專(zhuān)業(yè)小班郊游兒歌教案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 09:25:09
專(zhuān)業(yè)小班郊游兒歌教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-10-28 09:25:09     小編:QJ墨客

編寫(xiě)教案有助于理清教學(xué)內(nèi)容和步驟,提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,條理清晰,方便教師進(jìn)行教學(xué)操作。通過(guò)閱讀這些范例教案,你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐。

小班郊游兒歌教案篇一

1、初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的行走姿勢(shì),并喜歡模仿其動(dòng)作,讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌。

2、在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

春景背景圖、小動(dòng)物圖片、音樂(lè)等。

一、在音樂(lè)《郊游》聲中,一起走入活動(dòng)室。

教師:美麗的春天來(lái)到了,我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋,一起去郊游吧。

二、猜猜小動(dòng)物,模仿走路,初步分句學(xué)念兒歌。

教師:春天真美啊,有幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一起做朋友,一起玩,讓我們一起猜猜是誰(shuí)呢?"

1、小白兔--謎語(yǔ)引出"長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛,愛(ài)吃蘿卜和青菜。"

小白兔是怎樣走路的?學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"

2、小鴨子--看看嘴和腳,看看這是誰(shuí)?(根據(jù)特征小結(jié))

學(xué)學(xué)小鴨子走路?小鴨子走路時(shí)什么樣子的?"小鴨子走路搖搖搖",學(xué)學(xué)小鴨子走路。

3、小烏龜--這個(gè)小動(dòng)物走路爬爬爬,而且爬的很慢很慢,是誰(shuí)呢?

小烏龜長(zhǎng)的什么樣呀?(背上背個(gè)殼)學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬,"小烏龜走路爬爬爬"

4、小花貓--聽(tīng)聲音,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦?(打招呼)

小花貓走路時(shí)什么樣的?"小花貓走路靜悄悄"(豐富詞匯:靜悄悄)

示范:靜悄悄走路,為什么小花貓走路時(shí)靜悄悄的?

你們會(huì)不會(huì)靜悄悄的走路呀?學(xué)一學(xué)

三、完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

1、幼兒完整欣賞兒歌。

教師:這些小動(dòng)物還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌呢,你們想不想聽(tīng)???

2、學(xué)念兒歌兩遍。

師:好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)念一遍。

3、念兒歌,玩模仿游戲。

師:念的真好聽(tīng),那我們一邊念兒歌,一邊模仿動(dòng)作表演,行嗎?

(鼓勵(lì)幼兒邊大膽的模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作邊大聲的念兒歌。)

四、嘗試創(chuàng)編。

1、出示幼兒熟悉的小動(dòng)物。

教師:又有很多小動(dòng)物來(lái)了,是誰(shuí)呀?這些小動(dòng)物是怎樣走路的。

2、嘗試學(xué)著用兒歌中的句式來(lái)創(chuàng)編兒歌。

教師:我們用兒歌里一樣的話(huà)來(lái)說(shuō),誰(shuí)來(lái)試試?

把小朋友編的內(nèi)容添加到兒歌里,大家一起朗誦。

五、談話(huà):在日常生活中,如何正確的走路?

1、教師:"小朋友知道了這么多小動(dòng)物走路的動(dòng)作,那平時(shí)我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該慢慢地走?"(上下樓時(shí)、下雨天地上濕的時(shí)候、手上拿著碗杯的時(shí)候等)

2、教師:"那平時(shí)我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該輕輕地走?"(有人睡覺(jué)的時(shí)候等)

六、結(jié)束活動(dòng)。

教師:小朋友,你們和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎?我們?cè)摶厝D,一起和小動(dòng)物再見(jiàn)吧。

在《郊游》音樂(lè)中走出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

兒歌:《走路》

小白兔走路跳跳跳,

小鴨子走路搖搖搖,

小烏龜走路爬爬爬,

小花貓走路靜悄悄。

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀(guān)察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?;蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

小班郊游兒歌教案篇二

1. 樂(lè)于學(xué)兒歌,能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。

2. 樂(lè)于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂(lè)趣。

花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

幼兒用書(shū)或電子書(shū)《和昆蟲(chóng)做朋友》的兒歌。

1. 談話(huà)導(dǎo)入。

提問(wèn):花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友?

