通過總結(jié)心得體會,我們還可以與他人交流分享,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。寫心得體會時,要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性,使讀者容易理解。下面是一些經(jīng)典的心得體會范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
教師的成長心得體會篇一
八月,炎熱還未退散,秋亦未到來。在16日這一天,作為一名教師的我光榮地成為了卓同海軍集團(tuán)軍一團(tuán)――中華神盾中的一員!你肯定納悶為何教師成了“兵”,其實(shí)這是卓同國際學(xué)校為提升我們專業(yè)素養(yǎng)而開展的培訓(xùn)會。從小就有當(dāng)兵夢,而在今天,我的夢終于得以實(shí)現(xiàn)。
早上我興高采烈地報完道,領(lǐng)完東西后,就感覺自己已經(jīng)是一名正式的“卓同兵”了。也許是因?yàn)閮?nèi)心的激動,也或許是時間真的過得太快,一眨眼就到了下午。
在一場振奮人心的歌舞表演――《強(qiáng)軍路上大步走》中,卓同“新兵培訓(xùn)”正式拉開帷幕。陳勝校長對本次培訓(xùn)方案進(jìn)行了解讀,而后又表演了一首配樂詩朗誦――《忠誠之歌》?!疤煜轮?,莫大于忠,忠于心,忠于愛……”是啊!我們要忠于自己的心,這樣才能不委屈,才能長久;我們也要忠于愛,這樣人生才會變得更完美。在卓同,有著不忘初心的一群人,他們本著對教育的忠誠,對教育的熱愛,留在這里,只為教育奉獻(xiàn)自己的一些綿薄之力。我亦如此,看著孩子們天真的笑臉,即使再多的苦累也都是值得的,這一切都是因?yàn)閻?,因?yàn)闊釔劢逃?,因?yàn)樯類酆⒆觽?
接下來許安富總校長為本次培訓(xùn)做了動員報告和總體發(fā)展指示,并且還為我們各個軍團(tuán)授旗。許校長的話語,猶如黑夜中的`明燈,為迷茫的人照亮了前路!“不詆毀,做好自己”、“堅(jiān)守教育信仰,成就教育事業(yè)”、“加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造卓同教育鐵軍”……這些都讓我們要堅(jiān)持自己的教育夢!而授旗時,各個軍團(tuán)嘹亮的呼號聲就像是在告訴許校長和陳校長,我們的決心!我們是一群呼之能來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的“卓同兵”!
最后陳明華教授的講座也讓我受益匪淺,實(shí)際的案例和方法,讓我看到了自己的不足,“知不足而后進(jìn)”,感謝陳明華教授讓我學(xué)到了平時學(xué)不到的東西!
感謝卓同,感謝這次培訓(xùn),讓我看到了更多!
教師的成長心得體會篇二
隨著時代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個多月的學(xué)習(xí)時間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會:
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個模塊設(shè)置了大量的`學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),即拓寬了我的知識面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機(jī)意識。網(wǎng)絡(luò)信息知識更新迅速,教師不僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者,只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn),使自己的知識儲備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)提供了新的渠道。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過學(xué)習(xí),更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容,感到學(xué)完后受益匪淺。
除了自己學(xué)習(xí)之外,盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時,多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。
教師的成長心得體會篇三
以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定,而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平;對我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對。。。認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對學(xué)生過錯的寬容和理解,有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。
師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程,是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童,我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象,是他們最親近和尊敬的人,他們的可塑性強(qiáng),行為模仿性強(qiáng),正處于長身體,增知識的重要時期,他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。
教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,身教重于言傳。在學(xué)生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童,他們正處于動態(tài)的發(fā)展中,有著很強(qiáng)的向師性,教師的一言一行,一舉一動,都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識,是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲,過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。
對我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
面對難教難管的學(xué)生,我們教師往往是抱怨,發(fā)牢騷,比如有的學(xué)生上課時做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心,產(chǎn)生厭惡情緒??梢哉f,當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張,教師不愛學(xué)生,學(xué)生也不太尊敬教師。
以情,如果這樣做,孩子一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。
教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛”,學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”,是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛,同時也會激發(fā)出學(xué)生對教師的愛,形成愛的雙向互動,這種互動在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛,并且讓愛在師生之間不斷涌動,并不是件容易的事。教師應(yīng)做到:1.樹立師生平等的觀念,讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán),俯身與孩子們交流,讓孩子感受到:原來老師也可以和我那么親近。
