熱門看圖寫話的收獲與體會(huì)（模板18篇）

繪畫是一種通過(guò)色彩和線條來(lái)展現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和視覺(jué)效果的藝術(shù)形式。如何寫一篇思維敏捷的總結(jié)呢？以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇一

在學(xué)生生活中，寫話是一個(gè)重要的技能。而看圖寫話是培養(yǎng)學(xué)生思維、語(yǔ)言、表達(dá)和想象力的有效方式之一。近來(lái)，我參加了學(xué)校的一項(xiàng)看圖寫話比賽，有了特殊的體驗(yàn)和反思。下面是我對(duì)比賽的一些心得體會(huì)。

第二段：比賽情況

比賽開(kāi)始前，競(jìng)賽的規(guī)則和要求非常清楚地告知了參賽者。本次比賽，我們需要根據(jù)主題，豐富的想象與創(chuàng)意，不少于1200字的作文。比賽主題是一幅畫，畫面中是一棵樹(shù)，樹(shù)下有一個(gè)男孩，還有一只小狗，引發(fā)了參賽者廣泛的思考與創(chuàng)作。

第三段：比賽感受

看圖寫話比賽需要快速反應(yīng)，即時(shí)思考，迅速表達(dá)，這讓我感受到了寫作時(shí)緊迫和挑戰(zhàn)。同時(shí)，第一次接觸這樣的賽制，使我真切了解到寫作需要語(yǔ)言的表達(dá)和文化的積淀。在比賽的時(shí)候，時(shí)間緊迫，寫在緊張的情況下，對(duì)思路和表達(dá)的要求更高。所以，擁有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)是很重要的。

第四段：比賽的收獲

最大的收獲是思維的飛躍。在比賽結(jié)束后，我意識(shí)到，寫作不僅僅是文字的呈現(xiàn)，更是對(duì)想象力的展示。有時(shí)出色的創(chuàng)作來(lái)源于一些無(wú)關(guān)緊要的小細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)可以引發(fā)無(wú)窮無(wú)盡的靈感，從而不斷地構(gòu)建屬于自己的那個(gè)世界。在想象的過(guò)程中，我們也不斷地磨練思維的敏銳度和整體觀念，這非常有助于提升綜合素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)

參加看圖寫話比賽，給我?guī)?lái)了機(jī)會(huì)，留下了深刻的印象，也使我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這種比賽是很有意義的，既可以增強(qiáng)自己的寫作技巧，也可以鍛煉思維能力和判斷力。因此，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力，為將來(lái)寫好每一篇文章打好基礎(chǔ)。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇二

第一段：介紹主題，概括圖片內(nèi)容

通過(guò)觀察一副圖片，我深深感受到了“看圖寫話”的魅力。這幅圖片展示了一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，一個(gè)小男孩獨(dú)自坐在草地上，專注地閱讀。他的手上捧著一本書，臉上洋溢著充實(shí)和滿足的笑容。我被圖片中的情景所吸引，進(jìn)而對(duì)“看圖寫話”這一主題有了更深的體會(huì)和思考。

第二段：通過(guò)觀察圖片獲得的心靈啟發(fā)

這幅圖片給我?guī)?lái)了啟發(fā)。小男孩專注地閱讀的樣子告訴我，只有付出努力和專注，才能獲取知識(shí)和成長(zhǎng)。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，讀書已經(jīng)成為一種奢侈，而真正沉浸在閱讀中，消化知識(shí)的人更是稀缺。這幅圖片讓我明白，只有通過(guò)閱讀不斷學(xué)習(xí)，才能尋找到人生的真正價(jià)值。

第三段：表達(dá)對(duì)“看圖寫話”的成效和價(jià)值的認(rèn)識(shí)

“看圖寫話”不僅是一種論述和表達(dá)能力的訓(xùn)練，更是一種思維的輸出和成果的呈現(xiàn)。通過(guò)觀察圖片，我們可以激發(fā)自由聯(lián)想，培養(yǎng)審美情趣和獨(dú)立思考的能力。在寫話的過(guò)程中，我們能夠更好地理解和感受圖片所傳達(dá)的情感和意義，提高自身的感知能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，這也給予我們機(jī)會(huì)，開(kāi)拓我們的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維方式和獨(dú)立見(jiàn)解。

第四段：探討“看圖寫話”對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響

“看圖寫話”對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。首先，通過(guò)觀察圖片和運(yùn)用想象力，我們能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。其次，通過(guò)寫話的過(guò)程，我們能夠鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作風(fēng)格，提高我們的寫作水平。此外，“看圖寫話”也能夠培養(yǎng)我們的情感共鳴，加強(qiáng)我們的情感溝通能力?？偠灾翱磮D寫話”能夠全面提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，提升自我認(rèn)知和創(chuàng)造力。

第五段：總結(jié)觀點(diǎn)，呼吁關(guān)注“看圖寫話”的重要性

通過(guò)觀察圖片并進(jìn)行文字表達(dá)，我深刻感受到了“看圖寫話”的魅力與價(jià)值。它不僅培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了我的審美情趣和情感共鳴。因此，我呼吁大家關(guān)注并重視“看圖寫話”，在日常生活中多加思考，探索自己的內(nèi)心世界，并通過(guò)文字，將這些思考和體驗(yàn)分享給他人，以期引發(fā)更多人走進(jìn)這一獨(dú)特的文學(xué)世界。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇三

作為一名小學(xué)生，我非常喜歡寫作。這次參加了學(xué)校舉辦的看圖寫話比賽，雖然沒(méi)獲得名次，但我從中學(xué)到了很多。

第一段：準(zhǔn)備階段

在比賽前的準(zhǔn)備階段，我首先找到以往看圖寫話的作品，進(jìn)行了溫習(xí)和總結(jié)。接著，我花了很多時(shí)間和精力來(lái)讀題、想思路，寫草稿。我把這個(gè)環(huán)節(jié)看做比賽取得好成績(jī)的關(guān)鍵，并且在不停的修改中逐漸完善了自己的文章。

第二段：比賽過(guò)程

比賽當(dāng)天，我興致勃勃，期待已久。比賽進(jìn)行時(shí)，我一直循規(guī)蹈矩、認(rèn)真聽(tīng)題。這樣的狀態(tài)讓我思路清晰，寫出來(lái)的作品也很有邏輯、有條理。比賽中即使出現(xiàn)了困難，我也努力突破，不輕易放棄。

第三段：收獲與挑戰(zhàn)

完成比賽后，我稍微松了一口氣。雖然沒(méi)達(dá)到預(yù)期的成績(jī)，但經(jīng)過(guò)老師耐心的點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)自己比較遜色的地方，也知道了哪些地方需要改進(jìn)。這個(gè)過(guò)程讓我感受到獲得好成績(jī)的艱辛，也有了繼續(xù)努力提升的方向。

第四段：心態(tài)的調(diào)整

接下來(lái)，我認(rèn)真對(duì)照了其他同學(xué)的作品，發(fā)現(xiàn)他們的思路更加獨(dú)特、新奇、出人意料。從他們身上，我學(xué)習(xí)到了成像能力和寫作靈感的培養(yǎng)方法。我明白了，只有不斷探索、激發(fā)想象，在自己的基礎(chǔ)上，追求更高深的內(nèi)容，才能在作文中脫穎而出。

第五段：總結(jié)

最終，我認(rèn)真總結(jié)這個(gè)比賽，發(fā)現(xiàn)有太多的東西需要我去學(xué)習(xí)、去探索。我需要不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，注重時(shí)間規(guī)劃，加強(qiáng)靈活應(yīng)對(duì)各種情況的能力。我相信，只要我踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)踐，哪怕遇到再大的挑戰(zhàn)，也肯定能夠迎刃而解。

