心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有利于進(jìn)一步理清思路和提升自己的能力。寫心得體會(huì)時(shí),可以注重表達(dá)思想的深度和內(nèi)涵,使文章更有觀點(diǎn)和見解。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典案例,希望能給大家的寫作帶來(lái)一些啟發(fā)和靈感。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇一
不教之教:自主合作探究
片段:教還是不教
眾:沒(méi)勁!
師:是呀,我也覺得沒(méi)勁。因此,在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前,我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
(學(xué)生看課文后紛紛舉手)
生1:我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說(shuō)明方法可以不教。
師:說(shuō)說(shuō)理由。
生1:課文里為了說(shuō)明更加具體準(zhǔn)確,用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明海水含鹽量高,如“135.46億噸氯化鈉、63.07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的`23%―25%”等等,這種說(shuō)明方法一看就知道,完全可以不教。
生2:我完全同意他的意見,但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說(shuō)明海水含鹽量高的時(shí)候,用了很多數(shù)據(jù),讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡(jiǎn)單,不教也懂。
生1:我認(rèn)為行。
生2:我想教一教不會(huì)有壞處,再說(shuō)我也不大有把握。
生2:確數(shù)。
師:你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎?
生2:“傳說(shuō)大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”,都是約數(shù)。
師:找得很對(duì)嘛!約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志,你知道嗎?
生2:一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。
師:如果不用這些詞,能表示約數(shù)嗎?
生2:我想也行。
師:請(qǐng)舉個(gè)例子,最好能造個(gè)句子。
生2:這條魚有七八斤重。
師:好極了!你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信,是嗎?
生2:是的。
師:剛才有同學(xué)說(shuō)用確數(shù)可以使說(shuō)明更加準(zhǔn)確,那么用約數(shù)是不是說(shuō)得不準(zhǔn)確了呢?
生3:約數(shù)和確數(shù)相比,當(dāng)然不夠準(zhǔn)
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇二
時(shí)光老人的禮物是一件神奇的存在,它能夠讓人們回到過(guò)去或者進(jìn)入未來(lái),體驗(yàn)曾經(jīng)或者將要發(fā)生的事情。我有幸得到了時(shí)光老人的禮物,通過(guò)與它的接觸,我深刻體會(huì)到了時(shí)光的流逝和生命的寶貴。這篇文章將以五段式的形式,講述我對(duì)時(shí)光老人的禮物的心得體會(huì)。
第一段:與時(shí)光老人的初次相遇
與時(shí)光老人的初次相遇,讓我震驚不已。當(dāng)我打開那個(gè)神秘的盒子,里面出現(xiàn)的是一枚閃耀著紅寶石光芒的時(shí)鐘。按下時(shí)鐘上的按鈕,我看到了自己童年時(shí)的模樣。那時(shí)的我傻傻地笑著,毫無(wú)壓力和煩惱。我被這個(gè)場(chǎng)景深深打動(dòng),開始思考時(shí)間對(duì)我的影響。時(shí)光老人的禮物讓我意識(shí)到,人生中每一刻都值得珍惜,因?yàn)樗鼈兌际仟?dú)一無(wú)二的。
第二段:回到過(guò)去的感受
使用時(shí)光老人的禮物,我有機(jī)會(huì)回到過(guò)去的歲月。我回到了小時(shí)候,與父母、兄弟姐妹及好友們歡笑玩耍。我回到了學(xué)校,重新感受到了那份無(wú)憂無(wú)慮的生活。那些美好的回憶讓我重新認(rèn)識(shí)自己,提醒我不要被繁忙和壓力所迷失,要好好把握當(dāng)下。時(shí)光老人的禮物讓我明白,逝去的時(shí)光無(wú)法回到,所以我們應(yīng)該珍惜眼前擁有的一切。
第三段:未來(lái)的展望
時(shí)光老人的禮物不僅能讓人回到過(guò)去,也能讓人進(jìn)入未來(lái)。我按下時(shí)鐘上的按鈕,突然間我置身于未來(lái)的世界中。那是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)、人與機(jī)器共生的時(shí)代。我看到了無(wú)人駕駛的汽車、智能家居和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。這個(gè)未來(lái)讓我充滿了期待和驚奇,也讓我明白到未來(lái)的世界將面臨的挑戰(zhàn)和改變。時(shí)光老人的禮物讓我明白,未來(lái)并非注定,我們通過(guò)自己的努力可以改變它。
第四段:時(shí)光的流逝
