心得體會(huì)反映了我們對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度和方法。心得體會(huì)要言之有物，言之有情，言之有用。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（大約200字）
教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，也是一份充滿快樂(lè)和滿足感的職業(yè)。作為一名教師，多年來(lái)我一直秉承著“以愛(ài)心為基礎(chǔ)，以身心融洽為目標(biāo)”的理念，致力于為學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)、健康、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅從學(xué)生中受到了啟發(fā)和感動(dòng)，也深深地體會(huì)到了快樂(lè)教師的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)（大約250字）
關(guān)愛(ài)學(xué)生是每一位教師的天職。在我看來(lái)，快樂(lè)教師應(yīng)該把學(xué)生及其成長(zhǎng)放在首位。通過(guò)了解每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和困惑，我努力將教學(xué)與學(xué)生需求相結(jié)合，為他們創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，我始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。此外，我也積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，關(guān)心他們的生活、家庭情況，塑造他們積極向上的人格。當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)槲业年P(guān)愛(ài)而快樂(lè)成長(zhǎng)，我的心中也充滿了無(wú)盡的快樂(lè)。
第三段：自我反思與成長(zhǎng)（大約250字）
作為教師，我相信與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程是相互的。為了提升自己的教育能力和水平，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。不斷反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，并通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)、課題研究等方式不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我努力培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與同事們互相學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì)，共同進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生和同事的交流與互動(dòng)，我意識(shí)到了自己的不足之處并付諸行動(dòng)，這一過(guò)程中，我成長(zhǎng)了，也體會(huì)到了教師工作中的快樂(lè)。
第四段：瑣碎中的點(diǎn)滴收獲（大約250字）
在日常教學(xué)工作中，有很多瑣碎卻印象深刻的瞬間。當(dāng)我看到學(xué)生充滿自信地站在講臺(tái)上，侃侃而談，我就知道自己的辛勞是值得的；當(dāng)我接到一封感謝信或是學(xué)生送上的小禮物時(shí)，我能感受到他們對(duì)我的喜愛(ài)和尊重。此外，與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)也帶給我很多歡樂(lè)。盡管工作繁忙，但每當(dāng)看到學(xué)生樂(lè)觀積極的笑容，聽(tīng)到他們說(shuō)出那句“老師，我愛(ài)您”，我就深深感到自己所從事的事業(yè)是多么有價(jià)值和快樂(lè)。
第五段：總結(jié)（大約250字）
作為一名快樂(lè)的教師，我在教育事業(yè)中獲得了巨大的滿足感和快樂(lè)。通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生、自我反思與成長(zhǎng)、從瑣碎中收獲，我見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也提升了自己的教育水平。在教育的道路上，雖然會(huì)遇到困難和挫折，但快樂(lè)教師的心得體會(huì)讓我時(shí)刻勇往直前，不斷追求卓越。作為快樂(lè)教師，我愿意用我自己的快樂(lè)去感染和影響更多的學(xué)生，讓他們自信、積極地成長(zhǎng)，成為有價(jià)值的社會(huì)人才。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇二
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。這本書中提到：因?yàn)閻?ài)，所以幸福，選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的，與愛(ài)同行，工作就是一種享受，愛(ài)上工作，工作也會(huì)愛(ài)上你，視工作為愉快的帶薪學(xué)習(xí)，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
很多教師經(jīng)常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視自己，抱怨自己的工作不順利、生活不幸福。并且，把所有的這些歸咎于沒(méi)有機(jī)遇，或是受了別人的排擠與暗算。更有甚者，將這些歸咎于自己沒(méi)有關(guān)系網(wǎng)。其實(shí)，我們之所以會(huì)遇到這些問(wèn)題，主要原因都在于我們自己，要解決這些問(wèn)題和困惑，首先就要反思自我：是否比別人多干一點(diǎn)，比別人多發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，比別人多鉆研一點(diǎn)，比別人多用心一點(diǎn)，比別人“糊涂”一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)自我是幸福的前奏。模范教師丁萬(wàn)壽剛到沙埠小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校是“千瘡百孔”，而今，校舍整齊，各種配套設(shè)施齊全，順利通過(guò)了青島市規(guī)范化小學(xué)的驗(yàn)收。多年來(lái)，他用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，下雨了，他拿鐵锨到校園里排水；下雪了，他第一個(gè)到校園里去掃雪……這一切，都源于丁萬(wàn)壽對(duì)教育工作的熱愛(ài)，這份熱愛(ài)，讓他做了很多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己工作范圍的事情，并且樂(lè)此不疲，不去計(jì)較個(gè)人得失。30年的堅(jiān)守，使他收獲了希望，收獲了成功，也收獲了幸福。
工作是人生命的主要存在方式之一，教師一生至少要工作35至40年。如果你熱愛(ài)工作，有駕馭課堂的能力，就像寫散文，“形散而神聚”，就像放風(fēng)箏，引線始終在老師手中，任憑風(fēng)箏高飛。當(dāng)自己的人格魅力，學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生的尊重、家長(zhǎng)的敬重、學(xué)校的器重時(shí)，你就會(huì)活得自信，就會(huì)精神愉悅，就會(huì)感到幸福。
書中還提到“陽(yáng)光心態(tài)引領(lǐng)幸福職場(chǎng)”的法則。我們一生都在追求幸福，陽(yáng)光心態(tài)是幸福人生的鑰匙和保證。要想擁有幸福快樂(lè)的人生，就要從保持陽(yáng)光心態(tài)做起。當(dāng)你用樂(lè)觀、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待事物時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在你的身旁。請(qǐng)看《半杯水的故事》，兩個(gè)口渴的人面對(duì)半杯水，悲觀的人會(huì)說(shuō)：“真不幸，只有半杯水了?！倍鴺?lè)觀的人會(huì)說(shuō)：“真好，還有半杯水呢！”引發(fā)快樂(lè)的原因，并不是因?yàn)樗康亩嗌?，而是在于看待?wèn)題的態(tài)度。態(tài)度可以決定一個(gè)人的成長(zhǎng)高度，干任何工作，干任何事情，都是如此。一個(gè)人的態(tài)度決定了他能否把這件工作、這件事情做得更完善、更完美。同時(shí)，也決定一個(gè)人能否走上成功之路。
