心得體會是在實(shí)際生活、工作、學(xué)習(xí)等過程中通過思考、總結(jié)和抽象而得出的寶貴經(jīng)驗(yàn),它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己、提高自己。心得體會可以是對一段時(shí)間內(nèi)的感悟、對某個(gè)事件或任務(wù)的思考和總結(jié),也可以是對自己成長和進(jìn)步的總結(jié)。在日常生活中,我們常常通過寫心得體會來記錄自己的成長和收獲,以便日后回顧和反思。心得體會的寫作不僅有助于個(gè)人成長,也能夠?yàn)樗颂峁┙梃b和參考。在寫心得體會時(shí),可以通過舉例子或者案例來加強(qiáng)說明與論述。以下是我為大家精選的一些關(guān)于心得體會的范文,希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇一
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科,對于學(xué)生的思維能力和解決問題的能力有著重要的培養(yǎng)作用。而作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)教材的分析和選擇顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)過程中,我對于數(shù)學(xué)教材的分析進(jìn)行了深入思考和總結(jié),不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解,還提高了解題能力。
第二段:教材內(nèi)容的完整性
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教材應(yīng)該具有完整的數(shù)學(xué)知識體系,能夠覆蓋學(xué)生所需學(xué)習(xí)的全部知識點(diǎn)。通過對教材內(nèi)容的分析,我發(fā)現(xiàn)了很多之前忽略的細(xì)節(jié)和規(guī)律。例如,在初中數(shù)學(xué)教材中,幾何學(xué)部分的內(nèi)容很豐富,不僅包括了基本的圖形知識,還深入講解了相關(guān)性質(zhì)和應(yīng)用。通過逐步學(xué)習(xí)這些知識,我逐漸形成了完整的幾何思維體系,對于幾何問題的解題能力也得到了大幅提升。
第三段:教材的難度安排
數(shù)學(xué)教材的難度安排是教學(xué)中常常面臨的問題,因?yàn)閷W(xué)生的水平和理解能力有所不同。一個(gè)好的教材應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整,并有序地安排難度。在我的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)教材中的難度安排非常合理。例如,在初中的代數(shù)學(xué)習(xí)中,教材將簡單的等式和方程作為基礎(chǔ),逐漸引入復(fù)雜的分式和二次方程,讓學(xué)生逐步建立起代數(shù)思維的框架。通過反復(fù)訓(xùn)練,我逐漸掌握了不同類型的代數(shù)題目,并能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。
第四段:教材的實(shí)用性
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教材應(yīng)該注重知識的應(yīng)用和實(shí)際問題的解決能力培養(yǎng)。通過對教材的分析,我發(fā)現(xiàn)教材中很多題目都與實(shí)際生活緊密相關(guān)。例如,在應(yīng)用型問題中,教材會設(shè)置一些與購物、節(jié)約、旅行等相關(guān)的題目,讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去。通過這些實(shí)際問題的訓(xùn)練,我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識的理解,還培養(yǎng)了自己解決實(shí)際問題的能力。
第五段:教材的啟發(fā)性
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教材應(yīng)該具有啟發(fā)性,能夠引發(fā)學(xué)生興趣并激發(fā)思維。通過對教材的分析,我發(fā)現(xiàn)教材中有很多趣味性的題目和挑戰(zhàn)性的問題。這些特殊的題目要求學(xué)生發(fā)散思維、運(yùn)用創(chuàng)新的方法進(jìn)行解題。通過解決這些特殊問題,我激發(fā)了自己對數(shù)學(xué)的興趣,并且學(xué)會了更多的解題方法。這種啟發(fā)性的教材設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力,是非常有益的。
總結(jié):
通過對數(shù)學(xué)教材的分析和學(xué)習(xí),我深刻領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教材的重要性。優(yōu)秀的教材不僅能夠提供全面的數(shù)學(xué)知識,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、思維能力和創(chuàng)新能力。因此,在選擇和使用數(shù)學(xué)教材時(shí),我們要充分考慮教材的完整性、難度安排、實(shí)用性和啟發(fā)性,以便更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的成長。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇二
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,課本教材起著至關(guān)重要的作用。它不僅提供了知識的基礎(chǔ)和體系,更為我們提供了學(xué)習(xí)的方法和思路。因此,我在研究數(shù)學(xué)教材的過程中,有了以下幾個(gè)方面的心得體會。
首先,數(shù)學(xué)教材要從基礎(chǔ)入手。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由易到難,由簡到繁的過程。教材要合理地安排數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的順序,從最基礎(chǔ)的知識和簡單的題目開始,逐漸深入和擴(kuò)展。例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,從加減法、乘除法的學(xué)習(xí)開始,逐漸引入適當(dāng)?shù)恼麛?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念。這樣,學(xué)生能夠逐步理解、吸收和運(yùn)用新的知識,加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解。
其次,數(shù)學(xué)教材要注重練習(xí)和應(yīng)用。理論知識掌握有了之后,就需要進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和練習(xí),以鞏固和提高學(xué)生的能力。好的數(shù)學(xué)教材應(yīng)當(dāng)給出豐富的例題和習(xí)題,尤其是一些貼近生活的問題,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中去。這樣,學(xué)生既能夠鞏固和提高已學(xué)知識的運(yùn)用能力,又能夠在實(shí)際問題中培養(yǎng)自主思考和解決問題的能力。
第三,數(shù)學(xué)教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)造能力,能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。因此,好的教材應(yīng)給學(xué)生提供一些有意義的問題或者拓展題,引導(dǎo)學(xué)生跳出固有的思維框架,進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和探索。這樣,學(xué)生能夠進(jìn)一步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力,同時(shí)也能夠讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加有趣和有挑戰(zhàn)性。
第四,數(shù)學(xué)教材應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。數(shù)學(xué)是一門抽象和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,對于一些學(xué)生來說,可能會感到枯燥和無趣。因此,好的教材應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心??梢酝ㄟ^引入一些生動(dòng)有趣的例子、趣味的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)趣味游戲等等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣,學(xué)生就能夠更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),愿意去探索和解決問題,同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
最后,數(shù)學(xué)教材還應(yīng)該具備一定的實(shí)用性和綜合性。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不是孤立的,而是有機(jī)結(jié)合和相互滲透的。因此,好的教材應(yīng)該以實(shí)際問題為背景,將不同的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來,形成一個(gè)有機(jī)整體。這樣,學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,同時(shí)也能夠提高思維的靈活性和綜合運(yùn)用能力。
總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材的分析不僅能夠幫助我們更好地理解教材的設(shè)計(jì)思想和學(xué)習(xí)方法,也能夠啟發(fā)我們在學(xué)習(xí)過程中的一些思考和體會。對于我個(gè)人而言,通過對數(shù)學(xué)教材的分析,我深刻體會到合理的順序、實(shí)際的應(yīng)用、創(chuàng)造性的思維、興趣的激發(fā)以及整體的綜合性對于數(shù)學(xué)教材的重要性。相信只要我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些方法,我們就能夠更好地提高自己的數(shù)學(xué)水平,并且獲得更多的快樂和成就感。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇三
