在總結(jié)心得體會(huì)的過程中，我們還能夠梳理出自己的思路和邏輯，提高自己的表達(dá)和寫作能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要注意保持自己的獨(dú)立思考。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典語錄，希望能夠給大家一些靈感和思考。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇一
學(xué)為人師，行為世范。做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往。做好老師，要有道德情操。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
“無德無以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。老師的言傳身教直接影響著每一個(gè)學(xué)生，這實(shí)際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質(zhì)。沒有高素質(zhì)的教師就不會(huì)有高素質(zhì)的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師對學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。
正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。
做一名好教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待。
班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
二十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過程，如果學(xué)生從來不向他們的老師敞開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學(xué)生的愛戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。教育工作必然會(huì)事半功倍的。
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對后進(jìn)生另眼相待。
教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展的生動(dòng)活潑，卓有成效。對學(xué)生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。
當(dāng)老師把一顆真誠的心交給學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇二
隨著教育社會(huì)化程度不斷提高，教師的角色也逐漸變得多元化，除了傳授知識(shí)點(diǎn)，更需要注重學(xué)生的心理健康與品德素養(yǎng)等全面發(fā)展。在這方面，做有溫度的好老師不僅能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，筆者針對這個(gè)話題，從自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟闡述做有溫度的好老師的五個(gè)方面體會(huì)。
一、以身作則，構(gòu)建風(fēng)清氣正的課堂環(huán)境
教師應(yīng)該成為學(xué)生的表率，不僅是言傳身教的過程，更是通過自身的行為體現(xiàn)。教師應(yīng)該促進(jìn)課堂氛圍的凝聚和積極向上，這需要教師以身作則，樹立良好的榜樣，讓學(xué)生從教師的行為中感受到誠信、勤奮、誠實(shí)等品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)關(guān)切他們的情感需求，建立一個(gè)促進(jìn)溝通的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在情感交流中真正學(xué)會(huì)。
二、解鎖學(xué)生的潛力，發(fā)揮個(gè)性特長
每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性和特長，做有溫度的好老師應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活變通，因材施教，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，全面發(fā)揮學(xué)生的潛能。教師與學(xué)生之間應(yīng)該有良好的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)能力。將教材與學(xué)生生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，激勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。
三、注重教學(xué)方式，營造積極向上的教育氛圍
教學(xué)方式也是十分重要的，教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的靈活多樣性，尋找適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式，營造一個(gè)積極向上的教育氛圍。讓學(xué)生在愉悅的情境中受到教育引導(dǎo)。讓他們在合作、探究或是小組討論等方式的互動(dòng)中獲得知識(shí)、提高自我管理和決策能力。以上方法，能幫助學(xué)生養(yǎng)成思考、判斷、與人溝通的能力，也能讓學(xué)生從競爭中獲得友愛與互助體驗(yàn)。
四、不斷學(xué)習(xí)提高，更新教育理念
教師從業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高自身的過程，做有溫度的好老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高，更新教育的理念，維持自己的熱情和激情，以創(chuàng)意為轉(zhuǎn)換，以反思為進(jìn)步，在教學(xué)過程中，積極探索教學(xué)方法，更新教育理念，拓寬自己的視野，增強(qiáng)自身的競爭力。
五、關(guān)心學(xué)生的健康成長，尊重學(xué)生的個(gè)性差異
學(xué)生在健康成長過程中需要關(guān)愛、關(guān)心、支持與引導(dǎo)，做有溫度的好老師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，懂得尊重，理解和傾聽學(xué)生的請求。在日常教學(xué)中，要善于與學(xué)生溝通交流，給予學(xué)生鼓勵(lì)，充分認(rèn)可學(xué)生的成績和努力，從而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應(yīng)該注意學(xué)生的身心健康，關(guān)心學(xué)生的情感需求和心理健康，多關(guān)注學(xué)生的生活，多了解學(xué)生的家庭和周圍的環(huán)境，維持家校聯(lián)系。
總之，做有溫度的好老師是不斷完善自身，以學(xué)生為主，以服務(wù)為宗旨，樹立正確的教育理念，重視個(gè)性差異，注重教育情感投入，努力提升自身素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)提高教學(xué)質(zhì)量，成就更加美好的明天。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇三
作為一名資深的瑜伽老師，我在過去的二十年里一直以瑜伽為生活和事業(yè)的中心。在每次教授課程和指導(dǎo)學(xué)生后，我都會(huì)對自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入思考和反思。通過不斷反思和實(shí)踐，我本著對瑜伽的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛和對自我的提升和追求，提出了以下五點(diǎn)心得和體會(huì)。