2.尊重、接納每個學(xué)生。每個學(xué)生的出身背景、知識水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的,教師要看到每個孩子的閃光點(diǎn),對孩子的每個方面進(jìn)行綜合評價。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門,而是學(xué)生心靈的大門,要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。
教師的責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的存在價值,不會明確自己肩負(fù)的使命。因此,我們必須知責(zé)任,明責(zé)任,負(fù)責(zé)任,盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。
總之,我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中,要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé),為家長負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為國家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時候,也就是在為自己負(fù)責(zé),這樣,才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。
教師的成長心得體會篇四
時光飛逝,這段時間以來,我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,在教學(xué)過程中不斷鍛煉與成長,有了很多自己的教學(xué)心得與感悟,與學(xué)生變得越來越熟悉,在相處中越來越默契,歲月靜好。我們對頂崗實(shí)習(xí)的生活越來越習(xí)慣,而生活并不是一成不變的,我們在平常教學(xué)中思變,不斷創(chuàng)新,期待有更多的收獲與成長。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法,在實(shí)踐中檢驗(yàn)和成長,但我們在教學(xué)中也會有問題出現(xiàn),我們需要在平常中思變,不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文,這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好,所以對一些字音、字義、字形都要很重視,在講一個文言短篇的時候,因?yàn)槔锩嬗泻脦讉€易錯的字詞讀音,所以我一直在課堂中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),但是在我找兩三個學(xué)生來讀的時候,我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤,而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞,也可能是他們當(dāng)時剛上課他們還沒完全進(jìn)入狀態(tài),也可能因?yàn)樵谶@學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了,但當(dāng)時他們很多人有的字沒有查字典就隨意讀了,錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學(xué)生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點(diǎn)復(fù)雜,出現(xiàn)了倦怠情緒,那是在陽光明媚的上午,帶著滿心的失落我打算下樓走一走,路過一個小花園的時候,我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼,有的含苞欲放,有的已經(jīng)開放,鮮艷欲滴,多么美麗的花朵?。∽屓丝戳诵睦锔裢鈿g喜,有這么鮮艷的花朵,可不能辜負(fù)大好時光,我覺得是時候我該振作起來,求變與創(chuàng)新了。
在學(xué)習(xí)中思變,當(dāng)我遇到問題的時候,我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師,我向她提出請求,她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中,我有很多收獲,很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將語文與實(shí)際生活聯(lián)系起來,深入淺出,我覺得很棒,我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒,調(diào)整對于學(xué)生們的要求,調(diào)整教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生們的興趣,提高課堂效率,他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
積極進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,在平常的教學(xué)中我們思變與成長,讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆,繼續(xù)遠(yuǎn)航!
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教師的成長心得體會篇五
教師成長 是一條漫長而艱辛的道路,但也是充滿收獲和喜悅的旅程。在這個過程中,教師們不斷探索和反思,錘煉自己的專業(yè)技能和教學(xué)方法,不斷提升自身的自我修養(yǎng)和情商,最終成長為一名優(yōu)秀的教師。在我多年的教育工作中,我積累了許多關(guān)于教師成長的心得和體會。
首先,教師成長的關(guān)鍵是持續(xù)學(xué)習(xí)。一個好的教師應(yīng)該保持對知識的渴望,時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。無論是通過閱讀書籍、參加培訓(xùn)、研討會還是與同行交流,都能給教師提供新的教學(xué)理念和方法。我發(fā)現(xiàn),不斷學(xué)習(xí)可以拓寬我的知識視野,讓我更好地理解學(xué)科知識,也能更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法。同時,學(xué)習(xí)還能讓教師不斷進(jìn)步和提升自己,在不斷學(xué)習(xí)中成長為更好的自己。
其次,教師成長需要不斷的反思和改進(jìn)。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷地去反思自己的教學(xué)過程和方法,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。通過反思,教師能夠提高自己的教學(xué)能力,進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我記得自己剛剛開始教學(xué)時,經(jīng)常會遇到一些教學(xué)上的困惑和挫折。但是通過不斷反思自己的教學(xué)過程,我發(fā)現(xiàn)了很多問題的根源,并通過改進(jìn)和調(diào)整,取得了很大的進(jìn)步。反思是教師成長的一面鏡子,只有通過反思才能認(rèn)識到自己的不足和問題,并及時采取措施解決。
