編寫教案需要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況,結(jié)合教材和教學(xué)大綱進(jìn)行綜合考慮。編寫教案需要教師具備創(chuàng)新精神和教學(xué)思維,以推動教學(xué)改革和創(chuàng)新。以下是一些值得推薦的教案樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
對外漢語語法教案篇一
1.了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱。
2.學(xué)會問別人物體的.名稱。
1.生詞:這,那,手機,鉛筆,嗎,字典,不,這些,那些,書,也,漢語。
2.語法:句型:這是......那是......這些是......那些是......
1.運用翻譯法,講解詞語。
2.創(chuàng)設(shè)多種語言情景,以及實物,讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
提問學(xué)生:你的書包里有什么?引出今天的話題——學(xué)習(xí)用品。
他是......
認(rèn)讀,教讀,說漢語,要求學(xué)生翻譯為泰語。
這是什么?那是什么?這些是什么?那些是什么?
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀,單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
課后生詞找到拼音,并抄寫一遍。
課后總結(jié):學(xué)生學(xué)起來比較簡單,但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。
對外漢語語法教案篇二
教學(xué)對象:二年級下學(xué)期(初級二冊教材)
08對外漢語
談?wù)撎鞖?/p>
課文
馬克:你還睡著呢,我跑步都回來了,快起來吧!
山本:這么早,我正在做夢呢!
馬克:都八點了,你也該醒醒了。
山本:今天是周六,起那么早干嘛?
馬克:咱們?nèi)ハ闵桨?,聽說香山的紅葉全紅了。
山本:今天天氣怎么樣?和昨天一樣冷嗎?
馬克:今天是晴天,比昨天暖和多了。
山本:可我聽天氣預(yù)報說,今天午后晴轉(zhuǎn)多云,有小雨。
馬克:我看不會下的,要不咱們早點去,早去早回!
山本:萬一下起雨來,在山上躲都沒處躲。
馬克:那就帶上雨傘吧!
山本:咱們還得多穿上點兒衣服,山上風(fēng)大,肯定冷。
馬克:你怎么這么怕冷?好,那就多穿點兒吧!
山本:還是春天好哇,不冷也不熱。
一教學(xué)目標(biāo):
1、掌握談?wù)撎鞖鉅顩r的詞的運用。
2、能夠流利的朗讀課文
3、重點講解漢語基本的語法功能及語言點的運用。
4、通過組詞練習(xí)及情景對話,使學(xué)生能夠流利的進(jìn)行天氣談?wù)摗?/p>
二教學(xué)重點:
1、對于生詞和語言點的講解,重點放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎(chǔ)上,通過設(shè)置語境,對重點生詞和語法進(jìn)行操練,幫助學(xué)生理解并掌握,達(dá)到會應(yīng)用的目的。
2、在課文教學(xué)中,在掌握生詞的基礎(chǔ)上,首先通過領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生熟悉課文。
三教學(xué)難點:
通過課文講解及對話練習(xí),讓同學(xué)能夠流利的進(jìn)行天氣狀況的談?wù)摗?/p>
四教學(xué)過程:
(1)導(dǎo)入
學(xué)生背景:
有漢語基礎(chǔ),一年的漢語學(xué)習(xí)經(jīng)歷
課型:
會課型
所用教材:
《初級漢語口語(上)》
教案使用時間:
20xx年9月
教學(xué)時間:
5課時(每課時45分鐘)
教具:
人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機、磁帶
教學(xué)目的:
功能點(重點):教學(xué)生學(xué)會點菜、評價味道、詢問價格(人民幣的讀法)。
語法點:介紹感嘆詞、“來”的意義及用法、副詞“才”做狀語、形容詞“死了”表程度。
第一、二課時
一、復(fù)習(xí)舊課(不超過十分鐘):
放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個小笑話調(diào)動課堂氣氛并且集中學(xué)生的注意力,復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容,可以采取師生問答式或?qū)W生之間互相提問式。
二、導(dǎo)入新課
1、通讀課文:放一遍磁帶,要求學(xué)生對自己不懂得生詞以及生疏的語法表達(dá)在課文中做記號,學(xué)生可以小聲跟讀。
2、學(xué)習(xí)生詞:
(1)讀生詞:將課文中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上,重點領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,必要的重點生詞要多讀幾遍,注意要有側(cè)重,留五分鐘給學(xué)生提問,對學(xué)生不清楚的生詞讀法一對一指導(dǎo),糾正學(xué)生讀音。
(2)釋詞義:對課文中的生詞釋義,先要將這些生詞按詞性分類,本課中有:a丁、糖醋魚、魚香茄子、西紅柿炒雞蛋)、主食(米飯、炒飯、面條兒)、湯(酸辣湯、三鮮湯)、飲料(可樂、啤酒)。
對于有下劃線的名詞可以采用中英對照理解詞義,對于括號里的生詞采用圖片展示的方法給學(xué)生最直觀的形象理解,并且重點講解這四種東西的特點和區(qū)別:
菜是指用蔬菜和肉類加上調(diào)味料做出來的,可以煎炒烹炸等等;
湯是將蔬菜和肉類加上調(diào)味料,放入適量的水,煮出來的;
主食一般是含有很多淀粉,吃了能填飽肚子的淀粉類食品;
飲料是市場上賣的瓶裝、聽裝等可以喝的液體。
然后將許多食物的圖片展示在黑板上,將學(xué)生分四組,對這些圖片進(jìn)行分類,把圖片與其所屬的范圍對應(yīng)。為學(xué)生講解他們最感興趣的菜的名稱和做法(不超過五分鐘)。
b·動詞:光臨、懂、動、付??
p.s.“死”作為形容詞的用法:“形容詞+死”表示程度很深。
例句:中國的夏天熱死了!我打了一天球累死了。這個小姑娘可愛死了。
d·量詞:聽??
e·副詞:趕快、才??
p.s.“才”放在數(shù)量詞前面,表示時間或范圍。在這句話中表示“只有、只用”的意思,如:才三點商店就關(guān)門了。才一百來塊錢,真便宜。
對于以上生詞,可以采用中英釋義的方法先把每一個詞的意思解釋給學(xué)生,然后要求學(xué)生選取一兩個生詞進(jìn)行造句以檢查學(xué)生的理解情況,對于學(xué)生在造句中產(chǎn)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。
(3)鞏固生詞:帶學(xué)生再朗讀一遍生詞,留三分鐘對學(xué)生不懂的生詞進(jìn)行講解,確保學(xué)生對生詞最基本的用法能夠掌握。
3、學(xué)習(xí)對話:
(1)帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文,要求學(xué)生邊讀邊畫出不理解的句子。
(2)對學(xué)生不理解的句子釋義
(3)講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達(dá):
a·歡迎光臨。
中國餐館迎賓人員常用語,表示對客人的歡迎,禮貌用語
b·你幫我們介紹??。
c·來一瓶啤酒??要個酸辣湯。
客人點菜的時候常用“來要+所點的菜”,表示點單。
如:來一個酸辣魚。我要一杯咖啡。
(4)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色表演課文中的場景。
三、布置練習(xí):完成課后練習(xí),利用所學(xué)的三個生詞造一個通順的句子
第三、四課時
一、復(fù)習(xí)舊課
全班朗讀課文一遍,糾正學(xué)生發(fā)音,
二、漢語交際訓(xùn)練
1、功能項目教學(xué)
講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達(dá),具體如下:
功能項目1:如何表示歡迎
如:歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??
