總結可以幫助我們更好地認識自己和提高自己?？偨Y是對過去經驗的總結和提煉，可以幫助我們不斷成長和進步?？偨Y范文中的經驗和思考或許能給我們提供新的啟示和思路。
學習莫振高事跡心得篇一
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學、華東師范大學，美國哈佛大學、俄亥俄州立大學等國內外知名學府，以各種方式向他致敬。
當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我趕緊上網查了一下莫振高校長生前的先進事跡。通過瀏覽網頁了解莫振高校長的事跡，我產生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望。可是，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長!
學習莫振高事跡心得篇二
一年一度感動中國十大人物播出后，在全國各地又掀起了向各先進人物學習的熱潮。在黨的號召下，在自身尋求進步的驅使下，我懷著一顆感動的心去觀看了月14日的頒獎典禮。其中，貼切于我們生活工作，最近距離感觸的就是我們的好校長、好爸爸——莫振高同志?？吹叫ｉL爸爸的事跡后，我深受感動，我由衷地要為他點贊：不愧為人民的好教師!不愧為全國教師的一面旗幟!所有教師都應學習這樣的楷!
莫振高，廣西河池市都安高中校長、全國勞動模范、全國教書育人楷模;是一個連續(xù)35年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進入大學的善良人;是一個不惜一切籌資助學，到企業(yè)、工地為貧困學子“化緣”的好心人。近來，他先后籌集了3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生讓他們圓了自己的大學夢。在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，他是一個“總是惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。厚重的榮譽簿，記錄了已經54歲的莫振高對教育無私奉獻、孜孜以求的執(zhí)著精神：廣西“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產黨員”、“全國先進工作者”、“感動廣西十大新聞人物”、“廣西十佳校長”、“全國勞動模范”、度全國教書育人楷?！@些榮譽，是社會各界對一位教書育人模范的崇高敬意。
莫振高校長一身只為教育的先進事跡深深地感動我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考：
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐做出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，誨人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
并且,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以和學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。與莫振高校長相比，即將成為教師的我們，盡管教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
學習莫振高事跡心得篇三
“有的人活著，他卻死了，有的人死了，他還活著”藏克家先生在紀念魯訊的一首詩《有的人》中這樣寫道。毛澤東同志也曾引用司馬遷的話語：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。一直以來，我對這兩句話的內涵百思不得其解。一個普通校長的離世，為何引起如此大震動?一個平凡的崗位，又為何引發(fā)央媒競相關注?今天，當我讀了長篇通訊--《廣西數(shù)千人淚別校長爸爸》，一個高大、偉岸的形象躍然而上，一個心系學生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念?一個視學生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重擔，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛?30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠鐫刻在人民群眾的心間。
翻開莫校長的一生，“責任”是其最為顯著的“烙印”。莫校長工作點——都安瑤族自治縣系國家扶貧開發(fā)工作重點縣，地處我國滇黔桂石漠化連片特困地區(qū)，這里“九分石頭一分地”，自然環(huán)境惡劣，山里貧窮。“越是貧窮、越是落后，就越是要重視教育，要通過教育改變窮困學子的命運”。30多年的教育生涯里，莫振高一直堅持秉承這種信念，積極呼吁、來回奔走，四處“化緣”，先后向慈善機構、企業(yè)和愛心人士求助，共募集3000多萬元善款，資助1.8萬多名貧困生圓夢。俗話說：做一件好事不難，難就難在能一輩子堅持做下去。莫振高用一生的堅持生動地解釋了什么是“責任”，怎樣來“擔當”。
觸及人們內心情愫的，在于莫校長有如山的“父愛”。“感人心者，莫先乎情”“你離群眾有多近，群眾對你就有多親”。對于這個九尺男兒來說，他有著如山般的“父愛”，既溫暖又厚重，既溫情又細膩。冬日太陽升起，他催著大家曬棉被;學生被雨淋濕，他早已準備好姜糖水祛寒;臨近高考，他叮囑食堂每天早上給學生個雞蛋。而即使在病重住院期間，他的心中還是學生，要求食堂為正在參加會考的高三學生免費煮湯圓……這些舉動看似細小，微不足道，但是，舉手投足間，一言一行中，見證著他為人處事的優(yōu)良品質;將心比心、以情換情，莫校長用心、用愛贏得了學生、家長的尊敬和愛戴。
“斯人已去，精神長存”。莫校長的一生，讓人懷念和贊許。我們在感動之余，還需反思，將這種精神內化于心、外化于行、躬行實踐、接力傳承，各行各業(yè)涌現(xiàn)出更多的“莫振高”，中華民族偉大復興的征途上定會千帆競發(fā)，百舸爭流。
學習莫振高事跡心得篇四
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！庇脕硇稳荻及部h高中莫振高校長毫不不為過;“臨危不懼，勇救學生，”用來形容都安縣大興鄉(xiāng)林堂小學教師蘇慧敏也實至名歸。近日，都安縣涌現(xiàn)出來的這兩位教師的先進典型事跡在八桂大地乃至全國都掀起了學習先進的熱潮。4月1日下午，南寧市中堯路小學全體教師在該校黨支部的組織下，認真學習了這兩位典型人物的先進事跡，同時也組織收看了視頻。
學習會上，該校唐鳳瓊書記認真介紹了莫振高同志的生平事跡。她說，莫振高連續(xù)35年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進入大學的善良人，他是一個不惜一切籌資助學，到企業(yè)、工地為貧困學子“化緣”的好心人。近10年來，他先后籌集了3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，他是一個“總是惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。而蘇慧敏是一個普通的小學教師，今年 1 月 19 日下午，蘇慧敏在放學護送學生過馬路時，一輛飛馳而來的摩托車沖向學生隊伍，關鍵時刻，蘇慧敏老師奮力將走在隊伍最后的 3 名學生推向馬路邊，自己卻被摩托車撞飛 14 米，致右鎖骨骨折，左耳廓斷傷，腦震蕩，當場昏迷。她這種臨危不懼、舍己救人的英雄善舉，同樣也深深感動了每一個人。
莫振高一生辛勤耕耘，無私奉獻，是廣大教師、教育工作者學習的標桿，是黨員干部的楷模。蘇慧敏老師生死關頭臨危不懼、奮不顧身保護學生，完美塑造了人民教師勇于擔當?shù)墓廨x形象。
聽完介紹后，全體教師都為這兩位先進人物的事跡深深感動著，紛紛表示，一定要在平凡的崗位上，端正思想，教書育人，為人師表，做“有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心”的“四有”好老師，辦人民滿意的教育。
最后，該校蒙艷華校長強調：在當今社會換型階段，教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出來的這兩位典型很值得我們每位教師學習。希望全體教師能以此為標桿，堅定信念，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，做一個人民滿意的教師。
我有幸參加了莫振高同志先進事跡報告會，當天請來了莫振高所在單位的領導、老師和學生，請到了電視臺曾經多次采訪他的記者，當然還有他同樣生活困難卻沒有得到半點捐助也同樣在莫振高同志的學校學習的，莫振高的侄子。
他為了孩子的教育，30多年來夜以繼日的工作，用自己微薄的工資捐助了30多名孩子，之后又為孩子們找贊助捐助更多的生活困難的孩子繼續(xù)學習。他雖然是校長，可是年年都在一線給孩子們上課，他以身作則帶頭抓教育，給老師們鼓舞士氣，讓清貧的教育變得有血有肉起來。這個“瑤山”的好校長是眾多孩子的好“爸爸”，他為了不讓貧困讀不起書的孩子輟學，他把學生當親生子女來養(yǎng)，學生把他當爸爸來愛，“有困難，就找我”這是莫振高對孩子們的許諾。 事跡中說道：如果天氣好，早上莫振高就會廣播：“今天太陽大，同學們可以曬曬被子?！敝形?，他的聲音再次響起：“請同學們將被子翻一翻?！毕挛?，廣播聲又響：“同學們記得收被子了，拍一拍、抖一抖??”一個校長，進行學校管理，抓好安全，搞好教育就夠操心的了，可是他卻連這點小事也記在心里、交代到位。他從來沒有自己的休息時間，平時的他不會因為自己是校長就擺起架子走下講臺指揮人，訓導人。他用飽滿的熱情站在高三語文的講臺上，用蠟燭的光給孩子們心的向往。他給了孩子愛和希望，讓他們有書讀，有理想可以追求，有夢可以實現(xiàn)，當孩子們學成歸來卻沒想到得到卻是莫校長的噩耗!58歲的年紀，本來應該可以好好工作兩年就享受退休的清福，可他卻永遠的離開了瑤山的孩子們。
教師這個職業(yè)人們都說偉大，沒錯，一生清貧沒有想過從孩子們身上得到什么回報。莫校長正是用他平凡的一生譜寫了教育中的偉大。我們同樣是教師，真是感覺自愧不如!每次工作壓力大時，我們都會抱怨工作多，事務繁瑣;每次我們看見孩子們可氣的時候，也每每覺得自己的付出看不到成效而失望;每當我們辛苦的加班哪怕獲得了成績后，也并不沒有因為付出得多而獲得一樣多的回報時，我們也都曾經那么憤憤不平;我們看到自己身邊的同學或者朋友開著好的小車，住進好的小區(qū)，拿著好的手機，吃著好的東西的時候也都羨慕不已過??可這些種種的每次都拿出來跟莫振高校長一對比，就發(fā)現(xiàn)自己是多么的渺小和俗氣。畢竟，我們都是俗人!經常用世俗的眼光去評價自己，去衡量別人，去計較生活的一切。我們的思想覺悟真的好難達到這個境界，可他卻是30年堅守，30年如一日。
作為校長，他沒有放棄教學，堅持教學一線親力親為;作為“爸爸”，他幫瑤山孩子實現(xiàn)圓夢的故事還在眼前;作為老師，他用盡生命的最后一絲力氣也在為人民辦教育。在我心里，他簡直如同一個神一樣的人物存在于這個人間。聽了他的事跡報告會，我很受感動，流下了熱淚。并且我也對自己說，要好好調整自己的心態(tài)，將工作的倦怠感逐漸降低，把要我工作變成我要工作。所以，我希望自己能做到以下幾點：
一、改變思想，積極進取
態(tài)度決定一切，思想上首先要過硬。能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學態(tài)度和端正思想是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度和良好的思想境界，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
