優(yōu)秀思考與創(chuàng)新心得（通用18篇）

藝術是一種表達情感和思想的形式，它能夠觸動人心，讓人產(chǎn)生共鳴。在寫總結時，我們可以借助適當?shù)膱D表和表格來更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結論。通過學習這些總結范文，我們可以豐富自己的寫作技巧和表達能力。

思考與創(chuàng)新心得篇一

創(chuàng)新是指在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，靈活運用思維方式和方法，創(chuàng)造出新的、有價值的東西。創(chuàng)新思考是指在解決問題、制定計劃、開展工作等過程中，能夠運用創(chuàng)新思維方式和方法，提出新穎、獨特而又可行的解決方案。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新思考已經(jīng)成為一種重要的能力，它不僅能夠幫助個人更好地面對挑戰(zhàn)，也能夠推動社會的進步和發(fā)展。下面分享一些我在創(chuàng)新思考中得到的心得和體會。

首先，我認識到創(chuàng)新思考需要跳出傳統(tǒng)的思維框架。人們在解決問題和思考方案時，往往會受到固有的思維方式所限制，無法看到問題的本質和更廣闊的解決途徑。因此，我意識到要想進行創(chuàng)新思考，就必須跳出傳統(tǒng)的思維框架，打破常規(guī)的思維限制。例如，在解決工作中的疑難問題時，我會嘗試從不同的角度出發(fā)，采用不同的思考方式，比如逆向思維、聯(lián)想思維等，以找到解決問題的新思路。

其次，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新思考要與開放心態(tài)相結合。開放心態(tài)是指能夠積極接納和尊重他人的不同觀點和意見，不固執(zhí)己見，善于傾聽和包容。在我的思考過程中，我發(fā)現(xiàn)開放心態(tài)能夠幫助我從他人的觀點和經(jīng)驗中獲取新的思維資源，拓寬自己的思維視野。與此同時，開放心態(tài)也幫助我更好地接受他人的建議和批評，從中吸取經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的思考方式和方法。

第三，我認為創(chuàng)新思考需要勇于嘗試和接受失敗。創(chuàng)新思考不僅僅是提出新穎的想法和方案，更重要的是付諸實踐并不斷調整和改進。然而，創(chuàng)新的過程往往是充滿風險和不確定性的，可能會面臨失敗和挫折。但是，只有克服恐懼和不安，勇敢地付諸實踐，才能在失敗中積累經(jīng)驗、吸取教訓，并最終實現(xiàn)創(chuàng)新的目標。因此，我學會了在創(chuàng)新思考中敢于嘗試和接受失敗，將每次失敗視為一次寶貴的經(jīng)驗，為下一次的創(chuàng)新思考提供借鑒。

第四，我體會到創(chuàng)新思考需要不斷學習和更新知識。創(chuàng)新思考是基于已有知識和經(jīng)驗的思維方式和方法，因此保持學習的狀態(tài)是非常重要的。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過不斷學習新知識和接觸新領域，我能夠拓寬自己的思路，獲得更多的創(chuàng)新靈感。此外，我也發(fā)現(xiàn)不同領域的知識和經(jīng)驗之間存在某種聯(lián)系和相互滲透，通過將不同領域的知識進行組合和運用，也能夠激發(fā)創(chuàng)新思考的火花。

最后，我深刻認識到創(chuàng)新思考需要持續(xù)不斷地培養(yǎng)和鍛煉。創(chuàng)新思考是一種能力，它不是一蹴而就的，需要經(jīng)過不斷的實踐和鍛煉才能逐漸提升。在我的日常工作中，我將創(chuàng)新思考融入到了各個環(huán)節(jié)和方面，不僅在解決問題和制定計劃時進行思考，還在學習和交流中尋找靈感和創(chuàng)新點。通過這種持續(xù)不斷的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)新思考能力不斷提高，也能夠給工作和生活帶來更多的新鮮感和驚喜。

總而言之，創(chuàng)新思考是一種重要的能力，對于個人和社會的發(fā)展都有著重要的作用。通過跳出傳統(tǒng)思維框架、培養(yǎng)開放心態(tài)、勇于嘗試和接受失敗、不斷學習和更新知識，以及持續(xù)不斷地培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新思考能力，我相信每個人都能在創(chuàng)新思考中找到屬于自己的閃光點，成為真正的創(chuàng)新者。

思考與創(chuàng)新心得篇二

編者按：教研室在緊張研究課改這一話題，下面我們來看看作者創(chuàng)作的《加強聯(lián)動機制，創(chuàng)新教研方式》心得吧!