第一，對自身的身體和心態(tài)使用瑜伽 瑜伽從本質(zhì)上講是一種整體的生活方式，我們并不只是在練習(xí)一種體式或是參加一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。對我而言，瑜伽就是一種生活方式，一種精神和身體的交融，從而實(shí)現(xiàn)身心的平衡。作為一名瑜伽老師，我們需要具有良好的身心素質(zhì)，擁有一顆善良、平和、包容的心，熟練掌握自己的身體和情緒狀態(tài)，并能更好地進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)。
第二，以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化教學(xué) 在教學(xué)過程中，我們需要把學(xué)生的需求和能力作為核心，注重個(gè)性化教學(xué)。對不同階段的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式和方法，根據(jù)情況，調(diào)整課程內(nèi)容和難度，給學(xué)生更好的體驗(yàn)和反饋。每次課堂的結(jié)束，我都與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，聽取他們的意見和建議，以便進(jìn)行有針對性的改善和提高。
第三，注重形式與內(nèi)涵的相輔相成 瑜伽并非只關(guān)注體式的形式，還注重內(nèi)在的修行。在練習(xí)的過程中，需要心身的相互配合，更需要關(guān)注自我意識(shí)的提升和內(nèi)在的修行。只有這樣才能收獲更加深入的感受和體驗(yàn)，在生活中更多地關(guān)注自我，改善生活習(xí)慣，保持健康狀態(tài)。
第四，通過觀察提升教學(xué)的效果 教學(xué)過程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，觀察他們的身體姿勢和身心變化。通過觀察，確定課程內(nèi)容和難度是否適應(yīng)，是否符合各個(gè)學(xué)生的需求。我會(huì)通過對課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行反饋和評估，不斷調(diào)整和優(yōu)化課堂內(nèi)容和方法。
第五，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升 在長期的教學(xué)生涯中，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度。不僅要了解更多的教學(xué)方法和意念，還要關(guān)注瑜伽的最新研究進(jìn)展和新的教學(xué)技巧。瑜伽是一門廣泛而深?yuàn)W的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要保持謙虛和興趣，才能不斷地提升自己的教學(xué)水平和豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的平衡和成長。
總之，在教學(xué)過程中，我們需要以一顆平和的心態(tài)，關(guān)注各個(gè)學(xué)生的需求和能力，注重個(gè)性化的教學(xué)方式和方法，使得瑜伽成為一門更加深入的學(xué)問，為學(xué)生帶來更加全方面的健康和成長。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地沉淀自我，讓瑜伽在我們的生活中扮演更加重要的角色。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇四
作為一名教師要努力工作的同時(shí)，還要不斷地反思自己，對自己的工作作出，裁剪，揉碎，重建，優(yōu)化，對今后的細(xì)節(jié)進(jìn)行一些充實(shí)美化，通過領(lǐng)導(dǎo)同事的測評、議論、點(diǎn)播，使自己更加進(jìn)步，更加優(yōu)秀。努力工作，爭創(chuàng)一流，爭取做到最好，通過歷練，提升自己政治業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和素養(yǎng)。
無論是平常課、公開課、復(fù)習(xí)課，哪怕是一次輔導(dǎo)，都要注意細(xì)節(jié)，注重效率、效果。月考、期中考試、期末考試，都是推磨式的監(jiān)考和改卷，排出名次和平均分差，對優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，排名，有一個(gè)最先，也有一個(gè)最后，名次出來，花落誰家，幾家歡樂幾家愁，師生更要樹立優(yōu)質(zhì)誠信的考試?yán)砟?，讓真正付出的點(diǎn)滴，有公正的評核和獎(jiǎng)勵(lì)，提升業(yè)績，爭當(dāng)最好。
注重常規(guī)教學(xué)，上課不接打手機(jī)或者干一些與教學(xué)無關(guān)的事情，學(xué)生家長對學(xué)生成績的重視程度和期望值都很高，學(xué)生告訴家長之后，找領(lǐng)導(dǎo)，是要嚴(yán)厲地進(jìn)行通報(bào)批評的，讓自己臉面掃地，有時(shí)還會(huì)付出一定的代價(jià)。
要愛家護(hù)校，樹立一個(gè)校榮我容，校辱我辱的觀點(diǎn)，與領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生有一個(gè)良好的人際關(guān)系，和睦相處，避免矛盾、沖突，自己要內(nèi)養(yǎng)素質(zhì)，外樹形象，好好工作，再創(chuàng)佳績。
教師時(shí)刻關(guān)注自己和學(xué)生的安全，愛護(hù)好學(xué)生，別讓學(xué)生出事，或者少出事。
紀(jì)檢上每年都通告、批評、處理好多公職人員和教師，他們的檢查嚴(yán)格了，關(guān)注細(xì)節(jié)了，工作作風(fēng)雷靂風(fēng)行，對于有問題的相關(guān)人員進(jìn)行約談，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。大家要爭做安全的、?yōu)秀的好教師。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇五
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我通過蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這次培訓(xùn)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的'，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西?！?/p>
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。
對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！?/p>
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。”其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。
“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此?！毕胂胱约海谶@方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴望。
年輕的我對于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇六
身為一名老師，我們不僅需要教授知識(shí)，更需要傳遞溫暖和關(guān)愛。做有溫度的好老師不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能夠?yàn)樗麄兊某砷L和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在我多年的教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，要成為有溫度的好老師，需要具備以下五個(gè)方面的體驗(yàn)與感悟。
第一，注重教育與個(gè)性化發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，擁有自己的天賦和特點(diǎn)。做有溫度的好老師需要從學(xué)生的個(gè)性上進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和長處。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力 design 出不同的教學(xué)方案，讓每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在輔導(dǎo)過程中，我不會(huì)一味地重視知識(shí)的傳授，更重要的是傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生成長的細(xì)節(jié)。只有真正關(guān)心學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，才有可能做到有溫度的好老師。
