熱門二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案范文(12篇)

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熱門二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案范文(12篇)
時(shí)間:2023-10-28 19:21:19     小編:飛雪

教案是教師備課的重要工具,有助于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。接下來是一些教學(xué)方案的示范,希望可以給大家提供一些參考和指導(dǎo)。

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過觀察圖畫,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開想像。

教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。

教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰(shuí)是:小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺。

3、進(jìn)行朗讀展示。

4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,指名介紹,大家評(píng)議。

二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹,深入理解。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,黃山風(fēng)景區(qū)的'奇石真是數(shù)不勝數(shù),接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

1、自己讀課文,找找描寫黃山奇石的段落,想想具體介紹了哪些奇石,邊讀邊在書中畫一畫。

2、讀后你知道了什么?談?wù)勛约旱母惺堋=處熃Y(jié)合學(xué)生說的及時(shí)板書。(“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”)

3、在小組內(nèi)討論:這些奇石為什么有這樣的名字?(對(duì)照課文插圖,進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。)

4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。(教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))

三、指導(dǎo)朗讀,入情入境。

同學(xué)們,我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言,做到繪聲繪色,用你的語(yǔ)言去吸引游客。

1、黃山奇石生動(dòng)有趣,你們能有語(yǔ)氣地讀出來嗎?自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發(fā)想像,練習(xí)講解。

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,動(dòng)筆畫一畫。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。

師:黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,你能不能結(jié)合圖片,仔細(xì)觀察,大膽想像,根據(jù)奇石的樣子起名字,給大家介紹。

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。)

五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹,評(píng)選導(dǎo)游。

以小組為單位,每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2、組織大家評(píng)議。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

教師總結(jié):

通過大家生動(dòng)、形象的介紹,我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒,隨便一處,或松或石、或云海溫泉,無一不美,無處不奇,置身其間,使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們,希望你們前去游覽,感受黃山的美麗神奇!

六、布置作業(yè):

有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇二

1、自主閱讀下面的短文,注意讀準(zhǔn)其中加粗的字,讀完后說說你對(duì)黃山又有哪些了解。

2、人們說黃山是天下第一奇山。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為天下四絕。

3、四絕之首是黃山松,它們形狀各異,多生長(zhǎng)于絕壁險(xiǎn)峰之上。

4、黃山有無數(shù)奇巧的怪石,它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合,構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動(dòng)物,有的像一種東西。其中金雞叫天都、仙人指路、猴子觀海更是十分出色,它們不僅樣子逼真,還都有動(dòng)人的傳說呢!被稱為黃山四絕之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。

5、云霧是黃山的神來之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了云海。

6、被稱為黃山四絕之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。

黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說的那樣:在我看過的山中,這是最特殊、最絕妙的了。

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇三

1.會(huì)認(rèn)“聞名”等15個(gè)生字,會(huì)寫“南部些巨狗”5個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;初步了解課文的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理解并概括課文的主要內(nèi)容。

ppt、生字詞卡片、田字格、導(dǎo)游證。

一、激趣導(dǎo)入。

1.師:(出示導(dǎo)游證)看,這是什么?對(duì),今天的蔡老師搖身一變,成了一名導(dǎo)游——在這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里,蔡導(dǎo)帶大家去旅游,請(qǐng)看——播放視頻。

2.今天我們要去旅游的地方是——板書:黃山

去看看那里的石頭(完整板書)

黃山奇石

指名讀題,“奇”是什么意思?(奇特)

二、初讀感知。

過渡:黃山的石頭究竟奇特在哪里呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧!

1.出示自讀要求:

(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

(2)讀完后,圈出黃山奇石的名字。

2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

3、選擇自己讀得最好的一個(gè)自然段讀給同桌聽。

三、指導(dǎo)朗讀2—6自然段。

1、黃山奇石有哪些特別的名字的`呢?學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板貼:仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡,你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)嗎?