與時(shí)光老人的接觸讓我深刻領(lǐng)悟到時(shí)光的流逝。無(wú)論是回到過(guò)去,還是進(jìn)入未來(lái),我們無(wú)法改變時(shí)間的流動(dòng)。時(shí)間如同流水,無(wú)法逆流。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,我們常常忽略了時(shí)間的寶貴。時(shí)光老人的禮物讓我明白,我們應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下,珍惜每一刻,因?yàn)闀r(shí)間是我們生命中最寶貴的財(cái)富。
第五段:對(duì)生命的感悟
通過(guò)與時(shí)光老人的接觸,我對(duì)生命的意義有了更深的思考。我們每個(gè)人都只有一次生命,而時(shí)光的流逝將帶走我們的青春、時(shí)間和機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)新的早晨,把握每一次相遇和離別,珍愛身邊的人和事。時(shí)光老人的禮物讓我意識(shí)到,生命的真正意義在于珍惜和感恩,去追求自己內(nèi)心的歡愉和價(jià)值。
時(shí)光老人的禮物是一份寶貴的饋贈(zèng),它讓我領(lǐng)悟到時(shí)間的流逝和生命的珍貴。與時(shí)光老人的接觸,讓我回到過(guò)去,展望未來(lái),感受時(shí)間的流動(dòng),思考生命的意義。我希望通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持,能夠以更加珍惜和感恩的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇三
1.學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文,了解課文大意.
2.感情朗讀、背誦第1-3節(jié).
3.初步感受到春天的美麗,時(shí)間的寶貴.
學(xué)習(xí)第1-3節(jié)
初步懂得惜時(shí)的重要.
教具:錄音,小黑板
一.聯(lián)系生活,揭示課題.
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物?為什么送給他們?
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物?為什么別人要送給你?時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢?
二.初讀課文,扣題切入.
3.揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn):為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的?
三.細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)。
1.自讀課文,思考:課文哪幾節(jié)是寫時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物?
2.課文第4-7小節(jié)寫的是什么意思?
3.課文分哪幾部分來(lái)寫的?請(qǐng)用/標(biāo)在文中。
四.研讀第一層,引導(dǎo)想象。
1.教學(xué)第1節(jié),示范引導(dǎo)。
(1)指名讀課文,圈出作者描寫春天的景物,想想是寫哪兩處地方的景色?(樹林,原野)
(2)自讀第1節(jié),邊讀邊想象課文描繪的情境,用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)。
(3)用自己的話描繪春天的`景色。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀好詩(shī)句的重音,停頓,韻律。
(5)歸納學(xué)習(xí)方法。(讀-畫-講-讀)
2.扶學(xué)第2節(jié),要求舉一反三。
(1)默讀,用上述方法自學(xué)。
(2)組織討論。
3.把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái),用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
4.嘗試背誦,抓住東風(fēng)、樹林、小鳥等詞。
作業(yè):作業(yè)本1-3題
春天
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
學(xué)生的朗讀水平較差,不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情
1.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2.有感情朗讀、背誦第4-7節(jié)。
3.深切感受時(shí)間的珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
學(xué)習(xí)4-7節(jié)
感受時(shí)間的珍貴。
教具:錄音
一.復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
背誦1-3節(jié)。
二.研讀第二層,悟情明理。
1.聽錄音,思考:課文4、5、6節(jié)各寫了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)?
2.組織討論。
(1)讀議第4節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
(2)讀議第5節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn),使學(xué)生引以為戒,并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
(4)指導(dǎo)朗讀4-6節(jié)
3.聽錄音,概括第7節(jié)的節(jié)意.
4.理解"準(zhǔn)能"的意思.說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣"響亮的向祖國(guó)匯報(bào)"?
