最熱羽毛球說(shuō)課稿分鐘(匯總17篇)

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最熱羽毛球說(shuō)課稿分鐘(匯總17篇)
時(shí)間:2023-10-29 01:06:20     小編:書(shū)香墨

總結(jié)是一面鏡子,它能夠反映出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足,讓我們更好地成長(zhǎng)。在寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程中,要注意避免復(fù)制粘貼和簡(jiǎn)單概括,要有自己的見(jiàn)解?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的總結(jié)范文,思考它們背后的深層次思考。

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇一

羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng),深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊。

同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性,青少年參加羽毛球活動(dòng),不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主管參與意識(shí),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分,因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué),有著很高的學(xué)習(xí)熱情,并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨(dú)立思考,自主探究的能力,接受能力比較強(qiáng)而且快,在課堂上能夠自我約束,學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

2、技能目標(biāo):使90%的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。

4、教學(xué)重點(diǎn):握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

5、教學(xué)難點(diǎn):擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的。

教法:講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

學(xué)法:模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流。

(一)常規(guī)建設(shè):

(1)集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù);

(2)師生問(wèn)好,布置本次課任務(wù)及要求;提示安全注意事項(xiàng)。

(3)安排見(jiàn)習(xí)生。

(4)教學(xué)組織形式為四列橫隊(duì)。

(二)熱生運(yùn)動(dòng):

(1)繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈。

(2)游戲:穿越障礙,增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力。

(3)徒手操:主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動(dòng)中損傷。

(三)基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:

1、復(fù)習(xí)正反手握拍。

2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法。

組織練習(xí):

(1)徒手分解練習(xí)。

(2)徒手連貫動(dòng)作練習(xí)。

(3)分組對(duì)練。

3、素質(zhì)練習(xí):羽毛球場(chǎng)地兩邊線移動(dòng)。

(四)結(jié)束部份:

1、放松肌肉。

2、課的結(jié)束:學(xué)生討論,教師總結(jié)。

3、師生再見(jiàn)。

羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球。

本課平均心律:110—130次/分

練習(xí)密度:30—35%

我的本次說(shuō)課完了,謝謝大家!

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇二

1、說(shuō)教材的地位和作用

《綠色植物的蒸騰作用》隸屬于課程標(biāo)準(zhǔn)確立的“人與生物圈”課程主線中最大的主題之一“生物圈中的綠色植物”中的二級(jí)主題,與光合作用、呼吸作用共同組成綠色植物三大生理作用,教材在編排上將其安排在兩者之前,既充分考慮了學(xué)生主體的認(rèn)知規(guī)律,也科學(xué)考量了三者的辯證關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)既可以使學(xué)生對(duì)前一節(jié)綠色植物的主要類群適應(yīng)不同的環(huán)境有更深刻的理解,又可以為后面光合作用以及綠色植物在生物圈中的作用的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此起著承上啟下的作用,在全章占居舉足輕重的地位。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

(1)描述植物的蒸騰現(xiàn)象,舉例說(shuō)出氣孔的數(shù)目和分布與蒸騰作用的關(guān)系。

(2)嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片,觀察葉片的各部分結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法。

能力目標(biāo)

(1)通過(guò)制作臨時(shí)徒手切片和使用顯微鏡觀察臨時(shí)切片標(biāo)本,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力、創(chuàng)新能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

(2)通過(guò)對(duì)蒸騰作用知識(shí)的拓展遷移,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

(1)認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義。初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。

(2)培養(yǎng)敢于實(shí)踐、樂(lè)于探究的生物科學(xué)素養(yǎng);樹(shù)立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

3、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):

練習(xí)制作徒手臨時(shí)切片,觀察葉片的結(jié)構(gòu),理解蒸騰作用的意義。

難點(diǎn):

練習(xí)制作徒手臨時(shí)切片,觀察葉片的結(jié)構(gòu)。

4、說(shuō)學(xué)情

七年級(jí)學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),充滿好奇,樂(lè)于動(dòng)手,對(duì)制作臨時(shí)裝片及顯微鏡操作有一定的了解。

5、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

教師:

實(shí)驗(yàn)用具、材料及醫(yī)用消毒棉,酒精和紗布,課件等。

學(xué)生:

興趣小組準(zhǔn)備關(guān)于觀察植物的蒸騰現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)資料。

1、直觀教學(xué)法:

利用直觀教學(xué)手段,啟發(fā)學(xué)生積極思考,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華和內(nèi)化。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:

引導(dǎo)學(xué)生層層深入發(fā)現(xiàn)未知,并在“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口”狀態(tài)中提高探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、體驗(yàn)互動(dòng)法:

在師生、生生互動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程與情感體驗(yàn)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合。

1、自主探究法:

通過(guò)觀察蒸騰現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)以及觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2、合作學(xué)習(xí)法:

通過(guò)觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn),分析影響蒸騰作用的因素,提高交流表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

本節(jié)課,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的有意注意,優(yōu)化教學(xué)秩序,我是這樣導(dǎo)入的':

1、創(chuàng)設(shè)情境,激疑導(dǎo)入

此時(shí),學(xué)生形成了認(rèn)知沖突,產(chǎn)生了濃厚的興趣,趁此導(dǎo)入課題。(板書(shū)課題名稱)繼而進(jìn)入第2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

2、觀察思考,深化認(rèn)知

(由于植物的蒸騰現(xiàn)象需要一定的時(shí)間,因此提前一天要求興趣小組同學(xué)做好實(shí)驗(yàn),課堂上呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)各裝置初始狀態(tài)圖片)

此時(shí)興趣小組展示圖片,闡述設(shè)計(jì)思路:選取三支粗細(xì)相近的枝條,甲去掉全部葉片,乙去掉部分葉片,丙不做處理。分別插入三支錐形瓶?jī)?nèi),并用塑料袋罩住露出管外的部分,扎緊袋口。在三支錐形瓶?jī)?nèi)分別加入等量的水,液面上加適量的食用油防止水分的蒸發(fā)并做上標(biāo)記,置于陽(yáng)光下一段時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生指出對(duì)照實(shí)驗(yàn),明確單一變量。

然后興趣小組呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置,通過(guò)觀察、對(duì)比啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題:

(1)塑料袋的內(nèi)壁有什么物質(zhì)生成?

(2)塑料袋內(nèi)壁上的水珠是從哪里來(lái)的?

(3)塑料袋內(nèi)壁上的水珠是以什么狀態(tài)出來(lái)的?

(4)比較各塑料袋內(nèi)水珠的多少,這說(shuō)明了什么問(wèn)題?

(5)對(duì)該實(shí)驗(yàn)?zāi)氵€可以怎樣設(shè)計(jì)?

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇三

一、教材分析

羽毛球教學(xué)是六年級(jí)的選用教材。羽毛球的技術(shù)有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節(jié)課是羽毛球教學(xué)六課時(shí)中的第三課時(shí),本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)、握拍,學(xué)習(xí)低手擊球,重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)正手發(fā)球。通過(guò)由易到難的'分解教學(xué),徒手和持器械的練習(xí),讓學(xué)生基本掌握打羽毛球的技術(shù)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步掌握正手發(fā)球的動(dòng)作方法和動(dòng)作名稱;

3.發(fā)展學(xué)生上下肢力量,提高學(xué)生的靈敏度和耐力素質(zhì),培養(yǎng)興趣;

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):正手擊球;

難點(diǎn):右手擊球前,前臂充分外旋,手腕盡量后伸,準(zhǔn)確擊到下落的球。

四、教學(xué)和學(xué)法

講解、示范法,直觀法,練習(xí)法等。

五、說(shuō)場(chǎng)地器材

一片室內(nèi)籃球館,羽毛球46個(gè),做到每人一個(gè)便于開(kāi)展游戲盒練習(xí),羽毛拍42個(gè),人手一個(gè)為原則,鐵環(huán)8個(gè)作為播種的田園。杯托8個(gè)作為跑步的方向標(biāo)志,便于跑成直線。

