通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤?？偨Y(jié)時(shí)要注意語言簡練、條理清晰，以便讓讀者快速了解總結(jié)的內(nèi)容。通過參考這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇一
本學(xué)期，我室在區(qū)教育局教科室和學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)開展教科研工作，基本做到了特色研究常態(tài)化，課堂教學(xué)科研化，課題研究規(guī)范化，促進(jìn)了全體教師群體的教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)研究水平的提高，為深化教育改革、推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展作出了努力。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1.理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我室發(fā)揮了教研組、課題組的引領(lǐng)作用，以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育教學(xué)理論以及科研方法等，做到每月有記錄、每學(xué)有反思;促進(jìn)教師在研究中共同成長，共同提高。
2.加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)。繼續(xù)抓住一切外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)研討活動(dòng)、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。出學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校邀請了教研室馬琴主任等學(xué)科專家來校作講座、輔導(dǎo)，幫助教師進(jìn)一步更新理念，拓寬視野，不斷成長。
我校的特色建設(shè)在省市均產(chǎn)生了一定的影響，為使其影響更深遠(yuǎn)，我們力抓書寫之美，以追求書法藝術(shù)的美。
為了達(dá)到這一目的，我們學(xué)期初要求各年級(jí)根據(jù)寫字校本教材詳細(xì)制定寫字教學(xué)計(jì)劃，確保了練字有明確目標(biāo);學(xué)期中加強(qiáng)了20分鐘寫字課的督查，確保了練字有時(shí)間保證;學(xué)期末對各班的寫字水平認(rèn)真進(jìn)行了檢測和評定，確保了練字有顯著成效。
其次，我們嚴(yán)抓教師的“三字”練習(xí)，夯實(shí)教師寫字基本功，提高教師的指導(dǎo)水平;開展“一組一課”和寫字教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平。
再次，本學(xué)期繼續(xù)組織師生參加了各類書法比賽，開展了豐富多彩的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的練字生活，擴(kuò)大了書法考級(jí)影響(書法考級(jí)學(xué)生人數(shù)達(dá)一千二百多人)，成果喜人。
本學(xué)期，我們成立了科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由龔順斌校長任組長、分管朱成星校長任副組長、教科室主任及各課題主持人為小組成員，全面負(fù)責(zé)全校教育科研的領(lǐng)導(dǎo)及管理工作。在校長親自指導(dǎo)下，由教科室主持日常的教科研管理、組織工作，課題組負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)各課題組的研究工作，常抓揚(yáng)州市、區(qū)級(jí)微型課題、“十二五”課題的研究工作。
在課題研究中，繼續(xù)推行教科研例會(huì)制度。每個(gè)課題每個(gè)月進(jìn)行一次例會(huì)，以商討下一步研究內(nèi)容、學(xué)習(xí)理論專題、進(jìn)行教學(xué)研討，交流論文、隨筆、讀書心得等為例會(huì)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展課題研究。做到了每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)、有布置、有理論學(xué)習(xí)和探討，有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評價(jià)反思和資料積累，提高了研究的實(shí)效。
本學(xué)期，對各課題研究情況進(jìn)行了三次不定期的檢查，可喜的是各課題不僅很重視對科研資料的管理，過程性資料搜集較及時(shí)，內(nèi)容較詳實(shí)，而且裝訂、歸檔較統(tǒng)一，符合檔案管理要求，還注重結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和研究情況撰寫了研究論文，并在刊物上公開發(fā)表或在教育主管部門組織的競賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
正因?yàn)檎n題研究規(guī)范化，工作常態(tài)化，本學(xué)期我校揚(yáng)州市第八期研究課題《設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語課堂任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的研究》，揚(yáng)州市級(jí)微型課題《提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究》《小學(xué)英語閱讀教學(xué)中閱讀技巧的研究及運(yùn)用》《學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化研究》《小學(xué)中高年級(jí)人物畫教學(xué)探索》《小學(xué)音樂課堂實(shí)效性的研究》，區(qū)級(jí)微型課題《小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)有研究》《在品德課堂中對未成年人進(jìn)行公民道德素養(yǎng)提升的研究》《思想品德課堂的有效性提問》《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效設(shè)計(jì)的研究》共十一項(xiàng)課題順利通過專家組結(jié)題鑒定。
本學(xué)期，我們?nèi)猿浞掷脤W(xué)校網(wǎng)站、服務(wù)器等有效平臺(tái)，及時(shí)公布各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等評比通知，積極宣傳，做好有關(guān)信息的傳遞與反饋，發(fā)動(dòng)教師參加各類論文、案例等科研成果類比賽，鼓勵(lì)教師向外投稿，一學(xué)期成果頗豐。
1. 學(xué)校成果
本學(xué)期，學(xué)校先后榮獲教育科研成果展示全國一等獎(jiǎng);特色學(xué)校評比優(yōu)秀學(xué)校;學(xué)校管理文章江都一等獎(jiǎng);美術(shù)書法攝影比賽全國團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
2. 教師成果
陳娟個(gè)別化教育論文《向左走 向右走》獲江都一等獎(jiǎng);
周 娟《健康發(fā)展 人人有責(zé)》獲江都二等獎(jiǎng);
蔣太霞老師的《放手，讓孩子自由飛翔》一文，獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評比專家篇三等獎(jiǎng);姜麗霞、鞠麗老師的文章獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
孫小燕老師的《牽引孩子渡過“心理風(fēng)暴期”》一文獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評比家長篇一等獎(jiǎng);張菊鳳、張童蘭、郜玉宇老師的獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評比家長篇二等獎(jiǎng);張明華、郭蘭、周娟老師的征文獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評比家長篇三等獎(jiǎng);郭彩云、李靜、毛明明老師的文章獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
楊萍、童艷萍、田晶、劉芳、姜麗霞、張童蘭、張廣世、喬海霞、劉霞童建山等老師的論文獲省“藍(lán)天杯” 論文評比二等獎(jiǎng);朱立俊、袁丁飛、倪茜、陳燕、郜玉宇、王蘭花、曹彩霞、朱慧、朱小燕、張晶、毛明明、朱春蓮等老師的文章獲省“藍(lán)天杯”論文評比三等獎(jiǎng)。丁玲、郜玉宇、郭蘭、郭越、宦麗娟、吉麗、鞠麗、孔琴、劉霞、毛明明、倪茜、沈敏、田晶、王萍、王蘭花、王亞莉等老師獲“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)。
朱成星、王萍、李霞、田晶、郜玉宇、郭蘭、宦麗娟、倪蓓、朱小燕等的數(shù)學(xué)論文獲揚(yáng)州市小數(shù)論文評比一、二、三等獎(jiǎng)。
3.學(xué)生成果
潘君涵、肖翔、張瑞航、童話、顧彤、蔡佳興、方文婷、蔣林涵、佘帥、楊慧敏、王建平、何穎、王之樂、石晗波、王浩然等一百多名同學(xué)在20xx全國小學(xué)英語競賽中獲一二三等獎(jiǎng)。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇二
每學(xué)期舉行一次校級(jí)論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結(jié)合市、省等論文評比活動(dòng)），并組織各種形式的作品研討會(huì)。通過一系列的活動(dòng)促進(jìn)了教師的寫作能力，促進(jìn)了教師的問題意識(shí)、反思意識(shí)和總結(jié)意識(shí)，更加激發(fā)了教師參賽的興趣度。
時(shí)光荏苒，一眨眼一個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中迎來了結(jié)束階段?；厥走@過去的一個(gè)學(xué)年的工作，感慨萬分，情緒激動(dòng)，付出了很多，收獲也不少?，F(xiàn)將這一學(xué)年的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