四、與時俱進，開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
總之，教育的道路任重而道遠，在今后的教學工作中，我會努力提高各方面的能力，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
近期，按照省委組織部和總局黨委組織部的統(tǒng)一安排和部署，借助各媒體我們學習了于海河同志的先進事跡，通過學習我們認識了一個處處為人民著想、無時無刻不把人民的疾苦掛在心間的，人民的好兒子、好公仆，堪稱現(xiàn)代“焦裕祿”的農民的兒子——于海河。于海河同志是用生命踐行黨的群眾路線的好干部，是新時期共產黨人的楷模。他視黨和人民的事業(yè)為生命，把黨和人民的利益放在心中最高位置，真正做到了心系百姓，敬業(yè)奉獻，燃燒自己，溫暖人民，是我們每一位黨員領導干部學習的榜樣。
于海河同志參加工作以來，他愛崗敬業(yè)、銳意進取、忘我工作，為**縣經濟社會發(fā)展做出突出貢獻，領導的眼睛是亮的，群眾的眼睛是亮的，他的身體力行，大家都看在眼里，記在心上。他曾先后被評為市第二十五屆勞動模范、市第八屆十佳公仆、市農村工作先進個人，市優(yōu)秀共產黨員，榮譽是大家給的。
于海河同志入黨26年來，時刻牢記自己是一名共產黨員，把“隨時為黨和人民的事業(yè)犧牲一切”作為自己的錚錚誓言，時時處處以共產黨員的標準來衡量和要求自己。他堅信共產主義，立場堅定，意志堅強，始終保持共產黨員的政治本色。
我們要向于海河同志學習，就是要像他那樣，樹立一名黨員就是一面旗幟的理念，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，始終對黨的事業(yè)無限忠誠，以堅定的信念展示共產黨員的風采。
我們要向于海河同志學習，學習他愛崗敬業(yè)、忘我工作的崇高境界。于海河同志從事農業(yè)農村工作20余年，在本職崗位上始終做到兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血。他以強烈的事業(yè)心和責任感，帶領一班人全力以赴投身農業(yè)事業(yè)，常常一天連續(xù)工作十幾個小時，無私奉獻，毫無怨言。于海河同志把一生最大限度地奉獻給了黨和人民的事業(yè)，表現(xiàn)出一名共產黨員生命不息、奮斗不止的高風亮節(jié)。
我們要向于海河同志學習，學習他心系群眾、真情為民的公仆情懷。于海河同志為民服務意識強，時刻把群眾的事放在心上，經常深入村屯了解情況，能撲下身子和普通百姓面對面、心貼心溝通，想方設法為基層群眾排憂解難，是百姓眼中難得的“好官”、“貼心人”，到百姓家中訪貧問苦、解決困難，得到了百姓的認可和愛戴，也感染了身邊的同事，體現(xiàn)出黨員領導干部一心為民、鞠躬盡瘁的公仆本色。
在今后的工作中，我將以于海河同志為榜樣，學習他心系群眾、為民解難的公仆情懷;學習他艱苦樸素、廉潔自律的優(yōu)良作風;學習他腳踏實地、無私奉獻的實干精神;學習他鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品質。深刻體會全黨深入開展黨的群眾路線教育活動和習近平總書記強調指出“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的“三嚴三實”重要論述，做到活學活用，多學多用，學以致用，努力使城市管理更科學化、更規(guī)范化。
3月9日，廣西都安高中校長莫振高因病離世。 悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。都安高中出來的學生都自發(fā)以各種方式悼念他們的校長，以各種方式向他致敬。 當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我趕緊上網查了一下莫振高校長生前的先進事跡。通過瀏覽網頁了解莫振高校長的事跡，一個高大、偉岸的形象躍然而上。一個心系學生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念?一個視學生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重擔，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛?30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠鐫刻在人民群眾的心間。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。教育家夏丏尊說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃幕?，愛是教育的源泉。作為一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望是切切實實，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。他希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。古人云，“經師易得，人師難求”。莫振高從大石山區(qū)走來，為時代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢想的航向與人生的指引。 如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點亮學子的夢想——時代呼喚莫振高，時代需要莫振高式的教育家。 莫校長走了，但他依舊活在人們的心中。莫老師精神永存!
今日，在全國掀起了學習莫振高校長“三嚴三實”精神的熱潮。莫振高校長是廣西河池都安高中校長，一個35年連續(xù)用自己微博工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學的善良人;一個不惜一切籌資助學，到企業(yè)、工地為貧困學子“化緣”的好心人。他是一個“總惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。
都安縣自然條件惡劣，莫振高挑起了改變貧困孩子命運的重擔。都安高中貧困生占學生總數(shù)的40%以上，而都安縣人均年收入才1600多元，貧困戶人均收入不足800元。“幫一個貧困生，就是幫一個家庭!”莫振高感同身受。
莫振高走遍了每個村屯，走進每一個貧困生家里。學校每年拿出一部分經費來幫助貧困學生。莫振高還常組織全校師生給貧困生捐款捐物，發(fā)動學校領導、團委干部和班主任向各屆校友尋求資助。
家住古山鄉(xiāng)德雅村的黃春茜考上了重慶大學，但家里所有能賣的東西也湊不足300元，她只能無奈地放棄上大學。莫振高知道后，第一時間趕到黃春茜家了解情況，并拿出1000多元塞到她手里。大學期間，為了讓黃春茜安心完成學業(yè)，莫振高每月定期給她寄去生活費。其實，慷慨的莫振高并不富有，他唯一的經濟來源是當時每個月50元的工資。
多年來，由于教學成績突出，莫振高多次被推薦到行政部門任職，被外地學校高薪聘請，但都被他拒絕了。他說：“我愛我的學生。我要用畢生的奮斗，給瑤山的孩子們一片自由放飛的天空，踏上大學路……”
學習莫振高事跡心得篇五
莫振高，是廣西都安高中校長，一名普通的基層干部，被孩子們喚作“校長爸爸”。他將畢生的精力投身所熱愛的教育事業(yè)，把全部的激情和滿腔的愛奉獻給學生，心懷大愛、誨人不倦，用58年的歲月，彰顯了基層干部服務群眾的光輝精神，詮釋了黨員干部的責任和擔當。每位基層干部都應該見賢思齊，向他學習。
學習他愛生如子、愛民如親的博大情懷。把自己的孩子當成“寶”是人之常情，把全校的學生都當作自己的孩子卻需要胸懷大愛。一聲聲“校長爸爸”，道出了莫振高在學生心目中無可替代的位置。校長服務的對象是學生，基層干部服務的對象是群眾、百姓。對象不同，但“為人民服務”的宗旨是相同的。一位好的基層干部就應該將群眾視為自己的親人，像對待家人、親人、朋友一樣為民服務，想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂，解群眾之所難，把群眾的冷暖時刻放在心里掛念著、惦記著。
學習他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度。基層工作沒有一樣是不辛苦的，起早貪黑、摸爬滾打、廢寢忘食、奮力拼搏是基層工作的常態(tài)。莫振高火一樣的教育熱情，愛生如子的博愛胸懷，使他始終手執(zhí)教鞭、站在講臺，始終和最愛的學生在一起。工作崗位有不同，勤政務實的工作態(tài)度應該相同。基層干部就是要有鐵一樣的堅定信念，扎根基層、服務群眾、矢志不渝、鞠躬盡瘁，為建設富強民主文明和諧的國家、實現(xiàn)偉大復興的中國夢添磚加瓦、貢獻力量。
學習他刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的能力魄力。創(chuàng)新是做好基層工作的核心，是推進基層工作不斷向前發(fā)展的源動力。莫振高不斷創(chuàng)新教學方式，教藝超群且精益求精，授課深受學生歡迎，20多屆40多個高中畢業(yè)班，班班教學成績突出，連續(xù)23年有學生考上清華、北大。創(chuàng)新永無止境?；鶎痈刹看驈膮⒓庸ぷ髌鹁蛻摿⑾乱粋€志愿，刻苦鉆研，敢于承擔責任，勇于沖破舊有藩籬、打破固有框框推陳出新，用自己勤勞的'雙手、智慧的頭腦干出一番事業(yè)，無愧于祖國，無愧于人民。
學習他長抓不懈、久久為功的干勁韌勁。一個人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫振高連續(xù)39年用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利完成高中學業(yè)考上大學，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢大學。絹絹細水長流不息匯成大海。基層干部干工作就要牢固樹立“全心全意為人民服務”的宗旨意識，堅定理想信念和奮斗目標，用非凡的毅力，憑一股子韌勁，咬定青山不放松，堅持長抓不懈、久久為功。只要堅持每天為群眾做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折騰，群眾就會為你點贊，百姓就會為你叫好。
學習他淡泊名利、志存高遠的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠是一種遠大的志向。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中，思的是教育這方神圣的凈土，念的是關乎國家百年大計的基礎工程。十年樹木，百年樹人。貧窮縣每走出一名大學生，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設繁榮昌盛祖國的力量。人才蔚起國運興?；鶎痈刹烤褪且獡碛械吹男膽B(tài)、寧靜高遠的志向，腳踏實地、甘于清貧、廉潔自律，用實際行動、用愛與責任鑄就豐碑。
學習莫振高事跡心得篇六
范文一：
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄，15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學、華東師范大學，美國哈佛大學、俄亥俄州立大學等國內外知名學府，以各種方式向他致敬。
當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我趕緊上網查了一下莫振高校長生前的先進事跡。通過瀏覽網頁了解莫振高校長的事跡，我產生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒?，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長!
