無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇一
會(huì)后我迫不及待地購(gòu)買了這本《如何當(dāng)好班主任》的暢銷書，在假期休息的時(shí)間內(nèi)把它看了三遍。在我這個(gè)年輕語(yǔ)文教師的心中產(chǎn)生了幾許感慨：
一、魏教師那種對(duì)待工作的熱情。說(shuō)句實(shí)話，做教師的都想工作簡(jiǎn)便點(diǎn)，都期望在新學(xué)期能接到自我滿意的班級(jí)，但往往會(huì)事與愿違，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從大局出發(fā)，也許分配的工作令人不稱心，此時(shí)我們都有些怨聲載道。而魏教師卻恰恰相反，他“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸職責(zé)”，他說(shuō)人的本事是工作逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。正是這一理念的長(zhǎng)久堅(jiān)持，使他忙于工作，忙于學(xué)習(xí)，忙于提高，忙于自我更新，最終成了如此優(yōu)秀的好教師。
二、魏教師那笑對(duì)人生的樂(lè)觀態(tài)度。因?yàn)槲矣鍪掠袝r(shí)喜歡鉆牛角尖，如果碰到不如意的事時(shí)更是整天拉著個(gè)臉、哀聲嘆氣的，吃不下來(lái)睡不著。而看到魏教師那笑對(duì)人生的態(tài)度，我恍惚也豁然了些。是呀，魏教師說(shuō)得好：“生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；反過(guò)來(lái)，你板著面孔對(duì)待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對(duì)著鏡子哭，它當(dāng)然也對(duì)著你哭。有那么多困難整天纏著你，笑得起來(lái)嗎？那就要看笑的水平高不高啦?！?/p>
三、魏教師堅(jiān)韌的控制力。魏教師應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)重的打架事件，應(yīng)對(duì)教室里一片哄亂的場(chǎng)面，他咽了幾口唾液，穩(wěn)定了一下情緒，硬是壓住了已到嘴邊的話。與學(xué)生一塊兒商量處理亂子的方法，之后在融洽的氣氛中解決了問(wèn)題，同時(shí)也感染了這幾位違紀(jì)的學(xué)生。
四、魏教師那與學(xué)生充分的民主、平等的關(guān)系。日常生活中，我們大部分教師碰到事情都很難做到與學(xué)生商量，怕丟面子。而魏教師他敢于承認(rèn)自我的不足，敢于充分地相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，碰到班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部商量尋找對(duì)策；碰到上突襲公開(kāi)課，又沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情景下，與學(xué)生商量上課的方法，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然他取得了一個(gè)又一個(gè)的成功。
五、魏教師管理班級(jí)的細(xì)致化、自主化。平時(shí)我們總怕學(xué)生在教師不在的任何時(shí)間內(nèi)闖出不愉快的事情來(lái)，所以我們教師都像一只只貓似的坐在班級(jí)中，監(jiān)督著學(xué)生們的一言一行，工作是很認(rèn)真，但學(xué)生們卻認(rèn)為缺少了自由與歡樂(lè)。魏教師的精細(xì)化工作令我大開(kāi)眼界，在魏教師的班級(jí)有常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)，還有魚長(zhǎng)、花長(zhǎng)、爐長(zhǎng)、桌罩專人負(fù)責(zé)，還有一系列精細(xì)化的班規(guī)班法，讓學(xué)生人人有事做，讓事情事事有人做，讓學(xué)生管學(xué)生，從大掃除其他班級(jí)要用上一兩節(jié)課的時(shí)間，魏教師的班級(jí)才用15分鐘，可見(jiàn)效果甚佳。
“我的工作方式是一靠民主，二靠科學(xué)。民主與科學(xué)使我工作起來(lái)省心省力，且不斷取得新成績(jī)。”這是魏教師的工作法寶。讓我們?cè)诿裰骺茖W(xué)的理念下在工作上能有更大的提高。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇二
雨果先生以往說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。今年4月我有幸參加了紫陽(yáng)縣班主任專題培訓(xùn)，更覺(jué)得這句話有道理。雖然培訓(xùn)僅有短短的三天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家和優(yōu)秀班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望之中；應(yīng)當(dāng)要有自我的魅力；應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是期望感到自我是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下頭我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)歡樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、職責(zé)心和公正心”
“班主任必須要做一個(gè)歡樂(lè)的人?！弊鳛榘嘀魅?，要用自我滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自我的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就必須會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，僅有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。所以，教師僅有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的.一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自我。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)堅(jiān)持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一齊運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的，我們能夠經(jīng)過(guò)各種途徑來(lái)提高自我。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，此刻的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一齊活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>
林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也證明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷提高，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難提高。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。所以，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，團(tuán)體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究證明：人們都期望自我能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且期望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。團(tuán)體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，并且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了團(tuán)體，團(tuán)結(jié)了團(tuán)體，加強(qiáng)了團(tuán)體以后，團(tuán)體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康歡樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到幸福，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集團(tuán)體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，可是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一齊來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的教師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“教師也要變，教師和學(xué)生一齊成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不一樣。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇三
眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
首先，當(dāng)一名合格的班主任要有愛(ài)心
愛(ài)是久汗干渴的甘露，是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。我們每個(gè)人都期望得到愛(ài)，有了愛(ài)，我們的生活才會(huì)陽(yáng)光燦爛，工作才會(huì)舒心順暢。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的保護(hù)傘。僅有對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，學(xué)生才會(huì)無(wú)所顧及的去追求、奮斗、提高。
對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心，我們要對(duì)如何愛(ài)、什么是愛(ài)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛(ài)學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，有不少教師覺(jué)得自我很愛(ài)學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，最終構(gòu)成溺愛(ài)，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛(ài)，而是抱著一顆愛(ài)心去傷害學(xué)生。此刻搞素質(zhì)教育，社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性，所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要真正的施以因材施教的措施。針對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求，對(duì)不一樣的學(xué)生施以不一樣的愛(ài)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛(ài)）、母親般慈祥的愛(ài)、危難中的疼愛(ài)、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛(ài)等等。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對(duì)他們平時(shí)的關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣推他們一把，他們?cè)谀愕膼?ài)心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生，異常是雙差生，我們更要各種愛(ài)心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。
總之，在對(duì)學(xué)生施以愛(ài)心的時(shí)候，我們不能一概而論，要對(duì)癥下藥。僅有這樣，才能收到預(yù)期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責(zé)感
勿庸置疑，事業(yè)心、職責(zé)感是干好一樣工作的前提條件。一個(gè)人沒(méi)有事業(yè)心和職責(zé)感，很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任，就應(yīng)當(dāng)把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自我的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。
我們當(dāng)班主任，如果認(rèn)不全自我班里的學(xué)生，那是一件多么可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個(gè)班已經(jīng)半年多了，還認(rèn)不全自我班里的學(xué)生。在這方面，我的做法是：每接一個(gè)班，必自我強(qiáng)迫自我，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣，學(xué)生對(duì)你也會(huì)另眼相看，對(duì)你欽佩有加的。學(xué)生服你了，以后的班級(jí)的管理也就會(huì)容易一點(diǎn)。