教師每天面對(duì)的是一群活生生的孩子們，如果心態(tài)不平衡的話，就會(huì)這也不稱心，那也不如意，啥都看不慣，啥都不滿意，進(jìn)而教師的心態(tài)也會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)。工作本身不重要，重要的是對(duì)工作的態(tài)度，既然我們改變不了工作，就要改變對(duì)工作的態(tài)度，就要以平和的心態(tài)對(duì)待工作。我的工作日志中有一篇《不要再犯同樣的錯(cuò)誤》：那是一個(gè)下午，在去學(xué)校的路上，剛好碰到了我班的一位家長(zhǎng)，為了了解孩子的情況，多聊了一會(huì)兒，結(jié)果遲到了，受到了值日領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，我心里很窩火。再上課的時(shí)候，剛好一位同學(xué)在打瞌睡，我的火氣一下子暴發(fā)出來(lái)，結(jié)果一節(jié)課就白白浪費(fèi)了。課后，我反思了一下自己的行為，感到很后悔，就寫下了這篇隨筆。如果當(dāng)時(shí)站到領(lǐng)導(dǎo)的角度去考慮自己的行為；如果當(dāng)時(shí)輕輕提示一下那個(gè)學(xué)生，其效果就不會(huì)這樣。大家在平時(shí)的工作中如果沒(méi)有好的心情、平和的心態(tài)，又怎能做好教書育人的工作？擁有一個(gè)健康向上的心態(tài)，是做好一切工作的良好開(kāi)端。只有自己調(diào)整好心態(tài)，才能給接觸自己的人帶去快樂(lè)，從而正確認(rèn)識(shí)自己，為自己準(zhǔn)確定位，學(xué)會(huì)快樂(lè)工作，體驗(yàn)工作的幸福。
“幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭”是該書中列舉的第六項(xiàng)法則。感恩是人的一種精神財(cái)富，教師如懂得感恩，便會(huì)將感恩化作一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，有愛(ài)便有幸福。我和老公都是教師，學(xué)校在離家20多公里的縣城之外，我們學(xué)校有部分學(xué)生寄宿，每周三都要值班。年僅8歲的孩子成了我們的后顧之憂，鄰居們知道了我們的困難，每到周三晚上，孩子都會(huì)被鄰居們接到家中。鄰居們幫助了我們，讓我們學(xué)會(huì)了感恩，幸福工作著。在工作中，我們要正確處理得與失的關(guān)系，無(wú)論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個(gè)大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。為什么我們能夠輕而易舉地原諒一個(gè)陌生人的過(guò)失，卻對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)和同事耿耿于懷呢？為什么我們可以對(duì)一個(gè)陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的同事的種種恩惠，將一切視之為理所當(dāng)然？如果我們?cè)诠ぷ髦胁皇莿?dòng)輒就尋找借口來(lái)為自己開(kāi)脫，而是能懷抱著一顆感恩的心，情況就會(huì)大不一樣。感恩是一種鞭策，若擁有它，就少矛盾多和諧，讓我們感到幸福常在。
正如書中所說(shuō)，雖然身累、心累、腦累，但累是一種幸福的累，是一種享受的累，是一種人生快樂(lè)的累。我們選擇了教師職業(yè)，就要體驗(yàn)累的快樂(lè)，感悟累的幸福。選擇做教師，需要學(xué)會(huì)體驗(yàn)累的快樂(lè)。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇三
老師的寒暑假是很多職業(yè)羨慕的時(shí)間，作為老師的我們，寒暑假正是我們充電和學(xué)習(xí)的大好時(shí)間，今天在家我細(xì)細(xì)品讀了楊衛(wèi)平教師的《做一個(gè)快樂(lè)的教師》。
這個(gè)講座對(duì)我觸動(dòng)最大的一句話是——把時(shí)間還給孩子。
在我的數(shù)學(xué)課上，我可以保證45個(gè)以上的孩子能夠自覺(jué)的認(rèn)真聽(tīng)講，也能保證自覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，百分之百的掌握當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，通常情況下，我的課只上38分鐘，剩下的兩分鐘，我會(huì)出一道或兩道計(jì)算題。每一個(gè)孩子通過(guò)自己的努力，都可以為自己贏得1—2分鐘的提前下課的權(quán)利。只要這一道計(jì)算題，孩子做對(duì)了，他就可以驕傲而有秩序的享受走出教室休息的權(quán)利。
為了這份小獎(jiǎng)勵(lì)，為了這兩分鐘的自由時(shí)光，孩子們很用心。
還有一個(gè)值得與大家分享的與情感有關(guān)的觀點(diǎn)——孩子是用來(lái)愛(ài)的、原諒的，而不是用來(lái)教育的。
我自己是一個(gè)笨學(xué)生，當(dāng)年學(xué)寫數(shù)字“8”，用了兩年的時(shí)間。所以，我特別理解接受事物相對(duì)慢的孩子。人身上的每一個(gè)不足都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)，一個(gè)學(xué)寫數(shù)字“8”耗去兩年時(shí)間的笨小孩，在滿分為150分的高考數(shù)學(xué)考試中，考了145分。十年來(lái)，我教的1000多個(gè)孩子中，沒(méi)有一個(gè)是笨到我那樣程度的，他們完全有資格像我一樣享受數(shù)學(xué)。
我曾經(jīng)和班上一個(gè)特別愛(ài)打游戲的孩子在一起聊游戲，然后由游戲到數(shù)學(xué)，我給他講我自己的經(jīng)歷。這孩子從五年級(jí)期末的43分，通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，畢業(yè)時(shí)考了87分。
我曾經(jīng)說(shuō)，只要你愿意，我有本事讓你的數(shù)學(xué)考到90分，如果真有了這樣的成績(jī)，你得請(qǐng)我吃漢堡。
那個(gè)考了87分的孩子給我買了一個(gè)漢堡，他留言說(shuō)：“老師，雖然還差三分，但我知足了?！?/p>
我認(rèn)為“教育是一種藝術(shù)，更是一種策略和技巧。”
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇四
花兒爭(zhēng)芳斗艷，是春天的幸福；嬰兒的啼哭，是方為人父人母的幸福；那么教師的幸福又是什么呢？是學(xué)生的瑯瑯書聲，還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步？我想都是，但我認(rèn)為教師的最大的幸福應(yīng)該是心平氣和的讀書。
高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睂?duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。
常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇五
工作手冊(cè)是每位教師必備的重要工具，它不僅為教師提供了教學(xué)參考，還能幫助教師規(guī)劃教學(xué)任務(wù)和管理課堂。通過(guò)使用工作手冊(cè)，我深感它對(duì)教師工作的重要性。在過(guò)去的幾年里，我不斷學(xué)習(xí)和探索如何更好地使用工作手冊(cè)，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我對(duì)工作手冊(cè)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)到工作手冊(cè)的價(jià)值