5.嘗試背誦第二層.
三.熟讀課文,總結(jié)積累.
1.自讀課文,思考討論:為什么時(shí)光是珍貴的,賽過(guò)黃金?
2.說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言,教師補(bǔ)充.
作業(yè)本4-5題
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇四
你把東風(fēng)帶給樹枝,
讓小鳥快活地飛上藍(lán)天;
你把青草帶給原野,
讓千萬(wàn)朵鮮花張開笑臉。
你把陽(yáng)光帶給山谷,
讓積雪化成淙淙的泉水;
你把細(xì)雨帶給田地,
讓種子聞到泥土的香味……
你把春天帶給我們,
這份禮物比什么都珍貴。
人說(shuō)一寸光陰一寸金,
你比黃金要貴上千萬(wàn)倍!
世界上再?zèng)]有誰(shuí),
比你更慷慨更公正;
你把一年的大好時(shí)光,
同樣地給我們每人一份。
三百六十五天,
誰(shuí)也不多,誰(shuí)也不少;
就看我們呀--
能不能把你安排得最好?
糊涂的人整天東蕩西游,
你就從他身邊悄悄溜走,
把一大堆沒(méi)做完的事情,
一古腦兒丟在他的面前。
懶惰的人整天沒(méi)頭沒(méi)腦,
你去遠(yuǎn)了他一點(diǎn)不知道;
人家都在使勁要趕上你,
他總是搖頭說(shuō)還早還早。
我們可不糊涂也不懶惰,
少先隊(duì)員誰(shuí)也不肯落后;
因?yàn)槲覀冎?
你的馬車一去,就不再回頭。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇五
片段:教還是不教
眾:沒(méi)勁!
師:是呀,我也覺得沒(méi)勁。因此,在決定這篇課文里哪些知識(shí)需要老師教之前,我先請(qǐng)同學(xué)討論一下“什么知識(shí)可以不教”。
(學(xué)生看課文后紛紛舉手)
生1:我認(rèn)為課文里用到的列數(shù)字的說(shuō)明方法可以不教。
師:說(shuō)說(shuō)理由。
生1:課文里為了說(shuō)明更加具體準(zhǔn)確,用了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明海水含鹽量高,如“135.46億噸氯化鈉、63.07億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的23%—25%”等等,這種說(shuō)明方法一看就知道,完全可以不教。
生2:我完全同意他的意見,但還有點(diǎn)補(bǔ)充。課文在說(shuō)明海水含鹽量高的時(shí)候,用了很多數(shù)據(jù),讓讀者對(duì)死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認(rèn)識(shí)。這些道理也很簡(jiǎn)單,不教也懂。
生1:我認(rèn)為行。
生2:我想教一教不會(huì)有壞處,再說(shuō)我也不大有把握。
生2:確數(shù)。
師:你能找一個(gè)約數(shù)的例子嗎?
生2:“傳說(shuō)大約兩千年前”、“最深的地方大約有400米”,都是約數(shù)。
師:找得很對(duì)嘛!約數(shù)在表達(dá)上都有一些明顯的標(biāo)志,你知道嗎?
生2:一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。
師:如果不用這些詞,能表示約數(shù)嗎?
生2:我想也行。
師:請(qǐng)舉個(gè)例子,最好能造個(gè)句子。
生2:這條魚有七八斤重。
師:好極了!你關(guān)于約數(shù)的知識(shí)掌握得很好嘛。你應(yīng)該有充分的自信,是嗎?
生2:是的。
師:剛才有同學(xué)說(shuō)用確數(shù)可以使說(shuō)明更加準(zhǔn)確,那么用約數(shù)是不是說(shuō)得不準(zhǔn)確了呢?
生3:約數(shù)和確數(shù)相比,當(dāng)然不夠準(zhǔn)確。
生4:我認(rèn)為不能這樣說(shuō),主要看在什么情況下用,有時(shí)候用確數(shù)反而不準(zhǔn)確。
師:怎么會(huì)用確數(shù)反而不準(zhǔn)確?能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)嗎?
