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把你的手給我讀書心得篇一
《孩子，把你的手給我》是海姆·g·吉諾特博士的最后一部經(jīng)典著作，徹底改變了老師與學生的溝通方式，是美國父母和教師協(xié)會推薦給全美教師和父母的讀物。這本書的主旨非常明確，就是講老師如何真正實現(xiàn)正確有效地與學生溝通。書中闡述老師們需要具體的技巧，以便有效而人行化地處理教學中隨時都會出現(xiàn)的事情——令人煩惱的小事、日常的沖突和突然地危機。告訴我們，在出現(xiàn)問題時，理論是沒有用的，有用的只有技巧，如何獲得這些技巧是本書的主要內(nèi)容。
這本書一共有十二個篇章，每一片都圍繞一個主題，都是用小短文的形式來描述的，用這些實際生活中發(fā)生的小矛盾去指導老師，給老師使用日常用語上一些切實可行的方法和小妙招，有了這些少許的改變，事情可能會變得更好辦一些，掩書而思，書中“一致的交流”和“贊揚的危險”讓我收獲頗多。
“一致的交流”指的是和諧真誠的交流，言語和感受要相符。書中寫道，如果要改善教室里的生活，就要從檢查我們對孩子的回應(yīng)方式開始，一個老師如何與孩子交流，具有決定性的作用，要了解孩子的想法，老師必須要抓住孩子的心，一個孩子只有感覺良好，他才會正確思考，也只有處在良好的狀態(tài)下，他才可能進入最佳的學習狀態(tài)。他們的良好狀態(tài)，也源于我們，他們的老師們。
“贊揚的危險”這一章告訴我們，“評價式的贊揚是毀滅性的。感激式的贊揚才是有益的?！币粋€孩子表現(xiàn)好，我們通?？倳滟澱f：你是個好孩子，或者：你很棒等評價性的贊揚。但在這本書中說到：在心理療法中，從不會對孩子說：你是個好學生，你真棒！這些判斷和評價性的贊揚都是要避免的。為什么呢？他們需要免受評價性贊揚的壓力，這樣孩子才不會總是向其他人尋求認可?？洫勛钪匾囊粭l規(guī)則就是：夸獎孩子的努力和成就，不要夸獎他們的品性與人格。贊美的話語應(yīng)該讓孩子看到他成績的真實情況，稱贊的時候要做到明確、詳盡的描述，孩子能從這些信息和贊賞中受益，遠比哪些對品格的評價要有效得多。這一點上我覺得我自己在課堂上和學生們交流時做得還不錯。
在教育的路上，我覺得語言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蠻的，既可以用來療傷，也可以是傷人的利器。所以，我們要利用好語言，在語言中浸透著尊重和理解，多與孩子做有效溝通，那么，孩子們就會幸福地學習，我們也會快樂地工作，我們都能身心愉悅，何樂而不為呢。
把你的手給我讀書心得篇二
“孩子，把你的手給我”―多么溫馨的一句話??！這里面從充滿著寬容、信任和愛。而真正做到也是一件不容易的事?！逗⒆樱涯愕氖纸o我》這本書就告訴我們怎樣讓孩子信任我們，怎樣讓孩子主動把自己成長的手放與我們心間。
《孩子，把你的手給我》是美國心理學家海姆?吉諾特撰寫的，他在成為心理學家之前，是一名優(yōu)秀的老師。這本書共有三部，我手中的是最后一部。這本書的主要內(nèi)容正是處于教育工作崗位的我所急需汲取的知識。此書告訴我們在遇到問題時，理論是沒有用的，有用的只有技巧。怎樣獲得這種有效的技巧呢？帶著此問題我快速的閱讀著。
在引言中有這么一句話“有一件事將永遠是老師的職責：創(chuàng)造一個有利于孩子們學習的情感氛圍”。我對這句話有很深的感觸。讓我想起兒時的自己，因為喜歡一個老師，所以愛上她的課堂。即使老師無意講錯了一個地方，我也會滿心歡喜的原諒她。在她的課堂上我全神貫注的聽講，在她布置的習題中我次次全對，本科成績更是遙遙領(lǐng)先。數(shù)年后，我也成為了現(xiàn)在的老師，這一職責我也深深的記得，并認真的執(zhí)行著，我努力讓班里每個孩子愛上我，也能像小時候的我愛上我所教學的這一科。我運用豐富的面部表情、抑揚頓挫的語調(diào)、不同的教學手法等等使這群孩子們愛上課堂，功夫不負有心人，在我的課堂上總能看到孩子們面帶微笑的聽課，在課堂上孩子們總感覺時間過得那么的快。由此可見，“這個學習的情感氛圍”是多么的重要啊！
本書共十二章來講述在工作中遇到問題所應(yīng)用的技巧，其中我對《最佳狀態(tài)的老師》和《家庭作業(yè)》這兩章印象最深。
《最佳狀態(tài)的老師》：本章用實例說明了最佳狀態(tài)的老師所具有的技巧?！耙粡埌参康谋銞l”――文中記錄的是一個9歲孩子對發(fā)到最后一本書引起自己的不滿，把自己最后得到書歸結(jié)為自己姓氏是z，于是恨自己的姓、恨學校、恨所有的人。我在想如果是我，我怎樣來處理這樣事情呢？我也許會單獨找他談話，告訴他并不是因為他的姓的原因，每個人都可能會最后拿這本書，還有講一些道理給他聽。而書中的孩子老師不是這樣做的，她給孩子寫了一張充滿溫暖的一張便條“親愛的保羅：我知道你一定感到非常傷心。你熱切地等待著自己的新書，但是，突然――真讓人失望。每個人都拿到了書，除了你。我要親自去看看，讓你得到你的新書。你的真誠的老師”這張便條的內(nèi)容讓我想到看過的另一本書《怎樣與孩子溝通》，里面也講述過類似的內(nèi)容，就是當孩子遇到沮喪傷心的事情時，先要幫孩子承認接受他的一切，讓他感到安慰，感到你的重視，感到你的愛，只有這樣孩子們才會接受你的教育，你的教育才是有效。
記得有一次六一兒童節(jié)學部里選節(jié)目，我們班幾個愛跳舞的孩子們非常積極，打三月份就開始學節(jié)目、練節(jié)目，不惜犧牲自己的休息時間，就連他們最喜歡的體育課，也會向老師請假加班加點的練習。因為一心想著一定要被選入這一夢想，使他們?nèi)绱藞猿?，如此?zhí)著！但是，往往是希望越大失望就越大，結(jié)果令孩子們抱頭痛苦起來?？吹竭@場景，我也融入其中了，把他們攬入懷中，就像保護受傷的孩子一樣。當時我什么話都沒有說，任他們在我懷中哭泣。之后，我給他們寫了一封信“親愛的孩子們：老師知道你們很傷心。對自己的節(jié)目真心的付出了，并抱有很大的希望。但是，突然失望了，別班的節(jié)目選中，我們的落選了。而你們的節(jié)目在老師心中是最棒的！在同學們的眼里是最棒的！”在孩子們平靜下來時，看到這些話語，心理上得到了安慰，感受到老師的友善和愛的情況下我也慢聲細語的提出自己的不足，別人的優(yōu)點。孩子們有了這一經(jīng)歷和鼓勵，沒有一蹶不振，每年的六一節(jié)目，照樣精心的去準備！但心態(tài)不一樣了：重在參與，友誼第一，比賽第二！
讀到《家庭作業(yè)》這一章時讓我想到那些總不能按時保質(zhì)保量的完成作業(yè)孩子的名字。家庭作業(yè)一般是老師針對白天所講的課布置的運用、鞏固的習題，但班里總有幾個孩子完不成，作為班主任經(jīng)常有任課老師向我反映此問題。文章中講到“尊重孩子的自主”：當父母過于熱心的參與孩子的家庭作業(yè)，孩子可能就會反叛。如果嘮叨和檢查作業(yè)干涉了孩子的自主權(quán)，不及格就可能成為一種獨立的象征。還真是，每每完不成作業(yè)的孩子都是一些成績不太好的，家長在家喋喋不休的喊孩子寫作業(yè)的，原來原因在于此啊，回頭一定要和這部分家長好好交流，告訴他們“家庭作業(yè)對于孩子來說，就像自己的工作一樣，都是一種個人的責任”，還要和家長交流要向文章中的例子中的媽媽不要為作業(yè)而爭吵，威脅。要給孩子提供選擇，比如“你可以放學后馬上做作業(yè)，也可以在晚飯后、看電視前寫作業(yè)。你自己決定”我把自己讀到的這些經(jīng)驗與做作業(yè)拖拉的孩子家長進行溝通交流，結(jié)果我們班的翔同學從以前做家庭作業(yè)需要3、4個小時，到1個小時即可完成的很好！這就是尊重的力量！