高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力具有重要作用。而解讀教材,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過解讀教材,學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識,提高解決問題的能力。本文將分享我在解讀數(shù)學(xué)教材過程中的心得體會。
第二段:培養(yǎng)問題意識
解讀教材的過程中,我意識到了培養(yǎng)問題意識的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們需要通過解決問題來理解和掌握知識。在解讀教材時(shí),我常常會思考教材中的問題是為了什么而設(shè)置的,以及它們所要表達(dá)的思想和方法。這種問題意識的培養(yǎng),不僅可以幫助我們更好地理解教材內(nèi)容,還能夠提高我們解決實(shí)際問題的能力。
第三段:理解概念與關(guān)系
解讀教材的過程中,我意識到理解概念與關(guān)系的重要性。高中數(shù)學(xué)教材中充滿著各種概念和關(guān)系,而它們之間的聯(lián)系又常常是錯(cuò)綜復(fù)雜的。通過解讀教材,我努力理解每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延,以及它們之間的相互關(guān)系。這樣一來,我不僅能夠更好地掌握知識,還能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決各種實(shí)際問題。
第四段:思考教材設(shè)計(jì)的意圖
解讀教材的過程中,我開始思考教材設(shè)計(jì)的意圖。教材的設(shè)計(jì)者,在編寫教材時(shí)會有一定的意圖和目標(biāo)。通過思考和解讀,我可以從教材中了解到作者所要傳遞的思想和要求。這有助于我更好地理解教材內(nèi)容,也為我在解決問題時(shí)提供了有價(jià)值的思路。同時(shí),這也提醒著我在學(xué)習(xí)過程中不能僅停留在知識的表面,而要思考背后的思想和目的。
第五段:學(xué)以致用,不斷鞏固
通過解讀教材,我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說,掌握基本概念和思想是非常重要的,但僅憑理解還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用,解決實(shí)際問題。在解讀教材的過程中,我會嘗試將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,通過解決實(shí)際問題來鞏固和加深對知識的理解。只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中,才能真正透徹地理解和掌握數(shù)學(xué)。
總結(jié):
通過解讀教材,我培養(yǎng)了問題意識,加深了對概念和關(guān)系的理解,思考了教材設(shè)計(jì)的意圖,并將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。這一系列的學(xué)習(xí)過程使我對數(shù)學(xué)的理解更上了一個(gè)新的臺階。解讀教材不僅僅是學(xué)生應(yīng)該做的事情,更是一個(gè)提高自我的過程。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇四
第一段:引言(100字)
數(shù)學(xué)是一門既抽象又實(shí)用的學(xué)科,是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的重要工具。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最直接的方式就是通過教材。在解讀教材的過程中,我有了一些心得體會。通過與教材的互動(dòng),我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的美與智慧,同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
第二段:全面理解理論知識(250字)
解讀教材時(shí),我首先注重對理論知識的全面理解。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開理論的指導(dǎo),掌握了理論,才能更好地應(yīng)用于實(shí)際問題。在閱讀教材時(shí),我會將重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記出來,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析,并進(jìn)行一些小結(jié)和總結(jié)。在這個(gè)過程中,我會盡可能地拓寬自己的思路,大膽提出問題,不斷探索。這樣做的好處是,使我對理論知識的掌握更加深入,同時(shí)也提高了自己的分析和解決問題的能力。
第三段:培養(yǎng)邏輯思維(250字)
解讀教材的另一個(gè)重要目的是培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,要求學(xué)習(xí)者具備嚴(yán)密的邏輯推理能力。在解讀教材時(shí),我會注重思維的條理性和連貫性。我會通過對教材中的舉例和證明進(jìn)行深入分析,鍛煉自己的邏輯思維能力。同時(shí),我還會主動(dòng)拓展教材以外的知識,尋找與之相關(guān)的內(nèi)容。這樣做可以幫助我更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,提升自己的邏輯思維能力。
第四段:注重實(shí)際應(yīng)用與解決問題(300字)
解讀教材的過程中,我發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)知識并不只是停留在書本上的理論,更重要的是能夠應(yīng)用到實(shí)際問題中去。因此,我會注重教材中的實(shí)際應(yīng)用和解決問題的方法。在解讀教材時(shí),我會充分理解教材中的示例,思考如何將其中的方法應(yīng)用到其他問題中去。我會通過解答教材中的習(xí)題,加深對知識的理解和消化,并且嘗試使用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。這樣,不僅能夠提高解決問題的能力,還能夠更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
第五段:持之以恒,不斷探索(200字)
解讀教材是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),但更重要的是學(xué)會持之以恒,不斷探索。數(shù)學(xué)知識的廣度和深度都很大,只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,才能更好地掌握它。因此,我會通過解讀教材,找到自己的問題和不足,并努力改正和補(bǔ)充。同時(shí),我還會嘗試閱讀其他相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍和資料,擴(kuò)展自己的知識面。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索,我相信自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)(100字)
通過解讀教材,我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的美與智慧,并提高了自己的學(xué)習(xí)效果。全面理解理論知識、培養(yǎng)邏輯思維、注重實(shí)際應(yīng)用與解決問題、持之以恒、不斷探索,這些是我在解讀教材過程中的心得與體會。通過這些努力,我相信我能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績,并將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇五
第一段:引子(100字)
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對我們的學(xué)習(xí)和生活都起著重要的作用。而解讀教材是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵一步。數(shù)學(xué)教材的目的是幫助我們掌握基本的數(shù)學(xué)概念、原理和技巧。在解讀教材的過程中,我們能夠全面了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和方法,并培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。這篇文章將以解讀教材心得體會為主題,探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和體驗(yàn)。
第二段:解讀教材的重要性(200字)
解讀教材是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要一環(huán)。教材中所包含的知識點(diǎn)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。通過仔細(xì)閱讀和理解教材,我們能夠逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的邏輯和思考方式,掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和方法。因此,解讀教材的過程是我們建立數(shù)學(xué)思維框架的關(guān)鍵一步。在解讀教材的過程中,我們要注重培養(yǎng)自己的邏輯思考能力,善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí),要注重練習(xí)和實(shí)踐,通過大量的習(xí)題和例題,提高自己的計(jì)算和問題解決能力。
第三段:解讀教材的技巧(300字)
解讀教材是一項(xiàng)需要技巧的工作。首先,我們可以通過預(yù)備知識來開展解讀。在學(xué)習(xí)新知識之前,了解相關(guān)的背景知識和概念,有助于我們更好地理解和掌握新的知識點(diǎn)。其次,我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在解讀教材的同時(shí),我們要積極進(jìn)行習(xí)題和例題的練習(xí),鞏固知識和培養(yǎng)技能。此外,我們還可以同其他人合作,相互討論和解答問題,共同提高。最后,認(rèn)真閱讀教材,并做好筆記和總結(jié),有助于我們回顧和復(fù)習(xí)知識。
第四段:解讀教材帶來的收獲(300字)
解讀教材是一個(gè)艱辛的過程,但給我們帶來了巨大的收獲。通過解讀教材,我們不僅掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能,還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。我們學(xué)會了抽象思維和數(shù)學(xué)推理,能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。解讀教材還增加了我們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,讓我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加樂觀和自信。此外,解讀教材還為我們的未來學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為我們成為合格的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家奠定了基石。
