大家都寫過作文，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理得老師和學生換位思考圖【通用6篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師和學生換位思考圖【通用6篇】一
今天，我們的實習老師王老師，為我們上了一節(jié)班隊課——換位思考，學會寬容。課上大家認真思考、積極回答老師提出的問題，都很喜歡這節(jié)課，收獲頗多。
王老師先是給我們看了幾張圖片，每張圖片都各有不同，但它們有一點是相同的，就是從不同的角度看，能看到不同的圖案，讓我們大開眼界，感到非常新奇。
接著我們玩了“瞎子和聾子”的游戲。老師先請許耘碩和張洋碩上來分別飾演一下“瞎子”和“聾子”。完成飾演后老師讓他倆說出自己的感想。張洋碩說：“我很驕傲，瞎子看不見，追不上我的！”許耘碩說：“我當時很小心，生怕摔倒了?！碑斔麄兓Q角色時，又分別體會到了“瞎子”和“聾子”的感受，同時學會了轉(zhuǎn)換思考的方法。
最后是情景劇表演。同學們表演了三個場景，幽默風趣。第一個場景《上課風波》：老師先是喊了幾個文靜的女生當“調(diào)皮蛋”，幾個“調(diào)皮蛋”當“老師”。“老師”在上面講課，“調(diào)皮蛋”在下面吵架、打架、接話把兒、頂嘴。平時的“調(diào)皮蛋”這次做了“老師”管理學生，十分生氣，也體會到了老師的辛苦。第二個場景是《同桌風波》，張靖舒和王瀟培在表演時還跳起了《小蘋果》，把我們逗得哈哈大笑?，F(xiàn)在《小蘋果》成了我們班最火熱、最流行的歌曲了。第三個場景《課間風波》：我們班里最紳士的張傳暢和最愛哭的劉旭時角色互換，生動地再現(xiàn)了同桌間常有的小矛盾，讓我們知道什么樣的同學最受大家的歡迎和贊賞。
情景劇表演不僅給我們帶來笑聲，更給我們帶來啟示：任何時候都要設身處地地為別人考慮。做人、做事一定不要忘記八個字——“換位思考，學會寬容?！?/p>
老師和學生換位思考圖【通用6篇】二
從幼兒園到中學，我認識了許多的老師。他們知識淵博，善解人意，一心一意的撲在教育上。在這其中我就不得不說一說我的英語老師--蔡老師。
提起英語，我就很是頭疼。它就像那帶刺的玫瑰，讓人又愛又恨。直到那一次我才漸漸的改變了這種想法。那是一次英語課，蔡老師正在教我們學單詞，教完之后蔡老師要找?guī)酌瑢W做一下“小老師”。每到這個時候我便低下頭，要知道英語可是我最困難的科目，更別說當一名“小老師”。不巧的是幸運女神并沒有眷顧我，蔡老師叫到了我的名字。這一刻，我的心跳鄹然停了下來，大腦一片空白，我不知怎么辦才好。直到同桌輕輕地碰我并小聲地對我說：“快站起了呀！”才他突然清醒過來。我慢慢悠悠地站起，腦子里只浮現(xiàn)出一句話“該怎么辦，怎么辦！”我站起一句話都不說，同學們的嘲笑聲游蕩在整個教室。蔡老師看我這樣只能讓我坐下，但是，蔡老師說：“你這不行??！以后你就帶領同學們讀單詞吧！我聽到這句話，心中一陣苦澀。當我邁著沉重的腳步回到家時，心中還是想著英語課發(fā)生的事，想著蔡老師的話語，我一陣無奈。忽然，我的耳邊傳來嘲笑聲。我向四周看看并沒有人呀，當我邁出腳步這嘲笑聲又傳來，我又四周看看還是沒有人。我不禁想到英語課時同學們的嘲笑聲，這聲音怎么一樣。我怎么會想到這聲音，我不由得一陣苦笑。下次怎么辦，難道還要聽到這種聲音，我不要。
