優(yōu)秀四年級實踐表心得體會總結(jié)范文(16篇)

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優(yōu)秀四年級實踐表心得體會總結(jié)范文(16篇)
時間:2023-10-28 20:25:03     小編:BW筆俠

通過心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案,進(jìn)一步提升自己。寫心得體會要堅持客觀公正的原則,不要偏聽偏信,要有自己的判斷和評價能力。2.大家可以通過閱讀以下心得體會范文,來提升自己的寫作能力和表達(dá)水平。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇一

綜合實踐活動是一門跨學(xué)科的實踐性綜合課程,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂,在一個真實、開放的情境中,通過參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展,使學(xué)生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

四年級學(xué)生已具備了初步的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上,以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。

1、情感目標(biāo):通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極

態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動,跨年級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。

(2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))

(3)活動時間(集中課時與分散課時相結(jié)合)

2、開發(fā)綜合實踐活動的資源

充分利用校內(nèi)外資源,辦出學(xué)校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,利用校內(nèi)外豐富的資源,按計劃有系列地開展綜合實踐活動,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

(1)充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室,充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能,正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料;利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動、植物資源,引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動,豐富知識,提高活動能力;引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解,了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等,使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。

(2)充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道,有豐富的社區(qū)資源,綜合實踐活動基地比較豐富,要充分利用好這些寶貴的資源,帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動。

根據(jù)綜合實踐活動課程的具體情況,尋求適合小學(xué)生開展的實踐探索活動,使學(xué)生人人參與,樂于參與,并要在實踐活動的體驗過程中,掌握知識,獲得學(xué)習(xí)的快樂。

1、征對教材和特點,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鞏固與提高課堂所學(xué)。

2、對起點不同的學(xué)生分類施教,讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長,底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3、提高課堂興趣,多采用范例教學(xué)法、活動項目教學(xué)活動法、綜合實踐教學(xué)法等,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4、在教學(xué)方法上,多鉆研,多進(jìn)行調(diào)整,尋找適合自己的.一套新方法,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇二

四年級實踐報告表是一項非常重要的學(xué)科任務(wù),這項任務(wù)考驗學(xué)生運(yùn)用自己的知識技能,去探索實踐中的本質(zhì)和發(fā)展趨勢。在這個過程中,我受益匪淺,掌握了實踐探究的方法和技能,學(xué)會了如何動手實踐,搞清楚了學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系。寫下這篇文章,分享我的心得和體會。

第二段:實踐探究的方法和技能

四年級實踐報告表要求我們對所選的實踐課題進(jìn)行深入的探究,從而得出自己的結(jié)論。在實踐中,我認(rèn)為認(rèn)真閱讀、筆記、觀察、實驗和調(diào)查都是探究的必要環(huán)節(jié),它們可以幫助我們建立知識框架,從實踐中發(fā)現(xiàn)問題,得出新的知識結(jié)論。其中,調(diào)查和實驗環(huán)節(jié)是最重要的,它們可以驗證我們的想法,進(jìn)一步加深我們的理解。

第三段:動手實踐的重要性

實踐報告表要求我們對所選實踐課題進(jìn)行實踐探究,這就意味著我們需要親自動手,親身體驗實踐的內(nèi)容。通過動手實踐,我感受最深的是實踐與理論的聯(lián)系,也就是真正了解學(xué)科知識的趣味所在。同時,實踐也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識存在的問題和難點,從而引導(dǎo)我們進(jìn)一步地加深對知識的理解和掌握。

第四段:學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系的意義

寫實踐報告表要求我們對學(xué)科知識進(jìn)行歸納梳理。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識其實是有內(nèi)在聯(lián)系的,各個方面之間互相呼應(yīng),互相支撐,通過這種方式可以更好地理解和掌握知識。更加深刻地了解了學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系的意義,也讓我們對學(xué)科的綜合性和實用性有了更加深入的認(rèn)識。

第五段:總結(jié)

通過四年級實踐報告表這個任務(wù)的完成,我不僅掌握了實踐探究的方法與技巧,還學(xué)會了如何動手實踐、歸納梳理學(xué)科知識,學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系的意義等。這是一種寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,在以后的學(xué)習(xí)生涯中,一直會有很大的幫助。學(xué)科知識,不僅僅是一種機(jī)械的理解和運(yùn)用,更是一種綜合應(yīng)用的能力,通過實踐探究的鍛煉,我們更能夠把握學(xué)科知識的本質(zhì),更好地發(fā)揮出自己的才能。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇三

實踐活動是學(xué)生在課堂之外學(xué)習(xí)知識、增長技能的重要途徑。在四年級的學(xué)習(xí)過程中,我參加過各種形式的實踐活動,包括社區(qū)服務(wù)、自然科學(xué)實驗、文化活動等等。這些經(jīng)歷讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和實踐的重要性,也讓我明白了一些關(guān)于實踐活動的體會和感悟。