第五段:結(jié)尾(200字)
解讀教材心得體會數(shù)學(xué),是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過解讀教材,我們能夠全面了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和方法,并培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。在解讀教材的過程中,我們要注重培養(yǎng)自己的邏輯思考能力,善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí),要注重練習(xí)和實(shí)踐,通過大量的習(xí)題和例題,提高自己的計(jì)算和問題解決能力。通過解讀教材,我們不僅掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能,還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。解讀教材讓我們更加熱愛數(shù)學(xué),為我們未來的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇六
第一段:介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和困難性(200字)
數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,是科學(xué)與工程、經(jīng)濟(jì)、法律等領(lǐng)域的基石。然而,對于許多學(xué)生來說,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。數(shù)學(xué)問題通常需要深入思考和邏輯推理,這對學(xué)生的思維能力和耐心提出了較高的要求。因此,解讀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為的心得體會對于學(xué)生們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果具有重要的指導(dǎo)作用。
第二段:講述制定有效學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性(250字)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,制定一個(gè)合理且有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。首先,學(xué)生們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo),分析學(xué)科的特點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)能力,制定合理的目標(biāo)。其次,學(xué)生們應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配和復(fù)習(xí)的安排等。此外,學(xué)生們還應(yīng)該充分利用學(xué)習(xí)資源,如教材、參考書、教師和同學(xué)等,積極參與課堂學(xué)習(xí)和討論,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段:探討培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性(250字)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要長期堅(jiān)持和持續(xù)的努力,因此,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。學(xué)生們應(yīng)該養(yǎng)成每天按時(shí)學(xué)習(xí)、按計(jì)劃完成作業(yè)的習(xí)慣。此外,注意力集中和良好的時(shí)間管理也是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。學(xué)生們可以通過減少干擾、集中精力、合理規(guī)劃時(shí)間等方式,提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
第四段:解讀數(shù)學(xué)習(xí)題和題目的正確方法(250字)
解題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分,而解題方法的正確選擇也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。首先,學(xué)生們應(yīng)該仔細(xì)閱讀問題,并理解問題的含義,通過畫圖、列方程等方式將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。其次,學(xué)生們應(yīng)該選擇合適的解題方法,如代數(shù)、幾何、概率等方法。此外,反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)也是提高解題能力的重要途徑。通過不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)和理解錯(cuò)誤,學(xué)生們可以提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧。
第五段:總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,展望未來(250字)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我深刻認(rèn)識到制定有效學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及掌握解題方法的重要性。通過不斷努力和實(shí)踐,我取得了顯著的進(jìn)步。然而,我也意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和提高。因此,我希望未來能夠進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力,實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果。
整篇文章通過介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和困難性,講述制定有效學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握解題方法的重要性,以及總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得和展望未來,形成了一個(gè)連貫的五段式結(jié)構(gòu),旨在指導(dǎo)學(xué)生們更好地解讀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為,提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇七
作為一名數(shù)學(xué)教師,我們時(shí)刻與教材為伴。教材是我們教學(xué)的重要依據(jù)和指南,而我們對教材的解讀,直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深感教材的解讀是一項(xiàng)既細(xì)致又深刻的工作,下面我將從幾個(gè)方面,談一下我的一些心得體會。
首先,教材解讀要深入理解教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁雜多樣,我們必須全面掌握教材所涉及的知識點(diǎn),只有深入了解每個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵、外延,才能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以初中數(shù)學(xué)為例,解讀教材要注意抓住數(shù)學(xué)的思想方法和解題思路,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。此外,教材解讀還要注重知識點(diǎn)的聯(lián)系與延伸,避免形成知識的割裂和孤立性,使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識。
其次,教材解讀要注重方法和策略的引導(dǎo)。每個(gè)知識點(diǎn)都有其獨(dú)特的解題方法和思路,我們在解讀教材時(shí),要深入剖析教材中的解題方法,總結(jié)其中的規(guī)律和技巧,然后引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用。比如,解析幾何中,我們可以通過剖析解析幾何的思想方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直線方程、圓方程等解題策略,提高解題效率。此外,我們還可以通過解說教材中的示例題,向?qū)W生展示解題思路和方法,在實(shí)際操作中鞏固和擴(kuò)展知識。
再次,教材解讀要注意情境的營造。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,而學(xué)生往往對抽象概念感到迷茫。因此,我們在解讀教材時(shí),應(yīng)通過情境的營造,將抽象知識具象化,使其與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。例如,在教授函數(shù)概念時(shí),我們可以通過與學(xué)生討論增長問題、收入問題等實(shí)際問題,引出函數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用,讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受到函數(shù)的意義和作用,提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。
最后,教材解讀要與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平都不相同,我們在解讀教材時(shí),要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教。例如,在解析幾何中,我們可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平,有針對性地解讀教材,對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解。此外,我們還可以通過分層次的教學(xué),讓學(xué)生按能力進(jìn)行不同層次的學(xué)習(xí),達(dá)到因材施教的效果。
