽(yáng)光下
飄揚(yáng)
祖國(guó)的雄偉
在你昂揚(yáng)的上升中越發(fā)鮮艷
祖國(guó)的花朵向您致敬
祖國(guó)的未來(lái)為您歌唱
五顆星已成為他們心中的指路明燈
你的風(fēng)采已永駐他們心間
成為他們報(bào)效祖國(guó)的不竭動(dòng)力
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇三
我非常有幸聆聽了霍**老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》，這是一篇感人肺腑的課文，寫的是一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外旅游遇到危險(xiǎn)，在極度困難的情況下，他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助?；麸w老師立足于學(xué)生的發(fā)展，以語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點(diǎn)，以引領(lǐng)者、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入到文本的語(yǔ)言之中，真正讓學(xué)生感受語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言?？v觀整節(jié)課，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)地方：
在導(dǎo)入時(shí)播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生體會(huì)五星紅旗有著非凡意義。即“你的名字，比我生命更重要”。又播放了有關(guān)五星紅旗的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)悟五星紅旗是祖國(guó)的象征。并引導(dǎo)同學(xué)思索看到五星紅旗你想到了什么？為下文中國(guó)留學(xué)生拒換五星紅旗做鋪墊。在導(dǎo)入中，激發(fā)了同學(xué)們的愛國(guó)情感。
《一面五星紅旗》這篇課文對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)課文很長(zhǎng)。霍老師沒有逐句逐段的講解，而是抓住了文中的三次描寫鮮艷的五星紅旗的重點(diǎn)句進(jìn)行品析，并適時(shí)地讓學(xué)生談感受，學(xué)生感受到文中“我”把五星紅旗看的比生命還要重要。
識(shí)字、寫字是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，霍飛老師鼓勵(lì)同學(xué)們，用最短的時(shí)間對(duì)本課的生字詞進(jìn)行記憶，并告訴同學(xué)們記住生字的字型，大大提高了課堂效率。我覺得有一點(diǎn)需要注意，就是有個(gè)別地方ppt的背景和文字對(duì)比不是太明顯，但瑕不掩瑜。
霍老師在執(zhí)教中，妙語(yǔ)連珠，語(yǔ)言精煉，抑揚(yáng)頓挫，富有感染力，非常能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)激情，這堂課非常值得我們學(xué)習(xí)。
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇四
五星紅旗
你在天安門廣場(chǎng)高高升起
見證每一天的經(jīng)歷
你是如此的鮮艷而美麗
頑強(qiáng)的中華兒女
攀登前進(jìn)富強(qiáng)
與你共同創(chuàng)造未來(lái)的奇跡
你的顏色如火焰一般
伴隨著初升的太陽(yáng)
照亮了神圣的中華大地
五星紅旗
去年的五月你憂傷地升起
顯得那樣的悲愴無(wú)力
因?yàn)樵诿利惖陌褪翊蟮?/p>
瞬間的山崩地裂
讓你失去了太多兒女
你因人民之痛而下降
一厘米一厘米
誰(shuí)能夠承受這種悲痛
誰(shuí)能承受這生死的別離
誰(shuí)能承受心靈重重一擊
五星紅旗
你陪伴著你的兒女一起哭泣
你也用這樣的方式
默默地把愛傳遍全國(guó)各地
你告訴我們?yōu)踉瓶倳?huì)散去
你告訴我們團(tuán)結(jié)可以使四川雄起
你告訴我們溫暖可以撫平創(chuàng)傷
你告訴我們堅(jiān)持可以創(chuàng)造奇跡
你說(shuō)天空還沒有失去美麗
你說(shuō)任何困難都難不到奮勇的中華兒女
五星紅旗
你在倒塌的校舍上巍然聳立
你在陰云密布的天空下迎風(fēng)飄揚(yáng)
你是一面愛心的旗幟
所有同胞再次被你的紅色召喚
疑聚你的力量
中華十三億人民的心擁抱在一起
你要我們生死不離
華夏兒女血脈相連就能創(chuàng)造奇跡
你給了我們堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力
彩虹在風(fēng)雨后依然亮麗
五星紅旗
你在布達(dá)拉宮高高升起
在雪域高原上空迎風(fēng)飛揚(yáng)
你火紅的亮色在藏胞心中綻放光芒
你作為中國(guó)的標(biāo)志
已經(jīng)和我國(guó)的主權(quán)與尊嚴(yán)
緊密的聯(lián)系在一起
你要我們銘記祖國(guó)的歷史
銘記中華民族的患難與輝煌
今天那火紅的太陽(yáng)
是你為我們托起
五星紅旗
你在鳥巢的上空榮耀地升起
你是華夏大地永不消逝的'光芒
無(wú)數(shù)英雄的鮮血染紅了你
幾千年文明的圣火點(diǎn)亮我們的希望
中國(guó)體育鍵兒背負(fù)你的重任
不畏強(qiáng)手奮力拼搏
一次次在奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異的成績(jī)
世界高歌華夏兒女有志氣
你的色彩更顯亮麗
五星紅旗
你在首都圣潔的天空里
迎著初升的朝陽(yáng)冉冉升起
跳動(dòng)著你鮮紅的顏色
伴隨著那抒情的旋律
升起了中華民族的希望
昭示著一個(gè)東方古國(guó)的尊嚴(yán)
我們內(nèi)心涌動(dòng)著熾熱的愛國(guó)情懷
五十六個(gè)民族永遠(yuǎn)和你在一起
祖國(guó)五千年的歷史是你在延續(xù)
五星紅旗
你披著七彩霞光,帶著蓬勃朝氣
從崢嶸的歲月中走來(lái)
莊嚴(yán)地,莊嚴(yán)地升起
熱烈的底色洋溢著生命的氣息
無(wú)形劃破天宇將光芒凝聚
請(qǐng)讓我們向你敬禮
多少正義之血為你澎湃
多少自由之淚為你揮灑
多少激越之情為你更加堅(jiān)定
你鮮艷的色彩絢麗于世界東方
你的兒女為你迅速崛起起而豪情萬(wàn)丈
五星紅旗
今天你微笑得如此美麗
雄壯的國(guó)歌再一次響起
我們面對(duì)你莊嚴(yán)宣誓
你的華夏兒女
永遠(yuǎn)將這紅色銘刻在生命里
富強(qiáng)的中國(guó)榮耀的民族
將全中國(guó)人民緊緊凝聚在一起
五星紅旗
我們永遠(yuǎn)熱愛你
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇五
再次高呼
祖國(guó)萬(wàn)歲
人民萬(wàn)歲
詩(shī)歌二：五星紅旗
脊骨筆挺
鮮紅永不逆流
你的每一步攀爬
都令人肅然起敬
曾記否
槍林彈雨里你響應(yīng)號(hào)角
將士死盯著你挺進(jìn)的方向沖鋒陷陣
你身上的子彈穿孔像極了怒目圓睜
血浸染滿身
控訴血腥！
歷史是鐵證
你是佐證
瞻仰你
我無(wú)法不笑中含淚
罡風(fēng)正舉
你的每一寸翕動(dòng)都是智者的思忖
而羸弱者的囁嚅、裹足和怯懦是警鐘
一幅清醒的`藍(lán)圖揮毫出新時(shí)代人的果敢
矗立在異國(guó)彩旗中的你
驕傲一如你醒目的紅
斗志一如你五星簇?fù)淼陌簱P(yáng)
輝煌亟待書寫
由你
在碧穹抖擻領(lǐng)航！
滄海桑田
你華顏永駐
在流矢中覓得骨肉
闊別已久的擁抱啊
涔涔熱淚打濕衣襟
本是一串珍珠
缺一顆
也絕不偽飾在脖頸！
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇六
《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。課文講的是“我”（一名中國(guó)留學(xué)生）在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊重。文章情感表達(dá)深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
這篇文章所講述的故事對(duì)于一個(gè)三三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而遙運(yùn)，要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛國(guó)情懷并非易事，文章表達(dá)情感含蓄，全文并未寫一個(gè)“愛”字，但字里行間句句流露出“愛國(guó)”真情，另外，情智課堂的要求，教學(xué)要情智共生。因此，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)文本，激活思維，在學(xué)習(xí)中生成情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，做到情智相生，意言合一。另外重視讀的訓(xùn)練，在讀中感悟文本，在讀中升華情感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍
“情感是兒童思想意識(shí)、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者?！苯虒W(xué)伊始，教師播放《紅旗飄飄》，并富有感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國(guó)的象征，它是神圣的、莊嚴(yán)的。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛著五星紅旗，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念，對(duì)祖國(guó)真摯的愛寄托在鮮艷的五星紅旗中，國(guó)旗，在他們心目中，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要。今天，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活，和他一同感受把國(guó)旗看得比生命還要重要的深情?！眱?yōu)美的歌聲，教師富有激qing的語(yǔ)言撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心愛的琴弦，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下饒有興趣地閱讀課文，很快弄清了課文的主要內(nèi)容。
2、再現(xiàn)情境，體驗(yàn)艱難處境
在學(xué)生弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生默讀課文第三自然段，劃出描寫“我”失事后的情況的句子，在點(diǎn)讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“荒無(wú)人煙”，并用語(yǔ)言再現(xiàn)情境：“‘我’的頭和身子被撞傷了，筏子和背包也不見了，在沒有人煙的大山里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)了三天，還沒走出去，此時(shí)，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了學(xué)生的情感，學(xué)生說(shuō)：“我想找點(diǎn)吃的?！薄拔液芾郏胝覀€(gè)地方住下來(lái)歇一歇。”“我受傷了，想找個(gè)醫(yī)院治療傷病?！薄扒樯常成浴睂W(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情。
3、小組互動(dòng)，理解面包店老板態(tài)度的變化；讀中悟情，感悟“我”愛國(guó)的情懷
在小組合作中，只有學(xué)習(xí)明確，小組成員分工明確，才會(huì)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？以及他這樣的態(tài)度給你的感受。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，小組重點(diǎn)討論4、6、17自然段，交流自學(xué)情況，在書上作好記錄，小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見，準(zhǔn)備全班交流。”由于方法指導(dǎo)到位，各小組學(xué)起來(lái)相當(dāng)輕松，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解面包店老板態(tài)度的變化。
面包店老板態(tài)度發(fā)生這樣巨大的變化，這一切都緣于“我”那顆火熱的愛國(guó)之心，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀、表演讀、點(diǎn)讀、齊讀，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)，深深地被作者的愛國(guó)之情打動(dòng)了，教室里書聲瑯瑯，情意濃濃，教學(xué)重點(diǎn)得到了突破。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說(shuō)一句話，未講一個(gè)字，只用無(wú)言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛我的國(guó)旗?！边@無(wú)聲的語(yǔ)言勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生也感受到了作者用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法，難點(diǎn)也不攻自破。
5、創(chuàng)設(shè)情境，理解“國(guó)際友誼”
在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解，把握之后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境，讓學(xué)生扮演“記者”，“面包店老板”“中國(guó)留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí)，在這種開放性的對(duì)話中，學(xué)生真正感受到：只有熱愛祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人才能獲得外國(guó)人的尊重。
6、延伸拓展，升華情感
在總結(jié)收獲階段，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中該怎么做，說(shuō)說(shuō)生活里看到的感人的故事，并領(lǐng)讀詩(shī)歌《紅旗傾》，在激昂的音樂(lè)中，在師生富有激qing的朗誦中，學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華。
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇七
《一面五星紅旗》聽評(píng)課反思20xx年的5月5日剛聽完郭xx老師的聽評(píng)課后，緊接著5月8號(hào)我們小學(xué)部聽評(píng)課低年級(jí)小組又聽了畢xx老師的《一面五星紅旗》聽評(píng)課教學(xué)。畢老師講得激情高昂，熱血沸騰：整堂課緊緊圍繞著一面五星紅旗，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行著愛國(guó)主義教育：
課前放國(guó)歌配紅旗飄揚(yáng)的視頻，學(xué)生跟唱，這樣一下子就把學(xué)生的愛國(guó)情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
其次是朗讀的形式不僅多樣，而且這次教學(xué)還讓學(xué)生加上動(dòng)作去朗讀，更是朗讀的升華，這樣的教學(xué)方法，更能讓學(xué)生更容易地體會(huì)出文中的主人公的性格特點(diǎn)以及他的熱愛五星紅旗、熱愛祖國(guó)的高貴品質(zhì)。畢老師并采用對(duì)比的教學(xué)方法體會(huì)外國(guó)老板前后對(duì)中國(guó)留學(xué)生的態(tài)度變化，更易于學(xué)生理解。教法重點(diǎn)突出，指導(dǎo)到位。
再是朗讀評(píng)價(jià)及時(shí)到位，而且充分，并能幾次適時(shí)利用教室里黑板上面的國(guó)旗進(jìn)行課文的講解與朗讀提示，愛國(guó)教育，自然而真切。
最后的感受畫面，播放飄揚(yáng)在世界各地的五星紅旗的視頻，并配樂(lè)歌唱《五星紅旗》一首歌，讓課堂氣氛得到了升華，教學(xué)效果更加振奮人心，達(dá)到了教學(xué)的最高潮。這種強(qiáng)烈的愛國(guó)課堂氛圍，不僅鼓舞了學(xué)生，也深深打動(dòng)了聽課的我。
畢老師確實(shí)是一位講課水平很高的老師，我以后會(huì)多多向她學(xué)習(xí)請(qǐng)教。只是這節(jié)課在課件操作上再熟練一點(diǎn)就更完美了。
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇八
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第26課《一面五星紅旗》的第二課時(shí)。
我覺得在這樣一個(gè)全民族愛國(guó)熱情空前高漲的特殊時(shí)刻，特殊背景下，學(xué)習(xí)這樣一篇文章，是很具有時(shí)代意義的!