在使用工作手冊(cè)之前，我常常感到茫然和手忙腳亂。老師的工作涉及諸多方面，包括備課、教學(xué)安排、學(xué)生管理等等，如果沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的工作手冊(cè)，很容易忘記一些重要的事項(xiàng)。然而，通過(guò)使用工作手冊(cè)，我認(rèn)識(shí)到它不僅僅是一本“備忘錄”，更是一份給予教師指導(dǎo)的寶貴資源。工作手冊(cè)幫助我組織思路，清晰地列出每天的任務(wù)和目標(biāo)，讓我能更高效地完成工作。
第三段：合理使用工作手冊(cè)的策略
有效使用工作手冊(cè)需要一定的策略。首先，我將每周的計(jì)劃細(xì)化為每天的任務(wù)和目標(biāo)，并按照重要性和緊急性設(shè)置優(yōu)先級(jí)。這樣我就能對(duì)每天的工作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并能更好地管理時(shí)間。其次，我會(huì)將工作手冊(cè)中的備課內(nèi)容按照課程進(jìn)度進(jìn)行整理和歸檔，這樣我就可以隨時(shí)查找需要的教案和教材。此外，我還會(huì)在工作手冊(cè)上記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評(píng)價(jià)，以便及時(shí)了解并調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)這些策略，工作手冊(cè)成為了我不可或缺的得力助手。
第四段：工作手冊(cè)帶來(lái)的收獲
使用工作手冊(cè)給我?guī)?lái)了許多收獲。首先，它明確了我的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，讓我能夠更加科學(xué)地組織課堂教學(xué)。我不再為備課而焦慮，能夠有更多的時(shí)間和精力與學(xué)生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，工作手冊(cè)幫助我更好地把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和家長(zhǎng)交流和溝通，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步得到更好的關(guān)注和支持。此外，工作手冊(cè)還為我提供了進(jìn)修和研討的基礎(chǔ)，讓我能夠及時(shí)了解最新的教學(xué)方法和理念，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：工作手冊(cè)的不足與展望
盡管工作手冊(cè)帶給教師諸多便利，但它仍然存在一些局限。首先，工作手冊(cè)只是一份紙質(zhì)或電子文件，沒(méi)有實(shí)際操作的能力，無(wú)法直接應(yīng)用于課堂教學(xué)。其次，工作手冊(cè)只能作為參考，不能覆蓋所有的教學(xué)情況和需求。最后，工作手冊(cè)無(wú)法替代教師個(gè)人的判斷和經(jīng)驗(yàn)，只有教師自身增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和不斷優(yōu)化教學(xué)方法，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
總的來(lái)說(shuō)，工作手冊(cè)對(duì)教師起到了重要的引導(dǎo)和規(guī)范作用，讓教師能夠更好地管理和組織自己的工作。通過(guò)合理地利用工作手冊(cè)，我不僅更好地完成了教學(xué)任務(wù)，還提高了自己的教學(xué)水平。然而，工作手冊(cè)仍然需要教師個(gè)人的思考和判斷來(lái)發(fā)揮更大的作用。只有將工作手冊(cè)作為教學(xué)的參考，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇六
今年教師節(jié)，我收到一份特別的禮物——9年級(jí)3班學(xué)生送我的這本留言簿。讀著一篇篇學(xué)生發(fā)自肺腑的留言，我既感動(dòng)，又喜悅，更陷入了思考。
有一位學(xué)生這樣寫道，“做一個(gè)有豐富學(xué)識(shí)、資深教歷或威信眾人的老師不難，但是能擁有‘開(kāi)明+可愛(ài)+耐心’這些東西的老師，在我們學(xué)生看來(lái)，少得造孽。”
回想過(guò)去10年的從教經(jīng)歷，我有過(guò)培訓(xùn)、觀摩、賽課等磨礪，一如大部分教師一樣走得踏踏實(shí)實(shí)，也有過(guò)激情、勤奮工作后的倦怠與迷茫，如同孩子們的成長(zhǎng)一樣時(shí)時(shí)困惑。特別是工作了5、6年后，不知道自己今后該走向何方？我的專業(yè)發(fā)展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之癢”？hoho……這個(gè)時(shí)候，我區(qū)政治教師5年專業(yè)發(fā)展活動(dòng)開(kāi)始了，我默默地觀察、思索、嘗試，發(fā)現(xiàn)了一些以往忽略的“沿途風(fēng)景”。在這里，我想談幾件日常教學(xué)中的小事。
第一件“小事”，發(fā)生在七年級(jí)思品課“跨越陌生”的課堂內(nèi)外。這一節(jié)課在教材上有“設(shè)計(jì)制作名片”的活動(dòng)，但是，這個(gè)活動(dòng)非常占用課堂時(shí)間，以往我都是放在課外安排中的，但效果不太好。那一次課前，我也曾一度猶豫，要不要改變一下，在課堂內(nèi)搞這個(gè)活動(dòng)？經(jīng)過(guò)思考，我最終決定組織一堂以“制作贈(zèng)送名片，認(rèn)識(shí)新同學(xué)”為主題的活動(dòng)課。課堂上，在簡(jiǎn)單引導(dǎo)和安排后，學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力，不僅僅拘泥于名片的格式，制作出許多充滿個(gè)性，花樣繁多的“名片”。整堂課在緊張勞動(dòng)、充滿成就感和和諧大方的氣氛中進(jìn)行，效果很理想。課后，我也收到部分同學(xué)贈(zèng)送的名片，因?yàn)榕R近教師節(jié)，一張張“精美”的名片讓其他學(xué)科的老師很是羨慕，連說(shuō)：“學(xué)生這么喜歡你嗦？送你這么多賀卡！”當(dāng)時(shí)，我笑而未語(yǔ)，這是一個(gè)美麗的“誤會(huì)”。現(xiàn)在，經(jīng)常有班主任奇怪地對(duì)我說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)我們班的娃兒多喜歡你的?！币搽y怪他們疑惑，在他們眼中，我們思品課只是“副科”，許多學(xué)生也有這樣的看法。我想，有這樣的效果，是思品課的魅力，課堂氛圍的魔力。每當(dāng)這種時(shí)候，我總是感到快樂(lè)與滿足。
第二件“小事”，發(fā)生在“悅納自我”課后。上完課后，跟平時(shí)一樣，又有幾個(gè)學(xué)生上來(lái)與我繼續(xù)聊天。
生：“我老爸經(jīng)常在家里嘆息，‘我怎么掙不到錢?。∥覟槭裁淳筒荒軖甏箦X呢？’”
易：“那你聽(tīng)后有啥子反應(yīng)呢？”
生：“我就給他說(shuō)，‘平常心，平常心……如果態(tài)度積極，再發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，勤奮工作，總能掙到錢的……’”
易：笑了。
生：“我媽更惱火了，一會(huì)為這生氣，一會(huì)為那生氣，結(jié)果身體里長(zhǎng)了一個(gè)瘤子，動(dòng)手術(shù)花了一萬(wàn)多元錢……”
易：“看來(lái)是要少生氣啊，愉快的接受自己，寬待他人。不過(guò)，這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊！我也經(jīng)常因?qū)W生而生氣呢……”
話音剛落，這群學(xué)生就擠作一團(tuán)做鬼臉逗我開(kāi)心，我笑翻了。
我喜歡這樣的課余閑聊，很開(kāi)心，雖然學(xué)生的想法與做法還稍顯稚嫩，但是有什么比自己的勞動(dòng)得到學(xué)生的認(rèn)同更開(kāi)心的事呢！
這幾年，類似的小事還有很多。這些小事情，雖然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，卻引領(lǐng)我思考，讓我開(kāi)始變化，感覺(jué)充實(shí)，足以回味。總結(jié)這些教學(xué)教育小案例，我有這樣的體會(huì)。
