心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活等方面的體驗(yàn)和感悟，它能夠幫助我們反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的發(fā)展起到指導(dǎo)作用。我覺得我應(yīng)該寫下自己的心得體會(huì)了。心得體會(huì)可以成為我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要證明，一份總結(jié)。有時(shí)候總結(jié)可以幫助我們更好地思考，更好地成長(zhǎng)。心得體會(huì)的寫作能夠讓我們通過文字表達(dá)自己的感受和領(lǐng)悟，讓我們更好地總結(jié)過去的經(jīng)歷，更好地思考未來的路。在學(xué)習(xí)或者工作中，我們都需要時(shí)不時(shí)地進(jìn)行一下總結(jié)，來反思和梳理我們的所見所聞所得。寫心得體會(huì)時(shí)要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性，以保證文章的語言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確。"以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供你參考借鑒。它們來自不同領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)背景的人士，內(nèi)容豐富、感悟深刻，或許能給你帶來新的思考和靈感。讓我們一起來看看吧！"
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇一
小數(shù)是數(shù)學(xué)中比較重要的一個(gè)概念，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)相對(duì)難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是高中和大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中重要的部分。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好小數(shù)不僅需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還需要勇于探索和適時(shí)總結(jié)的習(xí)慣。在此，我將認(rèn)識(shí)小數(shù)的心得和體會(huì)分享給大家。
第二段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的概念和基本運(yùn)算
在小學(xué)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)到了分?jǐn)?shù)的概念，而小數(shù)就是分?jǐn)?shù)的一種表現(xiàn)形式，通俗來講就是分?jǐn)?shù)的小數(shù)形式。小數(shù)一般在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行四則運(yùn)算，我們常見的小數(shù)有：循環(huán)小數(shù)，無限不循環(huán)小數(shù)，十進(jìn)制小數(shù)等。
掌握小數(shù)的基本運(yùn)算法則是學(xué)好小數(shù)知識(shí)的重要保障，無論是加減乘除，還是轉(zhuǎn)化小數(shù)為分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)或小數(shù)進(jìn)位或舍位的基本技能，都需要學(xué)生掌握，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的優(yōu)化技巧和策略來增強(qiáng)自己在小數(shù)這一領(lǐng)域的應(yīng)變能力。
第三段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征和規(guī)律
小數(shù)有一個(gè)明顯的特征：小數(shù)點(diǎn)的位置固定不變。一旦小數(shù)的位數(shù)確定，小數(shù)點(diǎn)就固定在相應(yīng)的位置上了。從數(shù)學(xué)的角度來講，小數(shù)是一種有限小數(shù)和無限小數(shù)之分。無限小數(shù)是可以用盡量小的的整數(shù)來準(zhǔn)確表示的，而有限小數(shù)通常帶有表示四則運(yùn)算符號(hào)，常出現(xiàn)在不是一位數(shù)字的除數(shù)中。
掌握小數(shù)有關(guān)的特征和規(guī)律，可以幫助學(xué)生處理求解問題時(shí)的思維邏輯。通過掌握小數(shù)的一系列特征和規(guī)律，我們可以深入理解小數(shù)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并應(yīng)用這些知識(shí)在應(yīng)試和實(shí)踐的應(yīng)用場(chǎng)景中。
第四段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的應(yīng)用
小數(shù)在我們學(xué)習(xí)科學(xué)和數(shù)學(xué)中是一種很重要的表達(dá)方式。它可以幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)和表達(dá)實(shí)際情況，也可以用在日常生活中的計(jì)算及比較。比如在物理實(shí)驗(yàn)中，小數(shù)常用來表示實(shí)驗(yàn)測(cè)量的誤差和精度，或者表示物體的密度、溫度等；在財(cái)務(wù)管理中，小數(shù)可以直接反映出企業(yè)財(cái)務(wù)情況，有助于制定科學(xué)的財(cái)務(wù)決策。
在做應(yīng)用題時(shí)，也要建立以小數(shù)為基礎(chǔ)的解題思維，靈活運(yùn)用已知規(guī)律和基本知識(shí)，提高解題能力。比如在解決涉及到金融數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、小題題型，我們不僅要靈活操作四則運(yùn)算，還要注意去找到有效的技巧和方法，充分利用抽象思維和視覺推理兩大腦科學(xué)的能力優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)
總之，小數(shù)是數(shù)學(xué)必不可少的一個(gè)學(xué)科，掌握小數(shù)的知識(shí)將會(huì)給學(xué)生帶來很大的幫助。通過深入學(xué)習(xí)掌握其概念和運(yùn)算規(guī)則，抓住小數(shù)的特征和規(guī)律，運(yùn)用自己掌握的小數(shù)知識(shí)在實(shí)踐生活中做好應(yīng)用，從而提升學(xué)術(shù)成績(jī)，讓我們的生活更加方便。同時(shí)，我們還要不斷總結(jié)和積累，定期總結(jié)自己的心得和體會(huì)，為接下來的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇二
小數(shù)是數(shù)學(xué)中一種重要的數(shù)值表示方式，它可以用于精確地表示一個(gè)數(shù)值的大小和精度。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到小數(shù)的應(yīng)用，比如計(jì)算器、測(cè)量工具、金融交易等。因此，學(xué)習(xí)小數(shù)的概念和計(jì)算方法對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)都具有重要意義。
第二段：掌握小數(shù)的概念和運(yùn)算方法對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性
小數(shù)的概念和運(yùn)算方法是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)的理解和掌握對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的其他知識(shí)和技能都具有關(guān)鍵作用。學(xué)生只有通過掌握小數(shù)的概念和運(yùn)算方法，才能更好地理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)生應(yīng)該重視小數(shù)的學(xué)習(xí)，并建立正確的小數(shù)概念和計(jì)算方法。
第三段：認(rèn)識(shí)小數(shù)的難點(diǎn)和解決方法