(仙人動(dòng)物)借助生字卡片學(xué)習(xí):

認(rèn)識(shí)多音字:都

2、仙桃石

讓我們快去看看仙桃石吧!ppt示§2

指名讀,評(píng)價(jià)讀。

3、猴子觀海

誰(shuí)愿意帶大家去看看猴子觀海?

ppt示§3

指名讀,借助兩組不同的圖片理解“陡峭”。

理解了這個(gè)詞,相信大家會(huì)讀得更好,再指名讀,誰(shuí)想和他pk一下?

4、仙人指路

ppt示§4

誰(shuí)來給我們介紹介紹仙人指路呢?指名讀,還有誰(shuí)也想來介紹介紹?

什么是“巨石”,指導(dǎo)書寫“巨”。

5、金雞叫天都

“金雞叫天都”又是怎樣奇特的石頭呢?ppt示§5

指名讀

點(diǎn)紅:著名

什么意思?(有名)

6、天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

ppt示§6

指名讀,點(diǎn)擊課件

奇形怪狀

誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?什么意思呢?黃山的石頭是不是都是奇形怪狀的呢?

7、師指板書:仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

四種奇石用一個(gè)自然段詳細(xì)介紹,我們稱之為——板書:詳寫,而天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴

只用了一句話簡(jiǎn)單介紹,我們稱之為——板書:略寫。

四、研讀第一自然段。

過渡:認(rèn)識(shí)了那么多奇形怪狀的石頭,黃山究竟在哪里呢?

1、ppt示§1,指名讀。

2、要想讀好這一自然段,首先要讀好這幾個(gè)詞:聞名

景區(qū)

安徽省

秀麗神奇

尤其

指名讀詞語(yǔ)、齊讀。

3、ppt示§1,再指名讀,齊讀。

怪石

云海

溫泉——四絕)

同學(xué)們都發(fā)出驚嘆聲,想去嗎?

4、那很簡(jiǎn)單,出示中國(guó)地圖和安徽地圖,教師:看,這就是黃山風(fēng)景區(qū),離我們戴埠小學(xué)260公里,開車大概需要4個(gè)小時(shí)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ァ?/p>

5、出示第2句話,指名讀,聯(lián)系上下文理解“尤其”是什么意思?

出示:今天課堂上小朋友的表現(xiàn)都很棒,尤其是xx,發(fā)言最積極。

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇四

美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分,跟同學(xué)說說自己為什么喜歡,再試著背誦這一部分。比一比,看誰(shuí)能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì):

仙桃石、猴子觀海

2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都

天狗望月、仙女彈琴

獅子搶球

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇五

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文,并選兩段背誦。

重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

以讀為主,讀中悟情。

錄音機(jī)、錄音帶、課件

3課時(shí)

第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)

一、激情導(dǎo)入:

同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

四、認(rèn)讀生字詞。

五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

第二課時(shí)(詳案)

一、導(dǎo)課:

同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

二、新授:

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

5、下面誰(shuí)先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

(1)仙桃石:生說自己的理解。誰(shuí)愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰(shuí)還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

(2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰(shuí)能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會(huì)更棒,誰(shuí)想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

(3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰(shuí)能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

(4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰(shuí)能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說什么呢?誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。

10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

12、檢查背誦。

13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇六

style="color:#125b86">二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》教案5

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

課前通過大家的收集資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

三、教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神,那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

四、初讀課文

1、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫出文中寫了幾種奇石。

五、生字學(xué)習(xí)

1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤

齊讀,開火車讀,說說你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

2、第二組:每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的?

六、整體感知

1、課文一共寫了幾種黃石奇石?

歸納:仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗獅子搶球仙女彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭,怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫需要提醒?

3)生寫生字,教師范寫,學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。

4)齊讀。

七、教師小結(jié)

是啊,多美神奇秀麗的怪石啊,那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、播放視頻,教師導(dǎo)入:我們的祖國(guó)幅原遼闊,景色秀美。有靈動(dòng)的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶,吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書課題,學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ),指名讀,齊讀。

2、課件出示生字,開火車讀,第二遍組詞讀。

三、深入感悟,理解課文。

1、同學(xué)們字認(rèn)的很好,相信課文讀的也很棒,下面把書12頁(yè),把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問:第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置,誰(shuí)能說一下它在哪里?