2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)《和昆蟲(chóng)做朋友》的兒歌。

師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》。聽(tīng)一聽(tīng)花兒都和哪些昆蟲(chóng)做朋友?

3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。

提問(wèn):1.兒歌的名字是什么?2.誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)

4. 請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說(shuō)兒歌,當(dāng)說(shuō)完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

附:和昆蟲(chóng)做朋友

花兒和蝴蝶是好朋友,

花兒和蜜蜂是好朋友,

好朋友,招招手,

來(lái)玩游戲不要走。

小班郊游兒歌教案篇三

小班幼兒剛剛?cè)雸@,在各個(gè)方面都純?cè)谝蕾?lài)心理,幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長(zhǎng)大,會(huì)自己吃飯了,但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題,如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。

1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯,在家也會(huì)自己吃飯。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。

重點(diǎn):讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

難點(diǎn):讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動(dòng)物寶寶。

小班幼兒入園一個(gè)多月后,在教師的指導(dǎo)和幫助下,基本上都能自己吃飯,不用別人喂??稍诩抑?,幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn):全班只有一名幼 兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀(guān)念入手,舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手,開(kāi)展了一系列的健康教育活動(dòng),讓幼兒 在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。

小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯,在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小朋友真能干,都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

我們一起去看看,好嗎?(放火車(chē)的音樂(lè),幼兒自由律動(dòng)。)

二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?

2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?

3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?

教師小結(jié);小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會(huì)自己吃飯,我們送它一朵小紅花。

三、看實(shí)況錄像(1)

1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?

教師小結(jié):小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要老師喂,會(huì)自己吃飯。

你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。

四、看實(shí)況錄像(2)

1、她是誰(shuí)呀?

2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?

3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴大家,在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?

教師小結(jié):這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯,老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自己吃飯,紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比,誰(shuí)的紅花朋友最多。

1、共進(jìn)午餐。

請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐,讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。

2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡,教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。

吃飯啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。

自己吃飯味道好,一口一口全吃掉。

活動(dòng)反思通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友,剛開(kāi)始他總是不愿自己動(dòng)手的,后來(lái),我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃 飯,這樣一來(lái),他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對(duì)我說(shuō):"老師,今天我不要?jiǎng)e人喂,我會(huì)自己吃。"聽(tīng)到他說(shuō)這話(huà),我真為他的懂事而高興,我 趕緊對(duì)他 說(shuō):"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞 習(xí)慣,每次自己動(dòng)手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來(lái)之不易。

小班郊游兒歌教案篇四

1.了解理發(fā)的過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌,并跟著兒歌做動(dòng)作。

3.體會(huì)理發(fā)的快樂(lè),勤于理發(fā)。

:理發(fā)過(guò)程圖片

:學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作。

1.聊天導(dǎo)入。

小朋友們,你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢?哦,那么理發(fā)店是什么樣子?哪個(gè)小朋友來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)。

2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程。

那小朋友們看看老師手上的圖片,這位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師,學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。

3.邊學(xué)動(dòng)作,邊念兒歌。

4.小朋友們互相理發(fā)。

小朋友們,我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師,那么,我們找到自己的小伙伴,互相給對(duì)方理理發(fā)吧。

5.復(fù)習(xí)兒歌。

小朋友們,都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎?讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧。

6.教師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐懼心理。

小朋友們,我們現(xiàn)在也變成了一個(gè)小小的理發(fā)師啦,理發(fā)好玩嗎?那么,我們以后有機(jī)會(huì)要去真正的理發(fā)店里,看看叔叔阿姨們,是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是,我們也不要害怕理發(fā),因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。