一、說(shuō)教材
首先，我來(lái)談?wù)勛约簩?duì)教材的理解，這是一篇感人至深的文章。課文從三方面講述了事件的經(jīng)過(guò)，第一部分寫“我”在一次漂流中失事，處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過(guò)程，“我”拒絕了他提出用面包換國(guó)旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老思路板，“我”也得到了幫助。雖然本篇文章被安排在有關(guān)國(guó)際友誼的主題中，但我覺得這篇文章最打動(dòng)人的就是我對(duì)國(guó)旗的尊重，對(duì)祖國(guó)的熱愛。另外，課文思路清晰，在表達(dá)上特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化。
(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟、想象，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊重。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)愛國(guó)主義情感，感受國(guó)際朋友的友好。
三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟、想象，體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊重。
難點(diǎn)：體會(huì)作者通過(guò)外在的動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心的寫法。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我采用了引導(dǎo)法，從學(xué)生了解的國(guó)旗知識(shí)入手，然后組織學(xué)生在初讀課文，了解事件大致經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生思考，理解重點(diǎn)詞句，從而體會(huì)感悟人物內(nèi)心的情感，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生談一談自己在學(xué)習(xí)生活中如何尊重和愛護(hù)國(guó)旗。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、設(shè)計(jì)理念：
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、 了解國(guó)旗知識(shí)，激發(fā)愛國(guó)情感。
文章本不是無(wú)情物。有人曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文脫離了感情，語(yǔ)文就是麻木的，冰冷的僵化的，語(yǔ)文失去了生命的底蘊(yùn)?！比绾巫屓昙?jí)的學(xué)生明白五星紅旗所蘊(yùn)涵的意義，對(duì)學(xué)生理解文本中“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。在課堂導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)播放歌曲《五星紅旗》，再讓學(xué)生結(jié)合生活中自己所知道的國(guó)旗知識(shí)簡(jiǎn)單交流，從而初步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，同時(shí)為接下來(lái)的教學(xué)作了情感的鋪墊。
2、 抓住關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考。
本課要抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國(guó)情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的，我的愛國(guó)情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國(guó)情意。因此，在課堂教學(xué)中我以面包店老板的態(tài)度為主線的同時(shí)讓學(xué)生從重點(diǎn)詞句、段落中真切體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛，學(xué)生體會(huì)到了這一點(diǎn)，對(duì)于面包店老板前后態(tài)度變化的緣由，就迎刃而解了。
在學(xué)生初讀課文，了解事件大致經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生思考。例如：在學(xué)生自由讀課文后請(qǐng)大家找找文中描寫面包店老板對(duì)我前后態(tài)度的句子，再說(shuō)說(shuō)你從這些句子中看出老板前后對(duì)我的態(tài)度是怎樣的?讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么老板的前后態(tài)度會(huì)有這么大的變化?為了解答這一疑問(wèn)，我安排學(xué)生到文中找找在老板提出用面包換國(guó)旗時(shí)，描寫我的反應(yīng)的句子，進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！睍r(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文思考：這時(shí)，“我”的處境怎樣?“我”可能會(huì)想些什么?學(xué)生在不斷思考的過(guò)程中理解“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。
3、 讀中體會(huì)情感
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用多種朗讀方式，有自由讀、個(gè)別讀、齊讀、引讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟人物情感受的變化。在學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去?！睍r(shí)，在朗讀時(shí)先讓學(xué)生讀出理解，說(shuō)出感受，再由老師引讀體驗(yàn)情感，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到“搖搖頭、吃力、趔趔趄趄”等重點(diǎn)詞中所蘊(yùn)含“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
4、拓展延伸：
通過(guò)幻燈片展示，學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動(dòng)的場(chǎng)面，從中感受到我們祖國(guó)在不斷強(qiáng)大，我們中國(guó)了不起，我們中國(guó)人了不起。以多維性角度去感染和教育學(xué)生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對(duì)國(guó)旗的熱愛和尊敬之情。
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇九
聽了徐老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》這一課，那親切自然的教態(tài)，那激情鼓湃的導(dǎo)語(yǔ)，那課堂上精彩的瞬間都深深地定格在我的記憶里。下面我簡(jiǎn)單談?wù)劼犝n后的看法：
一、在教學(xué)中，注意渲染一種與文本相一致的氛圍，小心地?fù)軇?dòng)孩子心靈的情弦，是十分必要的。
二、自主讀文，品味語(yǔ)言，體驗(yàn)“愛國(guó)情”。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，孩子是一個(gè)獨(dú)立的閱讀個(gè)體。徐老師關(guān)注學(xué)生的這一學(xué)習(xí)行為，在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國(guó)情，體驗(yàn)愛國(guó)情。如在學(xué)習(xí)課文4——10自然段時(shí)，她問(wèn)學(xué)生：你從哪些句子中讀出了“我”的愛國(guó)精神？然后引導(dǎo)學(xué)生感悟?！拔覔u搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！钡戎攸c(diǎn)語(yǔ)句。理解這些重點(diǎn)句子時(shí)，徐老師讓學(xué)生體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞有特別的感受？交流中，她又相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國(guó)情思。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛國(guó)情”；也領(lǐng)悟到“我”的.愛國(guó)情與學(xué)生生活中的感性的愛國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。
三、善于引導(dǎo)學(xué)生想象，將語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)在課堂?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在本節(jié)課中，徐老師不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如：你想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)些什么？不僅培養(yǎng)了孩子的想象，還能幫助孩子更深入地理解文本，進(jìn)而又訓(xùn)練了孩子的口頭表達(dá)能力，真可謂是一舉多得。如果說(shuō)這節(jié)課有不足的話，那就是整節(jié)課還有點(diǎn)前緊后松，而且在學(xué)生的激情被激發(fā)后，如果能帶著感情再讀一遍課文就更好了，會(huì)使學(xué)生把課文領(lǐng)會(huì)得更加深刻。
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇十