再次,教師成長需要不斷拓寬自己的視野。教師應(yīng)該積極參與各類教育活動和社會實(shí)踐,拓寬自己的知識面和經(jīng)驗(yàn),豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。作為一名教師,只有真正了解學(xué)生和社會的需求,才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。我曾參與一次社區(qū)志愿者活動,通過與社區(qū)的孩子們共同學(xué)習(xí)和交流,我更深刻地意識到教育要從學(xué)生和社會的實(shí)際需要出發(fā),因材施教,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。拓寬視野可以讓教師更有責(zé)任感和使命感,也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識社會、了解自己,為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,教師成長需要保持敏感和專注。教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求保持高度敏感,并在教學(xué)中進(jìn)行精準(zhǔn)施教。只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和特點(diǎn),才能更好地個性化教學(xué),滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時,教師應(yīng)該專注于自己的教學(xué)任務(wù),并始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為自己的第一要務(wù)。我曾經(jīng)有一位同事,她總是能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對每個學(xué)生的不同需求,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。她的教學(xué)效果很好,學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)興趣都得到了明顯提高。這樣的例子告訴我們,只有保持敏感和專注,才能更好地提高自己的教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
綜上所述,教師成長 是一條持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的路。教師需要不斷學(xué)習(xí)和反思,拓寬自己的知識視野和教學(xué)思維,保持敏感和專注。只有這樣,教師才能真正成長為一名優(yōu)秀的教師,給學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)和成長機(jī)會。
教師的成長心得體會篇六
教師成長是一個不斷迭代的過程,它不僅僅是單一技能的提升,而是一個內(nèi)心意識與外在行為的完美統(tǒng)一。教師成長是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障,也是構(gòu)建合理教育生態(tài)的重要議題。在這個日新月異的時代,教師不僅僅是知識的傳遞者,更是引導(dǎo)和塑造學(xué)生人格的重要角色。因此,教師成長不僅意味著個人的提升,更意味著教育的跨越發(fā)展。
二段:教師成長的特點(diǎn)和方式
教師成長是一個不斷學(xué)習(xí)與不斷反思的過程。教師需要在日常工作中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而拓展自己的知識面。除此之外,教師還需要不斷思考自己的教學(xué)方式是否合理和有效,從而不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。教師成長還需要不斷提高自己的心理素質(zhì),以便更好地面對學(xué)生情緒上的波動。對于教師來說,努力掌握先進(jìn)的教育理念和方法,時刻關(guān)注教育行業(yè)的熱點(diǎn)話題,參加相關(guān)培訓(xùn)和交流活動,都是教師成長的最佳方式。
三段:教師成長的重要實(shí)踐
教師成長的實(shí)踐具體可以表現(xiàn)為三個方面。第一是教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的制定和執(zhí)行,可以讓教師更加有效地掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向。第二是教師的持續(xù)教育,可以進(jìn)一步拓展教師的知識領(lǐng)域和教學(xué)方法。第三是教師間的互動交流,可以使教師拓展自己的視野,借鑒彼此的經(jīng)驗(yàn),以更加高效的方式推動自己的成長。
四段:教師成長對學(xué)生發(fā)展的重要影響
教師成長直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。教師成長可以使教師更好地引領(lǐng)學(xué)生走向正道,讓學(xué)生受益終身。不只是影響學(xué)生的認(rèn)知和標(biāo)準(zhǔn),更是影響學(xué)生的教育方式和人格品質(zhì)。教師成長不僅僅是技能的提升,也包括教師的意識覺悟與價值觀念的提升,這些方面都直接關(guān)系到了學(xué)生的成長和進(jìn)步。
五段:結(jié)語
教師成長是一個無止境的過程。在成長的路上,教師需要積極擁抱變化,不斷自我革新,把握機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。只有這樣,教師才能逐漸成為職業(yè)生涯中的佼佼者,也才能為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)、高效的教育資源,讓學(xué)生們?yōu)樽约旱奈磥泶蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師的成長心得體會篇七
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題,結(jié)合前階段的工作和反思情況,我來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)真實(shí)的想法:在帶班的過程中,有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了,這才放下心來。剛想靜心觀察孩子,卻又會因有個別孩子的求助,或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文,寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時,我會覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài),我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài),靜下心來觀察孩子,傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”,我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進(jìn)行一系列的反思,分析孩子行為,設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時,寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖,可以一氣呵成,有些經(jīng)驗(yàn)會自動保存在腦海中,已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時,我會覺得寫反思真好,就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西,才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上,我雖然跌跌撞撞,但我已尋找到了自己的方向,要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來,我需要的是一種積極的思想和動力。因此,我在平時的工作中為自己制定了一些措施:
