總結(jié)是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和借鑒。寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些例子和案例來加強(qiáng)論述，使總結(jié)更具說服力。在寫總結(jié)時(shí)，可以注意一些細(xì)節(jié)和技巧，提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
為期兩周的模型課結(jié)束了，很開心在這短短的兩周里在繼模型制作基礎(chǔ)課程之后通過實(shí)踐我們對模型制作有了進(jìn)一步的了解和掌握。
在這兩周里，我們用abs板制作了一件汽車模型四視圖，最后用油泥制作汽車模型。
在這里，我真的很感謝我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我們提供課程學(xué)習(xí)所用的各種材料。像油泥和油泥工具都是很昂貴的，學(xué)校都免費(fèi)提供，方便了我們的學(xué)習(xí)制作。
采用油泥材料制作模型，可塑性好，加熱軟化，便可自由造型修改切除，也易粘接，不易干裂變形，可以回收，價(jià)格低廉，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，特別適于制作小巧和特異性的產(chǎn)品模型。
通過模型制作，我們對很多材料有了更為深刻切實(shí)的體會(huì)和認(rèn)識。
另外在學(xué)習(xí)過程中，我們知道了，草模型制作不需要很精細(xì)，這類模型是在構(gòu)思造型設(shè)計(jì)初期，以粗模形式出現(xiàn)，簡單的立體地表現(xiàn)曲面，大小，比例，局部等，以便于方案構(gòu)思的形象觀察和研究。接著把大概輪廓刮出來，緊接著就是精刮，不得不說精刮我們可能沒有掌握技巧，總是一遍遍上去，又刮下來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不少。
從學(xué)習(xí)模型制作的實(shí)踐效果上講，在工業(yè)造型設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)程序和方法掌握的同時(shí)，作為一個(gè)從事工業(yè)設(shè)計(jì)人員，不僅要具備一定的本專業(yè)理論知識，還應(yīng)該具有各種造型設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法，心靈手巧地制作立體模型的實(shí)踐能力，善于將自己的構(gòu)思具體化，也是思路開闊富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這是作為一名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)能力的基本功所在。這是一個(gè)能迅速將構(gòu)思具體化的手段。
通過模型制作使理論與實(shí)踐更緊密結(jié)合一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)師的模型制作，是理論與實(shí)踐聯(lián)系的創(chuàng)造行設(shè)計(jì)活動(dòng)，是將我們所學(xué)的各種產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識（比如剛學(xué)習(xí)的材料加工與工藝方面的知識）運(yùn)用到設(shè)計(jì)造型產(chǎn)品中去，以便開發(fā)未來的新產(chǎn)品，這樣才不會(huì)光從圖紙上作圖，使設(shè)計(jì)的產(chǎn)品缺乏實(shí)用行。
模型制作也是設(shè)計(jì)者技巧和能力的訓(xùn)練，有利于自身專業(yè)素質(zhì)的提高，從實(shí)踐中得到鍛煉，進(jìn)一步豐富自己設(shè)計(jì)生活的內(nèi)容。我們現(xiàn)在的模型制作得即便粗糙些，因是自己親手所做成，內(nèi)心會(huì)感到欣慰，在這個(gè)過程我們學(xué)到了很多東西，是很有意義的。
而且在這個(gè)課程中，我在一次體會(huì)到了做事情不光要講效率，還要追求質(zhì)高。二者少了哪個(gè)都不行有的同學(xué)因?yàn)樽非蟾哔|(zhì)量，進(jìn)度明顯比大家都慢很多，這樣在課程結(jié)束時(shí)還沒完成任務(wù)，也是不好的現(xiàn)象。所以做事要膽大心細(xì)，做到高質(zhì)量高效率。
以上就是整個(gè)課程學(xué)習(xí)的一個(gè)小小總結(jié)，一些心得體會(huì)。還有重要的一點(diǎn)是，我們的老師，不光很負(fù)責(zé)任，還非常有耐心細(xì)心。在同學(xué)做模型的時(shí)候，楊老師會(huì)經(jīng)常對大家進(jìn)行幫助。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指出糾正，還親自教同學(xué)如何更好的使用各種工具，講一些很實(shí)用的小竅門。是一位非常和藹可親的老師。會(huì)在旁細(xì)心的監(jiān)督，怕我們出現(xiàn)意外。真的很感謝小組成員的密切協(xié)作，老師的耐心指導(dǎo)，謝謝。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
當(dāng)我打開電腦開始寫這份實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，最先看到的不是四處奔走找工作的自己，也不是鼓起勇氣第一次走進(jìn)公司大門開始實(shí)習(xí)生活的自己，而是幾乎一夜沒睡凌晨和室友分別的自己。送朋友上出租車的時(shí)候，我沒出息的流出了壓抑好久的眼淚，不只是因?yàn)殡x別的不舍，還因?yàn)閷ξ粗奈磥砑扰d奮期待又緊張不安。不管當(dāng)時(shí)大家都是以怎樣的心情面對，我們都不可逃避的畢業(yè)了，開始了自己的愚人之旅。畢竟，我們因?yàn)閴粝雭淼酱髮W(xué)，離開當(dāng)然也是為了更好的圓夢。
我算是比較幸運(yùn)的intern，遇到了一個(gè)寬容有耐心的老板，遇到了一些不勾心斗角心地善良的前輩和同事，還有一個(gè)肯傾囊相助的好師傅，如果有一天我在這個(gè)行業(yè)里站穩(wěn)了腳跟或者有幸做到了我期待的程度，他們都功不可沒，因?yàn)樗麄兪俏页跞肷鐣?huì)時(shí)融入的第一個(gè)團(tuán)體，并且給與我的都是正面力量，是他們讓我對未來不那么膽怯，甚至充滿信心。（我喜歡現(xiàn)在的自己，當(dāng)然畢業(yè)時(shí)慌亂不安的自己也很可愛，因?yàn)槟鞘俏覠o法抹去也不想抹去的青春的痕跡）
我有一個(gè)習(xí)慣，就是把當(dāng)天學(xué)到的知識記在一個(gè)本子上，一起實(shí)習(xí)的同事戲稱為超級小本本，因?yàn)橛惺裁唇佑|過又忘記的東西在那上面總能找得到，后來，這個(gè)超級小本本慢慢演變成了學(xué)習(xí)總結(jié)，我開始把那上面的知識分類，匯總，錄入電腦，發(fā)現(xiàn)我堅(jiān)持了這么久的小筆記，不只是方便于我查找知識點(diǎn)，通過總結(jié)，還讓我的知識形成了一個(gè)網(wǎng)，使我學(xué)習(xí)的思路變得清晰起來，以下就是我實(shí)習(xí)期間總結(jié)出來的學(xué)習(xí)心得：
一、作為設(shè)計(jì)師，需要做的有哪些：
1、接待客戶：通過愉快輕松的談話了解客戶的需求與喜好，盡可能多的了解客戶的家庭成員、生活習(xí)慣等各方面狀況。期間設(shè)計(jì)師幾乎是充當(dāng)一個(gè)推銷員的角色，要了解客戶的心理，并把自己的設(shè)計(jì)理念與特色推銷給客戶，并使其接受。
2、量初尺：在現(xiàn)場畫平面圖，測量并記錄尺寸，測量要準(zhǔn)確迅速。
注意標(biāo)注上下水管、梁柱、煙道的位置。（首次接待客戶有可能和量初尺同時(shí)進(jìn)行）
3、出方案:準(zhǔn)確的放出cad平面圖，構(gòu)思方案，出拆改圖，平面布置圖、地面圖，天花圖等施工圖紙，用3d畫出效果圖。做好預(yù)算。（效果圖要認(rèn)真做，客戶并不專業(yè)，也許施工圖看不太懂，但效果圖對他來說是最直觀的，要讓客戶在效果圖中看到他未來的家的樣子。）
4、第二次約客戶：給客戶看方案，講解設(shè)計(jì)方案與施工方案，探討預(yù)算等相關(guān)適宜。雖然有些客戶并不是很喜歡看施工圖，但依然要堅(jiān)持講解，因?yàn)檫@不但是設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也可以通過專業(yè)而詳細(xì)的講解來提高自己在客戶心里信任度。
5、修改方案：如果客戶覺得地方有些不滿意，須修改方案。修改后再次與邀約客戶面談。
6、簽合同：談單成功，簽訂合同。
7、復(fù)尺：精確的測量客戶空間的尺寸，詳細(xì)畫出立面圖，節(jié)點(diǎn)圖，電路圖，水電圖等。
8、交底：在施工隊(duì)進(jìn)場之前與業(yè)主一起給水電工頭開會(huì)交底，把施工圖交給2人手中，交代設(shè)計(jì)方案，需要該動(dòng)并添加的地方（如：電源位置等）須告知工頭并做好記錄。之后在各工種進(jìn)場時(shí)都要交底，施工途中可去現(xiàn)場指導(dǎo)。
9、完工:與業(yè)主一起驗(yàn)收。
二、作為設(shè)計(jì)師，需要具備的素質(zhì)有哪些：
2、設(shè)計(jì)方面：
a、思路清晰，空間分割合理并滿足功能性：所謂設(shè)計(jì)并不只是標(biāo)新立異，在大部家裝方案的構(gòu)思過程中，更多要考慮的是功能性，首先要滿足客戶的生活功能需求，就像除非客戶有特別要求，否則沒人會(huì)給一個(gè)面包師傅的家里設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈練習(xí)室一樣，滿足需求并合理有效的利用空間才是第一步。