六、教學(xué)流程

第一部分準(zhǔn)備部分

1.常規(guī)的練習(xí):整隊(duì)、體育委員匯報(bào)人數(shù),師生問(wèn)好

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),原地間三面轉(zhuǎn)發(fā)和跑步—走,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):抬頭挺胸,要求全班同學(xué)過(guò)步伐一致,動(dòng)作整齊。

3.用羽毛球做拋接游戲,規(guī)定個(gè)數(shù)和由易到難的拋接游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的教學(xué)做準(zhǔn)備。

4.徒手操活動(dòng)各關(guān)節(jié),避免接下來(lái)運(yùn)動(dòng)量大后的運(yùn)動(dòng)損傷。

第二部分基本部分

1.學(xué)習(xí)正手發(fā)球是本課的重點(diǎn),先復(fù)習(xí)打羽毛球的預(yù)備姿勢(shì),和握拍的正確方法,在學(xué)習(xí)正手發(fā)球的方法,仔細(xì)講解動(dòng)作過(guò)程和要領(lǐng)并示范。讓學(xué)生先徒手模仿再實(shí)物練習(xí),先個(gè)人自己練習(xí),再找伙伴合作練習(xí)。在發(fā)球的基礎(chǔ)上練習(xí)羽毛球的對(duì)陣練習(xí),提高技術(shù)的運(yùn)用和對(duì)練的最終目的。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。

2.游戲:“播種和收獲”接力。課前布置好場(chǎng)地,游戲是講清楚游戲的方法和規(guī)則,學(xué)生試做一次,指出存在的問(wèn)題游戲開(kāi)始。及時(shí)的判出名次。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則,自己當(dāng)裁判,及時(shí)作出評(píng)判。提高學(xué)生的注意力和判斷能力。

第三部分結(jié)束部分

1.做游戲放松心情

2.總結(jié)本課,指出優(yōu)缺點(diǎn),給予肯定

3.布置課外作業(yè):短繩200*2和仰臥起坐30*2

4.歸還器材

5.師生禮別。

這一堂說(shuō)課稿主要是針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生,六年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)而且思維活躍,動(dòng)作反應(yīng)迅速、靈活性較好,直觀接受能力較強(qiáng),但四肢力量相對(duì)弱些,自控能力不足,注意力及興趣難以長(zhǎng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上,所以上課內(nèi)容要注意由易到難,由徒手到持器材,由個(gè)人練習(xí)到找伙伴練習(xí)等等采用多種形式,增加趣味,吸引他們的注意力,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇四

尊敬的評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好:

我本次說(shuō)課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

本次說(shuō)課主要分為以下幾點(diǎn)說(shuō)明:1、教學(xué)內(nèi)容2、教材分析3、學(xué)情分析4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)5、教法學(xué)法6、教學(xué)過(guò)程7、場(chǎng)地器材8、預(yù)計(jì)效果下面我分別進(jìn)行具體說(shuō)明:

羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng),深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊。同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性,青少年參加羽毛球活動(dòng),不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主管參與意識(shí),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分,因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué),有著很高的學(xué)習(xí)熱情,并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨(dú)立思考,自主探究的能力,接受能力比較強(qiáng)而且快,在課堂上能夠自我約束,學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

2、技能目標(biāo):使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。

4、教學(xué)重點(diǎn):握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

5、教學(xué)難點(diǎn):擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的。

教法:講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

學(xué)法:模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流

(二)、熱生運(yùn)動(dòng):(1)繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈(2)游戲:穿越障礙,增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力(3)徒手操:主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動(dòng)中損傷。

(三)、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:1、復(fù)習(xí)正反手握拍

2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法

組織練習(xí):(1)徒手分解練習(xí)(2)徒手連貫動(dòng)作練習(xí)|(3)分組對(duì)練

3、素質(zhì)練習(xí):羽毛球場(chǎng)地兩邊線移動(dòng)。

(四)、結(jié)束部份:1、放松肌肉2、課的結(jié)束:學(xué)生討論,教師總結(jié)3、師生再見(jiàn)

羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球

本課平均心律:110——130次/分

練習(xí)密度:30——35%

我的本次說(shuō)課完了,謝謝大家!

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羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇五

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是水平三、六年級(jí)《羽毛球正手發(fā)高平球》技術(shù)。本節(jié)課是第二課時(shí)。

羽毛球具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性,小學(xué)生參加羽毛球活動(dòng),不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。羽毛球正手發(fā)高平球,球的運(yùn)行弧度不太高,球速相對(duì)較快,具有一定進(jìn)攻性的發(fā)球,因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著積極的促進(jìn)作用。

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí),小學(xué)生參加羽毛球活動(dòng)能鍛煉判斷能力和思維力,提高反應(yīng)、觀察能力、對(duì)速度、耐力、彈跳、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有很好的鍛煉作用。經(jīng)過(guò)練習(xí)可以使練習(xí)者養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,提高社會(huì)適應(yīng)能力。

1.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解正手發(fā)高平球的正確技術(shù)動(dòng)作,知道發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)和發(fā)球規(guī)則。

2.技能目標(biāo):在教師的指導(dǎo)下70%—80%的學(xué)生能夠正手發(fā)高平球?qū)⑶驌舫鲆欢ǖ木嚯x和速度,30%—40%的學(xué)生能將球擊到后場(chǎng)指定區(qū)域。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力。

重點(diǎn):動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào),強(qiáng)調(diào)手腕的內(nèi)旋發(fā)力。

難點(diǎn):如何運(yùn)用手腕、腰腹力量發(fā)力和重心轉(zhuǎn)換問(wèn)題。

教法:講解示范法,完整法與分解法。

學(xué)法:模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法。

1.開(kāi)始部分2分鐘

一是教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。

二是隊(duì)列練習(xí),目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和反應(yīng)速度。

2、準(zhǔn)備部分8分鐘

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生繞羽毛球場(chǎng)進(jìn)行“8”字跑。

(2)羽毛球操。踏步一字步并步跳上步吸腿4次。

(3)專項(xiàng)練習(xí)

追逐接發(fā)球游戲,目的是復(fù)習(xí)上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本握拍法和正手發(fā)高遠(yuǎn)球,同時(shí)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

3、基本部分25分鐘

(1)先進(jìn)行導(dǎo)入,導(dǎo)入我是這樣進(jìn)行的,教師示范兩種動(dòng)作讓學(xué)生說(shuō)出兩種動(dòng)作的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),目的是為了更好地區(qū)分正手發(fā)高遠(yuǎn)球和高平球。

(2)講解示范正手發(fā)高平球的動(dòng)作方法,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)。

(3)組織練習(xí)分為2個(gè)環(huán)節(jié):

a、無(wú)球練習(xí),目的是使學(xué)生的動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。

b、有球練習(xí),目的是讓學(xué)生感受前臂和手腕的內(nèi)旋發(fā)力,以及利用腰腹部力量將球以一定的速度擊出一定的距離。

通過(guò)一節(jié)課的正手發(fā)高平球的學(xué)習(xí)和練習(xí),回到準(zhǔn)備部分的游戲——追逐接發(fā)球,游戲的同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)高遠(yuǎn)球和高平球的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

第二部分,課課練部分把學(xué)生分成4組,分別進(jìn)行弓步運(yùn)球,跳繩,仰臥起坐和蛙跳,采用分組輪換的方式進(jìn)行,2分鐘輪換一次。采用上述四組動(dòng)作是因?yàn)橛缮系较洛憻挼綄W(xué)生的手臂,手腕,腰腹部和腿部力量,目的是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

4、結(jié)束階段5分鐘

首先帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的形體手位練習(xí)使學(xué)生的身心都得到放松。其次課堂小結(jié),回收器材,師生道別。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,下面進(jìn)行重要環(huán)節(jié)的模擬上課。

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇六

尊敬的各位評(píng)委老師:

下午好!

