教案的編制需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源，如教科書、教具、多媒體等，以提高教學(xué)的效果。教案編寫過(guò)程中，教師需要注重教學(xué)資源的選擇和準(zhǔn)備。接下來(lái)是一些教學(xué)設(shè)計(jì)完善的教案范例，愿與大家分享共同成長(zhǎng)。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇一
《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
能在仔細(xì)觀察畫面的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的'東西，注意營(yíng)養(yǎng)均衡。
1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開合理的想象。
2、幼兒樂(lè)意在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中，知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：pp師、音樂(lè)
師：猜猜，毛毛蟲長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）
師：今天老師給你們講個(gè)故事，故事會(huì)告訴你們毛毛蟲是怎么長(zhǎng)大。
（1）星期二，它吃了什么；（梨）
（2）星期三，毛毛蟲會(huì)吃三個(gè)什么呢？（香蕉）（謎語(yǔ)）
（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個(gè)水果呢？（四個(gè)草莓）
（4）接下來(lái)的一天是星期幾?。啃瞧谖迕x可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）
師：那毛毛蟲都吃下去會(huì)怎么樣啊？（肚子會(huì)痛的）
小結(jié)：原來(lái)吃的太多了不是一件好事，這樣會(huì)把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀！
于是它就著睡了一覺，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
師：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？
最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。
2.樂(lè)意講述畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。
難點(diǎn)：樂(lè)意講述畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《好餓的毛毛蟲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1.播放課件【圖片欣賞】，引發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀囊娺^(guò)它們？
2.今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情！
二、完整欣賞故事，初步理解故事。
1.播放課件【故事欣賞】，引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。
2.提問(wèn)：故事的題目叫什么？
故事里的毛毛蟲都吃了些什么？最后，毛毛蟲變成了什么？
三、看圖欣賞故事，樂(lè)意講述畫面內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.播放課件【看圖說(shuō)話】，請(qǐng)幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)故事第一段。
提問(wèn)：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來(lái)？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第一段。
2.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習(xí)故事第二段。
提問(wèn)：星期天，從卵里面爬出了什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第二段。
3.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習(xí)故事第三段。
提問(wèn)：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第三段。
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小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇三
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的？
我們一起來(lái)看看：暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“?！钡囊宦?，誰(shuí)從蛋里爬出來(lái)了？原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲。
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會(huì)喜歡。
2、喂喂毛毛蟲
教師示范：第一天它好餓好餓，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說(shuō)：謝謝你！
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)。
1、吃了這么多東西，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了。它造了一個(gè)小房子叫作繭，在里面住了一段時(shí)間，然后把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來(lái)。
猜，它變成了什么？對(duì)呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣煛⒂纂S音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、出示故事大書，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
（1）故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物?！坝中∮逐I的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢？”
（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲會(huì)吃什么呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）。
“星期五，毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述）。
（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲從房子里出來(lái)，會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么樣子呢？”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述，鞏固對(duì)故事的理解，體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來(lái)講故事吧！”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來(lái)了，它也去尋找食物，想想看，會(huì)吃什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編。）
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。
活動(dòng)延伸：
1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
2、可開展體能游戲：好餓的毛毛蟲。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇五
1、感受大自然的奇妙，體驗(yàn)故事的趣味性。
2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫的形式表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)句式“星期x，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”。
1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過(guò)程，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá)。
2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式“星期x，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”進(jìn)行講述。
1、認(rèn)識(shí)讀本中的食物；
