年末將至，我們不禁要思考過去一年的成績和不足。首先，我們需要對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和了解。下面是一些精選總結(jié)的樣本，僅供您參考和參考。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
湖北省2012年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里，我們感受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的熱情與關(guān)懷，領(lǐng)略了該校同學(xué)們積極向上與活潑聰慧的風(fēng)采。在這聚會(huì)的兩天的時(shí)間里，各位參賽老師肩負(fù)著學(xué)校的重托，在省教研室搭建的這個(gè)施展智慧與才華的平臺(tái)上，交流了成功的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示了精湛的教學(xué)技藝，展現(xiàn)了我們小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師學(xué)科引領(lǐng)人的風(fēng)范。現(xiàn)在，所有賽事已全部完成，我們?cè)谶@里舉行優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)閉幕儀式。本閉幕式議程有三項(xiàng)，一是評(píng)委評(píng)課，二是省教研室鄧治清老師安排綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)工作，三是宣布優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
首先進(jìn)行第一項(xiàng)議程：評(píng)委評(píng)課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質(zhì)課競賽評(píng)委沈旎老師評(píng)課！
請(qǐng)?jiān)u委鄭少君老師評(píng)課，大家歡迎！
請(qǐng)?jiān)u委劉先釗老師評(píng)課，大家歡迎！
請(qǐng)?jiān)u委馬秀紅老師評(píng)課，大家歡迎！
下面進(jìn)行第二項(xiàng)議程：請(qǐng)省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)工作，大家歡迎！
下面進(jìn)行第三項(xiàng)議程：宣布本次優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)。
請(qǐng)?jiān)u委沈旎老師宣布競賽結(jié)果。
下面頒獎(jiǎng)。請(qǐng)獲得二等獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲得一等獎(jiǎng)的老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎(jiǎng)老師表示祝賀！
老師們，綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖是國家規(guī)定的一門必修課，但在當(dāng)前的實(shí)施中還不是一帆風(fēng)順。我們的各位老師不懼困難，不畏艱辛，在各自的教學(xué)崗位上探索出了不少有效的方法，不管老師們今天獲得的是什么獎(jiǎng)項(xiàng)，你們都是全省小學(xué)界最棒的綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，你們的經(jīng)驗(yàn)和方法都是我省今后更好地實(shí)施和拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。希望我們的老師們?cè)俳釉賲?，不斷?chuàng)新，力爭把我省的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作做得更好，更具特色。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇二
自從參加了一年一度的課堂教學(xué)課例大賽后，我不僅收獲了榮譽(yù)，更重要的是學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這個(gè)比賽為我打開了一個(gè)全新的世界，讓我重新審視和思考課堂教學(xué)的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在參賽過程中所獲得的體會(huì)和教訓(xùn)，希望能給其他教師帶來一些啟發(fā)。
首先，參加課堂教學(xué)課例大賽使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性。在準(zhǔn)備課例時(shí)，我深入研究了當(dāng)前的教學(xué)大綱和教材，詳細(xì)了解了學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。然后，我根據(jù)這些信息明確了教學(xué)目標(biāo)，并在準(zhǔn)備教案時(shí)設(shè)定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我也花費(fèi)了大量的精力研究不同的教學(xué)方法，以尋找適合不同學(xué)生的教學(xué)策略。通過這個(gè)比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有將目標(biāo)和方法結(jié)合起來，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
其次，參加課堂教學(xué)課例大賽使我意識(shí)到反思和改進(jìn)的重要性。在準(zhǔn)備教案的過程中，我不僅仔細(xì)選擇教學(xué)內(nèi)容，還注意了教材的組織和教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，例如，教學(xué)過程中的時(shí)間安排和學(xué)生的參與度。因此，我在比賽前進(jìn)行了多次教學(xué)試驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。這個(gè)過程讓我明白，教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，只有通過不斷反思和修正教學(xué)方法和策略，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，參加課堂教學(xué)課例大賽讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比賽中，我結(jié)識(shí)了一些來自不同學(xué)校和區(qū)域的優(yōu)秀教師，我們相互學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還與一些同事合作，共同準(zhǔn)備課示，并共同探討教學(xué)方法和策略。通過與他們的合作，我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，而且可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取靈感和啟發(fā)。
第四，參加課堂教學(xué)課例大賽使我深入了解了學(xué)生的需求和興趣。在準(zhǔn)備教案時(shí)，我仔細(xì)針對(duì)學(xué)生的背景和特點(diǎn)，選擇了與他們的興趣和需求相符合的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我認(rèn)識(shí)到他們的需求和興趣是多樣的，只有根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略和方式，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后，參加課堂教學(xué)課例大賽讓我更加熱愛和熱情地從事教育事業(yè)。在比賽中，我看到許多教師充滿激情地傳授知識(shí)和啟發(fā)學(xué)生的思維。他們的教學(xué)方法和策略讓我深受鼓舞，也讓我更加堅(jiān)信教育的力量。通過與其他教師的互動(dòng)和交流，我明白了教師應(yīng)該懷有一顆愛心和耐心，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之，參加課堂教學(xué)課例大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性，反思和改進(jìn)的必要性，團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生需求的重要性，以及教育事業(yè)的意義和價(jià)值。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過不斷的努力和探索，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇三
