心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中得出的寶貴經(jīng)驗。寫心得體會要注重事實依據(jù)，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感悟。接下來小編為大家推薦一些值得一讀的心得體會范文，希望能夠給大家寫作提供參考。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇一
經(jīng)過一個學(xué)期的努力和努力，在這里，我主要分析一下四年級的基本情況，以及教學(xué)中的一些經(jīng)驗和問題，以便與大家探討，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，改進教學(xué)方法；而且，它不僅可以在教學(xué)上，而且可以在各個方面取得重大突破。
因為四年級學(xué)生的基礎(chǔ)差，自從我成為這個班的數(shù)學(xué)老師后，我感覺普遍不滿意。雖然這學(xué)期按照學(xué)生平時的表現(xiàn)，作業(yè)基本上能按時完成，但也有學(xué)生馬虎，作業(yè)處理亂七八糟，講課不專心，愛說話，課堂紀(jì)律時好時壞。當(dāng)然，就我而言，我采取了一系列措施，一定程度上改變了一些學(xué)生不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時，我進一步采用了獎勵的方法。對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué)，作業(yè)做得理想的同學(xué)，單元測試成績突出的同學(xué)，我都給予了獎勵和表揚，不同程度的提高了部分同學(xué)的興趣和積極性。
能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，進入四年級后學(xué)生的空間觀念得到加強，動手實踐的內(nèi)容增多。教師如何將生活中的一些現(xiàn)象搬到課堂上，是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。與初三相比，每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加。數(shù)學(xué)活動后還有一定量的練習(xí)，學(xué)生還要面對課外活動的壓力。因此，備課時，不僅要為學(xué)生準(zhǔn)備教材，也要為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計班級類型，采用教學(xué)方法，每節(jié)課課前都要做好準(zhǔn)備。在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不應(yīng)該有死角。尤其是接受能力差的同學(xué)，備課的時候先想到他們。學(xué)習(xí)過程的程序和時間安排都有詳細(xì)記錄，教案也寫得很仔細(xì)。
課后對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，加大對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。要提高后進生的成績，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，從原來的簡單粗暴，強行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好補缺補缺工作。后進生通常有很多知識斷層，是后進生轉(zhuǎn)化過程中的混石。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，補充他們以前學(xué)過的知識斷層，讓他們學(xué)得輕松，進步快，增加他們的興趣和求知欲。
對于我來說，未來我會在工作中進一步加強自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)。我將嚴(yán)格要求自己，以“有所改變，無所鼓勵”的態(tài)度精益求精，在今后的工作中，不僅在管理上，而且在教學(xué)上，爭取更大的成功，為進一步全面實施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇二
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤;有，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況如下：
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過多種，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點。
另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
(三)加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。
二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運用到自己的教學(xué)實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇三
教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，而教學(xué)方法的選擇直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。作為一名教師，我一直在探索如何提高自己的教學(xué)效果。最近，我接觸到了四度六步教學(xué)法，并在實踐中體驗到了它的獨特魅力。在這里，我想分享一下我的心得體會。
四度六步教學(xué)法，是由教育學(xué)家劉恒熙先生提出的一種教學(xué)方法。它是指在教學(xué)活動中，通過四度引導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。而六步則是指學(xué)情調(diào)研、預(yù)習(xí)和導(dǎo)入、講授示范、反饋操練、鞏固拓展、診斷總結(jié)等六個具體的教學(xué)步驟。這種教學(xué)方法的獨特之處在于它將教學(xué)分為了不同的階段，每個階段注重的內(nèi)容和方式也不同，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們在教學(xué)中不斷進步。
首先，四度六步教學(xué)法注重學(xué)情調(diào)研，這是這個教學(xué)法的第一個步驟。在教學(xué)開始之前，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行充分了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等。只有充分了解學(xué)生，才能針對性地進行教學(xué)設(shè)計。通過學(xué)情調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，有的學(xué)生習(xí)慣于聽課，有的則更傾向于自主學(xué)習(xí)。于是，在教學(xué)設(shè)計中，我采用了不同的教學(xué)方法，既滿足了學(xué)生的需求，也提高了教學(xué)效果。
