心得體會是對過去一段時間內(nèi)經(jīng)歷和成長的回顧，具有重要的自我反省作用。怎樣寫一篇較為完美的心得體會是一個需要認真思考和探索的問題。以下是一些實用的心得體會范文，供大家參考學習如何寫好心得體會。
建設好高校課堂心得體會篇一
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對高校的期望越來越高。除了傳統(tǒng)的課堂教學，第二課堂逐漸成為高校教育的重要組成部分。以往，學生們的大部分時間都花在了課堂學習上，因此無法培養(yǎng)出全面發(fā)展的個體。如今，借助第二課堂的平臺，學生們可以參與各種活動，在實踐中鍛煉自己的綜合素質(zhì)。我也積極參與了高校建設第二課堂的活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：參與第二課堂活動的初心及收獲
我選擇了參與高校建設第二課堂的活動，是出于對個人全面發(fā)展的追求。在參與這些課外活動的過程中，我從中獲得了很多實際操作的機會，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。同時，我也結(jié)識了許多志同道合的朋友，得到了他們的幫助和啟發(fā)。通過參與第二課堂活動，我感受到了自我成長的喜悅和滿足，也更加明確了自己未來發(fā)展的方向。
第三段：鍛煉實踐能力的重要性
高校建設第二課堂的活動給予了學生們許多機會去鍛煉實踐能力。實踐是理論的補充和檢驗，通過實踐，我們才能真正領(lǐng)會到理論知識的實際運用。第二課堂的活動充滿了實際問題，要求我們動手解決，這鍛煉了我們的動手能力和實踐操作能力。比如，我參與了學生社團的組織工作，在組織活動的過程中，我學會了如何協(xié)調(diào)各方面的資源，解決問題并克服困難。這些實踐經(jīng)驗對于我今后的工作和生活都非常有價值。
第四段：第二課堂對個人綜合發(fā)展的影響
高校建設第二課堂的活動對個人綜合發(fā)展起到了積極的促進作用。除了鍛煉實踐能力，第二課堂的活動還能提升學生的綜合素質(zhì)。通過參與不同領(lǐng)域的活動，學生們可以培養(yǎng)出多樣化的興趣愛好，并發(fā)展出專長。這不僅豐富了個人的文化娛樂生活，還為今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。例如，我參與了學校的志愿者活動，通過與殘障人士的接觸和幫助，我深刻意識到自己的責任與使命感。這些感受將一直伴隨著我，影響著我的人生選擇和發(fā)展道路。
第五段：高校建設第二課堂的不足和展望
盡管高校建設第二課堂的活動給予了我們許多機會和體驗，但仍然存在一些不足之處。一方面，一些學生還沒有意識到第二課堂對個人發(fā)展的重要性。他們?nèi)狈χ鲃有院蛥⑴c性，僅僅將第二課堂活動當做填鴨式的任務完成。另一方面，一些第二課堂活動的組織方式和質(zhì)量欠佳，不能真正滿足學生的需求。因此，我們需要進一步改進和完善第二課堂的建設，提高其中的教學質(zhì)量和參與度。
總結(jié)：
高校建設第二課堂是大學教育的創(chuàng)新舉措，對于學生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。通過參與第二課堂的各種活動，學生們能夠鍛煉實踐能力，提高綜合素質(zhì)，并為未來的發(fā)展做好準備。然而，我們也需要意識到第二課堂的不足之處，并不斷努力改進和完善，使其更好地為學生服務。
建設好高校課堂心得體會篇二
建設好高校課堂是提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)人才的重要舉措。在實踐中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，建立有效的課堂模式，打造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，使學生能夠充分受益于高校教育，成為合格的人才。以下是本人在建設好高校課堂的過程中的一些心得體會。
一、優(yōu)化教學內(nèi)容
課程設置是教學工作的基礎(chǔ)，只有制定合理的教學計劃和教學方案，才能確保教學的有效性。建設好高校課堂需要我們不斷地挖掘課程內(nèi)涵，優(yōu)化教學內(nèi)容，注重實踐教學的內(nèi)涵和價值，以提高學生的實際應用能力。在備課過程中，我們要深入了解學生的知識背景，以此為基礎(chǔ)，精心制定教學計劃，調(diào)動他們的學習興趣，提高學習效益。
二、借助現(xiàn)代技術(shù)手段
在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展下，利用各種多媒體教學設備進行課堂教學是很有效的。當今的學生在日常生活中接觸和使用電子產(chǎn)品的機會越來越多，課堂中引入相關(guān)技術(shù)手段，能夠極大地增強學生學習的主動性和積極性。比如利用PPT、黑板報和視頻等物質(zhì)，使教學內(nèi)容形象生動、直觀且具有新意，進而深化教學效果，使學生的學習更加有效和高效。
三、培養(yǎng)學生的思考能力
在課堂教學中培養(yǎng)學生的思考能力是非常重要的。培養(yǎng)學生的思考能力有兩個方面，一是啟發(fā)他們學會自主思考，二是幫助他們合理利用邏輯思維。在教學中我們應該采取一種以啟發(fā)式為主的方法，鼓勵學生自己探討問題，讓學生根據(jù)自己的思維方式對問題進行自主分析和推理，通過教師與他們之間積極互動，激發(fā)他們的興趣和動力，使他們更發(fā)達本質(zhì)的思考和邏輯能力。
四、增強課堂互動
課堂上的互動是學生學習的重要環(huán)節(jié)。在學習過程中，教師與學生之間的互動和交流能夠增進學生的理解和記憶力，提高教學質(zhì)量。因此，我們應在課堂教學中采取適當?shù)幕臃绞?，讓學生積極參與課堂討論，建立起一種良好的師生關(guān)系。例如，通過小組討論、問答環(huán)節(jié)等方式與學生進行積極的交流，進一步促進學習效果的優(yōu)化及提高教學質(zhì)量。
五、營造良好的學習氛圍
學習氛圍是影響學生學習的重要外部環(huán)境，良好的學習環(huán)境可以培養(yǎng)學生的專注力、熱情和學習習慣，提高其學習能力。因此，我們應該在教學中創(chuàng)造一個理想的學習氛圍，使學生感到舒適、放松和愉快，同時減少一些干擾因素，以便學生更好地投入學習中。建立一種公平、公正和正常的教室秩序，讓學生成為學習主體，教師成為學習引領(lǐng)者，這樣才能營造一個適合學習的環(huán)境。
總之，建設好高校課堂的核心是以學生為主題的教學，注重培養(yǎng)他們的能力，注重增強他們的動力和意識。只有我們不斷完善和改進課堂教學模式，提高教育質(zhì)量水平，才能更好的滿足學生的學習需要，更好地為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，讓我們?yōu)橹Α?/p>
建設好高校課堂心得體會篇三
課堂建設年是我國教育系統(tǒng)的一項重要的改革任務，在改革的推動下，我們學校持續(xù)加強了課堂建設，創(chuàng)造了更加良好的教育環(huán)境。通過這一年的實踐，我深切體會到了課堂建設的重要性和意義。
第二段：教學內(nèi)容的改進和創(chuàng)新
