心得體會(huì)是對自己在學(xué)習(xí)或工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。在寫心得體會(huì)時(shí),要注重客觀性,不偏不倚地分析自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟。這些心得體會(huì)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域,給我們提供了更多的思考角度。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇一
“兩個(gè)孩子一落水之后,我就看到他,從大約一百米的地方飛跑過來,跳到水里去救那個(gè)娃兒”
目睹了事發(fā)全過程的王顯才說,王紅旭把一個(gè)女孩救起來了,又去救那個(gè)男孩。
“如果當(dāng)時(shí)他放棄救那個(gè)男孩,他一定存活得下來,但是我看他一直沒有放棄”
多虧了王紅旭老師,兩個(gè)孩子才得以幸存,王老師留給這個(gè)世界最后的警示,就是暴露出來的這個(gè)問題——未成年人的防溺水安全教育!
隨著氣溫逐漸升高,未成年人溺水等安全事件進(jìn)入高發(fā)期。
很多學(xué)生經(jīng)受不住水的誘惑,會(huì)三五成群的到泳池、河邊或一些開放水域游泳、玩耍,從而造成安全隱患,學(xué)生的溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。
這就對教育部、學(xué)校、家長等社會(huì)各方面,提出了更加嚴(yán)格的'要求!防溺水安全教育,不容忽視!!!
王紅旭老師,救人英雄,一路走好!
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇二
作為一名教師,盧文建老師一直以他的高尚品德和卓越教學(xué)能力為人稱道。他默默無聞地奉獻(xiàn)自己,教書育人,為學(xué)生們的成長貢獻(xiàn)了自己的力量。盧文建老師所從事的教育工作,給我以深刻的啟發(fā)和觸動(dòng)。他的事跡讓我深深地感受到了教師的神圣使命和責(zé)任。
二、
盧文建老師在講課上總是充滿激情。他不僅有深厚的學(xué)問,更擅長將知識娓娓道來,引導(dǎo)學(xué)生們理解掌握。他能以獨(dú)特的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并耐心地輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。他善于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用多媒體等現(xiàn)代展示方式,使課堂生動(dòng)有趣,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。盧文建老師的課堂不僅是知識的傳授,更是一堂道德的課,他從不忘記培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
三、
盧文建老師對學(xué)生的關(guān)愛讓人感動(dòng)。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還注重學(xué)生的心理健康和生活習(xí)慣。他時(shí)常與學(xué)生交流,了解他們的困惑和煩惱,給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧T谒年P(guān)懷下,很多學(xué)生取得了優(yōu)異的成績,成為了優(yōu)秀的人才。更重要的是,他影響了學(xué)生的人生觀價(jià)值觀,塑造了他們的性格和人格。他常說:“一個(gè)教師的價(jià)值并不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上,更應(yīng)該體現(xiàn)在對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)上。”這句話深深地觸動(dòng)了我。
四、
盧文建老師的工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞头此?。我從他的事跡中看到了一個(gè)合格的教師應(yīng)具備的素養(yǎng)和能力。首先,要持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,才能夠更好地完成自己的教育使命。其次,要注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。最后,要認(rèn)真對待每位學(xué)生,不僅幫助他們?nèi)〉煤贸煽儯龑?dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,做有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>
五、
盧文建老師的事跡啟示我們,教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)。教師是社會(huì)的橋梁,承載著教育的重任。我們要珍視教師職業(yè),不斷努力提高自己的素質(zhì)和能力,為學(xué)生的未來在努力奮斗。同時(shí),學(xué)生也要珍惜自己的青春年華,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真對待學(xué)校的每一天。最后,希望每一位教師都能像盧文建老師一樣,用自己的行動(dòng)和奉獻(xiàn),為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇三
2007年1月,一場以向張桂梅學(xué)習(xí)為主題的.“感恩行動(dòng)”在麗江市迅速掀起,成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。張桂梅為何與"感恩”產(chǎn)生聯(lián)系,她的感恩情懷源自何處?記者從她的人生軌跡中找到了答案。
出生于1957年的張桂梅,年輕時(shí)不僅長得非常漂亮,而且性格開朗,能歌善舞,對生活充滿憧憬。她原本有一個(gè)幸福美好的家庭,夫妻雙雙在大理市的一所中學(xué)教書。但正當(dāng)夫妻倆沉浸在甜蜜、美好的生活中時(shí),不幸卻突然降臨到他們的頭上,她的丈夫得了不治之癥。為了給丈夫治病,她東奔西走到處借錢,能夠借到錢的地方都借了,該花的錢都花了,但丈夫的病還是不見好轉(zhuǎn)。1995年,身患癌癥的丈夫離她而去,張桂梅陷入極度的悲痛之中。后來,在同事的幫助下,她決心重新振作起來,為了擺脫令她觸景生情、傷感悲痛的環(huán)境,1996年8月,張桂梅從大理調(diào)到華坪,在這片完全陌生的土地上開始了新的工作和生活。
張桂梅經(jīng)歷了太多的磨難,但這些磨難更加激勵(lì)起她對生活的愛和希望。想想那些學(xué)生期盼的目光,她咬緊牙關(guān),回到學(xué)校把檢查結(jié)果鎖進(jìn)抽屜。這一切,她沒有告訴任何人,一直堅(jiān)持到把學(xué)生送進(jìn)考場才住進(jìn)了醫(yī)院。1997年7月,張桂梅做了腫瘤切除手術(shù)。手術(shù)后,醫(yī)生要求她必須注意休息,最少要調(diào)養(yǎng)半年。可是為了學(xué)生,她在手術(shù)后的第24天,又走上了講臺。
張桂梅的事跡迅速傳遍華坪大地??h政協(xié)委員來學(xué)校視察,校長在匯報(bào)時(shí),介紹了她的情況。聽了介紹以后,所有委員馬上起立向她三鞠躬,并當(dāng)場為她捐款6230元??h里召開第八次婦代會(huì),全體代表和縣領(lǐng)導(dǎo)都為她捐款。希望她好好治病。對此,張桂梅眼淚奪眶而出:“病無情,人有情,這是一些多好的人啊!”
發(fā)生在丈夫和她自己身上的兩次磨難,使她想到,人與人之間是多么需要理解、幫助和支持呀!如果沒有華坪人民,她的生命將無法延續(xù)。她說,她的生命屬于華坪,把全部精力奉獻(xiàn)給華坪人民。正是由于這種感恩的心態(tài)和情懷,張桂梅把人間最偉大的母愛獻(xiàn)給了他的學(xué)生和那些失去父母而需要幫助的孩子們。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇四
“兩個(gè)孩子一落水之后,我就看到他,從大約一百米地方飛跑過來,跳到水里去救那個(gè)娃兒”
目睹了事發(fā)全過程王顯才說,王紅旭把一個(gè)女孩救起來了,又去救那個(gè)男孩。
“如果當(dāng)時(shí)他放棄救那個(gè)男孩,他一定存活得下來,但是我看他一直沒有放棄”
多虧了王紅旭老師,兩個(gè)孩子才得以幸存,王老師留給這個(gè)世界最后警示,就是暴露出來這個(gè)問題——未成年人防溺水安全教育!
隨著氣溫逐漸升高,未成年人溺水等安全事件進(jìn)入高發(fā)期。
很多學(xué)生經(jīng)受不住水誘惑,會(huì)三五成群到泳池河邊或一些開放水域游泳玩耍,從而造成安全隱患,學(xué)生溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。
這就對教育部學(xué)校家長等社會(huì)各方面,提出了更加嚴(yán)格要求!防溺水安全教育,不容忽視?。?!
王紅旭老師,救人英雄,一路走好!