為了更好地落實(shí)《十項(xiàng)評(píng)估》方案，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，全面落實(shí)素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)步伐，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、全員參與原則：本次課堂教學(xué)大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學(xué)科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，還有重視過程。堅(jiān)決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施，堅(jiān)決杜絕走形式和做假課。
3、學(xué)科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評(píng)選出更多學(xué)科的參賽課。
4、實(shí)事求是原則：大賽在堅(jiān)持“公開、公平、公正”的同時(shí)，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)等因素，立足實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵(lì)。
學(xué)校現(xiàn)任教師。
1、學(xué)科：現(xiàn)行新課程設(shè)置的所有學(xué)科。(總校抽檢：語文、數(shù)學(xué)，每校一文一數(shù)，計(jì)2人)
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學(xué)。
講課分值滿分為100分。
講課時(shí)間為40分鐘。
1、各校在教師大會(huì)上公布骨干教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案，讓每一位教師了解這次活動(dòng)的開展情況。
2、學(xué)校組織課堂教學(xué)大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學(xué)大賽。
3、參加比賽的教師按任教學(xué)科及進(jìn)度確定講課內(nèi)容。
1、本次課堂教學(xué)大賽，要求學(xué)校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行授課。教學(xué)方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、關(guān)注小學(xué)科。關(guān)注新人。
村小自賽時(shí)間：20xx年9月19日——10月19日
總校組織大賽時(shí)間：10月下旬(具體時(shí)間另定)
地點(diǎn)：(各村小)
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭
本次大賽設(shè)三等獎(jiǎng)，每科一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名由總校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書等。參加校課堂教學(xué)大賽的教師，由村小自己評(píng)定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進(jìn)行，成立大賽組委會(huì)如下。
組長：吉長德
副組長：張瑞榮
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評(píng)委：吉長德、張瑞榮、周樹本
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇四
為了深入貫徹落實(shí)我市2016年教育重點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)議要求，大力推進(jìn)有效教學(xué)，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學(xué)平臺(tái)實(shí)施教學(xué)互動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，參照雞西市中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案，結(jié)合我校當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，特定如下課堂教學(xué)大賽（初賽）實(shí)施方案。
1、全員參與原則。全校所有學(xué)科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動(dòng)，讓教師精心組織教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用信息技術(shù)手段，積極開展教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的新變革。
3、以學(xué)論教原則。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從觀察學(xué)生活動(dòng)的角度，把觀察重點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生，以此引導(dǎo)教師將教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。
（四）教學(xué)反思原則。按照全市課堂教學(xué)大賽增加教學(xué)反思環(huán)節(jié)的要求，學(xué)校組織的初賽活動(dòng)同樣增設(shè)教學(xué)反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得與失，通過對(duì)整個(gè)教學(xué)過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類
本次大賽共分為學(xué)科教學(xué)類和德育活動(dòng)課類兩大類別。學(xué)科教學(xué)類按現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案設(shè)置的各個(gè)學(xué)科，要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會(huì)審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動(dòng)課參賽教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》以及《雞西市中小學(xué)養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學(xué)院下發(fā)的主題進(jìn)行活動(dòng)課設(shè)計(jì)。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式
本次比賽，我校將初賽活動(dòng)與同期進(jìn)行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學(xué)反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。講課和教學(xué)反思使用同一教學(xué)內(nèi)容。講課分值滿分為90分、教學(xué)反思分值滿分為10分。講課時(shí)間40-45分鐘，教學(xué)反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時(shí)間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個(gè)別因特殊教學(xué)條件要求的課另行選擇授課地點(diǎn)外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時(shí)儲(chǔ)存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源存儲(chǔ)到數(shù)字校園空間共享。
本次大賽將分別評(píng)出教學(xué)類一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)16名；評(píng)出德育活動(dòng)課一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。頒發(fā)校級(jí)榮譽(yù)證書并將一等獎(jiǎng)推薦為參加全市第八屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽的決賽選手。
為加強(qiáng)對(duì)本次大賽的組織與領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立大賽領(lǐng)導(dǎo)與評(píng)審小組。
組長：z
副組長：z
成員：z
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇五