在課堂建設年期間，我積極參與并實施了教學內(nèi)容的改進和創(chuàng)新。通過研究新的教材、教學方法和教學資源，我積極引入現(xiàn)代化的教育技術(shù)和互動式教學模式，使學生更加主動參與和掌握知識。例如，在語文課上，我通過激發(fā)學生的學習興趣，設計了一系列有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，使學生在參與中得到了知識的積累。在數(shù)學課上，我運用電子白板和互動軟件，讓學生通過實踐和操作來理解抽象的數(shù)學概念，提高他們的學習效果。
第三段：課堂管理和師生關(guān)系的改善
課堂建設年也著重強調(diào)了課堂管理和師生關(guān)系的改善。作為一名教師，我意識到良好的課堂氛圍和良好的師生關(guān)系對學生的學習有著重要的影響。因此，我注重與學生的溝通和互動，積極傾聽他們的意見和建議，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，在課堂管理上，我也堅持嚴格要求，確保課堂秩序井然有序。這樣的改善和管理不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的自信心和合作精神。
第四段：課堂評價的創(chuàng)新與改進
在課堂建設年中，為了更好地了解學生的學習情況和評價他們的學習成果，我也進行了課堂評價的創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)的評價方式主要以考試成績?yōu)闇剩@種方式不能全面評價學生的綜合能力。因此，在我上課的過程中，我引入了多種評價方式，如小組討論、作品展示等形式，讓學生通過不同的方式展現(xiàn)他們的學習成果。這樣的評價方式不僅能夠提高學生的學習動力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和表達能力。
第五段：總結(jié)和展望
通過課堂建設年的實踐，我深刻認識到課堂建設對學生的學習起著重要的作用。優(yōu)秀的課堂建設需要教師的創(chuàng)新、管理和評價能力，還需要學校和家長的支持和配合。今后，我將繼續(xù)不斷改進自己的教學方法，不斷學習和探索新的教育理念和方法，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)秀的課堂環(huán)境。同時，我也希望學校和家長能夠共同關(guān)注和支持課堂建設，讓學生在更加良好的學習環(huán)境中快樂成長。
建設好高校課堂心得體會篇四
在過去的一年中，我和我的同事們共同參與了課堂建設年的工作，通過一年的不懈努力，我深深地感受到了課堂建設年對于學校發(fā)展的重要作用。下面我將結(jié)合自己的體會，從學生調(diào)查、教學方法、教育資源、班級管理和教師發(fā)展等方面，分享我在課堂建設年中的心得體會。
首先，學生調(diào)查是課堂建設年的重要環(huán)節(jié)之一。我們采用了多種方式，如問卷調(diào)查、小組座談等，了解學生的需求和意見。通過學生調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學生對于教學內(nèi)容和教學方式提出了許多寶貴的建議。例如，他們希望能夠參與更多的互動教學，更多的實踐活動，以及更多的課外拓展等等。通過學生調(diào)查，我們更加明確了自己的工作方向，也使我們對學生產(chǎn)生了更多的思考和關(guān)注。
其次，教學方法的改進是課堂建設年的核心任務之一。在這一年中，我們嘗試了多種教學方法，如多媒體課堂、合作學習、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些新的教學方法使我們的課堂更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。通過使用這些教學方法，我們發(fā)現(xiàn)學生的學習效果顯著提高，他們的參與度和理解能力都得到了很大的提升。這些教學方法的應用使我們教師能夠更好地滿足學生的需求，提高了教學質(zhì)量。
此外，教育資源的利用也是課堂建設年的重點工作。我們加大了對教育資源的投入，通過購買教材、裝備實驗室、建設電子教室等方式，豐富了教學資源。這些教育資源的利用為我們提供了更多的教學工具和材料，幫助我們更好地開展教學工作。同時，我們也注意到，教育資源的利用需要科學合理地進行規(guī)劃和管理，以確保其能夠最大限度地發(fā)揮作用。
班級管理是課堂建設年中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們注重班級管理的規(guī)范化和民主化，通過班級會議、班級活動等方式，增進了師生之間的溝通和理解。我們也加強了班級風氣的建設，組織了各種形式的文化活動，培養(yǎng)了學生的團隊精神和集體觀念。同時，我們還注重對學生個體的關(guān)注和關(guān)愛，通過定期家訪、心理輔導等方式，幫助他們更好地成長。
最后，教師發(fā)展也是課堂建設年中需要重視的方面。我們參加了各種教師培訓和研討活動，不斷提高自己的教學能力和水平。在這個過程中，我們相互交流、互相學習，不斷更新教育理念和教學方法。通過教師發(fā)展，我們的教育教學水平提高了，也更好地滿足了學生的需求。
總之，課堂建設年對于學校發(fā)展起到了重要作用。通過學生調(diào)查、教學方法、教育資源、班級管理和教師發(fā)展等方面的努力，我們得到了經(jīng)驗和收獲。在未來，我將繼續(xù)更加努力地參與和推動課堂建設年的工作，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。相信在大家的共同努力下，我們的學校一定能夠有更加美好的未來！
建設好高校課堂心得體會篇五
近年來，各類高等教育機構(gòu)紛紛推動“教育改革”這一重要議題，旨在提高高校教育質(zhì)量和水平。高校教育質(zhì)量的保障離不開每堂課的有效教學，因此，建設好高校課堂顯得尤為重要。建設好高校課堂不僅需要教師的努力和配合，更需要學生們的配合與參與。在長期的學習過程中，我總結(jié)了一些建設好高校課堂的心得體會。
首先，對于教職員工而言，建設好高校課堂需要認真準備教育講義，注重教學質(zhì)量。在授課過程中，教師們應盡可能滿足學生們的需求，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時，教師的語言表達與演示能力也是尤為重要的，必須更加生動而有趣的講解讓學生保持長久的學習熱情。另外，教師還需要理解學生的思維方式，即用與學生生活貼切的例子深入剖析一些重要的學術(shù)概念，生動有趣地展示知識。
其次，對于學生們，建設好高校課堂需要充分利用好課堂資源提高個人學習的自覺性和主動性。上課時，學生們可以積極參與問題解答、思想提出，主動探究、整合課外和書本知識內(nèi)容。建立好學生學習群體，加強學生間的溝通合作，互相學習相互幫助更容易提高學習質(zhì)量。加強閱讀、練習，提高自己的學習和掌握知識的能力。
還有，在建設好高校課堂的過程中，包容和鼓勵學生的錯誤與困惑同樣重要。學習的過程常常伴隨著錯誤與困惑，學生也往往會受這些錯誤與困惑而停步不前。在這個時候，教師和同學們的鼓勵和幫助就顯得尤為至關(guān)重要。鼓勵相信自己與同學，頑固地追求自己的成長與進步，共同實現(xiàn)對知識的理解與掌握。