我今天說(shuō)課的題目是《羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球》。

一、本節(jié)課的指導(dǎo)思想:依據(jù)新課標(biāo)的要求,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,以加強(qiáng)學(xué)生身體活動(dòng)能力,培養(yǎng)鍛煉興趣,培養(yǎng)終身體育鍛煉興趣,掌握羽毛球鍛煉的技能與方法為目的,在學(xué)校場(chǎng)地允許的情況下,安排羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球?yàn)楸竟?jié)課的主要內(nèi)容,教師通過(guò)不斷引導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,充分發(fā)揮主體作用,使學(xué)生樂(lè)意去練,以充分激發(fā)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)的興趣。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外,還創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)和練的過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶,智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。

二、教材分析:本次課的教學(xué)主要內(nèi)容是:羽毛球發(fā)球中的正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù),羽毛球是一項(xiàng)非常普及且易于開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng),深受廣大學(xué)生的喜歡。他要求學(xué)生在場(chǎng)上不停的移動(dòng)步伐,跳躍,轉(zhuǎn)體,揮拍,合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐在球場(chǎng)上往返對(duì)擊。同時(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性,青少年參加羽毛球運(yùn)動(dòng),不僅可以使身心得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主觀參與意識(shí),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,本節(jié)課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分,正手發(fā)高遠(yuǎn)球是發(fā)球中的一種,發(fā)球質(zhì)量的好壞直接影響你下一拍的主動(dòng)與被動(dòng),因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

三、學(xué)情分析:本課教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)40名學(xué)生,他們的年齡為15歲左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn),好勝心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì),并極易擴(kuò)散,所以注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。他們對(duì)羽毛球有著很高的熱情,主要存在的問(wèn)題是該階段的學(xué)生之間的技術(shù)會(huì)存在參差不齊的情況,有些同學(xué)可能會(huì)怕自己做得動(dòng)作不好而難看,練習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)比較被動(dòng)的情況,所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點(diǎn)安排練習(xí),不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),使學(xué)生在快樂(lè)中達(dá)到教學(xué)效果。

根據(jù)上面的分析,特制定如下教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧,領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感。

2、技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使95%以上的學(xué)生初步了解羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù),50%以上的同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下完成動(dòng)作。

3、情感目標(biāo):通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評(píng)的能力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和成功感。

本次課的重點(diǎn):擊球時(shí)拍面角度的控制。

難點(diǎn):整個(gè)動(dòng)作用力順序及銜接,擊球的時(shí)機(jī),

和擊球時(shí)力量的掌握。

四、教法學(xué)法的運(yùn)用教法:

1、啟發(fā)式教學(xué)法:通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法:通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念,以優(yōu)美的動(dòng)作示范,有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。

3、糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生間的個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過(guò)糾正獲得正確的動(dòng)作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

學(xué)法:

1、采用示范教學(xué),配合師生互動(dòng)演示,這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性,學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快,容易接受。

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過(guò)多次反復(fù)的練習(xí),達(dá)到熟練程度。

3、組織小組間比賽,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。

學(xué)法指導(dǎo):本節(jié)課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過(guò)學(xué)生自主去嘗試,模仿,互相對(duì)比,師生討論,探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉,獲得快樂(lè)。

五、教學(xué)過(guò)程:根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為五部分:

1、上課集合:安排時(shí)間3分鐘,體委整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),師生問(wèn)好,向?qū)W生介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排見(jiàn)習(xí)生。(3分鐘)

2、開(kāi)始部分:安排時(shí)間7分鐘,帶領(lǐng)學(xué)生們做熱身操,結(jié)合小游戲,安排兩個(gè)學(xué)生一組互相壓肩,活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)部位,著重腕關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié)的活動(dòng)。這樣安排意指在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)培養(yǎng)互幫互助的習(xí)慣,把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái),為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備,并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。(12分鐘)

3、基本部分:安排時(shí)間25分鐘,講解示范過(guò)程,老師通過(guò)直觀示范法做正手擊打發(fā)高遠(yuǎn)球的完整動(dòng)作,并指出難點(diǎn)與重點(diǎn)部分,提問(wèn)學(xué)生觀察到的動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn),提問(wèn)學(xué)生主動(dòng)出來(lái)模仿并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)該學(xué)生模仿的動(dòng)作;(約占10分鐘)在講解示范過(guò)后安排學(xué)生分組練習(xí),兩個(gè)人一組徒手練習(xí)原地正手發(fā)高遠(yuǎn)球動(dòng)作,學(xué)生模擬手中持一個(gè)羽毛球,兩人面對(duì)面原地模擬發(fā)球動(dòng)作;注意:從引拍到模擬擊球過(guò)程中,要求學(xué)生雙腳不能有移動(dòng)或完全離地。

學(xué)生練習(xí)過(guò)程,要求:動(dòng)作輕松自然,發(fā)完球后身體自然前傾,身體保持正直,雙眼注視球的運(yùn)動(dòng),右手自然擺到左肩上方,左手自然屈肘收起來(lái)。正手發(fā)高遠(yuǎn)球?qū)嵺`站位靠中線距前發(fā)球線大約一米的位置,左腳在前,腳尖正對(duì)球網(wǎng),右腳在后,腳尖指向右前方,兩腳自然開(kāi)立距離約與肩同寬,重心在右腳,左手持球托舉在身體的右前方,右手持拍自然屈肘與身體右側(cè),左肩對(duì)網(wǎng),左手放球使球自由落體,右手同時(shí)大臂帶動(dòng)小臂從右后方向左前上方揮動(dòng),當(dāng)球落到擊球人手臂向下自然伸直能觸到球的一剎那,握緊球拍,向前上方鞭打用力擊球,球擊打出的同時(shí),手臂向左上方揮動(dòng),擊球后身體重心由右腳移至左腳,身體自然微前傾。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中老師巡回指導(dǎo)糾正動(dòng)作,并根據(jù)不同學(xué)生的不同情況分別予以鼓勵(lì)。(約占15分鐘)

(整個(gè)過(guò)程共25分鐘)

4、結(jié)束部分:安排時(shí)間5分鐘,整理運(yùn)動(dòng)放松,組織:學(xué)生站成四列橫隊(duì),體操隊(duì)形散開(kāi),教師提示放松部位,頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂(lè),使學(xué)生的生理、心理都得到放松,進(jìn)行美的教育同時(shí),又一次體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。(5分鐘)

5、課堂總結(jié):安排時(shí)間5分鐘,作課堂小結(jié),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛(ài)護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。(5分鐘)

六、預(yù)計(jì)效果:學(xué)生能在教師指導(dǎo)下,認(rèn)真參與練習(xí),并主動(dòng)提出問(wèn)題,勇于出來(lái)模仿動(dòng)作,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)85%以上的學(xué)生初步了解羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù),50%以上的同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下完成動(dòng)作。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,最高心率150-160次/分鐘,平均心率達(dá)120-130次/分鐘,課堂效果較好。

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇七

一、教材分析

羽毛球教學(xué)是六年級(jí)的選用教材。羽毛球的技術(shù)有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節(jié)課是羽毛球教學(xué)六課時(shí)中的第三課時(shí),本節(jié)課主要是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)、握拍,學(xué)習(xí)低手擊球,重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)正手發(fā)球。通過(guò)由易到難的'分解教學(xué),徒手和持器械的練習(xí),讓學(xué)生基本掌握打羽毛球的技術(shù)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步掌握正手發(fā)球的動(dòng)作方法和動(dòng)作名稱;

3.發(fā)展學(xué)生上下肢力量,提高學(xué)生的靈敏度和耐力素質(zhì),培養(yǎng)興趣;

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):正手擊球;