范文二：
莫老師說“沒有愛就沒有教育”!
“好校長走了”卻留給我們深深的教育真諦——愛，對學生無私的愛!
一、愛是尊重
愛不是憐憫，愛不是施舍，愛不是并吞，愛是對生命的熱愛，是試圖用一個人的生命感去喚起另一個人對生命的熱愛、激發(fā)生命的活力，所以，愛是尊重。只有尊重才會使孩子感到愛的關懷，如果沒有尊重，那愛也算不上真正意義上的愛，因為愛本身就是對生命的尊重。在教育時，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯誤時，教師真誠的贊美和溫和的話語可以極大地彌補他的自尊心，使他感受到愛的力量。尊重是愛的鍥機。當母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會嘎然而止，這是他潛意識中希望得到母親的.關愛。學生也一樣，他們也希望得到老師的尊重。
二、愛是信任
愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，相信他有改正缺點，認識錯誤的需求，相信孩子有積極上進的愿望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊，沒有信任，愛的關心將是無力的、蒼白的，而孩子也只有建立了對教師的信任，愛才能被接受。信任是愛的橋梁。
三、愛是關心
關心是愛的切入口，就是了解對方的需要，關懷對方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業(yè)，社會捐資貧苦地區(qū)……所有的這些都是發(fā)自內心的真誠的主動的關心。我們對孩子的愛的關心是細膩的、無微不至的，既關心孩子的物質，又關心孩子的精神，當孩子覺得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時，就會產生喜愛之感，樂意接受愛。所以關心是愛的體現(xiàn)。
愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應當有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術。
像莫振高這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事跡使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。
學習莫振高事跡心得篇七
心里裝著學校與學生，當然是一名稱職校長的職業(yè)責任所在，也為整個社會所期待。但坦率地講，相信不會有人愿意將一所學校的命運和自己的求學權利寄托在一位“好好校長”的“化緣”之上。因此，我們在向這位“化緣校長”致以敬意的同時，又必須明白，這絕不應該是一個理性社會哀悼一名“好校長”的全部意義所在。
即如在一位前來哀悼的學生所回憶的：“一條不標準的煤渣跑道，一個平房食堂里，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風的宿舍……”這樣一種乃至更差的場景，應該是不少人的共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實求學環(huán)境的寫照。
事實上，在基層中小學中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長，其實并不少見。莫振高或只是其中最具代表性的一位。而且，教育經費要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長們的個人困境。于此而言，我們的教育資源特別是農村基層教育經費的獲取，如何告別“化緣式”、“討錢式”的路徑依賴，恰恰是對于“化緣校長”最好的告慰。
沒有人能夠否認一位如莫振高般的校長所彰顯出的道德力量與現(xiàn)實價值。但回歸現(xiàn)實，一位幾近圣人般的好校長終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，才是最可期的制度保障。
學習莫振高事跡心得篇八
緣于一次考試，我認識了都安高中的9位體育教師。我知道了莫振高校長，了解到他的事跡。
我首先了解到的是，都安高中建設了一個游泳池，將要面向學生開設游泳課，所以他們派出了所有體育教師參加了首期游泳教練員的培訓與考核?；诖?，我對他們的莫校長的第一印象是遠見卓識，敢于創(chuàng)先。在教育改革的浪潮中，引領全體教師扎實地推進素質教育。
通過網絡，我了解到莫振高校長更多的先進事跡。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐?！蹦蠋熯@種與時俱進的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。其實，隨著時代發(fā)展，科學研究進步，知識網絡是不斷更新的，而知識應用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已經能感覺到教學內容的陳舊提不起學習學習興趣的現(xiàn)實。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓一成不變的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎上進行教學設計，用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學內容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相關，從而更有動力去學習。
莫校長用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡，讓我感觸最深刻。莫校長在履行著一句承諾：再窮不能窮教育。堅持再貧困也不能貧困學校，學校教育設備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。愛生如子的莫校長，是多么地深愛著他的事業(yè)。
教人做人，教人為真，教人為實。莫校長給我們做了榜樣。向莫校長致敬，向莫校長學習!
學習莫振高事跡心得篇九
瀏覽了莫振高的先進事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡與學生以自家創(chuàng)造的財富——青菜——感謝師恩的片斷感動著，但對我影響較大，讓我覺得必須學習的卻是莫老師堅持再貧困也不能貧困學校，學校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。
莫老師的一句話讓我印象很深入：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐?！蹦蠋熯@類與時俱進的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時候覺得內容都很熟習了，課本都倒背如流了，備課甚么的已沒有必要了。實在，隨著時代發(fā)展，科學研究進步，知識網絡是不斷更新的，而知識利用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已能感覺到教學內容的陳腐提不起學習學習愛好的現(xiàn)實。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓原封不動的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎上進行教學設計，用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學內容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程當中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動力往學習。
莫老師教會我，我亦師亦生，我不能“死教書，教死書”，必須不斷吸收新知識、新技術，讓自己的動手、動腦能力跟上時代的步伐，學會科研教學，堅持教研相長，才是進步教學教育水平的硬道理，是一位合格的教師的基本功。
莫老師精神永存。
莫振高用一生踐行了“三嚴三實”，在修身用權律己上當標桿，在謀事創(chuàng)業(yè)做人上做榜樣。他是模范踐行“三嚴三實”的好黨員、好干部。他沒有轟轟烈烈的豪言壯語，沒有驚天動地的英雄壯舉，只有四十三年如一日在教育崗位上默默奉獻，激情燃燒，直到生命最后一息。正是這樣平凡的堅守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，展現(xiàn)了一個生命高貴而奪目的光彩。作為一個普通的人民教師，我們要向莫振高學習，用平凡和堅守成就一個師者的夢想。
20：30直播開始了。報告會上，莫振高的家人、學生、同事共同講述了莫振高幫助一代代瑤鄉(xiāng)山里娃走出大山圓了大學夢的故事。老師們靜靜地聆聽著，從老師們飽滿淚花的眼框中可知道全體與會人員從莫振高感人的故事中撞擊出心靈的共振，產生了共鳴;直播過程中，會場中還不時地傳出老師們發(fā)出內心的熱烈的掌聲，以表達老師們對莫振高的崇高敬意!