事業(yè)心、職責(zé)感還表現(xiàn)為要在班里多說(shuō)多鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解班級(jí)和學(xué)生的情景，另一方面還能夠和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級(jí)的管理會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺(jué)得這是作為教師事業(yè)心和職責(zé)感的核心資料。
再次，當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過(guò)硬的基本功
基本功是否過(guò)硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師，必須不斷的提高、鍛煉自我，擁有過(guò)硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生明白你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，學(xué)生會(huì)更加信服你。我們都有這樣的體會(huì)：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學(xué)生也會(huì)聽(tīng)的津津有味，而由一個(gè)基本功較差的教師來(lái)講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)了也會(huì)感到枯燥無(wú)味。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業(yè)務(wù)本事。
基本功除了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)本事之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)本事和處理本事。一個(gè)好的班主任，會(huì)很好的組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，學(xué)生在你的帶動(dòng)指導(dǎo)下，圓滿地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級(jí)小助手的作用，班委會(huì)成員在班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫你解決不少實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我們還得有處理日常問(wèn)題的本事和處理突發(fā)事件問(wèn)題的本事。要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，客觀的去處理一切問(wèn)題。
最終，一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專多能
在教好自我所任學(xué)科的同時(shí)，能在其他方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位教師，在實(shí)際工作中，如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么我們和學(xué)生的關(guān)系必須會(huì)處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么能夠說(shuō)，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位教師，各位同仁，加油??！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇四
班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，在日常生活中和學(xué)生教育中接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。并且班主任也是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要支點(diǎn)。怎樣作為一名好班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
1.要有愛(ài)心
別林斯基在《新年的禮物》中說(shuō):“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”作為教師，要舍得對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。異常是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。要舍得投入，不僅僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，做一位良師益友;再次，還須掌握必須的處理事情的技巧和藝術(shù)，也即要有必須的教育機(jī)智，理性地處理一些偶發(fā)事件，如班團(tuán)體建設(shè)、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課教師的關(guān)系，搞好家校聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)等。
2.要樹(shù)立威信
威信是溝通班主任和學(xué)生心靈的紐帶，所以要建立教師的教師的威信，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。所以，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)，能夠從不斷用新的知識(shí)充實(shí)自我不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。其次，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力經(jīng)過(guò)自我的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。最終要具備多種本事。班主任要具備的本事很多，如觀察、分析和確定本事，組織協(xié)調(diào)本事，個(gè)別談話和談心的本事，口頭和書面表達(dá)本事，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的本事，總結(jié)工作的本事等等，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的本事，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的本事，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話本事。
3.要有正確教育理念
要有正確的教育思想，樹(shù)立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體。教育學(xué)生構(gòu)成合作、參與、互幫的班團(tuán)體。在以往的教育中，忽略了圖、音、體、美術(shù)、自然、社會(huì)的教學(xué)，其實(shí)正是這些科目開(kāi)設(shè)貼合學(xué)生主動(dòng)、自由、活潑地全面發(fā)展的要求，正是當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的一個(gè)重要資料。對(duì)待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評(píng)價(jià)差下生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會(huì)有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求班主任要具備敏銳的洞察本事，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹(shù)立他的自尊心和自信心。幫忙他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。使他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)取因素發(fā)揚(yáng)光大。
4.做好制度要求的教育
俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。一支隊(duì)伍之所以能有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，得意于有嚴(yán)明的紀(jì)律作為保證。一個(gè)班級(jí)要想成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的團(tuán)體，也必須有自我的班規(guī)班紀(jì)。要不然就是一團(tuán)散沙，各自為陣。盡管標(biāo)準(zhǔn)是提高的，但都在學(xué)生的本事以內(nèi)，只要思想上重視，時(shí)時(shí)事事都注意起來(lái)，是能夠做得到的。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳，而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的本事，從而使班級(jí)逐步走上規(guī)范化管理軌道。
5.抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)構(gòu)成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和特長(zhǎng)，培養(yǎng)一批班干部，使他們能各司其職。采用揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式，在班級(jí)中挑選的學(xué)習(xí)委員，組長(zhǎng)，以及小組長(zhǎng)這類的班干部在班級(jí)管理中表現(xiàn)出色，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)取性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷提高，帶到整個(gè)班級(jí)積極向上。
6.促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)
把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。學(xué)風(fēng)班風(fēng)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)，即班團(tuán)體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用。能夠說(shuō)，學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響了班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的成敗。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心境學(xué)習(xí)、生活。作為班主任要給學(xué)生介紹古往今來(lái)偉人、名人的求學(xué)之路，讓他們能從這些事例中看到學(xué)習(xí)的重要性，看到他們身上的強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感。向他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣能夠收到事倍功半的效果。發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情景，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。以好促差，共同提高。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇五
班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的助手，是班級(jí)的組織者、管理者、引導(dǎo)者；是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教育工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁和紐帶；同時(shí)又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者。
一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。班級(jí)構(gòu)成什么樣的風(fēng)氣、文化、精神，班級(jí)學(xué)生發(fā)展到什么程度，都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學(xué)生的小學(xué)追蹤到學(xué)生的高中、大學(xué)，甚至走向社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一言一行和生活習(xí)慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以后從事的職業(yè)，受班主任思想影響最大，也許一個(gè)學(xué)生一生的成就就是班主任的一句話引起的?？梢?jiàn)班主任對(duì)學(xué)生的影響有多大，班主任工作有多重要。然而，班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時(shí)間也很不規(guī)范，不但要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不但要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)還要負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。雖然辛苦，但作為一名人民教師，如果不擔(dān)任幾屆學(xué)生班主任，這位教師就不是一位稱職的教師。教師這個(gè)職業(yè)一是教書、一是育人，育人的價(jià)值比教書還要重要，這項(xiàng)工作主要由班主任來(lái)做，只會(huì)教書不是完整的教師。