難點(diǎn):右手擊球前,前臂充分外旋,手腕盡量后伸,準(zhǔn)確擊到下落的球。

四、教學(xué)和學(xué)法

講解、示范法,直觀法,練習(xí)法等。

五、說(shuō)場(chǎng)地器材

一片室內(nèi)籃球館,羽毛球46個(gè),做到每人一個(gè)便于開(kāi)展游戲盒練習(xí),羽毛拍42個(gè),人手一個(gè)為原則,鐵環(huán)8個(gè)作為播種的田園。杯托8個(gè)作為跑步的方向標(biāo)志,便于跑成直線。

六、教學(xué)流程

第一部分準(zhǔn)備部分

1.常規(guī)的練習(xí):整隊(duì)、體育委員匯報(bào)人數(shù),師生問(wèn)好

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),原地間三面轉(zhuǎn)發(fā)和跑步—走,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng):抬頭挺胸,要求全班同學(xué)過(guò)步伐一致,動(dòng)作整齊。

3.用羽毛球做拋接游戲,規(guī)定個(gè)數(shù)和由易到難的拋接游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的教學(xué)做準(zhǔn)備。

4.徒手操活動(dòng)各關(guān)節(jié),避免接下來(lái)運(yùn)動(dòng)量大后的運(yùn)動(dòng)損傷。

第二部分基本部分

1.學(xué)習(xí)正手發(fā)球是本課的重點(diǎn),先復(fù)習(xí)打羽毛球的預(yù)備姿勢(shì),和握拍的正確方法,在學(xué)習(xí)正手發(fā)球的方法,仔細(xì)講解動(dòng)作過(guò)程和要領(lǐng)并示范。讓學(xué)生先徒手模仿再實(shí)物練習(xí),先個(gè)人自己練習(xí),再找伙伴合作練習(xí)。在發(fā)球的基礎(chǔ)上練習(xí)羽毛球的對(duì)陣練習(xí),提高技術(shù)的運(yùn)用和對(duì)練的最終目的。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。

2.游戲:“播種和收獲”接力。課前布置好場(chǎng)地,游戲是講清楚游戲的方法和規(guī)則,學(xué)生試做一次,指出存在的問(wèn)題游戲開(kāi)始。及時(shí)的判出名次。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則,自己當(dāng)裁判,及時(shí)作出評(píng)判。提高學(xué)生的注意力和判斷能力。

第三部分結(jié)束部分

1.做游戲放松心情

2.總結(jié)本課,指出優(yōu)缺點(diǎn),給予肯定

3.布置課外作業(yè):短繩200*2和仰臥起坐30*2

4.歸還器材

5.師生禮別。

這一堂說(shuō)課稿主要是針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生,六年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)而且思維活躍,動(dòng)作反應(yīng)迅速、靈活性較好,直觀接受能力較強(qiáng),但四肢力量相對(duì)弱些,自控能力不足,注意力及興趣難以長(zhǎng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上,所以上課內(nèi)容要注意由易到難,由徒手到持器材,由個(gè)人練習(xí)到找伙伴練習(xí)等等采用多種形式,增加趣味,吸引他們的注意力,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇八

尊敬的評(píng)委、老師、同學(xué)們,大家好!

我本次說(shuō)課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

本次說(shuō)課主要分為以下幾點(diǎn)說(shuō)明:1、教學(xué)內(nèi)容2、教材分析3、學(xué)情分析4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)5、教法學(xué)法6、教學(xué)過(guò)程7、場(chǎng)地器材8、預(yù)計(jì)效果下面我分別進(jìn)行具體說(shuō)明:

羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展的`體育運(yùn)動(dòng),深受廣大小學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊。同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性,青少年參加羽毛球活動(dòng),不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主管參與意識(shí),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分,因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)的學(xué)生,學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué),有著很高的學(xué)習(xí)熱情,并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨(dú)立思考,自主探究的能力,接受能力比較強(qiáng)而且快,在課堂上能夠自我約束,學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

2、技能目標(biāo):使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。

4、教學(xué)重點(diǎn):握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

5、教學(xué)難點(diǎn):擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的。

教法:講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

學(xué)法:模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流

(一)、常規(guī)建設(shè):

(1)、集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù);

(2)、師生問(wèn)好,布置本次課任務(wù)及要求;提示安全注意事項(xiàng)

(3)、安排見(jiàn)習(xí)生。

(4)、教學(xué)組織形式為四列橫隊(duì)

(二)、熱生運(yùn)動(dòng):

(1)繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈

(2)游戲:穿越障礙,增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力

(3)徒手操:主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動(dòng)中損傷。

(三)、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:

1、復(fù)習(xí)正反手握拍

2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法

組織練習(xí):

(1)徒手分解練習(xí)

(2)徒手連貫動(dòng)作練習(xí)

(3)分組對(duì)練

3、素質(zhì)練習(xí):羽毛球場(chǎng)地兩邊線移動(dòng)。

(四)、結(jié)束部份:

1、放松肌肉

2、課的結(jié)束:學(xué)生討論,教師總結(jié)

3、師生再見(jiàn)

羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球

本課平均心律:110——130次/分

練習(xí)密度:30——35%

我的本次說(shuō)課完了,謝謝大家!

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇九

各位老師好!今天,我說(shuō)課的題目是《羽毛球的兩種發(fā)球》即正手發(fā)高遠(yuǎn)球和反手發(fā)網(wǎng)前球。

教材分析是上好一堂好課的前提條件,在正是內(nèi)容開(kāi)始之前,我要先談一談對(duì)教材的理解。正手發(fā)高遠(yuǎn)球和反手發(fā)網(wǎng)前球是羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的兩種發(fā)球類型,而羽毛球項(xiàng)目是高中體育與健康課程中在水平四基礎(chǔ)上的選修內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),可以提升學(xué)生羽毛球的技術(shù)能力,使學(xué)生進(jìn)一步了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn),樹(shù)立自信心,培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì),增強(qiáng)主動(dòng)參與和自我展示的意識(shí)能力。

以上是我對(duì)教材的理解,下面是我對(duì)學(xué)情的分析。

學(xué)生是學(xué)習(xí)體育的主人,學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。而高中階段的學(xué)生,求知欲強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯,對(duì)體育運(yùn)動(dòng)十分感興趣,并且了解羽毛球的基本技戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則。但是卻沒(méi)有養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。雖了解基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù),卻不能熟練掌握運(yùn)用,這就需要教師通過(guò)適宜的教學(xué)方式科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用這些技能。

依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):

1。能說(shuō)出正手發(fā)高遠(yuǎn)球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動(dòng)作要領(lǐng)。

2。通過(guò)觀察、模仿、分解練習(xí)等方法,90%以上的學(xué)生能做出正手發(fā)高遠(yuǎn)球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動(dòng)作,80%左右的學(xué)生能把球發(fā)到指定區(qū)域。

3。通過(guò)本課學(xué)習(xí),鞏固學(xué)習(xí)羽毛球的興趣,培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質(zhì),提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

基于以上對(duì)教材的、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本課的重難點(diǎn)是:

重點(diǎn):正手發(fā)高遠(yuǎn)球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動(dòng)作要領(lǐng);

難點(diǎn):正手發(fā)高遠(yuǎn)球的擊球點(diǎn),反手發(fā)網(wǎng)前球時(shí)持拍手腕的閃動(dòng)發(fā)力。

為了重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合教材特點(diǎn)和實(shí)際中初中學(xué)生思活躍、求知欲強(qiáng)、樂(lè)于交流的特點(diǎn),本堂課我主要采用種教法有:?jiǎn)柎鸱?、示范講解法、糾正錯(cuò)誤法。采用的學(xué)法有:分解練習(xí)法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法、模仿練習(xí)法。

圍繞以上目標(biāo)、重難點(diǎn),本著“教師指導(dǎo),學(xué)生主體”的原則,我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié):