《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。文本語(yǔ)言內(nèi)斂深沉，通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感情文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。
立足文本，挖掘文本資源，依脫語(yǔ)言文字，通過(guò)多元的解讀，激情的朗讀，展開合理的想象，從文字中感受到“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文（學(xué)朗讀、理解、表達(dá)等），用語(yǔ)文（說(shuō)話、寫話等），從而全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力
讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解；學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法；能帶著自己的感受朗讀課文。
2、過(guò)程和方法
以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
《一面五星紅旗》這篇文章的兩個(gè)人物是“我”和“面包店老板”重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國(guó)精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。
教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下：
1、勾畫讀書法：
教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
2、朗讀感悟法
“讀書百遍，其義自見”。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文敘事清晰，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，在教學(xué)中通過(guò)自由讀，個(gè)別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛、外國(guó)老板的愛心，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中主人公的情感與內(nèi)心。
3、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、對(duì)比教學(xué)法
教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過(guò)讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛與老板的言行形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛國(guó)旗，維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。
一、歌曲渲染醞釀“愛”
二、品讀文本感悟“愛”
（一）走進(jìn)畫面，體會(huì)“我”的困難處境。
1、朗讀感悟，想象畫面。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練，這是一個(gè)_________的“我”？
3、想象中國(guó)留學(xué)生向老板說(shuō)明處境的情景。
（二）走進(jìn)老板，體會(huì)態(tài)度變化。
1、走進(jìn)老板先前的態(tài)度，引導(dǎo)讀文，邊讀邊劃描寫老板的語(yǔ)句。
2、分角色合作讀文。
3、引導(dǎo)對(duì)比老板態(tài)度前后變化的語(yǔ)句，用“沖我豎起大拇指”產(chǎn)生質(zhì)疑。
（三）走進(jìn)中國(guó)留學(xué)生，感悟愛國(guó)情意。
1、自由讀文，找出“我”值得老板豎起大拇指的語(yǔ)句。
2、交流語(yǔ)句。
3、揣摩“我”的想法，“我可能會(huì)想___________”。
4、激情朗讀，感悟“我”愛國(guó)旗的情意。
5、解答疑問(wèn)。
三、讀寫結(jié)合表達(dá)“愛”
1、寫一寫：“我”會(huì)對(duì)面包店老板說(shuō)__________________。
2、齊讀故事結(jié)尾。
四、余音繚繞升華“愛”
1、欣賞圖片
2、朗讀詩(shī)歌
五、拓展親近人間“愛”
1、收集愛國(guó)小故事或愛國(guó)詩(shī)歌。
2、積累課文中感動(dòng)你的語(yǔ)句。
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇十一
《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。課文講的是“我”（一名中國(guó)留學(xué)生）在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊重。文章情感表達(dá)深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。
這篇文章所講述的故事對(duì)于一個(gè)三三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)陌生而遙運(yùn)，要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛國(guó)情懷并非易事，文章表達(dá)情感含蓄，全文并未寫一個(gè)“愛”字，但字里行間句句流露出“愛國(guó)”真情，另外，情智課堂的要求，教學(xué)要情智共生。因此，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)文本，激活思維，在學(xué)習(xí)中生成情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，做到情智相生，意言合一。另外重視讀的訓(xùn)練，在讀中感悟文本，在讀中升華情感。
1、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍
“情感是兒童思想意識(shí)、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者?！苯虒W(xué)伊始，教師播放《紅旗飄飄》，并富有感染力的語(yǔ)言導(dǎo)入情境：“五星紅旗是我們祖國(guó)的象征，它是神圣的、莊嚴(yán)的。每個(gè)中國(guó)人都深深熱愛著五星紅旗，特別是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)的海外游子們，他們將對(duì)祖國(guó)深深的思念，對(duì)祖國(guó)真摯的愛寄托在鮮艷的五星紅旗中，國(guó)旗，在他們心目中，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要。今天，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活，和他一同感受把國(guó)旗看得比生命還要重要的深情?！眱?yōu)美的歌聲，教師富有激情的語(yǔ)言撥動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心愛的琴弦，學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下饒有興趣地閱讀課文，很快弄清了課文的主要內(nèi)容。
2、再現(xiàn)情境，體驗(yàn)艱難處境
在學(xué)生弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生默讀課文第三自然段，劃出描寫“我”失事后的情況的句子，在點(diǎn)讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“荒無(wú)人煙”，并用語(yǔ)言再現(xiàn)情境：“‘我’的頭和身子被撞傷了，筏子和背包也不見了，在沒有人煙的大山里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)了三天，還沒走出去，此時(shí)，我心中想些什么呢？”情境的渲染加深了學(xué)生的情感，學(xué)生說(shuō)：“我想找點(diǎn)吃的。”“我很累，想找個(gè)地方住下來(lái)歇一歇?！薄拔沂軅耍胝覀€(gè)醫(yī)院治療傷病?！薄扒樯常成浴睂W(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情。
3、小組互動(dòng)，理解面包店老板態(tài)度的變化；讀中悟情，感悟“我”愛國(guó)的情懷
在小組合作中，只有學(xué)習(xí)明確，小組成員分工明確，才會(huì)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？以及他這樣的態(tài)度給你的感受。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，小組重點(diǎn)討論4、6、17自然段，交流自學(xué)情況，在書上作好記錄，小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見，準(zhǔn)備全班交流?！庇捎诜椒ㄖ笇?dǎo)到位，各小組學(xué)起來(lái)相當(dāng)輕松，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解面包店老板態(tài)度的變化。
面包店老板態(tài)度發(fā)生這樣巨大的變化，這一切都緣于“我”那顆火熱的愛國(guó)之心，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀、表演讀、點(diǎn)讀、齊讀，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)，深深地被作者的愛國(guó)之情打動(dòng)了，教室里書聲瑯瑯，情意濃濃，教學(xué)重點(diǎn)得到了突破。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說(shuō)一句話，未講一個(gè)字，只用無(wú)言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛我的國(guó)旗?！边@無(wú)聲的語(yǔ)言勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生也感受到了作者用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法，難點(diǎn)也不攻自破。