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力,這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
缺少理論的反思是蒼白無力的,我要加強(qiáng)理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗(yàn)文章,并做好資料的收集。
我相信“多思出智慧”,只要在面對問題和困惑時,多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索,定能見成效。
教師的成長心得體會篇八
在26年的教育教學(xué)征途中,我一直耕耘在小學(xué)教育這片淳樸芳香教育的土壤中,經(jīng)歷了從教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),再到教師,再到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色變換?;叵胱约涸诒敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是讓我難以忘懷!使自己的專業(yè)理論水平和教學(xué)能力都得到進(jìn)一步提升,感覺既忙碌又充實(shí),感受頗深,收獲頗多,成長也頗快。
學(xué)習(xí)提高方面:教師要多讀書,提升人格積淀和文化素養(yǎng)。只有教師學(xué)而不厭,才能真正做到誨人不倦。想有好學(xué)的學(xué)生,必須先有好學(xué)的老師。讓教育的過程浸潤在文化的芳香之中,我們就應(yīng)該多讀書,努力提升自己的人格魅力。
教師責(zé)任不在教學(xué)生,而在教學(xué)生學(xué)。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說過:“一個沒有任何特色的教師,他教的學(xué)生也不會有任何特色?!睙o論是山的大氣磅礴,還是水的純凈溫柔,我們都應(yīng)該努力讓自己的影子投射在學(xué)生身上。學(xué)生走出去,讓別人一看就知道是自己的學(xué)生,刻上屬于自己的獨(dú)特標(biāo)簽。為此工作室專門推薦閱讀王永春主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)思想與思想方法解析》,通過研讀使我全面、深刻、清晰地認(rèn)識了小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中主要的數(shù)學(xué)思想方法,為自身數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)的滲透樹立了理念和意識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將在教中學(xué),在教中研,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力,在教和研中形成自己的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、課堂成長方面:時刻提醒自己著眼學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,做到“以人為本”
陶行知先生說:“真教育是心心相印的活動,唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的`深處。”從工作室的老師們身上,我深深感受到了教師要得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴,使自己具有強(qiáng)大的教育感召力,僅有責(zé)任心,事業(yè)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要尋找多種方法,掌握一定的技巧,去贏得學(xué)生的心,使學(xué)生成為自己的朋友,我們就可以快樂的工作,快樂的思考,快樂的研究。
三、融入團(tuán)隊(duì),分享智慧:培訓(xùn)學(xué)員雖然很多多,卻是一個團(tuán)結(jié)合作,樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。在這個團(tuán)隊(duì)中,能時時刻刻感受到熱切的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)思辨的樂趣。在每一次活動中,總能感受到伙伴們閃爍智慧的思維火花,總能欣賞到讓人茅塞頓開的點(diǎn)睛之語。工作室的磨練,讓我養(yǎng)成了善思考的習(xí)慣,將所學(xué)的內(nèi)容融會貫通,有效促進(jìn)自己的提升。
教師的成長心得體會篇九
陽春三月,校園里的柳樹冒出新芽,玉蘭花也含笑開放。萬物生長,一片生機(jī)勃勃的景象,而參加頂崗實(shí)習(xí)的我,也如沐浴春風(fēng),在改變中不斷成長。
轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)生活已過去一個月的時間了,從起初的聽指導(dǎo)老師的,到現(xiàn)在自己站在講臺上獨(dú)立授,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有許多改變和進(jìn)步。回過頭去回顧這段時光,真是感到收獲頗豐,在指導(dǎo)老師的幫助下,自己在這不斷改變中慢慢成長。
首先,改變授方式。剛開始的我在上習(xí)題的時候,我總是不理解學(xué)生為什么不會做簡單的閱讀題,有時講的時候就抱怨說,這道題的答案在原,要一定細(xì)心找答案,這么簡單的題應(yīng)該是能拿分的。在講選擇題的時候,我總是給他們主動翻譯句子,強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn),但同學(xué)們的`聽效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽完我的習(xí)題后,一語中的的指出了我的問題所在,于是我認(rèn)識到我需要改變。其實(shí)有的學(xué)生沒做對是由于看不懂這道問題的意思,所以后我都會把那些他們會覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時候,并不是所有的學(xué)生都能記住所講過的重點(diǎn)知識,需要不斷重復(fù)。于是后我都是讓學(xué)生講題,讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點(diǎn)出知識點(diǎn),其實(shí)講題的過程也就是復(fù)習(xí)的過程。
其次,改變授方法。在講授每個單元中的大的時候,我都講的很細(xì)致,把各個知識點(diǎn)都想盡力強(qiáng)調(diào)到位。通過觀察我的指導(dǎo)老師的授,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,我總是忽略的黑板的重要性。講大的時候,指導(dǎo)老師總會把知識點(diǎn)清晰的寫在黑板上,把那些長句子也展示出和學(xué)生一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我,總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后,我改變自己之前所習(xí)慣的,為學(xué)生認(rèn)真寫好板書,更清晰地將知識點(diǎn)呈現(xiàn)出。
最后,在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣,只有經(jīng)歷了才能成長,只有改變了才能進(jìn)步。的確如此,我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)了很多理論知識,而后發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運(yùn)于到實(shí)際中,就需要改變,并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T的教師,更需要不斷總結(jié),不斷改變,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
