范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小熊過橋看圖寫話篇一
“小熊過橋”是一種智力游戲，目的是讓小熊們安全地過橋，但是橋的承重能力有限，所以需要設(shè)法讓小熊們交替通過橋來保證橋的安全。這個游戲的過程中，不僅可以鍛煉智力，還可以培養(yǎng)耐心和團隊意識。在此我將與大家分享玩這個游戲的心得體會。
第二段：游戲規(guī)則
在小熊過橋游戲中，有四只小熊需要過一座橋，橋的長度隨機，而且橋的承重能力有限。每一只小熊在過橋時，需要消耗1-2個時間單位，每個時間單位橋只能承受規(guī)定的重量。玩家需要操控小熊們通過橋，且不能讓橋搖晃過度，否則小熊們將掉進河里。
第三段：心得體會
這個游戲在我玩的時候，讓我感受到了許多樂趣。首先，我意識到了耐心的重要性。由于橋的承重能力很小，過橋的過程非常緩慢，因此我必須耐心地等待每個小熊安全到達對岸。其次，我也理解了團隊合作的重要性，因為每只小熊都需要扮演不同的角色，以便保證安全。最后，我領(lǐng)悟到了需要冷靜分析和推斷，以便確定熊們最佳的通行順序和方法。
第四段：學(xué)習(xí)效果
小熊過橋這個游戲的確讓我受益匪淺。這個過程可以讓玩家練習(xí)邏輯推理和問題解決能力。同時，也可以鍛煉玩家的自我控制、耐心和順應(yīng)性。通過這個游戲，我也學(xué)會了如何更好地與他人合作，分享想法和交流意見。
第五段：結(jié)論
總之，小熊過橋這個游戲不僅是一個好玩的時間消磨活動，也是一個有益的智力訓(xùn)練機會。這個游戲可以讓玩家學(xué)習(xí)到許多重要的技能和價值觀，如耐心和合作性，同時也能促進玩家思考問題的能力。希望每個人都可以嘗試一下這個游戲，體驗這種樂趣和成長的過程。
小熊過橋看圖寫話篇二
（一）活動目標：
1.樂意參加游戲，在情境游戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。
2.初步學(xué)唱小熊過橋，愿意用簡單的肢體動作表演。
（二）活動準備：
1.教師會唱《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
（三）活動重點與難點：
重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。
難點：能用臉部表情和動作來表現(xiàn)歌曲情境。
（四）活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。
——今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）
——誰愿意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）
——小熊走不過橋，我們應(yīng)該對他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。
——小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）
——小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋?。ㄤ浺簦?/p>
——熊媽媽是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)？
——我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋！（請小朋友站起來，跟著歌詞做動作）
——你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心里感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。
——在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？（禮儀課題的結(jié)合）
2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。
——我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱
——一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）
——我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）
3.配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。
——現(xiàn)在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調(diào)）
——我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒？
——我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小朋友來示范表演）
——他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學(xué)一學(xué)。
——我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）
——根據(jù)表演情況進行簡單點評。
小熊過橋看圖寫話篇三
1. 練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。