飛快地跑回家，坐到書桌前，拿起英語書，我要努力啦，我可不要再聽到同學們的嘲笑聲?？戳瞬坏绞昼?，就放下書，一陣搖頭。這時，我想到了蔡老師說過地一句話“只要想做，就一定能做好?！蔽矣窒肫鹜瑢W們的嘲笑聲，那嘲笑聲像刀子一樣割在我的心上。我猛得站，大聲說：“我一定能做到，我始終是最棒的！”又重新坐到位子的我開始看書，這期間我曾多少次想過放棄，可是我堅持了下來。我知道：如果這都堅持不下去，又談成功呢！
“很好，跟上次比有很大進步?！辈汤蠋熜老驳卣f。經(jīng)過努力，我終于成功地讀了單詞。走在放學的路上，我不禁笑出聲來，引來路人的注目，不過我全然不在意。在英語課堂上我做出了重大進步，我成為了一名英語小老師。至此以后，我的英語水平在進步著，雖然進步的很緩慢，有時還會退一下，但是一直在進步。這一切都是蔡老師幫助的?；蛟S蔡老師已經(jīng)忘記這件事，但是我一直記得。我想對蔡老師說一聲：謝謝。
蔡老師是一名優(yōu)秀的老師，她給里我很多的幫助。她讓我樹立了學英語信心，讓我知道了學英語也不是那么難。在我的身邊有著許多的像蔡老師這樣的人，正是有這樣的好老師，我才能很好的學習。我想對這些好老師說一聲：謝謝。
老師和學生換位思考圖【通用6篇】三
“叮鈴鈴——”“下課，同學們再見！”隨著老師一聲令下，同學們齊聲歡呼，教室里立馬吵鬧了起來。有的同學下了樓，去打籃球，但絕大多數(shù)的同學則是留在了教室內(nèi)。
我出去上了個廁所，回來時便看一大群男生圍在我同桌的座位旁。他們直接拉開了我的椅子，一個人甚至坐在了我的桌上。我因為想要寫作業(yè)，于是便將他們趕走了。
沒想到，才過了兩分鐘，同桌那群“狐朋狗友”又一個一個地向我這兒圍過來。他們一個個挨著，擠來擠去的，把桌子搖得晃來晃去。無奈之下，我只好去了好朋友那里找她聊天。
我很不明白，他們?nèi)绻胍奶?，可以找一片空地聊??！就算他們不想要出教室，想坐我那兒聊天，那么和我說一聲，也就可以啦。我已經(jīng)說了，我要寫作業(yè)，可他們還是圍過來，如果我搶了他們的位置會怎么樣？為什么要搶別人的位置呢？我很郁悶。
下午放學了，我留下來等朋友做值日。這時，他們小組內(nèi)的人發(fā)生了爭吵?！盀槭裁匆襾G垃圾？我今天已經(jīng)做過公地了！”“你是男生，就多干點活吧?！彼麄兊慕M長不平不淡地說。最后，那個男生十分委屈，但還是去將垃圾丟了。
與朋友一起去托管的路上，我一直心不在焉，朋友叫我，我也像還在夢游一樣。早上的事也好，下午的事也好，為什么那些人都不會換位思考一下呢？一個人已經(jīng)做了最累最辛苦的體力活，確實不應該再接著做另外一件體力活。其實，要讓他同意是很容易的，只需要禮貌地詢問對方的意見。只要不過分，大多數(shù)人都是會同意的。
如果我們每個人都能將心比心地替別人思考。那么我相信，我們的生活也會變得更加美好的！
老師和學生換位思考圖【通用6篇】四
伴隨著清晨朗朗的讀書聲，老師悄然走進了教室里，她環(huán)顧四周，緊接著便大聲宣布：“今天早讀時間要進行全班第X屆換座位活動！”
我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)有的同學頓時拽住他同桌的肩膀來回晃動，一看就是不像與他惜別；還有的同學環(huán)顧四周，好像要找他新的同桌似的；但是總是有幾個同學不以為然，認為不管同桌換成誰都是一樣的。而我就是那種非常緊張的，生怕老師把一些“差等生”調(diào)到我的身邊。我小聲祈禱到：老師呀，尊敬的老師呀，千萬不要把一些差生調(diào)到我的身邊呀，老師呀，開開恩吧！讓我考出好成績?yōu)榘嗉墵幑獍?！只要您大手一揮，不讓差生做我同桌的話，這樣就不會有人影響我學習了，這樣我才能考出一個好成績的。正在我如佛念經(jīng)一樣想的時候，調(diào)位大行動就已經(jīng)開始了，頓時，我全身的冷汗都不自覺的跑了出來了，嚇得我直打了一個哆嗦。