小數(shù)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)主要在于小數(shù)的理解和運(yùn)算方法的掌握。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)會(huì)遇到困難，比如小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字意義的理解、小數(shù)間的大小比較和進(jìn)位、退位等計(jì)算方法的掌握。針對(duì)這些困難，學(xué)生可以通過多練習(xí)、多思考和借助教師或同學(xué)的幫助來解決。在課堂上，教師應(yīng)該注重啟發(fā)式的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點(diǎn)，運(yùn)用探究方式來理解小數(shù)。
第四段：小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用舉例說明
小數(shù)作為一種數(shù)值表示方式，應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦泻軓V泛。比如在商業(yè)交易中，小數(shù)可以用來表達(dá)貨幣的精確數(shù)值；在科學(xué)研究中，小數(shù)可以用來表示實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)和化學(xué)計(jì)量數(shù)值。除此之外，小數(shù)的應(yīng)用還涵蓋到計(jì)算機(jī)圖像處理、電腦游戲設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。由此可見，掌握小數(shù)和小數(shù)的應(yīng)用對(duì)我們的生活和工作都有著極為重要的影響。
第五段：總結(jié)認(rèn)識(shí)小數(shù)的重要性和結(jié)論
認(rèn)識(shí)小數(shù)對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和工作具有深遠(yuǎn)的影響。小數(shù)作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之一，其掌握程度關(guān)系到我們?cè)诟呒?jí)別數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況。在實(shí)際生活中，小數(shù)的應(yīng)用涵蓋面極廣，掌握小數(shù)和小數(shù)應(yīng)用的能力可以讓我們更好地維護(hù)自身的權(quán)益和買賣雙方的利益。綜上所述，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握小數(shù)的概念和計(jì)算方法，并在日常生活和學(xué)習(xí)中積極應(yīng)用這些知識(shí)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇三
第一段：小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要階段，我作為一名新任小學(xué)教師，在這里開始了我的教育事業(yè)。剛開始接觸小學(xué)教育，我深感初步認(rèn)識(shí)小學(xué)是非常重要的，因此，我積極地投入到工作中去，傾聽孩子們的心聲，觀察他們的行為習(xí)慣，不斷反思自己的教育方式，從而更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。
第二段：初步認(rèn)識(shí)小學(xué)的第一步是了解孩子們的需求和特點(diǎn)。小學(xué)生注重直觀感受、喜歡活動(dòng)和游戲的特點(diǎn)決定了我在教學(xué)上要更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子們通過自己的感受和實(shí)踐來探索和學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)孩子們積極參與課堂活動(dòng)，提倡探究式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
第三段：初步認(rèn)識(shí)小學(xué)的第二步是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。小學(xué)是孩子們建立基礎(chǔ)的階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。作為教師，我注重對(duì)孩子們進(jìn)行行為規(guī)范的培養(yǎng)，如按時(shí)完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律等。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)人展示，培養(yǎng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
第四段：初步認(rèn)識(shí)小學(xué)的第三步是培養(yǎng)孩子們的學(xué)科興趣。在小學(xué)階段，培養(yǎng)孩子們的學(xué)科興趣對(duì)他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。我了解到每個(gè)孩子都有自己喜歡的學(xué)科，我會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)科興趣，同時(shí)也兼顧培養(yǎng)他們的綜合能力。我會(huì)通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓孩子們對(duì)學(xué)科感到興趣并愿意去學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第五段：初步認(rèn)識(shí)小學(xué)的第四步是與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。作為教師，與家長(zhǎng)的合作是十分重要的。我積極與家長(zhǎng)保持溝通，了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求，與家長(zhǎng)共同制定教育目標(biāo)和方案，讓孩子們得到全方位的培養(yǎng)。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校和家長(zhǎng)組織的各種活動(dòng)，在課余時(shí)間與家長(zhǎng)建立更親密的關(guān)系，共同營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
通過初步認(rèn)識(shí)小學(xué)的這段時(shí)間，我深刻體會(huì)到了教育對(duì)孩子們的重要性。作為一名小學(xué)教師，我將一直努力提高自己的教育水平，不斷學(xué)習(xí)和探索，更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。我相信，在我的努力下，每個(gè)孩子都能在小學(xué)階段得到充分的發(fā)展和培養(yǎng)，為之后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇四
小數(shù)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大難點(diǎn)，它不像整數(shù)那樣簡(jiǎn)單易懂，會(huì)經(jīng)常讓同學(xué)們產(chǎn)生困惑和疑問。在我學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，正確的認(rèn)識(shí)小數(shù)對(duì)于我們解決數(shù)學(xué)題目，乃至生活中的計(jì)算都有著重大的作用。下面我將通過我的學(xué)習(xí)心得與大家分享我對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：從整數(shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)變
我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，最開始我們學(xué)的是整數(shù)，它是一種完整的數(shù)，我們理解它的方法非常容易。但是到了小數(shù)，情況就有所不同了。小數(shù)不再是整數(shù)的簡(jiǎn)單加減，而是需要我們理解小數(shù)點(diǎn)的作用，掌握小數(shù)點(diǎn)的位置，正確理解小數(shù)的大小關(guān)系和運(yùn)算方法。因此，我們需要從整數(shù)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變到小數(shù)的認(rèn)識(shí)，需要認(rèn)真分析和理解小數(shù)的本質(zhì)。
第三段：小數(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用