綜上所述,教材解讀是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。我們要深入理解教學(xué)內(nèi)容,注重方法和策略的引導(dǎo),注意情境的營造,與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合,才能更好地進(jìn)行教學(xué)。只有通過認(rèn)真解讀教材,我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇八
作為一名數(shù)學(xué)教師,我們的核心任務(wù)之一就是教授數(shù)學(xué)知識。而教材則是我們的教學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)工具。因此,對于數(shù)學(xué)教師而言,熟悉并解讀教材是非常重要的。在教材解讀過程中,我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會,接下來,我將從解讀方法、教材內(nèi)容教學(xué)妙招、挖掘教材蘊(yùn)含的意義、注重教材的創(chuàng)新與更新以及教材的個(gè)性化運(yùn)用等方面,分享我的心得體會。
首先,在解讀教材時(shí),我們應(yīng)該采取全面系統(tǒng)的方法。教材內(nèi)容繁雜,理解和把握教材的核心思想不是一蹴而就的過程。因此,我們可以通過閱讀多種教材,不同版本的解釋和不同的解題方法,來豐富自己的教材解讀的角度。此外,我們應(yīng)該結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)來解讀教材,了解教材編寫的目的和側(cè)重點(diǎn)。通過這樣的系統(tǒng)解讀,我們可以更好地理解和把握教材,為學(xué)生提供更完善的教學(xué)內(nèi)容。
其次,在教學(xué)過程中,我們可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)妙招。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),但教材本身不能完全滿足學(xué)生的需求。因此,我們可以根據(jù)教材的不同章節(jié)和內(nèi)容特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些有趣而富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教授平面幾何的時(shí)候,我們可以結(jié)合實(shí)際生活中的例子,如城市道路、房屋建筑等,讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用教材知識。通過創(chuàng)造教學(xué)妙招,我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
第三,教材蘊(yùn)含著豐富的意義和價(jià)值。教材不僅僅是一本書,它背后蘊(yùn)含著作者們的心血和智慧。因此,我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)教材中的豐富意義和內(nèi)涵,將其傳遞給學(xué)生。例如,在解題過程中,我們可以引用教材中的例題和習(xí)題,通過對這些題目的分析和解答,讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念、定理和方法。同時(shí),我們也可以將教材中的數(shù)學(xué)思想和方法與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四,教材的創(chuàng)新和更新對于教學(xué)至關(guān)重要。隨著時(shí)代的發(fā)展,教育理念和教學(xué)方法也在不斷進(jìn)化。因此,我們應(yīng)該密切關(guān)注教材的創(chuàng)新和更新,及時(shí)更新我們的教學(xué)內(nèi)容和方法。在教材創(chuàng)新方面,我們可以參與教材編寫的研討和教學(xué)研究,提出寶貴的意見和建議。在教學(xué)方法更新方面,我們可以積極尋求專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會,了解最新的教學(xué)理論和方法。通過不斷創(chuàng)新和更新教材,我們可以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)方式。
最后,教材的個(gè)性化運(yùn)用對于教學(xué)的有效性具有重要意義。教材本身是為公眾而設(shè)計(jì)的,無法滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。因此,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對教材進(jìn)行個(gè)性化運(yùn)用,提供差異化的教學(xué)。在個(gè)性化運(yùn)用教材的過程中,我們可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和發(fā)表觀點(diǎn),同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的不同程度和興趣,調(diào)整教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。通過個(gè)性化運(yùn)用教材,我們可以更好地服務(wù)學(xué)生,提高教學(xué)效果。
總之,教材解讀對于數(shù)學(xué)教師而言至關(guān)重要。通過全面系統(tǒng)的解讀方法,我們能夠更好地理解和把握教材,為學(xué)生提供更完善的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),創(chuàng)造教學(xué)妙招、挖掘教材蘊(yùn)含的意義、關(guān)注教材的創(chuàng)新與更新以及個(gè)性化運(yùn)用教材,也是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。只有不斷提升自己的教材解讀能力,我們才能更好地完成數(shù)學(xué)教育的使命,培養(yǎng)出更多對數(shù)學(xué)充滿興趣和理解能力的優(yōu)秀學(xué)生。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇九
暑期我有幸參加了 “安徽省義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)及新教材培訓(xùn)會”?;叵氪舜闻嘤?xùn),歷歷在目,讓人難以忘懷。我慶幸自己能率先與專家零距離接觸,親身領(lǐng)略專家的先進(jìn)理念,聆聽專家的編寫意圖,感受專家的課改氣息,特別是第一次看到人教版采用的大開本教材,心情激動(dòng)不已。本次培訓(xùn)儲瑞年老師進(jìn)行了專題講座:《對數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)的再思考——學(xué)習(xí)20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》;人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室盧江主任,對新教材進(jìn)行了介紹:《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(1—6年級)》教材修訂整體介紹;陶雪鶴主編對《義務(wù)教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊教材進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,使我受益頗多,讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩,開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會:
1、“雙基”擴(kuò)展為“四基”,“雙能”調(diào)整為“四能”。
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,突出能力培養(yǎng),把“雙基”擴(kuò)展為“四基”,將“雙能”調(diào)整為“四能”,強(qiáng)化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。 “四基”即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基,首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識,學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能,還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時(shí),新增加的雙基,數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn),體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?;舅枷?、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出,要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力,現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知,而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,難度也更高。對小學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗(yàn),更重要的是,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立進(jìn)步的信心,激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題,需要邏輯推理和精確的概括,因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
2、素材運(yùn)用的多樣化和應(yīng)用化。
《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想,是針對過去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計(jì)算題,只要求筆算,另一些題目只要求口算,即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然,學(xué)生如有其他思路也不限制),這樣很容易忽略個(gè)別差異,遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性。再如過去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式,新的《課標(biāo)》中鼓勵(lì)學(xué)生通過多種手段解決問題,甚至鼓勵(lì)用扳手指的方法找到答案??梢哉f,鼓勵(lì)算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進(jìn)行教學(xué),教師要想將知識點(diǎn)變的更深更寬就必須重新尋找素材,這無形中給我們增加了工作負(fù)擔(dān)。新的教材中提供了大量可變化性素材,并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤,增加了教材的應(yīng)用性,拓寬了學(xué)生的知識點(diǎn)。 3、適當(dāng)調(diào)整知識結(jié)構(gòu),提供清晰的線索和步驟。