第二，傳遞激情和正能量。教育不僅是知識(shí)的傳遞，也是思想的碰撞與啟迪。作為老師，我需要樂觀、積極、充滿熱情地對待教育工作。在課堂上，我會(huì)把自己的認(rèn)知與學(xué)生分享，傳遞給他們生活的正能量。一句激勵(lì)的話語、一份贊美的表揚(yáng)，都能夠讓學(xué)生獲得自信和勇氣。即使遇到困難和挫折，我也不會(huì)放棄，而是繼續(xù)鼓勵(lì)和支持學(xué)生，幫助他們克服困難，收獲成功。
第三，注重情感交流和溝通。教育是一種情感交流的過程，好的師生關(guān)系能夠極大地促進(jìn)教育的質(zhì)量和效果。在我的教學(xué)過程中，我會(huì)跟學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的情感交流和溝通，讓他們感受到我的關(guān)懷與支持。在交流中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)和心理需求，并及時(shí)提供幫助和解決方案。在口語交流中，我也時(shí)刻傳遞正面、積極的信息，讓學(xué)生感受到我的熱情和真誠。
第四，提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生感受到溫暖和親切，把他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)提升到更高的水平。在教學(xué)過程中，我會(huì)提供一系列舒適的學(xué)習(xí)空間和適配的資源，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在良好的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),我借助現(xiàn)有的信息技術(shù)手段,讓學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)擁有完整的學(xué)習(xí)資源，從而更加輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
第五，推行多元化的教育方法和實(shí)踐。教育的多樣性和個(gè)性化越來越被廣泛接受和認(rèn)可。一味地傳統(tǒng)講授性地教育模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。為此，我主張多元化地教育方法和實(shí)踐，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。比如讓學(xué)生參加生活實(shí)踐活動(dòng)、開展項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、進(jìn)行個(gè)人或小組創(chuàng)新，這些都可以讓學(xué)生成長更快、更全面。
以溫度做好教育教學(xué)工作，不僅可以贏得學(xué)生和家長的尊重和認(rèn)可，更可以培養(yǎng)出更多具有道德良心、知識(shí)淵博和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。盡管做有溫度的好老師并非易如反掌，但我們應(yīng)該努力追尋和實(shí)踐，讓教育的火種不斷傳遞，讓更多的人從中受益。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇七
世界上最美好的事情之一就是為別人付出，而教育工作者則是為別人付出的最好的例子之一。作為一名老師，每一天都面對著不同的學(xué)生和不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這需要老師既有好的教育手段，同時(shí)也需要擁有熱情與無私的奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)為做一名有溫度的好老師至關(guān)重要，因?yàn)樵诮逃?，溫暖和關(guān)懷能讓學(xué)生感受到重要和被尊重的感覺，而這正是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要原因之一。
第二段：積極與耐心
要成為一位有溫度的好老師，最重要的事情就是對待學(xué)生要積極與耐心。教育并不僅僅是把知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，更應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)，作為老師，我們應(yīng)該耐心聆聽，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和情感需求，積極幫助他們克服困難。通過摒棄偏見和成見，與學(xué)生建立信任關(guān)系，學(xué)生才能感受到老師的關(guān)注和熱愛。因此，只有充滿耐心的態(tài)度和堅(jiān)定的信念才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
第三段：關(guān)懷與關(guān)愛
關(guān)懷與關(guān)愛是做一名有溫度的好老師的必要條件。觀察學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴，理解學(xué)生的想法與情感狀態(tài)，這是關(guān)懷與關(guān)愛的具體體現(xiàn)。這種關(guān)注和關(guān)愛使學(xué)生感受到在老師的眼里，真正被關(guān)注和尊重。不僅學(xué)習(xí)，對于生活上的種種困難和選擇，我們也應(yīng)該給予學(xué)生耐心的傾聽和寬廣的胸懷，通過真誠的溝通，與學(xué)生共同度過每一段時(shí)光。
第四段：激勵(lì)與鼓勵(lì)
一個(gè)好的老師應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛在能力。尤其是對于不善于表達(dá)或自卑的學(xué)生，老師需要及時(shí)找到他們的優(yōu)點(diǎn)和潛能，及時(shí)為他們點(diǎn)贊并鼓勵(lì)他們勇敢地面對困難。同時(shí)也要在成績上發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)科知識(shí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。
第五段：總結(jié)
成為一名有溫度的好老師，需要以誠待人，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。需要關(guān)注學(xué)生成長，發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的潛能。只有這樣，才能建立長久的信任和互相理解的友誼，幫助學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的道路上更好地發(fā)掘自己的可能性。做一個(gè)有溫度的好老師不是一件簡單的事情，但是通過長時(shí)間的嘗試和實(shí)踐，每一個(gè)老師都能夠成為他們工作中必不可少的重要組成部分，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量，成為偉大的教育者。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇八
對一個(gè)教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪，教育思考使他明確自己教育方向，科學(xué)而理性的設(shè)計(jì)，實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)，提煉、升華自己的教育實(shí)踐。
可以說絕大多數(shù)教師都有著真誠的教育情感，發(fā)自內(nèi)心熱愛孩子，熱愛自己的職業(yè)，但作為一項(xiàng)事業(yè)，教育僅僅有情感是不夠的，至少是不完美的，我們不能僅僅是向?qū)W生奉獻(xiàn)心血，青春乃至畢生的年華，不能僅僅是因?qū)W生的成長和成功而喜悅，我們還應(yīng)該在教育學(xué)生的同時(shí)，我們自己也應(yīng)該不斷成長并走向成功，從中體驗(yàn)到人生的快樂，為自己的生命喝彩。從這個(gè)意義上說，教育不應(yīng)該只是一個(gè)奉獻(xiàn)的崗位，也應(yīng)該是一個(gè)獲取的職業(yè)，教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛的耀眼的太陽。