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇五
張玉梅是一位普通的派出所民警,但她的所作所為讓人們驚嘆不已。她始終堅(jiān)持著警察的職責(zé)和使命,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么叫做“為民服務(wù)”。她的先進(jìn)事跡充分體現(xiàn)了警察的良好形象和服務(wù)精神。
第二段:表彰的重要性
對于杰出人物,應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行表彰,以便更好地鼓勵(lì)和激勵(lì)其他人,同時(shí)也使這些優(yōu)秀個(gè)體得到應(yīng)有的認(rèn)可和鼓勵(lì)。張玉梅的先進(jìn)事跡值得深入思考,并將之向更廣泛地推廣宣傳,以此鼓舞更多的人投入到社會(huì)服務(wù)中。
第三段:“瞪眼”攔車的故事
張玉梅最為人熟知的先進(jìn)事跡之一就是用瞪眼的方式攔下了一輛裝載著違禁物品的車。這不僅展現(xiàn)了她的膽識和決心,而且將警察服務(wù)的精神展現(xiàn)得淋漓盡致。她的一舉一動(dòng),都開創(chuàng)了新的警察服務(wù)的模式,以更為純粹的服務(wù)精神激勵(lì)了她的隊(duì)員們。
第四段:夜班逆時(shí)針救回80歲老人
2018年6月,張玉梅在夜班逆時(shí)針趕赴事故現(xiàn)場,救回了一位80歲的老人。這次事件中,張玉梅展現(xiàn)了她的職業(yè)素養(yǎng)和務(wù)實(shí)的精神,尤其是在強(qiáng)烈的原意和壓迫感中依然保持了平靜和清醒,成功地將老人救回人間。
第五段:總結(jié)
張玉梅的先進(jìn)事跡是一種思想,一種精神,以及對于警察這個(gè)職業(yè)的肯定。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋和弘揚(yáng)了警察的職責(zé)和使命,也從另一個(gè)角度說明了當(dāng)代青年對于思想和行動(dòng)的重要性。我們應(yīng)該向這些先進(jìn)人物學(xué)習(xí),以激勵(lì)和鼓舞自己,在生活的每個(gè)方面都盡心盡力地為人類做更多的貢獻(xiàn)。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇六
張玉梅,一個(gè)普通的女工,來自云南省昭通市大關(guān)縣。她在2020年的疫情期間,主動(dòng)請纓加入武漢保衛(wèi)戰(zhàn),成為了全國矚目的一位“逆行者”。張玉梅前線堅(jiān)守40天,她一邊照料病人,一邊上線下課,問題解決不斷。全國人民為她的無私奉獻(xiàn)和非凡勇氣點(diǎn)贊。
段落二:張玉梅先進(jìn)事跡的啟示
張玉梅的故事給我們帶來了很深刻的啟示:生命的珍貴、不畏困難、逆向前行。張玉梅表現(xiàn)出的是一種無畏和勇氣的精神,她沒有懼怕病毒,沒有懼怕生死,而是選擇勇敢逆行,救助危難中的人們。她的行動(dòng)告訴我們,我們每個(gè)人都可以成為響應(yīng)召喚的人。
段落三:張玉梅先進(jìn)事跡對我們的啟示
張玉梅的先進(jìn)事跡波及到了許多人,她讓我們明白了一個(gè)道理:我們需要在面對難題的時(shí)候,仍然要堅(jiān)定不移地履行我們的職責(zé),發(fā)揮我們的個(gè)人能力。她的行動(dòng)也提醒我們,人們自發(fā)地組織并在愛心的信念中前行,能夠創(chuàng)造非凡的成果。我們需要秉持這樣的信念,堅(jiān)持不懈地前進(jìn),不斷體驗(yàn)生命之美。
段落四:從張玉梅先進(jìn)事跡中學(xué)習(xí)
從張玉梅先進(jìn)事跡中,我們可以學(xué)習(xí)如何真正地關(guān)心他人。我們需要感同身受地體驗(yàn)別人的痛苦,尋找他人的需要,并為他們提供支持。我們可以學(xué)習(xí)如何面對困難。張玉梅面對的是非常艱難的狀況,她在短時(shí)間內(nèi)處理了大量的問題和沉重的負(fù)荷。我們可以從中學(xué)習(xí)堅(jiān)韌和耐力,以應(yīng)對生活的挑戰(zhàn)。
段落五:總結(jié)
張玉梅用她的身體和行動(dòng),詮釋了生命的價(jià)值。她的生活扼要重要信息,也為之提供了價(jià)值。作為普通人,她映射出那種極為抽象的概念——一個(gè)不屈不撓、機(jī)智靈活、勇敢坦率、助人為樂、爭取勝利、敢于逆行的人,他的行動(dòng)可以影響和改變世界。她是一個(gè)偉大的鼓舞者和靈感來源,給我們指出了前進(jìn)的路。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇七
何梅老師是一位杰出的教育家,她的事跡讓我深受鼓舞。經(jīng)過對她的學(xué)習(xí)和了解,我從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。首先,何梅老師的愛心和毅力令人欽佩。其次,她始終堅(jiān)持“教育為本”的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和素養(yǎng)。此外,她敬業(yè)的精神和辛勤的付出也是她事跡的重要組成部分。最后,何梅老師的事跡給予了我對教育的啟發(fā)和思考。通過對她的學(xué)習(xí),我深信只要我們熱愛教育事業(yè)并付諸行動(dòng),我們也能夠成為一名出色的教師。
何梅老師的事跡讓我深受鼓舞。她以她的愛心和毅力成為我們大家心中的楷模。我記得有一次,班里的一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ダщy而落后于其他同學(xué),何梅老師主動(dòng)去了解他的情況,并與學(xué)生家長進(jìn)行了溝通。之后,她經(jīng)常在課后幫助這個(gè)學(xué)生做作業(yè),激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性。慢慢地,這個(gè)學(xué)生變得更加自信,并贏得了同學(xué)們的尊重。這件事讓我明白了,作為一名教師,不僅要傳授知識,還要關(guān)心學(xué)生的成長,用自己的愛心去激勵(lì)他們。何梅老師的堅(jiān)持和努力是我學(xué)習(xí)的榜樣,我也希望能夠在未來的教育道路上像她一樣,用愛心去感動(dòng)更多的學(xué)生。
何梅老師堅(jiān)持“教育為本”的理念,并注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和素養(yǎng)。在她的課堂上,除了傳授知識,她還注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。在她的幫助下,我們明白了誠實(shí)、團(tuán)隊(duì)合作和寬容的重要性。她教會(huì)我們要熱愛生活,珍惜時(shí)間,積極向上。這讓我明白了教育的本質(zhì)并不僅僅是傳輸知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。只有在品格和素養(yǎng)的培養(yǎng)上下功夫,我們才能真正成為有用的人才。
何梅老師的敬業(yè)精神和辛勤付出也深深地打動(dòng)了我。她總是以身作則,不僅要求我們,還要求自己。無論是備課還是批改作業(yè),她總是認(rèn)真負(fù)責(zé),從不馬虎。她的辛勤付出不僅讓我感動(dòng),也激勵(lì)著我,讓我明白教育工作者的責(zé)任和使命感。在即將步入教育行業(yè)的我,我將以何梅老師為榜樣,時(shí)刻保持敬業(yè)的精神,用心去投入教育事業(yè),為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)一份力量。
何梅老師的事跡給予了我對教育的啟發(fā)和思考。她的教育理念和教育方式讓我深思。我明白了教育不僅僅是為了傳授知識,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我應(yīng)該著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的品格和素養(yǎng)。何梅老師還讓我深刻認(rèn)識到,作為一名教育工作者,我們需要時(shí)刻更新自己的知識,提升自己的能力。只有這樣,我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,為他們的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
通過對何梅老師事跡的學(xué)習(xí),我明白了作為一名教師,我們需要有愛心和毅力,始終堅(jiān)持“教育為本”的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和素養(yǎng)。我們需要敬業(yè)精神和辛勤付出,同時(shí)時(shí)刻更新自己的知識,提升自己的能力。何梅老師的事跡激勵(lì)著我,讓我對未來的教育之路充滿信心。我相信只要我們懷揣著熱愛教育的心,并付諸行動(dòng),我們也能夠成為一名出色的教師,用自己的愛心和智慧去影響更多的學(xué)生。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇八
第一段:引入楊寶霖老師的事跡(約200字)