本學期，在教體局張榮照副局長的積極倡導下，全縣22所初中的課改核心校分成了五個協(xié)作區(qū)，設聯(lián)系學校，分區(qū)活動，協(xié)同“作戰(zhàn)”，密切加強核心區(qū)的“聯(lián)動”機制，激活教研氛圍，創(chuàng)新教研模式，打造教研共同體，增進相互聯(lián)絡共同提高的目的。

課改核心校第四片區(qū)聯(lián)系學校是萬古鎮(zhèn)初中，成員學校老爺廟鄉(xiāng)第一初中和桑村鄉(xiāng)第二初中。萬古鎮(zhèn)初中現(xiàn)有教師74人，其中68人奮斗在一線，24個教學班，1600多名學生，一個班主任負責管理兩個班級，任務雖重，但管理效果甚好。萬古鎮(zhèn)初中分為兩個學部進行管理，學部之間既有競爭又有合作，管理上兩套人馬，各有策略方法，但教學與教研又通歸“一盤棋”，由教研組負責到底，形成了良性的循環(huán)機制。萬古鎮(zhèn)初中在高效課堂的基礎上，承接了理想課堂這一新教育研究課題，課改領導小組在對學校24個班級充分調研的基礎上，提出構筑農(nóng)村理想課堂的新目標。確定了“抓常規(guī)促高效、教科研引領理想課堂”的工作方向，成立了以校長張光輝為組長的理想課堂領導小組，開展了一系列的農(nóng)村理想課堂的活動與研究。

老爺廟鄉(xiāng)第一初中硬件建設在縣農(nóng)村中學一流，教室全部安裝了多媒體，學校現(xiàn)有81名教職工，24個教學班，1400多名學生。教師合格率100%，其中中高級教師32名，省市級骨干教師15名，省市級優(yōu)質課教師16名，縣級優(yōu)質課教師31人，學校多次被評為市縣“先進學?！?。學校注重校園文化建設和班級文化建設。老爺廟鄉(xiāng)第一初中積極推進高效課堂建設，成立了高效課堂領導小組，校長祝懷慶任組長，業(yè)務校長任副組長，業(yè)務主任和教研組長為成員，并制定了高效課堂建設方案和高效課堂積分辦法，按照縣教育局的部署有條不紊地展開工作，舉辦了多種高效課堂活動。

桑村鄉(xiāng)第二初中現(xiàn)有教師26人，其中兩名是代教，10個教學班，530多名學生。學校在積累一定新課改經(jīng)驗的基礎上，進一步認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，進一步優(yōu)化學校課改推進工作的領導和管理，以“新課標、新理念、新課堂”為研究核心，積極開展各項教育教學科研活動，促使學校教育教學科研質量不斷提高。學校雖然沒有多媒體，語數(shù)英同學科教師僅僅兩人，但課改核心校協(xié)作區(qū)的建立恰恰彌補了同學科教師少無法開展教研活動的短板，這也為桑村鄉(xiāng)第二初中注入了強心劑。

第四片區(qū)課改核心校按照“3+x”的設計，選取了“觀課議課、教材研讀、作業(yè)優(yōu)化設計和教學反思”四項。本學期初由萬古鎮(zhèn)初中牽頭共同擬定了本學期課改核心校第四片區(qū)的“教研活動路線圖”。四次大的活動每月(9—12月)一次，分別在萬古鎮(zhèn)初中與老廟鄉(xiāng)第一初中進行，其他活動本校進行。