其次，在四度六步教學(xué)法中，預(yù)習(xí)和導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在開始新課之前，我會讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)的內(nèi)容可以是課本中的習(xí)題，也可以是老師提供的相關(guān)材料。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會先通過問題引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，再通過一些有趣的故事或?qū)嵗饘W(xué)生的興趣。這樣一來，學(xué)生能夠比較輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也更容易理解新知識。
在講授示范環(huán)節(jié)，我會用生動的語言、圖表和實物等手段來向?qū)W生講解新知識。同時，我也會組織學(xué)生進行一些小組討論和合作活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的交流和合作能力。而在反饋操練環(huán)節(jié)，我會設(shè)置一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進行實際操作。通過實踐，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識，并對自己的學(xué)習(xí)情況有一個準(zhǔn)確的評估。
鞏固拓展環(huán)節(jié)是四度六步教學(xué)法中的重要環(huán)節(jié)之一。在這一環(huán)節(jié)，我會設(shè)置一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。這些任務(wù)可以是一些探究性的問題，也可以是一些有趣的實踐活動。通過這樣的任務(wù)，學(xué)生能夠進一步拓展自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。同時，我也會在這個環(huán)節(jié)中給予學(xué)生足夠的自由空間，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。
最后，診斷總結(jié)環(huán)節(jié)是整個教學(xué)活動的收尾工作。在這一環(huán)節(jié)中，我會通過一些小測驗和討論，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和評價。同時，我也會讓學(xué)生對整個教學(xué)過程進行總結(jié)和反思，以便他們能夠更好地消化和吸收所學(xué)知識。通過這樣的總結(jié)和反思，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在之后的學(xué)習(xí)中更加有針對性地進行調(diào)整和改進。
通過實踐四度六步教學(xué)法，我深刻地認(rèn)識到它的獨特價值和優(yōu)勢。它不僅注重學(xué)生的全面發(fā)展，也注重學(xué)生的主體地位，能夠幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的能力。同時，這個教學(xué)法也非常靈活，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和改進。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極運用四度六步教學(xué)法，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)效果。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇四
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師36年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。
一、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進生，更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，督促他們不斷前進。
二、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
三、做學(xué)生的朋友，走進孩子內(nèi)心
真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》，把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等，都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn)，會得到學(xué)生的真情回報。
四、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
五、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇五
引言：
四度六步教學(xué)法是一種通用的教學(xué)方法，可以幫助教師設(shè)計和實施有效的課堂教學(xué)活動。我在使用這種教學(xué)法之后，深深地體會到了它的優(yōu)勢和價值。下面我將從理論與實踐兩個方面，闡述我對四度六步教學(xué)法的心得體會。
第一段：四度六步教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
四度六步教學(xué)法是基于認(rèn)知學(xué)派的理論基礎(chǔ)而建立的。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和合作性，鼓勵學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程分為四個度和六個步驟。四個度分別是情感度、認(rèn)知度、社交度和思想度。六個步驟分別是引發(fā)興趣、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示成果和總結(jié)反思。這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生全面發(fā)展各方面的能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。
第二段：四度六步教學(xué)法的實踐過程
在我實踐四度六步教學(xué)法的過程中，首先要在引發(fā)興趣和明確目標(biāo)的階段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我通常會通過一些啟發(fā)性的問題或者有趣的故事來引發(fā)學(xué)生的興趣，然后明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的方向和目的。