功能項目2:詢問人數(shù)及回答
例句:a:請問您幾位?b:三位。
功能項目3:詢問就餐的要求及回答
(1)您幾位吃點兒什么?——我們要??
(2)你們喝點兒什么(飲料)?——來兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?
功能項目4:如何表達(dá)自己的喜好和口味
在吃飯時難免對食物的好壞有一定的評價,我們經(jīng)常用“我喜歡+口味(酸甜苦辣咸)菜的名稱等等”來表達(dá)。
如:我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。
功能項目5:如何評價餐館
就餐之后會對餐館進(jìn)行評價,我們常用“我覺得+評價內(nèi)容”來表達(dá)。
如:我覺得這家餐館的菜做的很好吃。
功能項目6:如何詢問價格以及結(jié)賬
(1)我們常用“??多少錢?”來詢問一樣?xùn)|西的價格。如:這把傘多少錢?
(2)就餐結(jié)束后,要結(jié)賬的時候,我們常用“服務(wù)員,買單”來表達(dá)。
2、功能項目鞏固
(1)講完每個功能項目點后,要求學(xué)生根據(jù)所講的知識造句,正確的句子寫在黑板上,錯誤的句子進(jìn)行糾正并把正確的句子寫在黑板上。
(2)講完所有功能項目點后,帶學(xué)生所造的句子朗讀一遍,如果還有疑問可以提出來課堂講解。
(3)放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的動畫,五分鐘左右,調(diào)動課堂氣氛。
(4)學(xué)生兩兩組合,利用剛才所講的知識編一段對話,準(zhǔn)備五分鐘之后在班上表演,注意學(xué)生所用到的句子是否有錯誤,給予糾正。
(5)評價學(xué)生表演
3、課堂內(nèi)容擴(kuò)展(視課堂剩余時間而定)
(1)介紹人民幣,包括各種幣值展示和人民幣的讀法
(2)對于小費:中國人不同于外國,就餐之后不需要小費
(3)介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示(有時間就展示)
三、布置聯(lián)系:完成課后作業(yè)
第五課時
一、復(fù)習(xí)舊課
朗讀課文,提問學(xué)生,準(zhǔn)備所學(xué)句子的字條讓學(xué)生抽簽,并互相提問
二、課后練習(xí)講解
三、下個專題的導(dǎo)入
教材點評:
1、課文中所選的語言表達(dá)方式過于北京味兒,兒化音較多。
2、內(nèi)容不夠新穎沒有吸引力,對話對餐館用語的總結(jié)和提煉不典型。
3、課后練習(xí)缺少對基礎(chǔ)字詞句的練習(xí),雖然開放性增加但不利于學(xué)生的鞏固。
4、功能項目列舉很清晰但沒有現(xiàn)實生活的例子,都是課文的例子不利于學(xué)生擴(kuò)展。
教案設(shè)計者:對外漢語一班王玉潤090505011120
第五篇:對外漢語教案
a班綜合課
課型:初級漢語綜合課
教材:《成功之路起步篇》
教師:譚俐
教學(xué)對象:韓國、印尼、泰國學(xué)生
課題:第23課《這件衣服是中式的》
教學(xué)步驟和課時分工:本課4課時完成
第1、2課時:教授16組生詞整篇課文
第3、4課時:語法和練習(xí)
第1、2課時:
時間:90分鐘
教學(xué)目的與要求:
1、本課教授16個生詞,其中
2、學(xué)習(xí)課文。要求學(xué)生比較流利的根據(jù)課文的場景對話,并用課文的句式表達(dá)自己的思想。教學(xué)重點和難點:
1、重點生詞
本課學(xué)習(xí)了13組生詞,重點是“合適”、“有點兒”和“大小”,還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。
2、課文重點:復(fù)述和活用課文做模仿練習(xí)。
3、難點:
生詞難點:“合適”、“有點兒”和“大小”
句子難點:這件衣服有點兒肥。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)(13分鐘)
(一)聽寫,兩個學(xué)生在黑板上寫,其他人寫在本子上。
1、生詞(14個單詞)
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀(jì)、孩子、個子、高、矮
2、句子(2句子)
你奶奶多大年紀(jì)了?她今年65歲,屬蛇。
他挺胖的,有多重?18公斤。真重!
兩個學(xué)生寫完以后糾正錯誤(3分鐘)
學(xué)生讀黑板上的單詞和句子(先集體,后個人,2分鐘)。
(二)提問第23課的課文內(nèi)容(機動)
1、你奶奶多大年紀(jì)了?屬什么?
2、你有多重?(學(xué)生回答,再繼續(xù)問)重嗎?
二、生詞(30分鐘)
(一)利用ppt,領(lǐng)讀,利用圖片或?qū)嵨镏v解。
(二)利用ppt,讓學(xué)生讀,教師再集中領(lǐng)讀。
(三)學(xué)生對不明白的詞提問。
1、衣服:我的衣服,你的衣服,他的衣服;洗衣服,買衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買的?(可以挑一個衣服很漂亮的學(xué)生來配合回答)
2、件:一件,一件衣服,兩件,兩件衣服,兩件漂亮的衣服;這件衣服,那件衣服,這兩
件衣服。
我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。
我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。(挑學(xué)生參與)
3、樣子:衣服的樣子,這個樣子,那個樣子,這個樣子的衣服
你衣服的樣子不錯。我喜歡這個樣子的衣服。
4、中式:西式,中式的衣服,西式的衣服,美式,英式,美式英語,英式英語。
這是一件中式的衣服。
你學(xué)的是美式英語嗎?
5、顏色:紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑都是顏色,紅色,黃色,紅衣服,黃衣服。
這件衣服是什么顏色?紅色,那么這就是一件紅衣服。
6、大?。阂路拇笮?,公園的大小,公司的大小,操場的大小。
7、合適:很合適,非常合適,大小合適。
這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
8、號:大號,小號,中號,中號的衣服,幾號,多少號,24號,10號。
你的衣服是小號的嗎?今天是幾號呢?
