2023年體育的畢業(yè)論文（案例20篇）

經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源的配置和利用方式。思考總結(jié)的意義和作用，為后續(xù)工作做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。在這里，我們匯總了一些精選的總結(jié)報(bào)告，以供大家參考和學(xué)習(xí)。

體育的畢業(yè)論文篇一

體育教育教學(xué)理論在各自的創(chuàng)立和發(fā)展過(guò)程中，對(duì)進(jìn)一步豐富和完善教學(xué)論體系發(fā)揮過(guò)應(yīng)有的'作用，對(duì)體育教學(xué)同樣具有重大的指導(dǎo)意義，這是不容置疑的事實(shí)。然而，各個(gè)理論又由于不能辯證地處理教學(xué)要素間的關(guān)系，或者說(shuō)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)某一要素的作用而弱化了其他要素的作用，使教學(xué)效益受到影響。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該正確處理好各教學(xué)要素間的關(guān)系，充分發(fā)揮各要素在體育教學(xué)活動(dòng)中的作用，以此獲得最佳的教學(xué)效果。

體育教師;教育教學(xué);職業(yè)特征;理論探索

體育教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，是影響教學(xué)效果的重要因素。建議教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用是通過(guò)教師的職業(yè)特點(diǎn)決定的，與教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度取決于教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，從小形成健康體育生活方式的領(lǐng)路人，他應(yīng)該成為學(xué)生所敬慕的體育專(zhuān)家，并具備多學(xué)科的知識(shí)修養(yǎng)。體育學(xué)科的性質(zhì)要求體育教師不僅僅會(huì)做技術(shù)動(dòng)作的示范，還會(huì)運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)闡明技術(shù)動(dòng)作的科學(xué)原理、健身價(jià)值及其在人類(lèi)文化發(fā)展中的作用。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，人才素質(zhì)已發(fā)生了深刻的變化：人才已不僅僅是知識(shí)數(shù)量的擁有者，更是知識(shí)、能力與創(chuàng)新的綜合體。這種變化對(duì)教育系統(tǒng)諸要素都提出了新的任務(wù)和要求，不再局限于學(xué)校教育是知識(shí)的傳授，教師應(yīng)成為學(xué)者，教學(xué)交流和決策者。體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，第一個(gè)教給學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的照顧自己，增強(qiáng)體質(zhì)是一種社會(huì)責(zé)任的概念，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)健身。

對(duì)體育教師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具個(gè)性魅力的理論概括。若每個(gè)教師都能形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，以個(gè)性意味著判別性、多樣性，以此為基礎(chǔ)而形成的教學(xué)風(fēng)格也便表現(xiàn)出千姿百態(tài)、互不雷同的特征。體育教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)上成熟的標(biāo)志。它大體劃分為智能型、情感型和混合型三種基本類(lèi)型。體育教學(xué)風(fēng)格形成后，“有其內(nèi)必形諸外”，會(huì)在教學(xué)的各個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)又互相影響、相互制約、彼此促進(jìn)、共同提高，從而形成千姿百態(tài)、百花爭(zhēng)妍的教學(xué)風(fēng)格。這種豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，具有非凡的藝術(shù)魅力，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的美感效應(yīng)是綜合的、廣泛的，使學(xué)生在愉悅中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，情感的溝通，心理需求的滿(mǎn)足。

分層教學(xué)是在實(shí)施素質(zhì)教育中探索出來(lái)的一種新的教學(xué)方法。所謂分層教學(xué)，就是運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)校以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)總體目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的不同能力、體質(zhì)、興趣與愛(ài)好，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程，充分尊重學(xué)生的主體地位，深入挖掘教育潛能，采取不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)不同次與不同需求學(xué)生的身體素質(zhì)的升華與運(yùn)動(dòng)技能的張揚(yáng)，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的最終目標(biāo)。體育課的主要內(nèi)容是分層次教學(xué)，在日常的教學(xué)中就是按照a、b、c三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

例如：分層教學(xué)的內(nèi)容。a層學(xué)生是籃球水平還處于初學(xué)階段，籃球基本技能還不是很高，練習(xí)內(nèi)容主要是以籃球運(yùn)球和傳球;b層學(xué)生是有一定的籃球基礎(chǔ)，但不是特別出眾的學(xué)生，練習(xí)的內(nèi)容主要是籃球行進(jìn)間單手肩上投籃;c層學(xué)生是具有較高的籃球技能，對(duì)基本戰(zhàn)術(shù)有一定了解的學(xué)生，練習(xí)內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合――傳切配合和掩護(hù)配合。

課的結(jié)構(gòu)包括開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分。開(kāi)始部分采用籃球比賽出場(chǎng)形式，互相擊掌鼓勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)生之間的相互協(xié)作的開(kāi)始，同時(shí)對(duì)后面的學(xué)習(xí)氛圍起到一個(gè)很好的鋪墊。課題常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng)做得散而不松，始終在老師的控制范圍內(nèi)?；静糠质欠謱哟谓虒W(xué)，學(xué)生按照既定的a、b、c三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。a層學(xué)生以各種運(yùn)球和傳球?yàn)橹?，老師指?dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)球和傳球的方法，組長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。b層學(xué)生進(jìn)行拿球后行進(jìn)間單手肩上投籃、一側(cè)上籃一側(cè)搶籃板和繞過(guò)障礙行進(jìn)間單手肩上投籃等練習(xí)，由老師布置，組長(zhǎng)組織練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生變換各種練習(xí)。c層學(xué)生以傳切配合和掩護(hù)配合為主。老師在三個(gè)組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，并及時(shí)指出并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在基本部分的最好，組織各組進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，這樣就可以使學(xué)生把練習(xí)的內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用到籃球比賽中去，對(duì)學(xué)生理解和掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)起重要作用，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行基本裁判工作，讓學(xué)生體驗(yàn)籃球裁判員工作，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。結(jié)束部分以放松和總結(jié)為主，放松部分采用了歡快的音樂(lè)和明快的節(jié)奏，加上具有動(dòng)感的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的身心放松都有重要作用。

第一，結(jié)課要緊扣講授內(nèi)容，使其成為課的有機(jī)組成部分。游離于上次課內(nèi)容之外的藝術(shù)技巧將失去價(jià)值。第二，結(jié)課要干凈利落，結(jié)在橫斷面上。即結(jié)在一個(gè)問(wèn)題的完成時(shí)，不要結(jié)在沒(méi)講完的“半坡”上。如結(jié)束時(shí)似斷未斷，勢(shì)必顯得支離破碎，影響效果。第三，結(jié)課要嚴(yán)格控制時(shí)間，按時(shí)下課。實(shí)踐表明，學(xué)生最反感教師拖堂。因?yàn)樗终剂藢W(xué)生的休息時(shí)間，且下課鈴響，操場(chǎng)喧鬧，學(xué)生分心，再講效果不會(huì)好，有時(shí)練習(xí)還易發(fā)生傷害事故。因此，無(wú)論如何，要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，按時(shí)下課。第四，應(yīng)當(dāng)盡量避免結(jié)課不當(dāng)，如拖拉、倉(cāng)促、平淡、矛盾等。拖拉如畫(huà)蛇添足，有不如無(wú);倉(cāng)促顯得教學(xué)時(shí)間計(jì)劃不周，慌忙草率，往往學(xué)生身心放松不充分，效果不好;平淡是藝術(shù)的大忌，難以啟發(fā)學(xué)生思考，更不能引起學(xué)生回味;總結(jié)性?xún)?nèi)容與開(kāi)始或課中講的內(nèi)容發(fā)生沖突，使學(xué)生感到困惑不解。一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)的結(jié)尾是使學(xué)生開(kāi)朗、明白的時(shí)候，即使是留有余思、余味，也不能使學(xué)生感到教學(xué)前后矛盾，莫衷一是。在結(jié)尾處出現(xiàn)教學(xué)矛盾，不僅是結(jié)尾的失敗，更是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的失敗。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做學(xué)者型教師，在教學(xué)中融入研究，在研究中不斷進(jìn)取。

[1]夏思永.體育教學(xué)論[m].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2002.12

[4]吳陳勇.對(duì)普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究廣西師范大學(xué).2010.

[5]韓秋紅.試論大學(xué)生體育能力及其影響因素[j].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(04).

體育的畢業(yè)論文篇二

論文摘要：木文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法分析了美國(guó)的競(jìng)技體育、政府支持、體育設(shè)施管理等六方面對(duì)促進(jìn)社會(huì)體育蓬勃發(fā)展的影響，得出對(duì)我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的啟示。

社會(huì)體育也稱(chēng)“群眾體育”、’‘大眾體育”。是與學(xué)校體育，競(jìng)技體育對(duì)應(yīng)的概念。由企、事業(yè)單位職工，以及城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民，為達(dá)到健身、健心、健美、娛樂(lè)、醫(yī)療等目的而進(jìn)行的內(nèi)容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)是美國(guó)人民生活的重要組成部分，在許多方面影響著美國(guó)人民的日常生活，社會(huì)體育在美國(guó)的普及程度非常高，受美國(guó)文化和政治、經(jīng)濟(jì)體制等的影響，美國(guó)社會(huì)體育有其獨(dú)特的管理體制以及運(yùn)行機(jī)制。比較國(guó)內(nèi)社會(huì)體育開(kāi)展的現(xiàn)狀，美國(guó)社會(huì)體育發(fā)展帶給我們?cè)S多的啟示。

美國(guó)的職業(yè)聯(lián)賽非常發(fā)達(dá)，不僅有大家熟知的四大職業(yè)體育聯(lián)賽nba，nhl（美式橄欖球聯(lián)賽）、m ls美國(guó)職業(yè)棒球大聯(lián)盟）和nhl（美國(guó)冰球聯(lián)賽），還有美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)賽，ncaa是美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)《national collegiate athleticassociation）的簡(jiǎn)稱(chēng)，泛指所有大學(xué)體育比賽。ncaa現(xiàn)在共有88個(gè)全國(guó)聯(lián)賽，涉及23個(gè)體育項(xiàng)目，有大約4萬(wàn)多運(yùn)動(dòng)員定期參加比賽。其中ncaa的橄欖球、籃球、棒球比賽是最受歡迎的比賽，其受關(guān)注程度超過(guò)同類(lèi)的職業(yè)聯(lián)賽。在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，美國(guó)一直都處于霸主地位，盡管北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)金牌榜超越美國(guó)，但放眼百年奧運(yùn)歷史，美國(guó)人的深厚底蘊(yùn)卻是任何國(guó)家短期內(nèi)無(wú)法超越的。

美國(guó)高水平職業(yè)體育、大學(xué)體育以及輝煌奧運(yùn)會(huì)比賽成績(jī)，吸引了大批體育迷參與體育，鼓舞著全美人們強(qiáng)身健體的熱情。對(duì)社會(huì)體育的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

中國(guó)目前已經(jīng)進(jìn)入體育大國(guó)階段，競(jìng)技體育成績(jī)輝煌，應(yīng)充分發(fā)揮競(jìng)技體育和大眾體育的互動(dòng)功能，將高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的效果應(yīng)用于大眾體育，即將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練原則、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的配置、訓(xùn)練計(jì)劃的制定、組織管理的模式、練習(xí)的方法手段、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)損傷的康復(fù)手段等針對(duì)不同群體的特殊需要的進(jìn)行改造，衍生出千姿百態(tài)的大眾體育模式，讓競(jìng)技體育騰飛帶動(dòng)大眾體育蓬勃發(fā)展。

美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力毋庸置疑，其在社會(huì)體育方面的投資也顯而易見(jiàn)。除了專(zhuān)門(mén)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所外，還有不少公園是體育運(yùn)動(dòng)公園，像離華盛頓不遠(yuǎn)的馬里蘭州哥倫比亞鎮(zhèn)附近，有一個(gè)名為“百年之湖”的公園，面積約10平方公里。公園里主要設(shè)施就是一座公共體育場(chǎng)和一條沿湖邊鋪設(shè)的周長(zhǎng)4000米的健身小路。體育場(chǎng)內(nèi)有兩塊籃球場(chǎng)、12個(gè)籃筐、5個(gè)硬地網(wǎng)球場(chǎng)、一塊沙灘排球場(chǎng)地和一塊兒童游戲區(qū)，這些場(chǎng)地全部免費(fèi)向公眾開(kāi)放。美國(guó)人在他們?nèi)ッ赓M(fèi)的體育鍛煉場(chǎng)所進(jìn)行常見(jiàn)的體育健身活動(dòng)外，其豐厚的收入為他們參與一些有償?shù)母邫n次休閑運(yùn)動(dòng)提供了支撐，很多美國(guó)人都會(huì)選擇去住處附近的某家健身會(huì)所進(jìn)行健身。盡管需要付出一定的費(fèi)用，但是他們?cè)敢馊ソ∩頃?huì)所里讓自己汗流俠背，享受那種淋漓暢快，樂(lè)此不疲。

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相當(dāng)迅猛，這在一定程度上為社會(huì)體育的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，然而由于我國(guó)幅員遼闊，城鄉(xiāng)地域發(fā)展不平衡比較嚴(yán)重，“部分先富起來(lái)”的人在高爾夫球場(chǎng)上休閑自得的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到也有部分人不得不為生計(jì)而奔波。因此，我國(guó)應(yīng)重視落后地區(qū)的體育服務(wù)需求特征和發(fā)展變化規(guī)律，在改善體育服務(wù)、體育設(shè)施等條件的前提下，努力創(chuàng)造條件滿(mǎn)足偏遠(yuǎn)落后地區(qū)群眾的體育需求。同時(shí)，在體育服務(wù)中要處理好公益性和經(jīng)營(yíng)性的關(guān)系，充分考慮當(dāng)?shù)厝罕姷慕?jīng)濟(jì)承受能力。

在美國(guó)，一般的社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所都是免費(fèi)開(kāi)放的，學(xué)校的體育場(chǎng)館除了滿(mǎn)足正常的教學(xué)以外，一般也對(duì)外開(kāi)放，而進(jìn)行社會(huì)體育活動(dòng)指導(dǎo)的一般都是社會(huì)體育志愿服務(wù)人員。當(dāng)然，為了更好的給鍛煉者提供服務(wù)，有些社區(qū)、學(xué)校的體育場(chǎng)館也會(huì)收取少量的費(fèi)用，不過(guò)主要的場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)費(fèi)用還是來(lái)源于政府撥款。這種模式受到廣大社區(qū)居民的歡迎，大家也很樂(lè)意支付這筆費(fèi)用。美國(guó)最大的非營(yíng)利性社區(qū)服務(wù)組織ymca，發(fā)展至今日，并不只面向基督徒而是為各界人等提供收費(fèi)低廉的健康鍛煉與社交場(chǎng)所。此組織在全國(guó)范圍內(nèi)的分支機(jī)構(gòu)數(shù)以千計(jì)，使用者不下兩千萬(wàn)人。

美國(guó)的社會(huì)體育活動(dòng)的生命力還來(lái)自各種各樣自發(fā)的“群眾組織”，很多社區(qū)的體育社團(tuán)組織得非常好，什么項(xiàng)目都有，足球、籃球、網(wǎng)球、壘球、橄欖球、游泳、體操、溜冰、滑雪、高爾夫、蹌拳道等。一個(gè)賽季跟著一個(gè)賽季，一年接著一年，比賽活動(dòng)周而復(fù)始，從不間斷。例如，形形色色的足球俱樂(lè)部遍布美國(guó)各地，由社區(qū)足球俱樂(lè)部的初級(jí)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，到各種不同年齡、不同水平的選拔隊(duì)，然后進(jìn)入大學(xué)的足球隊(duì)，再發(fā)展到全國(guó)性的專(zhuān)業(yè)足球俱樂(lè)部。美國(guó)的足球組織網(wǎng)已經(jīng)非常專(zhuān)業(yè)化，但美國(guó)社區(qū)都有自己的足球俱樂(lè)部，而且它們都是以孩子為服務(wù)對(duì)象的。近年來(lái)，美國(guó)的體育俱樂(lè)部呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。美國(guó)不僅有社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)、軍隊(duì)體育俱樂(lè)部，而且還有大量的旅館俱樂(lè)部、社區(qū)健身中心、大學(xué)休閑中心、醫(yī)院體育康復(fù)中心等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，美國(guó)注冊(cè)的俱樂(lè)部共有2。1萬(wàn)個(gè)。

美國(guó)還有許多自愿組織，如美國(guó)童子軍、青年基督教協(xié)會(huì)、美國(guó)青年俱樂(lè)部等，他們是社區(qū)青少年體育活動(dòng)的主要組織者，同時(shí)也為社區(qū)體育提供志愿服務(wù)。美國(guó)人志愿奉獻(xiàn)精神的.意義已遠(yuǎn)超過(guò)體育范疇，它增強(qiáng)了民族的凝聚力，啟迪了人們的合作與互助精神，使團(tuán)隊(duì)精神深入人心。

美國(guó)這種社會(huì)體育場(chǎng)所的“非營(yíng)利模式”以及通過(guò)俱樂(lè)部組織、志愿者服務(wù)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)內(nèi)容以吸引廣大民眾持續(xù)參加體育健身活動(dòng)，值得我們借鑒。

美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)是美國(guó)主要的體育科學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體，為了幫助和指導(dǎo)全民健身運(yùn)動(dòng)，該學(xué)會(huì)經(jīng)常組織專(zhuān)家和人力，深入調(diào)查研究，不斷地公布最新的研究成果，為政府部門(mén)制定政策和宣傳提供可靠依據(jù)，同時(shí)也指導(dǎo)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。美國(guó)體育學(xué)術(shù)團(tuán)體對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，不僅僅限于宏觀(guān)上和理論方面的研究指導(dǎo)，而是對(duì)大眾進(jìn)行具體切實(shí)友的指導(dǎo)。例如，美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)曾多次組織專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行深入的調(diào)查研究，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，連續(xù)編出令人信服的指導(dǎo)全民任何進(jìn)行健身運(yùn)動(dòng)的《健身手冊(cè)》。 此外，美國(guó)在健身器材、體質(zhì)測(cè)量?jī)x器的研發(fā)水平也是世界領(lǐng)先的。科技健身器材可以進(jìn)行科學(xué)有效的鍛煉的同時(shí)，還可以滿(mǎn)足人的感官上享受;精確的測(cè)量?jī)x器可以讓人準(zhǔn)確知道自己的體質(zhì)狀況，從而讓鍛煉更加有針對(duì)性。