2. 在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領(lǐng)。
3. 知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。
1. 教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。
2. 在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。
3. 小熊的頭飾或掛牌，人手一個。
4. 報紙球、籃子若干
1、 教師翻看教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)
教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當作蘋果放進籃子里。
（1） 教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。
（2） 教師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去）
（3） 教師引導(dǎo)幼兒說說：“吃到蘋果后的愉快心情”
小熊過橋看圖寫話篇四
1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個生字，并掌握其中6個生字。
2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。
1、認識14個生字。
2、掌握6個生字的音、形、義。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
借助拼音讀文，畫出生字反復(fù)拼讀。
三、教學(xué)生字。
1、燈片出示生字，學(xué)生認真拼讀。
不心叫笑出巴
橋竹亂跳烏流怕尾
指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)：心：
笑：
（注意中間是一撇）
出：
中間是一長豎。
學(xué)生進行筆順描紅練習(xí)。
3、在書本上畫出生詞反復(fù)讀。
8、小熊過橋
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達意“哇哇、嘩嘩”的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。
1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。
2、從故事中得到啟迪，受到教益。
一、復(fù)習(xí)。
1、認讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。
2、聽寫、指名板寫生字。
3、指名讀文。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、通過讀，了解課文內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。
（2）開火車讀，指名輪讀。
了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？
2、通過讀，理解詞句。
燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）
比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對熊的嘲笑把自己的感受帶進朗讀中去再讀句子。
同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走進橋上人亂跳”小熊心里會想到什么，
2、用講故事的方法復(fù)述課文。
小熊過橋看圖寫話篇五
一天，風(fēng)和日麗，小熊趁著這大好時光出去郊游。
一切準備就緒，小熊開開心心地從家里出發(fā)，走著走著，一條大河擋住了他的.去路，小熊一看就皺起了眉頭自言自語地說：“這橋又窄又小，我這么笨重，怎么過得去呢？”這時，小熊的好朋友小魚姐姐聽見了，就從水里探出腦袋說：“這橋雖然又窄又小，可是它很堅固，小熊你大膽走吧?！?/p>
小熊剛邁開一步，橋就搖搖晃晃，小熊馬上退了一步，還大叫起來：“啊呀！不得了了！”這話被在遠方的燕子哥哥聽見了，就急匆匆地問：“小熊，發(fā)生什么事了？”小熊兩腿發(fā)抖地說：“我差點就掉到河里了！”燕子也鼓勵小熊說：“你是個勇敢的孩子，要對自己有信心?！?/p>
小熊在心里想：我決不能辜負朋友對我的期望。小熊站在岸邊定了定神，于是小心翼翼地走上橋，一步一步地往前走，終于過了橋，小熊長長地吁了一口氣，笑瞇瞇地對小魚和燕子說了一聲：“謝謝你們的支持?！闭f完開開心心地走在郊游的路上。
小熊過橋看圖寫話篇六
作為一位AI智能助手，我是沒有情感和思考能力的，但我會盡我最大的能力來幫你完成這篇關(guān)于《小熊過橋》心得體會的文章。
第一段：引入
《小熊過橋》作為一個膾炙人口的動畫片，講述了一只小熊克服種種困難成功過橋的故事。這是一部具有啟發(fā)性的片子，它不僅展現(xiàn)了小熊的堅毅勇氣，更帶給我們許多生命中的啟示。下面，我將談?wù)勎覍@部動畫片的心得體會。
第二段：堅持到底
在《小熊過橋》中，小熊穿越了漆黑的山洞，扛過了笨重的石頭，斗膽地踏上險象環(huán)生的木橋，只因他堅信自己就是能夠越過這座橋的。這樣的故事令人感受到，只要我們堅持到底，無論前方有多么霧茫迷離的未知，也能夠達到成功的彼岸。就像小熊一樣，我們也要有信心、有勇氣、有展翅高飛的心態(tài)去面對生活。