師:言之有理!啊,這位同學(xué)舉手,有什么意見要發(fā)表嗎?
師:說(shuō)得真好!我同意。同學(xué)們這樣會(huì)動(dòng)腦筋,真讓我高興。我看關(guān)于列數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法,同學(xué)們掌握的知識(shí)比我預(yù)料的還要多,完全可以不必教了。
評(píng)析:
有目的地引起學(xué)習(xí)
教學(xué)活動(dòng)的全部意義在于“有目的地引起學(xué)習(xí)”,我們要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,不教之教才是教學(xué)的最高境界。這節(jié)課上,錢老師有一句問(wèn)得最為重要也最為精彩的話:“練習(xí)題要求我們掌握的知識(shí)哪些可以不教?”同學(xué)們因此提出了許多他們認(rèn)為可以不教的知識(shí),錢老師因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)一步要求他們說(shuō)一說(shuō)可以不教的理由,這就有目的地引起了學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了“不教之教”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,但就我們教師而言,“自主、合作、探究”又絕不是可以信馬由韁、放任不管。錢老師的這節(jié)課為我們做出了很好的榜樣。本課中錢老師幾乎沒(méi)有主動(dòng)教給同學(xué)們?nèi)魏螙|西,“可以不教的”自然不會(huì)主動(dòng)去教,“需要老師教的”,錢老師也沒(méi)有先入為主,強(qiáng)為人師。他總是循循善誘,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究知識(shí)的真諦。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文,了解課文大意。
2.感情朗讀、背誦第1-3節(jié)。
3.初步感受到春天的美麗,時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)第1-3節(jié)
教學(xué)難點(diǎn):初步懂得惜時(shí)的重要。
教具:錄音,小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一.聯(lián)系生活,揭示課題。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物?為什么送給他們?
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物?為什么別人要送給你?時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢?
二.初讀課文,扣題切入。
1.聽課文錄音,思考:時(shí)光老人帶給我們什么禮物?這是份怎樣的禮物?用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3.揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn):為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的?
三.細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)。
1.自讀課文,思考:課文哪幾節(jié)是寫時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物?
2.課文第4-7小節(jié)寫的是什么意思?
3.課文分哪幾部分來(lái)寫的?請(qǐng)用/標(biāo)在文中。
四.研讀第一層,引導(dǎo)想象。
1.教學(xué)第1節(jié),示范引導(dǎo)。
(1)指名讀課文,圈出作者描寫春天的景物,想想是寫哪兩處地方的景色?(樹林,原野)
(2)自讀第1節(jié),邊讀邊想象課文描繪的情境,用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)。
(3)用自己的話描繪春天的景色。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀好詩(shī)句的重音,停頓,韻律。
(5)歸納學(xué)習(xí)方法。(讀-畫-講-讀)
2.扶學(xué)第2節(jié),要求舉一反三。
(1)默讀,用上述方法自學(xué)。
(2)組織討論。
3.把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái),用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
4.嘗試背誦,抓住東風(fēng)、樹林、小鳥等詞。
作業(yè):作業(yè)本1-3題
板書:
春天
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
教學(xué)后記:學(xué)生的朗讀水平較差,不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2.有感情朗讀、背誦第4-7節(jié)。
3.深切感受時(shí)間的珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)4-7節(jié)
教學(xué)難點(diǎn):感受時(shí)間的珍貴。
教具:錄音
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
背誦1-3節(jié)。
二.研讀第二層,悟情明理。
1.聽錄音,思考:課文4、5、6節(jié)各寫了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)?
2.組織討論。
(1)讀議第4節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
(2)讀議第5節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn),使學(xué)生引以為戒,并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
(4)指導(dǎo)朗讀4-6節(jié)
3.聽錄音,概括第7節(jié)的節(jié)意。
4.理解"準(zhǔn)能"的意思。說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣"響亮的向祖國(guó)匯報(bào)"?
5.嘗試背誦第二層。
三.熟讀課文,總結(jié)積累。
1.自讀課文,思考討論:為什么時(shí)光是珍貴的,賽過(guò)黃金?