總之，在看圖寫話比賽過(guò)程中，我不僅鍛煉了語(yǔ)文能力，更好地發(fā)掘了自己的潛力。這次比賽，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也激勵(lì)我更加努力學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐。我相信，在不久的將來(lái)，我就能取得更好成績(jī)。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇四

近日，我在語(yǔ)文課上參加了一次“看圖寫話”活動(dòng)。這次活動(dòng)引起了我濃厚的興趣，不僅讓我感受到了語(yǔ)言的魅力，也讓我對(duì)文字的表達(dá)能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第一段：引言

在語(yǔ)文課上，“看圖寫話”是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法。通過(guò)看圖片，根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。于是，在老師的引導(dǎo)之下，我們班進(jìn)行了一次生動(dòng)有趣的“看圖寫話”活動(dòng)。

第二段：活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)開(kāi)始，老師給我們每人發(fā)放了一張圖片，然后要求我們根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。我拿到的圖片是一幅富有想象力的風(fēng)景畫，畫中有一座高山，山上有白雪覆蓋，山下有一條清澈的小溪流過(guò)，河邊還有幾株參天大樹(shù)。根據(jù)這幅畫面，我開(kāi)始展開(kāi)了我的想象。

第三段：創(chuàng)作過(guò)程

我在心里構(gòu)思了一個(gè)故事，故事的主人公是一個(gè)小女孩。她來(lái)到這座山上尋找一種神奇的花，只有擁有這種花她的病才能痊愈。小女孩面臨著很多困難，但是她并不退縮，她努力攀爬著陡峭的山峰，頂著寒冷的天氣，沖過(guò)了激流勇往直前。最終，她找到了那朵神奇的花，病也痊愈了。通過(guò)這個(gè)故事，我想表達(dá)出勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持追求夢(mèng)想的精神。

第四段：心得體會(huì)

通過(guò)這次“看圖寫話”活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了文字的力量。每個(gè)人都能從圖片中讀取不同的信息和情感，而文字則是將這些信息和情感表達(dá)出來(lái)的手段。通過(guò)自己的創(chuàng)作努力，我充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，感受到了文字的魅力。通過(guò)這次活動(dòng)，我也更加明白了文學(xué)藝術(shù)對(duì)人的啟發(fā)和激勵(lì)作用，它可以讓我們通過(guò)閱讀和創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)到生活中的美好和困難，從而更好地面對(duì)和解決問(wèn)題。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次“看圖寫話”活動(dòng)，我深刻理解到了創(chuàng)造力和表達(dá)能力對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用?；顒?dòng)中，我進(jìn)一步磨練了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了自己的想象力和觀察力。通過(guò)文字和圖片的結(jié)合，我不僅展示了自己的創(chuàng)造力，也對(duì)文字的魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)讓我感受到了語(yǔ)文的魅力，也讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文這門學(xué)科。我相信，只有通過(guò)不斷地鍛煉和實(shí)踐，我們才能不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而構(gòu)建更美好的未來(lái)。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇五

寫一張圖紙可以描述一個(gè)人物，一幅圖畫更能讓人融入其中。每一年，我都會(huì)受到學(xué)校老師的安排，參加各種各樣的看圖寫話比賽。這讓我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)創(chuàng)作和觀察的技巧。通過(guò)參加這些比賽，我學(xué)到了許多知識(shí)，獲得了許多樂(lè)趣。

第一段：觀察細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)精彩

每次參加看圖寫話比賽之前，老師總是教導(dǎo)我們要仔細(xì)觀察圖畫，注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是描繪人物、環(huán)境的關(guān)鍵，能讓讀者更好地理解故事。比如，畫面中的顏色、線條等都會(huì)給我們提示，告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和情感。比賽中，我曾遇到過(guò)一張描繪夏日風(fēng)景的圖畫，畫面中明亮的色彩和流暢的線條讓人感到寧?kù)o。我通過(guò)觀察畫面，想象出了夏日的陽(yáng)光、優(yōu)美的草地和歡笑的孩子。觀察細(xì)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)了畫面中的精彩，也為我的創(chuàng)作帶來(lái)了靈感。

第二段：思考背后的故事，展開(kāi)想象

圖畫只是一張靜態(tài)的畫面，但它背后總有很多故事。我發(fā)現(xiàn)，思考背后的故事可以讓我的想象力得到充分的發(fā)揮。有一次，我參加了一個(gè)描繪人物的比賽，畫面中是一個(gè)黑暗的房間，只有一盞微弱的燈光。在畫面中，我看到了一只落淚的貓咪。我開(kāi)始想象這只貓咪為什么會(huì)落淚，是不是它走失了，還是它失去了主人。在我的想象中，這只貓咪終于找到了它的家，與它的主人團(tuán)聚，它淚水變成了幸福的淚水。思考背后的故事讓我進(jìn)一步理解作品，也讓我嘗試了解人物的內(nèi)心。

第三段：詞語(yǔ)的運(yùn)用，表達(dá)感受

一幅圖畫可以讓人產(chǎn)生各種不同的感受，而通過(guò)詞語(yǔ)的運(yùn)用，我們可以更好地表達(dá)這些感受。比如，在一次比賽中，畫面中描繪了一個(gè)下雨的夜晚。我用“悲傷的雨滴”、“寂寞的街道”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我的感受，讓讀者能夠感受到這個(gè)畫面中的情感。通過(guò)詞語(yǔ)的運(yùn)用，我不僅可以更好地表達(dá)作品的主題，也可以讓讀者更好地理解我的想法和感受。

第四段：創(chuàng)意的發(fā)揮，豐富作品內(nèi)容

看圖寫話比賽給了我們展示創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。在比賽中，我們可以根據(jù)自己的感受和思考，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出自己的作品。比如，在一次比賽中，畫面中描繪了一只飛翔的鳥兒。我覺(jué)得自由是這幅畫最重要的主題，于是我寫下了“自由的翅膀”、“無(wú)限的藍(lán)天”等描述自由的詞語(yǔ)，讓人感受到這只飛鳥的自由。創(chuàng)意的發(fā)揮豐富了我的作品，也讓我更好地表達(dá)了自己的想法。

第五段：反思與收獲，繼續(xù)進(jìn)步

每次參加完看圖寫話比賽，我都會(huì)反思自己的創(chuàng)作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些比賽，我不僅提高了我對(duì)圖畫的觀察力，也讓我的想象力得到了發(fā)揮。我在比賽中學(xué)到的知識(shí)和技巧，也讓我在平時(shí)的寫作中更加自信和有創(chuàng)造力。我將繼續(xù)參加這些比賽，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓自己的創(chuàng)作更加出色。

看圖寫話比賽為我提供了一個(gè)展示自己創(chuàng)作和觀察力的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀察細(xì)節(jié)、思考背后的故事、詞語(yǔ)的運(yùn)用、創(chuàng)意的發(fā)揮以及反思與收獲，我不僅提高了我的寫作水平，也豐富了我的想象力。我相信，通過(guò)參加這樣的比賽，我將在寫作中取得更大的進(jìn)步，并享受其中的樂(lè)趣。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇六

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，看圖寫話是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)觀察圖畫，運(yùn)用自己的想象力和詞匯來(lái)描述圖畫中的情節(jié)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力有很大的鍛煉作用。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積累了一些心得體會(huì)。

首先，看圖寫話可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。每次看到新的圖畫，我都會(huì)想象自己在圖畫中的角色和情節(jié)，然后根據(jù)自己的思考和想象來(lái)寫作。這樣的寫作過(guò)程不僅可以提高我的寫作技巧，還可以鍛煉我的創(chuàng)造力。通過(guò)自己的想象力，我可以創(chuàng)造出各種有趣的故事情節(jié)，使我的作文更加生動(dòng)有趣。