于是,在指導(dǎo)老師的幫助下、在平常實(shí)際授中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己。春天了。陽光正好,而我也在努力不斷成長,為了我的學(xué)生不斷成長。
教師的成長心得體會篇十
不少教育家和名人都強(qiáng)調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性,杰出思想家培根說:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”,“習(xí)慣如果在幼年就開始,那是最美好的習(xí)慣?!蔽覈逃谊慂Q琴先生說:“人類的動作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的,所以在幼年時代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康,而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如:有的幼兒晚睡晚起,沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,所以不能保證按時上幼兒園,影響他與其他小朋友正常的活動與交往,久而久之就會影響到孩子的自信心;有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣,還有的幼兒有吃手指的壞毛病,這些會影響幼兒的身體健康;高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動,而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣,有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢,這樣就造成了幼兒的精神不佳,使他在活動中不能與同伴盡情游戲,使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅(jiān)強(qiáng)、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。
世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過:“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?!笨梢?,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人的一生。因此,從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣,通過教育,通過陶冶,直到孩子終生不忘??涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨(dú)生子女,是“小太陽”、“小皇帝”,父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣。生活處理能力相當(dāng)差,有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去,對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況,我們首先制定活動目標(biāo),然后組織幼兒活動,讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
例如:幼兒在活動區(qū)中游戲時,我發(fā)現(xiàn)他們不愛護(hù)玩具、各種游戲材料,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地,游戲結(jié)束后,大部分幼兒不收拾玩具、材料,活動區(qū)中亂七八糟,不干凈、不整齊、不美觀,為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說:“玩具寶寶們和我們是好朋友,它們害怕摔壞身體,我們小朋友們要保護(hù)它們、愛護(hù)它們,千萬別把它們?nèi)釉诘厣?,好嗎?”在幼兒游戲后,總是提醒幼兒:“玩具寶寶們要回家了,請小朋友們把它們送回去吧!”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地?cái)[放整齊,提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競賽”活動,由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好,訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計(jì)算區(qū)中,有剪刀、小塑料棍等工具材料,這些材料對幼兒來說都是危險品,游戲時,我及時提醒幼兒注意安全。這樣,一學(xué)期下來,大部分幼兒都能進(jìn)行自我服務(wù),而且做事比較有條理,自我保護(hù)意識比較強(qiáng),衛(wèi)生習(xí)慣比較好,收到了較好的效果。
良好的生活習(xí)慣,包括孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長把孩子送到幼兒園,總擔(dān)心孩子吃不飽、吃不好,原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食,有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂,才肯吃,幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好,導(dǎo)致家長很擔(dān)心。是呀,幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣,直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育,對幼兒來說是一件很重要的事,于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
午餐前。我們運(yùn)用音樂旋律指導(dǎo)幼兒將小椅子搬好,先干凈手,回到座位,并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時,我們一邊分菜,一邊讓幼兒看看今天吃什么菜,名稱叫什么?加深其對各類蔬菜的認(rèn)識。在這樣愉快輕松的氣氛下,幼兒很高興,對老師提出的要求也樂于接受。
午餐時,我們仔細(xì)觀察,根據(jù)每個幼兒的具體情況,采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子,我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中,我們就有意識地請他們到老師身邊來吃,以便于督促指導(dǎo)。當(dāng)他們有了進(jìn)步后,再和大家共同進(jìn)餐。對于飯量較小的幼兒,在分餐時我們先盛得當(dāng)少一點(diǎn)防止加重其心理負(fù)擔(dān),造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當(dāng)幼兒能吃完自己的一份飯菜后,再逐漸增加飯、菜數(shù)量,使之在沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒,老師酌情減少一些他們不愛吃的菜,并要求他們能嘗試著吃一點(diǎn),說說味道如何,老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多,也就能吃下去了,這樣逐步糾正了其挑食的習(xí)慣。還有部分小朋友,吃飯?zhí)貏e快,不利于消化。我們就結(jié)合認(rèn)識時鐘,讓他們邊吃邊自己看鐘點(diǎn),在教師指定的時間離開座位,并且引導(dǎo)他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點(diǎn),學(xué)會細(xì)嚼慢咽。
