無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
英語題目及答案解析篇一
英語是一門全球通用的語言，學好英語對于現(xiàn)代人來說是非常重要的。我從小就對英語有著濃厚的興趣，經(jīng)過多年的學習和實踐，我對英語學習有了一些心得體會。
首先，要有正確的學習方法。英語的學習方法很重要，只有選擇適合自己的方法才能事半功倍。比如，我在學習英語的過程中發(fā)現(xiàn)，多聽多說是學好英語的基本方法。通過聽英語電影、音樂和跟外國人交流等方式，可以提高我們的聽力和口語能力。而且，要盡可能多地使用英語，不斷實踐和運用所學的知識，這樣才能加深記憶，提高自己的英語水平。
其次，要培養(yǎng)自主學習的能力。學好英語是一個長期的過程，沒有捷徑可走，所以要有持之以恒的毅力。我發(fā)現(xiàn)，只有自己有主動學習的意識，才能更好地掌握英語知識。平時，我會通過閱讀英文原版書籍、報紙和雜志，進行英語寫作和翻譯練習等，增加自己的英語實踐機會。同時，還可以利用網(wǎng)絡資源和教育平臺進行自主學習，如在線課程和學習社區(qū)等，這些都是提高自主學習能力的好途徑。
第三，要善于利用學習資源。英語學習的資源是非常豐富的，我們要善于利用這些資源。比如，可以利用課外時間去圖書館借書，購買一些優(yōu)質(zhì)的英語教材和學習資料，定期參加英語角和英語競賽等活動，與其他熱愛英語的同學一起學習和討論。此外，還可以參加一些英語培訓班和輔導班，有針對性地提高自己的英語學習能力。通過充分利用學習資源，可以拓寬自己的英語學習渠道，提高自己的英語水平。
第四，要注重語言環(huán)境的營造。語言環(huán)境對于英語學習至關重要。善于營造一個浸泡在英語環(huán)境中的氛圍，有助于提高自己的英語能力。我發(fā)現(xiàn)，利用一些學習工具和軟件，如英語學習軟件和在線英語學習平臺等，可以隨時隨地地接觸到英語，提高自己的學習效果。此外，還可以參加一些英語角、英語俱樂部等活動，與其他英語愛好者交流和練習口語。通過創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，可以加速自己的英語學習進程。
最后，要保持樂觀的態(tài)度。英語學習是一個艱辛而漫長的過程，我們會遇到很多困難和挫折。但是，只要保持樂觀的態(tài)度，相信自己一定能夠取得進步，就能夠戰(zhàn)勝困難，堅持下去。即使在學習中遇到了困難，也要相信自己的能力和潛力，不斷鼓勵自己，堅持努力。相信自己，才能走得更遠。
總之，學好英語需要堅持和積累。通過正確的學習方法，培養(yǎng)自主學習能力，善于利用學習資源，注重語言環(huán)境的營造，保持樂觀的態(tài)度，我們才能更好地學好英語。希望我的心得體會對正在學習英語的人有所幫助，共同進步。
英語題目及答案解析篇二
南飛的大雁向人們報信：秋天來了。
秋天是個收獲的季節(jié)，看，果園里的那棵蘋果樹上，一個個密密麻麻又大又紅的蘋果高高地掛在樹上。那棵葡萄樹上的葡萄又紫又大，看起來，可真叫人流口水。那兩石榴樹上結滿了紅彤彤的石榴，它們的肚皮鼓鼓的，有的飽脹得裂開了，真像似聽了什么好笑的笑話似的，咧開嘴巴哈哈大笑。薄開皮，一粒粒白里透紅的石榴子兒，像珍珠似的亮晶晶的。丟進嘴里，甜甜的，可真好吃。
秋天不僅能給人帶來豐收的喜訊，而且還能給人奮發(fā)向上的勇氣和力量。
評語
小作者擅用比喻、擬人的修辭手法，生動形象的將秋天的植物、田野的景象呈現(xiàn)在讀者面前，好似一幅優(yōu)美的秋景圖，就像作者所說，帶給人的不僅是豐收的喜訊，還給人奮發(fā)向上的勇氣和力量!