其次，看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。每一幅圖畫都有它獨(dú)特的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)通常是我們構(gòu)建作文情節(jié)的重要線索。因此，我們?cè)谟^察圖畫時(shí)需要仔細(xì)察看每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括人物、背景、動(dòng)作等。通過(guò)反復(fù)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力有了明顯的提高，能夠更好地捕捉到細(xì)節(jié)，并將其巧妙地融入到作文中。

第三，看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在寫作時(shí)，我們需要運(yùn)用自己的想法和思維來(lái)判斷圖畫中人物的心情、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局等。這要求我們積極思考，明確自己的觀點(diǎn)，并憑借自己的理由和證據(jù)來(lái)支持。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，并且能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第四，看圖寫話可以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在寫作過(guò)程中，我們需要用詞準(zhǔn)確、表達(dá)流暢地描述圖畫中的情節(jié)和人物。通過(guò)數(shù)學(xué)詞匯量，我學(xué)會(huì)了更多的詞匯，使自己的作文更加豐富多樣。同時(shí)，我還能夠運(yùn)用一些寫作技巧，如使用形容詞和副詞來(lái)描繪人物動(dòng)作和情緒，運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出重點(diǎn)等，使我的作文更加有說(shuō)服力和吸引力。

最后，看圖寫話可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。每一次寫作結(jié)束后，老師都會(huì)表?yè)P(yáng)我們的努力和進(jìn)步。這種肯定和鼓勵(lì)，使我更加有信心地面對(duì)寫作任務(wù)，并且愿意展示自己的作品。通過(guò)不斷的寫作和反饋，我逐漸相信自己的能力，并且有了更大的動(dòng)力去探索更多的寫作方式和技巧。

總的來(lái)說(shuō)，看圖寫話不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了自己的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能將會(huì)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇七

我覺(jué)得參加這次的看圖寫話課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)觀察圖片，我不僅能夠鍛煉觀察能力，還可以通過(guò)寫話來(lái)展示我的想象力和表達(dá)能力。在這次的課程中，我收獲頗多，讓我有了更深刻的體會(huì)。

首先，看圖寫話能夠培養(yǎng)我的觀察力。在日常生活中，我們常常忽略了周圍的環(huán)境和細(xì)節(jié)，很難去捕捉到一些有趣的事物。然而，在課堂上，老師出示的圖片往往都是一些精心挑選的，其中蘊(yùn)含著許多細(xì)節(jié)和故事。通過(guò)觀察圖片，我可以仔細(xì)觀察每個(gè)細(xì)節(jié)，逐漸培養(yǎng)出敏銳的觀察力。這對(duì)于我的日常生活以及學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

其次，通過(guò)看圖寫話，我可以鍛煉我的想象力。每幅圖片都是一個(gè)故事的開(kāi)端，它為我提供了一個(gè)空白的畫布，讓我可以在其中任意發(fā)揮。當(dāng)我觀察圖片時(shí)，大腦中會(huì)立即冒出各種想法和故事情節(jié)。這讓我感到非常興奮，也讓我不斷地思考和探索。通過(guò)寫話，我可以將自己的想象力發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出各種豐富多彩的故事。

第三，看圖寫話可以提高我的表達(dá)能力。在寫話的過(guò)程中，我需要將自己的想法清晰地表達(dá)出來(lái)。這要求我具備一定的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)技巧。通過(guò)不斷練習(xí)，我可以逐漸提高我的寫作能力，使我的文字更加地流暢和生動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)和其他同學(xué)的交流和分享，我也能夠?qū)W到更多優(yōu)秀的表達(dá)方法和技巧。

第四，看圖寫話可以培養(yǎng)我的想象力。在看圖寫話的過(guò)程中，我能夠培養(yǎng)自己的想象力，創(chuàng)造出更多的故事情節(jié)。有時(shí)候，伴隨著一幅精美的圖片，我能夠想象出各種世界和場(chǎng)景，我可以將自己帶到那個(gè)虛構(gòu)的世界中，享受其中的快樂(lè)和驚喜。這樣的想象力培養(yǎng)不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也讓我從中學(xué)到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

最后，看圖寫話讓我更好地發(fā)現(xiàn)和了解自己。通過(guò)看圖寫話，我可以更好地了解自己的興趣和愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。每次寫話之后，我可以更加客觀地審視自己的作品，分析其中的閃光點(diǎn)和不足之處。這樣的自我反思讓我逐漸成長(zhǎng)，也讓我更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)和方向。

綜上所述，參加了這次的看圖寫話課程給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟發(fā)。通過(guò)觀察圖片，我培養(yǎng)了自己的觀察力和想象力，并提高了表達(dá)能力。這個(gè)過(guò)程不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和技巧，還讓我更好地了解和發(fā)現(xiàn)自己。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些能力必將對(duì)我有所幫助。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇八

小學(xué)看圖寫話是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)觀察圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展有著積極的影響。下面，我將分享一些我對(duì)小學(xué)看圖寫話教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)精心挑選與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入話題。通過(guò)觀察圖片，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且渴望用文字來(lái)描述畫面中的故事情節(jié)。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還能增強(qiáng)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的積極性。

其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察圖片是寫話的基礎(chǔ)，只有通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地描繪出圖片中的人物和事物。而寫話過(guò)程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮想象力，為畫面中的故事添磚加瓦。在實(shí)施小學(xué)看圖寫話教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們多角度觀察圖片，以便更好地發(fā)揮他們的觀察力和想象力。通過(guò)看圖寫話，學(xué)生能夠提高他們對(duì)細(xì)節(jié)的注意力和觀察力，進(jìn)而對(duì)事物有更深的理解和感知。

第三，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。在看圖寫話的過(guò)程中，學(xué)生們需要將他們觀察到的事物和情節(jié)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在我教學(xué)實(shí)踐中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生們多運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等修辭手法來(lái)使文章更加生動(dòng)有趣。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到明顯的提高。他們?cè)趯懽髦懈苡煤?jiǎn)單而準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)畫面，同時(shí)也能夠注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。小學(xué)看圖寫話教學(xué)為學(xué)生打牢了語(yǔ)言基礎(chǔ)，提升了他們寫作能力。

第四，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。看圖寫話是一種由零散到整體的思維方式。學(xué)生通過(guò)觀察圖片，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中提煉出主題，再將這個(gè)主題貫穿到整篇文章中。這個(gè)過(guò)程不僅要求學(xué)生有良好的歸納和總結(jié)能力，還要求他們有邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。通過(guò)這種思維訓(xùn)練，學(xué)生們的思維能力和綜合運(yùn)用能力得到了很大的提高。

最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)觀察和描繪畫面中美麗的事物，學(xué)生們的審美能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)，他們也能夠在寫話的過(guò)程中感受到文字的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。這種審美情趣培養(yǎng)也為學(xué)生今后欣賞文學(xué)作品、發(fā)現(xiàn)美的事物提供了良好的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用看圖寫話的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇九

城關(guān)鄉(xiāng)中心校孟南小學(xué)：李華平小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)讓學(xué)生最頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的培養(yǎng)，從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，最近，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話教學(xué)我很是困惑，雖然看圖寫話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達(dá)圖意，寫成一段通順的話，但是低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn).如何讓學(xué)生寫好看圖寫話呢？教學(xué)時(shí)教師的引導(dǎo)就至關(guān)重要了。低年級(jí)的看圖習(xí)作，我們不能把它僅僅作為一種單一的作文形式來(lái)訓(xùn)練，而應(yīng)該著眼于學(xué)生習(xí)作能力形成過(guò)程中至關(guān)重要的基礎(chǔ)來(lái)夯實(shí)它?？磮D習(xí)作也是生活的習(xí)作，同樣要求學(xué)生是“我手寫我心”的習(xí)作，同樣要求說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。鑒于此，我談?wù)勎以诮虒W(xué)看圖寫話時(shí)的一些心得。