而要達(dá)到這個(gè)境界，我們就必須做反思型的教師，何為反思型教師？通俗地說，就是通過思考，解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師，在教學(xué)過程中及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，這是教師專業(yè)發(fā)展和成長的通天大道。要求教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的教育教學(xué)行為表現(xiàn)及行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定，支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將教學(xué)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合性和提高教學(xué)效能。
做一個(gè)反思型教師，應(yīng)反思些什么呢？
既然是“實(shí)驗(yàn)”就有可能成功，也有可能失敗，如果能夠以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行反思，即使失敗了的教育實(shí)驗(yàn)，也是一筆財(cái)富；教學(xué)中就需要不停地實(shí)踐。這里的“實(shí)踐”就是全身心地投入到課堂之中，投入到學(xué)生之中，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件日常工作。和一般純粹老黃牛式的“干活兒”不同，作為“反思型教師”的實(shí)踐，有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是“情感型”，就是帶著感情投入工作，融入學(xué)生，在教育實(shí)踐中永遠(yuǎn)保持一顆童心和對學(xué)生的依戀之情；第二是“科研性”，就是不盲目地干，而是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作研究對象，把每一個(gè)難題都當(dāng)作課題，以研究的心態(tài)對待每一個(gè)學(xué)生，在實(shí)踐中既不重復(fù)別人也不重復(fù)自己，每一階段都要有創(chuàng)新，都要有超越。而對于成功的實(shí)驗(yàn)，同樣需要以科學(xué)的眼光進(jìn)行實(shí)事求是的剖析和評價(jià)。比如我曾經(jīng)搞的“未來班”實(shí)驗(yàn)，按說是當(dāng)時(shí)大家都比較公認(rèn)的成功實(shí)驗(yàn)，但我從不斷變化的時(shí)代要求進(jìn)行嚴(yán)肅的反思，結(jié)果促進(jìn)了我教育觀念的更新。
反思不僅僅是針對明顯的教育失誤，也包括對自己一切教育（含教學(xué)）行為的反思：和學(xué)生談一次心，上一堂課，組織一次活動(dòng)，甚至和學(xué)生交往過程中的某一個(gè)蘊(yùn)含教育因素的細(xì)節(jié)，都可以成為我們反思的內(nèi)容。目前存在的最為嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象，就是我們的教師沒有寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣。很多教師寫反思的目的只有一個(gè)，那就是應(yīng)付學(xué)校檢查。反思的內(nèi)容大而化之，缺乏實(shí)質(zhì)性的東西。至于該怎么反思？反思些什么？很少有教師真正去思考、去行動(dòng)。如果將課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，某些教學(xué)思想方法，滲透與應(yīng)用的過程，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)墚地記錄下來，供以后教學(xué)時(shí)參與使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)完善，推陳出新。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，教師應(yīng)對他們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析。這就需要我們帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，通過思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。這里的“思考”主要指“反思”，即對自己教育行為乃至教育細(xì)節(jié)的一種追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定……對不足之處及時(shí)改正完善。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開和師生思維發(fā)展及情感交流的融洽，教師往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”，常常是不由自主，突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因進(jìn)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法，好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴兩年見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。
一節(jié)課下來，教師應(yīng)靜心沉思，教法上有哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組教學(xué)方面有何新如，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)?shù)鹊龋皶r(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”這樣可以做到揚(yáng)長避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。
反思是一個(gè)教師走向成熟的階梯，是一個(gè)教師走向?qū)I(yè)化的必經(jīng)之路。蘇霍姆林斯基對我們來說并不陌生，他之所以能成為世界著名的教育家，就是因?yàn)樗谟趧?dòng)手，堅(jiān)持不斷反思。他一生寫了四十多本書，一百多篇論文，他的教學(xué)日記積累了無數(shù)本。我國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫兩年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?！币虼?，一個(gè)教師只有做到了勤思考勤動(dòng)手，才能不斷超越自己，使自己的教學(xué)走向更完美。
讓我們一起來做一個(gè)反思型的教師吧！讓我們在反思中成長，在反思中走向?qū)I(yè)化。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇九
教育是一個(gè)令人熱血沸騰的事業(yè)，一位好老師既需要具備深厚的學(xué)識(shí)，又需要擁有良好的教育素養(yǎng)和育人能力。在這樣的時(shí)代，做一個(gè)好老師是一個(gè)人追求價(jià)值的最高層次。在我多年的教育工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到了做一個(gè)好老師的重要性，并從實(shí)踐中得出了一些心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生成長的責(zé)任感