午餐后,我們告訴幼兒不可以運(yùn)動的道理,帶領(lǐng)幼兒散步,觀察自然界的變化。有時,組織幼兒進(jìn)行一些相對安靜的活動,如自由交換自帶玩具,相互結(jié)伴交談等,使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過我們細(xì)心周到地教育培養(yǎng),我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進(jìn)餐習(xí)慣。
著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說過:各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)??梢娨B(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒,按一定的要求堅(jiān)持著去做,從而這種行為逐步形成條件反射,成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的,必須家園密切配合,達(dá)成共識,共同教育培養(yǎng),方能見效。
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事,作為老師和家長不能想起來就要求一下,想不起來,就聽之任之,要始終如一,持之以恒,日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練,才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教師的成長心得體會篇十一
教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),踏上講臺成為了一名教師,那時的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里,我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因?yàn)槟贻p,活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)
要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工?有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅(jiān)持,才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛心回報社會。
三、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
作為一個老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
在這半年中能夠順利、開心完成工作,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里,我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因?yàn)槟贻p,活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂地成長著。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心, 我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔。
教師的成長心得體會篇十二
20xx年3月17日,本個參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會。李鎮(zhèn)西指出一個人的成長,不是局長的事,不是校長的,是自己的事。在教育實(shí)踐中,教師要做到四個“不?!保阂皇遣煌5貙?shí)踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個“不?!?,李老師也強(qiáng)調(diào):實(shí)踐要做到科研性、創(chuàng)造性;閱讀要做到專業(yè)性、人文性;思考要做到獨(dú)立性、批判性;寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí),李鎮(zhèn)西老師指出的四個“不停”,使我深刻感悟到,要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅(jiān)持。
首先,學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識,對于一個教師來說,不管你是教什么科目的,自己的專業(yè)知識不過硬,在學(xué)生面前就沒有說服力,更難以樹立起你的學(xué)科魅力,何談讓學(xué)生愛上你的課?其次,讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學(xué)生,而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以,這些書籍實(shí)質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗(yàn)智慧結(jié)晶的高度總結(jié),而且和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,是我們的“看家書籍”。對于這些書,我們必須要堅(jiān)持閱讀。
時刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達(dá)成三者之間實(shí)際作用的關(guān)系,具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師,在學(xué)生遇到問題的時候,我們要會“指導(dǎo)”去“思考”,從而使學(xué)生也成為善于思考的人,影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,影響他們學(xué)會思考,影響他們學(xué)會反省自己,學(xué)會通過自己的獨(dú)立思考來創(chuàng)造性的解決問題,而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機(jī)器。
教師必須是善于實(shí)踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”,而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運(yùn)用”才能實(shí)現(xiàn)。在“運(yùn)用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實(shí)際”、一切從實(shí)際出發(fā),而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析,任何模仿、搬用、拿來,不經(jīng)過一番消化(吸收其精華,剔除其糟粕)都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以,這里的實(shí)踐,既是對新理論的嘗試與“揚(yáng)棄”,又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚(yáng)棄”,不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實(shí)踐,才能完善自我,“趨近”理想。
教師的成長心得體會篇十三
隨著時間的推移,作為一名教師,我不斷成長和進(jìn)步,積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這個喜歡和孩子們相處的過程中,我收獲到了更多的成長和滿足。以下將從學(xué)生關(guān)系、教學(xué)方法、教育理念、個人成長和未來展望等五個方面,闡述我作為一名教師的成長心得體會。
