總結(jié)是對自己經(jīng)歷的一種回顧，是進步的關(guān)鍵。一個完美的總結(jié)應(yīng)該具備獨特性和創(chuàng)新性，能夠給讀者以啟發(fā)和思考的余地。這些范文是根據(jù)通用原則整理而得，可供大家參考。
看圖寫話的收獲與體會篇一
我在一年級的時候，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們看圖寫話。每次看到一幅有趣的圖片，我們都會興奮不已，腦海中充滿了各種想法和故事情節(jié)。通過參與這種活動，我不僅學會了如何將想象力轉(zhuǎn)化為文字，還提高了自己的動筆能力和表達能力。以下是我對一年級看圖寫話的心得體會。
首先，通過看圖寫話，我學會了如何培養(yǎng)想象力。每當老師拿著一幅精美的圖片放在黑板上，我們都會聚精會神地看圖，并努力想象出圖片中的故事情節(jié)。有時候，我可以看到一只可愛的小貓咪在樹下玩耍，有時候，我可以想象到一個神奇的世界，里面有美麗的花朵和奇幻的動物。通過看圖片并動筆描述，我能夠把自己的想象力融入到文字之中，使得故事更加豐富多彩。
其次，看圖寫話不僅讓我學會了表達自己的想法，也提高了我的動筆能力。在看圖的過程中，我會思考并選擇合適的詞匯來描述圖片中的內(nèi)容。我努力尋找到生動的形容詞和精確的名詞來描繪圖片中的人物和場景。同時，我也學會了如何運用一些句式和連接詞來使得我的句子更加流暢，意境更加深遠。通過不斷的練習，我逐漸提高了我的動筆速度和表達能力，能夠用簡潔明了的語言將自己的想法表達出來。
第三，通過看圖寫話，我懂得了文字的魅力和力量。文字是人類最重要的交流工具之一，它具有很強的感染力和影響力。在看圖寫話的過程中，我能夠通過自己的文字創(chuàng)作，傳遞自己的情感和思想。當我的同學們閱讀我的作品時，他們會感受到我的喜怒哀樂，會思考其中的寓意和價值觀。通過文字的力量，我可以與同學們產(chǎn)生情感上的共鳴，增進彼此之間的了解和友誼。
第四，通過看圖寫話，我懂得了文字與圖畫之間的關(guān)系。圖片和文字是相輔相成的，它們之間存在著一種特殊的和諧關(guān)系。圖片能夠激發(fā)人們的想象力，而文字則能夠?qū)⑾胂罅D(zhuǎn)化為具體的形式。通過文字的描繪，我可以使得圖片中的內(nèi)容更加豐滿和有趣。同時，我也可以通過圖片的點綴來增強文字的表現(xiàn)力。通過這種結(jié)合，我能夠更好地向讀者傳遞我的情感和思想，使他們更加深入地理解我的作品。
最后，通過看圖寫話，我懂得了文字的審美價值。文學作品不僅僅是一段有趣的故事，更是一種藝術(shù)的表達形式。通過看圖寫話，我開始學會欣賞和評價別人的作品，從中汲取靈感和啟示。我能夠理解作者的用詞和句子結(jié)構(gòu)背后所蘊含的意圖和情感。通過不斷地欣賞和學習他人的作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力，并深刻地感受到文學藝術(shù)的魅力。
總之，我通過一年級的看圖寫話活動，學會了培養(yǎng)想象力，提高動筆能力，懂得了文字的魅力和力量，理解了文字與圖畫之間的關(guān)系，以及體會到了文字的審美價值。這些對我來說是寶貴的經(jīng)驗和體會，將伴隨我一生。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我能夠不斷提高我的寫作能力，并成為一名出色的作家。
看圖寫話的收獲與體會篇二
作為一名參加過“看圖寫話比賽”的選手，我深深地感受到了比賽中的緊張、刺激和成就感。通過這次比賽，我獲得了很多的啟示和收獲，分享一下我對于“看圖寫話比賽后的心得體會”。
第一段，回顧比賽的經(jīng)歷
這場比賽讓我印象深刻，我從初賽一路過關(guān)斬將，最終進入了決賽。比賽中，幾張風景圖畫面鮮明、各具特色，我興高采烈地對它們進行描寫，生動地展現(xiàn)出了圖畫中的場景和情境?；仡欉@個過程，我感受到了自己的寫作水平的提高和較大的心理壓力下的自我調(diào)整能力。
第二段，比賽的反思
在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作還有很大的改進空間。在時間緊張的情況下，我太過著急，并沒有充分思考，導致表達的思路不夠連貫，有些語句表達不清晰，甚至出現(xiàn)了錯誤。同時，我覺得我的詞匯儲備還有待提高，需要花更多時間進行積累和記憶。
第三段，比賽的收獲
雖然有著不足之處，但這次比賽對我還是非常有益的。通過和其他選手的比拼，在與其他選手交流的過程中，我學到了很多其他人的優(yōu)秀寫作技巧和值得借鑒的經(jīng)驗。同時，比賽也讓我對自己的理解更加深入，認識到自己的寫作風格和特點，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。
第四段，比賽的教訓
在比賽過程中，我也經(jīng)歷了不少挫折和失敗。我覺得這些失敗教會了我如何去從中吸取經(jīng)驗教訓，更好地改進，成為一個更好的選手。同時，我也在比賽中明確了自己的弱點，這讓我知道在以后的寫作道路上需要更加認真地去對待它們，并通過刻意練習來改進。
第五段，比賽的啟發(fā)
參加比賽讓我發(fā)現(xiàn)，寫作是一種很有趣的事情，也是一種需要不斷努力才能取得進步的事情。寫作背后需要大量積累、思考和練習。而參賽過程中所體現(xiàn)出來的堅持、自我調(diào)整、自我檢測等本領(lǐng)，也是我們在生活中需要具備的優(yōu)秀素養(yǎng)?；叵脒@次比賽，我深刻地認識到，成功并不是結(jié)果，而是在努力的過程中所逐漸掌握的技能和能力。
總之，這次“看圖寫話比賽”是我富有意義和收獲的一次活動，還讓我認識到自己還有很多需要改進的地方。我會更加努力地訓練我的寫作技能和背景知識，不斷提升自己，成為一個更好的寫作者。同時，我也希望能夠通過自己的經(jīng)歷和收獲，鼓勵更多的人去嘗試，不斷探索和進步，讓自己在生活中做一個更出色的表現(xiàn)者。
看圖寫話的收獲與體會篇三
我覺得參加這次的看圖寫話課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過觀察圖片，我不僅能夠鍛煉觀察能力，還可以通過寫話來展示我的想象力和表達能力。在這次的課程中，我收獲頗多，讓我有了更深刻的體會。