新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度,第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少,部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時(shí)間”這一單元,將原來的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”,為實(shí)現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實(shí)驗(yàn)教材使用過程中,廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等,進(jìn)行細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問題的一般步驟,教給學(xué)生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作,形成了一套文字表述準(zhǔn)確,易懂、可讀性強(qiáng),版面設(shè)計(jì)清爽美觀,圖文并茂配合恰當(dāng),裝幀精美,教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材。
總之,這次新教材培訓(xùn),使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu),更深刻地理解了教材包含的教育理念,幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇十
為期兩天小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,如果用一個(gè)詞語來形容這兩天的學(xué)習(xí)體會的話,那就是“實(shí)用”。在這兩天里共聽了xxx、李x、趙xx、郭xx四位老師的精彩報(bào)告,并欣賞了郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué),學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑,受到了很大的啟發(fā),學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識,同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,感覺受益匪淺,收獲頗豐。
xxx老師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》,包括了以下三方面的內(nèi)容:
重點(diǎn)講了第三個(gè)方面的內(nèi)容,這也是我所渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因?yàn)樵谧约旱慕虒W(xué)中缺乏的就是這種本領(lǐng)。
1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。
2.營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景,孩子們才能有興趣學(xué)習(xí),在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。
4.抓住時(shí)機(jī)激活學(xué)生的思維。臧老師通過具體的案例《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中的情景來分析如何激活學(xué)生思維。
5.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思維和創(chuàng)造的境界。
我們都知道興趣是最好的老師?!白寯?shù)學(xué)好玩”是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情,至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情,青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)李玲老師的《讓數(shù)學(xué)好玩》,作了具體的闡述,提倡要長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法:
1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。
2.課堂:要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3.課后:在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。感到收獲頗豐。
聽取了趙國防老師的《走在教學(xué)與研究的路上》,我感受最深的是他在教學(xué)方面的一些做法:
1.“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教育的精彩,無不源于身邊的小事,躬身把每一件小事做好,就是在成就大事。
2.“放開手腳”與學(xué)生共享有效課堂。其中提到設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),力避“面面俱到”,課堂教學(xué)抓“核心問題”,這也是我在教學(xué)中所欠缺的一種理念,總感覺每個(gè)知識點(diǎn)都要設(shè)計(jì)到,學(xué)生才能掌握,殊不知這樣同時(shí)也沖淡了學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解。在今后的教學(xué)中還要注意這一點(diǎn)。趙國防老師在報(bào)告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學(xué)習(xí)的。
3.組織好課堂交流。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,推助知識的形成。
郭美玲老師的報(bào)告《讓學(xué)生的魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》講到了數(shù)學(xué)日記的緣起即更好地與孩子們交流,讓每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)注,讓孩子的思維和口頭表達(dá)能力有所提高,也是家庭作業(yè)的一次改革。并具體講解了數(shù)學(xué)日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)日記在孩子們學(xué)習(xí)成長的過程中所起到的作用。欣賞郭美玲老師的課《小數(shù)乘法》,有以下幾點(diǎn)體會:
1.角色的定位明確。教師在教學(xué)中不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,合作者。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人,教師為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時(shí)間,這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中,教師采用個(gè)別學(xué)習(xí),同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式,這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間,同時(shí)教師還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.教學(xué)中“活用”教材。郭老師在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材,在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,對教材深加工,設(shè)計(jì)出活生生的,豐富多彩的課來,充分有效地將教材的知識激活,形成具有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識,大膽地把兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容放在一課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué),并收到了良好的教學(xué)效果。何為高效?就是用盡可能少的時(shí)間達(dá)成盡可能多的功效。前面在聽xxx老師的報(bào)告的時(shí)候也提及了這一點(diǎn)。
3.教學(xué)中尊重學(xué)生已有知識與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu),自我生成的過程。在本節(jié)課中正是體現(xiàn)了這一點(diǎn),充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識整數(shù)乘法的計(jì)算方法、小數(shù)的基本性質(zhì)和整數(shù)乘法中因數(shù)與積的`變化規(guī)律,通過教師的引導(dǎo),把已有知識轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘法的計(jì)算方法,過度自然細(xì)膩,課堂達(dá)標(biāo)率也很高。
4.科學(xué)評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。郭老師在教學(xué)過程中非常重視對學(xué)生的評價(jià),不論是對群體同學(xué)、合作小組還是對學(xué)生個(gè)體,評價(jià)都非常的及時(shí)到位,關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)性差異,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。
5.課堂導(dǎo)入新穎?!傲己玫拈_始是成功的一半”,郭老師通過“游戲”這一學(xué)生感興趣的活動(dòng)導(dǎo)入新課,既復(fù)習(xí)了已有知識為新課做了鋪墊又吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性,有效組織了課堂教學(xué)。
6.關(guān)注細(xì)節(jié),注重習(xí)慣的培養(yǎng)。自課堂開始的互動(dòng)的過程直至課堂結(jié)束都在注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,如培養(yǎng)學(xué)生的良好的回答問題的習(xí)慣、認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣、整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣和良好的合作意識等。