在認(rèn)識(shí)小數(shù)的過程中，要準(zhǔn)確地掌握小數(shù)的特點(diǎn)。小數(shù)具有無窮不循環(huán)小數(shù)和無窮循環(huán)小數(shù)兩種類型。同時(shí)，小數(shù)可以表示比整數(shù)更具體的數(shù)值，這在實(shí)際生活中非常有用。例如，我們要向小數(shù)點(diǎn)后取兩位保留，就可以使用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，表示得到的結(jié)果更加精確，更符合實(shí)際需求。
第四段：學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法
筆者在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，總結(jié)了幾個(gè)學(xué)習(xí)小數(shù)的技巧和方法。首先，我們可以通過繪制圖形來更好地掌握小數(shù)的大小關(guān)系、小數(shù)部分和整數(shù)部分的含義。其次，我們可以通過分解小數(shù)、比較小數(shù)、加減乘除小數(shù)等練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)的理解。還有，我們可以自己創(chuàng)造問題，向同學(xué)家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教，以此來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
第五段：小結(jié)
在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，我們應(yīng)該保持耐心和持久性。沒必要在初學(xué)階段期望掌握所有知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)小數(shù)最重要的是從犯錯(cuò)誤中悟出道理，積累經(jīng)驗(yàn)，最終建立起對(duì)小數(shù)的深刻認(rèn)識(shí)和正確使用。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強(qiáng)小數(shù)的應(yīng)用技能，靈活運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，在實(shí)踐中不斷提升自己的小數(shù)水平。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇五
法律作為社會(huì)秩序的基石和規(guī)范行為的準(zhǔn)繩，對(duì)于每個(gè)人來說都是必要而重要的認(rèn)識(shí)。法律的初步認(rèn)識(shí)，意味著對(duì)法律的基本概念、基本原理以及法律運(yùn)作方式有一定的了解和認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到法律的作用和重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了法律的制約力和引導(dǎo)作用。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到法律對(duì)于社會(huì)秩序的維護(hù)、社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人權(quán)益的保護(hù)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到遵守法律、遵守規(guī)則的必要性和好處，以及法律意識(shí)的培養(yǎng)的緊迫性。下面，我將從法律的定義、初步認(rèn)識(shí)的意義、法律的適用以及法律意識(shí)培養(yǎng)等四個(gè)方面，以第一人稱的角度分享我的法律初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)。
首段：法律概述與初步認(rèn)識(shí)的重要性
什么是法律？籠統(tǒng)地說，法律是國(guó)家制定并實(shí)施的關(guān)于社會(huì)秩序和社會(huì)行為的準(zhǔn)則和規(guī)則，是國(guó)家權(quán)力的表現(xiàn)。具體來說，法律是指國(guó)家規(guī)定的維護(hù)社會(huì)利益的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，它對(duì)社會(huì)各個(gè)方面都具有引導(dǎo)和約束作用。因此，初步認(rèn)識(shí)法律對(duì)于每個(gè)人來說都是非常必要的。初步認(rèn)識(shí)法律不僅可以讓我們了解社會(huì)秩序的構(gòu)建和運(yùn)行機(jī)制，還可以增強(qiáng)我們遵守法律的自覺性和法律意識(shí)，從而更好地維護(hù)自身權(quán)益，與他人和諧相處。
二段：法律的適用與條件
法律的適用是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜且需要掌握具體知識(shí)的過程。法律的適用需要考慮到多個(gè)因素，比如時(shí)間、地點(diǎn)、主體資格等。此外，法律適用還需要考慮到案例的具體情況和其所涉及的法律規(guī)定。作為初次接觸和認(rèn)識(shí)法律的人，我們應(yīng)該關(guān)注法律適用的具體條件，以便在面對(duì)法律問題時(shí)能夠做出正確的判斷和決策。同時(shí)，我們還要了解法律的層級(jí)關(guān)系和法律的變動(dòng)性，時(shí)刻關(guān)注最新的法律法規(guī)和相關(guān)案例，以保持法律認(rèn)識(shí)的更新和進(jìn)步。
三段：法律對(duì)社會(huì)的作用與個(gè)人權(quán)益的保護(hù)
法律在維護(hù)社會(huì)和諧、公平正義方面發(fā)揮著重要的作用。法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)，并對(duì)違反法律行為進(jìn)行處罰。法律的存在和實(shí)施使得社會(huì)秩序得以維護(hù)，社會(huì)公平得以實(shí)現(xiàn)，并保護(hù)了個(gè)人的合法權(quán)益。沒有法律的保護(hù)，個(gè)人的權(quán)益將難以維護(hù)，社會(huì)無法正常運(yùn)行。初步認(rèn)識(shí)法律讓我認(rèn)識(shí)到，作為公民，我們應(yīng)該遵守法律、學(xué)習(xí)法律，不僅可以保護(hù)自己的權(quán)益，還可以為社會(huì)提供正能量，構(gòu)建和諧社會(huì)。
四段：法律意識(shí)的培養(yǎng)與自覺遵守法律
在初步認(rèn)識(shí)法律的過程中，我逐漸意識(shí)到法律意識(shí)的重要性。培養(yǎng)法律意識(shí)不僅能夠幫助我們更好地了解和使用法律，還能夠提高我們對(duì)法律的遵守度和識(shí)別度。遵守法律是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的前提。通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解法律意識(shí)的培養(yǎng)方法，我們可以更加自覺地遵守法律，不違法規(guī)，從而在社會(huì)中起到積極的示范作用。
尾段：總結(jié)與展望
經(jīng)過初步認(rèn)識(shí)法律的學(xué)習(xí)和了解，我深刻體會(huì)到法律對(duì)于社會(huì)的重要性和自身利益的保障作用。初步認(rèn)識(shí)法律使我注意到法律適用的條件和要素，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)社會(huì)秩序和公平正義的維護(hù)作用，意識(shí)到我們作為公民要始終遵守法律，并努力培養(yǎng)法律意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將進(jìn)一步深化對(duì)法律的了解，提高自己的法律素養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇六
小學(xué)是每個(gè)孩子人生中的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段，是孩子們開始接觸知識(shí)和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。作為一個(gè)小學(xué)新生，我在這個(gè)階段收獲了許多，對(duì)小學(xué)的初步認(rèn)識(shí)也逐漸形成。下面，我將通過五段式的形式，分享我在小學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：適應(yīng)新環(huán)境
進(jìn)入小學(xué)時(shí)，我對(duì)新環(huán)境的陌生感讓我感到有些擔(dān)憂。然而，同學(xué)們和老師們的熱情讓我很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。在同學(xué)們的幫助下，我了解了教室的布置、學(xué)校的規(guī)章制度以及各種活動(dòng)的進(jìn)行方式。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的課程比幼兒園更加有趣和豐富，老師們通過講解和互動(dòng)讓我們更好地掌握知識(shí)。在這個(gè)逐漸熟悉的新環(huán)境中，我開始有了學(xué)習(xí)的激情。