5、創(chuàng)設(shè)情境，理解“國(guó)際友誼”
在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解，把握之后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境，讓學(xué)生扮演“記者”，“面包店老板”“中國(guó)留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí)，在這種開放性的對(duì)話中，學(xué)生真正感受到：只有熱愛祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人才能獲得外國(guó)人的尊重。
6、延伸拓展，升華情感
在總結(jié)收獲階段，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中該怎么做，說(shuō)說(shuō)生活里看到的感人的故事，并領(lǐng)讀詩(shī)歌《紅旗傾》，在激昂的音樂(lè)中，在師生富有激情的朗誦中，學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華。
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇十二
記得剛上學(xué)的時(shí)候,最羨慕的就是高年級(jí)的同學(xué)胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾,老師告訴我們，“她的鮮艷是烈士的鮮血染紅的,她是紅旗的一角”。當(dāng)終于有一天,我在鮮紅的少先隊(duì)旗下,五指并攏,高舉過(guò)頭,我已經(jīng)知道：這個(gè)敬禮代表人民的利益高于一切!鮮艷的紅領(lǐng)巾將伴隨著我們“好好學(xué)習(xí)，天天向上”！鮮艷的少先隊(duì)旗指引著我們“學(xué)雷鋒、做好事”。
漸漸地，我們長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，當(dāng)這面紅旗的一角被我們鄭重地交給羨慕我們的弟弟、妹妹的時(shí)候,一面小小的紅旗掛在了我們的胸口，鮮艷的團(tuán)旗下的優(yōu)秀青年，成了我們新的學(xué)習(xí)榜樣。他們激勵(lì)著我做一名合格的共青團(tuán)員、預(yù)備隊(duì)員,激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家有用的人才。
朝著這個(gè)目標(biāo),我們付出了辛勤的汗水、燦爛的青春。當(dāng)終于有一天,我可以對(duì)著鮮艷的黨旗宣誓，我明白，這面紅旗已經(jīng)從胸前，永遠(yuǎn)地印在我的心里。這面心中的紅旗,時(shí)刻提醒著我：為了她的榮譽(yù)奮斗一生。
我是一名人民教師,擔(dān)負(fù)著教導(dǎo)下代飛的重任,擔(dān)負(fù)著將紅旗傳下去的重任。在日常的教學(xué)工作中,經(jīng)常教育孩子們，紅旗象征著希望、象征著光榮和夢(mèng)想。我給孩子們講、的故事，告訴孩子們，革命戰(zhàn)士心中飄揚(yáng)的是我們火紅的軍旗，告訴他們的故事，告訴孩子們,烈士的堅(jiān)貞不屈,無(wú)愧于他們對(duì)鮮艷的黨旗所發(fā)過(guò)的誓言;和孩子們一起看奧運(yùn)賽場(chǎng)上的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，和他們一起為奧運(yùn)健兒喊加油,當(dāng)看到我們的世界冠軍流下激動(dòng)的淚水,我就問(wèn)：“為什么大哥哥、大姐姐贏了比賽,還要哭呢?”小朋友大聲地說(shuō)：“因?yàn)?，我們贏了,就要升五星紅旗了。"多么聰明的孩子啊，我把他輕輕地拉到身邊，在他的額頭上貼上了一面象征獎(jiǎng)勵(lì)的小紅旗，看到他自豪的笑容，我由衷地高興，我相信：總有一天，這面紅旗也會(huì)從他的額頭走進(jìn)他的心里。
我們從事著平凡的工作，但我們努力干著不平凡的事業(yè)，我們確實(shí)付出艱辛的勞動(dòng),但給予我們的回報(bào)同樣是很高的。最開心的就是捧回代表先進(jìn)的各種獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗；最欣慰的就是家長(zhǎng)們送來(lái)感謝的錦旗，最自豪的就是畢業(yè)的孩子們戴著紅領(lǐng)巾來(lái)看望教導(dǎo)過(guò)他們的老師。我們無(wú)比幸福,我們更加意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)，因?yàn)槲覀兌际羌t旗下成長(zhǎng)的一代。
每一次，去賽場(chǎng)為中國(guó)體育健兒加油的時(shí)候,我都拚命搖動(dòng)手中的五星紅旗；每一次祖國(guó)母親生曰的清晨,我都會(huì)迎著朝陽(yáng)，莊嚴(yán)地在窗口掛上一面小小的五星紅旗；我喜歡聽《紅旗頌》、喜歡唱《繡紅旗》；習(xí)慣了每次看到五星紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候,心中默默唱著一首歌.“五星紅旗你是我的驕傲,五星紅旗我為你自豪，為你歡呼,我為你祝福,你的名字，比我生命更重要”。五星紅旗啊,比我的生命更重要，這是一個(gè)紅旗下成長(zhǎng)的青年的心聲！
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇十三
1、教材分析
《一面五星紅旗》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章?！拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。
(1)正確.流利.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
(2)理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)我的愛國(guó)情感。
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教無(wú)定法，教必有法。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：
1、讀中感悟法。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。將不同要求，不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感受語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語(yǔ)感。
2、想象拓展法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的。歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過(guò)換位思考，體驗(yàn)人物的內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的思維，并在讀寫結(jié)合的過(guò)程中，切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。
為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處，我想用兩課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué)。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感受中國(guó)留學(xué)生處境十分艱難。第二課時(shí)：深入探究，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。下面我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程。本課時(shí)共分四大板塊：第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。第二板塊——直奔重點(diǎn)，研究老板的態(tài)度變化。第三板塊——多向?qū)υ挘w會(huì)情感。第四板塊——圖文結(jié)合，加深理解。第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感。
第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
1.出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀，并隨機(jī)進(jìn)行組詞，造句，檢查學(xué)生對(duì)課文新詞的掌握
運(yùn)用情況。
2.回顧梳理。同學(xué)們，文中都有哪些人物呢?(根據(jù)學(xué)生的回答我板書：我、老板)“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
第二板塊——直奔重點(diǎn)，研究老板的態(tài)度變化
2、學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流，出示句子，先后進(jìn)行研讀。
第一句：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”這句話，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：
先請(qǐng)同學(xué)自由讀讀這句話，你讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住老板的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：老板太小氣了或老板太沒有人情味了。——然后再讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀讀這句話。
第二句話：“他見“我”醒來(lái)，豎起大拇指說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>
這句話我也是采用讓學(xué)生在充分自讀中體會(huì)到此時(shí)的'老板是大方的，具有人情味的，——再讓學(xué)生帶著剛才的體會(huì)讀讀這句話。(先自由讀，再小組讀。)
3、我讓學(xué)生把這兩句話連起來(lái)讀一讀，并啟發(fā)：讀著讀著，你有什么疑問(wèn)嗎?(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢?)