班主任工作是一個(gè)十分復(fù)雜而勞累的工作。其主要職責(zé)包括班級(jí)常規(guī)教育管理、班級(jí)課堂內(nèi)外紀(jì)律管理、班級(jí)衛(wèi)生管理、班干部培養(yǎng)、班級(jí)住校生安全管理等。每一項(xiàng)細(xì)小工作都牽連著學(xué)校管理和學(xué)校教育工作的開(kāi)展。尤其是山區(qū)班主任教師所帶的每個(gè)班級(jí)大約六七十人，來(lái)自不一樣民族的學(xué)生帶來(lái)的是不一樣的生活習(xí)性，性格習(xí)慣這就加大了的班主任的工作量大，延長(zhǎng)了班主任的時(shí)間。
那么如何做好班主任工作？對(duì)于山區(qū)的班主任教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得更應(yīng)當(dāng)突出三個(gè)字：愛(ài)、勤、嚴(yán)、細(xì)。
一是愛(ài)，就是要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心的教師就不是一個(gè)稱職的教師，同樣沒(méi)有愛(ài)心的班主任就是一個(gè)不稱職的班主任。愛(ài)生如子是每個(gè)班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)，生活習(xí)性，生理特點(diǎn)，家庭情景等。對(duì)待所有有學(xué)生要有耐心尤其是學(xué)困生，要尊重其人格，采取多鼓勵(lì)多支持的教育方式從正面引導(dǎo)學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的熱情期待，對(duì)改變學(xué)生的行為具有很大作用。凡是班主任寄予期望的學(xué)生，感受到班主任的關(guān)心、幫忙和厚愛(ài)，他們就常常以進(jìn)取的態(tài)度對(duì)待教師、對(duì)待同學(xué)，更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。如果班主任對(duì)待自我班級(jí)的學(xué)生態(tài)度冷漠，不注意關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生期望低，學(xué)生就不會(huì)有高的學(xué)習(xí)熱情?？梢?jiàn)，班主任的愛(ài)心對(duì)學(xué)生的愛(ài)異常是愛(ài)護(hù)、關(guān)懷后進(jìn)生是相當(dāng)重要的。班主任比其他任何教師都應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都是可造之材，都有創(chuàng)造潛質(zhì)，只是在于自我如何開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)他們。
每一個(gè)學(xué)生都有其生存的價(jià)值。所以，我們教育工作者尤其是每一天與學(xué)生接觸最多的班主任教師應(yīng)對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。對(duì)我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全、一好遮百丑，要采用多種形式進(jìn)行培養(yǎng)和磨練，使他們有一個(gè)健康的心理，從而優(yōu)上加優(yōu)。對(duì)中等生，不能因?yàn)樗麄兊挠绊懶《鴮?duì)其不愛(ài)也不恨，要充分發(fā)揮他們的潛能，使他們進(jìn)入先進(jìn)的行列?？匆粋€(gè)后進(jìn)生要揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫一個(gè)學(xué)困生要揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，他們有著各自的優(yōu)點(diǎn)，也有各自個(gè)不足，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，包容每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤與不足，讓學(xué)生在寬容中成長(zhǎng)、在寬容中提高。
身為一名教師，尤其是班主任應(yīng)時(shí)刻不可懈怠，不能因?yàn)閭€(gè)人的好惡而壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也不能因?yàn)閭€(gè)人的偏見(jiàn)而影響學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮。教師給予學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和殷切的期望。僅有對(duì)學(xué)生報(bào)以真摯的愛(ài)，才會(huì)長(zhǎng)期不厭其煩地去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)本事，健康成長(zhǎng)。
二是勤，“一勤天下無(wú)難事”，要把自我的班級(jí)做好，把學(xué)生管好，勤是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。如果偷懶，你就不了解學(xué)生，不了解學(xué)生，工作就無(wú)頭緒，無(wú)頭緒做工作，只會(huì)把班級(jí)越做越亂。所以要勤接觸學(xué)生，從各個(gè)方面去了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格、家庭情景等，與學(xué)生構(gòu)成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交心，加強(qiáng)心靈溝通，做到了這些，教育時(shí)就會(huì)減少阻力。凡事想在學(xué)生前面，做到學(xué)生前面，早上早到一分鐘，晚上晚走一分鐘。同時(shí)還要時(shí)時(shí)樹(shù)立班主任的威信，凡要求學(xué)生做到的，自我首先要做到，僅有你勤到學(xué)生中去，才能取得學(xué)生的信任，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉與你談心。學(xué)生也就不好意思犯錯(cuò)。還要勤表?yè)P(yáng)。此刻多數(shù)班主任有事才去班上，去了也是帶了問(wèn)題去批評(píng)要求學(xué)生，這樣會(huì)引起學(xué)生的反感?！皵?shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng)”，要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，經(jīng)過(guò)進(jìn)取鼓勵(lì)，構(gòu)成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而到達(dá)管好班級(jí)的目的。
三是“嚴(yán)”，作為班主任不能毫無(wú)原則地與學(xué)生打成一片，該松時(shí)要松，該嚴(yán)時(shí)絕對(duì)要嚴(yán)?！皣?yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，充分說(shuō)明了嚴(yán)的重要性。所以要做好班級(jí)工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。作為班主任來(lái)說(shuō)首先要嚴(yán)于律己，因?yàn)樽晕业囊谎砸恍卸紩?huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。
四是“細(xì)”，一要細(xì)心，二要細(xì)思。做學(xué)生思想工作要細(xì)心，把工作做到細(xì)之又細(xì)，才能帶好班級(jí)。應(yīng)對(duì)同樣一些問(wèn)題，學(xué)生常常會(huì)犯錯(cuò)，我們要不斷反復(fù)去思考，為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來(lái)解決？經(jīng)過(guò)細(xì)致細(xì)心細(xì)思，促使我們想出一些較好的解決辦法。比如，此刻班級(jí)教室及宿舍中普遍存在衛(wèi)生較差，班干部負(fù)不起責(zé)的問(wèn)題。我們要想解決這一問(wèn)題，就要想辦法解決，如值日生負(fù)責(zé)制、班干部輪流值班制等等，做到分工明確，各司其職，我們就會(huì)有處去抓，去落實(shí)。
班主任的工作在形式上往往表現(xiàn)為服務(wù)，為任課教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，班主任必須以這種姿態(tài)出現(xiàn)，有愛(ài)心、勤管理、嚴(yán)要求、細(xì)觀察，我們的工作才會(huì)取得一個(gè)好的效果。但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任，做一個(gè)好的班主任，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)習(xí)僅有在實(shí)際工作中不斷探索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇六
從事幼兒園班主任工作以來(lái)，感受頗深，其中體會(huì)最深的是幼兒比過(guò)去更聰明懂事了，他們有自己的思想，能根據(jù)自己的需要來(lái)判斷、選擇并大膽地表達(dá)出來(lái)。孩子變了，那如何做好班主任工作呢？曾在《班主任工作新論》這本書里看到這樣一個(gè)觀點(diǎn)：一位優(yōu)秀的班主任只有做到熱愛(ài)幼兒、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極進(jìn)取、言傳身教、為人師表，才有可能去贏得每一個(gè)孩子的心，才有可能讓每一個(gè)孩子去擁有五彩繽紛的世界。下面我從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)幼兒園班主任工作的體會(huì)。
作為班主任必須有意識(shí)地向班上的孩子介紹其他兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，如：性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得幼兒對(duì)他們的喜愛(ài)和信任，使孩子因喜愛(ài)其師而重其教，同時(shí)，自己也常與配班老師密切配合，制定班務(wù)制度，每周組織班上教師開(kāi)一次班務(wù)會(huì)議，以“班榮我榮，班恥我恥”的思想在一起共同探討、共同摸索，共同解決疑難問(wèn)題，使班上有著良好的班紀(jì)班風(fēng)，三位老師在工作中都能積極主動(dòng)充滿干勁。
首先，作為本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起做好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情，團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手時(shí)“。如家長(zhǎng)來(lái)了，班主任首先要與家長(zhǎng)做好交流工作，增進(jìn)家園之間了解；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要手當(dāng)其沖，身體力行的解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，促進(jìn)工作；讓每一老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，誰(shuí)的意見(jiàn)合理就采用誰(shuí)的；鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流，與家長(zhǎng)建立朋友的關(guān)系，合作的關(guān)系。其次，作好幼兒的德育工作，習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都在有效在時(shí)間高質(zhì)量完成的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏，也不會(huì)因界限太清而延誤。
人都喜歡表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，調(diào)皮生更需要表?yè)P(yáng)，這一點(diǎn)我休會(huì)頗深，作為班長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的內(nèi)光點(diǎn)，要善于給孩子以信任，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展，如：我班原有幾個(gè)告別調(diào)皮的幼兒老愛(ài)打人、抓人，上課也不安寧，不守紀(jì)律，還經(jīng)常打小報(bào)告。通過(guò)摸索觀察，對(duì)癥教育，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和變化就隨機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，用適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)小禮物的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，由于采取了因人而異的差別教育和耐心引導(dǎo)，親情變化，使他們得到了愛(ài)的呵護(hù)，明白了老師也喜歡我，我也應(yīng)該做個(gè)好孩子而轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度和小朋友友好相處了。