在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多思考,讓自己的課堂變得精彩、高效。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇十一
初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得體會
于景玲
8月下旬,管局舉辦初中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn),通過1天時(shí)間的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間很短,但每一分每一秒都顯得那么的珍貴。現(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會。
一、落實(shí)“四基”,提高“四能”
1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過教科書這面鏡子的反射,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展,深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用(工具作用和人文教育作用),使學(xué)生逐步地認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,提高科學(xué)文化素養(yǎng)。
2.重視基礎(chǔ),返璞歸真
重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識初等數(shù)學(xué)的本質(zhì),返璞歸真,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
3.重視思想,立足發(fā)展
重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法,更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性,使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的過程,體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問題,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,播撒“尊重科學(xué)、熱愛科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子,搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。
(二)突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 1.貼近生活,注重過程
內(nèi)容素材的選取,要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí);教科書的組織安排,要注重知識的發(fā)生發(fā)展過程、學(xué)生的認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程,為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。
2.發(fā)展思維,引導(dǎo)探索
內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生積極探索,使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過程,優(yōu)化思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3.精編問題,創(chuàng)設(shè)情境
習(xí)題,為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
精心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)形式,改進(jìn)欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等,用學(xué)生喜聞樂見的形式(包括科普小品等)呈現(xiàn)教材內(nèi)容,適當(dāng)設(shè)問、留白、引導(dǎo),加大探索空間,安排具有綜合性、探究性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們對教科書的親近感和認(rèn)同感。
2.重視信息技術(shù),改進(jìn)學(xué)習(xí)手段
重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,發(fā)揮信息技術(shù)的力量,有意識地引入計(jì)算機(jī)(器)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理(包括快速計(jì)算、自動(dòng)制表、智能繪圖、人機(jī)交互等),設(shè)置“信息技術(shù)應(yīng)用”專欄(選學(xué)內(nèi)容),為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
二、幾點(diǎn)想法
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對人教版八年級數(shù)學(xué)教材有了初步的了解,我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教學(xué)生如何獲取知識的能力的方法。面對新教材,我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研,深入領(lǐng)會新教材的精髓,并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,努力做到下幾點(diǎn):
第一步要鉆研教材,去體味新教材的意境,要將情感教學(xué)融入課堂,組織好自己的語言,對新教材的理解和對生命科學(xué)的熱愛可以通過語言情感的表達(dá)而發(fā)散,通過在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,融入教師的情感之中,提升了學(xué)生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解,有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)其參與意識,實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。
指導(dǎo)。我們要打破思維定勢,創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識的途徑。通過師生的相互啟發(fā),培養(yǎng)了學(xué)生參與意識、學(xué)會自己探討答案的實(shí)踐方法,對學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉(zhuǎn)變師生角色,新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變,新教材的改革,是從學(xué)生的發(fā)展和社會要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者,而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
總之,我們在今后的教學(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識、學(xué)會數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
相信能就一定能
相信能就一定能
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇十二
我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn), 使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:
一、教材整體分析
(一)、兩調(diào)整
1. 調(diào)整到本冊教材的有三處,分別是原二年級下冊中“混合
運(yùn)算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。
2.調(diào)整出本冊教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊; “可能性”后移到四年級上冊。
(二)、兩整合
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。
1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,
2、第七單元將原來的“認(rèn)識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,
(三)三新增
新增加了一些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識,解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識,提高實(shí)踐能力。
(四)三重設(shè)
二、教材特色介紹
2、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。
3. 以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯(cuò),教科書突破了這一難點(diǎn)。
5. 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6. 乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。
7、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng),調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇十三
上周四、周五我有幸參加了濰坊市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)青島版教材培訓(xùn)會。會上由坊子北海雙語和濰坊市實(shí)小的兩位老師提供了兩節(jié)公開課,之后是于華靜、孫鳳武、李振新三位老師就下學(xué)期的每冊教材都進(jìn)行了細(xì)細(xì)的通讀。通過觀摩課堂教學(xué)、聆聽專家報(bào)告,感受頗多。下面說說在這次培訓(xùn)中自己的所看、所聽、所悟。