我國(guó)于1995年6月頒發(fā)了《全民健身計(jì)劃納要實(shí)施辦法）），并于2009年8月19日國(guó)務(wù)院第77次常務(wù)會(huì)議通過(guò)了《全民健身?xiàng)l例》，目前我國(guó)的全民健身運(yùn)動(dòng)方興未艾，為更好動(dòng)員全社會(huì)廣泛支持全民健身，引導(dǎo)廣大人民群眾積極投身體育健身活動(dòng)，使體育健身逐步成為一種人人享有、人人參與、人人有責(zé)的社會(huì)性活動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)加大科學(xué)指導(dǎo)力度，讓我們的社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍充分發(fā)揮作用，要讓我們的體育科研隊(duì)伍和一線(xiàn)的健身活動(dòng)有效對(duì)接，爭(zhēng)取更多高科技健身器材及監(jiān)測(cè)設(shè)備能服務(wù)廣大民眾，指導(dǎo)健身運(yùn)動(dòng)。

1955年7月，艾森豪威爾總統(tǒng)在華盛頓召集了美國(guó)杰出的體育專(zhuān)家、學(xué)者會(huì)議并在隨后成立美國(guó)青年體質(zhì)總統(tǒng)委員會(huì)，青年體質(zhì)問(wèn)題成了全國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)。許多州相繼成立了相應(yīng)的體質(zhì)委員會(huì)。底特律、福林特等一些城市還制定了特殊的規(guī)劃，似發(fā)展青少年的體質(zhì)。美國(guó)總統(tǒng)體質(zhì)委員會(huì)在全國(guó)舉辦了許多期體質(zhì)運(yùn)動(dòng)講習(xí)班，培養(yǎng)了大量的領(lǐng)導(dǎo)和組織人才。美國(guó)基督教青年會(huì)（（ymca）、業(yè)余競(jìng)技聯(lián)合會(huì)（（aau）以及其它體育組織也為體質(zhì)運(yùn)動(dòng)做出了很大努力，不少地方團(tuán)體也參與進(jìn)來(lái)。

在美國(guó)，社區(qū)體育由公園和休閑委員會(huì)負(fù)責(zé)，該委員會(huì)的具體工作是：（1）根據(jù)聯(lián)邦、州的法律及社區(qū)地方法令，組織引導(dǎo)本社區(qū)的社會(huì)體育活動(dòng);（2）向人們提供官方的公共休閑體育場(chǎng)地設(shè)施、競(jìng)技體育場(chǎng)地設(shè)施及社區(qū)休閑中心，并組織和監(jiān)督社區(qū)的體育活動(dòng);（3）有權(quán)任命合格的體育專(zhuān)家負(fù)責(zé)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域;（4）向上級(jí)匯報(bào)財(cái)政預(yù)算，接受用于社會(huì)體育的贊助、贈(zèng)款、禮品及其它援助，向市長(zhǎng)定期進(jìn)行社區(qū)體育的情況匯報(bào)。

在法律法規(guī)方面，美國(guó)所有50個(gè)州的法律都規(guī)定：“社區(qū)政府可單獨(dú)或與有關(guān)機(jī)構(gòu)合作，修建和擁有社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施”、“為修建社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施，社區(qū)政府可通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、贊助、贈(zèng)送、特許等方法獲取土地”。為修建社區(qū)體育設(shè)施，政府“可和有關(guān)團(tuán)體及個(gè)人談判，談判不成可以市場(chǎng)價(jià)格強(qiáng)行征用土地”。而且美國(guó)聯(lián)邦政府、州政府和地方政府分別擁有2。6億英畝、4200萬(wàn)英畝和1000萬(wàn)英畝的土地可用于休閑活動(dòng)，這些土地包括森林、湖泊、河流、海灘、山峰、沙漠、休閑活動(dòng)線(xiàn)路、草原以及其他地帶。在所有土地中，50%是森林，9%是自然保護(hù)區(qū)，10%是釣魚(yú)與游戲區(qū)，6%是公園，以及其它指定的休閑區(qū)。在所有的這些休閑土地中，人們可進(jìn)行多種多樣的休閑和健身活動(dòng)。2009年4月29日，美國(guó)眾議院審議了議員ron kind提交的2009年美國(guó)當(dāng)今個(gè)人健康投資法案。該法案將改變美國(guó)現(xiàn)行的稅法，將美國(guó)公民用于群眾體育活動(dòng)和健身活動(dòng)的花費(fèi)不計(jì)入消費(fèi)稅。

可見(jiàn)，美國(guó)政府的宏觀(guān)指導(dǎo)和調(diào)控對(duì)群眾體育起到很重要的作用。目前，中國(guó)政府對(duì)社會(huì)體育已經(jīng)越來(lái)越重視，未來(lái)的體育工作應(yīng)以社會(huì)體育發(fā)展為重點(diǎn)，提高財(cái)政資金使用效益及體育公共服務(wù)的效能和水平。

美國(guó)的傳播媒介非常發(fā)達(dá)，普遍都重視對(duì)體育健身的宣傳，介紹各種體育項(xiàng)目給受眾，為人們科學(xué)健身提供指導(dǎo)，使人們形成體育觀(guān)念并參與體育和體育消費(fèi)。在美國(guó)，電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等傳媒對(duì)體育高度關(guān)注，體育與健康資訊、新穎宣傳策劃比比皆是，推動(dòng)社會(huì)體育發(fā)展。譬如，《體育畫(huà)報(bào)》雜志定期發(fā)表體質(zhì)運(yùn)動(dòng)方面的文章，即使是《希望健康通訊》這樣一本僅有8頁(yè)的很小的刊物，每期都有體育信息和身體鍛煉專(zhuān)欄?！断Ｍ】低ㄓ崱愤@樣平淡的紙媒都兢兢業(yè)業(yè)引導(dǎo)大眾關(guān)注身體健康，從體育和鍛煉中享受康健快樂(lè)。這種大力度的宣傳體育，倡導(dǎo)積極健康生活理念的做法，值得中國(guó)的媒體學(xué)習(xí)。

體育的畢業(yè)論文篇三

摘 要：體育教學(xué)是小學(xué)教育工作中的一項(xiàng)重要的組成部分，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)，擺正體育教育的位置，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于小學(xué)教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；教學(xué)；觀(guān)念

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)體育課的重視都不夠，認(rèn)為小學(xué)體育課可有可無(wú)。而在小學(xué)體育課的實(shí)際教學(xué)中也存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要闡述了三種方法，提高小學(xué)教育的質(zhì)量。

1.在體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn)

在對(duì)體育教學(xué)的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該帶有一定的目的性，在其中設(shè)置一定的問(wèn)題，在課堂中對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置疑問(wèn)，并讓他們獲得解決問(wèn)題的親身體驗(yàn)，促使其更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可開(kāi)拓學(xué)生的思路。

2.教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”

傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做課堂的“引導(dǎo)者”，在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為體育課的主宰者。

在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，還有的學(xué)生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒(méi)有動(dòng)力，因而必須采取以下措施進(jìn)行處理：

（1）教學(xué)中多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)鉛球時(shí)，技術(shù)和體力很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時(shí)教師就要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他，只要練習(xí)方法對(duì)，就一定能夠練好，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵(lì)和激勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。（2）關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生。平時(shí)在課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)較差的`學(xué)生，給予他一定的期望值。3.在練習(xí)形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，使課堂變得生動(dòng)靈活，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有滋有味，動(dòng)起來(lái)生龍活虎。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的相互作用，達(dá)到教學(xué)效果

在小學(xué)生籃球的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中，動(dòng)作差的同學(xué)能夠邊練習(xí)邊觀(guān)察，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教，且使練習(xí)密度加大，將自身學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣不斷提高；與此同時(shí)動(dòng)作表現(xiàn)比較好的同學(xué)在對(duì)其他同學(xué)的教學(xué)中體會(huì)到了做老師的感覺(jué)，從而更加激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2.注意發(fā)展學(xué)生的示范作用

在教學(xué)中多運(yùn)用學(xué)生示范，在練習(xí)中每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價(jià)值，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中縮短了教與學(xué)的距離，讓學(xué)生覺(jué)得別人能行，自己當(dāng)然也能行，放開(kāi)心理壓力積極主動(dòng)投入到體育鍛煉中。

社會(huì)越向前發(fā)展，對(duì)人的道德情操和適應(yīng)社會(huì)生活的能力要求也越高。小學(xué)體育教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會(huì)生活要求的個(gè)人行為和社會(huì)行為，具有符合時(shí)代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學(xué)體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營(yíng)造好的環(huán)境給小學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，真正使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

[1]鄭美瓊.小學(xué)體育教學(xué)新論探索[j].時(shí)代教育：教育教學(xué)，2010（04）.

[2]王曉源.淺議小學(xué)體育教學(xué)[j].新課程：中，2011（06）.

體育的畢業(yè)論文篇四

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣受到西方商業(yè)體育、體育運(yùn)動(dòng)明星的享樂(lè)奢靡生活的影響，或是在社會(huì)“物化”和拜金主義的潛移默化下，部分大學(xué)生的消費(fèi)奢靡把追求享樂(lè)作為生活目標(biāo)，這種全新的消費(fèi)習(xí)慣已不能小視。使得這一部分大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)奮斗的意志，浪費(fèi)了青春毀掉了自己的未來(lái)。

虛榮盲目的攀比消費(fèi)習(xí)慣

體育教育大學(xué)生由于虛榮心的驅(qū)使，在運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服飾、運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)飲品食物等方面，往往盲目追求名牌，不顧家庭經(jīng)濟(jì)能力。有甚者利用國(guó)家助學(xué)貸款將學(xué)費(fèi)消費(fèi)掉；還有將國(guó)家發(fā)放的貧困助學(xué)金用來(lái)滿(mǎn)足自己的虛榮追求，購(gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)名牌而不是用來(lái)解決自身的貧困問(wèn)題。

標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)習(xí)慣

部分體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生十分享受對(duì)于時(shí)尚的追求，面對(duì)社會(huì)上流行的時(shí)尚消費(fèi)生活的引誘失去理智，不是根據(jù)自身的實(shí)際需求和商品的性?xún)r(jià)比來(lái)進(jìn)行消費(fèi)而是根據(jù)流行的喜好進(jìn)行標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)。高科技產(chǎn)品成為大學(xué)生追求標(biāo)新立異的時(shí)尚消費(fèi)的主要對(duì)象，還有追求夜生活的時(shí)尚消費(fèi)也是大學(xué)生所追對(duì)象。

為搞關(guān)系的“人情消費(fèi)”習(xí)慣

體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生人際人情消費(fèi)過(guò)度，表現(xiàn)在消費(fèi)項(xiàng)目不斷增加、消費(fèi)水平不斷增高、消費(fèi)比重不斷擴(kuò)大、消費(fèi)金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì)。

體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生作為社會(huì)純消費(fèi)群體，他們消費(fèi)者父母的血汗錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)休閑生活等，部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)消費(fèi)心理、行為同身份不相匹配的情況，折射出他們的不成熟不確定性，需要給予關(guān)注和引導(dǎo)。

（1）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生胸?zé)o大志，精神頹廢，學(xué)業(yè)荒疏，更忘記了自己所應(yīng)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

（2）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問(wèn)題。

（3）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的消費(fèi)欲望沖動(dòng)和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號(hào)主義”消費(fèi)的特征。

（4）這些不良的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生背上沉重的“人情負(fù)擔(dān)”，這種負(fù)擔(dān)既有物質(zhì)上的，也有精神上的。

體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)形成的關(guān)鍵期，大學(xué)畢業(yè)后即將走向社會(huì)走向工作崗位，而且大部分都要擔(dān)任體育教師，這些不良的消費(fèi)習(xí)慣和觀(guān)念是“立德樹(shù)人”的阻礙，是我國(guó)高等教育迫切解決的問(wèn)題。

加強(qiáng)核心價(jià)值觀(guān)教育，形成正確消費(fèi)觀(guān)

利用“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)規(guī)范引導(dǎo)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣。成為體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生日常規(guī)范、自覺(jué)奉行的理念信念，自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義、虛榮攀比等不良風(fēng)氣的影響。

加強(qiáng)國(guó)情教育，弘揚(yáng)艱苦奮斗精神

體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的正確消費(fèi)習(xí)慣要建立在對(duì)國(guó)情透徹的了解的基礎(chǔ)上。雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量排世界第二，但是還有幾千萬(wàn)人口尚未解決溫飽問(wèn)題，我國(guó)大學(xué)生還要成為繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約美德，抵制不良消費(fèi)習(xí)慣的排頭兵。

加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極向上校園文化

良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和寢風(fēng)形成的優(yōu)秀的大學(xué)校園氛圍，成為大學(xué)生抵制不良消費(fèi)觀(guān)念和行為形成勤儉節(jié)約消費(fèi)習(xí)慣的主導(dǎo)作用。加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)端正大學(xué)生的人生目標(biāo)，營(yíng)造“端正人生目標(biāo)，構(gòu)建節(jié)約校園”的育人氛圍，營(yíng)造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為。

發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境

父母是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和休閑費(fèi)用的主要供給者，家庭是大學(xué)生消費(fèi)開(kāi)支的主要來(lái)源。家長(zhǎng)首先要建立正確的消費(fèi)觀(guān)念，要本著對(duì)社會(huì)、孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)范自己的消費(fèi)行為，做出榜樣；同時(shí)，對(duì)于孩子的消費(fèi)，不是孩子要什么都無(wú)條件的滿(mǎn)足，要適當(dāng)?shù)南拗坪⒆拥牟缓侠硐M(fèi)，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)和幸福觀(guān)，在物質(zhì)關(guān)懷的同時(shí)更要注重精神上的關(guān)懷。培養(yǎng)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的艱苦樸素的消費(fèi)習(xí)慣，要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，規(guī)范社會(huì)的輿論導(dǎo)向；創(chuàng)造勤儉節(jié)約的大學(xué)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)良的神會(huì)習(xí)慣；家長(zhǎng)建立正確的培養(yǎng)子女的消費(fèi)觀(guān)，適當(dāng)限制子女的消費(fèi)需求，社會(huì)、學(xué)校和家庭三方共同管理引導(dǎo)。

體育的畢業(yè)論文篇五

隨著高校體育競(jìng)技水平的提高，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)逐漸成為了一項(xiàng)高校體育大學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。本文以通化師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球?qū)＿x學(xué)生為研究對(duì)象，探討了網(wǎng)球教學(xué)改革與實(shí)施，使教學(xué)方案有一定的實(shí)效和可行性。

[關(guān)鍵詞]

體育院系；網(wǎng)球；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)研究

近幾年，體育新興了一些學(xué)科，由于學(xué)科的發(fā)展體育教學(xué)改革顯得尤為重要，是體育課程發(fā)展的必定之路。特別是體育相關(guān)學(xué)科的引進(jìn)，使體育院系本身有限的教學(xué)空間顯得更為狹小，因此高校體育課程改革需要轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程結(jié)構(gòu)，比如網(wǎng)球課時(shí)就由于課程改革而壓縮了。體育教育網(wǎng)球課程起步較晚，開(kāi)課也較晚，課程教學(xué)體育還不夠系統(tǒng)，不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。因此，開(kāi)發(fā)一種提升學(xué)生網(wǎng)球?qū)I(yè)技術(shù)水平，又能高質(zhì)量的完成體育院系體育教育網(wǎng)球?qū)I(yè)目標(biāo)的課程體系，推動(dòng)高校體育網(wǎng)球發(fā)展，是高校體育教學(xué)改革的首要任務(wù)。

一、研究對(duì)象與策略

（一）研究對(duì)象

本文研究對(duì)象主要針對(duì)通化師范學(xué)院級(jí)網(wǎng)球?qū)I(yè)，研究人數(shù)為30人。

（二）研究策略

1、文獻(xiàn)資料法

本文查閱了大量的有關(guān)體育教學(xué)改革、體育教育訓(xùn)練、網(wǎng)球教學(xué)、網(wǎng)球訓(xùn)練、網(wǎng)球教育方面的書(shū)籍，為本文研究提供理論基礎(chǔ)。

2、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)班采用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，另一個(gè)班采用自主一合作教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，然后運(yùn)用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理并做檢驗(yàn)。

二、結(jié)果與分析

（一）構(gòu)建網(wǎng)球課程教學(xué)模式

二十世紀(jì)五六十年代傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直影響著我國(guó)高校體育院系課程的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有區(qū)別對(duì)待學(xué)生，無(wú)論學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)如何，都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。所以需要針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出一些改善措施，本研究從學(xué)生基礎(chǔ)水平出發(fā)，考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，對(duì)教學(xué)方式策略和教學(xué)組織形式以及考試的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了改革。

1、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

本次改革主要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和素質(zhì)提升為主要目標(biāo)，但是同時(shí)也注重提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，教學(xué)過(guò)程也注重?cái)U(kuò)展教材內(nèi)容，主要注重提高學(xué)生的體育營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、體育審美能力、了解體育與健康的關(guān)系，讓學(xué)生知識(shí)更加豐富。同時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)可接受性、科學(xué)性，實(shí)用性，突出能力培養(yǎng)。

2、改革教學(xué)策略

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

1、實(shí)驗(yàn)前兩班學(xué)生網(wǎng)球樂(lè)趣的檢驗(yàn)

在專(zhuān)項(xiàng)課開(kāi)課前，調(diào)查了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)法和技能?？梢钥闯?，兩個(gè)班級(jí)在這三方面不存在差異（p0.05），說(shuō)明兩班學(xué)生來(lái)自于同質(zhì)群體。

2、新教學(xué)模式對(duì)網(wǎng)球?qū)W生興趣的影響分析

新的教學(xué)模式增加了噓聲的興趣，學(xué)生對(duì)體育的需求增加，對(duì)體育有強(qiáng)烈的興趣和熱情。

從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)法和技能三方面差異具有非常顯著性作用（p0.01），證明新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生興趣有積極的影響。

3、新教學(xué)模式對(duì)學(xué)生基本技術(shù)的影響分析

從表3可以看出，實(shí)施自主-合作教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績(jī)明顯好于對(duì)照班學(xué)生的達(dá)標(biāo)成績(jī)，特別是在正反手擊球技術(shù)上非常明顯，這充分說(shuō)明自主-合作教學(xué)模式對(duì)達(dá)標(biāo)成績(jī)的提高起到了很大的推動(dòng)作用。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定有利于學(xué)生網(wǎng)球技能的提高

運(yùn)動(dòng)技能是學(xué)生技術(shù)水平提高和能力培養(yǎng)的綜合運(yùn)用，在運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)過(guò)程中樹(shù)立目標(biāo)和制定科學(xué)的計(jì)劃，對(duì)技能提高和能力發(fā)展有積極推動(dòng)作用。

5、反饋能夠推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的提高

通過(guò)教師和學(xué)生的語(yǔ)言提示反饋給練習(xí)的學(xué)生即聽(tīng)覺(jué)反饋；通過(guò)錄像反饋，使學(xué)生對(duì)自己的技術(shù)掌握情況有了更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，清晰的了解自己動(dòng)作技能中存在的錯(cuò)誤與不足，為下一階段改善提高技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明新的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生興趣的提高起到了積極的作用，其教學(xué)作用于效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新的教學(xué)方案的實(shí)施有一定的實(shí)效性和可行性，倡議推廣，以推動(dòng)網(wǎng)球的發(fā)展。