第三段：與困難和解
在小熊穿越山洞時，遭遇了前所未有的黑暗和孤獨。但他并沒有因此害怕、放棄，相反他展現(xiàn)出了堅強、知足、豁達的個性。小熊不是懼怕困難，而是因為困難而變得更加自信和勇敢。同樣地，我們在遇到生活中的困難與挫折時，也應(yīng)該學(xué)會與它們和解，認真思考和自省，激發(fā)出自己的無盡內(nèi)力。
第四段：追求夢想
小熊的過橋故事讓我們深入體會了“越過山丘才能看到更廣闊的天空”這句格言。它告訴我們，每一個追求夢想的人需要邁出第一步前，都需要充滿信念去創(chuàng)造未來，并使用行動來實現(xiàn)心中所期望的美好。我們只要堅持不懈，足矣讓自己的夢想變成現(xiàn)實。
第五段：成長的意義
小熊過橋故事還展現(xiàn)出一個平凡卻偉大的成長歷程。在克服重重困難，跨越了溝壑、荊棘和懼怕之后，他不僅成功地越過了河，而且變得更成熟、更自信、更有信仰和堅定意志力。這個過程使他懂得了，面對生活中的障礙和挑戰(zhàn)時，需要的是自我努力，自我挑戰(zhàn)和不斷探索，才能開拓出美好的未來。小熊的成長歷程，讓我們對于自己的成長和未來充滿希望和信心。
總之，《小熊過橋》不僅是一部主旨深刻的動畫片，更是一部卓越的教育宣傳片。它通過一個簡單而又愉快的童話，在生命之旅中給我們帶來了無窮的啟示和鼓勵。在未來的日子里，希望我們都能夠像小熊一樣，擁有勇氣、信念、毅力和創(chuàng)造力，努力向著自己的夢想前進。
小熊過橋看圖寫話篇七
在本次活動中還是出現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)反思如下：
首先，在準備上，由于材料的選擇有問題，導(dǎo)致孩子們在開頭的導(dǎo)入中出現(xiàn)了答非所問的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細細長長的小橋，提問“這是一條怎樣的小木橋？”孩子們回答是一條彩色的橋。
解決方法：為了避免這樣的情況，準備上可以用我們班地上的拼版木塊，反正已經(jīng)松動了，正好可以利用。
其次，在提問上還是局限了孩子們的想象能力。開頭告訴大家小熊要去奶奶家，并直接講述了要經(jīng)過一條獨木橋，封鎖了孩子們的想象?！靶⌒芎芎ε?，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？”“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”一個提問一個陳述都是比較生硬的，如果能結(jié)合實際生活可能效果會更好。
解決方法：開頭可以讓孩子們自行想象：小熊去奶奶家，可能會發(fā)生什么事情？這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？”結(jié)合孩子的生活實際可以提問“小熊第一個會想到誰？誰會在生活中會多多照顧他？”，孩子們會很容易地就想到了自己的媽媽，這個環(huán)節(jié)就很自然地過渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說……”可以換成“媽媽想小熊長大了，她會怎么對小熊說？”那孩子們可以自由地想象講述，教師在這部分可以歸納，整理成歌詞里的話。
再次，本次活動的重點是在歌表演上，而我在引導(dǎo)孩子們歌表演的時候，又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動作，而孩子們唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。
解決方法：可以事先準備好歌曲的錄音，讓孩子們不用唱歌，就可以專心地表演了。
最后，由于本次活動是作為教研課展示的，理應(yīng)更有深度地圍繞禮儀內(nèi)容。在提問“在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？”時，孩子們結(jié)合自己的生活情境，經(jīng)歷地比較少，講述地更少，局限太大。
小熊過橋看圖寫話篇八
星期天，天氣晴朗，小熊拿著蒲扇，大搖大擺地來到河邊，要到河對岸去看望生病的奶奶。這時，他看到河邊豎著一塊警示牌，上面寫著“危險”，小熊想：這橋不是挺結(jié)實的嗎？這塊警示牌準是用來嚇唬那些膽小鬼的，我才不怕呢！于是，小熊大搖大擺地走上了橋。
小猴看見了，急得上躥下跳，他指著河邊的警示牌，大叫道：“小熊，這橋很危險，你快回來吧！”小熊瞟了他一眼，又向前走去。
小燕子在空中巡邏著，看見小熊在橋上悠閑地走著，看在眼里，急在心里。于是，她便飛快地飛到小熊身邊，叫道：“小熊，你快回來吧，你會掉下去的！”小熊把小燕子的.話當耳邊風(fēng)，繼續(xù)笑瞇瞇地朝前走去。
河里的小鯉魚聽見了外面的動靜，看見小熊在橋上一邊唱歌一邊手舞足蹈，叫道：“小熊，這橋快斷了，你快回去吧！”小熊昂著頭說：“你們都是膽小鬼，我才不怕呢！”
話音剛落，只聽“咔嚓”一聲，橋斷了，小熊沒有了立足之地，“撲通”一聲，掉進了水里。它在涼冰冰的水里苦苦掙扎，一邊掙扎，一邊喊救命。
小猴、小燕子和小鯉魚聽到了這呼喊聲，三步并作兩步來到河邊，小猴靈機一動，找來一根樹枝伸向小熊，并使出吃奶得勁，把小熊向岸邊拉，小鯉魚和小燕子也沒有閑著，小鯉魚用身體使勁推小熊，小燕子在空中喊著口號：“加油！加油！”最后，他們齊心協(xié)力，把小熊拽上了岸。
小熊看了看濕漉漉的自己，又看了看喘著粗氣的伙伴們，慚愧地說：“對不起，我不該不聽你們的勸告，謝謝你們剛才救了我！”
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