大自然是我們最好的老師,它教會(huì)我們?nèi)绾闻c環(huán)境和諧相處。準(zhǔn)備一篇精彩的演講稿的技巧有哪些?請(qǐng)大家瀏覽以下范文,獲得寫(xiě)總結(jié)的靈感。
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)講解、指導(dǎo),掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu),用好寫(xiě)字四部曲,使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)、美觀。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源:
課件 實(shí)物投影 練字的練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。(課件演示:丁丁出現(xiàn)在屏幕上的`畫(huà)面)
丁丁:“我叫丁丁,我有個(gè)煩惱,誰(shuí)能幫幫我 ?”
丁丁:“以前,我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?!?/p>
師: “大家猜猜是什么原因呢?”
學(xué)生討論(橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……)
(投影:丁丁以前的作業(yè)。)
丁?。骸昂髞?lái),我改了,現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢!可是,不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’,大家能幫幫我嗎?”
學(xué)生再討論,找原因(寫(xiě)得好的地方:橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒
不好的地方: 間架結(jié)構(gòu)不對(duì),明明是左窄右寬的字,他寫(xiě)得左寬右窄了)
二、講授新課
1、你有哪些寫(xiě)好字的建議?
學(xué)生各抒己見(jiàn)……
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法:寫(xiě)字五部曲 (板書(shū))
析字形 記位置 寫(xiě)端正 比好壞 改完美
2、師:以“標(biāo)”字為例,我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形 “標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,先寫(xiě)左邊的木字旁,再寫(xiě)右邊的二和小。
寫(xiě)端正 教師板書(shū)范寫(xiě)
比好壞 你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好,哪兒還需要改進(jìn)?
3、學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”
寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到:眼離書(shū)本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,老大老二對(duì)對(duì)齊,老三后面來(lái)幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?!?/p>
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè),大家來(lái)比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主,教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo):可以同桌互相比好壞。
四、專(zhuān)心練字
在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍)
五、練字總結(jié)
師:通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課,我們知道了要想寫(xiě)好字,首先要練好基本功,橫要平,豎要直,間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱(chēng)。練好字,平時(shí)就要下苦功夫,無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè),都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力,不怕困難,只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。
丁?。褐x謝大家交給我的寫(xiě)字方法,我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí),共同探討寫(xiě)字的好方法。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字
析字形 左窄右寬
記位置 左寬右窄
寫(xiě)端正 左右等寬
比好壞
改完美
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入引趣。
1.導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)
2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究
(2)(出示相對(duì)應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
(3)師:過(guò)了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)
問(wèn):你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?
(學(xué)生討論)
3.認(rèn)讀生字“羊目”
(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。
(2)了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng),游戲識(shí)字
師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?,F(xiàn)在我們輕松輕松,一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一:兌換門(mén)票
游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票,
兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。
(2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票,各人用相應(yīng)的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q,小組可派代表。
(3)換對(duì)門(mén)票后,左右手同時(shí)出示門(mén)票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。
(4)學(xué)生認(rèn)讀生字
2.游戲二:走迷宮
游戲規(guī)則:聽(tīng)說(shuō),有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹(shù)上。
方法:
(1)出示迷宮圖。各組研究路線。
(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。
3.游戲
三:貼字卡
游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。
(1)指名給圖貼字。
(2)領(lǐng)讀生字。
4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過(guò)得可真快樂(lè),不但做了游戲
而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
班級(jí)基本情況分析:本班共有學(xué)生46人,在這當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,但有少部分同學(xué)比較懶惰,作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎。
1.學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。當(dāng)代著名書(shū)法家沈伊默先生說(shuō):“學(xué)書(shū)亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬,切莫但作心眼娛”習(xí)字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,習(xí)字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。同時(shí),寫(xiě)字與美育又有著密切的聯(lián)系,魯迅先生說(shuō)過(guò),我國(guó)文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也?!备心康摹靶蚊馈?,就是書(shū)寫(xiě)的文字之美,這種美既能陶冶情操,增強(qiáng)審美能力,又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活,使我們生活愉快,在藝術(shù)享受中受到教育。寫(xiě)字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系,“字”是寫(xiě)給別人看的,好比一個(gè)人的“儀態(tài)”,字寫(xiě)得規(guī)范端正,好比人的衣著整潔,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),面目可親,是一種文明禮貌,是對(duì)別人的尊重,對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn),學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。
2.在寫(xiě)字中發(fā)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫(xiě)字教育中,要通過(guò)寫(xiě)字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī),尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的創(chuàng)造性,保證學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。