近年來,楊寶霖老師以其卓越的教學(xué)水平和深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)成為教育界的一面旗幟。他不僅在教學(xué)中,用心培育學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,還著力培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)。在教育論壇和校園內(nèi),許多人都在談?wù)撝氖论E。通過對他的事跡的研究和思考,我深受啟發(fā)和鼓舞。
第二段:楊寶霖老師的教學(xué)方法(約200字)
楊寶霖老師是以身作則的教學(xué)者。他注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維,而不僅僅是簡單的背誦。他以獨(dú)特的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。他的課堂上寓教于樂,充滿活力和創(chuàng)意。他的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也激發(fā)了他們對知識的渴望。
第三段:楊寶霖老師的榜樣作用(約200字)
楊寶霖老師以身作則,將道德教育貫穿于教學(xué)的方方面面。他堅(jiān)守教師的職責(zé),以身作則,將愛心和責(zé)任感傳遞給學(xué)生。他總能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長和需要,給予他們關(guān)懷和幫助。他不僅是學(xué)生的老師,更像是學(xué)生的朋友和家長。他的榜樣作用不僅激勵(lì)了學(xué)生們的學(xué)術(shù)進(jìn)步,更啟迪了他們的道德智慧。
第四段:楊寶霖老師的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)(約200字)
楊寶霖老師是教育界的瑰寶。他在教學(xué)過程中展示了卓越的學(xué)術(shù)造詣和無與倫比的創(chuàng)新思維。他的研究成果不僅取得了顯著的學(xué)術(shù)影響力,也產(chǎn)生了廣泛的實(shí)踐價(jià)值。他的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為教育界帶來了新的思考和啟示,為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維能力的人才開辟了新的路徑。
第五段:對楊寶霖老師事跡的思考和展望(約200字)
楊寶霖老師的事跡給我留下了深刻的印象。他的教育理念和教學(xué)方法啟發(fā)了我對教育的思考,并激勵(lì)我成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。對于教育界來說,楊寶霖老師是一面旗幟,但他的教學(xué)理念和榜樣作用應(yīng)該成為更多教育工作者的追求目標(biāo)。在未來,我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)楊寶霖老師的教育精神,為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生和人才不斷努力。
總結(jié):
通過對楊寶霖老師事跡的研究和思考,我深切感受到了他作為一名教育工作者的責(zé)任感和影響力。他以身作則,將道德教育融入教學(xué)過程,并通過創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新思維。他的榜樣作用激勵(lì)了學(xué)生們的學(xué)術(shù)進(jìn)步,同時(shí)他的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為教育界帶來了新的思考和啟示。我們應(yīng)該向楊寶霖老師學(xué)習(xí),努力成為更優(yōu)秀的教育工作者,為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生和人才貢獻(xiàn)自己的力量。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇九
首先,我要介紹一下張玉梅的先進(jìn)事跡。張玉梅是一名在重慶市人民醫(yī)院工作的護(hù)士。在2020年新冠疫情期間,她主動(dòng)請纓,前往武漢支援一線。她是醫(yī)療隊(duì)中唯一一名產(chǎn)科護(hù)士,但她沒有因此而逃避責(zé)任,反而擔(dān)任起了病房的護(hù)理工作。
其次,我要說說我對張玉梅先進(jìn)事跡的感受和體會(huì)。作為一名普通人,我很難想象自己在面臨疫情的時(shí)候能夠像張玉梅一樣勇敢。她用自己的實(shí)際行動(dòng),踐行了“人民至上、生命至上”的原則。她的行為不僅僅是一名護(hù)士對于職業(yè)的認(rèn)真,更是對于生命的敬畏。我為她感到驕傲,也為她自豪。
第三,我想提到的是張玉梅先進(jìn)事跡中的感動(dòng)點(diǎn)。在支援期間,張玉梅的生活條件很艱苦,但她仍然沒有放棄。在她離開武漢時(shí),很多患者和病人家屬都為她送行,甚至有人跑到車前蹲下禱告。這是對于張玉梅工作的認(rèn)可,也是對她人格魅力的肯定。
第四,張玉梅先進(jìn)事跡給我們帶來的啟示是什么呢?我認(rèn)為,我們每個(gè)人都有自己的職責(zé)和責(zé)任。在疫情面前,我們不能逃避,更不能置身事外。只有勇敢地承擔(dān)自己的職責(zé),我們和我們的家人、我們的同胞,才能夠更安全地度過這個(gè)難關(guān)。張玉梅不是因?yàn)槁氊?zé)才去支援武漢,而是因?yàn)樨?zé)任感和使命感。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。在我們各自的崗位上,也要保持這種精神,擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任。
最后,我要說的是,我們應(yīng)該如何表彰和尊重像張玉梅這樣的先進(jìn)事跡。我認(rèn)為,對于這種精神的傳承和表彰,不能止于口號和認(rèn)可。我們需要通過有形或無形的獎(jiǎng)勵(lì),讓更多人有動(dòng)力去參與到這個(gè)事業(yè)中。同時(shí),我們也要借助媒體等平臺,對于先進(jìn)人物的事跡進(jìn)行廣泛宣傳,讓更多人知曉這樣的精神,和這樣的人物。只有這樣,我們才能夠激發(fā)更多的人參與到這種精神的傳承中來。
總之,張玉梅先進(jìn)事跡的存在,是對于我們的一種鼓舞和激勵(lì)。我們需要跟隨她這樣的先進(jìn)先鋒,在工作中、生活中,時(shí)刻保持著責(zé)任感和使命感。只有這樣,我們才能夠更好地度過生活中的難關(guān),為自己和社會(huì)創(chuàng)造更好的明天。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十
6月1日,是王紅旭老師家人永難遺忘一天。
就在這天,本該陪3歲孩子開開心心過節(jié)王紅旭老師,因救兩名落水兒童不幸遇難。
事發(fā)地點(diǎn)在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長江段,一對兄妹(一人六歲,一人五歲)意外落水。在此危急關(guān)頭,重慶育才小學(xué)王紅旭老師飛奔入水,行動(dòng)十分果斷,沒有一絲猶豫。
最終兩個(gè)孩子被救了起來,但體力不支王老師卻被湍急江水卷走,永遠(yuǎn)地離開了他深愛人間。
意外無情,人間有愛。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)兩名兒童意外落水后,周圍群眾迅速自發(fā)開展了救援行動(dòng)。大家手拉手,筑起了一道守護(hù)生命“人墻”。
而在“人墻”最外延正是王紅旭老師。
大家緊緊拉住彼此手,在滾滾江水中站穩(wěn)。接著,從王紅旭老師手中傳遞出一個(gè)女孩,人墻立刻接力,大家一個(gè)一個(gè)地傳遞著生命,將女孩托舉到安全地帶。
接著,王紅旭老師又救起了那個(gè)男孩。
兩個(gè)孩子脫離了危險(xiǎn),然而人群還沒來得慶祝,王紅旭老師就因體力不支被江水卷走。
救援工作一直持續(xù)到6月2日下午,在距離落水點(diǎn)三十多米江中,救援人員發(fā)現(xiàn)了王紅旭老師,但他已經(jīng)沒有生命特征了。
事發(fā)現(xiàn)場人回憶說,如果王紅旭老師放棄救小男孩,他一定能活下來,但他一直沒有放棄救人。
王紅旭老師母親回憶起當(dāng)時(shí)場景不禁痛哭失聲,她說,在最后關(guān)頭,他自己都快沒有體力了時(shí)候,他還不忘把兩個(gè)孩子往岸上推。
這已經(jīng)不是王紅旭第一次救人了,早在上大學(xué)時(shí),他就曾經(jīng)救過落水者。
在大家眼中,他是一個(gè)熱心助人有活力好老師,工作負(fù)責(zé)認(rèn)真,待人友善。當(dāng)他離去噩耗傳回學(xué)校時(shí),全校師生都陷入了悲痛中。
6月3日,晚上八點(diǎn),王紅旭告別儀式在重慶市大渡口區(qū)寶山堂殯儀館舉行。數(shù)千名群眾自發(fā)前來悼念,人們靜默地送別著這位舍己救人英雄。
“舍身有義古渡英杰救幼童,江水無情育才園丁鑄大愛”,低垂著挽聯(lián)讓悼念廳氛圍更加肅穆。
在江邊,也有群眾悼念,獻(xiàn)花寄托哀思。
同時(shí),重慶市委宣傳部重慶市文明辦追授王紅旭為“重慶好人”。
據(jù)了解,王紅旭老師是家中獨(dú)子,還有個(gè)剛滿三歲孩子。
他救起了別人孩子,但他也是自己父母孩子他也有自己孩子??!