第二段:實踐活動的優(yōu)點

實踐活動讓我們有機(jī)會跳出教室、走進(jìn)社區(qū)、實地探索。通過實踐活動,我發(fā)現(xiàn)它具有以下幾個優(yōu)點。第一,它讓我們學(xué)到的知識變得更加生動、形象。例如,在社區(qū)服務(wù)中,我了解了社區(qū)歷史文化,感受到社區(qū)的風(fēng)土人情,這使我對社區(qū)有了更深刻的認(rèn)識。第二,實踐活動促進(jìn)了我們的實踐能力和創(chuàng)新能力的提升。在自然科學(xué)實驗中,我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計實驗和進(jìn)行實驗操作。這些經(jīng)驗讓我們的思維更加靈活、觀察能力更強(qiáng)。第三,實踐活動讓我們學(xué)會了團(tuán)隊合作和交流溝通。在文化活動中,我和其他同學(xué)一起完成了一系列任務(wù),我們共同解決了問題,取得了成就,這讓我們之間的互動更加深入和友好。

第三段:實踐活動的挑戰(zhàn)

雖然實踐活動有很多優(yōu)點,但是也不可避免的存在一些挑戰(zhàn)。首先,實踐活動需要我們面對未知的環(huán)境和復(fù)雜的問題,這對于我們的認(rèn)知和思維都是一個考驗。其次,實踐活動需要我們付出更多的時間和精力,這對于我們的學(xué)習(xí)和生活都是一種挑戰(zhàn)。最后,實踐活動需要我們克服自己的惰性和怯懦,勇于挑戰(zhàn)自己的極限和壓力。這些都是我們必須克服的挑戰(zhàn),也是實踐活動帶給我們的成長。

第四段:實踐活動的意義

實踐活動的存在是有意義的。可以說,它是學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手,也是提高教育質(zhì)量的有效手段。首先,實踐活動是促進(jìn)學(xué)生知識和技能的全面發(fā)展的途徑。通過實踐活動,我們不僅可以學(xué)到課本上的知識,更可以增加實踐操作的經(jīng)驗,更加理解知識和技能的應(yīng)用和實際意義,這樣有助于提高我們的學(xué)習(xí)成效。其次,實踐活動是促進(jìn)學(xué)生思維和能力全面發(fā)展的途徑。實踐活動讓我們學(xué)會了創(chuàng)新思維,提高了觀察和推理能力,增強(qiáng)了自信和創(chuàng)造力,這樣對于我們的未來成長也是非常重要的。最后,實踐活動是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的途徑。不同領(lǐng)域、不同活動都有其特色和功能,參加不同實踐活動,可以幫助我們?nèi)驽N煉各種素質(zhì),提高我們的綜合素質(zhì)。

第五段:我的收獲

在這四年級的實踐活動中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。我學(xué)會了如何與人溝通、如何組織任務(wù)、如何處理問題等等。這些經(jīng)驗不僅幫助了我的學(xué)習(xí),也讓我更加自信和自信。我還通過實踐活動結(jié)交了許多新朋友,他們的奮斗和故事都讓我受益匪淺??偟膩碚f,實踐活動給我?guī)砹撕芏嗵魬?zhàn)和收獲,對于我的成長和未來都有非常重要的影響。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我會更加積極的參加各種實踐活動,不斷挑戰(zhàn)自己、追求進(jìn)步、提高自我。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇四

實踐活動是學(xué)生在學(xué)校中十分重要的一項活動,它可以幫助我們學(xué)習(xí)技能、拓展眼界和鍛煉動手能力。而我在四年級的實踐活動中,收獲了很多,下面是我個人的體會和感悟。

第一段:感悟動手能力

實踐活動有許多涉及動手能力的環(huán)節(jié),如手工制作、植物培育、繪畫等。在這些活動中,我通過模仿大師或者教師的操作,逐漸摸索出自己的技巧和方法。尤其是在手工制作課中,我是一個懵懂的小學(xué)生,通過學(xué)習(xí)制作氣球人、紙鶴和折紙等,我從一開始的手忙腳亂,到后來的熟練游刃,我逐漸對自己的動手能力充滿信心。

第二段:鍛煉協(xié)作精神

在四年級的實踐活動中,我組成了一支四人小組,我們共同合作解決各種任務(wù)如組裝玩具、種植盆栽等。在這個過程中,我深刻體會到,一個人的力量是有限的,而團(tuán)隊的力量卻是無限的。我和小組成員們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相提攜,凝聚出強(qiáng)大的協(xié)作力量。這不僅讓我明白了協(xié)作的重要性,而且也讓我懂得了如何與人相處。

第三段:提高實踐能力

實踐活動是在理論學(xué)習(xí)之外的一種經(jīng)驗探究活動,更加貼近生活、貼近實際。在這個活動中,我通過身臨其境的方式、自己的實踐體驗、體悟教師或大師的技巧等,更好地掌握了各種實際應(yīng)用知識。經(jīng)過此次實踐活動,我發(fā)現(xiàn)自己在實踐能力方面自然而然地得到了提高。無論是挑選材料,還是制作過程的組織,我都變得更加得心應(yīng)手。