首先,學(xué)生關(guān)系。作為一名教師,與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。在我開始教學(xué)的早期,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間并沒有建立起有效的溝通,我只是在課堂上灌輸知識,忽略了他們的需求和感受。然而,隨著我的成長,我逐漸認(rèn)識到學(xué)生是獨(dú)特的個體,需要我們真誠的關(guān)心和理解。因此,我開始花更多的時間傾聽他們的心聲,關(guān)注他們的進(jìn)步和困擾,并及時予以相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)。通過這種方式,我與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加緊密,學(xué)生們也更樂意與我分享和探討各自的問題和想法。
其次,教學(xué)方法。作為教師,不斷探索并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法對于提升教學(xué)效果至關(guān)重要。在我剛進(jìn)入教育行業(yè)的時候,我只使用了一種傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法,然而發(fā)現(xiàn)效果并不理想。隨后,我開始研究和嘗試其他多種教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。在課堂上,我會利用多媒體、互動游戲等手段來激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的參與感。同時,我鼓勵學(xué)生提問和思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法改變,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂中來,同時他們的學(xué)習(xí)效果也相應(yīng)提升。
第三,教育理念。在成為一名教師之前,我對教育的理解僅僅停留在傳遞知識的層面。然而,隨著時間的推移,我逐漸認(rèn)識到教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,而不僅僅是單一的記憶和應(yīng)試。因此,我的教育理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神上,鼓勵他們主動思考問題、探索和解決問題。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,幫助他們成為具有獨(dú)立思考和解決問題能力的人才。
第四,個人成長。在從事教育工作的過程中,我也在不斷成長和進(jìn)步。我學(xué)會了傾聽學(xué)生的聲音,了解他們的需求,用心去解決他們的問題。我對教學(xué)方法進(jìn)行了變革,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果。我加強(qiáng)了自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和研究,不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)理念和方法。通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我的教學(xué)水平得到了不斷提高,教育成效也得到了肯定。
最后,未來展望。作為一名教師,我對未來充滿希望和憧憬。我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,不斷更新教育理念和教學(xué)方法,為學(xué)生成長和發(fā)展提供更多的支持和引導(dǎo)。我希望能夠幫助更多的學(xué)生,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),讓他們具備應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。
總而言之,作為一名教師,我在教育工作中不斷成長和進(jìn)步。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、改變教育理念、個人不斷成長和未來展望等方面的努力和實(shí)踐,我非常感慨和滿足。我相信,在未來的教育工作中,我將繼續(xù)成長,并為學(xué)生的發(fā)展盡自己的一份力量。
教師的成長心得體會篇十四
王長遠(yuǎn)教師從x省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基本情況(是什么)、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(有什么)、教師自我發(fā)展的策略與方法(怎么做)三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹,從教師個人、國家政策等方面,全方位解讀了新時代教師專業(yè)發(fā)展,讓我從全局更加了解教師隊(duì)伍發(fā)展。
第一,王長遠(yuǎn)教授從個人層面來說,教師隊(duì)伍的發(fā)展,需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì),通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來講,我還需要不斷提升課堂組織能力。
第二,王長遠(yuǎn)教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說,站在國家政策層面來看,讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解,來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求,也為新時代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺——“三級三類”骨干體系建設(shè)平臺、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目以及stem教育的落地與推廣,教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等,為教師發(fā)展指明方向,對教師信息素養(yǎng)提出新要求。
第三,在教師自我發(fā)展的策略與方法中,王長遠(yuǎn)教師從歷史出發(fā),從教師這兩個字出發(fā),教師只要教會學(xué)生品德、文化、思辨、價值這四樣,就會鑄就學(xué)生一生的財(cái)富。反思自己,在日常教學(xué)中,缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),而過于重技能,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,還需要不斷改進(jìn),同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識留存率,還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。
教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中,反思、改進(jìn),根據(jù)學(xué)生情況的不同,不斷改進(jìn)自身教學(xué),同時把握教育發(fā)展方向,在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下,做一名智慧型教師!
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