教案包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等內容，是教師教學的依據。教案的編寫需要注重課堂組織和管理，合理安排學生的學習活動和合作機會。教案范文中的教學經驗和教學方法可以為教師提供一些建議和啟示，幫助教師改進教學策略。
對外漢語語法教案篇一
一、教案的主要構成部分
1、教學對象：年級、國別、人數
2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學內容：什么教材、哪一課
4、教學目標：知識、技能
5、教學難點與重點
6、教學方法
7、板書設計
8、教學時間
9、教具
10、教學步驟
二、教學步驟部分
1、組織教學
2、復習舊課
3、學習新課
學習新課部分需要重點撰寫。需包括：
1)生詞
2)課文
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的'方法與步驟)
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
三、設計教案時需要重點考慮的幾個因素
1、考慮教學大綱要求，根據本課內容以及學生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標。
2、難點與重點：根據學生水平，參考教學內容，明確學生學習的難點，確定教學重點。
3、方法需靈活多樣，根據教學內容和學生特點，合理應用多種教學技巧與方法，同時注意增強應變能力。
4、重點詞語與語法點：首先需科學地選出該課的重點詞語與語法點;其次，選用確定合適的教學方法進行講練;最后運用多種形式進行練習鞏固。
5、科學地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語語法教案篇二
1、教學對象：年級、國別、人數
2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學內容：什么教材、哪一課
4、教學目標：知識、技能
5、教學難點與重點
6、教學方法
7、板書設計
8、教學時間
9、教具
10、教學步驟
1、組織教學
2、復習舊課
3、學習新課
學習新課部分需要重點撰寫。需包括：
1)生詞
2)課文
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的方法與步驟)
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
1、考慮教學大綱要求，根據本課內容以及學生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標。
2、難點與重點：根據學生水平，參考教學內容，明確學生學習的難點，確定教學重點。
3、方法需靈活多樣，根據教學內容和學生特點，合理應用多種教學技巧與方法，同時注意增強應變能力。
4、重點詞語與語法點：首先需科學地選出該課的重點詞語與語法點;其次，選用確定合適的教學方法進行講練;最后運用多種形式進行練習鞏固。
5、科學地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語語法教案篇三
一、教學對象：中文初級班
二、課文題目：這是不是中藥
三、教學步驟與分工：前45分鐘教授15生詞、前四段課文、一個語法點
后45分鐘14個生詞、后四段課文、一個語法點
四、教學目標：
2、2個語法點要求學生掌握并能實際應用
3、學生能熟讀課文并能將課文內容進行復述
五、教學重點：
1、重點生詞：沒（有）、這、中藥、藥
2、課文重點：對課文的對話內容進行敘述
3、語法重點：量詞的用法、指示代詞“這”、“那”
六、教學難點：
1、量詞的分類及其用法
2、詞語：沒（有）
七、教學過程：
2、展示生詞（把圖片和生詞結合起來，形象生動的講解）
3、課文學習：(1)、學生跟著老師跟讀幾遍課文
(2)、找學生分角色讀課文
4、語法學習：（1）、量詞的學習
個體名詞：件、把、瓶、本、張、支
把：跟手有關，通常是這個東西能用手拿著使用
如：一（）雨傘、一（）手機、一（）椅子
張：表面指扁平的，平平的東西
如：一（）床、一（）桌子、一（）紙