他父母妻兒要怎樣面對這幕慘?。课覀儗?shí)在難以想象,他家人正在遭受著多大痛苦,要花多長時(shí)間才能走出悲痛。
我們無意去責(zé)怪任何人,這是一場誰都不希望發(fā)生悲劇。
但是在悲痛之余,仍要提醒大家,特別是在暑假即將來臨當(dāng)下,身為家長一定要提高安全意識,讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),防止意外。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十一
看到李芳老師的照片,每一個(gè)人都會(huì)感到格外親切,齊耳短發(fā),恬靜和善的目光,微微的笑在圓圓的臉龐蕩漾。女兒代雨辰眼中的媽媽開朗達(dá)觀,她曾回憶說,她畢業(yè)后在家待業(yè)一年,心情不好,母親總是開導(dǎo)她,不要怨天尤人,只要努力一切都會(huì)好起來的。同事眼中的李老師是一個(gè)熱心腸的知心大姐,她經(jīng)常給她們帶零食,天冷時(shí)帶衣服,幫助她們處理生活中的矛盾,事發(fā)前一周李老師還和她們一起過完她49歲生日。孩子們眼中的李老師就像媽媽一樣,用愛心撫育每一個(gè)孩子,教給他們知識和做人的道理,陪伴他們健康成長。在這喧囂浮躁的塵世里,李芳老師你靜靜的品味著生活,你用你善良仁愛之心源源不斷的傳遞著正能量,感染著身邊每一個(gè)人,給他們溫暖和力量。
敬愛的李芳老師,你雖已離世但卻永遠(yuǎn)活在我們心中,你用你崇高的精神指引著我們:無論身處何境,永遠(yuǎn)不能在世俗中沉淪,人要有更高的價(jià)值追求。
逝者已矣,生者如斯。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十二
引言:
盧文建老師是我高中時(shí)期的班主任,他在教育界有著卓越的貢獻(xiàn),深受學(xué)生和家長的尊敬和喜愛。盧老師的事跡值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,他的教育理念和教學(xué)方法帶給我深刻的啟示和體會(huì)。
第一段:盧老師的敬業(yè)精神和愛心
盧老師是一位兢兢業(yè)業(yè)、對教育事業(yè)充滿熱愛的老師。他對待每個(gè)學(xué)生都充滿關(guān)心和愛心,耐心傾聽他們的困難和問題,并積極幫助他們解決。在他的引領(lǐng)下,我的班級成績有了顯著提高。他總是有耐心地教導(dǎo)我們,同時(shí)也常常鼓勵(lì)我們充實(shí)自己,為自己樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。他的榜樣使我明白了教師只有具備真摯的愛心和敬業(yè)精神,才能在教育事業(yè)中取得成功。
第二段:盧老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟?/p>
盧老師一直堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟?,他認(rèn)為教育不僅僅是知識的傳授,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)我們積極參加各種課外活動(dòng),開拓自己的眼界。盧老師還注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,他經(jīng)常組織班會(huì)和課堂討論,讓我們學(xué)會(huì)思考、分析問題,并展開有益的討論。這樣的教育理念使我明白了教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。
第三段:盧老師的優(yōu)秀教學(xué)方法
盧老師注重因材施教,針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。他的課堂生動(dòng)有趣,充滿了互動(dòng)和啟發(fā)式教學(xué)。他總是通過舉例子、講故事等方式將抽象的知識具象化,使我們易于理解和接受。他也鼓勵(lì)我們多思考,多動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)我們的實(shí)際動(dòng)手能力。盧老師的教學(xué)方法使我受益匪淺,我明白了教育不僅僅是傳遞知識,更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段:盧老師對我影響的體會(huì)
盧老師的事跡給我留下了深刻的印象,他的敬業(yè)精神、愛心以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟詈蛢?yōu)秀的教學(xué)方法使我收獲頗豐。我學(xué)到了為人師表的道理,明白了教育事業(yè)的不易和重要性。我也學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃季S和方法,這對我日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著積極的影響。同時(shí),盧老師培養(yǎng)了我喜歡研究問題的習(xí)慣,鼓勵(lì)我不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。他的影響將伴隨我一生。
結(jié)尾:
盧文建老師是我學(xué)習(xí)和生活中的重要人物,他的事跡和教育理念讓我受益匪淺。他的敬業(yè)精神和愛心以及優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和追求。作為一名教師,我將繼續(xù)努力,以他為榜樣,將自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十三
自古以來,師者,傳道授業(yè)解惑也。但在現(xiàn)實(shí)生活中,我們并不總能遇到那位能夠引領(lǐng)我們攜手前行的良師益友。幸運(yùn)的是,在我的求學(xué)過程中,我遇到了一位令人敬佩的老師——林崇德老師。他的事跡深深地觸動(dòng)了我的心靈,給了我很多啟示和思考。下面,我就來談一談我對于林崇德老師事跡的心得體會(huì)。
首先,林崇德老師永遠(yuǎn)保持著對知識和學(xué)習(xí)的熱愛。作為一名資深的教育家,林老師不僅在自己的教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)知識淵博,而且還追求新知,不斷充實(shí)自己。他總是鼓勵(lì)學(xué)生展開多方面的閱讀,不囿于教科書的范疇。他常說:“書籍是智慧的源泉,它能夠啟迪我們的思維,開闊我們的眼界?!绷掷蠋熡米约旱男袆?dòng)告訴了我們,只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能在教學(xué)崗位上有更大的發(fā)展。
其次,林崇德老師堅(jiān)持公正,嚴(yán)格要求自己,對待學(xué)生一視同仁。他總是嚴(yán)格要求我們自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,要求我們尊重知識,尊重他人,誠實(shí)守信。在他的帶領(lǐng)下,我們形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體,互幫互助,共同進(jìn)步。林老師用自己的行動(dòng)告訴了我們,只有做到公正、嚴(yán)格,才能讓學(xué)生敬仰,才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。
第三,林崇德老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。他常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考,勇于提問,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在他的引領(lǐng)下,我們不斷深入生活,實(shí)踐知識,學(xué)以致用。林老師教給我們的不光是理論知識,更是助力我們在實(shí)踐中發(fā)揮所長,創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)和可能。
此外,林崇德老師注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。他經(jīng)常在課堂上講述一些動(dòng)人的故事,讓我們深刻認(rèn)識到道德的力量和社會(huì)責(zé)任。他說:“只有擁有一個(gè)善良的心靈,才能做一個(gè)真正優(yōu)秀的人?!彼难孕幸恢庇绊懼覀儯刮覀兠靼琢嗽诔砷L的過程中,不僅要注重自身的發(fā)展,更要關(guān)注他人的幸福和社會(huì)的發(fā)展。
最后,我要感謝林崇德老師的培養(yǎng)和教誨。在他的引領(lǐng)下,我不僅在學(xué)業(yè)上有了明顯的提高,更重要的是學(xué)會(huì)了如何做人,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和品質(zhì)。林老師給我的啟示和指導(dǎo)將伴隨我一生,我會(huì)繼續(xù)努力,用自己的成績和行為來回報(bào)林老師的關(guān)懷和期望。
總之,林崇德老師的事跡深深地觸動(dòng)了我的心靈。他的熱愛知識、嚴(yán)格要求自己、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)與社會(huì)責(zé)任感的作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我相信,在林老師的影響下,我們一定能夠成為有道德修養(yǎng)、知識淵博、具有社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代人。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十四
鄧小嵐老師是我們學(xué)校的一位普通教師,但她的平凡背后卻蘊(yùn)藏著非凡的教育力量和師德風(fēng)范。通過與鄧小嵐老師的交流、觀察和深入了解,我深深被她的事跡所感動(dòng),從中獲得了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和教育啟示。
首先,鄧小嵐老師的教學(xué)方式與眾不同。她總是以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在教學(xué)中,她通過舉例、引導(dǎo)和啟發(fā)等多種方式,使知識變得栩栩如生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。她認(rèn)為教學(xué)不僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。她注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。作為一名學(xué)生,我深深被她的教學(xué)方法所啟發(fā),明白了學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中。