[體育教育網(wǎng)球畢業(yè)論文]

體育的畢業(yè)論文篇六

1、自學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生明確體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識(shí)和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方案，堅(jiān)持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2、自煉：即能把所學(xué)到的體育知識(shí)、技術(shù)和方法，綜合運(yùn)用到體育鍛煉實(shí)踐中去，使自煉活動(dòng)成為日常生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

3、自調(diào)：即學(xué)生在身體鍛煉的活動(dòng)中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、并能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

4、自控：指執(zhí)行鍛煉計(jì)劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上不斷修正并實(shí)施鍛煉計(jì)劃的能力。

其中，培養(yǎng)自學(xué)能力是主要的，但是，不可忽視各要素之間相互聯(lián)系、相互制約，互為補(bǔ)充的關(guān)系，教學(xué)中必須有意識(shí)的全面培養(yǎng)。

體育的畢業(yè)論文篇七

[摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的體育專(zhuān)業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀(guān)念，根據(jù)社會(huì)與市場(chǎng)的需求，設(shè)計(jì)新型的具有高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專(zhuān)業(yè)人才的課程體系及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)探索開(kāi)放式的辦學(xué)途徑以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。

隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，人們社會(huì)生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀(guān)念也隨之更新，全民健身時(shí)尚正在形成。大眾向往健康生活，社會(huì)需要體育越來(lái)越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個(gè)內(nèi)容多元化的社會(huì)體育新格局已初步形成。在這種社會(huì)背景下，社會(huì)體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問(wèn)題。

1。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的行為特征

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成，社會(huì)體育市場(chǎng)已初步形成。群眾不斷擴(kuò)大體育娛樂(lè)消費(fèi)進(jìn)行體質(zhì)與健康投資已成為一種時(shí)尚;社會(huì)上一些單位和個(gè)人開(kāi)始涉足體育市場(chǎng)，開(kāi)始興辦商業(yè)性體育場(chǎng)所;一些深受群眾喜愛(ài)的體育活動(dòng)如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門(mén)球、臺(tái)球等更加普及;一些層次較高的體育項(xiàng)目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開(kāi)始進(jìn)入大眾消費(fèi)領(lǐng)域，通過(guò)參加體育活動(dòng)達(dá)到健身、健美、娛樂(lè)的目的，已逐漸成為時(shí)代發(fā)展的潮流。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期比較社會(huì)體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標(biāo)上，從單一的健身為價(jià)值取向健身、娛樂(lè)、休閑、康復(fù)乃至體育的經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)、咨詢(xún)指導(dǎo)等多元目標(biāo)轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團(tuán)體行為，民間團(tuán)體行為乃至個(gè)人行為協(xié)同的全社會(huì)行為轉(zhuǎn)化。（3）在開(kāi)展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營(yíng)型和消費(fèi)型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動(dòng)空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動(dòng)向單位、社會(huì)、家庭三位一體的活動(dòng)空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動(dòng)參與向全社會(huì)自覺(jué)主動(dòng)方面轉(zhuǎn)化。

由此可見(jiàn)，社會(huì)體育形成與發(fā)展根本的社會(huì)動(dòng)因是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢(shì)所決定的。社會(huì)體育表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)性、娛樂(lè)性、消費(fèi)性、健身性和經(jīng)營(yíng)性等方面的特點(diǎn)，為我們培養(yǎng)社會(huì)體育人才提供廣闊而全面的社會(huì)視角。

2。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的基本模式

從以上基點(diǎn)出發(fā)。適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的新型社會(huì)體育人才的基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識(shí)——具有較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí);高技能——具有較全面的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)技能，適應(yīng)性強(qiáng) 。

社會(huì)體育指導(dǎo)員是社會(huì)體育的組織者、指導(dǎo)者和傳播者，其作用的發(fā)揮對(duì)大眾體育的時(shí)一步深化起到極其重要的作用。但《我國(guó)社會(huì)指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)體育指導(dǎo)員僅6萬(wàn)人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國(guó)城市應(yīng)有社會(huì)指導(dǎo)員18。7萬(wàn)人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬(wàn)人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬(wàn)人。即使現(xiàn)在的社會(huì)體育指導(dǎo)員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問(wèn)題。在群眾體育活動(dòng)點(diǎn)的指導(dǎo)員，獲等級(jí)稱(chēng)號(hào)的比例很小，僅占15。8%，說(shuō)明社會(huì)體育指導(dǎo)員中大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，沒(méi)有獲得社會(huì)指導(dǎo)員證書(shū)。

1。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的`具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是一個(gè)學(xué)術(shù)性問(wèn)題，同時(shí)又是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家、教育心理專(zhuān)家及廣大教師的通力合作。在了解國(guó)家對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來(lái)社會(huì)對(duì)其可能的要求、科學(xué)技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人地的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究，對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，根據(jù)各地生源情況及專(zhuān)業(yè)的國(guó)學(xué)條件，進(jìn)行篩選、加工組合，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

2。所以要逐步完善社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)制度

社會(huì)指導(dǎo)員是群眾體育運(yùn)動(dòng)的具體指導(dǎo)者和實(shí)施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開(kāi)展。因此，我們學(xué)校應(yīng)大量培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，優(yōu)化社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，使其成為培養(yǎng)高等社會(huì)體育人才的培訓(xùn)基地。

3。擴(kuò)大資金投入，提高場(chǎng)館的利用率

多渠道籌集資金，保障體育場(chǎng)和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場(chǎng)地設(shè)施的利用率，各種場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放，可實(shí)行合理收費(fèi)，以減輕國(guó)家的支出。各級(jí)政府在進(jìn)行城市規(guī)則時(shí)，要首先考慮周?chē)罕妼?duì)體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場(chǎng)所。如：搞好社區(qū)體育，營(yíng)造社區(qū)健身樂(lè)園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵(lì)上班進(jìn)行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。

4。課程實(shí)施的院校聯(lián)合，是深化社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程改革的趨勢(shì)

如前所述，構(gòu)建全新的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程體系的工作還處在開(kāi)創(chuàng)與探索階段，實(shí)施中暴露出的問(wèn)題需不斷改進(jìn)與完善，而這些具體而復(fù)雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會(huì)造成專(zhuān)業(yè)的低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)和辦學(xué)資源的浪費(fèi)。為此，要讓社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才的重任，課程研究應(yīng)進(jìn)行院系聯(lián)合。教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。

5。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系

在教學(xué)中，要真正把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)，首先，要進(jìn)行的是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)手段的改革。而構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它既要體現(xiàn)國(guó)家有關(guān)教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，又要根據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導(dǎo)性原則：評(píng)估體系既要對(duì)教學(xué)工作有直接的促進(jìn)作用，又要通過(guò)它實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法手段、教學(xué)環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導(dǎo);科學(xué)性原則：按教學(xué)基本規(guī)律確定評(píng)估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評(píng)估結(jié)果客觀(guān)精確，消除主觀(guān)因素;可行性原則：評(píng)估體系結(jié)構(gòu)層次和指標(biāo)內(nèi)容中，盡量將指標(biāo)量化。

社會(huì)體育作為體育的一個(gè)組成部分在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更新觀(guān)念，摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會(huì)發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的首要前提。社會(huì)體育人才的綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門(mén)類(lèi)的教育課程并進(jìn)一步探討專(zhuān)業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的關(guān)鍵。

[1]付剛。我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的現(xiàn)狀[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000。

[2]于文謙，任兵。中國(guó)社會(huì)體育現(xiàn)狀及其對(duì)策分析[j]。武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（5）：12—14。

[3]李新建。論我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的方向[j]。體育函授通訊，2001。

[4]苑學(xué)芹等。我國(guó)大眾體育開(kāi)展中的主要問(wèn)題與對(duì)策[j]。山東體育科技。

體育的畢業(yè)論文篇八

本論文是在我的導(dǎo)師xx副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，x老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái)，x教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的xx各位同門(mén)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹xxx同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。

范文二：論文致謝

三年緊張而又充實(shí)的研究生生活即將結(jié)束，在碩士畢業(yè)論文完成之際，我要向所有支持、關(guān)心、幫助過(guò)我的人們表示最誠(chéng)摯的謝意!

由衷地感謝尊敬的導(dǎo)師xxx教授的諄諄教誨。三年來(lái)，x老師在學(xué)習(xí)、工作、生活方面給予了我無(wú)微不至的關(guān)懷，為我提供一切可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，可以說(shuō)我的每一步成長(zhǎng)，每一點(diǎn)成績(jī)都凝聚著x老師的心血。x老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實(shí)深厚的學(xué)識(shí)功底，敏銳的洞察力，果斷的工作作風(fēng)，都是我終生學(xué)習(xí)的榜樣。本論文是在x老師的精心下完成的。在論文的選題、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展以及文章的修改等環(huán)節(jié)，x老師的言傳身教使我受益匪淺。謹(jǐn)向x老師致以深深的謝意!

本課題在實(shí)施中，得到了xx省立醫(yī)院兩腺科馬宏巖主任及本教研室所有老師和同學(xué)熱情的幫助與支持，還要感謝xx所的xxx老師和xxx老師以及實(shí)驗(yàn)中心的xxx老師，他們的支持使我深受感動(dòng)和啟發(fā)，在此謹(jǐn)表示最衷心的感謝!

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我敬愛(ài)的導(dǎo)師xxx教授和所有支持、關(guān)心、幫助我的人們!

范文三：論文致謝

本課題是在我的導(dǎo)師xxx研究員的精心和悉心關(guān)懷下完成的。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴悸?、?shí)事求是的治學(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、敬業(yè)的精神、對(duì)科研工作敏銳的洞察能力是我畢生學(xué)習(xí)的楷模。在此，對(duì)導(dǎo)師三年來(lái)對(duì)我學(xué)術(shù)上的精心指導(dǎo)與生活上的關(guān)懷表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。

衷心感謝xx大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院xxx院長(zhǎng)、xxx副書(shū)記、xxx副書(shū)記、xxx老師等在業(yè)務(wù)與生活等方面給予的關(guān)心與幫助。感謝xxx教授、xxx教授、xxx老師等在我學(xué)習(xí)上提供的幫助。

感謝xx省科學(xué)院生物中心xxx老師、xxx老師等在我實(shí)驗(yàn)中給予我的無(wú)私幫助。

感謝xx大學(xué)xx醫(yī)院化驗(yàn)室邢杰大夫和xx省醫(yī)學(xué)科學(xué)院皮膚病防治所科的xxx大夫等在標(biāo)本采集中提供的幫助與支持。

感謝xx計(jì)劃生育服務(wù)站、xx計(jì)劃生育服務(wù)站的領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)人員在現(xiàn)場(chǎng)與標(biāo)本采集過(guò)程中提供的大力支持與幫助。

感謝xx省醫(yī)學(xué)科學(xué)院基礎(chǔ)所流行病研究室的xx老師在科研工作中提供的支持與幫助。

感謝師兄弟、師姐妹在我學(xué)習(xí)與生活上的關(guān)心與幫助。

感謝我的家人對(duì)我學(xué)習(xí)和生活上的全力支持和關(guān)懷。

最后感謝在我學(xué)習(xí)、生活及論文完成過(guò)程中給予過(guò)我關(guān)心和幫助的所有老師和同學(xué)。

范文四：論文致謝

本課題是在xxx導(dǎo)師的悉心和殷切關(guān)懷下完成的，在此衷心感謝導(dǎo)師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，以及對(duì)我在生活、工作、學(xué)習(xí)、研究等各方面的無(wú)私幫助。x老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度，認(rèn)真勤奮、不知疲倦的的工作作風(fēng)，以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求都將使我終生難忘，并時(shí)時(shí)鞭策我努力工作，在科學(xué)研究的道路上奮發(fā)向上。

特別感謝流行病與衛(wèi)生研究所的xx教授在本課題的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方面給予的指導(dǎo)。

本課題整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到了xxx老師、xxx老師、xxx老師的無(wú)私幫助，在此向他們致以最誠(chéng)摯的感謝。

感謝xxx、xxx、xxx麗等師兄、姐、弟、妹的無(wú)私支持和幫助，他們幫助我解決了很多的困惑，幫我完成了實(shí)驗(yàn)以及論文中的部分工作，希望我們以后能夠繼續(xù)合作，共同進(jìn)步。特別感謝我的師姐王戰(zhàn)勇在我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中給我的無(wú)私幫助。

本課題還得到了xx研究所的xx教授、xxx老師、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)研究所的xxx教授、xxx老師等人的大力支持，在此一并表示感謝。

感謝我的同學(xué)xxx、xxx為我的課題提供的幫助。

感謝所有支持和幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們!

感謝我的父母、我的家人對(duì)我工作的大力支持，感謝他們對(duì)我生活無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧!

體育的畢業(yè)論文篇九

體育師范學(xué)院畢業(yè)論文：淺談體育課中的體育精神教育

[摘要]目前的中學(xué)體育教學(xué)受制于中考體育成績(jī)的壓力，導(dǎo)致教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉，而忽視了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育，更忽視了體育精神對(duì)學(xué)生人格的形成所起的作用。本文在對(duì)體育精神的含義進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就如何在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)做了細(xì)致的介紹。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)體育教學(xué)體育精神做法

隨著近年來(lái)中學(xué)教育改革的發(fā)展和推進(jìn)，對(duì)教育提出了新的要求，對(duì)中學(xué)生的身體與精神、知識(shí)與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才，體育教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)這樣的教育使命。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深感到，現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)中存在著過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉，而忽視了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對(duì)學(xué)生人格的形成所起的作用。當(dāng)然，中學(xué)體育教學(xué)離不開(kāi)傳授體育的技能知識(shí)，離不開(kāi)身體鍛煉，但是如何通過(guò)體育課這一特殊課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學(xué)生的人格形成，為全面地發(fā)展學(xué)生的人格精神起到重要作用，這應(yīng)是我們中學(xué)體育教師思考的重點(diǎn)，是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標(biāo)。筆者認(rèn)為體育教學(xué)的方法和手段要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，那就是重視體育精神的培養(yǎng)，進(jìn)而完善學(xué)生的人格。

體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含著的對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想、作風(fēng)和意識(shí)。體育精神的培養(yǎng)包括：愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，與同伴的合作精神，公正的看待問(wèn)題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。在日常教學(xué)中，筆者力求將體育素質(zhì)訓(xùn)練與體育精神相結(jié)合，以下是筆者的一些具體做法。

一、樹(shù)立意識(shí)以身示范，做好全面準(zhǔn)備

豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)盡管其技術(shù)手段、比賽方法、勝負(fù)的形式各不相同，但其基本的體育精神卻是相同的。中學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)中就已經(jīng)開(kāi)始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。作為體育教師，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立體育精神的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到體育精神對(duì)學(xué)生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個(gè)教育過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學(xué)生的人格。

同時(shí)，身教勝于言教。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)和習(xí)性，無(wú)不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教育過(guò)程中。體育教學(xué)的最大特點(diǎn)是，大部分時(shí)間在室外進(jìn)行，課堂空間比較大，學(xué)生身體活動(dòng)及心理活動(dòng)受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應(yīng)起到表率示范作用，將體育精神寓于自己的言表中，有目的地去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的示范效應(yīng)。如在進(jìn)行跑的練習(xí)中，為了學(xué)生能有一個(gè)良好的煅練環(huán)境，教師主動(dòng)地清理跑道、整理器材，使學(xué)生們?cè)跓o(wú)意識(shí)中自覺(jué)培養(yǎng)起愛(ài)護(hù)場(chǎng)地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì);冬天寒風(fēng)刺骨，風(fēng)沙彌漫，而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音，堅(jiān)強(qiáng)的毅力無(wú)時(shí)無(wú)刻地感召著孩子的心靈;夏天炎炎烈日下，教師認(rèn)真講解動(dòng)作要領(lǐng)，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)毅不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。

二、精研教材挖掘內(nèi)容，打造教育平臺(tái)

第一，將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。器械體操的動(dòng)作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就必須付出艱辛的努力。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)器械體操中，會(huì)碰到許多困難。比如，有時(shí)練得很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至從器械上掉下來(lái)。因此，在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹(shù)立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學(xué)中，我們常?？吹剑械耐瑢W(xué)一上杠子，就嚇得動(dòng)作失常。對(duì)這類(lèi)同學(xué)，除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外，更重要的是要心理“治療”，鼓勵(lì)他們對(duì)自己要有信心，讓他們體會(huì)自信的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。

第二，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)。田徑項(xiàng)目的練習(xí)即苦又累，枯燥無(wú)味。特別是在進(jìn)行中長(zhǎng)跑的教學(xué)時(shí)，有些同學(xué)更是感到心里發(fā)怵。這時(shí)，教師除了要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行跑的技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行中長(zhǎng)跑鍛煉的實(shí)踐意義教育，啟發(fā)同學(xué)們?cè)谏眢w條件允許的情況下，要堅(jiān)持，以不怕苦不怕累的堅(jiān)毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點(diǎn)。

第三，將團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類(lèi)教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。大多數(shù)球類(lèi)項(xiàng)目都是通過(guò)集體配合進(jìn)行的。我們要充分利用這一特點(diǎn)，在球類(lèi)教學(xué)和比賽中努力培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神，使他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，不能搞個(gè)人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動(dòng)上保持一致，形成一個(gè)牢不可破的整體。只有這樣，才能取得好成績(jī)。

三、巧用方法注重實(shí)效，探尋有效途徑

教學(xué)過(guò)程中，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，往往能收到事半功倍的效果。

第一、活動(dòng)中鍛煉情感

體育比賽是公開(kāi)的，比賽的結(jié)果是殘酷的，要想摘取第一的桂冠，光有技術(shù)、勇氣還不夠，還須還有承受挫折，勇于失敗的獻(xiàn)身精神。每一次的勝利幾乎都建立在無(wú)數(shù)次失敗之上，只有敢于失敗、承認(rèn)失敗的人才可能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。只有精神情感上受到無(wú)數(shù)次磨難，達(dá)到相當(dāng)境界的人，才能在體育的世界里登上最高峰。

正因?yàn)轶w育活動(dòng)中必定有成功、有失敗，而且無(wú)論勝敗，其情感體驗(yàn)是非常強(qiáng)烈的'。體育教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在成功時(shí)不要被勝利沖昏頭腦，要冷靜分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，不斷進(jìn)取;還要引導(dǎo)學(xué)生在遭受挫折失敗時(shí)，不要喪失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的辦法，通過(guò)不懈的努力提高自我的實(shí)力，去迎接新的競(jìng)爭(zhēng)。在合作時(shí)，同伴之間不要相互指責(zé)、相互猜疑，而應(yīng)相互包容、相互鼓勵(lì)，這樣才能把個(gè)人之力融合成強(qiáng)大的合力，來(lái)贏(yíng)得團(tuán)隊(duì)的勝利。