第三板塊——多向?qū)υ?，體會(huì)情感。(這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的三次研讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。
1、我是這樣導(dǎo)入這個(gè)板塊的：根據(jù)學(xué)生的回答，我總結(jié)：“是啊，“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”，這是為什么呢?讓我們來(lái)聚焦我的所作所為。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6—10自然段，找出相關(guān)句子，用在文中標(biāo)出來(lái)，并在旁邊寫上自己的體會(huì)。學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上交流，我課件出示重點(diǎn)句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?這個(gè)重點(diǎn)句，我是分三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。
第一個(gè)步驟：讀出我的虛弱。
我是這樣導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，想想“趔趔趄趄”是什么意思?(預(yù)設(shè)：基礎(chǔ)好的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是身體歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)，要摔倒的樣子?；A(chǔ)差的學(xué)生可能就不知道了。我這樣引導(dǎo)：到底是不是這個(gè)意思，請(qǐng)同學(xué)們查查吧。
然后，我問(wèn)：課文中的我是趔趔趄趄地向外走去，是怎樣走的，誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作。從“趔趔趄趄”的動(dòng)作中，你感受到什么?(通過(guò)查字典、做動(dòng)作使孩子們真正感受到我身體的虛弱，處境的危險(xiǎn)。)
我再引導(dǎo)：你能把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?你讀，你讀，進(jìn)行大面積的朗讀。第二個(gè)步驟：讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)定。
(根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：“我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”)通過(guò)這句話的研讀，可以幫助學(xué)生讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)定。
我是這樣教這句話的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情詞語(yǔ)。(板書：動(dòng)作和表情。)(學(xué)生能很快找出：楞、凝視)
我再問(wèn)：“凝視”是怎樣看，這時(shí)我心里可能想些什么?(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：國(guó)旗是中國(guó)的象征，我怎么能用國(guó)旗交換面包呢?也可能會(huì)說(shuō)：我餓死也要保護(hù)這面國(guó)旗。)
然后引導(dǎo)讀句，我說(shuō)，這位中國(guó)留學(xué)生正是這樣想的，所以——學(xué)生接讀重點(diǎn)句“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>
小結(jié)寫法：在文中，我?guī)缀跻痪湓捯矝]有說(shuō)，但卻用我的動(dòng)作和表情，(指板書說(shuō))表達(dá)了我的內(nèi)心感受板書(內(nèi)心感受。)
第三個(gè)步驟，讀出我的愛國(guó)之心。
這里，我主要借助句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來(lái)，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然那么鮮艷?！?/p>
我也是先讓學(xué)生讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情詞語(yǔ)。從“猶豫”“慢慢解下來(lái)”、“再展開”一系列詞語(yǔ)體會(huì)五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)，表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗的熱愛和祖國(guó)的熱愛。(板書：愛國(guó)之心)
再讓學(xué)生帶著體會(huì)讀讀這句話。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，我激情引讀：是啊五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著他的神圣與莊嚴(yán)而堂堂中國(guó)男兒怎能拋棄祖國(guó)尊嚴(yán)呢?所以我最后決定齊讀重點(diǎn)句“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>
接著作寫法指導(dǎo)：在這句話中，我也一個(gè)字也沒說(shuō)，也用我的動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的內(nèi)心感受(指板書說(shuō))俗話說(shuō)：“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)?！边@是一種非常好的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。
最后，深情地讀課文610自然段。
第四板塊——圖文結(jié)合，加深理解。
這個(gè)板塊是讓學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文的11—12自然段。理解我的愛國(guó)心感動(dòng)老板。(板書：感動(dòng)老板)
第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感。
學(xué)生寫話。
在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)本課：世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關(guān)愛，永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟愖蠲篮玫钠焚|(zhì)。
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇十四
認(rèn)知：
l．知道我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。
2．認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó)旗是代表國(guó)家的，應(yīng)當(dāng)尊敬國(guó)旗。
3．知道毛澤東主席在天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗。
4．知道升掛國(guó)旗的主要場(chǎng)合。
5．認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)徽。
情感：
1．尊敬國(guó)旗、國(guó)徽。
2．熱愛五星紅旗，熱愛祖國(guó)。
行為：
升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)立正、敬禮。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、尊敬國(guó)旗。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得為什么要尊敬國(guó)旗，怎樣尊敬國(guó)旗。
教具準(zhǔn)備
1．視頻：《開國(guó)大典》中的毛主席升起第一面五星紅旗?！秾W(xué)校升旗儀式》等。
2．動(dòng)畫課件：《國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌》、《五星紅旗我愛你》、《五星紅旗何時(shí)飄揚(yáng)》。
3．音頻：歌曲《五星紅旗》、錄音故事《毛主席親手升起第一面五星紅旗》、《監(jiān)獄中繡出的五星紅旗》，兒歌《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》，《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》。
4.一面手拿的微型五星紅旗。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（列出四種情況，可任意選擇）
1．播放歌曲《五星紅旗》，邀請(qǐng)學(xué)生中會(huì)唱的跟著唱。并請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劤枨鷷r(shí)的感受。