觀看結束后，張偉定校長作了總結發(fā)言。他說：通過觀看一個多小時的直播，我和大家一樣深深地感受到了莫振高用堅守精神譜寫的時代贊歌，閃耀著一個優(yōu)秀共產黨員的永恒光芒。莫振高被稱為“化緣校長”，連續(xù)30多年用微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們進入大學;先后籌集3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。他沒有漂亮的語言，卻有贏得人們尊重與充滿敬意的行動。他是在用行動實踐，甚至是用生命的實踐來詮釋如何拋掉“小我”成為“大我”，展現(xiàn)了他對教育事業(yè)的大愛、對黨與人民的忠誠。因此，我們深刻地感受身上的時代使命感，深知肩上的工作責任感，能夠讓我們以鏡子作用不斷對照、反思自己與先進人物的思想差距、行動差距，進而鞭策自我，能夠讓我們不斷汲取前行的力量，以光芒的照耀煥發(fā)務實堅守崗位、為民奉獻的精神。當前，正在開展“三嚴三實”專項教育活動?！叭龂廊龑崱毙枰獜臅r代楷模與身邊先進人物的學習開始，從正能量感染與傳遞開始。我們知道，教師不僅是教課的教師，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。作為一名教師，莫振高做到了!學習他的事跡，我們不能僅僅停留在感動上，更應該將他那種愛崗敬業(yè)、心系學生、無私奉獻的精神真正用到我們自己的工作上來。面對著好奇心、求知欲極強的學生們，我們要有更寬廣的視野，博大的胸襟去真正關心和幫助孩子們，在與同學們的相處中，盡好教育責任，做好思想引領，要做學生的知心朋友;努力將同學們培養(yǎng)為國家所需的棟梁之才，無愧于社會的期望和時代的重托。
連日來，莫振高的真實故事，在社會各界引起了強烈的反響。莫振高的事跡是都安縣全體共產黨員的先進典型，是全體黨員干部學習的楷模，也是“雄心征服千層嶺，壯志壓倒萬重山”都安精神的具體體現(xiàn)，更是踐行社會主義核心價值觀的正能量。都安縣委已經作出決定，要掀起學習和宣傳莫振高先進事跡的高潮。具體如下：
一要高度重視，加強領導。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣直各單位主要領導要率先垂范，帶頭參加學習討論，認真做好學習教育活動的宣傳發(fā)動和組織實施工作，將莫振高先進事跡材料發(fā)放到每位黨員干部手中，活動做到有計劃、有記錄、有心得、有討論、有交流、有總結，確保每個黨員干部群眾都參與到學習教育活動中來，形成濃厚的學習氛圍。
二要豐富形式，增強效果。各單位要把莫振高的先進事跡作為黨的群眾路線教育實踐活動鞏固成果的生動教材，精心策劃，采取召開學習動員會、組織生活會、座談交流會、巡回報告會、專題文藝巡演等多種形式，組織廣大黨員干部群眾認真學習，切實激發(fā)黨員干部群眾工作的熱情和斗志，把學習成果轉化為推動教育實踐活動、促進各項工作上檔進位的實際行動，使學習活動取得實實在在的成效。
三要結合實際，樹立榜樣。要教育和引導廣大黨員干部群眾以莫振高為榜樣，把學習莫振高精神與學習瑤山最美女教師蘇慧敏精神緊密結合起來，與自己的本職工作結合起來，通過學習活動，切實增強黨性修養(yǎng)，自覺轉變工作作風，勤奮學習教育理論，努力創(chuàng)造一流業(yè)績。
作為一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望是切切實實，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。他希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。古人云，“經師易得，人師難求”。莫振高從大石山區(qū)走來，為時代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢想的航向與人生的指引。 如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點亮學子的夢想——時代呼喚莫振高，時代需要莫振高式的教育家。 莫校長走了，但他依舊活在人們的心中。莫老師精神永存!
機關同志觀看了“莫振高同志先進事跡主題情景報告會”的電視直播，通過視頻資料以及莫振高同志的同事及學生們對他生前的情景描述，這位來自都安瑤族自治縣的校長,用生命踐行“三嚴三實”，幫助了無數(shù)的貧困學生，直到生命的最后一刻仍然惦記著學校的學生們。感人的情景仿佛歷歷在目，會議現(xiàn)場的同志們都被莫振高同志的無私和崇高感動得淚眼模糊。
通過觀看報告會，我們要向這位“三嚴三實”的典范人物學習：一是學習莫振高同志獻身教育，充滿激情的人生追求。從本職工作做起，從身邊的小事做起，腳踏實地，勤奮工作，努力在實現(xiàn)自我價值中升華人生境界，推動各項工作不斷邁上新臺階。二是學習莫振高同志恪盡職守，勤勉敬業(yè)的實干作風。始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，始終保持勤勉敬業(yè)、苦干實干的工作態(tài)度，在各自工作崗位上干一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績。三是學習莫振高同志愛生如子，愛校如家的崇高師德。始終牢記黨的宗旨，切實增強群眾意識，時刻把百姓冷暖放在心上，盡心盡力為群眾做好事、辦實事、解難事，樹立黨員干部的良好形象。四是學習莫振高同志敢為人先，追求卓越的創(chuàng)新精神。善于用創(chuàng)新的理念謀劃全局，用創(chuàng)新的思路推進工作，用創(chuàng)新的辦法破解難題，使各項事業(yè)始終充滿蓬勃生機和活力。五是學習莫振高同志凝聚人心，謀求發(fā)展的團隊精神。以實際行動踐行“雄心征服千層嶺，壯志壓倒萬重山”的精神。
目前，南寧市林業(yè)和園林局正迅速掀起向莫振高同志學習活動的熱潮，把向莫振高同志學習激發(fā)出來的熱情和干勁，自覺轉化為推動發(fā)展、謀求跨越的強大動力，進一步堅定信心、迎難而上，凝心聚力、務實大干，為林園建設作出新的更大貢獻。
莫振高同志曾任廣西都安瑤族自治縣高級中學高級教師、校長，2011年9月被評為全國教書育人楷模，是新時期以德立身、以德施教的好教師，擔當使命、拼搏務實的好干部。他對黨忠誠、信念堅定，幾十年如一日授業(yè)解惑，嘔心瀝血，為黨和人民的教育事業(yè)貢獻畢生精力，把一個貧困縣高中建設成一所全國現(xiàn)代技術教育示范學校、中華成功教育樣板學校，他不僅用自己微博的收入資助了300多名貧困生上大學，還帶領全校教職工，通過各種渠道籌集錢款，資助近2萬名貧困生圓了大學夢。莫振高同志表現(xiàn)了一名人民公仆、人民教師的高尚情懷和道德情操，生動詮釋了共產黨員的人生價值和不懈追求，為黨員干部樹立了一面光輝旗幟。
我們要學習莫振高同志腳踏實地的實干作風和務實創(chuàng)新的改革精神。爭做一名合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，就是要以高度的責任心和使命感，真抓實干，于平凡中見偉大，于細微處見精神;要勇挑重擔，銳意進取，爭做群眾致富的引路人。
我們要學習莫振高同志清正廉潔的高尚情操和淡泊名利的職業(yè)操守。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部既要做到堅持原則、公道正派、知人善任，同時也要淡泊名利、甘為人梯。作為一名黨員干部，要做一名合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，就是要學習莫振高同志那種為政清廉、待人平等、律己嚴格的工作作風，正確對待名利，在得失面前擺正心態(tài)，在權力、金錢、美色面前，自覺抵制誘惑，清清白白做人、干干凈凈做事，以過硬的素質樹立良好的形象，以優(yōu)良的作風贏得群眾的信任。
3月9日，廣西都安高中校長莫振高因病離世。
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學、華東師范大學，美國哈佛大學、俄亥俄州立大學等國內外知名學府，以各種方式向他致敬。
當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我趕緊上網查了一下莫振高校長生前的先進事跡。通過瀏覽網頁了解莫振高校長的事跡，我產生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛” 的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。 所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題?？上驳氖?，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒?，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長!
學習莫振高事跡心得篇十
我校近期召開了全體黨員干部學習好校長莫振高會議，主題是學習莫振高做人民滿意好校長好老師。好校長莫振高視學生為兒女、愛生如命，他用慈父般的真愛，給予孩子們無微不至的關懷。他用朋友般的真心，感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂，從而獲得學生們愛的回應，被親切地稱為"校長爸爸"。
他說過的做過的時時震撼著我："教育的真諦是愛"；"我感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂"；"一個孩子只是學校的幾千分之一，卻是每一個家庭的100%！""幫一個貧困生，就是幫一個家庭！""沒有一個人能獨自成功，我們永遠是一個團隊！"
與會人員一起觀看了廣西都安中學校長莫振高的兩個中央電視臺專訪視頻后，學習了光明日報《好校長莫振高》、廣西新聞網《校長爸爸，一路走好》等關于校長莫振高的通訊報道，馬校長對其中的幾個題目"堅持教育的靈魂""堅持優(yōu)秀的習慣""堅持卓越的追求"等進行了解讀。要求全校廣大教育干部要迅速掀起一個學習莫振高、做人民滿意好校長好老師的活動高潮。
一是學習莫振高獻身教育，充滿激情的。人生追求。從本職工作做起，從身邊的小事做起，腳踏實地，勤奮工作，努力在實現(xiàn)自我價值中升華人生境界，推動各項工作不斷邁上新臺階。
二是學習莫振高恪盡職守，勤勉敬業(yè)的實干作風。始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，始終保持勤勉敬業(yè)、苦干實干的工作態(tài)度，在各自工作崗位上干一流工作，創(chuàng)一流業(yè)績。
三是學習莫振高愛生如子，愛校如家的崇高師德。始終牢記黨的宗旨，切實增強群眾意識，時刻把百姓冷暖放在心上，盡心盡力為群眾做好事、辦實事、解難事，樹立黨員干部的良好形象。
四是學習莫振高敢為人先，追求卓越的創(chuàng)新精神。善于用創(chuàng)新的理念謀劃全局，用創(chuàng)新的思路推進工作，用創(chuàng)新的辦法破解難題，使各項事業(yè)始終充滿蓬勃生機和活力。
五是學習莫振高凝聚人心，謀求發(fā)展的團隊精神。以實際行動踐行"雄心征服千層嶺，壯志壓倒萬重山"的都安精神學校要求要把他的精神內化于心、外化于行、躬行實踐、接力傳承，讓精神激勵更多的黨員、更多的教師、更多的教育人，把自己的真愛、平凡、堅守和執(zhí)著，奉獻給孩子、奉獻給教育、奉獻給社會！
莫振高生前是廣西都安瑤族自治縣高級中學高級教師、校長，全國先進工作者，全國教書育人楷模，廣西壯族自治區(qū)勞動模范，感動廣西十大新聞人物。他連續(xù)30多年用微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們進入大學；先后籌集3000多萬元善款，資助1。8萬名貧困生圓了大學夢。3月9日，莫振高因病逝世，多所國內著名高校以及海內外校友發(fā)來唁電。他去世當晚，全校4600名學生自動集體熄燈，為他們心中的好校長默哀。他的學生們，紛紛從全國各地趕來吊唁、守靈、送別。2015年3月15日上午，廣西都安，千余人送別都安高級中學病逝的校長莫振高，隊伍綿延數(shù)百米。
學習莫振高事跡心得篇十一
3月9日，廣西都安高中校長莫振高因病離世。悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我通過瀏覽網頁了解莫振高校長的事跡，我產生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是校長對學生們的愛。一名校長，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。一個校長只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是校長對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫校長事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題?？上驳氖牵覀円蚕衲ｉL一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為教師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒牵瑢逃哪托娜鄙倭艘稽c點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫校長那樣的深刻。莫校長是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫校長那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長!