第二段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相比幼兒園要大很多，這要求我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過老師們的引導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我開始明白記筆記、做作業(yè)、按時(shí)復(fù)習(xí)的重要性。上課時(shí)，我盡量聆聽老師的講解，做好筆記；下課后，我按時(shí)做作業(yè)，解決困難時(shí)主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)。通過這些努力，我逐漸改掉了拖拉的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三段：增長(zhǎng)知識(shí)
在小學(xué)中，我們開始接觸各種各樣的學(xué)科，開拓了我們的知識(shí)面。我們學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，每天的課程安排十分豐富多樣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了增長(zhǎng)知識(shí)、開拓眼界。通過學(xué)習(xí)，我了解到了很多我從未接觸過的領(lǐng)域，例如數(shù)學(xué)中的幾何、英語中的英美文化等。這種知識(shí)的豐富讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，渴望獲取更多的知識(shí)。
第四段：培養(yǎng)能力和興趣
小學(xué)生活不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有各種各樣的活動(dòng)豐富我們的課余生活。在學(xué)校里，我們有體育課、音樂課、美術(shù)課等，這些課程培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和審美能力。同時(shí)，學(xué)校還組織了各種興趣小組，讓我們選擇自己感興趣的活動(dòng)進(jìn)行參與。我參加了繪畫小組，通過繪畫，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，不僅培養(yǎng)了審美能力，還提升了創(chuàng)造力。這些能力和興趣的培養(yǎng)讓我在小學(xué)生活中感到更加充實(shí)和快樂。
第五段：友誼與成長(zhǎng)
在小學(xué)里，我認(rèn)識(shí)了許許多多的朋友。我們一起上課、玩耍、分享快樂和哭泣。這些朋友們一直陪伴著我，給予我鼓勵(lì)和支持。通過和朋友們的相處，我學(xué)會(huì)了分享、合作和互助。在小學(xué)的過程中，我的心智也不斷成熟，我逐漸變得更加懂事和獨(dú)立。這種友誼與成長(zhǎng)使我感到無比珍貴，也讓我更加熱愛和珍惜小學(xué)生活。
通過這五段式的文章，我分享了我在小學(xué)的初步認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。小學(xué)是我人生中的美好經(jīng)歷之一，幫助我建立自信、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、結(jié)識(shí)朋友。這些寶貴的經(jīng)歷將伴隨我一生，成為我不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。我相信，在小學(xué)的基礎(chǔ)上，我將迎接更加美好的中學(xué)生活和未來的挑戰(zhàn)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇七
分?jǐn)?shù)作為數(shù)學(xué)中重要的一部分，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來說，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是一項(xiàng)困難而又重要的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我體會(huì)到了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)了使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，也收獲了對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。在以前的學(xué)習(xí)中，我只知道1、2、3等都是整數(shù)，沒有意識(shí)到1/2、3/4等也屬于數(shù)學(xué)中的一種數(shù)字。通過老師的教導(dǎo)，我知道分?jǐn)?shù)是由分子和分母兩部分組成的，分子表示被分割出來的部分，分母則表示整體被分割成的等份。而整數(shù)是沒有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)，他們是兩種不同的數(shù)概念。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)中的數(shù)字種類是多樣的，分?jǐn)?shù)和整數(shù)是不同的數(shù)學(xué)對(duì)象，這種認(rèn)識(shí)更加豐富了我的數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次，在使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算中，我體會(huì)到了分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。在過去的學(xué)習(xí)中，我總覺得分?jǐn)?shù)很難，覺得他們很麻煩。然而，通過老師的耐心指導(dǎo)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的規(guī)律和特點(diǎn)。他們雖然有不同的分子和分母，然而其實(shí)質(zhì)都是在進(jìn)行著相同的運(yùn)算。無論是相加、相減、相乘、相除，我都可以按照原澤的分子、分母進(jìn)行運(yùn)算。通過這些練習(xí)，我逐漸克服了對(duì)分?jǐn)?shù)的恐懼，能夠愉快地進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算。
此外，我學(xué)會(huì)了如何將分?jǐn)?shù)與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，老師給我們找了許多和分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問題，例如“小魯擁有3/4個(gè)蘋果，小華擁有2/3個(gè)蘋果，誰的蘋果更多？”這樣的問題。通過這些問題，我學(xué)到了如何將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活中的情境相結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)概念變成了具體的操作。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了我的分?jǐn)?shù)計(jì)算能力，也提高了我的思維能力。
最后，通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，我體會(huì)到了堅(jiān)持和努力的重要性。邁出每一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過程中，我遇到了許多困難和挫折，但是堅(jiān)持下來，我收獲了更多的知識(shí)和快樂。無論是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算，還是復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，我都需要付出更多的努力。正如老師常說的：“只要努力學(xué)習(xí)，就一定能掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算?！边@句話激勵(lì)著我，也讓我明白了只有堅(jiān)持下去，才能解決問題，取得更好的進(jìn)步。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。我知道了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)了使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，也學(xué)會(huì)了將分?jǐn)?shù)與實(shí)際問題相結(jié)合，更好地應(yīng)用分?jǐn)?shù)。同時(shí)，我也體會(huì)到了堅(jiān)持與努力的重要性，只有堅(jiān)持下去，才能取得更好的進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)，讓我不僅掌握了基本的分?jǐn)?shù)知識(shí)，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和批判思維的能力。我相信，通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)越來越好地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用分?jǐn)?shù)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇八