接下來就是自主學(xué)習(xí)和合作交流的階段。在這個過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們可以通過課堂討論、小組合作等方式，與同學(xué)們進行交流和合作，共同解決問題。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決的能力。
在展示成果和總結(jié)反思的階段，學(xué)生可以通過各種展示方式，將自己的學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)給全班。同時，他們也要對自己的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，讓他們學(xué)會關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程，從而更好地提升自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：四度六步教學(xué)法的優(yōu)勢
四度六步教學(xué)法的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們更愿意參與到課堂活動中來。其次，它可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考和與他人合作。再次，它可以幫助學(xué)生全面發(fā)展各方面的能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。最后，它可以提高教學(xué)效果，在課堂上更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。
第四段：個人在四度六步教學(xué)法中的收獲和體會
通過使用四度六步教學(xué)法，我深刻地感受到學(xué)生的主動性和合作性的增強。他們在課堂上變得更加積極主動，思維更加開放，解決問題的能力也得到了提高。同時，我的教學(xué)效果也得到了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都得到了提升，他們的學(xué)習(xí)效果也顯著提高。因此，我更加堅定地相信四度六步教學(xué)法的優(yōu)越性和實用性，將繼續(xù)在我的教學(xué)實踐中應(yīng)用。
結(jié)尾：
四度六步教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助教師設(shè)計和實施高效的課堂教學(xué)活動。通過使用這種教學(xué)方法，我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和需求，也提高了我的教學(xué)效果和授課質(zhì)量。因此，我將繼續(xù)堅持并不斷完善四度六步教學(xué)法的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇六
教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計中的重要組成部分，同時更是教師不斷完善教學(xué)設(shè)計、提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑。
作為師范專業(yè)學(xué)生，我們在大學(xué)課堂上經(jīng)常學(xué)習(xí)并且進行教學(xué)設(shè)計。然而由于不是實際教學(xué)，即使上臺講了也是讓同學(xué)們進行聽評，并非真正的受教育學(xué)生進行學(xué)習(xí)，因此不能反映出所講內(nèi)容學(xué)生是否能掌握，也不能全面、實際的反映出教學(xué)設(shè)計中存在的問題。
在來到頂崗實習(xí)學(xué)校的初期，開學(xué)第一個雙周，我主要進行了人教版七年級語文上冊第一課《春》的教學(xué)活動。初次備課時，我將課時定為兩課時。然而，在后來的備課會議中備課組長寫的教學(xué)進度中得知《春》的標(biāo)準(zhǔn)課時是5課時。此時，我才初步意識到，實地教學(xué)與我們平時在學(xué)校上課學(xué)習(xí)時寫寫教學(xué)設(shè)計方案或講課大不相同。
在備課時，我忽略了隨后的鞏固練習(xí)，講評作業(yè)，重難點復(fù)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)所要用的課時。從而導(dǎo)致對教學(xué)活動理解的不全面，這種過于簡單的理解會范志毅哦在教學(xué)活動中的誤判。
在上課時，我忽略了對學(xué)生教學(xué)重難點的掌握程度。雖然之前在學(xué)校上課時，老師強調(diào)過很多次課上一定要讓學(xué)生理解了，記住了。有的學(xué)生沒有懂但是他會不自覺的跟著其他人意思說懂了，這樣上課是一點兒效率都沒有的。雖然老師講的時候我記得很牢，但是在實際教學(xué)時，仍然是百密一疏得漏了這一點，上課時忘記反復(fù)提問以確定學(xué)生是否掌握。
在留練習(xí)冊作業(yè)時，我才真正看清學(xué)生的語文水平的真實程度?；A(chǔ)題不該錯的錯了，問答題不會靈活運用所學(xué)知識，課外閱讀大片大片空白，甚至是讀不懂。總結(jié)概括能力低，理解能力低，知識點作用不到位。各種問題堆積起來成為學(xué)生們語文水平浮動在中低等的原因。
然而，世界上沒有差的學(xué)生，只有差的老師。我在出現(xiàn)這些問題后立刻開始反思自身教學(xué)漏洞。備課時，我應(yīng)該按照備課組的教學(xué)進度計劃進行教學(xué)設(shè)計，多問指導(dǎo)老師意見，虛心求教。上課時我除了準(zhǔn)確無誤地講授知識外，更重要的時即使提問學(xué)生，使他們鞏固記憶同時檢查他們的掌握情況。留作業(yè)時，我要根據(jù)他們的能力將練習(xí)冊中的基礎(chǔ)知識，能力提升問答，課外閱讀題分開留。這樣能分階段檢查出學(xué)生們的問題，也不會讓他們在做作業(yè)時產(chǎn)生疲憊感，以至于力不從心，不想寫作業(yè)。
此次頂崗實習(xí)活動最主要的目的讓師范生提高自身教育教學(xué)的技能，因此在未來的實習(xí)之路上我依舊會不斷努力進行教學(xué)活動，及時進行教學(xué)反思，找出自身不足，鍛煉自我，完善自我。
愿他日離開實習(xí)學(xué)校之際，所有的實習(xí)生們都可以得到巨大收獲，無愧于學(xué)生，無愧于自己。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇七
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。
一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。
二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3、高效課堂應(yīng)是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進行的。
4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇八
問題導(dǎo)學(xué)――自主學(xué)習(xí)――互動探究――探究展示――評價歸納――深化拓展，這是我校的六步導(dǎo)學(xué)法，通過對“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)及一次次的實踐，我對“六步導(dǎo)學(xué)”有了更深刻的體會。