1.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃
(1)首先,要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫(xiě)字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開(kāi),右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫(xiě)字姿勢(shì),不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫(huà),主要有如下一些:
點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種: 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
(4)漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求,那就是六個(gè)字:“規(guī)范、端正、整潔”。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
1.抓好表率。
樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵,表彰寫(xiě)字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn),給予重獎(jiǎng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
2.認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課,優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué),在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度,在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁,由易到難,使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,樹(shù)立信心。
3.重視寫(xiě)字課教學(xué),先講后練,提示注意點(diǎn),再讓學(xué)生去練習(xí),使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循,從而提高寫(xiě)字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系;處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長(zhǎng),帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中,進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《丁一小寫(xiě)字》一文旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,創(chuàng)造出“丁一小”這個(gè)人物形象,再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病,非常貼近兒童生活,讓學(xué)生懂得一個(gè)道理:要想寫(xiě)好字,要想做好任何一件事情,都必須認(rèn)真。
1.學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫(huà)。
2.了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。
3.讀中感悟:要想寫(xiě)好字,做好任何事,一定要認(rèn)真。
1.有感情地朗讀課文,讀出自己獨(dú)特的感受。
2.讀中感悟,要想寫(xiě)好字,做好任何事,一定要認(rèn)真。
1.合作互學(xué),整體感知
文章極富兒童化的語(yǔ)言,學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念,通過(guò)同桌互讀、互評(píng)的方式學(xué)習(xí)課文中的七個(gè)生字,并讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同識(shí)字。教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容,對(duì)課文逐步了解。
2.貼近生活,引起共鳴
課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病,非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品,讓學(xué)生自主交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生產(chǎn)生切身感受,引起共鳴,能很快融人課文教學(xué)。
3.創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)讀文
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,空洞的說(shuō)教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力,我多次創(chuàng)設(shè)課文情境,如丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程,丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字,丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個(gè)和自己相仿的可愛(ài)的人物形象,仿佛自己就是丁一小,從而進(jìn)入情境之中,使自己成為文章中的主人公,體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界,產(chǎn)生與丁一小一樣的感受,肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文,幫助他們進(jìn)一步地了解課文。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、欣賞感悟,激發(fā)興趣
1.投影:展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品,讓學(xué)生欣賞。“你想對(duì)作品或小作者說(shuō)些什么?”
2.看到這么優(yōu)秀的作品,有些同學(xué)為寫(xiě)不好字而苦惱,咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來(lái)幫他吧!
二、自讀課文,合作識(shí)字
1.教師有感情地范讀課文。
2.學(xué)生自由朗讀課文,一邊讀,一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶,并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止。
3.同桌互讀,互相檢查。
4.教師抽讀卡片:丁、字、紙、拿、坐、呢、對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣
5.游戲鞏固:“遍地開(kāi)花”(cai:點(diǎn)擊“草地”上生字,讀對(duì)了生字上開(kāi)出一朵花,比一比哪組的花開(kāi)得最多。)
6.相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力,一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字,那就請(qǐng)你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽(tīng))
7.大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶,就請(qǐng)把他們送回課文中吧!再讀課文。
三、整體感知,梳理內(nèi)容
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2.檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來(lái),展示一下。
3.讀了課文之后,想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)讀文
1.(cai:丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。)
說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的(反思自己的寫(xiě)字方法)。
讀讀課文,和同桌討論:丁一小自己認(rèn)為寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好字的原因是什么?
指導(dǎo)朗讀:“對(duì)了,是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語(yǔ)氣)
2.(cai:丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字。)
師引導(dǎo):丁一小用姐姐的筆紙還是寫(xiě)不好。
指導(dǎo)朗讀:“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪,若有所思的感覺(jué)。)
3.結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn),幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因。
在文章中找出姐姐寫(xiě)字的段落。
生試讀,師范讀。
男女生分讀。
4.看到姐姐的行動(dòng),大家明白了什么?
是啊!丁一小和大家一樣。
指導(dǎo)朗讀:“不是我的紙、筆不好,是我自己不好?!?讀出肯定,略帶自責(zé)的情感。)
5.(cai:丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子。)
師:丁一小的字寫(xiě)得多好啊!咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧!
有感情齊讀最后一段。
6.大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么?