做一個(gè)好老師就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生成長的責(zé)任感開始。作為老師，我們應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，時(shí)刻把學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)成績放在心上，為他們的成長提供有利條件。更重要的是，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。在實(shí)踐中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外各種競賽活動(dòng)，讓他們感受到團(tuán)隊(duì)合作和拼搏拼搏的快樂，加強(qiáng)他們的自信心，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作、組織和協(xié)調(diào)能力，并在這個(gè)過程中讓他們認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，讓他們可以在未來的生活中發(fā)揮更大的作用。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
學(xué)生在成長的過程中，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，做一個(gè)好老師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在我的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài)和習(xí)慣各不相同，每位學(xué)生有著自己獨(dú)特的實(shí)現(xiàn)方式。因此，我們應(yīng)該注重發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢和潛力，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特點(diǎn)和才能。比如，通過做好評價(jià)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)掘他們的潛能，并為其提供個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
第四段：教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新
教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新是做一個(gè)好老師的重要組成部分。在教學(xué)過程中，我積極借鑒先進(jìn)的教育理念和技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高授課的質(zhì)量和效率，深入挖掘?qū)W生的潛力。例如，在教學(xué)中，我充分利用電腦技術(shù)、多媒體手段等工具，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。還通過組織一系列優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的興趣愛好，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和靈敏度。
第五段：善于溝通交流，贏得學(xué)生的信任
做一個(gè)好老師還需要善于溝通交流，贏得學(xué)生的信任。作為老師，我們既是學(xué)生的導(dǎo)師，還要扮演學(xué)生精神世界的監(jiān)察者和心理支持者。要做到這一點(diǎn)，需要我們關(guān)注學(xué)生的情感變化，與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，傾聽學(xué)生的聲音，做到有問必答。此外，我們要適當(dāng)開展個(gè)人指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和人生觀念，為學(xué)生的人生規(guī)劃和未來職業(yè)規(guī)劃提供積極的幫助。
總結(jié)：
做一個(gè)好老師不僅是一份職業(yè)，更是一種奉獻(xiàn)和責(zé)任的精神。當(dāng)我們用心去做好一件事情的時(shí)候，才能夠達(dá)到佳效果。我身為一名教育工作者，在面對新時(shí)代的學(xué)生和教育，我也會(huì)不斷地努力和探索，做到在教育領(lǐng)域里有成就，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己的一份力量。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇十
作為一名學(xué)生，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的老師，有好的、有不那么好的，有嚴(yán)厲的、有溫和的。而一個(gè)好老師不僅僅是在教學(xué)上能夠給我們帶來好的成績，更是在個(gè)人成長上有著深遠(yuǎn)的影響。下面就讓我來談一下我在學(xué)習(xí)好老師身上獲得的心得體會(huì)吧。
第一段：好老師能夠引導(dǎo)我們正確的學(xué)習(xí)方式
一個(gè)好老師往往能夠幫助我們正確地開啟學(xué)習(xí)之門，讓我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和方向。比如說，在考試之前，好老師會(huì)在課堂上提醒我們需要注意的點(diǎn)，告訴我們什么樣的題目比較有可能出現(xiàn)等等，這些都能夠讓我們在復(fù)習(xí)時(shí)更有針對性，減少無謂的浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，好老師也會(huì)告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)方式最適合自己，比如看書、做題、聽課等等，這些都能夠讓我們從最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法開始，一步步地掌握學(xué)習(xí)技能。
第二段：好老師能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)以及不足
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，好老師能夠幫助我們找到自己的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)也能夠指出我們的缺點(diǎn)并提供解決方案。正是在這樣的指導(dǎo)下，我們才能更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己。
第三段：好老師能夠幫助我們建立正確的社交關(guān)系
學(xué)生在校園內(nèi)除了努力學(xué)習(xí)之外，還需要與同學(xué)進(jìn)行交流和相處，建立正面的社交關(guān)系。一個(gè)好老師不僅僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)成績，更是在關(guān)注我們的社交關(guān)系，通過他們的指導(dǎo)，我們能夠?qū)Υ瑢W(xué)更加友好和寬容，培養(yǎng)自己良好的人際關(guān)系。
第四段：好老師能夠激發(fā)我們探索未知領(lǐng)域的熱情
一個(gè)好老師能夠通過自己的魅力吸引我們進(jìn)入某個(gè)領(lǐng)域，讓我們對某個(gè)方面產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，我們的語文老師以自己的教學(xué)技巧讓我們更加喜歡閱讀名著，從而讓我們自發(fā)地去探索文化地利害關(guān)系，開拓我們的眼界。這樣的探索和開拓，不僅讓我們在學(xué)習(xí)中茁壯成長，還讓人生更加精彩。
第五段：總結(jié)
通過這些年的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了好老師的重要性。他們以自己的專業(yè)知識(shí)、人格魅力和思想情操，引導(dǎo)我們順利走過求學(xué)路。正是在這種引導(dǎo)下，我們才能不斷地向前邁進(jìn)，不斷地更新自己的認(rèn)識(shí)和思想。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我們也需要自己去發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在老師的指導(dǎo)下不斷完善自己。最后，我深深地感謝那些曾經(jīng)幫助過我的好老師們，使我從一個(gè)普通青年成長為今天的我。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，我有幸能夠與學(xué)生們一起度過他們成長的重要時(shí)光。這段時(shí)間對我來說是豐富而充實(shí)的，也讓我收獲了許多。在這個(gè)主題下，我想將我的心得體會(huì)歸納成為五個(gè)方面：培養(yǎng)愛與信任、耐心與傾聽、傳播知識(shí)與啟發(fā)思考、用心教書與教書育人、以身作則與激發(fā)潛能。
