大家都寫過，特別是其中的話題作文，更是常見，話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫作中，也可以不加采用。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的如何學(xué)好數(shù)學(xué)作文【精選7篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何學(xué)好數(shù)學(xué)作文【精選7篇】一
生活中，只有那些善于生存、會自我保護(hù)的人才算得上是主宰生活的強(qiáng)者。學(xué)會生存，使我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N不可或缺的本領(lǐng)。
生存，是一項(xiàng)本領(lǐng)
生活中，只有那些善于生存、會自我保護(hù)的人才算得上是主宰生活的強(qiáng)者。學(xué)會生存，使我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N不可或缺的本領(lǐng)。
魯濱孫在荒島上建立起屬于自己的自由“王國，”并且在其間生活了二十八年，整整二十八年呀！我們之間誰都可以想象，這二十八年中他曾經(jīng)在荒島上經(jīng)受的各種艱難困苦、孤獨(dú)寂寞。但是，是什么支撐著他能夠如此呢？是生存！他用生存的本領(lǐng)，克服重重困難，戰(zhàn)勝重重危機(jī)，創(chuàng)造出人類史上神話般的奇跡。由此可見，生存是一項(xiàng)本領(lǐng)。
當(dāng)湯姆?索亞與貝琪被困于魔克托爾山洞時(shí)，他們用風(fēng)箏線去探路并尋找出口，在風(fēng)箏先能到達(dá)的情況下順著兩條通道向前探路，有去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。最終，在一片摸索中找到了出口，并被人們解救出去。這一切，都源于生活的經(jīng)驗(yàn)，都源于對生存的欲望。由此可見，生存是一項(xiàng)本領(lǐng)。
生存說簡單也不簡單，說艱難也不艱難，對于那些會生存、善于生存的人來說，無論在怎樣的情況下，生存好像一場游戲。在遇到偶發(fā)事件、危險(xiǎn)以及災(zāi)難時(shí)，我們要學(xué)會不驚慌失措，積極開動(dòng)自己的大腦，用之前在生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識來使自己化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。
我們在生活中總會遇到一些意外：例如觸電，煤氣中毒，火災(zāi)，洪水，地震，火山爆發(fā)等等一系列災(zāi)難。那么，我們該怎么辦？我們要生存！“生存”這兩個(gè)字會使兩種人走向兩個(gè)不同的世界——一種走向天堂，另一種存活于世，誰不想享受這美好的世界啊？可有啥法子？這就是生存，我們要學(xué)會生存。
讓我們學(xué)會生存，不被生活玩弄于股掌之中，學(xué)會生存，你會獲得更多……
如何學(xué)好數(shù)學(xué)作文【精選7篇】二
一天，小明要去交電費(fèi)，突然發(fā)現(xiàn)電力公司為了鼓勵(lì)節(jié)約用電，修改了以前收費(fèi)的方法，變成了：每月用電不超過100千瓦時(shí)，按每千瓦時(shí)0.52元收費(fèi)，每月用電超過100千瓦時(shí)，超過部分按每千瓦時(shí)0.6元收費(fèi)。