這一學(xué)年，從總的方面來講，學(xué)校教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和教科室職能工作目標(biāo)，全面把握“科研興?！钡膬?nèi)涵，努力引導(dǎo)教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，開展以校為本的教育科研。從而實(shí)現(xiàn)]學(xué)校教科工作特色化、教師教科狀態(tài)個(gè)性化，有力地推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校有十多名教師積極申報(bào)、參評了市縣等各級(jí)研究課題，而且均獲得收獲。其中，選送到縣教科室評獎(jiǎng)的5個(gè)縣級(jí)課題1個(gè)獲得一等獎(jiǎng)，2個(gè)獲得二等獎(jiǎng)，1個(gè)獲得三等獎(jiǎng)；申報(bào)縣、市課題有10人立項(xiàng)，其中1人市級(jí)立項(xiàng)，9人縣級(jí)立項(xiàng)等等。在此基礎(chǔ)上，教科室還積極組織了各項(xiàng)與長興一小校際共建的活動(dòng)，并配合其他的行政人員干好力所能及的事情。
圍繞教育局今年提出的“兩個(gè)年建設(shè)”：作風(fēng)建設(shè)年和質(zhì)量建設(shè)年。教科室作為學(xué)校師德師風(fēng)教育的主陣地，本學(xué)年重點(diǎn)加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)。通過加大工作力度，堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強(qiáng)化教師工作中的政策導(dǎo)向，將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)三者有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對性和有效性。進(jìn)一步表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)了事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，使教師能夠自覺履行職責(zé)義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，遵循學(xué)術(shù)道德，教書育人，為人師表。
精心組織了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。
本學(xué)年主要開展了以下等學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1)認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材。
2）針對參加教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會(huì)及進(jìn)修的教師，要求他們回校后要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)總結(jié)，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。
3）有計(jì)劃地安排年輕教師參加教師培訓(xùn)或交流會(huì)，使他們接受了新知識(shí)、新信息，提高了教學(xué)能力，并認(rèn)真落實(shí)好了“六個(gè)一”活動(dòng)。
4）通過組織教研站的教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)，激發(fā)了中老年教師的活力，取得了良好的效果。
5）與校際共建學(xué)校長興一小開展了多次教研活動(dòng)如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨干教師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當(dāng)好的效果，提高了我校教師的各項(xiàng)能力水平，得到了一致的好評。
6）通過布置任務(wù)，讓全校教師制訂了三年的個(gè)人規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵(lì)了教師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動(dòng)機(jī)。
1）通過舉行論文、案例剖析和教學(xué)故事評比，激發(fā)教師參賽興趣。
每學(xué)期舉行一次校級(jí)論文、案例剖析和教學(xué)故事評比（結(jié)合市、省等論文評比活動(dòng)），并組織各種形式的作品研討會(huì)。通過一系列的活動(dòng)促進(jìn)了教師的寫作能力，促進(jìn)了教師的問題意識(shí)、反思意識(shí)和總結(jié)意識(shí)，更加激發(fā)了教師參賽的興趣度。
2）建立了教師校本研訓(xùn)評價(jià)機(jī)制。
嘗試建立了科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的教科研成果評價(jià)細(xì)則，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校的教科研工作健康發(fā)展。
以上便是我校教科室在本學(xué)年中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成績，但是我相信：只要我們腳踏實(shí)地的往前走，還怕見不到勝利的曙光嗎？！
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇三
1、育花獎(jiǎng)活動(dòng)凝練教學(xué)技藝：本學(xué)期，我們以“育花獎(jiǎng)”賽課為契機(jī)，加強(qiáng)了對35周歲以下的輕年教師的培訓(xùn)力度，為了讓更多的青年教師在這一活動(dòng)中得到鍛煉，為了讓“有心人”都能展示自己的實(shí)力。我們采取了自愿報(bào)名的政策，開學(xué)第二周我們就進(jìn)行了校內(nèi)選拔賽，接著我們又有條不紊地組織了片“育花獎(jiǎng)”比賽，在片內(nèi)賽中，我校有10名教師被選拔出參加區(qū)賽，為了能在區(qū)賽中獲得好成績，我們花了很大精力，采取了多種形式對選手進(jìn)行教學(xué)基本功的全方位的訓(xùn)練，從設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案到規(guī)范課堂語言，從訓(xùn)練課堂教學(xué)機(jī)智到板書規(guī)范合理，從上課教態(tài)到課堂組織教學(xué)的策略等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致入微。為了體現(xiàn)我校信息技術(shù)的優(yōu)勢，電教組的老師們總是不厭其煩的根據(jù)教師的需求調(diào)整多媒體課件。功夫不負(fù)有心人，我校的10名選手獲得了4個(gè)區(qū)第一名的好成績。如果說在上屆區(qū)“育花獎(jiǎng)”比賽中我們有了零的突破，今天，我們?nèi)〉昧诵碌倪M(jìn)步，和兄弟學(xué)校相比我們不是最好，但我們已經(jīng)在力爭“做最好的自己了”。
2、教研活動(dòng)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展：本學(xué)期，我們充分利用好每周四下午第三節(jié)課后的教研活動(dòng)組織開展了以系列的校本教研活動(dòng)。我們聘請了江蘇省特級(jí)教師翟?？道蠋煘榻處焸冞M(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，他通過一節(jié)課的課例講備課前的思考，備課中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，對照課堂實(shí)況錄像，講解如何駕馭課堂的種種教學(xué)機(jī)智，翟老師講的如行云流水，老師們聽的十分專注，天悄悄地黑了，會(huì)場里的人卻全然不知。我們還請來了揚(yáng)大教授成授昌老師為我校教師作關(guān)于“語文性”的理論知識(shí)講座。我們還常年聘請兩位教育前輩來學(xué)校對青年教師進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，每周三學(xué)校35周歲以下的教師都會(huì)舉行教學(xué)研討活動(dòng)，一人上課，多人聽課然后再及時(shí)評課，真正體現(xiàn)了一人上課多人受益的教研效果。為了了解教師們對新課標(biāo)理解和把握程度，我們舉行了限時(shí)獨(dú)立備課活動(dòng)、教師們在沒有任何事先準(zhǔn)備的情況下，同一學(xué)科的教師在規(guī)定時(shí)間里完成同一課時(shí)的備課任務(wù)，然后再請專家對教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評，再組織教師看特級(jí)教師執(zhí)教本節(jié)課的教學(xué)實(shí)況錄像，使教師們對這節(jié)課有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)。本學(xué)期我們組織教師參加了各類論文比賽活動(dòng)，多名教師獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、教育開放展示育人風(fēng)采：在延續(xù)上學(xué)期教育開放的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對教育開放活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整，我們將開放任務(wù)下放到年級(jí)組，由各年級(jí)組自主完成開放的一切事務(wù)，教科室起配合協(xié)調(diào)作用。在開放活動(dòng)中立足了一個(gè)“全”字，突出了一個(gè)“新”字?！叭迸c“新”主要體現(xiàn)在：學(xué)科全、上課教師的面孔新、學(xué)生家長參與面廣。除語、數(shù)、外這三門主要學(xué)科外，還安排了科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、隊(duì)會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科。開學(xué)第一天楊靜校長對一年級(jí)家長開放了一節(jié)語文課，袁玉峰老師對五年級(jí)家長開放了一節(jié)音樂課，受到了家長們和社區(qū)行風(fēng)監(jiān)督員的一致好評承。承擔(dān)開放任務(wù)的教師兼顧到各種年齡層次和教學(xué)水平，由教學(xué)骨干引路，非教學(xué)骨干也為他們提供鍛煉與展示的機(jī)會(huì)，使廣大家長全面了解我校的教育教學(xué)水平。在安排開放班級(jí)時(shí)盡量兼顧到所有的班級(jí)，讓所有的家長都享受參與我校教育教學(xué)管理的建議權(quán)。每次的開放活動(dòng)都受到了家長的積極配合和大力支持，每次開放活動(dòng)后家長們留下的熱情洋溢的反饋意見和肯定贊揚(yáng)給老師們帶來巨大的信心和力量。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇四