7.結(jié)束課程。

各位小理發(fā)師,今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng),我們今天回到家,用我們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng),給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。

小班郊游兒歌教案篇五

1、 知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。

2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

難點(diǎn):幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

準(zhǔn)備:豐富幼兒關(guān)于手的'知識(shí)。

1. 認(rèn)識(shí)手。

j通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。

“寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?!?/p>

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

2. 聽(tīng)兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

j一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開(kāi)。

k握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。

l小拳頭,伸出來(lái):伸展拳頭,張開(kāi)五指。

m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。

3. 學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

j邊做動(dòng)作,邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?!?/p>

k聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。

“下面,老師來(lái)念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作,看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)?!?/p>

l看動(dòng)作,念兒歌。

“我們?cè)贀Q一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌。”

4. 念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì),老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒,請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

5. 延伸:游戲“小手開(kāi)花”

“我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花?!?/p>

兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

3. 在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”,而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此,我覺(jué)得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化,以便幼兒理解和參與。

小班郊游兒歌教案篇六

1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。

2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合“找朋友”,創(chuàng)編歌詞。

3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。

1、四幅背景圖:天空、樹(shù)林、草地、池塘。

2、各種動(dòng)、植物,太陽(yáng)、白云圖片等。

1、隨樂(lè)入場(chǎng),創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。

(1)隨樂(lè)入場(chǎng)。(音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)

(2)教師原地示范歌唱。

(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。

(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。

2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

(1)分別介紹四幅背景圖。

我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?

(2)出示圖片太陽(yáng),請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。

這是我的新朋友太陽(yáng),它也要找好朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?(教師邊貼邊唱)。

(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。

(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。

3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。

(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。

(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。

(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。

4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。

教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。

小班郊游兒歌教案篇七

能用簡(jiǎn)短語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

橡皮泥、套杯、相框、杯子。

一、情景導(dǎo)入

制作小兔

1、邊念兒歌《小白兔》邊進(jìn)場(chǎng)。

t:猜猜今天徐老師是誰(shuí)呢?(兔媽媽?zhuān)┠悄銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶好嗎?(好)兔寶寶,我們輕輕坐下來(lái)(打招呼)(客人)。

t:今天還有一群兔寶寶要和我們做游戲,歡迎嗎?(他們?nèi)四兀?/p>

t:(出示拖鞋)是它嗎?s:不是。

t:看看那我能不能把它變出來(lái)。

4、操作講解:

t:輕輕地撕下中間一塊(準(zhǔn)備好方便孩子撕)像小兔耳朵嗎?再輕輕地把后跟卷起來(lái),原來(lái)就是小兔呀!

兔寶寶們,你們想來(lái)變個(gè)小兔寶寶嗎?(輕輕地去做吧)

邊操作邊知道輔助(回到座位)。

小結(jié):小朋友真能干,做的小兔子真可愛(ài)(看2—3個(gè)作品)。

(和小兔子打個(gè)招呼)

二、探索如何讓小兔子站起來(lái):

第一次探索:

t:我們可以用桌上的一些物品幫助他站起來(lái)。(說(shuō)說(shuō)有什么)

小朋友探索,指導(dǎo)(操作過(guò)程中讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣讓小兔站起來(lái)的。

2、交流分享:

t:你們是怎樣讓小兔寶寶站起來(lái)的?(先讓說(shuō)靠什么站起來(lái)了,站在什么上站起來(lái)了)

(老師介紹幾種方法)

t:還有一些小兔還沒(méi)站起來(lái)我們?cè)賮?lái)幫幫忙讓他們都站起來(lái)。

小結(jié):我們可以讓兔兔靠在什么上,他就站起來(lái)或站在什么傷也就站起來(lái)了。

第二次探索

邊操作,邊輔助。(用簡(jiǎn)單語(yǔ)言講一講)

t:這一次,小兔寶寶們?nèi)颊酒饋?lái)了,他們高興了。

(2—3個(gè)說(shuō)說(shuō)不同方式站立)