9、肥:很肥,不肥,不肥不瘦。
這件衣服不肥,大小很合適,是中號的。
10、長、短:長衣服,短衣服,很長,很短,不長,不短,長短合適,衣服很長,衣服很短。你的衣服很短,是短衣服。
你的衣服長短合適。
你的衣服不長。
11、好看:很好看,非常好看,好看的衣服,這件衣服很好看,你很好看。
你的衣服很好看,你很好看。
12、挑:挑一件,挑衣服,挑一件衣服,挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服,今天我要挑一件中式的。
你幫我挑一件,好嗎?
12、試:試試,試一試,試衣服,試試這件。
你幫我挑一件中式的衣服吧,我要試試。
你去買衣服,會先試一試嗎?
13、有點兒:有點兒大,有點兒肥,有點兒長。
你件衣服有點兒肥,大小不合適。
這件衣服大小合適,但有點兒短,你挑一件長衣服吧。
(四)語言點
1、“的”字短語
例:1、這件衣服是中式的,那件是西式的。
2、這件衣服是誰的?
這件衣服是我的。
3、紅的是桃花,黃的是菊花。
解釋:中式的、西式的、我的、誰的,這四個就是“的”字短語了,我們可以認(rèn)為他們省略了“的”字后面的“衣服”這個詞。補充出來如下:
1、這件衣服是中式的衣服,那件是西式的衣服。
2、這件衣服是誰的衣服?
這件衣服是我的.衣服。
解釋:但是為了語言表達(dá)的簡練,這樣的表達(dá),后面的衣服就顯得很多余,所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字結(jié)構(gòu)。再看看這個句子:那件是西式的。
為了句子的簡練,在我們大家都已知那件衣服的時候,那件后面的衣服也省略了。
2.“有點兒”和“一點兒”
例:1、這件有點兒肥,換件瘦一點兒的。
2、這件有點兒長,換件大一點兒的。
解釋:“有點兒”放在形容詞前,用來說不好的感覺,例如“有點兒肥”就是對這件衣服不滿意,覺得不好。“一點兒”在形容詞后面,有比較的意味,表示一種希望和要求,例如“換件瘦一點兒的”就是覺得這件有點兒肥,所以希望換件瘦一點兒的。再看看下面的句子:
3、這車有一點兒慢,可以快一點兒嗎?
4、我昨天有點兒暈,今天好一點兒了。
5、你要胖一點兒,你太瘦了。
3.動詞重疊
例:1、紅的、黃的都不錯,你試試吧。
2、這兩件都很漂亮,你試試吧。
3、我喜歡那個故事,你講講吧。
4、那里的風(fēng)景很美,我們?nèi)ス涔浒伞?/p>
解釋:動詞重疊表示動作的短暫嘗試狀態(tài),動作的時量短或動量小。再如下:
走—走走坐—坐坐看—看看聽—聽聽
讀—讀讀想—想想說—說說念—念念
三、課文(35分鐘)
(一)把課文變成未完成式,把生詞制成一面帶粘貼的卡片,讓學(xué)生上臺,把卡片貼在空
白處。使用ppt。
這件xxxxx安妮的,xxxxx不錯,是xxxx的;xxxx很xxxx,是xxxx的;xxxxx也很xxxxx,是xxxx的,不xxx不xxx,不xxx不xxx。
林月:安妮,你喜歡什么樣的xxxxx?
安妮:我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx,好嗎?
林月:好啊。你喜歡什么xxxx的?
安妮:xxxxx的。
林月:這件怎么樣?xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮:林月,你看,xxxx不xxxx?
林月:xxxxxx肥,換xxxx瘦一點兒的。
安妮:這件瘦一點兒,怎么樣?
林月:這件xxxxx合適。你覺得呢?
安妮:我也覺得非常好,太謝謝你了!
林月:你太客氣了。
(二)問答
1、安妮和林月在干什么?
2、是誰要買衣服?
3、安妮喜歡什么樣的衣服?
4、安妮喜歡什么顏色的衣服?
5、林月為什么讓安妮換一件瘦一點兒的?
6、安妮為什么要謝謝林月?
(三)按照提示復(fù)述課文。(采取兩人對話式,使用以上的以上的ppt)
(四)模仿(活學(xué)活用,給學(xué)生幾個例子,供他們模仿。)
例1:一天,芳芳和珍妮去商店,珍妮要買一件西式的衣服,她喜歡白色的。
例2:一天,李明和杰去商店,杰要買一件衣服,希望李明幫他挑衣服。
例3:假如你和你朋友去買衣服(讓兩個學(xué)生,以自己的身份自由發(fā)揮)
(五)看圖說話(一組圖片,圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服,朱莉喜歡紅色的衣服,
婷婷幫她選了一件,但是看上去很肥,于是換了一件小的,很合適,朱莉很高興。)讓學(xué)生說出圖片里的內(nèi)容。
四、讀課文(5分鐘)
這件xxxxx安妮的,xxxxx不錯,是xxxx的;xxxx很xxxx,是xxxx的;xxxxx也很xxxxx,是xxxx的,不xxx不xxx,不xxx不xxx。
林月:安妮,你喜歡什么樣的xxxxx?
安妮:我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx,好嗎?
林月:好啊。你喜歡什么xxxx的?
安妮:xxxxx的。
林月:這件怎么樣?xxxx、xxxx都不錯。你xxxx吧。
安妮:林月,你看,xxxx不xxxx?
林月:xxxxxx肥,換xxxx瘦一點兒的。
安妮:這件瘦一點兒,怎么樣?
林月:這件xxxxx合適。你覺得呢?
安妮:我也覺得非常好,太謝謝你了!
