總結(jié)心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的一種回顧，也是對(duì)他人的一種分享和借鑒，有助于推動(dòng)共同進(jìn)步。有哪些技巧可以使心得體會(huì)更具可讀性和說服力？寫心得體會(huì)需要一定的時(shí)間和精力，但通過總結(jié)和梳理思路，能夠獲得更大的收獲。
初中英語寫作心得體會(huì)篇一
英語寫作作為初中英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，是通過思考運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造的過程，是對(duì)學(xué)生要求最高的一環(huán)，但在現(xiàn)實(shí)中它卻處于英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。筆者從事初中英語教學(xué)多年，在培養(yǎng)學(xué)生寫作習(xí)慣、興趣與能力方面，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與心得，筆者將其
總結(jié)
如下，以供各位讀者參考，拋磚引玉。一、高度重視，樹立信心，培養(yǎng)寫作興趣
在具體的教學(xué)過程中，許多學(xué)生缺乏英語寫作興趣，一方面是因?yàn)閷懽麟y度的加大，另一方面是當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端所引起的學(xué)生對(duì)于英語寫作的漠視。筆者以為，英語與語文的教學(xué)有著相同之處，即實(shí)踐性與運(yùn)用性極強(qiáng)，而英語考試對(duì)于英語寫作的分值要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能適應(yīng)社會(huì)對(duì)于英語寫作的要求。也就是說，中考試卷上的寫作所占分值過小，這在一定程度上造成了學(xué)生對(duì)其不夠重視，缺少了高度的重視，再去談培養(yǎng)英語寫作的興趣也就成了空談。所以筆者首先是呼吁有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大初中英語寫作分值的比例，重視初中英語寫作技能的培養(yǎng)。
有了教師對(duì)于英語寫作教學(xué)的極度重視，我們就要考慮提升學(xué)生英語寫作的興趣。以我個(gè)人之見，要培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣，首先就應(yīng)該讓學(xué)生樹立堅(jiān)定的信心。低年級(jí)的學(xué)生在堅(jiān)持連詞成句(復(fù)合句)、造句(復(fù)合句)、看圖寫話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)圍繞主題進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。再進(jìn)一步，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一定的寫作能力的技巧，譬如教師可以指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體的教材文本，把每個(gè)單元的主題版塊中所涉及的詞語、句子、段落下來，加強(qiáng)背誦理解，然后讓學(xué)生對(duì)這些零散的材料進(jìn)行重新組裝，拼裝成一篇新的文章，在教師給予他們極大的肯定的同時(shí)，不但提升了學(xué)生的作文能力，而且在一定程度上還提升了學(xué)生的寫作信心。這樣長期堅(jiān)持下去，我相信，學(xué)生在自己的學(xué)業(yè)考試中也一定會(huì)交出一篇好作文。
二、堅(jiān)持寫英語日記
為了消除學(xué)生對(duì)于英語寫作的恐懼，筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中也采取了多種多樣的教學(xué)措施，其中筆者以為最為有效而且極易操作的一項(xiàng)策略就是要學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫英語日記的習(xí)慣。由于初中學(xué)生所學(xué)知識(shí)有限，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。由于我們?nèi)粘Ｉ顔我豢菰?，學(xué)生寫語文日記的興趣都很低，那么我們可以針對(duì)我們英語學(xué)科的特殊性，讓學(xué)生用英語記錄我們?nèi)粘Ｉ畹膶?duì)話或活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)感受到英語寫作以及生活中的莫大的樂趣，不但學(xué)習(xí)了英語專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)都有著一定的積極作用。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想想，在頭腦中構(gòu)思一些比較離奇古怪的故事，讓學(xué)生用簡單的英語記錄下來。這樣長期堅(jiān)持下去，學(xué)生們的英語寫作能力就會(huì)在日復(fù)一日的日記寫作中逐漸提高。
三、搜尋訓(xùn)練素材，拓寬學(xué)生思維
在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，選一些簡單易懂的文章，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述、改寫、縮寫、仿寫；還可以給學(xué)生介紹一些幽默笑話、小故事，讓學(xué)生訓(xùn)練寫作或講述，這樣學(xué)生會(huì)很感興趣，從而大大提高學(xué)生的寫作技能。通過長時(shí)間的指導(dǎo)性訓(xùn)練，學(xué)生在實(shí)踐中不僅能熟練掌握已學(xué)過的基本句型的正確表達(dá)和靈活運(yùn)用，還能積累一些日常生活用語。教師要隨時(shí)留意給學(xué)生搜尋寫作素材，不放過任何一個(gè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，見多才能識(shí)廣，熟練才能生巧。
四、采用師評(píng)、互評(píng)、組評(píng)多種批閱方式
寫作訓(xùn)練中，無論是筆者前面談到的英語日記，還是平時(shí)布置的主題寫作，教師都應(yīng)當(dāng)要給予學(xué)生一定的技術(shù)指導(dǎo)及評(píng)析，因?yàn)闆]有教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生就沒有繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力與契機(jī)。本文中，筆者強(qiáng)調(diào)的是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，由于教師業(yè)務(wù)的繁忙，不可能對(duì)每一位學(xué)生、每一本作業(yè)的批改都面面俱到、點(diǎn)滴不漏，況且，教師單方面的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來講也是比較枯燥的。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生寫作評(píng)價(jià)方面采取多樣的批閱方式。我們應(yīng)該在教師批閱的基礎(chǔ)之上，在學(xué)生具備了一定的寫作能力之后，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、輔以教師的抽查評(píng)價(jià)，還要結(jié)合一定的獎(jiǎng)勵(lì)方式，比如讓寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)介紹，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，長此以往，學(xué)生們就像一個(gè)個(gè)小醫(yī)生，能診斷出句子的“病因”，并能夠去掉“病根”。通過互評(píng)、組評(píng)，學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。隨著知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)運(yùn)用和訓(xùn)練，學(xué)生做選擇題和完形填空題的正確率也大大提高了。
五、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練
注重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。授課過程中，對(duì)于文本教材中的重點(diǎn)詞語，可以組織學(xué)生圍繞這個(gè)詞語展開聯(lián)系，并延伸成一定的語句段落。例如，在學(xué)完方位介詞后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生迅速熟悉了這些介詞，即隨機(jī)指出其中一個(gè)介詞，如介詞on，讓學(xué)生快速把英語書或別的東西放在桌上，引導(dǎo)他們說出my english book is on the desk，etc.又如在學(xué)習(xí)了數(shù)種顏色后，教師在課堂上讓學(xué)生找出自己在教室中最感興趣的一種顏色，并組詞成句，說出一段話來，等等。這樣的方式如果長期堅(jiān)持下去，對(duì)于提升學(xué)生的英語寫作能力很有好處。
總之，英語寫作能力在初中英語教學(xué)過程中處于非常重要的地位，我們應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，努力改善我們的教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作能力做出自己的貢獻(xiàn)。
內(nèi)容僅供參考
初中英語寫作心得體會(huì)篇二
第一段（引入）：
英語作為一門全球通用語言，對(duì)于每一個(gè)人來說都有著重要的意義。在我初中英語學(xué)習(xí)的過程中，我從詞匯的記憶、閱讀能力的提升到口語表達(dá)的流利，取得了很大的進(jìn)步。英語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和跨文化交際能力。在這里我想分享一下我在初中學(xué)習(xí)英語過程中的心得體會(huì)。
第二段（體會(huì)一）：
在初學(xué)階段，我明白了英語學(xué)習(xí)的重要性，因此要想在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，我們首先要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。我的英語老師一開始就非常注重我們的詞匯背誦，不斷灌輸英語中的基礎(chǔ)單詞、短語、動(dòng)詞以及常用的語法，然后我們就可以應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識(shí)去看英語電影，讀英語小說等等。只有通過反復(fù)的練習(xí)和背誦，才能夠在記憶中慢慢地留下印象，成為我們的話語和思想中的一部分。
第三段（體會(huì)二）：
在交流過程中，我認(rèn)為最重要的是發(fā)音和口語表達(dá)的流利程度。比如說，在英語口語角中，我們可以和其他學(xué)生交流自己的想法和感受，不斷地嘗試著去用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高我們的口語表達(dá)能力。此外，在平時(shí)的課堂中，通過英語角、語音訓(xùn)練等方面的緊密配合，我們能夠更好地梳理出自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，建立自己的語言環(huán)境和語言化實(shí)踐。這種實(shí)踐交流能使我們?cè)谡Z言較弱的時(shí)候能有更清晰的思維及語言表達(dá)能力。