其次,鄧小嵐老師的辛勤付出和奉獻(xiàn)精神也令人欽佩。每天早上,她總是第一個(gè)來到學(xué)校,最后一個(gè)離開。她不僅教課,還會(huì)在課余時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)問題。無論是樸素的問題還是困難的難題,鄧小嵐老師總是耐心聆聽和解答。她以身作則,樹立了良好的師生關(guān)系和榜樣形象。她的付出和奉獻(xiàn)精神讓我明白了作為一名教師,我們不能只滿足于傳授知識,更要關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
再次,鄧小嵐老師的關(guān)愛和關(guān)懷讓我深感溫暖。每當(dāng)有學(xué)生遇到困難或遭遇挫折,鄧小嵐老師總能第一時(shí)間伸出援手。她會(huì)主動(dòng)與學(xué)生交流,聽取他們的心聲,并給予鼓勵(lì)和支持。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步,更關(guān)心他們的身心健康。她會(huì)在班級里組織豐富多彩的活動(dòng),疏導(dǎo)學(xué)生的壓力和疲憊。她的關(guān)愛和關(guān)懷讓我明白了作為一名教師,我們需要在學(xué)生的成長道路上給予他們關(guān)心和鼓勵(lì),使他們從內(nèi)心感受到溫暖和安全。
最后,鄧小嵐老師在教育教學(xué)領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展和不斷進(jìn)取也給我留下了深刻的印象。她經(jīng)常參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),以提升自己的教育教學(xué)水平。她總是勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段,不斷探索和創(chuàng)新。她的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知精神讓我深感敬佩,并激勵(lì)著我在求學(xué)路上不斷努力和進(jìn)取。鄧小嵐老師的事跡讓我明白了教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總而言之,鄧小嵐老師的事跡讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。她的教學(xué)方式、辛勤付出、關(guān)愛關(guān)懷以及持續(xù)發(fā)展和進(jìn)取精神,都給予我了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和教育啟示。通過學(xué)習(xí)鄧小嵐老師的事跡,我明白了作為一名教師,我們不能止步于教學(xué),更需要成為學(xué)生的良師益友,給予他們關(guān)心、鼓勵(lì)和指引。同時(shí),我們也要不斷學(xué)習(xí)和提高自己,以更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生的需求和發(fā)展。鄧小嵐老師是一位偉大的教育工作者,她的事跡將激勵(lì)著我在未來的教育事業(yè)中奮發(fā)向前,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十五
導(dǎo) 引:學(xué)習(xí)林老師是一位備受敬仰的教育家,他的故事不僅感人至深,更讓人深思。通過學(xué)習(xí)林老師的事跡,我深深地感受到了人民教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),也領(lǐng)悟到了教育的真諦。
第一段:人民教師的無私付出
學(xué)習(xí)林老師是一位盡職盡責(zé)的教師,他把全部的精力和熱情都投入到教育事業(yè)中。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育,他不辭辛勞,白天上課,晚上和學(xué)生一起復(fù)習(xí),周末為學(xué)生補(bǔ)課,甚至在寒暑假也不休息。他的無私付出讓我深感教師的偉大,讓我明白了教育事業(yè)的重要性。
第二段:激發(fā)學(xué)生的潛能
學(xué)習(xí)林老師不僅僅是一位傳授知識的老師,他更是一位開導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛能的引路人。他深知學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,獨(dú)特的教育方法讓每個(gè)學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。他還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和特長,鼓勵(lì)他們追求自己的夢想。他的教誨讓我明白,教育并不僅僅是灌輸知識,更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)林老師在教育學(xué)生的過程中,始終注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。他教育學(xué)生要守住自己的底線,努力做一個(gè)真正的人。他也鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛他人,幫助他人,做一個(gè)善良、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他的榜樣讓我明白,?dāng)下的教育不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的成績,更要注重學(xué)生的人格塑造。
第四段:教育的真諦
通過學(xué)習(xí)林老師的事跡,我領(lǐng)悟到了教育的真諦。教育并不僅僅是傳授知識,更要用心去引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)他們的興趣和潛能。教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),讓他們成為真正的人。教育的目的不僅是讓學(xué)生擁有知識,更要讓他們具備批判思維和問題解決能力。
第五段:對我的啟發(fā)和感悟
學(xué)習(xí)林老師的事跡給我留下了深刻的印象,也讓我對教育有了更深的認(rèn)識。作為一名未來的教師,我深感責(zé)任重大。我要學(xué)習(xí)林老師的奉獻(xiàn)精神,盡己所能,為每一個(gè)學(xué)生帶來更好的教育。我要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長,充分發(fā)揮他們的潛能。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),讓他們成為社會(huì)的棟梁。最重要的是,我要堅(jiān)守教育的初心,把教育事業(yè)當(dāng)作一種信仰,用行動(dòng)去影響學(xué)生的一生。
結(jié)束:學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我深感教育事業(yè)的美好和辛勤。作為一名教師,我們不僅僅要傳授知識,更應(yīng)該用心去教育、感化學(xué)生。我們要用自己的努力和奉獻(xiàn)來推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,為每一個(gè)學(xué)生帶來更好的未來。學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我們明白,教育是一種職業(yè),更是一種使命,我們要以林老師為榜樣,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十六
第一段:引言(100字)
戍邊英雄老師是指那些毅然放棄了優(yōu)越的城市生活,前往邊疆地區(qū)執(zhí)教的教育工作者。他們用自己的汗水和智慧,為身處邊疆的孩子們帶來了知識、希望和溫暖。以下是一位戍邊英雄老師的事跡及我對其行為的心得與體會(huì)。
第二段:事跡敘述(200字)
這位老師名叫李老師,來自大城市,是一名英語教師。在遼闊無垠的邊疆地區(qū),李老師選擇了一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)。他在鄉(xiāng)村開辦了免費(fèi)的英語角,為孩子們提供了提升英語水平的機(jī)會(huì),幫助他們實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)大的理想。此外,李老師還利用自己的業(yè)余時(shí)間,組織孩子們進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng),如野外拓展、農(nóng)田勞動(dòng)等,培養(yǎng)了孩子們勤勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
第三段:事跡心得(400字)
通過了解李老師的事跡,讓我更加深刻地認(rèn)識到戍邊英雄老師的偉大和意義所在。首先,他們背負(fù)著教育的使命,為了盡快彌補(bǔ)邊疆地區(qū)教育資源的不足而舍棄了城市的舒適生活。其次,他們不僅教書育人,更是在教育中注入了愛的力量。像李老師這樣的英雄,把自己的一切奉獻(xiàn)給了孩子們,用自己的付出激勵(lì)著孩子們追求夢想。
從李老師的事跡中,我也獲得了一些心得體會(huì)。首先,教育事業(yè)是一份崇高而辛勞的工作,但只要我們秉持初心,戍邊英雄老師的事跡將成為我們前行的動(dòng)力。其次,要樂觀面對困難與挑戰(zhàn)。在邊疆,條件艱苦、資源匱乏,但只要我們有堅(jiān)定的信念和毫無怨言的付出,一定能讓孩子們得以受到良好的教育。
第四段:對戍邊英雄老師的敬仰(300字)
李老師用自己的實(shí)際行動(dòng)向我們踐行了“人民教師為人民”的信條,他以身作則,堅(jiān)守初心,無私奉獻(xiàn)。在看到鄉(xiāng)村孩子們因?yàn)槔罾蠋煹募尤攵鵁òl(fā)出勇敢、自信的笑容時(shí),我仿佛能感受到了李老師的驕傲與自豪。走出優(yōu)越的城市,眼睛看到的是鄉(xiāng)村的希望,心中涌動(dòng)著對孩子們的無限的愛和對教育事業(yè)的熱忱。面對他們的付出和奉獻(xiàn),我深深敬佩。
第五段:對自己的啟示(200字)
通過了解戍邊英雄老師的事跡,我更加堅(jiān)定了自己為教育事業(yè)奮斗的決心。教師是社會(huì)的橋梁,是點(diǎn)燃希望的火炬。無論城市還是鄉(xiāng)村,每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等的受教育權(quán)利。作為一名未來的教師,我將秉持著戍邊英雄老師的初心,將愛與知識傳遞給每一個(gè)我教育的學(xué)生,努力讓他們成為能夠?yàn)樯鐣?huì)、為國家做貢獻(xiàn)的人才。
總結(jié)(100字)