第二、比賽中磨練意志

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到某一事物或某一目標(biāo)對(duì)于自我發(fā)展的重大意義時(shí)，他的內(nèi)心自然想得到這一事物或?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，而如果同時(shí)有許多人都有這一愿望，則他們的頭腦中必然會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的欲念。競(jìng)爭(zhēng)也是學(xué)生情緒情感發(fā)展并日漸成熟的標(biāo)志，在競(jìng)爭(zhēng)中有成功的喜悅、興奮，也有挫折、失敗的痛苦、失落，而學(xué)生只有慢慢學(xué)會(huì)承受痛苦失落，學(xué)會(huì)享受成功勝利的喜悅興奮，才可以說(shuō)學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)。

在體育課上，可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我。體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定體育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的策略和自我鍛煉的計(jì)劃，并能以頑強(qiáng)的毅力去執(zhí)行計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。體育課上磨練出的意志行為，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這可能會(huì)影響學(xué)生在其它方面的行為表現(xiàn)。

第三、細(xì)節(jié)中塑造人格

體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育會(huì)對(duì)學(xué)生的人格形成產(chǎn)生深刻的影響。中學(xué)生處于人格的迅速形成期，在這個(gè)時(shí)期，體育教師應(yīng)使在體育課上培養(yǎng)出的體育精神逐步內(nèi)化為學(xué)生的人格品質(zhì)，這才是體育“育心”之根本。當(dāng)學(xué)生人格結(jié)構(gòu)中具備了優(yōu)秀品質(zhì)后，將使其享用一生。比如，我校場(chǎng)地十分有限，器材也比較缺乏，有時(shí)，好幾個(gè)班同時(shí)上課，特別是四個(gè)班同時(shí)上課，場(chǎng)地，器材就更為緊張。在這種情況下，教師一方面要充分利用好場(chǎng)地，巧用器材;另一方面正好利用這一教學(xué)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、彼此尊重的好品質(zhì)。

在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生體育精神品質(zhì)的培養(yǎng)，是一種通過(guò)體育教育而使人們身體、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施，是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，開(kāi)發(fā)精神維度的途徑和方法，是體育教育價(jià)值觀(guān)的重新認(rèn)識(shí)和發(fā)展。強(qiáng)化體育精神和品質(zhì)，對(duì)人們形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、是十分必要的，，尤其對(duì)于推行素質(zhì)教育，提高國(guó)民素質(zhì)，振興中華民族，加速現(xiàn)代化建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。

體育的畢業(yè)論文篇十

高等學(xué)校體育理論課應(yīng)用多種形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以擴(kuò)大學(xué)生的體育知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力為總目標(biāo)。為此，高校體育理論課教學(xué)應(yīng)有一種新的教學(xué)形式和手段、教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)課程改革的方向與步伐。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)形式已逐步進(jìn)入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學(xué)的局限性，通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育運(yùn)動(dòng)作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴(kuò)大了學(xué)生的體育視野，陶冶了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情操。體育欣賞是指觀(guān)賞者這一主體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的具體形象這一客觀(guān)存在進(jìn)行的一種審美活動(dòng)。體育欣賞教學(xué)是通過(guò)體育欣賞這種形式將體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生具有欣賞體育內(nèi)在魅力和體育運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，參加體育活動(dòng)的興趣。

1、體育欣賞的內(nèi)容

高校大學(xué)生已經(jīng)具有了一定的欣賞、分析能力，男女學(xué)生的興趣趨向也有所不同。男生多數(shù)喜歡競(jìng)技體育，女生多數(shù)喜歡表演娛樂(lè)等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內(nèi)容安排上，教師應(yīng)該淡化欣賞項(xiàng)目的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生往體育文化的角度來(lái)欣賞體育比賽，其中包括：

1.1對(duì)運(yùn)動(dòng)中人的身體素質(zhì)的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現(xiàn)出來(lái)，它在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，通過(guò)鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會(huì)欣賞體育運(yùn)動(dòng)中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調(diào)美等。

一、凌空抽射等，無(wú)不給人以美的感受。

2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用

2.1體育欣賞能力的提高有助于促進(jìn)終身體育意識(shí)的形成。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。一旦學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會(huì)在體育鍛煉過(guò)程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時(shí)，也間接提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學(xué)生對(duì)體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學(xué)生去追求美的需求。當(dāng)這種需求進(jìn)一步加強(qiáng)就能逐漸演變成運(yùn)動(dòng)的愿望，從而成為進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的動(dòng)機(jī)。興趣與動(dòng)機(jī)的合理結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)鍛煉的目的也會(huì)得到事半功倍的效果。隨著學(xué)生參與鍛煉次數(shù)的增加，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深入了解，以及感受到運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺(jué)地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識(shí)。

一、教師自身素質(zhì)有待提高、場(chǎng)地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現(xiàn)，對(duì)課程改革中棘手的問(wèn)題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學(xué)有許多技術(shù)動(dòng)作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語(yǔ)言來(lái)描述。這使學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)中變得無(wú)所適從。通過(guò)多媒體教學(xué)，對(duì)該動(dòng)作的相關(guān)視頻進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀(guān)清楚地了解動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，將抽象知識(shí)形象化。

不僅提高了實(shí)踐課的授課質(zhì)量，也豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式。隨著社會(huì)的進(jìn)步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的項(xiàng)目越來(lái)越了解，對(duì)體育知識(shí)的接觸渠道越來(lái)越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數(shù)高校體育教師沒(méi)有及時(shí)提升自身的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)階段，教師的知識(shí)水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過(guò)開(kāi)展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時(shí)代的步伐，不斷更新知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)。隨著體育欣賞課的不斷完善和開(kāi)展，它在高校的體育課程中占據(jù)一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學(xué)生數(shù)量的作用。實(shí)踐課與欣賞課同時(shí)進(jìn)行，一部分學(xué)生完成實(shí)踐課的內(nèi)容，一部分學(xué)生完成欣賞課的內(nèi)容。不僅解決了場(chǎng)地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問(wèn)題。

3、結(jié)論

體育欣賞課作為高校體育理論課教學(xué)的一種嶄新形式，是與當(dāng)前提出的體育教學(xué)改革方針相一致的。它的出現(xiàn)不僅能緩解體育教學(xué)改革中所面臨的主要問(wèn)題，而且對(duì)高校大學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)和提高自身素質(zhì)有著極為重要的作用。欣賞教育應(yīng)貫穿著大學(xué)體育教學(xué)的每一個(gè)方面，提高學(xué)生的欣賞水平，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而促進(jìn)終身體育的養(yǎng)成。

體育的畢業(yè)論文篇十一

體育課程是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的重要組成部分，體育課程為學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)，我們看看下面的有關(guān)體育的畢業(yè)論文吧！

摘要：當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，學(xué)生在接受書(shū)本知識(shí)的同時(shí)也一定要注重能力的提升和身心素質(zhì)的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)的體育課程在一如既往的教學(xué)過(guò)程中，不再適應(yīng)新時(shí)代的要求。教師應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)中貫徹最新的科學(xué)的教學(xué)理念，以人為本地開(kāi)展教學(xué)，確保學(xué)生通過(guò)體育課程進(jìn)一步增強(qiáng)身心健康的目的。

關(guān)鍵詞：體育課程；課堂活動(dòng)；以人為本；終身體育；探究

健康基礎(chǔ)包括身體健康和心理健康兩個(gè)主要方面。體育教學(xué)的責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式在某些方面過(guò)于程序化、模式化和訓(xùn)練化，不能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。

一、常規(guī)體育活動(dòng)

常規(guī)體育活動(dòng)其實(shí)也是傳統(tǒng)體育教學(xué)中有機(jī)的一部分。它一般是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展的一些諸如課堂開(kāi)始時(shí)的短跑，做操等課堂活動(dòng)。這個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)步驟我們是應(yīng)當(dāng)傳承和肯定的。因?yàn)槌Ｒ?guī)體育活動(dòng)是幫助學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)的一個(gè)必要程序。就好像是英語(yǔ)課上教師領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)聽(tīng)力考試之前先播放一段無(wú)關(guān)的音樂(lè)是一樣的作用。它引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，舒展筋骨，為接下來(lái)的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)做好準(zhǔn)備。常規(guī)體育課程在新的體育教育觀(guān)念的指引下，并不是每節(jié)課的內(nèi)容都一樣，一成不變的。教師要根據(jù)時(shí)節(jié)的變化或者是天氣的變化做出一些具體的調(diào)整，做到以人為本、靈活多變。如果天氣情況不適合學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑等活動(dòng)，教師就可以開(kāi)展其他的教學(xué)活動(dòng)安排。同時(shí)，體育教師也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，安排一些新鮮的時(shí)尚的體育活動(dòng)進(jìn)入課堂，比如說(shuō)安排一些適合學(xué)生身心健康，同時(shí)難度又不是很大的瑜伽相關(guān)的課堂活動(dòng)。學(xué)生配合舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，漸漸舒展自己的身心，感受自然的無(wú)窮力量和感人魅力，實(shí)現(xiàn)身體心靈和大自然的和諧統(tǒng)一。這樣的課程活動(dòng)不僅僅是包含有體育精神，而且還是一種美的享受。學(xué)生在這樣的氣氛熏陶下，自然會(huì)更加熱愛(ài)體育課程，更加用心地完成老師安排的活動(dòng)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師體現(xiàn)的就是以人為本的人性化教學(xué)情懷。以人為本，是新時(shí)期體育教學(xué)的一個(gè)核心概念和方向標(biāo)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以人為本就要求教師時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的利益為先，從學(xué)生的角度思考，為學(xué)生著想，充分體現(xiàn)課程設(shè)置和安排的人性化特征。教師的這一觀(guān)念的建立也同時(shí)是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表現(xiàn)。教師關(guān)懷學(xué)生的需要，學(xué)生也就能進(jìn)一步配合教師的活動(dòng)安排，課堂秩序因此和諧統(tǒng)一，健康運(yùn)行。

二、集體體育活動(dòng)

我們這里所講的集體體育活動(dòng)也并不是傳統(tǒng)概念上的集體體育活動(dòng)。我們所講的是全新的集體活動(dòng)。體育課程活動(dòng)安排上要盡量符合學(xué)生的實(shí)際需要，一方面增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，另一個(gè)方面也注重鍛煉學(xué)生與他人相處和融入集體之中的能力。傳統(tǒng)的集體體育課程無(wú)非是跑步，做操什么的，教學(xué)方式有點(diǎn)單一老套，缺乏新意和與時(shí)俱進(jìn)的'創(chuàng)新精神。信任游戲的開(kāi)展就是一個(gè)在新的體育課程中的有效的集體活動(dòng)。信任游戲指的是一個(gè)學(xué)生無(wú)條件地信任自己的同學(xué)，做一些略帶危險(xiǎn)性的動(dòng)作，由自己的同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)。這個(gè)游戲的重點(diǎn)就在于小組成員之間的信任。比如說(shuō)，學(xué)生放心大膽地身體向后傾倒，由同學(xué)接住自己，以免受傷，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)連貫的過(guò)程，整套動(dòng)作迅速。信任游戲的開(kāi)展是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的信任，讓學(xué)生明白人與人之間是存在美好單純的友誼和信任，以便將來(lái)在參加工作時(shí)也充滿(mǎn)正能量，陽(yáng)光向上。此外，信任游戲的有點(diǎn)還在于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，要想大膽地向后傾倒不是一件容易的事情，其實(shí)和蹦迪等活動(dòng)的心理狀態(tài)是一樣緊張的，教師要在這個(gè)時(shí)候給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，鍛煉學(xué)生的心理健康。但是信任游戲在某種程度上存在一些危險(xiǎn)因素，所以信任游戲的順利進(jìn)行需要教師極好地做好所有必須的準(zhǔn)備工作。比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生是否有足夠的力氣和實(shí)力接住自己的同學(xué)，比如說(shuō)學(xué)生在進(jìn)行游戲之前必須充分的放松和克服心理障礙，再比如說(shuō)有的學(xué)生可能具有一些不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的疾病等等。教師一定要將以人為本的教育理念一以貫之，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和切實(shí)需要，保證課程的順利進(jìn)行。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演的角色十分重要，稍一疏忽，可能會(huì)造成學(xué)生的受傷，因此一定要適可而止，量力而行。

三、自由體育活動(dòng)

自由體育活動(dòng)時(shí)間的設(shè)置對(duì)于體育課堂的順利開(kāi)展是大有裨益的。這是因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生的身心素質(zhì)都是不一樣的，各自千差萬(wàn)別，各有所需。教師要留出充分的時(shí)間供學(xué)生自己自由活動(dòng)，自由體育活動(dòng)時(shí)間是一種科學(xué)的，以人為本地承認(rèn)學(xué)生主體地位的良好教學(xué)方式。學(xué)生在有序的自由的體育課堂時(shí)光中，養(yǎng)成了良好的鍛煉身心的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生都是有百利而無(wú)一害的。將課程的安排選擇權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生做一些符合自己興趣和愛(ài)好的活動(dòng)，也能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課堂上的積極性，是一舉多得的美事。學(xué)生在自由活動(dòng)的同時(shí)也會(huì)感受到教師的人性化教學(xué)安排，更加喜歡體育這門(mén)課程，更加尊重教師，師生之間親密無(wú)間、和諧相處。當(dāng)然，教師在這個(gè)過(guò)程中并不是無(wú)事可做、忙里偷閑的，教師也要對(duì)學(xué)生的身心安全時(shí)刻關(guān)注，安全之事無(wú)小事，教師一定要時(shí)刻對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。與此同時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生的自由活動(dòng)適當(dāng)?shù)刈龀鲆恍┲笇?dǎo)，使學(xué)生對(duì)于課堂時(shí)間的利用更加充分，學(xué)生自主開(kāi)展的自由活動(dòng)更加有效果。

教師在學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候還有一個(gè)重要的責(zé)任，就是向?qū)W生貫徹終身體育運(yùn)動(dòng)的理念?，F(xiàn)代人，生活壓力大，生活節(jié)奏快，人們的身心都需要運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)調(diào)整和解壓。實(shí)踐證明，保持終身運(yùn)動(dòng)這一良好習(xí)慣的人群普遍少得病，而且長(zhǎng)壽?；畹嚼希\(yùn)動(dòng)到老，終身鍛煉的理念是保證一個(gè)人一生健康的最重要的方式。教師要利用體育課堂的有限時(shí)間和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并且時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生建立終身體育運(yùn)動(dòng)的人生目標(biāo)。

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體育的畢業(yè)論文篇十二

小學(xué)體育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮著重要作用，看看下面的體育教學(xué)畢業(yè)論文吧！

摘要：體育教學(xué)是小學(xué)教育工作中的一項(xiàng)重要的組成部分，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)，擺正體育教育的位置，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于小學(xué)教育工作具有非常重要的意義。探討了如何有效地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；教學(xué)；觀(guān)念

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)體育課的重視都不夠，認(rèn)為小學(xué)體育課可有可無(wú)。而在小學(xué)體育課的實(shí)際教學(xué)中也存在著很多問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量不太理想。本文根據(jù)筆者多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要闡述了三種方法，提高小學(xué)教育的質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高教學(xué)手段的豐富性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

1.在體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn)

在對(duì)體育教學(xué)的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該帶有一定的目的性，在其中設(shè)置一定的問(wèn)題，在課堂中對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置疑問(wèn)，并讓他們獲得解決問(wèn)題的親身體驗(yàn)，促使其更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，活躍課堂氣氛。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可開(kāi)拓學(xué)生的思路。

2.教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”

傳授真理的老師不是好老師，只有帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理的老師才是好老師。教師“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做課堂的“引導(dǎo)者”，在教材允許的范圍內(nèi)，積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為體育課的主宰者。

二、發(fā)現(xiàn)體育課堂中存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決

在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，還有的學(xué)生存在恐懼心理，不愿意上體育課，沒(méi)有動(dòng)力，因而必須采取以下措施進(jìn)行處理：

（1）教學(xué)中多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)鉛球時(shí)，技術(shù)和體力很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時(shí)教師就要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他，只要練習(xí)方法對(duì)，就一定能夠練好，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵(lì)和激勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。（2）關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生。平時(shí)在課堂上多關(guān)注身體素質(zhì)較差的學(xué)生，給予他一定的期望值。3.在練習(xí)形式上要多添加新生事物，注重培養(yǎng)學(xué)生的`情感因素，使課堂變得生動(dòng)靈活，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有滋有味，動(dòng)起來(lái)生龍活虎。

三、在體育課上注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)到教學(xué)目的

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的相互作用，達(dá)到教學(xué)效果

在小學(xué)生籃球的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因?yàn)樵诰毩?xí)中，動(dòng)作差的同學(xué)能夠邊練習(xí)邊觀(guān)察，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教，且使練習(xí)密度加大，將自身學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的興趣不斷提高；與此同時(shí)動(dòng)作表現(xiàn)比較好的同學(xué)在對(duì)其他同學(xué)的教學(xué)中體會(huì)到了做老師的感覺(jué)，從而更加激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2.注意發(fā)展學(xué)生的示范作用

在教學(xué)中多運(yùn)用學(xué)生示范，在練習(xí)中每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給學(xué)生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價(jià)值，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中縮短了教與學(xué)的距離，讓學(xué)生覺(jué)得別人能行，自己當(dāng)然也能行，放開(kāi)心理壓力積極主動(dòng)投入到體育鍛煉中。

社會(huì)越向前發(fā)展，對(duì)人的道德情操和適應(yīng)社會(huì)生活的能力要求也越高。小學(xué)體育教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會(huì)生活要求的個(gè)人行為和社會(huì)行為，具有符合時(shí)代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。因此小學(xué)體育教師要多花心思創(chuàng)造好的體育課堂，營(yíng)造好的環(huán)境給小學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，真正使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭美瓊.小學(xué)體育教學(xué)新論探索[j].時(shí)代教育：教育教學(xué)，（04）.

[2]王曉源.淺議小學(xué)體育教學(xué)[j].新課程：中，（06）.