五、總結(jié)(5分鐘)
(一)本課學(xué)習(xí)了13組生詞,重點是“合適”、“有點兒”和“大小”,還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。
(二)今天還學(xué)習(xí)了課文,你們已經(jīng)基本能夠復(fù)述了,并且能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行說明,知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習(xí)。xx同學(xué)說得很流利,可是漢字還可以寫得更快,xx同學(xué)讀得很好,說得也很好。
六、作業(yè)(2分鐘)
(一)復(fù)習(xí)課文和生詞,下次課要聽寫。
(二)造句:
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。
2、用“有點兒”和“一點兒”分別造兩個句子。
3、用“大小”造兩個句子。
4、用“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”各造一個句子。
根據(jù)自己的情況,可以多造句,但最少造20個句子,寫在本子上,明天交給我,下次課要寫得好的同學(xué)朗讀自己的句子,并有小小的獎勵。
(三)預(yù)習(xí)語法和課后練習(xí),完成會做的練習(xí)。
六、教具
ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實物(學(xué)生身上的衣服)
對外漢語語法教案篇三
第五課:你家有幾口人
1、教學(xué)對象:一年級留學(xué)生20人。2、教學(xué)內(nèi)容:
初級漢語綜合課第五課:你家有幾口人3、所用教材:《發(fā)展?jié)h語》第一冊4、教學(xué)目的:
學(xué)握數(shù)字的表達(dá),學(xué)會使用數(shù)字并且會活學(xué)活用。
能夠熟練掌握課文內(nèi)容,流利的復(fù)述課文,并就課文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自由的會話與聯(lián)系。
理解并掌握量詞“口”、“個”、“張”的用法。學(xué)會介紹人的職業(yè)。5、教學(xué)重點與難點:“幾”和“多少“的區(qū)別。“兩”和“二”的區(qū)別。
“你有……”問句的表達(dá)及回答“我有……”
1點名,集中學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)數(shù)字的讀法并能造出相應(yīng)的句子組織課堂活動:數(shù)字組合小游戲2生詞學(xué)習(xí)
(1).教師先口述一遍課文,讓學(xué)生聽(運用多媒體教學(xué))就課文提出幾個概括性問題,讓學(xué)生集體回答。
(2)找兩個學(xué)生概述一下課文的主要內(nèi)容;讓學(xué)生表演。(3)教師領(lǐng)讀課文,隨后讓學(xué)生朗讀課文,在學(xué)生朗讀的過程中,教師在黑板上寫課文的重點,詞、句。
(4)根據(jù)課文中涉及到的內(nèi)容提問,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉。4重點句,句子解釋
1)“幾”與“多少”
在課文中,老師找出一個含有“……幾……”的句子,再試著引入“多少”,讓學(xué)生對“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學(xué)生進(jìn)行“幾”與“多少”的練習(xí)。
講解“幾”與“多少”的區(qū)別。“幾”用來詢問十以下的數(shù)字,“多少”用來詢問十以上的數(shù)字。2)“兩”與“二”
找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。
講解“兩”與“二”的區(qū)別?!皟伞庇迷诿~前,是個量詞,“二”是個數(shù)詞,用來數(shù)數(shù)。3)“有……”
課文
a:你家有幾口人?
b:我家有五口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒有全家的照片?
1教師打出重點練習(xí)句(ppt展示),讓學(xué)生造句和演戲,注意學(xué)生的造句。
1.請同學(xué)出來分別扮演,進(jìn)行讀課文。
2.標(biāo)出同學(xué)讀錯的字和詞以及請他們說出他們不懂得地方。3.為他們講解對話,并重點講解他們不理解的字詞和對話。2請同學(xué)們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來填空。-我的臥室里()一張大床。
-房間里有兩()張桌子和()把椅子。-我數(shù)到()的時候你就開始走。-你家里有()口人?-你們班里有()個同學(xué)?3布置作業(yè):
1)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。2)完成課后練習(xí)。
對外漢語語法教案篇四
一、教學(xué)對象:中文初級班
二、課文題目:這是不是中藥
三、教學(xué)步驟與分工:前45分鐘教授15生詞、前四段課文、一個語法點
后45分鐘14個生詞、后四段課文、一個語法點
四、教學(xué)目標(biāo):
2、2個語法點要求學(xué)生掌握并能實際應(yīng)用
3、學(xué)生能熟讀課文并能將課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述
五、教學(xué)重點:
1、重點生詞:沒(有)、這、中藥、藥
2、課文重點:對課文的對話內(nèi)容進(jìn)行敘述
3、語法重點:量詞的用法、指示代詞“這”、“那”
六、教學(xué)難點:
1、量詞的分類及其用法
2、詞語:沒(有)
七、教學(xué)過程:
2、展示生詞(把圖片和生詞結(jié)合起來,形象生動的講解)
3、課文學(xué)習(xí):(1)、學(xué)生跟著老師跟讀幾遍課文
(2)、找學(xué)生分角色讀課文
4、語法學(xué)習(xí):(1)、量詞的學(xué)習(xí)
個體名詞:件、把、瓶、本、張、支
把:跟手有關(guān),通常是這個東西能用手拿著使用
如:一()雨傘、一()手機、一()椅子
張:表面指扁平的,平平的東西
如:一()床、一()桌子、一()紙
瓶:通常與盛水器具有關(guān)
如:一()水、一()可樂
支:表示細(xì)長的東西
如:一()筆、一()花(2)、指示代詞:“這”、“那”一般做主語:如:這是我們的班長。
這是操場,那是圖書館。(2)、“這”、“那”經(jīng)常和量詞/數(shù)詞組合在一起
如:這三本、那個、那個
對外漢語語法教案篇五
二. 課型:聽力、口語、綜合、漢字
三. 教材:名稱、第幾冊
四. 教具:口型圖、圖片、多媒體課件
五. 教學(xué)內(nèi)容:詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容
六. 教學(xué)目的、要求:重點詞語、語法點;功能目標(biāo);技能訓(xùn)練
七. 教學(xué)重點、難點:如“了”、“把”、同義詞
八. 教學(xué)時間/課時安排/時間分配:100分鐘
九. 教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程:
1. 復(fù)習(xí)舊課: 字、詞、語法、課文,寫、說等。
2. 學(xué)習(xí)新課:
(1) 學(xué)習(xí)生詞:認(rèn)讀、部分詞語擴(kuò)展、用法
(2) 講練課文:聽、讀、講、會話、問答
(3) 重點詞語講練:
(4) 語法點講練: 釋義、形式、練習(xí)
3. 活用練習(xí):綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題
4. 小結(jié)與布置作業(yè):
十.板書設(shè)計:
十一. 課后記/思考/評估:成功與教訓(xùn);值得注意的問題;哪些問題沒講清楚;哪些問題學(xué)生掌握起來較困難等。
對外漢語語法教案篇六
1、教學(xué)對象:年級、國別、人數(shù)
2、課型:綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學(xué)內(nèi)容:什么教材、哪一課
4、教學(xué)目標(biāo):知識、技能
5、教學(xué)難點與重點
6、教學(xué)方法
7、板書設(shè)計
8、教學(xué)時間
9、教具
10、教學(xué)步驟
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊課
3、學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)新課部分需要重點撰寫。需包括:
1)生詞
2)課文
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的方法與步驟)
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習(xí)
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