一、有利于提高學(xué)生的自主意識。
葉圣陶先生說過：教是為了不教。要達(dá)到不教的境界，非有自主意識不可。它是學(xué)生實現(xiàn)主體地位的一個基礎(chǔ)性前提，也是學(xué)生將來參與社會的應(yīng)有素質(zhì)。通過“問題導(dǎo)學(xué)dd自主學(xué)習(xí)”教改實驗，學(xué)生能夠自覺地超前學(xué)習(xí)。
二、有利于塑造學(xué)生獨立人格。
以羅杰斯代表的心理學(xué)家把“發(fā)展人”確立為教育的核心地位，把發(fā)展人的.潛能、塑造人的個性、實現(xiàn)人的價值作為教育的取向。在“互動探究dd探究展示”環(huán)節(jié)中，許多學(xué)生有了鍛煉自己膽量和口才的機會，同時也發(fā)展了自己的組織能力。
三、有利于養(yǎng)成學(xué)生的合作精神。
在小組互學(xué)互議中，學(xué)生的認(rèn)知相互交換，智慧互相啟迪，情感相互共鳴，不僅使得學(xué)生學(xué)的更多更快，還鍛煉了人際交往能力。
四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在自學(xué)和小組合作中，同學(xué)們相互交流信息，增強了思維的廣闊性與深刻性，學(xué)會多角度的側(cè)向思維和求異思維，懂得尋求問題解決策略的多樣化；敢于質(zhì)疑，敢于否定，敢于提出新見解。
“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從教學(xué)模式上樹立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，避免老師滿堂灌現(xiàn)象。因此，“六步導(dǎo)學(xué)”是值得倡導(dǎo)的新模式。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇九
六步教學(xué)法情景教學(xué)法學(xué)導(dǎo)式學(xué)學(xué)法目錄:
1.六步教學(xué)法2.情景教學(xué)法3.“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法
六步教學(xué)法
我國著名教育改革家，全國特級勞動模范魏書生老師在教改實踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點。
一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段是重點。還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。
三、討論。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。
四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。由每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。根據(jù)定向指出的重點、難點，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來評分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。
六、日結(jié)。下課前，每個學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲，再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時的反饋。
六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
知，就是使學(xué)生認(rèn)識求知的重要，喚起求知的欲望。
情，就是讓學(xué)生體驗獲得知識的歡樂和幸福。
行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動的方向和規(guī)則，提高效率。魏書生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點摘要，歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫作特點的任務(wù)，速度不限。四遍八步讀書法，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。
恒，就是在學(xué)習(xí)中要有恒心，堅持到底，不半途而廢。
情景教學(xué)法
“情景教學(xué)法”是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，輔之生動的文學(xué)語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學(xué)活動。因此，“情景教學(xué)”對培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面確有獨到之處，起到傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法所不能起到的作用。
采用“情境教學(xué)”，一般說來，可以通過“感知――理解――深化”三個教學(xué)階段來進行。
一、感知――創(chuàng)設(shè)畫面，引入情境，形成表象。
小學(xué)語文第五冊27課《古詩二首》的“絕句”描寫了詩人杜甫的住處――成都外浣花溪草堂的明媚秀麗景色。教學(xué)時，根據(jù)這首詩的每一行寫一個景色的特點，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明，色彩鮮艷，富于美感的投影片。這幅圖的景象是：兩個黃鶴在翠綠的柳林枝頭上鳴叫；一行白鷺正在蔚藍(lán)的天空中飛翔；依窗可以看見西嶺常年不化的積雪；門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。隨著畫面的出示，教師作啟迪性的發(fā)問：作者以住處為中心，寫他屋子周圍的景色，大家仔細(xì)看看寫了哪些景色？讓學(xué)生觀察，思考。為了渲染氣氛，激發(fā)情感，借助音樂的藝術(shù)功能，同時播放“絕句”的配樂詩朗誦錄音。隨著悠揚的樂曲聲，又操作黃鶴在柳林枝頭歡歌跳躍和一行自駕飛上藍(lán)天的復(fù)合片。這樣化靜為動，化虛為實，學(xué)生仿佛置身于美麗的草堂，感受到課文所描寫的情景。
二、理解――深入情景，理解課文，領(lǐng)會感情講讀時，抓住圖文相通之處，從圖導(dǎo)文，把課文與圖意融為一體，加深對草堂四周景色的印象。讓學(xué)生產(chǎn)生真情實感。講演“兩個黃鸝鳴翠柳”時，教師一邊借助生動的文學(xué)語言描述：兩只羽毛鮮艷，小巧玲瓏的黃鸝，它們在柳樹枝頭，時而輕快地跳躍，像在歡樂舞蹈，逗人有趣；時而縱情地歌唱，以彈琴奏樂，悅耳動聽。這時間學(xué)生：“詩中哪一行描寫了這種情景呢？”對話音剛落，學(xué)生齊聲回答：“兩個黃鸝鳴翠柳。”為了加深對詩句的領(lǐng)會，教師向?qū)W生提出要求：誰能用一句話把這一行意思講出來，要說得清清楚楚。一個學(xué)生說：“兩個黃鸝在柳林上唱歌?！苯處熆隙ㄟ@位學(xué)生說得好，接著教師又提出：“誰能說得再好一點呢？另一個學(xué)生馬上說道：“兩個黃鸝在翠綠的柳枝上，唱著悅耳、動聽的歌?！苯處熂右员頁P：“說得真好！這個景色實在太美了。好，把這很美的景色讀出來”。隨后，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這首詩。這樣，從圖導(dǎo)文，啟發(fā)學(xué)生想象，逐步加深了對詩句的領(lǐng)會、理解。