會中讓我感觸最深的就是三位專家在解讀教材時(shí)都提到了現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)點(diǎn):即雙基到四基的落實(shí),核心素養(yǎng)的落實(shí)和德育綱要的落實(shí)。其中,在培訓(xùn)中提到較多的便是核心素養(yǎng)的落實(shí)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂,教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中就指出,把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到各學(xué)科教學(xué)中。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅要求教師教導(dǎo)小學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識和技能,更要在教育當(dāng)中滲透小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué),讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠切實(shí)掌握數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵,充分提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基石。核心素養(yǎng)的落實(shí)同樣也是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所追求的重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)包含:數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,這些就是我們在教學(xué)時(shí)應(yīng)該關(guān)注的。下面我結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中的收獲。
一、數(shù)感
數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義,理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。1.在數(shù)概念教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)感,例如:讓學(xué)生通過數(shù)小木棒,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,感受自然數(shù)的本質(zhì);2.在計(jì)算教學(xué)中發(fā)展數(shù)感,在計(jì)算教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生在充分理解算理的基礎(chǔ)上得出算法,在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)為學(xué)生提供探索的空間,交流的平臺,在交流中明白一個(gè)個(gè)算理,從而發(fā)展學(xué)生的思考能力,不但能提升認(rèn)識,還能為計(jì)算方法的得出打下基礎(chǔ),縮短教學(xué)的時(shí)間;3.在解決實(shí)際問題中展現(xiàn)數(shù)感。
二、符號意識
符號意識主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律;知道使用符號可以進(jìn)行運(yùn)算和推理,得到的結(jié)論具有一般性。在用字母表示數(shù)這一知識點(diǎn)的教學(xué)中,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)入手,通過一連串的問題,抓住契機(jī)問:這樣的算式還能寫出多少?能寫得完嗎?感受用個(gè)別算式無法表達(dá)所有情況。然后,提出“你能用一個(gè)式子簡明地表示出任何時(shí)間的節(jié)水量嗎?”這一問題,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造符號的欲望,體驗(yàn)到用符號表示數(shù)的必要性;接著充分放手學(xué)生經(jīng)歷符號創(chuàng)造的過程;充分交流,在辨析中提高學(xué)生對字母表示數(shù)意義的理解。
三、空間觀念
空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形,根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體;想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系;描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;依據(jù)語言的描述畫出圖形等。在教學(xué)面積這一知識點(diǎn)時(shí),1.從情境入手,先讓學(xué)生借助手中學(xué)具獨(dú)立探究,在操作中感悟面積的存在,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;再組織交流,在交流中讓學(xué)生感悟面積有大有小,進(jìn)一步建立面積的表象;2.注重體驗(yàn),體現(xiàn)面積單位產(chǎn)生的必要;3.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)建立面積單位的表象,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷:找---量---說---想---再找---建立表象的過程。這里一定是實(shí)物的表象,投影出來的失真了。
四、幾何直觀
幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象,有助于探索解決問題的思路,預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué),在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用。 主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。比如,借助線段圖理解問題。
五、數(shù)據(jù)分析觀念
統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)階段,每冊書都包含這個(gè)知識的學(xué)習(xí),這這部分內(nèi)容的教學(xué)中一定要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程(收集數(shù)據(jù)――整理數(shù)據(jù)――分析數(shù)據(jù)――做出決策),讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心。
六、培養(yǎng)運(yùn)算能力
運(yùn)算能力非運(yùn)算技能,運(yùn)算能力是在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法,并根據(jù)情況尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題。往往我們老師為了提升成績偏重學(xué)生算法的掌握,然而算理其實(shí)更為重要。
會上專家還介紹了些教材在改版時(shí)的一些想法。比如:1.情境設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生的生活,教材根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,增加了農(nóng)村的素材,使得數(shù)學(xué)情景更加簡明,每個(gè)情境的設(shè)計(jì)都是深思熟慮幾番周折后才定下的。(2)知識結(jié)構(gòu)根結(jié)合理化,例如:平行四邊形的認(rèn)識和面積的計(jì)算已前在一個(gè)信息窗中,這樣在授課時(shí),單獨(dú)拿出一節(jié)課講認(rèn)識顯得很單薄,但是不講認(rèn)識又沒法講計(jì)算。而現(xiàn)在把認(rèn)識放在了四下多邊形的認(rèn)識中,這樣在講多邊形的面積計(jì)算時(shí)就比較方便了。(3)合作探究更加細(xì)化,教材中每個(gè)小孩的對話都是一種方法,探究問題往往會出示。(4)通過在教材中設(shè)計(jì)智慧廣場,落實(shí)數(shù)學(xué)的思想和方法。(5)強(qiáng)化數(shù)學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),本環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在綜合實(shí)踐方面。教材改完之后,更加細(xì)化,主要引導(dǎo)孩子通過以下幾個(gè)步驟:想問題---做規(guī)劃―動(dòng)手做---回頭看,還要進(jìn)行回頭看進(jìn)行反思,在反思中提高。(6)應(yīng)用題更加開放、層次性。低年級老師們往往忽視的看圖講故事是為后面學(xué)習(xí)應(yīng)用題打基礎(chǔ)的,原來的看圖講故事改編為講完一個(gè)數(shù)學(xué)故事,還能再講一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎?從而開拓學(xué)生的思維。(7)解決問題不再強(qiáng)調(diào)一人多種方法,不一定人人都學(xué)會所有的方法,只要會一種方法就行。
以上是自己通過本次培訓(xùn)所學(xué)到的,通過這次培訓(xùn)也使自己對于教材有了更全面的認(rèn)識。
從你給全校教師做的培訓(xùn)中,大家都體會到了今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及德育綱要的落實(shí)。所以,在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,不僅僅要教給學(xué)生基本知識和技能,更要滲透小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué),充分提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基石。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇十四
10月9日下午,我校三個(gè)校區(qū)分別在各自會議室舉行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材專題培訓(xùn)的教研活動(dòng)。培訓(xùn)會以觀看人民教育出版社官網(wǎng)上的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)交流會”視頻為主要形式,傾聽周小川等專家對三上及四上新教材的剖析解讀,雖然我們只是觀看了網(wǎng)絡(luò)視頻,可是我感覺每個(gè)專家的演講都栩栩如生,令我醍醐灌頂。我是教授三年級數(shù)學(xué),因此周小川老師對于三上新教材的解讀,使我對三上新教材有了全面到位的認(rèn)識,更讓我進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦力。
周小川老師結(jié)合新教材的理念,將三上的數(shù)學(xué)內(nèi)容分成四大塊,分別為計(jì)算教學(xué)、解決問題、倍的認(rèn)識、量與計(jì)量,她按順序?qū)@四大塊內(nèi)容的編排特點(diǎn)、具體內(nèi)容以及教學(xué)建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述,也對新舊教材之間的相關(guān)變化做了充分說明。下面談?wù)勎业母邢牒褪斋@。
1、 計(jì)算教學(xué)