瓶：通常與盛水器具有關
如：一（）水、一（）可樂
支：表示細長的東西
如：一（）筆、一（）花（2）、指示代詞：“這”、“那”一般做主語：如：這是我們的班長。
這是操場，那是圖書館。（2）、“這”、“那”經常和量詞/數詞組合在一起
如：這三本、那個、那個
對外漢語語法教案篇四
對外漢語教案（二）
b.講解課文讓兩組學生分角色朗讀。在每組讀完之后，如有誤則指出錯誤并糾正；若無錯誤，予以夸獎?？洫勊麄冏x得很好或者發(fā)音發(fā)得很準等。從此引出語法點。c.語法點例子：說得好結構：動詞+得+形容詞課堂練習：讓學生按照這個固定格式造句例子：學得很好結構：動詞+得+程度副詞+形容詞課堂練習：讓學生按照這個固定格式造句當要加否定詞的.時候：例子：發(fā)得很不準結構：動詞+得+程度副詞+不+形容詞課堂練習：肯定形式：這位女生___得____否定形式：這位女生___得不_____肯定形式：我們___得____否定形式：我們___得不____3.鞏固練習：a.課堂練習：回顧生詞，朗讀生詞b.復述內容要點：簡要地復述這節(jié)課所講的語法點4.歸納小結：歸納重難點，指出易錯點5.作業(yè)安排：a.抄寫生詞，每個生詞抄三次b.課外朗讀課文兩次c.用固定結構造句，用生詞造句對外漢語語法教案篇五
第五課：你家有幾口人
１、教學對象：一年級留學生20人。２、教學內容：
初級漢語綜合課第五課：你家有幾口人３、所用教材：《發(fā)展?jié)h語》第一冊４、教學目的：
學握數字的表達，學會使用數字并且會活學活用。
能夠熟練掌握課文內容，流利的復述課文，并就課文的相關內容進行自由的會話與聯(lián)系。
理解并掌握量詞“口”、“個”、“張”的用法。學會介紹人的職業(yè)。５、教學重點與難點：“幾”和“多少“的區(qū)別?！皟伞焙汀岸钡膮^(qū)別。
“你有……”問句的表達及回答“我有……”
1點名，集中學生的注意力。
學習數字的讀法并能造出相應的句子組織課堂活動：數字組合小游戲2生詞學習
（1）.教師先口述一遍課文，讓學生聽（運用多媒體教學）就課文提出幾個概括性問題，讓學生集體回答。
（2）找兩個學生概述一下課文的主要內容；讓學生表演。（3）教師領讀課文，隨后讓學生朗讀課文，在學生朗讀的過程中，教師在黑板上寫課文的重點，詞、句。
（4）根據課文中涉及到的內容提問，加深學生對課文內容的熟悉。4重點句，句子解釋
1）“幾”與“多少”
在課文中，老師找出一個含有“……幾……”的句子，再試著引入“多少”，讓學生對“幾”與“多少”的區(qū)別與用法有所了解。讓學生進行“幾”與“多少”的練習。
講解“幾”與“多少”的區(qū)別?！皫住庇脕碓儐柺韵碌臄底郑岸嗌佟庇脕碓儐柺陨系臄底帧?）“兩”與“二”
找出課文中有“兩”的句子。引入“二”。
講解“兩”與“二”的區(qū)別。“兩”用在名詞前，是個量詞，“二”是個數詞，用來數數。3）“有……”
課文
a:你家有幾口人？
b:我家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我。a:你有沒有全家的照片？
１教師打出重點練習句（ppt展示），讓學生造句和演戲，注意學生的造句。
1.請同學出來分別扮演，進行讀課文。
2.標出同學讀錯的字和詞以及請他們說出他們不懂得地方。3.為他們講解對話，并重點講解他們不理解的字詞和對話。2請同學們分別用“有”、“兩”和“二”、“幾”和“多少”來填空。－我的臥室里（）一張大床。
－房間里有兩()張桌子和()把椅子。－我數到()的時候你就開始走。－你家里有（）口人？－你們班里有（）個同學？3布置作業(yè)：
1）復習本節(jié)課的內容。2）完成課后練習。
對外漢語語法教案篇六
1.了解基本的學習用品的名稱。
2.學會問別人物體的.名稱。
1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2．語法：句型：這是......那是......這些是......那些是......
1．運用翻譯法，講解詞語。
2．創(chuàng)設多種語言情景,以及實物，讓學生進行反復操練。
提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學習用品。
他是......