b、在滿足使用功能的前提下滿足客戶的精神需求，很多人尤其是年輕人常常提出這種要求：我要我的房間看起來不一樣。這就需要設(shè)計(jì)師用創(chuàng)造性的思維在設(shè)計(jì)上彌補(bǔ)空間本身的不足并且達(dá)到客戶的創(chuàng)意需求，如空間較小的戶型設(shè)計(jì)要有延伸性，這樣，在視覺上，使人眼中的空間要比實(shí)際的大等。這樣，在設(shè)計(jì)上，達(dá)到一種眼見不一定為實(shí)的效果，就成功了。
c、熟悉并了解各種裝飾風(fēng)格，并知曉其發(fā)展歷史，以便更好的運(yùn)用相對應(yīng)風(fēng)格的元素，使其在空間中很好的融合，不突兀，而不是山寨的、機(jī)械的元素疊加。
d、在風(fēng)格的設(shè)計(jì)上要保持連貫性，不能讓人在客廳還是地浪漫清新中海風(fēng)格，一推開臥室門忽然變成了中式風(fēng)格。這種跳躍性的風(fēng)格設(shè)計(jì)是很不可取的。
3、施工方面：
a、對水、電、瓦、木、油各工種施工流程熟悉，可以和顧客講解部分施工方法。道出自己公司在施工方面的優(yōu)勢。
b、能協(xié)調(diào)并解決施工過程中遇到的各種問題,增加客戶對設(shè)計(jì)師的信任度。
c、關(guān)注并了解新施工工藝，更新信息是自己的設(shè)計(jì)不落俗套，跟得上潮流，甚至可以融會(huì)貫通，舉一反三，引領(lǐng)設(shè)計(jì)的流行。
4、 軟裝設(shè)計(jì):軟裝設(shè)計(jì)是新興的一個(gè)家裝行業(yè)的分支，于業(yè)主來說，他們又多了一個(gè)消費(fèi)方向的選擇，而于我們，無疑是有興起了一個(gè)搶飯碗的行業(yè)，如果我們已經(jīng)為空間設(shè)定好了風(fēng)格與搭配，客戶又請來一位軟裝設(shè)計(jì)師，結(jié)果完工后房間的整體感覺與自己當(dāng)初設(shè)計(jì)的大相徑庭，這無疑是：孩子明明是自己生的，卻冠上了別人的姓。所以設(shè)計(jì)師本身在軟裝配飾上也要有所涉獵，使客戶在各方能夠面都信服自己。
5、風(fēng)水方面：我選擇把他單獨(dú)列出來而沒放在“設(shè)計(jì)方面”中是因?yàn)樗牡匚挥悬c(diǎn)小尷尬，說它重要它也不是特別重要，說它不重要好多人還挺重視它，人們生活在現(xiàn)代，卻也無法完全摒棄老祖宗留下的精神良藥，講究風(fēng)水也不只是年長的人的專利，有些年輕人也開始在客廳中插一束鮮花希望能給自己招來桃花運(yùn)。所以，學(xué)習(xí)風(fēng)水，是一種趨勢。
6、總結(jié)：設(shè)計(jì)師是一個(gè)要求從業(yè)者全面發(fā)展的行業(yè)，色彩學(xué)，空間構(gòu)造學(xué)。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
其實(shí)對色彩的感覺是設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，其作品不管是對網(wǎng)頁界面、系統(tǒng)界面、還是產(chǎn)品包裝等等都有廣泛應(yīng)用?；镜囊恍├碚?，什么冷暖色、對比色/補(bǔ)色、色彩心理、搭配原則等等，滿大街都是，有意者隨便搜一兩篇看看就行。色彩對于美工設(shè)計(jì)師來說，更重要的是一種感覺，就像打籃球投籃的手感一樣，多看，多練，這種感覺是可以后天練出來的。小編剛接觸設(shè)計(jì)時(shí)，連坐公交車時(shí)也會(huì)注意路邊某公司、飯店的招牌是如何配色，處處留意生活中色彩搭配的美，關(guān)于色彩截圖就更記不清有多少張了。
小編覺得，設(shè)計(jì)師對顏色的運(yùn)用一般有這么幾個(gè)階段：
初級階段：用自己首映感覺最好的1~2種顏色，不考慮其他因素、他人感覺;
終極階段：把一種色彩用至極致，甚至只用黑白灰，完全沉浸某種顏色，甚至有點(diǎn)變態(tài)，但其創(chuàng)作效果讓處于第三階段的設(shè)計(jì)師一看就是大師所為。
其實(shí)這也是個(gè)不斷練習(xí)積累的過程，這樣色彩的感覺才會(huì)提升。
美工設(shè)計(jì)師除了對色彩要有好的感覺外，對布局也要有很好的把握，組合的好壞直接影響作品的效果。
其實(shí)做好布局設(shè)計(jì)也不是很難，無非就以下幾步：
布局準(zhǔn)備：明確你表達(dá)內(nèi)容的主體部分需要哪些必要的文字和圖片。不要考慮太多細(xì)節(jié)。
布局版式：關(guān)于布局的版式多種多樣，在將重點(diǎn)內(nèi)容放在最顯眼的前提下，可自由選擇版式。對于網(wǎng)頁來講，根據(jù)大多數(shù)人從上到下、從左到右的瀏覽順序來考慮，應(yīng)該將最主要的內(nèi)容、圖片等放在頁面的左邊和上邊。
精細(xì)布局：整體配色、字體、各模塊的間距、插圖、增減內(nèi)容等各個(gè)方面的推敲。這一步是細(xì)活。
小編覺得最鍛煉布局的方法是制作ppt。想把ppt制作美觀、精簡并不是件容易的事。對于軟件行業(yè)的售前來說，如何制作漂亮的ppt應(yīng)該是他們自我內(nèi)修的一門必修課。ppt的布局做好了，其他網(wǎng)頁、宣傳冊等平面布局應(yīng)該都信手捏來。
有了良好的審美基礎(chǔ)和創(chuàng)意，接下來就是制作了。相比較審美觀的培養(yǎng)和創(chuàng)意的來臨，小編覺得一些工具技能是很好學(xué)得，無非就是我用鉛筆、還是毛筆畫的問題。大概介紹下小編接觸到的工具：
頁面編程技能：html、css、javascript等;
優(yōu)化技能：壓縮圖片、網(wǎng)頁優(yōu)化等。
以上工具網(wǎng)上的教程一抓一大把，推薦網(wǎng)易教程?？梢哉倚┗A(chǔ)的看一下，一回生二回熟，平時(shí)多用即可掌握，更深的技巧可以日后用到再研究完善，要邊用邊學(xué)，這樣記憶深刻。
用戶體驗(yàn)一般出現(xiàn)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)里，是用戶和人機(jī)界面的交互過程，界面操作的易用性，直接影響了用戶對該款產(chǎn)品的印象。用戶體驗(yàn)是對美工更高的一個(gè)要求，甚至有點(diǎn)兒超越美工的范疇，但只有美工了解這些才能更合理地設(shè)計(jì)界面布局，整體搭配等等。
小編知道用戶體驗(yàn)的重要性，但深入學(xué)習(xí)的'還不多，但小編會(huì)在看別人網(wǎng)頁、系統(tǒng)的同時(shí)記錄那點(diǎn)有著方便，很在下次自己的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，算是一個(gè)模仿階段吧。這也是小編一向的學(xué)習(xí)方法。
至理名言“細(xì)節(jié)決定成敗”，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域了這句話更顯得重要。很多細(xì)節(jié)可能會(huì)被瀏覽者忽略，但對設(shè)計(jì)師來說絕不可放過，比如背景色、色彩漸變、各組件間間距、標(biāo)題樣式、高亮樣式、字體/大小/顏色、行/段間距、插圖位置/邊緣處理、輸入框?qū)捀?邊框色/背景色、按鈕的位置等等太多了。還是之前的話，只有你看得多了，比較得多了，才能看得出這些細(xì)節(jié)。有人覺得這些細(xì)節(jié)沒有什么大礙，但多個(gè)細(xì)節(jié)組合在一起就和讓人覺得不舒服。
配色：字體顏色像是直接從32色板上取的，沒經(jīng)過考究;表單邊框色太重;表單背景與頁面背景相同，沒突出層次。
布局版式：此組件又沒有多行操作，無需使用列表形式;上圖保存按鈕在該組件標(biāo)題之上儼然不合理;組件的標(biāo)題的位置大小不夠醒目。
用戶體驗(yàn)：明確這是一個(gè)系統(tǒng)里的界面組件，所以這個(gè)人既然都登進(jìn)來了，還用填記錄人嗎?時(shí)間也肯定就是提交時(shí)間啊;提交人主要是提交自己的批注，所以給他提供大片的提交內(nèi)容的輸入框即可，簡單明了;提交按鈕，上圖需要再填完批注內(nèi)容后折回到左上角“保存”顯然不合理，下圖的界面大大方方右手邊一個(gè)按鈕，看起來明顯，操作起來舒服。
以上幾方面都是關(guān)于個(gè)人審美觀方面的提升，如果你不是打算進(jìn)行美學(xué)研究，我覺得過多的純理論學(xué)習(xí)不會(huì)對你的審美觀有太多提高。所以我的建議就是：多看，多模仿，多做，多比。切忌自己沒有什么審美觀就盲目創(chuàng)作，其實(shí)模仿沒什么可恥的，是學(xué)習(xí)的畢竟階段。好比有人模仿 mj跳舞，盡管不是很像，但最少會(huì)得到一小部分人的喜愛和追捧，比如在某校/班的圣誕晚會(huì)上;而如果不了解大眾審美，就很可能像芙蓉姐姐跳舞，只會(huì)是笑料罷了。養(yǎng)成良好的審美觀可以運(yùn)用到生活的方方面面，而生活的方方面面也鍛煉你的審美觀，像攝影、布置自己的房間辦公桌、服裝的搭配等，能提高你的生活品味。
在累計(jì)階段，心態(tài)平和、踏實(shí)耐心，切忌急躁，美工本身就是細(xì)活，著急是沒用的。有了基本的審美觀，需要?jiǎng)?chuàng)作時(shí)心情放松，做些想做的事，吃點(diǎn)想吃的東西，隨心所欲，給提供自己創(chuàng)作靈感環(huán)境。不要意味的坐在電腦前去想，事倍功半，會(huì)把自己郁悶死。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
下面是小編整理的關(guān)于網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能對大家有所幫助，也希望得到大家更多的建議。大家一起共同進(jìn)步!