最后，高校管理與建設也是建設好高校課堂的關(guān)鍵一環(huán)。高校應盡量創(chuàng)造一種積極的學習環(huán)境，對教師與學生的關(guān)注度和管理條件也與教學質(zhì)量密不可分。從教學設備、管理制度、教學評價、學生管理、線上線下教學等方面入手，積極推廣優(yōu)秀教學案例，提高教師的教學水平與工作積極性，共同促進教學質(zhì)量的提高。
總的來說，建設好高校課堂需要教師、學生以及管理部門共同協(xié)作才能實現(xiàn)。從教學設備、管理制度到教學評價，都應該以提高教學質(zhì)量為出發(fā)點，積極尋求更好的教學體驗和效果。只有在共建共享的基礎(chǔ)上，才能找到適合自身的學習模式，達到自我提升的目標。
建設好高校課堂心得體會篇六
第一段：引言（120 字）
高校教育旨在培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)知識，但也越來越意識到第二課堂對學生的全面發(fā)展至關(guān)重要。我在參與高校第二課堂建設的過程中，深刻體會到這一事實。本文將從組織形式、課程設置、學生參與和收獲四個方面，總結(jié)并闡述我對高校建設第二課堂的心得體會。
第二段：組織形式（300 字）
高校建設第二課堂的有機組織形式是培訓、社團、實踐和志愿者等。我參加過的一個培訓項目是面向大學生的演講培訓班。這個培訓班不僅提供了專業(yè)技能的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)了我的自信和表達能力。此外，社團是高校第二課堂的重要組成部分。在一個文化興趣社團的學習過程中，我結(jié)識了許多志同道合的同學，并通過集體活動提高了自己的團隊合作能力。通過這一組織形式，我深刻感受到高校第二課堂對學生的綜合素質(zhì)提升起到了重要作用。
第三段：課程設置（300 字）
高校的第二課堂課程設置應當根據(jù)學生的需求和興趣，盡可能滿足他們個性化的成長需求。比如，為對心理學感興趣的學生設立心理健康課程。參加這門課程的我不僅學到了理論知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的情商和人際交往能力。另外，針對對技術(shù)愛好者，開設了計算機編程課程。通過學習編程，我不僅培養(yǎng)了解決問題的能力，還提高了邏輯思維能力。高校第二課堂的課程設置在滿足學生個體需求的同時，有效地促進了他們的全面發(fā)展。
第四段：學生參與（300 字）
高校建設第二課堂需要學生積極參與其中，才能真正發(fā)揮其價值。在我參與的志愿者活動中，我和一群志同道合的志愿者一起為社區(qū)的留守兒童進行暑期支教。通過這個活動，我不僅學會了愛心和責任，還加深了對教育的價值的認識。同時，我也參加了一些比賽性的活動，如模擬聯(lián)合國。通過與其他學生的辯論，我進一步培養(yǎng)了自己的辯論技巧和團隊協(xié)作能力。學生的積極參與是第二課堂的核心，也是實現(xiàn)個人成長的重要途徑。
第五段：收獲與反思（200 字）
通過參與高校建設的第二課堂活動，我不僅獲得了專業(yè)知識以外的能力，還提升了自己的綜合素質(zhì)。我將內(nèi)省比賽中的失利，并總結(jié)自己不足；我也牢記支教活動中的感動和自豪，并且學會了愛心與關(guān)懷。然而，我也反思到，在進行高校第二課堂的建設過程中，還存在著部分活動過于單一、缺乏系統(tǒng)性的問題，需要進一步的改進和完善。
結(jié)尾（80 字）
高校建設第二課堂是促進學生全面發(fā)展的重要手段。通過組織形式的創(chuàng)新、課程設置的多樣化、學生的積極參與以及個人的收獲和反思，高校第二課堂將為學生提供一個開拓視野、鍛煉能力、實現(xiàn)自我價值的重要平臺。我相信，在第二課堂的培養(yǎng)下，我們的大學生將能夠更好地融入社會，成為有社會責任感的新時代人才。
建設好高校課堂心得體會篇七
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，課堂建設也越來越受到重視。作為一名教師，在這一年的課堂建設中，我深深體會到了許多收獲和啟示。結(jié)合我個人的經(jīng)歷，以下是我對課堂建設年的心得體會。
首先，我認為課堂建設年的關(guān)鍵是創(chuàng)造良好的學習氛圍。在這一年的實踐中，我不僅注重教學方法和教材選擇，還積極運用各種互動教學手段，如小組合作、角色扮演和游戲化教學等，幫助學生更好地參與課堂。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，在課堂上鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。這樣的學習氛圍能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進他們的學習動力和主動性。
其次，我深刻體會到了個性化教育的重要性。在課堂建設年，我注重了解每個學生的特點和需求，并針對性地進行教學設計。例如，我會對學生進行個別輔導，關(guān)注他們的學習進展和困難，幫助他們克服難題。另外，我也會根據(jù)學生的興趣和能力開展不同水平的教學，讓每個學生都能在適合自己的環(huán)境中發(fā)展。這樣做不僅能提高學生的學習效果，還能促進他們的全面發(fā)展。
第三，課堂建設年讓我認識到教育是一項終身事業(yè)。在這一年的實踐過程中，我不斷積累了寶貴的教學經(jīng)驗，不斷提高了自己的教學能力。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學習和更新知識，才能跟上時代的發(fā)展和學生的需求。因此，我會繼續(xù)加強自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生提供更好的教育。
第四，我深刻體會到課堂建設年旨在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。除了傳授學科知識，我還注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。例如，在物理課上，我會引導學生進行實驗設計和科學探究，讓他們動手操作，親自感受物理現(xiàn)象。這樣的實踐讓學生更加深入地理解了課程內(nèi)容，并培養(yǎng)了他們的實際動手能力。我相信，這樣的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)對學生未來的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都有著積極影響。
最后，課堂建設年推動了學校整體發(fā)展。通過這一年的課堂建設，學校得以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗和創(chuàng)新意識，不斷提高整體的教育質(zhì)量。此外，課堂建設年還促進了學生的全面發(fā)展，使得學生不僅在學科知識方面有所提高，更具有了團隊合作和社交溝通的能力，這極大地促進了學生的個人成長。