第四段（體會(huì)三）：
在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，我還意識(shí)到了英語學(xué)習(xí)和課堂上所學(xué)的其他科目有著密切的聯(lián)系。比如說，在學(xué)習(xí)生物、化學(xué)和物理等科學(xué)學(xué)科中，很多專業(yè)術(shù)語和科學(xué)名詞都屬于英語詞匯范疇。因此，在這些科目的學(xué)習(xí)中要注重掌握英文原版的教材或?qū)W術(shù)論文期刊，才能更準(zhǔn)確、更深入地理解和學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
第五段（結(jié)尾）：
總的來說，學(xué)習(xí)英語的過程是一個(gè)全方位的提升自我的過程。只有通過大量的閱讀、聽說、寫作練習(xí)才能讓我們不斷提高自己的英語水平，進(jìn)而彌補(bǔ)我們討論和交流時(shí)的不足之處。其次，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)和努力，毫不放棄地去學(xué)習(xí)，不斷地去挑戰(zhàn)和突破自己。最后，我們需要不斷發(fā)掘英語學(xué)習(xí)的樂趣，用心去感受英語帶給我們的驚喜和喜悅。相信在未來的日子里，我們能夠通過英語的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為一個(gè)更好的自己。
初中英語寫作心得體會(huì)篇三
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>
教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
熱愛學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助，以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí)，也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。
二、要有幽默感
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的'情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
戲劇大師莎士比亞也曾說：“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)?！薄坝哪币辉~是英文humor的譯音，它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)，它是一種高超的藝術(shù)，有聲的或者是無聲的。也有人說，幽默既是一種語言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學(xué)上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。
因此，一位英語教師有一份幽默，在英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂，他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，只重視英語知識(shí)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程的啟發(fā)，特別是英語語言的實(shí)踐活動(dòng)等過程，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)，師生之間缺少情感交流，無有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：
教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識(shí)和技能，同時(shí)，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動(dòng)。
高超的教育教學(xué)技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識(shí)。英語教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語法知識(shí)積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學(xué)生獲取知識(shí)和能力的智慧天窗。
在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動(dòng)積極地參與英語課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到，和老師運(yùn)用自身的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。當(dāng)然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)。
激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌！
當(dāng)我們走進(jìn)英語課堂，我們的生命將充滿激情；當(dāng)學(xué)生走出英語課堂，他們的人生將更加輝煌！
初中英語寫作心得體會(huì)篇四
英語課堂教學(xué)效率的提升，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結(jié)合兩年來在英語教學(xué)上的實(shí)踐，談一談自身的一些體會(huì)：
我國著名作家巴金說得好：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！睂W(xué)生學(xué)英語習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。那到底要培養(yǎng)他們那些習(xí)慣呢?這就仁者見仁智者見智了，因?yàn)橐囵B(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
弗里斯說：“學(xué)生學(xué)會(huì)說英語的前提首先是聽?！眮啔v山大也說過“掌握一種語言，首先是聽懂”?？梢姟奥牎笔抢糜⒄Z進(jìn)行交際最重要的`手段之一。也是學(xué)習(xí)英語使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差的人語言表達(dá)能力也不會(huì)好到那里去。例如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個(gè)月是不行的，因此我從初一的時(shí)候起就狠抓聽力訓(xùn)練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓(xùn)練的單詞記得多，聽力也就不怕了。
我們最怕的就是“啞巴英語”，因?yàn)橹袊鴮W(xué)生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說和朗讀的習(xí)慣。語言這東西，我看讀比寫還重要，例如一個(gè)兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個(gè)字，但他能基本掌握語言的表達(dá)功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。
俗語說：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?，歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語也要堅(jiān)持朗讀英語，只要每天堅(jiān)持朗讀英語，只要每天堅(jiān)持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。
另外，大量的、準(zhǔn)確的朗讀能推動(dòng)聽力和口語的進(jìn)一步健全而廣泛的朗讀更能充分提升閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時(shí)朗讀，對(duì)有些課文學(xué)生能背能默寫，但早上還須耐心朗讀，學(xué)生喜歡朗讀，在其中享受樂趣。見什么都讀。例如練習(xí)中的完型填空、閱讀理解等。
俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合利用語言的能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過說和寫來檢驗(yàn)和推動(dòng)英語語言知識(shí)的掌握與利用能力的形成。在我國以往的英語教學(xué)中，“啞巴英語”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學(xué)生的難題。因此從初一第一個(gè)學(xué)期起我就特別重視寫作能力的訓(xùn)練，每天都要學(xué)生寫幾句話。到了初三就進(jìn)快結(jié)束課程，復(fù)習(xí)的時(shí)間多，多做寫作練習(xí)，有一半學(xué)生喜歡寫作。仿寫、擴(kuò)寫、寫日記。
初中英語寫作心得體會(huì)篇五
教學(xué)過程中對(duì)教材的一個(gè)爭論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生？部分教師認(rèn)為這套教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，知識(shí)內(nèi)容切合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要———口語交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當(dāng)前英語習(xí)慣的純正英語。而部分教師則認(rèn)為這套英語教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語教材要有六年的小學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)生才能開始學(xué)習(xí)。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒有學(xué)過英語。教師又沒有足夠的時(shí)間來彌補(bǔ)。再者，這套教材詞匯量多，對(duì)于沒一點(diǎn)英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說難度太大。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求。在爭論的最后，各位英語教師達(dá)成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師更要加強(qiáng)教學(xué)反思，要把教學(xué)反思落到細(xì)處、實(shí)處，注意課堂知識(shí)的構(gòu)建，注重學(xué)生的實(shí)際能力的考察。下面就新課改談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：
隨著新課改的逐步深入，將會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來新的變化。
1、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。此次課改的重點(diǎn)是一改過去過分重視語法和詞匯知識(shí)講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