這可把小明害苦了，要知道，他對數(shù)學(xué)一竅不通??！沒辦法，她只好回家慢慢算了。小明家十月份用電共121千瓦時(shí)，該如何算呢？這時(shí)，小明的妹妹小紅回來了。她看哥哥愁眉苦臉的，就問他怎么了……終于搞清楚事情了以后，小紅決定幫幫這個(gè)“數(shù)學(xué)白癡”。她坐下來，耐心地為小明講解：“我們家一個(gè)月用電超過了100千瓦時(shí)，121-100=21（千瓦時(shí)）21×0.6=12.6（元）超過的千瓦時(shí)要交12.6元，再算100×0.52=52（元），然后把五十二元加上十二點(diǎn)六元就等于六十四點(diǎn)六元了，多簡單啊！你想到哪去了!”“喔，原來是這樣啊，我還以為有多復(fù)雜呢!”小明恍然大悟。
最后，小明終于順利地把電費(fèi)給交了。當(dāng)他看到有人在電力公司門口焦急地計(jì)算自己該交多少錢時(shí)，小明就熱心地跑過去，指導(dǎo)他怎樣算。小明愉快地想：教別人的感覺不懶?。】磥硪院笪业谩案念^換面”，重新學(xué)數(shù)學(xué)啦！
如何學(xué)好數(shù)學(xué)作文【精選7篇】三
世博會已經(jīng)開始了幾個(gè)月了，那里有像種子一樣的英國館，像拼圖的韓國館，還有最美麗的中國館……相信小朋友都去世博會了，天才小數(shù)學(xué)家樂樂也去了世博，特地為小朋友帶回了一份禮物和一個(gè)問題。
“快，講!快講!”小朋友們好像已經(jīng)等不及了。樂樂說：“我和姐姐、哥哥、媽媽、爸爸一起去世博，回到車上，我們數(shù)了數(shù)蓋的章數(shù)，一共蓋到了85個(gè)章。如果爸爸給我4個(gè)章，媽媽給我1個(gè)章，哥哥再給姐姐2個(gè)章，每個(gè)人的章數(shù)都一樣了。問，我們原來每個(gè)人各蓋到了幾個(gè)章？”每個(gè)小朋友都使出了全身的智慧，還有的學(xué)著喜羊羊思考時(shí)的動(dòng)作。突然，欣欣喊道：“我知道了，爸爸有21個(gè)章，媽媽有18個(gè)章，‘我’有12個(gè)章，哥哥有19個(gè)章，姐姐有15個(gè)章。有五個(gè)人，一共85各章，就是每人17個(gè)章，爸爸給‘我’4個(gè)章，爸爸就有21個(gè)章;媽媽給‘我’1個(gè)章，媽媽就有19個(gè)章；爸爸媽媽一共給了‘我’5個(gè)章，‘我’就有12個(gè)章；哥哥給姐姐2個(gè)章，哥哥有19個(gè)章，姐姐有15個(gè)章?！?/p>
“恭喜你答對了，送你一個(gè)可愛的大海寶！”
如何學(xué)好數(shù)學(xué)作文【精選7篇】四
在《什么是周長》一課時(shí)，重點(diǎn)體現(xiàn)“小組合作和體驗(yàn)”兩個(gè)新理念。 從課中，我感覺到，惟有讓學(xué)生真切感受到“什么是周長”，經(jīng)歷一種生活體驗(yàn)，才能讓學(xué)生對原來所認(rèn)識的“周長”達(dá)到真正的“數(shù)學(xué)抽象”，才能真正理解和掌握“周長”的含義，而這也正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的過程性目標(biāo)中學(xué)生“體驗(yàn)”的價(jià)值所在。 在本節(jié)課中，我讓學(xué)生從學(xué)具袋中挑選自己最喜歡的一樣學(xué)具，把學(xué)具按在紙上，用鉛筆沿著物體的邊畫一畫，畫出的圖形同桌互相欣賞。這是學(xué)生對物體周長最初的感受和體驗(yàn)。然后讓同學(xué)們看一看“螞蟻小畫家”是怎樣畫畫的，并且通過螞蟻小畫家知道它畫的就是樹葉的周長，這是學(xué)生通過觀察的方法來感受物體的周長。反過來讓學(xué)生說一說你剛才畫的是什么圖形的周長，通過小組、全班交流的方式，讓學(xué)生明確什么是物體的周長概念。這種概念仍停留在模糊的狀態(tài)。于是讓學(xué)生通過描出樹葉的邊線、摸一摸課桌面的邊線和數(shù)學(xué)書封面的邊線。再次獨(dú)立體驗(yàn)物體的周長。如果這種獨(dú)立體驗(yàn)缺乏監(jiān)督、合作與交流，就會讓一部分同學(xué)仍處在模糊的狀態(tài)，同時(shí)給機(jī)會他們培養(yǎng)偷懶的意識，這絕對是我不想看到的現(xiàn)象。