小結(jié):如上,還有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了,你們聽(tīng)到兔寶寶說(shuō)謝謝你們(不用謝)。

兔寶寶游戲。

小班郊游兒歌教案篇八

1.在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演中,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2.體驗(yàn)兒歌中小魚(yú)的情緒變化,感受好朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài),歡樂(lè)愉快的情感。

3.初步嘗試用手偶表演兒歌,激發(fā)幼兒對(duì)手偶活動(dòng)的興趣。

(一)出示背景圖,引出課題。

師:我們今天要去一個(gè)美麗的地方,看,這是什么地方呀?

(二)觀(guān)看手偶演示,學(xué)習(xí)兒歌。

1.觀(guān)看手偶演示。

師:咦,在藍(lán)藍(lán)的海水里,誰(shuí)游來(lái)了呀?

“小魚(yú)”“對(duì),是小魚(yú),小魚(yú)在搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”

你們知道,小魚(yú)在水里干什么嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看,就知道啦?。蠢蠋煵僮魇峙急硌荩叢僮鬟吥顑焊?,速度放慢。)

2.理解學(xué)習(xí)兒歌。

師:兒歌里有誰(shuí)呀?“小魚(yú)”對(duì),這首兒歌的題目就叫《小魚(yú)》。

小魚(yú)在哪里游呀?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看:一條小魚(yú)水里游。

一條小魚(yú)在水里游,它的心情會(huì)是什么樣的呢?(遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),提示幼兒講述)我們一起來(lái)做一個(gè)不開(kāi)心、發(fā)愁的表情。

師:我們一起來(lái)說(shuō):一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。(讓幼兒一起念兒歌,引導(dǎo)幼兒語(yǔ)氣和表情的變化)

咦,又游來(lái)了一條小魚(yú),現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游?

兩條小魚(yú)在一起見(jiàn)面啦,它們做了一個(gè)什么動(dòng)作?(師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,并用手做出相應(yīng)動(dòng)作)

動(dòng)作表現(xiàn)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”

怎樣表現(xiàn)小魚(yú)搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭呢?用我們的身體能作出搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭嗎?我們一起來(lái)試一試,(幼兒肢體表現(xiàn))看,老師的兩只手也像小魚(yú)一樣,“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”呢?你們也來(lái)試一試!

我們也可以和身邊的小朋友來(lái)問(wèn)好呀“兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”

噢、又游來(lái)一只小魚(yú),現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游呢?“三條小魚(yú)水里游”

三條小魚(yú)在一起做游戲,它們的心情會(huì)是什么樣的呢?那我們也變成小魚(yú)做一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)的表情吧。真棒!我們一起來(lái)說(shuō)“三條小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友”。

這首兒歌的題目是什么呀?(最后提示兒歌題目)

我們請(qǐng)小魚(yú)再來(lái)表演一下吧( 手偶表演)

3.多種形式學(xué)念兒歌。

(1)師生接句念兒歌

師:我來(lái)考考你們,我說(shuō)前面半句,你們來(lái)接下去,行不行?

(2)師生兒歌接龍

師:真棒!現(xiàn)在老師來(lái)念第一句,你們來(lái)接第二句,好不好?(及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒,提示有節(jié)奏地念兒歌)

(3)幼兒表演兒歌

師:起立!現(xiàn)在我們來(lái)一邊念兒歌,一邊做動(dòng)作表演!

(三)師生表演手偶,鞏固兒歌。

1、觀(guān)看教師手偶表演,幼兒念兒歌。

師:你們念得真好,有只小魚(yú)也想來(lái)和你們做游戲,它來(lái)了!

咦,這條小魚(yú)怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指當(dāng)尾巴)噢,尾巴來(lái)啦!原來(lái),小魚(yú)的尾巴是老師的手指呀!小魚(yú)來(lái)和小朋友們打招呼啦!(四處和幼兒搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,提示幼兒用手做出動(dòng)作)

小魚(yú)也想來(lái)給你們表演,它想請(qǐng)你們來(lái)給它念兒歌,好不好?