第四段:促進(jìn)內(nèi)在成長

實踐是一種探索,是一種磨煉,因為它可以幫助我們不斷超越自我。通過實踐活動,我不斷地接受挑戰(zhàn)、不斷地發(fā)揚(yáng)自我、不斷地找到自己的優(yōu)勢和不足。有時我會在制作中失敗,也會在組隊的過程中發(fā)生別扭,但我知道,這些都是我成長中必須要經(jīng)歷的過程。我從這些挫折和失敗中吸取經(jīng)驗、汲取力量,不斷地提高自己的內(nèi)在成長,不怕失敗,不懈追求。

第五段:總結(jié)有效經(jīng)驗

四年級的實踐活動對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)驗之旅。在這次活動中,我開闊了眼界,提高了動手能力和實踐能力,鍛煉了協(xié)作精神,促進(jìn)了內(nèi)在成長。我認(rèn)為,縱然這次活動不是十分完美,但是由于我們小組之間的良好合作,我們也得以共同度過難關(guān)。所以,總之,我深刻感悟到,實踐活動這種形式有助于我們實現(xiàn)內(nèi)在成長和提高自身的實踐能力。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇五

小學(xué)綜合實踐活動總結(jié) 在這一學(xué)期中,我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實施素質(zhì)教育。

一、根據(jù)學(xué)校實際,科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中,校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動,教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動,各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來,它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類,上報科學(xué)的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計劃。

3、系列化同一個內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個序列,這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理,促進(jìn)課題深入實施

1、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式,“2”為教師指導(dǎo)課,每月2節(jié),由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),傳授活動內(nèi)容與方法,圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),“2”為個人實踐活動課,放在每周的周末,由學(xué)生個人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動,保證了新的活動理念的運(yùn)用,提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此,我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,力求通過競聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,我們的具體做法是:教師條件:必須具有大專以上學(xué)歷,年齡在50周歲以下,有長期的教學(xué)經(jīng)驗,積極參加新課改,勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實踐。選題方面:要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,小中見大,選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的課題。競聘演說:符合上述兩個條件后,由校課題組過關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競聘演說。參加演說的教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預(yù)想困難、實施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚,對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。競聘答辯:演說完畢后競聘教師要接受專家及課題組的提問,有針對性地回答提問者的問題,要求能掌握課題的基本知識,圍繞課題全面論證,既富有新課改的精神和新的教育理念,又有自己的觀點和創(chuàng)新。學(xué)校課題組及專家組將根據(jù)教師競聘的情況,為每位教師進(jìn)行綜合打分,優(yōu)勝劣汰,選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實踐活動指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)方面,本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際,每人寫出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

3、聽評課制度:本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué),力求通過聽評課活動,使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查,檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,檢測活動課的授課質(zhì)量,評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實,保質(zhì)保量。

4、階段性總結(jié)制度:為了不斷地在活動中反思提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括:階段性案例:活動進(jìn)行一個階段后,教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例,記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問題的方法,及時進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實錄:我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實錄,并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高,也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記:為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié),我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等,邊活動邊總結(jié)邊提高。

5、評價制度:本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,實行動態(tài)化評價和管理,即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面,力求通過科學(xué)的評價,全面促進(jìn)活動質(zhì)量,把活動的開展提高到一個新的層面。

三、隨著課程的進(jìn)一步實施,存在的問題也漸漸凸現(xiàn):教師怕上綜合實踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配,該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實踐操作中教師覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程,活動的真正開展需要相配套的物力、財力,而這方面學(xué)校有時很難提供,教師個人很少能獨立解決,保障不夠;(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,不及時,質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。

四、針對以上現(xiàn)狀,在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手,做好工作:

1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動,必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中,學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,要讓學(xué)生在實踐活動中,體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境,營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,要加大宣傳力度,綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動,全社會人人有責(zé),我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點,以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識。

在具體評價的操作中,我校將采用以下方法:

1、“檔案袋評定”:將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇六

在經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后,我們四年級學(xué)生實踐報告表的編寫已成為我們畢業(yè)前的一大任務(wù)。通過研究題目,調(diào)查閱讀各種書籍和文獻(xiàn)資料、參與實踐活動、記錄數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié),我們有機(jī)會熟悉了行業(yè)和領(lǐng)域里最新動態(tài),提高了我們的解決問題的方法和技能,培養(yǎng)了我們獲得成功并自信和以客觀的態(tài)度看待事物的能力。因此,我們不僅能充分地理解自己所學(xué),而且還為我們的未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第二段:關(guān)于實踐的收益

由于本次實踐,我學(xué)習(xí)了很多的批判性思維技能和方法,比如如何區(qū)分真?zhèn)涡畔?、如何將現(xiàn)實中的現(xiàn)象和理論聯(lián)系起來、如何分析和解決問題等。同時,這個實踐還提高了我的觀察能力,我可以更好地感受到人們的需要、市場的動向,甚至對我國社會的發(fā)展有了更全面的認(rèn)識。