在這一章還有一個小故事我也給我留下了深刻的印象：孩子忘記做家庭作業(yè)了，孩子要媽媽給他編一個借口，媽媽拒絕了，而是建議孩子把真相寫下來，并且簽上媽媽的名字。目的讓老師明白，作為家長會理解人有時候會忘記事情的。孩子有了此便條，滿意的上學了，這位媽媽明白：在危機發(fā)生的時候，做好給予幫助，而不是說教。這讓我想起自己的兒子，有一次周末作業(yè)他忘記了一項，我很生氣，嚴厲的批評了他，并且一生氣，撒手不管了。孩子就帶著一顆忐忑的心去上學了，跟老師溝通，才知道，他對沒有完成作業(yè)的原因自己撒謊了，說是因為自己感冒了沒有做。如果，我早讀到此書，就不會發(fā)生如此的事情了。靜下心來反思自己，是自己錯誤的方法導致不知所措的兒子為了避免老師的批評而撒謊了。事后，我找兒子談了心，承認了自己的錯誤，然后保證以后不會這樣去做，兒子看到我誠懇的態(tài)度，他也對自撒謊的表示悔恨，要徹底改掉。
把你的手給我讀書心得篇三
《孩子，把你的手給我》，當我無意中看到這本書名時，就被他的書名所吸引。雖經(jīng)歷了十幾年的教育生涯，雖已為人母十年，而隨著社會發(fā)展和影響，家長的要求的不斷提升，在孩子的教育方面，我總是感覺自己在教育的方法上還存在很多的不足和欠缺，所以一直在不斷尋求有效的工作方法。
海姆。吉諾特博士提到：“我得出了一個可怕的結(jié)論。我成了教室里的決定因素。我個人的方法，決定著教室里的氣氛；我每天的情緒，左右著教室里的氛圍。作為一個教師，我擁有巨大的力量，既能讓一個孩子痛苦，也能讓他歡樂。我可以是折磨孩子的工具，也可以是激勵孩子的手段。我可以羞辱他們，也能遷就他們；我可以傷害他們，也可以治愈他們。在所有情況下，都是我的回應(yīng)決定了一個危機是升級惡化還是逐步化解，一個孩子是更具人性還是泯滅人性”。總之，“方法、技巧——”是現(xiàn)在的教育者最好的工具。而這本書就以短文的形式來描述，提供了溝通原則的實際指導。讓我們即清晰的看到方法，又能體會到在每個情景之下，每個角色的心理狀態(tài)。透過在書中有這樣一個例子：一個五歲的小女孩，第一天去幼兒園，很害怕。幼兒園的來老師通過親切的言語回答，讓孩子放心將自己的小手交到了老師的手中。例如她看到難看的畫就大聲地詢問老師：“誰畫了這么難看的畫？”其實她是想知道如果自己在幼兒園畫了難看的畫會怎么樣。但是老師的回答讓她很滿意，老師說：“在這兒，你沒有必要一定要畫漂亮的畫，如果你喜歡，你也可以畫簡單的畫?！毙∨⒖吹搅藟牡舻耐婢咚珠_始發(fā)問：“誰弄壞了玩具？”其實她不是想知道弄壞玩具的孩子的名字，而是想知道弄壞玩具的小朋友會有什么樣的后果。這時老師的回答又讓幼兒感到很滿意。老師說：“玩具本來就是拿來玩的，玩的時間長了，它有時候就會壞?！边@一系列的回答，看是簡單，但她詮釋了老師與孩子心與心的交流和溝通，使老師從細微處在不以意間打開孩子封閉的內(nèi)心世界。
很多父母經(jīng)常會訓斥孩子，不許生氣，不許哭，不要難過。想起自己的童年就這么莫名被灌輸了一些不恰當?shù)膬r值觀。這些都無形的存在潛意識中，導致我對某些情緒有罪惡愧疚感，認為自己不該有。背負了本不應(yīng)該有的心理壓力。和孩子交流中要善于解析語言和行為隱藏的情感需求，然后說出來孩子的感覺，有助于孩子理解自己是怎么想的。這樣可以正確認識對待情緒。
把你的手給我讀書心得篇四
作為父母，我們沒有學會一種表達愛的語言方式。我們對待孩子的態(tài)度應(yīng)該是正面的、鼓勵的。我們要承認努力、表達感激，但是我們不能評價孩子，回想一下，我們教育孩子的語言通常是批評、指責、說教、甚至辱罵、恐嚇之類的。這些，只能使孩子離我們所期望的那個自信、樂觀、充滿人性的目標越來越遠。說教和批評只能產(chǎn)生距離和怨恨。更糟的是，如果孩子經(jīng)常受到批評，他們就學會了譴責自己和別人;他們學會懷疑自己的價值，輕視別人的價值，學會懷疑別人，導致人格缺陷。所以和孩子說話就要講究一些技巧，才不會發(fā)生一些對孩子不好的事情。
從而讓我們的孩子成為一個品質(zhì)高尚的人，一個有著愛心、敢于承擔責任和義務(wù)的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。另外，判斷和評價性的贊揚都是要避免的，他們需要依賴自己內(nèi)心的激勵和評價。通過讀這本書，給我的感觸頗多，我總結(jié)以下幾點：
一、 學會稱贊的方法
稱贊包括兩個部分：我們對孩子說的話，以及孩子聽了我們的話在心里跟自己說的話。在這本書中，從不會對孩子說：“你是個好孩子。”或者“你很棒。”為什么?因為那樣沒有用，那些話會使孩子產(chǎn)生焦慮，助長孩子的依賴性，喚起孩子的防御心理，對培養(yǎng)孩子自立、自我指導、自我控制的能力以及不受外界看法影響的品質(zhì)沒有幫助。所以，我們表揚孩子的話應(yīng)該明確表明。我們的話應(yīng)該讓孩子能對自己的品格有一個現(xiàn)實的看法。我們的話應(yīng)該像一塊有魔法的帆布，這塊布雖然不能給孩子提供幫助，但是，能讓他們給自己畫一幅正面的畫像。因此，比較好的方法是：表達中要充滿欣喜和贊賞，言辭中要傳達對孩子努力的承認、尊重和理解。
二· 給孩子指導而不是批評
批評和評定性的稱贊是雙刃劍，兩者都是在給孩子下判斷。當麻煩發(fā)生時，我們要尋求解決的方法，而不是責備和批評。即使無法避免的怒火，也不可以帶指責、不帶定性評價地表達出來。所有這些人道的交流方式技巧的背后，是對孩子深深的理解和尊重。雖然這樣的語言我的孩子目前來說還聽不懂，但是我想，只要按照這樣的方向和孩子去溝通，一定能為塑造孩子優(yōu)秀品質(zhì)奠定一個良好的基礎(chǔ)。我在努力學習中，因為，我想這樣的語言技巧也適用于對待身邊的人吧!
三、 如何處理我們自己的憤怒
作為父母，我深有感觸：當我發(fā)怒時，我的行為就像完全失去了理智。我就大喊大叫。然而當這一切結(jié)束時，我會感到內(nèi)疚，我鄭重地在心中決定，以后絕不能重復這樣的行為了。所以，以后我一定要克制住自己，依靠周密計劃的程序，可以在爆發(fā)前有系統(tǒng)地減輕緊張情緒。
四、 培養(yǎng)禮貌的方法
禮貌既是品質(zhì)特征，也是社交技巧，孩子可以通過對有禮貌的父母同化、模仿來學會禮貌舉止。所以，不管在什么情況下，在教育孩子要有禮貌時，我們必須要有禮貌。另外，我們也要注意在公眾場合對待孩子的有些不禮貌的做法要給予尊重，繼而與孩子進行溝通。
五、 學會怎樣才能不說謊
當說真話會受到懲罰時，孩子有時會用說謊來自衛(wèi)。有時他們說謊，是為了用幻想來彌補在真實中的不足。所以，作為父母，對謊言的理智的處理方法應(yīng)該是對它真實的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責說謊的孩子們，且我們則能從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實和希望的區(qū)別。
看完這本書，我就想，在我們現(xiàn)實的生活中;父母對孩子太順從，太溺愛 ，生怕孩子受委屈，孩子就是家里的"小皇帝"說怎么做大人就得怎么做，所以養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣。如果父母都能向這本書里講的和孩子建立聯(lián)系，實現(xiàn)真正的溝通，講究一些說話的技巧，會不會能改變一些這些不良的風氣呢?為什么不放手，讓孩子自己干些力所能及的事情，來培養(yǎng)他們的意志，父母可以適當?shù)慕o些提醒和幫助，讓他們自己來完成，這樣他們會有成就感、自豪感，所以請父母放手吧。
也許有人會問我做到了嗎?其實我也是在學習，在進行當中，不會這么快出成效，需要一段時間改變以前的方式方法，我想我會怒力的來改變和孩子的溝通，建立真正的溝通，做好朋友似的!