認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語語法教案篇七
二.課型：聽力、口語、綜合、漢字
三.教材：名稱、第幾冊
四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件
五.教學內容：詞匯數量、課文內容
六.教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練
七.教學重點、難點：如“了”、“把”、同義詞
八.教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘
九.教學步驟/環(huán)節(jié)/過程：
1.復習舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等。
2.學習新課：
（1）學習生詞：認讀、部分詞語擴展、用法
（2）講練課文：聽、讀、講、會話、問答
（3）重點詞語講練：
（4）語法點講練：釋義、形式、練習
3.活用練習：綜合練習、各類形式的`練習題
4.小結與布置作業(yè)：
十.板書設計：
十一.課后記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。
對外漢語語法教案篇八
一、教學目標
1.通過對課文的聽力理解，使學生掌握關于旅行語言和文化的知識，學會使用文中出現的語法。
2.在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛煉學生口語表達能力和交際能力。
二、教學重點
1.學習相關語法
2.理解對話語境，能夠熟練運用文中關于旅行的詞語和句子進行交際表達。
三、教學難點
1.理解對話語境，能夠熟練運用文中關于旅行的詞語和句子進行交際表達
四、教學方法
聽寫法
聽讀法
五、教學內容和步驟
﹙一﹚導課5分鐘
復習詞語，開始聽力練習。﹙二﹚授新課
a、快去找個年輕人幫幫我？b、我不是年輕人嗎？
四：課堂小結6分鐘
這課主要鍛煉同學聽說結合的能力，并告訴他們所用的聽力練習方法。
七:布置作業(yè)
2分鐘
參加旅行團和自由行各有什么長處和短處。
對外漢語語法教案篇九
二. 課型：聽力、口語、綜合、漢字
三. 教材：名稱、第幾冊
四. 教具：口型圖、圖片、多媒體課件
五. 教學內容：詞匯數量、課文內容
六. 教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練
七. 教學重點、難點：如“了”、“把”、同義詞
八. 教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘
九. 教學步驟/環(huán)節(jié)/過程：
1. 復習舊課： 字、詞、語法、課文，寫、說等。
2. 學習新課：
（1） 學習生詞：認讀、部分詞語擴展、用法
（2） 講練課文：聽、讀、講、會話、問答
（3） 重點詞語講練：
（4） 語法點講練： 釋義、形式、練習
3. 活用練習：綜合練習、各類形式的練習題
4. 小結與布置作業(yè)：
十.板書設計：
十一. 課后記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。
對外漢語語法教案篇十
·第三周·水果
教學內容
詞匯：水果，蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，西瓜，草莓（7個）句型：
a：你喜歡吃什么？b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃歌曲：水果之歌
來來我是一個草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓來來我是一個香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉來來我是一個蘋果果果果果果果果果果果果果果果來來我是一個菠蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿蘿來來我是一個芒果果果果果果果果果果果果果果果來來我是一個西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂顏色：蘋果（本周作品）
嘴巴（補交第二周的作品）
教學目標
1.看見圖片會說六種水果的中文名：蘋果香蕉菠蘿芒果草莓西瓜2.學會句型：
a：你喜歡吃什么？
b：我喜歡吃??a：??好吃嗎？b：??好吃3.會唱“水果之歌”
4.完成兩幅涂色作品：“嘴巴”和“蘋果”
教學重點
六種水果的中文名稱：蘋果，香蕉，菠蘿，芒果，草莓，西瓜水果之歌的學習
教學難點
學生們對句型的理解和使用，如果沒有老師的泰語提示可能聽不懂，或者聽懂了不知道怎么樣完整的回答問題。
教學方法：翻譯法直接法認知法注意事項：
注意復習和學習相結合盡量調動學生的積極性
教具：黑板粉筆學習卡片擴音器
第一課時
授課班級：高二十三班（2012年7月30號）教學內容：
1)復習五官，唱“小星星”2)學習六種水果的中文名教學目標：
1)基本掌握上周的詞匯和歌曲2)熟悉六種水果的中文名
教學方法：翻譯法直接法認知法注意事項：
?游戲：將學生分成三組，交替提問，老師針對有困難的同學進行個別指導；?總結：再次復習今天學習的單詞。
注意：根據學生的水平和狀態(tài)，適時調整上課內容，如果學生接受不了句子就要降低難度，現教詞匯。教學反思：