首先是開(kāi)始部分。包括課堂常規(guī),師生問(wèn)好、檢查人數(shù)、檢查服裝、安排見(jiàn)習(xí)生等,此時(shí)呈四列橫隊(duì),目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及集體責(zé)任感。

其次是準(zhǔn)備部分。在這一部分,學(xué)生首先將變成2路縱隊(duì),女生在前男生在后,圍著1、2號(hào)場(chǎng)地慢跑2圈后呈體操隊(duì)形散開(kāi)做熱身操,主要活動(dòng)頭、肩、肘、腰、膝、踝等關(guān)節(jié),熱身活動(dòng)結(jié)束后小組長(zhǎng)幫忙發(fā)拍和球,兩人一組自由站位,進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì),目的是為了學(xué)生的身體充分預(yù)熱,在身體和心理上為本節(jié)課做好準(zhǔn)備,防止上課過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)損傷。

然后是基本部分。

第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)。良好的導(dǎo)入如同一場(chǎng)好戲有一個(gè)精彩的序幕,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲的有效方法。針對(duì)該學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn),我將采用圖片導(dǎo)入,先展示著名羽毛球運(yùn)動(dòng)員林丹平時(shí)練習(xí)發(fā)球動(dòng)作的照片,請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考“林丹的發(fā)球姿勢(shì)是怎么樣的?這樣的發(fā)球姿勢(shì)通常在什么情況下使用?準(zhǔn)備發(fā)球時(shí)林丹的持球動(dòng)作是怎樣的?”等幾個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,順利進(jìn)入本堂課。

第二新課教授環(huán)節(jié)。第一部分,我將把多班同學(xué)在1號(hào)場(chǎng)地分成左右手2路縱隊(duì),分別用正面示范、側(cè)面示范和背面示范這三種方法講解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),同時(shí)學(xué)生進(jìn)行無(wú)球動(dòng)作模仿,講解結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)們自主無(wú)球動(dòng)作練習(xí),我進(jìn)行巡視點(diǎn)撥,等大部分學(xué)生掌握的差不多后2人一組自由站位進(jìn)行有球?qū)?,我進(jìn)行巡視指導(dǎo),練習(xí)完畢后邀請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié),根據(jù)之前的練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們2人一組,分別到1、2號(hào)場(chǎng)地隔網(wǎng)對(duì)練,第二部分,我將結(jié)合圖片進(jìn)行反手發(fā)網(wǎng)前球的講解,注意強(qiáng)調(diào)發(fā)球時(shí)手腕的閃動(dòng)發(fā)力,之后進(jìn)行請(qǐng)同學(xué)們自主無(wú)球動(dòng)作練習(xí),我進(jìn)行巡視點(diǎn)撥,等大部分學(xué)生掌握的差不多后2人一組自由站位進(jìn)行有球?qū)殻疫M(jìn)行巡視指導(dǎo),練習(xí)完畢后邀請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié),根據(jù)之前的練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們2人一組,分別到1、2號(hào)場(chǎng)地隔網(wǎng)對(duì)練,之所以這樣進(jìn)行設(shè)計(jì),是采用循序漸進(jìn)的教學(xué)及練習(xí)方法,便于學(xué)生理解掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)互助練習(xí)培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質(zhì)。

第三游戲鞏固環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我將采用小組發(fā)球換場(chǎng)地接力的方法進(jìn)行比賽,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪一小組發(fā)的球多,發(fā)球最少的小組男生5個(gè)俯臥撐,女生5個(gè)抱頭蹲起。這樣設(shè)計(jì)既鞏固了學(xué)生的發(fā)球技術(shù),又鍛煉了學(xué)生反應(yīng)奔跑速度,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

最后是結(jié)束部分。為了讓學(xué)生的心理和生理恢復(fù)平靜,在這一部分,我將采用音樂(lè)放松法,將多班同學(xué)圍成一個(gè)大圈,在舒緩的音樂(lè)中進(jìn)行放松練習(xí),練習(xí)結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的感受并進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng),目的是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及總結(jié)能力,最后請(qǐng)值日生歸還器材。

本節(jié)課預(yù)計(jì)練習(xí)密度為40%,平均心率為125次/分,練習(xí)強(qiáng)度為中等,場(chǎng)地為羽毛球場(chǎng)地2塊,器材為與學(xué)生同等人數(shù)羽毛球拍及羽毛球若干,掛圖9張。

以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,謝謝各位考官!

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇十

涓涓不壅,終為江河,教師專業(yè)化水平的逐漸提高,需要通過(guò)教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研理論知識(shí)并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),才能逐步走向成熟,下面是小編帶來(lái)的是高中羽毛球說(shuō)課稿,希望對(duì)您有幫助。

尊敬的評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好:

我本次說(shuō)課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

本次說(shuō)課主要分為以下幾點(diǎn)說(shuō)明:1、教學(xué)內(nèi)容 2、教材分析 3、學(xué)情分析 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn) 5、教法學(xué)法 6、教學(xué)過(guò)程 7、場(chǎng)地器材 8、預(yù)計(jì)效果 下面我分別進(jìn)行具體說(shuō)明:

羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng),深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊。同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性,青少年參加羽毛球活動(dòng),不僅可以使身體得到全面的`鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主管參與意識(shí),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分,因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué),有著很高的學(xué)習(xí)熱情,并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨(dú)立思考,自主探究的能力,接受能力比較強(qiáng)而且快,在課堂上能夠自我約束,學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

2、技能目標(biāo):使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。

4、教學(xué)重點(diǎn):握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

5、教學(xué)難點(diǎn):擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的。

教法:講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

學(xué)法:模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流

(二)、熱生運(yùn)動(dòng):(1)繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈(2)游戲:穿越障礙,增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力(3)徒手操:主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動(dòng)中損傷。

(三)、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:1、復(fù)習(xí)正反手握拍

2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法

組織練習(xí):(1)徒手分解練習(xí)(2)徒手連貫動(dòng)作練習(xí)|(3)分組對(duì)練

3、素質(zhì)練習(xí):羽毛球場(chǎng)地兩邊線移動(dòng)。

(四)、結(jié)束部份:1、放松肌肉2、課的結(jié)束:學(xué)生討論,教師總結(jié)3、師生再見(jiàn)

羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球

本課平均心律:110——130次/分

練習(xí)密度:30——35%

我的本次說(shuō)課完了,謝謝大家!

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇十一

尊敬的評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好:

我本次說(shuō)課的內(nèi)容是羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

本次說(shuō)課主要分為以下幾點(diǎn)說(shuō)明:1、教學(xué)內(nèi)容 2、教材分析 3、學(xué)情分析 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn) 5、教法學(xué)法 6、教學(xué)過(guò)程 7、場(chǎng)地器材 8、預(yù)計(jì)效果 下面我分別進(jìn)行具體說(shuō)明:

羽毛球的正手發(fā)高遠(yuǎn)球

本課是羽毛球的第二次課,學(xué)的是正手發(fā)高遠(yuǎn)球。而第一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一項(xiàng)非常普及而且易于開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng),深受廣大中學(xué)生的喜歡。它要求學(xué)生要在場(chǎng)上不停地移動(dòng)步伐、跳躍、轉(zhuǎn)體、揮拍,合理的運(yùn)用各種擊球動(dòng)作技術(shù)和步伐將球在場(chǎng)上往返對(duì)擊。同時(shí)羽毛球后動(dòng)形式靈活,具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)技性,青少年參加羽毛球活動(dòng),不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。本課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)主管參與意識(shí),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)也是羽毛球運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)主要的部分,因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)以后的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生對(duì)羽毛球教學(xué),有著很高的學(xué)習(xí)熱情,并且我們知道這一時(shí)期的學(xué)生具有獨(dú)立思考,自主探究的能力,接受能力比較強(qiáng)而且快,在課堂上能夠自我約束,學(xué)生的觀察力具有一定的目的性、系統(tǒng)性、全面性,但欠缺精確性。