三、深化――再現(xiàn)情境，豐富想象，深化感情
《古詩二首》的“早發(fā)白帝城”這首詩把壯麗的長江三峽，雄偉的氣勢用28個字寫出來了。教完講文后，教師安排了兩項練習(xí)，一是讀，二是說。教師要求學(xué)生一邊看幻燈片，一邊把它讀出來；這時，教師操作舟行三峽的投影連續(xù)片，學(xué)生邊看、邊讀，隨著投影片的遷移學(xué)生讀道：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還……。
之后，要求學(xué)生一邊看幻燈，一邊把它描述出來。一個學(xué)生隨投影片的移動，對不同的場景用自己的話描述出來：
早晨，離開了仿佛在云彩中的的'白帝城；
千里之外的江陵一天就可以回來，
聽到兩岸不停啼叫的猿聲，
輕快的小舟已經(jīng)過了很多很多座山了。
采用情景教學(xué)是否會削弱“雙基”教學(xué)呢？體會是：運用的得當(dāng)，更有利于進行字、行、句、篇的教學(xué)和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，特別是在古典文學(xué)作品的教學(xué)中收效尤甚，關(guān)鍵在于教師精心設(shè)計畫面，備好情景教學(xué)課，切忌粗制濫用，或畫蛇添足。
“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法
下面我們來介紹一下“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法的基本結(jié)構(gòu)如下：
1.學(xué)生略讀課文、講義，嘗試練習(xí)，初步體驗一下所要求的操作，發(fā)現(xiàn)新知識和疑難之處，反映給教師（這一步可以在上課之前的課前預(yù)習(xí)階段完成。如果每節(jié)課以45分鐘計算，也可以在這一堂課的、頭3～5分鐘進行；或者在前一次課的后面3～5分鐘進行這一步）。教師在收集了學(xué)生的疑難問題，了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況、初步操練的體驗之后，再有針對性地向?qū)W生提示要領(lǐng)，交代重點思考的問題或作出示范操作，供學(xué)生模仿。同時，可向?qū)W生提出簡明扼要的有關(guān)這一學(xué)習(xí)單元或這一堂課的基本要求（教師的這些工作內(nèi)容，可用3～5分鐘進行，也可以在前一次課上利用下課之前的部分時間完成），要求學(xué)生獨立去獲取答案。
2.學(xué)生明確了這一堂課的學(xué)習(xí)目的與要求各自帶著思考題去深入自學(xué)或操練，第二次提出自己經(jīng)過一定思考仍然不得要領(lǐng)的問題或疑難之處（這些也可以在課前預(yù)習(xí)時進行）,向同學(xué)請教或反映給教師（一般可用3～5分鐘時間）。
3.學(xué)生在教師的組織下，按前后坐位或4～6人一個小組?；ハ嘤懻撗芯?，交流心得體會，教師巡視并聽取學(xué)生遇到的疑難問題，注意學(xué)生的思路（一般可用3～5分鐘時間）。解決不了的疑難第三次向教師提出或由教師就近隨時個別輔導(dǎo)答疑。這時的疑難問題已為數(shù)甚少，確實是學(xué)生經(jīng)過了一定努力仍然難以獨立解決的重大難題或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
4.教師抓住關(guān)鍵性的重大難點和本課的教學(xué)重點，加以精講，再把學(xué)生正在掌握的知識、技能、技巧與開發(fā)智能的進展情況加以講評。對一些最基本的概念、定理、公式，教師要講清它的來源，說明它的性質(zhì)，并舉例說明它們的應(yīng)用。對并列的概念，可以只講清一個，以便引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三。避免“抱著學(xué)生走路”。同時，交代并引導(dǎo)學(xué)生在課后去閱讀必要的課外參考資料，這是教師在以45分鐘為例的一節(jié)課中，集中講解重點內(nèi)容，解除學(xué)生的疑難問題進行示范演示的階段。這一階段一般可用10～15分鐘。如果加上在上課的開頭階段教師提示要領(lǐng)，交代重點思考的問題或作示范操作，提出這一節(jié)課的目的要求所用的3～5分鐘?！皩W(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法要求教師在一節(jié)45分鐘的課上面向全體學(xué)生所占用的時間一般不超過20分鐘。主要由教師或?qū)W生分別占用課堂時間的比例大體為四比五，也就是說，主要由學(xué)生進行獨立活動的時間一定要多于主要由教師進行引導(dǎo)、講授、示范的時間。同時，在教師進行引導(dǎo)，講解和示范的時間里，也要伴隨著每個學(xué)生的注意觀察，認(rèn)真思考，記憶，想象的智力活動和簡易的模擬動作，教師也要著眼于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生以盡量飽滿的情緒和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度去開發(fā)自己的智能。學(xué)生在聽講的過程中也必然伴隨情感、意志等相應(yīng)能力的發(fā)展。
5.教師有計劃、有重點、有選擇的提問，檢查學(xué)生當(dāng)堂理解知識、掌握技能的情況，作出必要的評定；學(xué)生在教師指導(dǎo)下改掉錯誤，正確領(lǐng)會完成課后作業(yè)的要領(lǐng)和方法，進一步加深理解，達(dá)到記憶、鞏固和熟練的目的（一般可用5～10分鐘時間）。
“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法有廣泛的適應(yīng)領(lǐng)域和適應(yīng)性能，而且完全能夠根據(jù)不同的教學(xué)需要和教學(xué)條件靈活變通的發(fā)揮效能。當(dāng)然，這不是說可以把“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法作為僵化的模式套用，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征、知識水平的變化而變化。也就是說要采用靈活多樣的“變式”才能達(dá)到不同的教學(xué)目的。值得注意的是，采用“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法，要經(jīng)過一番逐漸過渡和師生雙方逐漸適應(yīng)的過程。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇十
第一段：介紹四度六步教學(xué)法的概念和背景（100字）