第三段:關(guān)于實踐的局限性

當(dāng)然,實踐還存在一些局限性。比如在實踐的過程中,我發(fā)現(xiàn)很多時候我們只關(guān)注于結(jié)果而忽略了其他重要的因素。另外,在實踐時我們也會遇到一些問題,比如缺乏合適的設(shè)備、人手等等。雖然這些局限影響了我們實踐的效果,但是同時也給我提供了很好的機(jī)會去尋找更好的方法和技術(shù)來解決實踐問題。

第四段:關(guān)于未來的想法

我對未來的打算是,利用這次實踐帶給我的新技能來繼續(xù)探索這個領(lǐng)域。我希望能夠繼續(xù)研究社會的需求和出路,更好地走出自己的路并創(chuàng)造新價值。我相信,通過自己的努力、刻苦的學(xué)習(xí)和持久的實踐,我一定能夠獲得成功。

第五段:總結(jié)

在我們的四年級實踐報告中,我確信,我們學(xué)生的任務(wù)不僅僅是收集數(shù)據(jù)和結(jié)果,而更是提高我們的思維能力、增強(qiáng)我們的忍耐力和信念以及對于未來充滿了希望。在這個方面,我們可以大力發(fā)揚(yáng)我們成為聰明執(zhí)著的專業(yè)人士的精神,從而在實踐中取得更加優(yōu)異的成績。我們將一直努力,并且相信我們一定能夠取得成功。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇七

水是人類生命不可缺少的重要物質(zhì),水資源的保護(hù)與利用已成為當(dāng)代人類面臨的重要課題。為了讓學(xué)生更好地了解水的重要性,保護(hù)水資源,提高自己的環(huán)境意識和環(huán)保素養(yǎng),我校四年級學(xué)生于近期參加了水保站實踐活動。通過四年級學(xué)生的實踐活動及所得的經(jīng)驗,不僅加深了學(xué)生對水的認(rèn)知,也增強(qiáng)了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識,更鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力。

第二段:實踐過程

水保站實踐活動是一個學(xué)生親身參與水資源保護(hù)的實踐活動,在其中學(xué)生可以親手操作,了解水資源的作用,探究水資源保護(hù)的方法。

第一步,老師先帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)チ艘患宜畯S參觀,學(xué)生們認(rèn)真觀察了從自來水管道中取出的大通水和經(jīng)過過濾后的純凈水,老師還讓學(xué)生們通過實物比較兩種水的差異,讓學(xué)生們真正領(lǐng)悟到水的重要性。

第二步,學(xué)生們分組到河流旁邊的自然保護(hù)區(qū)開展實踐活動學(xué)習(xí)。學(xué)生們深入到河流中,拉開拉網(wǎng)撈取活生物。學(xué)生們小心翼翼地將撈出來的珍貴活生物仔細(xì)觀察和分類,從中學(xué)習(xí)了很多生物學(xué)知識,也更加了解水資源的自然保護(hù)和生態(tài)修復(fù)。

第三步,學(xué)生們到了村莊的一個小池塘里,親自種植和種植苗木并澆灌。不僅讓學(xué)生在動手的過程中體驗到種植的快樂,還讓他們認(rèn)識到種植過程中,水的重要性和節(jié)水的重要性,更深刻地認(rèn)識到了水的寶貴。

第三段:實踐收獲

通過實踐活動的豐富多彩,讓學(xué)生們收獲了很多,其中最大的收獲是學(xué)生的生命體驗。在實踐過程中,學(xué)生們更加認(rèn)識到了水的重要性、節(jié)約用水的重要性。帶領(lǐng)學(xué)生一起去種樹、澆水,不僅培養(yǎng)了他們的實踐能力,更使他們的環(huán)保意識和環(huán)保行動得到了充分的提升,形成了良好的環(huán)保習(xí)慣。

第四段:實踐心得

學(xué)生們深感水是人類生活中的寶貴資源,從實踐中不但收獲了不少知識,也掌握了實際操作技能。通過親身參與水保站實踐活動,同學(xué)們深刻地認(rèn)識到了水的重要性,學(xué)習(xí)環(huán)保知識,鍛煉環(huán)保行動,更是培養(yǎng)的他們有意識地用最少的水消費(fèi),讓水在不同社會領(lǐng)域中發(fā)揮更大價值的良好習(xí)慣。

第五段:結(jié)尾

要讓同學(xué)們在活動中有更多的體驗、有更深的認(rèn)識,還需繼續(xù)努力,在校內(nèi)外更多場合開展類似實踐活動,讓同學(xué)們從一開始的觀察、了解,到實際運(yùn)用,從而立體全面地認(rèn)識水保真實信息,提高同學(xué)們環(huán)保意識,更好的建設(shè)美好家園,這是我們學(xué)校一直面臨的任務(wù)。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇八

四年級是一個該學(xué)生換課程階段,從三年級的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到四年級的擴(kuò)展學(xué)習(xí)。其中,實踐課程對于本階段學(xué)生來說十分重要。因此,本文將探討四年級實踐報告表的心得體會,并提出學(xué)生在實踐中要把握的要點。