高二十三班的課，感覺很吃力，非常鬧。因為語言溝通有障礙，孩子們無法理解我發(fā)出的課堂指令，積極性不是很高，學生喜歡和老師聊天，但是教學就很難開展下去。其中第一排有一個女生，喜歡偷偷看漫畫，還有幾個男孩子站在后面聊天。教學任務沒能完成，特別是句子部分。我不知道該怎么教這個班，孩子特別調皮，還是要想些有趣又易懂的游戲環(huán)節(jié)。在教案設計上也要注意降低難度，想辦法引起他們的注意。
對外漢語語法教案篇十一
對外漢語中級精讀教案作者：panda呼…忙了一個下午加一個晚上，終于寫好教案了。老師布置了作業(yè)，讓寫對外漢語中級精讀課的教案，估計不久就要抽學生上臺去演習了…起初有點昏，根本不知道怎么辦，上網搜也搜不著，唉，這年頭就這樣，網上沒資源就好像斷了線似的。我花了一下午去圖書館的數字資源站檢索論文，雖然沒有看到什么相干的文獻，但是理論不是白看的，心中漸漸有了點感覺，就是苗頭啦，哈哈哈。好了好了不說了，把教案貢獻出來，也為愁著找資料的朋友獻愛心啊~(注：僅供參考，水平有限，不要pia我啊…)對外漢語教學教案設計一、教學基本情況
1、教授對象：中級班學生
2、課文題目：《我擔心自己演不好》
3、課程類型：精讀
4、教學時間：90分鐘
二、教學目標與要求
1、通過本課教學，學習和掌握漢語疑問句的幾種表達方式，并且在日常生活中的適當場合正確詢問和回答。
2、學習掌握幾種語氣詞的使用。
3、學習掌握“只要…就”句式，并能靈活運用。
4、掌握并會運用俗語“世上無難事，只怕有心人”。
5、學習了解幾種特殊的詞和詞組。
三、教學重點及難點
1、疑問句：用疑問語氣的句子是疑問句。根據結構的特點，疑問句可以分為是非問、特指問和選擇問。
?是非問句的結構基本上和陳述句相同，它的一般標志是：有顯著的上升的語調，有專用的語氣詞“嗎”。例如：
你好嗎?
今天是星期一嗎?
背會了嗎?
坐得下二百多人嗎?
?特指疑問句的語調可升可降，在句中用疑問代詞指出要求回答的內容。例如：
節(jié)目準備得怎么樣了?(怎么樣)
你表演什么節(jié)目?(什么)
誰跟你一起表演?(誰)
這些問句表面上雖然沒有疑問代詞指明疑點，實質上和用上疑問代詞的疑問句一樣，它規(guī)定了回答的內容，所以也是特指問。如課文中的“你們的小話劇呢?”就是在問“你們的小話劇準備得怎么樣了?”這時，回答的是應該是“怎么樣”，所以課文中山本回答“我們也正在排練呢?！毙【毩暎才艑W生對話。
2、語氣詞：語氣詞能幫助語氣表達，同時還增加了感情色彩。
?“呢”：表示不用懷疑，肯定的。課文中有很多句子用了語氣詞“呢”，例如：
大家都在積極地準備呢。
正背臺詞呢。
我們也正在排練呢。
那兒能坐三四百人呢。
說話的人都希望通過這些句子表達出肯定，根本不用懷疑的感情，所以，用語氣詞“呢”。
?“了”：表示已經如此或出現新情況。如課文中“馬力的腿受傷了”，問學生：馬力的腿受傷了嗎?“了”在這里就是表示事情已經發(fā)生了。(簡單介紹，不詳講。)
?“吧”：表示不肯定。課文中山本請林老師表演節(jié)目，但他也不能肯定林老師就一定會同意，所以“吧”在這里表示山本不確定的心情。
?“嘛”：表示當然，很容易就明白了。比如你數學很好，小學二年級的弟弟請你教他做數學題，你會有什么感覺?是不是覺得小學二年級的題目很容易?這時，你就可以說：“這種題目很容易嘛！”。
語氣詞就提這么幾個，組織學生練習語氣詞的使用，簡單地造些短句。
3、充分條件復句
?“只要…就”：“只要”只提出一定的條件，說明有了所說的.條件，就能產生所說的結果，但不排斥別的條件。例如：只要鬧鐘響了，我就起床。這里，“鬧鐘響了”是“起床”的條件，但我“起床”就一定是因為“鬧鐘響了”嗎?沒有別的條件嗎?大家想一下，是不是有的早晨醒得特別早，鬧鐘還沒響就已經起床了?那這個時候，“鬧鐘響了”就不是我“起床”的條件了。換一種方式說，假設“只要a，就b”，那么，“a”推出“b”成立，而“b”推出“a”就不一定成立了。我們還可以舉很多例子，請同學們想一想，造個句子。
四、教學步驟與環(huán)節(jié)
1、導入：復習舊課，引入新課。
?…大家編入這個班也有幾個月了，不知道大家有沒有一起參加過聯(lián)歡會?(學生回答…)好，今天我們上的這篇課文，就是一個準備聯(lián)歡會的留學生班里的對話。請翻到課文pxx頁。
2、講解生詞
?領讀生詞，糾正發(fā)音
?共十個生詞如下：(生詞都不是很重要，大部分只需當背景了解，個別動詞要求學生造句。)
咱們：代詞，就是我們。
積極：肯定的，正面的，和“消極”相對，常常和作用、想法搭配。
相聲：曲藝的一種，用說笑話等方法引觀眾發(fā)笑?？梢苑乓恍《我曨l給學生看。
臺詞：戲劇角色所說的話，電視劇演員說的話也都是臺詞。
話?。河脤υ捄蛣幼鱽肀硌莸膽騽 Ｅe例，如莎士比亞的戲劇。
排練：排演練習，如排練文藝節(jié)目。
擔心：放心不下，如擔心生病。
爭?。号Λ@得、努力實現，如爭取時間、爭取勝利。
恐怕：表示估計也有擔心的意思，如恐怕會下雨，恐怕媽媽不同意等。
禮堂：供開會或舉行典禮用的大廳。
除了上述生詞外，我們還要簡單了解一些特殊詞和詞組。
?某些詞往往可以拆散或分裂，在中間插入別的成分，如：
說相聲dd說個相聲唱歌dd唱首歌吃飯dd吃頓飯喝水dd喝口水看書dd看本書
但是，并不是每一個詞都可以這樣拆散，它的范圍有限，只有少數詞才可以這樣拆散，而且插進的詞也是有限制的。比如說我們不能說“決定dd決個定”。
?用“得”、“不”構成的詞，如：