四度六步教學(xué)法是一種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)的教學(xué)方法。它最早由美國心理學(xué)家威廉·賈姆索（William Jameson）提出，并在教育界得到廣泛應(yīng)用。這種教學(xué)法的核心理念是在教學(xué)過程中，通過設(shè)定具體目標(biāo)、展示示范、反饋、練習(xí)和總結(jié)的方式，幫助學(xué)生建立起自己的學(xué)習(xí)框架，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：分析四度六步教學(xué)法的優(yōu)勢和特點（200字）
四度六步教學(xué)法有很多優(yōu)勢和特點。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)他們對知識的渴望。其次，通過示范和反饋的方式，教師能夠清楚地傳達(dá)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力。此外，四度六步教學(xué)法重視對學(xué)生進行反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，進一步提高學(xué)習(xí)效果。最后，通過總結(jié)和概括的方式，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識與前后知識進行聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生對知識的掌握和理解。
第三段：揭示自己在實踐中應(yīng)用四度六步教學(xué)法的體驗和感受（300字）
我曾在一次高中生物課堂上應(yīng)用四度六步教學(xué)法，效果非常明顯。首先，我在課前設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。然后，我通過PPT和視頻展示了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生在視覺和聽覺上獲得了直觀的認(rèn)識。接下來，我組織了一些實驗和活動，讓學(xué)生參與其中并實踐所學(xué)的知識。在這個過程中，我提供了及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤和解決問題。最后，我組織了一次小測驗和討論，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)和梳理。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生們對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的理解，并且他們的學(xué)習(xí)興趣也大大增強。
第四段：總結(jié)四度六步教學(xué)法的價值和應(yīng)用情景（300字）
四度六步教學(xué)法有很高的教學(xué)價值，可以應(yīng)用于各個學(xué)科和各個年齡段的學(xué)生。首先，它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)的效果。無論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還是高級理論的研究，都需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)方法和技巧。其次，四度六步教學(xué)法注重對學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求的關(guān)注，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和個性化的反饋，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。最后，四度六步教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過示范和反饋的方式，能夠激發(fā)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)并展望（200字）
總之，四度六步教學(xué)法是一種非常實用和有效的教學(xué)方法。通過設(shè)定目標(biāo)、示范、反饋、練習(xí)和總結(jié)的方式，它可以幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)框架，提高學(xué)習(xí)效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)應(yīng)用四度六步教學(xué)法，靈活運用其中的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的需求和情境進行調(diào)整，以取得更好的教學(xué)效果。同時，我也希望能夠與更多教育工作者交流和分享經(jīng)驗，共同推動教育教學(xué)的進步和創(chuàng)新。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇十一
我國著名教育改革家，全國特級勞動模范魏書生老師在教改實踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點。
一、定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段是重點。還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。
三、討論。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。
四、答題。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。由每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。根據(jù)定向指出的重點、難點，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來評分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。
六、日結(jié)。下課前，每個學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲，再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時的反饋。
六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
知，就是使學(xué)生認(rèn)識求知的重要，喚起求知的欲望。
情，就是讓學(xué)生體驗獲得知識的歡樂和幸福。
行，是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動的方向和規(guī)則，提高效率。魏書生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細(xì)讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點摘要，歸納中心這樣三步任務(wù)。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫作特點的任務(wù)，速度不限。四遍八步讀書法，旨在培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀和思維能力。