所謂點(diǎn)、線、面，分別指“專家引路”、“骨干示范”、“教師群動(dòng)”三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我室注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，積極有序地展開教科研工作。
本學(xué)期，我校分批派送教育研究骨干前往揚(yáng)州、蘇州、連云港等地學(xué)習(xí)觀摩，聆聽了各學(xué)科教學(xué)名人以及教育理論專家的講座，觀摩揚(yáng)州育才小學(xué)的結(jié)題鑒定會(huì)，這些為我?？茖W(xué)規(guī)范地管理實(shí)施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強(qiáng)而有力的理論支撐。
多年來，我校的教科研工作一直定位于為解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題而搞研究，為的是教師能獲得更快的成長，進(jìn)而提高我校教育質(zhì)量、提升學(xué)校的辦學(xué)品位，使我校教育科研工作取得長足的進(jìn)步。學(xué)期初，我室要求各課題組制定研討計(jì)劃，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)安排骨干教師上好研討課，交流課。學(xué)習(xí)歸來我們又安排上匯報(bào)課。同時(shí)我們還在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)舉辦諸如《綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐》等學(xué)習(xí)歸來講座，由于科室著力聚焦科研與教學(xué)的結(jié)合，從為青年教師的成長提供了平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展起到了參謀和橋梁的作用。
與此同時(shí)，我們還力圖通過組織群眾性的讀書活動(dòng)，提高廣大教師的教科研水平。十一月份我們和教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦了“課改大家談”為主題的沙龍活動(dòng)，十二月份舉行課后反思論文交流活動(dòng)，活動(dòng)的開展，有效地促使了大家深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的特征和內(nèi)涵，進(jìn)一步掌握了新課程新理念，提升了教科研的品位，鍛煉了教科研的能力，增強(qiáng)了教科研和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇五
伴著炎炎的烈日，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期在區(qū)教研室的.指導(dǎo)下，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大教師的熱情支持下，我們教科室開展了一些工作，為學(xué)校的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期我們先后組織開展了“三級(jí)骨干示范研究課”活動(dòng) “同課異構(gòu)”活動(dòng)、教育開放活動(dòng)、四級(jí)電子備課交流互動(dòng)活動(dòng)、青年教師的專家指導(dǎo)課活動(dòng)。組織參加了各級(jí)各類征文競賽活動(dòng)和片、廣陵區(qū)“育花獎(jiǎng)”賽課活動(dòng)。
開學(xué)第一個(gè)月內(nèi)，我們組織學(xué)校的市、區(qū)學(xué)科帶頭人、中青年骨干對全體教師上師范研究課，戴玉蘭校長打頭陣，楊靜、高峰齡緊跟其后，分別為教師們上課示范課，他們還結(jié)合自己的課例圍繞“有效課堂”這一主題對教師們進(jìn)行理論培訓(xùn)，三位校領(lǐng)導(dǎo)給教師們樹立了榜樣，教師們也深深感到自己身上的擔(dān)子很重，不學(xué)習(xí)，不研討就會(huì)“落伍”。
本學(xué)期我校開展的校本教研活動(dòng)中要數(shù)“同課異構(gòu)”這部重頭戲了，為了將“有效的課堂”落到實(shí)處，本學(xué)期，我們組織各學(xué)科教師按年級(jí)教研組進(jìn)行了32節(jié)次的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，既有語、數(shù)、外三大主要學(xué)科，也有音、體、美，內(nèi)容涵蓋全面，課型也豐富多彩，既有新授課，也有階段整理練習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)課。教師們每聽一節(jié)課都要完成一份《課堂教學(xué)評價(jià)量表》，還要參加課后的研討活動(dòng)。這一活動(dòng)開展的目的是通過對一堂堂鮮活的課例的研討讓廣大教師體驗(yàn)什么是“有效”、“無效”、“低效”。讓每一位參加活動(dòng)的教師對自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，從而激勵(lì)中青年教師積極進(jìn)取，不斷提高教學(xué)技藝。
幾年來我校一直堅(jiān)持開展對家長舉行教育開放活動(dòng)，開學(xué)第一天，我們就邀請兩個(gè)班的家長來我校聽課，平時(shí)學(xué)校每開展一項(xiàng)特色活動(dòng)，都會(huì)邀請家長來參加，特別在素質(zhì)教育展示周中，我們將學(xué)校的各層面的課程與活動(dòng)都向家長進(jìn)行開放。
四級(jí)電子備課模式是我校的辦學(xué)特色之一，常有省內(nèi)外同行來我校學(xué)習(xí)交流，為了進(jìn)一步抓好抓實(shí)這項(xiàng)工作，開學(xué)初我們就對四級(jí)電子備課工作進(jìn)行全面部署和安排，將每個(gè)單元的備課和疏導(dǎo)教材任務(wù)落實(shí)到人，利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織集體備課活動(dòng)，同時(shí)還組織全校教師進(jìn)行抽樣檢查學(xué)習(xí)交流。促進(jìn)了各教師四級(jí)電子備課的進(jìn)一步優(yōu)化。
青年教師的專家指導(dǎo)課活動(dòng)已經(jīng)傳承了4年之久，四年來，我們根據(jù)青年教師的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)專家指導(dǎo)方式，由集體研磨向個(gè)體研磨轉(zhuǎn)化，本學(xué)期我們對青年教師進(jìn)行了近百節(jié)課的指導(dǎo)研磨，如今青年教師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高。
本學(xué)期，我們抓住區(qū)市、區(qū)教研室開展的各項(xiàng)賽課活動(dòng)這一契機(jī)，先后組織教師參加片、區(qū)各學(xué)科的“育花獎(jiǎng)”賽課活動(dòng)，從說課到課堂實(shí)戰(zhàn)，老師們一路闖關(guān)，取得了令人滿意的成績。五月上旬，我校吳躍蓉老師參加省“杏壇杯”賽課活動(dòng)，取得了二等獎(jiǎng)的好成績；在今年五月20日舉行的省綜合實(shí)踐研討會(huì)上，我校教師的觀摩課“巧手鉤織，花兒朵朵”一課，獲得與會(huì)者的一致好評。在上好每一課的同時(shí)，我們時(shí)刻不忘教師的“練筆”，我們抓住一切機(jī)會(huì)組織教師參加各類“筆耕”活動(dòng)，本學(xué)期先后有多位教師的論文獲省“杏壇杯”論文競賽獎(jiǎng)，7篇文章在省級(jí)以上刊物上發(fā)表。
“新課程背景下小學(xué)課堂提問的有效設(shè)計(jì)與評價(jià)”課題是目前我們學(xué)校的主打課題，本學(xué)期，我們聚焦課堂，把提高課堂有效教學(xué)作為學(xué)校的研究重點(diǎn)，將有效提問作為提高課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，通過課題研究，提高教師課堂教學(xué)提問的技巧，把握提問的時(shí)機(jī)，掌握提問的分寸，考慮提問的層次，優(yōu)化提問的方法，多提問一些開放性問題。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要有讓學(xué)生提問的時(shí)空，使課堂提問成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基點(diǎn)。同時(shí)教師應(yīng)該巧妙利用提問，開展一些形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)提問，敢于提問，提高孩子的學(xué)習(xí)熱情。主要做了以下工作：
1、建立課題組織網(wǎng)絡(luò)，明確課題研究內(nèi)容
建立課題研究組織網(wǎng)絡(luò)，由校長任組長，學(xué)校骨干教師為核心成員。明確課題開展的思路，以學(xué)科為單位，分為語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)課題組，以教研組為單位進(jìn)行課題研究。開學(xué)初召開了課題組長會(huì)議，培訓(xùn)課題研究相關(guān)內(nèi)容。
2、多種方式理論學(xué)習(xí)
采用“請進(jìn)來，走出去”的基本方式，加強(qiáng)對外交流。請專家來我校作報(bào)告、作講座、作指導(dǎo)；組織課題組成員外出參加學(xué)術(shù)研討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 另外，開展了系列教師讀書競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。
3、有效備課上課