學(xué)生回答。

問:誰(shuí)知道“聞名“的意思?

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。

問:黃山最有趣的景色是什么?

學(xué)生回答。

課件出示那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了?!斑@句話,解釋“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,學(xué)生練習(xí)說話。

3、學(xué)習(xí)第二段。

師:第一個(gè)介紹的是什么怪石?

學(xué)生答,出示圖片,板書“仙桃石”。

問:為什么叫它仙桃石?

它是怎么來的?

學(xué)生答,課件出示“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。”請(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字,引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,并重讀這兩個(gè)字。

學(xué)生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后,學(xué)生學(xué)著注釋在書上。

問:這只猴子是什么樣的?

學(xué)生回答,課件出示句子。

找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞,學(xué)生自己標(biāo)注,試讀,指名讀,齊讀。

板書“猴子觀?!薄?/p>

5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片,學(xué)生說出名字后,自讀第四五自然段,然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

師:課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

學(xué)學(xué)它的樣子。

學(xué)生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

問:這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來的?(金光閃閃)

怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

師:太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

指名讀。

7、學(xué)習(xí)第六自然段。

師:黃山的奇石只有這么多嗎?

生回答,說出其它三塊怪石的名字,師板書。

師:黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?,通過名字我們就能想像出石頭的樣子,看到這三個(gè)名字,你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面,我們每個(gè)小組選一塊怪石,討論一下怎么樣向大家介紹它,每組派代表進(jìn)行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師:黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?

解釋“等等”,等同于學(xué)過的省略號(hào),板書。

8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。

問:用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

突出一個(gè)“奇”字。

學(xué)生齊讀課題。

師問:黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!

配樂齊讀課文。

四、拓展延伸:

同學(xué)讀得真美啊,還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢,課下,發(fā)揮自己的想像,想像一下還有什么形狀的巖石,把它畫下來,再為它起個(gè)名字,寫上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇七

2。了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情;

3。抓住石的特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

1。學(xué)習(xí)課文2、3自然段;

2。抓住特點(diǎn),展開想象,有感情地朗讀;

教學(xué)難點(diǎn):抓住石的奇;

師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

(一)出示課題,齊讀課題。

師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說。

(二)過度:

生自由朗讀課文。

反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

(三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))

1。師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀

生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

生:這只猴子的動(dòng)作……

師:誰(shuí)也喜歡這塊,誰(shuí)也來說說?

生:……

師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問:請(qǐng)問你的心里是怎么想的啊?

這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說嗎?

請(qǐng)別的同學(xué)有也說說;

一起把這幾句話讀讀。

2。師:還有別的嗎?

生(仙人指路),朗讀。圖片出示

師:誰(shuí)也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。

講講你為什么喜歡這幅?

生:……

師:請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

3。仙桃石

學(xué)生朗讀。

你為什么喜歡這塊?

生:……

師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

生:……

師:你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請(qǐng)你再讀一遍。

誰(shuí)也來試試。(指名2、3位)

請(qǐng)女生讀

4。金雞叫天都

師:為什么喜歡?

生……

師:能用你的朗讀來表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?

誰(shuí)也喜歡?

理由,朗讀

師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?

師范讀。

1。出示課文2、3自然段,齊讀。

師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段

同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

學(xué)生做導(dǎo)游

(師引導(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)

(師評(píng)價(jià):我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)

再請(qǐng)學(xué)生表演

1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

2。出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

3。朗讀全文

大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

(作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。)

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇八

《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣,詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”和“金雞叫天都”的外形特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ),把“靜”的石頭寫“活”了。簡(jiǎn)略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”,引起讀者聯(lián)想,并且吸引著大家去游覽。

本文所描寫景物大部分學(xué)生沒見過,所以要讓學(xué)生多看圖片,加深了解和認(rèn)識(shí)。

充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),將“奇石”形象與真實(shí)的形象進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生感知語(yǔ)言的魅力。