內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)p90頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。
2、通過對(duì)比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的理解。
重點(diǎn)：掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（小結(jié)時(shí)，突出“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。”）
二、新課：
1、設(shè)計(jì)購(gòu)物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。
從畫面中你知道了什么信息？
你想購(gòu)買哪些商品？它們的價(jià)格分別是多少元？
你最少選擇購(gòu)買兩種商品，請(qǐng)你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢？
計(jì)算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計(jì)算的？（給出活動(dòng)時(shí)間）
學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。（教師可以板書）
教師補(bǔ)充講清，直接用小數(shù)計(jì)算的書寫格式。（強(qiáng)調(diào)格式）
2、試一試（用豎式計(jì)算下面各題）
3、師生小結(jié)，計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？
形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要使相同數(shù)位對(duì)齊，也就是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
2、看夠物信息，幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。
四、鞏固練習(xí)
1、判斷正、誤（并說出錯(cuò)誤的原因）
2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號(hào)里。
3、摘果游戲
說明（果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計(jì)算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。）
五、全課歸結(jié)
1、通過這節(jié)課的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要注意些什么？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇九
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
1、本單元的內(nèi)容構(gòu)造及其地位作用。
本單元的內(nèi)容主要包括生疏小數(shù)和簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法兩局部。
這局部?jī)?nèi)容構(gòu)造如下：
這局部?jī)?nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生生疏了萬以內(nèi)的'數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步生疏了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的根底上進(jìn)展的。學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步根底。
2、教材編寫特點(diǎn)。
〔1〕聯(lián)系兒童的生活生疏小數(shù)。
小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也常常會(huì)接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在生疏的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算?？梢哉f，本單元的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，都布滿了生活的氣息。
〔2〕以元、角、分等常用計(jì)量單位的學(xué)問作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。
為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于承受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位消逝，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來初步生疏小數(shù)的含義，進(jìn)展小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，再作抽象。
〔3〕引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法。
小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系嚴(yán)密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問題情境〔文具商店一角〕具有確定的開放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計(jì)算的問題，一般學(xué)生都能運(yùn)用原有學(xué)問，嘗試計(jì)算，得出答案。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)受和已有學(xué)問，促進(jìn)學(xué)問閱歷的遷移。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁。
1、結(jié)合情境圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)學(xué)問。
2、通過穩(wěn)固、梳理本單元學(xué)問所學(xué)學(xué)問、技能，促進(jìn)學(xué)問系統(tǒng)化，深化根底學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的親切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
學(xué)生可能提出以下問題：
〔1〕1、2、3號(hào)海豚誰跳的最高？給他們排排名次。
〔2〕兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？
〔3〕企鵝和鯨魚競(jìng)賽游泳，誰游得快？
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作溝通，梳理學(xué)問
1、回憶學(xué)問。
談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的.小數(shù)的學(xué)問來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些學(xué)問？請(qǐng)?jiān)谛〗M中溝通一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的學(xué)問，可比照課原來梳理回憶。
2、梳理學(xué)問。
小組合作溝通，梳理學(xué)問點(diǎn)〔給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、溝通、〕