戍邊英雄老師的事跡讓人感動(dòng)與敬佩,他們的付出與奉獻(xiàn)給予了全國各地的孩子們更多的希望與機(jī)會(huì)。通過了解他們的事跡,我們不僅應(yīng)當(dāng)向他們致敬,更應(yīng)當(dāng)以他們?yōu)榘駱?,?jiān)守自己的初心,為教育事業(yè)乃至社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十七
林老師是我生活中的一位重要導(dǎo)師。在我們學(xué)校,他以其卓越的教學(xué)能力和豐富的教育經(jīng)驗(yàn),成為了廣大師生心目中的榜樣。通過觀察和學(xué)習(xí)他的事跡,我深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面就讓我親身體會(huì)學(xué)習(xí)林老師事跡帶給我深刻的心得體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我明白了教育的真諦在于啟發(fā)潛能。在教學(xué)過程中,林老師總能從學(xué)生的個(gè)性、特長和興趣出發(fā),用巧妙的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情。他常常以生動(dòng)有趣的例子和激發(fā)思考的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考,幫助他們形成自己的獨(dú)立見解。正是因?yàn)樗麑W(xué)生的深刻理解和真正關(guān)心,讓學(xué)生們變得樂于思考、勇于表達(dá),并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。
其次,學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我感受到了他的嚴(yán)謹(jǐn)和耐心。在林老師的課堂上,他注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功,并從日常生活中的細(xì)節(jié)入手,讓學(xué)生們深刻體會(huì)到知識與生活的密切聯(lián)系。林老師總是耐心地講解每一個(gè)學(xué)生提出的問題,不厭其煩地給予指導(dǎo)和幫助。他從不把自己的知識束之高閣,而是積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究和思考,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。
第三,學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我了解到他的堅(jiān)持和努力精神。盡管教學(xué)工作繁重,林老師始終不折不扣地完成自己的教學(xué)任務(wù),并且積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。他時(shí)常開展多樣化的課外活動(dòng)和剪紙臨摹培訓(xùn),使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能培養(yǎng)興趣和才藝。而且,林老師自身也不斷努力提升自己的教育水平,經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)討論,使自己保持教學(xué)的新鮮感,不斷更新和拓展自己的教學(xué)理念和方法。
另外,學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我明白了師生互動(dòng)的重要性。林老師熱愛工作,關(guān)懷學(xué)生,強(qiáng)調(diào)師生之間的良好關(guān)系。他總是以身作則,用自己的言行去影響學(xué)生,他平等對待每一個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和想法,為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。正因?yàn)槿绱?,學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到課堂討論中,形成良好的學(xué)風(fēng),學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
最后,學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我明白了教育是一種無私奉獻(xiàn)的精神。林老師始終不畏辛勞,用自己的付出去引領(lǐng)每一位學(xué)生。他經(jīng)常利用自己的業(yè)余時(shí)間為學(xué)生答疑解惑,親自批改學(xué)生的作業(yè),不厭其煩地給予學(xué)生指導(dǎo)和建議。他的付出得到了學(xué)生和家長的贊賞和感激,而他所追求的并不是回報(bào),而是看到學(xué)生在他的指導(dǎo)下茁壯成長。
總之,學(xué)習(xí)林老師的事跡讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。他的教學(xué)理念和態(tài)度對我的教育觀念產(chǎn)生了重要的影響。我將努力以他為榜樣,不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教育能力,為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。同時(shí),我也深信只要我們堅(jiān)持不懈,用心去教育每一個(gè)學(xué)生,我們也能夠成為一位像林老師一樣優(yōu)秀的教師。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十八
第一段:引言(200字)
學(xué)習(xí)林老師是我敬仰已久的一位教育工作者。自從接觸她的故事之后,我深深被她的堅(jiān)持、奉獻(xiàn)和愛心所打動(dòng)。她的事跡不僅鼓舞了我,也為廣大教師提供了寶貴的借鑒。在這篇文章中,我將談?wù)勎覍W(xué)習(xí)林老師事跡的一些體會(huì)和心得。
第二段:堅(jiān)持教育夢想(200字)
學(xué)習(xí)林老師是一個(gè)堅(jiān)持自己教育夢想的典范。她1980年從農(nóng)村初中畢業(yè)后,一直執(zhí)著地追求自己的教育夢想。她報(bào)考了艱苦的鄉(xiāng)村教育崗位,并在艱苦的生活條件下堅(jiān)持教書育人。林老師用自己的親身經(jīng)歷告訴我們,只要有夢想,堅(jiān)持追求,就一定能夠取得成功。在面對困難的時(shí)候,我們應(yīng)該像學(xué)習(xí)林老師一樣,堅(jiān)持自己的信念,勇敢追逐自己的夢想。
第三段:師愛春風(fēng)化雨(200字)
學(xué)習(xí)林老師對學(xué)生的愛是無私的、無私的。她曾經(jīng)帶領(lǐng)貧困學(xué)生戰(zhàn)勝困難,受到過學(xué)生們的贊賞和感激。林老師用自己的真情實(shí)意的教育方法教育學(xué)生,使他們不僅掌握了知識,還具備了追求夢想的勇氣和決心。同時(shí),學(xué)習(xí)林老師的愛也激勵(lì)著我們每個(gè)人,我們應(yīng)該以她為榜樣,用愛心去教育學(xué)生,用關(guān)愛去引導(dǎo)他們走向陽光的未來。
第四段:傳遞文明與智慧(200字)
學(xué)習(xí)林老師注重傳遞文明與智慧。她教育學(xué)生要有道德良知、做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。與此同時(shí),她也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)造性思維能力。她的教育目標(biāo)是培養(yǎng)擁有文明素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新一代人才。學(xué)習(xí)林老師的事跡告訴我們,作為教育工作者,我們不僅要傳遞知識,更要傳遞智慧和文明,引導(dǎo)學(xué)生成為有著高尚品質(zhì)的人才。
第五段:結(jié)語(200字)
學(xué)習(xí)林老師的事跡給我留下了深刻的印象。她的堅(jiān)持、奉獻(xiàn)和愛心是我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)林老師的事跡,我明白了教育的真諦,也明白了作為一個(gè)教育工作者,我們應(yīng)該怎樣去做。我們應(yīng)該堅(jiān)持教育夢想,用愛心去培養(yǎng)學(xué)生,傳遞文明與智慧,讓他們走向光明的未來。學(xué)習(xí)林老師的事跡,使我深受啟發(fā),也對我未來的教育工作產(chǎn)生了巨大的影響。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)林老師的精神,我相信,我能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇十九
日前,2017年全國教書育人楷模名單揭曉。老師的先進(jìn)事跡集中體現(xiàn)了新時(shí)期廣大教師爭做黨和人民滿意的“四有”好老師,弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新形象新風(fēng)貌。
“您的課太給力了!”“每一堂課都激發(fā)起我們的斗志?!睆V東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師林冬妹的思想政治理論課,受到學(xué)生熱捧。
秘訣從哪里來?林冬妹深深認(rèn)識到,要想讓學(xué)生喜歡上思想政治理論課,不僅要鉆研教材、教學(xué)大綱,還要真切地了解學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)在需求,讓課程給他們帶來實(shí)際的幫助。為此,她對80后、90后學(xué)生進(jìn)行了大量的走訪調(diào)查,成為優(yōu)秀的黨的理論創(chuàng)新成果宣講者和青年學(xué)生健康成長的引路人。
“林老師,是您挽救了我的孩子!”這是一位男生母親的肺腑之言。這名來自深圳的學(xué)生經(jīng)常逃課,是林冬妹曉之以理,動(dòng)之以情,幫他重新規(guī)劃人生道路。3年時(shí)間過去了,這名學(xué)生拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金,還考上了本科院校。而這樣得到林冬妹幫助的孩子,數(shù)不勝數(shù)。
在北京市,也有一位像林冬妹這樣“拼命”的老師,懷著理想信念,投身育人工作。
“游園長,了不起!”采訪中,很多人都為北京市豐臺區(qū)第二幼兒園園長游向紅豎起大拇指。人們還記著,這位“鐵娘子”不理會(huì)“骨折后多休息”的醫(yī)囑,帶著腿部的一塊鋼板、九顆釘子,拄著雙拐來到幼兒園。
沒法上樓,就在一層臨時(shí)辦公;如廁困難,在園期間就少喝水……為了幼兒園的事業(yè)發(fā)展,游向紅的“拼命”感染了教職工。在她的帶領(lǐng)下,豐臺第二幼兒園一步步成長為北京市示范幼兒園,從一園多址園發(fā)展成為“豐臺二幼教育集團(tuán)”,走在了全市學(xué)前教育領(lǐng)域的前列。