每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位老師有每位的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。如我班生活管理，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)，幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷精益求精，取得成效的。
總之，一份耕耘，一份收獲，我堅(jiān)信，只要我們對(duì)幼兒懷著一份深深的感情，進(jìn)行耐心而細(xì)致地教育，孩子定會(huì)健康的成長(zhǎng)，也就能搞好幼兒園班主任工作。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇七
1、抓好輿論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)
作為班主任要隨時(shí)注意引導(dǎo)集體輿論的發(fā)展，對(duì)于有利于集體的言論要給予支持，并表?yè)P(yáng)，對(duì)于有害的言論則要及時(shí)批評(píng)和糾正。就拿我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，最開(kāi)始來(lái)的時(shí)候有一些孩子喜歡說(shuō)臟話，如果不加以制止，說(shuō)臟話的人可能會(huì)越來(lái)越多。嚴(yán)厲批評(píng)是一個(gè)辦法，但是如果老師不在，這個(gè)辦法就行不通。這個(gè)時(shí)候就要靠班級(jí)輿論了，我在班上找了幾個(gè)平時(shí)人緣還不錯(cuò)的學(xué)生，告訴他們說(shuō)臟話是不好的行為，然后鼓勵(lì)他們?nèi)绻?tīng)到其他人說(shuō)的話，你就去教育他們。這樣一個(gè)傳一個(gè)，輿論就形成了，說(shuō)臟話的人越來(lái)越少，現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象了。
2、抓好第一次。
人的認(rèn)識(shí)都有“先入為主”的特點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生他們的經(jīng)驗(yàn)更是如此，對(duì)于生活中的第一件事往往記得最為清楚，印象最為深刻，并會(huì)影響到以后的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。我覺(jué)得主要抓這幾個(gè)“第一”：第一天次上課，教師盡量使用禮貌語(yǔ)言；第一次升旗，教師帶頭用正確姿勢(shì)；對(duì)第一次違犯紀(jì)律的學(xué)生，教師要嚴(yán)加教育。班主任若能在第一次就各種規(guī)章制度讓學(xué)生有深刻印象，學(xué)生就不容易再犯，班級(jí)就可能形成良好的班風(fēng)。
3、在班集體樹(shù)立榜樣。
班風(fēng)形成的開(kāi)始，好的表現(xiàn)總是在部分同學(xué)的一兩件事情上，這時(shí)，教師需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了還要大力提倡，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。比如寫字能手、畫畫能手、勞動(dòng)能手、提問(wèn)題能手等等，比如寫字吧，我班石浩東同學(xué)的字寫得特別工整好看，每次他的作業(yè)都會(huì)在全班展示。學(xué)生有榜樣可以學(xué)，也知道學(xué)什么。
4、抓好常規(guī)。
班風(fēng)在某種意義上說(shuō)就是一種“習(xí)慣”，建立合理的常規(guī)，使學(xué)生的言行規(guī)范化。抓好學(xué)生課堂常規(guī)、上課常規(guī)、課間常規(guī)、禮貌常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等。上課前我會(huì)比較早到教室，站在門口，等到所有學(xué)生都做好了準(zhǔn)備工作才進(jìn)去；課上，時(shí)刻用各種口令來(lái)提醒學(xué)生注意聽(tīng)講和注意讀寫姿勢(shì)；課間常規(guī)比較難抓，愛(ài)玩、愛(ài)追、愛(ài)跳是孩子的天性，說(shuō)說(shuō)只能管一時(shí)，我就用最原始方法，下課親自督促，看到了追跑的學(xué)生就馬上提醒他，同時(shí)挑選出班干部，協(xié)助我一同管理。在禮貌訓(xùn)練方面，我注重表?yè)P(yáng)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)今天和老師打招呼了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)使用了禮貌用語(yǔ)，同時(shí)，我也時(shí)時(shí)注意自己的言行，先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生打招呼回答，請(qǐng)學(xué)生做事也會(huì)對(duì)他們說(shuō)謝謝。言傳身教的作用吧，現(xiàn)在班上學(xué)生都還挺有禮貌的。在衛(wèi)生常規(guī)的訓(xùn)練上，一方面老師自己注意在班上的影響，不亂扔亂擺，主動(dòng)拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，讓學(xué)生在做值日的同學(xué)認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生保潔的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
對(duì)于“星級(jí)班”和“星級(jí)少年”，班主任重視才能讓學(xué)生也重視。每個(gè)星期一的早上，我都會(huì)結(jié)合學(xué)校評(píng)出的“星級(jí)班”開(kāi)展全班討論。拿到了五星級(jí)班，孩子們正高興的時(shí)候，這時(shí)提出來(lái)“這個(gè)星期我們還要爭(zhēng)取五星級(jí)好不好？”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)好。然后教師強(qiáng)調(diào)評(píng)選為五星級(jí)班條件，在這個(gè)星期里，學(xué)生會(huì)很努力，如果他有做錯(cuò)的，只要提醒他，我們?nèi)喽荚跔?zhēng)取五星級(jí)班哦，他改正的效率會(huì)很高；如果沒(méi)有拿到五星級(jí)，大家一起分析是哪里扣分了，這個(gè)星期又應(yīng)該在哪些方面努力。在全班的參與下，學(xué)生培養(yǎng)了班級(jí)榮譽(yù)感?！靶羌?jí)少年”的評(píng)比對(duì)班主任也很有幫助，他的一舉一動(dòng)都關(guān)系著紅星、金星的多與少。有時(shí)候我會(huì)在課間特意到紅星登記表那里數(shù)數(shù)學(xué)生的金星，而且金星多的學(xué)生在班會(huì)課重點(diǎn)提出來(lái)。上個(gè)學(xué)期，我給五星級(jí)的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)閃光童年記事本，從這些方面，學(xué)生知道老師對(duì)這個(gè)很在意，他也會(huì)在乎了，而要快點(diǎn)評(píng)上星級(jí)少年，就必須各方面都做好，學(xué)生也會(huì)下意識(shí)地約束自己了。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。除了與科任老師通力合作還要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想行為動(dòng)向。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇八
這學(xué)期，我參加了羅湖區(qū)中小學(xué)班主任專項(xiàng)培訓(xùn)，看了魏書生《如何當(dāng)好班主任》講座的錄像，魏老師做事講究效率，工作管理精細(xì)，語(yǔ)言幽默生動(dòng)。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級(jí)管理。班主任不僅是學(xué)生的典范表率，更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。我們應(yīng)該充分
發(fā)揚(yáng)民主精神，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系，做一個(gè)民主型的班主任。那么，如何做一個(gè)民主型的班主任呢？魏老師的精辟見(jiàn)解為我們指明了方向：
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺(jué)得自慚形穢。在平時(shí)的班級(jí)工作中，我總是努力讓學(xué)生“聽(tīng)話”：上課不能自由談話，下課不能大聲講話，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展，也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時(shí)候覺(jué)得班主任像警察，嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時(shí)候又覺(jué)得班主任像保姆，時(shí)刻注意著學(xué)生的變化，不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無(wú)論是警察還是保姆，都沒(méi)法達(dá)到師生平等共處的和諧畫面，只會(huì)讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒(méi)改變，教師仍處于主導(dǎo)者的地位，而學(xué)生在班級(jí)管理中就顯得無(wú)足輕重。就像魏老師說(shuō)的，管理好班級(jí)不是一兩個(gè)人的事，而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué)，天使與惡魔理論，這是學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有兩個(gè)自我，自我管理就是二者的決斗，充分體現(xiàn)人最大的敵人是自己的理念。按他所說(shuō)，誰(shuí)能挑動(dòng)他們的斗爭(zhēng)誰(shuí)就是成功者。
魏老師在班級(jí)管理中，讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。普通學(xué)生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的事，班主任不做。通過(guò)每位學(xué)生的積極參與，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力，何樂(lè)而不為呢？每天工作總是被一大堆班級(jí)瑣事而頭疼，覺(jué)得班主任的工作真是千頭萬(wàn)緒，難以勝任?，F(xiàn)在想想也很在理，學(xué)生們都能認(rèn)真主動(dòng)地做好份內(nèi)事了，反倒沒(méi)有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了，做班主任的不也省了一份閑心嗎？相信學(xué)生，讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的最佳體現(xiàn)。我想：一切交給學(xué)生去管，而且承包到個(gè)人頭上，事事有人做，
人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做，真的能落實(shí)下去，班主任真的沒(méi)事可做。
班主任一直處于強(qiáng)勢(shì)的地位，學(xué)生也習(xí)慣了班級(jí)中的所有事務(wù)都等班主任來(lái)“發(fā)號(hào)施令”。久而久之，助長(zhǎng)了學(xué)生處理問(wèn)題的惰性，對(duì)班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小，遇到問(wèn)題缺乏理智的思考，做起事來(lái)還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理，又會(huì)陷入放任型管理的泥潭。最好的處理辦法就是師生集體商量對(duì)策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見(jiàn)解，然后教師對(duì)學(xué)生的想法分析利弊，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實(shí)施。作為班主任，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生去執(zhí)行，不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來(lái)的對(duì)策肯定會(huì)更合情合理、切實(shí)可行。
魏老師教兩個(gè)班的語(yǔ)文，做兩個(gè)班的班主任，還有行政工作，又經(jīng)常出差去演講，他能把班級(jí)管理得井井有條，靠的就是民主，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的高度責(zé)任感，真讓人驚嘆魏老師教書育人的過(guò)人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累，驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來(lái)可以如此輕松，悠然自得，這都是民主管理班級(jí)的成效。由于自己才疏學(xué)淺，沒(méi)法完全領(lǐng)會(huì)魏老師民主管理班級(jí)的精髓，但也樂(lè)于去嘗試，樂(lè)于去
改變。我會(huì)不斷完善自己，達(dá)到最佳的教育境界！
怎樣當(dāng)好班主任論文篇九
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使一顆顆心靈健康成長(zhǎng)呢?這就需要有一位優(yōu)秀的班主任。怎樣才能當(dāng)好一位小學(xué)班主任呢?