把你的手給我讀書心得篇五
在孩子上高三的時候，做父母的都會一遍一遍提醒自己的孩子“不要玩手機，要好好學習”“不要到處玩，多看點書”“不要老是買不必要的東西，買點對學習有用的東西”。那個時候感覺自己沒有錯誤，但現(xiàn)在孩子上大學后，才發(fā)現(xiàn)那時候逼著孩子學習，做一些不想做的事情，對孩子是不公平的。父母煩瑣的囑咐和學習的壓力，讓孩子慢慢和父母的溝通越來越少，父母越來越不知道孩子到底想的是什么。
有一天在新華書店看到一本書《孩子把你的手給我》。這本書寫的是如何實現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧。掩書而思，書中的：理解孩子、鼓勵孩子在我腦中留下了深刻的印象。孩子，把你的手給我。在我們中國的老師與父母看起來是多么的溫馨?。《覀儾⒉怀Ｓ眠@樣的話語。讀了這本書之后我感觸很深。使我從中受到了很大的震撼。讓我知道，從看完此書的這一刻起，我要改變對孩子教育觀。
第一篇章談到：我們要針對孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對其行為。舉個例子：一天小女孩和家人去游玩，本來很高興，結(jié)果天空不作美下了暴雨，回到家小女孩傷心的哭了，鬧起了情緒，他的母親就會說“天氣不好，哭是沒有用的，下次吧，哭什么哭，煩不煩?！比欢鴵Q種方式“不哭了，這該死的暴雨，打亂了我們的計劃，如果雨后還有時間我們再去，如果時間不夠，下次我們游玩的東西都準備好了，隨時出發(fā)好么？”當孩子處于強烈的情感中，他們聽不進任何人的話，他們不會接受任何安慰，也無法接受任何建設(shè)性的批評，他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。
從這我就想到做為父母有時對帶有情緒，怒氣的孩子通常的做法就是：發(fā)火訓斥回去，如果你用另一種方式呢？說一些理解她的話“立即能讓孩子感受到你的心和她在一起，你理解她，這樣孩子的心情得到理解，情緒也會緩和。給孩子一定地理解，他們的孤獨和傷痛就會減少，誠懇地承認孩子的困境，承認他們的情緒和抱怨，說出他們的失望。說教和批評是毫無效果的，不能起到一點好作用，并且會產(chǎn)生距離和怨恨，我們需要學習用關(guān)心的方式和孩子交談。
其次讓我震撼的是父母如何正確有效地與孩子溝通。一個好的父母就應(yīng)該像一位受過技能訓練的外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當?shù)厥褂谜Z言，用特別的方式與孩子相處，交談。要知道語言就像刀，使用得當是去除病痛的利器，使用不得當?shù)脑挘蜁砭裆系臉O大痛苦，其破壞力甚至是致命的。遺憾的是，有的父母并沒有意識到這一點，時常會對孩子說“爸爸好，還是媽媽好？你真笨?？纯慈思?，再看看你。你怎么不懂事呢？走開，你煩死了，讓我安靜點，”他們無所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無可救藥。
書中說到對于孩子所表現(xiàn)出來的行為，我們應(yīng)該給與指導而不是批評。在批評孩子時，我們會攻擊孩子的人品和性格。而指導孩子時，我們陳述問題以及可能解決問題的方法。我們不會針對孩子本人發(fā)表任何觀點。舉個例子來說：十歲的洋洋不小心打碎了花瓶，害怕的不敢抬頭，他的媽媽看了看他平靜的說“沒事，有沒有受傷？我們需要掃把和撮箕，不要用手?！毖笱筇痤^來看著媽媽，既松了口氣，又有點懷疑。洋洋害怕得低聲說：“我，我不小心的，對不起，媽媽?！毖笱髬寢尣]有說什么嚴厲的、批評的話，也沒有說一些無用的忠告，只是撫摸了孩子，使孩子放輕松很容易承認自己的錯誤，做到有錯就改，有事情好商量的思想態(tài)度。而如果當時洋洋的媽媽用嚴厲的語氣批評他的話，會讓孩子有種“如果做錯事會被媽媽訓斥，下次再也不敢給媽媽講了”長時間孩子會形成說謊、不相信父母，有什么事都不會找父母談的思想，這樣會使孩子在今后的道路上錯上加錯。可見，不同的處理方式會產(chǎn)生不同的后果，與其進行毫無意義的批評，不如給予指導性的幫助。
總之，家長的語言具有培養(yǎng)、激發(fā)，或者威脅、毀壞的力量。當我們注意到孩子的努力，并且表示感激時，我們就幫助了他們培養(yǎng)希望和信心。與此相反，會造成孩子的焦慮和反抗，可能會對孩子造成傷害，影響他一生。在我今后的教育孩子中要充分的運用教育的智慧，語言的技巧，理解孩子，尊重孩子。
把你的手給我讀書心得篇六
寒假里，我抽出書架上久擱在那里的一本書來閱讀，海姆#9642；吉諾特寫的《孩子，把你的手給我》。他把教育心理學理論轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪挥腥饲槲兜亩虅?、對話和故事情?jié)，告訴大家應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語言交流來創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為教師提供了同學生進行交流的方法和技巧。讀完此書，頗有感觸。
吉諾特說：“老師和藹的態(tài)度勝過一切爭論與指責?！狈啎荆粋€個翔實生動、幽默風趣的案例傳遞出教師對學生的理解、信任、喜歡、尊重和支持。我也相信，一個始終微笑著的老師，必定是學生喜歡的老師。雖然我才在教育崗位上待了不到兩年的時間，但我真的已經(jīng)意識到作為老師我們的責任是很神圣而重大的，我們必須謹言慎行，因為我們的一句話，可能成就了一個學生，也可能毀了一個學生。
就在前幾天，我收到一條家長的短信，說要謝謝我。她的孩子在他眼里是一個內(nèi)向的孩子，不太和人交流，也不像很多小朋友一樣常常露出燦爛的笑容，他總是一個人，默默無聞。一天在課上做作業(yè)，我經(jīng)過他的時候發(fā)現(xiàn)他的字寫得十分端正漂亮，就隨口說了句：“小邢的字寫得真好看那！”沒想到當時我隨口說的一句話卻帶給了他那么多的力量，后來回想起來，也是那天以后，我的課上能看見他舉起的小手，回答問題的聲音也越來越響亮越來越自信，要不是她媽媽告訴我，我怎么也想不到竟然是自己讓他發(fā)生了這么大的變化。
而有時，我也為自己說出的一些話而感到后悔，教師往往以愛的名義輕易踐踏著學生的自尊和信念，“好好讀書，將來才能出人頭地”“你這樣子，對得起父母，對得起我嗎？”“不考上好的大學，將來你怎么能立足社會?。 薄拔疫@么辛辛苦苦沒日沒夜地教你們，還不是為了你們？”這些話說出來我們是發(fā)泄了，但卻會讓他們陷入?yún)挓┡c自責中。吉諾特說：“尊重孩子，摒棄語言上的暴力，比如訓話、責難、嘲諷等，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感?！蔽覀円蚕脒_到這樣的效果，似乎說得輕松做起來很難，老師也只是凡夫俗子，我們又何嘗想讓自己暴跳如雷，心生怒氣呢？面對一些永遠不知悔改的學生，也似乎只有揮起緊握的拳頭了。吉諾特說：“以暴育錯，永遠不能達到我們需要的結(jié)果?！蔽覀儜?yīng)該學會明智的話語交流，在話語之中洋溢出自己的愛與關(guān)懷，在對話之中傳達出對學生的尊重和理解，讓學生逐漸感受到師者的這份真誠，讓他們健康成長。要知道，仁慈只能用仁慈來教導，愛只能用愛來教導，熱忱必須用熱忱來培養(yǎng)。
為人師者，亦須先反省自身，提升自我，以溫和之情善待學生千般不是，而這一切立足于師者先完成對自己的教育。最后以書中的一句話結(jié)束：“我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要需要。我不再構(gòu)想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味的處理好教室里現(xiàn)時發(fā)生的各種問題。”是的，相信溫和的力量吧！
把你的手給我讀書心得篇七
寒假里 ，我抽出書架上久擱在那里的一本書來閱讀，海姆#9642；吉諾特寫的《孩子，把你的手給我》。他把教育心理學理論轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪挥腥饲槲兜亩虅?、對話和故事情?jié)，告訴大家應(yīng)該如何摒棄拒絕性的語言，轉(zhuǎn)而使用新的能被接納的語言，向我們充分介紹了如何應(yīng)用語言交流來創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為教師提供了同學生進行交流的方法和技巧。讀完此書，頗有感觸。