3、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心?？荚嚈z測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等。
課改形勢(shì)是好的，但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻存在這樣那樣的問題。只要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)方面的具體問題在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問題。有的緣于教學(xué)觀念，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績與問題反思》（《課程。教材。教法》xx年第5期）一文中談到的四大問題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)過程的形式化、教學(xué)手段的不合理。
1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識(shí)、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。但是，由于對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識(shí)、技能目標(biāo)，該實(shí)的不實(shí)。知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，然而，由于認(rèn)識(shí)上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應(yīng)該明確的知識(shí)、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過程、方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計(jì)這類目標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng)，有些教師是有明確的意識(shí)，卻在設(shè)計(jì)和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識(shí)、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過程、方法的價(jià)值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象?？傊繕?biāo)的多維化以及對(duì)目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對(duì)課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，過早或過多地補(bǔ)充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。第二，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。第三，聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際，必須是真正的實(shí)際，而不是給知識(shí)教1。3教學(xué)過程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活。
第一，“對(duì)話”變成“問答”。可以說，新課程所提倡的對(duì)話教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)獨(dú)自式教學(xué)的超越。但實(shí)踐上，卻有不少教師把對(duì)話等同于師生問答。實(shí)際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問答，其實(shí)并非真正的教學(xué)對(duì)話。第二，合作有形式卻無實(shí)質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時(shí)偏重于形式，缺乏對(duì)其內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)和反思。第三，有探究之形，卻無探究之實(shí)。應(yīng)該承認(rèn)，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題。1。4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或?yàn)E用。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運(yùn)用方面進(jìn)步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機(jī)的使用也越來越少。信息技術(shù)的運(yùn)用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運(yùn)用而帶來的課件泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”；有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替；明明是需要學(xué)生通過文本描述來實(shí)現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，亟待澄清；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問題
2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無反應(yīng)的學(xué)生有近xx年齡小，閱歷少，對(duì)學(xué)習(xí)英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看作升學(xué)考試中要通過的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂趣。如開展一些情景對(duì)話，值日生每天用英語匯報(bào)情況，在學(xué)習(xí)中組織一些英語游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動(dòng)，如英語朗誦會(huì)，各種英語競賽，學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡易英文書報(bào)。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語說明等。
2、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方的.感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。
3、不斷變換教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是教師講、學(xué)生聽，整節(jié)課學(xué)生大多當(dāng)錄音機(jī)，而教師講的內(nèi)容多，都是語法，很少讓學(xué)生自己動(dòng)口（除了提問），恨不得一下子全倒給學(xué)生，這樣學(xué)生一節(jié)課都在忙著記筆記，教師又講得很累，課堂上學(xué)生收獲就是一本本筆記，課內(nèi)消化不了，課后怎能吸收？一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處干活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。
（二）重視語音，打好語音基礎(chǔ)。如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的語音基礎(chǔ)，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、說、讀、寫的基本功的基礎(chǔ)。
教科書一開始就十分重視語音教學(xué)，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語音練習(xí)。因此，我們教師要正確把握要求，把語音教學(xué)貫穿于始終。把語音教學(xué)作為初一英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長期訓(xùn)練階段側(cè)重，綜合提高。在語音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學(xué)的根本方法，要堅(jiān)持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。
（三）注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際能力是通過交際活動(dòng)培養(yǎng)起來的。交際活動(dòng)指用所學(xué)語言真實(shí)地、自由地交流思想，共同完成某項(xiàng)任務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而且要精心組織和精心設(shè)計(jì)，否則學(xué)生就動(dòng)不起來，或動(dòng)而無效。交際能力的培養(yǎng)可按照下列幾方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。
（2）交流信息，介紹自己的好朋友，ihaveagoodfriend。heisinclasstwo；介紹自己的住處，weliveinzhongshanroad；介紹過去的經(jīng)歷，iwentshoppinglastsunday；介紹個(gè)人的一個(gè)打算，i'mgoingtovisituncleli。
（3）討論共識(shí)。
（4）解決問題。
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。
教師可以對(duì)新課的主要內(nèi)容擬幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去看課文，邊看邊思考，不懂的作個(gè)記號(hào)，上課各個(gè)學(xué)生都有自己的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這樣久而久之學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生自己通過知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，就懂得了新舊知識(shí)的聯(lián)系。在教師來教新課之前，學(xué)生對(duì)教材就有了不同程度的理解和掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生用自己語言復(fù)述課文，可以給學(xué)生keywords或自編與課文相關(guān)的對(duì)話，或是對(duì)于課文提出問題來討論。
3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，試做還沒教的例題練習(xí)，先做一遍，不怕錯(cuò)，讓學(xué)生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會(huì)做的，就是課文新的語法點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)新語法點(diǎn)時(shí)，就更專心、認(rèn)真，更得心應(yīng)手。