2.說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言,教師補(bǔ)充。
作業(yè):作業(yè)本4-5題
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字淙,理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思,能用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生想象能力,感受時(shí)間的珍貴,樹立時(shí)效觀念,養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn):理解全詩(shī)中心句這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金。
三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文,了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn):感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備:錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物?為什么要送給他們?你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物?為什么別人要送給你禮物?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《時(shí)光老人的禮物》,請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、初讀課文,扣題入文。
1、聽錄音,思考:時(shí)光老人帶給我們什么禮物?這是份怎樣的禮物?用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn):為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的,賽過(guò)黃金?播放全文錄音,引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文,揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文,思考:課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的?
2、課文第47小節(jié),寫的是什么意思的?
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫的?請(qǐng)用/標(biāo)在文中。
四、第1層,引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié),示范引導(dǎo)。
(1)指名讀課文,用。圈出作者描寫的'春天的景物,想想是寫哪兩處地方景色?
(2)自讀第1節(jié),,邊讀邊想象課文描繪的情景,用簡(jiǎn)筆畫把它畫下來(lái)。
(3)用自己的話描繪春天的美景。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
(5)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié),要求舉一反三。(1)默讀第2節(jié),用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)
(2)組織討論。(學(xué)習(xí)生字淙)
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái),用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)
舉一反三
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
(本文內(nèi)容淺顯,適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多,可以先由學(xué)生熟讀,然后提出疑問(wèn),大家一起解決,這樣效果很好。重點(diǎn)理解:淙、以及詩(shī)的主題。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、用悄悄、準(zhǔn)能造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn):深切感受時(shí)間珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備:錄音
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式:指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層,悟情明理。
1、聽課文錄音,思考:課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)?
2、組織討論:
(1)讀議第4節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
(2)讀議第5節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn)。
(3)讀議第6節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用因?yàn)?.....所以的句式來(lái)表達(dá)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音,概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解準(zhǔn)能的意思,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣響亮地向祖國(guó)匯報(bào)?
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀,讀讀、議議。通過(guò)研讀,悟情明理。
三、熟讀課文,總結(jié)積累。
1、自讀課文,思考討論:為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的,是賽過(guò)黃金的?
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè),鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題:搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書:
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
時(shí)光老人的禮物春天珍貴賽黃金
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
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時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇八
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的課文《時(shí)光老人的禮物》的教案,歡迎閱讀與收藏。
1.學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文,了解課文大意.
2.感情朗讀、背誦第1-3節(jié).
3.初步感受到春天的美麗,時(shí)間的寶貴.
學(xué)習(xí)第1-3節(jié)
初步懂得惜時(shí)的重要.
教具:錄音,小黑板
一.聯(lián)系生活,揭示課題.
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)禮物?為什么送給他們?
你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些禮物?為什么別人要送給你?時(shí)光老人要送給我們什么禮物呢?
二.初讀課文,扣題切入.
3.揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn):為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的'這份禮物是珍貴的?
三.細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)。
1.自讀課文,思考:課文哪幾節(jié)是寫時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物?
2.課文第4-7小節(jié)寫的是什么意思?
3.課文分哪幾部分來(lái)寫的?請(qǐng)用/標(biāo)在文中。
四.研讀第一層,引導(dǎo)想象。
1.教學(xué)第1節(jié),示范引導(dǎo)。
(1)指名讀課文,圈出作者描寫春天的景物,想想是寫哪兩處地方的景色?(樹林,原野)
(2)自讀第1節(jié),邊讀邊想象課文描繪的情境,用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)。
(3)用自己的話描繪春天的景色。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀好詩(shī)句的重音,停頓,韻律。
(5)歸納學(xué)習(xí)方法。(讀-畫-講-讀)
2.扶學(xué)第2節(jié),要求舉一反三。
(1)默讀,用上述方法自學(xué)。
(2)組織討論。
3.把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái),用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)春天的美景。
4.嘗試背誦,抓住東風(fēng)、樹林、小鳥等詞。
作業(yè):作業(yè)本1-3題
春天
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
學(xué)生的朗讀水平較差,不能很好的用朗讀來(lái)表達(dá)自己的思想感情
1.用悄悄、準(zhǔn)能造句。
2.有感情朗讀、背誦第4-7節(jié)。
3.深切感受時(shí)間的珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
學(xué)習(xí)4-7節(jié)
感受時(shí)間的珍貴。
教具:錄音
一.復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
背誦1-3節(jié)。
二.研讀第二層,悟情明理。
1.聽錄音,思考:課文4、5、6節(jié)各寫了時(shí)光老人的什么特點(diǎn)?