吉諾特說：“老師和藹的態(tài)度勝過一切爭論與指責?！狈啎荆粋€個翔實生動、幽默風趣的案例傳遞出教師對學生的理解、信任、喜歡、尊重和支持。我也相信，一個始終微笑著的老師，必定是學生喜歡的老師。雖然我才在教育崗位上待了不到兩年的時間，但我真的已經(jīng)意識到作為老師我們的責任是很神圣而重大的，我們必須謹言慎行，因為我們的一句話，可能成就了一個學生，也可能毀了一個學生。
就在前幾天，我收到一條家長的短信，說要謝謝我。她的孩子在他眼里是一個內(nèi)向的孩子，不太和人交流，也不像很多小朋友一樣常常露出燦爛的笑容，他總是一個人，默默無聞。一天在課上做作業(yè)，我經(jīng)過他的時候發(fā)現(xiàn)他的字寫得十分端正漂亮，就隨口說了句：“小邢的字寫得真好看那！”沒想到當時我隨口說的一句話卻帶給了他那么多的力量，后來回想起來，也是那天以后，我的課上能看見他舉起的小手，回答問題的聲音也越來越響亮越來越自信，要不是她媽媽告訴我，我怎么也想不到竟然是自己讓他發(fā)生了這么大的變化。
而有時，我也為自己說出的一些話而感到后悔，教師往往以愛的.名義輕易踐踏著學生的自尊和信念，“好好讀書，將來才能出人頭地” “你這樣子，對得起父母，對得起我嗎？”“不考上好的大學，將來你怎么能立足社會??！”“我這么辛辛苦苦沒日沒夜地教你們，還不是為了你們？”這些話說出來我們是發(fā)泄了，但卻會讓他們陷入?yún)挓┡c自責中。吉諾特說：“尊重孩子，摒棄語言上的暴力，比如訓話、責難、嘲諷等，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感。”我們也想達到這樣的效果，似乎說得輕松做起來很難，老師也只是凡夫俗子，我們又何嘗想讓自己暴跳如雷，心生怒氣呢？面對一些永遠不知悔改的學生，也似乎只有揮起緊握的拳頭了。吉諾特說：“以暴育錯，永遠不能達到我們需要的結(jié)果?！蔽覀儜?yīng)該學會明智的話語交流，在話語之中洋溢出自己的愛與關(guān)懷，在對話之中傳達出對學生的尊重和理解，讓學生逐漸感受到師者的這份真誠，讓他們健康成長。要知道，仁慈只能用仁慈來教導，愛只能用愛來教導，熱忱必須用熱忱來培養(yǎng)。
為人師者，亦須先反省自身，提升自我，以溫和之情善待學生千般不是，而這一切立足于師者先完成對自己的教育。最后以書中的一句話結(jié)束：“我只關(guān)注孩子們現(xiàn)在的情緒和主要需要。我不再構(gòu)想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味的處理好教室里現(xiàn)時發(fā)生的各種問題。”是的，相信溫和的力量吧！
把你的手給我讀書心得篇八
《孩子，把你的手給我》已經(jīng)全部閱讀完了，保持與孩子的有效溝通，以及處理孩子的緊張關(guān)系時使用技巧，可以改變孩子與老師的關(guān)系。是我閱讀完后對整本書內(nèi)容的一個概述。書中提到：在出現(xiàn)問題時，理論是沒有用的，有用的只有技巧，這就是老師真正實現(xiàn)正確有效地與學生溝通的方法。
老師怎樣與學生溝通，是找到技巧的途徑；老師們需要具體的技巧，還要不斷創(chuàng)新，以便有效處理一些突發(fā)事情——令人心煩的瑣事、沖突和偶然的危機。每一位老師都應(yīng)該得到一些有效的工具和技巧。但是現(xiàn)在的孩子需求不同，不同家庭的孩子觀念不同，那么老師就更加需要更多的技巧來處理問題，從溝通中尋找技巧，從處理問題中總結(jié)技巧使用的效果，怎樣使用，對不同孩子的使用等等。
告別未成年，是一個16歲北京女孩的美國交換生日記。作者是北京十中的呂晗子。在完全沒有心理準備的情況下通過了國際教科文組織的交換生項目，開始了她“孤身一人”在美國“闖蕩江湖”的經(jīng)歷。初到“舉目無親”的美國小鎮(zhèn)，身為“英語聾啞少年”的她遇到了很多困難，但她樂觀的性格讓她逐漸克服了學習、生活、心理上的一系列困難，走過了一段灑滿陽光和淚水的自我成長之路。因為住在當?shù)孛绹思彝?，小作者有機會以“家庭成員”的身份體驗美國普通百姓的生活，包括親情、衣食住行、節(jié)日、度假、工作、信仰等。小作者在和美國同齡人交往中感受到了一個與以往生活完全不同的全新的世界。
聯(lián)想起來，美國家長教育孩子的方式給我們一個啟示，美國家長使用的技巧是放開手腳讓孩子去經(jīng)歷，孩子遇到挫折時，加強鼓勵及有效的溝通；《孩子，把你的手給我》同樣的告訴了我們一個道理，我們要善于使用技巧，加強溝通，讓孩子有良好的成長過程。
把你的手給我讀書心得篇九
《孩子，把你的手給我》這本書的主旨非常明確，就是講老師如何真正實現(xiàn)正確有效地與學生溝通。書中闡述老師們需要具體的技巧，以便有效而人行化地處理教學中隨時都會出現(xiàn)的事情——令人煩惱的小事、日常的沖突和突然地危機。下面是本站小編為大家收集整理的把你的手給我讀書心得范文，歡迎大家閱讀。
作為一名老師，對于如何與孩子實現(xiàn)真正有效的溝通，我始終感到很困惑?？戳恕逗⒆?，把你的手給我》后，我有了一定的感悟：
首先，我們要能夠設(shè)身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。
其次，還要還要把自己的真實感受告訴孩子。父母、老師在與孩子說話時，準確地向孩子傳達出內(nèi)心的想法、愿望，使孩子能夠感覺到父母、老師“批評”、“教育”中所包含的關(guān)愛和善意是非常重要的，這可以減少由于父母和老師“言辭不妥”而引發(fā)孩子的抵觸情緒。作為父母更不應(yīng)該用“打罵和訓斥”來把自己的“愛心和善意”偽裝、包裹起來，而應(yīng)該直接地準確地把自己的感覺、想法表達出來，這樣效果會更好。
最后，作為父母和老師還要學會傾聽。人與人之間的溝通，有時是不需要用嘴去說，而是要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時候是最好的溝通方法。有時我們作父母和老師的，最容易犯的一個毛病就是，總是希望孩子聽自己的，卻很少主動去聽孩子的。讓我們每一個作父母和老師的都來試著克制一下自己，改變一下自己，在家里、班里我們盡量的少說，多聽。那么我們就能和孩子進行有效的溝通了。
作為父母，我們沒有學會一種表達愛的語言方式。我們對待孩子的態(tài)度應(yīng)該是正面的、鼓勵的。我們要承認努力、表達感激，但是我們不能評價孩子，回想一下，我們教育孩子的語言通常是批評、指責、說教、甚至辱罵、恐嚇之類的。這些，只能使孩子離我們所期望的那個自信、樂觀、充滿人性的目標越來越遠。說教和批評只能產(chǎn)生距離和怨恨。更糟的是，如果孩子經(jīng)常受到批評，他們就學會了譴責自己和別人;他們學會懷疑自己的價值，輕視別人的價值，學會懷疑別人，導致人格缺陷。所以和孩子說話就要講究一些技巧，才不會發(fā)生一些對孩子不好的事情。
從而讓我們的孩子成為一個品質(zhì)高尚的人，一個有著愛心、敢于承擔責任和義務(wù)的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。另外，判斷和評價性的贊揚都是要避免的，他們需要依賴自己內(nèi)心的激勵和評價。通過讀這本書，給我的感觸頗多，我總結(jié)以下幾點：
一、 學會稱贊的方法
稱贊包括兩個部分：我們對孩子說的話，以及孩子聽了我們的話在心里跟自己說的話。在這本書中，從不會對孩子說：“你是個好孩子。”或者“你很棒?！睘槭裁?因為那樣沒有用，那些話會使孩子產(chǎn)生焦慮，助長孩子的依賴性，喚起孩子的防御心理，對培養(yǎng)孩子自立、自我指導、自我控制的能力以及不受外界看法影響的品質(zhì)沒有幫助。所以，我們表揚孩子的話應(yīng)該明確表明。我們的話應(yīng)該讓孩子能對自己的品格有一個現(xiàn)實的看法。我們的話應(yīng)該像一塊有魔法的帆布，這塊布雖然不能給孩子提供幫助，但是，能讓他們給自己畫一幅正面的畫像。因此，比較好的方法是：表達中要充滿欣喜和贊賞，言辭中要傳達對孩子努力的承認、尊重和理解。
二· 給孩子指導而不是批評
批評和評定性的稱贊是雙刃劍，兩者都是在給孩子下判斷。當麻煩發(fā)生時，我們要尋求解決的方法，而不是責備和批評。即使無法避免的怒火，也不可以帶指責、不帶定性評價地表達出來。所有這些人道的交流方式技巧的背后，是對孩子深深的理解和尊重。雖然這樣的語言我的孩子目前來說還聽不懂，但是我想，只要按照這樣的方向和孩子去溝通，一定能為塑造孩子優(yōu)秀品質(zhì)奠定一個良好的基礎(chǔ)。我在努力學習中，因為，我想這樣的語言技巧也適用于對待身邊的人吧!