首先，看圖寫話能夠培養(yǎng)我的觀察力。在日常生活中，我們常常忽略了周圍的環(huán)境和細節(jié)，很難去捕捉到一些有趣的事物。然而，在課堂上，老師出示的圖片往往都是一些精心挑選的，其中蘊含著許多細節(jié)和故事。通過觀察圖片，我可以仔細觀察每個細節(jié)，逐漸培養(yǎng)出敏銳的觀察力。這對于我的日常生活以及學習都有很大的幫助。
其次，通過看圖寫話，我可以鍛煉我的想象力。每幅圖片都是一個故事的開端，它為我提供了一個空白的畫布，讓我可以在其中任意發(fā)揮。當我觀察圖片時，大腦中會立即冒出各種想法和故事情節(jié)。這讓我感到非常興奮，也讓我不斷地思考和探索。通過寫話，我可以將自己的想象力發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出各種豐富多彩的故事。
第三，看圖寫話可以提高我的表達能力。在寫話的過程中，我需要將自己的想法清晰地表達出來。這要求我具備一定的語言組織能力和表達技巧。通過不斷練習，我可以逐漸提高我的寫作能力，使我的文字更加地流暢和生動。同時，通過和其他同學的交流和分享，我也能夠?qū)W到更多優(yōu)秀的表達方法和技巧。
第四，看圖寫話可以培養(yǎng)我的想象力。在看圖寫話的過程中，我能夠培養(yǎng)自己的想象力，創(chuàng)造出更多的故事情節(jié)。有時候，伴隨著一幅精美的圖片，我能夠想象出各種世界和場景，我可以將自己帶到那個虛構(gòu)的世界中，享受其中的快樂和驚喜。這樣的想象力培養(yǎng)不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也讓我從中學到了更多的知識和經(jīng)驗。
最后，看圖寫話讓我更好地發(fā)現(xiàn)和了解自己。通過看圖寫話，我可以更好地了解自己的興趣和愛好，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。每次寫話之后，我可以更加客觀地審視自己的作品，分析其中的閃光點和不足之處。這樣的自我反思讓我逐漸成長，也讓我更加堅定自己的目標和方向。
綜上所述，參加了這次的看圖寫話課程給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。通過觀察圖片，我培養(yǎng)了自己的觀察力和想象力，并提高了表達能力。這個過程不僅讓我學到了新的知識和技巧，還讓我更好地了解和發(fā)現(xiàn)自己。我相信，在以后的學習和生活中，這些能力必將對我有所幫助。
看圖寫話的收獲與體會篇四
近日，我在語文課上參加了一次“看圖寫話”活動。這次活動引起了我濃厚的興趣，不僅讓我感受到了語言的魅力，也讓我對文字的表達能力有了更深刻的認識。
第一段：引言
在語文課上，“看圖寫話”是一種常見的教學方法。通過看圖片，根據(jù)圖片的內(nèi)容進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。這種方法不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，還能夠提高學生的語言表達能力。于是，在老師的引導之下，我們班進行了一次生動有趣的“看圖寫話”活動。
第二段：活動過程
活動開始，老師給我們每人發(fā)放了一張圖片，然后要求我們根據(jù)圖片的內(nèi)容進行創(chuàng)作。我拿到的圖片是一幅富有想象力的風景畫，畫中有一座高山，山上有白雪覆蓋，山下有一條清澈的小溪流過，河邊還有幾株參天大樹。根據(jù)這幅畫面，我開始展開了我的想象。
第三段：創(chuàng)作過程
我在心里構(gòu)思了一個故事，故事的主人公是一個小女孩。她來到這座山上尋找一種神奇的花，只有擁有這種花她的病才能痊愈。小女孩面臨著很多困難，但是她并不退縮，她努力攀爬著陡峭的山峰，頂著寒冷的天氣，沖過了激流勇往直前。最終，她找到了那朵神奇的花，病也痊愈了。通過這個故事，我想表達出勇敢面對困難、堅持追求夢想的精神。
第四段：心得體會
通過這次“看圖寫話”活動，我深刻認識到了文字的力量。每個人都能從圖片中讀取不同的信息和情感，而文字則是將這些信息和情感表達出來的手段。通過自己的創(chuàng)作努力，我充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，感受到了文字的魅力。通過這次活動，我也更加明白了文學藝術(shù)對人的啟發(fā)和激勵作用，它可以讓我們通過閱讀和創(chuàng)作，認識到生活中的美好和困難，從而更好地面對和解決問題。
第五段：總結(jié)
通過這次“看圖寫話”活動，我深刻理解到了創(chuàng)造力和表達能力對于我們的成長和發(fā)展有著重要的作用。活動中，我進一步磨練了自己的語言表達能力，也培養(yǎng)了自己的想象力和觀察力。通過文字和圖片的結(jié)合，我不僅展示了自己的創(chuàng)造力，也對文字的魅力有了更深刻的認識。這次活動讓我感受到了語文的魅力，也讓我更加熱愛語文這門學科。我相信，只有通過不斷地鍛煉和實踐，我們才能不斷提升自己的語言表達能力，從而構(gòu)建更美好的未來。
看圖寫話的收獲與體會篇五
作為一名小學生，我非常喜歡寫作。這次參加了學校舉辦的看圖寫話比賽，雖然沒獲得名次，但我從中學到了很多。
第一段：準備階段
在比賽前的準備階段，我首先找到以往看圖寫話的作品，進行了溫習和總結(jié)。接著，我花了很多時間和精力來讀題、想思路，寫草稿。我把這個環(huán)節(jié)看做比賽取得好成績的關(guān)鍵，并且在不停的修改中逐漸完善了自己的文章。
第二段：比賽過程
比賽當天，我興致勃勃，期待已久。比賽進行時，我一直循規(guī)蹈矩、認真聽題。這樣的狀態(tài)讓我思路清晰，寫出來的作品也很有邏輯、有條理。比賽中即使出現(xiàn)了困難，我也努力突破，不輕易放棄。
第三段：收獲與挑戰(zhàn)
完成比賽后，我稍微松了一口氣。雖然沒達到預期的成績，但經(jīng)過老師耐心的點評，我發(fā)現(xiàn)自己比較遜色的地方，也知道了哪些地方需要改進。這個過程讓我感受到獲得好成績的艱辛，也有了繼續(xù)努力提升的方向。
第四段：心態(tài)的調(diào)整
接下來，我認真對照了其他同學的作品，發(fā)現(xiàn)他們的思路更加獨特、新奇、出人意料。從他們身上，我學習到了成像能力和寫作靈感的培養(yǎng)方法。我明白了，只有不斷探索、激發(fā)想象，在自己的基礎(chǔ)上，追求更高深的內(nèi)容，才能在作文中脫穎而出。
第五段：總結(jié)