運(yùn)用了電子備課的模式，重點(diǎn)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，教科室隨機(jī)抽查教案。教師精心設(shè)計(jì)教案，對于關(guān)鍵問題還注明設(shè)計(jì)意圖，課后寫下教學(xué)反思。每周四上午安排兩節(jié)數(shù)學(xué)專家指導(dǎo)課，下午安排專家指導(dǎo)課，課后教者談教后感，專家提出指導(dǎo)意見。間周舉行“同課異構(gòu)”活動(dòng)，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容由兩個(gè)教師在不同班級(jí)授課，組內(nèi)教師一起聽課，課后評課，雙周語文，單周數(shù)學(xué)。
4、多種形式交流反思
教研組內(nèi)有教師上專家指導(dǎo)課，其他教師參與備課聽課，聽課后交流討論。先由教者談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教后感想，再由其他聽課教師突出聽課意見，比較兩節(jié)課有哪些可取之處，有哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以比較整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，或者就其中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)討論教學(xué)提問的有效性。對于“同課異構(gòu)”，學(xué)校該學(xué)科教師都參與聽課評課。
5、檢察督促到位
教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，學(xué)期結(jié)束上交一篇自己最滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中有修改意見及教學(xué)反思。每次聽課教師要留下聽課意見，及時(shí)交給教科室。學(xué)期結(jié)束舉行教學(xué)沙龍，總結(jié)課堂有效提問設(shè)計(jì)與評價(jià)的經(jīng)驗(yàn)反思。
本學(xué)期電教中心本著“更好地為教育教學(xué)服務(wù)”的宗旨，以保障全校教育教學(xué)工作的開展為中心，力求高效、節(jié)約、穩(wěn)定，努力發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，配合其他部門開展做好各類活動(dòng)與教學(xué)工作，為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)一份力量。具體工作情況總結(jié)如下：
（一）計(jì)算機(jī)及電教設(shè)備的管理和維護(hù)。
1、繼續(xù)維護(hù)好校內(nèi)服務(wù)器及ftp服務(wù)器，保證實(shí)現(xiàn)文件的共享和傳輸。
2、及時(shí)對機(jī)房的主機(jī)、顯示器、地板、桌凳、鼠標(biāo)、鍵盤等損壞情況進(jìn)行維修和更換。
3、定期檢查維護(hù)多媒體1室的電腦、投影儀、展臺(tái)，音響、話筒等系統(tǒng)，充分保障學(xué)校各類活動(dòng)的順利開展。
4、各辦公室、各部門、各教室的電腦、投影儀、展臺(tái)、打印機(jī)等電教設(shè)備，平時(shí)出現(xiàn)問題報(bào)修到電教中心，一般當(dāng)天解決問題，保障了教師的正常的教學(xué)工作。
5、定期檢查維護(hù)校園廣播系統(tǒng)和內(nèi)部電話系統(tǒng)，使之能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
（二）日常工作
1、組織電教人員對校本教材進(jìn)行多次排版，直至定稿。
2、組織部分學(xué)生（27名）參加全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)。
3、修復(fù)校內(nèi)集團(tuán)電話行政部門外線不通等問題。
4、完成電教課題中期評估的資料收集與整理，同時(shí)進(jìn)一步充實(shí)了我校的資源庫平臺(tái)。
5、學(xué)校外部網(wǎng)站維護(hù)：為了更好的通過網(wǎng)絡(luò)宣傳我校的教育教學(xué)工作，重新更換了網(wǎng)站，目前新網(wǎng)站使用良好。另外為了統(tǒng)一風(fēng)格便于管理寄予校長論壇已經(jīng)改版，屬于新網(wǎng)站的子欄目。
6、完成音像資料的檔案整理編排工作。
7、配合各部門完成各種活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、育花課、藝術(shù)節(jié)等等。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇六
精心組織了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。
本學(xué)年主要開展了以下等學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1)、認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材。
2）、針對參加教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會(huì)及進(jìn)修的教師，要求他們回校后要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)總結(jié)，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。
3）、有計(jì)劃地安排年輕教師參加教師培訓(xùn)或交流會(huì)，使他們接受了新知識(shí)、新信息，提高了教學(xué)能力，并認(rèn)真落實(shí)好了“六個(gè)一”活動(dòng)。
4）、通過組織教研站的教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)，激發(fā)了中老年教師的活力，取得了良好的效果。
5）、與校際共建學(xué)校長興一小開展了多次教研活動(dòng)如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨干教師送教下鄉(xiāng)、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當(dāng)好的效果，提高了我校教師的各項(xiàng)能力水平，得到了一致的好評。
6）、通過布置任務(wù)，讓全校教師制訂了三年的個(gè)人規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵(lì)了教師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動(dòng)機(jī)。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇七
本學(xué)期教科室工作堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的推進(jìn)器，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，在全體老師的努力下，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研的觀念和思路，將各級(jí)立項(xiàng)課題和課堂教學(xué)的研究相結(jié)合，真正做到了科研為學(xué)校常態(tài)教學(xué)為科研提供平臺(tái)、為學(xué)校提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，我們以貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以多種形式的活動(dòng)為載體，積極實(shí)施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅(jiān)持科研工作“為課改實(shí)踐服務(wù)，為提高質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素質(zhì)服務(wù)”的思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將本學(xué)期教科室工作情況作一個(gè)簡單的回顧與總結(jié)：
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。而教師的科研能力來自學(xué)習(xí)，來自實(shí)踐。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
（1）教科室和教導(dǎo)處有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、組內(nèi)聽課、市研訓(xùn)中心指導(dǎo)為載體，采用多種研訓(xùn)方式，大力加強(qiáng)了校本研訓(xùn)的力度，取得明顯的效果。
（2）學(xué)校名師工作室積極活動(dòng)。平時(shí)注重對名師工作室的管理，活動(dòng)室主持人積極帶領(lǐng)成員進(jìn)行相關(guān)的研究和活動(dòng)。本學(xué)期，“語林”工作室主持人尹衛(wèi)林校長帶領(lǐng)全體成員進(jìn)行課堂教學(xué)的研討，一起到華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校聆聽了省特級(jí)教師陳耀方校長的講座；“1+1”工作室主持人孫江華主任帶領(lǐng)全體成員到五葉小學(xué)參加了教學(xué)研討活動(dòng)；“心語”工作室也注重研究學(xué)生的心理健康教育，充分發(fā)揮心靈驛站和“悄悄話信箱”的作用。
（3）成立了“水小講壇”。為樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的作用，在教科室的倡導(dǎo)和組織下成立了“水小講壇”。“水小講壇”是“名師工作室”活動(dòng)的補(bǔ)充和深化，讓教師走上校本培訓(xùn)的講臺(tái)，提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。本學(xué)期主要安排了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、“名師工作室”的主持人和教研組長進(jìn)行主講，下學(xué)期還將由更多的教師特別是年輕教師走上講臺(tái)。“水小講壇”自成立以來，共進(jìn)行了七講，分別是沙校長的《淺談教師的責(zé)任》、尹校長的《拿什么奉獻(xiàn)給你，學(xué)生》、嚴(yán)校長的《減負(fù)增效之我見》、孫主任的《關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)》、周愛云老師的《教師如何減壓》、謝云老師的《教學(xué)藝術(shù)使教師職業(yè)更加美麗》、方琳老師的《淺談教師的幸?！?，這些講座都給教師帶來了一定的思考，在教師間產(chǎn)生了很好的反響，取得了很好的效果。