老師先比劃了一下，便開始她的行動了！經(jīng)過老師的手在空中指指點點，同學就搬著桌子椅子飛過去的情景還沒過上兩分鐘的時候，我就發(fā)現(xiàn)，我剛剛的想法是實在想多了，因為在近兩次考試中，通常成績退步的學生都被老師提到前面看管，而自覺的進步或者是成績一直很好的學生都基本上沒有移動，我自責以我的成績會被老師調(diào)走嗎？真是杞人憂天?。⊥蝗婚g：“XXX坐到這里！”老師大聲喊道。我猛然驚醒，原來是老師把我相處已久（沒多久）的老同桌給調(diào)走了，我看著他搬著桌椅做到了第一排時我才明白我少考慮了一點：“雖然我不會被老師調(diào)走，但是我的同桌最近可是一落千丈啊！你說會是誰將要調(diào)到我的身邊呢？”
沒過多久，我的心終于從嗓子眼放下來了，原來是我的一個好朋友被調(diào)到了我身邊了。我心中大喜，看來老師不愧是神仙顯靈啊。我激動得心都要從嗓子眼里蹦出來了，一不注意“砰！”的一聲我的椅子便翻過來了，我被摔了個屁股蹲，要不是這時候班上很吵的話，肯定全班包括老師的目光都會朝向我的。
這一次調(diào)座位真的是有驚無險，我確實不應該這么過火。要知道，古代有許多名人兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。他們就是在不受外界環(huán)境的影響下成才的。我也應該學習他們這種精神，在學習上取得長足進步！
老師和學生換位思考圖【通用6篇】五
自信就是“信自”，既相信自己，人生的思考作文。相信自己什么呢？相信自己能夠取得成功。每個人都有潛力，有一些別人不如的地方，所以要樹立自己的信心，只有這樣才能擁有積極的態(tài)度。
有了自信，才會冷靜的面對挫折和困難；有了自信，人才足夠的勇氣克服障礙；有了自信，人才會虛心的討教，誠肯學習，揚長避短；有了自信，人才會從勝利走向勝利，從成功走向成功?？梢哉f，自信是一切成功的基礎。如果連自己都不相信自己了，有什么主動的行為呢？
拉羅什富科說過這樣的一句話：“我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽?！?/p>
1773年，法國雄心勃勃的青年都想進入火炮兵學校，考取該校就能取得少尉軍銜。共有180名青年應考，大多是巴黎有財有勢的富家子弟。主考官是數(shù)學家拉普拉斯。
考試開始后，門突然被推開了，只見門口站著一個矮小的農(nóng)民裝束的人，穿著一雙笨重的破皮鞋，手里還那著一跟木棒充當扁擔。當知道鄉(xiāng)巴老是來考試時，全場嘩然。最后，輪到這個農(nóng)民上場了，可出乎意料，鄉(xiāng)巴老神態(tài)自若，從容自信，無論多難的題目，他都能有條有理的作出正確回答。主考官喜出望外，立即宣布他為第一名。
這個鄉(xiāng)巴老就是后來在拿破侖軍隊里屢建奇功的德魯奧將軍。在現(xiàn)代的中國，現(xiàn)代的世界，需要的是勇于開拓、勇于進取、勇于創(chuàng)新的人，這種人首先具備的素質(zhì)便是自信，畏畏縮縮，猶猶豫豫的作法，為時代所淘汰。當然，自信建立在自明的基礎上，與目空一切，身高自大是兩回事。