2、師生共同表演手偶。

師:請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起表演,大家給我們念兒歌!

3、幼兒表演(三位幼兒上臺(tái)表演,老師在旁指導(dǎo))

(四)幼兒集體配樂(lè)兒歌表演。

師:大家都一起來(lái)吧?。ㄓ變喝耸忠粋€(gè)手偶,教師注意示范配帶手偶)

師:好多小魚(yú)呀,都有些什么顏色的小魚(yú)呢?給小魚(yú)找找朋友吧!請(qǐng)穿一樣顏色衣服的小魚(yú)站在一起,大家一起來(lái)表演《小魚(yú)》?。ㄅ錁?lè)表演)

師:我們帶著小魚(yú),去給班上其他小朋友表演吧!

小班郊游兒歌教案篇九

1、知道兒歌的名稱(chēng),學(xué)念這首兒歌。

2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí),游泳不怕水。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

出示青蛙,引起幼兒興趣。

――它是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?

欣賞兒歌

――教師邊念兒歌邊放

――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大?

――它是怎么跳下水的?

游戲――跳水

――幼兒學(xué)做小青蛙(每個(gè)人站在自己椅子上往下跳)

討論:

我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)?

附:跳水

小青蛙,膽子大,跳水游泳都不怕。

“撲通”一聲挑下水,心里樂(lè)的笑哈哈。

正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”活動(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極,效果很好。

小班郊游兒歌教案篇十

1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

教學(xué)準(zhǔn)備:雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂(lè)兒歌磁帶

1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,引出課題

提問(wèn):下雨的時(shí)候,雨點(diǎn)都落在了什么地方?

2、欣賞配樂(lè)兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容

(1)出示小雨珠的卡片,向小朋友介紹客人的名字,并請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)小雨珠長(zhǎng)的什么樣。練習(xí)說(shuō)詞:胖乎乎。

(2)以小雨珠愛(ài)玩為話(huà)題,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?

(3)幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。

3、出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問(wèn):

(1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

(2)小雨珠在窗戶(hù)上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

(3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺(jué)了一樣,請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

4、幼兒練習(xí)朗誦兒歌

(1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。

(2)邊表演邊朗誦。

(3)幼兒與老師分句朗誦。

(4)幼兒分兩組朗誦

5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

提問(wèn):小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。

小班郊游兒歌教案篇十一

1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。

2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

:理解兒歌內(nèi)容,并仿編兒歌。

1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音樂(lè)。

1、談話(huà),看圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師:今天呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片,我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串,一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡,看起來(lái)像一串糖葫蘆)

師:咦!你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)

師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容(邊出示圖片邊說(shuō)兒歌)

師:讓我們看看到底是誰(shuí)在吹?

師:他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《嘟嘟熊》

師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說(shuō)出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)

師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來(lái)看看,他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個(gè)大泡泡的圖)

師:這次他吹出了什么泡泡?(引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大?。?/p>

師:大泡泡漂亮嗎?

師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個(gè)大泡泡,我們來(lái)看看,嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。

師:哇,大泡泡怎么啦。

師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個(gè)好聽(tīng)的詞飄呀飄)

師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

師:接下來(lái),我們一起來(lái)看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

師:誰(shuí)出現(xiàn)了?(出示小兔子圖片)

師:小白兔看見(jiàn)嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡,她就急急忙忙跑過(guò)來(lái),她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說(shuō)什么?(不能動(dòng)不能動(dòng))。

師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說(shuō):不能動(dòng)不能動(dòng)。

師:那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà):不能動(dòng)不能動(dòng),一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。

師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開(kāi)心,他們還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊出示圖片,邊說(shuō)兒歌)