1、平等、開(kāi)放的師生關(guān)系是教師的快樂(lè)源泉。我們?cè)趺磳?duì)待學(xué)生，學(xué)生是能體會(huì)到的，也會(huì)以同樣的方式回報(bào)我們。我們的博客上轉(zhuǎn)載過(guò)錢文鐘教授的一篇文章——《教育請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步》，我認(rèn)為，教育需要“嚴(yán)師”，有時(shí)也需要“不讓步”，但是一定要讓孩子感受到愛(ài)。
2、思品老師的工作可以是充實(shí)而快樂(lè)的。少一點(diǎn)“不被重視”的抱怨，多一點(diǎn)思考與改變。我們的課堂同樣可以閃爍思維的火花、領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的感悟，體現(xiàn)出自我存在的價(jià)值，感受到認(rèn)同的幸福，還可以更深刻地體驗(yàn)心靈的交流。
3、無(wú)論教改怎么改，思品課堂都應(yīng)該做到“道不遠(yuǎn)人”?！吨杏埂防镎f(shuō)，“道不遠(yuǎn)人，人之為道而遠(yuǎn)人，不可以為道”。對(duì)于思品課而言，這尤其重要。如果學(xué)生能做到從身邊學(xué)，從生活中來(lái)，到生活中去，那么這將是思品課最大的成功，也是思品教師的巨大成功。對(duì)于如何在日常教學(xué)中體現(xiàn)“道不遠(yuǎn)學(xué)生”，構(gòu)建高效課堂，我還要繼續(xù)努力。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇七
隨著教育改革的深入推進(jìn)，教師的角色也發(fā)生了巨大的變化。他們不僅僅要教授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的使命。而在這個(gè)過(guò)程中，工作手冊(cè)成為了一本重要的參考書，對(duì)于教師的工作起到了指導(dǎo)和規(guī)范的作用。在閱讀工作手冊(cè)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的價(jià)值和作用，也從中受益匪淺。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)，就工作手冊(cè)的一些重要內(nèi)容進(jìn)行分享，并詳細(xì)解釋它對(duì)于教師的價(jià)值和作用。
首先，工作手冊(cè)中的教學(xué)指導(dǎo)思想讓我受益良多。在教學(xué)工作中，教師往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑。而工作手冊(cè)中提供的教學(xué)指導(dǎo)思想，可以為教師的教學(xué)思維提供一個(gè)指導(dǎo)框架。比如，在教學(xué)中我們常常會(huì)遇到如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的問(wèn)題。而工作手冊(cè)中的教學(xué)指導(dǎo)思想指出，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和合作能力。這給了我很大的啟示，讓我明白了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方向和方法，對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。
其次，工作手冊(cè)中的教學(xué)方法和策略對(duì)我在教學(xué)實(shí)踐中起到了很大的指導(dǎo)作用。教學(xué)方法和策略的選擇直接影響著教學(xué)的效果。而工作手冊(cè)中提供的教學(xué)方法和策略，經(jīng)過(guò)了多年的實(shí)踐和總結(jié)，可以說(shuō)是經(jīng)得住考驗(yàn)的。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒工作手冊(cè)中的教學(xué)方法和策略，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果明顯提高了。比如，在教學(xué)中我常常會(huì)遇到學(xué)生記憶力差的問(wèn)題。而工作手冊(cè)中提供的記憶技巧和記憶方法，幫助了我解決了這個(gè)問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生采用分組合作記憶、聯(lián)想記憶等方法，提高了他們的記憶效果，提高了學(xué)習(xí)效率。
此外，工作手冊(cè)中的衡量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法也為我的教學(xué)工作提供了很大的參考依據(jù)。在進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，很多時(shí)候我們依靠的是主觀印象和經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)結(jié)果往往不夠客觀。而工作手冊(cè)中的衡量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，有助于教師客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些評(píng)價(jià)方法，我發(fā)現(xiàn)我能更加準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們找到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
最后，工作手冊(cè)中的經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析讓我受益匪淺。教師的工作是相對(duì)孤獨(dú)的，很少有機(jī)會(huì)和其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例。而工作手冊(cè)中的經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。我通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)工作手冊(cè)中的經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析，了解了其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，充實(shí)了自己的教學(xué)素材和教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平。
綜上所述，工作手冊(cè)對(duì)于教師的工作起到了非常重要的作用。它的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法和策略、衡量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法以及經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析，都對(duì)教師的教學(xué)和教育工作產(chǎn)生了積極的影響。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用工作手冊(cè)的內(nèi)容，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇八
作業(yè)是本次研修必備的項(xiàng)目，在聽(tīng)完專家的精彩講座后結(jié)合工作實(shí)際，談自己的疑惑、體會(huì)或是經(jīng)驗(yàn)。一篇篇作業(yè)都是發(fā)自肺腑之言，有的談自己工作中遇到的挫折及解決的辦法;有的結(jié)合自己的工作實(shí)際談自己的經(jīng)驗(yàn)，有的談出了自己工作中的疑惑或不解，還有的談自己聽(tīng)了專家精彩講座后的體會(huì)……可以說(shuō)通過(guò)作業(yè)讓學(xué)員之間，學(xué)員與專家之間進(jìn)行心與心的交流，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中也讓我開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。同行們的經(jīng)典語(yǔ)錄不斷啟迪著我的智慧，讓我這個(gè)沉浸在小圈子里的井底之蛙，跳出來(lái)看到了周圍世界的精彩。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇九
課堂大練兵活動(dòng)結(jié)束了，雖然只有短短的一天半時(shí)間，但收獲還是很多的。