其實(shí)對色彩的感覺是設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的最基本素質(zhì)，其作品不管是對網(wǎng)頁界面、系統(tǒng)界面、還是產(chǎn)品包裝等等都有廣泛應(yīng)用?；镜囊恍├碚?，什么冷暖色、對比色/補(bǔ)色、色彩心理、搭配原則等等，滿大街都是，有意者隨便搜一兩篇看看就行。色彩對于美工設(shè)計(jì)師來說，更重要的是一種感覺，就像打籃球投籃的手感一樣，多看，多練，這種感覺是可以后天練出來的。小編剛接觸設(shè)計(jì)時(shí)，連坐公交車時(shí)也會(huì)注意路邊某公司、飯店的招牌是如何配色，處處留意生活中色彩搭配的美，關(guān)于色彩截圖就更記不清有多少張了。
小編覺得，設(shè)計(jì)師對顏色的運(yùn)用一般有這么幾個(gè)階段：
初級階段：用自己首映感覺最好的1~2種顏色，不考慮其他因素、他人感覺;
終極階段：把一種色彩用至極致，甚至只用黑白灰，完全沉浸某種顏色，甚至有點(diǎn)變態(tài)，但其創(chuàng)作效果讓處于第三階段的設(shè)計(jì)師一看就是大師所為。
其實(shí)這也是個(gè)不斷練習(xí)積累的過程，這樣色彩的感覺才會(huì)提升。
美工設(shè)計(jì)師除了對色彩要有好的感覺外，對布局也要有很好的把握，組合的好壞直接影響作品的效果。
其實(shí)做好布局設(shè)計(jì)也不是很難，無非就以下幾步：
布局準(zhǔn)備：明確你表達(dá)內(nèi)容的主體部分需要哪些必要的文字和圖片。不要考慮太多細(xì)節(jié)。
布局版式：關(guān)于布局的版式多種多樣，在將重點(diǎn)內(nèi)容放在最顯眼的前提下，可自由選擇版式。對于網(wǎng)頁來講，根據(jù)大多數(shù)人從上到下、從左到右的瀏覽順序來考慮，應(yīng)該將最主要的內(nèi)容、圖片等放在頁面的左邊和上邊。
精細(xì)布局：整體配色、字體、各模塊的間距、插圖、增減內(nèi)容等各個(gè)方面的推敲。這一步是細(xì)活。
小編覺得最鍛煉布局的方法是制作ppt。想把ppt制作美觀、精簡并不是件容易的事。對于軟件行業(yè)的售前來說，如何制作漂亮的ppt應(yīng)該是他們自我內(nèi)修的一門必修課。ppt的布局做好了，其他網(wǎng)頁、宣傳冊等平面布局應(yīng)該都信手捏來。
至理名言“細(xì)節(jié)決定成敗”，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域了這句話更顯得重要。很多細(xì)節(jié)可能會(huì)被瀏覽者忽略，但對設(shè)計(jì)師來說絕不可放過，比如背景色、色彩漸變、各組件間間距、標(biāo)題樣式、高亮樣式、字體/大小/顏色、行/段間距、插圖位置/邊緣處理、輸入框?qū)捀?邊框色/背景色、按鈕的位置等等太多了。還是之前的話，只有你看得多了，比較得多了，才能看得出這些細(xì)節(jié)。有人覺得這些細(xì)節(jié)沒有什么大礙，但多個(gè)細(xì)節(jié)組合在一起就和讓人覺得不舒服。
配色：字體顏色像是直接從32色板上取的，沒經(jīng)過考究;表單邊框色太重;表單背景與頁面背景相同，沒突出層次。
布局版式：此組件又沒有多行操作，無需使用列表形式;上圖保存按鈕在該組件標(biāo)題之上儼然不合理;組件的標(biāo)題的位置大小不夠醒目。
用戶體驗(yàn)：明確這是一個(gè)系統(tǒng)里的界面組件，所以這個(gè)人既然都登進(jìn)來了，還用填記錄人嗎?時(shí)間也肯定就是提交時(shí)間啊;提交人主要是提交自己的批注，所以給他提供大片的提交內(nèi)容的輸入框即可，簡單明了;提交按鈕，上圖需要再填完批注內(nèi)容后折回到左上角“保存”顯然不合理，下圖的界面大大方方右手邊一個(gè)按鈕，看起來明顯，操作起來舒服。
以上幾方面都是關(guān)于個(gè)人審美觀方面的`提升，如果你不是打算進(jìn)行美學(xué)研究，我覺得過多的純理論學(xué)習(xí)不會(huì)對你的審美觀有太多提高。所以我的建議就是：多看，多模仿，多做，多比。切忌自己沒有什么審美觀就盲目創(chuàng)作，其實(shí)模仿沒什么可恥的，是學(xué)習(xí)的畢竟階段。好比有人模仿 mj跳舞，盡管不是很像，但最少會(huì)得到一小部分人的喜愛和追捧，比如在某校/班的圣誕晚會(huì)上;而如果不了解大眾審美，就很可能像芙蓉姐姐跳舞，只會(huì)是笑料罷了。養(yǎng)成良好的審美觀可以運(yùn)用到生活的方方面面，而生活的方方面面也鍛煉你的審美觀，像攝影、布置自己的房間辦公桌、服裝的搭配等，能提高你的生活品味。
在累計(jì)階段，心態(tài)平和、踏實(shí)耐心，切忌急躁，美工本身就是細(xì)活，著急是沒用的。有了基本的審美觀，需要?jiǎng)?chuàng)作時(shí)心情放松，做些想做的事，吃點(diǎn)想吃的東西，隨心所欲，給提供自己創(chuàng)作靈感環(huán)境。不要意味的坐在電腦前去想，事倍功半，會(huì)把自己郁悶死。
有了良好的審美基礎(chǔ)和創(chuàng)意，接下來就是制作了。相比較審美觀的培養(yǎng)和創(chuàng)意的來臨，小編覺得一些工具技能是很好學(xué)得，無非就是我用鉛筆、還是毛筆畫的問題。大概介紹下小編接觸到的工具：
頁面編程技能：html、css、javascript等;
優(yōu)化技能：壓縮圖片、網(wǎng)頁優(yōu)化等。
以上工具網(wǎng)上的教程一抓一大把，推薦網(wǎng)易教程?？梢哉倚┗A(chǔ)的看一下，一回生二回熟，平時(shí)多用即可掌握，更深的技巧可以日后用到再研究完善，要邊用邊學(xué)，這樣記憶深刻。
用戶體驗(yàn)一般出現(xiàn)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)里，是用戶和人機(jī)界面的交互過程，界面操作的易用性，直接影響了用戶對該款產(chǎn)品的印象。用戶體驗(yàn)是對美工更高的一個(gè)要求，甚至有點(diǎn)兒超越美工的范疇，但只有美工了解這些才能更合理地設(shè)計(jì)界面布局，整體搭配等等。
小編知道用戶體驗(yàn)的重要性，但深入學(xué)習(xí)的還不多，但小編會(huì)在看別人網(wǎng)頁、系統(tǒng)的同時(shí)記錄那點(diǎn)有著方便，很在下次自己的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，算是一個(gè)模仿階段吧。這也是小編一向的學(xué)習(xí)方法。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
1、知道模型的種類以及作用；
2、能夠建立一些簡單的模型。
重點(diǎn)是認(rèn)識模型的作用；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)建立模型。
（一）認(rèn)識手臂屈伸模型，引入概念
1、談話：上課前，我們一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)——手臂屈伸運(yùn)動(dòng)，好嗎？
2、師生一起做手臂屈伸運(yùn)動(dòng)。
3、問：誰來說說“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)”時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的？
4、學(xué)生匯報(bào)。
6、學(xué)生說。（如果學(xué)生說不出，教師引出手臂屈伸模型）
7、小組玩手臂屈伸模型，同學(xué)互相解釋。
8、師：誰來再向幼兒園的小朋友來說說“手臂屈伸運(yùn)動(dòng)”時(shí)骨骼和肌肉是怎樣工作的。
9、提示“模型”——方便解釋（板書）
（二）嘗試建模，初步理解建模的步驟
1、師：你們會(huì)不會(huì)做模型呢？
2、學(xué)生回答。
3、板書“地球內(nèi)部的構(gòu)造”模型，你會(huì)不會(huì)做呢？
4、小結(jié)：建立模型我們要先“了解信息”。
5、地球內(nèi)部的構(gòu)造是什么樣子的呢？（學(xué)生說）
6、出示“地球內(nèi)部構(gòu)造”模型，讓學(xué)生把信息收全、收完整、收準(zhǔn)確。
7、“選擇材料”——三種橡皮泥：你們打算怎么做？學(xué)生說。
8、學(xué)生分小組制作。
9、教師巡視，幫助切開，讓學(xué)生進(jìn)行比較。
（三）探究“黑盒子”，建立圖形模型
1、師：同學(xué)們真聰明！我們很快就能制作“地球內(nèi)部構(gòu)造”的模型。
2、出示黑盒子：里面隔成了幾種形狀：三角形、長方形??還有一顆彈珠。
3、請同學(xué)們畫出里面隔出來的形狀。
4、學(xué)生分組進(jìn)行研究、匯報(bào)。
5、全班交流。（學(xué)生將自己組研究的結(jié)果畫在黑板上）
6、小結(jié)：圖表也是一種模型。
（四）閱讀拓展，認(rèn)識其它幾種模型（公式等）
1、你還知道哪些模型？學(xué)生回答。
2、推薦學(xué)生自主閱讀“教材紙”，認(rèn)識其它幾種模型（如公式等）。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
自主學(xué)習(xí)階段包括復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)教師設(shè)計(jì)好知識點(diǎn)，有檢查，有鞏固提高，又有對本節(jié)知識的聯(lián)系鋪墊。新課引入要自然新穎，布魯納說過：“學(xué)生最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”對學(xué)生來說，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響學(xué)生創(chuàng)造力的形成。因此，一節(jié)課當(dāng)中，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
例如，在教學(xué)《燕子》一課時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語：“同學(xué)們，春天來了，自然界中有很多景物都來爭著報(bào)春，誰來說說，你都知道有哪些景物都來爭著報(bào)春？”“小河開化”“小草發(fā)芽”“楊柳泛青”，等等，一個(gè)個(gè)答案呼之欲出，正在同學(xué)們興趣來潮時(shí)，緊接著再問：“還有一位從南方遠(yuǎn)道而來的好朋友，你們猜猜看，它是誰？”同學(xué)們都異口同聲地說：“燕子”。這樣，同學(xué)們帶著滿腔熱情和求知欲投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。
另外，教師在課堂上可以針對新課提出學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，共性問題共同引導(dǎo)。其中抓好課前預(yù)習(xí)十分重要。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自主閱讀課文，掌握文中的生字，讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通句子。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，查資料，收集與課文有關(guān)的知識，加深對課文的理解。學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上就能節(jié)省時(shí)間，組織學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生們也能各抒己見，這樣，學(xué)生學(xué)的輕松，課堂效果良好。
啟發(fā)交流階段包括知識要點(diǎn)、應(yīng)用舉例、問題探究等內(nèi)容。針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)反映的情況，教師啟發(fā)學(xué)生自己對知識點(diǎn)進(jìn)行剖析，通過應(yīng)用舉例培養(yǎng)學(xué)生分析問題及運(yùn)用知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂講解必須改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，要把關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的核心。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)起于思，思起于疑。課堂上教師起著舉足輕重的作用，學(xué)生的主體作用是在教師的指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮。在教學(xué)中教師只要抓住可疑點(diǎn)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的思維，帶來求知上的創(chuàng)新。
例如，在講《月光曲》一課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生首先對課題進(jìn)行質(zhì)疑，這樣既有利于對文章內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。出示課題后，可以問學(xué)生看到課題后你想知道什么？學(xué)生回答之后，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)們知道《月光曲》是誰創(chuàng)作的？是在什么情況下創(chuàng)作的？這時(shí)就讓同學(xué)們帶著疑問去閱讀課文，從課文中找出正確的答案。在講解課文時(shí)，教師要抓住重點(diǎn)段落，含義深刻的句子進(jìn)行不斷的提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文的理解，體驗(yàn)。