學期初大會即宣布了課改核心校的計劃，讓每一個老師明白本學期的教研方向及任務，做到有的放矢。下面是三所學校的具體做法：

觀課議課是教學常規(guī)教研的重要一環(huán)。萬古鎮(zhèn)學校和桑村鄉(xiāng)第二初中舉行了兩輪公開課比賽，賽后及時組織聽課教師評課議課，授課教師按照聽課教師建議修改自己的教學設計，形成新的個案，其中萬古學校還實行了微信評課。同時桑村鄉(xiāng)二中還要求各學科組內老師人人每月上一節(jié)組內好課。這些活動的開展使得教師的能力和素養(yǎng)得到了充實和提高，教師的課堂教學觀和教學實踐逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學的束縛，形成了良好的教研氛圍。

老爺廟鄉(xiāng)第一初中堅持抓好備課環(huán)節(jié)，實行集體備課，組成22個備課小組，選出22位備課組長，負責組織本組教師集體備課，導學案的編寫，每備一節(jié)課，加高效課堂積分1分。二是巡好上課環(huán)節(jié)。每周由10位校領導輪流值班，每人一晌，檢查教師上課情況，看是否使用多媒體和導學案教學，是否有小組活動，學生是否高度參與課堂等。三是進行規(guī)范的觀課議課培訓，宋鳳蘭校長結合學校實際，對全體教師進行培訓，讓大家初步認識到，觀課的目的和方法，議課的做法和作用。四是每個教研組推薦合適的人選，作為觀課議課的對象，為大家提供一個范例。

9月30日，核心校的觀課議課活動在萬古鎮(zhèn)學校舉行，并且迎來了輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)——高平鎮(zhèn)一中、二中的諸多教師前來參與。通過觀課議課，特別是議課環(huán)節(jié)對教師的觸動和影響是最大的，通過“議”提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強了教師對語文教學的研究。本次活動尚需改進的是“觀察量表”的運用，如果將一節(jié)課分成四個維度——教師教學、學生學習、課程性質、課堂文化，細化成不同的觀察點，方能提高議課的質量。

教后反思是老廟一中的特色，多年來一直堅持這個活動，本學期萬古鎮(zhèn)初中與桑村鄉(xiāng)二中也積極學習，開展相應活動。一是開展反思論壇活動。業(yè)務校長和教導主任，根據(jù)本學期高效課堂建設實施方案，和各教研組教師座談，有步驟、有計劃的設計反思論題。反思的問題也是大家在高效課堂建設過程中反映比較多的問題，前一周布置反思的話題，然后本周內寫好反思卡，以教研組為單位收齊，交到教導處，由教導處幾位領導挑選出比較有交流價值的反思卡，在反思論壇進行交流性發(fā)言。二是全員賽課后的反思。為了讓全員賽課收到良好的效果，讓每一位教師都有不同程度的提高，堅持組織教師每聽完一節(jié)課，都要寫出自己的評價，值得借鑒的地方和引以為戒的地方是什么，以指導下一步的教學工作。(3)觀課議課后的反思。觀課議課的出發(fā)點是帶著學習和發(fā)現(xiàn)問題的心態(tài)，“議”不是下結論、作判斷，而是在“觀”所得到的信息基礎上和參與者展開對話、討論和反思的過程。讓教師針對觀察到的情況進行反思，從更加細微之處寫出自己的切實感受。這些活動都會在高效課堂積分中被記錄下來。

萬古鎮(zhèn)學校和桑村鄉(xiāng)第二初中則以學科備課組為單位，讓老師平時加強對每節(jié)課的回顧與思考，認為感受最深的、典型的例子，及時寫出來，形成課后反思，每課一反思，每周一總結。桑村鄉(xiāng)第二初中還針對校級、鄉(xiāng)級或是協(xié)作區(qū)的活動(說課比賽、公開課比賽、優(yōu)質課比賽、課改交流活動、協(xié)作區(qū)觀課議課活動等)及時組織觀課教師進行議課活動，授課教師根據(jù)大家的評課內容及時撰寫自己的教學反思。同時要求每位老師結合自己的實踐，在考試過后撰寫一篇有實效的質量分析。組織實驗老師將教學過程中的點滴作好記錄。一方面能讓實驗教師反思自己的教學，另一方面對教材提出修改或改進意見，資料的詳實記載，總結的反思提煉，為學校今后的課改推進工作指明方向。