（五）要重視單元檢測(cè)，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，通過這種手段測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識(shí)方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。
要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言、詞匯、語法知識(shí)在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面，要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運(yùn)用英語。
要做好單元檢測(cè)，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識(shí)、語言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測(cè)學(xué)生聽、說、讀、寫能力和初步運(yùn)用英語的交際能力。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。
初中英語寫作心得體會(huì)篇六
初中三年是一個(gè)靈魂的成長時(shí)期，英語作為國際語言，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。在初中三年的學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)英語有了自己獨(dú)特的心得體會(huì)。下面我將從閱讀、寫作、口語、四級(jí)考試和學(xué)習(xí)方法等五個(gè)方面來談?wù)勎业挠⒄Z學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一、多看書多讀報(bào)多看電影提高英語閱讀能力
越讀，越深刻，越強(qiáng)大，英語閱讀能力與閱讀量成正比例。無論是英語小說、英語報(bào)刊還是看英語電影都很有幫助。每天閱讀英語報(bào)紙或者英語小說，可以較快地掌握一些常用詞匯和語法，增強(qiáng)閱讀理解能力。采用閱讀口語化強(qiáng)，圖片和短文眾多可讀性強(qiáng)的資料，更容易打造出符合教材英語說詞的口感。
二、 英語寫作不要害怕出錯(cuò)，起碼要表達(dá)自己想到的
英語寫作是考察筆者表達(dá)意見及想法的能力。英語寫作不應(yīng)害怕語法錯(cuò)誤，起碼要把自己想到的內(nèi)容表達(dá)出來，多思考，多寫作，才能不斷地提高英語寫作水平。要多學(xué)習(xí)英國的文化，其中文化的巨人莎士比亞的劇本對(duì)英語寫作的幫助是倍增的。
三、口語練習(xí)不斷，注重發(fā)音和語調(diào)
英語口語的發(fā)音和語調(diào)非常重要。英語口語練習(xí)中，不只是練寫自己，更要學(xué)習(xí)聽懂別人的話和回應(yīng)。在英語口語練習(xí)中，要多加注重語音、語調(diào)與句子的運(yùn)用，注意口型和語音、聽力及實(shí)踐。最好的方式是，將口語和寫作結(jié)合，用口語來表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容。
四、 切記畫好建高，英語四級(jí)考試功不可沒
英語四級(jí)考試是我們英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的關(guān)卡，其中有指導(dǎo)性的信息以及相對(duì)不會(huì)出現(xiàn)只是測(cè)試學(xué)生英語水平的信息。四級(jí)的考試內(nèi)容包括聽力、閱讀、寫作。在備考期間，起碼要復(fù)習(xí)一遍對(duì)應(yīng)的教材，保持英語思維下的直覺反應(yīng)。英語四級(jí)需要注意詞匯測(cè)試的難度以及能否自己獨(dú)立背誦。
五、勤用語境法，多進(jìn)行英語學(xué)習(xí)備考
別忘了備課，這是學(xué)習(xí)的方法之一，正確使用背單詞、學(xué)習(xí)語法、模仿名篇進(jìn)行自己的練習(xí)都是實(shí)用方法之一。在學(xué)習(xí)中，我們可以使用語境和實(shí)例相結(jié)合的方法，通過實(shí)踐來掌握相應(yīng)的知識(shí)，自己的思考和認(rèn)知也會(huì)隨之而提高。在學(xué)習(xí)英語過程中，勤奮刻苦，做個(gè)聰慧、堅(jiān)持不懈的好學(xué)生是至關(guān)重要的。
總之，英語的學(xué)習(xí)需要不斷學(xué)習(xí)和不斷思考，多看書、多讀報(bào)，多看英語電影，要敢于表達(dá)，注重閱讀，勤加練習(xí)口語，注意基本的語法知識(shí)，在備課中找到自己的分銷，多進(jìn)行英語學(xué)習(xí)備考等，這些學(xué)習(xí)方法都將會(huì)對(duì)我們英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過這些努力，我們定能在未來的英語學(xué)習(xí)中取得更大的成功。
初中英語寫作心得體會(huì)篇七
1———興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅，一直是我教學(xué)以來反思的問題。
高效課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，如何讓英語課能在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)？如何打造英語高效課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？作為一名英語老師，這些都是應(yīng)該深思的問題。英語作為一種語言，它自身的特點(diǎn)就決定了它不能被機(jī)械地教，機(jī)械地學(xué)。語言雖然可以通過學(xué)習(xí)獲得，但更主要的是通過練習(xí)達(dá)到應(yīng)用的目的`。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。因此，教師在授課過程中必須時(shí)刻注意營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)外語的情景。
2———教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分的進(jìn)行談、說，評(píng)、議”等言語表達(dá)活動(dòng)．從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽、說，讀，寫能力的全面發(fā)展。在英語課堂教學(xué)過程中，我們會(huì)組織各種內(nèi)容的交際活動(dòng)，為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加到對(duì)話中去，我都會(huì)把對(duì)話操練放到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生在小組展開對(duì)話練習(xí)。學(xué)生的層次是不一樣的，在對(duì)話和課文操練過程中。學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過程中需尊重差異，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。
制定小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，獎(jiǎng)勵(lì)方式，如個(gè)人加分，小組得笑臉，表現(xiàn)不好的不加分，小組得哭臉等．這樣的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。
初中英語寫作心得體會(huì)篇八
英語作為一門重要的外語，是學(xué)生們必修的課程之一。而在學(xué)習(xí)英語過程中，寫作是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。寫作不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。在初中英語學(xué)習(xí)中，我通常采取以下五種方法來提高我的寫作水平。
首先，背誦和模仿優(yōu)秀的范文。在初中英語學(xué)習(xí)中，老師通常會(huì)給我們一些范文，我們可以仔細(xì)閱讀和分析這些范文，了解它們的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。然后，我們可以背誦這些范文，熟悉它們的語法和詞匯。在寫作時(shí)，我們可以模仿這些優(yōu)秀范文的句式和表達(dá)方式，逐漸形成自己的風(fēng)格。
其次，積累詞匯和短語。詞匯是寫作的基礎(chǔ)，如果我們的詞匯量有限，那么我們的寫作將顯得貧乏和無趣。因此，我們應(yīng)該盡可能地積累各種各樣的詞匯和短語。我們可以通過閱讀英語書籍、報(bào)紙和雜志來擴(kuò)大我們的詞匯量。此外，我們還可以利用各種學(xué)習(xí)工具，如詞匯卡、詞匯表和在線詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站來幫助我們記憶和理解詞匯。
第三，提高語法水平。語法是寫作的基礎(chǔ)，只有掌握了基本的語法知識(shí)，才能寫出正確的句子和段落。為了提高語法水平，我們可以閱讀和學(xué)習(xí)語法書籍，同時(shí)積極參與英語課堂討論和交流。此外，我們還可以通過做一些語法練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第四，注重寫作訓(xùn)練。只有不斷地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，我們才能提高我們的寫作水平。我們可以選擇一些寫作題目，然后根據(jù)題目進(jìn)行寫作。在寫作中，我們要注重結(jié)構(gòu)的合理性和語言的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我們還要注意段落的過渡和一致性。在寫作之后，我們可以請(qǐng)老師或同學(xué)幫助我們審查和修改，以提高我們的寫作質(zhì)量。
最后，多閱讀和多寫作。閱讀是寫作的靈感之源，通過閱讀可以拓寬我們的視野，提高我們的寫作技巧和思維方式。因此，我們應(yīng)該多讀一些優(yōu)秀的英語文章，同時(shí)也可以選擇一些適合自己水平的英語書籍。與此同時(shí)，我們還需要勤于寫作，不斷地練習(xí)并積累寫作經(jīng)驗(yàn)。只有通過實(shí)踐，我們才能不斷提高自己的寫作水平。
總之，初中英語寫作是一個(gè)需要不斷練習(xí)和積累的過程。通過背誦和模仿優(yōu)秀的范文、積累詞匯和短語、提高語法水平、注重寫作訓(xùn)練和多閱讀和多寫作，我們可以有效地提高我們的寫作水平，更好地應(yīng)對(duì)英語寫作考試和日常寫作需求。希望我的這些建議能對(duì)初中學(xué)生們有所幫助，祝大家在英語寫作方面取得更好的成績！
初中英語寫作心得體會(huì)篇九
英語是我們每個(gè)初中學(xué)生必學(xué)的科目，也是最基礎(chǔ)的一門外語。學(xué)習(xí)英語雖然不容易，但是只要我們持之以恒地去學(xué)習(xí)，就能夠收獲不少。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我深有感觸，以下是我在英語學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)英語需要大量的詞匯量，不同的語境需要不同的詞匯，如果沒有詞匯量的積累，就很難在具體情境下有效表達(dá)自己的想法。我曾經(jīng)嘗試過以單詞為主的背誦方式，但是往往會(huì)忘記，于是我就換成了帶著例句的背誦方式，每天學(xué)習(xí)一些新單詞、短語、固定搭配，并且用它們?cè)炀洌鰪?qiáng)印象。這樣的方法相對(duì)來說效果會(huì)好一些，不至于過了幾天就立刻忘記。