首先要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。

１．觀察要按“整體——部分——整體”步驟進(jìn)行，如教學(xué)二年級(jí)課文時(shí)，我都會(huì)結(jié)合書上的圖加以教學(xué)，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生先看圖，比如第一課《找春天》，圍繞“圖上畫了什么人？在什么時(shí)候、什么地方干什么？”用一句話說(shuō)出簡(jiǎn)單的圖意，然后要求學(xué)生按一定順序?qū)嬅嫔系奶覙?shù)、小朋友、小河等景物看清楚、看全面，最后再回到整體上來(lái)，把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)觀察，概括出具體的圖意?？磫畏鶊D是這樣，看多幅圖也是如此。我先引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀幾幅圖，看這幾幅圖合起來(lái)講的是什么人、什么事。然后按觀察單幅圖的方法，逐幅圖仔細(xì)觀察，看懂每幅圖的內(nèi)容，最后回到整體，將幾幅圖聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行觀察思考。

２．觀察要有重點(diǎn)。一幅圖和一篇文章一樣，作者是不會(huì)平均使用力量的。為了達(dá)到自己的作圖目的，畫面內(nèi)容必然有輕有重，如語(yǔ)文園地七的口語(yǔ)交際，共有四幅圖，我讓學(xué)生觀察并寫出來(lái)，前兩幅圖畫是一個(gè)小朋友單獨(dú)自己一個(gè)人在家做作業(yè)，有個(gè)人敲響了他家的門，后兩幅圖畫則是小朋友從門眼里看到是不認(rèn)識(shí)的陌生人，考慮開(kāi)門與不開(kāi)門的矛盾心理。毫無(wú)疑問(wèn)，后兩幅圖表現(xiàn)小朋友在兩者之間選擇的矛盾心理是重點(diǎn)內(nèi)容。所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，我要求學(xué)生對(duì)畫面中小朋友的外貌、神態(tài)、動(dòng)作作認(rèn)真具體的分析，以便更好地理解圖意，明確中心。

二是合理想象，培養(yǎng)想象力

看圖說(shuō)話、寫話所展示的往往是事件的某一部分、“一瞬間”的情景。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫面的意思，展開(kāi)合理的想像。如教學(xué)語(yǔ)文園地七的口語(yǔ)交際時(shí)，我要求學(xué)生緊緊抓住小朋友的心理活動(dòng)，通過(guò)如果是他們自己遇到這樣的狀況，你們會(huì)怎么做呢，想像人物會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。以此來(lái)豐富畫面的內(nèi)容，補(bǔ)充畫面的情節(jié)，讓畫面上的人和物變得生動(dòng)。

三是看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：（1）在讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。（2）要表?yè)P(yáng)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰(shuí)能和大家說(shuō)得不一樣？還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。（3）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說(shuō)敢講。先讓口語(yǔ)表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說(shuō)，再大面積展開(kāi)。對(duì)有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語(yǔ)能力：想好了再說(shuō)，說(shuō)完整、連貫的話，用自己的話來(lái)說(shuō)。對(duì)那些膽小不敢說(shuō)的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語(yǔ)，也應(yīng)予以肯定。最后是理清思路，把說(shuō)的寫出來(lái)。說(shuō)的過(guò)程是整理思路和加工語(yǔ)言的過(guò)程。一番充分的練說(shuō)之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把圖中最能體現(xiàn)中心的部分寫具體，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，使文章條理清晰，層次分明。經(jīng)過(guò)構(gòu)思，學(xué)生急于求解的心理和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲會(huì)激發(fā)各自的寫作激情，積極投入到“寫”的活動(dòng)中去。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到了大面積提高學(xué)生寫作能力的目的。

看圖寫話是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言組織能力的重要手段，也是低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)過(guò)程中寫好作文的第一步?？磮D寫話是低年級(jí)寫話的主要內(nèi)容，看圖寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)起著重要作用。因此，只有在低年級(jí)的看圖寫話時(shí)打好基礎(chǔ)，以后學(xué)生作文才會(huì)更進(jìn)一步。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十

淺談低年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練

馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校 王晉英

小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是看圖識(shí)字向看圖學(xué)文的過(guò)渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級(jí)的看圖寫話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書寫習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在此，我結(jié)合個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察

在看圖寫話中，觀察是說(shuō)和寫的基礎(chǔ)。只有通過(guò)仔細(xì)觀察，才能說(shuō)得清楚、寫得具體。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫面，了解畫面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對(duì)圖畫時(shí)就能通過(guò)思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識(shí)地激發(fā)了起來(lái)，觀察和思考就會(huì)更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫面的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場(chǎng)景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡(jiǎn)單的就事說(shuō)事、就物寫物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒(méi)有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，在充分理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理想象使靜止的畫面動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問(wèn)題展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。在寫話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語(yǔ)言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平創(chuàng)編故事，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生想的不同、說(shuō)的不同、寫出新意，使同一素材的寫話作品多姿多彩、氣象萬(wàn)千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。

三、注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)

口語(yǔ)表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑?！翱磮D說(shuō)話”是看圖到寫話的過(guò)渡，是寫話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。在寫話教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察完成對(duì)畫面內(nèi)容的理解，通過(guò)思考形成了故事的輪廓，通過(guò)想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說(shuō)出來(lái)的心理需求，教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫面上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，通過(guò)口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來(lái)，寫起來(lái)就容易了。在說(shuō)的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來(lái)說(shuō)，說(shuō)清楚事情的來(lái)龍去脈；如果是寫景就可以按方位順序來(lái)說(shuō)，說(shuō)清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和水平。

四、加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練

和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫話作品，寫出自己對(duì)世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語(yǔ)一定會(huì)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會(huì)讓我們歡欣鼓舞。

五、幫助學(xué)生朗讀修改

寫話完成后要讓學(xué)生把自己的寫話作品讀一讀，這是看圖寫話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對(duì)自己的寫話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫出精品。另外，老師在對(duì)學(xué)生寫話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語(yǔ)句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評(píng)價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，寫出飽含情感和希望的評(píng)語(yǔ)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫作帶來(lái)的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫話水平，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

教學(xué)中，我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，讓他們樂(lè)意寫，提高他們的看圖寫話水平。

說(shuō)的精彩，寫的生動(dòng)

----小學(xué)低年級(jí)看圖寫話探討

【摘要】低年級(jí)的寫話作為寫作的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生不喜歡寫話的現(xiàn)象還是比較普通的。很多時(shí)候，往往不是因?yàn)閷W(xué)生觀察、表達(dá)或是想象能力不夠，而是寫話興趣的缺乏。所以，作為一名語(yǔ)文教師，在寫話教學(xué)中從多方面入手去激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí) 寫話 興趣培養(yǎng)插圖

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺(jué)得對(duì)低年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語(yǔ)言。但低年級(jí)學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過(guò)程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說(shuō)”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過(guò)渡到“我要寫”。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)低年級(jí)寫話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。1.挖掘資源，精選“圖片”

1.1 利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容

右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說(shuō)好每一種景物，說(shuō)好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說(shuō)的基礎(chǔ)上，出示填空:春天來(lái)了，天氣()，小河()，小草()，柳樹(shù)()，花兒()，有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來(lái)說(shuō)，允許學(xué)生增減。這樣練過(guò)幾次，學(xué)生的觀察就有序了。

1.2利用插圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象 1.3利用插圖，滿足學(xué)生趣味畫畫

熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意老師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用委婉的語(yǔ)氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方，寫上他們能讀懂的話語(yǔ)，尤如面對(duì)面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵(lì)，有了信心，同時(shí)也知道了自己的不足，一定會(huì)在以后的寫作當(dāng)中更加地注意。如果我們對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。

俗話說(shuō):“天真爛漫，童言無(wú)忌?！睂W(xué)生的生活豐富多彩，感情坦白而真摯，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫話不光是要讓學(xué)生寫出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考與實(shí)踐，我也堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥一樣展翅翱翔，定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。

參考文獻(xiàn)：

1.傅爭(zhēng)艷.說(shuō)得精彩，寫得生動(dòng)——新課標(biāo)下看圖寫話現(xiàn)狀與一點(diǎn)嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.06.

