總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
北伐戰(zhàn)爭總結(jié)歸納篇一
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，提出問題。
二、自讀自解，理解課文，解決問題。
三、匯報(bào)交流，加深理解，討論問題。
四、觀看視頻，感受文本，培養(yǎng)感情。
五、朗讀課文，走進(jìn)文本，表達(dá)感情。
六、課外延伸，激發(fā)興趣，拓展視野。
七、總結(jié)全文，交流感受，學(xué)有所獲。
縱觀整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，問問題出在第三個(gè)上面，我總是不放心學(xué)生自學(xué)理解不了文本，總是一味地把學(xué)生往自己的思路上引，總是設(shè)好了圈子讓學(xué)生往里鉆，難怪教學(xué)環(huán)節(jié)在這兒出了問題呢。如果重新設(shè)計(jì)這一堂課的話，我想這樣是不是更好點(diǎn)?第一步還是溫故知新，引出課題，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己想知道的問題;第二步，學(xué)生自由學(xué)習(xí)，這兒的方式可以多樣化，既可以自學(xué)，也可以同桌共學(xué)，還可以小組討論學(xué)。
在這個(gè)過程中，教師在巡視過程中就知道孩子們哪些問題解決了，哪些問題沒解決，從而引出第三步，學(xué)生提出沒有解決的問題，教師引導(dǎo)全班學(xué)共同討論學(xué)。如果學(xué)生自己學(xué)習(xí)的效果就很好，第三步則可激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，讓學(xué)生在親身觀看了視頻以后，說出感受，既而讓學(xué)生用自己的聲音來表達(dá)對(duì)泉城的喜愛之情，學(xué)生可以用各種方式朗讀，從而使課堂創(chuàng)造高潮。第四步則可以讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游把泉城介紹出來，之后就是課外延伸，總結(jié)全文了。這樣既有了朗讀的時(shí)間，也有了說話的空間，課堂氣氛也不致于那么壓抑了。
北伐戰(zhàn)爭總結(jié)歸納篇二
本課是八年級(jí)上冊(cè)第三單元第11課內(nèi)容，課標(biāo)這樣要求：“知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍。了解南京國民政府成立的主要史實(shí)”。它主要介紹國民革命運(yùn)動(dòng)的高潮----北伐戰(zhàn)爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍、國民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國民政府的建立等。其上承辛亥革命，下啟中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭，在民主主義革命中占有一定地位。
學(xué)習(xí)本課目的在于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、綜合分析能力、自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到：中國共產(chǎn)黨始終代表著中華民族的利益;北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍是國共兩黨合作的重要成果;中國革命進(jìn)程是艱巨的、曲折的。
知識(shí)與能力：
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：黃埔軍校的建立;北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)、主要戰(zhàn)場(chǎng)的重要戰(zhàn)役;北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的原因;國民革命運(yùn)動(dòng)的失敗;南京國民政府的建立。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭形勢(shì)示意圖》說明北伐戰(zhàn)爭的主要對(duì)象和進(jìn)軍路線，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力;引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力;通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;引導(dǎo)學(xué)生分組討論回答問題和指導(dǎo)學(xué)生自導(dǎo)自演歷史情境劇，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
過程與方法：
組織學(xué)生閱讀教材、分組討論、表演等，認(rèn)識(shí)黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過對(duì)北伐戰(zhàn)爭中中國共產(chǎn)黨人的大無畏精神的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨始終把國家、民族的利益作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己的生命。
2、通過對(duì)北伐戰(zhàn)爭勝利原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭使中國各革命階級(jí)參加到反帝反封建的正義斗爭中，它的勝利是國共合作的重要成果。說明各革命階級(jí)的聯(lián)合與支持是中國革命發(fā)展的前提和保證。
3、中國革命的進(jìn)程是在曲折中發(fā)展的，要想取得革命的勝利，就必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
北伐戰(zhàn)爭總結(jié)歸納篇三
《王幾何》這一課教完了，但是對(duì)于課文的研究與思考還在延續(xù)。初讀似乎簡單，再讀并不簡單，要真正的讀懂它絕對(duì)不簡單。
成功之處在兩個(gè)方面。
點(diǎn)評(píng)式的自讀和預(yù)習(xí)學(xué)生做得很到位很厚實(shí)，保證了課堂交流的真實(shí)性、可靠性和豐富性，使得學(xué)生的自讀本領(lǐng)有一定的提升。
教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)合理，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生有話可說，言之有物，讓學(xué)生盡情的展示了自己自覺學(xué)習(xí)的豐富成果，展示了學(xué)生獨(dú)立思考的活力。
這兩個(gè)方面的課堂運(yùn)行也比較扎實(shí)。
自讀課要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第一個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就是為了展示同學(xué)們預(yù)習(xí)課文點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的大檢查，從而讓學(xué)生明白“有細(xì)致的勞動(dòng)就會(huì)有巨大的收獲”這一道理，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀，認(rèn)真圈點(diǎn)的好習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成一種自學(xué)能力。實(shí)踐證明他們做得非常好!功夫不負(fù)有心人，他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見證。文章自得方為貴，我們所提倡的就是這種自得意識(shí)，有了這種意識(shí)，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)就會(huì)化難為易，點(diǎn)石成金，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒，本節(jié)課也就功不可沒。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀課文走向深入，絕不要停留在字面以及文面之上。這些教學(xué)活動(dòng)也有一個(gè)目的，就是搭建研討的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)人才，激發(fā)創(chuàng)造力，同時(shí)使得學(xué)生對(duì)課文的研讀精細(xì)而準(zhǔn)確，靈動(dòng)而創(chuàng)新，展示自己自覺閱讀的豐厚收獲，形成了思想碰撞的大好局面，這既是意料之中，也是意料之外，但確實(shí)是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷。
這節(jié)課的不足也很明顯。
首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉促，這是比較遺憾的，因?yàn)檫@個(gè)總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點(diǎn)評(píng)，包含著對(duì)課堂內(nèi)容的梳理，也包含著對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)，但沒有時(shí)間去完成，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實(shí)帶來一個(gè)不小的遺憾。
其次原先設(shè)計(jì)的即興寫作“我的一位_____ 老師”這一活動(dòng)沒有完成，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了學(xué)生，說明前兩個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行拖延了時(shí)間，沒有機(jī)會(huì)讓同學(xué)們借鑒《王幾何》的寫作智慧，這就是一大缺憾了。因該在課堂加快進(jìn)程，讓即興寫作有足夠的展示時(shí)間，就會(huì)更精彩一些。
課堂永遠(yuǎn)是一個(gè)神奇的領(lǐng)地，我們要能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性就會(huì)更加神奇。
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