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編整理的和美課堂教學(xué)大賽活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于開展高效課堂大賽活動(dòng)的精神，激發(fā)我校教師樂于教育教學(xué)的熱情，盡快打造高效課堂品牌，同時(shí)遴選出優(yōu)秀教師代表我校參加更高級(jí)別的.比賽，展示我校教師的風(fēng)采，學(xué)校決定開展“和美”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。為保證大賽順利開展，特制定《“和美”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)實(shí)施方案》。
以新課程理論為指導(dǎo)，以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù)，以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建“和美”課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓好備課組集體備課；
2、加強(qiáng)教學(xué)研究，積極變革和創(chuàng)新教學(xué)模式；
3、搭建學(xué)習(xí)、交流、競技平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；
在抽簽課比賽基礎(chǔ)之上選拔優(yōu)秀者，語數(shù)外學(xué)科高三年級(jí)推薦3名，高一高二年級(jí)選拔推薦2名，物化生政史地學(xué)科分年級(jí)推薦1名，體育學(xué)科分年級(jí)推薦1名參賽。
1、時(shí)間安排：
第15周（12月9—15日） 周三、周四 語文 物理化學(xué)學(xué)科
第16周（12月16—22日） 周三、周四 外語 生物體育學(xué)科
第17周（12月23—29日） 周三、周四 數(shù)學(xué) 政治歷史地理學(xué)科
2、評(píng)委：
理科組（組長）xx
文科組（組長）xx
參賽教師分為文科組和理科組進(jìn)行，文科組為語文、英語、政治、歷史、地理學(xué)科，理科組為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育學(xué)科。
1、參賽課應(yīng)體現(xiàn)教師貫徹學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、打造“和美”課堂等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。
2、賽課內(nèi)容：課題由各教研組決定。
3、參賽的教師上課順序抽簽確定，上課班級(jí)由抽簽確定。
4、比賽當(dāng)場亮分。評(píng)分采用百分制，在五個(gè)評(píng)委的賦分取平均分（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）。
5、評(píng)比和表彰獎(jiǎng)勵(lì)：課堂教學(xué)大賽結(jié)束之后，學(xué)校將組織總結(jié)表彰大會(huì)，并對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在縣、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)中優(yōu)先推薦。
分文理科組設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)各2人、二等獎(jiǎng)各4人、三等獎(jiǎng)各4人。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇六
為了進(jìn)一步提高我校中青年教師的教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以此為契機(jī)，在全校開展中青年教師教學(xué)技能競賽活動(dòng)，特制定本方案：
以更新教師教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為總體目標(biāo)，積極營造"理念引領(lǐng)方向，競爭促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1、教研組精品課評(píng)比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報(bào)名參賽。
競賽內(nèi)容依據(jù)教師本學(xué)期所代學(xué)科內(nèi)容為主，課堂教學(xué)要求"三維"目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，問題設(shè)計(jì)難易適中，情境創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際；課堂教學(xué)能注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)整合應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，能積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)的教學(xué)方式，有較高的課堂教學(xué)效益。
10月13日至16日
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
1、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：叢廣懷
副組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
2、成立瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)中青年教師課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)評(píng)委組。
組長：孔繁星
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇七
今年7月26日,第七屆“語文報(bào)杯”全國中青年教師課堂教學(xué)大賽在西安如期舉行.作為一名年輕教師,我也非常有幸能與區(qū)教研室杜老師一行前往觀摩學(xué)習(xí).在本次大賽中,印象最深刻的是全程觀摩了初中組的比賽,認(rèn)真聽取了來自全國各地的17位中青年教師語文課以及全國著名教育專家余映潮老師的一節(jié)讀報(bào)示范課.我感覺他們的課就像是一朵朵綻放的語文教學(xué)之花,給人以新的啟迪、美的感受,讓我獲益匪淺。
每個(gè)人上課有不同的風(fēng)格,本次參賽的老師上課也各有特色,他們組織課堂有很好的方式方法,處理問題有很高的教學(xué)藝術(shù),大賽的每一堂課,都有值得我們學(xué)習(xí)之處.也引起了包括我在內(nèi)的所有聽課老師的深刻反思.我感觸最深的主要有以下幾個(gè)方面:
一、扎實(shí)的教學(xué)口語基本功.
在本次大賽中,任何一位參賽的語文老師,其教學(xué)口語基本功都是非常扎實(shí)的.最為突出的就是普通話非常標(biāo)準(zhǔn)、語速適中、發(fā)音清晰.給我印象最深刻的是來自上海市江寧學(xué)校的曹剛老師,他參賽的篇目是《信客》,一走上講臺(tái)他就用洪亮的聲音將學(xué)生的注意力吸引過來了,他上課時(shí)教學(xué)語言通俗、簡潔、吐字清晰、不緊不慢.聲音響徹整個(gè)會(huì)場,整堂課給人的感覺就是清晰、明朗.還有黑龍江省哈爾濱師大附中的尹鳳霞老師,她參賽的篇目是作文指導(dǎo)課《讓世界充滿愛》,她的教學(xué)語言也很有特點(diǎn),普通話非常標(biāo)準(zhǔn),而且說話聲音柔和、舒緩,富有親和力,學(xué)生們也很快在她的教學(xué)語言的吸引下投入了課堂情境.這讓我深切地感受到:要想當(dāng)好一名老師,尤其是一名優(yōu)秀的語文老師,扎實(shí)的教學(xué)口語基本功是必不可少的條件。
二、較強(qiáng)的課堂組織能力.
上好一堂課光靠基本功是不夠的,還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的課堂組織能力,本次大賽使人看到了這一點(diǎn)的重要性.無論是在本次語文課堂教學(xué)大賽中獲得成功的老師,還是上示范課的余映潮老師,在上課的'過程中,無不體現(xiàn)著較強(qiáng)的課堂組織能力.就拿余映潮老師的讀報(bào)示范課來說,其整個(gè)教學(xué)流程,都體現(xiàn)出教師出色的課堂組織能力.在朗讀報(bào)紙文章《“和”字十說》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,余映潮老師分別設(shè)計(jì)了自由朗讀、個(gè)體朗讀、交錯(cuò)朗讀等多種形式,恰到好處地加深了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解.每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過多種形式,在課堂教學(xué)中為老師與學(xué)生架設(shè)了橋梁,為學(xué)生與教材架設(shè)了橋梁,很好地組織了課堂教學(xué),使學(xué)生從有的參與,到愿意參與,再到樂于參與,從而使語文課堂變得生動(dòng)有趣,效果顯著。
三、不拘形式,風(fēng)格各異.