學習莫振高事跡心得篇十二
都安高中是廣西河池市都安瑤族自治縣一所最好的中學，在廣西非常有名，因為教學質量高，連續(xù)23年有學生考上清華、北大。老百姓都拼命地把孩子往這里送，希望自己的孩子能走出大山。
但是，都安縣這個國家級貧困縣，曾讓前來考察的專家感言“心都不安”——這里，人稱“石山王國”，九分石頭一分土。因為貧窮，過去全縣每年約有200名考上本科的考生被迫放棄了上大學的機會。
“窮”，提到都安縣，人們首先想到的就是這個字眼。上世紀80年代，都安高中也逃離不了這個“窮”字。當時，學校校舍基本上都是瓦房，只有1棟宿舍樓和3棟小教學樓。每逢下大雨，房子就漏水，這時莫振高都要冒雨，親自架著梯子，上房去檢修。
學校缺乏教具，莫振高自己動手繪制掛圖。周末，他徒步10多公里的山路到老家，扛木板為學生修理桌椅。
那時，莫振高還是普通教師，是學校為數(shù)不多的中共黨員之一，別人不去做的事情，他帶頭做。后來，他當校長了，下決心改變這一切。
學校沒有錢，他一點一點地向社會籌資。學校新建的教學樓就是這樣左一個5萬元、右一個10萬元“化緣”而得。
對新建的教學樓，他的要求很嚴，因為都安縣是在地震帶上。他知道，教學樓不結實，出了事，沒法向家長交代。為此，他蹲在施工工地上，與工人們討論樓要怎么建……就這樣，一點一點地將5層的學生飯?zhí)谩D書館、綜合教學樓和3棟學生宿舍樓建了起來。
從此，瑤山的孩子知道了什么是互聯(lián)網。
“只有不離開教學，才是一名人民教師?！碑斄诵ｉL，莫振高始終沒有放下教鞭，仍然堅持上高三畢業(yè)班語文。他說：“我更喜歡被稱為老師，而不是校長。”
每天早上6點準時來到學校，晚上11點半回家，這個“時間表”，莫振高一直堅持了35年。
瑤山貧困孩子家里的“?？汀?/p>
都安縣自然條件惡劣，莫振高挑起了改變貧困孩子命運的重擔。都安高中貧困生占學生總數(shù)的40%以上，而都安縣人均年收入才1600多元，貧困戶人均收入不足800元?！皫鸵粋€貧困生，就是幫一個家庭!”莫振高感同身受。
莫振高走遍了每個村屯，走進每一個貧困生家里。學校每年拿出一部分經費來幫助貧困學生。莫振高還常組織全校師生給貧困生捐款捐物，發(fā)動學校領導、團委干部和班主任向各屆校友尋求資助。
家住古山鄉(xiāng)徳雅村的黃春茜考上了重慶大學，但家里所有能賣的東西也湊不足300元，她只能無奈地放棄上大學。莫振高知道后，第一時間趕到黃春茜家了解情況，并拿出1000多元塞到她手里。大學期間，為了讓黃春茜安心完成學業(yè)，莫振高每月定期給她寄去生活費。
其實，慷慨的莫振高并不富有，他唯一的經濟來源是當時每個月50元的工資。
愛是一種心貼著心的情感，莫振高對貧困生的愛，就是這樣一種心貼著心的情感。他感受著他們的痛苦，體會著他們的快樂。他說：“有困難，就找我莫振高?！?/p>
都安高中每年招收的1000余名新生中，有近三成是貧困生，很多學生報到時的行李只有一床破被子。一些家境貧寒的孩子因為沒勇氣報到，就在校門口徘徊。這時，莫振高就把“校長辦公室”搬到校門口，招呼為學費發(fā)愁的貧困生“先入學，其他費用慢慢想辦法”。每逢開學必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這一幕，在都安縣家喻戶曉。
托起數(shù)萬瑤山孩子心中的“夢”
一分耕耘，一分收獲。1993年以來，都安高中高考升學率逐年上升，從1992年的48.2%到的93.75%，今年將近100%，而且連續(xù)23年有學生考上清華、北大。
在莫振高的帶領下，都安高中的教學質量穩(wěn)步提升，學校被評為全國教育系統(tǒng)先進集體，廣西示范性高中，全國語文、數(shù)學、英語教學先進集體。
而為了幫助更多的貧困學生，莫振高用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，幫助他們圓了大學夢。近來，他先后籌集到3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生完成學業(yè)，最終實現(xiàn)了“一個都不能少”的美好愿望，實現(xiàn)了讓所有貧困生“進得來，學得好，考得上，出得去，成得才”的目標。
一名考上北京交通大學的學生，在臨行前的晚上，拿了一把苦麻菜、一把紅薯苗來到莫振高家：“老師，明天我就要走了，家里沒什么好東西，我就把這兩把自家種的菜送給您，以感謝您3年來對我的關愛?！?/p>
一把苦麻菜、一把紅薯苗!這份純樸的情意，讓莫振高流淚了!
多年來，由于教學成績突出，莫振高多次被推薦到行政部門任職，被外地學校高薪聘請，但都被他拒絕了。他說：“我愛我的學生。我要用畢生的奮斗，給瑤山的孩子們一片自由放飛的天空，踏上大學路……”
這些榮譽，是社會各界對一位教書育人模范的崇高敬意。
學習莫振高事跡心得篇十三
通過對莫振高老師的師事跡的學習，其中莫老師的一句話一下子觸動了我們，讓我們產生了很多的思考。莫老師說"沒有愛就沒有教育"!
多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個"愛" 的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。
一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂"干一行愛一行",我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為一名老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒?，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長!