首先，培養(yǎng)愛與信任是作為一名老師最重要的責(zé)任之一。我始終堅(jiān)信，只有通過關(guān)愛與信任，才能真正觸動(dòng)一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著各自的夢想、困惑和煩惱。我會(huì)花時(shí)間與他們交流，關(guān)注他們的成長和感受，給予他們溫暖和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生感受到我的真誠和關(guān)懷時(shí)，他們就會(huì)愿意打開心扉，與我分享他們的困難和快樂。這樣的互動(dòng)不僅有助于建立師生之間的良好關(guān)系，更能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次，耐心與傾聽是我在教學(xué)過程中必須具備的品質(zhì)。作為老師，我常常會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，有聰明的，但有些固執(zhí)；有學(xué)習(xí)積極的，但有時(shí)遇到困難容易退縮；還有一些性格內(nèi)向的，不善于表達(dá)自己。在面對這樣的學(xué)生時(shí)，我要用耐心和理解來傾聽他們的心聲。有時(shí)候，他們只是需要一個(gè)支持和指導(dǎo)的聲音，我會(huì)盡力去幫助他們找到解決問題的方法，讓他們感受到自己的價(jià)值。
第三，傳播知識(shí)與啟發(fā)思考是一名老師最重要的任務(wù)之一。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在我每一節(jié)課中，我都力求將知識(shí)進(jìn)行深入的講解，結(jié)合實(shí)際案例和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)和見解。我會(huì)鼓勵(lì)他們提出問題，參與課堂討論，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。
同時(shí)，用心教書與教書育人也是我作為一名教師的追求。教育除了知識(shí)的傳授外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的品德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師既要是學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)者，也要是學(xué)生的榜樣和朋友。在我與學(xué)生交流的過程中，我會(huì)用言傳身教的方式，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人、合作共贏、誠信守信等美德。通過這樣的教育，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺學(xué)習(xí)和積極奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
最后，以身作則與激發(fā)潛能是作為一名老師的最高境界。我相信，學(xué)生們會(huì)不經(jīng)意地觀察和模仿身邊的成年人，他們是最好的榜樣。作為一名優(yōu)秀的老師，我必須時(shí)刻保持良好的職業(yè)素質(zhì)和道德操守，做到知行合一。我要激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們看到自己通過努力實(shí)現(xiàn)了一些小目標(biāo)時(shí)，他們會(huì)更加有動(dòng)力去追尋自己的夢想。
作為一名老師，我深知自己的責(zé)任和使命。通過培養(yǎng)愛與信任、耐心與傾聽、傳播知識(shí)與啟發(fā)思考、用心教書與教書育人、以身作則與激發(fā)潛能，我希望能夠影響和改變孩子們的未來。每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力，只需要有人去發(fā)掘和引導(dǎo)。因此，我將繼續(xù)不懈地努力，成為學(xué)生們最好的朋友和導(dǎo)師，共同創(chuàng)造美好的明天。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇十二
第一段：我是一位剛剛?cè)肼毑痪玫男陆處?，?jīng)過一個(gè)月的適應(yīng)和磨合，我深感到了教師這個(gè)職業(yè)的偉大和充實(shí)。在我進(jìn)入教師隊(duì)伍的這一個(gè)月里，我收獲了很多，也遇到了很多挑戰(zhàn)和困惑。
第二段：首先，我體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任和使命感。作為一名教師，我明白教育是一個(gè)非常關(guān)鍵的事業(yè)，我肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為教師，我必須盡力滿足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，幫助他們成長。這是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，但我愿意承擔(dān)。
第三段：其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。入職一個(gè)月以來，我不斷思考和反思自己的教學(xué)方法和效果。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上，每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，我需要采取多種教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求。我也在嘗試不同的教學(xué)模式和資源，以提升我的教學(xué)效果。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生的引路人和朋友。
第四段：另外，與學(xué)生以及其他老師的交流也讓我收獲頗多。作為新教師，我對教學(xué)和管理方面還存在很多不足和困惑，但是我得到了其他老師的支持和幫助。他們分享他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，幫助我更好地適應(yīng)工作。同時(shí)，我也與學(xué)生建立了良好的關(guān)系，我們互相信任和尊重。通過與學(xué)生的交流，我了解到他們的思維和需求，這有助于我更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)來說，一個(gè)月的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我更加明確了自己的職業(yè)選擇和未來的發(fā)展方向。我認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，同時(shí)也要與學(xué)生和其他老師保持良好的交流與合作。只有不斷完善自己的教育理念和教學(xué)技能，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，追求教育事業(yè)的光榮和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢想。
以上是關(guān)于“老師入職一個(gè)月心得體會(huì)”的五段式連貫文章。通過描述自己對教師職業(yè)的理解和成長的經(jīng)歷，以及與學(xué)生和其他教師的交流和合作，文章展示了一個(gè)剛剛?cè)肼毜男陆處煹恼J(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。通過不斷學(xué)習(xí)和成長，新教師希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇十三
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育的重要性也越來越被人們所關(guān)注。作為一名老師，我有幸參與到教育事業(yè)的傳承中，這段時(shí)間以來，我深深地體會(huì)到，教師不僅需要具備知識(shí)水平，還要有耐心和愛心。在教育過程中，我有了很多心得體會(huì)。