體育的畢業(yè)論文篇十三

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的發(fā)展，城市品牌營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，城市開(kāi)始運(yùn)用多種手段對(duì)城市品牌進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。利用體育賽事進(jìn)行大型活動(dòng)的營(yíng)銷(xiāo)策劃，促進(jìn)城市發(fā)展成為越來(lái)越多城市的共識(shí)。但是，目前階段，各大中小城市在選擇賽事和城市本身的匹配度以及相應(yīng)宣傳上，存在很大的盲目性，結(jié)果使得很多賽事在耗費(fèi)了大量資源之后并未能達(dá)到城市品牌營(yíng)銷(xiāo)的目的，一些為賽事建設(shè)的場(chǎng)館甚至成為城市發(fā)展的負(fù)擔(dān)，因此，本研究基于此現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)為在選擇賽事之前，有必要對(duì)城市舉辦賽事的條件進(jìn)行綜合的分析研究。本研究在前人定性研究基礎(chǔ)之上，采用定性和定量結(jié)合的方法，初步嘗試構(gòu)建基于層次分析法的條件體系，根據(jù)pest分析工具和建立條件指標(biāo)體系的原則，構(gòu)建出我國(guó)城市舉辦國(guó)家單項(xiàng)體育賽事的條件體系，并以杭州市選擇五人制足球世界杯賽為例來(lái)進(jìn)行實(shí)證分析，得出如下結(jié)論：

(一)由于國(guó)際綜合性賽事具有時(shí)間長(zhǎng)、舉辦地輪流制、競(jìng)爭(zhēng)激烈等特點(diǎn)，因此，在北京舉辦了xx年奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)城市應(yīng)重點(diǎn)選擇具有較大影響力的國(guó)際單項(xiàng)體育賽事，并充分結(jié)合城市自身情況，綜合考慮賽事項(xiàng)目，進(jìn)行可行系條件分析。

(二)本研究運(yùn)用pest分析工具，征求專(zhuān)家意見(jiàn)，從政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)和文化因素、賽事技術(shù)因素四個(gè)目標(biāo)層，構(gòu)建出一套包含11個(gè)一級(jí)指標(biāo)、30個(gè)二級(jí)指標(biāo)的我國(guó)城市申辦國(guó)際單項(xiàng)體育賽事條件的條件體系。其中，根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)、對(duì)于部分重合以及界定范圍不明確的條件進(jìn)行了修改。

(三)城市在運(yùn)用此指標(biāo)進(jìn)行分析時(shí)，可以結(jié)合可行性評(píng)估，作為參考，同時(shí)，不同的城市在選擇不同的賽事過(guò)程中，靈活運(yùn)用該條件體系，有重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)指標(biāo)體系做出評(píng)估。

(四)本研究基于層次分析法的研究路徑，由于研究時(shí)間以及我國(guó)城市類(lèi)型多樣性和各個(gè)單項(xiàng)賽事的特殊性，本研究在條件指標(biāo)的構(gòu)建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進(jìn)行實(shí)證研究，這也是本文存在不足之處。

(五)本研究建議后續(xù)研究從多個(gè)城市的對(duì)比研究和選取一個(gè)城市長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查對(duì)指標(biāo)進(jìn)行實(shí)證研究，進(jìn)一步延展條件指標(biāo)體系，不斷的完善。

摘要5-6

abstract6-7

1.2.1研究目的11

1.2.2研究意義11

3.1研究對(duì)象18

3.2.1文獻(xiàn)資料法18

3.2.2專(zhuān)家訪(fǎng)談法18

3.2.3層次分析法18

5.1結(jié)論44

個(gè)人簡(jiǎn)歷在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果52

體育的畢業(yè)論文篇十四

[摘要]本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法（訪(fǎng)談法）對(duì)彝族地區(qū)學(xué)校調(diào)查并分析，論證了摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的可行性，并提出了相應(yīng)的建議，為摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學(xué)校傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，使得摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學(xué)校課堂的豐富性和吸引性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]摔跤彝族學(xué)校開(kāi)展可行性探究

1前言

摔跤：重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，是一項(xiàng)古老的競(jìng)技項(xiàng)目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對(duì)手。世界各國(guó)都有其民族特點(diǎn)的摔跤形式和方法。摔跤在我國(guó)涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中是一項(xiàng)最重要，也是最普遍的體育活動(dòng)之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。彝族摔跤是一種對(duì)抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),特點(diǎn)是兩人徙手進(jìn)行搏斗,技術(shù)性很強(qiáng),對(duì)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的要求很高，通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對(duì)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來(lái)摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時(shí)掌握摔跤動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來(lái)越少，如果能在彝族地區(qū)學(xué)校來(lái)開(kāi)展摔跤運(yùn)動(dòng)這門(mén)課程那么有利于推動(dòng)摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學(xué)校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國(guó)培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。

本課題研究摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的可行性來(lái)說(shuō)明摔跤運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)彝族地區(qū)有積極的作用。

2研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）

了解當(dāng)?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學(xué)的在校學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)作為調(diào)查對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)法

通過(guò)大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在廣泛閱讀和整理各類(lèi)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開(kāi)展研究，最終得出真實(shí)的結(jié)果。

2.2.2訪(fǎng)談法

詢(xún)問(wèn)哈土小學(xué)在校學(xué)生對(duì)摔跤運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)和對(duì)學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的看法，與學(xué)校體育教師共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的積極作用，以及課程開(kāi)設(shè)中出現(xiàn)的.一系列問(wèn)題，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深一步的交流與討論影響課程開(kāi)設(shè)的因素，再提供一些建議與之參考。

3彝族摔跤運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)

3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異

在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動(dòng)也開(kāi)展得很廣泛。各個(gè)地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動(dòng)。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進(jìn)行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要?jiǎng)幼鳛樽プ?duì)方腰帶，抱單腿、過(guò)背、夾臂翻、穿腿等，使對(duì)方雙肩著地為勝，與國(guó)際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒(méi)有時(shí)間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動(dòng)作將對(duì)方摔倒。運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場(chǎng)，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個(gè)以上不同對(duì)手，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。勝兩個(gè)，敗于第三人的，當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時(shí)，大會(huì)將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場(chǎng)內(nèi)發(fā)獎(jiǎng)。戰(zhàn)勝對(duì)手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長(zhǎng)的紅布，稱(chēng)為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對(duì)手多寡，分一至五等獎(jiǎng)，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。

3.2具有廣泛的群眾基礎(chǔ)

彝族摔跤運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項(xiàng)目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國(guó)已有摔跤運(yùn)動(dòng)，同時(shí)摔跤運(yùn)動(dòng)也是奧運(yùn)會(huì)曾經(jīng)的項(xiàng)目之一，由于其特點(diǎn)是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂(lè)活動(dòng)之一，特別是在彝族中這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是家喻戶(hù)曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅是彝族的娛樂(lè)活動(dòng)更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標(biāo)準(zhǔn)，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱(chēng)號(hào)，所以摔跤運(yùn)動(dòng)具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。

4彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程的可行性分析

4.1當(dāng)?shù)卣块T(mén)的大力支持

學(xué)校摔跤課程開(kāi)設(shè)有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過(guò)到當(dāng)?shù)卣块T(mén)以及體育局走訪(fǎng)調(diào)查，并將在彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負(fù)責(zé)人，得到當(dāng)?shù)卣绑w育局的一致認(rèn)可，認(rèn)為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，做出了正確的引導(dǎo)和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程，有利于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，各民族之間的交往會(huì)越來(lái)越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門(mén)的大力支持，彝族摔跤運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進(jìn)一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟(jì)和各方面的交流提供了重要保障。

4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)摔跤課程開(kāi)設(shè)的態(tài)度

區(qū)學(xué)校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學(xué)條件設(shè)施較為落后，平時(shí)同學(xué)們上體育課更多的是自?shī)首詷?lè)，大部分學(xué)生認(rèn)為枯燥無(wú)味，少部分學(xué)生從小受家人的影響從而酷愛(ài)摔跤這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生對(duì)摔跤課程開(kāi)設(shè)的看法時(shí)，大部分學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生們平時(shí)上的體育課基本學(xué)不到東西，面對(duì)新課程的開(kāi)設(shè)充滿(mǎn)了好奇以及憧憬。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程都有積極的態(tài)度。

4.3學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施

通過(guò)實(shí)地考察，3所學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬鞍小學(xué)）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學(xué)有操場(chǎng)，其他學(xué)校校內(nèi)沒(méi)有完整的操場(chǎng)，更多的是泥巴地凹凸不平；通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)和查閱資料摔跤場(chǎng)地應(yīng)該是在平地上或者是在室內(nèi)進(jìn)行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會(huì)影響正常教學(xué)，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)過(guò)討論過(guò)后平時(shí)摔跤課程可在教室內(nèi)進(jìn)行，基本能夠解決教學(xué)場(chǎng)地問(wèn)題。

4.4摔跤師資現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)對(duì)4所彝族學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）的走訪(fǎng)得知，學(xué)校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學(xué)習(xí)過(guò)摔跤，并且每所學(xué)校都有掌握摔跤運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教師，個(gè)別教師還曾經(jīng)參加過(guò)專(zhuān)業(yè)的摔跤比賽并取得不錯(cuò)的成績(jī)，以上信息顯示，學(xué)校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動(dòng)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校摔跤師提供了交流平臺(tái)，為更好的促進(jìn)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

5開(kāi)設(shè)摔跤課程的積極影響

5.1打破了沒(méi)有體育考試的陋習(xí)

通過(guò)訪(fǎng)談了解到，哈土小學(xué)等學(xué)校從未有針對(duì)體育課的考試，摔跤課程的開(kāi)設(shè)，打破了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校沒(méi)有體育考試的陋習(xí)，增加了學(xué)校體育考試的項(xiàng)目；這也是評(píng)定學(xué)生身體素質(zhì)合不合格的標(biāo)準(zhǔn)，也正因?yàn)橛辛丝荚?，學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程提高了重視程度，改變了哈土小學(xué)等彝族學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)單一、枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)模式，同時(shí)增加了課堂的豐富性。

5.2有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性

當(dāng)前學(xué)生正處于生理、心理聯(lián)動(dòng)反應(yīng)敏銳時(shí)期，他們的求知欲望較為強(qiáng)烈，對(duì)

新事物充滿(mǎn)好奇，摔跤項(xiàng)目動(dòng)作技術(shù)多，學(xué)生通過(guò)了解技術(shù)動(dòng)作，能夠選擇適合自己的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開(kāi)設(shè)有利于面向全體學(xué)生，因材施教；同時(shí)摔跤動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，不用花費(fèi)太多的時(shí)間去進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育課的興趣和積極性。

5.3能夠豐富學(xué)校的校園文化生活

校園是學(xué)生身心發(fā)展的重要場(chǎng)所，摔跤課程的開(kāi)設(shè)，能夠豐富學(xué)生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開(kāi)設(shè)不僅增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)身健體意識(shí)，同時(shí)營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，使校園生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)青春活力。其次，在校園內(nèi)開(kāi)展一系列關(guān)于摔跤的體育活動(dòng)及賽事，有利于推動(dòng)學(xué)校“全民體育活動(dòng)”的發(fā)展、提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導(dǎo)學(xué)生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開(kāi)設(shè)不僅促進(jìn)了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學(xué)校的校園文化生活。

6結(jié)論和建議

6.1結(jié)論

通過(guò)深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；在彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤這門(mén)課程，得到了當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門(mén)的大力支持和當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致認(rèn)可，學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施及師資現(xiàn)狀基本能夠達(dá)到課程的開(kāi)設(shè)要求；開(kāi)設(shè)摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學(xué)校沒(méi)有體育考試的陋習(xí)、有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性，能夠豐富學(xué)校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校的開(kāi)展對(duì)彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。

6.2建議

彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門(mén)應(yīng)盡早成立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)（如：協(xié)會(huì)等），加大對(duì)彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展關(guān)于摔跤項(xiàng)目提供政策、財(cái)力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極配合相關(guān)部門(mén)，嚴(yán)格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門(mén)課程在彝族地區(qū)學(xué)校面向全體學(xué)生，因材施教，從而使得學(xué)生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

［1］體育學(xué)院通用教材,運(yùn)動(dòng)生理學(xué)【m】.北京:人民體育出版社,1990

體育的畢業(yè)論文篇十五

[摘要]本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法（訪(fǎng)談法）對(duì)彝族地區(qū)學(xué)校調(diào)查并分析，論證了摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的可行性，并提出了相應(yīng)的建議，為摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展提供一定的理論依據(jù)，希望能在一定程度上改變彝族地區(qū)學(xué)校傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，使得摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校更好地傳承發(fā)展，增加彝族地區(qū)學(xué)校課堂的豐富性和吸引性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]摔跤彝族學(xué)校開(kāi)展可行性探究

1前言

摔跤：重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，是一項(xiàng)古老的競(jìng)技項(xiàng)目，兩人徒手相搏，按一定的規(guī)則，以各種技術(shù)、技巧和方法摔倒對(duì)手。世界各國(guó)都有其民族特點(diǎn)的摔跤形式和方法。摔跤在我國(guó)涼山彝族所有傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中是一項(xiàng)最重要，也是最普遍的體育活動(dòng)之一。特別是在火把節(jié)、春節(jié)和彝族年期間，摔跤更是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。彝族摔跤是一種對(duì)抗性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng),特點(diǎn)是兩人徙手進(jìn)行搏斗,技術(shù)性很強(qiáng),對(duì)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的要求很高，通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)摔跤,能夠發(fā)展人的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)人的意志品質(zhì),使人的身心得到全面的發(fā)展,能夠較大幅度地高人體的心肺功能，對(duì)提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和各器官的工作能力大有益處。近幾年來(lái)摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)逐漸被淡化，同時(shí)掌握摔跤動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)的人也越來(lái)越少，如果能在彝族地區(qū)學(xué)校來(lái)開(kāi)展摔跤運(yùn)動(dòng)這門(mén)課程那么有利于推動(dòng)摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)的發(fā)展，能夠提高彝族地區(qū)學(xué)校孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)其意志品質(zhì)，使得摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)更好的傳承發(fā)展下去，為我國(guó)培養(yǎng)更多的摔跤人才參加比賽。

本課題研究摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的可行性來(lái)說(shuō)明摔跤運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)彝族地區(qū)有積極的作用。

2研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

深入到?jīng)錾揭妥宓貐^(qū)學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）

了解當(dāng)?shù)氐木唧w發(fā)展現(xiàn)狀，并選取了涼山彝族自治州西昌市哈土小學(xué)的在校學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)作為調(diào)查對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)法

通過(guò)大量查閱和收集彝族地區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，在廣泛閱讀和整理各類(lèi)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，基本掌握所要研究的情況，深入到彝族地區(qū)開(kāi)展研究，最終得出真實(shí)的結(jié)果。

2.2.2訪(fǎng)談法

詢(xún)問(wèn)哈土小學(xué)在校學(xué)生對(duì)摔跤運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)和對(duì)學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的看法，與學(xué)校體育教師共同探討學(xué)生學(xué)習(xí)摔跤運(yùn)動(dòng)的積極作用，以及課程開(kāi)設(shè)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深一步的交流與討論影響課程開(kāi)設(shè)的因素，再提供一些建議與之參考。

3彝族摔跤運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)

3.1彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異

在彝族中摔跤能手非常受族人尊敬。因而，摔跤活動(dòng)也開(kāi)展得很廣泛。各個(gè)地區(qū)的彝族都有自己規(guī)定的摔跤日期，大小涼山以及滇西的巍山、楚雄一帶，以六月二十四、二十五日的火把節(jié)為主，還盛行在結(jié)婚典禮上舉行摔跤活動(dòng)。滇南的彌勒、路南主要在農(nóng)歷二三月摔跤。滇東的卻在農(nóng)歷各月祭祀以后進(jìn)行三天。其他還有在彝歷年、元宵節(jié)、端陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行摔跤的。云南彝族摔跤通常是從站立摔轉(zhuǎn)化為跪撐摔的循環(huán)式，主要?jiǎng)幼鳛樽プ?duì)方腰帶，抱單腿、過(guò)背、夾臂翻、穿腿等，使對(duì)方雙肩著地為勝，與國(guó)際自由式摔跤相近，只是不分體重組別，沒(méi)有時(shí)間限制。四川涼山州彝族摔跤，則是雙方先抱腰抓好，爾后再用肩、臂和腰動(dòng)作將對(duì)方摔倒。運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上三戰(zhàn)兩勝，敗者退場(chǎng)，勝者再戰(zhàn)。彝族摔跤不搞決賽，只要連續(xù)戰(zhàn)勝兩個(gè)以上不同對(duì)手，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。勝兩個(gè)，敗于第三人的，當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)紅布一米，勝三人以上的，參加“掛紅”儀式。每次摔跤結(jié)束時(shí)，大會(huì)將戰(zhàn)勝三人以上者都集中在場(chǎng)內(nèi)發(fā)獎(jiǎng)。戰(zhàn)勝對(duì)手最多的為“摔跤王”，在身上披掛纏裹約十米長(zhǎng)的紅布，稱(chēng)為“掛紅”。別的優(yōu)勝者，都按戰(zhàn)勝對(duì)手多寡，分一至五等獎(jiǎng)，以紅布數(shù)米，分別“掛紅”。

3.2具有廣泛的群眾基礎(chǔ)

彝族摔跤運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有悠久的歷史，它是一種民族形式的體育項(xiàng)目，根據(jù)有關(guān)史料和文物記載，早在兩千年前我國(guó)已有摔跤運(yùn)動(dòng)，同時(shí)摔跤運(yùn)動(dòng)也是奧運(yùn)會(huì)曾經(jīng)的項(xiàng)目之一，由于其特點(diǎn)是兩人徒手靠技巧以及力量獲取最后的勝利吸引了許多人去關(guān)注，而且很多少數(shù)民族（如：彝族、蒙古族等）將它作為了一種傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，是其節(jié)假日期間的必不可少的娛樂(lè)活動(dòng)之一，特別是在彝族中這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是家喻戶(hù)曉的，在每年火把節(jié)、彝族年和春節(jié)期間，摔跤是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅是彝族的娛樂(lè)活動(dòng)更是衡量彝族小伙身體素質(zhì)以及力量的標(biāo)準(zhǔn)，每年最終的優(yōu)勝者不僅能夠“掛紅”還將獲得“摔跤王”的稱(chēng)號(hào)，所以摔跤運(yùn)動(dòng)具有較為廣泛的群眾基礎(chǔ)。

4彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程的可行性分析

4.1當(dāng)?shù)卣块T(mén)的大力支持

學(xué)校摔跤課程開(kāi)設(shè)有多種因素，政府的行政職能占主要因素之一；通過(guò)到當(dāng)?shù)卣块T(mén)以及體育局走訪(fǎng)調(diào)查，并將在彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程相關(guān)事宜告知有關(guān)負(fù)責(zé)人，得到當(dāng)?shù)卣绑w育局的一致認(rèn)可，認(rèn)為此舉為傳統(tǒng)的體育文化事業(yè)能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，做出了正確的引導(dǎo)和宣傳；其次，在彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程，有利于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展；隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，各民族之間的交往會(huì)越來(lái)越頻繁，文化也相互滲透和影響，有政府部門(mén)的大力支持，彝族摔跤運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)隨之煥發(fā)出前所未有的活力，為進(jìn)一步保證各民族之間的正常的文化，經(jīng)濟(jì)和各方面的交流提供了重要保障。

4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)摔跤課程開(kāi)設(shè)的態(tài)度

區(qū)學(xué)校穩(wěn)定的發(fā)展；由于哈土小學(xué)條件設(shè)施較為落后，平時(shí)同學(xué)們上體育課更多的是自?shī)首詷?lè)，大部分學(xué)生認(rèn)為枯燥無(wú)味，少部分學(xué)生從小受家人的影響從而酷愛(ài)摔跤這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)問(wèn)到學(xué)生對(duì)摔跤課程開(kāi)設(shè)的看法時(shí)，大部分學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生們平時(shí)上的體育課基本學(xué)不到東西，面對(duì)新課程的開(kāi)設(shè)充滿(mǎn)了好奇以及憧憬。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤課程都有積極的態(tài)度。