2、故事ppt、食物圖片、星期標(biāo)識(shí)；
3、繪畫紙與畫筆。
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出毛毛蟲。
——小小的身體到處跑，走起路來(lái)慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。
（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。
1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)。
——來(lái)找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？
2、觀看pptp4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系。
——請(qǐng)你們來(lái)看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問(wèn)）
——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問(wèn)）
——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？
3、想象繪畫，學(xué)說(shuō)句式“星期x，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”
——你們猜猜接下來(lái)毛毛蟲還會(huì)去吃什么？
——誰(shuí)能拿著你自己的畫上來(lái)用“星期x，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（三）解決問(wèn)題，預(yù)測(cè)故事發(fā)展。
——哇！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？
——如果你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲說(shuō)些什么呢？
（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程，感受大自然的奇妙。
1、觀看pptp10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？
2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。
（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字。
——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽的名字呢？
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇六
1、通過(guò)閱讀繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
2、了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)制作小書。
ppt、白紙、固體膠
（一）講述故事，了解毛毛蟲的演變過(guò)程
1、師生共同閱讀繪本。
2、感知毛毛蟲演變的過(guò)程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
（二）討論、了解一些動(dòng)物的特殊演變過(guò)程
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)毛毛蟲小時(shí)候和長(zhǎng)大了名字和外形不一樣。
2、除了毛毛蟲會(huì)變蝴蝶，還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過(guò)程？
（三）幼兒操作，制作小書
1、了解了這么多關(guān)于動(dòng)物的特殊演變過(guò)程，我們來(lái)做一本關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的書吧。
你們知道一本書有什么？（封面，頁(yè)碼，封底）
2、講解制作一本書包含的內(nèi)容有：封面、頁(yè)碼。
3、幼兒制作小書。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇七
1、欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。
2、嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3、體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細(xì)的吸管。
2、毛毛蟲的實(shí)物圖片，毛毛蟲生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。
3、音樂(lè)《春之聲圓舞曲》。
4、繪本《好餓的毛毛蟲》。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。
（1）欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。
（2）欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
2、變身魔法：如果你是毛毛蟲。
（1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？
（2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
毛毛蟲：今天沒(méi)吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤，每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了?。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長(zhǎng)大一點(diǎn)，畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大。）
（3）播放音樂(lè)，師幼在音樂(lè)中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
（4）合作完成繪本。
教師示范將畫的圈圈剪下來(lái)，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋。）
在粘貼的過(guò)程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過(guò)程。
要點(diǎn)提示
1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來(lái)。
2）注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結(jié)構(gòu)。
3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3、獨(dú)立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。
（1）鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。
（2）引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。
（3）請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的故事。
【評(píng)析】
這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng)，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動(dòng)是有難度的?；顒?dòng)過(guò)程中結(jié)合了音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力，他們的音樂(lè)欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的`理解能力也都有所提高。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇八
1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過(guò)程;
2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。
3.在觀察、猜測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
白板課件
一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)?(毛毛蟲)今天我們就來(lái)聽一個(gè)毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。
1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。
--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。
--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化。
--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦!毛毛蟲怎么沒(méi)有了?我們把它叫出來(lái)好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭)，毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂(lè)表演。