首先，每節(jié)課的老師講的都非常好，有很多地方也是自己需要去學(xué)習(xí)的，比如自己的課堂就需要多加點(diǎn)活動(dòng)，和孩子們互動(dòng)起來(lái)。
其次，就是評(píng)委的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，尤其是歡老師所講的。我們究竟需要怎樣的一個(gè)英語(yǔ)課堂。小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該是什么樣的。在課堂中，我們要從情景入手，講課的內(nèi)容要基于孩子們的內(nèi)在需求，他們的內(nèi)在興趣是什么，而不是老師你強(qiáng)行把自己的知識(shí)灌輸給他們。想想自己確實(shí)在犯的一個(gè)錯(cuò)誤，每次講課都是讓學(xué)生跟著自己的思維走，跟著自己的思路走，一點(diǎn)也沒(méi)有考慮孩子們的需求，只是單純的將本節(jié)課的知識(shí)傳授給他們，這急需要改進(jìn)。另外一個(gè)老師所講的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)也讓自己受益匪淺，每節(jié)課都要讓孩子體驗(yàn)到探究的快樂(lè)，要讓學(xué)生掌握到知識(shí)的用法，即掌握到學(xué)習(xí)的策略，要讓孩子在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)講習(xí)慣，形成一定的評(píng)價(jià)形式，想想自己的課堂上，只是單純的將知識(shí)傳授給學(xué)生，并沒(méi)有將掌握此種知識(shí)點(diǎn)的方法傳授給學(xué)生，通過(guò)此次參加的課堂大練兵活動(dòng)，我將從以下幾方面來(lái)從提高自己的教學(xué)水平：
虛心聽(tīng)講前輩們的課，認(rèn)真研究他們的上課構(gòu)思，記錄他們的常用課堂用語(yǔ)。新老師去傾聽(tīng)老教師的課是非常必要的。老教師們多年的`教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀冄杆俚恼莆战虒W(xué)的基本步伐。學(xué)校也考慮到培養(yǎng)我們新教師，組織青藍(lán)工程，結(jié)對(duì)師徒。這樣的一對(duì)一的幫助模式，能讓我們更高效的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在此次聽(tīng)課中，我收獲最多的是從王丹丹老師的課堂上學(xué)會(huì)了一些教學(xué)小游戲，這些游戲很有利于同學(xué)們有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再那么枯燥。同時(shí)，王老師的鼓勵(lì)學(xué)生的方式也很獨(dú)特，她把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合起來(lái)，大大增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)。
備課是一門很大的學(xué)問(wèn)，作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學(xué)內(nèi)容，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材，這樣才能熟練把我教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。其次在備課的過(guò)程中要考慮教學(xué)方法。最后很重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生，48位學(xué)生就有48種性格，每位同學(xué)的課堂反應(yīng)不同，老師要在備課時(shí)考慮到出現(xiàn)的各種情況，預(yù)想對(duì)策。
課堂上，我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開(kāi)始我的課堂用語(yǔ)不規(guī)范，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的話語(yǔ)，在其他聽(tīng)課老師的糾正下，我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語(yǔ)。給我感觸最深的就是在教學(xué)大練兵的公開(kāi)課中，老師們對(duì)我的課堂做出的指導(dǎo)，我的課堂上學(xué)生主體作用不突出，教師過(guò)去主導(dǎo)。因此，在以后的教學(xué)中我要積極反思改正。
做好課后輔導(dǎo)能夠彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進(jìn)生，使他們縮小與同學(xué)們之間的差距。
總之，自己在教學(xué)這條路上，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，需要進(jìn)步的空間還有很多很多，要好好的走下去，雖然會(huì)有困難，但是只要努力，只要用心學(xué)習(xí)，自己也會(huì)變得很優(yōu)秀，加油！
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十
教師是小說(shuō)，他的神韻可以延伸學(xué)生對(duì)生活的憧憬；教師是散文，他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲；教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)樵谌咧v臺(tái)前，我們獻(xiàn)出了自己的全部愛(ài)心、時(shí)間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作，無(wú)私奉獻(xiàn)著。奉獻(xiàn)的本身可能很辛苦，但是，在風(fēng)險(xiǎn)過(guò)程中，我們卻掂量出了“教師”二字的分量，體會(huì)到了唯有奉獻(xiàn)者才有的那份快樂(lè)。
我是一個(gè)幸?？鞓?lè)的老師。
首先，教師這個(gè)職業(yè)給了我相對(duì)安穩(wěn)的生活，我不用為了生活四處奔波，生活極有規(guī)律性；天天和一群有思想有個(gè)性的孩子在一起，他們稚氣、童言無(wú)忌讓我感到輕松安閑；學(xué)生的慰問(wèn)和想念，會(huì)讓我感到快樂(lè)無(wú)比。
其次，認(rèn)真、虔誠(chéng)地工作也是美麗的享受，由于我認(rèn)真的備著課，專心地上著課，享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；真心的愛(ài)著學(xué)生，享受著他們喜歡我的樂(lè)趣；批改好他們的每份作業(yè)，享受他們聰明火花綻放的樂(lè)趣；和他們細(xì)心談話，和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂(lè)趣……對(duì)于工作中的每時(shí)每刻不煩不躁，工作力爭(zhēng)有點(diǎn)滴成效；對(duì)于學(xué)生中的小小進(jìn)步，衷心欣慰；對(duì)于學(xué)校的大小活動(dòng)積極參與。不想有多大的成就，不想有多高的業(yè)績(jī)，而是忠誠(chéng)地做好每一件平凡的小事，尋找工作中的每個(gè)細(xì)小幸福音符。面對(duì)落后的學(xué)生，我常常這樣安慰自己：他們會(huì)有出息的，七十二行，行行出狀元。所以心境平和，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長(zhǎng)，這樣我就會(huì)很快樂(lè)。
教學(xué)原本可以很簡(jiǎn)單。保持一顆平常心、進(jìn)取心和責(zé)任心，做一個(gè)快樂(lè)的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂(lè)趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵(lì)自己，感染學(xué)生，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活。只有真正快樂(lè)的教師，才會(huì)給學(xué)生真正的快樂(lè)。
再次，我是一個(gè)容易滿足、被感動(dòng)的老師。