英語題目及答案解析篇三
1、以適應開放的服務業(yè)市場為導向探索旅游英語教學
2、旅游管理專業(yè)英語教學中民俗翻譯問題探析
3、微課對旅游英語專業(yè)教學的啟示
4、體裁分析視閾下旅游外宣語篇對比研究--以貴州省和香港旅游英語官網(wǎng)為例
5、對我國旅游英語專業(yè)課程設置的幾點思考
6、建構主義視域下的旅游英語專業(yè)“校企雙主體”教學組織形式構建
7、從中西茶文化差異看旅游英語對跨文化交際能力的培養(yǎng)
8、基于情境認知的主題任務型旅游英語微課設計
9、基于詞匯習得的旅游英語閱讀材料選編研究
10、網(wǎng)絡環(huán)境下旅游英語主題式教學模式研究
11、高職旅游英語網(wǎng)絡情景教學模式研究
12、高職旅游類專業(yè)英語課程教學內(nèi)容設計研究
13、基于微信平臺的旅游英語自主學習研究
14、職業(yè)資格標準融入旅游英語教學意義淺析
15、高職旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
16、“雙導向”視角下旅游英語課程群建設
17、旅游英語教學中的文化滲透
18、旅游英語翻譯與文化傳播實證研究
19、承德區(qū)域內(nèi)旅游英語教學資源的整合與共享
20、從跨文化交際視角看待旅游英語翻譯
21、基于cbi教學模式的高職旅游英語教學探究
22、高職旅游英語專業(yè)教學資源庫及共享平臺建設
23、中職旅游酒店英語教學中的心理效應
24、旅游英語口語的知識內(nèi)化研究
25、微信支持下的旅游英語教學優(yōu)化探析
26、互動模式基礎上高職旅游英語的教學初探
27、職業(yè)高中旅游專業(yè)英語分層教學探究
28、旅游英語翻譯的跨文化語用失誤分析
29、淺談旅游英語翻譯中文化差異和處理
30、關于旅游英語的特點及翻譯的路徑選擇研究思考
31、高職院校旅游英語教材的開發(fā)和有效利用
32、旅游英語翻譯中存在的問題及完善措施
33、以旅游英語為例的高職行業(yè)英語教學模式探究
34、從“旅游英語網(wǎng)絡一體化教材開發(fā)”探究數(shù)字化教材盈利模式
35、旅游管理英語教學中的跨文化交際教育
36、本土文化融入旅游專業(yè)英語教學的探討
37、京津冀協(xié)同發(fā)展視角下的高職旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)芻議
38、旅游英語翻譯中的創(chuàng)造性探究
39、論中職旅游英語情境化教學的課堂評價模式
40、旅游英語翻譯中的創(chuàng)造性探析
41、跨文化意識在旅游景點英語翻譯中的運用
42、海南省中高職旅游管理專業(yè)英語教學銜接調(diào)查
43、從旅游業(yè)的發(fā)展探討高職旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)
44、旅游英語應用性人才的培養(yǎng)途徑與策略
45、淺談旅游英語翻譯中的修辭和中西方文化差異
46、中、高職旅游專業(yè)英語課銜接研究
47、中職旅游專業(yè)英語課程特點及教學對策研究
48、以就業(yè)為導向的旅游英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
49、語言輸入輸出理論對高職旅游英語口語教學的作用
50、湖州旅游景點英語標示翻譯不規(guī)范現(xiàn)狀調(diào)查與對策
英語教育碩士畢業(yè)論文題目
1、基礎教育國際化進程中混班就讀外籍學生的教育圖景
2、從“能力本位”到“表現(xiàn)標準本位”