_是農村基層干部隊伍中涌現(xiàn)出來的帶領群眾脫貧致富、全心全意為人民服務的一名優(yōu)秀黨員干部代表，是新時期領導干部執(zhí)政為民的楷模。他在擔任村干部的短短的幾年中，一貫忠誠黨的事業(yè)，忠于黨和人民。他心系百姓，勤政為民，把自己的全部精力和心血獻給了本村的廣大群眾，其飽滿的工作熱情和忘我的工作精神永遠值得我們學習。他的先進事跡，集中體現(xiàn)了當代共產黨人的精神風貌。通過學習先進事跡和崇高精神，我了解了在新的歷史條件下，一名農村基層黨員干部如何按照黨的要求，保持共產黨員的先進性，如何按照立黨為公、執(zhí)政為民的要求，提高服務意識和服務水平的重大問題。他的精神集中體現(xiàn)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，集中體現(xiàn)了當代共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，具有鮮明的時代特征。
_作為一名農村基層黨員領導干部，以實際行動踐行了“三個代表”重要思想，在黨內起到了先鋒模范作用，他干工作一步一個腳印，處處顯示出共產黨人的高風亮節(jié)和高尚情操。我們應該學習他認真落實科學發(fā)展觀，勇于實踐，埋頭苦干，帶領群眾治窮致富的創(chuàng)業(yè)精神;學習他解放思想，與時俱進，敢想敢為，知難而進的進取精神;學習他不辭辛勞，身先士卒，生命不息，戰(zhàn)斗不止的崇高精神;學習他一心為公、心系群眾真心實意為群眾謀利益的公仆意識;學習他恪盡職守、廉潔自律、扎扎實實干好本職工作的優(yōu)良作風。作為一名黨員干部，我要以_的先進事跡為鏡，努力查找自身差距，學習他為黨的事業(yè)高度負責的態(tài)度，自我加壓、負重前行、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的創(chuàng)業(yè)精神;鞠躬盡瘁的公仆情懷;堅持原則、顧全大局的堅強黨性以及克己奉公、清正廉潔的革命本色。
_為我們做出了榜樣，從他身上我感受到了“共產黨員”四個字的神圣和責任，我要像他那樣，全心全意為學生服務，為黨的事業(yè)奮斗終身。我將從自身思想深處入手，將 _的先進事跡，作為鼓勵自己克服困難的動力，在創(chuàng)新中不斷提高自己的工作能力和水平。
今后，我要把_精神落到各項工作的具體行動中，學習他努力拼搏的勇氣和精神，腳踏實地、埋頭苦干、求真務實的工作作風，時刻把學生裝在心中，把工作的出發(fā)點定位于是否有利于教學，是否有利于提高教學質量上。認真學習，提高業(yè)務素質，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，通過自己的努力，爭取做一名好黨員，好教師。
莫振高同志曾任廣西都安瑤族自治縣高級中學高級教師、校長，2011年9月被評為全國教書育人楷模，是新時期以德立身、以德施教的好教師，擔當使命、拼搏務實的好干部。他對黨忠誠、信念堅定，幾十年如一日授業(yè)解惑，嘔心瀝血，為黨和人民的教育事業(yè)貢獻畢生精力，把一個貧困縣高中建設成一所全國現(xiàn)代技術教育示范學校、中華成功教育樣板學校，他不僅用自己微博的收入資助了300多名貧困生上大學，還帶領全校教職工，通過各種渠道籌集錢款，資助近2萬名貧困生圓了大學夢。莫振高同志表現(xiàn)了一名人民公仆、人民教師的高尚情懷和道德情操，生動詮釋了共產黨員的人生價值和不懈追求，為黨員干部樹立了一面光輝旗幟。
我們要學習莫振高同志腳踏實地的實干作風和務實創(chuàng)新的改革精神。爭做一名合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，就是要以高度的責任心和使命感，真抓實干，于平凡中見偉大，于細微處見精神;要勇挑重擔，銳意進取，爭做群眾致富的引路人。
我們要學習莫振高同志清正廉潔的高尚情操和淡泊名利的職業(yè)操守。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部既要做到堅持原則、公道正派、知人善任，同時也要淡泊名利、甘為人梯。作為一名黨員干部，要做一名合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，就是要學習莫振高同志那種為政清廉、待人平等、律己嚴格的工作作風，正確對待名利，在得失面前擺正心態(tài)，在權力、金錢、美色面前，自覺抵制誘惑，清清白白做人、干干凈凈做事，以過硬的素質樹立良好的形象，以優(yōu)良的作風贏得群眾的信任。
我通過“向創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產黨員學習"的專題學習會，了解學習了先進黨員們的事跡。雖然工作崗位不斷變化，但為黨、為人民孜孜不倦工作的情懷沒有變，直至奉獻自己的生命。他們始終以黨的事業(yè)、人民的利益為重，始終保持著共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，不忘本色、心系群眾、勤政為民，奮發(fā)進取，創(chuàng)造性地貫徹黨的路線、方針、政策，模范地實踐“三個代表”重要思想，把有限的生命投入到無限的為人民服務的事業(yè)奮斗之中，為當?shù)氐慕洕蜕鐣l(fā)展做出了突出貢獻，在人民群眾心中樹起了不朽的豐碑?，F(xiàn)對這些同志學習體會總結如下幾個方面：
第一、學習先進榜樣，就要學習他們燃燒激情、開拓進取的創(chuàng)業(yè)精神。激情是一種奮力前行、永不懈怡的精神狀態(tài)。只有對工作、對事業(yè)充滿激情，一旦認準目標，就義無反顧、百折不撓、奮力拼搏的人，才能有所作為。這樣的黨員同志，往往走到哪里，哪里的工作就有起色;到什么地方，很快就有好口碑;接觸到誰，誰就會被激起干事業(yè)的強烈欲望。當前，我國已進入加快推進社會主義現(xiàn)代化的新時期，面對實現(xiàn)全面建設小康社會的繁重任務，這要求我們所有共產黨員起模范帶頭作用，我作為一名研究生黨員，對自己的學業(yè)也應充滿激情，傾盡全力，做一名對社會有用的人。
第二、學習先進榜樣，就要學習他們勤政為民、鞠躬盡瘁的公仆情懷。他們之所以這樣，是因為他們始終保持著全心全意為人民服務的公仆情懷。我們每一名黨員干部都是黨花費大量心血培養(yǎng)出來的，肩負著為人民服務的光榮使命，身份決定了我們都應像牛玉儒那樣，時時刻刻牢記黨的宗旨，多奉獻、少索取，多點真抓實干，少點夸夸其談。無論在什么位置上，無論多長時間，都要恪盡職守、一絲不茍地為老百姓解決好各種難題，做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀，以對人民群眾無限熱愛的感情，做好自己本職工作，做一個對人民有用的人。
第三、學習先進榜樣，就要學習他們克已奉公、清正廉潔的革命本色。我們每一名黨員，尤其是干部同志，都應以他們?yōu)榘駱樱鎸π涡紊恼T惑，面對不正之風，始終做到頭懸“利劍”，謹慎從政。手中的權利越大，越要警鐘長鳴、防微杜漸，從自身做起，正作風、樹形象，象牛玉儒那樣做人、做事、做官，做一名高尚的人，純粹的人，對人民大眾有利的人，全心全意為人民服務。
總之，通過這次學習先進黨員事跡后，我自己受到深深的感動。以后如何做好本職工作，關鍵要體現(xiàn)在實際行動上。學習他們，就要把他們的思想、精神、作風體現(xiàn)到自己的實際工作中，落實到實際行動上，從自我做起，兢兢業(yè)業(yè)、開拓創(chuàng)新，扎扎實實做好本職工作，盡最大努力為黨、為國家、為社會做出自己的貢獻。
學習了莫振高的先進事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡與學生以自家創(chuàng)造的財富——青菜——感謝師恩的片斷感動著，但對我影響較大，讓我覺得必須學習的卻是莫老師堅持再貧困也不能貧困學校，學校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。
莫老師的一句話讓我印象很深入：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐?！蹦蠋熯@類與時俱進的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時候覺得內容都很熟習了，課本都倒背如流了，備課甚么的已沒有必要了。實在，隨著時代發(fā)展，科學研究進步，知識網絡是不斷更新的，而知識利用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已能感覺到教學內容的陳腐提不起學習學習愛好的現(xiàn)實。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓原封不動的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎上進行教學設計，用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學內容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程當中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動力往學習。莫老師教會我，我亦師亦生，我不能“死教書，教死書”，必須不斷吸收新知識、新技術，讓自己的動手、動腦能力跟上時代的步伐，學會科研教學，堅持教研相長，才是進步教學教育水平的硬道理，是一位合格的教師的基本功。
莫老師精神永存。
2015年3月9日，廣西都安高中校長莫振高因病離世。悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。 當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我通過瀏覽網頁了解莫振高校長的事跡，我產生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛” 的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是校長對學生們的愛。一名校長，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。一個校長只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是校長對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫校長事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題?？上驳氖牵覀円蚕衲ｉL一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為教師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒牵瑢逃哪托娜鄙倭艘稽c點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫校長那樣的深刻。莫校長是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫校長那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長!