最終，我認真總結(jié)這個比賽，發(fā)現(xiàn)有太多的東西需要我去學習、去探索。我需要不斷提高語文素養(yǎng)，注重時間規(guī)劃，加強靈活應(yīng)對各種情況的能力。我相信，只要我踏踏實實地去實踐，哪怕遇到再大的挑戰(zhàn)，也肯定能夠迎刃而解。
總之，在看圖寫話比賽過程中，我不僅鍛煉了語文能力，更好地發(fā)掘了自己的潛力。這次比賽，讓我認識到了自己的不足，也激勵我更加努力學習、不斷實踐。我相信，在不久的將來，我就能取得更好成績。
看圖寫話的收獲與體會篇六
在一年級的學習過程中，看圖寫話是一項重要的學習任務(wù)。通過觀察圖畫，運用自己的想象力和詞匯來描述圖畫中的情節(jié)，對學生的語言表達和思維能力有很大的鍛煉作用。在這一學期的學習中，我積累了一些心得體會。
首先，看圖寫話可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力。每次看到新的圖畫，我都會想象自己在圖畫中的角色和情節(jié)，然后根據(jù)自己的思考和想象來寫作。這樣的寫作過程不僅可以提高我的寫作技巧，還可以鍛煉我的創(chuàng)造力。通過自己的想象力，我可以創(chuàng)造出各種有趣的故事情節(jié)，使我的作文更加生動有趣。
其次，看圖寫話可以培養(yǎng)學生的觀察力。每一幅圖畫都有它獨特的細節(jié)，而這些細節(jié)通常是我們構(gòu)建作文情節(jié)的重要線索。因此，我們在觀察圖畫時需要仔細察看每一個細節(jié)，包括人物、背景、動作等。通過反復觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力有了明顯的提高，能夠更好地捕捉到細節(jié)，并將其巧妙地融入到作文中。
第三，看圖寫話可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在寫作時，我們需要運用自己的想法和思維來判斷圖畫中人物的心情、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)局等。這要求我們積極思考，明確自己的觀點，并憑借自己的理由和證據(jù)來支持。通過這樣的訓練，我逐漸養(yǎng)成了獨立思考的習慣，并且能夠更好地表達自己的觀點。
第四，看圖寫話可以提升學生的語言表達能力。在寫作過程中，我們需要用詞準確、表達流暢地描述圖畫中的情節(jié)和人物。通過數(shù)學詞匯量，我學會了更多的詞匯，使自己的作文更加豐富多樣。同時，我還能夠運用一些寫作技巧，如使用形容詞和副詞來描繪人物動作和情緒，運用對比手法來突出重點等，使我的作文更加有說服力和吸引力。
最后，看圖寫話可以增強學生的自信心。每一次寫作結(jié)束后，老師都會表揚我們的努力和進步。這種肯定和鼓勵，使我更加有信心地面對寫作任務(wù)，并且愿意展示自己的作品。通過不斷的寫作和反饋，我逐漸相信自己的能力，并且有了更大的動力去探索更多的寫作方式和技巧。
總的來說，看圖寫話不僅僅是一項學習任務(wù)，更是一種有益于學生全面發(fā)展的學習方式。通過這一學期的學習，我養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了自己的觀察力和語言表達能力，培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)造力。我相信，這些經(jīng)驗和技能將會在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。
看圖寫話的收獲與體會篇七
在學生生活中，寫話是一個重要的技能。而看圖寫話是培養(yǎng)學生思維、語言、表達和想象力的有效方式之一。近來，我參加了學校的一項看圖寫話比賽，有了特殊的體驗和反思。下面是我對比賽的一些心得體會。
第二段：比賽情況
比賽開始前，競賽的規(guī)則和要求非常清楚地告知了參賽者。本次比賽，我們需要根據(jù)主題，豐富的想象與創(chuàng)意，不少于1200字的作文。比賽主題是一幅畫，畫面中是一棵樹，樹下有一個男孩，還有一只小狗，引發(fā)了參賽者廣泛的思考與創(chuàng)作。
第三段：比賽感受
看圖寫話比賽需要快速反應(yīng)，即時思考，迅速表達，這讓我感受到了寫作時緊迫和挑戰(zhàn)。同時，第一次接觸這樣的賽制，使我真切了解到寫作需要語言的表達和文化的積淀。在比賽的時候，時間緊迫，寫在緊張的情況下，對思路和表達的要求更高。所以，擁有一定的語文基礎(chǔ)是很重要的。
第四段：比賽的收獲
最大的收獲是思維的飛躍。在比賽結(jié)束后，我意識到，寫作不僅僅是文字的呈現(xiàn)，更是對想象力的展示。有時出色的創(chuàng)作來源于一些無關(guān)緊要的小細節(jié)，這些細節(jié)可以引發(fā)無窮無盡的靈感，從而不斷地構(gòu)建屬于自己的那個世界。在想象的過程中，我們也不斷地磨練思維的敏銳度和整體觀念，這非常有助于提升綜合素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
參加看圖寫話比賽，給我?guī)砹藱C會，留下了深刻的印象，也使我獲得了寶貴的經(jīng)驗。我認為這種比賽是很有意義的，既可以增強自己的寫作技巧，也可以鍛煉思維能力和判斷力。因此，我會更加努力的學習，提升自己的語言表達和創(chuàng)作能力，為將來寫好每一篇文章打好基礎(chǔ)。
看圖寫話的收獲與體會篇八
近年來，小學看圖寫話作為一項重要的語文教學內(nèi)容，逐漸受到廣大教師的重視。作為一名小學語文教師，我也深入實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸摸索出一套適合小學生的看圖寫話教學方法。通過一系列的實踐，我深感小學看圖寫話的教學有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力，同時也對學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要的促進作用。
首先，小學看圖寫話教學能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力。在寫話的過程中，學生需要從圖畫中提取信息，進行分析和判斷，然后用語言表達出來。通過這個過程，學生不僅能夠加深對語言的理解，還能夠運用正確的語法和詞匯表達自己的思想。例如，當學生看到一幅描繪自然景色的圖畫時，他們需要運用適當?shù)男稳菰~和動詞來描繪圖中的景物，這就促使他們對語言進行思考和運用。而這種練習，能夠更好地培養(yǎng)學生的語言表達能力，使他們在日常生活和學習中能夠更加流利地表達自己的想法和感受。