2.宋振韶.教科書插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究 [j] 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(6).3.劉文群 培養(yǎng)觀察能力提高寫作水平[j] 學(xué)周刊(b)，2011(11)

馬玉歡

2015年7月

目錄

一、看圖寫話的問(wèn)卷調(diào)查及問(wèn)題分析 1

二、導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平低的原因 3

三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平的策略 （一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣 4

（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察” 7

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象 8

（四）先說(shuō)后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情 結(jié)束語(yǔ) 11 9

4參考文獻(xiàn) 11

淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話

2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍

引言

教學(xué)大綱明確要求：低年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句意思連貫的話。在低年級(jí)的語(yǔ)文教材中，每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說(shuō)話、寫話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師，如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生“看圖寫話”教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

正文

一、有關(guān)看圖寫話的問(wèn)卷調(diào)查及問(wèn)題分析

二、導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平低的原因

三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫話水平的策略

（一）激發(fā)‘看圖寫話’興趣

（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象

（四）先說(shuō)后寫，點(diǎn)燃寫話的熱情

四、結(jié)束語(yǔ)

要老師善于利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生多看，多說(shuō)，多寫，同時(shí)也讓學(xué)生樂(lè)于觀察，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫話，他們的寫作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高，為進(jìn)入中年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話

2014春小學(xué)教育 ***16 魯水珍

摘要：《看圖寫話》是以一幅幅圖畫作為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語(yǔ)言的好方法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，看圖寫話對(duì)兒童的個(gè)性和智力發(fā)展是非常重要的?！翱磮D寫話”要求學(xué)生通過(guò)觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。圍繞圖畫意思，有條理地具體寫出來(lái)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話，是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)教學(xué)的一大難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)語(yǔ)文；看圖寫話；教學(xué)

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙?jí)（24人）學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫話問(wèn)卷調(diào)查，以及分析看圖寫話教學(xué)中存在的問(wèn)題，具體如下：

1、根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查表分析（附錄1）：一半多的同學(xué)對(duì)看圖寫話有興趣；而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫話，原因都各有不同；一半以上的同學(xué)關(guān)心成績(jī)和評(píng)語(yǔ)；超過(guò)一半的家長(zhǎng)在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫話；主動(dòng)寫日記的同學(xué)不容樂(lè)觀。

2、在問(wèn)卷調(diào)查之后，我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫話的作業(yè)形形色色，存在的問(wèn)題也是千頭百緒。

（1）看圖寫話沒(méi)有靚點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。低年級(jí)學(xué)生模仿力極強(qiáng)，寫出來(lái)的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示，大多數(shù)的學(xué)生都一樣，不會(huì)自己創(chuàng)新，不會(huì)靈活運(yùn)用。

（2）詳略不得當(dāng)，抓不到重點(diǎn)。作業(yè)中，有些同學(xué)把大量的篇幅用來(lái)描寫圖中的周邊環(huán)境。

（3）偏題。這是寫話中出現(xiàn)最大的問(wèn)題，學(xué)生抓不到中心思想。低年級(jí)學(xué)生不懂得怎樣去審題，往往不讀清題目就開(kāi)始寫，導(dǎo)致以題意不符合。圖畫的主題是救小鴨，可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴，忽略了其他動(dòng)物救小鴨的精彩過(guò)程。

（4）低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，邏輯不清，思維能力不敏捷，“小伙伴們慌了，連忙跑去看小鴨，小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里?！边@句就出現(xiàn)了邏輯不清，是小鴨先掉進(jìn)去，小伙伴們才著急的。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十一

孩子看圖寫話是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，被廣泛的應(yīng)用于幼兒園和小學(xué)的語(yǔ)文課堂，在日常生活中，孩子們也會(huì)因?yàn)楦械胶闷娑x擇看圖寫話的方式。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式不僅可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也有利于提高孩子們的寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。

第二段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子看圖寫話需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如安靜的教室或是舒適的角落。這樣，孩子們就可以專心致志地思考和寫作，而不會(huì)受到外界嘈雜的干擾。同時(shí)，老師也需要給孩子們充足的時(shí)間和自由的空間，讓孩子們自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)他們對(duì)寫作的興趣。

第三段：激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力

孩子看圖寫話的過(guò)程中，孩子需要把自己的所思所想表達(dá)出來(lái)，包括對(duì)畫面中場(chǎng)景、人物、動(dòng)物等的解讀和想象。因此，孩子們需要有充足的想象力和創(chuàng)造力。教師可以在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，多用簡(jiǎn)單的問(wèn)題或是提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)孩子的想象力，比如問(wèn)一些“給這個(gè)人物起個(gè)名字”、“這個(gè)人物的性格怎么樣”等等問(wèn)題，這樣也能讓孩子們有更多的思考空間和更豐富的創(chuàng)造力。

第四段：培養(yǎng)孩子的寫作能力

孩子看圖寫話不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能有助于培養(yǎng)孩子的寫作能力。當(dāng)孩子在寫圖寫話時(shí)，需要用到他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、字詞運(yùn)用能力和語(yǔ)法運(yùn)用能力等等，因此孩子們可以通過(guò)多寫多練提高自己的寫作水平。而教師需要在孩子們寫作的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的寫作錯(cuò)誤，從而提高孩子們的寫作水平。

第五段：總結(jié)

孩子看圖寫話不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。在孩子看圖寫話的過(guò)程中，教師需要給孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的寫作能力，幫助孩子們提高自己的寫作水平。這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)得到越來(lái)越多的關(guān)注和認(rèn)可，在今后的教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)繼續(xù)推廣。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十二

兒童看圖寫話培訓(xùn)是一種通過(guò)觀察圖畫，啟發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力，并用文字表達(dá)出來(lái)的教育活動(dòng)。通過(guò)這種方式，兒童可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和審美能力，同時(shí)也可以激發(fā)他們的思維和思考能力。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我有幸參加了一期兒童看圖寫話培訓(xùn)，期間我積累了一些心得體會(huì)。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)兒童看圖寫話能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。每周，我們會(huì)看到一副新的圖畫，并圍繞著圖畫展開(kāi)討論。這些圖畫充滿了想象力和藝術(shù)感，有時(shí)是一個(gè)美麗的風(fēng)景，有時(shí)是一個(gè)搞笑的場(chǎng)景，還有時(shí)是一個(gè)令人心動(dòng)的情節(jié)。孩子們會(huì)熱烈討論畫中人物的喜歡和不喜歡，他們會(huì)為這些畫中的事物編故事。這種活動(dòng)讓他們從新的角度看待事物，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

兒童看圖寫話也能夠提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。每個(gè)周末，我們都要根據(jù)所看到的圖畫寫一篇短文。起初，我覺(jué)得這是一件非常困難的事情，因?yàn)槲也恢缽暮翁幭鹿P。然而，慢慢地，我學(xué)會(huì)了觀察畫面中細(xì)節(jié)，并用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。我也嘗試了一些寫作技巧，比如運(yùn)用比喻和形象的描寫。漸漸地，我的寫作能力得到了提高。我不再只是平淡地描述畫面中的事物，而是能夠通過(guò)文字表達(dá)出我內(nèi)心的感受和想法。這對(duì)于提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力有著很大的幫助。