4.3學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施

通過(guò)實(shí)地考察，3所學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬鞍小學(xué)）都位于山腳下，除了靠近城區(qū)的馬坪壩小學(xué)有操場(chǎng)，其他學(xué)校校內(nèi)沒(méi)有完整的操場(chǎng)，更多的是泥巴地凹凸不平；通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)和查閱資料摔跤場(chǎng)地應(yīng)該是在平地上或者是在室內(nèi)進(jìn)行還要有一定的器材（如：安全墊等），如果遇上下雨等天氣，壞天氣將會(huì)影響正常教學(xué)，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)過(guò)討論過(guò)后平時(shí)摔跤課程可在教室內(nèi)進(jìn)行，基本能夠解決教學(xué)場(chǎng)地問(wèn)題。

4.4摔跤師資現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)對(duì)4所彝族學(xué)校（哈土小學(xué)、洛古坡小學(xué)、馬坪壩小學(xué)、馬鞍小學(xué)）的走訪(fǎng)得知，學(xué)校的體育教師大多為彝族，從小受家族影響大都學(xué)習(xí)過(guò)摔跤，并且每所學(xué)校都有掌握摔跤運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教師，個(gè)別教師還曾經(jīng)參加過(guò)專(zhuān)業(yè)的摔跤比賽并取得不錯(cuò)的成績(jī)，以上信息顯示，學(xué)校已具備較為豐厚的摔跤師資力量，能夠有力的推動(dòng)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的發(fā)展，并為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校摔跤師提供了交流平臺(tái)，為更好的促進(jìn)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

5開(kāi)設(shè)摔跤課程的積極影響

5.1打破了沒(méi)有體育考試的陋習(xí)

通過(guò)訪(fǎng)談了解到，哈土小學(xué)等學(xué)校從未有針對(duì)體育課的考試，摔跤課程的開(kāi)設(shè)，打破了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校沒(méi)有體育考試的陋習(xí)，增加了學(xué)校體育考試的項(xiàng)目；這也是評(píng)定學(xué)生身體素質(zhì)合不合格的標(biāo)準(zhǔn)，也正因?yàn)橛辛丝荚?，學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程提高了重視程度，改變了哈土小學(xué)等彝族學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)單一、枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)模式，同時(shí)增加了課堂的豐富性。

5.2有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性

當(dāng)前學(xué)生正處于生理、心理聯(lián)動(dòng)反應(yīng)敏銳時(shí)期，他們的求知欲望較為強(qiáng)烈，對(duì)

新事物充滿(mǎn)好奇，摔跤項(xiàng)目動(dòng)作技術(shù)多，學(xué)生通過(guò)了解技術(shù)動(dòng)作，能夠選擇適合自己的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和使用，以便于更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，課程的開(kāi)設(shè)有利于面向全體學(xué)生，因材施教；同時(shí)摔跤動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，不用花費(fèi)太多的時(shí)間去進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握，另外，課程的結(jié)構(gòu)比較合理，在一定程度上能夠有效增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的對(duì)體育課的興趣和積極性。

5.3能夠豐富學(xué)校的校園文化生活

校園是學(xué)生身心發(fā)展的重要場(chǎng)所，摔跤課程的開(kāi)設(shè)，能夠豐富學(xué)生的課余生活，有利于校園文化生活的發(fā)展，課程的開(kāi)設(shè)不僅增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)身健體意識(shí)，同時(shí)營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，使校園生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)青春活力。其次，在校園內(nèi)開(kāi)展一系列關(guān)于摔跤的體育活動(dòng)及賽事，有利于推動(dòng)學(xué)?！叭耋w育活動(dòng)”的發(fā)展、提高學(xué)生身體素質(zhì)水平、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的能力，能引導(dǎo)學(xué)生心態(tài)積極向上、氣質(zhì)朝氣蓬勃。摔跤課程的開(kāi)設(shè)不僅促進(jìn)了彝族地區(qū)校園穩(wěn)定的發(fā)展更豐富了學(xué)校的校園文化生活。

6結(jié)論和建議

6.1結(jié)論

通過(guò)深入到彝族地區(qū)調(diào)查并分析得出最終結(jié)論：彝族各地摔跤技巧不同，規(guī)則各異，同時(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；在彝族學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤這門(mén)課程，得到了當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門(mén)的大力支持和當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致認(rèn)可，學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施及師資現(xiàn)狀基本能夠達(dá)到課程的開(kāi)設(shè)要求；開(kāi)設(shè)摔跤課程有著積極地影響，打破了彝族學(xué)校沒(méi)有體育考試的陋習(xí)、有利于提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣和積極性，能夠豐富學(xué)校的校園文化生活；綜上所述，摔跤運(yùn)動(dòng)在彝族地區(qū)學(xué)校的開(kāi)展對(duì)彝族地區(qū)有積極的作用，是可行的。

6.2建議

彝族地區(qū)相關(guān)者政府部門(mén)應(yīng)盡早成立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)（如：協(xié)會(huì)等），加大對(duì)彝族地區(qū)扶持力度，為彝族地區(qū)學(xué)校開(kāi)展關(guān)于摔跤項(xiàng)目提供政策、財(cái)力物力的支持，使彝族摔跤很好地得到繼承和發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)彝族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極配合相關(guān)部門(mén)，嚴(yán)格把關(guān)，要求體育老師將摔跤這門(mén)課程在彝族地區(qū)學(xué)校面向全體學(xué)生，因材施教，從而使得學(xué)生從小養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣。

體育的畢業(yè)論文篇十六

擁塞控制算法根據(jù)實(shí)現(xiàn)位置可以分為兩大類(lèi):基于源端的控制算法和基于通信子網(wǎng)的控制算法。源端控制算法中使用最廣泛的是tcp協(xié)議中的擁塞控制算法,也稱(chēng)tcp擁塞控制;通信子網(wǎng)的控制策略在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如路由器和交換機(jī))中執(zhí)行,也稱(chēng)為ip擁塞控制。本文主要研究了基于通信子網(wǎng)的主動(dòng)隊(duì)列管理算法中的pid隊(duì)列管理算法,并在此基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)的專(zhuān)家智能pid隊(duì)列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊(duì)列管理算法。使用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件ns對(duì)這幾種算法進(jìn)行仿真研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析各個(gè)算法的性能優(yōu)劣并進(jìn)行對(duì)比。文章首先介紹了網(wǎng)絡(luò)中的擁塞現(xiàn)象產(chǎn)生的背景、原因及擁塞控制策略研究發(fā)展,討論了擁塞控制兩種機(jī)制:終端系統(tǒng)控制機(jī)制和中間節(jié)點(diǎn)控制機(jī)制,其中重點(diǎn)分析了中間節(jié)點(diǎn)控制機(jī)制中關(guān)鍵機(jī)制——主動(dòng)隊(duì)列管理。詳細(xì)論述了pid控制策略的來(lái)由、原理和設(shè)計(jì),并對(duì)其缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)提出了改進(jìn)的專(zhuān)家智能pid隊(duì)列管理算法和自適應(yīng)模糊pid隊(duì)列管理算法。改進(jìn)的專(zhuān)家智能pid算法彌補(bǔ)了pid算法調(diào)節(jié)時(shí)間長(zhǎng)并且在大時(shí)延環(huán)境下不能將隊(duì)列長(zhǎng)度控制在期望值的缺點(diǎn),而自適應(yīng)模糊pid算法又彌補(bǔ)了pid算法在大負(fù)載環(huán)境下不能將隊(duì)列長(zhǎng)度控制在期望值的缺點(diǎn),這兩種算法都比pid算法更有效。采用網(wǎng)絡(luò)模擬軟件ns通過(guò)對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)元素模擬試驗(yàn)的方式對(duì)三種算法進(jìn)行驗(yàn)證和比較。從而得出,本文提出的改進(jìn)的專(zhuān)家智能pid算法和自適應(yīng)模糊pid算法性能優(yōu)于pid算法。

很多朋友還在為論文的寫(xiě)作煩惱嗎？

在沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下獨(dú)立完成一篇優(yōu)質(zhì)的論文是極其痛苦的。論文的寫(xiě)作包含諸多方面的能力，特別是查閱參考文獻(xiàn)、文章的寫(xiě)作、論文格式的編輯、專(zhuān)業(yè)用詞用語(yǔ)等等方面都是大部分同學(xué)感到苦惱的。在此，輕風(fēng)論文針對(duì)大家寫(xiě)作論文的難題，特別開(kāi)設(shè)了寫(xiě)作輔導(dǎo)專(zhuān)版。專(zhuān)注于本科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作輔導(dǎo)。

輕風(fēng)論文團(tuán)隊(duì)由百余位在線(xiàn)碩士博士研究生和輔導(dǎo)老師組成，所涵蓋的專(zhuān)業(yè)眾多包括：教育類(lèi)、科技類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)、文化類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、工程技術(shù)類(lèi)。

首先，在論文的寫(xiě)作當(dāng)中，大部分論文所包含的附件，程序編制如c++、vb、java等，軟件仿真如ds、cam等，專(zhuān)業(yè)的分析軟件等這些附件，很多朋友為了程序發(fā)愁，為了數(shù)據(jù)發(fā)愁，不知道如何獲取研究所用的素材。不用擔(dān)心，我們會(huì)給你完整的附件文檔。

其次，很多同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)看到有很多類(lèi)似的機(jī)構(gòu)從事論文輔導(dǎo)工作，大家可以細(xì)心對(duì)比，很多通過(guò)銀行卡直接轉(zhuǎn)賬的流程是不夠完善的，在沒(méi)有任何材料時(shí)就開(kāi)始是不誠(chéng)信的做法。因此，輕風(fēng)論文采用的淘寶類(lèi)型的流程進(jìn)行，保證了雙方的利益。

最后，對(duì)于很多論文獨(dú)立完成的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一篇完美的論文需要多次修改，自己看自己的文章肯定有忽視掉的地方，輕風(fēng)論文的專(zhuān)業(yè)老師會(huì)幫你仔細(xì)審核文章并提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)，這在論文寫(xiě)作過(guò)程中是非常有幫助的，而且有利于同學(xué)們能力的培養(yǎng)。通過(guò)修改--審核--查閱資料--再修改的過(guò)程，可以充分了解自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。

在此，也歡迎大家共同交流，共同進(jìn)步，在王老師的博客中，你會(huì)看到更多關(guān)于論文寫(xiě)作的精彩博文內(nèi)容。如果你自己的論文有疑問(wèn)，還不知如何下筆的朋友，可以立即咨詢(xún)我們，多聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)。

體育的畢業(yè)論文篇十七

目 錄 前言.........................................................1 1 研究對(duì)象與方法..............................................1 1.1 研究對(duì)象..................................................1 1.2 研究方法..................................................1 2 結(jié)果與分析..................................................1 2.1 運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀分析............................1 2.2 運(yùn)城市課余訓(xùn)練對(duì)策 錯(cuò)誤！未指定書(shū)簽。

運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀與對(duì)策分析 作者：寧洲 指導(dǎo)教師：張軍 摘 要：田徑運(yùn)動(dòng)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的大項(xiàng),其獎(jiǎng)牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),當(dāng)然其人才來(lái)源于各運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校的培養(yǎng)離不開(kāi),而初中階段是培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)的主要階段,不但可以為學(xué)校提高高考升學(xué)率服務(wù),也可以為競(jìng)技體育發(fā)展提供人力資源。本文以運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀為研究對(duì)象,運(yùn)用訪(fǎng)談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理分析法對(duì)運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從而對(duì)運(yùn)城市課余訓(xùn)練的師資、場(chǎng)地、器材設(shè)施、管理和競(jìng)賽、如何科學(xué)訓(xùn)練等方面進(jìn)行調(diào)查,旨在找出影響運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練的因素,以期為決策部門(mén)提供參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞 ：運(yùn)城市 中學(xué)田徑 田徑課余訓(xùn)練 前言 田徑運(yùn)動(dòng)是歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的大項(xiàng),其獎(jiǎng)牌數(shù)最多,古有“得田徑者得天下”,因此,田徑運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),當(dāng)然其人才來(lái)源于各運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校的培養(yǎng)離不開(kāi),后備人才的培養(yǎng)問(wèn)題是競(jìng)技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題,只有重視后備人才的梯隊(duì)建設(shè),我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展才有后勁。而初中階段是培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)的主要階段,不但可以為學(xué)校提高高考升學(xué)率服務(wù),也可以為競(jìng)技體育發(fā)展提供人力資源。而中小學(xué)是普及青少年田徑最理想的地方,其中中學(xué)生是最容易發(fā)展的對(duì)象。初中課余訓(xùn)練是銜接中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的中間環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展得不好,將減弱小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的成果,也將削弱對(duì)高中課余田徑訓(xùn)練的支持。提高初中課余田徑訓(xùn)練質(zhì)量,將最大限度提高中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的整體水平。其中運(yùn)城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于開(kāi)展田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽的地方。因此,本文對(duì)運(yùn)城中學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,旨在對(duì)影響中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的相關(guān)因素進(jìn)行分析,為提高中學(xué)課余田徑訓(xùn)練質(zhì)量與管理水平提供參考意見(jiàn)。

1 研究對(duì)象與方法 1.1 研究對(duì)象：運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀。

1.2 研究方法 1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)在西安體育學(xué)院圖書(shū)館查閱有關(guān)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的文獻(xiàn)了解運(yùn)城市中學(xué)的環(huán)境狀況、中學(xué)生的生理特點(diǎn)、田徑課的性質(zhì)等相關(guān)知識(shí),便于分析中學(xué)生參加田徑課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)等,進(jìn)而分析運(yùn)城市中學(xué)學(xué)生對(duì)田徑課余訓(xùn)練的看法和原因等,為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 本次調(diào)查發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份,回收190份,回收率95%,有效問(wèn)卷180份,有效率94%。教練員問(wèn)卷30份,回收30份,回收率100%,有效問(wèn)卷30份,有效率為100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 利用microsoft excel13.0對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)、分析與整理。

1.2.4 專(zhuān)家訪(fǎng)談法 通過(guò)對(duì)運(yùn)城市各個(gè)中學(xué)田徑教師的采訪(fǎng)與談話(huà),了解到目前運(yùn)城市各個(gè)中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀。為研究對(duì)策奠定基礎(chǔ)。

2 結(jié)果與分析 2.1 運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀分析 2.1.1 組織與管理現(xiàn)狀調(diào)查分析 2.1.1.1 訓(xùn)練管理體系狀況 課余田徑訓(xùn)練是對(duì)部分在田徑方面有一定才能和愛(ài)好的學(xué)生,利用課余時(shí)間,通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)等形式進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,全面發(fā)展他們的身心素質(zhì),有效增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀田徑后備人才而專(zhuān)門(mén)組織的一種體育教育過(guò)程。其訓(xùn)練體系見(jiàn)圖1。

組織形式單一,訓(xùn)練和競(jìng)賽社會(huì)化程度低；中學(xué)在中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。田徑職業(yè)化改革之后,青少年田徑訓(xùn)練和競(jìng)賽依然歸屬體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)兩部分管理。在競(jìng)賽管理中體育系統(tǒng)占52%,教育系統(tǒng)占58%,而體委系統(tǒng)的業(yè)余田徑訓(xùn)練體系發(fā)生了很大的變化,但教委系統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練體系卻依然保留下來(lái)。在該體制下,教委是政府設(shè)立的行政部門(mén),它對(duì)學(xué)校體育工作提供經(jīng)費(fèi)并進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督。這個(gè)體系屬于體育系統(tǒng)的管理范圍,與普通中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練沒(méi)有任何關(guān)系。

2.1.1.2 田徑

教學(xué)

2.1.1.3 訓(xùn)練社會(huì)化程度 課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)這對(duì)矛盾,是擺在每個(gè)教練員面前一道難題,在課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中,要解決好運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí),必須抓住影響運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的主要矛盾,雖然影響運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切問(wèn)題就迎刃而解了”。運(yùn)城市課余訓(xùn)練學(xué)訓(xùn)見(jiàn)圖3 圖3 開(kāi)展社會(huì)化課余田徑訓(xùn)練分布圖 從圖 3 可知,運(yùn)城市體教結(jié)合訓(xùn)練開(kāi)展占 66.7%,初中課余訓(xùn)練社會(huì)化程度低的基本原因是：由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng),深刻地影響了人們的日常生活；當(dāng)舊的思維方式在新體制下已沒(méi)有市場(chǎng)時(shí),也會(huì)因缺少正面的輿論宣傳和正確的導(dǎo)向,仍不愿輕易地退出歷史舞臺(tái)；初中校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為課余訓(xùn)練是自己內(nèi)部的事情,容不得外人插手和介入,但有時(shí)渴望能得到社會(huì)的贊助,這是一種矛盾心態(tài)；而社會(huì)力量認(rèn)為課余田徑訓(xùn)練是教育系統(tǒng)的事情,不好插手,這種思維方式是阻礙我省初中課余訓(xùn)練走向社會(huì)的內(nèi)在根源。

2.1.1.4 教育局對(duì)學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理 如果訓(xùn)練執(zhí)行者與其管理方式之間沒(méi)有利益關(guān)系牽制,任何管理方式都是很難有效的,課余田徑訓(xùn)練也不例外。見(jiàn)圖4 圖4 訓(xùn)練成績(jī)與學(xué)校評(píng)估和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)關(guān)系圖 從圖4可以看出,運(yùn)城市66.7%初中的評(píng)估和訓(xùn)練成績(jī)有關(guān),可以看出,運(yùn)城市教委有效利用了訓(xùn)練成績(jī)與學(xué)校和校領(lǐng)導(dǎo)利益掛鉤的管理方式,推動(dòng)了運(yùn)城市課余田徑訓(xùn)練的開(kāi)展。

2.1.1.5 比賽組織形式狀況 課余訓(xùn)練的主要任務(wù)是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),只有通過(guò)比賽才能表現(xiàn)出來(lái)。比賽是 紐帶,通過(guò)比賽才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到改進(jìn)訓(xùn)練的辦法,有利于“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)風(fēng)的形成,通過(guò)比賽能夠加強(qiáng)各校之間的交流,豐富運(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn),有利于提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),以賽帶練已經(jīng)成為世界運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的潮流。運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員比賽狀況見(jiàn)圖 5。

圖5 運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加比賽形式圖 從圖5可知,運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)員參加的比賽98.7%是校運(yùn)動(dòng)會(huì),95.6%的學(xué)校參加運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),只有3%的運(yùn)動(dòng)員參加省運(yùn)動(dòng)會(huì),大多還是在市體育學(xué)校訓(xùn)練的學(xué)生,或者是在哪個(gè)基地訓(xùn)練的學(xué)生,只是在學(xué)校 “掛名”,這說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員參加比賽的機(jī)會(huì)很少,尤其是大型比賽的機(jī)會(huì)就更少,那么鍛煉的機(jī)會(huì)就跟著減少,因此,應(yīng)該多參加各種比賽,利用課堂、訓(xùn)練多組織一些比賽。