練習(xí)反饋階段包括練習(xí)檢查和歸納總結(jié)等內(nèi)容。教師可采用課后練習(xí)、同步訓(xùn)練等不同方法檢查反饋學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況，目的是了解學(xué)生本節(jié)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)到。教師要及時(shí)點(diǎn)撥、簡要總結(jié)，站在本學(xué)科的高度，站在教學(xué)全局的高度，讓學(xué)生理清思路，掌握解決問題的思想方法，使學(xué)生感到有明顯收獲。
本階段包括知識拓展深化和延伸提高等內(nèi)容。教學(xué)可通過典型題目進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，加深學(xué)生對問題的理解，體現(xiàn)通性通法，引領(lǐng)學(xué)生思維向縱深發(fā)展。教師是在“用教材教”，不是“教教材”，吃透文本，把文本作為載體，走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的技能。愛因斯坦也說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力是概括著世界的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識進(jìn)展的源泉。”一課結(jié)束后，對學(xué)生提出想象性的問題，做到課外延伸，能夠提高學(xué)生的語文能力。
例如，在結(jié)束《跳水》一課后，可以設(shè)計(jì)這樣的問題：當(dāng)孩子被救上來以后，請同學(xué)們想一想船長、水手會(huì)對孩子說些什么？孩子會(huì)對船長、水手說些什么？學(xué)生們懷著極大的興趣展開想象的翅膀，想象著孩子被救以后的場面：
（1）船長會(huì)說：“你為了逞強(qiáng)完全不顧后果，差一點(diǎn)失去了生命，你應(yīng)該吸取這次的教訓(xùn)?！?/p>
（2）水手會(huì)說：“幸虧你爸爸出來的及時(shí)才挽救了你的生命，要不后果真不敢想象?！?/p>
（3）孩子會(huì)對船長說：“爸爸，這次經(jīng)歷太驚險(xiǎn)了，為了一頂破帽子，我使自己陷入進(jìn)退兩難的境地，以后我再也不做這樣的傻事了?！?/p>
（4）孩子會(huì)對水手說：“謝謝你們救了我。”這樣，在拓展練習(xí)中，展現(xiàn)了學(xué)生豐富的想象力和獨(dú)特的個(gè)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，讓學(xué)生享受到了成功的喜悅。
這種教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是：教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，然后將啟發(fā)、閱讀、探究、點(diǎn)評、總結(jié)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下以發(fā)展探究思維為目標(biāo)、以學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為內(nèi)容、以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)生自己探索和學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)提出問題(研究專題)――探索研討――總結(jié)提高過程，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。另外，還體現(xiàn)了因材施教、分層教學(xué)原則，在前三個(gè)環(huán)節(jié)基本知識和技能充分掌握的基礎(chǔ)上，最后有拓展、有提高，體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。
總之，語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的內(nèi)容涉及生活的方方面面，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
20__年7月初，我開始了自己在北京市維拓時(shí)代建筑設(shè)計(jì)院八所為期三個(gè)月的建筑設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)。這是大四暑假內(nèi)進(jìn)行的一門課程，也是五年建筑學(xué)課程計(jì)劃內(nèi)唯一的設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)課程。由于當(dāng)時(shí)還面對著升學(xué)的壓力，所以我一心想在設(shè)計(jì)院做出一些比較新潮、招人眼球的方案以放到最后總結(jié)的作品集里。然而，真正開始實(shí)習(xí)之后，我才發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)院的運(yùn)作方式及設(shè)計(jì)思路比我想象得更加嚴(yán)格、更加腳踏實(shí)地。在實(shí)習(xí)其中，無論是從為人處世的道理到做方案的原則上，我都學(xué)到了很多在課堂之外的知識。
首先就是一個(gè)角色上的轉(zhuǎn)換。在學(xué)校做設(shè)計(jì)的時(shí)候，每個(gè)人往往都會(huì)習(xí)慣設(shè)計(jì)院雖然是個(gè)異常繁忙的單位，但對于實(shí)習(xí)生或者新員工來說并不是這樣。新員工往往是研究生剛畢業(yè)，如果接不到任何方案設(shè)計(jì)或者施工圖時(shí)，上班時(shí)就常常處于空閑狀態(tài)。這也是我剛到實(shí)習(xí)單位的困惑——沒有人找我?guī)兔υO(shè)計(jì)或者畫圖，從早到晚在辦公桌前坐著無所事事是件很尷尬的事情。當(dāng)然這種事情也沒什么可以抱怨的，畢竟作為一個(gè)學(xué)生，一個(gè)還沒有真正畢業(yè)的學(xué)生，還沒有純熟的手法來處理拿到手的任務(wù)。其實(shí)到實(shí)習(xí)單位之前就已經(jīng)想得到，現(xiàn)今的設(shè)計(jì)院都是以盈利為目的的，院里不會(huì)拿真實(shí)的項(xiàng)目來給實(shí)習(xí)生練手，而正式的員工也沒有很多的時(shí)間來為你實(shí)習(xí)生講解這講解那，所以說沒有什么事情做也就說得通了。
來這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時(shí)候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點(diǎn)事做。過了兩周以后，最終還是副所長金所給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用cad軟件畫一個(gè)兩層的酒館的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候經(jīng)常畫圖，速度和質(zhì)量相對來說都是很高的，可是當(dāng)我以很快的速度完成后，金所指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計(jì)的流程和不同建筑種類的設(shè)計(jì)規(guī)范要求。首先，是對建筑的整個(gè)流程的了解。建筑物的形成、流程投資商投資--國家審核批準(zhǔn)--設(shè)計(jì)院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計(jì)院進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，包括建筑物正、立、剖面，水電，供暖的設(shè)計(jì)--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn)行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個(gè)過程中，建筑的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計(jì)的時(shí)候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。設(shè)計(jì)時(shí)也有它的過程：做方案--進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的同時(shí)，由結(jié)構(gòu)師就行調(diào)整，平面做法應(yīng)符合結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整的同時(shí)，結(jié)構(gòu)師進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，兩者屬于同步進(jìn)行，同步完成--立面，剖面設(shè)計(jì)--水電，供暖，電梯設(shè)計(jì)。
對這一些方面有了大致的了解后，我們進(jìn)行了實(shí)際操作--繪圖。繪圖所用程序?yàn)閍uto cad--計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對功能進(jìn)行了解，再就是熟悉里面各個(gè)工具的用法。繪圖的時(shí)候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內(nèi)布置--標(biāo)注。還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡單的房屋平面圖，學(xué)著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細(xì)心和耐心去修改。
在所里作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，什么小活都干，可以說會(huì)有學(xué)長給你活叫你做，有時(shí)候給別人給你一個(gè)平面圖叫你畫立面和剖面，都是設(shè)計(jì)好的，這樣的活并不簡單，也需要開發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準(zhǔn)備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時(shí)候別人給你個(gè)小區(qū)讓你用ps處理，這都是常見的事，所以學(xué)到ps也是當(dāng)務(wù)之急，在這段實(shí)習(xí)的過程中，ps的水平也得到了提高，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)和請教，不會(huì)的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3d是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用sketchup來畫效果圖來表現(xiàn)一下，所以在這不會(huì)3d可以，但一定要會(huì)sketchup， 這也是方案表達(dá)的一種形式。以上這些都是畫圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養(yǎng)，關(guān)鍵要不時(shí)的學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)院有好多書，沒有事情做的時(shí)候就用看書來提高自己，總之學(xué)到東西就行。
開始的時(shí)候方案本來是進(jìn)行一個(gè)茶館的設(shè)計(jì)，師傅給了我一個(gè)其他人已經(jīng)大概搭建成型的cad方案圖，讓我進(jìn)行一些小的改動(dòng)。由于圖紙本身不是自己繪制的加上有些位置畫的很是粗糙，又由于本著盡量做好的目的，我改起來也是費(fèi)了一番功夫。
沒出兩天領(lǐng)導(dǎo)告訴我甲方希望將進(jìn)深加寬5m，由原來的13m增至18m，這種情況在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候根本不可能出現(xiàn)。有一些專業(yè)知識的人都知道，隨便更改方案意味著原方案的柱網(wǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，也就意味著原來的各種功能空間都要跟著進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)對于原方案的立剖面也不能用了，需要重新構(gòu)建，可以說改后的方案雖然形體上和原方案區(qū)別并不大，但是它其實(shí)已經(jīng)是一個(gè)嶄新的方案了。
好在由于平面圖本身改動(dòng)沒有傷筋動(dòng)骨，改起來倒也不是太費(fèi)勁。可是之后甲方的一個(gè)要求又令我有一些摸不到頭腦。作為一個(gè)北方的建筑，南側(cè)可謂最佳朝向。原方案就是秉承這種理念將主出入口設(shè)在了北面。后來不知道出于什么目的。甲方要求將方案整體調(diào)轉(zhuǎn)180度，調(diào)整后就變成了南向的出入口，而大量的包間則不得已的變成了不好朝向。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，終于平面圖被甲方認(rèn)可了，這是對我這段時(shí)間工作的肯定，雖然也沒做什么。。之后就可以繼續(xù)完善了，那么就涉及到了前面提到的立剖面的改動(dòng)?？梢哉f這部分確實(shí)不容易進(jìn)行。由于進(jìn)深由13m增至18m，原立面很和諧的構(gòu)圖不得不被打破，并且需要往里添加新的元素來讓這5m融入立面之中，但是我最為一個(gè)實(shí)習(xí)生并不能把我的思想強(qiáng)加進(jìn)去，我需要的是想出合理的方法來符合原設(shè)計(jì)的風(fēng)格，能在師傅的指導(dǎo)下做出一個(gè)風(fēng)格基本統(tǒng)一，尺寸基本貼合的18m立面就是相當(dāng)不錯(cuò)的。