?課文中出現了“記不住”、“演不好”、“唱不好”，這里我們要單獨拿出來講解，要和前面說過的用“得”、“不”構成的詞區(qū)分開來。在之前提到的用“得”、“不”構成的詞中，如“對不起”和“對得起”，只要我們去掉其中的“不”和“得”，就會發(fā)現剩下的并不是一個詞，漢語中沒有“對起”，同樣，“吃消”、“跑快”、“來及”等等，漢語中都沒有這些詞；而將“記不住”和“記得住”中的“不”和“得”去掉后，我們會發(fā)現，剩下的“記住”是漢語中確實有的詞。這是因為“記不住”、“演不好”、“唱不好”是詞組，是后補詞組，所以拆散后仍然是詞，因為詞組是詞和詞的組合。
?同學們還可以仔細想一想，自己知道的詞語或詞組中，有沒有這幾類詞或詞組。鼓勵學生思考。
3、講解課文：不詳寫，如重點難點解釋。
4、鞏固練習：安排對話，請幾組同學表演課文的對話。
5、總結
6、布置作業(yè)
?分組改編對話，在下次上課前抽一組表演
?運用“只要…就”造句
msn（中國大學網）
對外漢語語法教案篇十二
泰國素叻他尼府華萌學校崔英群教學目的:使學生學會用簡單的漢語介紹自己,了解漢語拼音的結構,會讀,會寫漢語拼音a。教學內容:(1)漢語句子:“你叫什么?”(2)漢語拼音的結構(3)漢語拼音a教學重點:漢語句子:“你叫什么?”漢語拼音a教學難點:漢語句子:“你叫什么?”教學過程：一、教師用漢語和泰語介紹自己(2分鐘)二、學習課文:1.老師用漢語和泰語告訴學生我們今天首先學什么。2.老師用泰語說出“你叫什么？”這個句子,然后把它翻譯成漢語,寫在白板上。3.老師大聲地,慢慢地讀出這句話,然后鼓勵學生大聲地跟著讀(此舉重復三次)4.老師請一個同學到前面來,示意其他學生用漢語大聲地問他(她):“你叫什么?”5.老師示意該同學用“我叫……”來回答問題。之后,請他(她)回座位。6.老師再分別請其他同學到前面來,做第4和第5步。7.老師再次指著白板上的句子,一字一字地大聲朗讀,并示意學生跟著讀(此舉重復一次)8.老師說出“你叫什么”這句話的泰語,示意全體學生將它翻譯成中文并大聲地說出來(此舉重復三次)。9.教師用漢語和泰語告訴學生我們接下來學什么。10.教師用漢語和泰語介紹一下漢語從語音到漢字的'構解過程。11.教師用漢語和泰語告訴學生漢語語音是由聲母和韻母構成，漢語的聲母和韻母各是多少。12.板書聲母和韻母,并帶領學生大聲地讀出(此舉重復一次)。13.用漢語和泰語告訴學生我們今天要哪個字母。14.板書這個字母,帶領學生大聲地讀出(此舉重復三次)。15.發(fā)給每個學生一張格紙請他們在上面按照老師的要求書寫該字母。三.老師布置今天的作業(yè):在老師發(fā)的格紙上寫今天重點學過的字母。四.用漢語和手勢宣布下課,請學生起立,教他們用漢語向老師告別。：華文教育網將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
對外漢語語法教案篇十三
1、了解基本的學習用品的名稱。
2、學會問別人物體的名稱。
二、教學重點
1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2．語法：句型：這是......那是......這些是......那些是......
三、教學方法
1．運用翻譯法，講解詞語。
2．創(chuàng)設多種語言情景,以及實物，讓學生進行反復操練。
四、教學環(huán)節(jié)(共50分鐘)
(一)組織教學(2分鐘)
提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題――學習用品。
(二)復習舊課(3分鐘)
他是......
(三)學習新課
認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(3分鐘)
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語語法教案篇十四
1、初步了解漢字的起源，知道現在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的；
2、發(fā)展幼兒認識漢字的興趣。
理解漢字的演變過程
多媒體課件、漢字卡片等
前幾天，一位考古學家給我發(fā)了一份電子郵件，說他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號。（出示幻燈2請幼兒觀察）他說，在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事，你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內容略）其實這些奇怪的符號是古代的漢字，請幼兒根據圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據幼兒回答，初步感知漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字）。
1、播放動畫，幼兒欣賞。
2小結。
1、將漢字卡片提前貼在教室四周。
2、請小朋友找到與出示的象形字對應的現代字。
1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎券，根據“獎項設置”，尋找與象形字相對應的漢字，了解自己是幾等獎，站到相對應的獎項跟前。
2、幼兒上前抽獎，領取獎品。
活動延伸：