根據(jù)這種情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解正手發(fā)高遠(yuǎn)球的規(guī)則。

2、技能目標(biāo):使90﹪的學(xué)生能正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力。

4、教學(xué)重點(diǎn):握拍的正確、發(fā)球的高和遠(yuǎn)。

5、教學(xué)難點(diǎn):擊球的時(shí)機(jī)和擊球力度的。

教法:講授法,直觀教學(xué)法,集體練習(xí)法。

學(xué)法:模仿練習(xí)法、分組練習(xí)、自主探究、相互交流

(二)、熱生運(yùn)動(dòng):(1)繞田徑場(chǎng)慢跑兩圈(2)游戲:穿越障礙,增加學(xué)生的球感和團(tuán)結(jié)能力(3)徒手操:主要活動(dòng)學(xué)生各關(guān)節(jié),防止運(yùn)動(dòng)中損傷。

(三)、基本部分即主題學(xué)習(xí)和實(shí)踐部分:1、復(fù)習(xí)正反手握拍

2、講授正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作方法

組織練習(xí):(1)徒手分解練習(xí)(2)徒手連貫動(dòng)作練習(xí)|(3)分組對(duì)練

3、素質(zhì)練習(xí):羽毛球場(chǎng)地兩邊線移動(dòng)。

(四)、結(jié)束部份:1、放松肌肉2、課的結(jié)束:學(xué)生討論,教師總結(jié)3、師生再見(jiàn)

羽毛球場(chǎng)地六個(gè)、四十把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球

本課平均心律:110——130次/分

練習(xí)密度:30——35%

我的本次說(shuō)課完了,謝謝大家!

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇十二

美國(guó)教育家布魯納說(shuō):“任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式,教給任何年齡階段的兒童,趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提”。本著這一原則并以生活常識(shí)為基礎(chǔ),教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、跳跳、做做等多種形式,在游戲中感知一分鐘的秘密,活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí),另外,心理研究表明:5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期,遵循這一目標(biāo),特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

一方面,時(shí)間滴答滴,意義大無(wú)窮,雖然每個(gè)人都知道“時(shí)間”的存在,但是“時(shí)間”看不見(jiàn),摸不著,通過(guò)活動(dòng)使孩子們有個(gè)相對(duì)的時(shí)間概念,也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意義的事,可以帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。

另一方面,現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生子女,往往以自我為中心,他們不懂得如何關(guān)心別人,如何去幫助別人,和周圍的人群、同伴建立一種非常友好的關(guān)系,而幼兒園是幼兒體驗(yàn)群體生活的第一站,我們要抓住契機(jī),多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛(ài)的體驗(yàn),感受關(guān)愛(ài)他人的情感,萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí),讓幼兒在關(guān)愛(ài)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣!明白“予人玫瑰,手有余香”的道理。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,要從幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)科學(xué)的有趣。在這次活動(dòng)中,充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,這也非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新《綱要》也指出:教學(xué)活動(dòng)的組織要注重幼兒的過(guò)程體驗(yàn),這是喚起幼兒主體意識(shí)的核心,是引導(dǎo)幼兒積極的情感態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,他們腦海中時(shí)間的概念是模糊的,他們不知道一分鐘到底有多長(zhǎng),能做多少事?做事磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。因此這次科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗(yàn)”為主,讓他們通過(guò)親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),知道抓緊時(shí)間就能做很多事情,從而珍惜一分一秒,形成初步的時(shí)間概念,為即將到來(lái)的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,根據(jù)年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo):

1、知道一分鐘的長(zhǎng)短和價(jià)值,初步樹(shù)立時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間,做事不磨蹭。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè)的小事。

3、學(xué)習(xí)制定時(shí)間計(jì)劃,并能按計(jì)劃執(zhí)行。

目標(biāo)重點(diǎn):準(zhǔn)確把握一分鐘的概念和時(shí)長(zhǎng)。

目標(biāo)難點(diǎn):知道抓緊時(shí)間,初步了解應(yīng)合理的利用時(shí)間。

為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用了一定的方法,如:讓幼兒觀察、體驗(yàn)、比較等探索,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng),新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,教師不光要與孩子平等的參與,更應(yīng)具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能,同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、思維性,采取相應(yīng)的適宜的教法和學(xué)法。

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了如下準(zhǔn)備:

1、實(shí)物大鐘:讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)一分鐘的時(shí)間概念。

2、幼兒處于運(yùn)動(dòng)的高峰時(shí)期,好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn),因此,我設(shè)計(jì)了游戲“秒針蹦蹦蹦”,游戲的引出,為幼兒掌握一分鐘的長(zhǎng)短做了良好鋪墊,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)更積極。

3、多媒體課件的播放,為本活動(dòng)掌握的目標(biāo)起到了一個(gè)重要的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書(shū)的提供,為幼兒打開(kāi)了又一知識(shí)的通道,通過(guò)這些材料的操作,讓幼兒更清楚的體驗(yàn)到一分鐘的意義。

5、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇窗戶,孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中,做著自己認(rèn)為非常有意義的事情,既獲得了關(guān)愛(ài)的體驗(yàn),又體會(huì)到給人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)得到快樂(lè)。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己的角色定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,采用適宜的方法組織教學(xué),采取以下教法:

1、問(wèn)題設(shè)置法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,有助于兒童的'思維,啟發(fā)學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷進(jìn)取。

2、多媒體演示法:在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),符合幼兒的特點(diǎn),容易吸引幼兒的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3、游戲參與法:充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性。

以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)明確提出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此,在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、蹦蹦、做做等多種感官的參與,不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

2、直觀法:讓幼兒通過(guò)多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗(yàn)。

3、談話法:讓幼兒在交流中說(shuō)出自己的理解和看法,充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,同時(shí)幼兒的口語(yǔ)能力也得到了發(fā)展。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

《綱要》提出:“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位,教師為主導(dǎo)作用,要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)?!睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神,這次活動(dòng)以“一分鐘”為線索,引導(dǎo)幼兒多方參與,從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個(gè)活動(dòng)程序共分4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念,在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘,教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鐘面上的三位針寶寶,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)分針、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)直接放在秒針上,教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密,秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈,秒針走一下師幼數(shù)一下,這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié):秒針走60下,也就是走一圈回到原來(lái)的位置就是一分鐘;其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法,不管秒針從哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始走,只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來(lái)的地方就是一分鐘;最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲,室內(nèi)地面上提前布置好大鐘,幼兒來(lái)當(dāng)小秒針,幼兒不僅積極參與游戲,同時(shí)鞏固了一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

教師拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料,比如:橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書(shū),讓幼兒自由選擇喜愛(ài)的一樣,教師計(jì)時(shí)一分鐘,之后記錄操作結(jié)果,交流匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn),幼兒不但對(duì)一分鐘有不同的體會(huì),同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

播放多媒體課件,課件內(nèi)容:元元由于早上貪睡一分鐘,上學(xué)卻遲到了20分鐘,中間遇到了紅燈,沒(méi)有趕上公交車,元元兩次嘆氣:要是早一分鐘就好了。課件的動(dòng)畫(huà)效果不僅吸引了幼兒的眼球,也使幼兒認(rèn)識(shí)到了一分鐘的重要。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間計(jì)劃,抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時(shí)間計(jì)劃表,內(nèi)容包括:早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長(zhǎng)時(shí)間,回家在爸爸媽媽的幫助下做好計(jì)劃表,貼在家里最顯眼的地方,讓爸爸媽媽監(jiān)督,按計(jì)劃執(zhí)行,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒體會(huì)到了一分鐘的重要,并懂得珍惜時(shí)間,做事不磨蹭。

教師提出問(wèn)題:一分鐘,你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人能感到快樂(lè)?幼兒各抒己見(jiàn),最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂(lè)起來(lái)。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音樂(lè)。

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇十三

1、同學(xué)們,看老師這兒:1 =20,你覺(jué)得這個(gè)算式正確嗎?