第二段:實踐報告表的重要性

實踐報告表是實踐課程中的一種文獻(xiàn)資料,它記錄學(xué)生在實踐中的所見所聞、所感所想。實踐報告表的填寫,為學(xué)生們提供了一個自我思考、總結(jié)、評價和反思的過程,既能幫助學(xué)生加深對實踐活動的理解和反思能力,也能提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

第三段: 實踐報告表的填寫要點

首先,實踐報告的內(nèi)容要準(zhǔn)確、詳細(xì)、具體,必須體現(xiàn)自己的親身經(jīng)歷和體驗。其次,實踐報告表要有邏輯性、條理性,通過自我評價來總結(jié)體驗。再次,實踐報告表要注重敘述方法、語言表達(dá),要有一定的文學(xué)氣息和豐富的想象力。最后,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生們要認(rèn)真、仔細(xì)的完成實踐報告表,發(fā)揚(yáng)個人特長和風(fēng)格。

第四段:實踐經(jīng)驗的積累

實踐報告的填寫不是一次性完成的,而是實踐中知識的重要積累。填寫實踐報告表的過程,可以讓自己對實踐活動的過程更加深入的了解,對實踐活動所涉及到的知識點、領(lǐng)域等也有深入的了解,同時能夠積累自己的實踐經(jīng)驗,提高自己的實踐能力。

第五段: 結(jié)尾

總之,在實踐課程中,實踐報告表是鍛煉學(xué)生語文和交流能力的重要形式之一。它不僅是實踐課程的重要組成部分,也是提高學(xué)生思考、表達(dá)、總結(jié)、評價和反思的重要工具。因此,在實踐課程中,學(xué)生應(yīng)該注重實踐報告表的填寫和思考,不斷提高自己的實踐能力和實踐經(jīng)驗。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇九

在學(xué)校的四年級中,我們有幸參加了一項特別的活動——水保站實踐。水保站實踐是為了提高我們的環(huán)保意識和水資源意識,以及讓我們了解水循環(huán)和節(jié)約用水的方法。我們作為小學(xué)生更應(yīng)該愛護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)地球的資源!

第二段:對水保站實踐的體驗

在水保站實踐中,我們首先參觀了中國第一座“雨水花園”,這個“雨水花園”位于學(xué)校的角落里,主要是為了收集雨水,讓雨水可以被充分利用,而不會像平時一樣被排到下水道里。我們還去了水處理廠參觀了水的處理過程,了解了水的重要性和水的循環(huán)。此外,我們還進(jìn)行了一些實際操作,如如何用節(jié)水器,如何測量水的硬度等,這些實踐讓我們更深入地了解了水資源的稀缺性和必要性。

第三段:學(xué)到的東西

通過這次實踐,我們了解到了環(huán)保意識和水資源意識的重要性,而我們也學(xué)到了一些適應(yīng)性措施,如何節(jié)約用水,并對測量水的硬度有了了解。更重要的是,這次實踐讓我們認(rèn)識到只有珍惜和保護(hù)水資源,我們才能夠為未來搭建可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境,從而保護(hù)我們的地球家園。

第四段:對環(huán)保責(zé)任的認(rèn)識

這次水保站實踐不僅僅是一次單純的學(xué)習(xí),更是一次對環(huán)保責(zé)任的認(rèn)識。我們認(rèn)識到,身為一個小學(xué)生,我們對未來環(huán)境貢獻(xiàn)的絕不僅僅是一個小小的位置。我們不僅要將水保站中學(xué)到的知識貫穿到生活中,還要努力成為一名合格的環(huán)保志愿者,讓更多的人了解水的重要性,并積極參加更多的環(huán)?;顒?。

第五段:對實踐活動的總結(jié)

通過這次水保站的學(xué)習(xí)實踐,我們擁有了更多的環(huán)保知識,也提高了我們對環(huán)保責(zé)任的認(rèn)識,更重要的是讓我們具備了實際行動的能力。我們希望能夠積極參加各種環(huán)保活動,讓我們傳遞環(huán)保理念,讓地球變得更加美好!

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇十

四年級的我,最近參加了學(xué)校的一次實踐活動,去了當(dāng)?shù)氐乃U?。在這里,我親身感受到了水的重要性,并從中汲取到了不少寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段:了解水保站

在水保站,我們聽了工作人員對水的介紹。他們告訴我們,水是生命之源,沒有水就沒有生命。同時,他們也向我們詳細(xì)介紹了水的功能和用途,以及水的特性和物理性質(zhì)。這讓我們深刻認(rèn)識了水的重要性,也更加珍惜每一滴水資源。

第三段:感受和體會

在實踐中,我們不僅僅聽了講解,還親自體驗了測量水質(zhì)、觀察魚類、了解水稻生長等各項實踐活動。在這過程中,我不僅增加了對水的認(rèn)識,更深刻了解了人類與自然的關(guān)系,也更加懂得科學(xué)保護(hù)水資源的重要性。