生暢所欲言。
7.小作者結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn),從寫(xiě)字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點(diǎn)。
二、學(xué)以致用,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.看了丁一小寫(xiě)字,咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧1
2.征求大家意見(jiàn),看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“還”:“走之”的起筆在左上,點(diǎn)為右向點(diǎn),藏鋒。
被包圍部分均宜向內(nèi)收緊,不宜外張?!安弧睉?yīng)寫(xiě)得疏朗。
田字格中范寫(xiě)。
4.生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示
1.學(xué)習(xí)丁一小正確的寫(xiě)字方法,書(shū)寫(xiě)生字。
2.展示自己的作品。
3.評(píng)選最佳作品,粘貼在教室內(nèi)。
四,鞏固課文,學(xué)唱兒歌
寫(xiě)好字有小訣竅,
一拳一尺,加一寸,
頭正身平,雙足穩(wěn),
記住認(rèn)真最重要。
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)目標(biāo):了解和掌握的功能和作用。
技能目標(biāo):正確掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。
重點(diǎn):掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵的功能和使用方法。
難點(diǎn):掌握上檔鍵的功能和使用方法。
一、 導(dǎo)入
師:英文字母有大小寫(xiě)之分,鍵盤(pán)初始化下英文字母都處于小寫(xiě)狀態(tài)。但有時(shí)我們需要大寫(xiě)的字母怎么辦呢?比如英文句子的第一個(gè)字母。
二、 學(xué)生自己嘗試過(guò)程。
讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。
(這個(gè)過(guò)程,可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了,有的學(xué)生會(huì)自學(xué)書(shū)面的知識(shí),有的學(xué)生隨便亂敲)
二、 新授:
指名生演示,并說(shuō)明為什么這樣會(huì)輸出大寫(xiě)字母?
(師輔助學(xué)生說(shuō)清鍵名和此鍵的功能。這個(gè)過(guò)程可能學(xué)生會(huì)先演示上檔鍵也可能會(huì)是大寫(xiě)字母鎖定鍵,可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。)
三、
小結(jié):大寫(xiě)字母鎖定鍵也就是鍵盤(pán)中的“caps lock”相當(dāng)于大小寫(xiě)字母輸入切換的開(kāi)關(guān),專(zhuān)門(mén)為大小寫(xiě)字母切換而設(shè)計(jì)的。
鞏固練習(xí):課本76做一做2,大家一起練習(xí)一下。
四、 小結(jié):上檔鍵是一個(gè)功能鍵,要配合其他鍵一起使用才起作用,當(dāng)它和字母鍵配合時(shí),也可以輸入大寫(xiě)字母的。
鞏固練習(xí):課本79做一做2
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)后兩行詞串
2、會(huì)寫(xiě)火、山、木、馬
一、復(fù)習(xí)前兩行詞串
1、導(dǎo)語(yǔ)
小朋友們,上節(jié)課我們一起游玩了————公園(教師手指黑板引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō))
2、復(fù)習(xí)前兩行詞串的讀音
(1) 你們都看到了哪些美麗的景色呢?哪個(gè)小朋友能上來(lái)指著圖畫(huà)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)?
指名2—3個(gè)學(xué)生回答
(提示句式:來(lái)到公園,我看見(jiàn)了——————)
(2) 你們喜歡這些美景嗎?
就請(qǐng)小朋友帶著喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀、
3復(fù)習(xí)生字:小、紅、花、水
(1) 過(guò)渡:公園美景大家記得不錯(cuò),那四個(gè)生字還記得嗎?
如果沒(méi)有你們能互相合作把它補(bǔ)充完整嗎?
(3) 寫(xiě)的時(shí)候注意筆順、筆畫(huà)
(4) 小朋友寫(xiě)得真不錯(cuò),看來(lái)上節(jié)課你們學(xué)得很扎實(shí), 我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)自己、
二、新授后兩行詞串
1、過(guò)渡:其實(shí),公園里不但景色美麗,還有很好玩的兒童樂(lè)園呢、你們想去玩一玩嗎?
2、新授后兩行詞串的讀音
(1)在兒童樂(lè)園里,你看見(jiàn)了哪些游樂(lè)項(xiàng)目?誰(shuí)能上來(lái)指著圖畫(huà)告訴大家?
(2)老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的名稱(chēng)很難念,你們能把它念準(zhǔn)確嗎?
師:(拿下“轉(zhuǎn)椅”或“蕩船”詞卡)誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?
生:我已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了,它叫“蕩船”。
師:你能做小老師領(lǐng)著大家拼讀嗎?
生:d—ang 蕩,ch—u—an 船。
師:船是一個(gè)什么音節(jié)?
生:三拼音節(jié)。
師:讀三拼音節(jié)時(shí)要注意什么?
生:聲輕介快韻母響。
師:請(qǐng)小朋友牢記這個(gè)拼讀規(guī)則,再把船拼一拼。
(指名開(kāi)火車(chē)拼讀)
(以此法學(xué)習(xí)其余五個(gè)詞語(yǔ))
(3)去掉拼音后,小朋友還會(huì)認(rèn)得剛剛結(jié)識(shí)的那些好朋友嗎?