1、考慮教學(xué)大綱要求,根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平,主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點與重點:根據(jù)學(xué)生水平,參考教學(xué)內(nèi)容,明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,確定教學(xué)重點。
3、方法需靈活多樣,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法,同時注意增強應(yīng)變能力。
4、重點詞語與語法點:首先需科學(xué)地選出該課的重點詞語與語法點;其次,選用確定合適的教學(xué)方法進(jìn)行講練;最后運用多種形式進(jìn)行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時間,精心策劃,分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語語法教案篇七
對外漢語教案(二)
b.講解課文讓兩組學(xué)生分角色朗讀。在每組讀完之后,如有誤則指出錯誤并糾正;若無錯誤,予以夸獎??洫勊麄冏x得很好或者發(fā)音發(fā)得很準(zhǔn)等。從此引出語法點。c.語法點例子:說得好結(jié)構(gòu):動詞+得+形容詞課堂練習(xí):讓學(xué)生按照這個固定格式造句例子:學(xué)得很好結(jié)構(gòu):動詞+得+程度副詞+形容詞課堂練習(xí):讓學(xué)生按照這個固定格式造句當(dāng)要加否定詞的.時候:例子:發(fā)得很不準(zhǔn)結(jié)構(gòu):動詞+得+程度副詞+不+形容詞課堂練習(xí):肯定形式:這位女生___得____否定形式:這位女生___得不_____肯定形式:我們___得____否定形式:我們___得不____3.鞏固練習(xí):a.課堂練習(xí):回顧生詞,朗讀生詞b.復(fù)述內(nèi)容要點:簡要地復(fù)述這節(jié)課所講的語法點4.歸納小結(jié):歸納重難點,指出易錯點5.作業(yè)安排:a.抄寫生詞,每個生詞抄三次b.課外朗讀課文兩次c.用固定結(jié)構(gòu)造句,用生詞造句對外漢語語法教案篇八
1.通過對課文的聽力理解,使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語言和文化的知識,學(xué)會使用文中出現(xiàn)的語法。
2.在提高聽力能力的基礎(chǔ)上,通過小組討論,鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和交際能力。
1.學(xué)習(xí)相關(guān)語法
2.理解對話語境,能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進(jìn)行交際表達(dá)。
1.理解對話語境,能夠熟練運用文中關(guān)于旅行的詞語和句子進(jìn)行交際表達(dá)
聽寫法
聽讀法
﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘
復(fù)習(xí)詞語,開始聽力練習(xí)。﹙二﹚授新課
a、快去找個年輕人幫幫我?b、我不是年輕人嗎?
這課主要鍛煉同學(xué)聽說結(jié)合的能力,并告訴他們所用的聽力練習(xí)方法。
2分鐘
參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長處和短處。
對外漢語語法教案篇九
1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
2、通過對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉住。例如:“大”——幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉。“高”——幼兒踮腳兩手高舉?!靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子?!翱蕖薄變盒÷暤乜奁?,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。
3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的.觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
四、嘗試認(rèn)讀漢字
1、教師逐一出示字卡,請幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:
(1)教師讀字音,幼兒舉字。
(2)幼兒扮演小老師。
(3)教師舉字,幼兒讀字音。
(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動
“尋找報紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認(rèn)識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲
幫助幼兒正確理解和運用漢字。例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
七、親子游戲:
誰的紅星多。方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動:
描畫漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注:如果活動過程太長,可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成,教師視具體情況而定。
對外漢語語法教案篇十
1、初步了解漢字的起源,知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的;
2、發(fā)展幼兒認(rèn)識漢字的興趣。
理解漢字的演變過程
多媒體課件、漢字卡片等
前幾天,一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件,說他考古發(fā)掘了一塊龜甲,上面刻有許多奇怪的符號。(出示幻燈2請幼兒觀察)他說,在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事,你們想聽嗎?(配樂講故事,邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略)其實這些奇怪的符號是古代的漢字,請幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么?根據(jù)幼兒回答,初步感知漢字的演變過程(圖畫——甲骨文——簡化字)。
1、播放動畫,幼兒欣賞。
2小結(jié)。
1、將漢字卡片提前貼在教室四周。
2、請小朋友找到與出示的象形字對應(yīng)的現(xiàn)代字。
1、介紹規(guī)則:每名幼兒抽出一張獎券,根據(jù)“獎項設(shè)置”,尋找與象形字相對應(yīng)的漢字,了解自己是幾等獎,站到相對應(yīng)的獎項跟前。
2、幼兒上前抽獎,領(lǐng)取獎品。
活動延伸:
與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體,體驗漢字的有趣和博大精深。
對外漢語語法教案篇十一
對外漢語中級精讀教案作者:panda呼…忙了一個下午加一個晚上,終于寫好教案了。老師布置了作業(yè),讓寫對外漢語中級精讀課的教案,估計不久就要抽學(xué)生上臺去演習(xí)了…起初有點昏,根本不知道怎么辦,上網(wǎng)搜也搜不著,唉,這年頭就這樣,網(wǎng)上沒資源就好像斷了線似的。我花了一下午去圖書館的數(shù)字資源站檢索論文,雖然沒有看到什么相干的文獻(xiàn),但是理論不是白看的,心中漸漸有了點感覺,就是苗頭啦,哈哈哈。好了好了不說了,把教案貢獻(xiàn)出來,也為愁著找資料的朋友獻(xiàn)愛心啊~(注:僅供參考,水平有限,不要pia我啊…)對外漢語教學(xué)教案設(shè)計一、教學(xué)基本情況
1、教授對象:中級班學(xué)生
2、課文題目:《我擔(dān)心自己演不好》
3、課程類型:精讀
4、教學(xué)時間:90分鐘
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、通過本課教學(xué),學(xué)習(xí)和掌握漢語疑問句的幾種表達(dá)方式,并且在日常生活中的適當(dāng)場合正確詢問和回答。
2、學(xué)習(xí)掌握幾種語氣詞的使用。
3、學(xué)習(xí)掌握“只要…就”句式,并能靈活運用。
4、掌握并會運用俗語“世上無難事,只怕有心人”。
5、學(xué)習(xí)了解幾種特殊的詞和詞組。
三、教學(xué)重點及難點
1、疑問句:用疑問語氣的句子是疑問句。根據(jù)結(jié)構(gòu)的特點,疑問句可以分為是非問、特指問和選擇問。
?是非問句的結(jié)構(gòu)基本上和陳述句相同,它的一般標(biāo)志是:有顯著的上升的語調(diào),有專用的語氣詞“嗎”。例如:
你好嗎?
今天是星期一嗎?
背會了嗎?
坐得下二百多人嗎?