--聽著好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。(播放音樂(lè)和幻燈片，師生隨樂(lè)游戲)
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇九
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過(guò)程。
2、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
ppt每個(gè)孩子一個(gè)大袋子。
1、教師出示ppt毛毛蟲面包圖片。
教師：寶貝們！看！這是什么？那你見過(guò)真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過(guò)的毛毛蟲??？看看它在干什么？它長(zhǎng)什么樣啊？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來(lái)了…”
2、理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事
（1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”ppt停止。
提問(wèn)：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>
（3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”。
提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
提問(wèn)：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完
提問(wèn)：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程》。
老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！
提問(wèn)：剛開始的時(shí)候有幾只毛毛蟲??？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？
4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來(lái)欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5、結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇十
1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2. 能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。
3. 熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2.毛毛蟲手偶
3.音樂(lè)鋼伴
一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。 （練聲）
二、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過(guò)程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了）
2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化。
3、教師通過(guò)喂“毛毛”，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇十一
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來(lái)，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長(zhǎng)過(guò)程。
2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3. 感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。
ppt 圖片
1.出示ppt毛毛蟲面包圖片
這是什么？見過(guò)真的毛毛蟲嗎？它長(zhǎng)什么樣？
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合ppt講解故事
（1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”ppt停止。
毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了！
（2）講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>
（3）講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛？
（4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
告訴小朋友，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
提示：它會(huì)飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完
毛毛蟲變成蝴蝶了。
3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸：
回家和家長(zhǎng)一起表演。
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂(lè)意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇十二
1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.通過(guò)多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
ppt、橙子、籃子、布
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲：毛毛蟲找食物
1.星期一吃蘋果
師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來(lái)是星期幾？
師：你們能猜出是什么嗎？為什么？
4.星期四吃葡萄
師：毛毛蟲們，這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。仔細(xì)聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
6.星期六吃許多食物
師：一轉(zhuǎn)眼來(lái)到了星期六，你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么？
師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會(huì)肚子疼？
7.星期日吃樹葉
師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？
師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？
——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。
8.毛毛蟲變蝴蝶
三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過(guò)程
——教師完整講述故事
四、律動(dòng)：蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著音樂(lè)飛出教室
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇十三
1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”。
一、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣?、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、出示故事大書，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
（1）故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物?！坝中∮逐I的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢？”
（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲會(huì)吃什么呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）。
“星期五，毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述）。
（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局。
“毛毛蟲從房子里出來(lái)，會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么樣子呢？”
2、引導(dǎo)幼兒共同參與講述，鞏固對(duì)故事的理解，體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來(lái)講故事吧！”