作為全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖鴰煹聵?biāo)兵”“全國模范教師”獲得者,廣西南寧市第二中學(xué)教師徐華實(shí)至名歸。
從教23年來,徐華當(dāng)了21年班主任?!敖虒W(xué)生3年,想學(xué)生30年,想國家民族32017年”是他的指導(dǎo)思想。日常教學(xué)中,徐華注重用點(diǎn)滴小事潛移默化,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思維習(xí)慣,讓學(xué)生“學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)期待”。
學(xué)高為師,身正為范。扎根鄉(xiāng)村40年的四川省廣元市青川縣紅光小學(xué)教師文天立,用生命守護(hù)了自己心愛的學(xué)生。
2017年5月12日,汶川大地震。伴隨著可怖的地嘯聲,大地開始扭曲,瞬間墻壁開裂,煙塵滾滾?!巴瑢W(xué)們,跟我來!”時(shí)任陶龍村小負(fù)責(zé)人的文天立大聲喊道。一批、兩批、三批,絕大部分孩子緊緊跟著他,快速向操場跑去。
“高偉還在教室!”文天立不顧頭頂?shù)袈涞耐咂u石,又義無反顧地沖進(jìn)教室,抱起孩子就跑。當(dāng)他們跨過門檻的剎那,整排教室轟然坍塌,他和高偉被齊腰掩埋在水泥磚頭里……肋骨骨折、腹內(nèi)出血、大腿骨折,文天立沒為自己哭,為自己沒能救出來的學(xué)生捶胸頓足。
在這場大災(zāi)難里,由于疏散及時(shí),陶龍村小113名學(xué)生僅2人死亡、1人輕傷。在這天崩地裂、命懸一線的生死關(guān)頭,文天立用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命,成為他人性最亮的底色。
“一流的大學(xué)靠熏陶”。學(xué)生們對李老師的叮囑耳熟能詳:“必須親自動(dòng)手,‘與植物對話’”“做試驗(yàn),首先得栽培技術(shù)過關(guān)”……凡是對學(xué)生的要求,李天來都以身作則。
李天來是我國最早研究日光溫室蔬菜的設(shè)施園藝專家,他孜孜以求30余年,使我國果菜冬季不加溫生產(chǎn)區(qū)由40.5°n推移到43.5°n,在東北、內(nèi)蒙古東南部、華北北部以及西北和黃淮海部分地區(qū)累計(jì)推廣1684萬畝,占區(qū)域內(nèi)日光溫室面積70%以上,大大緩解了北方冬季“吃菜難”的問題。
在職業(yè)教育領(lǐng)域,湖北省武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校教師禹誠是位“大拿”。20多年來,她承擔(dān)了從基礎(chǔ)課到專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課等十幾門課程的教學(xué)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中連續(xù)七年摘金奪銀。
作為示范性數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)負(fù)責(zé)人,禹誠常常忙到深夜,“天熱直冒汗,蚊蟲圍著轉(zhuǎn),餐餐吃盒飯,難題總不斷,活兒做不完”……就是在這種情況下,她兩次獲得湖北省職業(yè)教育課題研究成果論文一等獎(jiǎng),主編的10多本教材深受同行青睞。
“如果人人都向往山外,大山里、山旮旯里的孩子誰來教育?”江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師支月英不顧自己年過半百,又一次拒絕了“調(diào)出大山”。
山里的孩子們不會(huì)忘記,教室窗戶破得攔不住風(fēng),是支老師買來材料,把窗戶補(bǔ)好;學(xué)校不通班車,是支老師步行20多里山路,把課本、粉筆肩挑手提地運(yùn)上山;重男輕女的村民不讓女孩讀書,是支老師走門串戶,苦口婆心,最終沒讓一個(gè)山村孩子輟學(xué)在家……36年,青絲染上白霜,支月英一直在大山中堅(jiān)守。
“我在大山里教書,活得比千萬富翁還舒坦!”支月英笑著解釋,當(dāng)千里之外的學(xué)子回來看望她的時(shí)候,這種幸福感有多少人能夠品味到?這才是價(jià)值無限的享受!
給智障兒童當(dāng)老師,付出的遠(yuǎn)超過常人,磨煉人的意志,更考驗(yàn)人的耐心?!拔页3L嵝炎约?,要把愛心、耐心、細(xì)心、信心、恒心‘五心’相結(jié)合,幫助這些不幸的孩子克服學(xué)習(xí)生活上難以想象的障礙?!眲⑽逆谜f。
在教學(xué)中,她創(chuàng)造性地使用音樂教學(xué)和游戲教學(xué),讓智障兒童在聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩中增強(qiáng)節(jié)奏感,促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。她還組織學(xué)生開展“我是小廚師”“生活技能大比拼”“學(xué)雷鋒,我也行”等德育生活實(shí)踐活動(dòng),教育他們樹立自強(qiáng)不息的信心,掌握自我生存的技能。
轉(zhuǎn)自黨建網(wǎng)
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇二十
盧文建老師是我們學(xué)校的一名語文教師,他是一位默默無聞的普通人,但他的事跡卻感動(dòng)了很多人。盧老師教書育人,默默奉獻(xiàn),用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著我們這一代的學(xué)生。
二、對教育的熱愛
盧老師對教育的熱愛是他事跡背后的最大動(dòng)力。無論是在課堂上還是在課后,他總是盡最大的努力去教育學(xué)生。他經(jīng)常利用課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和思考能力。他讓我們學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)探究,而不是僅僅記住知識點(diǎn)。盧老師也經(jīng)常陪伴我們,他給予我們鼓勵(lì)、指導(dǎo)和支持。他對教育的熱愛激發(fā)了我們對學(xué)習(xí)的熱情,讓我們在他的悉心教導(dǎo)下茁壯成長。
三、平凡崗位的偉大貢獻(xiàn)
盧老師在平凡崗位上做出了偉大的貢獻(xiàn)。他一心以學(xué)生的成長為己任,用心靈去感知學(xué)生的需要。每個(gè)學(xué)生在他眼里都是獨(dú)特而重要的,他會(huì)耐心傾聽學(xué)生的困惑和煩惱,并給予他們正面的引導(dǎo)和支持。盧老師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法和策略,讓我們能夠更加高效地學(xué)習(xí),并在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績。同時(shí),他也注重培養(yǎng)我們的品德修養(yǎng),教育我們做一個(gè)有愛心、責(zé)任感和公正的人。
四、傳遞正能量的力量
盧老師用自己的言行舉止傳遞著正能量,影響著我們。他樂觀向上的態(tài)度和對生活的熱愛,讓我們在面對困難時(shí)也能堅(jiān)持向前。他總是鼓勵(lì)我們要永不放棄,努力拼搏。盧老師親力親為的行動(dòng),教育我們要有愛心和責(zé)任感,幫助他人并樂于奉獻(xiàn)。他用自己的事例告訴我們,每個(gè)人都有改變世界的力量,只要我們積極努力,就能讓世界煥發(fā)美好的光彩。
五、感恩與追隨
盧老師的事跡讓我們深感感動(dòng),他對教育的熱愛、平凡崗位上的偉大貢獻(xiàn)以及傳遞正能量的力量,都成為我們心中的楷模和榜樣。我們要向盧老師學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)老師對我們的關(guān)心和教導(dǎo)。同時(shí),我們還要銘記盧老師對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn),將其所弘揚(yáng)的愛心和責(zé)任感傳遞給他人,讓更多的人受益于他的事跡。
總結(jié):
盧文建老師的事跡讓我們看到了教育的力量和希望。他的愛心、責(zé)任感和對教育的熱愛,為我們樹立了良好的榜樣。在我們的成長道路上,他是我們心中的明燈,引領(lǐng)著我們無止境的追求。讓我們懷著對盧老師的感恩之情,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),努力成為一個(gè)有理想、有愛心和有責(zé)任感的人。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇二十一
第一段:引言(概述林崇德老師的事跡和影響)
林崇德老師作為一位教育工作者,長期致力于教學(xué)工作,他的事跡深受學(xué)生和同事的贊譽(yù)。林崇德老師注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)心學(xué)生的心理健康,教書育人,以身作則,為學(xué)生樹立了良好的榜樣。他的教育理念和教學(xué)方法給予我很大的啟發(fā)和幫助,讓我深刻認(rèn)識到教育的力量和責(zé)任。
第二段:關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
林崇德老師非常關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,他認(rèn)為只有在全方位培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,才能使學(xué)生在未來面對各種挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和有力。他經(jīng)常組織各類課外活動(dòng),并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。林崇德老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,他經(jīng)常組織思維導(dǎo)圖和小組討論,激發(fā)學(xué)生的思維潛能。通過這些教學(xué)方式,他培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生,他們不僅在學(xué)術(shù)上有很高的造詣,同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐中也表現(xiàn)出色。
第三段:關(guān)心學(xué)生的心理健康