雖然說(shuō)“嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)師出高徒”，但“缺點(diǎn)”伴隨著孩子的成長(zhǎng)。在孩子的成長(zhǎng)中，我允許孩子“犯錯(cuò)”，而后在我的教育下改正，這樣，我覺(jué)得我成功，所以我很滿足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個(gè)電話，說(shuō)：“老師，我很想您!”我會(huì)感動(dòng)得泣不成聲。在教師節(jié)時(shí)會(huì)想起來(lái)家里對(duì)我說(shuō)：“老師，教師節(jié)快樂(lè)”，此時(shí)此刻，我真的覺(jué)得我幸福極了。一年級(jí)的孩子拿著一個(gè)又大又紅，自己想吃但又舍不得吃的蘋果送給我時(shí)，我覺(jué)得我沒(méi)有白做一位教師。
做永遠(yuǎn)快樂(lè)的教師，給學(xué)生真正的快樂(lè)！而快樂(lè)地工作，才是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！
托馬斯.布朗爵士曾這樣寫道：你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉孤缎δ?；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。生活中的事，我們不能盡善盡美，學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。
做個(gè)快樂(lè)的教師！微笑著面對(duì)生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會(huì)使你在艱難中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；獲得成功，那就感謝生活的恩賜！就讓我們放下心中的包袱，腳踏實(shí)地地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)每一天。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十一
今年教師節(jié)，我收到一份特別的禮物――9年級(jí)3班學(xué)生送我的這本留言簿。讀著一篇篇學(xué)生發(fā)自肺腑的留言，我既感動(dòng)，又喜悅，更陷入了思考。
有一位學(xué)生這樣寫道，“做一個(gè)有豐富學(xué)識(shí)、資深教歷或威信眾人的老師不難，但是能擁有‘開(kāi)明+可愛(ài)+耐心’這些東西的老師，在我們學(xué)生看來(lái)，少得造孽?！?/p>
回想過(guò)去10年的從教經(jīng)歷，我有過(guò)培訓(xùn)、觀摩、賽課等磨礪，一如大部分教師一樣走得踏踏實(shí)實(shí)，也有過(guò)激情、勤奮工作后的倦怠與迷茫，如同孩子們的成長(zhǎng)一樣時(shí)時(shí)困惑。特別是工作了5、6年后，不知道自己今后該走向何方？我的專業(yè)發(fā)展之路在哪里？莫非工作也存在“七年之癢”？hoho……這個(gè)時(shí)候，我區(qū)政治教師5年專業(yè)發(fā)展活動(dòng)開(kāi)始了，我默默地觀察、思索、嘗試，發(fā)現(xiàn)了一些以往忽略的“沿途風(fēng)景”。在這里，我想談幾件日常教學(xué)中的小事。
第一件“小事”，發(fā)生在七年級(jí)思品課“跨越陌生”的課堂內(nèi)外。這一節(jié)課在教材上有“設(shè)計(jì)制作名片”的活動(dòng)，但是，這個(gè)活動(dòng)非常占用課堂時(shí)間，以往我都是放在課外安排中的，但效果不太好。那一次課前，我也曾一度猶豫，要不要改變一下，在課堂內(nèi)搞這個(gè)活動(dòng)？經(jīng)過(guò)思考，我最終決定組織一堂以“制作贈(zèng)送名片，認(rèn)識(shí)新同學(xué)”為主題的活動(dòng)課。課堂上，在簡(jiǎn)單引導(dǎo)和安排后，學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力，不僅僅拘泥于名片的格式，制作出許多充滿個(gè)性，花樣繁多的“名片”。整堂課在緊張勞動(dòng)、充滿成就感和和諧大方的氣氛中進(jìn)行，效果很理想。課后，我也收到部分同學(xué)贈(zèng)送的名片，因?yàn)榕R近教師節(jié)，一張張“精美”的名片讓其他學(xué)科的老師很是羨慕，連說(shuō)：“學(xué)生這么喜歡你嗦？送你這么多賀卡！”當(dāng)時(shí)，我笑而未語(yǔ)，這是一個(gè)美麗的“誤會(huì)”?，F(xiàn)在，經(jīng)常有班主任奇怪地對(duì)我說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)我們班的娃兒多喜歡你的?！币搽y怪他們疑惑，在他們眼中，我們思品課只是“副科”，許多學(xué)生也有這樣的看法。我想，有這樣的效果，是思品課的魅力，課堂氛圍的魔力。每當(dāng)這種時(shí)候，我總是感到快樂(lè)與滿足。
第二件“小事”，發(fā)生在“悅納自我”課后。上完課后，跟平時(shí)一樣，又有幾個(gè)學(xué)生上來(lái)與我繼續(xù)聊天。
生：“我老爸經(jīng)常在家里嘆息，‘我怎么掙不到錢啊！我為什么就不能掙大錢呢？’”
易：“那你聽(tīng)后有啥子反應(yīng)呢？”
生：“我就給他說(shuō)，‘平常心，平常心……如果態(tài)度積極，再發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，勤奮工作，總能掙到錢的……’”
易：笑了。
生：“我媽更惱火了，一會(huì)為這生氣，一會(huì)為那生氣，結(jié)果身體里長(zhǎng)了一個(gè)瘤子，動(dòng)手術(shù)花了一萬(wàn)多元錢……”
易：“看來(lái)是要少生氣啊，愉快的接受自己，寬待他人。不過(guò)，這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難?。∥乙步?jīng)常因?qū)W生而生氣呢……”
話音剛落，這群學(xué)生就擠作一團(tuán)做鬼臉逗我開(kāi)心，我笑翻了。
我喜歡這樣的課余閑聊，很開(kāi)心，雖然學(xué)生的想法與做法還稍顯稚嫩，但是有什么比自己的勞動(dòng)得到學(xué)生的認(rèn)同更開(kāi)心的事呢！
這幾年，類似的.小事還有很多。這些小事情，雖然既不感人，也不震撼，十分普通，但是，卻引領(lǐng)我思考，讓我開(kāi)始變化，感覺(jué)充實(shí)，足以回味。總結(jié)這些教學(xué)教育小案例，我有這樣的體會(huì)。
1、平等、開(kāi)放的師生關(guān)系是教師的快樂(lè)源泉。我們?cè)趺磳?duì)待學(xué)生，學(xué)生是能體會(huì)到的，也會(huì)以同樣的方式回報(bào)我們。我們的博客上轉(zhuǎn)載過(guò)錢文鐘教授的一篇文章――《教育請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步》，我認(rèn)為，教育需要“嚴(yán)師”，有時(shí)也需要“不讓步”，但是一定要讓孩子感受到愛(ài)。
2、思品老師的工作可以是充實(shí)而快樂(lè)的。少一點(diǎn)“不被重視”的抱怨，多一點(diǎn)思考與改變。我們的課堂同樣可以閃爍思維的火花、領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的感悟，體現(xiàn)出自我存在的價(jià)值，感受到認(rèn)同的幸福，還可以更深刻地體驗(yàn)心靈的交流。
3、無(wú)論教改怎么改，思品課堂都應(yīng)該做到“道不遠(yuǎn)人”?！吨杏埂防镎f(shuō)，“道不遠(yuǎn)人，人之為道而遠(yuǎn)人，不可以為道”。對(duì)于思品課而言，這尤其重要。如果學(xué)生能做到從身邊學(xué)，從生活中來(lái)，到生活中去，那么這將是思品課最大的成功，也是思品教師的巨大成功。對(duì)于如何在日常教學(xué)中體現(xiàn)“道不遠(yuǎn)學(xué)生”，構(gòu)建高效課堂，我還要繼續(xù)努力。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十二
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開(kāi)始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的，可以說(shuō)大多數(shù)人都是對(duì)得起老師這位稱號(hào)的。