與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗漢字的有趣和博大精深。
對外漢語語法教案篇十五
1、學生了解春節(jié)的習俗及各類慶?；顒?。
2、讓學生分析和認識儲備年貨中的環(huán)保問題。
3、讓學生分析和認識除夕晚餐中的環(huán)保問題。
4讓學生分析和認識節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問題。
5、學生認識到新的時代需要新的春節(jié)，應倡導創(chuàng)造一些新的習俗來慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過一個文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。
教師：春節(jié)的由來、春節(jié)的風俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。
學生：查閱有關資料，以問卷方式展開走訪調查。
一、引入：
1、結合背景資料向學生介紹春節(jié)的由來、習俗及春節(jié)期間中國的漢族和少數民族舉行的各種慶?；顒印?/p>
二、活動過程：
1、分小組交流，將查閱的有關資料小組匯總、討論。
教師提供關于選購一次性年貨的資料供學生討論：如何從環(huán)保和實用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費，減少污染。
的后勁，進而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質的持續(xù)提高。
三、教師總結：
綠色春節(jié)會不會是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會成為春節(jié)前后一個有意思的話題。其實，不必太過擔心年味兒悄然溜走，社會在進步，人們的生活方式在變化，年味兒當然也不可能一成不變。我們應摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應該成為我們日常生活的本色。
四、課后作業(yè)：
以過一個文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫一份倡議書。
對外漢語語法教案篇十六
課程名稱：高級漢語詞匯課
2、通過講解新詞語的重點、難點，指導學生正確運用詞語，并能在交際中使用；
3、適當對這些關于“春節(jié)”習俗的詞語作出解釋，從而擴大詞匯量。
二、教學要求
1、要求能正確的掌握每個生詞的讀音；
2、要求能夠正確書寫每個生詞
3、要求能運用本課生詞造日常用的句子，并知道其運用的場合。
三、
教學重點和難點（一）生詞 (1）基礎生詞
年俗
祭灶
掃塵
拜年
年畫
春聯(lián)
鞭炮
（2）拓展生詞
送（接）灶
作揖
（二）短語
掛年畫
貼春聯(lián)
放鞭炮
四、教學方法
直觀法：多媒體教學
五、教學過程
（一）導入新課：
“同學們，知道中國最重要的是哪個節(jié)日嗎？” “知道。是春節(jié)?！?/p>
“同學們之前是否接觸過關于‘春節(jié)’的事物？對“春節(jié)”的習俗有所了解嗎？
??（同學們七嘴八舌地回答）
“好吧，現在我們一起來學習關于“春節(jié)”的一些習俗的詞匯，以及認識一下中國春節(jié)文化?！?/p>
（二）講解生詞
1、“年俗”的講解
（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）
（2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關系；（3）示意部分學生按座位順序一個接著一個讀。（學生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學生有針對性糾正。）
2、“祭灶”的講解
（1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）
（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關系，并拓展兩個新詞“送灶”、“接灶”；（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學生按座位順序一個接著一個讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個詞。（學生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學生有針對性糾正）
（4）教師在黑板寫“祭灶”，重點突出“祭”字形上半部分的寫法，聯(lián)系“灶”的本義，告訴學生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學生在練習本跟寫。
3、“掃塵”的講解
（1）展示圖片，問學生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學生回答；（2）教師領讀，學生跟讀。（兩遍)（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問學生“掃塵”是什么組合關系。