2、板書(shū)課題《一分鐘》,學(xué)生齊讀課題

1.自由讀課文,畫(huà)出生字詞,將生字詞多讀幾遍

2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,學(xué)生再次拼讀

3、去拼音讀一讀

4、交流識(shí)記生字的方法

5、做猜字游戲

1、課件范讀課文,邊聽(tīng)邊思考:課文講了一件什么事?

2、元元聽(tīng)到零聲后,開(kāi)始是怎樣想的? 大家找出來(lái)讀一讀

3、 事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話,可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),模仿教師的語(yǔ)氣,朗讀“元元,今天你遲到了20分鐘”,可讀出不同的語(yǔ)氣。

元元遲到了半節(jié)課,你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時(shí)他的心情怎樣呢?(后悔)

在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

1、將課文內(nèi)容演一演

2、摘抄惜時(shí)的名言警句

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇十四

袁老師執(zhí)教的這節(jié)課《送行》是蘇教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課,本單元的主題是疑為學(xué)之始。這是一篇幽默散文,其中蘊(yùn)含著對(duì)生活的深刻思考,聆聽(tīng)袁老師的這節(jié)課,讓我感受到了老師的魅力及與學(xué)生和諧相處的那種非凡的親和力。

1.親其師才能信其道,袁老師做到了這一點(diǎn),且足能看出這種魅力非一朝一夕之功夫。

2.導(dǎo)課借用古詩(shī)詞名句,一下就把學(xué)生拉到了一種優(yōu)美的境界之中,讓學(xué)生對(duì)濃濃的親情、友情油然而生。

3.授課理念前沿,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位?!白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式貫穿課堂的始終。

4.現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段運(yùn)用恰到好處,起到了錦上添花的作用,而不是喧賓奪主。

5.做到了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”,體現(xiàn)了有效教學(xué)的理念,能充分大膽地給每位學(xué)生發(fā)揮的空間。

俗話說(shuō)“人無(wú)完人、金無(wú)足赤”,本人有以下幾條建議,敬請(qǐng)?jiān)蠋熻b納:

1.個(gè)別詞語(yǔ)的發(fā)音不夠精準(zhǔn),這一點(diǎn)做起來(lái)實(shí)屬不易。

2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)略有不當(dāng)之處,教師應(yīng)及時(shí)加以糾正。

3.有關(guān)文章的主旨不必深究太多,可以留給學(xué)生課下思考。

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇十五

大家好!今天,我為大家說(shuō)課的題目是《一分鐘》,我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課的一篇精讀課文。課文的主人翁是元元,講他因多睡了一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。以元元兩次嘆氣為線索講了他上學(xué)路上的不順心,遇紅燈,錯(cuò)過(guò)公交車,最終決定走路到學(xué)校的一個(gè)完整故事。結(jié)尾說(shuō)他很后悔,以此引發(fā)思考,告誡小朋友們要珍惜每一分鐘,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。故事貼近生活,道理深刻。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我擬定了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)鐘、零等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)欠、元等8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文,在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。

3、在讀中體悟時(shí)間的寶貴,要做遵守紀(jì)律的好孩子,珍惜時(shí)間。

4、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時(shí)間的寶貴。教學(xué)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字

接下來(lái),我將說(shuō)說(shuō)我的教法與學(xué)法。

(一)說(shuō)教法

人們常說(shuō):教學(xué)—有法,教無(wú)定法,貴在得法。就是告訴我們教學(xué)方法要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象等因素進(jìn)行合理的安排。為此,在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法。

1、現(xiàn)場(chǎng)感知法

為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心,在課堂開(kāi)始我采用現(xiàn)場(chǎng)感知法,讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)親自感受一分鐘,并與一堂課40分鐘形成對(duì)比,從而使一分鐘的概念形象化,為整篇課文的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、悟讀法

整個(gè)課堂里,我始終貫穿著讀。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法,也是審美傳情的極好手段。初讀,了解文章大意;再讀,領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理。生字詞的`學(xué)習(xí),也是在讀中學(xué),學(xué)里讀。

3、適時(shí)點(diǎn)撥法

學(xué)習(xí)生字詞時(shí),我不僅要解釋它們,更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自己去領(lǐng)悟。并時(shí)刻與課文內(nèi)容相結(jié)合,依托文本來(lái)教學(xué)。這就加深了學(xué)生對(duì)課文的印象,為第二課時(shí)打下基礎(chǔ)。

(二)說(shuō)學(xué)法

根據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,于是,本課我準(zhǔn)備讓學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在,我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,本節(jié)課將分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初讀,整體感知——識(shí)字——生字回文——作業(yè)布置。

(一)新課導(dǎo)入

這個(gè)環(huán)節(jié),我先設(shè)置導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,一分鐘可以做很多事情。一分鐘可以救助一個(gè)生命,也可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時(shí)間的課文。接著板書(shū)課題,齊讀課題。最后感知一分鐘。

設(shè)計(jì)意圖:平鋪直敘的談話導(dǎo)入,讓學(xué)生知道本篇課文是與時(shí)間相關(guān)的,最后設(shè)計(jì)感知一分鐘的環(huán)節(jié),也是為了讓學(xué)生們懂得一分鐘的用處以及對(duì)時(shí)間有個(gè)初步的感知。

(二)初讀,整體感知

新課導(dǎo)入后,我將范讀,同時(shí)讓學(xué)生注音并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)。接著叫學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,把生字詞多讀幾遍,標(biāo)出段落。初步讓學(xué)生了解文章大意。然后抽5位小朋友起來(lái)分自然段朗讀,其余的同學(xué)思考提出的問(wèn)題“課文圍繞一分鐘講了一件什么事情?”等學(xué)生讀完課文,初步匯報(bào)這個(gè)問(wèn)題,接著簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并總結(jié)全文大意。

這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)椋焊鶕?jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言,他們可以自己閱讀一些簡(jiǎn)單的課文了。所以,循序漸進(jìn)的初讀,不僅層層遞進(jìn),也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

(三)識(shí)字

這是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)里,落實(shí)了第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo),能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。首先,教字音。

帶拼音:讓學(xué)生自己帶拼音拼讀紅蘋(píng)果和綠樹(shù)葉里的生字寶寶,并找出難讀的字音。接著我教學(xué)生讀,同學(xué)們?cè)僮约鹤x。

擴(kuò)詞:把生字組成詞語(yǔ)。讓學(xué)生自己先帶拼音讀讀這些生詞,接著請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)拼讀。老師糾音并教大家讀。最后全班齊讀。

去拼音:把拼音帽子摘掉,請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀。老師教讀,全班齊讀。其次,教字形。

鬧:大門(mén)里面是個(gè)熱鬧的市場(chǎng)。所以,鬧是門(mén)市里面寫(xiě)一個(gè)市字。

悔:每次想到那件事心里都很后悔。所以悔是豎心旁加一個(gè)每字。

最后,教字義。

熱鬧:鬧熱。

哈欠:我問(wèn)學(xué)生“什么時(shí)候我們會(huì)打哈欠呢?”學(xué)生會(huì)說(shuō)“犯困的時(shí)候會(huì)打哈欠。”接著我讓學(xué)生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作。再讀兩遍這個(gè)詞。

嘆氣:我讓學(xué)生來(lái)做個(gè)嘆氣的動(dòng)作?再問(wèn)道,你在什么情況下會(huì)嘆氣?同學(xué)們會(huì)答,失望、心情不好、后悔的時(shí)候。然后讀幾遍這個(gè)詞。