所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無(wú)論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，還是關(guān)心學(xué)生的未來(lái)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長(zhǎng)上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
非常榮幸有這樣的機(jī)會(huì)參加"中國(guó)好老師"行動(dòng)計(jì)劃第一期校長(zhǎng)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，早上8：30簡(jiǎn)短而有效的開(kāi)班儀式結(jié)束后，李達(dá)武教授走上了講臺(tái)。
初見(jiàn)李達(dá)武教授不免被她精神慎矍鑠的外表所吸引：束腰的格子連衣裙外面套上一件淡粉色的針織外套顯得很端莊，彬彬有禮的話語(yǔ)讓人猜不出她的年齡，舉手投足間讓人看到她的自信而富有的親切感。在她開(kāi)口稱呼我們?yōu)橐蝗撼跎?yáng)的"少男少女"時(shí)，我們才知道原來(lái)她是共和國(guó)的同齡人——一位66歲的老人，場(chǎng)下是一片嘩然。
認(rèn)識(shí)她是緣分，了解她是福分。這一場(chǎng)講座讓我目睹了一次大師級(jí)的風(fēng)采，領(lǐng)略了經(jīng)典課堂的魅力。
首先讓我驚訝是她對(duì)教書這份職業(yè)、對(duì)待生活的深深的熱愛(ài)之情！讓我記憶最深刻的是她那信手拈來(lái)的詩(shī)句，她66歲的高齡還可以把中國(guó)文學(xué)里的古詩(shī)詞說(shuō)得如此流暢，相信在場(chǎng)的數(shù)百名教師也無(wú)人能及，而這樣的能力恰恰是作為一名語(yǔ)文教學(xué)者應(yīng)該要有的專業(yè)素質(zhì)，也更是學(xué)生掌握中國(guó)古詩(shī)詞所要養(yǎng)成的能力。她是西南地區(qū)唯一參加央視的《百家講壇》的教授。演講中，深入淺出地、聲情并茂地給我們上了一堂文學(xué)鑒賞和指導(dǎo)課。她說(shuō)她最熱愛(ài)的就是講臺(tái)，沒(méi)退休前，一天的課曾達(dá)到五節(jié)，退休之后，也從未離開(kāi)過(guò)講臺(tái)，哪怕是聲帶起了皰癥，哪怕是帶著藥丸講臺(tái)她也要堅(jiān)持。這就是她對(duì)待生活的態(tài)度，對(duì)待教育的態(tài)度，也是對(duì)到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種態(tài)度。如果每個(gè)人都能像李達(dá)武教授一樣，那中國(guó)的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，我們也不用整天高談闊論如何保存我們的文化了。
其次，讓我驚訝的還有李達(dá)武教授幽默活潑的教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)烈震撼了全場(chǎng)。"增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短"，這位66歲面如桃花、風(fēng)姿綽約的.李達(dá)武美女教授，看上去不到50左右，《關(guān)雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《岳陽(yáng)樓記》、《念奴嬌》，等一首首古詩(shī)詞她信手拈來(lái)。喜愛(ài)聲樂(lè)和表演藝術(shù)的李教授把古典詩(shī)詞和現(xiàn)代流行樂(lè)曲、壯族民歌和西北民歌，甚至是安徽的黃梅戲相結(jié)合，親自一展歌喉演唱古詩(shī)詞，并且?guī)?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)一起合唱和對(duì)歌，令人耳目一新，笑聲連連。她聲情并茂的演講，妙語(yǔ)連珠的話語(yǔ)，引來(lái)大家陣陣的熱烈掌聲和歡笑喝彩。她用大家熟悉的歌調(diào)子，帶我們唱歌悟詩(shī)之理，大家朗朗讀書聲、高吭有力的歌聲我們學(xué)習(xí)氛圍推向高潮，印證她在總結(jié)說(shuō)的一句話：我教書、我快樂(lè)！我讀書、我快樂(lè)！
講座持續(xù)三個(gè)小時(shí)，李老師的精彩講解讓我們所有的人聽(tīng)得如癡如醉，似乎忘記了時(shí)間的流逝。有人表示，李老師的課不單是快樂(lè)的，而且是深入人心、發(fā)人深省的，我想不就是應(yīng)征了這句人生格言——人不是為結(jié)果而活，人是為信念而活。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十三
新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)以來(lái)，回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。我認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來(lái)到計(jì)算機(jī)室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是我不叫苦，不喊累，為期7天的研修我從不曠班、遲到早退，我想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長(zhǎng)。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
本來(lái)以為今年的研修只是走走形式、走走過(guò)場(chǎng)。沒(méi)想到來(lái)到學(xué)校后看到視頻里專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平、一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課、他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給我留下了深刻的印象，樹(shù)立了榜樣。使我轉(zhuǎn)變了思想，接受了一場(chǎng)精神的洗禮。
實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)。遠(yuǎn)程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，積極參與到下次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中！
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十四
新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)以來(lái)，回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。我認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來(lái)到計(jì)算機(jī)室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是我不叫苦，不喊累，為期7天的研修我從不曠班、遲到早退，我想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長(zhǎng)。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十五
人生短載數(shù)十年，彈指一輝間，我們?nèi)绾卧谶@短載的時(shí)間里，快樂(lè)幸福的生活。是我們追求的目標(biāo)；作為教師，我們要求學(xué)生快樂(lè)、幸福的生活，同樣的我們也應(yīng)該快樂(lè)幸福的生活。
我們最高境界和追隨求，就是要持續(xù)不斷培養(yǎng)出能夠享受幸?？鞓?lè)、創(chuàng)造自己幸?？鞓?lè)生活的學(xué)生。我們要給學(xué)生予快樂(lè)幸福，首先自己就要成為一位幸?？鞓?lè)的教師，只有懂得幸?？鞓?lè)的教師，才能培養(yǎng)出幸?？鞓?lè)的學(xué)生。