其次，英語語法對(duì)我們這些初學(xué)者來說是非常重要的，掌握一定的語法知識(shí)對(duì)于句子的表達(dá)和理解有著重要的作用。但是，語法規(guī)則總是不能光靠記憶來掌握，我們還需要多多動(dòng)手練習(xí)，把所學(xué)的語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，打好英語基礎(chǔ)。
再者，聽說讀寫四大技能是我們學(xué)習(xí)英語過程中必要的能力。很多時(shí)候，我們過于注重課本知識(shí)，而忽略了鍛煉四個(gè)技能，以及和老師同學(xué)的互動(dòng)。我喜歡看美劇，通過觀看美劇我可以積累大量的口語表達(dá)，也能鍛煉自己的聽力。另外，我們還可以多讀一些英文材料，擴(kuò)充自己的閱讀能力，在閱讀的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到文化知識(shí)和一些典型的表達(dá)方法，這些對(duì)于提高我們的英語水平很有幫助。
最后，豐富多彩的英語課堂，也是我學(xué)習(xí)英語過程中的一大收獲。每一次老師的講解授課，都會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎己退急?。在英語課堂上，我不僅學(xué)到了英語知識(shí)，還學(xué)習(xí)到如何用英語表達(dá)自己的想法，同時(shí)也能較好地抵抗焦慮情緒，因?yàn)槲乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了如何從英語課上獲得樂趣。
總之，學(xué)好英語不僅是對(duì)自己一種提升，同時(shí)也是一種拓寬視野的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到很多的語言知識(shí)，同時(shí)也能拓展自己的文化視野。希望每個(gè)初中的英語學(xué)習(xí)者都能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
初中英語寫作心得體會(huì)篇十
初中英語話題寫作在學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要地位，不僅可以提高我們的英語水平，還能幫助我們鍛煉思維能力和表達(dá)能力。在這一段，我們將簡要概括我們的寫作體會(huì)，并介紹下文將涉及的話題。
第二段：前期準(zhǔn)備
在進(jìn)行初中英語話題寫作之前，我們需要提前做好準(zhǔn)備。首先，我們要了解寫作的主題和要求，確定自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。其次，我們要進(jìn)行相關(guān)的背景知識(shí)的了解和積累，準(zhǔn)備好相關(guān)詞匯和表達(dá)句式。最后，我們還需要了解常見的寫作結(jié)構(gòu)和技巧，例如如何分段，如何合理組織語言。
第三段：寫作過程
在實(shí)際的寫作過程中，我們需要按照寫作要求和主題進(jìn)行構(gòu)思和組織。首先，我們可以通過列舉事實(shí)、舉例子、引用名言等方式引出文章主題。然后，我們要合理安排材料，使用恰當(dāng)?shù)倪^渡句和連接詞，使得文章段落之間緊密相連，內(nèi)容銜接自然。接下來，我們要注意論據(jù)的論證和闡述，提供詳細(xì)的事實(shí)和論點(diǎn)，使得觀點(diǎn)更加有力。最后，我們要進(jìn)行總結(jié)和歸納，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括和展望。
第四段：注意事項(xiàng)
在初中英語話題寫作中，我們還需要注意一些細(xì)節(jié)和技巧。首先，我們應(yīng)該注重語法和拼寫的正確性，避免語法錯(cuò)誤和單詞拼寫錯(cuò)誤。其次，我們要注重詞匯和表達(dá)的豐富性，盡量使用多樣化的詞匯和句式，使得文章更具魅力。此外，我們還要注意文章的邏輯性和連貫性，避免信息斷層和內(nèi)容跳躍。最后，我們要注意文字的精準(zhǔn)度和簡潔性，避免出現(xiàn)冗長和啰嗦的句子。
第五段：收獲和反思
通過初中英語話題寫作，我們獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我們提高了英語表達(dá)能力和寫作能力，學(xué)會(huì)了如何通過文字來準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其次，我們提升了閱讀能力和思維能力，學(xué)會(huì)了如何分析問題、思考問題并提出合理的解決方案。最后，我們還鍛煉了自己的邏輯思維和組織能力，學(xué)會(huì)了如何將材料有序地組織起來，使得文章更具說服力和可讀性。
總之，初中英語話題寫作是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這項(xiàng)活動(dòng)，我們不僅能提高英語水平，還能鍛煉思維能力和表達(dá)能力。我們?cè)趯懽鬟^程中要進(jìn)行前期準(zhǔn)備，合理組織寫作材料，并注意語法、拼寫、邏輯和連貫性等方面的問題。通過這一過程，我們獲得了很多收獲和經(jīng)驗(yàn)，不僅提高了英語能力，還提升了思維能力和組織能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
初中英語寫作心得體會(huì)篇十一
首段：介紹初中英語的寫作要求和重要性（200字）
初中英語作文是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，它不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。在寫作過程中，學(xué)生需要選擇合適的話題，展開合理的段落，使用準(zhǔn)確的表達(dá)方式。通過多次練習(xí)，我逐漸掌握了一些有效的寫作技巧，這些經(jīng)驗(yàn)也讓我在英語學(xué)習(xí)中獲益匪淺。
第二段：選擇合適的話題和立意（200字）
在寫作初中英語作文時(shí)，選擇合適的話題非常重要。一個(gè)好的話題可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作的質(zhì)量。因此，我通常會(huì)選擇與自己生活和成長經(jīng)歷相關(guān)的話題，例如我最喜歡的一本書、我最喜歡的運(yùn)動(dòng)等。同時(shí)，我也會(huì)選擇我感興趣的話題，這樣我可以更加投入到寫作當(dāng)中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。選擇合適的話題之后，我會(huì)明確立意，即確定要從哪個(gè)角度去討論這個(gè)話題，這樣寫作內(nèi)容會(huì)更加有邏輯，條理更加清晰。
第三段：展開合理的段落和使用準(zhǔn)確的表達(dá)方式（200字）
寫作時(shí)，段落的合理展開是非常重要的。在寫作過程中，我會(huì)將文章分為幾個(gè)段落，每個(gè)段落都有一個(gè)明確的主題句，然后通過例子、原因、對(duì)比等方式展開，以增加文章的可讀性。此外，我還會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)倪B接詞，如“firstly”，“secondly”等，以便讀者更好地理解文章的邏輯關(guān)系。同時(shí)，在使用詞匯表達(dá)方面，我會(huì)避免使用重復(fù)的詞匯，盡量使用同義詞或近義詞來增加文章的表達(dá)力。另外，我也會(huì)注意使用形象的比喻、豐富的形容詞等方式，以讓文章更加生動(dòng)有趣。
第四段：練習(xí)和反思的重要性（200字）
獲取寫作技巧并不能一蹴而就，只有不斷練習(xí)并反思才能不斷提高。在寫作過程中，我會(huì)尋找相關(guān)的范文進(jìn)行分析，并總結(jié)其中的寫作技巧。通過分析別人的優(yōu)秀作品，我能夠更好地理解如何構(gòu)建一個(gè)流暢的文章結(jié)構(gòu)，如何使用得體的語言表達(dá)。另外，我還會(huì)把自己的作文交給老師或者同學(xué)修改，這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。通過不斷反思，我的寫作能力逐漸提高，我也更加自信地面對(duì)英語寫作。
第五段：展望未來，努力提高寫作水平（200字）
英語寫作是一個(gè)長期的過程，我會(huì)在未來繼續(xù)努力，提高自己的寫作水平。我會(huì)深入學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大自己的詞匯量，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的句型結(jié)構(gòu)，以寫出更加優(yōu)秀的作文。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)保持寫作的興趣，選擇自己感興趣的話題，用心投入到寫作當(dāng)中。通過不斷的練習(xí)和反思，我相信我的寫作水平會(huì)不斷提高，最終成為一名優(yōu)秀的英語寫作者。
總結(jié)：初中英語話題寫作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力非常重要，通過選擇合適的話題，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记珊捅磉_(dá)方式，以及持續(xù)的練習(xí)和反思，我相信我的寫作水平會(huì)不斷提高，最終取得更好的成果。
初中英語寫作心得體會(huì)篇十二
英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書籍是英文版的。英語的重要性可見一斑。學(xué)好英語，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡單的英語知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語，聽老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來查用。英語課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說英語，通過實(shí)踐掌握英語的表達(dá)方式。
其次，自主開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購物的英語時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來確定和鞏固你的英語知識(shí)。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語語感。培養(yǎng)語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學(xué)好英語。
初中英語寫作心得體會(huì)篇十三
教學(xué)過程中對(duì)教材的一個(gè)爭論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生？部分教師認(rèn)為這套教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，知識(shí)內(nèi)容切合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要———口語交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當(dāng)前英語習(xí)慣的純正英語。而部分教師則認(rèn)為這套英語教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語教材要有六年的小學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)生才能開始學(xué)習(xí)。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒有學(xué)過英語。教師又沒有足夠的時(shí)間來彌補(bǔ)。再者，這套教材詞匯量多，對(duì)于沒一點(diǎn)英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說難度太大。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求。在爭論的最后，各位英語教師達(dá)成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教師更要加強(qiáng)教學(xué)反思，要把教學(xué)反思落到細(xì)處、實(shí)處，注意課堂知識(shí)的構(gòu)建，注重學(xué)生的實(shí)際能力的考察。下面就新課改談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：