三、 如何處理我們自己的憤怒
作為父母，我深有感觸：當我發(fā)怒時，我的行為就像完全失去了理智。我就大喊大叫。然而當這一切結(jié)束時，我會感到內(nèi)疚，我鄭重地在心中決定，以后絕不能重復這樣的行為了。所以，以后我一定要克制住自己，依靠周密計劃的程序，可以在爆發(fā)前有系統(tǒng)地減輕緊張情緒。
四、 培養(yǎng)禮貌的方法
禮貌既是品質(zhì)特征，也是社交技巧，孩子可以通過對有禮貌的父母同化、模仿來學會禮貌舉止。所以，不管在什么情況下，在教育孩子要有禮貌時，我們必須要有禮貌。另外，我們也要注意在公眾場合對待孩子的有些不禮貌的做法要給予尊重，繼而與孩子進行溝通。
五、 學會怎樣才能不說謊
當說真話會受到懲罰時，孩子有時會用說謊來自衛(wèi)。有時他們說謊，是為了用幻想來彌補在真實中的不足。所以，作為父母，對謊言的理智的處理方法應(yīng)該是對它真實的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責說謊的孩子們，且我們則能從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實和希望的區(qū)別。
看完這本書，我就想，在我們現(xiàn)實的生活中;父母對孩子太順從，太溺愛 ，生怕孩子受委屈，孩子就是家里的"小皇帝"說怎么做大人就得怎么做，所以養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣。如果父母都能向這本書里講的和孩子建立聯(lián)系，實現(xiàn)真正的溝通，講究一些說話的技巧，會不會能改變一些這些不良的風氣呢?為什么不放手，讓孩子自己干些力所能及的事情，來培養(yǎng)他們的意志，父母可以適當?shù)慕o些提醒和幫助，讓他們自己來完成，這樣他們會有成就感、自豪感，所以請父母放手吧。
也許有人會問我做到了嗎?其實我也是在學習，在進行當中，不會這么快出成效，需要一段時間改變以前的方式方法，我想我會怒力的來改變和孩子的溝通，建立真正的溝通，做好朋友似的!
《孩子，把你的手給我》是海姆·g·吉諾特博士的最后一部經(jīng)典著作，徹底改變了老師與學生的溝通方式，是美國父母和教師協(xié)會推薦給全美教師和父母的讀物。這本書的主旨非常明確，就是講老師如何真正實現(xiàn)正確有效地與學生溝通。書中闡述老師們需要具體的技巧，以便有效而人行化地處理教學中隨時都會出現(xiàn)的事情——令人煩惱的小事、日常的沖突和突然地危機。告訴我們，在出現(xiàn)問題時，理論是沒有用的，有用的只有技巧，如何獲得這些技巧是本書的主要內(nèi)容。
這本書一共有十二個篇章，每一片都圍繞一個主題，都是用小短文的形式來描述的，用這些實際生活中發(fā)生的小矛盾去指導老師，給老師使用日常用語上一些切實可行的方法和小妙招，有了這些少許的改變，事情可能會變得更好辦一些，掩書而思，書中“一致的交流”和“贊揚的危險”讓我收獲頗多。
“一致的交流”指的是和諧真誠的交流，言語和感受要相符。書中寫道，如果要改善教室里的生活，就要從檢查我們對孩子的回應(yīng)方式開始，一個老師如何與孩子交流，具有決定性的作用，要了解孩子的想法,老師必須要抓住孩子的心，一個孩子只有感覺良好，他才會正確思考，也只有處在良好的狀態(tài)下，他才可能進入最佳的學習狀態(tài)。他們的良好狀態(tài)，也源于我們，他們的老師們。
“贊揚的危險”這一章告訴我們，“評價式的贊揚是毀滅性的。感激式的贊揚才是有益的。”一個孩子表現(xiàn)好，我們通?？倳滟澱f：你是個好孩子，或者：你很棒等評價性的贊揚。但在這本書中說到：在心理療法中，從不會對孩子說：你是個好學生，你真棒!這些判斷和評價性的贊揚都是要避免的。為什么呢?他們需要免受評價性贊揚的壓力，這樣孩子才不會總是向其他人尋求認可?？洫勛钪匾囊粭l規(guī)則就是：夸獎孩子的努力和成就，不要夸獎他們的品性與人格。贊美的話語應(yīng)該讓孩子看到他成績的真實情況，稱贊的時候要做到明確、詳盡的描述，孩子能從這些信息和贊賞中受益，遠比哪些對品格的評價要有效得多。這一點上我覺得我自己在課堂上和學生們交流時做得還不錯。
在教育的路上，我覺得語言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蠻的，既可以用來療傷，也可以是傷人的利器。所以，我們要利用好語言，在語言中浸透著尊重和理解，多與孩子做有效溝通，那么，孩子們就會幸福地學習，我們也會快樂地工作，我們都能身心愉悅，何樂而不為呢。
把你的手給我讀書心得篇十
心得體會是我們在經(jīng)歷過一些事情之后，對其中的感悟和體驗的總結(jié)和歸納。每個人都有自己獨特的經(jīng)歷和感受，不同的人對同一個事物也會有不同的理解和領(lǐng)悟。因此，交流心得體會對我們個人的成長和他人的啟發(fā)都是非常有益的。
第二段：對心得體會的重要性的觀點闡述
心得體會可以幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。通過總結(jié)經(jīng)驗和感悟，我們能夠更清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而改進和提升自己。同時，我們也能夠借鑒他人的心得體會，避免走彎路，節(jié)約時間和精力。通過交流心得體會，我們可以拓寬自己的視野，增加對問題的思考維度，激發(fā)創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三段：佐證心得體會的重要性的事例
我曾經(jīng)參加過一個演講比賽，經(jīng)過許多次失敗和反思，我最終取得了不錯的成績。在這個過程中，我通過不斷總結(jié)和總結(jié)自己的演講經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了自己在語言表達和情感傳遞方面的不足，并嘗試采取不同的方法來突破。同時，我也向其他參賽者請教了他們的心得體會，并從他們的經(jīng)驗中獲益匪淺。最終，我成功地將這些心得體會應(yīng)用到我的演講中，取得了良好的效果。
第四段：交流心得體會的方法和技巧
在交流心得體會時，我們需要注重方法和技巧。首先，我們要提前準備好自己的心得體會，結(jié)構(gòu)清晰，表達準確。其次，我們要傾聽對方的心得體會，給予充分的尊重和關(guān)注，不要打斷對方的發(fā)言。在對方分享心得體會之后，我們可以在恰當?shù)臅r機提出問題或分享自己的觀點，以促進對話和深入思考。此外，我們應(yīng)該積極參與討論，展示自己的邏輯思維和批判性思維，不僅僅是接受別人的想法，還要提供自己的見解和價值觀。
第五段：總結(jié)觀點和對心得體會交流的重要性的深度思考
總之，心得體會是我們在成長過程中所積累的寶貴財富，而交流心得體會是進一步分享和應(yīng)用這些財富的有效方式。通過交流，我們能夠拓寬自己的視野，增加對問題的思考維度，激發(fā)創(chuàng)造力和解決問題的能力。它不僅有助于我們的個人成長，也能夠啟發(fā)他人，推動社會的進步。因此，我們應(yīng)該積極參與心得體會的交流，在分享中學習，在學習中成長。
把你的手給我讀書心得篇十一
今天拜讀了《這是我的船》第七章——理性冒險。本章節(jié)剛開始延續(xù)第六章不鼓勵不同意見，阻礙了有效溝通和問題反饋，身為一個管理者要適當?shù)膶W會冒險，但不可莽撞。
在把賭本壓在只為自己考慮的人身上這一小節(jié)中寫道作者培養(yǎng)沒有經(jīng)驗的下屬獨立操作，完成海上加油作業(yè)，其實是一項非常危險的決策，但是作者還是把它圓滿的完成了，不但增加了下屬技術(shù)專長，而且還特升了下屬的自信心。在這件事情上我們可以學習到，作為一個管理者，并不是不可以冒險，我們需要冒險來打破以往固有的思維，更需要信任來增加團隊凝聚力和員工的工作熱情。但是冒險的程度一定要在可控之內(nèi)，并且要對過程嚴加把控，絕不能把冒險變成真的危險。