(開(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的詞卡)
(4)看來(lái),小朋友的確認(rèn)識(shí)這些新朋友了,看,這些新朋友正排著隊(duì)等我們呢,我們一起來(lái)讀一讀。
3.鞏固后兩行詞串的讀音
(1)好玩的東西這么多,你最喜歡玩什么呢?
(2)哪個(gè)小朋友能把自己的照片帶上來(lái)告訴其他小朋友呢?
(3)老師覺(jué)得小朋友真幸福,有這么多的游樂(lè)項(xiàng)目供你選擇,可是你們知道嗎?在山區(qū)有許多小朋友連公園也沒(méi)去過(guò),更別說(shuō)游樂(lè)項(xiàng)目了,你們?cè)敢獍堰@些好玩的東西介紹給他們嗎?打開(kāi)公園游覽圖,拿出剪刀,膠水,及詞條把圖上游樂(lè)項(xiàng)目的名稱(chēng)標(biāo)好。
(4)山區(qū)的小朋友如果看見(jiàn)了這幅公園游覽圖后,一定會(huì)非常高興的。
(5)公園又美麗又好玩,我們?cè)僖黄鸢颜n文讀一讀
4課內(nèi)延伸
(1)過(guò)渡:讀得真好啊,你們?cè)敢獾焦珗@去玩嗎?
(2)可以一個(gè)人玩,也可以找到好朋友一起玩,還可以上來(lái)跟老師一起玩。
錄音機(jī)里播放歡樂(lè)的音樂(lè),老師領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生在上面玩,其余學(xué)生與自己的好朋友一起玩。按照后兩行詞串的順序模擬玩時(shí)的動(dòng)作,一邊玩一邊說(shuō):“轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(小朋友手拉手轉(zhuǎn)圈),小火車(chē)嗚嗚開(kāi)(一串小朋友排成隊(duì)作小火車(chē)),注意我們快要鉆山洞了(兩個(gè)小朋友手拉手做山洞,其于小朋友作火車(chē)開(kāi)過(guò)去),鉆出了山洞玩滑梯(用手勢(shì)表示),一滑滑到蕩船邊(兩個(gè)小朋友手拉手蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去)騎上小木馬,小木馬駕駕駕?!?/p>
(音樂(lè)停,老師說(shuō):“小朋友,玩累了吧,回位子休息。”)
(3)小朋友,公園好玩嗎?想到真的公園去玩嗎?
那老師答應(yīng)你們,可是還有一個(gè)小小的要求,如果小朋友能把這四個(gè)字寫(xiě)好的話,老師就一定帶你到真的公園去玩。
三.識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示生字卡片“火”
(1)指名開(kāi)火車(chē)讀
(2)這個(gè)字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語(yǔ)?
指名學(xué)生給“火”字?jǐn)U詞
(3)這個(gè)字的筆畫(huà)中有我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的嗎?
沒(méi)有
那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的筆順?
如果學(xué)生說(shuō)對(duì)則加以表?yè)P(yáng)并讓其他小朋友跟他說(shuō)筆順。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)書(shū)空并唱說(shuō)筆順
(4)老師在田字格中范寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚每一筆在田字格中的位置
(5)學(xué)生在書(shū)上描紅,老師巡回指導(dǎo)
2.出示生字卡片“山”,“木”,“馬”,教學(xué)方法如上。
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格,學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì),為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字;我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心,認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà):橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》,這首詩(shī)很淺顯,讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)字有什么用?讓學(xué)生明白寫(xiě)字的意義。
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字,會(huì)寫(xiě)田字格里的生字;認(rèn)識(shí)田字格;初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3、在觀察田字格,檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流;掌握正確的姿勢(shì)。
一、認(rèn)識(shí)我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、本、用、心
二、找出你認(rèn)識(shí)的字:畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)文課、上課、我們、學(xué)會(huì)
三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫(huà),比一比誰(shuí)的姿勢(shì)正確。
生字卡片、插圖、課件
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放動(dòng)畫(huà)故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫(huà)制成的動(dòng)畫(huà)片,背景是草地,配上《寫(xiě)字很有用》著首童話)。
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)
2、出示生字卡片:蜜蜂、螞蟻,仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方?(每個(gè)字都有一個(gè)蟲(chóng)字,它們都是昆蟲(chóng))
2、大事情指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?
生:可以給朋友寫(xiě)信,可以寫(xiě)自己的名字,可以幫助我記很多生字
3、投影出示小詩(shī),師帶領(lǐng)生讀。
1、抽出生字卡片我、學(xué)、寫(xiě)、字、蜜蜂、螞蟻,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀,指名讀,齊讀,學(xué)生書(shū)空。
2、在詩(shī)文中找出這幾個(gè)字并畫(huà)出來(lái)讀一讀,同桌互相檢查。
小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了,那你們想學(xué)習(xí)么?我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)學(xué)的又多又好。
回家后把我學(xué)寫(xiě)字這幾字進(jìn)行組詞。
生字卡片。
誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字?我、學(xué)、寫(xiě)、字指名讀這四個(gè)字。
1、師范讀。出示:鉛筆、橡皮、田格本、寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀皮、本、寫(xiě)、字。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?