3、大學英語教師個人通識教育信念研究
4、基礎教育英語教師教學能力及其發(fā)展研究
5、中國聾校英語教育：教學體系的構建
6、多元互動英語教師校本教育模式：理論與實踐
7、蒙漢雙語教育背景下蒙古族學生英語學習研究
8、大學外語教育的理論與實踐探索
9、繼續(xù)教育英語專業(yè)學生聽說能力培養(yǎng)行動研究
10、面向文化理解的英語專業(yè)教育
11、引導智慧生成的大學英語教育研究
12、美國關鍵語言教育政策的戰(zhàn)略演變
13、教育隱喻的文化認知研究
14、教育實習對英語教育碩士教師信念的影響研究
15、英語教育碩士實習生教師自我效能感研究
16、烏魯木齊市中學少數(shù)民族雙語班英語教育現(xiàn)狀調(diào)查研究
17、中學生英語學習態(tài)度與情感教育研究
18、高中英語教學中人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查與改進策略
19、英語教育碩士項目的實效及改進策略研究
20、國外mooc視頻在專業(yè)英語視聽教學中的應用研究
21、英語浸入式環(huán)境下學前兒童家庭英語教育的實踐研究
22、《k-12stem教育通用評估體系》翻譯報告
23、教育實習對新手教師身份認同的影響
24、初中英語教師對英語教育工具性與人文性雙重屬性的理解
25、基于崗位導向的英語教學改革研究
26、教育游戲軟件在小學英語教學中的應用研究
27、初中英語教學中的審美教育
28、初中英語課堂上落實情感教育目標狀況的調(diào)查研究
29、賞識教育在中等職業(yè)學校英語教學中的應用
30、小學英語教育游戲的設計與應用
31、探析能力本位教育在高職英語教學改革中的應用
32、中小學英語教學中的文化教育研究
33、英語國際化形勢下中國英語教育發(fā)展史研究
34、在英語師范教育課程中培養(yǎng)學科教學知識
35、我國大學英語教育功能定位反思
36、小學英語教育專業(yè)英語語音教學個案研究
37、教育游戲在小學英語教學中的應用研究
38、通識教育視野下我國大學外語課程改革研究
39、大學英語教學中情感教育的有效性研究
40、教育游戲在英語教學中的應用研究
英語教育畢業(yè)論文題目
1、英語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展耦合關系分析
2、談如何有效做好中小學英語教育銜接
3、淺談高職公共英語現(xiàn)狀及基于通識教育理念的對策
4、中小學英文教育方法淺析
5、傳統(tǒng)茶文化在我國英語教育中的應用研究
6、茶文化交流對英語教育的影響
7、基于自主學習的外語信息資源優(yōu)化整合方案探析
8、試論高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
9、基于經(jīng)濟發(fā)展為導向的高校英語教育人才培養(yǎng)探究
10、基礎教育改革中城鄉(xiāng)課程公平問題及對策--基于中小學英語課程改革的視角
11、高校英語教師培訓的內(nèi)容設計與特色研究
12、網(wǎng)絡課程視角下的高校英語教育考核機制新探
13、略論大學英語教育的通識化
14、“一帶一路”背景下英語教育面臨的新問題與解決途徑
15、新建本科院校英語教育專業(yè)師資隊伍建設的制約因素
16、英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略--評《跨文化視角下的大學英語教育探索》
17、小學英語課堂中的生命化教育
18、解析高職學生的英語實踐能力：構成，特征及教育建議