后悔:我會(huì)問(wèn)“你知道后悔是什么意思嗎?”他們肯定會(huì)說(shuō),不知道。我也順勢(shì)回答,老師也不知道,可是老師查了字典。字典里面說(shuō):后悔指事后懊悔。接著,立馬提問(wèn)“小朋友們,你們做過(guò)后悔的事情嗎?”有的會(huì)說(shuō)有,就請(qǐng)他起來(lái)說(shuō)說(shuō)。然后評(píng)論總結(jié):是啊,做任何事情之前,都要?jiǎng)幽X筋想一想再做,不然,很多事情做錯(cuò)了,是沒(méi)辦法彌補(bǔ)的。

決定:指對(duì)如何行做出主張。我就先用決定造個(gè)句子,我決定去逛街。逛街是我的行動(dòng)。你能用決定造個(gè)句子嗎?請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)造句,然后我點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

丁零零:什么東西的聲音是丁零零的響聲?同學(xué)們會(huì)說(shuō)門(mén)鈴、鬧鈴的響聲是丁零零的。我再教讀,接著請(qǐng)小老師帶讀,最后全班齊讀。

(四)生字回文

我會(huì)請(qǐng)班上朗讀最好的小朋友起來(lái)再為我們讀讀這篇課文,要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),把黑板上的生詞勾畫(huà)出來(lái),并找出元元兩次嘆氣的句子,用橫線勾畫(huà)出來(lái)。

(五)作業(yè)布置

這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生把詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。先舉一個(gè)珍惜時(shí)間的名言,如:時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。(魯迅先生說(shuō)的)下面請(qǐng)你們搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言名句,像老師舉得例子一樣,要有作者。

最后,我說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

一個(gè)好的板書(shū),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書(shū)中,我用自己手工制作的生字卡片當(dāng)板書(shū),既美觀又實(shí)用。

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇十六

這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤?lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急地等待和不停地嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。

由于學(xué)生小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章,教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

基于對(duì)教材的理解,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):在朗讀中體會(huì)元元的心情,感悟時(shí)間的寶貴。

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是讀、寫(xiě)。作為二年級(jí)的學(xué)生,自讀探究的能力還沒(méi)有形成,所以教師要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,進(jìn)行有效引導(dǎo),潛移默化地滲透自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,讓學(xué)生知道要“分秒必爭(zhēng)”。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“一分鐘”,珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。

教是為學(xué)服務(wù)的。選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ茏畲笙薅鹊卣{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。依據(jù)課標(biāo)理念、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略,以“讀悟結(jié)合法”為主,情景教學(xué)法、多媒體演示法為輔,優(yōu)化結(jié)合。

教的目的是為了不教。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),本節(jié)課我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”。具體的教法學(xué)法我會(huì)在下面的教學(xué)流程中結(jié)合著展開(kāi)來(lái)說(shuō)。

本課安排兩課時(shí),第一課時(shí)初步感知課文,通過(guò)范讀、自由讀、開(kāi)火車讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容,在交流合作中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,并會(huì)寫(xiě)“嘆、哈”等8個(gè)生字;第二課時(shí)在競(jìng)賽和教師引導(dǎo)下,學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文,并在朗讀中體會(huì)元元的心情,感悟時(shí)間的寶貴。我今天說(shuō)課的內(nèi)容為第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固

本環(huán)節(jié)以游戲活動(dòng)的形式展開(kāi),每個(gè)活動(dòng)以一分鐘時(shí)間為限。

(1)“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令,從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè),進(jìn)行組詞比賽,看誰(shuí)組的詞多。

(2)“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽(tīng)從教師的指令,用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,看誰(shuí)組得多。

(3)“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語(yǔ)。如:門(mén)里有市場(chǎng)(鬧),每人都用心(悔),過(guò)去一寸來(lái)一尺(遲),人戴大蓋帽(欠)……以組為單位讓學(xué)生猜謎,看哪組猜得多。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),既鞏固生字識(shí)記,又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能在活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”時(shí)間的意義,同時(shí)也完成了課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),可謂一舉多得。

二、動(dòng)畫(huà)復(fù)述

按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭:睡覺(jué)、過(guò)馬路、等公交車、遲到進(jìn)課堂、后悔,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落,然后進(jìn)行復(fù)述。

設(shè)計(jì)意圖:故事復(fù)述的引導(dǎo),一是可以內(nèi)化課文的語(yǔ)言與情感,二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容,為重點(diǎn)問(wèn)題精讀感悟做好準(zhǔn)備。

三、精讀品味

1、討論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上,教師提出問(wèn)題“元元只多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?”然后,讓同學(xué)們?cè)僮x課文,自己思考,最后小組討論、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語(yǔ)句來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解,從而知道前因后果。

2、品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2—6自然段,然后說(shuō)說(shuō)自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的感受,但要說(shuō)清從哪個(gè)句子或詞語(yǔ),體會(huì)到了什么。

品讀2—4自然段。第二自然段,要注意抓住“剛剛走過(guò)去、紅燈亮了”來(lái)體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情,并指導(dǎo)朗讀,讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。第三自然段,要注意抓住“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開(kāi)了”來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”,并指導(dǎo)朗讀,讀出焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。第四自然段,要注意抓住“等呀等”、“一直”來(lái)體會(huì)元元的焦急心情。

羽毛球說(shuō)課稿分鐘篇十七

《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑓s遲到了20分鐘。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),有一定難度,因此教師的引導(dǎo)更為重要,教學(xué)中,我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性,從而自覺(jué)地珍惜時(shí)間,牢牢把握每一分鐘,做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。二年級(jí)的孩子,由于學(xué)生小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí),但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生有過(guò)類似的經(jīng)歷,有過(guò)相似的情感體驗(yàn),所以理解本文難度不大。

1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嘆、哈”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

隨文識(shí)字,引導(dǎo)法。

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)談話。

你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》,相信學(xué)完課文后,同學(xué)們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)7.一分鐘。

二、整體感知

1.同學(xué)們,先聽(tīng)老師讀讀課文,想一想課文講了一件什么事?學(xué)生說(shuō)。

2.多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘?我們?cè)賮?lái)讀讀課文。齊讀。

3.指名分段讀課文,在你讀的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生可能會(huì)回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了?!保ǔ鍪具@兩句話)師追問(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并帶有感情地讀一讀。

4.老師:元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他會(huì)想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)

是啊,就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。

5.那你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?小組討論一下。

6.我們?cè)侔颜n文讀一讀,體會(huì)一下元元當(dāng)時(shí)的心情。

三.學(xué)習(xí)生字

同學(xué)們我們能不能利用好每一分鐘呢?大家看,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,我看同學(xué)們能用幾個(gè)一分鐘把它們記住。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始吧!

1.出示我會(huì)認(rèn)。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。

呵,我看了下表,剛才同學(xué)們用了三個(gè)一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的?能不能跟大家說(shuō)說(shuō)你記字的好辦法。

2.全班交流識(shí)字方法。

3.同學(xué)們有這么多巧妙的方法,給你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

4.好了,小朋友都喜歡用分合的方法記字。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)33頁(yè),完成課后找找說(shuō)說(shuō)。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢?同學(xué)們拿起筆連一連,看誰(shuí)的動(dòng)作最快,連得最最準(zhǔn)。開(kāi)始吧!

5.你們學(xué)得這么好,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一分鐘的自由時(shí)間,想干什么就干什么。(老師計(jì)時(shí))結(jié)束后,問(wèn)問(wèn)學(xué)生:現(xiàn)在你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(生答)

6.小結(jié):一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。就看你怎么去用?,F(xiàn)在,我們這節(jié)課還剩下幾個(gè)一分鐘,我們?cè)撛趺慈ビ媚???dǎo)入寫(xiě)字教學(xué)??纯次覀兡軐W(xué)幾個(gè)字吧!

四、課外拓展

組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。

(2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

(3)以“第二天的元元”為題,自編自演小故事。

故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

說(shuō)板書(shū):

7.一分鐘

田字格中寫(xiě)的“嘆“和”哈”。

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