首先，作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)要取得好的教育效果，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。過去，我們教師普遍采取的教育方式是注重傳授知識(shí)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣。然而，隨著教育觀念的變化，我們逐漸意識(shí)到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。因此，我會(huì)在課堂上盡量讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，采用多媒體教學(xué)，在座談時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，通過這些方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，作為一名老師，我明白與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對于教育的重要性。良好的師生關(guān)系可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且更有利于我理解學(xué)生的需求和問題。因此，我始終崇尚平等、尊重和關(guān)愛的教育理念，尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，積極傾聽他們的想法和困惑。我也會(huì)通過課后輔導(dǎo)等方式，與學(xué)生建立起更深入的交流，幫助他們解決問題和提高自我認(rèn)知。只有與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，我才能更好地教育他們，推動(dòng)他們的成長。
再次，作為一名老師，我深知教育需要耐心和毅力。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和發(fā)展速度，因此我們不能期望所有學(xué)生都能以相同的速度掌握知識(shí)。有時(shí)候，學(xué)生會(huì)遇到困難或者學(xué)習(xí)速度較慢，這就需要教師有耐心地解答問題、制定個(gè)別化的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)尋找他們的學(xué)習(xí)障礙所在，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。在這個(gè)過程中，我需要耐心引導(dǎo)學(xué)生，給予他們信心和鼓勵(lì)。只有耐心和毅力的付出，才能幫助學(xué)生取得進(jìn)步。
最后，作為一名老師，我相信學(xué)習(xí)并不僅僅發(fā)生在課堂上。學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)一些實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。我會(huì)組織學(xué)生參觀博物館、社區(qū)服務(wù)等，讓他們從實(shí)踐中學(xué)到更多的東西。這樣一來，學(xué)生不僅能夠在課堂上獲得知識(shí)，還能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。
總之，作為一名老師，我深深地感受到教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展。通過努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣、建立良好的師生關(guān)系、耐心引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，我們可以在教育事業(yè)中取得更好的成果。我將繼續(xù)以滿腔的熱情和責(zé)任心，為每一位學(xué)生的成長付出努力。
做一個(gè)有溫度的老師心得體會(huì)篇十四
要做一名好老師，首先要熱愛教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的教師形象。下面是本站帶來的爭做一個(gè)好老師
心得體會(huì)
，希望可以幫到大家。一個(gè)好老師首先應(yīng)該是個(gè)好人。即對學(xué)生問寒問暖，愛生如子。不是每一個(gè)人都能做到對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣，都能做到對學(xué)生體貼入微、無微不至地予以關(guān)懷。然而，這恰恰又是作為一名老師的基本要求。來自家庭的溫暖固不必說，生活在其中的任何一個(gè)學(xué)生都有享不盡的溫馨、溫情、溫暖。其實(shí)，學(xué)校對于學(xué)生來說更是一個(gè)大家庭，其中的老師便是這個(gè)家庭的家長。汶川地震中，涌現(xiàn)出無數(shù)舍己為人的優(yōu)秀教師譚千秋，用自己的鮮血和生命，向人們詮釋了什么是師德高尚，什么叫大愛無言。舍己救學(xué)生的“最美女教師張麗莉”的壯舉令我感動(dòng)至今，張麗莉的英雄舉動(dòng)就是最典型的愛生如子的體現(xiàn)。
張麗莉老師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，正是日常工作中時(shí)時(shí)以學(xué)生為重，處處以師德要求自己，才會(huì)有生死時(shí)刻的自然之舉。她締造了一種別樣的美麗，一種擁有豐富內(nèi)涵的美麗，一種真正而永恒的美麗!正如葉瀾教授所言“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。從這些英雄老師的身上，我深深感受到，自己要做的還有很多、很多……我想，諸如此類，才真正稱得上第一層次的老師——好人。
其次，一個(gè)好老師應(yīng)該是能人。說到此，不由想起了流傳千古的一句話：“師者，傳道授益解惑也?！币粋€(gè)好老師應(yīng)該是一個(gè)勤學(xué)好問、博學(xué)多才的人。做一個(gè)好老師，他們的文化底蘊(yùn)要豐厚，才能在教育教學(xué)中游刃有余，才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴，學(xué)生才會(huì)佩服信服，才能在學(xué)生中樹立崇高的威望。學(xué)生對他的教誨才能心服口服。著名教育人士說過，“要給學(xué)生一碗水，自己必須有長流水?！币棺约核鞑唤撸鸵?jīng)常使源頭有水。博覽、勤學(xué)才會(huì)使自己的源頭的水充足。能達(dá)到這樣的境界，絕非一朝一夕之功，必須窮其一生，不懈努力，不斷積淀，方有可能。做老師還得專心、專一，要集中全部的精力，鉆研業(yè)務(wù)、開展研究、夯實(shí)基礎(chǔ)、研深學(xué)問。
最后，一個(gè)好老師還應(yīng)是個(gè)有理念的人。即能夠?yàn)閷W(xué)生提供指引，提供真正的服務(wù)。要達(dá)到這個(gè)層次，僅有淵博的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的是自身的修煉。要在為學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，更加注重對學(xué)生品德的修煉;不僅看重學(xué)生知識(shí)的積累，而且更加看重今后乃至一生做人品格和做事態(tài)度的鍛造;不僅給學(xué)生講授單純的知識(shí)，更加注重把知識(shí)與生活融會(huì)貫通;不僅對學(xué)生有學(xué)習(xí)道路上的指導(dǎo)，更有對其人生目標(biāo)、人生道路上的引領(lǐng)。能按照教育方針，按照課程設(shè)置，按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律去施教，使學(xué)生的身心相得益彰，健康發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)讓我感觸很深，從中學(xué)會(huì)了許多，覺得要當(dāng)好一名老師并不是一件容易的事。但是，無論有多難，好老師的三個(gè)層次都應(yīng)該成為我們終身不懈的追求!只要認(rèn)真去做，用心去想，那么自然就會(huì)有所收獲。著名教育家呂型偉先生說：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！倍嗑俚恼撌霭?我覺得，以此標(biāo)準(zhǔn)作參照，能做到這幾點(diǎn)的老師才是好老師?！耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”，這句話道出了為人師表的神圣和職責(zé)。我將以一顆愛心點(diǎn)亮孩子們純潔、高尚的心靈，和孩子們一起編織鮮亮的七彩夢，爭做孩子們心中的好老師!