恒，就是在學(xué)習(xí)中要有恒心，堅持到底，不半途而廢。
羅紅麗
[魏書生六步教學(xué)法簡介]
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇十二
紅軍長征中，發(fā)起了很多起戰(zhàn)役。其中，我們熟知的電影《四渡赤水》也是一起很著名、經(jīng)典的戰(zhàn)役。
影片主要講述了我軍在生死攸關(guān)的槍口之下，我黨領(lǐng)導(dǎo)人與敵人巧妙周旋，終于逃出敵人魔掌的故事。
紅軍面臨嚴(yán)重局勢，為了粉碎國民黨的圍殲計劃，爭取戰(zhàn)略主動并在運動中消滅敵人，中革軍委決定率敵軍尚未形成合圍之前，向遵義西北地區(qū)川、黔交界處的赤水、土域地區(qū)集中，并在川、南、滬州北渡長江，與紅四方面軍會合，在川西北創(chuàng)立革命根據(jù)地，在這種情況之下，展開了光輝的四渡赤水之戰(zhàn)。
四渡赤水充分體現(xiàn)了我軍領(lǐng)導(dǎo)人的軍事才能。四渡赤水粉碎了國民黨蔣介石在川、滇、黔邊圍殲紅軍的計劃，擺脫了敵軍的圍追堵截。是長征途中一次具有決定意義的戰(zhàn)斗。是毛澤東軍事指揮的“得意之筆”，是我軍戰(zhàn)爭史上以少勝多的光輝的運動戰(zhàn)典范。
這場戰(zhàn)爭的勝利，還是要靠毛主席的領(lǐng)導(dǎo)。敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。這就是毛主席的“兵法”。敵人進攻的時候我方退守;敵人退軍時，我方要追擊;敵人駐扎在某地按兵不動時，我軍要對其擾亂;當(dāng)敵人疲勞的時候，我軍要乘勝追擊。這就是智慧。
智慧和知識一樣是無限量的，但是人們大部分都沒有好好利用它。但毛主席不一樣，毛主席在軍事、管理方面展現(xiàn)出了他的智慧，這讓他成為了一位偉人。
我們也要展現(xiàn)出自己的智慧，為集體出一份力。每個人都有機會，但是許多人因為懶惰，逃避了。但是我們千萬不能那樣，我們要勤于思考，善用智慧，尋找更簡便的辦法，走正確的路。
我們要向毛主席和其他偉人一樣，勤于思考，善于運用智慧，做一個有用的人。
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讀四度六步教學(xué)法心得體會篇十三
第一段：
四度六步是馬戲表演中的一項傳統(tǒng)技藝，它需要表演者在不使用任何道具的情況下，通過一系列的步驟和精密的動作來展現(xiàn)出高超的技藝和優(yōu)美的形態(tài)。作為一項高難度的技藝，四度六步不僅需要表演者具備出色的身體協(xié)調(diào)能力和靈活度，更要求他們在表演時保持心態(tài)穩(wěn)定、專注而細(xì)致，以保障表演的安全性和質(zhì)量。而我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也讓我深刻體會到了四度六步背后所蘊含的深刻含義和精神內(nèi)涵。
第二段：
學(xué)習(xí)四度六步需要不斷的訓(xùn)練和實踐，同時也需要耐心和毅力。在我的學(xué)習(xí)過程中，我不僅要領(lǐng)悟每個動作的技巧和奧妙，還需要不斷錘煉自己的身體素質(zhì)和心理承受能力。特別是在練習(xí)過程中遇到困難和挫折時，我需要調(diào)整心態(tài)，保持耐心，帶著對技能的熱愛和追求，一點點攻克問題。只有當(dāng)我真正理解和掌握了四度六步的技藝和精神內(nèi)涵時，我才能夠?qū)⑵溲堇[得更加出色和優(yōu)美。
第三段：
四度六步不僅是一項技術(shù)，更是一種精神和態(tài)度。在我學(xué)習(xí)四度六步的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到，只有將“精確、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、舒展”貫穿于每一個動作中，才能達(dá)到真正的優(yōu)美效果。這要求我在表演時保持頭腦清晰、專注傾聽演出指導(dǎo)者的指揮和提示，同時準(zhǔn)確地抓住每一個要點，發(fā)揮出自己所學(xué)到的東西，才有可能得到完美的表現(xiàn)。
第四段：
四度六步的表演需要場上表演者的協(xié)同配合，互相幫助才能完成。這也要求表演者在練習(xí)過程中要有合作心態(tài)，互相交流、互相鼓勵，共同進步。只有這樣，才有可能在表演中達(dá)到默契和協(xié)調(diào)，使整個演出更加緊湊和具有觀賞性。
第五段：
學(xué)習(xí)四度六步不只是表演技巧的學(xué)習(xí)，更是一種人生態(tài)度的修煉。通過練習(xí)四度六步，我不僅學(xué)會了如何掌握技巧和規(guī)律，更鍛煉出了細(xì)致、耐心和敬業(yè)的品質(zhì)，讓我成為一個更加全面、優(yōu)秀的人。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會一直珍惜和發(fā)揚四度六步的精神，以此來推動自己更快地成長和進步，讓自己更加與眾不同和卓越。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇十四
在黨的生日來臨之際，石家莊市組織各大影院舉辦了紅色電影周。看紅色電影的人很多，我們領(lǐng)到了《四渡赤水》的票?！端亩沙嗨贩稚稀⑾聝杉?，講的是毛澤東、周恩來等共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)紅軍在國民黨軍隊的圍追堵截下四渡赤水的革命故事。當(dāng)時的紅軍在左傾錯誤的領(lǐng)導(dǎo)下，損失慘重，只有3萬，缺乏槍支彈藥、缺吃少穿;而國民黨的軍隊是40萬，美式的精良裝備、并形成了對紅軍的重重包圍。面對如此懸殊的軍事力量對比和如此嚴(yán)峻的軍事形勢，共產(chǎn)黨糾正了自己的左傾錯誤，確認(rèn)了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，做出了英明的決策，領(lǐng)導(dǎo)紅軍四渡赤水，終于逃出了敵人的包圍圈，奪取了革命的勝利。
電影里，紅軍官兵吃的是紅薯、白菜梗子，穿的是草鞋，鋪著蓋著稻草，就是在這么艱苦的條件下，他們?nèi)〉昧烁锩膭倮?。想想如今的我們，錦衣玉食，還嫌不滿足，還找各種抱怨的借口，小小的挫折困難，就停步不前，相形之下，我們真是無地自容!
這部電影給我的觸動很大，我一定要珍惜來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，把自己鍛造成國家的棟梁之才，為把我們的祖國建設(shè)成為世界的東方明珠而奉獻(xiàn)終身!
讀四度赤水心得
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇十五
學(xué)習(xí)魏書生六步教學(xué)法心得體會19中學(xué)的學(xué)生大多是外來務(wù)工子女，有的學(xué)生小學(xué)沒讀完就直接來上初中了，知識基礎(chǔ)比較差，自律性較差，家長也不夠重視，即便如此，19中學(xué)的山校長和每一位老師從沒想過拋棄、放棄過哪一個學(xué)困生，山校長鼓勵教師打破傳統(tǒng)教育壁壘，推廣倡導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)實踐魏書生老師的六步教學(xué)法，積極培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，重觀科學(xué)與民主。