學習莫振高事跡心得篇十四
近期，按照省委組織部和總局黨委組織部的統(tǒng)一安排和部署，借助各媒體我們學習了于海河同志的先進事跡，通過學習我們認識了一個處處為人民著想、無時無刻不把人民的疾苦掛在心間的，人民的好兒子、好公仆，堪稱現(xiàn)代“焦裕祿”的農民的兒子——于海河。于海河同志是用生命踐行黨的群眾路線的好干部，是新時期共產黨人的楷模。他視黨和人民的事業(yè)為生命，把黨和人民的利益放在心中最高位置，真正做到了心系百姓，敬業(yè)奉獻，燃燒自己，溫暖人民，是我們每一位黨員領導干部學習的榜樣。
于海河同志參加工作以來，他愛崗敬業(yè)、銳意進取、忘我工作，為**縣經濟社會發(fā)展做出突出貢獻，領導的眼睛是亮的，群眾的眼睛是亮的，他的身體力行，大家都看在眼里，記在心上。他曾先后被評為市第二十五屆勞動模范、市第八屆十佳公仆、市農村工作先進個人，市優(yōu)秀共產黨員，榮譽是大家給的。
于海河同志入黨26年來，時刻牢記自己是一名共產黨員，把“隨時為黨和人民的事業(yè)犧牲一切”作為自己的錚錚誓言，時時處處以共產黨員的標準來衡量和要求自己。他堅信共產主義，立場堅定，意志堅強，始終保持共產黨員的政治本色。
我們要向于海河同志學習，就是要像他那樣，樹立一名黨員就是一面旗幟的理念，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，始終對黨的事業(yè)無限忠誠，以堅定的信念展示共產黨員的風采。
我們要向于海河同志學習，學習他愛崗敬業(yè)、忘我工作的崇高境界。于海河同志從事農業(yè)農村工作20余年，在本職崗位上始終做到兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血。他以強烈的事業(yè)心和責任感，帶領一班人全力以赴投身農業(yè)事業(yè)，常常一天連續(xù)工作十幾個小時，無私奉獻，毫無怨言。于海河同志把一生最大限度地奉獻給了黨和人民的事業(yè)，表現(xiàn)出一名共產黨員生命不息、奮斗不止的高風亮節(jié)。
我們要向于海河同志學習，學習他心系群眾、真情為民的公仆情懷。于海河同志為民服務意識強，時刻把群眾的事放在心上，經常深入村屯了解情況，能撲下身子和普通百姓面對面、心貼心溝通，想方設法為基層群眾排憂解難，是百姓眼中難得的“好官”、“貼心人”，到百姓家中訪貧問苦、解決困難，得到了百姓的認可和愛戴，也感染了身邊的同事，體現(xiàn)出黨員領導干部一心為民、鞠躬盡瘁的公仆本色。
在今后的工作中，我將以于海河同志為榜樣，學習他心系群眾、為民解難的公仆情懷;學習他艱苦樸素、廉潔自律的優(yōu)良作風;學習他腳踏實地、無私奉獻的實干精神;學習他鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品質。深刻體會全黨深入開展黨的群眾路線教育活動和習近平總書記強調指出“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的“三嚴三實”重要論述，做到活學活用，多學多用，學以致用，努力使城市管理更科學化、更規(guī)范化。
學習莫振高事跡心得篇十五
斯人已逝，風范永存。曾任廣西都安高中校長的莫振高逝世雖然已過去3個多月，但他的故事仍在流傳。
今年3月，時任河池市都安高中校長的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個小縣城的花圈都賣光了。很多校友趕回來參加吊唁，一些四五十歲的校友哭得像個孩子。莫振高對學生的愛，深切感染著他人的內心。
“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實寫照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。
9月新生入學，一位同學跟著爸爸從鄉(xiāng)下到縣城的高中報名，這位父親掏遍全身只有30元零錢。莫校長看到后從自己口袋掏出100元，他說：“孩子交給我，你拿這些錢作為路費回家吧。”30多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學，并通過各種渠道“化緣”，籌款數(shù)千萬元，為大山送出了數(shù)萬名優(yōu)秀大學生。
都安高中資助辦的老師韋喜鳳因為從事校內貧困生建檔、資助事宜，與校長莫振高的接觸更多，也經常陪同校長下鄉(xiāng)進村走訪貧困生家庭?！爸灰崞鹉硞€貧困村的名字，校長都能說出我們學校哪些學生是這個村的，家里情況如何。”韋喜鳳說，在她整理貧困生資料的過程中發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，凡是與校長沾親帶故的學生，哪怕家里確實貧困，也不能享有學校的資助名額，而是由校長在背后用自己的收入默默資助。
如今就讀西華師范大學的都安女孩盧貴飛對校長的關愛永生難忘。她從小不知道自己的父母是誰，養(yǎng)父獨自一人把她養(yǎng)大。高三那年，養(yǎng)父去世了，盧貴飛說自己在萬念俱灰的時刻，班主任和校長伸出了雙手：校長說以后學校解決她的一切開支……盧貴飛沒有失學，得以考進了大學。聽聞“校長爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。
莫振高對貧困生的關愛細致入微。他在給貧困生發(fā)放生活費的時候，會特意說明，自己不贊成貧困生不可以吃好的?！澳玫竭@些錢，你們就去食堂，對阿姨說“我要吃雞腿”，不要害羞?！蹦窀咴f過這樣的話，這些細節(jié)溫暖著貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。
除了生活上無微不至的關愛，莫振高在教學上也是標桿。為了解決高考學生的心理問題，，50多歲的莫振高自費到北京參加心理學培訓，取得上崗資格證后，他回到學校開設了心理課，成為學生感到“永遠聽不夠”的課程。
更多熱門觀后感文章推薦：
1、于海河事跡觀后感
2、黃旭華事跡觀后感
3、楊善洲事跡觀后感六篇
4、張麗莉事跡觀后感
5、郭明義事跡觀后感匯編
6、感動中國2015十大人物事跡觀后感
7、莫振高先進事跡視頻觀后感
學習莫振高事跡心得篇十六
3月9日，廣西都安高中校長莫振高因病離世。悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。都安高中出來的學生都自發(fā)以各種方式悼念他們的校長，以各種方式向他致敬。當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我趕緊上網查了一下莫振高校長生前的先進事跡。通過瀏覽網頁了解莫振高校長的事跡，一個高大、偉岸的形象躍然而上。一個心系學生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念?一個視學生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重擔，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛?30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠鐫刻在人民群眾的心間。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。教育家夏丏尊說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃幕?，愛是教育的源泉。作為一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望是切切實實，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。他希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。古人云，“經師易得，人師難求”。莫振高從大石山區(qū)走來，為時代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢想的航向與人生的指引。如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點亮學子的夢想——時代呼喚莫振高，時代需要莫振高式的教育家。莫校長走了，但他依舊活在人們的心中。莫老師精神永存!
學習莫振高事跡心得篇十七
提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因于學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
1、時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題：
(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。
(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。
(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。
(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的'幾天有效。
(5)一周學習時間是否不滿10小時。
(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
2、注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
(3)學習時是否常有想入非非的體驗。
(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3、學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強迫自己學習。
(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4、學習方法問題
(1)是否經常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。
(2)是否經常采用機械記憶法。
(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。
(4)是否從不向老師請教問題。
(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
3r法
羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。
(2)問題(question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。
(4)背誦(recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復習(review)：在閱讀了全部內容之后，回顧一遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2.自我塑造法
上面介紹的sq3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對于因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
(1)選擇一個目標。經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁·伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。
(2)實行新的學習程序，如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。
以前讀初中的時候，會覺得比較輕松。因為初中學的知識都比較淺，除了偶爾對某些問題需要深入討論之外，基本不會遇到很深的問題。但要知道，上了高中，我們面臨的問題不再是那么簡單和具體，高中是我們在思維上的一個飛躍，我們必須要拋棄以前的定向思維，而去學會從不同的角度認識和解決問題。起其根本所在就是：相對初中的學習，高中的學習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。
從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學習計劃書。
為實現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養(yǎng)成踏實認真的學習態(tài)度。
1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩(wěn)定。
2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養(yǎng)成期期。這個時期由于對自己的學習態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養(yǎng)良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規(guī)律地學習，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學科。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。
3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。
4、高二下半學期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。
5、高三上半學期是一個扎實復習期。經過高二的認知后，自己的學習地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復習。此時也要注意調整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。
6、高三下半學期是一個加速沖刺期?？梢赃m當?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。
1、預習
預習最重要的是能發(fā)展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。同時適當?shù)匾恍┱n前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。
2、聽課
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：
a)做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。
b)集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c)認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。
以上內容就是為您提供的4篇《學習莫振高的心得體會莫振高先進事跡的心得體會》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
學習莫振高事跡心得篇十八
今日，在全國掀起了學習莫振高校長“三嚴三實”精神的熱潮。莫振高校長是廣西河池都安高中校長，一個35年連續(xù)用自己微博工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學的善良人;一個不惜一切籌資助學，到企業(yè)、工地為貧困學子“化緣”的好心人。他是一個“總惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。
都安縣自然條件惡劣，莫振高挑起了改變貧困孩子命運的重擔。都安高中貧困生占學生總數(shù)的40%以上，而都安縣人均年收入才1600多元，貧困戶人均收入不足800元。“幫一個貧困生，就是幫一個家庭!”莫振高感同身受。
莫振高走遍了每個村屯，走進每一個貧困生家里。學校每年拿出一部分經費來幫助貧困學生。莫振高還常組織全校師生給貧困生捐款捐物，發(fā)動學校領導、團委干部和班主任向各屆校友尋求資助。
家住古山鄉(xiāng)德雅村的黃春茜考上了重慶大學，但家里所有能賣的東西也湊不足300元，她只能無奈地放棄上大學。莫振高知道后，第一時間趕到黃春茜家了解情況，并拿出1000多元塞到她手里。大學期間，為了讓黃春茜安心完成學業(yè)，莫振高每月定期給她寄去生活費。其實，慷慨的莫振高并不富有，他唯一的經濟來源是當時每個月50元的工資。
多年來，由于教學成績突出，莫振高多次被推薦到行政部門任職，被外地學校高薪聘請，但都被他拒絕了。他說：“我愛我的學生。我要用畢生的奮斗，給瑤山的孩子們一片自由放飛的天空，踏上大學路……”
學習莫振高事跡心得篇十九
“莫振高同志的先進事跡感人肺腑、催人淚下，他一生辛勤耕耘、鞠躬盡瘁，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績……”這是看完莫振高同志的先進事跡主題情景報告會后的感受。視頻報告會中，莫振高生前同事、學生以現(xiàn)身說法的形式，圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，從不同角度再現(xiàn)莫振高同志的感人故事。短短的1個半小時報告會里，莫振高校長一個個感人的事跡，他忠誠黨的教育事業(yè)，辛勤耕耘，鞠躬盡瘁的精神，在平凡的`工作崗位做出不平凡業(yè)績的高尚情操，讓在場的每一位聽眾情不自禁流下淚水。在他身上體現(xiàn)出來的愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、認真負責的優(yōu)良品質，是踐行社會主義核心價值觀的一種具體體現(xiàn)，也體現(xiàn)了“三嚴三實”的重要精神。
我們應該認真學習莫振高同志的先進事跡，因為他的感人事跡激勵著干部們開拓進取、奮發(fā)向上的動力，更加堅定我們要以榜樣的力量做好本職工作，用正能量引領社會新風尚。
學習莫振高事跡心得篇二十
一年一度感動中國十大人物播出后，在全國各地又掀起了向各先進人物學習的熱潮。在黨的號召下，在自身尋求進步的驅使下，我懷著一顆感動的心去觀看了2016年02月14日的頒獎典禮。其中，貼切于我們生活工作，最近距離感觸的就是我們的好校長、好爸爸——莫振高同志?？吹叫ｉL爸爸的事跡后，我深受感動，我由衷地要為他點贊：不愧為人民的好教師!不愧為全國教師的一面旗幟!所有教師都應學習這樣的楷!