2.組織討論。
(1)讀議第4節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人嚴(yán)明的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的用法。
(2)讀議第5節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解四光老人悄悄流逝的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中懶惰的人和糊涂的人的表現(xiàn),使學(xué)生引以為戒,并理解整天東游西蕩和整天沒(méi)頭沒(méi)腦的意思。
(4)指導(dǎo)朗讀4-6節(jié)
3.聽錄音,概括第7節(jié)的節(jié)意.
4.理解"準(zhǔn)能"的意思.說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣"響亮的向祖國(guó)匯報(bào)"?
5.嘗試背誦第二層.
三.熟讀課文,總結(jié)積累.
1.自讀課文,思考討論:為什么時(shí)光是珍貴的,賽過(guò)黃金?
2.說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言,教師補(bǔ)充.
作業(yè)本4-5題
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字“淙”,理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思,能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生想象能力,感受時(shí)間的珍貴,樹立時(shí)效觀念,養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn):理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?!?/p>
三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文,了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn):感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
課前準(zhǔn)備:錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題。
你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物?為什么要送給他們?你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物?為什么別人要送給你禮物?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫,請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、初讀課文,扣題入文。
1、聽錄音,思考:時(shí)光老人帶給我們什么禮物?這是份怎樣的禮物?用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn):為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的,賽過(guò)黃金?播放全文錄音,引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文,揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文,思考:課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的?
2、課文第4―7小節(jié),寫的是什么意思的?
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫的?請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層,引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié),示范引導(dǎo)。
(1)指名讀課文,用“。”圈出作者描寫的春天的景物,想想是寫哪兩處地方景色?
(2)自讀第1節(jié),,邊讀邊想象課文描繪的情景,用簡(jiǎn)筆畫把它畫下來(lái)。
(3)用自己的話描繪春天的美景。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀好詩(shī)句的`重音、停頓和韻律。
(5)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié),要求舉一反三。(1)默讀第2節(jié),用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)
(2)組織討論。(學(xué)習(xí)生字“淙”)
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái),用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)
舉一反三
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。
作業(yè)本第1、2、3題。
(本文內(nèi)容淺顯,適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多,可以先由學(xué)生熟讀,然后提出疑問(wèn),大家一起解決,這樣效果很好。重點(diǎn)理解:淙、以及詩(shī)的主題。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
]2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn):深切感受時(shí)間珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備:錄音
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式:指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層,悟情明理。
1、聽課文錄音,思考:課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)?
2、組織討論:
(1)讀議第4節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
(2)讀議第5節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
(3)讀議第6節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來(lái)表達(dá)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽課文錄音,概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”?
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀,讀讀、議議。通過(guò)研讀,悟情明理。
三、熟讀課文,總結(jié)積累。
1、自讀課文,思考討論:為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的,是賽過(guò)黃金的?
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè),鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題:搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書:
東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
春天珍貴賽黃金
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇十
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí),激發(fā)了解大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
(一)談話導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑
1、小朋友們,過(guò)節(jié)或者是過(guò)生日的時(shí)候,你們會(huì)收到什么樣的禮物?是誰(shuí)送的?(多請(qǐng)幾位學(xué)生回答)
2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,課題就叫“禮物”。(板書課題)全班齊讀課題。
3、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生提問(wèn),教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題強(qiáng)調(diào),如:這是一個(gè)什么樣的禮物?是誰(shuí)送給誰(shuí)的?這個(gè)禮物有什么特別之處?)