19、語塊記憶方法對英語聽力能力發(fā)展的有效性分析
20、淺談大學英語教學在素質(zhì)教育中的作用
21、從英語的經(jīng)濟價值看我國高校英語跨文化教育
22、中西方遠程網(wǎng)絡教育下大學生英語自主學習能力研究
23、慕課視閾下大學生英語自主學習能力的培養(yǎng)
24、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校英語專業(yè)教育與人才培養(yǎng)的思路探析
25、語言經(jīng)濟學視角下民族地區(qū)英語教育發(fā)展研究
26、大學英語教育中國文化失語現(xiàn)象研究
27、在生活中收獲知識--淺談小學英語教育生活化
28、學前教育專業(yè)英語學習現(xiàn)狀及解決策略
29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的大學英語自主學習
30、幼小英語教育銜接的現(xiàn)狀及問題
31、語料庫語言學視閾下的大學英語教材詞匯研究
32、基礎英語教育的學科育人價值探究
33、試論大學英語教育要著眼于學生英語綜合應用能力的培養(yǎng)
34、論高校英語教育實用功能的強化--以資源優(yōu)化理論為視角
35、新形勢下我國大學英語教育之困境及改革發(fā)展之路
36、核心素養(yǎng)視野下的小學英語繪本閱讀教育
37、“一帶一路”背景下高職院校外語教育策略
38、高校英語教育中文化意識培養(yǎng)策略與實踐
39、大學英語教育教學改革實踐路徑分析--以河北經(jīng)貿(mào)大學為例
40、大學英語教育在傳媒信息時代發(fā)展的新策略
英語題目及答案解析篇四
中考過后，經(jīng)過一暑假的沉淀與放松，終于迎來了高中開學的那一天。懷著緊張期待與忐忑的心情，我們成為了一名真正的高中生。也迎來了高中生涯的第一次小考驗——軍訓。
開學第一天，我們便開始了緊張有序的軍訓。天微微亮，便要收拾好床鋪，穿戴好軍裝，在操場準備跑操。我內(nèi)心極其不情愿，抱怨著學校為什么要讓我們起這么早。
就在我懷著消極的心情走到操場班級指定位置時，卻看見，教官與班主任早已在班級區(qū)域等著我們了。不僅我們班，其他班也是如此。
軍訓開幕儀式上，教官代表在臺上發(fā)言，其余教官們也在主席臺前向我們?nèi)Ｕ故窘^對的軍人素養(yǎng)和英姿颯爽的軍人風采。
我對自己即將成為教官們那樣的人充滿了激動。學校領導也在開幕儀式上做了講話，我真真切切的體會到了學校的用心與負責，教師們對我們寄予的厚望與殷切期待。
我甚至覺得全身的血液都沸騰了，連眼眶也抑制不住的發(fā)熱。那時我就想：“糟了，被洗腦了，我已經(jīng)愛上這個學校了?！?/p>
軍訓期間，我們所有人都一起經(jīng)歷了體能服被汗水浸濕;皮膚一天天變黑;嗓子一天天沙啞……這是苦的，又是甜的。
英語題目及答案解析篇五
在學習英語過程中，我受益匪淺。英語是連接世界的橋梁，不僅可以擴展我對世界文化的認知，還可以幫助我更好地與國外友人交流。在此，我將分享我的英語學習心得。
首先，英語學習需要耐心和恒心。學習一個語言需要花費大量時間和精力，因此我需要堅持不懈地學習。每天練習聽、說、讀、寫，不斷積累詞匯與語法，才能達到更好的學習效果。
其次，多種學習方式相得益彰。英語學習的方式多種多樣，如聽力、口語、閱讀、寫作等等。針對不同的學習目標和能力水平，我可以選擇適合自己的學習方式。例如，我喜歡用新聞和電影提高語感，用對話和朗讀練習口語，用寫作練習語法和表達能力。