（3）學生自由發(fā)揮，在“年畫”前加動詞，使之成為符合邏輯的動賓短語；（4）講解“掛年畫”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。
5、“貼春聯(lián)”的講解
（1）展示圖片，問學生圖片中的事物的名稱；
（2）教師在黑板板書“春聯(lián)”二字請學生上臺為其標音；（3）教師領讀，學生跟讀（兩遍），解釋“春聯(lián)”的詞義；（4）請學生看著圖片，說出圖中人物的動作名稱；（5）齊讀“貼春聯(lián)”（兩遍）。
6、“放鞭炮”的講解
（1）展示圖片，問學生圖中用圓圈圈著的東西；（2）教師領讀，學生跟讀（兩遍）；
（4）教師解釋為什么選“放”；
（5）教師造一個句子，學生模仿造句；（6）重點板書“鞭”，學生在練習本跟寫。
7、“拜年”的講解
（1）教師領讀，學生跟讀（兩遍）；
8、加固練習
（生詞在黑板上已經列好）
抽兩位同學到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學看看是否有錯，如有同學認為有錯，讓其上來改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。
六、布置作業(yè)。
1．復習本課堂學過的詞語的發(fā)音、寫法并記住這些詞語的組合關系；
2．向身邊的中國朋友收集更多關于“春節(jié)”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節(jié)課老師會請同學上黑板板書。
對外漢語語法教案篇十七
教學對象：
課程名稱：初級漢語聽力課
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聽力能力并提高聽力水平。
2、掌握聽力題的方法與技巧。
3、從聽力材料中學習口語表達。教學時數：2課時教學教具：錄音機教學步驟：
第一課時：（50分鐘）
一、組織課堂（2分鐘）
二、學習生詞（5分鐘）當然
表示非?？隙ā?/p>
例如：我問xx：你會說越南語嗎？（xx是同學的名字）xx可以回答我，我是越南人，當然會說越南語了。
三、完成聽力理解練習
（一）聽句子并做練習
1、給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。
插入講解做聽力的方法：根據答案猜問題，帶著問題聽材料。
2、聽兩遍材料，第一遍讓學生根據猜的內容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內容。
我要包；
題中關鍵問香水是誰的；
只有大夫才會說“我的病人”；在句中，老校長指的是以前的校長。
（二）聽對話，選擇正確答案
1、給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。鞏固做聽力的方法：根據答案猜問題，帶著問題聽材料。
2、前10題聽兩遍材料，第一遍讓學生根據猜的內容聽材料，并引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內容。
比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護士300多人，女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高，男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典，說明她想買。李教授以前教我文學。
問地點，材料表明麥克在新留學生宿舍樓。
女說毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故a不對，而句中只提及男對女說要換商店，并沒有說換毛衣，所以正確答案是b。
細節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶，但是沒有日用品。
女的需要詞典，最后強調要大的，故選擇c。女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。
男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多，女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。
后兩題，先給2分鐘看題目，讓學生根據答案猜對話，帶著問題聽材料，每段材料先聽一遍，然后讓學生作答，評講學生做錯的部分，在兩段材料都聽完后，再聽一遍材料。
11、（1）c女的因為媽媽身體不好而經常去看媽媽。
（2）a最后一句，女的說：“不，她在家呢?！?2.（1）c對話是關于兩個醫(yī)生說醫(yī)院的事，故選c。
（2）b女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。
（三）聽短文，判斷正誤并回答問題。
根據答案找出關鍵詞，并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分，根據問題有目的的再聽一遍錄音，再得到正確答案后再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。
短文
（一）1.判斷正誤
a.正確我弟弟是北京法律大學一年級的學生。b.錯誤他喜歡法律也喜歡英語。
（1）弟弟現在在學法律、經濟和英語。（2）弟弟英語的發(fā)音和聽力不太好。