在第二小節(jié)中，作者說到了一個員工因為醉酒而影響到了第二天啟航時間，軍艦的起航時間的嚴格程度我們可以想象，雖然這名水手犯下了不可饒恕的錯誤，可是作者卻發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點就是不推卸責任，愿意承擔全部責任，作者給了這名水手一次機會。在我們管理過程中，其實這樣的事例也經(jīng)常出現(xiàn)，在我管理電信營業(yè)廳的時候，有一次過年期間夜查，發(fā)現(xiàn)了一名夜勤人員酒后上崗，對于這樣的員工我們是不建議繼續(xù)工作的，但是過年過節(jié)的難免有親戚朋友來串門，在了解了這名員工情況后，結(jié)合之前工作，我給了這名員工一次機會，并告訴他工作期間決不能飲酒，有突發(fā)事件可以找白班保安頂替。后來這名員工再也沒有出現(xiàn)酒后上崗情況，就算過年，也沒再出現(xiàn)過。而且至今還在我們公司工作。對于有責任心的員工，我們還是給一次機會，其實同時也是給了我們一個機會，至少那個網(wǎng)點的晚上，我沒再操心過。但是對于屢教不改的或故意違反規(guī)定的，我們決不能姑息。
第三小節(jié)作者舉例說明，在新入一個城市休息期間，雖然讓水手們參觀城市，在城市中游玩，可是一系列的規(guī)矩使水手根本無法享受到應(yīng)該享受的樂趣。作者私自將60人的大巴車改為每10人一輛的小型汽車，雖然增加了成本卻降低了員工發(fā)生危險的系數(shù)，而且使水手精神面貌都發(fā)生了改變，其實這樣的成本是非常值得的。公司因為正規(guī)化出現(xiàn)了很多很多的規(guī)章制度，其實不難理解，國有國法，家有家規(guī)。我們的國家的法律也在不斷地增加不斷地完善，想要改變規(guī)定，我們需要提出合理的意見及建議，并且看看如果規(guī)定發(fā)生了改變是利大于弊、還是弊大于利。分析時所占角度要以大局為重，切不可自私自利。
本章中我學習到了，作為一名管理者，要有打破陳規(guī)的冒險精神，但不是告訴我們，一定要打破規(guī)矩。我們冒險時候要站到一定高度去衡量其是否值得我們冒險，而且對過程嚴格的進行把控，冒險是創(chuàng)意，但不是胡作非為。
把你的手給我讀書心得篇十二
讀了《請給我結(jié)果》這本書，我的心一次次的被震撼著。書中講到的思想，理念和標準確實值得我們每一位員工，特別是管理者深思。我們每天忙碌地工作著，很少去思考我們所做的事情是否真正有意義，有效率，很少去探究是在完成任務(wù)，還是在做結(jié)果?！墩埥o我結(jié)果》一書，通過寓言，身邊的故事，生動的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個看似簡單，但又意義深遠的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。
“少一點狹隘的主人翁意識，多一點雇傭感，就是職業(yè)化?！薄捌髽I(yè)與員工之間本質(zhì)上是一種商業(yè)交換的關(guān)系”，本書的話語讓人不寒而栗，我們與企業(yè)應(yīng)該是雇傭和被雇傭的關(guān)系!企業(yè)付你工資或薪酬，你提供相應(yīng)的結(jié)果。在現(xiàn)實工作中，我們不少員工卻把上班當成結(jié)果，以為只要上班就可以領(lǐng)工資，這種觀念要徹底的改變。做為一名中層的管理者，要引導員工懂得：上班是不可以交換工資的，上班的結(jié)果才可以交換工資。我們最基本的天職就是創(chuàng)造價值，提供結(jié)果。
“成功需要一顆堅強的百折不撓的心?！边@是我這些年來一直深信不移的觀點。但是在我遇到困難時也曾困惑過，苦惱過，我參加工作近三十年了，前些年一直從事醫(yī)藥藥品的經(jīng)營管理工作，對于醫(yī)藥行業(yè)營銷，管理方式比較熟悉。但經(jīng)營醫(yī)療器械，我卻不在行，更不了解市場，領(lǐng)導派我到器化玻當領(lǐng)頭人，我能行嗎?我猶豫，我心思沉重。在領(lǐng)導的鼓勵下，我來不及考慮的更多就接受了任務(wù)，我要求自己在最短的時間內(nèi)熟悉行業(yè)特點，營銷方式，在最短的時間內(nèi)使員工思想統(tǒng)一起來，形成一個向心核力，進而提高了員工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)盡管我深知這些都是永遠學不完，做不完的事，也只爭朝夕，這其中的酸甜苦辣只有我自己才能體會得到。有人說，人生漫漫苦旅，誰無飽受逆境之苦?弱者便在一次次的灰心喪氣中默默的修建自己的墳墓，而強者卻在一次次的磨礪中邁出更堅實的腳步。我堅信只要堅守信念，勇敢面對，永不放棄，那么你就看見風雨后面的彩虹。
《請給我結(jié)果》一針見血地指出：我們是靠結(jié)果生存的，我們不可能靠理由生存，沒有結(jié)果，我們就不能生存。在殘酷的事實面前，任何理由都是借口。借口，會使我們邁向死亡!
咀嚼品味著這些話語，猶如服了一劑猛藥，催人奮起。雖然公司領(lǐng)導了解我單位的起點及面臨的困難，但這絲毫不能成為你不提供結(jié)果的理由。企業(yè)要在競爭中謀求發(fā)展就得披荊棘，勇往直前。既然對手在拼殺，我們又有何理由有半點懈怠?不問耕耘，但問收獲。目前我單位終于擺脫了虧損的局面，盡管這不是一個完美的結(jié)果，但有了0.1，就有0.2，0.1永遠大于0。
“鎖定責任，才能鎖定結(jié)果”。做為一名中層管理者，一店之首，不僅要懂經(jīng)營，更要善管理。在海爾，大到機器設(shè)備，小到一塊玻璃，都清楚標明事件的責任人與事件檢查人，有詳細的檢查內(nèi)容及考核標準。這種管理的核心是，管理者不再去想個人工作態(tài)度如何，只要責任鎖定，做到“責任到人”，“人人管事，事事有人管”，這就是海爾能夠成為中國企業(yè)榜樣的重要原因。
人們不難想象一快玻璃，尚且有兩個責任人，更何況海爾的生產(chǎn)、銷售?與海爾0ec管理法相比，白認為懂得一些管理方法的我感到撼言。在日常的管理中我們似乎也明確了責任，但總有一些小事既不是你的，也不是他的，就靠大家主動自覺吧，其結(jié)果是沒干的心安理得。干了的以為這不是我應(yīng)該干的。這些都是責任不明確，不細化，更沒有嚴密的監(jiān)督機制造成的。
知不足則知進取，我單位在今后的工作中要更加細劃每個環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容及考核標準，讓制度流程去管理，鎖定責任，落實到人，猴子各就各位，員工敢于承擔責任，決不允許"銷售不好是因為俄羅斯的礦山爆炸了"的荒唐的故事發(fā)生在我們身邊。
把你的手給我讀書心得篇十三
看過《請給我結(jié)果》后，心靈很受觸動，下面就把我讀的第二本書《請給我結(jié)果》的一些感想與大家分享。曾經(jīng)一直以為，只要努力去做了，無論結(jié)果怎樣都是不重要的。而《請給我結(jié)果》一書的作者用一個又一個真實而又寓意深刻的故事徹底顛覆了我最初的想法。一個成功的個人必然是一個敢于對自己負責任的人;一個成功的團隊必然是一個擁有追求結(jié)果的強烈欲望的團隊;一個成功的公司必然是一個以做大做強為結(jié)果，不斷進取的公司。為什么無數(shù)的人都擁有卓越的智慧,卻只有少數(shù)人獲得成功?為什么無數(shù)的公司都擁有偉大的構(gòu)想,卻只有少數(shù)公司獲得持續(xù)?這本書的回答了這個問題：“思路決定出路，結(jié)果改變?nèi)松?”多么精辟的一句話，一個企業(yè)有什么樣的思路，就決定了企業(yè)有什么樣的出路。員工有什么樣的思路，就決定了不同員工的不同思路。
一、 行動決定結(jié)果，結(jié)果來自行動