吹泡泡

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。

小兔子說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

師:這個(gè)兒歌真好聽(tīng),那我們一起來(lái)給嘟嘟熊說(shuō)說(shuō)兒歌吧。

師:小白兔也想聽(tīng),我們一起再給小白兔說(shuō)說(shuō)兒歌吧。

1、游戲:吹泡泡

師:我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察,你吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導(dǎo)幼兒自由說(shuō))教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的各個(gè)位置。

師:誰(shuí)來(lái)給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。

師:小朋友剛才玩得非常開(kāi)心,說(shuō)得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽(tīng)的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創(chuàng)編)

吹泡泡

小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。

小朋友說(shuō):不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

師:誰(shuí)想要給自己也來(lái)編一首好聽(tīng)的兒歌。(個(gè)別幼兒)

師:今天,我們說(shuō)了這么多泡泡的兒歌,我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?/p>

小班郊游兒歌教案篇十二

題材分析:《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個(gè)貪玩的小娃娃,長(zhǎng)的胖乎乎的,一會(huì)學(xué)跳舞,一會(huì)學(xué)打鼓,累了就在花盆里睡著了,活潑可愛(ài)的形象躍然紙上。兒歌短小精悍,朗朗上口,非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。

教材分析:這篇兒歌通過(guò)對(duì)小雨珠在下落過(guò)程中的形象和聲音來(lái)進(jìn)行擬人化,富有想象力,但這也是這篇兒歌的難點(diǎn)與重點(diǎn)。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠,落在窗戶(hù)上是在學(xué)打鼓,落在屋頂上是在學(xué)跳舞,落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來(lái)的仿編打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:春天是一個(gè)多雨的季節(jié),淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來(lái)了很多的快樂(lè),可以打著小傘在雨中嬉戲,踩水。雨點(diǎn)打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時(shí)候,總有許多小朋友扒在窗臺(tái)上往外看,小嘴巴嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》,對(duì)雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛(ài)的形象,因?yàn)檫@與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌,并隨著兒歌的節(jié)奏進(jìn)行表演。

1、體會(huì)兒歌歡快活潑的情緒

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

教學(xué)準(zhǔn)備:雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂(lè)兒歌磁帶

1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,引出課題

提問(wèn):下雨的時(shí)候,雨點(diǎn)都落在了什么地方?

2、欣賞配樂(lè)兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容

(2)以小雨珠愛(ài)玩為話(huà)題,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?

(3)幼兒欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。

3出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問(wèn):

(1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠跳舞的動(dòng)作。

(2)小雨珠在窗戶(hù)上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶(hù)玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請(qǐng)幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動(dòng)作。

(3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺(jué)了一樣,請(qǐng)小朋友們模仿小雨珠睡覺(jué)打呼嚕的聲音和動(dòng)作。

4幼兒練習(xí)朗誦兒歌

(1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵(lì)幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)

(2)邊表演邊朗誦

(3)幼兒與老師分句朗誦

(4)幼兒分兩組朗誦

5、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

提問(wèn):小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽(tīng)。

小班郊游兒歌教案篇十三

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料,對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來(lái),還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用,圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時(shí),又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥,也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因?yàn)樾善揭子H切,朗朗上口,為小朋友所喜愛(ài),歌曲描寫(xiě)了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。

1、在理解歌詞,唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受aba段不同的情感,唱出a段歡快的音樂(lè),b段優(yōu)美的音樂(lè)。

2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

3、在音樂(lè)和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。

錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。

1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:xxxxx。

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。

(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。

(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂(lè)游戲:《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

1、小結(jié)。

2、出室律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。

小班郊游兒歌教案篇十四

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的aba結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn),嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天,從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒用書(shū):《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

3、相關(guān)視頻。

一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

教師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?

二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

教師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的`野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

教師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

教師:你們想去郊游嗎?