又如索洛挈克所說；“一個人只要有自信，那就能成為他希望成為的那樣的人?！?/p>
1900年7月，德國精神學專家林德曼獨自駕著一葉小舟駛進了波濤洶涌的大西洋，他在進行一次歷史上從未有過的心理學實驗。林德曼認為，一個人只要對自己抱有信心就能保持精神和機體的健康。當時，德國舉國上下都關注著獨舟大西洋的悲壯冒險，因為已經(jīng)有一百多位勇士相續(xù)駕駛獨舟均遭失敗，無人生還。林德曼推斷，這些遭遇者首先不是從生理上敗下來的，主要是死于精神崩潰恐慌與絕望。在航行中林德曼遇到人難以想象的困難。多次瀕臨死亡，有時真有絕望之感。但只要這個念頭一開起，他馬上就大聲自責；“懦夫，你想重蹈覆轍葬生死地嗎？不！我一定能成功！”終于，他勝利度過了大西洋。
林德曼的親身實驗證明：人只要對自己不失望，充滿自信，精神就不會崩潰，就可能戰(zhàn)勝困難而獲得成功。
“于那些有自信不介意暫時失敗的人，沒有所謂失敗，對于懷著百折不饒的堅定意志的人，沒有所謂失??！”—雨果。
李寧曾贊嘆李小雙：“他比我手多了！”并在文章中寫到：“每次看小雙比賽，總是熱血沸騰，激動不已。他那種一出場就咄咄逼人的氣勢，使對手望而生畏，而那種自信心十足的樣子又容易給裁判最佳的印象，那旺盛的斗志又讓同伴感到了信心。
李小雙的確充滿自信。當他連續(xù)三屆被評為“全國十佳運動員“時，他對記者說：“這表明了我在中國體壇及體操隊的地位…”1995年在日本奪得全能冠軍后，他又坦言：“我還有更大的潛力，我很遺憾這次有些外國高手發(fā)揮不好，咱們亞斯蘭大…”果然在1994年亞詩蘭大奧運會上，李小雙榮獲體操男子全能冠軍。
李小雙充滿自滿使他獲得金牌，這也告訴了我們自信能使百折不撓的堅定意志的人，是沒有所謂失敗的。
要自信，有自信就一定能成功到達彼岸。因為自信是成功的第一要訣，自信是走向成功之路的第一步。缺了自信是失敗的主要原因，所以自信一定會使你的人生更加燦爛輝煌。
老師和學生換位思考圖【通用6篇】六
新學期開學，我們有一個意外的驚喜：我們的班主任換成了一個男老師，他就是胡老師。
胡老師教我們數(shù)學。他高高的個子，瘦長的臉，濃濃的眉毛下一雙眼睛不大，卻有神。尖而挺的鼻子，上面架著一副眼鏡，不怒而威。胡老師的眼睛好像會說話。每當我們要犯什么錯誤，他就會用眼神及時提醒我們。
胡老師對我們很好，但如果犯了錯，他也會毫不留情地懲罰我們。星期三，我們有一節(jié)勞技課。胡老師在前一天就一再提醒我們帶好勞技書和相關的材料，可是還是有兩個同學沒有帶全。
胡老師生氣了，他讓這兩個同學把老師上課說的`每一句話都記下來。這哪里寫得完呀，除非你是個錄音機!我們都替那兩個同學擔心，更提醒自己要做好所有份內(nèi)的事情。后來，胡老師原諒了他們，相信我們都會吸取教訓，以后不會再丟三落四了吧!
胡老師還有另一個身份，他是一名心理咨詢師。和胡老師才相處了短短幾天，他就教給我們一些特別的知識。他告訴我們，發(fā)火是一種對別人沒有好處而對自己只有壞處的行為，所以他不會對我們發(fā)火，我們也不該平白無故地對別人發(fā)火。發(fā)火解決不了任何問題。胡老師還對我們講了許多心理健康的知識，告訴我們只有心理健康才能正確地學習。
習慣了女老師的細致溫柔，期待胡老師能帶給我們更多的剛毅堅強。胡老師，讓我們在您的帶領下，努力培養(yǎng)樂觀，自信，堅強的品格，讓我們班級成為老師，學校都認同的文明、優(yōu)秀班級!
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