總之，課堂建設年為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動力和活力。通過這一年的實踐和總結(jié)，我深刻認識到了創(chuàng)造良好學習氛圍、個性化教育、教育的終身性、學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及學校整體發(fā)展的重要性。我將在今后的教育實踐中不斷努力，為學生成長和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
建設好高校課堂心得體會篇八
課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的重要場所，建設好課堂是每位教師的責任所在。作為一名教師，我深感建設好課堂是一項既重要又不易的任務。在教學實踐中，我不斷探索和總結(jié)，積累了一些心得體會。以下是我對建設好課堂的一些思考和心得。
第一段：關(guān)注學生的情感需求
每位學生都有自己獨特的情感需求，建設好課堂需要我們深入了解每個學生的需求，關(guān)注他們的情感變化。在課堂中，我經(jīng)常與學生進行互動，給予他們充分的關(guān)注與鼓勵。我告訴學生們，他們每個人都是獨特的，每個人都有自己獨特的才能和價值，他們的成功不應該與他人相比較而是與自己的進步相比較。這種關(guān)注和激勵能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習動力。
第二段：營造積極向上的學習氛圍
課堂氛圍對學生的學習效果具有重要影響。為了營造一個積極向上的學習氛圍，我注重創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。首先，我會選取與學生們的興趣愛好相關(guān)的教學內(nèi)容，使學習內(nèi)容與學生的心理接近。其次，我注重使用多樣化的教學方法，讓學生能夠積極參與到課堂中來，形成良好的互動。最后，我鼓勵學生們相互學習交流，互相合作完成任務。這樣的學習氛圍能夠培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力，提高整個班級的學習效果。
第三段：靈活運用多媒體教學手段
隨著時代的發(fā)展，多媒體教學被廣泛應用于教學實踐中。我在建設好課堂時，積極運用多媒體教學手段。通過多媒體教學手段，我可以將抽象的概念具象化，讓學生更加直觀地理解和掌握知識。例如，在教授生物課程時，我會通過多媒體展示顯微鏡下的細胞結(jié)構(gòu)，讓學生們親眼目睹細胞的奧秘。通過靈活運用多媒體教學手段，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第四段：注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在建設好課堂時，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我會鼓勵學生積極思考問題，敢于提出自己的見解和想法。我會組織一些創(chuàng)新實踐活動，讓學生們自己動手去嘗試、去創(chuàng)造。通過這些活動，學生們不僅可以鞏固所學的知識，更能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，課堂也變得更加有趣和生動。
第五段：定期評估和反思課堂效果
建設好課堂是一個不斷改進和提高的過程，我們需要定期評估和反思課堂效果。每次上完課后，我會與學生們進行交流和反饋，聽取他們的意見和建議。我也會自己對這節(jié)課進行評估，思考自己的教學是否達到了預期的效果，有什么需要改進的地方。通過這樣的學生和自我評估，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，不斷提高自己的教學水平。
建設好課堂是一個繁重而又充滿挑戰(zhàn)的任務，需要教師不斷地探索和嘗試。通過關(guān)注學生的情感需求，營造積極向上的學習氛圍，靈活運用多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并定期評估和反思課堂效果，我相信我的課堂將會是一個豐富多彩、充滿活力的學習場所。
建設好高校課堂心得體會篇九
在建設好課堂過程中，課堂管理是非常重要的一環(huán)。好的課堂管理能夠提高教學效果，增強學生的學習動力。在我多年的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)一個良好的課堂管理可以為學生營造出一個秩序井然、愉快和充滿活力的學習環(huán)境。因此，學會有效的課堂管理是每一位教師應該掌握的技能之一。
第二段：營造和諧的師生關(guān)系
課堂是教師和學生之間緊密互動的場所，建立和諧的師生關(guān)系對于提高課堂效果至關(guān)重要。作為教師，我們要尊重學生的個性和價值觀，給予他們足夠的自由空間。同時，也要及時給予學生積極的反饋和鼓勵，使他們保持良好的學習動力。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)與學生建立起互信親近的關(guān)系后，他們會更加積極主動地參與到課堂活動中。
第三段：活躍課堂氛圍的營造
為了激發(fā)學生的學習興趣，我們需要在課堂中營造積極活躍的氛圍。首先，我們可以運用多樣的教學方法和教具，例如小組合作學習、角色扮演等，以增加課堂的趣味性。其次，我們還可以鼓勵學生多做思考和提問，使他們在課堂上有更多的參與感。例如，我常常設置一些技巧性的問題來調(diào)動學生的思維，同時也能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
第四段：注重多元化的教學方式
建設好課堂的關(guān)鍵是注重多元化的教學方式。由于每個學生的學習方式和興趣是不同的，因此我們應該根據(jù)學生的差異性，設計并采用不同的教學方法。比如，對于善于聽覺記憶的學生，可以通過講解和朗讀等方式進行教學；而對于善于視覺記憶的學生，則可以通過圖表和圖片等讓他們更好地理解和記憶知識。通過多元化的教學方式，每個學生都能找到最適合自己的學習方法，從而提高學習效果。
第五段：重視課后反饋和鞏固
在建設好課堂的過程中，我們不能忽視課后反饋和鞏固的重要性。課后反饋是教師了解學生學習情況和水平的有效手段，通過及時了解學生的學習進程和問題，我們可以及時調(diào)整教學策略，幫助學生提高學習效果。同時，鞏固也是非常重要的環(huán)節(jié)，通過課后鞏固，能夠幫助學生再次鞏固所學知識，并能夠?qū)W生學習的效果進行衡量。
總結(jié)：
建設好課堂是一項長期而復雜的任務，需要教師不斷地學習和探索。通過課堂管理、和諧的師生關(guān)系、積極活躍的氛圍、多元化的教學方式以及課后反饋和鞏固等方面的努力，我們能夠建設出一個高效、愉快、對學生有益的課堂環(huán)境。
建設好高校課堂心得體會篇十
隨著時代的變遷，高校課堂的教育方式也有了新的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課堂教學方式可能已經(jīng)無法適應現(xiàn)代社會的需要。高校課堂雖然是受到很多詬病的，但對于每個學生來說，它都是一個必須去完成的任務。在實際的學習中，我從高校課堂中領(lǐng)悟到了很多心得體會。下面，我將以五段式為結(jié)構(gòu)，分別闡述我的體會和思考。