除此教科室還積極組織學(xué)校的教育教學(xué)沙龍活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校送評的主題沙龍又獲得金壇市優(yōu)秀沙龍獎(jiǎng)，這是我校連續(xù)4年獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)。
學(xué)校教科室繼續(xù)秉承“為學(xué)生成長服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)”的思想，努力營造學(xué)習(xí)和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動(dòng)表達(dá)提供了機(jī)會(huì)，滿足了教師“說話”的需求，促進(jìn)了教師富有個(gè)性地成長。我們根據(jù)期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、注重教育創(chuàng)新、突出學(xué)校特色、深化課改實(shí)踐”五個(gè)重點(diǎn)，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內(nèi)涵。
抓好教科研隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)其對教科研工作的責(zé)任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，學(xué)校要求課題組成員做到：（1）帶頭上好一堂課題研究課；（2）寫好一篇圍繞課題的論文；（3）搞好每次的課題研究活動(dòng)。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的骨干教師成為課題組成員，學(xué)校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學(xué)習(xí)。所有這些舉措，極大地調(diào)動(dòng)了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責(zé)任感。
抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務(wù)，為教育、教學(xué)服務(wù)。開學(xué)期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)，制訂課題研究的計(jì)劃、落實(shí)好每學(xué)期的課題研究課及每次課題組活動(dòng)的具體責(zé)任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進(jìn)行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進(jìn)之處，會(huì)后認(rèn)真做好資料的搜集工作。
針對現(xiàn)在課堂教學(xué)高耗低能的現(xiàn)象，教科室積極開展專題調(diào)研，和教研組長商討，在教研組內(nèi)進(jìn)行研究，并鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的困惑和想法，積極申報(bào)常州市“減負(fù)增效”專項(xiàng)課題的申報(bào)，在申報(bào)課題過程中，教科室主動(dòng)幫助教師對課題申報(bào)進(jìn)行專題培訓(xùn)，密切關(guān)注申報(bào)過程中遇到的困難，及時(shí)解決教師們的困惑。沙息明校長帶頭參與課題的申報(bào)，在沙校長的引領(lǐng)下，教師們也積極申報(bào)課題，本次共申報(bào)常州市“減負(fù)增效”專項(xiàng)課題七個(gè)，分別是沙息明校長主持的綜合課程課題《農(nóng)村小學(xué)活動(dòng)課程的構(gòu)建與減負(fù)增效的研究》，周愛云老師主持的語文學(xué)科課題《在減負(fù)增效背景下，提高課外閱讀實(shí)效性的研究》，高一蘭老師主持的語文學(xué)科課題《提高小學(xué)生閱讀能力的研究》，吳欣和嚴(yán)薇老師主持的語文學(xué)科課題《我手寫我心——快樂習(xí)作的研究》，高麗英和史云婷老師主持的數(shù)學(xué)學(xué)科課題《減負(fù)增效背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究》，周月霞和陳海燕老師主持的數(shù)學(xué)學(xué)科課題《聚焦課堂思維對話，營造和諧優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂的研究》，曹靜老師主持的英語學(xué)科課題《創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的研究》。
學(xué)校教科室要求教師積極撰寫論文，使教師由教書型向科研型轉(zhuǎn)變，為使理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐，使教師由單純的教書匠逐步轉(zhuǎn)變成科研型的教師。本學(xué)期，學(xué)校教科室積極組織教師參加各級(jí)各類論文評選，成績喜人。在江蘇省“新世紀(jì)園丁”征文中，我校嚴(yán)峰、吳欣、曹靜三位老師獲得省三等獎(jiǎng)；在金壇市“減負(fù)增效”征文中，我校嚴(yán)峰老師獲金壇市一等獎(jiǎng)，文章被推薦到常州參與評獎(jiǎng)，方琳老師獲金壇市二等獎(jiǎng)；在金壇市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中，我校尹衛(wèi)林、嚴(yán)峰、孫江華、陳國琴、李翀強(qiáng)五位老師獲得一等獎(jiǎng)，另有10位老師分獲二三等獎(jiǎng)；在金壇市優(yōu)秀案例評選中，我校陳國琴老師獲一等獎(jiǎng)，另有11位老師獲得二三等獎(jiǎng)；在金壇市大德育論文評選中，我校有7人獲市二等獎(jiǎng)；在金壇市“體藝2+1”論文評選，李翀強(qiáng)老師獲二等獎(jiǎng)。
平時(shí)教科室經(jīng)常鼓勵(lì)教師積極向教育雜志和刊物、報(bào)紙投稿，在廣大教師的努力下成績更是喜人，據(jù)統(tǒng)計(jì)有7位教師的14篇文章在各級(jí)各類雜志上發(fā)表，其中有11篇發(fā)表在省級(jí)刊物上，分別是蔣海芳老師的文章《小雯變化的啟示》發(fā)表在《教育文匯》20xx年第12期上；曹靜老師的文章《又見紫藤》發(fā)表在《師道》20xx年第十二期（12a）上；王霞老師的文章《快樂“種植”，快樂寫作》發(fā)表在《語文報(bào)》20xx年第16期上；王霞老師的文章《那個(gè)來自山區(qū)的孩子》發(fā)表在《今日教育》第169期上；彭美芳老師文章發(fā)表在《金壇教育報(bào)》上；曹靜老師文章《初秋的縷縷春風(fēng)》發(fā)表在《金壇教育研究》20xx年第3期上；馮玉娟老師文章《請給常態(tài)課多一點(diǎn)關(guān)注》發(fā)表在《教學(xué)隨筆》20xx年1·2期（合刊）上；馮玉娟老師文章《斷翅的天使》發(fā)表在《教育故事》上；孫江華老師文章《要重視培養(yǎng)數(shù)感》發(fā)表在《教學(xué)隨筆》20xx年7—8（暑期合刊）上；孫江華老師文章《悅心悅意促進(jìn)思維抽象升華》發(fā)表在《新課程》20xx年9（上）上；孫江華老師文章《讓學(xué)生的思維活躍起來》發(fā)表在《吉林教育》20xx年第12期上；孫江華老師文章《如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力》發(fā)表在《金壇教育》第276期上；尹衛(wèi)林老師文章《綠色貝貝在行動(dòng)》發(fā)表在《江蘇環(huán)境》20xx年第7期上；尹衛(wèi)林老師文章《讓環(huán)保之花在作文中綻放》發(fā)表在《今日教育》第182期上。這么多論文的發(fā)表創(chuàng)下了歷史最好成績。
雖然我們在本學(xué)期取得了一定的成績，但我們也清醒地意識(shí)到我們存在的不足，如：論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的面不廣，獲獎(jiǎng)文章的檔次不高，課題研究還不夠細(xì)致、深入，很多年輕教師一學(xué)期都沒有教科研成果等。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學(xué)氛圍才會(huì)不斷濃厚。在今后的教科研工作中，我們會(huì)把好的一面發(fā)揚(yáng)光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇八
本學(xué)期教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以教師發(fā)展中心和學(xué)校工作計(jì)劃為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持我校“以人為本，面向全體，培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹立“科研服務(wù)質(zhì)量”的意識(shí)，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓(xùn)一體”的工作思路，發(fā)動(dòng)全體教師研究課程教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，深化教學(xué)改革?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1.做好申報(bào)“十三五”課題申報(bào)前期準(zhǔn)備
本學(xué)期是“十三五”規(guī)劃的開局之年，申報(bào)各級(jí)各類課題是本學(xué)期的重要工作。我們將把握“xx市‘十三五’課題研究指南”方向，立足學(xué)校實(shí)際情況，在專家的指導(dǎo)下精心謀劃。