大教育家烏申斯基曾有這樣一段話:“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生對(duì)班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。例如:在一年級(jí)教學(xué)生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習(xí)慣。
“感人者、莫先乎情”。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。
今年接的一年級(jí)學(xué)生差異很大，特別是其中有名叫“柳志武”的學(xué)生一向不跟老師交談，隨便老師如何問(wèn)，他也不說(shuō)一句話，自閉現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。為了做好他的工作，我多次找家長(zhǎng)談話、找鄰居談話、找同學(xué)談話，了解他的情況，最后我分析原因后，發(fā)現(xiàn)他可能是缺少“母愛(ài)”導(dǎo)致的，于是在幫助他的過(guò)程中，我盡量讓他感受愛(ài)，雖然他成績(jī)不好，但只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)表?yè)P(yáng)他，讓他感受到老師是愛(ài)他的，平時(shí)我還問(wèn)寒問(wèn)暖，讓他感受愛(ài)，他是老師的孩子，一學(xué)期下來(lái)，他開(kāi)始慢慢說(shuō)話了，而且一次美術(shù)課上他還畫了一副畫，旁邊寫著“老師是媽媽”幾個(gè)字送給我。
班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。而我們也只是大家庭的一員，而這個(gè)大家庭要有豐富的家庭活動(dòng)!
作為一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任就應(yīng)該把自己的家庭搞得優(yōu)秀，把家庭活動(dòng)搞得有聲有色。
在這方面“我”是這樣做的:
①間周五開(kāi)展讀報(bào)、讀書活動(dòng)既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又豐富學(xué)生的課外閱讀知識(shí)。
②每月各自畫一副板報(bào)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
③自己動(dòng)手布置教室，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)等。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。一個(gè)班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當(dāng)好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動(dòng)力，對(duì)課程改革的理念，我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)也相長(zhǎng)了，能起到事半功倍的效果，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。
要當(dāng)好班主任，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是相當(dāng)難的，但是這也是一位優(yōu)秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化呢?我認(rèn)為根須并重，鼓勵(lì)最佳。
我班的王雨龍是個(gè)相當(dāng)聰明的學(xué)生，但他就是不喜歡學(xué)習(xí)，記得一次口算測(cè)試中，50道題他錯(cuò)了40多道，當(dāng)時(shí)我一看測(cè)試題簡(jiǎn)直把我氣壞了，但是我沒(méi)有過(guò)多的責(zé)怪他，而是叫他檢查，看看哪里不會(huì)然后再給他講。后來(lái)我又發(fā)了一張測(cè)試題讓他重新做，這次只錯(cuò)了幾道，我就獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)超人，希望他像超人一樣棒，以后不會(huì)出錯(cuò)。
就這樣，他沒(méi)有喪失信心，幾個(gè)月學(xué)習(xí)下來(lái)，他居然還考了100分。他高興得跳了起來(lái)。在付出艱苦努力后，他體驗(yàn)到成功的快樂(lè)是那么誘人!這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)欲望是那么可貴!記得蘇霍姆林斯基說(shuō)，要想看到最美的生命花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言。這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望!對(duì)教師而言，就是使這根須一樣得到滋養(yǎng)。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇十
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)組成部分，班級(jí)管理尤為重要。班主任是學(xué)校工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者、也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者；是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)，全面發(fā)展，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的任務(wù)，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。
現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與我們那個(gè)時(shí)代相比，其知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力都有了較大的提高。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，如何才能當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的課題。
如何做一個(gè)新時(shí)代的班主任，我總有一些感悟和領(lǐng)會(huì)
班主任是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，決定了一個(gè)學(xué)校的興衰成敗。班主任工作的地位和性質(zhì)決定了工作的繁榮，難免要遇到些兩難之事，可謂酸甜苦辣，五味俱全。在我校，家長(zhǎng)素質(zhì)高低不齊，有的家長(zhǎng)對(duì)班主任工作十分關(guān)注，但稍有不慎，便會(huì)引發(fā)一些不正常的輿論，對(duì)班主任工作不利。如果遇到家庭教育差的，與家長(zhǎng)聯(lián)系，不起任何作用，弄得班主任不知所措，左右為難。無(wú)論是遇到什么情況，我們的班主任都要以寬容的心態(tài)和博大的胸懷冷靜對(duì)待。尋找最佳結(jié)合點(diǎn)解決問(wèn)題。學(xué)校是目標(biāo)管理的決策機(jī)構(gòu)，目標(biāo)的實(shí)施要靠班主任去組織、協(xié)調(diào)、溝通。但學(xué)校面對(duì)更多的班級(jí)，無(wú)論是在教師的搭配還是在學(xué)生分班方面都會(huì)讓班主任困惑或不滿意。如果一名優(yōu)秀的班主任被動(dòng)接受了一名雙差生或者調(diào)換了某個(gè)學(xué)科教師，這位優(yōu)秀的班主任該怎么想？怎么做呢？我想首先應(yīng)該有誠(chéng)懇的態(tài)度，用換位思考的方式站在學(xué)校大局上考慮問(wèn)題，不要消極對(duì)待。有極少數(shù)的班主任平時(shí)工作認(rèn)真，很負(fù)責(zé)，但遇到考核、評(píng)優(yōu)時(shí)，一點(diǎn)小虧都吃不起，斤斤計(jì)較，患得患失。無(wú)論是工作中遇到的這些問(wèn)題來(lái)源如何，我們都可看出：要做好班主任工作，必須有一個(gè)良好的、健康的、積極向上的心態(tài)。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化已經(jīng)成為共同的趨勢(shì)，世界各國(guó)的文化相互交融，形成了多元的文化。在這個(gè)背景下，我們的學(xué)生思維活躍，認(rèn)知能力明顯超過(guò)我們這個(gè)時(shí)代的人。學(xué)生中流行著很多東西，如果我們自己都不了解、不認(rèn)識(shí)，在與學(xué)生交流時(shí)可能就難以達(dá)到預(yù)期的目的。要探索學(xué)生的心理那就難了。以此可能形成班主任苦口婆心，學(xué)生卻充耳不聞，班主任三令五申，學(xué)生卻我行我素的局面。班主任一旦陷入僵局，這個(gè)班主任工作必然失敗。變被動(dòng)為主動(dòng)的方法就是要不斷學(xué)習(xí)，保持常新的知識(shí)。提高班主任的認(rèn)知能力、組織能力、表達(dá)能力、綜合能力，用常新的知識(shí)武裝頭腦，指導(dǎo)好我們的班主任工作。就學(xué)習(xí)而言，我認(rèn)為首先班主任的專業(yè)知識(shí)。俗話說(shuō)得好：坐哪經(jīng)哪行。
以外語(yǔ)教師為例，要掌握一些經(jīng)濟(jì)全球化后各國(guó)友好交往的一些外交語(yǔ)言，世界第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大后，旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)方面，外語(yǔ)教師就要多掌握這些方面的知識(shí)，與外語(yǔ)課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，課堂才會(huì)生動(dòng)，學(xué)生才會(huì)容易接受，師生關(guān)系才融洽。只有讓學(xué)生信服你，做到親其師、才能信其道，我們的教育教學(xué)才會(huì)成功。以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，如果一節(jié)數(shù)學(xué)課，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)”的概念，這就是一節(jié)低效的課堂。這不是與教師的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有關(guān)嗎？班主任工作也如此，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握了更深的專業(yè)知識(shí)，才能得心應(yīng)手地管理好一個(gè)班。其次，班主任的綜合能力。無(wú)論是你的個(gè)人修養(yǎng)、興趣愛(ài)好、風(fēng)度氣質(zhì)，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。當(dāng)我們大言不慚地訓(xùn)斥學(xué)生不能吸煙時(shí)，我們還當(dāng)著學(xué)生的面邊說(shuō)邊吸煙；當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)班級(jí)衛(wèi)生時(shí)，我們卻隨手扔了垃圾。有的班主任批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)頂撞，原因就是自己的語(yǔ)言已經(jīng)傷害了學(xué)生。當(dāng)我們一味地以班主任的權(quán)威去要求班級(jí)時(shí)，可否考慮過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，然后去感悟自己的錯(cuò)誤。因此，班主任要樹(shù)立時(shí)不我待的思想，提高駕馭學(xué)生的能力。至于班主任的表率作用，良好的師表形象，更需要我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高自己的綜合能力，不斷適應(yīng)新的形勢(shì)下變化發(fā)展中的學(xué)生。