教無定法,在本次大賽中,我們聽到了18節(jié)風(fēng)格各異的語文課,也看到了18位各有特色的語文老師.為了將語文課上好,不同的教師有不同的上課風(fēng)格,同一個(gè)教師也可以有不同的上課風(fēng)格.本次大賽中的課堂教學(xué)風(fēng)格多種多樣,有傳統(tǒng)型也有新穎型,有豪放型也有婉約型,有豐富型也有簡約型……例如四川成都七中育才學(xué)校王曉霞老師的《滿井游記》,其風(fēng)格就是傳統(tǒng)型的,從預(yù)習(xí)生字詞到朗誦課文再到疏通文意,這是文言文的傳統(tǒng)上法.而山東省淄博市張店一中苗文之老師的《白雪歌送武判官歸京》,則給人的感覺比較新穎,尤其是一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),她首先提問:題目中的“京”指的是哪里?一下子就把教師與當(dāng)?shù)貙W(xué)生之間的心理距離拉近了.豪放型的有湖北省十堰外國語學(xué)校唐荷平老師的《吆喝》,他本人一聲爽朗的吆喝“磨剪子來鏘菜刀”不僅體現(xiàn)了深厚的功底,也令在場的學(xué)生與老師為之折服.婉約型的有福建福州時(shí)代中學(xué)彭蔚蘭老師的《端午的鴨蛋》,聲音柔和委婉,娓娓道來,并展示了自制的精美的端午節(jié)民俗作品,給人的如清泉石上流.新疆伊犁州特克斯縣初級(jí)中學(xué)羅碧華老師的作文指導(dǎo)課《背起行囊走四方》當(dāng)屬豐富性,教師通過豐富的課內(nèi)外資料讓學(xué)生開闊了眼界,收獲了知識(shí).江西省南昌市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李琴老師的《臺(tái)階》則屬簡約型,從導(dǎo)入到閱讀課文再到片段閱讀,脈絡(luò)清晰,簡潔明了.由此可見,語文課的教學(xué)模式不是一成不變的,風(fēng)格也是多種多樣的,只要符合課堂教學(xué)實(shí)際,就不必拘泥于某一形式。
四、原汁原味,回歸語文教學(xué)本色.
記得網(wǎng)絡(luò)上有余映潮老師在河南評(píng)課時(shí)提出的語文教學(xué)“八個(gè)要大量減少”的建議:1.大量減少課堂教學(xué)中非語言文字手段的運(yùn)用.2.大量減少用華麗的語言進(jìn)行外觀包裝的現(xiàn)象(如“我的課文我來讀、我的才華我展示”之類).3.大量減少緩入早出的課(如用10多分鐘遷移拓展).4.大量減少課堂教學(xué)中碎問碎答.5.大量減少閱讀教學(xué)中通俗手法的運(yùn)用(如鼓掌、唱歌、聽音樂等).6.大量減少教學(xué)目標(biāo)中的“口號(hào)”(如此節(jié)課的目標(biāo)之一:培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀).7.大量減少完全脫離實(shí)際的所謂“讀寫結(jié)合”指導(dǎo)(如當(dāng)導(dǎo)演之類).8.大量減少教師課堂教學(xué)中的話語量(如嘮嘮叨叨、講話不止)。
這對(duì)我們的語文教學(xué)有著非常重要的導(dǎo)向作用,在本次聽課學(xué)習(xí)中,我也深刻地感受到目前的語文課堂教學(xué)正在回歸語文教學(xué)本色,回歸原汁原味的語文.在本次大賽中,看不到熱鬧轟天的語文課堂,也看不到花里胡哨的語文課件,更看不到嘩眾取寵的語文老師.我們?cè)谡Z文課堂上看到的是踏實(shí)冷靜;在語文課件中看到的是質(zhì)樸實(shí)用;在語文教師身上看到的是沉穩(wěn)端莊.這才是本色的語文教學(xué),這才是原汁原味的語文。
此次赴西安聽課學(xué)習(xí),收獲頗多,感悟頗多.18名語文老師、18節(jié)語文課仿佛一朵朵綻放的語文教學(xué)之花,花氣襲人,質(zhì)樸無華.讓我明白了怎樣的語文課才是一堂精彩的語文課,怎樣的語文老師才是一名優(yōu)秀的語文老師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇八
我校本周舉行了“苔花杯”青年教師課堂教學(xué)大賽，這一活動(dòng)的舉行，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時(shí)也提高了大家的評(píng)課能力。仔細(xì)歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、團(tuán)結(jié)就是力量，好課來自團(tuán)體的打磨。
任課教師為出示這節(jié)比賽課，一般都得精心準(zhǔn)備，在備課過程中及時(shí)跟同組教師交流，討論，所謂“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個(gè)人要強(qiáng)的多，最后出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的處理還練習(xí)題的選擇上，都要比一個(gè)人設(shè)計(jì)的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評(píng)課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，聽課老師也可以取長補(bǔ)短，共同提高。由此可以這一講評(píng)課活動(dòng)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提升了各自的教學(xué)水平。
二、學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活有效。
由于教師能夠精心準(zhǔn)備，所以每堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)大都是既科學(xué)又實(shí)用，教師處理學(xué)案的方式也很靈活，學(xué)生自主、合作探究的相對(duì)成功，往往不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。
三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經(jīng)過認(rèn)真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)相長，才能實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。
當(dāng)然，此番練課聽評(píng)課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)現(xiàn)了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時(shí)間駕馭的能力不夠，變通性不強(qiáng)。
我覺得公開課應(yīng)該除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外，應(yīng)該還有比較嚴(yán)格的時(shí)間全局觀念。但卻有多個(gè)老師沒有把握好時(shí)間，最后的內(nèi)容講授顯得倉促，會(huì)對(duì)自己的成績帶來一定的負(fù)面影響。當(dāng)然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會(huì)遇到許多不可預(yù)知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因。所以，老師要具備有一定的.遠(yuǎn)見性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)會(huì)緊急剎車，學(xué)會(huì)“自圓其說”。
二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要到位。