這就是真正工作后需要面對的，對于我們來說去適應(yīng)是非常重要的，能在這種情況下學(xué)到一些本領(lǐng)就更難能可貴了！
在以后的日子里，進(jìn)入了上班的模式，幫助別人干點(diǎn)小活，也參與幾個(gè)小型的方案的設(shè)計(jì)，但是我的設(shè)計(jì)一般不被使用，因?yàn)槲曳桨高€處在現(xiàn)實(shí)與理想的交融處，也就是不結(jié)合實(shí)際，但是這可以鍛煉我的思考，積累的經(jīng)驗(yàn)來為以后做鋪墊，方案的設(shè)計(jì)是一個(gè)漫長的過程，好的方案的出爐，需要思考和的經(jīng)驗(yàn)做后盾的，而我是一個(gè)剛從學(xué)校出來的學(xué)生，對一切都不是那么的熟悉，這有從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
發(fā)包人：設(shè)計(jì)人：
發(fā)包人委托設(shè)計(jì)人承擔(dān)道路工程設(shè)計(jì)，工程地點(diǎn)為，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同，共同執(zhí)行。
第一條本合同簽訂依據(jù)
1.1《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》、《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)市場管理規(guī)定》和《重慶市建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例》。
1.2國家及地方有關(guān)建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)管理法規(guī)和規(guī)章。
1.3建設(shè)工程批準(zhǔn)文件。
第二條設(shè)計(jì)依據(jù)
2.1發(fā)包人給設(shè)計(jì)人的委托書。2.2發(fā)包人提交的基礎(chǔ)資料。
2.3設(shè)計(jì)人采用的主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是：
2.3.1按國家現(xiàn)行的技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;2.3.2按城市勘察設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;2.3.3按現(xiàn)行定額標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
第三條合同文件的優(yōu)先次序
3.1合同書
3.2發(fā)包人要求及委托書
第四條本合同項(xiàng)目的名稱、規(guī)模、階段、投資及設(shè)計(jì)內(nèi)容(根
第五條發(fā)包人向設(shè)計(jì)人提交的有關(guān)資料、文件及時(shí)間
第六條設(shè)計(jì)人向發(fā)包人交付的設(shè)計(jì)文件、份數(shù)、地點(diǎn)及時(shí)間
第七條費(fèi)用
7.1.2本項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)費(fèi)不再另行計(jì)算;工程設(shè)計(jì)費(fèi)(包含初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì))按國家計(jì)委、建設(shè)部《工程勘察設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》20__年修訂本收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)下浮30%計(jì)取。
7.2本項(xiàng)目設(shè)計(jì)費(fèi)用總額為：)。最終設(shè)計(jì)費(fèi)以最后批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)概算建安費(fèi)按7.1條結(jié)算，其包含(但不限于)人工費(fèi)、差旅費(fèi)、材料費(fèi)、儀器使用費(fèi)、管理費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、評審費(fèi)、咨詢費(fèi)、稅金等所有的費(fèi)用，以及本合同規(guī)定的所有責(zé)任、義務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)。
7.3初步設(shè)計(jì)及其概算文件在上報(bào)前必須經(jīng)發(fā)包人審查并同意后方可上報(bào)。初步設(shè)計(jì)及其概算文件經(jīng)審批后，以審定批復(fù)的初步設(shè)計(jì)概算中的建筑安裝費(fèi)用做咨詢費(fèi)和設(shè)計(jì)費(fèi)計(jì)價(jià)基數(shù)，并按《工程勘察設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)(20__年修訂本)》第1.0.8條的規(guī)定,來確定最終設(shè)計(jì)費(fèi)用(審定的總設(shè)計(jì)費(fèi))。
7.4本合同為含稅合同，價(jià)格為包干價(jià)格。第八條支付方式
8.1設(shè)計(jì)費(fèi)支付方式見下表：
第九條雙方責(zé)任
9.1發(fā)包人責(zé)任
9.1.1發(fā)包人按本合同第五條規(guī)定的內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向設(shè)計(jì)人提交基礎(chǔ)資料及文件，并對其完整性、正確性、及時(shí)性負(fù)責(zé)。發(fā)包人不得要求設(shè)計(jì)人違反國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
9.1.2在合同履行期間，發(fā)包人要求終止或解除合同，設(shè)計(jì)人未開始設(shè)計(jì)工作的，不退還發(fā)包人已付的定金;已開始設(shè)計(jì)工作的，發(fā)包人應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)人已進(jìn)行的實(shí)際工作量，不足一半時(shí)，按該階段設(shè)計(jì)費(fèi)的一半支付;超過一半時(shí)，按該階段設(shè)計(jì)費(fèi)的全部支付。
9.2設(shè)計(jì)人責(zé)任
9.2.1設(shè)計(jì)人應(yīng)按國家規(guī)定和合同約定的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，按本合同第六條規(guī)定的內(nèi)容、時(shí)間及份數(shù)向發(fā)包人交付設(shè)計(jì)文件，并對提交的設(shè)計(jì)文件的質(zhì)量負(fù)責(zé)。
9.2.2設(shè)計(jì)人采用的主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是：按國家現(xiàn)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
9.2.5由于設(shè)計(jì)人原因，延誤了設(shè)計(jì)文件交付時(shí)間，每延誤一天，設(shè)計(jì)人應(yīng)按本合同約定的設(shè)計(jì)費(fèi)總額的千分之二向發(fā)包人支付違約金。本合同規(guī)定的任何一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)資料及設(shè)計(jì)文件的交付時(shí)間延誤達(dá)到15天的，發(fā)包人有權(quán)解除合同，收取的設(shè)計(jì)費(fèi)和預(yù)算費(fèi)應(yīng)返還(其中定金應(yīng)當(dāng)雙倍返還)，并且賠償發(fā)包人由此造成的損失。
9.2.6合同生效后，設(shè)計(jì)人要求終止或解除合同，設(shè)計(jì)人應(yīng)雙倍返還發(fā)包人已支付的定金。
9.2.7設(shè)計(jì)人交付設(shè)計(jì)文件后，按規(guī)定參加有關(guān)上級的設(shè)計(jì)審查，并根據(jù)審查結(jié)論負(fù)責(zé)不超出原定范圍的內(nèi)容做必要調(diào)整補(bǔ)充，使其符合上級主管部門的設(shè)計(jì)審查要求。設(shè)計(jì)人須安排專人協(xié)助發(fā)包人完善各種手續(xù)，并提供相關(guān)服務(wù)。設(shè)計(jì)人按合同規(guī)定時(shí)限交付設(shè)計(jì)文件，項(xiàng)目開始施工時(shí)，負(fù)責(zé)向發(fā)包人及施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)交底、及時(shí)現(xiàn)場服務(wù)(通知后兩小時(shí)內(nèi)到達(dá)施工現(xiàn)場)、處理有關(guān)設(shè)計(jì)問題和參加竣工驗(yàn)收。若非因發(fā)包方原因，導(dǎo)致包括但不限于政策變更等變化影響項(xiàng)目施工時(shí)，設(shè)計(jì)人仍應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)有關(guān)設(shè)計(jì)問題及參加竣工驗(yàn)收。
9.2.8在本項(xiàng)目工程竣工時(shí)配合發(fā)包人接受審計(jì)并負(fù)責(zé)本合同項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及審查聯(lián)絡(luò)工作。
9.2.10設(shè)計(jì)人確保自身和參與設(shè)計(jì)人員具備設(shè)計(jì)資質(zhì)、資格有能力履行合同項(xiàng)目，在設(shè)計(jì)過程中和其設(shè)計(jì)成果不存在侵犯第三方的權(quán)益之情況，否則設(shè)計(jì)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
9.2.11設(shè)計(jì)人應(yīng)保護(hù)發(fā)包人的知識產(chǎn)權(quán)與商業(yè)秘密，不得向第三人泄露、轉(zhuǎn)讓、或?yàn)楸卷?xiàng)目之外的目的使用、許可他人使用發(fā)包人提交的各項(xiàng)資料，包括但不限于產(chǎn)品圖紙等技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料。如發(fā)生以上情況，發(fā)包人有權(quán)向設(shè)計(jì)人索賠。
第十條保密
雙方均應(yīng)保護(hù)對方的知識產(chǎn)權(quán)，未經(jīng)對方同意，任何一方均不得對對方的資料及文件擅自修改、復(fù)制或向第三人轉(zhuǎn)讓或用于本合同項(xiàng)目外的項(xiàng)目。如發(fā)生以上情況，泄密方承擔(dān)一切由此引起的后果并承擔(dān)賠償責(zé)任。
第十一條仲裁
本建設(shè)工程設(shè)計(jì)合同發(fā)生爭議，發(fā)包人與設(shè)計(jì)人應(yīng)及時(shí)協(xié)商解決。也可由當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)行政主管部門調(diào)解，調(diào)解不成時(shí)，雙方當(dāng)事人同意由重慶仲裁委員會(huì)仲裁。
第十二條合同生效及其他
12.2設(shè)計(jì)人為本合同項(xiàng)目的服務(wù)至施工安裝驗(yàn)收合格結(jié)束為止。12.3本工程項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)人不得指定建筑材料、設(shè)備的生產(chǎn)廠或供貨商。發(fā)包人需要設(shè)計(jì)人配合建筑材料、設(shè)備的加工訂貨時(shí)，所需費(fèi)用由發(fā)包人承擔(dān)。
12.4由于不可抗力因素致使合同無法履行時(shí)，雙方應(yīng)及時(shí)協(xié)商解決。
12.5本合同經(jīng)雙方法定代表人或法定代表人授權(quán)人簽字并加蓋單位公章后生效，雙方履行完合同規(guī)定的義務(wù)后，本合同即行終止。
12.6任何未經(jīng)雙方協(xié)商一致并經(jīng)雙方法定代表人或法定代表人的授權(quán)人簽字并加蓋單位公章的對本合同的修改無效。
12.7本合同一式玖份，發(fā)包人陸份，設(shè)計(jì)人叁份。
12.8雙方認(rèn)可的來往傳真、電報(bào)、會(huì)議紀(jì)要等，均為合同的組成部分，與合同具有同等法律效力。
12.9未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等效力。
發(fā)包人名稱：設(shè)計(jì)人名稱：(蓋章)(蓋章)法定代表人：法定代表人：(簽字)委托代理人：(簽字)住所：郵政編碼：開戶銀行：賬號：傳真：(簽字)委托代理人：(簽字)住所：郵政編碼：開戶銀行：賬號：傳真：
2020道路設(shè)計(jì)合同書模板
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
園林道路又是園林的脈絡(luò),它的'規(guī)劃布局像人體的脈胳一樣,貫穿于主園各景區(qū)的景點(diǎn)之間,它不僅導(dǎo)引人流,疏導(dǎo)交通,并且將園林綠地空間劃成了不同形狀,不同大小,不同功能的一系列空間.而本文是對園林道路的類型、功能、設(shè)計(jì)原則等作一初步探討,旨在為同行們在造園實(shí)踐或設(shè)計(jì)中提供一些參考,為創(chuàng)造出更加豐富的園林景觀做準(zhǔn)備.