1. 有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

2. 理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片感受它們的樣子。

3. 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

1. 通過有感情朗讀,想象文中事物。

2. 找學(xué)生上臺(tái)表演,深刻理解。

3. 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料,加深對(duì)所描寫景物的認(rèn)識(shí)。

學(xué)會(huì)欣賞大自然的美,并能發(fā)揮想象,賦予事物生命力。

1. 有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

2. 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

要讓學(xué)生多看圖片,加深了解和認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生抓住語(yǔ)言特點(diǎn),反復(fù)朗讀,以讀促悟。

教具準(zhǔn)備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。

出示黃山風(fēng)景的圖片,讓學(xué)生觀看。教師簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣,導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。展示

1. 自讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。

出示自讀提示。

2. 教師指名讀課文,了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。

3. 播放課文錄音,訂正字音。學(xué)生思考:課文介紹了哪些內(nèi)容?

4. 學(xué)生交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)大的方面把握課文的主要內(nèi)容:

(1)黃山風(fēng)景區(qū)簡(jiǎn)單介紹。

(2)介紹了黃山奇石。

1. 自讀課文,了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石?它們各是什么樣子的?

出示學(xué)習(xí)提示。

2. 學(xué)生交流第二自然段,品讀寫“仙桃石”的部分。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段,注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法。

出示仙桃石圖片。

3. 學(xué)生交流第三自然段,品讀寫“猴子觀?!钡牟糠帧?/p>

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段,注意邊讀邊想象畫面。

可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。

出示猴子觀海圖片。

4. 學(xué)生交流第四自然段,品讀寫“仙人指路”的部分。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段,注意邊讀邊想象畫面。

可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。

出示仙人指路圖片。

5. 學(xué)生交流第五自然段,品讀“金雞叫天都”的部分。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段,注意邊讀邊想象畫面。

出示金雞叫天都圖片。

6. 學(xué)生再讀課文第二至五自然段,整體感悟黃山奇石之“奇”。

從了解黃山開始,到了解“黃山奇石”,體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的層次性。

識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合,音、形、義分步走,提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生自讀自悟,把握課文主要內(nèi)容,提高學(xué)生閱讀能力。

用簡(jiǎn)明的話題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,也培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

1. 認(rèn)讀生字新詞。

2. 指名讀課文。學(xué)生思考回答:課文主要介紹了哪幾種黃山奇石?各是怎樣介紹的?

學(xué)生回答。

3. 教師小結(jié)。

1. 教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀:黃山的怪石號(hào)稱“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這幾種。讀課文的第六自然段,看看作者是怎樣介紹其他怪石的。

出示學(xué)習(xí)提示。

2. 根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字,想象出它們的具體樣子。分小組說一說,選出一個(gè)代表給全班同學(xué)說。

出示學(xué)習(xí)提示,以及相關(guān)圖片。

教師給本課生字分類,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察,并總結(jié)規(guī)律。

出示

秀、每、其:上下結(jié)構(gòu),但是上下部分占格位置不同。

神、伸、狀、形:都是左右結(jié)構(gòu),前三個(gè)字要寫得左窄右寬,“形”字左右等寬。

區(qū)、巨:對(duì)比練習(xí),注意筆順。

尤:注意筆畫的書寫,注意不要多寫一撇。

檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況,回顧課文主要內(nèi)容,鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果。

這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又鍛煉表達(dá)能力,同時(shí)還提高了學(xué)生的合作能力。

培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力,達(dá)成把字寫好看的教學(xué)目標(biāo)。

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇九

1、認(rèn)識(shí)弓字旁,會(huì)在田字格中規(guī)范書寫彈這個(gè)字。

2.有感情朗讀課文,能結(jié)合課文內(nèi)容,了解黃山奇石的樣子。

3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

學(xué)習(xí) 25自然段,了解黃山奇石的樣子。

能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。

自制課件

1、學(xué)生齊讀課題,初步理解奇的意思:

(1)出示課題 :今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課黃山奇石。(教師板書學(xué)生跟寫)注意:奇中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的大字,這樣這個(gè)字才能寫穩(wěn)。

(2)學(xué)生讀課題,用組詞的方法理解奇的意思:

咱們一起讀讀課題,同學(xué)們誰(shuí)能用奇組個(gè)詞啊?學(xué)生說,教師副板書:奇怪、奇形怪狀。

教師解題:從這些詞看,奇的意思是,不常見的,特別的,與眾不同的。那課題的意思就是:黃山有特別的,少見的的石頭。帶著對(duì)奇的理解再讀讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖:題目的理解重點(diǎn)是對(duì)奇的意思理解。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋奇的意思很難,所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來的方法理解課題,在組詞過程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))

2、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字,利用課件反饋:

(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。

教師導(dǎo)語(yǔ):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,并認(rèn)識(shí)了一些生字詞,老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀指名填空)

(2)聽寫易錯(cuò)字詞(南、尤)

教師導(dǎo)語(yǔ):填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,快認(rèn)真地寫寫,注意筆順。(學(xué)生寫完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),錯(cuò)的改正過來。)

教師小結(jié):同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),牢牢地把生字記住了。

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)

教師要求:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書,找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。

學(xué)生匯報(bào):文中介紹的奇石有( )(都的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。

教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,連它們的名字都充滿了神奇色彩,所以文中的第一自然段就說了,那些怪石學(xué)生接(有趣極了教師板書)換個(gè)詞(有意思、好玩)

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,并從讀書中初步感受這些奇石是有趣的。)

過渡:黃山的奇石有趣極了,到底怎樣有趣呢,哪個(gè)自然段具體介紹了?

(一)默讀課文,整體感受有趣:

教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。

學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)

過渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來看看仙桃石吧。

(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:

仙桃石:

1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說說哪里有趣。

2、教師指導(dǎo)(大,飛來)。

(1)我們平時(shí)見過的桃多大,想象一下這個(gè)桃有多大,用手比一比這個(gè)大仙桃。

(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長(zhǎng)出來的,是飛下來的。師述:看來此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)

4、觀察寫作順序:

(1)觀察介紹順序:同學(xué)們看看這個(gè)自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)

(2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說:仙人指路)

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說說有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

仙人指路:

1、鞏固作者的介紹順序。

教師導(dǎo)語(yǔ):這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。

2、自己讀文,介紹樣子。

教師導(dǎo)語(yǔ):讀讀這一自然段,用自己的話說說這塊奇石的樣子。

3、邊做動(dòng)作邊朗讀。

4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。

朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。

過渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)

猴子觀海:

1、自己讀讀這個(gè)自然段,說一說你覺得哪兒有趣?

2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:

(1) 體會(huì)一動(dòng)不動(dòng):

【1】 學(xué)生自己先說

教師導(dǎo)語(yǔ):通過一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。

(2) 體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

【1】生說自己覺得有趣的詞語(yǔ),說感受。

【2】對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?

猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

【3】教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)

【4】教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

【5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

(3)體會(huì)翻滾的云海:

【1】 自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?

【2】 觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?

教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性:

【1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。

【2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

3、訓(xùn)練朗讀:通過同學(xué)們的講解,我覺得猴子觀海太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)

過渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說出自己覺得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

金雞叫天都:

1、自己讀書,用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

2、教師范讀,學(xué)生想象畫面。

學(xué)生匯報(bào):睜開眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。

3、對(duì)比寫作順序:

教師導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)

如果我們都把奇石的名字放在前面寫,樣子放在后面寫,(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對(duì),寫同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺得重復(fù)和單調(diào)。

過渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

(三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說話。

1、教師導(dǎo)語(yǔ):雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。

2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。

教師要求:課文中有三種奇石,只說了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

3、指導(dǎo)生字:

介紹到仙女彈琴時(shí):這里邊有一個(gè)生字,給我們帶來一個(gè)新偏旁,這個(gè)字念彈。

教師導(dǎo)語(yǔ):仙女這么美,我們也要把生字寫美啊!

(1)復(fù)習(xí)弓筆順。

(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

(3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫好哪筆 這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)

(4)教師范寫,學(xué)生書空。

(5)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)

(6)學(xué)生評(píng)寫,鞏固要點(diǎn)。

黃山奇石不僅形狀奇特,還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。

追問:奇石這么有意思,為什么只重點(diǎn)介紹4種,另3種也這樣介紹不好嗎?