2.1.2 訓(xùn)練條件 2.1.2.1 訓(xùn)練場(chǎng)地狀況 田徑場(chǎng)地是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練和開(kāi)展課外體育活動(dòng)的必要物質(zhì)條件和重要載體,其狀況好壞直接關(guān)系到訓(xùn)練的成效和學(xué)生的健康,會(huì)直接或間接地影響著學(xué)生參加訓(xùn)練的興趣和質(zhì)量。

圖6 運(yùn)城市擁有不同材質(zhì)、長(zhǎng)度場(chǎng)地?cái)?shù)量圖 從圖6可以看出,運(yùn)城市各中學(xué)沒(méi)有天然草皮場(chǎng)地、人工草皮訓(xùn)練場(chǎng)地、塑膠場(chǎng)地,沙土86%,水泥地14%,200米場(chǎng)地占56%,300米場(chǎng)地占15%,400米場(chǎng)地占26%,沒(méi)有場(chǎng)地的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市各中學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重不足,也沒(méi)有達(dá)到國(guó)家中學(xué)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn),這也主要是由運(yùn)城市各學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件和所處的環(huán)境所決定的。而從維護(hù)學(xué)生健康和發(fā)展技戰(zhàn)術(shù)角度看,沙土地僅次于天然草坪；從運(yùn)城市現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)校條件看,每個(gè)中學(xué)都有條件建設(shè)沙土場(chǎng)地,建設(shè)天然塑膠場(chǎng)地是不現(xiàn)實(shí)的。

2.1.2.2 訓(xùn)練器材狀況 完備的器材設(shè)施狀況可以體現(xiàn)出訓(xùn)練的正規(guī)程度,有利于科學(xué)訓(xùn)練,有利于形成良好的田徑氛圍,有利于青少年田徑運(yùn)動(dòng)員快速進(jìn)步。

從圖7可知,在對(duì)訓(xùn)練器材的滿(mǎn)意度調(diào)查中,不能滿(mǎn)足的占62%,一般的占29%,基本滿(mǎn)足的占6%,無(wú)器材的占3%,這說(shuō)明運(yùn)城市田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器材數(shù)量不足,不能滿(mǎn)足訓(xùn)練的需要,同時(shí)器材配置不均衡,訓(xùn)練不正規(guī)。

圖 7 對(duì)運(yùn)城市訓(xùn)練器材滿(mǎn)意程度圖 2.1.2.3 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi) 經(jīng)費(fèi)是開(kāi)展課余田徑訓(xùn)練的可能保障,沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi),就無(wú)法提供必要的訓(xùn)練條件。在訪(fǎng)談中了解到運(yùn)城市訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺。其主要原因是教委投入資金有限,教委對(duì)田徑傳統(tǒng)學(xué)校撥發(fā)訓(xùn)練資金較多,而對(duì)普通中學(xué)撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)很少。其次是訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一,除了教委撥發(fā)的經(jīng)費(fèi)以外,基本上沒(méi)有其他來(lái)源。而訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺是影響多數(shù)學(xué)校課余田徑訓(xùn)練正常開(kāi)展的一個(gè)重要問(wèn)題,也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的系統(tǒng)性,不利于運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)。運(yùn)城市運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練系統(tǒng)見(jiàn)圖8。

圖8 實(shí)施不同訓(xùn)練的教練員人數(shù)分布圖 從圖8可知,運(yùn)城市中學(xué)常年進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)隊(duì)只占30%,賽前短期培訓(xùn)的70%。間斷性訓(xùn)練的訓(xùn)練占50%,尤其是賽前臨時(shí)組隊(duì)集訓(xùn)不可能培養(yǎng)出高水平的田徑運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)教練員和專(zhuān)家訪(fǎng)談得知,運(yùn)城市能夠堅(jiān)持常年訓(xùn)練的田徑隊(duì)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好,運(yùn)動(dòng)水平較高,是運(yùn)城市中小學(xué)培養(yǎng)田徑后備人才的主要力量。以上說(shuō)明初中課余田徑采取常年系統(tǒng)訓(xùn)練是可行的,也是十分有必要的。

2.1.3.2 訓(xùn)練計(jì)劃 訓(xùn)練計(jì)劃是對(duì)未來(lái)訓(xùn)練過(guò)程預(yù)先做出的理論設(shè)計(jì),是保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程順利進(jìn)行和完成的重要條件之一。運(yùn)城市各種訓(xùn)練計(jì)劃見(jiàn)圖9。

不同訓(xùn)練計(jì)劃教練員人數(shù)百分比0 033.333.316.7050多年訓(xùn)練計(jì)劃全年訓(xùn)練計(jì)劃階段訓(xùn)練計(jì)劃周訓(xùn)練計(jì)劃課訓(xùn)練計(jì)劃有以上所有計(jì)劃無(wú)任何計(jì)劃 圖9 不同訓(xùn)練計(jì)劃圖 從圖9可知,運(yùn)城市初中在多年訓(xùn)練計(jì)劃和全年訓(xùn)練計(jì)劃上無(wú)有任何計(jì)劃,在階段訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃占33.3%,在課訓(xùn)練計(jì)劃占20%,說(shuō)明訓(xùn)練不正規(guī),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教練員的管理松散；管理不嚴(yán),多數(shù)教練員工作態(tài)度不夠端正,責(zé)任心不強(qiáng),教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。

2.1.3.3 訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間 中學(xué)階段是人的一生中非常重要的階段,這個(gè)階段正處在學(xué)生身體發(fā)育和打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,必須要處理好學(xué)與訓(xùn)之間的關(guān)系。從課余訓(xùn)練的定義來(lái)看,中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,訓(xùn)練為副,在注重訓(xùn)練的同時(shí),打下良好的文化基礎(chǔ)。運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)間見(jiàn)圖10。

圖10 每周平均訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖 從圖10可以看出,運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員在有訓(xùn)練的階段每周平均訓(xùn)練的次數(shù)為1.9 次,每次訓(xùn)練1.2小時(shí)。說(shuō)明運(yùn)城市中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時(shí)間很少,主要是由升學(xué)壓力的影響,家長(zhǎng)的反對(duì)也是一個(gè)主要方面。

從圖11可知,運(yùn)城市中學(xué)有研究生學(xué)歷的為0,本科占66.7%,專(zhuān)科占33.3%。說(shuō)明運(yùn)城市教練員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定要求,而教練員隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)是教練員最終學(xué)歷的構(gòu)成。學(xué)歷代表曾接受正規(guī)教育的程度,是衡量一個(gè)人知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。是反映教練員隊(duì)伍文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)。教練員文化素質(zhì)的高低直接影響其業(yè)務(wù)水平,并且可能成為促進(jìn)訓(xùn)練水平提高與發(fā)展的決定性因素。

2.1.4.2 教練員等級(jí)和培訓(xùn)狀況 教練員等級(jí)是反映教練員隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要指標(biāo)。而從圖11可以看出,運(yùn)城市沒(méi)有國(guó)家級(jí)田徑教練員,一級(jí)占21%,二級(jí)占36%,三級(jí)29%,沒(méi)有級(jí)別14%。沒(méi)參加過(guò)培訓(xùn)的占66.7%,說(shuō)明大多數(shù)教練員不具備執(zhí)教資格。這些教練員應(yīng)盡快參加崗位培訓(xùn),以取得崗位培訓(xùn)證書(shū)。同時(shí)也說(shuō)明教委對(duì)教練員的執(zhí)教資格要求不嚴(yán),甚至沒(méi)有要求。

2.2 運(yùn)城市課余訓(xùn)練對(duì)策 2.2.1 加強(qiáng)訓(xùn)練管理 改革運(yùn)城市現(xiàn)有中學(xué)田徑訓(xùn)練管理模式,實(shí)現(xiàn)分階段管理,消除管理誤區(qū)。在運(yùn)城市,體委和教委屬于兩個(gè)部門(mén),處于不同管理體系。消除現(xiàn)有管理體制弊端,早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育和青少年田徑訓(xùn)練科學(xué)化。充分發(fā)揮整體功能的協(xié)作、互助體系,使兩家擰成一股繩,嘗試田徑運(yùn)動(dòng)員分階段管理體制。加速青少年田徑訓(xùn)練管理體制方面的實(shí)質(zhì)性改革,做到統(tǒng)一思想和管理,還可以盡快制訂各種規(guī)章制度及相應(yīng)的政策措施,研制出一套科學(xué)的青少年田徑培養(yǎng)計(jì)劃作為科學(xué)課余訓(xùn)練的依據(jù)。

2.2.2 加強(qiáng)競(jìng)賽管理 實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練與競(jìng)賽的法制化管理,制定出運(yùn)城市統(tǒng)一的青少年田徑訓(xùn)練與競(jìng)賽管理的政策、法規(guī)、制度和文件,使課余體育訓(xùn)練走向法制管理軌道,消除訓(xùn)練和競(jìng)賽中出現(xiàn)的各種不良問(wèn)題,防止過(guò)多人為因素干擾,真正做到按田徑規(guī)律培養(yǎng)田徑后備人才,實(shí)現(xiàn)田徑法制化管理。精訓(xùn)練、多實(shí)踐,提高運(yùn)城市青少年的訓(xùn)練質(zhì)量,提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

2.2.3 改善場(chǎng)地器材設(shè)施 加大運(yùn)城市課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的傾斜,改善場(chǎng)館設(shè)施,學(xué)校要按照國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配置體育設(shè)施和器材,加大經(jīng)費(fèi)投入,加快體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè),創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,滿(mǎn)足田徑訓(xùn)練和學(xué)生鍛煉的需求。同時(shí),要充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材,挖掘潛力,加強(qiáng)管理。

2.2.4 改善科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃,提高課余田徑訓(xùn)練的連續(xù)性 運(yùn)城市體委和教委要研究制定全市統(tǒng)一的青少年訓(xùn)練大綱,統(tǒng)一訓(xùn)練課,統(tǒng)一指導(dǎo)思想,進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練的科學(xué)性。應(yīng)該在每所初中開(kāi)設(shè)田徑選項(xiàng)課,確保更多初中生接受系統(tǒng)訓(xùn)練。同時(shí)確保被淘汰的青少年有良好的文化課基礎(chǔ),處理好大中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練對(duì)口銜接的關(guān)系。必須堅(jiān)持長(zhǎng)期系統(tǒng)的、不間斷的訓(xùn)練。中斷訓(xùn)練,必將導(dǎo)致前功盡棄。因此,必須做到大中小學(xué)訓(xùn)練工作的連續(xù)性,尤其要做好相對(duì)薄弱的中學(xué)課余田徑訓(xùn)練工作,從小抓起,構(gòu)成一條龍訓(xùn)練體系,確保訓(xùn)練連續(xù)性和科學(xué)性。

2.2.5 通過(guò)多種形式提高運(yùn)城市中學(xué)課余田徑教練員的業(yè)務(wù)水平設(shè)立專(zhuān)職的教練員,把參加訓(xùn)練的教師和日常上體育課的教師區(qū)分開(kāi)來(lái);建立教練員崗位培訓(xùn)、在職進(jìn)修等制度,形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)教練員水平的不斷提高。同時(shí),加強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)尤為重要,建議各級(jí)體育局、教育局和學(xué)校聯(lián)合開(kāi)辟教練員的培訓(xùn)制度,加強(qiáng)教練員之間的溝通,開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),了解全國(guó)青少年田徑發(fā)展趨勢(shì)。邀請(qǐng)或聘請(qǐng)高水平的教練員到校任教或協(xié)助訓(xùn)練,促進(jìn)校內(nèi)教練員業(yè)務(wù)能力的提高。

3 結(jié)論與建議 3.1 結(jié)論 3.1.1 運(yùn)城市中學(xué)大多數(shù)都開(kāi)展課余田徑訓(xùn)練,但開(kāi)展不均衡,田徑傳統(tǒng)校和試點(diǎn)校的數(shù)量較少,訓(xùn)練組織形式單一,訓(xùn)練和競(jìng)賽社會(huì)化程度低；中學(xué)在中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練體系中是最薄弱的環(huán)節(jié)。

3.1.2運(yùn)城市初中課余田徑訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施比較落后,影響了訓(xùn)練的連續(xù)性和系統(tǒng)性。田徑訓(xùn)練器材配置不均衡,訓(xùn)練不正規(guī)。沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi),無(wú)法提供必要的訓(xùn)練條件。

3.2 建議 3.2.1 加大運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練,訓(xùn)練手段和形式要多樣性,提高田徑競(jìng)賽社會(huì)化。促進(jìn)各地方均衡發(fā)展。

3.2.2 加大運(yùn)城市田徑課余訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入,改善場(chǎng)地器材設(shè)施,同時(shí)充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)地器材,挖掘潛力,加強(qiáng)管理。

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附件一 運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（教師）尊敬的老師：

你好！我是西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系的一名學(xué)生,現(xiàn)在在我指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下要完成一篇關(guān)于運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對(duì)我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實(shí)和可靠請(qǐng)大家認(rèn)真作答！謝謝大家的幫助！請(qǐng)你在以下問(wèn)題中標(biāo)出你的選擇：

1、貴校是否開(kāi)展了田徑課余訓(xùn)練？ a 有 b 無(wú) 2、貴校的課余訓(xùn)練管理屬于什么系統(tǒng)？ a 體育系統(tǒng) b 教育系統(tǒng) 3、在貴校的教學(xué)大綱里是否設(shè)置了課余田徑訓(xùn)練？ a 有 b 無(wú) 4、貴校是否有組織參加競(jìng)賽的計(jì)劃？ a 有 b 無(wú) c 自發(fā)組織 5、貴校實(shí)施課余田徑訓(xùn)練的方式是什么？ a 體教結(jié)合性質(zhì)的訓(xùn)練 b 沒(méi)有實(shí)行社會(huì)化訓(xùn)練 6、貴校的教學(xué)評(píng)估是否與訓(xùn)練成績(jī)有關(guān)？ a 有關(guān) b 無(wú)關(guān) 7、貴校的場(chǎng)地、器材是否滿(mǎn)足田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練？ a 能滿(mǎn)足 b 不能滿(mǎn)足 8、貴校的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源？ a 上級(jí)的撥款 b 本校解決 c 拉贊助商 9、貴校田徑訓(xùn)練計(jì)劃是如何設(shè)計(jì)的 a 全年系統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃 b 間斷性訓(xùn)練計(jì)劃 c 賽前短期訓(xùn)練計(jì)劃 10、您的學(xué)歷與裁判等級(jí)達(dá)到什么程度？ a 研究生 b 本科 c 大專(zhuān) d 國(guó)家級(jí)裁判 e 一級(jí)裁判 f 二級(jí)裁判 j 三級(jí)裁判 11、您認(rèn)為如何抓好中學(xué)的課余田徑訓(xùn)練？——————————————————附件二 運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）尊敬的學(xué)生：

你好！我是西安體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系的一名學(xué)生,現(xiàn)在在我指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下要完成一篇關(guān)于運(yùn)城市中學(xué)田徑課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的論文,需要你們的幫助。這份調(diào)查表對(duì)我的論文成功有決定性的影響,為保證論文的真實(shí)和可靠請(qǐng)大家認(rèn)真作答！謝謝大家的幫助！請(qǐng)你在以下問(wèn)題中標(biāo)出你的選擇：

9 論文工作小結(jié) 在論文撰寫(xiě)的過(guò)程中,我學(xué)到了很多有意義的東西。在指導(dǎo)老師的幫助下,我獨(dú)立完成了收集論文材料,對(duì)論文材料進(jìn)行了多次篩選。閱讀了大量相關(guān)優(yōu)秀論文,學(xué)到了論文許多寫(xiě)作技巧。在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下確定了論文題目,設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),并掌握了撰寫(xiě)論文的技巧。

在撰寫(xiě)論文的準(zhǔn)備階段,我翻閱了大量理論書(shū)籍和優(yōu)秀論文。掌握了豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),對(duì)論文的基本結(jié)構(gòu)和格式也有了清晰的了解。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中,能夠?qū)⑹占降睦碚撝R(shí)與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相融合,從而使我的專(zhuān)業(yè)理論水平有了較大的提高。指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,使我認(rèn)識(shí)到了自身考慮和分析問(wèn)題上的不足。

最后再次感謝我的指導(dǎo)老師和給予我?guī)椭耐瑢W(xué),是你們的悉心指導(dǎo)和耐心幫助讓我真正學(xué)會(huì)了撰寫(xiě)論文的技巧。并且讓我自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了提高,在此我要向你們由衷的表示我的感謝。

知識(shí)改變命運(yùn)

畢業(yè)論文最終稿

畢業(yè)論文模版

畢業(yè)論文材料

如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文

體育的畢業(yè)論文篇十八

論文摘要：21世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出當(dāng)今世界范圍經(jīng)濟(jì)和國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。體育教學(xué)作為高素質(zhì)人才不可缺少的部分，已受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。

一、關(guān)于體育教育專(zhuān)業(yè)的研究概述

當(dāng)前國(guó)外體育教育或體育專(zhuān)業(yè)教育的課程改革呈現(xiàn)出：普通教育與專(zhuān)業(yè)教育并重;科學(xué)教育與人文教育并存;課程設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、多樣性等特點(diǎn)。所以，隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，體育教育在社會(huì)發(fā)展中的重要性越來(lái)越得到廣泛的重視。

二、我國(guó)體育教育專(zhuān)業(yè)存在的主要問(wèn)題

1。課程管理方面的問(wèn)題

課程開(kāi)發(fā)、課程選擇過(guò)于隨意。在課程評(píng)估方面，尚未建立合理的評(píng)估工作程序。開(kāi)設(shè)課程同開(kāi)辟一個(gè)研究領(lǐng)域是不同的，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題就可以構(gòu)成一個(gè)研究領(lǐng)域。

2。課程設(shè)置理念上的問(wèn)題

（1）重傳統(tǒng)，輕時(shí)尚。即重視傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程如中長(zhǎng)跑、跨欄等田徑類(lèi)項(xiàng)目，忽視新知識(shí)、新技術(shù)、新內(nèi)容的引進(jìn)。尤其是新項(xiàng)目，如健美操、瑜伽、體育舞蹈等項(xiàng)目的安排與研究。

（2）重形式，輕實(shí)用。課程體系改革的實(shí)質(zhì)就是課程設(shè)置的現(xiàn)代化，在我國(guó)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)用性差，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，有的甚至流于形式，能真正同專(zhuān)業(yè)課程相聯(lián)系并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的更是少之又少。