?特指疑問句的語調(diào)可升可降,在句中用疑問代詞指出要求回答的內(nèi)容。例如:
節(jié)目準(zhǔn)備得怎么樣了?(怎么樣)
你表演什么節(jié)目?(什么)
誰跟你一起表演?(誰)
這些問句表面上雖然沒有疑問代詞指明疑點,實質(zhì)上和用上疑問代詞的疑問句一樣,它規(guī)定了回答的內(nèi)容,所以也是特指問。如課文中的“你們的小話劇呢?”就是在問“你們的小話劇準(zhǔn)備得怎么樣了?”這時,回答的是應(yīng)該是“怎么樣”,所以課文中山本回答“我們也正在排練呢?!毙【毩?xí),安排學(xué)生對話。
2、語氣詞:語氣詞能幫助語氣表達(dá),同時還增加了感情色彩。
?“呢”:表示不用懷疑,肯定的。課文中有很多句子用了語氣詞“呢”,例如:
大家都在積極地準(zhǔn)備呢。
正背臺詞呢。
我們也正在排練呢。
那兒能坐三四百人呢。
說話的人都希望通過這些句子表達(dá)出肯定,根本不用懷疑的感情,所以,用語氣詞“呢”。
?“了”:表示已經(jīng)如此或出現(xiàn)新情況。如課文中“馬力的腿受傷了”,問學(xué)生:馬力的腿受傷了嗎?“了”在這里就是表示事情已經(jīng)發(fā)生了。(簡單介紹,不詳講。)
?“吧”:表示不肯定。課文中山本請林老師表演節(jié)目,但他也不能肯定林老師就一定會同意,所以“吧”在這里表示山本不確定的心情。
?“嘛”:表示當(dāng)然,很容易就明白了。比如你數(shù)學(xué)很好,小學(xué)二年級的弟弟請你教他做數(shù)學(xué)題,你會有什么感覺?是不是覺得小學(xué)二年級的題目很容易?這時,你就可以說:“這種題目很容易嘛!”。
語氣詞就提這么幾個,組織學(xué)生練習(xí)語氣詞的使用,簡單地造些短句。
3、充分條件復(fù)句
?“只要…就”:“只要”只提出一定的條件,說明有了所說的.條件,就能產(chǎn)生所說的結(jié)果,但不排斥別的條件。例如:只要鬧鐘響了,我就起床。這里,“鬧鐘響了”是“起床”的條件,但我“起床”就一定是因為“鬧鐘響了”嗎?沒有別的條件嗎?大家想一下,是不是有的早晨醒得特別早,鬧鐘還沒響就已經(jīng)起床了?那這個時候,“鬧鐘響了”就不是我“起床”的條件了。換一種方式說,假設(shè)“只要a,就b”,那么,“a”推出“b”成立,而“b”推出“a”就不一定成立了。我們還可以舉很多例子,請同學(xué)們想一想,造個句子。
四、教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)舊課,引入新課。
?…大家編入這個班也有幾個月了,不知道大家有沒有一起參加過聯(lián)歡會?(學(xué)生回答…)好,今天我們上的這篇課文,就是一個準(zhǔn)備聯(lián)歡會的留學(xué)生班里的對話。請翻到課文pxx頁。
2、講解生詞
?領(lǐng)讀生詞,糾正發(fā)音
?共十個生詞如下:(生詞都不是很重要,大部分只需當(dāng)背景了解,個別動詞要求學(xué)生造句。)
咱們:代詞,就是我們。
積極:肯定的,正面的,和“消極”相對,常常和作用、想法搭配。
相聲:曲藝的一種,用說笑話等方法引觀眾發(fā)笑。可以放一小段視頻給學(xué)生看。
臺詞:戲劇角色所說的話,電視劇演員說的話也都是臺詞。
話?。河脤υ捄蛣幼鱽肀硌莸膽騽 Ee例,如莎士比亞的戲劇。
排練:排演練習(xí),如排練文藝節(jié)目。
擔(dān)心:放心不下,如擔(dān)心生病。
爭?。号Λ@得、努力實現(xiàn),如爭取時間、爭取勝利。
恐怕:表示估計也有擔(dān)心的意思,如恐怕會下雨,恐怕媽媽不同意等。
禮堂:供開會或舉行典禮用的大廳。
除了上述生詞外,我們還要簡單了解一些特殊詞和詞組。
?某些詞往往可以拆散或分裂,在中間插入別的成分,如:
說相聲dd說個相聲唱歌dd唱首歌吃飯dd吃頓飯喝水dd喝口水看書dd看本書
但是,并不是每一個詞都可以這樣拆散,它的范圍有限,只有少數(shù)詞才可以這樣拆散,而且插進(jìn)的詞也是有限制的。比如說我們不能說“決定dd決個定”。
?用“得”、“不”構(gòu)成的詞,如:
?課文中出現(xiàn)了“記不住”、“演不好”、“唱不好”,這里我們要單獨拿出來講解,要和前面說過的用“得”、“不”構(gòu)成的詞區(qū)分開來。在之前提到的用“得”、“不”構(gòu)成的詞中,如“對不起”和“對得起”,只要我們?nèi)サ羝渲械摹安弧焙汀暗谩保蜁l(fā)現(xiàn)剩下的并不是一個詞,漢語中沒有“對起”,同樣,“吃消”、“跑快”、“來及”等等,漢語中都沒有這些詞;而將“記不住”和“記得住”中的“不”和“得”去掉后,我們會發(fā)現(xiàn),剩下的“記住”是漢語中確實有的詞。這是因為“記不住”、“演不好”、“唱不好”是詞組,是后補詞組,所以拆散后仍然是詞,因為詞組是詞和詞的組合。
?同學(xué)們還可以仔細(xì)想一想,自己知道的詞語或詞組中,有沒有這幾類詞或詞組。鼓勵學(xué)生思考。
3、講解課文:不詳寫,如重點難點解釋。
4、鞏固練習(xí):安排對話,請幾組同學(xué)表演課文的對話。
5、總結(jié)
6、布置作業(yè)
?分組改編對話,在下次上課前抽一組表演
?運用“只要…就”造句
msn(中國大學(xué)網(wǎng))
對外漢語語法教案篇十二
二.課型:聽力、口語、綜合、漢字
三.教材:名稱、第幾冊
四.教具:口型圖、圖片、多媒體課件
五.教學(xué)內(nèi)容:詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容
六.教學(xué)目的、要求:重點詞語、語法點;功能目標(biāo);技能訓(xùn)練
七.教學(xué)重點、難點:如“了”、“把”、同義詞
八.教學(xué)時間/課時安排/時間分配:100分鐘
九.教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程:
1.復(fù)習(xí)舊課:字、詞、語法、課文,寫、說等。
2.學(xué)習(xí)新課:
(1)學(xué)習(xí)生詞:認(rèn)讀、部分詞語擴(kuò)展、用法
(2)講練課文:聽、讀、講、會話、問答
(3)重點詞語講練:
(4)語法點講練:釋義、形式、練習(xí)
3.活用練習(xí):綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題
4.小結(jié)與布置作業(yè):
十.板書設(shè)計:
十一.課后記/思考/評估:成功與教訓(xùn);值得注意的'問題;哪些問題沒講清楚;哪些問題學(xué)生掌握起來較困難等。
對外漢語語法教案篇十三
教學(xué)對象:
課程名稱:初級漢語聽力課
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生聽力能力并提高聽力水平。
2、掌握聽力題的方法與技巧。
3、從聽力材料中學(xué)習(xí)口語表達(dá)。教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)教具:錄音機教學(xué)步驟:
第一課時:(50分鐘)
一、組織課堂(2分鐘)
二、學(xué)習(xí)生詞(5分鐘)當(dāng)然
表示非??隙?。
例如:我問xx:你會說越南語嗎?(xx是同學(xué)的名字)xx可以回答我,我是越南人,當(dāng)然會說越南語了。
三、完成聽力理解練習(xí)
(一)聽句子并做練習(xí)
1、給學(xué)生5分鐘時間熟悉聽力理解練習(xí)的第一部分。
插入講解做聽力的方法:根據(jù)答案猜問題,帶著問題聽材料。
2、聽兩遍材料,第一遍讓學(xué)生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料,并引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案,評講學(xué)生做錯的題目,然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