時(shí)下，依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合使我們國(guó)家逐步進(jìn)入法制軌道。教師不再是兩耳不聞窗外事的舊社會(huì)的先生。我們的工作要有法規(guī)法律意識(shí)，法律不允許的不要做?！读x務(wù)教育法》、《教師法》等規(guī)定，不許歧視和驅(qū)趕差生。這一點(diǎn)我們學(xué)校做得很好，在社會(huì)上和家長(zhǎng)中得到高度評(píng)價(jià)。但是，還是有極少數(shù)的班主任對(duì)學(xué)生仍然存在動(dòng)輒則咎、矛盾上交政教處。這樣做不好，特別需要指出：班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心。工作循序漸進(jìn)，逐層深入，反復(fù)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)、學(xué)生信服，即使違紀(jì)學(xué)生出了校門，我們會(huì)問(wèn)心無(wú)愧，學(xué)生會(huì)心服口服。
幾年來(lái)，我總發(fā)現(xiàn)少數(shù)班主任所管理的班級(jí)學(xué)生人數(shù)逐年減少，不是休學(xué)就是轉(zhuǎn)學(xué)，這與我們班主任有關(guān)系，很值得思考。如果與班主任有關(guān)，那我們的師德師風(fēng)不是存在問(wèn)題嗎？所以，加強(qiáng)法律法規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)和執(zhí)行法律法規(guī)的意識(shí)在今后的班主任管理中值得注意并已經(jīng)成為學(xué)校管理中不容忽視的問(wèn)題，學(xué)校要加強(qiáng)這方面工作的調(diào)查研究。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇十一
今天，我又有幸聽(tīng)了魏書生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長(zhǎng)的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了他的講座，我意識(shí)到自己工作中的不足。
魏書生有一句話說(shuō)的真好，班級(jí)管理要快樂(lè)點(diǎn)，輕松點(diǎn)，效率高點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司
其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨!多令人羨慕啊。
關(guān)于管理班級(jí)民主化，魏書生一共講了四點(diǎn)：一是樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書，學(xué)會(huì)管理班級(jí)，堅(jiān)信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個(gè)學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人
性和個(gè)性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心。
我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點(diǎn)。給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當(dāng)成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主.自立的能力。
平時(shí)的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績(jī)，忽視了各方面的能力，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時(shí)注意提高他們的注意力.記憶力.接受力，并發(fā)展與社會(huì)的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個(gè)性，培每個(gè)人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì).感受生活。魏書生班級(jí)管理是人文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的樣兒，回到班級(jí)我也把班級(jí)內(nèi)的事務(wù)劃細(xì)，學(xué)生自主報(bào)名參與管理。
如：有管理花的，有管理微機(jī)的，有管理空調(diào)的，三五天下來(lái)，我便發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很難記住自己的職務(wù)，大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作，純粹是自己給自己的工作劃細(xì)小了。小學(xué)生的自制力差，還需要?jiǎng)e人來(lái)管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù)，還有些不適應(yīng)，這需要一個(gè)過(guò)程。不行，兩三天堅(jiān)持住了，五天不到，方法就得改。班級(jí)內(nèi)的事務(wù)都是老師在說(shuō)，太累了，班級(jí)的笤帚倒了都沒(méi)人扶。為了減輕自己的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長(zhǎng)及其他班級(jí)干部。我把權(quán)力下放，班長(zhǎng)可充當(dāng)班主任，我不在時(shí)，他就是班級(jí)的管理者。班級(jí)有什么學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)事不妥，我直接找他，他再找專項(xiàng)負(fù)責(zé)人，如衛(wèi)生方面找負(fù)責(zé)衛(wèi)生員，紀(jì)律方面找紀(jì)律委員……
怎樣當(dāng)好班主任論文篇十二
俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半，新生入學(xué)教育的成效直接影響到新生成長(zhǎng)成才，也影響到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有十分重要的意義。我認(rèn)為，新生班主任要做到“十抓”，幫助新生在十個(gè)方面“學(xué)會(huì)”，幫助他們順利完成從中學(xué)環(huán)境到中師環(huán)境的過(guò)渡。
對(duì)剛剛步入校園的新生而言，生活是全新而充滿挑戰(zhàn)的。他們憧憬美好的人生和光輝的未來(lái)，同時(shí)對(duì)新環(huán)境也表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)。
帶著親人的囑托，告別了原先熟悉的環(huán)境，遠(yuǎn)離父母，開(kāi)始集體住校生活。一些新生不能適應(yīng)陌生的環(huán)境，產(chǎn)生懷舊感，思念遠(yuǎn)方的親人及過(guò)去的生活。有的新生對(duì)集體生活不適應(yīng)，晚上在宿舍里嫌吵，心情比較煩，生物鐘被打亂，影響他們的身心健康。
一些新生不能適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的新要求，不會(huì)自學(xué)和自習(xí)，容易產(chǎn)生自卑、煩燥、焦慮等情緒。他們?cè)谧粤?xí)時(shí)間扎鞋底、看課外書籍或者閑聊，個(gè)別學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)、拒學(xué)甚至逃學(xué)現(xiàn)象。
中學(xué)階段許多同學(xué)的生活依賴于家長(zhǎng)照料，自己只顧埋頭學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，遠(yuǎn)離父母，洗衣服、買飯、打掃衛(wèi)生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意，許多同學(xué)為此感到手足無(wú)措，不會(huì)理財(cái)，鋪張浪費(fèi)、缺乏自我保護(hù)意識(shí)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
有的新生入學(xué)前過(guò)于理想化，但現(xiàn)實(shí)情況并非如此，產(chǎn)生失落感。一些農(nóng)村新生在多才多藝的城市新生面前自慚形穢，感到很自卑。一些新生以前在班上出類拔萃或者擔(dān)任干部，進(jìn)校后可能受到冷落，從剛進(jìn)校時(shí)的興奮、激動(dòng)變德失望、茫然甚至壓抑、苦悶。
新生需要重新結(jié)識(shí)他人，確立新的人際關(guān)系。有的新生因缺乏經(jīng)驗(yàn)技巧而不善交往，因擔(dān)心別人輕視自己而不愿交往，因不會(huì)與異性相處而不敢交往，因性格內(nèi)向孤僻而不會(huì)交往等，感到壓抑與孤獨(dú)，精神的困惑無(wú)所寄托，感情的沖突難以排解。
軍訓(xùn)是新生入學(xué)第一課，也是入學(xué)教育的好時(shí)機(jī)。班主任要組織新生學(xué)習(xí)軍人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、服從命令、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)艱苦而充實(shí)的軍訓(xùn)生活，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，磨練意志力，培養(yǎng)艱苦奮斗精神和生活自理能力，為中師生活開(kāi)好頭、起好步。
班主任要對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范教育，組織他們學(xué)習(xí)學(xué)生行為準(zhǔn)則以及學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理的文件，并進(jìn)行必要的考核，使新生明確學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，增強(qiáng)新生的法制和紀(jì)律觀念，幫助他們用規(guī)章制度規(guī)范和約束自己的言行，調(diào)動(dòng)新生自我學(xué)習(xí)、自我管理的積極性。