第一段：課堂是學習的場所
高校課堂是學習的場所，是學生感知知識和發(fā)展自我能力的空間。在課堂中，老師通過一定的教學策略進行知識的傳授和引導，學生也可以根據(jù)自己的需要，在交流和互動的過程中獲取知識。在實際的學習中，我發(fā)現(xiàn)，高校課堂并不僅僅是老師的“講堂”，它更多的是一個學生領(lǐng)悟知識和鍛煉自我分析能力的場所。因此，我們在課堂中要充分地利用自己的時間和機會，盡可能多地參與和交流，積極地吸收知識，從而不斷地提高自己的能力。
第二段：課堂需要互動
高校課堂是需要互動的。只有通過交流、討論、提問、解答等形式，才能將知識真正地灌輸?shù)綄W生的腦海中。在課堂中，老師的講解也不能完全以自己的思路為主，需要考慮到學生的想法和反饋。因此，學生應該提前預習，思考問題，積極參與教學討論，爭取自己的發(fā)言權(quán)。在互動的過程中，不僅可以獲得更多的經(jīng)驗和知識，還能提高自己的思維能力，拓展自己的眼界。
第三段：課堂作業(yè)的重要性
高校課堂作業(yè)雖然簡單，但其實是學生學習的重要環(huán)節(jié)之一。通過課堂作業(yè)，可以加深對知識點的理解，同時也可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。因此，我們應該認真對待課堂作業(yè)，做到及時完成、認真檢查，對于錯誤或者不足之處進行及時的修改。只有通過不斷地反思和提高才能真正地進步。
第四段：課堂激勵積極性
高校課堂對于每個學生來說，不僅是學習的場所，更是一個提高積極性的場所。老師的教學要緊緊地扣住學生的興趣點，注重培養(yǎng)學生自學能力和主觀能動性，調(diào)動學生學習的積極性，從而推動課堂教學的有效性。因此，我們在課堂中，不僅要認真學習，還要積極參與和思考，制定自己的學習計劃，掌握自己的學習進度，提高自己的學習能力。
第五段：課堂需要專注
高校課堂需要我們保持專注，保持一種積極進取的狀態(tài)。在課堂中，不應該玩手機、看書、聊天等影響聽講的行為，而是應該認真聽講、理性思考，努力成為“積極的學習者”。當聽到內(nèi)容不懂得時候，我們應該要及時請教老師或者同學來幫助自己，提高自己的學習質(zhì)量。
總之，在高校的課堂學習中，我們不僅學到了知識，更學到了寶貴的體驗和方法。在課堂上，我們應該認真聽講、積極思考、專注進取、互動交流、認真完成作業(yè)，這樣才能讓自己走向成功之路。
建設好高校課堂心得體會篇十一
當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心 ！這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。以下小編在這給大家整理了一些高校課堂心得體會，希望對大家有幫助！
聽了景敏教授關(guān)于高效課堂的講座后，使我對高效課堂有了一個進一步的認識。通過學習，結(jié)合自己所教學科的實際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學內(nèi)容。要求學生在課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所。在課堂教學中要側(cè)重以下各方面：
1、激發(fā)學生學習興趣，讓課堂生動活潑。
高效課堂的核心是讓每一個學生都快樂起來，因為意識決定形態(tài)。在學習上的快樂對應是學生學習興趣的增加。興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。數(shù)學是理性很強的學科，調(diào)動學生學習興趣直接影響到學生知識體系的建立，在教學中尋找知識的切入點，使學生快速進入最佳學習狀態(tài)，是我課堂設計的重點。
2、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓課堂有理有趣。
在教學過程中，讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與課堂教學、主動探索知識的來龍去脈，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人。
3、合理進行分組，讓課堂精誠團結(jié)。
在學生群體合作學習的過程中，教師的任務就是當好引導者，及時點撥。合作學習的好處：第一，培養(yǎng)和訓練了口頭表達力；第二，拓寬思維，深化學生的認識；第三，可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認同。
4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。
運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，使知識的生成更形象?？梢蕴岣邔W生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。高效的數(shù)學課堂是一個充滿數(shù)學味的魅力課堂，也是讓學生學有所得的效率課堂，還是著眼于學生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學工作中，讓自己的教學變得更成熟、更有效。
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論及實踐中我有以下的體會：
一、教學目標把握要準確。
《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。 這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學環(huán)節(jié)設計要合理
就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。
當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學提問要精當
課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。
提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。
四、教學調(diào)控要靈活
教師要認真組織好課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。教師要善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，并充分關(guān)注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
根據(jù)學習規(guī)律，學生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我們在40分鐘的時間安排上，要重點突出，把重難點內(nèi)容盡量安排在前15分鐘里，這時學生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時間里，可以安排討論、練習、拓展思維等等，當堂檢測，當堂反饋。要想使高新課堂落到實處，使學生的素質(zhì)得到提高。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內(nèi)容，精心設計練習，從而提高課堂教學效率。