3、全班溝通，構(gòu)建學(xué)問絡(luò)。
在全班呈現(xiàn)溝通，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨(dú)立探究穩(wěn)固學(xué)問
1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
四、拓展延長(zhǎng)解決問題
〔一〕填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。
：〔〕〔〕〔〕
讀作：〔〕〔〕〔〕
2、用小數(shù)表示。
〔二〕解決問題。
〔課件出示：〕
第一小組同學(xué)身高狀況統(tǒng)計(jì)表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高狀況。
〔請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法〕
〔3〕你還能提出什么問題？在小組里相互溝通、解答一下。
〔學(xué)生提問題、解答問題〕
〔三〕找一找
五、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點(diǎn)兒什么？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十一
各位評(píng)委、各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材西師版三年級(jí)下冊(cè)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取了兒童生活實(shí)際的情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。
2、以“元、角、分”等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。這適應(yīng)了兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。
4、在課堂設(shè)計(jì)中注意提問的深度，提高問題的思考價(jià)值。在提問時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維認(rèn)知水平，重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。
5、把握好教學(xué)要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數(shù)，小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，也僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中要做到有扶有放，扶放有度。使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和體會(huì)，有助學(xué)生技能的形成。
學(xué)生在課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，上課時(shí)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。把數(shù)學(xué)探究活動(dòng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，通過學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
多媒體課件
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)板塊：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；（2）聯(lián)系生活，探究新知；（3）實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí)；（4）課堂小結(jié)，體驗(yàn)成功。
第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
在新課前，我布置孩子們調(diào)查一下身邊超市的任意五種商品的價(jià)格。
一樣嗎？那這些數(shù)有什
么共同特點(diǎn)呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引出今天探究的內(nèi)容。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）
設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
第二板塊：聯(lián)系生活，探究新知
第一步驟是聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)、讀、寫小數(shù)。
出示情境圖：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生先分組討論，然后再匯報(bào)。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。
并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同，整數(shù)部分跟我們平時(shí)讀的一樣，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾。（如：3.25讀作三點(diǎn)二五）
我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來試一試。教師說幾個(gè)不同類型的小數(shù)，學(xué)生寫一寫。
學(xué)習(xí)寫小數(shù)，師示范寫，學(xué)生學(xué)著寫。讓學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置和寫法。
設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是相對(duì)比較簡(jiǎn)單，部分學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)讀出簡(jiǎn)單的小數(shù)，所以我讓學(xué)生自己嘗試去解決。個(gè)別學(xué)生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，又能使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，節(jié)約更多的時(shí)間去突破教學(xué)難點(diǎn)。
第二步驟是理解用“元”做單位的小數(shù)表示的意義
1、出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看商店的價(jià)目表。
2、讓同學(xué)們仔細(xì)想想，這些東西賣多少錢，由學(xué)生回答，讀小數(shù)。
師舉例說明：整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)第一位表示的是幾角，第2位表示的是幾分。（12.68元讀作十二點(diǎn)六八元就是12元6角8分）學(xué)生自己填一填，再全班反饋。
第三板塊：實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
1、小數(shù)存在我們的生活中，現(xiàn)在又以幫同學(xué)測(cè)量身高的方式讓學(xué)生用小數(shù)來讀出身高，1點(diǎn)幾厘米。
2、用小數(shù)表示同學(xué)的身高。
由生獨(dú)立做，再在反饋中讓學(xué)生進(jìn)一步理解怎樣用小數(shù)表示身高。
第四板塊：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過什么方法得到的？使學(xué)生在總結(jié)的過程中進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識(shí)的能力。
根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的要求，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，我遵循以下原則：情境引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)自主，知識(shí)建構(gòu)循序漸進(jìn)，思想方法有機(jī)滲透。以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)說明，不足之處，請(qǐng)各位指正，謝謝！
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十二
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁例1、例 2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。