班主任要指導(dǎo)新生合理安排時(shí)間，理性消費(fèi)，不亂花錢，要處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，注意勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉，注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成健康的體魄；要提高安全意識(shí)，掌握一些自救的方法，在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施保護(hù)自己。
目標(biāo)是人生前進(jìn)的動(dòng)力，站在新的起跑線，新一輪競(jìng)爭(zhēng)重新開(kāi)始。班主任要引導(dǎo)新生結(jié)合社會(huì)的需要、自己的興趣愛(ài)好、自身的潛能、周圍的可能條件重新樹(shù)立人生奮斗的目標(biāo)，制定成長(zhǎng)計(jì)劃，并督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。
學(xué)習(xí)是新生的主要任務(wù)。班主任要加強(qiáng)與任課老師的溝通，指導(dǎo)新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果?？梢哉?qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以組織新生學(xué)習(xí)交流會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)查閱相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)效率。
班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁和紐帶。班主任要運(yùn)用民主選舉、輪流值日等方式做好班干部的選擇工作，形成團(tuán)結(jié)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部。班主任對(duì)學(xué)生干部要充分信任、大膽授權(quán)、嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心，充分發(fā)揮他們帶頭作用，形成良好的班風(fēng)。
班主任要指導(dǎo)新生開(kāi)展有利于身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步的活動(dòng)，例如舉辦晚會(huì)，球賽、演講賽、征文賽等，為新生拓展素質(zhì)、展示才華創(chuàng)造條件。班主任對(duì)新生的進(jìn)步要多鼓勵(lì)、多肯定，讓他們挖掘潛力，超越自己，向自己預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)取。
班主任要注重抓好正反兩方面的典型，通過(guò)抓兩頭，帶中間。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)、落后的典型嚴(yán)懲不貸，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。要注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新生中涌現(xiàn)出的好人好事，采取加量化分、戴紅花、一幫一等形式，充分發(fā)揮典型的示范作用，激勵(lì)新生爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。
班主任要對(duì)新生進(jìn)行心理健康教育，幫助他們學(xué)會(huì)適度表達(dá)和控制自己的情緒，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、獨(dú)立與依賴的關(guān)系，做到喜不狂、憂不絕、勝不驕、敗不餒，主動(dòng)調(diào)節(jié)悲、憂、哀、愁等消極體驗(yàn)，培養(yǎng)幽默感，培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。
班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造和諧的班級(jí)文化，努力營(yíng)造新生之間相互理解、欣賞和傾聽(tīng)的氛圍，讓新生為同學(xué)的成功而感到高興，尊重同學(xué)的個(gè)性、價(jià)值和尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，開(kāi)啟快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，把生命之舟駛向勝利的彼岸！
怎樣當(dāng)好班主任論文篇十三
班主任老師是小學(xué)生美好心靈的雕塑者，是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校教書育人的主力軍。隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，班主任的工作更加具體復(fù)雜，責(zé)任更加重大，如何才能當(dāng)好一名班主任呢?
班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是帶頭雁。在班級(jí)工作中做學(xué)生的楷模、表率。在班級(jí)中你要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，而你偏就是一個(gè)不講衛(wèi)生的人，那么你的教育也是失敗的。
俗話說(shuō)“百人百性”，一個(gè)班里幾十個(gè)天真活潑的孩子聚在一起，他們的情況性格各不相同，復(fù)雜多變。只有班主任老師認(rèn)真調(diào)查研究，在教學(xué)工作中才能有的放矢，因材施教，教育孩子全面發(fā)展。只有班主任老師全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況，達(dá)到師生關(guān)系密切，才能和睦相處，教學(xué)工作才能順利進(jìn)行，才能更好地從思想品德上教育學(xué)生形成一個(gè)良好的班集體。
小學(xué)生正處在人生的發(fā)展階段，是人生品德行為發(fā)生“質(zhì)”變的時(shí)期，班主任要遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律加以正確引導(dǎo)，促進(jìn)兒童品德向健康的方向發(fā)展，在低年級(jí)班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓他們?cè)缌⒅?，刻苦學(xué)習(xí)，要相互團(tuán)結(jié)，這樣對(duì)形成良好班集體打下了基礎(chǔ)。對(duì)不同的學(xué)生要因材施教，使學(xué)生學(xué)好各科文化知識(shí)，建立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育是班主任老師的工作，使學(xué)生掌握各種科學(xué)文化知識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量也是班主任的重要任務(wù)。
作為班主任，不僅是教書育人，還要讓學(xué)生的童年充滿希望，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還得認(rèn)真地做好少先隊(duì)輔導(dǎo)工作。
學(xué)生在校接受教育，不僅受班主任的影響，還受到其他任課教師、家長(zhǎng)教育的影響，馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不是由各部門因素的拼湊培養(yǎng)起來(lái)的，而是由他所受過(guò)的一切影響而成的?！鄙倌陜和钤诓煌募彝ナ艿挠绊懖灰恢拢瑫r(shí)也受到不同特點(diǎn)的教師影響，故班主任爭(zhēng)取任課教師及家長(zhǎng)的支持是非常必要的。
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性差異，環(huán)境不同的影響，要當(dāng)好一名班主任就必須從以上幾方面的工作去努力，爭(zhēng)取把各方面工作做好，才能履行好班主任老師的工作職責(zé)。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇十四
我們都知道小學(xué)生活潑、好動(dòng)、更喜歡模仿別人，他們對(duì)班主任有一種特殊的依賴感和信任感。所以，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，這就要求班主任必須充分發(fā)揮榜樣的示范作用。作為班主任我們要時(shí)刻注意自己的形象，事事從自己作起，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)論是教學(xué)還是管理，都要把博愛(ài)的精神與高尚的情操放在第一位，決不因事小而不為。在輔導(dǎo)小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中一定要樹(shù)立起優(yōu)秀教師的良好形象，把美德與真情傾注孩子們幼小的心靈，幫助他們健康成長(zhǎng)。在多年的班主任工作中我清楚地認(rèn)識(shí)的，老師給孩子們留下的第一印象非常重要。我曾經(jīng)無(wú)意中聽(tīng)到兩個(gè)一年級(jí)的小女孩評(píng)論自己的帶課老師。其中一個(gè)小女孩說(shuō)：李老師穿的衣服真漂亮！我喜歡！另外一個(gè)小女孩說(shuō)：王老師長(zhǎng)的超漂亮，我很喜歡上王老師的課?？磥?lái)在孩子的眼睛里，老師的個(gè)人形象也很重要。所以在平時(shí)我比較重視自己的個(gè)人形象，干凈、整潔為標(biāo)準(zhǔn)。再者平時(shí)要求學(xué)生做到的我首先做到，我要求學(xué)生“向我看齊”。例如：在一年級(jí)教學(xué)生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習(xí)慣，我此時(shí)此刻深感為人師表的重大責(zé)任。
作為班主任我們首先要熱愛(ài)班主任這個(gè)工作，我認(rèn)為只有熱愛(ài)工作才能有工作的動(dòng)力。其次，作為班主任我們要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，付出總會(huì)有回報(bào)的。給小學(xué)生當(dāng)班主任，要把愛(ài)心和責(zé)任心緊密結(jié)合，小孩子不僅渴求知識(shí)，尤其需要在精神生活和心理導(dǎo)向方面時(shí)刻給予幫助。作為一名年輕的班主任，我是在不斷的摸索中前進(jìn)的。我剛參加工作的時(shí)候接的是一年級(jí)，那時(shí)侯感覺(jué)班主任工作特別的棘手。我們班學(xué)生多數(shù)以農(nóng)民工的孩子為主，還有兩個(gè)孩子是住校生，其中一個(gè)孩子叫劉盼妮，這個(gè)孩子的爸爸、媽媽在離學(xué)校幾百里的地方打工，記的那是“十一”，所有的住校生都要離校的，眼看別的孩子都被爸爸媽媽接回家了，只有她沒(méi)有人接，最后那個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假7歲的孩子只能在寄宿的老師家度過(guò)。節(jié)后天氣漸漸變冷，有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)孩子穿只一雙破鞋，赤著腳，腳很臟，而此時(shí)其他的孩子早以穿著棉鞋，那一刻，我一陣辛酸，我甚至有一種罪惡感，作為班主任我竟然沒(méi)有關(guān)注過(guò)她，事后，我為孩子買了新鞋，在愛(ài)心超市為她領(lǐng)了一些衣服，除了在生活上關(guān)照她，學(xué)習(xí)上也特別重視她，只要有進(jìn)步我就夸獎(jiǎng)她，及時(shí)給她鼓勵(lì)，孩子很爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步。有一天一位同學(xué)悄悄的告訴我說(shuō)：“老師，劉盼妮說(shuō)你是她的媽媽，這是真的嗎？”