除此之外，兒童看圖寫話培訓(xùn)還能培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感知和審美能力。在我們的討論中，我們不僅僅是讓孩子們描述畫中的人物和事物，我們還會(huì)通過(guò)圖畫中的色彩、線條和造型等來(lái)啟發(fā)孩子們對(duì)美的感知。我們會(huì)討論這些藝術(shù)元素是如何表達(dá)出畫家的情感，以及它們是如何與文字結(jié)合來(lái)表達(dá)出我們自己的想法。這樣的討論讓孩子們對(duì)美的理解更加深入，增強(qiáng)了他們對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。

最后，兒童看圖寫話培訓(xùn)激發(fā)了孩子們的思維和思考能力。通過(guò)觀察圖畫，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著很多的信息和細(xì)節(jié)。在寫作的過(guò)程中，我們需要思考如何將這些信息和細(xì)節(jié)有機(jī)地組織起來(lái)，并用文字表達(dá)出來(lái)。這要求我們發(fā)散思維，提高邏輯思維能力。同樣，我們也會(huì)在討論中思考畫中人物的背后故事和時(shí)空背景，培養(yǎng)了我們的想象力和批判性思維。

總之，兒童看圖寫話培訓(xùn)是一種既能激發(fā)創(chuàng)造力，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平的教育活動(dòng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們能夠提高對(duì)美的感知和審美能力，同時(shí)也能培養(yǎng)思維和思考能力。在多次的實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了兒童看圖寫話帶給我成長(zhǎng)的力量，我相信這種培訓(xùn)對(duì)于其他孩子也會(huì)有同樣的效果。希望更多的孩子能夠參與兒童看圖寫話培訓(xùn)，體驗(yàn)這一過(guò)程中的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十三

孩子看圖寫話是一種常見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)，通常是讓孩子在給定的圖片中自由發(fā)揮，融入自己的想象和感受，寫出一篇有情感、有想象力、有特定結(jié)構(gòu)的小作文。從教學(xué)角度來(lái)看，這種活動(dòng)可鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力、想象力和創(chuàng)造力等方面的素質(zhì)。而從孩子的角度來(lái)看，這種活動(dòng)則成為他們自我感知、情感表達(dá)以及認(rèn)知能力的一種重要體現(xiàn)。

第二段：參與體驗(yàn)

作為一名小學(xué)教師，我曾經(jīng)親身指導(dǎo)過(guò)很多孩子進(jìn)行這樣的活動(dòng)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)使用經(jīng)典兒童繪本、具有所倫感染力、富有生命氣息的圖片作為教學(xué)素材。通過(guò)引發(fā)孩子的情感共鳴，創(chuàng)造語(yǔ)境，誘發(fā)孩子的聯(lián)想和自由想象，讓他們自由發(fā)揮寫出屬于自己的文本。在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)褙炞?，情感投入，發(fā)揮自己的想象力。通過(guò)這種方式，他們不僅能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，還能夠有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己、反映自己、發(fā)掘自己。在孩子看圖寫話的過(guò)程中，每個(gè)孩子都是特殊的、獨(dú)立的個(gè)體，在完成作文的同時(shí)也為自己的情感尋找了一個(gè)位置。

第三段：深度思考

在這種看圖寫話的過(guò)程中，孩子們的思維活動(dòng)非常豐富、自由、靈活。圖片為孩子們提供了一個(gè)視覺(jué)促發(fā)與引導(dǎo)的語(yǔ)境，而孩子的想象、聯(lián)想、情感則充分激發(fā)了他們的思維活力。這種情境下，孩子能夠展現(xiàn)自己的獨(dú)特思維、觀察與表達(dá)能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和寫作能力。此外，孩子們?cè)诿鎸?duì)圖片時(shí)，會(huì)發(fā)生一種語(yǔ)言和形象的轉(zhuǎn)化。他們將圖片中的形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形式，這個(gè)轉(zhuǎn)化是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程，這種轉(zhuǎn)化讓孩子們思維的表達(dá)更出色，語(yǔ)言表述也更加生動(dòng)、形象，使孩子們的語(yǔ)言能力得到了鍛煉。

第四段：感性表達(dá)

在看圖寫話中，孩子們不僅僅是在進(jìn)行思路展開(kāi)、語(yǔ)言推敲和表達(dá)的步驟，更重要地是在進(jìn)行感性表達(dá)的過(guò)程。圖片中的事物、色彩、光影等，都能讓孩子觸發(fā)情感共鳴。即使同一個(gè)圖片，孩子們也會(huì)有著截然不同的想象和感受。這種個(gè)性化的感性表達(dá)，是孩子們個(gè)性發(fā)展、情感認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)的重要體現(xiàn)。通過(guò)感性表達(dá)，孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感、情緒，培養(yǎng)了情感需求和表達(dá)的能力，也教會(huì)了自我認(rèn)識(shí)與自我理解。

第五段：總結(jié)

孩子看圖寫話不僅僅是一種教學(xué)活動(dòng)，更是一種孩子價(jià)值觀、認(rèn)知方式和情感表達(dá)的特殊體現(xiàn)。在這樣的活動(dòng)中，孩子們能夠自由發(fā)揮、充分表達(dá)，展示個(gè)性、發(fā)掘自我的特殊形式。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，如何靈活運(yùn)用圖片、如何引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮、如何激發(fā)孩子情感，都是需要認(rèn)真思考和實(shí)踐的課題。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，參與到這樣的活動(dòng)中，也許會(huì)得到語(yǔ)言能力、思維成熟、情感發(fā)展等多重素養(yǎng)的鍛煉。我相信，在這樣的過(guò)程中，孩子們將會(huì)得到的超出我們所預(yù)期的一切。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十四

近年來(lái)，小學(xué)看圖寫話作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，逐漸受到廣大教師的重視。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我也深入實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸摸索出一套適合小學(xué)生的看圖寫話教學(xué)方法。通過(guò)一系列的實(shí)踐，我深感小學(xué)看圖寫話的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

首先，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在寫話的過(guò)程中，學(xué)生需要從圖畫中提取信息，進(jìn)行分析和判斷，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)語(yǔ)言的理解，還能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯表達(dá)自己的思想。例如，當(dāng)學(xué)生看到一幅描繪自然景色的圖畫時(shí)，他們需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞來(lái)描繪圖中的景物，這就促使他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行思考和運(yùn)用。而這種練習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中能夠更加流利地表達(dá)自己的想法和感受。

其次，小學(xué)看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。圖畫作為一種視覺(jué)媒介，能夠直觀地展現(xiàn)事物的形態(tài)和關(guān)系，同時(shí)也給予學(xué)生足夠的想象空間。通過(guò)觀察圖畫，學(xué)生不僅能夠?qū)D中的事物進(jìn)行分析，還能夠從中聯(lián)想和推測(cè)更多的信息。例如，當(dāng)學(xué)生看到一幅描繪校園生活的圖畫時(shí)，他們可以想象校園里的各種情景和活動(dòng)，比如操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖書館里的閱讀活動(dòng)等等。這種想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要的作用。

此外，小學(xué)看圖寫話教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在看圖寫話的過(guò)程中，學(xué)生不僅要?jiǎng)幽X筋思考和運(yùn)用語(yǔ)言，還需要?jiǎng)邮掷L畫和描寫。通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫和描寫，學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，并且能夠更好地培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。例如，在學(xué)生看到一幅描繪人物的圖畫時(shí)，他們不僅要想象出人物的形象，還需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行繪畫，并進(jìn)行相應(yīng)的描寫。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