我要包;
題中關(guān)鍵問香水是誰的;
只有大夫才會說“我的病人”;在句中,老校長指的是以前的校長。
(二)聽對話,選擇正確答案
1、給學(xué)生5分鐘時間熟悉聽力理解練習(xí)的第一部分。鞏固做聽力的方法:根據(jù)答案猜問題,帶著問題聽材料。
2、前10題聽兩遍材料,第一遍讓學(xué)生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料,并引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案,評講學(xué)生做錯的題目,然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護(hù)士300多人,女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高,男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典,說明她想買。李教授以前教我文學(xué)。
問地點,材料表明麥克在新留學(xué)生宿舍樓。
女說毛衣顏色太紅,不合適,就表示她不想買紅色的毛衣,男說我也不喜歡紅的,就表示男也不想買紅色的毛衣,故a不對,而句中只提及男對女說要換商店,并沒有說換毛衣,所以正確答案是b。
細(xì)節(jié)題,材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶,但是沒有日用品。
女的需要詞典,最后強調(diào)要大的,故選擇c。女的問“我的雨傘呢?”也就是在找雨傘。
男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多,女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。
后兩題,先給2分鐘看題目,讓學(xué)生根據(jù)答案猜對話,帶著問題聽材料,每段材料先聽一遍,然后讓學(xué)生作答,評講學(xué)生做錯的部分,在兩段材料都聽完后,再聽一遍材料。
11、(1)c女的因為媽媽身體不好而經(jīng)常去看媽媽。
(2)a最后一句,女的說:“不,她在家呢?!?2.(1)c對話是關(guān)于兩個醫(yī)生說醫(yī)院的事,故選c。
(2)b女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”,故了解到,在小醫(yī)院工作的是女。
(三)聽短文,判斷正誤并回答問題。
根據(jù)答案找出關(guān)鍵詞,并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分,根據(jù)問題有目的的再聽一遍錄音,再得到正確答案后再聽一遍錄音,鞏固聽到的答案。
短文
(一)1.判斷正誤
a.正確我弟弟是北京法律大學(xué)一年級的學(xué)生。b.錯誤他喜歡法律也喜歡英語。
(1)弟弟現(xiàn)在在學(xué)法律、經(jīng)濟(jì)和英語。(2)弟弟英語的發(fā)音和聽力不太好。
(3)弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶,看英語報紙。短文
(二)1.判斷正誤
a.錯誤不累的時候也喝酒。
b.錯誤那天是文中提的今天,爸爸并不累。c.錯誤爸爸邀請他喝酒,所以不是只想一個人喝。
第二課時(50分鐘)
一、復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容:再聽一遍錄音,并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述最后的兩個短文。
二、學(xué)習(xí)第二部分:語音語調(diào)練習(xí)
(一)選擇聽到的詞語
聽一遍錄音,然后選擇答案,通過詢問單個同學(xué)的方式,了解同學(xué)的作答情況,并糾正錯誤的答案,在同學(xué)回答出答案后,請同學(xué)將正確的讀音帶到題目中,把題目讀一遍。
(二)聽后標(biāo)出劃線的音調(diào)
聽一遍錄音,然后請同學(xué)將答案寫到黑板上。
(三)選擇聽到的句子
聽一遍錄音,請同學(xué)說出答案,并讀出正確的句子。
(四)和
(五)布置回家完成。
三、教唱歌《寧夏》1.聽歌填空。2.學(xué)唱歌。
對外漢語語法教案篇十四
1.感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2.學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。
1.出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
2.揭示課題,齊讀課題。
1.認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
(學(xué)生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會)
指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時間順序。
預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)
1.引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
2.四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:
(1)詳細(xì)寫了什么,說給大家聽。
(2)哪里寫得好,讀給大家聽。
學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。
3.交流研討:分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。
(1)解決第一個問題。
小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(臘八是用并列的方式寫的;除夕是用總分的方式寫的;正月初一是用對比的方式寫的;正月十五是用總分總的方式寫的);反饋評分。
(2)解決第二個問題。
生生、師生互動,師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。
1.快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
上的寫法,及時點評、表揚。
1.總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。
2.作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?,注意詳略得?dāng)。
對外漢語語法教案篇十五
課程名稱:高級漢語詞匯課
2、通過講解新詞語的重點、難點,指導(dǎo)學(xué)生正確運用詞語,并能在交際中使用;
3、適當(dāng)對這些關(guān)于“春節(jié)”習(xí)俗的詞語作出解釋,從而擴(kuò)大詞匯量。
二、教學(xué)要求
1、要求能正確的掌握每個生詞的讀音;
2、要求能夠正確書寫每個生詞
3、要求能運用本課生詞造日常用的句子,并知道其運用的場合。
三、
教學(xué)重點和難點(一)生詞 (1)基礎(chǔ)生詞
年俗
祭灶
掃塵
拜年
年畫
春聯(lián)
鞭炮
(2)拓展生詞
送(接)灶
作揖
(二)短語
掛年畫
貼春聯(lián)
放鞭炮
四、教學(xué)方法
直觀法:多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課:
“同學(xué)們,知道中國最重要的是哪個節(jié)日嗎?” “知道。是春節(jié)?!?/p>
“同學(xué)們之前是否接觸過關(guān)于‘春節(jié)’的事物?對“春節(jié)”的習(xí)俗有所了解嗎?