“坐而言，不如起而行”結(jié)果來自行動。雖然行動不一定有結(jié)果，但不行動一定是沒結(jié)果。心態(tài)創(chuàng)造行動。結(jié)果心態(tài)是一種積極主動的心態(tài)。任何一個單位都是靠結(jié)果而不是過程生存。沒有結(jié)果的努力是無用的。沒有結(jié)果，就意味著單位要破產(chǎn)，而這結(jié)果從哪里來?從職工的行動中來，行動決定結(jié)果，結(jié)果來自行動。它們是相輔相乘的。工作中時常面對同時許多事情都要做，毫無頭緒，看看這件，想想那件，一時間不知怎么下手，暫且逃避或者只是思索都無濟于事，只會越積越多而壓力越來越大，我們要如書中所說“永遠做重要而不緊急的事”，靜下心來一件件的做，做完一件時就會松口氣，直至一一完成。正如古語所說“千里之行始于足下”，也是同樣的道理，不管是用什么樣的“足”，都要開始行動，才能有完成“千里之行”的結(jié)果。我很欣賞一句話：“使我們痛苦的，必使我們強大，對結(jié)果負責，對自我負責，等待你的才會是成功”。
二、速度第一，完美第二
“一個差的結(jié)果比沒有結(jié)果強”是這本書給我的又一個啟示?！皭勖乐娜私杂兄?，一個上進的人都想在能夠的時候把事情做得完美些，再完美些，更完美些，精益求精，但如果一味的追求完美而影響了事情的進程，就得不償失了。事出有因，時間不允許我們就只能舍完美而求速度了，一直沒有結(jié)果時就還要這個差些的結(jié)果了?；蛟S做得不是那么盡如人意，但總比沒有人去做好些，畢竟是有進步有提升的。當然在能夠的時候，我們要盡可能得做得細致些完美些，這樣既保證了速度也做到了完美;我們還要努力提高自己，力求使那個差的結(jié)果變成好的結(jié)果。執(zhí)行是最基本的東西，想要結(jié)果，先要行動。執(zhí)行就是要結(jié)果，一個差的結(jié)果也比沒有結(jié)果強。0.1永遠大于0。不要盲目的追求完美，先要行動，用行動來修正我們的結(jié)果。不要猶豫，立即行動，速度制勝!我做為山西友邦的一員，讀過書后，更加明白了，行動才能出結(jié)果，從現(xiàn)在開始，立即行動，現(xiàn)在就去行動，并且要持續(xù)不斷的行動，相信自己，才能成功!永遠不要說可能、大概、也許。單位靠職工提供的結(jié)果生存。作為單位，不要沉湎于職工口頭的忠心與苦勞，如果你說愛單位，就請你為單位創(chuàng)造結(jié)果，也就是價值。如果你不能提供結(jié)果，無論你多么愛單位，或是多么辛苦，單位都會因為沒有結(jié)果而無法生存。
三、鎖定責任，才能鎖定結(jié)果
從學習中，我認識到要做一個有結(jié)果、有執(zhí)行力的人，首先要先做一個負責的人，對自己負責;對他人負責;對工作負責。在工作中找準自己的位置，鎖定責任，就鎖定了結(jié)果。作為一個社會人，每天我們都在完成上級領(lǐng)導交給的各種工作。每個工作是否完成，完成的程度各有不同、結(jié)果也各有不同，這都取決于每個人的性格、態(tài)度及各人思路，而不同的結(jié)果也直接影響到別人對你的看法，直接改變你的人生。優(yōu)秀的職業(yè)人對結(jié)果不是想要而是“一定要”，無論付出多大的代價都要達到。我作為一個基層人員，要做放大鏡而不是大氣層，要找準位置，轉(zhuǎn)變思維。既要做好自己得工作，又要為公司更好的發(fā)展出謀劃策，如果工作在這里脫節(jié)，就會造成一系列的惡性循環(huán)。書中把責任形象的比喻成了“猴子”，始終鎖定你肩上的責任，就等于是鎖定了結(jié)果。在我部門的工作中，人人有分工，就相當于每個人肩上都有只責任的猴子，只有讓這種責任牢牢的在鎖定在每個人身上，才能保證每個環(huán)節(jié)都萬無一失，即使出現(xiàn)問題也不會發(fā)生推卸責任的情況。人在本性中，都有逃避責任的傾向。但只有通過責任的磨練，才能成為成功的執(zhí)行人才，成為一個有責任感的人。
書中例舉了海爾公司(書中第89頁)，海爾公司管理嚴格是業(yè)內(nèi)的榜樣，他們鎖定每一個人身上的責任，以求結(jié)果。讀過這個故事后，我一直在想如果要買電器一定要買海爾的，因為它們有嚴格與細致的管理，可見產(chǎn)品質(zhì)量也會保證，這就是結(jié)果效應(yīng)，這也就是為什么海爾可以成為業(yè)內(nèi)的龍頭的原因。
四、永不氣餒，從失敗中獲得成功
世界上沒有永遠成功，只有永遠的失敗。當我們期盼成功這個結(jié)果的到來前，首先，我們要學會面對失敗。我們要我們常說失敗乃成功之母，要有成功的結(jié)果，我們就要有失敗的準備，學會面對失敗。只有能看到失敗中的成功因素，并善于利用永不放棄的人，才能最終取得成功。工作中，我們常常面對這樣或那樣的失誤，有時會礙于面子等問題，隱藏或無視失誤，但那往往對工作無利。只有勇于總結(jié)工作中的經(jīng)驗與教訓，在以后的工作中取長補短，才能取得最后的成功的結(jié)果。
最后，引用該書作者對執(zhí)行力的精辟概括，作為我工作時的座右銘，力求做個事事有結(jié)果的人。
認真第一，聰明第二;結(jié)果提前，自我退后;
鎖定目標，專注重復;決心第一，成敗第二;
速度第一，完美第二;結(jié)果第一，理由第二。
把你的手給我讀書心得篇十四
《這是你的船》主要講述了阿伯拉肖夫是怎樣靈活應(yīng)用“信任”這一強有力的武器，攻破水兵們的戒心和懷疑，擅用激勵和大膽支持的領(lǐng)導技巧，挖掘員工潛力，使他們在一次次冒險的挑戰(zhàn)后，取得了更大的創(chuàng)新，為“本福爾德號”節(jié)省了經(jīng)費，提高了效益。我想這也是我們組織團隊中需要建立的，通過拜讀從中體會到精髓。
冒險進行新的嘗試，經(jīng)常被我們認為是一種危險舉動，所以使得大部分組織企業(yè)，都會保護和維持原有的管理運營模式，謹小慎微看似不出錯，但從長遠看，它只能影響組織的變革和創(chuàng)新，使得管理滯后，成功需要冒險，只有冒險去做一些事情，才能改變現(xiàn)狀，才能帶來更好的進步，實際上只有勇于大膽挑戰(zhàn)，嘗試冒險，企業(yè)才能有發(fā)展、有市場，作為物業(yè)服務(wù)企業(yè)，只有不斷調(diào)研市場，與時俱進，吸收新鮮事物，挖掘當今新形勢下的物業(yè)服務(wù)的多種經(jīng)營以及服務(wù)的多種類型，做別人想不到的，發(fā)展有有特色的服務(wù)，你才能占領(lǐng)市場先機，才能給企業(yè)獲得更大的效益。所以勇于嘗試和挑戰(zhàn)是我們今后倡導并努力改進的。
我個人認為發(fā)展團隊成員勇于“冒險”精神，是指合理改進工作一些制度及工作流程，不斷完善和更新，使我們服務(wù)更切合實際工作，為團隊提升更高的經(jīng)濟效益。而不是盲目的改制，給企業(yè)帶來損失和名譽的詆毀。敢于踴躍發(fā)言，參與創(chuàng)新的過程中，會鍛煉員工的'創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力，最終培養(yǎng)成為團隊的卓越領(lǐng)導者，因為只有在挫折中吸取教訓，才能積累更好的經(jīng)驗，團隊才能不斷進步。
做為管理人員要鼓勵大家，把我們的“遠通萬?！笨醋鍪俏覀兊拇?，是一艘乘風破浪，勇往直前的船，作為船上的我們有著分工的不同，但有著相同的目標，那就跟隨舵手，各司其職，相互協(xié)助，到達勝利的彼岸。旅途是艱辛的，那就更需要大家群策群力，發(fā)揮各自才華，能為團隊的建設(shè)和輝煌業(yè)績，提出自己合理化建議和意見，敢于冒險和創(chuàng)新而貢獻個人的力量。以上是我讀后的一些體會，愿和大家共同分享和進步，有不妥之處希望提出寶貴意見，及時改進。
把你的手給我讀書心得篇十五
第一段：引言（200字）
人生就像一場長跑，每個人都在不停地奔跑著。在這個過程中，我們在各種經(jīng)歷中獲得了人生的心得和體會。這些心得和體會，或讓我們成為更加堅強的人，或讓我們更加明白人生的道理。本文將分享一些讀者對生活、工作和人際關(guān)系等方面的心得體會。
第二段：心得體會之生活篇（200字）
生活是我們每個人都不得不面對的現(xiàn)實，也是我們每個人不斷體驗和感受的。生活的心得體會涉及諸多方面，比如對待困難的態(tài)度，對幸福的定義，對夢想的追求等。生活中的困難不可避免，但我們可以選擇用積極的心態(tài)去面對，相信自己能夠克服困難，從而取得成功。幸福不等同于物質(zhì)財富，而是一種內(nèi)心的滿足。而人生的意義則取決于我們的追求與付出。