最后，小學(xué)看圖寫話教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。圖畫作為一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)材料，能夠吸引學(xué)生的注意力和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生看到一幅有趣的圖畫時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)去觀察和思考其中的內(nèi)容，并進(jìn)行自己的創(chuàng)作。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并且提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。而學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。

綜上所述，小學(xué)看圖寫話教學(xué)是一種具有重要意義的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這種教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我會(huì)繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力將小學(xué)看圖寫話教學(xué)做得更好，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有更多的收獲和成長(zhǎng)。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十五

低年級(jí)學(xué)生看圖寫話教學(xué)，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位，是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，可為三四五六年級(jí)的作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)階段如果老師引導(dǎo)得法，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂(lè)此不疲，乃至終生受用。

剛?cè)雽W(xué)的兒童只有七八歲，識(shí)字有限，語(yǔ)言積累不足，更有部分學(xué)生不會(huì)說(shuō)完整通訊的句子，因此說(shuō)話寫話是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的大難題。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為學(xué)好語(yǔ)言打好基礎(chǔ)，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常必要的。

一、觀察圖畫，可以豐富學(xué)生的知識(shí)。通過(guò)看圖，學(xué)生可以認(rèn)知更多的事物，對(duì)于大人有個(gè)詞是見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)生也一樣通過(guò)圖畫認(rèn)識(shí)了很多事物，豐富了自己的知識(shí)，開(kāi)拓了自己的視野。

二，看圖說(shuō)話，能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。圖片中的內(nèi)容是什么？這是學(xué)生看到圖片后的第一反應(yīng)，如果是單一的事物，學(xué)生就會(huì)直接用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，如果有故事內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)自己的認(rèn)知把內(nèi)容用句子說(shuō)出來(lái)，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，有時(shí)重復(fù)有時(shí)帶有語(yǔ)病，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遵循一定順序完整的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思考、合理想象，就能提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、

作為一名語(yǔ)文教師，怎樣引導(dǎo)初入學(xué)的學(xué)生學(xué)好看圖寫話呢？我覺(jué)得可以從“看”“想”“說(shuō)”“寫”等方面入手，能有效提高學(xué)生看圖寫話的能力。

所謂看圖寫話，“看”無(wú)疑是其中的基礎(chǔ)功底，可是在實(shí)際教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生的觀察能力尚未形成，特別是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，觀察事物沒(méi)有目的、沒(méi)有順序，作為語(yǔ)文教師，在指導(dǎo)學(xué)生看圖上要狠下功夫，幫助學(xué)生掌握看圖的方法。首先我在教學(xué)生學(xué)習(xí)寫話時(shí)，要求學(xué)生按照一定的順序來(lái)觀察圖片，比如從上到下、從左到右等，其次學(xué)生在掌握了觀察順序后，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中要注意看清圖中事物的特點(diǎn)，比如人物的神情、動(dòng)作，事物的狀態(tài)是怎樣的。通過(guò)畫面判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的背景，看清圖畫上還畫了什么。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，比如圖片上的小鳥是什么鳥等。總之我們要讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)隨地留心身邊發(fā)生的一切，構(gòu)建起寫作的“材料庫(kù)”，這樣學(xué)生在寫作時(shí)就不會(huì)覺(jué)得“無(wú)從下手”，無(wú)話可說(shuō)。

在“想”字上下功夫，多思考?？磮D寫話，雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，我們要重視想象這一環(huán)節(jié)。一是由老師提出的問(wèn)題怎樣回答。二是指想象，想象是重點(diǎn)。老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。

一是看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展合理的想象。

二是編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律，看圖編故事要從1

“想”字入手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)要力避鸚鵡學(xué)舌，鼓勵(lì)學(xué)生與他人想的不同，說(shuō)的不同。

在“說(shuō)”字上下功夫?？陬^表達(dá)能力，是小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要組成部分，也是寫話的有力基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)教材中每個(gè)單元的練習(xí)中都安排了“說(shuō)話訓(xùn)練”，由此可見(jiàn)，“說(shuō)”對(duì)小學(xué)生而言極為重要。低年級(jí)學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，又很單純直率，看東西直接而具體，可是在語(yǔ)言表達(dá)上欠缺條理，說(shuō)起話來(lái)有時(shí)前言不搭后語(yǔ)，或者出現(xiàn)語(yǔ)意反復(fù)等情況。做為語(yǔ)文教師，要根據(jù)這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中耐心引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)，鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)的細(xì)、說(shuō)的好。在說(shuō)寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心，有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越足。學(xué)生一旦有了說(shuō)話的興趣，他們就會(huì)積極的表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說(shuō)話，學(xué)生可以說(shuō)出十多個(gè)不相同的開(kāi)頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見(jiàn)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫就容易多了。

書面表達(dá)是學(xué)生看圖寫話的成果展示，是學(xué)生的觀察力、想象力、文字表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練?？磮D寫話教學(xué)，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、積累好詞好句。低年級(jí)的學(xué)生，書面表達(dá)能力弱，在平時(shí)就要注意讓學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞句，在學(xué)生表達(dá)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的好詞好句，甚至課文中的一些詞句也可以進(jìn)行利用，例如，在寫冬天方面的看圖寫話時(shí)，就可以運(yùn)用課文中的句子，“冬天到了，樹(shù)上的葉子全掉光了，地上蓋著厚厚的雪”，“小狗汪汪的叫著，在地上畫出了一朵朵漂亮的梅花”，等等，還可以用“有的……有的……還有的……”等詞語(yǔ)。比如在練習(xí)寫同學(xué)們打掃衛(wèi)生，或課間活動(dòng)之類的看圖寫話時(shí)，就可以用這類的詞語(yǔ)……這樣學(xué)生在寫的時(shí)候就會(huì)有話可寫了。

二、寫作要有順序。在寫作時(shí)還要注意寫作的順序，條理要清晰，要想好先寫什么？再寫什么？后寫什么？在低年級(jí)的看圖寫話中，一般可采用時(shí)間開(kāi)頭，再把圖中的內(nèi)容一一表達(dá)。

三、把握好圖畫書的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于圖畫所要表達(dá)的思想，要進(jìn)行詳細(xì)的描述，把主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，做到句子通順。寫作時(shí)對(duì)每一個(gè)部分進(jìn)行聯(lián)想，豐富文字表達(dá)的內(nèi)容，不會(huì)寫的字用拼音代替。

四，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)，在文字表達(dá)中也起著重要的作用，正確使用標(biāo)點(diǎn)也是學(xué)生寫好看圖寫話的重要內(nèi)容。通過(guò)標(biāo)點(diǎn)的正確使用，讓句子更通順合理，有正確的語(yǔ)感和語(yǔ)速。

五、不能限定字?jǐn)?shù)。低年級(jí)的學(xué)生，作文處于起步階段，對(duì)文字的表達(dá)本來(lái)就不豐富，在看圖寫話時(shí)不能陷入追求寫得越多越好的誤區(qū)，不要求華麗的語(yǔ)言，只要他們把圖畫中的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想表達(dá)完整、敘述清楚、語(yǔ)句通順、合理就可以了。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，要特別注重這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生“多看、多想、多說(shuō)、多讀、多練”，最終提高看圖寫話水平。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十六

在小學(xué)一、二年級(jí)，看圖寫話是一項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)自己這兩年學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)了一些方法。