這一點(diǎn)很關(guān)鍵，無論學(xué)生回答的怎么樣，老師都給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且要注意評(píng)價(jià)的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因?yàn)榈轿坏摹⒇S富的評(píng)價(jià)能把全班同學(xué)的積極性一下就能調(diào)動(dòng)起來，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)，改變一位同學(xué)的一生，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)……其實(shí)到位的評(píng)價(jià)能激發(fā)起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時(shí)的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設(shè)計(jì)要仔細(xì)琢磨，精心設(shè)計(jì)；教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言，這一點(diǎn)需要在每一節(jié)課中都注意。老師平時(shí)應(yīng)該多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好！
最后，希望學(xué)校的教師活動(dòng)能夠越辦越好，也希望大家都能在活動(dòng)中跟學(xué)生一起快樂成長。作為一名青年教師，我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力工作，不斷進(jìn)步！
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇九
教師信息化教學(xué)大賽活動(dòng)方案
根據(jù)昭山示范區(qū)社會(huì)事業(yè)局工作要點(diǎn)和活動(dòng)安排，本學(xué)期將在我校舉行信息化教學(xué)成果展示活動(dòng)。為配合該項(xiàng)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高我校教師信息化教學(xué)水平，經(jīng)研究，定于本學(xué)期11月份舉辦南天學(xué)校教師信息化教學(xué)大賽。
一、參賽對(duì)象
南天學(xué)校全體教師。
二、參賽設(shè)置
1、以教研組為單位，分組進(jìn)行，教導(dǎo)處和校長室指導(dǎo)。賽前公布參賽人員名單和時(shí)間安排，教研組成員參與聽課、評(píng)課。
2、教研組評(píng)選本組優(yōu)秀名單。語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組每組3人，英語組2人。
三、比賽具體要求
1、比賽內(nèi)容：參賽教師依據(jù)現(xiàn)行的小學(xué)教材和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)選擇一個(gè)課時(shí)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容?，F(xiàn)場上課時(shí)間為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。具體教學(xué)上，要求突出如何利用信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)的有效整合。
2、比賽方式
初賽：參賽教師按教研組安排現(xiàn)場教學(xué)，教研組評(píng)選優(yōu)秀人員入圍區(qū)級(jí)展示課。
展示課：參加區(qū)級(jí)展示課人員名單從入圍教師中產(chǎn)生，由教導(dǎo)處和社會(huì)事業(yè)局共同確定。
3.其他
教師自帶上課用教學(xué)資源、課件及教案紙質(zhì)稿。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
優(yōu)勝獎(jiǎng)：能合理使用網(wǎng)絡(luò)資源和課件進(jìn)行教學(xué)，參加本次信息化教學(xué)比賽的教師，獎(jiǎng)勵(lì)100元。
教研組優(yōu)秀獎(jiǎng)：各教研組按指標(biāo)數(shù)評(píng)選的優(yōu)秀獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)150元。展示獎(jiǎng)：參加區(qū)級(jí)展示課，獎(jiǎng)勵(lì)200元。
南天學(xué)校教導(dǎo)處 2014年9月
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十
聽《如何開展課堂觀察》心得體會(huì)
今天在二樓會(huì)議室我們歷史的全體老師共同聆聽了由?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)邱桂蘭老師做了《如何開展課堂觀察》的專題報(bào)告，獲益匪淺。
作為一線教師，我們?cè)陂L期教學(xué)中已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，但是課改給我們帶來的是全新的教學(xué)理念，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮。有的老師能很快適應(yīng)，但是有的卻依然遵循著固有的教學(xué)模式，傳統(tǒng)地守著一支粉筆一張嘴的授課方式，進(jìn)行滿堂灌。教師為什么意識(shí)不到教學(xué)中的問題？邱桂蘭老師說：
一）課堂是繁忙的場所，不可能預(yù)測(cè)且公開化，沒時(shí)間去仔細(xì)思考未來發(fā)生的變化
四）教師很少被人系統(tǒng)觀察過，因此他們很少收到有如何提高他們教學(xué)效能的有價(jià)值的反饋信息或建議。
五）缺乏一種機(jī)制，引導(dǎo)專家與教研員深入課堂，觀察和指導(dǎo)，與教師平等地對(duì)話與交流。
邱桂蘭老師還講述了他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在今年聽課的情況，對(duì)講課老師在課堂教學(xué)中的問題觀察入微，點(diǎn)評(píng)使我們教學(xué)者頗受啟發(fā)。
我想，隨著課改的全面推廣和深入，對(duì)我們教師的要求越來越高，怎樣做一名合格或者優(yōu)秀的老師，應(yīng)該好好學(xué)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地接觸新的教學(xué)模式，不斷地更新教學(xué)理念，不斷地更換教學(xué)方法，周研究員的報(bào)告為我們的教學(xué)改革提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)按照這些要求，學(xué)習(xí)、揣摩、提升自己的教學(xué)能力。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十一
我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程，精神風(fēng)貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識(shí)素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動(dòng)中我學(xué)到了很多，也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準(zhǔn)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不追求花樣，踏踏實(shí)實(shí)。每位教師的基本功都尤其扎實(shí)，語言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識(shí)答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準(zhǔn)確把握書寫的要點(diǎn)。才藝上更是讓人佩服，平時(shí)貌不驚人的`老師們，一個(gè)個(gè)拿出自己的看家本領(lǐng)，有的做手工，有的畫畫，有的寫毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時(shí)間再去報(bào)個(gè)班當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)會(huì)幾個(gè)才藝才讓人安心。