林崇德老師經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的心理健康,他認(rèn)為一個(gè)健康的心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。他會(huì)定期組織心理健康教育課程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和情緒管理,幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),林崇德老師總會(huì)耐心傾聽并給予積極的指導(dǎo)和支持,他用溫暖和關(guān)懷,讓學(xué)生感受到了家庭般的溫暖。
第四段:言傳身教,樹立良好榜樣
林崇德老師以身作則,用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生應(yīng)該如何做一個(gè)守信的人和對社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。他勤奮好學(xué),始終不懈地追求進(jìn)步,不僅參加各類培訓(xùn)提升自己,還積極參與學(xué)科研究和教育實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)水平。林崇德老師還積極參與社會(huì)公益活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生參加各種志愿者活動(dòng),讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的重要性。他的言行舉止無不展示出一個(gè)合格教育者的風(fēng)采,給學(xué)生樹立了良好的榜樣。
第五段:總結(jié)(對林崇德老師事跡的評價(jià)和個(gè)人收獲)
林崇德老師是一位敬業(yè)、負(fù)責(zé)和有愛心的教育工作者,他的事跡在我心中留下了深刻的印象。通過他我明白了教育是一件充滿責(zé)任和使命的事情,教育工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守初心,以自身的努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。我也深深體會(huì)到了教育的力量,一個(gè)優(yōu)秀的教師可以改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn),甚至影響整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。我立志以林崇德老師為榜樣,努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的教育水平,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇二十二
祝中香老師是一位來自江蘇省揚(yáng)州市的教師,是國家級特級教師、高中化學(xué)教育領(lǐng)域的資深專家。為教育事業(yè)默默耕耘了38年的她,被譽(yù)為當(dāng)代教育界的楷模和驕傲,因其長期浸潤于教育事業(yè)中所做出的貢獻(xiàn)和成就,她被廣大師生敬愛為“神化學(xué)老師”。
第二段:述說中香老師的教育理念
中香老師以人為本,在教學(xué)上秉持“因材施教,因人而異”的原則,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),并在教學(xué)過程中根據(jù)這些特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方式和方法。她注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我探究能力的培養(yǎng),在課上引導(dǎo)他們,等到學(xué)生自己掌握了新知識和能力時(shí),再讓學(xué)生自主探索相關(guān)問題,提供幫助和建議,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,從而達(dá)到專業(yè)技能、能力的全面提升。
第三段:中香老師在教學(xué)中的思維方式與方法
中香老師總是在教學(xué)中將嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、精益求精的理念貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,注重與學(xué)生建立深層次的學(xué)術(shù)關(guān)系,同時(shí)每堂課都講究策略性的瞬時(shí)效果,在展現(xiàn)本質(zhì)和精髓的同時(shí),注重啟發(fā)性與趣味性的有機(jī)結(jié)合。例如在課堂上,她總會(huì)熱情洋溢,教材生動(dòng),形式多樣,利用多媒體和示范實(shí)驗(yàn)等方式,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下,迅速明確知識重點(diǎn)和難點(diǎn),增長知識和技能,從而達(dá)到快速提高課程效率的目的。
第四段:中香老師的貢獻(xiàn)
中香老師不僅將豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論運(yùn)用到實(shí)踐中,還積極參與學(xué)科教學(xué)改革活動(dòng),與同行交流學(xué)習(xí),不斷跟進(jìn)教學(xué)前沿,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提升和整體教育質(zhì)量的提高所做的貢獻(xiàn)是不可磨滅的。她還用心栽培學(xué)生,培養(yǎng)完整的學(xué)生素質(zhì),激勵(lì)孩子們掌握更多知識,成為有用之人,贏得社會(huì)的認(rèn)可,傳播出良好的社會(huì)形象。
第五段:總結(jié)感悟
中香老師熱愛教育事業(yè)、尊重教育、關(guān)愛學(xué)生、忠誠教育。在她身上可以找到教師的榮譽(yù)和使命,她是一個(gè)教育工作者的學(xué)習(xí)典范。她用自己的言行與教育理念,影響了整個(gè)教育系統(tǒng),成為了教育領(lǐng)域的亞洲巨星和全球模范。因此,我們應(yīng)該向中香老師這樣的杰出人物學(xué)習(xí),向他們敬畏,向他們致敬,讓他們的精神、理念和方法成為我們進(jìn)取的助推力和成功的思想借鑒,在建設(shè)更美好的社會(huì)的路上堅(jiān)定我們的信念。
張玉梅老師的事跡心得體會(huì)篇二十三
近期,我有幸了解到了一位教育界的杰出人物——李莎老師。通過她的故事,我受到了巨大的啟發(fā),對教育的意義有了更深刻的認(rèn)識,也更加珍惜身邊的老師。李莎老師的事跡讓我深感,教育不僅是簡簡單單的教書育人,更是一種責(zé)任和使命。在這篇文章中,我將從李莎老師的背景介紹、她的故事、品性的呈現(xiàn)、教育觀念的影響以及我的心得體會(huì)來探討并領(lǐng)會(huì)她的教育精神。
首先,讓我們來了解一下李莎老師的背景。李莎老師出生在一個(gè)普通的家庭,家庭經(jīng)濟(jì)并不富裕。然而,她的父母非常注重教育,對她的期望很高。在她的努力下,她成功考入了一所名校,獲得了教育專業(yè)的學(xué)士學(xué)位。然而,在教育界工作的前幾年,她經(jīng)歷了挫折和困難。但她憑借堅(jiān)持不懈的努力和對教育事業(yè)的不懈熱情,最終取得了顯著的成就。
接下來,在了解李莎老師背景的基礎(chǔ)上,我們來看看她的故事如何啟發(fā)我們。李莎老師在教育界的成就并非一帆風(fēng)順,她經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗和困難。然而,她從不氣餒,始終堅(jiān)持盡力為學(xué)生提供最好的教育。她關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,花費(fèi)大量的時(shí)間和精力與學(xué)生交流,深入了解他們的需求和問題。這種堅(jiān)持和付出最終換來了學(xué)生成績和品德的雙豐收。她不僅成為學(xué)生們的榜樣,還樹立了其他教師中借鑒的楷模。
品性是一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一,李莎老師的品性可圈可點(diǎn)。她對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)是毫不保留的,她始終認(rèn)為所有孩子都值得被關(guān)注和關(guān)心。在她的班級里,她設(shè)立了各種激勵(lì)措施,讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的閃光點(diǎn)。她引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的特長,并在他們遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。在李莎老師的幫助下,學(xué)生們逐漸克服了挫折,樹立了信心,成為了優(yōu)秀的學(xué)生和品德高尚的人。
李莎老師的教育觀念對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,都有自己獨(dú)特的潛力和發(fā)展方向。她鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與班級活動(dòng),發(fā)展自己的興趣愛好,并相信每個(gè)學(xué)生都有可能取得成功。她不只是一位教師,更是一位引路人,她鼓勵(lì)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這種教育觀念對我產(chǎn)生了很大的影響,讓我明白教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
最后,我想談?wù)勎易x到李莎老師事跡后的一些心得體會(huì)。通過了解李莎老師的故事,我深感教育從業(yè)者的責(zé)任之重,也明白了教育的意義所在。教育并不僅僅是傳授知識,更是塑造未來的關(guān)鍵。每一個(gè)教師都應(yīng)該以李莎老師為榜樣,用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,幫助他們成長,使教育成為一種力量,促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
通過了解李莎老師的事跡,我對教育的意義有了更為深刻的認(rèn)識。教育不僅僅是教書育人,更是一種責(zé)任和使命。教師應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為核心,注重品性的培養(yǎng),激發(fā)孩子們的潛能,引導(dǎo)他們成為全面發(fā)展的個(gè)體。我相信,只有像李莎老師這樣的教育者存在,教育才能在全球范圍內(nèi)真正發(fā)揮作用,使每個(gè)孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育,成為有價(jià)值的社會(huì)人才。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/4679252.html】