莫振高，廣西河池市都安高中校長、全國勞動模范、2011年度全國教書育人楷模;是一個連續(xù)35年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進入大學的善良人;是一個不惜一切籌資助學，到企業(yè)、工地為貧困學子“化緣”的好心人。近10年來，他先后籌集了3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生讓他們圓了自己的大學夢。在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，他是一個“總是惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。厚重的榮譽簿，記錄了已經54歲的莫振高對教育無私奉獻、孜孜以求的執(zhí)著精神：廣西“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產黨員”、“全國先進工作者”、“感動廣西十大新聞人物”、“廣西十佳校長”、“全國勞動模范”、2011年度全國教書育人楷模……這些榮譽，是社會各界對一位教書育人模范的崇高敬意。
莫振高校長一身只為教育的先進事跡深深地感動我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考：
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐做出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，誨人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
并且,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以和學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。 與莫振高校長相比，即將成為教師的我們，盡管教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網絡、微信朋友圈，一天之內，整個都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學、華東師范大學，美國哈佛大學、俄亥俄州立大學等國內外知名學府，以各種方式向他致敬。
當看到這個新聞時，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我趕緊上網查了一下莫振高校長生前的先進事跡。通過瀏覽網頁了解莫振高校長的事跡，我產生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。
所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題?？上驳氖牵覀円蚕衲蠋熞粯?，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒?，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長!
“有的人活著，他卻死了，有的人死了，他還活著”藏克家先生在紀念魯訊的一首詩《有的人》中這樣寫道。毛澤東同志也曾引用司馬遷的話語：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。一直以來，我對這兩句話的內涵百思不得其解。一個普通校長的離世，為何引起如此大震動?一個平凡的崗位，又為何引發(fā)央媒競相關注?今天，當我讀了長篇通訊--《廣西數(shù)千人淚別校長爸爸》，一個高大、偉岸的形象躍然而上，一個心系學生，情系山區(qū)，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念?一個視學生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重擔，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛?30多年的教育生涯里，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業(yè)、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠鐫刻在人民群眾的心間。
翻開莫校長的一生，“責任”是其最為顯著的“烙印”。莫校長工作點——都安瑤族自治縣系國家扶貧開發(fā)工作重點縣，地處我國滇黔桂石漠化連片特困地區(qū)，這里“九分石頭一分地”，自然環(huán)境惡劣，山里貧窮。“越是貧窮、越是落后，就越是要重視教育，要通過教育改變窮困學子的命運”。30多年的教育生涯里，莫振高一直堅持秉承這種信念，積極呼吁、來回奔走，四處“化緣”，先后向慈善機構、企業(yè)和愛心人士求助，共募集3000多萬元善款，資助1.8萬多名貧困生圓夢。俗話說：做一件好事不難，難就難在能一輩子堅持做下去。莫振高用一生的堅持生動地解釋了什么是“責任”，怎樣來“擔當”。
觸及人們內心情愫的，在于莫校長有如山的“父愛”?！案腥诵恼?，莫先乎情”“你離群眾有多近，群眾對你就有多親”。對于這個九尺男兒來說，他有著如山般的“父愛”，既溫暖又厚重，既溫情又細膩。冬日太陽升起，他催著大家曬棉被;學生被雨淋濕，他早已準備好姜糖水祛寒;臨近高考，他叮囑食堂每天早上給學生個雞蛋。而即使在病重住院期間，他的心中還是學生，要求食堂為正在參加會考的高三學生免費煮湯圓……這些舉動看似細小，微不足道，但是，舉手投足間，一言一行中，見證著他為人處事的優(yōu)良品質;將心比心、以情換情，莫校長用心、用愛贏得了學生、家長的尊敬和愛戴。
“斯人已去，精神長存”。莫校長的一生，讓人懷念和贊許。我們在感動之余，還需反思，將這種精神內化于心、外化于行、躬行實踐、接力傳承，各行各業(yè)涌現(xiàn)出更多的“莫振高”，中華民族偉大復興的征途上定會千帆競發(fā)，百舸爭流。
緣于一次考試，我認識了都安高中的9位體育教師。我知道了莫振高校長，了解到他的事跡。
我首先了解到的是，都安高中建設了一個游泳池，將要面向學生開設游泳課，所以他們派出了所有體育教師參加了2015年首期游泳教練員的培訓與考核。基于此，我對他們的莫校長的第一印象是遠見卓識，敢于創(chuàng)先。在教育改革的浪潮中，引領全體教師扎實地推進素質教育。
通過網絡，我了解到莫振高校長更多的先進事跡。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐?！蹦蠋熯@種與時俱進的精神正是現(xiàn)在的我所缺乏的。其實，隨著時代發(fā)展，科學研究進步，知識網絡是不斷更新的，而知識應用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已經能感覺到教學內容的陳舊提不起學習學習興趣的現(xiàn)實。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓一成不變的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎上進行教學設計，用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學內容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相關，從而更有動力去學習。
莫校長用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡，讓我感觸最深刻。莫校長在履行著一句承諾：再窮不能窮教育。堅持再貧困也不能貧困學校，學校教育設備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。愛生如子的莫校長，是多么地深愛著他的事業(yè)。
教人做人，教人為真，教人為實。莫校長給我們做了榜樣。向莫校長致敬，向莫校長學習!
學習莫振高事跡心得篇二十一
莫振高，是廣西都安高中校長，一名普通的基層干部，被孩子們喚作“校長爸爸”。他將畢生的精力投身所熱愛的教育事業(yè)，把全部的激情和滿腔的愛奉獻給學生，心懷大愛、誨人不倦，用58年的歲月，彰顯了基層干部服務群眾的光輝精神，詮釋了黨員干部的責任和擔當。每位基層干部都應該見賢思齊，向他學習。
學習他愛生如子、愛民如親的博大情懷。把自己的孩子當成“寶”是人之常情，把全校的學生都當作自己的孩子卻需要胸懷大愛。一聲聲“校長爸爸”，道出了莫振高在學生心目中無可替代的位置。校長服務的對象是學生，基層干部服務的對象是群眾、百姓。對象不同，但“為人民服務”的宗旨是相同的。一位好的基層干部就應該將群眾視為自己的親人，像對待家人、親人、朋友一樣為民服務，想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂，解群眾之所難，把群眾的冷暖時刻放在心里掛念著、惦記著。
學習他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度?；鶎庸ぷ鳑]有一樣是不辛苦的，起早貪黑、摸爬滾打、廢寢忘食、奮力拼搏是基層工作的常態(tài)。莫振高火一樣的教育熱情，愛生如子的博愛胸懷，使他始終手執(zhí)教鞭、站在講臺，始終和最愛的學生在一起。工作崗位有不同，勤政務實的工作態(tài)度應該相同?；鶎痈刹烤褪且需F一樣的堅定信念，扎根基層、服務群眾、矢志不渝、鞠躬盡瘁，為建設富強民主文明和諧的國家、實現(xiàn)偉大復興的中國夢添磚加瓦、貢獻力量。
學習他刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的能力魄力。創(chuàng)新是做好基層工作的核心，是推進基層工作不斷向前發(fā)展的源動力。莫振高不斷創(chuàng)新教學方式，教藝超群且精益求精，授課深受學生歡迎，20多屆40多個高中畢業(yè)班，班班教學成績突出，連續(xù)23年有學生考上清華、北大。創(chuàng)新永無止境?；鶎痈刹看驈膮⒓庸ぷ髌鹁蛻摿⑾乱粋€志愿，刻苦鉆研，敢于承擔責任，勇于沖破舊有藩籬、打破固有框框推陳出新，用自己勤勞的'雙手、智慧的頭腦干出一番事業(yè)，無愧于祖國，無愧于人民。
學習他長抓不懈、久久為功的干勁韌勁。一個人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫振高連續(xù)39年用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利完成高中學業(yè)考上大學，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢大學。絹絹細水長流不息匯成大海?；鶎痈刹扛晒ぷ骶鸵喂虡淞ⅰ叭娜鉃槿嗣穹铡钡淖谥家庾R，堅定理想信念和奮斗目標，用非凡的毅力，憑一股子韌勁，咬定青山不放松，堅持長抓不懈、久久為功。只要堅持每天為群眾做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折騰，群眾就會為你點贊，百姓就會為你叫好。
學習他淡泊名利、志存高遠的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠是一種遠大的志向。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中，思的是教育這方神圣的凈土，念的是關乎國家百年大計的基礎工程。十年樹木，百年樹人。貧窮縣每走出一名大學生，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設繁榮昌盛祖國的力量。人才蔚起國運興?；鶎痈刹烤褪且獡碛械吹男膽B(tài)、寧靜高遠的志向，腳踏實地、甘于清貧、廉潔自律，用實際行動、用愛與責任鑄就豐碑。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4674915.html】