??(同學(xué)們七嘴八舌地回答)
“好吧,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“春節(jié)”的一些習(xí)俗的詞匯,以及認(rèn)識一下中國春節(jié)文化?!?/p>
(二)講解生詞
1、“年俗”的講解
(1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)教師解釋“年俗”的詞義及其組合關(guān)系;(3)示意部分學(xué)生按座位順序一個接著一個讀。(學(xué)生讀錯時,教師先讀一遍做示范,使學(xué)生有針對性糾正。)
2、“祭灶”的講解
(1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(兩遍)
(2)教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關(guān)系,并拓展兩個新詞“送灶”、“接灶”;(3)兩遍教讀完畢后,示意部分學(xué)生按座位順序一個接著一個讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個詞。(學(xué)生讀錯時,教師先讀一遍做示范,使學(xué)生有針對性糾正)
(4)教師在黑板寫“祭灶”,重點突出“祭”字形上半部分的寫法,聯(lián)系“灶”的本義,告訴學(xué)生要注意“灶”的偏旁是“火”,并要求學(xué)生在練習(xí)本跟寫。
3、“掃塵”的講解
(1)展示圖片,問學(xué)生能得出圖片里的人手里拿了些什么,學(xué)生回答;(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(兩遍)(3)教師解釋“掃塵”的詞義,問學(xué)生“掃塵”是什么組合關(guān)系。
(3)學(xué)生自由發(fā)揮,在“年畫”前加動詞,使之成為符合邏輯的動賓短語;(4)講解“掛年畫”的詞義,解釋完畢師生齊讀該詞。
5、“貼春聯(lián)”的講解
(1)展示圖片,問學(xué)生圖片中的事物的名稱;
(2)教師在黑板板書“春聯(lián)”二字請學(xué)生上臺為其標(biāo)音;(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀(兩遍),解釋“春聯(lián)”的詞義;(4)請學(xué)生看著圖片,說出圖中人物的動作名稱;(5)齊讀“貼春聯(lián)”(兩遍)。
6、“放鞭炮”的講解
(1)展示圖片,問學(xué)生圖中用圓圈圈著的東西;(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀(兩遍);
(4)教師解釋為什么選“放”;
(5)教師造一個句子,學(xué)生模仿造句;(6)重點板書“鞭”,學(xué)生在練習(xí)本跟寫。
7、“拜年”的講解
(1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀(兩遍);
8、加固練習(xí)
(生詞在黑板上已經(jīng)列好)
抽兩位同學(xué)到黑板上給生詞注音,注音完畢后,讓其他的同學(xué)看看是否有錯,如有同學(xué)認(rèn)為有錯,讓其上來改,然后教師緊接著做講解,加深大家的記憶。
六、布置作業(yè)。
1.復(fù)習(xí)本課堂學(xué)過的詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關(guān)系;
2.向身邊的中國朋友收集更多關(guān)于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫法,下節(jié)課老師會請同學(xué)上黑板板書。
對外漢語語法教案篇十六
1、初步了解漢字的起源,知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的;
2、發(fā)展幼兒認(rèn)識漢字的.興趣。
理解漢字的演變過程
多媒體課件、漢字卡片等
前幾天,一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件,說他考古發(fā)掘了一塊龜甲,上面刻有許多奇怪的符號。(出示幻燈2請幼兒觀察)他說,在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事,你們想聽嗎?(配樂講故事,邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略)其實這些奇怪的符號是古代的漢字,請幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么?根據(jù)幼兒回答,初步感知漢字的演變過程(圖畫——甲骨文——簡化字)。
1、播放動畫,幼兒欣賞。
2小結(jié)。
1、將漢字卡片提前貼在教室四周。
2、請小朋友找到與出示的象形字對應(yīng)的現(xiàn)代字。
1、介紹規(guī)則:每名幼兒抽出一張獎券,根據(jù)“獎項設(shè)置”,尋找與象形字相對應(yīng)的漢字,了解自己是幾等獎,站到相對應(yīng)的獎項跟前。
2、幼兒上前抽獎,領(lǐng)取獎品。
活動延伸:
與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體,體驗漢字的有趣和博大精深。
對外漢語語法教案篇十七
1、學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗及各類慶?;顒印?/p>
2、讓學(xué)生分析和認(rèn)識儲備年貨中的環(huán)保問題。
3、讓學(xué)生分析和認(rèn)識除夕晚餐中的環(huán)保問題。
4讓學(xué)生分析和認(rèn)識節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問題。
5、學(xué)生認(rèn)識到新的時代需要新的春節(jié),應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日,努力過一個文明、健康、環(huán)保的春節(jié),延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。
教師:春節(jié)的由來、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。
學(xué)生:查閱有關(guān)資料,以問卷方式展開走訪調(diào)查。
一、引入:
1、結(jié)合背景資料向?qū)W生介紹春節(jié)的由來、習(xí)俗及春節(jié)期間中國的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶祝活動。
二、活動過程:
1、分小組交流,將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。
教師提供關(guān)于選購一次性年貨的資料供學(xué)生討論:如何從環(huán)保和實用的角度出發(fā),選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食,減少不必要的浪費,減少污染。
的后勁,進(jìn)而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。
三、教師總結(jié):
綠色春節(jié)會不會是年味變淡?最近幾年,捍衛(wèi)春節(jié)總會成為春節(jié)前后一個有意思的話題。其實,不必太過擔(dān)心年味兒悄然溜走,社會在進(jìn)步,人們的生活方式在變化,年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端,增加一些更加健康和文明的元素,為年俗增添幾許綠色。因此,綠色也不單單是春節(jié)的顏色,而應(yīng)該成為我們?nèi)粘I畹谋旧?/p>
四、課后作業(yè):
以過一個文明、健康、綠色的春節(jié)為題,寫一份倡議書。
對外漢語語法教案篇十八
1.了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱。
2.學(xué)會問別人物體的名稱。
1.生詞:這,那,手機,鉛筆,嗎,字典,不,這些,那些,書,也,漢語。
2.語法:句型:這是......那是......這些是......那些是......
1.運用翻譯法,講解詞語。
2.創(chuàng)設(shè)多種語言情景,以及實物,讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
提問學(xué)生:你的'書包里有什么?引出今天的話題——學(xué)習(xí)用品。
他是......
認(rèn)讀,教讀,說漢語,要求學(xué)生翻譯為泰語。
這是什么?那是什么?這些是什么?那些是什么?
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀,單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
課后生詞找到拼音,并抄寫一遍。
課后總結(jié):學(xué)生學(xué)起來比較簡單,但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。
對外漢語語法教案篇十九
1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
2.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
1、自學(xué)要求:
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。
時間風(fēng)俗習(xí)慣
(3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?
1、自由練讀:
2、展示朗讀。
1.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力;
2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《恭喜》
一、導(dǎo)入:
二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處:
三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章:
要求:
1.寫出鄖西人春節(jié)的特點。
2.表達(dá)出你對節(jié)日的迷戀之情。
3.要做到重點突出,詳略得當(dāng)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/4482795.html】