其次，小學看圖寫話教學能夠培養(yǎng)學生的想象力。圖畫作為一種視覺媒介，能夠直觀地展現(xiàn)事物的形態(tài)和關(guān)系，同時也給予學生足夠的想象空間。通過觀察圖畫，學生不僅能夠?qū)D中的事物進行分析，還能夠從中聯(lián)想和推測更多的信息。例如，當學生看到一幅描繪校園生活的圖畫時，他們可以想象校園里的各種情景和活動，比如操場上的運動會、圖書館里的閱讀活動等等。這種想象能力的培養(yǎng)，對于學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要的作用。
此外，小學看圖寫話教學還能夠促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在看圖寫話的過程中，學生不僅要動腦筋思考和運用語言，還需要動手繪畫和描寫。通過自己動手進行繪畫和描寫，學生的手腦協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，并且能夠更好地培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。例如，在學生看到一幅描繪人物的圖畫時，他們不僅要想象出人物的形象，還需要動手進行繪畫，并進行相應(yīng)的描寫。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學生的全面發(fā)展具有重要的推動作用。
最后，小學看圖寫話教學還能夠激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。圖畫作為一種生動有趣的學習材料，能夠吸引學生的注意力和主動性。當學生看到一幅有趣的圖畫時，他們會產(chǎn)生強烈的學習欲望，主動去觀察和思考其中的內(nèi)容，并進行自己的創(chuàng)作。這種自主學習的過程，能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，并且提高他們自主學習的能力。而學生積極主動的學習態(tài)度和自主學習的能力，對于他們今后的學習和發(fā)展具有重要的意義。
綜上所述，小學看圖寫話教學是一種具有重要意義的教學內(nèi)容。通過這種教學，可以培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力，促進他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展，并激發(fā)他們的學習興趣和自主學習能力。作為一名小學語文教師，我會繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學方法，努力將小學看圖寫話教學做得更好，讓學生在語文學習中有更多的收獲和成長。
看圖寫話的收獲與體會篇九
孩子看圖寫話，是一種常見的啟蒙教育方式。這種教育方式既能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，又能培養(yǎng)孩子的語言表達能力和寫作能力。在孩子看圖寫話的過程中，孩子不僅能夠進一步了解事物之間的聯(lián)系，還能夠?qū)λ鶎W知識進行鞏固和認識。
第二段：概述孩子看圖寫話的重要性
孩子看圖寫話的重要性是不言而喻的。相比起單純的閱讀理解題，孩子看圖寫話的活動更能夠擺脫孩子被動接收知識的困境，使孩子在真實情境下，自然體驗、自主學習。通過觀察圖片，孩子會有更多的思維和聯(lián)想，同時，也會更加直觀地感受到事物的本質(zhì)和特點，從而促進了自己的認知發(fā)展。
第三段：如何進行孩子看圖寫話的訓練
想要培養(yǎng)孩子良好的寫作習慣，家長可以從以下幾個方面入手：
1.選擇合適的圖片。家長可以選擇繪本中的插畫、校園公告欄上的圖片，或是網(wǎng)絡(luò)上的精美圖片。在選擇圖片時，和孩子一起選，讓孩子有參與感。
2.讓孩子在看圖之前表達自己對該圖片的想法和猜測。這可以引導孩子進行主題思考，提高孩子的想象力和邏輯思維。
3.寬容地接受孩子的想法和作品。家長需要明白，孩子的寫作能力隨著年齡的增長而逐漸提高。因此家長應(yīng)該在鼓勵孩子的同時，不給孩子過高的期望，讓孩子在自由、輕松的狀態(tài)下完成作品。
第四段：孩子看圖寫話的作用
孩子看圖寫話的作用不僅在于鍛煉孩子的寫作能力，還能夠起到諸多的輔助作用：
1.培養(yǎng)孩子的語言表達能力。孩子在進行看圖寫話時，往往需要描述圖片的內(nèi)容，并表達自己對圖片的理解。
2.增強孩子的邏輯思維能力。孩子在進行寫作時，不能簡單地將圖片上的內(nèi)容簡單地描述，而是需要從不同視角出發(fā)，對圖片進行現(xiàn)象分析和推理。
3.增加孩子的知識儲備。孩子從圖片中獲取的信息，能夠幫助孩子學習新的知識并增長自己的見識。
第五段：結(jié)語
孩子看圖寫話讓孩子在寫作中體驗到快樂和成就感，也讓家長在孩子的成長中充分發(fā)揮了自己的育兒作用。孩子看圖寫話的過程不僅能夠提高孩子的寫作能力，還能夠在啟迪孩子的思維方式和觀察力上發(fā)揮著積極的作用。家長們應(yīng)該在孩子看圖寫話的過程中，更多地給孩子提供支持，幫助孩子發(fā)揮自己的潛能。
看圖寫話的收獲與體會篇十
小學看圖寫話是語文教學中的一項重要內(nèi)容，通過觀察圖片來激發(fā)學生的想象力和表達能力。在我多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)這一教學方法對學生的語言表達和思維發(fā)展有著積極的影響。下面，我將分享一些我對小學看圖寫話教學的心得體會。
首先，小學看圖寫話教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我會精心挑選與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的圖片，讓學生能夠快速進入話題。通過觀察圖片，學生們會產(chǎn)生強烈的興趣，并且渴望用文字來描述畫面中的故事情節(jié)。這種學習方式不僅能夠激發(fā)學生對語文學習的興趣，還能增強他們在語言表達方面的積極性。