教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

1、出示歌片掛圖,幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

2、教師范唱歌曲。

3、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞。

教師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

4、教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

5、教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。

教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

6、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作,教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

教師:誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,教師提升并反饋幼兒動(dòng)作,再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

四、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類(lèi)型。

教師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

1、區(qū)角活動(dòng):在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

2、領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開(kāi)闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是aba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景?;顒?dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

小班郊游兒歌教案篇十五

1、通過(guò)聯(lián)想、認(rèn)知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同時(shí)值,并能念出音符的節(jié)奏名稱(chēng)。

2、模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)。

1、音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2、音樂(lè)cd《音符一家人》。

3、人手一個(gè)鈴鼓?;顒?dòng)過(guò)程:

1、教師依次出示音符卡片,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

2、聽(tīng)音樂(lè)cd《音符一家人》做動(dòng)作。

1、音符一家人去郊游了,你們猜猜,他們中間誰(shuí)的腳步最慢?為什么?

2、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)爺爺走路?(個(gè)別幼兒學(xué)走路)

3、爺爺走路呀可真慢,走一步要用幾拍呢?(教師邊走邊數(shù)拍子)

4、爺爺走路還會(huì)發(fā)出聲音呢!聽(tīng)tu234。(出示圖譜,幼兒跟教師做肢體動(dòng)作)

5、誰(shuí)的腳步最快呢?(幼兒聯(lián)想)師:因?yàn)橐舴麑殞毜膫€(gè)子最小,腿也最短,所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢!

6、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶走路的腳步聲。(教師演示一遍)

7、(出示圖譜)幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titititititititi。師:爸爸工作一直很忙,從沒(méi)有時(shí)間逛公園,所以今天他是在公園里邊走邊看。(教師演示)

8、請(qǐng)幾個(gè)爸爸和孩子一起上來(lái)走走。

9、(出示圖譜)幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu2tu2。

師:媽媽穿著高跟鞋也走來(lái)了,(教師演示)

10、女孩子一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽走路。

11、(出示圖譜)幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏tatatata。

師:(出示課件)原來(lái)音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的,真好聽(tīng),老師就把它編成了一首《走路歌》。

1、教師念前一句,幼兒看圖譜,說(shuō)出音符的時(shí)值。

2、分角色演示音符一家。(用動(dòng)作)

4、結(jié)合音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。

1、鈴鼓可以怎么玩?(根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型)

2、結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂(lè)曲伴奏。

3、轉(zhuǎn)身給家長(zhǎng)表演一遍。

小班郊游兒歌教案篇十六

1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛(ài)。

2、理解兒歌內(nèi)容,初步感知夏天的天氣、服飾、動(dòng)植物等季節(jié)特征。

3、計(jì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先豐富幼兒對(duì)夏天的初步了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件。

一、談話(huà)導(dǎo)入

教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴交流自己對(duì)夏天的感知。

二、欣賞ppt兒歌課件

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師結(jié)合課件有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

提問(wèn):

(1)這首兒歌叫什么名字?

(2)你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖譜)

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整地朗誦。

(2)以師幼問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(3)以小組的形式朗誦兒歌,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有感情地朗誦。

教師小結(jié):

夏天到了,天氣很熱,太陽(yáng)火辣辣的,我們出門(mén)要戴小草帽;樹(shù)上的知了叫了,池塘里的荷花開(kāi)了;男孩子穿短衣短褲,女孩子穿漂亮的裙子;我們可以跟著大人去游泳池學(xué)游泳等。

語(yǔ)言區(qū):圖譜投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒朗誦并仿編。

夏天在哪里?夏天在樹(shù)上,樹(shù)上知了叫。

夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飄。

夏天在哪里?夏天在頭上,戴頂小草帽。

小班郊游兒歌教案篇十七

寶貝們情緒穩(wěn)定下來(lái)了,愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是,還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好,經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì),拖著椅子走,推著椅子走,甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上,針對(duì)這種情況,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。

生活游戲:我會(huì)搬椅子

1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。

2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。

3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》

師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米?,跳進(jìn)活動(dòng)室。

師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽?zhuān)骸鞍パ剑覀兊募以趺催@么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。 幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。 引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。 請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回?/p>

吧。記住怎么搬椅子了嗎?

小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。

一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。

因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

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