隨著新課改的逐步深入，將會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來新的變化。
1、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。此次課改的重點(diǎn)是一改過去過分重視語法和詞匯知識(shí)講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
3、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心?？荚嚈z測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等。
課改形勢(shì)是好的，但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻存在這樣那樣的問題。只要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)方面的具體問題在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問題。有的`緣于教學(xué)觀念，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績與問題反思》（《課程。教材。教法》20xx年第5期）一文中談到的四大問題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)過程的形式化、教學(xué)手段的不合理。
1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識(shí)、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。但是，由于對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識(shí)、技能目標(biāo)，該實(shí)的不實(shí)。知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，然而，由于認(rèn)識(shí)上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應(yīng)該明確的知識(shí)、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過程、方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計(jì)這類目標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng)，有些教師是有明確的意識(shí)，卻在設(shè)計(jì)和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識(shí)、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過程、方法的價(jià)值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象?？傊?，目標(biāo)的多維化以及對(duì)目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對(duì)課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，過早或過多地補(bǔ)充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。第二，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。第三，聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際，必須是真正的實(shí)際，而不是給知識(shí)教1。3教學(xué)過程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活。
第一，“對(duì)話”變成“問答”。可以說，新課程所提倡的對(duì)話教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)獨(dú)自式教學(xué)的超越。但實(shí)踐上，卻有不少教師把對(duì)話等同于師生問答。實(shí)際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問答，其實(shí)并非真正的教學(xué)對(duì)話。第二，合作有形式卻無實(shí)質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時(shí)偏重于形式，缺乏對(duì)其內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)和反思。第三，有探究之形，卻無探究之實(shí)。應(yīng)該承認(rèn)，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題。1。4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或?yàn)E用。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運(yùn)用方面進(jìn)步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機(jī)的使用也越來越少。信息技術(shù)的運(yùn)用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運(yùn)用而帶來的課件泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”；有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替；明明是需要學(xué)生通過文本描述來實(shí)現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，亟待澄清；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問題
2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無反應(yīng)的學(xué)生有近20%，似聽非學(xué)的也有近20%，只聽不寫的有約40%，只有10%—20%的學(xué)生臉上有積極參與的神色。從這樣的情況粗略地估計(jì)，40%的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是態(tài)度原因，另有40%學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是方法原因，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人憂慮是不言而喻的。
2.2學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重學(xué)生問卷調(diào)查顯示：有近70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。其實(shí)，學(xué)生不僅因?yàn)閿?shù)量而負(fù)擔(dān)重，也是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不大感興趣，而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重。其原因主要有：教師的教學(xué)不能較好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生體會(huì)不到知識(shí)的來源與價(jià)值；課堂教學(xué)、作業(yè)從內(nèi)容到形式都顯得單調(diào)枯燥；家長和教師過于看重考試成績導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大和逆反心理。
2.3初中學(xué)生心理健康問題嚴(yán)重初中階段是學(xué)生身心發(fā)展變化最快的時(shí)期。目前教師對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和心理健康了解不夠，也缺少該方面的教育能力，往往采用簡單的教化去面對(duì)有著紛繁原因的心理問題，導(dǎo)致學(xué)生的心理抵觸，早戀、出走現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。加上家庭教育輔導(dǎo)等方面的欠缺，使得“育人”沒有很好地與“授知”形成配合。
從調(diào)研中，我們深深感到我市初中課程改革的艱巨與困難，思考并尋求對(duì)策是責(zé)無旁貸的，本人建議：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式我們今天的教育是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程的另一目標(biāo)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式。
2、改變教師角色新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為他們構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。那么學(xué)習(xí)方式的改變關(guān)鍵是教學(xué)模式的改變，教學(xué)模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。要讓學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主、合作、探究性地參與教學(xué)活動(dòng)。在這種模式下，就要轉(zhuǎn)變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學(xué)生觀和師生關(guān)系。因此對(duì)學(xué)生來說，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者；傳授者變?yōu)閰⑴c者；控制者變?yōu)閹椭撸恢鲗?dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者；仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者。對(duì)于課程與教師的自身發(fā)展來看，教師的角色要由：教書匠變?yōu)檠芯空?，教師要學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新；實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者，既是課程的實(shí)施者又是課程的開發(fā)者；執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。