其次，小學看圖寫話教學能夠培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。觀察圖片是寫話的基礎(chǔ)，只有通過仔細觀察畫面，學生才能夠準確地描繪出圖片中的人物和事物。而寫話過程中，學生需要充分發(fā)揮想象力，為畫面中的故事添磚加瓦。在實施小學看圖寫話教學時，我鼓勵學生們多角度觀察圖片，以便更好地發(fā)揮他們的觀察力和想象力。通過看圖寫話，學生能夠提高他們對細節(jié)的注意力和觀察力，進而對事物有更深的理解和感知。
第三，小學看圖寫話教學能夠促進學生的語言表達能力的發(fā)展。在看圖寫話的過程中，學生們需要將他們觀察到的事物和情節(jié)用恰當?shù)恼Z言表達出來。在我教學實踐中，我常常鼓勵學生們多運用形容詞、動詞等修辭手法來使文章更加生動有趣。通過反復練習，學生們的語言表達能力得到明顯的提高。他們在寫作中更能用簡單而準確的語言來呈現(xiàn)畫面，同時也能夠注意語法和標點的正確使用。小學看圖寫話教學為學生打牢了語言基礎(chǔ)，提升了他們寫作能力。
第四，小學看圖寫話教學能夠培養(yǎng)學生的思維發(fā)展?？磮D寫話是一種由零散到整體的思維方式。學生通過觀察圖片，從點滴細節(jié)中提煉出主題，再將這個主題貫穿到整篇文章中。這個過程不僅要求學生有良好的歸納和總結(jié)能力，還要求他們有邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。通過這種思維訓練，學生們的思維能力和綜合運用能力得到了很大的提高。
最后，小學看圖寫話教學能夠培養(yǎng)學生的審美情趣。通過觀察和描繪畫面中美麗的事物，學生們的審美能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。同時，他們也能夠在寫話的過程中感受到文字的魅力，進一步增強了對語文學科的興趣。這種審美情趣培養(yǎng)也為學生今后欣賞文學作品、發(fā)現(xiàn)美的事物提供了良好的基礎(chǔ)。
總之，小學看圖寫話教學能夠促進學生的綜合語文素養(yǎng)的發(fā)展。通過激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高語言表達能力和思維發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用看圖寫話的教學方法，激發(fā)學生們的學習興趣，促進他們的全面發(fā)展。
看圖寫話的收獲與體會篇十一
兒童看圖寫話是一種培養(yǎng)兒童觀察力、想象力和語言表達能力的有效方法。我曾參加一次兒童看圖寫話培訓課程，收獲頗豐。通過這次培訓，我深刻認識到兒童看圖寫話對兒童全面發(fā)展的重要性，并領(lǐng)悟到了一些方法和技巧，更好地指導兒童進行看圖寫話習作。
首先，兒童看圖寫話可以培養(yǎng)兒童的觀察力。在課堂上，我們會觀察一幅有趣的圖畫，傾聽老師詳細描述，然后自己試著描述和解讀這幅圖畫。通過仔細觀察圖畫中的各個元素，我們學會了發(fā)現(xiàn)事物的細微變化，培養(yǎng)了對細節(jié)的敏感度。觀察力的培養(yǎng)不僅有助于提高專注力，也能提高我們的分析問題和解決問題的能力。從此以后，我發(fā)現(xiàn)自己在日常生活中更多地關(guān)注細節(jié)，并能更敏銳地捕捉到生活中的美好瞬間。
其次，兒童看圖寫話能夠激發(fā)兒童的想象力。在繪本中，往往存在著一些角色、場景或故事情節(jié)的未盡之處。通過看圖寫話，我們被鼓勵去揣摩作者的意圖，展開聯(lián)想和想象，為圖畫中的故事添磚加瓦。想象力是兒童創(chuàng)造力的基石，它能夠幫助兒童在思維上跳躍，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維。通過兒童看圖寫話，我的想象力得到了充分的鍛煉，我學會了在紙上展開無限的遐想，故事的場景、人物以及情節(jié)都因此而生動有趣。
除此之外，兒童看圖寫話還能提高兒童的語言表達能力。一幅圖畫往往能夠喚起兒童的情感共鳴，通過寫話來表達這些情感，是培養(yǎng)兒童語言表達能力的有效途徑。在課程中，老師會引導我們運用形容詞、動詞等語言元素來描繪圖畫中的人物、場景以及情感。這不僅拓展了我們的詞匯量，還提高了我們的句子結(jié)構(gòu)和篇章組織能力。在我看來，一個兒童的語言表達能力決定了他們的交際能力、溝通能力和表達能力，在成長的道路上，這無疑是一項至關(guān)重要的基礎(chǔ)能力。
最后，兒童看圖寫話培養(yǎng)了我對文學藝術(shù)的熱愛。通過觀察、解讀圖畫，并進行寫話習作的過程中，我對繪本作品中深層的意義和作者的用心產(chǎn)生了興趣。我開始喜歡閱讀繪本，更加欣賞其中的細節(jié)和隱喻。兒童看圖寫話不僅是一種培養(yǎng)語言能力的活動，也是一種對文學思維的啟蒙。良好的閱讀習慣對于一名兒童來說是非常重要的，它能夠開闊我們的視野，培養(yǎng)我們審美情趣，并且對于我們的學業(yè)和人生發(fā)展都具有積極的影響。
總之，兒童看圖寫話是一項具有很大教育意義的活動。通過培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力和語言表達能力，兒童看圖寫話不僅能夠提高兒童的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠激發(fā)他們對文學藝術(shù)的熱愛。我深深認識到兒童看圖寫話對兒童全面發(fā)展的重要性，并在實踐中獲得了豐富的經(jīng)驗和感悟。我相信，在兒童看圖寫話的引領(lǐng)下，兒童們一定能夠成為思維敏捷、創(chuàng)造力出眾和語言表達流利的優(yōu)秀人才。
看圖寫話的收獲與體會篇十二
孩子一看到看圖寫話就犯怵，有時我一看圖，其實很簡單，為什么對他就這么難？最近我一直在琢磨這個問題，我覺得孩子不會寫話的原因可歸納為以下幾點：
1、積累——寫作的基礎(chǔ)
“沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當然也學不好語文?！睂懽鞯幕A(chǔ)正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。課上，孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落，為寫作打下基礎(chǔ)。課余，要鼓勵孩子們堅持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作是厚積而薄發(fā)的創(chuàng)造性活動，積累的東西多了，寫起來就能得心應(yīng)手。