3在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各類商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購(gòu)物清單、課件、視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識(shí)小數(shù)
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購(gòu)買一些自己喜歡的水果吧。
播放課件：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的情景。
小明買了3.25 kg香蕉，小東買了2.7 kg李子，小紅買了0.8 kg桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 kg。
小東——李子：2.7 kg。
小紅——桃子：0.8 kg。
(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
二、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
（播放課件：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購(gòu)物清單）
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師：誰能說說十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個(gè)價(jià)錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對(duì)比小結(jié)，初步理解小數(shù)
1對(duì)比
教師：請(qǐng)同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢的數(shù)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。
2小結(jié)
教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書）
小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。
四、鞏固運(yùn)用
1第103頁課堂活動(dòng)第1題
同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。
2第103頁課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再全班交流。
3 交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購(gòu)物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第103~105頁例3、例4、例5。
【教學(xué)目標(biāo)】
1通過實(shí)際事例，認(rèn)識(shí)含有小數(shù)的數(shù)位順序表，并能正確說出小數(shù)部分的數(shù)位順序。
2結(jié)合人民幣和長(zhǎng)度單位，能用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)。
3培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力和推理能力。
4在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
小數(shù)數(shù)位順序表，用小數(shù)表示分母是10、100的分?jǐn)?shù)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
米尺、卷尺、身高計(jì)等。
【教學(xué)過程】
一、活動(dòng)引入
教師：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在你有多高嗎？下面我就先來測(cè)量一下每個(gè)同學(xué)的身高，請(qǐng)?jiān)诒咀由献饔涗?。（用cm作單位）
（學(xué)生依次排隊(duì)測(cè)量身高。）
教師：誰來說說自己的身高是多少？（點(diǎn)名回答）
教師：你知道你的身高是多少米嗎？
教師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)。（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）
二、引導(dǎo)探究
1出示米尺
教師：請(qǐng)仔細(xì)看看，誰知道1 m等于多少厘米？（板書：1 m=100 cm）
教師：把1 m平均分成100份，1份是幾分之幾？也就是幾厘米？（板書：1100 m，1 cm）
教師：1 cm是多少米呢？（是1100 m，也可以用小數(shù)來表示：0.01 m。）（板書：0.01 m）
教師：那你知道6 cm是多少米嗎？8 cm，9 cm呢？
學(xué)生討論后作答，教師引導(dǎo)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?5 cm是多少米呢？怎樣用小數(shù)來表示？
學(xué)生先分組討論，然后匯報(bào)。
教師：27 cm是多少米？50 cm、82 cm呢？為什么？
學(xué)生討論后全班交流。
教師：×同學(xué)的身高是135 cm，你知道是多少米嗎？
學(xué)生分組討論，集體匯報(bào)。
教師：×同學(xué)說得真好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也把自己的身高改為用米作單位的小數(shù)吧。
2學(xué)習(xí)例3
（1）1元=角1元=分
點(diǎn)名填空。
（2）想想：1角=元為什么？5角=元為什么？1分=元為什么？
（3）學(xué)生分組討論，然后全班匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，作適當(dāng)引導(dǎo)，并讓學(xué)生舉出別的例子。
（4）3角4分如果用小數(shù)表示是多少元呢？為什么？
3出示第104頁例4圖：量身高
學(xué)生分組討論完成，然后再全班交流。
4討論
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？與它們對(duì)應(yīng)的小數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論后匯報(bào)。
還能說出為什么這樣寫。通過討論還發(fā)現(xiàn)了分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
5學(xué)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序表
（1）出示一個(gè)整數(shù)，讓學(xué)生說出各個(gè)數(shù)位，教師板書出來。
百位十位個(gè)位
35
（2）像這些數(shù)都是小數(shù)（指著黑板上的小數(shù)），它們與整數(shù)比，在數(shù)的中間多了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。
如：36.5中小數(shù)點(diǎn)把這個(gè)數(shù)分成了兩部分，左邊的部分叫整數(shù)部分，右邊的部分叫小數(shù)部分。（教師邊講邊板書）
位是百分位。
（3）你能說出下面的小數(shù)中，各個(gè)數(shù)字分別在什么數(shù)位上嗎？
1.3510.278.60
三、鞏固練習(xí)
1第105頁課堂活動(dòng)第1題
學(xué)生分組測(cè)量，并做好記錄，然后全班交流。
2第105頁課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。
3同桌互說
同桌互相說出幾個(gè)小數(shù)，并說說各個(gè)數(shù)字分別在什么數(shù)位上。
四、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？還有什么問題要提出來大家討論嗎？
一位小數(shù)的加減法
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第109~112頁例1，例2，課堂活動(dòng)及練習(xí)十九第1~2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1讓學(xué)生經(jīng)歷一位小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過程，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力。