第四段:責(zé)任和行動

參加水保站實踐,我認(rèn)識到每個人都有責(zé)任去保護(hù)水資源。我們應(yīng)該從自身做起,減少浪費(fèi)和污染,降低對水資源的消耗。同時,我們也應(yīng)該積極參與到社會公益行動中,向更多人普及保護(hù)水資源的知識和方法,共同保護(hù)好我們的水源。

第五段:總結(jié)

通過參加水保站實踐,我更加深刻地認(rèn)識到,水是人類生存和發(fā)展不可缺少的資源。只有通過科學(xué)有效的保護(hù)和利用方式,才能更好地發(fā)揮水的價值和功效。作為未來的接班人,我們要愿意承擔(dān)起保護(hù)水資源的責(zé)任,并積極參與到保護(hù)水資源的行動中去,共同守護(hù)好我們的家園。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇十一

一個學(xué)期又過去了,在這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,我也愛學(xué)生,我與學(xué)生之間的關(guān)系比較融洽,管理起來也容易所以就圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),為了使下學(xué)期學(xué)期的教學(xué)工作有的放矢,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的反思總結(jié):

經(jīng)過我四年的學(xué)習(xí)引導(dǎo)與教育和指導(dǎo),四年級的同學(xué)絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因個性差異造成學(xué)習(xí)與理解的程度不同,與班級隊伍有一定的差距,希望通過下學(xué)期努力工作使其盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

我開學(xué)初制訂了切合本班學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)展具有可操作性的教學(xué)計劃。合理把握教學(xué)進(jìn)度,因為小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)也比較健康,見解闡述比較獨特,都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容。而由于我課堂教學(xué)能力有限,課文中的精彩之處沒能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。

從本次期末成績學(xué)生平時的月考成績基本相同。優(yōu)等生少中等占大多數(shù)。

我關(guān)注的是課堂的實效性,我做的課實而不華,以課堂學(xué)習(xí)為核心,教會學(xué)生學(xué)會做人,才教會學(xué)生學(xué)習(xí)能動地把學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展課堂,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。

有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一些語文綜合實踐活動課,讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中積累知識。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。在細(xì)節(jié)上抓學(xué)生對知識的積累與應(yīng)用。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。

時間過得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。回首這一學(xué)期忙碌而充實的足跡,收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中,我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,積極探索嘗試教學(xué)方式,本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感,工作上認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)提高今后的工作:

雖然已從教多年,但我對人教版教材鉆研還不是很透徹,挖掘不是很深入。為此學(xué)期初,我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。同時,利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點,有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動,虛心聽取了其他老師的課,并認(rèn)真參與評課和自我反思,使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時,我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入,有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語,積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性,但要做到有文采,學(xué)生必須有一定的積累量,否則很難達(dá)到,但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些好詞好段并進(jìn)行簡單的感悟。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時間背誦,這樣才可達(dá)到積累的效果。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施,才能進(jìn)行個別指導(dǎo),共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對自己的錯誤能及時認(rèn)識并改正,對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,做到舉一反三的講解。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

3、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體,尊重個性差異,切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展,必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

總之,金無足赤,人無完人,本學(xué)期工作中取得了一定的成績,也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成教學(xué)工作。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇十二

本學(xué)期我校綜合科教育教學(xué)工作在鎮(zhèn)教管辦和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,全面貫徹黨的教育方針,努力推行素質(zhì)教育,憑借我校良好的教育環(huán)境,綜合科教師團(tuán)結(jié)互助,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,積極進(jìn)取,在教學(xué)中認(rèn)真開展實踐與探索,使我校綜合科組教學(xué)工作有序進(jìn)行并取得了一定成績?,F(xiàn)根據(jù)具體情況,總結(jié)如下:

繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī),對照常規(guī),搞好教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實,著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

綜合科教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。

2、認(rèn)真上課

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新教育的重要保證。我們利用直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備來營造真實的效果,還利用多媒、體教學(xué)來優(yōu)化課堂教學(xué);特別是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來實現(xiàn)教學(xué)立體化,為學(xué)生提供豐富的資料和實踐與創(chuàng)新的廣闊天地。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)交流

繼續(xù)組織教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗文章,以先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)改革實踐,努力探索提高教學(xué)效益的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記。

1、認(rèn)真開展校內(nèi)公開課教研活動。本學(xué)期四月份綜合科有計劃、有秩序地開展了校內(nèi)公開課教研活動。組內(nèi)教師認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教案,有效組織教學(xué),都呈現(xiàn)了一堂精彩的示范課。課后,在組內(nèi)認(rèn)真交流研討,進(jìn)行評課,給出針對性的意見和建議。

2、積極參加教管辦組織的各類培訓(xùn)活動,加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。

(1)、認(rèn)真參加國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)期,本科組教師積極小學(xué)體育、小學(xué)信息技術(shù)、小學(xué)音樂學(xué)科的國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)。參與教師每天認(rèn)真聽專家講座,積極交流研討,積極撰寫聽課日志,認(rèn)真完成作業(yè),出色完成了學(xué)習(xí)任務(wù),取得優(yōu)秀成績。