3、正確看待“差生”
不少老師會(huì)抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現(xiàn)對(duì)“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對(duì)待差生，教師對(duì)待差生重要的是要有兩個(gè)心。一是愛心，每一個(gè)差生都有其閃光之點(diǎn)，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會(huì)真正地關(guān)心差生，努力地轉(zhuǎn)化差生；二是耐心，差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)十分復(fù)雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因此一定要持之以恒地抓，堅(jiān)持不懈地抓，才能收到實(shí)效。新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的4、重視教學(xué)反思，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新反思即研究，教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長的核心途徑，這已成為大家的共識(shí)。教師教學(xué)反思的自覺性也及到了明顯地加深，但不可否認(rèn)，在課改不斷深入的過程中，也出現(xiàn)了一些“假反思”的現(xiàn)象，要把教學(xué)反思做真、做實(shí)。首先，教學(xué)反思應(yīng)符合新課程要求，尤其是以課標(biāo)為依據(jù)。以課標(biāo)為依據(jù)，組織教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的反思，也要對(duì)新課程理念下新的教學(xué)方法的反思，處理好教學(xué)方法繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。其次，教學(xué)反思重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了沒有？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了沒有？學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練沒有？學(xué)生的情感意志得到了培養(yǎng)沒有？第三，教學(xué)反思的形式應(yīng)靈活多樣，“說”和“寫”是兩種有效方式?！罢f”：說成功經(jīng)驗(yàn)，說不足之處，說問題與困惑。引起大家的共鳴，思維碰撞，產(chǎn)生火花，問題會(huì)漸漸明朗，思路會(huì)漸趨清晰。“寫”：寫教學(xué)案例，寫教學(xué)日志，寫教學(xué)反思，寫教學(xué)故事，寫研究報(bào)告，提升個(gè)人理性經(jīng)驗(yàn)，也讓同伴共享反思成果。
總之，新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。通過實(shí)踐和反思，充分證實(shí)適時(shí)的師生、生生之間的相互欣賞與激勵(lì)評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情與應(yīng)用英語進(jìn)行交流的創(chuàng)新激情，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，從而為起終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
初中英語寫作心得體會(huì)篇十四
隨著“新課標(biāo)”課改的推進(jìn)，初中階段的英語涵蓋了越來越多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯（生詞）量也較以前大大增加，有些單詞涉及高中階段英語，這些都為教師的備課增加了難度。而且初中生求知欲強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。
課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活。老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上，初中學(xué)生喜歡有趣味的活動(dòng)，長篇大論的知識(shí)講授無法吸引他們的注意力。因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識(shí)，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病，或者說注意力不能持續(xù)有效地集中。對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百。所以初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，月考、單元小測(cè)在一定程度上能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度。對(duì)初中學(xué)生而言，測(cè)試題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過多的活動(dòng)也會(huì)使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，注意調(diào)整課堂教學(xué)，寓教于樂。
初中英語寫作心得體會(huì)篇十五
作為一名農(nóng)村教師，幾年來在課程改革和英語教學(xué)的實(shí)踐中，我有不少體會(huì)和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的改變。
（一）新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的知識(shí)。語言是交際的工具，學(xué)習(xí)交際語言，培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文。回顧我們以前的教學(xué)歷程，無論使用哪套教材，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語，講句型，然后學(xué)生機(jī)械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學(xué)的活動(dòng)都按部就班地進(jìn)行，千篇一律，老師覺得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，說起來頭頭是道；學(xué)生覺得自己是英語高材生，考試得高分?？梢哉f，學(xué)生就是我們英語教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學(xué)生，交際能力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實(shí)行新課改，我深沉體會(huì)到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標(biāo)，教英語是在教語言，培養(yǎng)的是學(xué)生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。
（二）學(xué)習(xí)英語的過程包括對(duì)學(xué)生交際能力培養(yǎng)，而學(xué)生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準(zhǔn)確、快速地交流信息和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比如，中國人習(xí)慣上見面會(huì)說：“你吃飯了嗎？”其實(shí)，這就如同英語中的“how are you ? ”而在說英語的人群中，問對(duì)方“吃飯了嗎？”對(duì)方會(huì)以為你是想請(qǐng)人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是一定會(huì)涉及到的。
過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機(jī)可言。在新課改的帶動(dòng)下，我重新審視自己的教學(xué)方法，作了徹底的改變。
在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生開展各種交際活動(dòng)，而不只是教給他們知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)诮浑H中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動(dòng)形式有：對(duì)話、表演、采訪、知?jiǎng)?、講故事等等。這些方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動(dòng)中訓(xùn)練了語言運(yùn)用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語了。
如今，農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善，學(xué)校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)帶學(xué)生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動(dòng)態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果，學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課。可以說，我的教法的更新，使更多的學(xué)生愛上了英語這個(gè)學(xué)科。這都利益于近年來新課的實(shí)施與不斷深化。
課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時(shí)，才精心準(zhǔn)備，采取各種新的教學(xué)方法，使用多媒體資源，而平時(shí)還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢(shì)，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。
初中英語寫作心得體會(huì)篇十六
新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，然而有時(shí)我覺得自己就過于依賴教案。我想，很多教師和我一樣。教師進(jìn)入教室就如同進(jìn)入車間，嚴(yán)格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問時(shí)，教師循循善誘，極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學(xué)生，或語重心長的教誨一番，或棄置一旁，請(qǐng)出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學(xué)進(jìn)程順暢，教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。
從表面上看，我們能夠完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中，還有很多學(xué)生不能回答問題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒能真正幫助學(xué)生達(dá)到各自目標(biāo)。