9月6日下午，xx小學(xué)在底樓小會(huì)議室召開“十三五”課題申報(bào)推進(jìn)會(huì)。李校長先和大家學(xué)習(xí)課題申報(bào)通知，李校長要求各科室、教研組重視課題申報(bào)工作，先動(dòng)手、早準(zhǔn)備。她縱觀全局，高屋建瓴，并提出了若干富有建設(shè)性意見：根據(jù)教育局“一校一品”的要求，學(xué)校應(yīng)該要有自己課堂教學(xué)品牌，建議教科室深入研究“生態(tài)課堂”，進(jìn)一步提煉我校教學(xué)主張，涵蓋各門學(xué)科。學(xué)校要有長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須要搞好校園文化建設(shè)，德育處要以德育活動(dòng)為載體，以課題為抓手，探索“紅色文化”內(nèi)涵，著眼“革命傳統(tǒng)教育”的同時(shí)更要挖掘時(shí)代特征，致力于校本課程的開發(fā)和研究。接下來各教研組組長進(jìn)行了探討，大家積極發(fā)言、建言獻(xiàn)策，確定了各教研組的研究方向。
11月2日下午，xx市教師發(fā)展中心王xx副主任與科研處專家到xx小學(xué)進(jìn)行科研工作專項(xiàng)調(diào)研。專家領(lǐng)導(dǎo)通過觀摩課堂、聽取匯報(bào)，對xx小學(xué)十二五以來的科研工作給予了肯定。同時(shí)也懇切地指出了存在的問題。比如：學(xué)校龍頭課題的立項(xiàng)級(jí)別較低，在研究中教師參與面還不廣。在與教師座談，聆聽了學(xué)?！笆濉苯炭蒲幸?guī)劃后，專家們紛紛支招。王主任建議：做“紅色文化”，一定要挖掘其核心內(nèi)涵，不妨先初步提煉，然后后期逐級(jí)完善；崔主任的建議也給了學(xué)校很多啟發(fā)，她說研究“本土紅色文化”時(shí)可以與“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與素養(yǎng)”找到聯(lián)系點(diǎn)，側(cè)重于評價(jià)體系的建構(gòu)這一方面；嚴(yán)主任提出，不妨可以在“紅色文化”課程滲透方面做一些文章，具體操作時(shí)可分，與學(xué)科整合，可合，校園文化的整體架構(gòu)。
2.“十二五”課題收尾
我校現(xiàn)有“xx市十二五規(guī)劃年度微型課題”《農(nóng)村小學(xué)英語中高年級(jí)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究》《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生速度素質(zhì)課課練的實(shí)踐研究》兩個(gè)課題。本學(xué)期，教科室要求課題組長嚴(yán)格按照既定的研究方案執(zhí)行，按照“課題網(wǎng)絡(luò)化管理制度”做好過程性材料的收集，為下學(xué)期順利結(jié)題打下基礎(chǔ)。
為讓課題組清醒認(rèn)識(shí)到課題研究中的問題，分享課題研究的階段性成果，與教導(dǎo)處共同開展了課題研討課活動(dòng)。孫峰、張子建兩位課題主持人分別執(zhí)教了課題研討課。孫峰老師執(zhí)教的是《unit6》，他充分利用多媒體教學(xué)、圖片等直觀教學(xué)手段，使學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。張子建老師帶著課題《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生速度素質(zhì)課課練的實(shí)踐研究》的思考執(zhí)教了一堂體育課。通過游戲化的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍、力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
1月，兩個(gè)微型課題順利結(jié)題。至此，“十二五”課題全部完成了研究。
3.搭建好學(xué)術(shù)平臺(tái)
利用好上級(jí)為我們搭建的學(xué)術(shù)平臺(tái)，一如既往地倡導(dǎo)“做真研究，寫真論文”，發(fā)動(dòng)老師總結(jié)課題研究成果，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識(shí)，挑選優(yōu)質(zhì)論文積極參加各級(jí)各類論文評比活動(dòng)。本學(xué)期2篇論文參加了省師陶杯，3篇論文參加了省“五四杯”論文評選活動(dòng)；2篇論文參加蘇州市陶研會(huì)“行知杯”，1篇論文參加了蘇州市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評審活動(dòng)；5篇教案參加了省藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)評比。教科室做好論文的初審，守好門，提高了作品質(zhì)量。張靜剛老師的論文獲“行知杯”二等獎(jiǎng)，楊亮老師獲三等獎(jiǎng)；孫峰老師的論文獲“藍(lán)天杯”二等獎(jiǎng)，顧澄也、張子建老師的論文獲三等獎(jiǎng)；張子建、管志陽老師的論文獲江蘇省中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀教育管理論文評選三等獎(jiǎng)；楊亮老師的教案獲蘇州市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)，張靜剛等八位老師獲三等獎(jiǎng)。
1.堅(jiān)持“八個(gè)一”制度
繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行我校在長期沿用中不斷提煉行成的學(xué)習(xí)培訓(xùn)“八個(gè)一”制度。
（1）參與一個(gè)課題。認(rèn)真參與學(xué)校主課題、教研組課題的研究，為課題研究提供有效材料。積極嘗試進(jìn)行個(gè)人課題研究。
（2）閱讀一本好書。每學(xué)年度閱讀1本以上學(xué)校指定的教育專著。
（3）做好一套筆記。每月閱讀教師發(fā)展中心下發(fā)的《燃荻》電子雜志，充分利用課余時(shí)間進(jìn)教師閱覽室閱覽教育類報(bào)刊雜志。按每年度讀書活動(dòng)方案的要求撰寫相應(yīng)數(shù)量的優(yōu)質(zhì)讀書筆記。
（4）做好一冊記錄?！督處熝行奘謨浴犯黜?xiàng)目填寫完整，無缺漏。頁面清楚，美觀整潔，內(nèi)容具體。
（5）設(shè)計(jì)一例教案。將課題研究所得反饋教學(xué)實(shí)踐，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教案參加優(yōu)秀教案的評比。
（6）提供一堂課例。積極執(zhí)教課題組研究課，為課題研究提供研究課例。
（7）撰寫一篇論文。及時(shí)總結(jié)課題研究的成果，積極參加各級(jí)各類論文評比活動(dòng)，每學(xué)期論文或?qū)ｎ}總結(jié)不少于一篇。
（8）擁有一個(gè)平臺(tái)。開通教育博客，或個(gè)人網(wǎng)頁，并能及時(shí)更新。所上傳的隨筆、心得質(zhì)量高。這些活動(dòng)作為教師繼續(xù)教育考核的規(guī)定，幫助和規(guī)范教師將新的教育理論內(nèi)化為自身的素質(zhì)。上述要求在教科研考核中予以體現(xiàn)，按比例計(jì)入到教師業(yè)務(wù)考核中。促進(jìn)了教師教科研的內(nèi)在積極性。
2.依托學(xué)習(xí)平臺(tái)
根據(jù)年初制定的教師讀書活動(dòng)計(jì)劃，以自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開展讀書活動(dòng)。以教師發(fā)展中心推薦的優(yōu)秀電子雜志《燃荻》和其他教育教學(xué)專著、報(bào)刊雜志作為常規(guī)閱讀刊物，本學(xué)期組織老師們撰寫了19期《燃荻》讀后感。從中汲取，也為之注入，本學(xué)期緊緊圍繞主題，為《燃荻》供稿，文稿質(zhì)量較高。
教研是科研的基礎(chǔ)，科研促進(jìn)教研。以教研、科研不分家的形式組織活動(dòng)。本學(xué)期與教導(dǎo)處共同開展了“兩周一課骨干教師展示課活動(dòng)”“第十屆青年教師評優(yōu)課”等研討課活動(dòng)，在“集體備課”“課堂展示”“評課議課”等過程中以學(xué)校課題、專項(xiàng)課題、各教研組所研課題為上位引領(lǐng)，根據(jù)學(xué)校規(guī)模特點(diǎn)、年段特點(diǎn)，結(jié)合教研開展課題活動(dòng)，努力推動(dòng)“教研科研化，科研教研化”。
總體來說，本學(xué)期教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各項(xiàng)工作有條不紊地開展。但是教科研成果的物化形式——論文無論從質(zhì)還是量上說，都不容樂觀，主要問題在于課題的覆蓋率不高，很多老師沒有開展扎實(shí)的研究，也就難以形成理性的認(rèn)識(shí)。下學(xué)期要高度關(guān)注“十三五”課題立項(xiàng)情況，提高課題研究覆蓋率。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇九
本學(xué)期，教科室組織校內(nèi)骨干教師上研討課并組織老師撰寫評課稿，利用周三時(shí)間集體評議，以達(dá)到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內(nèi)公開課。同時(shí)我們還開設(shè)講座。一學(xué)期以來，先后有陶會(huì)主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峰主任為全體老師分別作了學(xué)科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單周三放學(xué)后活動(dòng)正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。
2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理
教科室先后多次調(diào)研了各教研組、課題組計(jì)劃制定及落實(shí)情況，經(jīng)查各組計(jì)劃齊全，并能按計(jì)劃活動(dòng)。低語組、中語組、低數(shù)組、中數(shù)組、美術(shù)組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成杰、何愛鄉(xiāng)等同志為組長的課題組每次活動(dòng)到會(huì)人員齊能按計(jì)劃活動(dòng)，效果較好，而且各課題組老師能及時(shí)做好學(xué)習(xí)記錄。課題組的各項(xiàng)資料整理規(guī)范，計(jì)劃齊全，并能按計(jì)劃活動(dòng)。
3、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育理念