3、指名讀,同桌互讀。
1、出示文具:我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的,但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì),用橡皮,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本,我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、我們寫(xiě)字的時(shí)候要用心、認(rèn)真,只有這樣才不容易出錯(cuò)。
3、如何做到認(rèn)真?
生:看清老師是怎么寫(xiě)的;生:寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)
4、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字,希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě),還要寫(xiě)干凈、整齊。
找出你認(rèn)識(shí)的字:
1、我是一名小學(xué)生。
2、一年級(jí)一班五月一日三月八日
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事,今天,老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事。
播放課件《寫(xiě)字很有用》:蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后,屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字:趕快學(xué)寫(xiě)字,寫(xiě)字很有用。
(圖畫(huà)配上兒童詩(shī)歌,把學(xué)生帶入到童話般的世界,興趣勃發(fā)。
2、螞蟻和蜜蜂都說(shuō)寫(xiě)字很有用,小朋友們知道寫(xiě)字有什么用嗎?(生答。)
3、寫(xiě)字的用處這么大,你們想不想學(xué)寫(xiě)字?
板書(shū):學(xué)寫(xiě)字
4、領(lǐng)讀課題。
1、師:看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫(xiě)字,丁丁也忍不住跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)(課件顯示:丁丁跑出來(lái)。)
2、播放課件:丁丁說(shuō)話:小朋友想學(xué)寫(xiě)字,就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫(xiě)字的工具呀!我為你們帶來(lái)了。(課件顯示:鉛筆、橡皮、田字格)師認(rèn)真領(lǐng)讀。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)字,也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記,認(rèn)真去寫(xiě),看丁丁多么認(rèn)真!(課件顯示:丁丁正在用心的、一筆一畫(huà)的練寫(xiě)字。)(課件顯示:寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。)
4、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ):
請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè),平放在桌面上,用小手指指著字,齊讀,會(huì)讀的大聲讀,不會(huì)讀的小聲讀。
1、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要先學(xué)什么?(學(xué)筆畫(huà)、筆順。)
師點(diǎn)撥:筆畫(huà)組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。
筆順一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序,先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么。
3、播放課件:出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。
(1)要求:仔細(xì)觀察,小朋友是怎樣坐?怎樣拿筆的?
(2)同桌互相模仿,看誰(shuí)的姿勢(shì)最規(guī)范!
(3)出示順口溜,幫助學(xué)生記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),什么是三個(gè)一?邊說(shuō)邊演示。
比賽:請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖畫(huà)和五個(gè)基本筆畫(huà),看誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn),描得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星,以示鼓勵(lì)。)
4、綜合訓(xùn)練,鞏固生字。
(1)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)?
(2)看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們,這些可愛(ài)的字寶寶從書(shū)包中跑出來(lái),要和你們交朋友,看看還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示字卡,認(rèn)讀練習(xí)。)
(3)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們的名字?
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
5、拓展延伸,激發(fā)熱情。
這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,掌握了寫(xiě)字的本領(lǐng),現(xiàn)在,老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事《王羲之練字》。
希望同學(xué)們要像大書(shū)法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫(xiě)字,爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的字。
學(xué)寫(xiě)字
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字,如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
由于開(kāi)學(xué)伊始,因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì),都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化,有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞,提高他們的自學(xué)能力,通過(guò)老師范寫(xiě),教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
1、 小朋友們,上課前我們先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較好的作業(yè),一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的?
1、課件出示課的四會(huì)字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“摸”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊的“莫”筆畫(huà)較多,提醒要寫(xiě)得緊湊。
“鈴”,左右結(jié)構(gòu),用形聲字(左形右聲)提醒“令”最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。
“弱”,用謎語(yǔ)的方法記?。簝蓮埞由蟽牲c(diǎn)水,形象記憶,同時(shí)提醒左右分立豎中線兩側(cè)。
“末”主要是和“未”區(qū)分開(kāi)來(lái),不能混淆。
“芬”與“芳”同部首歸類(lèi)記憶,同時(shí)由于它們能組成同一個(gè)詞,更容易寫(xiě)錯(cuò),因此用形聲字的方法(上形下聲)來(lái)分辨。
“該”用換一換的`方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是:頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì):三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字四
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
2.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn),認(rèn)真刻苦的精神。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的`習(xí)慣。
一、看圖揭示課題
1.觀察圖一,說(shuō)圖意。
2.簡(jiǎn)介懷素。
3.齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。
4.課文共有幾個(gè)自然段?