(二)初讀課文,了解內(nèi)容
1、帶著這些問(wèn)題輕聲讀課文1~2遍,看看自己能解決多少。
2、讀課文的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次,遇到不懂的詞語(yǔ)就畫上記號(hào),然后向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
3、學(xué)生自讀課文,教師下到行間了解情況,重點(diǎn)幫助讀書有困難的學(xué)生。
4、檢查自讀情況。
(1)指導(dǎo)標(biāo)出自然段。
(2)指名5個(gè)學(xué)生輪讀全文。
(3)小組交流,自己讀懂了哪些問(wèn)題,還有哪些沒(méi)有讀懂。
(4)小組長(zhǎng)匯報(bào)本組交流情況。
(5)再次自由讀課文,看看還有哪些讀不好的字詞和句子。
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1、板書生字詞或卡片。
2、去掉拼音指名讀生字并組詞。
3、提出要求會(huì)寫的7個(gè)生字。
4、匯報(bào)識(shí)記字形的辦法。
(四)朗讀全文,再次感知
讀后提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文里是寫誰(shuí)給誰(shuí)送禮物呢?(指導(dǎo)用一句完整的`話來(lái)回答)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí),激發(fā)了解大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,朗讀和背誦課文。
2、了解南北半球季節(jié)相反的自然知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)生字,引入課文
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課的生字詞,看誰(shuí)記得最清楚,我們開火車來(lái)檢查一下,看哪一列火車開得最快,最好。
2、誰(shuí)能把課文完整地讀一次?
3、這位同學(xué)讀得怎樣?
4、大家像他這樣完整地讀一次。
(二)研讀課文,理解感悟
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)小袋鼠亞特發(fā)給盼盼的電子郵件的內(nèi)容是什么?
(2)郵件內(nèi)容有幾句話?每句話講什么?
(3)誰(shuí)見過(guò)書簽?你見過(guò)的書簽是用什么做的?
(4)小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書簽是用什么做的?
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)盼盼看完郵件,揉揉眼睛朝窗外看,看見了什么?
(2)出示課件或掛圖或看書上的圖畫,讓學(xué)生圖文對(duì)照再次感受春天的景色,理解和體會(huì)文中的詞。
(3)根據(jù)課件或掛圖上春天的美景,指導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ)并造句。
(4)金黃金黃的油菜花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么呢?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
(5)盼盼還聽到什么?
(6)盼盼為什么說(shuō)亞特真糊涂?
3、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
4、齊讀第5自然段。
5、有感情地朗讀全文,練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
(三)布置作業(yè)
1、背誦全文。
2、收到小袋鼠的禮物后,熊貓盼盼會(huì)給他寄去什么禮物呢?
教學(xué)反思
1、看圖片練習(xí)說(shuō)話,學(xué)生基本上能說(shuō)一句完整的話,但是還有一部分學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、今天讀課文的時(shí)候?qū)W生讀的有點(diǎn)托,以后還要繼續(xù)加強(qiáng)課文的朗讀指導(dǎo)。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇十一
讀了袁鷹寫的《時(shí)光老人的禮物》之后,我才真正理解“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”這句話的意思。時(shí)光老人很公平,給我們每個(gè)人的時(shí)間都一樣多。三百六十五天,誰(shuí)也別想多一秒,誰(shuí)也不會(huì)少一秒,有的人用它度過(guò)了自己的一生;有的人利用它創(chuàng)造了財(cái)富;有的人利用它學(xué)到了知識(shí),它給努力的人帶來(lái)成功,給不珍惜它的人帶來(lái)失敗。時(shí)間一天天過(guò)去,人也一天天老了,我們要珍惜時(shí)光老人給我們的一分一秒,去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做人的道理,吸收更多的新知識(shí),如果我們不珍惜的話,就等于浪費(fèi)了自己的生命。