1、利用老師的句式,進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)

2、選你最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。

板書設(shè)計(jì):

26、 黃山奇石

仙桃石 猴子觀海

仙人指路 金雞叫天都 有趣

天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇十

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認(rèn)識(shí)生字。

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

2、在上車之前,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)

3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文,識(shí)記生字。

1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。

3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

1、誰(shuí)來讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧?。ㄗ宰x)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

2、過渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書:猴子觀?!昂镒佑^?!笔鞘裁礃幼??誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段??磮D從哪里看出“猴子觀?!焙苌衿妫浚◤?fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?!钡纳衿妫恐该x、生生比賽讀,師生比賽讀。

4、順著仙人的指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬兀堪鍟航痣u叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子?。ㄗ宰x)誰(shuí)有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧?。ㄗ约合矚g的方式讀)

課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)生字。

一、朗讀課文。

1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

2、背誦競(jìng)賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

二、復(fù)習(xí)生字。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。

三、指導(dǎo)書寫。

1、教師、學(xué)生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

3、學(xué)生描紅,臨寫。

組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。

四、想想說說。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,畫一畫。

布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

相關(guān)練習(xí)。

見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂園。

板書設(shè)計(jì)

2、黃山奇石

仙桃石猴子觀海仙人指路

神奇美麗

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇十一

(一)默讀課文,整體感受有趣:

教師要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,邊讀邊想象奇石的樣子,用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀。

學(xué)生默讀,教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動(dòng)唇)

過渡:作者先介紹的仙桃石,我們就先來看看仙桃石吧。

(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:

仙桃石:

1、自己出聲讀讀仙桃石這段,說說哪里有趣。

2、教師指導(dǎo)(大,飛來)。

(1)我們平時(shí)見過的桃多大,想象一下這個(gè)桃有多大,用手比一比這個(gè)大仙桃。

(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長(zhǎng)出來的,是飛下來的。師述:看來此桃只應(yīng)天上有,人間只在黃山見。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師指導(dǎo)。(自己讀指名讀)

4、觀察寫作順序:

(1)觀察介紹順序:同學(xué)們看看這個(gè)自然段,小作者是怎樣介紹的,先介紹了奇石的學(xué)生接(名字),再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)

(2)找相同介紹順序的奇石:細(xì)心的同學(xué)們找一找,書中還有哪一塊奇石是先介紹名字,再介紹樣子的呢?(齊說:仙人指路)

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,說說有趣的地方,教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受仙桃石的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

仙人指路:

1、鞏固作者的介紹順序。

教師導(dǎo)語(yǔ):這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了學(xué)生接(奇石的樣子)。

2、自己讀文,介紹樣子。

教師導(dǎo)語(yǔ):讀讀這一自然段,用自己的話說說這塊奇石的樣子。

3、邊做動(dòng)作邊朗讀。

4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。

朗讀練習(xí):自己試著想奇石的樣子,讀一讀這兩個(gè)自然段男、女生分讀這兩段。

過渡:我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字。)

師述:剩下的奇石,你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的是略處理的,主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)

猴子觀海:

1、自己讀讀這個(gè)自然段,說一說你覺得哪兒有趣?

2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:

(1)體會(huì)一動(dòng)不動(dòng):

?1】學(xué)生自己先說

教師導(dǎo)語(yǔ):通過一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊。

(2)體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

?1】生說自己覺得有趣的詞語(yǔ),說感受。

?2】對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?

猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

?3】教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上兩只胳膊抱著腿你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)

?4】教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

?5】訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語(yǔ)言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

(3)體會(huì)翻滾的云海:

?1】自己說說你認(rèn)為云海什么樣啊?

?2】觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?