通過這次比賽的活動(dòng)，我感到當(dāng)一名好的語文教師很不容易。在每一項(xiàng)的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長補(bǔ)短完善自己，還有很長的進(jìn)修之路要走在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，不斷更新教育理念，提高個(gè)人素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十二
高莊則中心小學(xué)：楊子勝
3月22日，我們有幸聆聽了了山西省太谷縣教研室張四保主任課堂教學(xué)改革的精彩報(bào)告。期間，張主任時(shí)而犀利，時(shí)而幽默的語言，深入淺出地為我們解讀了報(bào)告的精髓，我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得：
一、對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革勢(shì)在必行
“當(dāng)一年級(jí)的小朋友玩手機(jī)都輕車熟路時(shí)，你還在拿根兒粉筆講課，學(xué)生還跟你學(xué)什么？”雖然是玩笑般的一句話，卻說明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學(xué)為主，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學(xué)生。
二、高效課堂的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵的實(shí)施基地在于學(xué)習(xí)小組太古縣的課堂教學(xué)改革發(fā)展的24字教學(xué)模式，即閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸。這六個(gè)詞是六種思想，引導(dǎo)四種課型（學(xué)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評(píng)課、復(fù)習(xí)課）如何上。其中，老師要說的寥寥無幾，而學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，所以，學(xué)習(xí)小組的高效，才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂。老師要做的就是使學(xué)習(xí)小組的組建、指導(dǎo)、考核和應(yīng)用等機(jī)制更加的有效。
此次報(bào)告中，學(xué)習(xí)小組如何分配，合作交流時(shí)教師應(yīng)該怎么做？遇到問題時(shí)，如何調(diào)節(jié)？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情？等等細(xì)節(jié)，都做出了對(duì)我們一線教師很有幫助的回答。
三、教師角色的正確認(rèn)知
新型課堂具有開放性和多元化，教師由臺(tái)前走向后臺(tái)、變講為導(dǎo)，一改傳統(tǒng)獨(dú)霸講臺(tái)的局面。學(xué)生由后臺(tái)走向前臺(tái)，變聽為講，成為“我要學(xué)”的主動(dòng)參與者。
開放式教學(xué)的課堂，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，教師也不再是知識(shí)的權(quán)威，多面、立體的課堂互動(dòng)，體現(xiàn)師生不再是對(duì)立的矛盾體，而是和諧促進(jìn)的合作者，是平等對(duì)待的朋友。
近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷試著進(jìn)行課堂改革，也曾有過短暫的喜悅，但更多的是困惑和糾結(jié)。此次聽張主任的報(bào)告解決了我的許多疑問，也更堅(jiān)定了我對(duì)課改的信心。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十三
信息化是時(shí)代發(fā)展的最強(qiáng)音，信息化以迅雷不及掩耳之勢(shì)日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導(dǎo)人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個(gè)漸變與飛躍的過程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子科技運(yùn)用在教學(xué)中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結(jié)合成為教育一線工作者的始終追求。
我從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)信息化教學(xué)課堂融合談以下自己的一些看法：
一、基本運(yùn)用意識(shí)的形成。
作為一線的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠(yuǎn)教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識(shí)與實(shí)踐的初級(jí)探索運(yùn)用階段。意識(shí)是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同，對(duì)現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對(duì)興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。
二、基本技術(shù)掌握并運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。
3、ppt、flash、微課等要能權(quán)衡各種軟件優(yōu)勢(shì)，課堂運(yùn)用上力爭熟能生巧，錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語言藝術(shù)，現(xiàn)代教學(xué)媒體以便利直觀、資源豐富、表達(dá)精準(zhǔn)等強(qiáng)大功能成為教學(xué)的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術(shù)，打造特色教學(xué)課堂。（信息技術(shù)融合課堂）
“一節(jié)好課”是檢驗(yàn)一名教師基本功的最好辦法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達(dá)對(duì)大家來說習(xí)以為常。得法者得天下，知法者能順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運(yùn)用就會(huì)適得其反，不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯(cuò)。就此種種，就會(huì)出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無邊無際的進(jìn)行競技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗(yàn)中，不能看到教學(xué)融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無從談起。
四、新老并用，學(xué)會(huì)掌握前沿技術(shù)。
信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們?cè)谧非笮迈r血液的同時(shí)，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì)使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢(shì)，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當(dāng)下，我們必須有高遠(yuǎn)的思想意識(shí)，在堅(jiān)持與創(chuàng)新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應(yīng)教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐，不忘初衷，堅(jiān)信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十四