2、說話——寫作的啟蒙
孩子在上二年級，我認為讓孩子多說更有利于以后的習作，所以我盡量讓孩子多說少寫。強調(diào)先說后寫，在說的基礎(chǔ)上寫，“我口說我心，我手寫我口”?？梢詮乃膫€方面培養(yǎng)孩子的說話能力：1.在課堂上說：老師營造說話氛圍，讓孩子敢說。其次，擴寬說話范圍，讓孩子樂說。2.在課外閱讀時說讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗教訓。讓孩子暢談在閱讀中的收獲體會。3.在活動中，可以創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓孩子暢所欲言。在與小朋友的玩耍中鍛練孩子的語言。4.在生活中說：每天晚上讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學校、在路上耳聞目睹的人事景物。孩子說話的能力強了，掌握的知識多了，寫起來就不會空洞無物了。
3、觀察——寫作的眼睛
下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力?，F(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，非常吸引孩子的注意力，是培養(yǎng)孩子觀察能力的很好的資源。可以讓孩子先看圖再學文，鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)自己觀察的東西與課文所寫的有何異同點；還可以先學文再看圖，發(fā)揮想象，補寫課文，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力及求異思維。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點時間，讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣。如組織和他玩的好朋友一起騎車到附近的鄉(xiāng)村春游、秋游和寒暑假旅游。4.留心觀察生活，爭當“小小觀察家”。生活是最好的課堂，它五彩繽紛、多姿多彩，是寫作取之不盡的源泉：讓孩子看到什么就說生活中看到的、聽到的或親身經(jīng)歷的事情；多說喜歡的人物、景物、植物或動物；多說季節(jié)、節(jié)日或天氣變化；多說讀后感、觀后感；多說手工制作過程或家務(wù)勞動；還可多說夢境、幻想；等等。有感而發(fā)：或喜、或怒、或哀、或樂，要說真話吐真情，敢于發(fā)表獨特的見解。只要留心觀察，生活中的每一個細節(jié)都可以成為很好的寫作素材。
4、想象——寫作的翅膀
想象力是創(chuàng)造力的先導。小學階段是想象的黃金時期，培養(yǎng)孩子的想象能力尤其重要。如孩子在認識新字時，多講解這個字的字義及由來，如果有條件的話將這個字的演變過程讓孩子知道，這樣孩子記憶不僅深刻而且在使用時也會少犯錯誤，孩子說不準還會將生字想象成一幅幅生動的畫面呢!同時，還要有意識地引導孩子多說童話，鼓勵他要敢于想象、敢于創(chuàng)新，如對某物有不同的想象描述時要大力表揚，激發(fā)他勇于創(chuàng)新的意識。
看圖寫話的收獲與體會篇十三
城關(guān)鄉(xiāng)中心校孟南小學：李華平小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最頭疼的事。小學低年級作文能力的培養(yǎng)，從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，最近，面對低年級學生的看圖寫話教學我很是困惑，雖然看圖寫話的訓練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思并能表達圖意，寫成一段通順的話，但是低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點.如何讓學生寫好看圖寫話呢？教學時教師的引導就至關(guān)重要了。低年級的看圖習作，我們不能把它僅僅作為一種單一的作文形式來訓練，而應(yīng)該著眼于學生習作能力形成過程中至關(guān)重要的基礎(chǔ)來夯實它?？磮D習作也是生活的習作，同樣要求學生是“我手寫我心”的習作，同樣要求說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。鑒于此，我談?wù)勎以诮虒W看圖寫話時的一些心得。
首先要指導學生仔細觀察，弄清圖意。
１．觀察要按“整體——部分——整體”步驟進行，如教學二年級課文時，我都會結(jié)合書上的圖加以教學，我會先引導學生先看圖，比如第一課《找春天》，圍繞“圖上畫了什么人？在什么時候、什么地方干什么？”用一句話說出簡單的圖意，然后要求學生按一定順序?qū)嬅嫔系奶覙?、小朋友、小河等景物看清楚、看全面，最后再回到整體上來，把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來觀察，概括出具體的圖意。看單幅圖是這樣，看多幅圖也是如此。我先引導學生統(tǒng)觀幾幅圖，看這幾幅圖合起來講的是什么人、什么事。然后按觀察單幅圖的方法，逐幅圖仔細觀察，看懂每幅圖的內(nèi)容，最后回到整體，將幾幅圖聯(lián)系起來，進行觀察思考。
２．觀察要有重點。一幅圖和一篇文章一樣，作者是不會平均使用力量的。為了達到自己的作圖目的，畫面內(nèi)容必然有輕有重，如語文園地七的口語交際，共有四幅圖，我讓學生觀察并寫出來，前兩幅圖畫是一個小朋友單獨自己一個人在家做作業(yè)，有個人敲響了他家的門，后兩幅圖畫則是小朋友從門眼里看到是不認識的陌生人，考慮開門與不開門的矛盾心理。毫無疑問，后兩幅圖表現(xiàn)小朋友在兩者之間選擇的矛盾心理是重點內(nèi)容。所以在引導學生觀察時，我要求學生對畫面中小朋友的外貌、神態(tài)、動作作認真具體的分析，以便更好地理解圖意，明確中心。
二是合理想象，培養(yǎng)想象力
看圖說話、寫話所展示的往往是事件的某一部分、“一瞬間”的情景。教學時，教師要引導學生依據(jù)畫面的意思，展開合理的想像。如教學語文園地七的口語交際時，我要求學生緊緊抓住小朋友的心理活動，通過如果是他們自己遇到這樣的狀況，你們會怎么做呢，想像人物會想些什么，說些什么。以此來豐富畫面的內(nèi)容，補充畫面的情節(jié)，讓畫面上的人和物變得生動。