總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達到這一最終目標。
我省實行了素質(zhì)教育，從根本上減輕了教師和學生的課業(yè)負擔，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學效果？和諧高效，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升。
“和諧課堂”是一種教學狀態(tài)，課堂教學中各個環(huán)節(jié)要和諧溝通，課堂是否和諧直接影響這節(jié)課的教學效果。按照新課程的標準，“和諧”是指教師與學生民主平等的關(guān)系，教學思想、行為及所采用的教學手段必須與學生的思維結(jié)合起?！案咝дn堂”是對我們課堂教學目標、教學質(zhì)量的要求。“高效”要求教師要達到一定的思維容量，教師能夠很好的進行教學反思，提高專業(yè)水平，學生能掌握好的學習方法。
“思維對話”是我們實現(xiàn)“和諧高效思維對話”的主要表現(xiàn)形式，是指教的方法和學的方法的思維結(jié)合，是圍繞教學目標而進行的思維對話，是老師與學生的對話。
“和諧高效，思維對話”型課堂應遵循以學生為主、面向全體、主動發(fā)展、三維合一、科學實用的原則?！昂椭C高效，思維對話”型課堂教學的六大要素是科學、民主、積極、開放、實性、高效。 學校要求教師要積極投身于課改實驗的研究與實踐，在平日教學中，努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。從而使教師和學生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實踐中，實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學一個全新的亮點。
課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學科教學體現(xiàn)著素質(zhì)教育有要求，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起：
一是深入學習相關(guān)知識，在理論上充實自己，深刻領(lǐng)會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫通。
二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。同時應該深入了解學生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。
三、在課堂教學中，積極探索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構(gòu)建知識體系，給學生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學生的動手操作能力，了解和探究自然的科學方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，鼓勵學生從不同的角度思考問題，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到探索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。
同時我們教師要提高教學藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”；并注重提高學生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
總之，只要我們努力學習深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識，全面把握“和諧高效，思維對話”型課堂，不難走出自己的路子。
今天聽過太谷縣老師的講座后我感觸很深，如今的課堂應該將學習的權(quán)利的真正的還給學生，而培養(yǎng)學生的自學能力有更為重要，現(xiàn)將我聽后的感受交流如下：
老師說：“中差生靠老師一個人是教不會的”的確是這樣的，一個人經(jīng)歷比較有限，光靠老師一個人能力畢竟不行，如果培養(yǎng)四人小組，讓小組長去教的話，會更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要，這需要教師在平時的課堂上，多訓練，多指導，讓小組長真正具備領(lǐng)導組織的能力，而小組成員間也應有互相合作的能力，真正做到好幫差，學困生不懂就問的良好的學習氛圍。
老師還提出要想解放教師，就需培養(yǎng)好學生的自學能力，學生有能力自學，教師才能真正放手，如何培養(yǎng)學生的自學能力，結(jié)合老師的講座，我是這樣理解的：學生帶著明確的自學任務，讓學生知道自學什么，怎么自學，用多長時間，應達到什么要求。問題設計應有啟發(fā)性、層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，問題設計應做到循序漸進，使學生體會到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。這一欄要求學生閱讀課本，對教材整體感知，圈劃出知識點，對這一課的簡單練習試做。體現(xiàn)學習的自主性、獨立性、實踐性。學生獨立自學，積極思考，老師不干預，堅持每次自學前都給予方法指導。這樣，學生就會千方百計地去理解概念、公式等，就會自覺而且認真地學習例題的解題思路和方法，把課本上的知識內(nèi)化為自己的能力。
老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對小組長如何培訓，我覺得可行性都比較強，對有效教學也是非常有用的，在平時的教學中我計劃落到實處，真正把學習的權(quán)利還給學生！
總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學中我也將老師的這種好的方法運用，讓自己真正成為有智慧的教師，讓課堂更加有效！
在近來的理論學習和實踐中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得高效課堂就是老師教學理念必須高效；學生所獲必須高效；教學投入產(chǎn)出必須高效。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。那么，就我的小學數(shù)學教學談談自己的觀點。
從我們教師的角度來說，我認為高效課堂應做好以下三個條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的教學目標，編制科學合理的導學案。