第三段：心得體會之工作篇（200字）
工作是我們每個人都需要面對的一部分，也是我們一直以來的努力方向。在工作中，有的人無私奉獻，有的人追求物質(zhì)收益，有的人追逐地位和權(quán)力。在這個過程中，我們將獲得不同的心得體會。我曾經(jīng)的一位同事告訴我，工作并不只是為了賺錢，更是一種實現(xiàn)自我價值的途徑。從中，我明白到只有不斷學習、努力提升自己的專業(yè)能力，才能更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)。成功和榮譽不是工作的終極目標，而是工作人生的一種附帶產(chǎn)物。
第四段：心得體會之人際關(guān)系篇（200字）
人際關(guān)系是人生中一項重要的能力，也是我們與他人交往所必須具備的技巧。在與他人交往中，我們經(jīng)常會遇到各種人和各種情況。這讓我明白到與人相處，需要學會換位思考，理解別人的角度和感受。真誠與善意是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵，它能夠讓我們與他人建立深厚的信任和互助的關(guān)系。此外，我還發(fā)現(xiàn)，人與人之間的真心關(guān)懷和支持是最可貴的，它可以讓我們在逆境中感受到溫暖，也可以在順境中分享喜悅。
第五段：結(jié)論（200字）
人生是一本書，只有親身體驗其中的點滴才能書寫出深刻的心得體會。在生活中，我們應(yīng)該積極面對困難，追求真正的幸福；在工作中，我們要不斷提升自己的專業(yè)能力，努力實現(xiàn)自我價值；在人際關(guān)系中，我們要真誠對待他人，建立良好的互助關(guān)系。這些心得體會將指引我們更好地面對人生的挑戰(zhàn)，獲取更多的成長和完善。讓我們一起分享自己的心得體會，共同前行。
把你的手給我讀書心得篇十六
星期日，在家看到爸爸珍藏的書籍中有本《這是你的船it’syourship》情不自禁讀了起來。這本書是美國人邁克爾·阿伯拉消夫的著作。這是本非常優(yōu)秀的書籍，它講述了當阿伯拉消夫艦長接管“本福爾德號”艦艇的時候，這艘艦艇擁有當時美國海軍最為先進的裝備，但其管理水平和作業(yè)效率都很差，士氣低靡，很多士兵希望可以提前退役。
然而，經(jīng)過兩年不懈努力，阿伯拉消夫艦長為美國造就了一支充滿自信、干勁十足的團隊，大家同舟共濟，每個人都學會了為自己的行為負責，“這是你的船”成為全體船員的口號，“本福爾德號”也成為一只王牌驅(qū)逐艦，被公認為美國海軍的典范。
這本書雖然是美國軍方的一位艦長寫的`，但是寫作方法卻是我們常用的，通俗易懂，沒有想象的嚴肅，作者用大量的事實經(jīng)歷，說清了一個個淺顯易見卻又很難做到的道理。我從中領(lǐng)悟到“做該做的工作，承擔該承擔的責任”，我想：我的工作就是學習，今后我要發(fā)奮圖強、認真學習、充滿自信、干勁十足為自己的行為負責。
我的班級就是我的“船”，我要把這本好書推薦給全體“船員”——我親愛的同學們。讓大家都知道《這是你的船》，讓我們同舟共濟，揚帆起航！
把你的手給我讀書心得篇十七
讀了《請給我結(jié)果》這本書，我的心一次次的被震撼著。書中講到的思想，理念和標準確實值得我們每一位員工，特別是管理者深思。我們每天忙碌地工作著，很少去思考我們所做的事情是否真正有意義，有效率，很少去探究是在完成任務(wù)，還是在做結(jié)果?！墩埥o我結(jié)果》一書，通過寓言，身邊的故事，生動的企業(yè)案例，層層剖析，告訴我們一個看似簡單，但又意義深遠的道理，不要只完成任務(wù)，重要的是結(jié)果。
“少一點狹隘的主人翁意識，多一點雇傭感，就是職業(yè)化?！薄捌髽I(yè)與員工之間本質(zhì)上是一種商業(yè)交換的關(guān)系”，本書的話語讓人不寒而栗，我們與企業(yè)應(yīng)該是雇傭和被雇傭的關(guān)系!企業(yè)付你工資或薪酬，你提供相應(yīng)的結(jié)果。在現(xiàn)實工作中，我們不少員工卻把上班當成結(jié)果，以為只要上班就可以領(lǐng)工資，這種觀念要徹底的改變。做為一名中層的管理者，要引導員工懂得：上班是不可以交換工資的，上班的結(jié)果才可以交換工資。我們最基本的天職就是創(chuàng)造價值，提供結(jié)果。
“成功需要一顆堅強的百折不撓的心?！边@是我這些年來一直深信不移的觀點。但是在我遇到困難時也曾困惑過，苦惱過，我參加工作近三十年了，前些年一直從事醫(yī)藥藥品的經(jīng)營管理工作，對于醫(yī)藥行業(yè)營銷，管理方式比較熟悉。但經(jīng)營醫(yī)療器械，我卻不在行，更不了解市場，領(lǐng)導派我到器化玻當領(lǐng)頭人，我能行嗎?我猶豫，我心思沉重。在領(lǐng)導的鼓勵下，我來不及考慮的更多就接受了任務(wù)，我要求自己在最短的時間內(nèi)熟悉行業(yè)特點，營銷方式，在最短的時間內(nèi)使員工思想統(tǒng)一起來，形成一個向心核力，進而提高了員工的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡管我深知這些都是永遠學不完，做不完的事，也只爭朝夕，這其中的酸甜苦辣只有我自己才能體會得到。有人說，人生漫漫苦旅，誰無飽受逆境之苦?弱者便在一次次的灰心喪氣中默默的修建自己的墳墓，而強者卻在一次次的磨礪中邁出更堅實的腳步。我堅信只要堅守信念，勇敢面對，永不放棄，那么你就看見風雨后面的彩虹。
《請給我結(jié)果》一針見血地指出：我們是靠結(jié)果生存的，我們不可能靠理由生存，沒有結(jié)果，我們就不能生存。在殘酷的事實面前，任何理由都是借口。借口，會使我們邁向死亡!
咀嚼品味著這些話語，猶如服了一劑猛藥，催人奮起。雖然公司領(lǐng)導了解我單位的起點及面臨的困難，但這絲毫不能成為你不提供結(jié)果的理由。企業(yè)要在競爭中謀求發(fā)展就得披荊棘，勇往直前。既然對手在拼殺，我們又有何理由有半點懈怠?不問耕耘，但問收獲。目前我單位終于擺脫了虧損的局面，盡管這不是一個完美的結(jié)果，但有了0.1，就有0.2，0.1永遠大于0。
“鎖定責任，才能鎖定結(jié)果”。做為一名中層管理者，一店之首，不僅要懂經(jīng)營，更要善管理。在海爾，大到機器設(shè)備，小到一塊玻璃，都清楚標明事件的責任人與事件檢查人，有詳細的檢查內(nèi)容及考核標準。這種管理的核心是，管理者不再去想個人工作態(tài)度如何，只要責任鎖定，做到“責任到人”，“人人管事，事事有人管”，這就是海爾能夠成為中國企業(yè)榜樣的重要原因。
人們不難想象一快玻璃，尚且有兩個責任人，更何況海爾的生產(chǎn)、銷售?與海爾0ec管理法相比，白認為懂得一些管理方法的我感到撼言。在日常的管理中我們似乎也明確了責任，但總有一些小事既不是你的，也不是他的，就靠大家主動自覺吧，其結(jié)果是沒干的心安理得。干了的以為這不是我應(yīng)該干的。這些都是責任不明確，不細化，更沒有嚴密的監(jiān)督機制造成的。
知不足則知進取，我單位在今后的工作中要更加細劃每個環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容及考核標準，讓制度流程去管理，鎖定責任，落實到人，猴子各就各位，員工敢于承擔責任，決不允許"銷售不好是因為俄羅斯的礦山爆炸了"的荒唐的故事發(fā)生在我們身邊。
初讀《請給我結(jié)果》是心靈的震撼，給人耳目一新的感覺，再讀《請給我結(jié)果》是心潮的澎湃，我能感受到內(nèi)心深處涌出勇氣與力量。我讀懂了張總對醫(yī)藥公司未來發(fā)展的期盼。既然要造就一個強大的公司，就要打造強大的職業(yè)化員工，請從每一個人，每一天，每一項工作做起吧!當由于每個員工的努力，我們做大做強一個結(jié)果的時候，再回頭審視，原來的付出，一切的汗水，淚水都算不了什么，因為我們做出了結(jié)果。
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