作為一名合格的班主任，首先要有足夠的耐心和愛(ài)心，小學(xué)階段處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任老師要像園丁呵護(hù)幼苗一樣，擔(dān)負(fù)起孩子們身心健康成長(zhǎng)的綜合導(dǎo)師。
父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子，孩子的價(jià)值觀取向首先是從家長(zhǎng)那里學(xué)來(lái)的，所以，要教育好學(xué)生首先要明確家長(zhǎng)的態(tài)度。
小學(xué)生自我約束力差，僅僅靠教師的教育是不夠的，這就需要家長(zhǎng)們極力協(xié)助教師的工作，家長(zhǎng)和教師要不定期的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，針對(duì)部分學(xué)生存在的問(wèn)題（如：不做作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量差等問(wèn)題）及時(shí)予以糾正。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。
1．做好家長(zhǎng)的教育，讓家長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。
2．定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師與家長(zhǎng)之間面對(duì)面交流，談心得。并且利用家長(zhǎng)會(huì)這一時(shí)機(jī)，隨機(jī)保留好家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，事后做好家校聯(lián)系單，家長(zhǎng)與老師隨時(shí)保持聯(lián)系。
3．家長(zhǎng)與教師定期交換意見(jiàn)，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
打鐵需要自身硬，很難想像，一個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平一般的老師如何把學(xué)生教好，教會(huì)，教育成人？俗話說(shuō)的好：活到老學(xué)到老。作為身兼數(shù)職、一專多能的班主任更應(yīng)該如此，只有在教學(xué)之余，利用一切時(shí)間不斷的充實(shí)自己，才能更好的干好本職工作。首先，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，要有始終站在學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域前沿的決心和勇氣，勤奮學(xué)習(xí)古今中外的教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去，并且要在工作實(shí)踐中探索符合時(shí)代發(fā)展要求的新型教育理念。其次，班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力等。
怎樣當(dāng)好班主任論文篇十五
對(duì)于魏書生我并不陌生，九幾年全國(guó)掀起了學(xué)習(xí)魏書生的浪潮，當(dāng)時(shí)就感觸很深，如今再次拜讀，更是受益匪淺。文中沒(méi)有華麗的詞藻，但是質(zhì)樸的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子常常使我產(chǎn)生共鳴。每讀一遍，總有新啟迪，新動(dòng)力。它不斷激勵(lì)、鞭策著我，教我如何對(duì)待學(xué)生，做一個(gè)稱職的教育工作者。我最欣賞其中這幾句話：
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！?“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，必須最大限度地釋放學(xué)生自身的能量，調(diào)動(dòng)學(xué)生源自內(nèi)心的學(xué)習(xí)積極性。要做到這些，教師就必須有教學(xué)民主的思想?！?/p>
“腦子緊用一陣子，也像肌肉緊用一陣子一樣。久不激烈地跑200米，乍一跑，一個(gè)猛勁跑完了，第二天就會(huì)腿部肌肉疼。久不讓大腦思維緊張地運(yùn)轉(zhuǎn)，乍一猛用，過(guò)后也會(huì)有不舒適的感覺(jué)。思考慣了的人不思考，不思考慣了的人開(kāi)始思考，幾乎要有同樣的毅力才能戰(zhàn)勝慣性?！?“種莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水;治病耍了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥;教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇、確定教育的方法、措施。”
魏書生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自己教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。對(duì)，這就是科學(xué)。我不能說(shuō)為什么這是科學(xué)，但我能真切地感受到，這就是科學(xué)。魏書生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)，參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。事實(shí)是最好的證明。書中第三章科學(xué)管理班集體，第四章特殊情況育人方法種種，第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等，給了我育人的啟迪。
魏書生不僅以他還鼓勵(lì)讓學(xué)生進(jìn)行自己管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說(shuō)：“為什么不能?”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛!”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪?”魏書生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
1、全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松?
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自己教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎?
我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班主任，現(xiàn)在從事學(xué)生教育工作。從魏老師的書中，我受到很多有益的啟示。例如，魏老師在班級(jí)中設(shè)立了很多崗位，使每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé)，讓每個(gè)同學(xué)都能適當(dāng)為班集體做一些貢獻(xiàn)，能有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體、社會(huì)的熱情和愛(ài)心。這個(gè)方法我覺(jué)得非常值得借鑒。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。通過(guò)讀書，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)。“改變了自己，你覺(jué)得世界更可愛(ài)，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來(lái)都比昨日更藍(lán)。”就會(huì)營(yíng)造了一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”的廣闊空間。這是魏老師在書中說(shuō)過(guò)的話,我對(duì)這幾句話印象特別深。在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人.又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)讀這本書，有幾點(diǎn)體會(huì)特別深，首先，要學(xué)會(huì)正確看待失敗?？勾煺勰芰Φ膹?qiáng)弱，決定人一生成就的大小，挫折能鍛煉一個(gè)人，也能斷送一個(gè)人。
所以要讓我們的眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，等待機(jī)遇，記住魏書生說(shuō)的話：有時(shí)候，千萬(wàn)種機(jī)緣湊成了你的失敗，你必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，把自己看的渺小一點(diǎn)，這樣你一輩子才會(huì)總感覺(jué)生活在美好時(shí)刻。再次，不找別人的缺點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。魏書生說(shuō)：“看不到別人的短處，自己并不失去什么;但是，看不到別人的長(zhǎng)處，自己就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。最后，做一個(gè)樂(lè)觀的人。樂(lè)觀的人把困難當(dāng)作磨練自己的機(jī)會(huì)，悲觀的人總是看到機(jī)會(huì)中的困難。人生有太多的苦難，與其整天唉聲嘆氣，不如笑對(duì)人生，有時(shí)候，遇到困難這樣想：我過(guò)一天，就要幸福一天，珍惜好今天，盡上自己的最大努力，不管結(jié)局如何，自己無(wú)怨無(wú)悔。如何當(dāng)好班主任到現(xiàn)在為止，這本書我只讀到一半，但我感覺(jué)魏老師引領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)“處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟”的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
總之，學(xué)習(xí)魏書生不是一天兩天的事，不是一句話兩句話的事，要學(xué)習(xí)他的精神，而且貫穿于他的實(shí)際工作，不可以生搬硬套。要學(xué)習(xí)他的忘我精神，責(zé)任意識(shí)，先進(jìn)的管理理念和對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。
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