二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使教學目標的達成度更高。學習過程上的學習參與度高了，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果；評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到了激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式，它的預習、展示、反饋都應是高效進行的，高效課堂應重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在課堂上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練無不突出了這一點。
在我的課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程，配合老師的點撥指導，在一定時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進了學生獲得高效益發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學目標的達成。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。
建設好高校課堂心得體會篇十二
4月13日，我很榮幸的參加了杜金山“解碼高校課堂”專題講座，感慨頗多，其中印象最深的是他的講座中滲透的文化底蘊很深，不愧是孔子故鄉(xiāng)的人。
他詳細生動的向我們講述了解碼是執(zhí)行的前提；人——落后了！小了！假了！教育——不得不面對變革；課改——改課；為什么必須“盯死”課堂！？教育決定未來，課堂孕育未來，課堂不改教育沒改，歷次課改失敗的原因等這幾點。讓我深刻的感受了高校課堂是“快樂”的課堂。
縱觀我們教育中的諸多問題，其背后都有許多因素，但學生缺乏興趣不愛學習以及因為教師的課講得太枯燥導致學生產(chǎn)生厭學情緒是最主要的原因。如何破解這一難題，如何把課堂變成快樂的學堂？杜校長介紹了如下秘訣：讓評價像游戲一樣有趣、讓課堂像故事一樣美妙、加強課堂“四園建設”、用“形式”去落實“方式”、思維陷阱引發(fā)醞釀效應、用心靈溫暖心靈、走出情境的誤區(qū)，變學習任務為“禮物”等系列教學策略。讓學生擁有生動活潑的學習形式，擁有舒心的學習環(huán)境和豐富的學習資源，擁有積極、樂觀和期待的心理體驗，感受到創(chuàng)新和成功的愉悅。
提到“快樂”，就上升到情感問題。我們都有體會，心情好時，愿意做事，什么事都能做好；心情糟時，不愿意做事，什么事也做不好。學生的學習也如此。在傳統(tǒng)的教學過程中，我們往往容易忽視其中“情感”的作用。新的課程要求我們教師在“傳道授業(yè)解惑”的同時關(guān)注情感問題，沒有情感的教學是沒有生命力的。要使學生主動學習，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到平日的教育教學中。教師要懷著一顆童心，走進學生的心靈，激勵他們自主、快樂地成長。杜校長認為激勵性評價是真正極端復雜的藝術(shù)。但凡藝術(shù)，都帶有極強的主體屬性，再好的師傅，只能教原則和技巧，無法傳輸藝術(shù)，師傅領(lǐng)進門，實施靠個人，靠每個教師的悟性和能力，這是許多教師終生從教都難以逾越的一道坎，也是推進課改的一道難題。
事實上，我認為，評價極為重要，因為，評價是發(fā)動機，評價是方向標，評價是課堂里的`魂。評價，讓課堂充滿生機；評價，讓學生在認知沖突中找到正確的方向。激勵性評價，讓課堂不再冰冷、寂寞和缺乏人性關(guān)懷。
高效課堂內(nèi)的評價要堅持全面性、激勵性和即時性三大原則。如何彌補教師在評價方面能力的缺陷？就是要教師注意盡可能發(fā)揮小組團隊的作用，亦即，實現(xiàn)評價主體的多元化。事實上，如果小組建設得非常成功，教師評價、組長評價、同學評價多管齊下，也可以達到很好的激勵效果。
即時評價貴在即時！教師在組織學生的學習過程中，往往會忘記關(guān)注學生的情感狀態(tài)，十分功利地直撲知識目標，徹底解決這一問題的關(guān)鍵，是教師觀、學習觀的徹底轉(zhuǎn)變。教師在課堂中的首要任務，不是傳授知識而是點燃學生。韓愈說：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
我認為，新師者應該：點燃，激勵，啟蒙，傳道，授業(yè)，解惑！學習是學生的主體性行為，沒有主體的喚醒和參與，學習不會真正發(fā)生；教師再敬業(yè)，也不能代替學生學，就像再愛孩子的母親也不能替代孩子生病一樣。
建設好高校課堂心得體會篇十三
課堂建設是教師的重要工作之一，在教學過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文將從四個方面分享我在課堂建設過程中的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。
二、注重師生互動
在課堂建設中，我認為師生互動是至關(guān)重要的。教師應積極引導學生思考，提出問題，鼓勵他們表達自己的觀點。同時，我也會留出充足的時間讓學生互相討論、合作解決問題。通過鼓勵學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。
三、多元化教學方法
在課堂建設中，我還注重多元化的教學方法。單一的教學形式會使學生失去興趣，并且難以全面發(fā)展。因此，我會采用多種方式來引導學生學習，比如講解、討論、小組活動等。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的學習效果。
四、關(guān)注學生個體差異
每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的學習方式和特點。在課堂建設過程中，我注重關(guān)注學生個體差異，堅持因材施教。對于學生的差異，我會根據(jù)他們的興趣愛好和能力水平，分別制定個性化的學習計劃，以幫助他們更好地發(fā)展自己的長處。
五、積極引導學生自主學習
在今天這個信息發(fā)達的時代，教師的角色正在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。作為一名優(yōu)秀的教師，我不僅要是學生的知識傳授者，更要成為引導者和指導者。我會引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣，通過教給他們學習的方法和技巧，并為他們提供適當?shù)膶W習資源和支持。這樣，學生可以在課堂以外的時間里主動探索和學習，培養(yǎng)自己的獨立思考和問題解決能力。
六、結(jié)論
在課堂建設中，教師需要充分發(fā)揮自己的主導作用，同時也需要給學生足夠的自由。師生之間的良好互動、多元化的教學方法、關(guān)注學生個體差異，以及引導學生自主學習等因素，都是構(gòu)建一個積極、健康的課堂環(huán)境的重要元素。只有充分發(fā)掘和利用這些元素，我們才能真正實現(xiàn)課堂建設的目標，幫助學生更好地學習和成長。相信只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，就能打造出更加富有成效的課堂。
建設好高校課堂心得體會篇十四
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)以最少的時間獲得學生的最大進步與發(fā)展，提高課堂教學有效性是一重要途徑。課堂教學改革勢在必行。下面結(jié)合我們一年多的課改實踐談談自己的粗淺感受：