教師連接語(yǔ):這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

(4)體會(huì)望字的準(zhǔn)確性:

?1】細(xì)心的同學(xué),快幫老師挑一挑,老師打錯(cuò)了一個(gè)字。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了。

?2】文中也有一個(gè)字表示看這個(gè)意思觀。你還知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等)

3、訓(xùn)練朗讀:通過同學(xué)們的講解,我覺得猴子觀海太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到猴子觀海這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀推薦讀)

過渡:金雞叫天都和前幾塊奇石不一樣,是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,說出自己覺得有趣的地方,教師采用比較句子、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解、想象畫面、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣,同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

金雞叫天都:

1、自己讀書,用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

2、教師范讀,學(xué)生想象畫面。

學(xué)生匯報(bào):睜開眼,你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。

3、對(duì)比寫作順序:

教師導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,都是先介紹學(xué)生接(先介紹樣子,再介紹名字)

如果我們都把奇石的名字放在前面寫,樣子放在后面寫,(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對(duì),寫同一種東西,在順序上有變化,別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺得重復(fù)和單調(diào)。

過渡:除了具體介紹的四塊奇石外,課文還介紹了學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)

(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,幫助學(xué)生理解奇石的樣子,教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

(三)學(xué)習(xí)另三種奇石,同時(shí)練習(xí)說話。

1、教師導(dǎo)語(yǔ):雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,但我們都能通過奇石的名字,想象到奇石的樣子,而且介紹的非常有趣。

2、學(xué)生選擇介紹順序,介紹奇石樣子。

教師要求:課文中有三種奇石,只說了名字,你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

3、指導(dǎo)生字:

介紹到仙女彈琴時(shí):這里邊有一個(gè)生字,給我們帶來一個(gè)新偏旁,這個(gè)字念彈。

教師導(dǎo)語(yǔ):仙女這么美,我們也要把生字寫美啊!

(1)復(fù)習(xí)弓筆順。

(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

(3)重點(diǎn)指導(dǎo):寫好哪筆這個(gè)就很好看了。(橫平豎直,該壓線要壓線)

(4)教師范寫,學(xué)生書空。

(5)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)

(6)學(xué)生評(píng)寫,鞏固要點(diǎn)。

二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教案篇十二

有感情地朗讀課文,感受黃山石的奇妙神韻,激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的熱情。

1初步學(xué)習(xí)12個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)

2學(xué)習(xí)“······像······”的句式

3觀察圖畫,感受黃山石的奇妙神韻,會(huì)用“神奇”“翻滾”造句

4培養(yǎng)學(xué)生想像能力

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力

媒體類型媒體來源內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方法

cai課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象,掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出、拼讀生字

黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視

黃山風(fēng)景圖,范讀課文第一自然段體會(huì)黃山風(fēng)景秀麗神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀

欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇,學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會(huì)

1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們祖國(guó)有許多的風(fēng)景區(qū),你知道的有哪些?(安徽黃山)老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示cai(黃山四絕圖)],我們今天只欣賞黃山奇石。

2、這是黃山風(fēng)景圖(點(diǎn)出理解第一段)讀課文,說說黃山風(fēng)景怎樣,在描寫的詞語(yǔ)下畫出“——”。點(diǎn)出生字,拼讀生字,齊讀課文。既然黃山石有趣,我們就去看一看吧!

3、屏?顯示:仙桃石。學(xué)習(xí)第二段,有感情地朗讀課文。

4、點(diǎn)出猴子觀海圖、仙人指路圖,用什么像什么的句式說這兩幅圖,讀課文,點(diǎn)出生字,拼讀生字,把三幅圖編成一個(gè)故事。

5、點(diǎn)出金雞叫天都圖,用什么像什么的句式說這幅圖,讀課文,把“著名”換成另外的詞,說說這個(gè)句子,讀課文,點(diǎn)出生字,讀生字。

6、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀最后一段,點(diǎn)出生字“琴、狀、巖”,讀生字。觀察圖,說出這些“石頭像什么”

7、欣賞課文,朗讀全文。

風(fēng)景——秀麗

仙桃石

猴子觀海神奇

仙人指路

金雞叫天都

(一)讀生字卡片

(二)說一段話,用上“翻滾”、“神奇”

(三)填空,點(diǎn)出(書面作業(yè))

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