這種教學(xué)方式以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在，讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。
一、注重語言知識(shí)的教授
首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識(shí)。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識(shí)記。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣
學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力？第一，教會(huì)學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽清每一單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。
三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練
提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
四、做好聽后糾正工作
學(xué)生聽一簡單內(nèi)容問題不會(huì)很大，但對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目我想老師應(yīng)重聽，也可讓學(xué)生多聽幾遍，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。
初中英語寫作心得體會(huì)篇十七
為期半個(gè)月的英語培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了演講，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
通過聽名師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂。
初中英語寫作心得體會(huì)篇十八
英語作為一門國際通用的語言，對(duì)于我們學(xué)生來說具有重要的意義。從初中開始接觸英語，可以說是我們英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在這個(gè)階段，我積累了許多關(guān)于學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)英語需要樹立信心。英語這門語言與漢語截然不同，發(fā)音、語法、詞匯都與我們的母語有很大的差異，容易讓人望而生畏。但是，只要我們保持學(xué)習(xí)英語的信心，就能夠克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)英語的有效方法，比如多聽多說多讀多寫，通過大量的閱讀和寫作來提高自己的英語水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)自己多參加英語角和英語競賽等活動(dòng)，與其他熱愛英語的同學(xué)互動(dòng)交流，不斷提高自己的口語表達(dá)能力。
其次，英語學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們需要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。不僅要在學(xué)校課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，學(xué)會(huì)積極提問和解決問題，還要利用課余時(shí)間進(jìn)行英語練習(xí)。比如，做好英語單詞的背誦，復(fù)習(xí)英語語法和句型，做一些練習(xí)題目。此外，我們還需要經(jīng)常使用英語進(jìn)行口語對(duì)話練習(xí)，提高自己的聽說能力。只有持之以恒，不斷地堅(jiān)持下去，才能夠真正掌握英語這門語言。
第三，課外閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語非常重要。在學(xué)習(xí)英語的過程中，課外閱讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過閱讀課外英語書籍和英語雜志，我們不僅可以擴(kuò)大自己的詞匯量，了解到更多的英語表達(dá)習(xí)慣和英語語言環(huán)境，還能夠提高自己的閱讀理解能力。我經(jīng)常利用課余時(shí)間閱讀英語小說和英語報(bào)紙，使自己的閱讀水平得到了很大的提高。通過對(duì)英語原著的閱讀，不僅提高了自己的英語水平，還領(lǐng)略到了外國文化的魅力，培養(yǎng)了自己的跨文化意識(shí)。
第四，興趣是學(xué)習(xí)英語的源泉。興趣是最好的老師，也是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們應(yīng)該通過培養(yǎng)自己對(duì)英語的興趣，讓英語學(xué)習(xí)變得更加愉快和有趣。比如，我喜歡看英語電影和英語音樂，通過欣賞電影和聽音樂，我不僅能夠提高自己的英語聽力水平，還能夠?qū)W到很多地道的英語表達(dá)方式。同時(shí)，我也鼓勵(lì)自己多參加英語俱樂部和英語角等活動(dòng)，結(jié)交一些志同道合的朋友，一起探討學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)和方法，共同進(jìn)步。
最后，學(xué)習(xí)英語要保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長期的過程，需要我們保持耐心和毅力。雖然英語學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，相信自己的潛力，相信自己能夠取得好成績，就一定能夠克服困難，迎接挑戰(zhàn)，取得成功。
總之，初中英語是我們英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，我們要樹立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多進(jìn)行課外閱讀，發(fā)展自己的興趣，保持積極的心態(tài)。相信只要我們用心去學(xué)，就能夠在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。
初中英語寫作心得體會(huì)篇十九
近三年的初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧這段時(shí)光，最讓我感受深刻的科目便是英語。通過三年來的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了英語對(duì)于我的重要性，積累了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也明白了努力學(xué)習(xí)英語的好處。以下是我對(duì)初中英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：初入初中英語的困惑
剛進(jìn)入初中的英語課堂，我完全陌生于英語這門學(xué)科，對(duì)單詞、語法、聽說讀寫等方面的知識(shí)一無所知。初中英語老師以其獨(dú)特的方式教授英語知識(shí)，課上充滿活力和趣味。然而，盡管我們迅速擁有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我卻面臨著種種困惑，無法有效學(xué)習(xí)。尤其是聽力和口語方面，我總是感到很迷茫。但是，我并沒有放棄，在初中的三年里，我下定決心克服困難，努力提高自己。
第二段：漸漸適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的過程
在初中的第二年，我開始逐漸適應(yīng)了英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏。通過老師和同學(xué)們的指導(dǎo)，我懂得了如何有效地記憶單詞、掌握語法知識(shí)等。我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，背單詞，做語法練習(xí)，還找了許多英語學(xué)習(xí)資料來豐富自己的英語基礎(chǔ)。同時(shí)，我積極參加課外英語角活動(dòng)以提高自己的口語表達(dá)能力。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)，通過不斷地練習(xí)和努力，我的聽說能力有了明顯的提高。這讓我更有信心繼續(xù)努力。
第三段：學(xué)會(huì)總結(jié)歸納的方法
英語學(xué)習(xí)，不僅僅是記憶，更是一門需要靈活運(yùn)用的語言。因此，我開始加強(qiáng)對(duì)英語知識(shí)的總結(jié)和歸納。我利用課下時(shí)間，將每次課堂所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行整理，制作屬于自己的復(fù)習(xí)資料。我還經(jīng)常進(jìn)行自測(cè)，找出自己掌握得不好的地方，然后針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)我的記憶力不僅得到了提高，而且也激發(fā)了我的思考能力和創(chuàng)造力。
第四段：興趣是學(xué)習(xí)的最好助力
初中英語學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的最好助力。當(dāng)我養(yǎng)成了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不再是件枯燥的事情，而是一種享受。我喜歡聽英語歌曲，看英語電影和練習(xí)英語口語。通過這些活動(dòng)，我不僅能夠提高自己的聽說能力，而且也拓寬了自己的思維和眼界。我還參加了英語演講比賽和語言交流活動(dòng)，這使我更加自信和勇敢地展示自己。所以，我認(rèn)為興趣是學(xué)好英語的最重要的因素之一。
第五段：努力學(xué)好英語的價(jià)值
通過這三年的英語學(xué)習(xí)，我不僅僅掌握了一門外語，還獲得了更多的收獲。首先，英語學(xué)習(xí)提高了我的綜合能力，培養(yǎng)了我觀察事物和思考問題的能力。其次，學(xué)好英語讓我更好地了解世界，與世界各地的人進(jìn)行交流和溝通。最后，英語學(xué)習(xí)還為我未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增加了我未來發(fā)展的機(jī)會(huì)和競爭力。
總結(jié)：通過初中的英語學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理——只有付出才能有收獲。努力學(xué)習(xí)英語的過程雖然會(huì)遇到困難，但跨過這些困難之后，成功的成就感將會(huì)伴隨而來。同時(shí)，興趣也是學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力。只有真正熱愛英語，才能不斷提高自己。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明，只要付出，就能收獲。初中的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅會(huì)成為我人生中的一筆財(cái)富，也為我未來的成長和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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