答案的肯定的，因為它促進了學生整體水平的提高，實現(xiàn)了課堂的高效率。
傳統(tǒng)的教學是教師抱著學生走，之后發(fā)展為教師牽著學生走，而現(xiàn)在的教學要求放手讓學生自己跑著走?？础皨寢尳夥拧钡膯⑹荆簨寢尩呢熑问亲尯⒆映燥柍院?，而不是替代孩子吃飯，在襁褓中的孩子讓當媽的最累，只有當孩子可以獨立吃飯和行走時，媽媽才意味著得到了解放。我們教師現(xiàn)在所要做的，就是教會學生自主學習，掌握學習方法技能。圍繞自主、合作、探究，緊扣“教”與“學”，真正實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變——教師的教學方式由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉(zhuǎn)變，學生的學習方式由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學模式倡導小組合作，異質(zhì)同組，同質(zhì)結(jié)對，競爭合作。教師重點抓小組長，小組長充當“教師助理”的角色，組內(nèi)小展示由組長負責，班內(nèi)大展示由教師負責，每個小組視為一個“小班”，高效課堂就等同于“小班化”教學。課堂氣氛和諧民主，學生敢說敢問，敢上黑板展示，積極主動，爭先恐后，學生活動人數(shù)多，密度大，課堂效果好，達標率高。
當然，實施課改有難度，有阻力，有風險。年紀大的、教學成績好的不愿意改，因為他們已經(jīng)有了自己多年的教學經(jīng)驗，那也是多年辛勤積累的智慧結(jié)晶，怎么舍得輕易丟掉？況且他們怕失敗。反而年輕人接受新生事物快，思想單純，沒有顧慮，成為了課改的先行者。我屬于前者。更主要的原因是：化學只有初三才有，短短的十個月時間容不得我們?nèi)フn改；況且我們只有兩個人，在教研這方面受到了很大的限制，所以遲遲未有行動。近兩兩年來我們出外學習的機會多了，看到其他學校轟轟烈烈的改革和隨之帶來的不凡的成績，讓我們不得不靜下心來認真思考，嘗試著用新的模式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新的課堂模式能調(diào)動學生的積極性，效果不錯。再多和年輕教師交流，互相取長補短，大大的提升了我校的化學成績。
我個人認為，應該先繼承，再生成。沒有“臨帖”豈會“破貼”？就像練字一樣，先看著字帖在田字格里書寫，熟練以后，加入自己的風格，自成一體。 我們在開始階段進行模仿學習，杜郎口中學的三三六模式、山東昌樂二中的“27 ”模式、鄭州 02中學的“自主開發(fā)式課堂”等名校的教學模式都是我們學習的典范，還參觀了晉城五中、陽城四中、潤城中學、靈石二中等學校，吸收繼承他們的成功經(jīng)驗，優(yōu)秀做法，有時拿來主義也是一種很不錯的辦法。第二個階段是批判與生成，在基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成自己的課堂特色，這個特色應該說是同質(zhì)異性的，相同在高效上，不同在形態(tài)上。沒有批判和完善就沒有超越，也就不會有真正的生成，在繼承的基礎(chǔ)上確定了符合我校實際情況的“導引-合作-展示-提升四環(huán)節(jié)“課堂教學模式，當然這種模式還不是很完善，還需要我們在實際操作中不斷完善和發(fā)展，真正發(fā)揮其最大作用。
時下對課堂教學有很多的觀點和見解，教育需要解決問題， 解決問題的教育才是好教育，要解決問題，就要奉行“實踐的力行”，今天的教育理念很多，但絕少有哪位專家愿意手把手交給我們?nèi)绾谓鉀Q問題。只有靠行動尋找途徑和方法，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。一線教師缺乏理論指導，專家的理論又缺乏實踐的支撐，該如何把理論和實踐有機結(jié)合，我們感到有點力不從心。
以往的教學過分重視教師的導，而現(xiàn)在的教學強調(diào)學生的學，以學生的學來評價教師的教，說“只要啞巴能讓學生學會，啞巴也能成為好教師”，好像有點過頭。我個人認為，教師適當?shù)摹皩А边€是必不可少的，這樣可以讓學生少走彎路，達到事半功倍的效果。但如何處理好“導”與“學”的關(guān)系，也是我們在教學過程中的一大困惑。
當然，以上幾點思考只是我個人的浮淺觀點。 “教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。的確，新課程改革形勢下的課堂教學也不能例外。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。 十年前，教育局曾經(jīng)發(fā)出這樣一個號召：“以飽滿的熱情，科學的態(tài)度，迎接課堂教學改革的春天”。如今，課改在獲澤大地上可以說已經(jīng)是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁葉茂的夏天，相信碩果累累的秋天在不久的將來也一定會到來。讓我們風雨同舟，奮力拼搏，再創(chuàng)陽城教育的`新輝煌！
建設好高校課堂心得體會篇十五
高校課堂的理論學了又學，但是想要落實到實踐中卻是很難很艱苦的工作。應為受傳統(tǒng)課堂的影響。畢竟習慣成自然，以老師為主，老師是課堂的主角。學生被動的接受知識，這已成為一種慣性，所以課堂的高效不是一朝一夕能夠做到的，但是這并不能成為逃避學習探索高效的理由。對此我有以下體會：
一、深刻地解讀課本課堂是全體學生展現(xiàn)才華的舞臺，在課堂教學中充分挖掘課本素材，緊密結(jié)合“引導學習實踐”教學模式，搭建學生的“舞臺”。讓每個學生發(fā)揮潛能，成為學習的.主體。
二、改進教學方法要相信學生，不僅要關(guān)心學生的行為投入，還要關(guān)心學生的認知和情感投入。在教學方法的選擇上，師生應善于學會選擇到最適合自己的教法和學法，只有引導學生實踐由“學會”到“會學”主體的地位才有可能得到張揚、主體精神得到凸顯。我們應根據(jù)本班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，真正調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率，運用多媒體課件，從聽覺視覺方面吸引學生，使學生在積極、愉快、輕松地環(huán)境中運用和鞏固所學的知識，最終完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。
三、針對每一個學生面向全體學生。我們要做到這一點，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學生的關(guān)系。在紀律管理上，是師生關(guān)系；在學習中，就是朋友、伙伴、合作關(guān)系。其次，要一視同仁的對待學生。對學生一視同仁是健康、和諧的師生關(guān)系的重要保證。最后，要巧用評價，多多激勵，我們不妨通過學生的嘴來積極評價，這對受表揚和未被受表揚的學生都有激勵作用。
四、注重團隊精神。團隊精神對每個學生每個團體至關(guān)重要的。因為個人離不開集體，集體也離不開個人。
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