5.點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀。
(2) “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?
(3)朗讀第一自然段。
2、為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素是怎樣寫(xiě)字的?
(3)寫(xiě)字分三個(gè)步驟。
(4)從“總是”一詞,你又可以看出懷素是個(gè)怎樣的人?
(5)你覺(jué)得懷素怎么樣?試著用欽佩的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
3、點(diǎn)名讀第三自然段。
(1)讀第一句,引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
(3)有感情的朗讀第三自然段。
4、出示懷素長(zhǎng)大后的圖片,說(shuō)說(shuō)懷素長(zhǎng)大后取得了哪些成就,引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)“有名”是什么意思?
(2)懷素為什么能成為有名的書(shū)法家?
5、齊讀全文。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
人人參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽,學(xué)著懷素寫(xiě)字的方法認(rèn)真寫(xiě)下這一課的生字。
12懷素寫(xiě)字
好學(xué)上進(jìn)
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“丟、身”兩個(gè)字
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.激趣導(dǎo)入:
請(qǐng)小朋友看圖,你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎?他們是誰(shuí)?(丁、冬)
他們?cè)诟墒裁茨?(丁在寫(xiě)字,冬冬在一旁看丁丁)
小朋友很會(huì)看圖觀察,今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫(xiě)字的故事
2.出示生字卡片,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
a.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀:還記得這課的生字嗎?咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀-讀。
b.全班齊讀:相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦,咱們一塊讀一度。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:
b.指生反饋。(紙不好、筆不好,座位不好)(訓(xùn)練生說(shuō)完整)師相機(jī)板書(shū):
c.師導(dǎo):丁丁用冬冬的紙,冬冬的筆,還和冬冬換了座位,紙不好
結(jié)果還是沒(méi)寫(xiě)好筆不好
座位不好
最后丁丁的字寫(xiě)好了嗎?(寫(xiě)好了)
過(guò)渡:d.師:因?yàn)槎《∷靼琢?。他?xiě)不好的原因。
二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理
1.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)p39,自己讀一遍課文,想一想:丁丁他明白了什么?
2.指生反饋:明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)
3.是誰(shuí)讓丁丁明白了這些道理呢?
4.指名說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的?體會(huì),有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫(xiě)字的呢?
b.指生反饋,并請(qǐng)他讀第5自然段。(你很會(huì)讀課文)
其他生用波浪線畫(huà)出冬冬是怎么寫(xiě)字的詞語(yǔ)。
c.指生反饋:請(qǐng)各位小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)?
師板書(shū):身子坐正,一筆一畫(huà),認(rèn)認(rèn)真真
d.誰(shuí)再來(lái)讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)
e.咱們一塊來(lái)讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。
5.認(rèn)識(shí):小朋友們,丁丁明白了,他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樗募?,筆和座位不好,而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?,態(tài)度不認(rèn)真。
學(xué)法總結(jié):小朋友真聰明。通過(guò)讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因后,丁丁是怎么做的?(指名讀文中的句子)
7.導(dǎo):多么認(rèn)真的丁丁呀,他善于學(xué)習(xí),知錯(cuò)能改,讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)
8.你愿意……再讀
9.學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”(出示“也”是紅色)
a.丁丁的字“也”寫(xiě)好了,你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎?
b.如:丁丁能把字寫(xiě)好,我也能寫(xiě)好。
照樣子說(shuō)說(shuō)……能……我也能……
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析:
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格,學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì),為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字;我、們、本、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心,認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà):橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》,這首詩(shī)很淺顯,讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌,了解寫(xiě)字的用處,激發(fā)寫(xiě)字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條,識(shí)字9個(gè),復(fù)習(xí)拼音,懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字9個(gè),學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件、文具若干
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放課件)
二、指導(dǎo)看圖
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)字音)
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?
生:可以給朋友寫(xiě)信,可以寫(xiě)自己的名字,可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用,孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心(師范讀)
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音,復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀,同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具:我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的,但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì),用橡皮,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本,我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、游戲:找朋友(師拿出生詞卡片,學(xué)生讀,舉起對(duì)應(yīng)文具)
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?