三是看圖說話，培養(yǎng)口頭表達能力在教學過程中，我注意了以下三點：（1）在讓學生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。（2）要表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發(fā)學生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個詞語來形容？”注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。使學生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼里就是一幅不同的圖畫。（3）訓練要有層次的進行。動員全班學生參與訓練，敢說敢講。先讓口語表達較強的學生先說，再大面積展開。對有口頭表達能力差的學生，要引導他們進一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定。最后是理清思路，把說的寫出來。說的過程是整理思路和加工語言的過程。一番充分的練說之后，老師要引導學生理清思路，把圖中最能體現(xiàn)中心的部分寫具體，突出重點，詳略得當，使文章條理清晰，層次分明。經(jīng)過構(gòu)思，學生急于求解的心理和強烈的表現(xiàn)欲會激發(fā)各自的寫作激情，積極投入到“寫”的活動中去。這樣，調(diào)動了學生寫作的積極性和主動性，從而達到了大面積提高學生寫作能力的目的。
看圖寫話是培養(yǎng)低年級學生語言組織能力的重要手段，也是低年級學生語言表達能力的綜合體現(xiàn)，也是學生以后學習過程中寫好作文的第一步?？磮D寫話是低年級寫話的主要內(nèi)容，看圖寫話教學對于整個小學階段的作文教學起著重要作用。因此，只有在低年級的看圖寫話時打好基礎(chǔ)，以后學生作文才會更進一步。
看圖寫話的收獲與體會篇十四
兒童看圖寫話培訓是一種通過觀察圖畫，啟發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力，并用文字表達出來的教育活動。通過這種方式，兒童可以提高語言表達能力和寫作水平，培養(yǎng)他們對美的感知和審美能力，同時也可以激發(fā)他們的思維和思考能力。在過去的幾個月里，我有幸參加了一期兒童看圖寫話培訓，期間我積累了一些心得體會。
在培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童看圖寫話能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。每周，我們會看到一副新的圖畫，并圍繞著圖畫展開討論。這些圖畫充滿了想象力和藝術(shù)感，有時是一個美麗的風景，有時是一個搞笑的場景，還有時是一個令人心動的情節(jié)。孩子們會熱烈討論畫中人物的喜歡和不喜歡，他們會為這些畫中的事物編故事。這種活動讓他們從新的角度看待事物，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。
兒童看圖寫話也能夠提高兒童的語言表達能力和寫作水平。每個周末，我們都要根據(jù)所看到的圖畫寫一篇短文。起初，我覺得這是一件非常困難的事情，因為我不知道從何處下筆。然而，慢慢地，我學會了觀察畫面中細節(jié)，并用自己的語言描述出來。我也嘗試了一些寫作技巧，比如運用比喻和形象的描寫。漸漸地，我的寫作能力得到了提高。我不再只是平淡地描述畫面中的事物，而是能夠通過文字表達出我內(nèi)心的感受和想法。這對于提高我的語言表達能力有著很大的幫助。
除此之外，兒童看圖寫話培訓還能培養(yǎng)孩子們對美的感知和審美能力。在我們的討論中，我們不僅僅是讓孩子們描述畫中的人物和事物，我們還會通過圖畫中的色彩、線條和造型等來啟發(fā)孩子們對美的感知。我們會討論這些藝術(shù)元素是如何表達出畫家的情感，以及它們是如何與文字結(jié)合來表達出我們自己的想法。這樣的討論讓孩子們對美的理解更加深入，增強了他們對藝術(shù)的欣賞能力。
最后，兒童看圖寫話培訓激發(fā)了孩子們的思維和思考能力。通過觀察圖畫，我們會發(fā)現(xiàn)其中蘊含著很多的信息和細節(jié)。在寫作的過程中，我們需要思考如何將這些信息和細節(jié)有機地組織起來，并用文字表達出來。這要求我們發(fā)散思維，提高邏輯思維能力。同樣，我們也會在討論中思考畫中人物的背后故事和時空背景，培養(yǎng)了我們的想象力和批判性思維。
總之，兒童看圖寫話培訓是一種既能激發(fā)創(chuàng)造力，又能提高語言表達能力和寫作水平的教育活動。通過這樣的訓練，孩子們能夠提高對美的感知和審美能力，同時也能培養(yǎng)思維和思考能力。在多次的實踐中，我深刻地體會到了兒童看圖寫話帶給我成長的力量，我相信這種培訓對于其他孩子也會有同樣的效果。希望更多的孩子能夠參與兒童看圖寫話培訓，體驗這一過程中的樂趣和成長。
看圖寫話的收獲與體會篇十五
在小學一、二年級，看圖寫話是一項訓練的重點。經(jīng)過自己這兩年學習和實踐，總結(jié)了一些方法。
一、利用好課本上的插圖
一二年級語文課本圖文并茂，結(jié)合課文的背景圖來教授，不僅可以幫助學生理解課文，而且也訓練了他們的觀察能力。
二、引導觀察畫面
一般看圖寫話有兩種形式，單幅圖和多幅圖。先要整體感知每幅畫面，看清是誰在干什么；然后是觀察背景，看清圖上還畫了什么，和人物有什么聯(lián)系，能讓你又知道了什么；最后是要看清細節(jié)了，比如人物的表情動作等。是多幅圖的就要把每幅畫面的內(nèi)容按一定的順序串起來，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫清話作好補充。
三、訓練說話
說話是寫話的前提。經(jīng)過觀察和思考，讓學生把畫面的內(nèi)容有條理地說出來。教師相機提示，其他學生也可補充。鼓勵學生用上學過的詞匯。
四、練習寫話
通過說話訓練，學生寫起來就容易了。在寫的過程中，要要加強書寫格式、標點運用方面的指導，還要指導學生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子合理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話豐富多彩。另外寫完后要讀一讀，看是否通順。
看圖寫話的收獲與體會篇十六