于是老師提供了一個(gè)互相監(jiān)督、合作與交流的空間，讓學(xué)生在這樣的一個(gè)空間里量一量對方的頭圍、腰圍、腿圍、胸圍等一系列活動(dòng)。通過這樣的合作、交流和監(jiān)督，學(xué)生對物體的周長由模糊過渡清晰的認(rèn)識和理解。這種生生之間的監(jiān)督、合作與交流，比老師的傳授更為有價(jià)值和意義。在自主探索量出一片樹葉的周長時(shí)和進(jìn)一步合作完成量出一片樹葉的周長過程中，把活動(dòng)推現(xiàn)了高潮?？吹綄W(xué)生為了探索新知而同心協(xié)力的樣子，我可高興極了。因?yàn)槲揖拖Ｍ吹竭@樣的場景，并希望在以后的課堂上常常出現(xiàn)這樣感人的場面。教學(xué)反思《三年級數(shù)學(xué)《什么是周長》的教后反思》
如何學(xué)好數(shù)學(xué)作文【精選7篇】五
和爸爸學(xué)數(shù)學(xué)
今天早晨，我寫完作業(yè)，準(zhǔn)備出去完。這時(shí)爸爸走了過來，他面帶微笑地問我：“兒子，我問你，比例尺學(xué)過了嗎?”“當(dāng)然學(xué)過了!”我大聲地回答道。
“那好，讓我來考考你?！庇谑?，爸爸邊說邊在紙上畫起了圖。爸爸對我說道：“著個(gè)零件的實(shí)際長度為5毫米，圖上距離是10厘米，你說這副圖比例尺是多少?”“那不簡單嗎?10厘米=100毫米，5：100=1：20，”這張圖的比例尺是1：20我脫口而出。爸爸笑瞇瞇地說 ：“對嗎?”想想看，比例尺的意義是什么?”我想了想說：“比例尺表示圖上距離與實(shí)際距離的比?！薄澳悄闶沁@樣求的嗎?”爸爸反問道。
我恍然大悟，說：“我知道錯(cuò)在哪里了，我算成了實(shí)際距離與圖上距離的比了。著個(gè)圖上的零件距離為100毫米，實(shí)際距離5毫米，比例尺20：1?！?/p>
“這就對了!”這是一種特殊的比例尺，比的前項(xiàng)大與后項(xiàng)，化簡后比的后項(xiàng)一般為1，把實(shí)際物體放大后就要用這種比例尺。“兒子，你能及時(shí)改正錯(cuò)誤，我為你驕傲?！?/p>
聽了爸爸的夸獎(jiǎng)，我很高興。
數(shù)學(xué)課
今天早上，老師把數(shù)學(xué)練習(xí)冊發(fā)下來，我一看，“怎么錯(cuò)了一題應(yīng)用題?”我驚訝地說。又仔細(xì)一看，原來少寫了一步換算呀。我仔細(xì)地想了一想，20400米應(yīng)該等于多少千米呢?20400÷1000=20.4(千米)哦，原來是 20.4千米，我便把20.4千米填了上去給老師批，老師看了說：“340×60的得數(shù)的單位應(yīng)該是米，而不是千米。”我看了看，原來是上面一個(gè)算式的單位寫錯(cuò)了。我又改了，這才給老師批了呢。
今天是我第一次給老師批兩次，以前一次就可以給老師批好了。我覺得我們要一次就可以給老師批的才是好學(xué)生，所以我以前在楊市是中上等。
可能性的大小
今天上午，我寫完作業(yè)，準(zhǔn)備和爸爸玩兒一次摸球比賽。
我首先準(zhǔn)備一個(gè)大盒子，在盒子中放了3個(gè)紅球，4個(gè)藍(lán)球，5個(gè)白球。游戲規(guī)則是：每人只能摸一次，誰能摸到紅球，誰就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
開始摸了，爸爸每一次都能摸到紅球，而我卻總也摸不到。于是我懷疑起爸爸在?；?，而爸爸卻說自己運(yùn)氣好，并且其中還有數(shù)學(xué)道理呢。聽到有數(shù)學(xué)道理，我便來了興趣，端起盒子就跑到一邊琢磨起來了。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，我終于找到了答案。在這個(gè)盒子里，我一共放進(jìn)了12個(gè)球，其中紅球有3個(gè)，那么紅球就占球總數(shù)的四分之一，也就是說能摸到紅球的概率是25%，之后，我又根據(jù)這個(gè)答案摸了20次，果然，我摸出了5次紅色的球。我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了爸爸，爸爸滿意地笑了，同時(shí)，我也我我自己的發(fā)現(xiàn)而高興極了，這就是數(shù)學(xué)中的概率問題，我也知道了：什么時(shí)候該放棄，什么時(shí)候盡力爭取。