(2)、積極參加區(qū)教育局組織的中小學(xué)生運(yùn)動會。為了積極參加鎮(zhèn)教管辦組織的春季運(yùn)動會,在學(xué)校教導(dǎo)處和綜合組的帶領(lǐng)下,體育老師認(rèn)真組織學(xué)生鍛煉,不怕苦,不怕累,克服重重困難,最后在運(yùn)動會上取得較滿意的成績。

3、做好慶?!傲弧眱和?jié)的文藝匯演活動。本學(xué)期,綜合組積極配合學(xué)校少先隊認(rèn)真組織了慶“六一”文藝匯演活動。本次活動節(jié)目多樣,精彩紛呈,給學(xué)校匯報了一份素質(zhì)教育碩果的大餐。每一學(xué)期的結(jié)束都是為了下一學(xué)期做準(zhǔn)備,本學(xué)期取得的成績并不能代表什么,綜合組必將繼續(xù)努力,在前進(jìn)中探索與發(fā)展。我們有足夠的理由相信,我校的綜合科工作將做得更好!

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇十三

綜合實踐活動體現(xiàn)對知識的.綜合應(yīng)用,對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用?,F(xiàn)把我本學(xué)期綜合實踐活動情況總結(jié)如下:

本次“我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐活動”,在老師的預(yù)設(shè)下、領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)生的積極參與、配合下,比較順利、成功地開展。設(shè)計本次活動的動機(jī)是想通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)俗文化、特產(chǎn)小吃、歷代名人等知識。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。讓學(xué)生走向社會,親近大自然,去尋找美,并且學(xué)會拍攝,讓美化為永恒的記憶。通過本屆綜合實踐活動課,讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學(xué)維度,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

1、知識與能力重點突出能力的培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生利用實地考察、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源查找手機(jī)有關(guān)家鄉(xiāng)資料的實踐操作能力。

(2)利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代科技的能力。無論是利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息,還是學(xué)生制作幻燈片等課件都培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在現(xiàn)在瞬息萬變的現(xiàn)代社會這種能力是必需的。誰擁有了這些能力,水就向成功更進(jìn)一步。比如,整合資料的能力。那么多的資料,必須通過比較、篩選、整合,才能選取自己所需要的最經(jīng)典部分,這就培養(yǎng)了學(xué)生證和資料的能力;還有培養(yǎng)學(xué)生討論交流的能力等。

在交流成果展示“贊美家鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)中第一個流程,學(xué)生運(yùn)用、創(chuàng)造信息能力及口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。第二個流程,激活了學(xué)生的現(xiàn)象,激活了學(xué)生的思維,激活了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生融觀察、思維、想想、表達(dá)與一體。

2、注重過程與方法的指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)探究的過程中,是學(xué)生初步學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的方法,做知識卡片和小檔案的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀方面利用身邊資源,激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)生利用周末時間游玩家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。在與山水相約的過程中,學(xué)生們領(lǐng)略大自然的鬼斧神工,拍下相片,去搜集風(fēng)景名勝中的資料,學(xué)生們孩子有組合成幾個小分隊,走訪寺廟祠堂,走訪家鄉(xiāng)名人,請教親朋好友,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、特產(chǎn)小吃、民間故事和名人故事等,做好材料的走集合整合。

我們綜合實踐課追求的主要目標(biāo),就是讓每個學(xué)生真正地動起來。本次活動課,從收集整理資料到課堂展示,全部有學(xué)生完成。充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主題性,體現(xiàn)了新課程理念。充分發(fā)揮了合作組的作用。

1、分工明確,教師給魅族同學(xué)都規(guī)定了不同的任務(wù),組內(nèi)的人員有進(jìn)行了分工合作。

2、在活動中的合作態(tài)度和參與程度高。每個學(xué)生都先獨立地去找資料,而后通過合作交流整合資料。形成代表小組最高水平的資料,向全班同學(xué)交流。

3、能在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

總的來說,賀詞實踐活動非常注重學(xué)生自己的體驗和學(xué)習(xí)感受,也就是說,把學(xué)生真正放到主體地位上,老師是參與者和組織者,在課堂中是一個平等的,但是又是平等中的首席,這個作用發(fā)揮的非常到位。還有學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面,合作學(xué)習(xí)等,都落實到了實處,都不是在做表面文章,給了學(xué)生具體的,實實在在的收獲。

在收集資料活動中,由于部分學(xué)生沒有家用電腦,不夠積極參與。教師應(yīng)及時引導(dǎo),要充分利用公共網(wǎng)絡(luò)資源或同學(xué)資源,與小組同學(xué)合作完成,提高搜索資料的能力。

一堂課的展示時間還是不夠的。在這個堂課的第一個環(huán)節(jié),由于學(xué)生搜集到的圖片很多,展示血藥很多時間,再加上他們拍dv的技術(shù)不過關(guān),所以這一環(huán)節(jié)占用了其他環(huán)節(jié)的時間,以至后面環(huán)節(jié)比較匆忙。如果安排兩節(jié)課時間展示成果,那么就不會匆忙了。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇十四