作者：竹麗作者單位：長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南,長沙,410004刊名：長三角英文刊名：changsanjiao年，卷(期)：20093(5)分類號：u4關(guān)鍵詞：園林道路設(shè)計(jì)模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
一、教學(xué)內(nèi)容：初步了解航天航空的相關(guān)知識。
二、教學(xué)目標(biāo)：通過視頻，查閱資料，教師介紹讓學(xué)生了解中國航天航空的發(fā)史，同時(shí)告訴學(xué)生中國的未來屬于你們。
三、教學(xué)過程：
1、教師宣布本單元及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
2、觀看視頻。教師介紹。
3、小組討論，分配工作，制定實(shí)踐方案。
4、教師總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生通過視頻及文字材料對所學(xué)知識有了一個(gè)初步的了解，學(xué)生的積極性很高，小組討論也很積極，這讓老師對今后教學(xué)有了充分的信心很樂觀。
一、教學(xué)內(nèi)容：制定火箭模型方案
二、教學(xué)目標(biāo)：匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，制定最終方案。
三、教學(xué)過程：
1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案。
3、小組討論，制定方案。
4、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生興趣很濃，積極性也很高，但比較重要的一個(gè)問題，卻擺在我面前，學(xué)生準(zhǔn)備材料不充分，所制定的方案設(shè)想不夠細(xì)致。反思：出現(xiàn)這種情況的原因主要是，孩子雖然興趣很濃。但新的事物對他們很陌生，不知從何下手，此時(shí)教師可以簡單地提出個(gè)人建議和想法，然后學(xué)生就會(huì)根據(jù)教師的設(shè)計(jì)展開想像力。最終達(dá)到最終的效果。
一、教學(xué)內(nèi)容：制作火箭模型
二、教學(xué)目標(biāo)：小組分工，制作作品。
三、教學(xué)過程：
1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
2、制作實(shí)踐作品。
3、個(gè)組成員互相配合。
4、動(dòng)手實(shí)踐。
5、教師指導(dǎo)。
6、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生對本次課內(nèi)容有一定的操作基礎(chǔ)，雖然有基礎(chǔ)但學(xué)生實(shí)際操作起來還是有一定的困難。部分組完成的效果并不理想。反思：出現(xiàn)這種情況的原因主要是，孩子雖然興趣很濃，但他們的實(shí)際操作很差，掌握不好尺度，所以教師在此過程中就應(yīng)及時(shí)去幫助他們，并給予積極性的鼓勵(lì)。
一、教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)展示制作火箭模型
二、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步改進(jìn)作品?？偨Y(jié)制作體會(huì)。
三、教學(xué)過程：
1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
2、進(jìn)一步改進(jìn)作品。
3、小組合作，互幫互肋。
4、動(dòng)手實(shí)踐。
5、教師指導(dǎo)。
6、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生興趣很濃，積極性也很高，動(dòng)手能力有所提高。但想達(dá)到自己課前的目標(biāo)，還是有些差距。反思：學(xué)生動(dòng)手能力差，不是一天兩天就培養(yǎng)出來的，需要長時(shí)間的訓(xùn)練。
一、教學(xué)內(nèi)容：制作飛機(jī)模型
二、教學(xué)目標(biāo)：完成制作作品
三、教學(xué)過程：
1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
2、小組討論
3、小組合作，互幫互肋。
4、動(dòng)手實(shí)踐。
5、教師指導(dǎo)。
6、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生能夠很好的完成作品，雖然有些同學(xué)在制作的時(shí)候出現(xiàn)了一些困難，但同學(xué)的幫助下，都能很好完成。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
最后就是要進(jìn)行室外環(huán)境布置了，用什么來表現(xiàn)草地是最合理的呢?考慮到我割泡沫造平臺的時(shí)候，泡沫板并沒有割到想象中的那么整齊，所以我采用全場草地的對策，為的是掩蓋泡沫板的局部不平。那要用什么材料才是最合適的呢?我想過用色紙，但色紙一般都只有一種顏色，用來表現(xiàn)草地不是太過呆板了么?這個(gè)方案首先被我否決了。又想到紙巾，弄濕紙巾再用多種顏料自己設(shè)計(jì)草地的顏色，但如果我用顏料涂上去后由于紙巾的吸水能力太強(qiáng)，可能會(huì)造成顏料的分布不均，擴(kuò)散不開來，將會(huì)很難看。而海綿就兼有紙巾的優(yōu)點(diǎn)和容易均勻擴(kuò)散的特點(diǎn)，所以海綿才是最理想的材料!
終于，經(jīng)過我細(xì)心思考，精心設(shè)計(jì)，勞心制作的巴塞羅那世界博覽會(huì)德國館最終完工了，雖然為了它，我廢寢忘食地工作了一個(gè)多星期，但完工后那種愉悅，那種成就感是無可比擬的!
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
甲方：（用人單位）
法定代表人：
乙方：（勞動(dòng)者）
身份證號：
甲乙雙方于____年____月____日簽訂勞動(dòng)合同，____年____月____日到____年____月____日為員工的試用期限?，F(xiàn)甲乙雙方協(xié)商一致同意解除勞動(dòng)合同：
第一條
原合同的勞動(dòng)合同期限至____年____月____日止，現(xiàn)因________的原因，乙方要在試用期提前解除勞動(dòng)合同。雙方協(xié)商，現(xiàn)勞動(dòng)合同期限至____年____月____日止。
第二條
甲方應(yīng)當(dāng)支付乙方的工資到____年____月____日勞動(dòng)合同結(jié)束為止；應(yīng)當(dāng)繳納社保至____年____月____日止；因甲方的原因提早解除勞動(dòng)合同，還應(yīng)當(dāng)支付給乙方一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金和賠償金共____元。
第三條
乙方應(yīng)當(dāng)在合同結(jié)束之后____日內(nèi)辦理完交接手續(xù)和離職手續(xù)，并承諾自愿放棄除本協(xié)議約定以外的其它訴求。甲方應(yīng)當(dāng)在乙方辦理完手續(xù)之后出示離職的證明。
第四條
本協(xié)議自甲乙雙方簽字后生效，雙方各執(zhí)一份，具有同等的法律效力。
甲方：
乙方：
日期：
日期：
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
3.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。
(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
〖章引入讓學(xué)生閱讀章引言并體會(huì)內(nèi)環(huán)境的重要性。
〔板書〕第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境
〔節(jié)引入〕以“問題探討”引入，學(xué)生思考并回答。
〔生答師提示〕1.圖1中是人體血液中的血細(xì)胞，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞等;圖2中是單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲。
2.血細(xì)胞生活在血漿中。草履蟲直接生活在外界水環(huán)境中。兩者生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境;不同之處是：血細(xì)胞生活在體內(nèi)的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)境中;與外界環(huán)境相比，血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定等。
〔問題〕以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的思考。
〔板書〕一、體細(xì)胞生在細(xì)胞外液
體液——不論男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。
細(xì)胞內(nèi)液
(存在于細(xì)胞內(nèi)，約占2/3)
1.體液血漿
細(xì)胞外液組織液
(存在于細(xì)胞外，約占1/3)淋巴等
〔思考與討論〕學(xué)生討論后回答，師提示。
1.細(xì)胞外液是指存在于細(xì)胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細(xì)胞直接生活在血漿中，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活在組織液中，大量淋巴細(xì)胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細(xì)胞外液是體內(nèi)細(xì)胞直接生活的環(huán)境。
2.相同點(diǎn)：它們都屬于細(xì)胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學(xué)組成相同。
不同點(diǎn)：(1)在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細(xì)胞之間，淋巴分布于淋巴管中;(2)生活于其中的細(xì)胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細(xì)胞，存在于血漿中的是各種血細(xì)胞，存在于淋巴中的是淋巴細(xì)胞等;(3)所含的化學(xué)成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。
3.提示：當(dāng)血漿流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)，水和一切能夠透過毛細(xì)血管壁的物質(zhì)可以在毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出，進(jìn)入組織細(xì)胞間隙而成為組織液，絕大多數(shù)的組織液在毛細(xì)血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細(xì)淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關(guān)系如圖1-2所示。由此可見，全身的細(xì)胞外液是一個(gè)有機(jī)的整體。
〔板書〕2.