首先，我們教師在今天各種重重壓力之下，我們就要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。我們就隨著時(shí)代的需要調(diào)整好自己教師的角色。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一定要接受自己是“教師”，進(jìn)入角色，能夠在教育教學(xué)中獲得樂(lè)趣。同時(shí)放下我們“師道尊嚴(yán)”權(quán)威身份，和孩子共同成長(zhǎng)。能和學(xué)生積極地溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。要在教育活動(dòng)和日常生活中真實(shí)地感受情緒并恰地控制情緒，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)；不將不愉快的情緒帶入課堂，遷怒學(xué)生。善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。
其次，健康是福。健康的身體是我們從事教育工作的基本條件，由于教師長(zhǎng)年累月揪住時(shí)間緊張工作，加之加之疏于鍛煉身體，不會(huì)合理的調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，使教師身體健康狀況令人堪憂。這就要求我們比一般人更理解健康身體的含義，從而擁有更多的健康知識(shí)，注重身體的保健與鍛煉。讓自己的身心放松，有利于去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。
同時(shí)在工作中盡量在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要積極適度休閑，要善于利用雙休日，寒、暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、幽默等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。
再次，善待自己、學(xué)生、他人，做一個(gè)身心和諧的人。
善待學(xué)生我們就要善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。我們愛(ài)學(xué)生就要了解他們，只有了解了每個(gè)學(xué)生，我們才能引導(dǎo)他們成具有個(gè)性發(fā)展的完整的人。我們愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生視為自出。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。我們愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，和他們平等友好相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性共同探求真理。
快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作是個(gè)性和創(chuàng)造性的工作。需要我們具備良好的心態(tài)、旺盛的體力、和諧的環(huán)境。只要我們盡心盡力，無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱呼，縱然我們不刻意追求快樂(lè)和幸福，真正的快樂(lè)和幸福也會(huì)常駐我們心中。
教師快樂(lè)工作手冊(cè)心得體會(huì)篇十六
教師快樂(lè)來(lái)之于學(xué)習(xí)、來(lái)之于追求、來(lái)之于富有、來(lái)之于奉獻(xiàn)。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的人才能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，知識(shí)給了教師以智慧與動(dòng)力，給了教師信心與能力，學(xué)得越多，得到的也就越多，教師才能變得富有。教師的富有在目前來(lái)說(shuō)不是體現(xiàn)在物質(zhì)上，而是體現(xiàn)在精神上，教師是創(chuàng)造精神文明的創(chuàng)造者，是學(xué)生靈魂的塑造者。教師的追求就是對(duì)知識(shí)、智慧、精神的追求，教師的富有就是知識(shí)、智慧、精神的富有，教師的快樂(lè)就在于把自己的知識(shí)、智慧、品德奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，使學(xué)生變得有知識(shí)、有智慧、有品德的人。
教師的快樂(lè)來(lái)自欣賞。欣賞本身是一種體驗(yàn)，這種體驗(yàn)與學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)是對(duì)真、善、美的追求，而欣賞則是一種對(duì)真、善、美的體驗(yàn)過(guò)程。教師生活是教師播種真、善、美的過(guò)程，也是獲得真、善、美的過(guò)程。要播種就要先學(xué)習(xí)，要有收獲，必須學(xué)會(huì)欣賞。既要欣賞自我，又要欣賞學(xué)生，更要努力做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。自我欣賞不是對(duì)自己的自我滿足，而是對(duì)生活充滿信心，對(duì)教師職業(yè)有一種執(zhí)著的愛(ài)，對(duì)自己能力一種自信。欣賞學(xué)生不能局限于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求、活潑開(kāi)朗的特點(diǎn)、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，勤奮好學(xué)的精神、團(tuán)結(jié)互愛(ài)的品德。要記住每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光之處，每一個(gè)學(xué)生都有對(duì)真、善、美的欣賞欲。懂得欣賞自己的教師永遠(yuǎn)不會(huì)悲觀，善于欣賞學(xué)生的教師會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)。
教師的快樂(lè)來(lái)之幽默。有人說(shuō)幽默這一素質(zhì)是天賦的，幽默是一種智慧的藝術(shù)，它與智力有關(guān)也就決定了與遺傳有關(guān)，但智慧不可能全部來(lái)自于父母，而是來(lái)之學(xué)習(xí)、來(lái)自實(shí)踐、來(lái)自生活、來(lái)自一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)。幽默與知識(shí)有關(guān)，深刻的幽默就在于你對(duì)本質(zhì)與規(guī)律把握上的深刻，幽默與生活閱歷有關(guān)，幽默并不是一種對(duì)深刻思想的科學(xué)表達(dá)，而是對(duì)深刻思想遷移式的表白，鮮奇顯幽默，幽默與藝術(shù)有關(guān)，因?yàn)?，幽默的語(yǔ)言與行動(dòng)就是一種藝術(shù)，是生活中的最高藝術(shù)。幽默的人是快樂(lè)的，因?yàn)?，痛苦、煩惱、壓力一?jīng)幽默而變得輕松、愉快、振奮。
教師的快樂(lè)來(lái)之創(chuàng)新，來(lái)之于成功。會(huì)創(chuàng)新的教師才是優(yōu)秀的教師，會(huì)創(chuàng)新的教師才是成功的教師。教師的學(xué)習(xí)目的，不僅僅是為了更好傳授知識(shí)，而在于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，沒(méi)有創(chuàng)新的教師只能是一個(gè)教書匠，只有創(chuàng)新的教師才能算得上是教育者，教師因創(chuàng)新而變得有價(jià)值。教師怎樣教決定了學(xué)生怎樣學(xué)，創(chuàng)新的教師反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)新的學(xué)生也不會(huì)死記硬背，課堂因創(chuàng)新而變得有生命力。學(xué)生本是有活力的群體，但在機(jī)械的教育下，學(xué)生也會(huì)變愚笨、變得缺乏活力。學(xué)生喜歡有創(chuàng)新精神的教師，只有創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中，對(duì)舊知識(shí)會(huì)有新理解，學(xué)生感受到創(chuàng)新帶來(lái)的魅力，他們會(huì)去模仿，會(huì)去超越，學(xué)生因創(chuàng)新而有活力。教師的成功就在于創(chuàng)新的成功，教師的最大快樂(lè)就在于學(xué)生在不斷地超越了自己。
生活就像是一首詩(shī)，工作也一樣。為了讓我們自己和孩子們都能擁有快樂(lè)和成功的人生，就請(qǐng)放開(kāi)胸懷，做一個(gè)快樂(lè)的教師吧！
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