一、利用好課本上的插圖

一二年級(jí)語(yǔ)文課本圖文并茂，結(jié)合課文的背景圖來(lái)教授，不僅可以幫助學(xué)生理解課文，而且也訓(xùn)練了他們的觀察能力。

二、引導(dǎo)觀察畫面

一般看圖寫話有兩種形式，單幅圖和多幅圖。先要整體感知每幅畫面，看清是誰(shuí)在干什么；然后是觀察背景，看清圖上還畫了什么，和人物有什么聯(lián)系，能讓你又知道了什么；最后是要看清細(xì)節(jié)了，比如人物的表情動(dòng)作等。是多幅圖的就要把每幅畫面的內(nèi)容按一定的順序串起來(lái)，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫清話作好補(bǔ)充。

三、訓(xùn)練說(shuō)話

說(shuō)話是寫話的前提。經(jīng)過(guò)觀察和思考，讓學(xué)生把畫面的內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。教師相機(jī)提示，其他學(xué)生也可補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞匯。

四、練習(xí)寫話

通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生寫起來(lái)就容易了。在寫的過(guò)程中，要要加強(qiáng)書寫格式、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用方面的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說(shuō)的好的詞或句子合理地用到自己寫的話中來(lái)，讓自己寫的話豐富多彩。另外寫完后要讀一讀，看是否通順。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十七

孩子看圖寫話，是一種常見(jiàn)的啟蒙教育方式。這種教育方式既能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，又能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。在孩子看圖寫話的過(guò)程中，孩子不僅能夠進(jìn)一步了解事物之間的聯(lián)系，還能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和認(rèn)識(shí)。

第二段：概述孩子看圖寫話的重要性

孩子看圖寫話的重要性是不言而喻的。相比起單純的閱讀理解題，孩子看圖寫話的活動(dòng)更能夠擺脫孩子被動(dòng)接收知識(shí)的困境，使孩子在真實(shí)情境下，自然體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察圖片，孩子會(huì)有更多的思維和聯(lián)想，同時(shí)，也會(huì)更加直觀地感受到事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，從而促進(jìn)了自己的認(rèn)知發(fā)展。

第三段：如何進(jìn)行孩子看圖寫話的訓(xùn)練

想要培養(yǎng)孩子良好的寫作習(xí)慣，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.選擇合適的圖片。家長(zhǎng)可以選擇繪本中的插畫、校園公告欄上的圖片，或是網(wǎng)絡(luò)上的精美圖片。在選擇圖片時(shí)，和孩子一起選，讓孩子有參與感。

2.讓孩子在看圖之前表達(dá)自己對(duì)該圖片的想法和猜測(cè)。這可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行主題思考，提高孩子的想象力和邏輯思維。

3.寬容地接受孩子的想法和作品。家長(zhǎng)需要明白，孩子的寫作能力隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸提高。因此家長(zhǎng)應(yīng)該在鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，不給孩子過(guò)高的期望，讓孩子在自由、輕松的狀態(tài)下完成作品。

第四段：孩子看圖寫話的作用

孩子看圖寫話的作用不僅在于鍛煉孩子的寫作能力，還能夠起到諸多的輔助作用：

1.培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子在進(jìn)行看圖寫話時(shí)，往往需要描述圖片的內(nèi)容，并表達(dá)自己對(duì)圖片的理解。

2.增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力。孩子在進(jìn)行寫作時(shí)，不能簡(jiǎn)單地將圖片上的內(nèi)容簡(jiǎn)單地描述，而是需要從不同視角出發(fā)，對(duì)圖片進(jìn)行現(xiàn)象分析和推理。

3.增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備。孩子從圖片中獲取的信息，能夠幫助孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)并增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

孩子看圖寫話讓孩子在寫作中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感，也讓家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)中充分發(fā)揮了自己的育兒作用。孩子看圖寫話的過(guò)程不僅能夠提高孩子的寫作能力，還能夠在啟迪孩子的思維方式和觀察力上發(fā)揮著積極的作用。家長(zhǎng)們應(yīng)該在孩子看圖寫話的過(guò)程中，更多地給孩子提供支持，幫助孩子發(fā)揮自己的潛能。

看圖寫話的收獲與體會(huì)篇十八

孩子一看到看圖寫話就犯怵，有時(shí)我一看圖，其實(shí)很簡(jiǎn)單，為什么對(duì)他就這么難？最近我一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得孩子不會(huì)寫話的原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

1、積累——寫作的基礎(chǔ)

“沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也決不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文?！睂懽鞯幕A(chǔ)正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。課上，孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落，為寫作打下基礎(chǔ)。課余，要鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作是厚積而薄發(fā)的創(chuàng)造性活動(dòng)，積累的東西多了，寫起來(lái)就能得心應(yīng)手。

2、說(shuō)話——寫作的啟蒙

孩子在上二年級(jí)，我認(rèn)為讓孩子多說(shuō)更有利于以后的習(xí)作，所以我盡量讓孩子多說(shuō)少寫。強(qiáng)調(diào)先說(shuō)后寫，在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫，“我口說(shuō)我心，我手寫我口”?？梢詮乃膫€(gè)方面培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力：1.在課堂上說(shuō)：老師營(yíng)造說(shuō)話氛圍，讓孩子敢說(shuō)。其次，擴(kuò)寬說(shuō)話范圍，讓孩子樂(lè)說(shuō)。2.在課外閱讀時(shí)說(shuō)讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。讓孩子暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。3.在活動(dòng)中，可以創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓孩子暢所欲言。在與小朋友的玩耍中鍛練孩子的語(yǔ)言。4.在生活中說(shuō)：每天晚上讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的人事景物。孩子說(shuō)話的能力強(qiáng)了，掌握的知識(shí)多了，寫起來(lái)就不會(huì)空洞無(wú)物了。

3、觀察——寫作的眼睛

下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力?，F(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，非常吸引孩子的注意力，是培養(yǎng)孩子觀察能力的很好的資源。可以讓孩子先看圖再學(xué)文，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)自己觀察的東西與課文所寫的有何異同點(diǎn)；還可以先學(xué)文再看圖，發(fā)揮想象，補(bǔ)寫課文，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力及求異思維。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點(diǎn)，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣。如組織和他玩的好朋友一起騎車到附近的鄉(xiāng)村春游、秋游和寒暑假旅游。4.留心觀察生活，爭(zhēng)當(dāng)“小小觀察家”。生活是最好的課堂，它五彩繽紛、多姿多彩，是寫作取之不盡的源泉：讓孩子看到什么就說(shuō)生活中看到的、聽(tīng)到的或親身經(jīng)歷的事情；多說(shuō)喜歡的人物、景物、植物或動(dòng)物；多說(shuō)季節(jié)、節(jié)日或天氣變化；多說(shuō)讀后感、觀后感；多說(shuō)手工制作過(guò)程或家務(wù)勞動(dòng)；還可多說(shuō)夢(mèng)境、幻想；等等。有感而發(fā)：或喜、或怒、或哀、或樂(lè)，要說(shuō)真話吐真情，敢于發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。只要留心觀察，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫作素材。

4、想象——寫作的翅膀

想象力是創(chuàng)造力的先導(dǎo)。小學(xué)階段是想象的黃金時(shí)期，培養(yǎng)孩子的想象能力尤其重要。如孩子在認(rèn)識(shí)新字時(shí)，多講解這個(gè)字的字義及由來(lái)，如果有條件的話將這個(gè)字的演變過(guò)程讓孩子知道，這樣孩子記憶不僅深刻而且在使用時(shí)也會(huì)少犯錯(cuò)誤，孩子說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)將生字想象成一幅幅生動(dòng)的畫面呢!同時(shí)，還要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多說(shuō)童話，鼓勵(lì)他要敢于想象、敢于創(chuàng)新，如對(duì)某物有不同的想象描述時(shí)要大力表?yè)P(yáng)，激發(fā)他勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

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