三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲周一至周五的行為）進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來(lái)了，它也去尋找食物，想想看，會(huì)吃什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編）
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
2、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。
1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。
2、可開展體能游戲：好餓的毛毛蟲。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇十四
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的.添畫。
1、范例一幅(毛毛蟲)。
2、畫好的樹葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。
1、引出課題。
教師出示范例,引起幼兒的興趣。提問(wèn)：這是什么?(毛毛蟲)請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)
2、教師講解示范。
先取一張樹葉，再挑選不同顏色的圓片片5-6張，在每張圓片片后面貼上雙面膠，然后將雙面膠上的紙撕掉，貼在樹葉上，注意要將圓片片一張一張連接起來(lái)才能拼成毛毛蟲，在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒將撕下來(lái)的廢紙放在盆子里。
4、講評(píng)。
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇十五
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過(guò)程。
2、在看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演中體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的快樂(lè)。
1、繪本ppt
2、毛毛蟲變蝴蝶視頻
3、《化蝶》音樂(lè)
1、回憶繪本內(nèi)容，講述故事后半部分
（1）昨天我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》，你還記得毛毛蟲都吃了哪些東西嗎？幼兒個(gè)別講述后，教師指導(dǎo)全體幼兒用完整的語(yǔ)言再次講述。
（2）星期六它會(huì)吃些什么呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)看看。
（3）ppt17：毛毛蟲吃了些什么？你一下子吃過(guò)這么多東西嗎？猜猜看，毛毛蟲一下子吃了這么多東西會(huì)覺得怎么樣？（觀察畫面，發(fā)現(xiàn)吃多了不舒服）
（4）ppt18：那星期天它吃了什么？現(xiàn)在感覺怎么樣？（觀察畫面，理解舒服）現(xiàn)在的.毛毛蟲變得怎么樣了？（又肥又大）
2、觀看視頻，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程
（2）我們一起來(lái)看一段視頻，你就知道了。
（3）ppt20：欣賞畫面，驗(yàn)證猜測(cè)。（原來(lái)毛毛蟲在繭里面練成了“飛”的本領(lǐng)，最后變成了一只美麗的蝴蝶）
（4）演一演：如果你是一只剛變成蝴蝶的毛毛蟲，你會(huì)怎么表示自己高興的心情呢？（播放《化蝶》的音樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的喜悅，展現(xiàn)蝴蝶的美麗。建議用上一些道具。）
3、完整欣賞繪本
（1）這下，你知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？
（2）我們一起來(lái)看看毛毛蟲是怎么變蝴蝶的。（完整欣賞故事）
小班好餓好餓的毛毛蟲教案反思篇十六
每次帶孩子們到陽(yáng)臺(tái)上曬曬太陽(yáng)時(shí)，他們總是會(huì)忍不住的去觀察周圍的小花小樹，有時(shí)候看到蜜蜂采蜜時(shí)更是激動(dòng)的不得了。但是一天中午午休時(shí)，幾個(gè)孩子正興致勃勃的趴在地上研究著什么，原來(lái)是一條毛毛蟲，自此，一個(gè)中午孩子們都在討論著關(guān)于毛毛蟲的話題?？吹胶⒆觽儗?duì)毛毛蟲這么感興趣，于是我從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，開展了關(guān)于毛毛蟲的相關(guān)活動(dòng)，如學(xué)學(xué)毛毛蟲的爬行，說(shuō)說(shuō)毛毛蟲的本領(lǐng)等。而本次活動(dòng)則更傾向于藝術(shù)領(lǐng)域，旨在讓孩子們通過(guò)故事了解毛毛蟲的外形特征，并學(xué)習(xí)用拳頭印畫的特殊方法表現(xiàn)出毛毛蟲的主要特征。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試拳頭印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲的形態(tài)。
2、大膽嘗試拳頭印畫，體驗(yàn)印畫創(chuàng)作的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
今天汪老師給我們小5班的小朋友請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人，（教師打開ppt）可是它躲在我這個(gè)捏的緊緊地拳頭里不敢出來(lái)，你們能不能對(duì)它說(shuō)一句好聽的話，把它請(qǐng)出來(lái)呢？（引導(dǎo)幼兒其說(shuō)“好朋友，出來(lái)吧！”）
2、出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒觀察其特征。
師：瞧！好朋友出來(lái)啦！是誰(shuí)??？（毛毛蟲）
這條毛毛蟲長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？
3、教師小結(jié)：毛毛蟲的身體是一個(gè)一個(gè)的圓緊緊得連在一起的，就像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，還有許多小腳爬呀爬，兩個(gè)觸角動(dòng)呀動(dòng)、尖尖的小刺豎起來(lái)。
你們知道我請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫助毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）
2、教師示范手印添畫的方法。
（1）嘗試印畫
師：今天呀，我們要請(qǐng)自己的小拳頭來(lái)幫幫忙。來(lái)，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳頭緊緊的，小拳頭一出來(lái)，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀？（橙色）它覺得很奇怪，就跳進(jìn)去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好隊(duì)；小身體、連一起。呀，真有趣，毛毛蟲、出來(lái)嘍！
（2）嘗試添畫
師：好了，小手擦一擦，再用深色的蠟筆給它添上它的小腳、小觸角、小刺。（師邊說(shuō)邊相應(yīng)添畫。）身體的下面是毛毛蟲的小腳，也要跟身體連在一起哦。毛毛蟲還有兩個(gè)小觸角，最后給毛毛蟲點(diǎn)上眼睛！
3、引導(dǎo)幼兒嘗試變換拳頭的方向，印出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲。
師：草地上只有一條毛毛蟲，怎么開舞會(huì)啊，我們幫他再找一個(gè)朋友吧。剛才老師請(qǐng)來(lái)的毛毛蟲朋友是橫著爬的，我的拳頭是橫著的，那這一次，我請(qǐng)一個(gè)會(huì)跳舞的朋友，我印出了一節(jié)身體，接下來(lái)印的一節(jié)身體小朋友們要看清楚了，第二節(jié)身體要和第一節(jié)身體連在一起，就像我們小朋友們開火車排隊(duì)一樣，一個(gè)拉著一個(gè)，不能分開。瞧，毛毛蟲的身體出來(lái)了，小手擦一擦趕緊添上它的小腳吧。
（教師示范時(shí)可邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試印畫身體）
1、交代要求，幼兒創(chuàng)作。
師：你們一定也很想為毛毛蟲找舞伴了吧，那就請(qǐng)你們輕輕地起立、袖子拉拉高，找個(gè)空地方去幫毛毛蟲找好朋友吧。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）提醒幼兒顏料不能蘸得太多，印的時(shí)候手不能移動(dòng)，注意保持衣服的干凈。
（2）鼓勵(lì)幼兒變換拳頭的方向，表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲。
2、作品展示。
師：小朋友們真厲害，給這個(gè)毛毛蟲找到了很多舞伴，趕緊帶它們?nèi)⒓游钑?huì)吧。
（引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫作品放在展板上，并與同伴一起欣賞。）
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