從參加工作到現(xiàn)在，我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。其實(shí)，在我準(zhǔn)備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問自己，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環(huán)境下，作為教師我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師。
要做一名好老師，首先要熱愛教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的教師形象。人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”?！懊麕煶龈咄健?，教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學(xué)生素質(zhì)的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。因此，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我國教育的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計(jì)。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，中國經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中，教育也必須與國際接軌，教師將成為一個(gè)國際職業(yè)，要能參與國際競爭。隨之，社會(huì)對教師的職業(yè)越來越重視，人們對教師的要求也越來越高。
實(shí)際上，古今中外，教師職業(yè)都被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云：“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。因?yàn)槿说囊簧腋６疾倏v在他的手中”。在日本，“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學(xué)問方面，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。
從參加工作到現(xiàn)在，我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。其實(shí)，在我準(zhǔn)備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問自己，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環(huán)境下，作為教師我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師。
要做一名好老師，首先要熱愛教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的教師形象。人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。“名師出高徒”，教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學(xué)生素質(zhì)的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。因此，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我國教育的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計(jì)。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，中國經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中，教育也必須與國際接軌，教師將成為一個(gè)國際職業(yè)，要能參與國際競爭。隨之，社會(huì)對教師的職業(yè)越來越重視，人們對教師的要求也越來越高。
實(shí)際上，古今中外，教師職業(yè)都被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云：“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。因?yàn)槿说囊簧腋６疾倏v在他的手中”。在日本，“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學(xué)問方面，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。
做一個(gè)幸福的老師?真好!是啊，做一個(gè)幸福的老師，想必是我們每個(gè)當(dāng)老師的可望不可及的一個(gè)奢侈的想法吧?我們幸福嗎?從沒感覺得到。相反，有的只是痛苦，生氣，這是每天的感覺。 今天聽了陶老師的課，才知道原來是“我們自找苦吃”因?yàn)槲覀儗⒆拥囊筇昝懒?，一心希望他們按照我的要求來做，要是有一點(diǎn)點(diǎn)的做不到，我們就會(huì)非常的生氣。通過陶老師的講座，我們才找出癥結(jié)，找出了為什么孩子們不能按照我的要求來完成呢?因?yàn)槲覀內(nèi)鄙賽?。我們感覺很愛孩子啊?？墒?，孩子還是沒有感覺得到我們的愛。陶老師說：我們要一心向善。善良乃人之立身之本?？鬃诱f：仁者愛人，老者安之，朋友信之，少者懷之。
二要寬容大度，宇宙浩渺無涯，人之生存期間，特別是與人相識(shí)相處，是一種天地機(jī)緣。是的，我們不能對學(xué)生要求太苛刻，孩子畢竟是孩子。我們大人尚可犯錯(cuò)，何況孩子呢?三要愛到極致。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。而我們的愛就還沒有達(dá)到這個(gè)水平，所以就還沒有愛出個(gè)結(jié)果來。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。
作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果。“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
其次，要優(yōu)化我們的情緒。我們的情緒尤其的重要。作為老師，抱怨情緒傳染是非常可怕的。我們的情緒直接影響著學(xué)生的情緒。有什么樣的情緒就直接決定了你什么樣的態(tài)度，情緒不好就處處想發(fā)脾氣，就動(dòng)不動(dòng)想生氣。可以說是沒事也想找事。而要是有好的情緒呢，心胸就寬闊，該生氣也不生氣了。生氣不但傷身，還影響和學(xué)生之間的感情。所以，我們要學(xué)習(xí)樂而忘憂的孔子。每天都帶著好的情緒去課堂，這樣也能感染學(xué)生，學(xué)生也就快快樂樂的學(xué)習(xí)。 做到這點(diǎn)，那么我們馬上就要成為幸福的老師了。
最后，就是要充滿自信。人腦潛能是無限的。孟子說：人皆可以為堯舜。他舉了三毛和愛因斯坦的例子來說明任何一個(gè)孩子都是聰明的，不能盲目的下結(jié)論，你真笨，你就是傻子等。這些被成為教育忌語是不能隨便說的。說你行你就行。老師不要貶低學(xué)生，更不能辱罵學(xué)生。而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。 總之，聽了陶老師的這一課讓我真是受益匪淺。陶老師的和藹可親，幽默詼諧的語言深深的觸動(dòng)了我的心靈，讓我感受到了一個(gè)教育大家的魅力!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4111194.html】