四年級綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)綜合實踐是學(xué)生的實踐,是學(xué)生的活動,因此,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我班在實施綜合實踐活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

本學(xué)期來,我班能夠根據(jù)學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題,確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行研究,活動中,能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,到沙生植物園參觀,向園藝工人了解相關(guān)的信息,虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法,并作到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題的提出后,到活動方案的制定,再到活動的實施,及活動的總結(jié)、交流與評價,都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如:在《沙生植物研究》這個大主題下,當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時,教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候,教師就要通過交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據(jù)他們的興趣點,幫助其確立研究的對象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點,讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。

(1)由于四年級學(xué)生還小,剛接觸綜合實踐課程,他們對綜合實踐活動課程的認(rèn)識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,教師缺乏足夠的耐心幫助。

(2)有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的學(xué)生搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等。

(3)在上綜合實踐活動課時,由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,走入社會進(jìn)行活動的還較少,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。

(4)綜合實踐活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好班級能有一個照相機(jī)或攝像機(jī)隨時進(jìn)行拍攝,但現(xiàn)在還達(dá)不到這個要求,另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。

總之,綜合實踐作為一種實踐性課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇十五

本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和我校綜合實踐活動課的特點,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“實踐”、“考察”、“實驗”、“探究”、 “想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在活動中收獲頗多:

學(xué)生在真實的種植活動充滿了激動和喜悅,每一個新的發(fā)現(xiàn)都令他們欣喜若狂;每一次問題的解決都會讓他們興奮不已;收獲的時刻更是讓他們心潮澎湃。有的同學(xué)在日記里寫道:收花生的時候我干了那么多,好累呀。但是吃到那么好吃的花生,我覺得再累點我也高興,我終于吃到自己辛辛苦苦種的花生了。還有的同學(xué)對我說:“老師,我特別喜歡參加這樣的活動,同學(xué)們也都挺愛上這樣的課的?!蔽业难矍霸僖淮胃‖F(xiàn)出孩子們收獲時的一張張熱情洋溢的笑臉。孩子們的這些心聲也提醒我們在平時的教育方面應(yīng)多注重實踐和操作,盡量使學(xué)生們身臨其境,激發(fā)他們的熱情。

種植也是艱苦的,播種、拔草,澆水,收獲,每個環(huán)節(jié)都不輕松。在烈日下拔草,課余時間澆水,大汗淋漓地收獲……,這些都使同學(xué)們真正體會到了種植的不易,農(nóng)民的辛苦,感受到了勞動成果的來之不易。有的學(xué)生說:“唉,不知道種花生這么累呀,今天我算了解到‘粒粒皆辛苦’的真正含義了。還有的同學(xué)說:“我們干一會活就累,農(nóng)民伯伯長年累月地勞作,我真是很佩服他們?!笔堑?,每一項勞動都是艱辛的,我相信每個孩子都已體會到了這一點。

在體會了勞動的快樂與艱辛之后,學(xué)生們懂得了勞動成果的來之不易,轉(zhuǎn)變了對勞動的態(tài)度。他們在勞動中體會到了樂趣,就愿意參加到勞動中去;體會了勞動的艱辛,就會尊重勞動,珍惜勞動成果。在平時的各種勞動中,不見有的同學(xué)再畏畏縮縮了,更多的是同學(xué)們挽起袖子,在勞動中大顯身手的情景。

在活動中,孩子們查資料,想對策,仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄,動手實踐。在不知不覺中,他們的動手操作能力、合作能力、解決問題的能力等等都得到了較大程度的提高。

孩子活潑可愛的天性在這塊土地上得到了展示,他們從中收獲了很多,我也深有感觸。學(xué)生們的潛力是巨大的,要靠我們?nèi)ネ诰?。作為老師,我感到自身的知識是多么的匱乏。當(dāng)有些同學(xué)問及有關(guān)農(nóng)業(yè)種植方面的問題時我常常無以對答,只好說讓我們一起去查查看,而內(nèi)心的不平靜只有我自己能體會。這次的綜合實踐活動是我的一次嘗試,在指導(dǎo)等環(huán)節(jié)上還存在許多欠缺,有待于我在今后的實踐中逐步完善。

四年級實踐表心得體會總結(jié)篇十六

綜合實踐體現(xiàn)了學(xué)生實踐能力,因此,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我在實施綜合實踐活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

本學(xué)期來,學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源,發(fā)揮主體的主動性和積極性,教師鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間,到植物園參觀,向園藝工人了解相關(guān)的信息,虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法,并做到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題的提出后,到活動方案的制定,再到活動的實施,及活動的總結(jié)、交流與評價,都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我年級建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。教師要通過交流,了解學(xué)生的共同興趣,根據(jù)他們的興趣點,幫助其確立研究的對象,然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點,讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。

總之,綜合實踐作為一種實踐性課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。

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