計(jì)算教學(xué)的最大變化是調(diào)整例題設(shè)計(jì),使教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)更為合理,而調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活,如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。計(jì)算數(shù)學(xué)的另一大改變是關(guān)于估算,新教材關(guān)于估算的改編更加注重估算的作用性,而非單純的估算計(jì)算,這樣做可以讓學(xué)生更好地將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、 解決問題
解決問題的情境創(chuàng)設(shè)的最大特點(diǎn)是主題圖的運(yùn)用,這樣在解決一道應(yīng)用題時(shí),學(xué)生必須首先從圖形中獲取相關(guān)數(shù)學(xué)信息,再進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、感情態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
3、 倍的認(rèn)識
倍的認(rèn)識是三上新教材一個(gè)非常明顯的改變,編寫者將倍的認(rèn)識從二年級提到三年級上冊進(jìn)行教學(xué),因?yàn)槿昙壍暮⒆訑?shù)學(xué)思維已經(jīng)初步形成,并擁有大量數(shù)學(xué)做題經(jīng)驗(yàn),因此對于抽象知識—倍的知識更容易體會和理解,也就更易掌握和運(yùn)用。
4、 量與計(jì)量
三上新教材將時(shí)、分、秒提為第一單元進(jìn)行教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)貼近,且內(nèi)容形式非常豐富,設(shè)計(jì)了多種多樣的活動(dòng),使得在教授這個(gè)單元的過程中,學(xué)生是在游戲中獲得知識、掌握知識,知識更易被學(xué)生接受和理解。
總而言之,這次新教材培訓(xùn),使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu),更深刻地理解了教材包含的教育理念,幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為教師的我們要不斷學(xué)習(xí)新知識,新方法充實(shí)自己,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),做個(gè)優(yōu)秀的教育工作者!
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇十五
第一段:引言和背景介紹(200字)
生活數(shù)學(xué)作為一門新的教材,旨在幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。近日,我有幸閱讀了一本關(guān)于生活數(shù)學(xué)教材的解讀書籍,并從中受益匪淺。本文將結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受,就生活數(shù)學(xué)教材的解讀心得進(jìn)行探討。
第二段:對生活數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容解讀(200字)
生活數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)之一是將數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐聯(lián)系起來,使學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。例如,在教材中,通過生活中常見的例子,如超市購物、旅行路線規(guī)劃等,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析和計(jì)算。這種實(shí)際應(yīng)用的方式,讓學(xué)生從數(shù)字中獲得樂趣,并加深對數(shù)學(xué)概念的理解。
第三段:生活數(shù)學(xué)教材的教學(xué)方法和策略(200字)
生活數(shù)學(xué)教材采用了多種教學(xué)方法和策略,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。其中,個(gè)案研究和小組合作是兩個(gè)重要的教學(xué)策略。通過個(gè)案研究,學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實(shí)際問題結(jié)合起來,培養(yǎng)解決問題的能力。而小組合作,則可以促進(jìn)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力,提高解決問題的效率和準(zhǔn)確性。
第四段:生活數(shù)學(xué)教材對學(xué)生的價(jià)值和意義(200字)
生活數(shù)學(xué)教材對學(xué)生的價(jià)值和意義不僅在于提高數(shù)學(xué)水平,還在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。隨著社會的發(fā)展,解決實(shí)際問題的能力被認(rèn)為是當(dāng)代社會中最重要的能力之一。而生活數(shù)學(xué)教材通過將數(shù)學(xué)與實(shí)際問題相結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到解決問題的樂趣,培養(yǎng)他們的解決問題和創(chuàng)新思維能力。
第五段:對生活數(shù)學(xué)教材的建議和展望(200字)
盡管生活數(shù)學(xué)教材在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題能力方面取得了一定的成績,但仍有待改進(jìn)。首先,教材可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,通過實(shí)際參與和實(shí)地考察,讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。其次,教材可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,鼓勵(lì)他們提出問題、尋找解決辦法,并嘗試探索新的領(lǐng)域和方法。
總結(jié):
生活數(shù)學(xué)教材作為一門新的教學(xué)方法和策略,為學(xué)生提供了一個(gè)結(jié)合數(shù)學(xué)理論與實(shí)際問題的學(xué)習(xí)平臺。通過解讀生活數(shù)學(xué)教材,我們能夠深入理解教材的內(nèi)容和教學(xué)方法,認(rèn)識到生活數(shù)學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)意義和價(jià)值。同時(shí),我們也應(yīng)該對生活數(shù)學(xué)教材提出建設(shè)性的意見,以促進(jìn)其更好地發(fā)展。相信在不久的將來,生活數(shù)學(xué)教材將在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更加重要的作用。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材解讀心得體會篇十六
2022版新課標(biāo)在“前言”部分明確指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展?!笨梢姡瑪?shù)學(xué)教育需面向全體學(xué)生,既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
育人要有新理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來,整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
教學(xué)要有新方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會,變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
這是因?yàn)閷W(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動(dòng)手操作獲得的,動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材,教師要從“生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng),并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。如北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊中的教材中的“說一說”、“畫一畫”、“擺一擺”等都是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作。對于高年級的學(xué)生來說,在教學(xué)中,教師要有目的地選擇教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,讓自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下,精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。在合作交流的過程中,教師應(yīng)抓住關(guān)鍵適時(shí)引導(dǎo),如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,應(yīng)大膽地放,放得真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。同時(shí),教師要注意“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系,師生雙方在互動(dòng)的過程中往往會生成一些新的教學(xué)資源,這就要求教師及時(shí)調(diào)整把握,因勢利導(dǎo),使教學(xué)活動(dòng)收到更好的效果。
現(xiàn)代社會,知識日新月異,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué),注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,有效改變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的效率。
“千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始得金”,在新課程背景下,教師只有與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),勇于面對新課程的挑戰(zhàn),適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。
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