六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點：
一、定向。二、自學(xué)。三、討論。四、答題。五、自測。六、日結(jié)。六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇十六
本次的實踐教學(xué)法是在小學(xué)的課堂中開設(shè)的，在教學(xué)中，教師采用了多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生在快樂、簡便和愉悅中學(xué)習(xí)了知識，提高了學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)法教學(xué)法在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用是非常廣泛的，在小學(xué)階段，教師在教授知識的同時，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)會學(xué)習(xí)。這就要求小學(xué)教師要充分了解小學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的興趣，了解學(xué)習(xí)中的困難和問題；了解他們的興趣愛好，了解學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的`困難程度，并給予指導(dǎo)。
教學(xué)法的優(yōu)劣對于小學(xué)教師來講，是一種挑戰(zhàn)，也是一種機會。在實踐過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，同樣更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)法不僅僅要講知識，還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師在講授知識時要注重學(xué)生的思維能力、發(fā)散力，要通過學(xué)生的思維來體現(xiàn)知識，而思考問題是學(xué)習(xí)的第一步，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的多樣性，要善于引導(dǎo)學(xué)生思考。要教師要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生通過思考問題提出問題，提出解決問題的方法。要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，要學(xué)會思考，這才是教學(xué)的最終目的。這次實踐教學(xué)法使我收益匪淺，收獲很多，也使我更好地做好自己教學(xué)工作，成為一名合格的小學(xué)教師。我相信，我的教學(xué)法實踐能夠讓小學(xué)教師的教學(xué)工作更出色的完成，更加完美的成功！
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇十七
“四度六步”是一種古典舞蹈的基本功方法。它源于中國古代皇宮內(nèi)的舞蹈，被認(rèn)為是女子舞蹈的基本功之一。扇子舞、綢舞、長扇舞等經(jīng)典舞蹈都需要用到“四度六步”的基本姿勢。這種方法以優(yōu)美的舞姿，流暢的舞步，精準(zhǔn)的舞姿和修養(yǎng)為標(biāo)志，被視為古典舞蹈中不可或缺的舞蹈技巧。
第二段：四度六步的基本要素
“四度六步”技法包括四度、六步和獨特的舞姿。其中，“四度”表達(dá)的是身體四肢配合飛舞；“六步”是指舞者的身體通過六個步驟的變化完成舞蹈動作；“獨特舞姿”是指在完成六個姿勢的同時，需要保持優(yōu)美的舞姿和動態(tài)的舞蹈姿勢，讓觀眾感受到整個舞蹈的韻律之美。
第三段：四度六步的訓(xùn)練技巧
要想學(xué)習(xí)“四度六步”的技法，首要的是對身體協(xié)調(diào)性、形體美感和身體柔韌性的重視。通過練習(xí)“四度六步”讓身體變得柔韌好動，從而提高舞蹈的美感和觀看效果。另外，“四度六步”訓(xùn)練的時候要重視舞蹈步伐的準(zhǔn)確性和舞步的平衡性，只有在準(zhǔn)確的跳舞步驟上恰如其分地表現(xiàn)出技巧，才能使舞蹈更加精彩。
第四段：四度六步的意義
古典舞蹈是一種優(yōu)雅、慢節(jié)奏的表演形式。在古典舞蹈的表演過程中，“四度六步”是一個基本的動作技巧。作為古典舞蹈中不可缺少的一部分，四度六步要求舞者在舞蹈時保持優(yōu)美、流暢的姿勢。同時，四度六步也能夠提高人的體態(tài)、儀態(tài)和心態(tài)，讓人在平靜、慢節(jié)奏的環(huán)境下享受舞蹈帶來的美好感覺，達(dá)到身心愉悅的效果。
第五段：我的體會和感悟
學(xué)習(xí)“四度六步”對我來說是一次難忘的體驗。我從練習(xí)中獲得了體悟“做事認(rèn)真，每一步都要走的穩(wěn)”。四度六步的練習(xí)需要專注和耐心，每一步都要精確執(zhí)行。通過這種訓(xùn)練，我感受到舞姿的優(yōu)美和動作的妙處，同時也體會到了舞蹈中蘊含的心態(tài)和品格的塑造。總的來說，學(xué)習(xí)“四度六步”不僅讓我了解了古典舞蹈的基本技巧，同時也讓我感受到了舞蹈給人帶來的美好感受和心靈愉悅。
讀四度六步教學(xué)法心得體會篇十八
紅軍長征中，發(fā)起了很多起戰(zhàn)役。其中，我們熟知的電影《四渡赤水》也是一起很著名、經(jīng)典的戰(zhàn)役。
影片主要講述了我軍在生死攸關(guān)的槍口之下，我黨領(lǐng)導(dǎo)人與敵人巧妙周旋，終于逃出敵人魔掌的故事。
紅軍面臨嚴(yán)重局勢，為了粉碎國民黨的圍殲計劃，爭取戰(zhàn)略主動并在運動中消滅敵人，中革軍委決定率敵軍尚未形成合圍之前，向遵義西北地區(qū)川、黔交界處的赤水、土域地區(qū)集中，并在川、南、滬州北渡長江，與紅四方面軍會合，在川西北創(chuàng)立革命根據(jù)地，在這種情況之下，展開了光輝的四渡赤水之戰(zhàn)。
四渡赤水充分體現(xiàn)了我軍領(lǐng)導(dǎo)人的軍事才能。四渡赤水粉碎了國民黨蔣介石在川、滇、黔邊圍殲紅軍的計劃，擺脫了敵軍的圍追堵截。是長征途中一次具有決定意義的戰(zhàn)斗。是毛澤東軍事指揮的“得意之筆”，是我軍戰(zhàn)爭史上以少勝多的光輝的運動戰(zhàn)典范。
這場戰(zhàn)爭的勝利，還是要靠毛主席的領(lǐng)導(dǎo)。敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。這就是毛主席的“兵法”。敵人進攻的時候我方退守;敵人退軍時，我方要追擊;敵人駐扎在某地按兵不動時，我軍要對其擾亂;當(dāng)敵人疲勞的時候，我軍要乘勝追擊。這就是智慧。
智慧和知識一樣是無限量的，但是人們大部分都沒有好好利用它。但毛主席不一樣，毛主席在軍事、管理方面展現(xiàn)出了他的智慧，這讓他成為了一位偉人。
我們也要展現(xiàn)出自己的智慧，為集體出一份力。每個人都有機會，但是許多人因為懶惰，逃避了。但是我們千萬不能那樣，我們要勤于思考，善用智慧，尋找更簡便的辦法，走正確的路。
我們要向毛主席和其他偉人一樣，勤于思考，善于運用智慧，做一個有用的人。
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