3在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會(huì)一位小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探索一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
視頻展示臺(tái)，掛圖，小正方體等。
【教學(xué)過程】
一、不進(jìn)位加和不退位減
1情景引入
教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。
（教師邊講述，邊出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察）
2提出問題
教師：根據(jù)圖上的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生討論后回答。（教師將學(xué)生提出的問題寫在黑板上）
3解決問題
（2）合作探索算法。
教師：這兩個(gè)算式該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先分組討論，然后再匯報(bào)你們討論的結(jié)果。
學(xué)生分組進(jìn)行討論。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：
教師：同學(xué)們真能干，能用不同的方法來解決我們生活中的實(shí)際問題。
教師：請(qǐng)大家想一想，在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么問題呢？豎式計(jì)算時(shí)，要注意與整數(shù)加減法一樣，把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊后才能相加減。
4嘗試練習(xí)
0.3+7.5=9.7-5.4=
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。
二、進(jìn)位加和退位減
1情景引入
教師：學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。跳遠(yuǎn)場(chǎng)上，幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學(xué)生觀察）
2提出問題
教師：你能根據(jù)圖上的信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，把問題板書在黑板上。
3解決問題
（1）點(diǎn)名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=
（2）你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)先自己算一算，然后再與同桌交流。學(xué)生先獨(dú)立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。
（3）全班交流。
4討論，明確算理
（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？
（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？
學(xué)生討論后，全班交流。
（3）請(qǐng)同學(xué)們想一想：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算時(shí)要注意什么？
學(xué)生討論后作答。
計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊；當(dāng)十分位不夠減時(shí)，要從個(gè)位退1，在十分位加10再減；當(dāng)十分位相加滿10 ，要向個(gè)位進(jìn)1。
三、鞏固練習(xí)
1第111~112頁練習(xí)十九第1題和第2題
以上兩題由學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。
2第111頁課堂活動(dòng)：做游戲
先同桌的兩位同學(xué)一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、課堂總結(jié)
說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十三
本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算。本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開放性的問題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
本單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的下屬大小，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)，以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、通過小數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)的讀寫、大小比較。
探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計(jì)算方法。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)心得體會(huì)篇十四
1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，能夠比較熟練地比較小數(shù)的大小、計(jì)算一位小數(shù)的加減法,
2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數(shù)加減法的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的.意識(shí)。
在一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)學(xué)生曾經(jīng)初步接觸過小數(shù)，在本冊(cè)第七單元中，學(xué)生又初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)：對(duì)小數(shù)的意義已有初步認(rèn)識(shí)，會(huì)讀寫小數(shù)、能比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，并能計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。本課時(shí)重點(diǎn)為理解小數(shù)的意義與小數(shù)加減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)在于進(jìn)一步溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
一、回顧整理
1、在第七單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，有關(guān)小數(shù)的知識(shí)你已經(jīng)知道了哪些?
板書：小數(shù)點(diǎn)讀、寫小數(shù)比較大小簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法
2、這些知識(shí)中哪些是你容易忘記或者還有問題的?
二、基本練習(xí)
1、教材第115頁第9題：哪個(gè)圖中的涂色部分可以用0.3表示，為什么?
(1)獨(dú)立完成，集體交流。
(3)你還能例舉生活中的小數(shù)嗎?(要求能說明個(gè)小數(shù)的具體含義，根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地進(jìn)行板書,并適時(shí)小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。)
2、比較大小
(1)你能從上面的小數(shù)中選擇你喜歡的兩個(gè)小數(shù)比較它們的大小嗎?(包括帶有單位的小數(shù)大小比較)
(2)說一說你是怎樣比較小數(shù)的大小的?(與整數(shù)、分?jǐn)?shù)大小比較的溝通)
(3)按一定的順序給這些小數(shù)排排隊(duì)。
3、加減法：
(1)你能從上面的數(shù)中選擇自己喜歡的小數(shù)編出哪些不同的加減法算式?
(反饋時(shí)要求能結(jié)合具體情境說出算式的意義)
(2)說一說計(jì)算小數(shù)加減法應(yīng)注意什么?
(3)獨(dú)立完成，板演，交流指正。
三、游戲活動(dòng)猜價(jià)格
給出某一物體價(jià)格，學(xué)生先隨意進(jìn)行猜測(cè)，然后教師可以通過大于或小于等條件限制縮小猜測(cè)范圍最后教師再給出具體條件(如比學(xué)生猜測(cè)的價(jià)格少或多0.25元等)，學(xué)生通過計(jì)算獲取正確價(jià)格。
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