生:看清老師是怎么寫(xiě)的;生:寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà),要一筆一劃……
4、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字,希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě),還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字,單獨(dú)認(rèn)讀,請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū),認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出,抽生用實(shí)物展臺(tái)演示,
生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
板書(shū):鉛筆橡皮田格本
我們寫(xiě)字要用心
教學(xué)反思:
進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我從學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》入手,引出問(wèn)題:寫(xiě)字需要哪些工具?認(rèn)識(shí)這些文具后,認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ),用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們,然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字,結(jié)合剛才讀詞語(yǔ)的積累,幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合,更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們當(dāng)小老師,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后,全班齊讀,帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”,結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上,引出“我們、寫(xiě)字、要用心”三個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問(wèn)題,怎么寫(xiě)字才是“用心”?學(xué)生有寫(xiě)拼音字母的經(jīng)歷,所以很容易體會(huì),結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練,為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
反觀本課教學(xué),我認(rèn)為做到了三個(gè)結(jié)合:
1、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)生字相結(jié)合,幫助學(xué)生說(shuō)好普通話。
2、有效使用教材,識(shí)字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。
3、聽(tīng)讀識(shí)字方法與拼音識(shí)字方法相結(jié)合,拓展學(xué)生識(shí)字途徑。
注:本單元中涉及寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成。
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法,使他們能感受到毛筆書(shū)法的美妙,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美,寫(xiě)好漢字。
(二)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
(三)教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課,板書(shū)課題。
二、新授:
1、出示筆畫(huà)掛圖,要想把折、點(diǎn)寫(xiě)美觀,一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫(xiě)漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn),師板書(shū)。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn),齊讀說(shuō)明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)
8、小結(jié)(引導(dǎo):頭方就是用什么方法起筆?尾尖是用什么方法收筆?)
9、師生重復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)
10、師一筆一筆板演,學(xué)生看后再書(shū)寫(xiě),教師巡視
11、展示,評(píng)議,教師印獎(jiǎng)?wù)?/p>
教學(xué)后記:
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng),是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段,我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫(huà),都要對(duì)照書(shū)本上的范字,一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺(jué)得教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,我都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述:這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆,每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等。
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)講解、指導(dǎo),掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu),用好寫(xiě)字四部曲,使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)、美觀。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源:
課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。(課件演示:丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫(huà)面)
丁?。骸拔医卸《?,我有個(gè)煩惱,誰(shuí)能幫幫我?”
丁?。骸耙郧?,我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?!?/p>
師:“大家猜猜是什么原因呢?”
學(xué)生討論(橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……)
(投影:丁丁以前的作業(yè)。)
丁丁:“后來(lái),我改了,現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢!可是,不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’,大家能幫幫我嗎?”
學(xué)生再討論,找原因(寫(xiě)得好的地方:橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒
不好的地方:間架結(jié)構(gòu)不對(duì),明明是左窄右寬的字,他寫(xiě)得左寬右窄了)
二、講授新課
1、你有哪些寫(xiě)好字的建議?
學(xué)生各抒己見(jiàn)……
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法:寫(xiě)字五部曲(板書(shū))
析字形記位置寫(xiě)端正比好壞改完美
2、師:以“標(biāo)”字為例,我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,先寫(xiě)左邊的木字旁,再寫(xiě)右邊的二和小。
寫(xiě)端正教師板書(shū)范寫(xiě)
比好壞你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好,哪兒還需要改進(jìn)?
3、學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”
寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到:眼離書(shū)本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,老大老二對(duì)對(duì)齊,老三后面來(lái)幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?!?/p>
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè),大家來(lái)比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主,教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo):可以同桌互相比好壞。
四、專(zhuān)心練字
在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍)
五、練字總結(jié)
師:通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課,我們知道了要想寫(xiě)好字,首先要練好基本功,橫要平,豎要直,間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱(chēng)。練好字,平時(shí)就要下苦功夫,無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè),都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力,不怕困難,只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。
丁?。褐x謝大家交給我的寫(xiě)字方法,我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí),共同探討寫(xiě)字的好方法。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字
析字形左窄右寬
記位置左寬右窄
寫(xiě)端正左右等寬
比好壞
改完美
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
內(nèi)容
12懷素寫(xiě)字
擬2課時(shí)
累計(jì)
第94課時(shí)
第2課時(shí)
目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn):讀書(shū)和背書(shū)。
難點(diǎn):有感情的朗讀和背誦。
簡(jiǎn)要
過(guò)程
及重
、難
點(diǎn)的
突破
一、朗讀理解第一段。
1、指名讀:懷素是怎樣的一個(gè)人?
2、范讀,畫(huà)出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。
3、老師引讀:懷素小時(shí)候什么樣子?
二、學(xué)習(xí)第二段:
1、懷素小時(shí)侯是怎樣寫(xiě)字的?自由讀,指讀。引讀:懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎樣?
2、給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?
3、到底是怎樣寫(xiě)的呢?出示句子?!跋取佟彼窃鯓訉?xiě)的?
懷素寫(xiě)字分哪幾個(gè)步驟?