內(nèi)環(huán)境——有細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。
三、細(xì)胞外液的成分
〔資料分析〕有學(xué)生分析并回答，老師提示。
1.提示：表中的化學(xué)物質(zhì)可分為無機(jī)物和有機(jī)物。無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽離子(如na+、k+、ca2+、mg2+、fe2+、cl-、hpo42-、so42-、hco3-)等，有機(jī)物包括糖類(如葡萄糖)、蛋白質(zhì)(如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等)、脂質(zhì)(如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
2.還含有氣體分子(主要是氧氣和二氧化碳)、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的各種激素、其他有機(jī)物(如維生素)等。
+、cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。
4.維持血漿的酸堿平衡。
5.提示：如血漿中的葡萄糖主要來源于食物中的糖類。食物中的淀粉經(jīng)消化系統(tǒng)消化后，分解為葡萄糖，經(jīng)小腸絨毛吸收后進(jìn)入血液，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈帯＿M(jìn)入組織細(xì)胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最終生成二氧化碳和水，并排入內(nèi)環(huán)境中。二氧化碳通過血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)椒?，通過呼吸系統(tǒng)排出體外，而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。(其他合理答案也可)。
〔板書〕三、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度
〔旁欄思考題〕
提示：哺乳動(dòng)物的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的nacl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細(xì)胞外液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時(shí)使用的nacl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于或高于0.9%，則會(huì)造成組織細(xì)胞吸水或失水。
〔板書〕四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
〔思考與討論〕學(xué)生討論后回答，師提示。
1.提示：na+和cl-等直接來自于食物，不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管中，經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍?毛細(xì)血管中，再通過物質(zhì)交換過程進(jìn)入組織液和淋巴。
2.提示：細(xì)胞代謝產(chǎn)生的co2與h2o結(jié)合，在碳酸酐酶作用下，發(fā)生下列反應(yīng)：
co2+h2oh2co3h++hco3-。
hco3-通過與細(xì)胞外的陰離子交換到達(dá)細(xì)胞外液，即組織液、血漿或淋巴中。主要與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。
3.提示：人體具有體溫調(diào)節(jié)機(jī)制以保持細(xì)胞外液溫度的恒定。詳細(xì)內(nèi)容可參考教材第2章關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容。參與體溫調(diào)節(jié)的器官和系統(tǒng)有皮膚、肝臟、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。
4.提示：體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液，泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來排出，其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。例如，血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的co2通過肺動(dòng)脈進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管，由于血液中的co2分壓大于肺泡中co2的分壓，co2就從血液中向肺泡擴(kuò)散，再通過呼氣運(yùn)動(dòng)將其排出體外。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
3.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。
(2)內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
〖章引入讓學(xué)生閱讀章引言并體會(huì)內(nèi)環(huán)境的重要性。
〔板書〕第1節(jié) 細(xì)胞生活的環(huán)境
〔節(jié)引入〕以“問題探討”引入，學(xué)生思考并回答。
〔生答師提示〕1.圖1中是人體血液中的血細(xì)胞，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞等;圖2中是單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲。
2.血細(xì)胞生活在血漿中。草履蟲直接生活在外界水環(huán)境中。兩者生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境;不同之處是：血細(xì)胞生活在體內(nèi)的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)境中;與外界環(huán)境相比，血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定等。
〔問題〕以“本節(jié)聚焦”再次引起學(xué)生的思考。
〔板書〕一、體細(xì)胞生在細(xì)胞外液
體液——不論男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。
細(xì)胞內(nèi)液
(存在于細(xì)胞內(nèi)，約占2/3)
1.體液 血漿
細(xì)胞外液 組織液
(存在于細(xì)胞外，約占1/3) 淋巴等
〔思考與討論〕學(xué)生討論后回答，師提示。
1.細(xì)胞外液是指存在于細(xì)胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細(xì)胞直接生活在血漿中，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活在組織液中，大量淋巴細(xì)胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細(xì)胞外液是體內(nèi)細(xì)胞直接生活的環(huán)境。
2.相同點(diǎn)：它們都屬于細(xì)胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學(xué)組成相同。
不同點(diǎn)：(1)在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細(xì)胞之間，淋巴分布于淋巴管中;(2)生活于其中的細(xì)胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細(xì)胞，存在于血漿中的是各種血細(xì)胞，存在于淋巴中的是淋巴細(xì)胞等;(3)所含的化學(xué)成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。
3.提示：當(dāng)血漿流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)，水和一切能夠透過毛細(xì)血管壁的物質(zhì)可以在毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出，進(jìn)入組織細(xì)胞間隙而成為組織液，絕大多數(shù)的組織液在毛細(xì)血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細(xì)淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關(guān)系如圖1-2所示。由此可見，全身的細(xì)胞外液是一個(gè)有機(jī)的整體。
〔板書〕2.
內(nèi)環(huán)境——有細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。
三、細(xì)胞外液的成分
〔資料分析〕有學(xué)生分析并回答，老師提示。
1.提示：表中的化學(xué)物質(zhì)可分為無機(jī)物和有機(jī)物。無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽離子(如na+、k+、ca2+、mg2+、fe2+、cl-、hpo42-、so42-、hco3-)等，有機(jī)物包括糖類(如葡萄糖)、蛋白質(zhì)(如血清白蛋白、血清球蛋白、纖維蛋白原等)、脂質(zhì)(如各種脂肪酸、脂肪、卵磷脂、膽固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
2.還含有氣體分子(主要是氧氣和二氧化碳)、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的各種激素、其他有機(jī)物(如維生素)等。
+、cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。
4.維持血漿的酸堿平衡。
5.提示：如血漿中的葡萄糖主要來源于食物中的糖類。食物中的淀粉經(jīng)消化系統(tǒng)消化后，分解為葡萄糖，經(jīng)小腸絨毛吸收后進(jìn)入血液，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈?。進(jìn)入組織細(xì)胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最終生成二氧化碳和水，并排入內(nèi)環(huán)境中。二氧化碳通過血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)椒?，通過呼吸系統(tǒng)排出體外，而多余的水主要在腎臟通過形成尿液排出體外。(其他合理答案也可)。
〔板書〕三、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度
〔旁欄思考題〕
提示：哺乳動(dòng)物的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的nacl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細(xì)胞外液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時(shí)使用的nacl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于或高于0.9%，則會(huì)造成組織細(xì)胞吸水或失水。
〔板書〕四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
〔思考與討論〕學(xué)生討論后回答，師提示。
1.提示：na+和cl-等直接來自于食物，不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管中，經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍?毛細(xì)血管中，再通過物質(zhì)交換過程進(jìn)入組織液和淋巴。
2.提示：細(xì)胞代謝產(chǎn)生的co2與h2o結(jié)合，在碳酸酐酶作用下，發(fā)生下列反應(yīng)：
co2+h2o h2co3 h+ + hco3-。
hco3-通過與細(xì)胞外的陰離子交換到達(dá)細(xì)胞外液，即組織液、血漿或淋巴中。主要與呼吸系統(tǒng)有關(guān)。
3.提示：人體具有體溫調(diào)節(jié)機(jī)制以保持細(xì)胞外液溫度的恒定。詳細(xì)內(nèi)容可參考教材第2章關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的內(nèi)容。參與體溫調(diào)節(jié)的器官和系統(tǒng)有皮膚、肝臟、骨骼肌、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。
4.提示：體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物主要通過皮膚分泌汗液，泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來排出，其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。例如，血漿中的尿素主要通過腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的co2通過肺動(dòng)脈進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管，由于血液中的co2分壓大于肺泡中co2的分壓，co2就從血液中向肺泡擴(kuò)散，再通過呼氣運(yùn)動(dòng)將其排出體外。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
備課設(shè)想：
本課的主題是修改上一課學(xué)生自己動(dòng)手制作的宇宙模型，這是針對五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)以及已有的知識基礎(chǔ)而編排的，利用他們對大自然的萬物充滿了好奇，并有強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，因此，本節(jié)課的主旨是在教師引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而圍繞問題進(jìn)行再觀察再思考，并實(shí)驗(yàn)，去尋找各種自己心目中的答案，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力。
教學(xué)目標(biāo)：修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對宇宙的認(rèn)識。
教學(xué)重難點(diǎn)：修改完善模型；模型與解釋；
難點(diǎn)：根據(jù)資料查找模型的不足
教法學(xué)法：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究
教具：各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
導(dǎo)入：
（板書課題）
修改和完善模型必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計(jì)劃。
制定各小組的模型修改計(jì)劃，展示，并全班討論。
各小組根據(jù)自己的模型修改計(jì)劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選。
把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上，小組內(nèi)討論本小組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來。（可以是文字，也可以是圖表或其他……）