近年來，兒童看圖寫話培訓已經(jīng)成為了家長們普遍嘗試的一種教育方式。通過觀察圖片并進行寫作訓練，孩子們不僅提升了語言表達能力，而且在觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面也得到了全面的發(fā)展。在接觸了幾個月兒童看圖寫話培訓后，我深受其啟發(fā)并有一些體會，特向大家分享。
首先，兒童看圖寫話培訓是激發(fā)孩子想象力的重要途徑。通過引導孩子們觀察圖片，培養(yǎng)他們對細節(jié)的觀察力，進而激發(fā)他們的聯(lián)想能力和形象思維。例如，一幅描繪夏天的圖片，孩子們可以觀察到藍天白云、綠樹花草等，進而想起夏天的炎熱、海灘游泳、冰淇淋等形象，從而將這些形象轉(zhuǎn)化為文字，形成一篇獨特的文章。通過這樣的訓練，孩子們的想象力將得到極大提升，有助于他們在生活中更加豐富有趣地表達自己的思想和情感。
其次，兒童看圖寫話培訓培養(yǎng)了孩子們的觀察力。觀察力是人類認識世界的基礎(chǔ)能力之一，是培養(yǎng)孩子細致入微、看待問題全面的重要方法。通過觀察圖片，孩子們不僅要注意到細節(jié)，還需要了解整體，把握畫面的氛圍、故事的情節(jié)等。例如，一幅描繪臺風的圖片中，孩子們要觀察到風勢猛烈、樹木搖擺等現(xiàn)象，并能合理推測出圖片中人物的狀態(tài)和情感。在這個過程中，孩子們的觀察力將得到大大提高，有助于他們在日常生活中更加敏銳地觀察到身邊的事物，提高他們的思維邏輯能力。
再次，兒童看圖寫話培訓促進了孩子們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是兒童的天性，而兒童看圖寫話培訓為孩子們提供了一個展現(xiàn)創(chuàng)造力的平臺。通過看圖和寫話，孩子們在遵循一定主題的限制下，可以根據(jù)自己的理解和感覺，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出一篇獨特的文章。例如，一幅描繪冬天的圖片，孩子們可以發(fā)揮想象力，寫下自己對冬天的感受、想法和期待。這樣的訓練有助于培養(yǎng)孩子們獨立思考、勇于表達和創(chuàng)造的能力，對他們的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。
最后，兒童看圖寫話培訓提升了孩子們的語言表達能力。語言是人類溝通的工具，是表達思想和情感的重要方式。通過觀察圖片并進行寫作訓練，孩子們逐漸掌握了用文字來描述畫面、表達心情的技巧。在這個過程中，他們不僅學習了豐富的詞匯和句型，還鍛煉了語言組織、思維發(fā)散、邏輯思維等能力。例如，一幅描繪動物園的圖片，孩子們不僅要描述動物的外貌和行為，還要想象它們內(nèi)心的感受，這對他們的觀察和表達能力是一個綜合性的挑戰(zhàn)。通過這樣的訓練，孩子們的語言表達能力將得到顯著提升，有助于他們在學習和生活中更加自信、流利地表達自己的想法和主張。
綜上所述，兒童看圖寫話培訓在培養(yǎng)孩子們的想象力、觀察力、創(chuàng)造力和語言表達能力等方面發(fā)揮著積極的作用。通過這樣的培訓，孩子們可以從一副圖片中獲取更多的信息并進行聯(lián)想，培養(yǎng)他們細致入微的觀察力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的語言表達能力。因此，我相信兒童看圖寫話培訓是一種有效的教育方式，值得家長們普遍嘗試和推廣。
看圖寫話的收獲與體會篇十七
道口鎮(zhèn)第二實驗小學
陳素麗
如何在小學語文教學中不僅培養(yǎng)學生有序觀察，提高識圖的能力；并且指導學生有條理地表達，看說寫同步的能力；是低段語文教學中需要突破的核心問題。近來的教學摸索中，我有以下的體會，與大家共勉。
一、逐步培養(yǎng)觀察習慣、加強識圖能力
小學低年級的學生，具有一些生活經(jīng)驗，多數(shù)學生已經(jīng)具備一些常識性的識圖能力，能夠進行一些基本的實物口語表達。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對于書寫更是困難。此時，觀察圖畫的習慣培養(yǎng)，識圖能力的指導最為關(guān)鍵。觀察習慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫來確定，但是必須有次序地來進行觀察。對于一幅完整的圖畫，最重要的是明確圖畫主題。這需要平時積累一定的識圖經(jīng)驗，才能使學生通過有序觀察，短時間內(nèi)清楚圖畫主題。比如：風景圖畫，可以從遠及近、從上到下分層觀察；事件圖畫，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時間、地點、人物、事件）展開觀察；事物圖畫，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時教學中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫的觀賞，各項練習中的識圖訓練，每一個識圖的相關(guān)訓練都是拓展學生的機會。
二、培養(yǎng)準確的語言表達能力，促進看想說寫統(tǒng)一同步
決定小學生的口語表達能力的因素很多，學生自身知識層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學生想說、愛說、能說、多說，繼而上升到會寫、想寫、寫好、多寫，最后才可能達到說寫統(tǒng)一同步。看好說好寫好，是一項長期教育的工作。
三、描寫主題鮮明，敘述完整通順
四、字詞句使用得當，標點運用合理
看圖寫話都是圍繞一定主題的，低段的寫作字數(shù)沒有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當，真情實意，只有這樣才能增強表現(xiàn)力。圖畫有重點，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開具體描寫，側(cè)面內(nèi)容簡單涉及，或者忽略都是可以的。
六、廣泛交流分享，互動互評互助
總之，看圖寫話是小學低年級語文教學需要經(jīng)常面對的課題，教師有步驟、有條理的指導，才能使得學生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個課題極具深度，值得鉆研，我會不斷摸索，爭取更多的體會與感受。
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