再次，學習英語需要注重聽說讀寫的平衡。語言大多數(shù)學習者更注重讀寫和語法的學習，卻忽略了口語和聽力的練習。事實上，像語音、語調(diào)、語速、語氣等口語要素是受到國家地域和文化影響的，因此聽說讀寫的平衡可以大大提高我與外國語言者的交流效果。
最后，英語學習需要遵循自己的步伐。每個人的英語學習進程不同，應該遵守自己的步伐和計劃。學習過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從而糾正自己的筆誤和用詞不當。在糾正自己錯誤的過程中也可以學習到更多的語言知識，讓我的學習進程更加高效。
綜上所述，學習英語不僅是一項技能，更是一種文化交流和認知體驗，需要我們堅持不懈、多樣化、平衡發(fā)展、按照自己的步伐規(guī)律進行。相信在不久的將來，我的英語水平一定會不斷提高。
英語題目及答案解析篇六
隨著新課標的出臺，學生們與英語學習的關系也愈加緊密，教育部對于英語這一門語言的重視也日益高漲。在新課標英語學習過程中，我深深地感受到了其中的樂趣，也有了許多收獲和感悟。接下來，我想與大家分享一下我的英語新課標心得體會。
一、創(chuàng)新教學模式的引入
新課標提出了“學以致用”的教學理念，采用“任務型教學”模式，強調(diào)了語言的實用性。教師會以生活實際場景為背景，進行真實情境的模擬訓練，學生在積極參與中，更容易掌握實用的語言技能。這一教學模式讓我受益匪淺，以前只是靠背誦字典學習單一語法規(guī)則，但現(xiàn)在我可以在真實情境中運用語言，也深切地體會到了語言的實用價值。
二、多元化的學習資源的開發(fā)和利用
新課標課程在教學上強調(diào)了多元化的學習資源，欣欣向榮的語言學習環(huán)境和面向全球的信息網(wǎng)絡，讓我們在學習英語過程中不斷擴大視野和接觸面，并且不斷開發(fā)和利用豐富多彩的教學資源，例如：聽力材料、視頻資料、語音教學軟件等。這些學習資源的開發(fā)和應用，對于我們了解外國文化，加深學習英語知識印象方面有著非常重要的意義。
三、注重實際應用和課堂互動
新課標除了注重學習資源的豐富性，其課程內(nèi)容的設計也非常注重實踐性。教師在授課內(nèi)容中融入了學生實際生活場景，通過課堂互動和討論，實現(xiàn)知識內(nèi)容和實踐的結合，提高學生的學習積極性，增強學生和語言的互動，讓學習英語不再僅僅是死記硬背和應試教育，而是一個有趣的、實際的應用學習過程。
四、培養(yǎng)學生的主體性和創(chuàng)造性
新課標強調(diào)學生的主體性，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維能力為目的。教學活動的組織和實施，要貫穿主動性和創(chuàng)新性，而不是單純的灌輸。教師應該從學生的興趣點和實際需要出發(fā)，激發(fā)學生興趣，讓學生自主思考和創(chuàng)造。這些培養(yǎng)思維的方法和手段，讓我學會了更多的靈活應對問題的方法和手段。
五、情感體驗的融合
新課標課程，在教學內(nèi)容中注重了情感體驗的融合。教學過程中，教師不僅要讓學生掌握語言知識，更要滲透情感，增強學生對英語的熱愛。當我們與英語學習產(chǎn)生聯(lián)系，深度發(fā)掘其中的情感體驗，就會更深地體會和理解它的魅力，讓我們的學習、理解和運用英語達到事半功倍的效果。
綜上所述，新課標的英語課程為我們提供了理念開創(chuàng)性、教學內(nèi)容新穎豐富的學習平臺，培育了學生的主體性和創(chuàng)造性，加深了學生與英語學習的情感聯(lián)系，從而實現(xiàn)了將英語學習的視野拓展和創(chuàng)新學習方式的實現(xiàn)。這也喚醒我們的對未來的殷切期盼，期待我們的英語學習之路會越來越充滿生活的樂趣，希望越來越多的學生會在這門語言學習中獲得更多的進步和成就。