3、每周一的早晨，我們?nèi)熒显诓賵?chǎng)上舉行什么儀式？請(qǐng)同學(xué)們回答。
4、同學(xué)們還記得嗎？當(dāng)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上得冠軍時(shí)，在頒獎(jiǎng)時(shí)升起什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，引出五星紅旗。
一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗
提問(wèn)：說(shuō)到五星紅旗，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。（從而得知哪些知識(shí)是學(xué)生熟知的，可略講，學(xué)生不知道的，可詳講并加以補(bǔ)充。）
小結(jié)：同學(xué)們的回答包括：祖國(guó)，開國(guó)大典，戰(zhàn)士的鮮血，紅領(lǐng)巾，香港、澳門回歸時(shí)升旗，南極上空飄揚(yáng)五星紅旗，每周一學(xué)校升國(guó)旗，聯(lián)合國(guó)上空飄揚(yáng)的五星紅旗，紅底黃星等等，教師可根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并針對(duì)學(xué)生的回答引出問(wèn)題：“為什么五星紅旗是紅色的？又為什么五星紅旗有五顆星，其中的四顆小星還包圍著一顆大星？先聽聽學(xué)生的回答，然后用課件中的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
演示課件：《國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌》中的國(guó)旗部分。
重點(diǎn)點(diǎn)明：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無(wú)數(shù)個(gè)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來(lái)的，能不紅嗎？這就是五星紅旗紅色的來(lái)歷。
由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，小星代表中國(guó)人民。四顆小星的五個(gè)角都有一個(gè)尖正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，這象征全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在共產(chǎn)黨的周圍。
板書：五星紅旗
提問(wèn)：五星紅旗有這樣偉大的來(lái)歷，你們知道最初是誰(shuí)升起它的嗎？時(shí)間要回到開國(guó)大典，有誰(shuí)看到過(guò)《開國(guó)大典》的電視片嗎？請(qǐng)你講一講當(dāng)時(shí)的情景。
播放《開國(guó)大典》或聽錄音故事《毛主席親手升起第一面五星紅旗》。讓同學(xué)們注意是誰(shuí)在哪一年親手升起第一面五星紅旗。
小結(jié)：1949年10月1日，在中華人民共和國(guó)舉行開國(guó)大典時(shí)，毛澤東主席在天安門城樓上，親手按動(dòng)電鈕，升起了我國(guó)第一面五星紅旗。從那一刻開始，五星紅旗始終飄揚(yáng)在祖國(guó)大地上。五星紅旗是中華人民共和國(guó)的'象征，它代表了我們的國(guó)家，愛祖國(guó)就要愛國(guó)旗，愛國(guó)旗就是愛祖國(guó)的表現(xiàn)。
補(bǔ)充內(nèi)容：
2、提問(wèn)：你們知道開國(guó)大典中升起的國(guó)旗是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？又是誰(shuí)縫制的呢？
小結(jié)：五星紅旗是上海市日用品公司副經(jīng)理曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的；是北京美術(shù)供應(yīng)社的趙文瑞縫制的。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參閱擴(kuò)展資料。
三、熱愛國(guó)旗
1、提問(wèn)：你聽說(shuō)過(guò)革命前輩熱愛國(guó)旗的故事嗎？請(qǐng)講給大家聽一聽？
播放錄音故事《監(jiān)獄中繡出的五星紅旗》，請(qǐng)學(xué)生談一談聽完故事的感受。
小結(jié)：聽完錄音故事，我們知道了革命先烈對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)紅旗的熱愛，對(duì)人民的熱愛，他們用鮮血和生命換來(lái)了新中國(guó)的誕生。我們一定聽說(shuō)過(guò)，“五星紅旗是用戰(zhàn)士的鮮血染成的”這句話吧！的確，五星紅旗來(lái)得太不容易啦！我們一定要向熱愛生命一樣熱愛它。
2、提問(wèn)：也許革命烈士熱愛紅旗的事跡離我們真的太遙遠(yuǎn)了，讓我們總和自己聯(lián)想不到一起，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，在你的身邊有沒有一些熱愛國(guó)旗的事情呢？講出來(lái)聽聽。
小結(jié)：北京兒童舞蹈團(tuán)的小演員們用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，她們用自己的心靈愛護(hù)著國(guó)旗，她們是最可愛的紅領(lǐng)巾。
3、演示課件《一定要升起中國(guó)國(guó)旗》中的講故事部分或播放錄音故事《為了祖國(guó)的尊嚴(yán)》，并請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劻悍珵槭裁匆欢?、再而三地要求升掛中?guó)國(guó)旗？同學(xué)討論。
小結(jié)：梁帆知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)。無(wú)論何時(shí)何地都牢記自己是一個(gè)中國(guó)人，并用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，不愧為一名合格的中華人民共和國(guó)的代表。永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
板書：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，全國(guó)人民熱愛你。
3、讓我們一起唱《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》這首歌吧！表達(dá)一下我們對(duì)國(guó)旗的熱愛。
放樂(lè)曲《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》。
四、尊敬國(guó)旗
討論：同學(xué)們，你認(rèn)為升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做？為什么這么做？
分組討論并匯報(bào)結(jié)果，對(duì)結(jié)果全面、準(zhǔn)確的組給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：（1）學(xué)校升國(guó)旗時(shí)，所有人都仰望著徐徐升起的國(guó)旗肅立敬禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)肅立，聲音洪亮。國(guó)歌也代表我們國(guó)家。這樣做表現(xiàn)出我們對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌無(wú)比尊敬和熱愛。
板書：升國(guó)旗時(shí)要敬禮，唱國(guó)歌時(shí)要肅立
（2）天安門前升國(guó)旗時(shí)，態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真，立正站好，眼睛看著國(guó)旗升起，即行注目禮。軍人行軍禮。莊嚴(yán)而神圣。
（3）奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升起國(guó)旗時(shí)，運(yùn)動(dòng)員要嚴(yán)肅認(rèn)真，立正行注目禮，有些運(yùn)動(dòng)員習(xí)慣把右手放在心上，表示心和祖國(guó)連在一起，這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員勝利的時(shí)刻最先想到的是祖國(guó)的榮譽(yù)，為祖國(guó)爭(zhēng)光而自豪，為自己是中國(guó)人而驕傲。
同學(xué)們，我們今天這樣尊敬國(guó)旗，我相信長(zhǎng)大以后也一定會(huì)向解放軍叔叔、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員那樣尊重國(guó)旗，保衛(wèi)國(guó)旗，為國(guó)爭(zhēng)光的。那現(xiàn)在讓我們?cè)僦販匾幌逻@莊嚴(yán)的時(shí)刻吧！
全體起立。
播放《國(guó)歌》或錄像《學(xué)校升國(guó)旗儀式實(shí)況》
少先隊(duì)員行隊(duì)禮，大家一起唱起國(guó)歌吧！
五、升國(guó)旗的主要場(chǎng)合
根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予補(bǔ)充。