根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。
第二、三課時(shí)
表達(dá)與交流，舉辦宇宙模型展示會(huì)：
展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資料，說說自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說出修改后的好處。
回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問題。
拓展活動(dòng)：
做宇宙的膨脹實(shí)驗(yàn)
閱讀科學(xué)自助餐。
閱讀9頁到10頁的內(nèi)容。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
1、理解模型的作用：用模型來描述抽象事物；用模型來解釋事物的原理。
2、了解建模的思路，能自己初步設(shè)計(jì)模型。教學(xué)難點(diǎn)：
了解建模思路，能自己初步設(shè)計(jì)模型
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、草履蟲模型、肺呼吸模型、導(dǎo)學(xué)案學(xué)生準(zhǔn)備：暗盒模型1（6套）、暗盒模型2（6套）、肺呼吸模型材料（6套）玻璃球、盒子、障礙物2個(gè)、飲料瓶、剪刀、雙面膠、橡皮筋、橡皮泥一塊、氣球2個(gè)、吸管。
一：情景導(dǎo)入，出示模型
1、過渡：教師拿出恐龍模型，問：同學(xué)們這是什么？生回答：恐龍模型，再問：同學(xué)們見過更大的恐龍模型嗎？我們一起來看吧！
2、出示一組恐龍模型的視頻，引起學(xué)生興趣。
二：匯報(bào)交流，質(zhì)疑總結(jié)
1、認(rèn)識模型過渡：我們能如此清晰的了解了恐龍這種早已滅絕的史前生物，歸功于這些惟妙惟肖的模型。模型在生活中很常見，上節(jié)課我們也進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，讓我們來看看你都找到了哪些模型？小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結(jié)：
模型這個(gè)大家族種類繁多，按用途分有房地產(chǎn)模型、軍事模型等；從材料上有木質(zhì)模型、樹脂模型等；從表現(xiàn)形式上有物理模型、數(shù)學(xué)模型、結(jié)構(gòu)模型和仿真模型等。
2、了解模型的作用學(xué)生過渡：回憶從三年級到現(xiàn)在你在哪里用到過模型，這些模型是怎樣模擬事物的？它們起到了什么作用？小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第二題。師總結(jié)：
理解模型的作用：用模型來描述抽象事物；用模型來解釋事物的原理。
3、分析暗盒模型學(xué)生過渡：這里有兩種密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和一些用其他材料做的障礙物。障礙物粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開盒子，想辦法把小組內(nèi)共同認(rèn)可的障礙物的位置畫下來。小組匯報(bào)預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。
師總結(jié)：我們除了分析障礙物的位置還要發(fā)現(xiàn)更小細(xì)節(jié)，比如不同的材料。
4、建立模型，總結(jié)提升師過渡：我們每天都在呼吸，空氣從鼻腔進(jìn)入，沿著咽喉、氣管到達(dá)左右支氣管，進(jìn)入左右的肺，同學(xué)們利用手中的材料，小組合作制作一個(gè)肺呼吸模型。
學(xué)生制作，評比交流。
“建立模型”毫無疑問是一種抽象，因?yàn)槟Ｐ彤吘共皇钦鎸?shí)世界，有太多的簡化。比如同學(xué)們制作的肺呼吸模型，呼氣時(shí)氣球里基本沒有了空氣，但實(shí)際我們在呼氣時(shí)肺里還有近1000毫升的余氣；再比如亞里斯多德提出的模型，鐵球比棉花落地塊，我們現(xiàn)在都知道是錯(cuò)誤的，而在當(dāng)時(shí)他僅僅忽略了一個(gè)微小的因素空氣的阻力；任何模型都會(huì)忽略一些東西，用好模型的關(guān)鍵是要非常清楚地知道你的模型忽略了什么，也就是說你的模型適用的環(huán)境是什么。
三：拓展延伸
同學(xué)們我們的導(dǎo)學(xué)案是用打印機(jī)打印出來的，有沒有聽說過，打印機(jī)可以打出這樣的肺模型（出示肺模型），或者打印出一座高樓或橋梁的模型呢？這就是神奇的3d打印技術(shù)，課下同學(xué)可以去上網(wǎng)尋找相關(guān)的資料來研究一番，感受科技的神奇力量！
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
致各建筑公司的一封自薦信
首先感謝您能在百忙之中看到這封信！
明新模型公司是從事建筑模型設(shè)計(jì)制作的專業(yè)公司，公司成立于。作為一個(gè)專業(yè)的建筑模型制作公司，明新公司始終堅(jiān)持產(chǎn)品與服務(wù)并重的發(fā)展模式，堅(jiān)持以好作品為本，以科技為載體，以完善的售后服務(wù)為宗旨，以不斷創(chuàng)新為發(fā)展動(dòng)力，讓明新模型公司在房地產(chǎn)服務(wù)市場上樹立了良好的品牌形象。
公司在模型制作設(shè)備和公司人員上不斷加大投入，公司采先進(jìn)的電腦雕刻技術(shù)。輔以最新型的'專業(yè)模型設(shè)計(jì)，結(jié)合先進(jìn)的制作技術(shù)、工藝材料，并配以獨(dú)特的聲、光、電、水、霧等高科技技術(shù)，真實(shí)、立體的再現(xiàn)出建筑、規(guī)劃、園林景觀等的恢宏氣勢和迷人風(fēng)采。
溝通促發(fā)展，合作得雙贏！我們將以海納百川的胸懷歡迎各界有識之士牽手明新，為明新的發(fā)展建言獻(xiàn)策，牽線搭橋，對于您的幫助明新人將常懷一顆感恩之心，并涌泉相報(bào)！對于為明新提供業(yè)務(wù)的各界朋友我門將按照一定的比例給予回饋！
我們明新人堅(jiān)信，在我們共同努力下，在你們?nèi)缂韧闹С窒?，明新模型一定能夠迎來一次又一次的成功，一定能夠再?chuàng)輝煌。
此致
敬禮
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
信托經(jīng)理國通信托有限責(zé)任公司國通信托有限責(zé)任公司,國通信托,國通信托有限責(zé)任公司,方正東亞信托,方正東亞信托有限責(zé)任公司,國通崗位職責(zé):
1、開拓固定收益產(chǎn)品類市場,尋找篩選出適合投資標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目;
4、與各金融機(jī)構(gòu)保持緊密業(yè)務(wù)聯(lián)系,開發(fā)、維護(hù)投資機(jī)構(gòu)和私人高端客戶;
3、具有較強(qiáng)的市場開拓能力,良好的金融行業(yè)人脈資源、投資項(xiàng)目資源和社會(huì)資源;具有良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,能夠?qū)ν顿Y要素進(jìn)行創(chuàng)造性整合,有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九
人音版二年級上冊第三單元欣賞教學(xué)—《同伴進(jìn)行曲》
樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，是一首用管樂器（包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器）演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊(duì)中供職，在此期間創(chuàng)作本曲，但樂隊(duì)隊(duì)長并不欣賞，還加以嘲諷。后來廉價(jià)賣給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，作者一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對就是軍樂隊(duì)中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。
1、了解進(jìn)行曲體裁音樂的強(qiáng)弱、速度、風(fēng)格特點(diǎn)等知識。
2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，能聽辨樂曲的不同樂段，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能邊聽音樂邊進(jìn)行列隊(duì)表演和打擊樂伴奏。
3、能積極主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐，激發(fā)音樂欣賞的興趣，體會(huì)同伴之間的珍貴友誼之情。
1、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，聽辨樂曲的異同樂段
2、聽音樂進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂伴奏
紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂
一、杯子節(jié)奏游戲
2、師：看！我的杯子發(fā)生了變化。（第一拍為強(qiáng)拍）
再來打一打，但是這次我要加大難度了，請同學(xué)們一邊拍一邊要觀察杯子的變化，我的杯子發(fā)生變化的時(shí)候你的節(jié)奏也要發(fā)生變化。（強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱）
3、師：現(xiàn)在的這條節(jié)奏若果用強(qiáng)弱來表示的話就是：強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱
4、師：我們就用這樣的節(jié)奏來為下面的樂曲打一打拍子（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）
5、師：咦，這段旋律熟悉嗎？在什么場合聽見過？
二、了解進(jìn)行曲
2、師：對，進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫成的曲子，通常會(huì)出現(xiàn)在閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開幕式等比較隆重的場合。
三、揭題
2、（教師化妝成作者，用第一人稱講述作品創(chuàng)作背景）
設(shè)計(jì)意圖：教師用第一人稱講故事的方式介紹作者及作品，更好地吸引學(xué)生的注意力，體會(huì)作者與小伙伴的友情。
四、聆聽樂曲
（一）聆聽a段
2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現(xiàn)剛才所聽到的音樂。（一種波浪線，一種小圓點(diǎn)）
4、師：我們趕緊看看他們在隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候都做些什么？師隨音樂做踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)觀察。
5、師：請你學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
6、學(xué)生跟隨老師律動(dòng)，當(dāng)音樂發(fā)生變化是，仔細(xì)觀察老師的手勢進(jìn)行隊(duì)列變化表演
（二）聆聽b段
2、師：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回憶以前在一起的美好時(shí)光）適合用什么線條？（波浪線，旋律優(yōu)美，比較抒情，不像之前那么鏗鏘有力）
3、師：我們也加入吧。用“唻”模唱，注意口型
4、帶歌詞演唱b段
（三）聆聽c段
4、師：請同學(xué)們看一看你手中的樂器，打一打，想一想，你的樂器發(fā)出的聲音和屏幕上的那個(gè)圖形相似？（響板：實(shí)心點(diǎn)串鈴：波浪線）
5、師簡單講解樂器的演奏方式：用響板代替踏步，用串鈴代替敬禮，用哨子代替轉(zhuǎn)頭
6、和著音樂演奏
（四）完整聆聽
師：讓我們來一次完整的閱兵儀式吧！
a段：隊(duì)列演習(xí)b段：靜靜聆聽，休息a’段：打擊樂
五、情感升華
1、師：同學(xué)們，不知不覺，我們把泰克先生的《同伴進(jìn)行曲》都聆聽完了。最后，泰克先生還有幾句話想跟大家說。
友誼需要真誠去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)，友誼需要諒解去護(hù)理。
希望同學(xué)們能珍惜你生命中每一段珍貴的友誼！再見！
模型設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十
1、認(rèn)識所、牧等12個(gè)字，會(huì)寫詩、林等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀古詩。背誦古詩。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣。
學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀背誦課文。
2課時(shí)。
本課掛圖或課件，生字卡片。
第一課時(shí)
出示課文插圖：
圖中畫了誰?他在干什么?他想干什么?
(指名說)
清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎?
板書課題：
指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音所。
1、自由讀古詩：
借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌對讀：
檢查字音。
3、再自由讀：
說說古詩寫了畫中的哪些景物。
4、指名說。
1、出示掛圖，師指牛與牧童圖，問：
這是什么?
(牧童騎黃牛)
牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?
(歌聲振林越)
2、多美的一首詩!我們一起來讀一讀吧：
齊讀、指名讀、男女生賽讀。
1、師配樂讀古詩：
學(xué)生想象古詩描繪的畫面。
2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦：
引背、同桌對背、齊背。
從林樾、鳴蟬可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的?
1、出示田字格中的生字：
學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
3、教師范寫，同時(shí)講解。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、評價(jià)。
1、出示掛圖：
這是什么?
2、小池美嗎?美在哪里?
(指導(dǎo)看圖，用自己的話說。)
1、自由讀古詩：
注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。
2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
1、看圖：
池塘是怎樣的?詩中是怎樣寫的?
(引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。)
引導(dǎo)學(xué)生理解泉眼和晴柔。
2、圖上還有什么?詩人是怎樣寫的?
(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)
3、全班齊讀。
1、個(gè)別讀。
2、評讀。
1、分小組練習(xí)(一人讀詩，其他人想畫面)：
你看到了什么?
2、全班交流。
3、指導(dǎo)背誦。
1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3、小組合作，認(rèn)記字形。
學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。
1、練習(xí)書寫生字。
2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。
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