教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會(huì)議，及時(shí)傳達(dá)至各課題組相關(guān)同志外，還積極報(bào)名參加省內(nèi)外的有關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)，先后組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成杰等同志參加全國作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比淮安地區(qū)選拔賽觀摩活動(dòng)，卜金英同志參加了“千人萬課”小學(xué)語文特級(jí)教師課堂觀摩活動(dòng)。何艾鄉(xiāng)、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閱讀課觀摩活動(dòng)。還組織了全體語文老師觀看了特級(jí)教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇十
過去的一學(xué)期，是一個(gè)不平凡的學(xué)期，是我校教育科研實(shí)現(xiàn)新跨越的關(guān)鍵學(xué)期。學(xué)校教科室在校長室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)思路，堅(jiān)持以“效益為目標(biāo)、創(chuàng)新為核心、提高為重點(diǎn)、管理為保證、服務(wù)為方向”的科研工作思路，樹立教育科研是教育的“先進(jìn)文化”的思想理念，充分發(fā)揮教育科研在課程改革中的作用。調(diào)動(dòng)全校教師教科研積極性和創(chuàng)造性，積極開展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教科室常規(guī)工作，使得學(xué)校教育科研工作有了新發(fā)展，取得了較為豐碩的科研成果。
學(xué)校教育科研工作既需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，也需要全體教師的共同參與。如何讓這項(xiàng)工作開展得卓有成效，更需要教師隊(duì)伍中逐步形成的教育科研骨干力量。本學(xué)期，我們圍繞我校創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教科研的隊(duì)伍建設(shè)。由學(xué)校分管校長、學(xué)校教科室和各課題組組長組成基本的科研管理網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)的教育科研活動(dòng)主要由課題組組織展開。各級(jí)科研課題工作則分別由課題組成員分工負(fù)責(zé)。教科室在這些具體工作中發(fā)揮了協(xié)調(diào)、規(guī)劃、上通下達(dá)、檢查督促等服務(wù)性作用和管理功能。雖然科室人員比較緊，日常工作也很繁雜，但是由于有了這樣一支網(wǎng)絡(luò)健全、富有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，各項(xiàng)工作的開展還是獲得了相當(dāng)出色的成績。在迎接省實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建過程中，由教科室負(fù)責(zé)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)榘l(fā)動(dòng)比較廣泛，效果比較實(shí)在，得到了專家和學(xué)校師生的普遍好評。
課題研究的定位是解決實(shí)際問題，主體是每一位教師，在解決課程改革新理念的同時(shí)，也要解決教師新理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為問題。本學(xué)期，教科室繼續(xù)切實(shí)落實(shí)課題的過程管理，堅(jiān)持“高質(zhì)量、優(yōu)特色、嚴(yán)常規(guī)”的工作目標(biāo)，進(jìn)而為課題中期階段性成果匯報(bào)做好充分的準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步發(fā)揮校教科室的管理力度，反對課題的“包裝”現(xiàn)象，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課題研究的過程管理，從而推動(dòng)科研整體深化，提高科研的綜合聯(lián)動(dòng)效益，使教師、學(xué)生、學(xué)校真正收益。我們要求每位課題組成員要扎實(shí)有效地開展各課題的研究，踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)禁搞形式，走過場，在過程管理上下工夫，認(rèn)真執(zhí)行活動(dòng)過程，做好課題資料，個(gè)案研究，論文撰寫工作，讓教師的素質(zhì)在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。
開學(xué)初，我們教科室先制定了詳細(xì)的課題研究規(guī)劃，然后逐個(gè)課題制定切實(shí)可行的階段計(jì)劃，并預(yù)定了每個(gè)課題組的階段匯報(bào)的時(shí)間、形式、內(nèi)容、發(fā)放各個(gè)課題組活動(dòng)記錄。本學(xué)期各個(gè)課題組以個(gè)案研究、觀察記錄、課題研究展示課、活動(dòng)匯報(bào)等多種形式，向校教科室作了階段匯報(bào)。期末，我們教科室嚴(yán)格回收檢查課題組階段總結(jié)，活動(dòng)記錄，整理歸檔各項(xiàng)資料。由于狠抓課題研究的過程管理，從而保證了課題研究扎實(shí)、有效地開展。
在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我校課題研究步伐穩(wěn)健，按照預(yù)期的實(shí)施方案穩(wěn)步推進(jìn)。經(jīng)過各課題組成員一學(xué)期的共同再努力，揚(yáng)州市級(jí)課題《運(yùn)用信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)模式》和高郵市級(jí)四個(gè)課題《班級(jí)管理中培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣》、《快樂體育實(shí)踐活動(dòng)的探究》、《利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間》、《農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的研究》，已經(jīng)順利通過專家組驗(yàn)收，準(zhǔn)許結(jié)題。目前，他們正積極進(jìn)入課題推廣和再研究階段。
江蘇省立項(xiàng)課題《小學(xué)語文教學(xué)人本價(jià)值取向的理論與實(shí)踐研究》，揚(yáng)州市立項(xiàng)課題《走進(jìn)高郵特色文化》、以及高郵市立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探究》、《小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施“樂學(xué)”的探索研究》等課題組的組長正科學(xué)策劃、合理安排、統(tǒng)籌管理，有條不紊的進(jìn)行準(zhǔn)備結(jié)題和課題實(shí)驗(yàn)。目前，《走進(jìn)高郵特色文化》、《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探究》兩個(gè)課題組成員已經(jīng)著手準(zhǔn)備各種相關(guān)資料，并將一學(xué)期的所有研究工作，諸如公開課、綜合實(shí)踐活動(dòng)、各年段作文比賽、小記者采訪校園作文高手等活動(dòng)中的一切材料，包括教師教案、學(xué)生作文、教師授課感受、評課資料、錄象資料等收集、整理、歸類、甄別，最后一齊裝訂成冊，輯錄在案準(zhǔn)備結(jié)題。
國家級(jí)課題《親近母語》子課題《農(nóng)村小學(xué)生“親近母語”閱讀中教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮》以及高郵立項(xiàng)課題《加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)，促進(jìn)小學(xué)教師素質(zhì)的全面提高》、《低語課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的研究》等已經(jīng)落腳我校，如期舉行了開題論證會(huì)，現(xiàn)課題組成員正積極按照課題規(guī)劃全面開展研究工作。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的試行正在更廣泛的范圍內(nèi)如火如荼的展開。作為新教育理念的學(xué)習(xí)先行者和實(shí)踐探索者，同時(shí)也作為改革事業(yè)的有力支撐和基本力量，學(xué)校教科室責(zé)無旁貸。
加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個(gè)中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。要求課題組成員要積極履行課題組的一切規(guī)章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實(shí)施過程中知道采用哪些研究方法，解決什么問題，對研究成果運(yùn)用何種方式展示出來等等；另外，還要求加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務(wù)，在教育教學(xué)活動(dòng)中予以落實(shí)。
加強(qiáng)交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)共提高。本學(xué)期我們繼續(xù)開展了各學(xué)科教師公開課活動(dòng)，同時(shí)還深入實(shí)施了學(xué)校教師互動(dòng)聽、評課活動(dòng)，做到人人參與，定期活動(dòng)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到了以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。實(shí)踐也證明了集體備課的優(yōu)越性。本學(xué)期我校有多名教師在高郵市青年教師教學(xué)基本功比賽中獲獎(jiǎng)，有的還代表高郵參加揚(yáng)州市青年教師教育教學(xué)基本功競賽。活動(dòng)的有效開展，使得青年教師得到鍛煉和提高，同時(shí)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。