演示動(dòng)畫課件：《五星紅旗何時(shí)飄揚(yáng)》。
小結(jié)：在學(xué)校的操場(chǎng)上、天安門廣場(chǎng)、國(guó)家機(jī)關(guān)、輪船、飛機(jī)、火箭、邊防哨所、我國(guó)駐外大使館等，都能看到我國(guó)的國(guó)旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國(guó)旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國(guó)內(nèi)外很多地方都可以看到我國(guó)的五星紅旗高高飄揚(yáng)。
1、特別強(qiáng)調(diào)圖片五、六：97香港回歸時(shí)升旗，99澳門回歸時(shí)升旗。
提示：這是莊嚴(yán)而神圣的時(shí)刻，當(dāng)五星紅旗升起在香港和澳門上空時(shí)，代表祖國(guó)的兒女回到了母親的懷抱，全世界的華人普天同慶，為了祖國(guó)的富強(qiáng)而倍感自豪和驕傲。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這一刻。
2．特別強(qiáng)調(diào)圖片八：天安門廣場(chǎng)升旗儀式。
提示：五星紅旗隨著太陽(yáng)一同升起，武警戰(zhàn)士在天安門廣場(chǎng)升起鮮艷的五星紅旗。
3．特別強(qiáng)調(diào)圖片九：邊防哨所有國(guó)旗。
小結(jié)：五星紅旗高高飄揚(yáng)在邊防哨所，表明這里是我們中國(guó)的領(lǐng)土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國(guó)的邊疆，護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗，保衛(wèi)祖國(guó)。
六、認(rèn)識(shí)國(guó)徽
1．提問(wèn)：除了國(guó)旗代表我們國(guó)家，還有什么標(biāo)志代表我們國(guó)家？
2．演示課件《國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌》中的國(guó)徽部分。根據(jù)課件內(nèi)容講解。
3．提問(wèn)：你們還在哪些地方看到過(guò)國(guó)徽呢？
小結(jié)：天安門城樓上有國(guó)徽，人民大會(huì)堂有國(guó)徽，國(guó)務(wù)院、外交部有國(guó)徽，民警帽子上有國(guó)徽，人民幣上有國(guó)徽。國(guó)徽和國(guó)旗一樣代表著國(guó)家，愛國(guó)徽同樣是愛祖國(guó)的表現(xiàn)。
七、總結(jié)
講：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了國(guó)旗、國(guó)徽，知道了國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是代表國(guó)家的。熱愛祖國(guó)就要熱愛國(guó)旗，愛國(guó)旗是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。希望同學(xué)們都能成為祖國(guó)的驕傲。
全體起立，讓我們同唱《歌唱祖國(guó)》吧！
八、板書設(shè)計(jì)
代表國(guó)家
探究活動(dòng)
開展一次“爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”的活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、知道五星紅旗為什么是紅色的？
2、知道國(guó)旗上為什么有五顆星，大星與四顆小星之間的聯(lián)系和象征意義。
3、道五星紅旗是哪年哪月哪天開始飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)上的，是誰(shuí)在哪升上去的，甚至是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，誰(shuí)縫制的。
4、知道天安門廣場(chǎng)每天升降國(guó)旗的時(shí)間和儀式。以及和節(jié)假日時(shí)的儀式有什么不同。
5、了解升旗時(shí)學(xué)生、軍人、老百姓都應(yīng)該怎樣做。
活動(dòng)場(chǎng)景：
1、親自來(lái)到天安門廣場(chǎng)；
2、也可以模擬一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：要包括天安門廣場(chǎng)、天安門城樓、毛主席畫像、三軍儀仗隊(duì)行升旗儀式、廣場(chǎng)上有很多中外游客、很多中國(guó)小朋友（小導(dǎo)游），以上所有內(nèi)容均可學(xué)生模仿表演和桌椅等實(shí)物搭建?；顒?dòng)內(nèi)容及實(shí)錄：
1、天安門廣場(chǎng)來(lái)了一群外賓，他們對(duì)中國(guó)的國(guó)旗很好奇，于是就隨便找了一個(gè)身邊的中國(guó)小朋友來(lái)問(wèn)。
2、他們用很熟練的漢語(yǔ)問(wèn)：“為什么中國(guó)的國(guó)旗是紅色的”？
4、一個(gè)黃頭發(fā)阿姨接著問(wèn)：“那它為什么還要放上五顆星，而且還不一樣，很奇怪？”
6、這位黃頭發(fā)阿姨笑得很開心：“你真可愛，我很喜歡你，你也很愛國(guó)，很好！
7、“阿姨，謝謝您的夸獎(jiǎng)！每一個(gè)中國(guó)小朋友都是這樣的，我還可以告訴您好多關(guān)于紅旗的事呢。我知道是毛主席在1949年10月1日，也就是中華人民共和國(guó)成立的那天，就在這天安門城樓上，親自升起了新中國(guó)的第一面五星紅旗，那可是趙文瑞親自縫制的，是曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的?！?/p>
8、“現(xiàn)在，天安門上每天都升國(guó)旗，如果您在多等一會(huì)，也就是太陽(yáng)下山的時(shí)候，紅旗班就會(huì)扛著國(guó)旗，從城樓下列隊(duì)走出，過(guò)來(lái)降旗，讓五星紅旗隨著太陽(yáng)一起降落，所以每天升旗的時(shí)間都不一樣，要經(jīng)過(guò)確切的計(jì)算才能知道幾點(diǎn)降旗，升旗也一樣，也要和太陽(yáng)一起升起，這是一件很莊嚴(yán)的事情，馬乎不得的。如果趕上五一、十一等節(jié)日時(shí)，那升旗的場(chǎng)面可大了，三軍儀仗隊(duì)都要出來(lái)呢？你有機(jī)會(huì)一定得看看，太壯觀了，有很多很多人從全國(guó)各地、甚至世界各地趕來(lái)看升旗，一想起那個(gè)時(shí)刻，我現(xiàn)在還機(jī)動(dòng)呢？所有的人都看向國(guó)旗，軍人敬軍禮，學(xué)生敬隊(duì)禮，其他人行注目禮，看，就是這樣做。”說(shuō)著，小朋友面向紅旗敬起了對(duì)禮，她是那樣認(rèn)真、那樣嚴(yán)肅。
9、就在這時(shí)，國(guó)歌響起，國(guó)旗緩緩向上升起，所有人都面向五星紅旗升起的地方。
探究活動(dòng)
手工活動(dòng)：自己動(dòng)手做紅旗
1、先畫出五星紅旗的圖案。
2、分別用紅紙（稠）剪出五旗的紅底和用黃紙剪出五顆星。
3、用膠水進(jìn)行粘貼。
4、五星紅旗做好了，放在你的書桌上，這樣每天都可以看見它，激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
我愛五星紅旗說(shuō)課稿篇十五
我愛我的祖國(guó)!我發(fā)自內(nèi)心的呼喚。
我愛祖國(guó)的風(fēng)景，我愛祖國(guó)的民俗，我愛祖國(guó)的名山大川，我愛祖國(guó)的……通過(guò)閱讀《今天我是升旗手》這本書，我更加地深深愛上了祖國(guó)那鮮艷的五星紅旗。
書中一個(gè)叫肖曉的男孩，他善良、正直，他有一個(gè)莊嚴(yán)的愿望--做一回升旗手。可是在他實(shí)現(xiàn)理想的道路上，遇到了很多坎坷，發(fā)生了一些令人意想不到的事情，但是他并不氣餒，他用自己的真誠(chéng)幫助“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜;用自己的善良幫助“追星族”祝小娜;用自己的.智慧抓住“偷猴賊”……最終，他終于在臨畢業(yè)的時(shí)候親手升起了一面鮮艷的五星紅旗。
看完了這本書，我被深深地打動(dòng)了。雖然他實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程是曲折的，但是因?yàn)樗闹杏袗?，他深愛著祖?guó)，也深愛著那面飽經(jīng)滄桑的五星紅旗，所以他能意志堅(jiān)定，勇往直前。這不禁讓我回想起上小學(xué)一年級(jí)參加學(xué)校升國(guó)旗時(shí)的情景:
那是我第一次親眼目睹莊嚴(yán)的五星紅旗冉冉升起。當(dāng)時(shí)我只感覺到一片耀眼的紅色從我眼前閃過(guò)，然后緩緩地上升，它好象要和那耀眼的陽(yáng)光合為一體。一時(shí)間，我仿佛感受到一位位革命先烈在我眼前走過(guò);仿佛看見神舟飛船又一次的升空;仿佛聽見中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員們?cè)僖淮蔚乃⑿铝耸澜缬涗浀南灿崱瓘哪强唐?，我愛上了那耀眼的紅色，不，應(yīng)該說(shuō)是我已深深地愛上了五星紅旗。
我愛五星紅旗，因?yàn)槲疑類壑业淖鎳?guó)--中國(guó)。
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