英語題目及答案解析篇七
我們現(xiàn)在所有的美好的一切，其實是因為有人辛勤的勞動。辛勤勞動，能換來美好的結果。
夏天，農(nóng)民伯伯們?nèi)鱿滦腋５姆N子，豆大的汗水從臉頰上滑落，這些汗水滴在撒下種子的地方，仿佛在提醒他們要茁壯成長，盡管烈日炎炎，但農(nóng)民伯伯們依然沒有被難倒，戴上草帽，繼續(xù)在田里辛勤的工作。
到了秋天，果實累累，到處都彌漫著快樂的氣息，一陣陣風吹來，放眼望去，只見那金色的大海上掀起一陣陣波浪。當然，最讓人喜愛的風景還是農(nóng)民伯伯們臉上的微笑。我們現(xiàn)在之所以能嘗到噴香的米飯，是因為有農(nóng)民伯伯們不辭辛苦地照料水稻?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我們不可以浪費糧食。
我們現(xiàn)在之所以能生活在干凈整潔的城市里，是因為有環(huán)衛(wèi)工人們?nèi)找沟匦燎诖驋?。有時候，在一些人入睡時，環(huán)衛(wèi)工人們才借著一盞路燈的光，隨便吃一些東西，稍微休息一下。又繼續(xù)辛勤的工作。是因為有了他們的辛勤勞動，才有我們的美好生活。
我們現(xiàn)在能看到這些高樓大廈，也是因為有建筑工人們的辛勤勞動。是他們把一堆磚頭變成房子，是他們從地基開始一點一點的辛勤勞動，才已我們現(xiàn)在讓人羨慕的樓房。
我們現(xiàn)在有安寧的生活，是因為背后有不懼危險的警察，是因為背后有勇敢無畏的邊防戰(zhàn)士。
在前線工作的醫(yī)護人員們也沒有停下腳步，在可怕的病毒面前，他們并沒有退縮，而是勇敢的迎戰(zhàn)。因為有了她們，我們也才不懼困難，學習更多防御病毒的知識。到現(xiàn)在已經(jīng)有許多患者健康出院，我們也即將開學，這一切都少不了前線的醫(yī)護人員。
英語題目及答案解析篇八
英語是世界上最廣泛使用的語言之一，具備了無限的力量。從小學開始，我就開始學習英語，但我對英語的理解和認識，在高中時期發(fā)生了翻天覆地的變化。
首先，英語不再是一門課程，而是一種生活方式。我開始把英語融入我的生活中。我喜歡聽英語歌曲、看英文電影，還會嘗試用英語寫日記記錄自己的生活。當我第一次能夠用英語流利地與外國人交流時，我感到非常自豪和自信。
此外，我了解到英語是一種橋梁，可以讓我們了解和融入其他國家的文化。我很喜歡閱讀英文小說和新聞，可以更深入地了解英美文化和世界事件。我還加入了英語演講和辯論社團，交流和競賽的過程中我不僅鍛煉了英語能力，也了解到不同國家的思考方式和觀點。
另外，英語也是一種工具，可以幫助我們拓展職業(yè)發(fā)展。我經(jīng)常使用英語搜索相關的工作和學習資料，也會參加相關的英語考試。通過學習英語，我了解到英語的重要性，也更加珍惜這種語言的學習機會。
總之，通過這些年學習和實踐，我認識到英語不僅是一種學科，更是一種生活方式和工具。我相信只要堅持學習和實踐，英語世界將會給我們帶來更多的驚喜和機會。
英語題目及答案解析篇九
小學英語教師必須學習"英語課標"才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要,才能適應當今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益,達到"英語新課標"設計理念的基本要求.一句話,才能順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的或優(yōu)秀的小學英語教師,達到教書育人,不誤人子弟的目的.