時(shí)光老人把東風(fēng)、青草、陽(yáng)光、細(xì)雨帶給大地、田野、山谷,把比什么都珍貴的時(shí)間送給人們。我要和時(shí)光老人比賽,趕上它的馬車,把握每天的時(shí)間好好學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)我的愿望——當(dāng)一位大律師。記得媽媽曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò),做律師不但要有一張能言善辯的嘴,還要有豐富的知識(shí),要熱愛祖國(guó),更要有顆正義的、富有同情心的心,敢和邪惡作斗爭(zhēng)的精神才行。我要在生活中不斷磨煉自己,不怕困難,將來(lái)成為一位有名的大律師,幫助那些有需要的窮人,阻止壞人做壞事,使我們的祖國(guó)變得安定、繁榮。我希望大家都能珍惜時(shí)間,農(nóng)民伯伯利用時(shí)光老人送給他們的季節(jié),播種種子、果樹,到了秋季,漫山遍野都會(huì)果實(shí)累累、稻谷飄香。工廠的機(jī)器都開動(dòng)了,工人們滿臉笑容地工作,制造出物美價(jià)廉的產(chǎn)品,擺上商店的櫥窗,孩子們不虛度時(shí)光,在教室認(rèn)真上課,讓時(shí)光老人永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇十二
?――讀《流浪漢的故事》有感時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,對(duì)虛度光陰的人來(lái)說(shuō),帶來(lái)的僅僅是空虛和懊悔。的確,這是我讀了《流浪漢的故事》的深刻感受。
時(shí)間是寶貴的,時(shí)間又是那么短暫。我會(huì)用我一生的時(shí)間,做有用的事,做有用的人。我相信,我會(huì)是一個(gè)珍惜時(shí)間的人!
時(shí)光老人的禮物心得體會(huì)和感想篇十三
今天,我讀了《時(shí)光老人的禮物》一文,使我深受啟發(fā)和教育。
文中說(shuō)了時(shí)光老人給了我們相等的一年三百六十五天,懶惰和糊涂的人不好好得用,讓時(shí)間白白地從他身邊溜走,我們少先隊(duì)員不能懶惰也不能糊涂,誰(shuí)都知道不甘落后,因?yàn)槲覀冎罆r(shí)間一去就不復(fù)返,要抓緊一分一秒的時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí),長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
讀完全文,我的內(nèi)心如同大海洶涌的波濤,久久不能平靜,不由得使我想起暑假的那一天。那天,我和往常一樣,等爸爸媽媽上班去了,我就打開電視。哈哈!現(xiàn)在是我的天下了。我轉(zhuǎn)到了一個(gè)好看的電視節(jié)目,一邊看電視,一邊吃飯。過(guò)了一段時(shí)間,飯吃完了,我還在看電視。這時(shí)已是九點(diǎn)多鐘了,我想起了作業(yè),可此時(shí)好看的動(dòng)畫片還沒(méi)放完。我想:先把這個(gè)動(dòng)畫片看完吧!動(dòng)畫片放完了,我剛要關(guān)電視,另一個(gè)好看的節(jié)目又開始了,我實(shí)在抗拒不了電視的誘惑,就坐下來(lái)又看。到了中午,爸爸媽媽下班回家,我的作業(yè)一字未動(dòng)。我想:怕什么,下午有的是時(shí)間。下午我還是舊事從演,心里想著作業(yè)卻不想離開電視機(jī)。到了晚上,我想:怕什么,明天有的是時(shí)間,再說(shuō)暑假這么長(zhǎng),還著急沒(méi)時(shí)間寫作業(yè)?就這樣,我把今天的事拖到明天,明天的事拖到后天,后天的事又拖到大后天……到了快開學(xué)時(shí)我才想起作業(yè)來(lái),就急急忙忙趕著做,每天還累死了。我覺得在學(xué)習(xí)上應(yīng)該像海綿一樣廣泛地吸取水分,像雷鋒叔叔一樣,發(fā)揚(yáng)釘子精神——擠和鉆,不能再發(fā)生像暑假那樣的事了。
是??!一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,時(shí)間多么重要啊!這篇文章像一根針,深深地刺著我的心,提醒我珍惜時(shí)間;這篇文章是打氣筒給我加油打氣;這篇文章是太陽(yáng),為我指明了成功的道路;這篇文章是加油站給我加油,鼓勵(lì)我通往前進(jìn)。抓緊時(shí)間,好好學(xué)習(xí),這是我應(yīng)該做到的。
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