11月8日，我有幸跟同我校領(lǐng)導(dǎo)參加了鹽池五小舉辦的“創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的語文課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。領(lǐng)略了三位老師的風(fēng)采，收獲很多，感觸頗深。如果要用幾個(gè)詞語來形容，那就是“驚喜和慶幸”。
“驚喜”是三位老師不僅做了現(xiàn)場觀摩可，而且又呈現(xiàn)了精彩的說課和自評(píng)，不禁感嘆，觀摩這三位老師的課真的是一種享受，全程跟著他們的講課思路走，每一個(gè)環(huán)節(jié)都耐人回味。高力文老師用她用她溫柔悅耳的聲音把孩子們帶進(jìn)了《頤和園》這節(jié)課，高老師在教學(xué)的過程中立足培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀獨(dú)立完成能力。我們都知道《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感；發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法；培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新精神、合作精神；選擇和傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感、凝聚力和創(chuàng)造力?！闭Z文課程作為人文科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所需要的品質(zhì)，形成學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。最后的小練筆更是為這節(jié)課畫上圓滿的句號(hào)，孩子通過“移步換景”，借助本節(jié)課所學(xué)習(xí)的寫作手法，讓他們來說自己最熟悉的校園，我想這也是她這節(jié)課最終達(dá)到的教學(xué)目的。余靜老師的《詩海拾貝》。從學(xué)生上臺(tái)講解《中國詩歌史》，到余老師引導(dǎo)孩子自己歸類詩句，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做的游刃有余。讓我們這些老師一節(jié)課都沉靜在詩海中，即使下課了都還意猶未盡。
“慶幸”的是我出來學(xué)習(xí)了，只有在不斷的`學(xué)習(xí)和實(shí)踐中才能挖掘自己的不足之處。
通過這次的學(xué)習(xí)我對(duì)自己在工作中的不足有進(jìn)行的個(gè)人反思，今后，我要虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，做一名有上進(jìn)心的青年教師。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十五
現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)。借助于信息技術(shù)等現(xiàn)代手段的高效課堂，有利于改變封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨式”教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生的高效率教學(xué)結(jié)果。近兩周學(xué)校組織的信息化高效課堂教學(xué)大賽，正是順應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)之作為。在參與本次大賽之后，有以下幾點(diǎn)體會(huì)與感悟，與大家分享共進(jìn)步。
賽后觀感：聽取了六位教師的授課，年輕老師能夠熟練運(yùn)用我們學(xué)校的電子白板系統(tǒng)，年老的教師也能盡其所能地發(fā)揮各種現(xiàn)代教育手段的作用，這些都使得他們的課堂學(xué)生生動(dòng)活躍，積極主動(dòng)，也幫助教師實(shí)現(xiàn)了易化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。在這過程中，印象深刻的是的陳愛陽老師在比賽之前到九年級(jí)辦公室向其他同事學(xué)習(xí)白板的操作，這種開放學(xué)習(xí)的態(tài)度，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，才是保持常勝的不二法則。
借助現(xiàn)代教育技術(shù)的信息化高效課堂，與傳統(tǒng)課堂大不相同。在現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)正發(fā)揮著前所未有的大功效。此等功效源于現(xiàn)代技術(shù)能使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多媒體有機(jī)組合，圖、文、聲、行、像并茂，可為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，具有豐富的感受性和新穎性，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲以及學(xué)習(xí)的積極性。
那么，在這種大趨勢(shì)之下，我們?cè)撊绾螠?zhǔn)備信息化的高效課堂呢？
第一，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息化課堂的整個(gè)教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)各種信息的輸送。這就得要求我們教師自身具備一定的電腦操作基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種操作系統(tǒng)，如目前的電子白板系統(tǒng)，投影儀的使用，ppt課件的制作等等。若能熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將會(huì)給我們的課堂教學(xué)增添生機(jī)，使學(xué)生在多方面的不斷輸入之后實(shí)現(xiàn)靈活輸出，英語課堂尤是如此。
第二，多交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。信息化的高效課堂，是近年的要求，因此，每為教師對(duì)該項(xiàng)目的了解可能有限，掌握的現(xiàn)代技術(shù)也是不夠的。因此，我們應(yīng)該平時(shí)多交流相關(guān)的技術(shù)和方法，取其精華，去其糟粕，實(shí)現(xiàn)每位教師在較短時(shí)間內(nèi)的最大進(jìn)步。另外，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開放的，有很多相關(guān)的教育網(wǎng)站和論壇上都有一些非常不錯(cuò)的關(guān)于信息化高效課堂的文章和帖子，我們可以充分學(xué)習(xí)，并努力變成自己的技能。
總之，以現(xiàn)代教育技術(shù)為輔的信息化高效課堂，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，易化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生的高效率教學(xué)課堂。
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十六
在這樣小雨淅瀝,空氣微潮的周日,坐下來聽一聽任小艾老師的講座,讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮,澄澈而嶄新起來。有些和自己思想一致的地方,邊聽邊回想,做一次思想的整理;有些自己做了卻未想的事情,這地也有了思考的時(shí)間;還有一些內(nèi)容是自己未涉及的,這時(shí)便思索著在班級(jí)實(shí)施的可行性及要進(jìn)行的改動(dòng)。