同學(xué)們，這就是生活中的數(shù)學(xué)小知識，我相信只要大家留意和觀察生活中的小事，一定會找到更有趣的數(shù)學(xué)知識。
奇妙的倒數(shù)
今天是開學(xué)的第一天，拿到新課本，我好開心啊，我翻動(dòng)著，無意間，一個(gè)內(nèi)容吸引了我，心想：倒數(shù)是倒著的數(shù)嗎?我懷著好奇心，翻動(dòng)著書頁，終于，我翻到了那一頁。我一看書，書上與我說的一樣。書上還說到求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)就是把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。
噢!原來是這樣：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。噢!那么4/5就是5/4的倒數(shù)。不行，我得驗(yàn)證一下：
4/5×5/4= 1
7/7×7/7= 1
1/0×0=……
“不，1/0與0不行，因?yàn)榉帜甘?無意義”。我突然又想到小數(shù)有沒有倒數(shù)呢，帶分?jǐn)?shù)呢?0有沒有倒數(shù)呢?學(xué)習(xí)了倒數(shù)有什么用呢?等等的問題。沒想到這小小的一課竟有這么多的知識。看來這一課蠻重要的!
如何學(xué)好數(shù)學(xué)作文【精選7篇】六
幾天我每次和媽媽出去的時(shí)候，只要是以前見過我的，見一個(gè)，就有一個(gè)人說我個(gè)子長高了，所以我現(xiàn)在就要看看，我到底是長高了還是長高了還是長高了呢？
今天，我看看我到底有沒有長高。一回家我就開始量個(gè)子，天哪！果然長高了！現(xiàn)在已經(jīng)1.54米了，可是原先只有1.51米。哦！我知道了！也許是因?yàn)閾Q了水土的原因，前兩天我去了南山。算下來一共有五天了，那這樣的話，我每天長高了0.006米（①1.54-1.51=0.03②0.03÷5=0.006）。天哪！那如果這樣算下來，一年365天（①365×0.006=2.19），我居然一年能長2.19米，噢噢噢！我不能這樣算，因?yàn)槲覀儾豢赡苊刻於奸L這么高。前兩天我長個(gè)子的原因是我去了南山換了水土才長了一截子，O(∩_∩)O哈哈！如果按我剛才那樣，繼續(xù)錯(cuò)下去的話我不得長成巨人啦！
只要我們細(xì)心觀察，數(shù)學(xué)會在我們生活中無處不在！
如何學(xué)好數(shù)學(xué)作文【精選7篇】七
今天，我寫完數(shù)學(xué)作業(yè)就看了看數(shù)學(xué)書，到54頁第10題時(shí)，我想了想到底有幾種關(guān)系。
根據(jù)兩個(gè)相聯(lián)的量就可以進(jìn)行比較，如我和爸爸歲數(shù)的比;爸爸和媽媽年工資的比和爸爸媽媽月工資的比。不相關(guān)的兩個(gè)量是不能比較的。我的年齡和爸爸媽媽的工資也是不能比較的?？梢越粨Q比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。
想了一會兒以后，我想出了三種，分別是：我和爸爸年齡比是12：43，爸爸和媽媽的年工資比是30：29。爸爸和媽媽月工資比是30：29。
想完以后，我把這件事情告訴了爸爸媽媽，他們夸了我，我非常的快樂，心里比吃了蜜還甜!
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