（3）弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶，看英語報紙。短文
（二）1.判斷正誤
a.錯誤不累的時候也喝酒。
b.錯誤那天是文中提的今天，爸爸并不累。c.錯誤爸爸邀請他喝酒，所以不是只想一個人喝。
第二課時（50分鐘）
一、復習第一部分的內容：再聽一遍錄音，并引導學生復述最后的兩個短文。
二、學習第二部分：語音語調練習
（一）選擇聽到的詞語
聽一遍錄音，然后選擇答案，通過詢問單個同學的方式，了解同學的作答情況，并糾正錯誤的答案，在同學回答出答案后，請同學將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。
（二）聽后標出劃線的音調
聽一遍錄音，然后請同學將答案寫到黑板上。
（三）選擇聽到的句子
聽一遍錄音，請同學說出答案，并讀出正確的句子。
（四）和
（五）布置回家完成。
三、教唱歌《寧夏》1.聽歌填空。2.學唱歌。
對外漢語語法教案篇十八
1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側平舉?！案摺薄變乎谀_兩手高舉?！靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子。“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。
3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養(yǎng)幼兒的.觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。
四、嘗試認讀漢字
1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀：
（1）教師讀字音，幼兒舉字。
（2）幼兒扮演小老師。
（3）教師舉字，幼兒讀字音。
（4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動
“尋找報紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲
幫助幼兒正確理解和運用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
七、親子游戲：
誰的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動：
描畫漢字。引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣。備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成，教師視具體情況而定。
對外漢語語法教案篇十九
1.了解基本的.學習用品的名稱。
2.學會問別人物體的名稱。
1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2．語法：句型：這是......那是......這些是......那些是......
1．運用翻譯法，講解詞語。
2．創(chuàng)設多種語言情景,以及實物，讓學生進行反復操練。
提問學生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學習用品。
他是......
認讀，教讀，說漢語，要求學生翻譯為泰語。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結：學生學起來比較簡單，但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語語法教案篇二十
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關于春節(jié)的資料。
1．交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：
2．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
1、自學要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
時間風俗習慣
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學習課文有順序、詳略得當的寫法。
1、了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力；
2、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備：歌曲《恭喜》
一、導入：
二、分清詳略，練習朗讀，領悟寫法
1、課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處：
三、課內拓展：“閱讀鏈接”
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：
1．寫出鄖西人春節(jié)的特點。
2．表達出你對節(jié)日的迷戀之情。
3．要做到重點突出，詳略得當。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4374514.html】