聽名師課堂心得體會(huì)的印象,聽到這里時(shí),腦海中出現(xiàn)的是辦公室里那些站著補(bǔ)作業(yè)的孩子,也許孩子們習(xí)慣了,但也確實(shí)是我們忽略了平等的重要性。
任老師還講到她們班里孩子早戀的問題,她們班的孩子是從來沒有早戀的,因?yàn)樗_始的時(shí)候會(huì)先給班里的孩子上一節(jié)生理輔導(dǎo)課,然后請(qǐng)專門的人來講一節(jié)“人體生理解剖課”,接下來的兩年中,會(huì)請(qǐng)法院、警察等專門的來講這方面的知識(shí),班里的孩子對(duì)這些我們大人覺得難以啟齒的問題都了解明白了,便不會(huì)再犯什么錯(cuò)誤了。我很贊成這種做法,而且現(xiàn)在孩子似乎成熟的越來越早了,記得去年的時(shí)候,班里就有幾個(gè)孩子來了月經(jīng),當(dāng)時(shí)想請(qǐng)一個(gè)懂這方面的專業(yè)的人來給班里孩子講講生理衛(wèi)生方面的知識(shí),卻找不到合適的人,于是上網(wǎng)查資料,拿起孩子的《生理健康》書來,自己給孩子們上了一節(jié)生理衛(wèi)生課。當(dāng)你不把這些當(dāng)成不能見人的事情的時(shí)候,孩子便也不會(huì)羞于啟齒了,現(xiàn)在班里孩子來了月經(jīng),也會(huì)很坦然的告訴我,有了不一樣的感受也愿意分享,只要孩子肯說,一切都好引導(dǎo)了。
二的家長系列講座,周三的音樂欣賞日,周四的英語日,周五的無批評(píng)日,周六的實(shí)踐日,周日的勞動(dòng)日。雖然自己不能做到這么豐富,卻可以嘗試做做“音樂欣賞日”和“小主人勞動(dòng)日”,每周由一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備自己喜歡的歌,在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候聽一聽。周日讓孩子們學(xué)做一樣家務(wù),學(xué)做一樣小菜,等到元旦的時(shí)候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班級(jí)來開個(gè)品嘗會(huì),讓孩子選出最佳小廚師。
任老師說名師成長規(guī)律有七步:學(xué)會(huì)調(diào)查,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)改變,學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)看書,學(xué)會(huì)升華。很多老師只做到了前三步,沒有接著做下去,而魏書生就做到了,他“每天堅(jiān)持讀一分鐘的書,寫一分鐘的字,做一分鐘的鍛煉”,偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅(jiān)持下去,在今天結(jié)束之前,把今天的感受寫完。
聽專家的講座,慢慢捋順自己的思想,讓自己有一份堅(jiān)持,一份勇氣,一路前行!/3
課堂教學(xué)大賽喜報(bào)篇十七
最近，我校開展了教師教學(xué)技能大賽。
教學(xué)技能大賽分兩輪進(jìn)行，第一輪比賽全員參加，擇優(yōu)進(jìn)入決賽。師生熱情高漲，老師們備課，準(zhǔn)備課件；學(xué)生們文明禮儀訓(xùn)練，小組合作探究，忙得不亦樂乎。雖然緊張，但是有序。這次比賽既是老師基本功的展示，更是前段時(shí)間教學(xué)改革的驗(yàn)收，同時(shí)也使學(xué)生文明禮儀的展示。
這次參賽，我選的是一首現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》。雖然這節(jié)課不太成功，但使我受到了鍛煉，同志們誠懇的意見更使我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到，今后在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，放手讓他們飛翔。找好自己的位置，用正確的價(jià)值取向引領(lǐng)學(xué)生，為他們掌好舵。講課做到有選擇地講，精講。同時(shí)應(yīng)合理安排時(shí)間，讓課堂高效。
通過第一輪的觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高明之處，我深感自己的差距之大。張彥國老師的《故宮博物院》，課堂精彩紛呈，學(xué)生活動(dòng)積極，回答問題使用“我認(rèn)為”“我不同意”等語言，學(xué)生們有自己獨(dú)到的見解。這是教師平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，絕不是一朝一夕就可成就的。這正是我所欠缺的，規(guī)范學(xué)生課堂語言必須馬上著手進(jìn)行，學(xué)生素質(zhì)的提高必須提上日程。高瑞波老師的《化石吟》，課堂以故事導(dǎo)入，以故事拓展，一幅幅生動(dòng)的畫面將學(xué)生帶進(jìn)神奇的遠(yuǎn)古時(shí)代，激起他們探索科學(xué)的`熱情，課堂充滿趣味性。這樣的課堂讓人眼球一亮，學(xué)生的心被牢牢抓住，這樣的課堂怎么會(huì)沉悶？怎么會(huì)不高效？其他老師的課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
這次教學(xué)技能大賽，使我大開眼界，學(xué)習(xí)了別人的長處，糾正了自己的不足，我深切體會(huì)到本次活動(dòng)的益處。遺憾的是，決賽我們沒能夠聽課，錯(cuò)失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。希望領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的要求，多為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不過彭賢智教授最后的總結(jié)，彌補(bǔ)了缺憾。教授的評(píng)價(jià)中肯，一針見血的指出了我們的弊端――吃不透教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容膚淺，缺乏層次感；教學(xué)三維目標(biāo)相互隔離，三者之間沒有關(guān)系，造成教學(xué)內(nèi)容支離破碎，三維教學(xué)目標(biāo)要像一條線貫穿到教學(xué)內(nèi)容中；百般技能單一，應(yīng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)提高使用能力；缺乏對(duì)教材的整體感知，對(duì)教學(xué)沒有整體把握；教學(xué)方式上還是教師占主導(dǎo)，學(xué)生被活動(dòng)，教學(xué)過程只是教師在表演，還沒有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有主動(dòng)向老師提出問題，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的知道還有待提高；課堂有溫度，沒有效率學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)能力基本訓(xùn)練；教學(xué)過程隨意性大，跟著感覺走，單位時(shí)間內(nèi)效率低。教授的話是我豁然開朗，原來這些才是癥結(jié)所在。針對(duì)這些弊端，對(duì)癥下藥，教授為我們開出了良方：四遍備課，三遍反思，從人民教育出版社網(wǎng)站搜名家教案，看名師如何備課；關(guān)注課標(biāo)，關(guān)注文本；指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，加強(qiáng)反思。聽教授一席話，勝讀十年書，今后我一定努力學(xué)習(xí)，縮短差距，迎頭趕上，從各方面提升自己。
最后，再次感謝學(xué)校組織技能大賽，為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。教學(xué)技能大賽，既鍛煉了參賽人員，又帶動(dòng)了所有教師，使學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛高漲，教師教學(xué)水平有了不同程度提高。
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