以往我們的教育科研工作，比較多的停留在反思的過程中和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累上，對于形成論文并爭取發(fā)表的欲望雖有，卻沒有刻意的追求。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，不少教師更加注重了論文的撰寫及發(fā)表。除了積極參與各教育行政部門和教育學(xué)會(huì)組織的論文評比外，還經(jīng)常性地把自己的科研成果通過正常的投稿渠道，爭取發(fā)表出來。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這半年時(shí)間內(nèi)，先后有近30篇教師論文在各級(jí)各類專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表。還有相當(dāng)一部分論文在各種論文評比中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
教 科 室
20xx年x月x日
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇十一
本學(xué)期教務(wù)處要求各教研組在制定好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，圍繞計(jì)劃開展了形式多樣的教研活動(dòng)。各教研組要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，圍繞專題，充分發(fā)揮集體備課、說課、評課的作用，解決好教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。做到了備課有中心發(fā)言人，有設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)、要求、重難點(diǎn)的突破、教法的設(shè)計(jì)、輔助手段的應(yīng)用。說課、評課都有詳細(xì)記錄。教務(wù)處對教研活動(dòng)開展情況及教研活動(dòng)記錄進(jìn)行了不定期的抽查，及時(shí)公示。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇十二
校本培訓(xùn)是提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)基本功，讓教師更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作需要的有效途徑。本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作，制訂了內(nèi)容豐富、措施得力的校本培訓(xùn)計(jì)劃，通過集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)結(jié)合，請進(jìn)來與走出去相結(jié)合的方式，加強(qiáng)了教師培訓(xùn)的力度，改革了培訓(xùn)形式，提高了校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。
1．活化教師學(xué)習(xí)方式，推行專業(yè)成長論壇。學(xué)校的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)的重要載體。為避免將政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)異化為一言堂的工作布置與安排，將學(xué)習(xí)時(shí)間真正還給教師，將發(fā)言權(quán)真正讓給教師，我們開辟了教師論壇，利用每周一學(xué)習(xí)時(shí)間，圍繞教育教學(xué)設(shè)計(jì)一兩個(gè)話題，給教師一周的準(zhǔn)備時(shí)間，研讀資料，思考探討，形成觀點(diǎn)。組織教師學(xué)習(xí)時(shí)，全體教師通過現(xiàn)場抽簽方式確定5名發(fā)言人，在主持人示范引領(lǐng)，拋磚引玉的基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場演講，鼓勵(lì)爭鳴，在思維碰撞中強(qiáng)化理念，在真理辯論中發(fā)展個(gè)性。為保證發(fā)言質(zhì)量，我們要求教師必須使用普通話，盡量脫稿，學(xué)校組織了教師論壇演講評審組，對教師進(jìn)行現(xiàn)場打分，優(yōu)秀的發(fā)言上傳網(wǎng)絡(luò)交流專題貼，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)思考的熱情，全方位提高教師的素質(zhì)。
2.改革教學(xué)研討模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討。為切實(shí)減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)研討實(shí)效，本學(xué)期，我們將集體備課、教研活動(dòng)、課題研究、特色建設(shè)進(jìn)行了有機(jī)整合。探索出了“個(gè)人主備――集體交流――課堂展示――網(wǎng)絡(luò)研討――教后反思”的研討模式，有效地激發(fā)了教師參與研討的積極性，提高了教研實(shí)效。為了拓寬研究的時(shí)空，學(xué)校圍繞科研課題，在姜堰教育網(wǎng)開辟了教科研專題帖，將學(xué)校在教科研方面好的做法、措施主動(dòng)曬在網(wǎng)上，接受同行、專家的指導(dǎo)、檢查。目前，學(xué)校45周歲以下的教師均在姜堰教育網(wǎng)開辟了個(gè)人博客，不少教師能積極參與電子備課。臨近退休的網(wǎng)名“忠誠”的林成忠教師也能開通個(gè)人博客，積極寫博，主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)交流，受到了武局長的好評。
3.拓寬校本培訓(xùn)時(shí)空，提高教師群體素質(zhì)。在教師專業(yè)成長方面，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，想方設(shè)法，克服困難，利用請進(jìn)來、走出去的辦法，讓教師接受高層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。暑期校本培訓(xùn)期間，我們邀請了教育局辦公室林忠玲主任、督導(dǎo)室王劍主任、省特級(jí)教師秦詠忠校長來校講學(xué)，全體教師收益匪淺。另外，學(xué)校爭取一切可能的機(jī)會(huì)，多次安排教師參加省級(jí)以上教研活動(dòng)，讓教師開闊了視野。為適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，學(xué)期中，學(xué)校還對教師進(jìn)行了課件制作與多媒體使用培訓(xùn)，培訓(xùn)過后逐一考核，強(qiáng)化了教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的意識(shí)和能力。學(xué)校多渠道、多方位、立體化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇十三
問題即課題。我們以課題為引領(lǐng)，以問題研究為主線，把行動(dòng)研究落到實(shí)處，倡導(dǎo)每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢，打破市級(jí)課題零記錄的現(xiàn)狀，確定了一個(gè)省級(jí)子課題和三個(gè)市級(jí)課題的立項(xiàng)工作，進(jìn)行規(guī)范帶動(dòng)，讓研究成為教師工作的習(xí)慣。為將教育科研工作落到實(shí)處，不流于形式，我們結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，制定出走穩(wěn)兩條線(語文教研組圍繞省級(jí)課題《大量讀寫促進(jìn)學(xué)生有效閱讀關(guān)系的研究》和市級(jí)課題《提高農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的研究》兩個(gè)課題及數(shù)學(xué)教研組圍繞《小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)概念教學(xué)有效性》這一課題鋪展我們的教育教研的一系列活動(dòng))，此項(xiàng)工作讓每個(gè)老師都參與進(jìn)來，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。它將全面提升學(xué)校育人品質(zhì)、加速教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教研與科研的整合，通過樹立教學(xué)領(lǐng)頭雁，擴(kuò)大了一些教師的知名度和影響力，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，不僅把課題研究真正落到了實(shí)踐中，而且還使學(xué)校形成了濃濃的教研氛圍，使得我校教育科研工作又上新臺(tái)階。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇十四
隨著時(shí)光流逝，又是一年過去了，舉目回首半年來的教科室工作，在“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、開拓、奮進(jìn)”的思想指導(dǎo)下，可謂是欣慰加欣喜，在許多方面也有了新的進(jìn)展。以下就一學(xué)期來教科室工作作簡要小結(jié)，以加強(qiáng)鞭策，促使提高。
小學(xué)教科室工作總結(jié)美篇篇十五
在即將過去的一個(gè)學(xué)期里，教科室認(rèn)真貫徹縣教科研工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實(shí)效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，指引科學(xué)的研究方向。堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。現(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧：
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