(1)看清字的形狀
(2)記住字的筆順
(3)一筆一劃找這寫(xiě)
4、懷素多認(rèn)真啊,他是不是每一次都這樣呢?(總是)
實(shí)施修改意見(jiàn)
天天練:我來(lái)露一手
感情朗讀《懷素寫(xiě)字》
讓學(xué)生充分練說(shuō),達(dá)到練說(shuō)成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、背誦課文。
2、準(zhǔn)備參加“小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
寫(xiě)字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處,而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì),要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué),一般來(lái)說(shuō)第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個(gè)好的開(kāi)端呢?針對(duì)初中生的心理特征和認(rèn)知特征,我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課,使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣,激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐,學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí),掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成,而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí),掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí),與同桌友好地合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)內(nèi)容:
1、課本中《山中雜詩(shī)》仔細(xì)體會(huì)漢字的字型。
2、寫(xiě)字姿勢(shì),重新認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀詩(shī),聽(tīng)讀和其他的方法熟悉字型
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),重新強(qiáng)調(diào)五個(gè)基本筆畫(huà)。。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí),掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn):掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
1、播放動(dòng)畫(huà)課件〈〈神筆馬良后傳〉〉:馬良畫(huà)什么有什么,但是變出來(lái)的東西都很不一樣,因?yàn)樗?huà)的水平不高。于是,后來(lái)他苦練,終于練成。
2.問(wèn):寫(xiě)字的'好處?
3.學(xué)生回答:要寫(xiě)好字
4.讓大家比比看,誰(shuí)的字寫(xiě)的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩(shī)寫(xiě)在黑板上。
5.同學(xué)們踴躍舉手。
我學(xué)寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)寫(xiě)字
2.所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),把“學(xué)兒童詩(shī)”放到了教學(xué)的開(kāi)始,用兒童詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,先通過(guò)聽(tīng)讀兒童詩(shī)了解學(xué)習(xí)寫(xiě)字的意義。
3.教學(xué)內(nèi)容分析
《學(xué)寫(xiě)字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫(xiě)字的意義:很有用;寫(xiě)字的正確姿勢(shì);寫(xiě)字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫(xiě)字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫(xiě)字要學(xué)筆畫(huà)和筆順,這都是學(xué)寫(xiě)字的基礎(chǔ)。
4.教學(xué)目標(biāo)
(1).用聽(tīng)讀的方法認(rèn)字7個(gè)。
(2).掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
(3).培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
(4).懂得寫(xiě)字的意義;寫(xiě)字是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析
(1).學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí),掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
(2).掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
6.教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
1.小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事,老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。(播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》)(注:課件的制作:螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà),背景是草地,配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí),屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字:“趕快學(xué)寫(xiě)字,寫(xiě)字很有用”。)
2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用,誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用?(生:可以給好朋友寫(xiě)信。可以寫(xiě)自己的名字。可以寫(xiě)日記。幫助我記住很多字。……)
3.同學(xué)們說(shuō)的真好,誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字?你寫(xiě)過(guò)什么字?生:我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字。
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。(板書(shū)課題:學(xué)寫(xiě)字)大家一起讀課題。
“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字,誰(shuí)會(huì)讀?(請(qǐng)一行小朋友讀)
(二)讀文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐,滲透識(shí)字
1.下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?(課件出示:鉛筆橡皮田格本寫(xiě)字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫(xiě)、字、用、心”7個(gè)字。)
2.誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?(請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)
3.請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè),平放在桌面上,用小手指指著字,全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀,不會(huì)的小聲跟著讀。
4.誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么?(生:學(xué)怎樣寫(xiě)字。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆?!?/p>
根據(jù)學(xué)生的回答講解:筆畫(huà):組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順:一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
5.(課件:丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好,丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
(播放課件:丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫(xiě)好字,就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì),你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?”)(生:身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?!?/p>
7.誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)?(學(xué)生想,討論。)(生:我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”:胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)你說(shuō)的太棒了,這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第9頁(yè)一起讀一讀。
8.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。(學(xué)生開(kāi)始描,教師巡視糾正姿勢(shì))你們覺(jué)得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))
9.齊讀課文??纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
(三)學(xué)詞認(rèn)字
1.(出示詞語(yǔ)卡片:語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà))誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟著讀。)
2.這些字娃娃特別淘氣,從書(shū)中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字,了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。)把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?(生:可以編字謎??梢越M詞??梢哉倚「[門(mén)。可以多讀幾遍?!┩酪黄鹩脛偛耪f(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3.“開(kāi)火車(chē)”游戲鞏固生字。
8.課堂練習(xí)
抄寫(xiě)生字新詞
9.作業(yè)安排
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