（3）重技術(shù)，輕理論。即重視技術(shù)技能的傳授，輕視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。從教育的角度來(lái)看其根本原因在于其教育模式“重術(shù)輕學(xué)”，在課程設(shè)置上，學(xué)生大部分的時(shí)間和精力傾注于專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)理論和相關(guān)理論學(xué)習(xí)所占的分量較輕。

3。課程結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題

（1）在專(zhuān)業(yè)課中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課缺xx證。我國(guó)有的高校已提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、淡化專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)化課程”的改革方針，而將相近的專(zhuān)業(yè)合并起來(lái)構(gòu)建課程體系是未來(lái)大學(xué)教育課程設(shè)置的大趨勢(shì)。

（2）選修課在課程的設(shè)置上并未體現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)。課程體系本身缺乏內(nèi)在的.有機(jī)結(jié)構(gòu)，有些選修課的設(shè)置牽強(qiáng)，隨意性明顯。綜合課程和選修課尤其是跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)的選修課偏少，教師長(zhǎng)期處于條塊分割的體制之中，導(dǎo)致學(xué)生綜合知識(shí)的欠缺。

三、改革我國(guó)體育教育專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)體育教育持續(xù)發(fā)展的對(duì)策與建議

1。樹(shù)立體育教育專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng)新觀(guān)

體育教育的創(chuàng)新不單純是理念的創(chuàng)新，更體現(xiàn)在辦學(xué)的模式、教學(xué)管理、課程體系、傳授方法等方面的創(chuàng)新。首先要帶頭在體育觀(guān)念和體育行為上轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)的更新。再者，加快教材的科學(xué)化和適應(yīng)性建設(shè)，教材應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的實(shí)際，使教材體系的實(shí)踐性與知識(shí)性相結(jié)合，建立一套具有科學(xué)性和適應(yīng)性的體育教育專(zhuān)業(yè)的教材體系。

2。調(diào)整課程類(lèi)型結(jié)構(gòu)，提升主干課程的作用

在高年級(jí)中開(kāi)設(shè)自主型活動(dòng)課和開(kāi)放型綜合課兩種不同課型的試驗(yàn)。自主型活動(dòng)課中教師僅進(jìn)行專(zhuān)題講座、組織技術(shù)輔導(dǎo)和考查，其他環(huán)節(jié)由學(xué)生自主性活動(dòng)所替代。開(kāi)放型綜合課采用俱樂(lè)部制或協(xié)會(huì)制教學(xué)，在組織教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的基本價(jià)值取向等方面是綜合的。師范院校體育教育專(zhuān)業(yè)所設(shè)的主干課要突出反映專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。首先，師范特性顯著。在培養(yǎng)體育教師的層次上可兼顧多級(jí)需要。其次，以專(zhuān)促能，學(xué)科交叉。在教學(xué)實(shí)踐中，術(shù)課教學(xué)要求學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有一專(zhuān)長(zhǎng)，對(duì)于非專(zhuān)項(xiàng)課，也要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)，突出一專(zhuān)多能，以滿(mǎn)足未來(lái)基層體育工作的多方面需要。

3。構(gòu)建主副修制課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)選課

目前的情況下，在保證主干專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，可設(shè)立一個(gè)副修方向，讓學(xué)生相對(duì)集中地學(xué)習(xí)某一學(xué)科門(mén)類(lèi)的一些課程，如娛樂(lè)體育、體育保健康復(fù)和體育經(jīng)營(yíng)管理等副修方向。充分利用學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的資源，滿(mǎn)足學(xué)生的多種需求和個(gè)人的愛(ài)好。

在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型、高科技發(fā)展和全球化背景下，體育教育專(zhuān)業(yè)改革朝向多樣化、特色化發(fā)展。主要從教學(xué)改革的內(nèi)部因素出發(fā)，積極進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件等方向的改革，促進(jìn)我國(guó)體育教育專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸作生，劉昕。學(xué)校體育課程改革思考[j]。中國(guó)體育科技，（9）。

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[4]唐玉光。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[j]。全球教育展望，（2）。

體育的畢業(yè)論文篇十九

社會(huì)體育畢業(yè)論文：論社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)

[摘要]培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的體育專(zhuān)業(yè)人才，首先要轉(zhuǎn)變舊的體育教育觀(guān)念，根據(jù)社會(huì)與市場(chǎng)的需求，設(shè)計(jì)新型的具有高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才模式。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)專(zhuān)業(yè)人才的課程體系及其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)探索開(kāi)放式的辦學(xué)途徑以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)體育人才模式人才培養(yǎng)

一、前言

隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，人們社會(huì)生活方式發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育觀(guān)念也隨之更新，全民健身時(shí)尚正在形成。大眾向往健康生活，社會(huì)需要體育越來(lái)越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個(gè)內(nèi)容多元化的社會(huì)體育新格局已初步形成。在這種社會(huì)背景下，社會(huì)體育新型人才的培養(yǎng)成為們關(guān)注的問(wèn)題。

二、行為特征與基本模式

1。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的行為特征

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成，社會(huì)體育市場(chǎng)已初步形成。群眾不斷擴(kuò)大體育娛樂(lè)消費(fèi)進(jìn)行體質(zhì)與健康投資已成為一種時(shí)尚;社會(huì)上一些單位和個(gè)人開(kāi)始涉足體育市場(chǎng)，開(kāi)始興辦商業(yè)性體育場(chǎng)所;一些深受群眾喜愛(ài)的體育活動(dòng)如：武術(shù)、健美操、體育舞蹈、門(mén)球、臺(tái)球等更加普及;一些層次較高的體育項(xiàng)目如：高爾夫球、網(wǎng)球、保齡球等也開(kāi)始進(jìn)入大眾消費(fèi)領(lǐng)域，通過(guò)參加體育活動(dòng)達(dá)到健身、健美、娛樂(lè)的目的，已逐漸成為時(shí)代發(fā)展的潮流。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期比較社會(huì)體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現(xiàn)為：（1）在追求的目標(biāo)上，從單一的健身為價(jià)值取向健身、娛樂(lè)、休閑、康復(fù)乃至體育的經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)、咨詢(xún)指導(dǎo)等多元目標(biāo)轉(zhuǎn)化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團(tuán)體行為，民間團(tuán)體行為乃至個(gè)人行為協(xié)同的全社會(huì)行為轉(zhuǎn)化。（3）在開(kāi)展方式上，從單一的福利型向福利型、經(jīng)營(yíng)型和消費(fèi)型相結(jié)合方向轉(zhuǎn)化;（4）在活動(dòng)空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動(dòng)向單位、社會(huì)、家庭三位一體的活動(dòng)空間轉(zhuǎn)化。（5）在參與形式上，從少數(shù)人被動(dòng)參與向全社會(huì)自覺(jué)主動(dòng)方面轉(zhuǎn)化。

由此可見(jiàn)，社會(huì)體育形成與發(fā)展根本的社會(huì)動(dòng)因是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢(shì)所決定的。社會(huì)體育表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)性、娛樂(lè)性、消費(fèi)性、健身性和經(jīng)營(yíng)性等方面的特點(diǎn)，為我們培養(yǎng)社會(huì)體育人才提供廣闊而全面的社會(huì)視角。

2。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的基本模式

從以上基點(diǎn)出發(fā)。適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的新型社會(huì)體育人才的'基本模式可以概括為：高素質(zhì)——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質(zhì);新知識(shí)——具有較寬廣的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí);高技能——具有較全面的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)技能，適應(yīng)性強(qiáng)。

三、我國(guó)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

社會(huì)體育指導(dǎo)員是社會(huì)體育的組織者、指導(dǎo)者和傳播者，其作用的發(fā)揮對(duì)大眾體育的時(shí)一步深化起到極其重要的作用。但《我國(guó)社會(huì)指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查》一文中顯示，我國(guó)現(xiàn)有社會(huì)體育指導(dǎo)員僅6萬(wàn)人，而根據(jù)參加體育鍛煉的人口比例，我國(guó)城市應(yīng)有社會(huì)指導(dǎo)員18。7萬(wàn)人，農(nóng)村應(yīng)有4。5萬(wàn)人，總數(shù)應(yīng)為23。2萬(wàn)人。即使現(xiàn)在的社會(huì)體育指導(dǎo)員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問(wèn)題。在群眾體育活動(dòng)點(diǎn)的指導(dǎo)員，獲等級(jí)稱(chēng)號(hào)的比例很小，僅占15。8%，說(shuō)明社會(huì)體育指導(dǎo)員中大部分沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，沒(méi)有獲得社會(huì)指導(dǎo)員證書(shū)。

四、社會(huì)體育人才的培養(yǎng)

1。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化是一個(gè)學(xué)術(shù)性問(wèn)題，同時(shí)又是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它需要教育行政人員、相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家、教育心理專(zhuān)家及廣大教師的通力合作。在了解國(guó)家對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才目前基本素質(zhì)狀況及未來(lái)社會(huì)對(duì)其可能的要求、科學(xué)技術(shù)發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學(xué)科基礎(chǔ)的前提下，對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人地的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究，對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，根據(jù)各地生源情況及專(zhuān)業(yè)的國(guó)學(xué)條件，進(jìn)行篩選、加工組合，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

2。所以要逐步完善社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)制度

社會(huì)指導(dǎo)員是群眾體育運(yùn)動(dòng)的具體指導(dǎo)者和實(shí)施者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到群眾體育的具體開(kāi)展。因此，我們學(xué)校應(yīng)大量培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，優(yōu)化社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢(shì)，使其成為培養(yǎng)高等社會(huì)體育人才的培訓(xùn)基地。

3。擴(kuò)大資金投入，提高場(chǎng)館的利用率

多渠道籌集資金，保障體育場(chǎng)和設(shè)施的建設(shè)和利用。提高自己已有場(chǎng)地設(shè)施的利用率，各種場(chǎng)地設(shè)施應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放，可實(shí)行合理收費(fèi)，以減輕國(guó)家的支出。各級(jí)政府在進(jìn)行城市規(guī)則時(shí)，要首先考慮周?chē)罕妼?duì)體育設(shè)施的需要。完善群眾體育的服務(wù)體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場(chǎng)所。如：搞好社區(qū)體育，營(yíng)造社區(qū)健身樂(lè)園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵(lì)上班進(jìn)行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。

4。課程實(shí)施的院校聯(lián)合，是深化社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程改革的趨勢(shì)

如前所述，構(gòu)建全新的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程體系的工作還處在開(kāi)創(chuàng)與探索階段，實(shí)施中暴露出的問(wèn)題需不斷改進(jìn)與完善，而這些具體而復(fù)雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會(huì)造成專(zhuān)業(yè)的低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)和辦學(xué)資源的浪費(fèi)。為此，要讓社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才的重任，課程研究應(yīng)進(jìn)行院系聯(lián)合。教學(xué)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。

5。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系

在教學(xué)中，要真正把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的素質(zhì)上來(lái)，首先，要進(jìn)行的是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)手段的改革。而構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它既要體現(xiàn)國(guó)家有關(guān)教育法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，又要根據(jù)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導(dǎo)性原則：評(píng)估體系既要對(duì)教學(xué)工作有直接的促進(jìn)作用，又要通過(guò)它實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法手段、教學(xué)環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導(dǎo);科學(xué)性原則：按教學(xué)基本規(guī)律確定評(píng)估內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代科技手段，使評(píng)估結(jié)果客觀(guān)精確，消除主觀(guān)因素;可行性原則：評(píng)估體系結(jié)構(gòu)層次和指標(biāo)內(nèi)容中，盡量將指標(biāo)量化。

五、結(jié)論

社會(huì)體育作為體育的一個(gè)組成部分在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。更新觀(guān)念，摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會(huì)發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的首要前提。社會(huì)體育人才的綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)取決于專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置與課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建構(gòu)多門(mén)類(lèi)的教育課程并進(jìn)一步探討專(zhuān)業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會(huì)體育人才的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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體育的畢業(yè)論文篇二十

體育師范畢業(yè)論文：高校體育教育中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引入

摘要：傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目作為寶貴的民族文化遺產(chǎn)，是我國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)中所提煉出來(lái)的。將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育精神相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)了我們中華民族繼承傳統(tǒng)，尊重歷史文化的崇高精神。本文主要分析了現(xiàn)代高校中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育的不完善，認(rèn)識(shí)到引入民族體育項(xiàng)目的重要性，并提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育高校體育傳統(tǒng)文化

1前言

我國(guó)的民間傳統(tǒng)的文化項(xiàng)目多種多樣，體育項(xiàng)目更是種類(lèi)繁多，它的內(nèi)容與形式之多樣，堪稱(chēng)世界之最。這些傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅鍛煉了人的思維，培養(yǎng)了人們的民族認(rèn)同感，還能夠鍛煉人們的身體健康素質(zhì)。而將傳統(tǒng)體育理念與現(xiàn)代體育精神完美結(jié)合，正是體現(xiàn)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化的一種尊重，弘揚(yáng)了一種推陳出新的精神。

2高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性分析

2。1繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華文化

中華文化博大精深，繼承傳統(tǒng)能使我們懂得尊重文化，了解歷史。民族傳統(tǒng)中的體育項(xiàng)目被引入高校的體育課堂上具有重要的意義與作用。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)歷代人長(zhǎng)期積累下來(lái)的寶貴財(cái)富，具有獨(dú)特的歷史價(jià)值，也能使學(xué)生清楚地了解到傳統(tǒng)文化的.瑰寶是具有一定的鍛煉價(jià)值的，各族人民通過(guò)不斷的努力，經(jīng)過(guò)他們的獨(dú)特思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們創(chuàng)造了古老而又歷久彌新的體育項(xiàng)目，為我們代代相傳[1]。

2。2提高學(xué)生的身體素質(zhì)與健康水平

傳統(tǒng)民族的體育項(xiàng)目進(jìn)入高校，成為現(xiàn)代體育教育的組成部分，不僅有利于現(xiàn)代體育教育的完善，又能充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)與健康水平。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它拉近了學(xué)生與民族傳統(tǒng)體育的距離;另一方面，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的加入，一定程度上減少了教育投入的經(jīng)費(fèi)，緩解了資源匱乏的局面，并且也為現(xiàn)代體育教育注入了新鮮的血液，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)。

3高校體育教育中引入傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀分析

3。1人文氛圍不濃，學(xué)生鍛煉興致不高

傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，人文情懷濃，歷史相對(duì)悠久。另外，包含了一些中醫(yī)養(yǎng)生的理論研究，不論是哲學(xué)、政治與軍事，還是文學(xué)、宗教與修身養(yǎng)性，對(duì)于中華兒女的思想與身體健康都有著重要的影響。因此，為了能夠?qū)F(xiàn)代體育的教學(xué)與傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，必須注重人文氛圍的渲染。但由于當(dāng)前高校體育老師的民族傳統(tǒng)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，理論研究不深入，致使體育課堂上理論與實(shí)踐的結(jié)合不夠嚴(yán)密，達(dá)不到國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)體育教育的要求，致使學(xué)生缺少對(duì)于傳統(tǒng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。

3。2傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引入內(nèi)容過(guò)窄

當(dāng)前，大部分高校的體育課仍是以籃球、排球、羽毛球等球類(lèi)項(xiàng)目以及體操、田徑項(xiàng)目為主。被引入的民族項(xiàng)目不被重視，一些地區(qū)設(shè)置的民族項(xiàng)目中有武術(shù)類(lèi)的項(xiàng)目，但是一些特色養(yǎng)生與健身等內(nèi)容豐富、形式多樣的體育項(xiàng)目根本沒(méi)能實(shí)施。一小部分學(xué)校將其作為選修項(xiàng)目也只是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)能真正發(fā)揮其鍛煉學(xué)生身體、加強(qiáng)修身養(yǎng)性觀(guān)念的作用。

3。3傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量不高

普通高校中真正畢業(yè)于體育專(zhuān)業(yè)的老師比例較少，部分是一些其他專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)業(yè)人員，他們經(jīng)過(guò)短期的體育課程知識(shí)的培訓(xùn)后上崗任教，相當(dāng)部分的人員的體育教學(xué)知識(shí)匱乏。另外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教授需要相當(dāng)廣的知識(shí)面，對(duì)于與項(xiàng)目有關(guān)的背景、歷史、淵源都必須有所了解，并能將其講給學(xué)生聽(tīng)。如果專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠，不能運(yùn)用傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行講解，就不能將理論與技能很好地結(jié)合在一起并傳授給學(xué)生。

4高校體育引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的建議措施

4。1深入發(fā)掘民間資源，達(dá)到學(xué)校與當(dāng)?shù)刭Y源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

大部分的高校體育老師都是接受學(xué)校教育資源，很少做到與當(dāng)?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)資源相結(jié)合來(lái)教學(xué)。如大部分的武術(shù)老師掌握的只是一些競(jìng)技套路，沒(méi)有完整的武術(shù)技藝。如果深入地挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，下鄉(xiāng)去采集信息、請(qǐng)教資深武術(shù)學(xué)者，并結(jié)合學(xué)校的資源，開(kāi)展幾次專(zhuān)業(yè)的研討會(huì)，將老武術(shù)學(xué)家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就能夠使學(xué)生了解到真正的武術(shù)。另外，可以組織學(xué)生下鄉(xiāng)參觀(guān)當(dāng)?shù)氐拿褡甯?jìng)技類(lèi)活動(dòng)與表演活動(dòng)，使大學(xué)生能夠在參觀(guān)中感受民族體育項(xiàng)目的魅力[2]。

4。2加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族意識(shí)

傳統(tǒng)文化的認(rèn)同對(duì)于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展與共同繁榮具有重要的意義。高校中無(wú)論是體育老師還是大學(xué)生群體，都要培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。民族體育競(jìng)技項(xiàng)目能夠流傳下來(lái)具有一定的必然性，而且當(dāng)?shù)厝藢?duì)其的認(rèn)可已經(jīng)說(shuō)明傳統(tǒng)體育對(duì)于促進(jìn)精神文明具有重要影響。并且，大學(xué)生作為社會(huì)中的重要群體，是未來(lái)社會(huì)的接班人，對(duì)于培養(yǎng)他們的思想道德水平與身體素質(zhì)是非常必要的[3]。

4。3繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的教育理念

傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目進(jìn)入校園，一方面是為了繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神;另一方面，我們也要結(jié)合自身的實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校的教育理念與資源，在不違背新課改的要求下加以創(chuàng)新，以“素質(zhì)教育”為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“健康第一，終身體育”的教學(xué)理念，完善傳統(tǒng)與現(xiàn)代的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，在對(duì)傳統(tǒng)的承繼下，創(chuàng)造新的項(xiàng)目技術(shù)與形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

5結(jié)論

保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)成為我國(guó)目前最重要的工作，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代學(xué)校教育融會(huì)貫通，既是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的尊重，也是為了能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代人才良好身體素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代體育精神的目標(biāo)。并且對(duì)于樹(shù)立“素質(zhì)教學(xué)”理念，完成“終身體育，健康第一”的目標(biāo)具有重要的作用。

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