我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、面向全體學生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
三、創(chuàng)設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
四、突出學生主體，尊重個體差異
小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
五、應及時進行有效評價。
評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如恰當?shù)剡\用好：good! good job! you did well. great! well done! you’re a good boy. you’re a good girl. 其實，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞;對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。
學生的知識結構在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲。
英語培訓感悟
英語題目及答案解析篇十
從前，一個農(nóng)夫有兩個水罐，一個完好無損，一個有一條裂縫。
農(nóng)夫每次挑水，完好的水罐總能把水從遠遠的小溪運到主人家，而有裂縫的水罐回到主人家時往往只有半罐水。
這使有裂縫的水罐感到無比痛苦和自卑。
一天，它在小溪邊對主人說:“我為自己每次只能運送半罐水而感到慚愧。
”農(nóng)夫驚訝地說:“難道你沒有看見每次回家的路旁那些盛開的鮮花嗎?這些花只生長在你那一邊，而沒有生長在另一只水罐的那一邊，因為我早知道了你的.裂縫，并利用了它，我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪回來的時候，你就澆灌了它們。
如今，這些鮮花已經(jīng)給我們一路上帶來了許多風景。
”俗話說:“金無足赤，人無完人。
”我們每個人都應該正確認識自己存在的價值，認同自己的能力，微笑面對生命中的缺陷和不足，揚長避短，充分發(fā)揮自己的潛力，同樣會帶來“柳暗花明又一村”的美景。
[提示與要求]
(1)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。
(2)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，否則會扣分。
(3)抄襲是一種不良品行，相信你不會照搬別人的文章。
(4)考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字
英語題目及答案解析篇十一
2、英語學習詞典中形容詞源強化詞的處理研究
3、英語學術論文摘要中被動句的語篇功能分析
4、語調(diào)對揭示英語聽力材料中隱含信息的作用
5、美國情景喜劇《成長的煩惱》中的言語幽默的產(chǎn)生及其漢譯
6、從功能對等理論看電影《功夫熊貓2》的字幕翻譯
7、評價理論態(tài)度視角下中國高校網(wǎng)站英文簡介的態(tài)度意義研究
8、基于會話原則對情景喜劇《生活大爆炸》言語幽默的修辭分析
9、畢業(yè)典禮演講語篇的系統(tǒng)功能分析
10、系統(tǒng)功能語法視角下的服飾廣告語篇分析
11、美國總統(tǒng)就職演說的及物性分析
12、英漢基本顏色詞的文化內(nèi)涵對比研究
13、從漢譯英看漢語對中式英語產(chǎn)生的影響
14、系統(tǒng)功能語言學視角下英語政治新聞語篇中的名物化現(xiàn)象研究
15、商務英語口譯中的跨文化語用失誤
16、奧巴馬競選視頻“前進”中人際意義的多模態(tài)分析
17、莫言《生死疲勞》英譯風格再現(xiàn)
18、莫言作品在英語世界的譯介
19、英語話語中責任型情態(tài)表達度的研究
20、接受美學理論視角下情景喜劇的字幕翻譯研究
21、英文廣告中的情態(tài)人際功能分析
22、奧巴馬就職演說與上?？萍拣^演講系統(tǒng)功能語法對比分析
23、中外學者學術論文引言部分中綜述性動詞使用特征的對比研究
24、內(nèi)向型漢英詞典中成語條目的譯義策略
25、英語介詞短語功能識別及其在翻譯中的應用
26、ted文化交流類演講的概念功能分析
27、賽珍珠《水滸傳》翻譯研究
28、海事新聞中的詞匯銜接研究
29、國際商務期租合同中指示語的語法化研究
30、基于語料庫的商務信函中謝意詞的修飾語研究
31、《功夫熊貓》字幕翻譯中的跨文化傳播因素
32、新聞語篇中轉(zhuǎn)述話語的批評性分析
33、羅格和奧運開幕致辭的預設觸發(fā)語研究
34、淺談英漢禮貌原則的差異
35、搭配詞典中復合名詞處理的改進
36、從認知的角度解讀英文新聞標題中的動詞名化現(xiàn)象
37、高階英語學習詞典的多模態(tài)釋義研究
38、英語學習詞典中同詞反義現(xiàn)象的處理策略研究
39、英文產(chǎn)品說明書中情態(tài)動詞的認知研究
40、圖形-背景理論下英文廣告仿擬語的認知研究
41、美國20總統(tǒng)競選辯論中情態(tài)附加語的人際意義分析
42、nba即席解說的人際意義研究
43、奧巴馬總統(tǒng)醫(yī)療改革演講的批評話語分析
44、基于語料庫的中國學者和英語母語學者英文經(jīng)濟管理類論文模糊限制語使用對比研究
45、模糊修辭的語用功能
46、英語身體詞匯一詞多義的概念隱喻分析
47、英漢基本顏色詞跨范疇現(xiàn)象對比研究
48、英漢借詞范疇化認知研究
49、解構視角下翻譯中的二元對立分析
50、漢英廣告語篇中的預設研究
英語題目及答案解析篇十二
這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局 領導 能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
英語培訓心得題目3
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