10月24日，核心校的“教后反思”活動在老廟鄉(xiāng)第一初中進行?；顒右匀?jié)課為例做抓手，作課教師先反思自己這節(jié)課的得與失，觀課教師分成三個小組反思教學的各個環(huán)節(jié)。最后又齊聚會議室，老廟一中業(yè)務副校長宋鳳蘭介紹了本校關于教后反思的一些好做法。最后柳峰老師又強調了兩點：一是反思方式。1.是常規(guī)的教學檢測;2.是可面向學生的教學效果訪談;3.是面向聽課教師的教學評價反饋;4.是更需要自己對教學過程的近乎挑剔的檢索與批評。二是要反思四個問題。1.你打算這節(jié)課讓學生獲得什么?即教什么?這是目標問題;2.你打算用多長時間讓學生獲得?這是效率問題;3.你打算讓學生怎樣獲得?這是方法問題;4.你怎么知道學生已經(jīng)達到了你的要求?這是達標問題。

教材研讀對于很多老師是很陌生的，所以教研室在胡主任的主導下制定了教材研讀評分標準并下發(fā)，讓各個學校在教材研讀時有據(jù)可依。

萬古鎮(zhèn)學校和桑村鄉(xiāng)第二初中在暑期便要求全體教師先以個人為單位研讀課標及教材，提前把新學期的教材與課標接軌，把教材與教師相關聯(lián)，要求全體教師在研讀課標、教材的同時以教研組為單位準備第一輪集體備課的全冊教學設計(電子稿)，學校在開學前期集中教師研討暑期各位教師的備課成果，同時開展研讀課標知識競賽。桑村鄉(xiāng)第二初中還專門為說教材活動對全體教師進行培訓，要求每位教師在開學前一周準備一篇說教材

課件

老爺廟鄉(xiāng)第一初中主要進行了六個活動。一是通過全體教師會議進行宣傳發(fā)動，讓每一位教師都能認識到教材研讀的重要性。二是以教研組為單位進行教材梳理，每一位教師先畫出知識樹，解讀自己對教材的理解。三是舉辦了一次說教材培訓，由教導主任朱銀忠做培訓，借鑒王敏勤教授的方法，再結合我校教師的實際，讓每一位教師知道如何說出自己對教材的理解。四是舉辦了校級說教材大賽，為下一步的說教材比賽活動奠定了堅實的基礎。五是積極參加片區(qū)說教材比賽和縣級比賽，六是開展教師教學用書的研讀與考試活動，利用三周的時間組織教師研讀教師教學用書，然后挑選學科帶頭人出題，在校委會嚴密組織下，進行了老廟一中教師教學用書的全員考試，經(jīng)過認真批改，大部分教師的成績都能達到90分以上。

11月14日，核心校的“說教材”比賽在老廟鄉(xiāng)第一初中進行。本次比賽分為兩大組，共15位老師參加角逐。選手精心準備細心演講，評委認真聽講精準打分。

課堂作業(yè)是課堂教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是學生吸收、深化、靈活運用所學知識的一項重要活動,是教師鞏固教學效果的一個重要手段,也是教師了解學生對所學內容掌握情況的必要途徑。

為全面貫徹落實教研室關于“減負增效，優(yōu)化作業(yè)設計，提高課堂實效”的活動精神，三所學校具體做了以下安排;一是統(tǒng)一思想。舉行優(yōu)化作業(yè)設計動員會。校長親自布置這項工作，要求全體教師切實考慮學生的實際情況，優(yōu)化作業(yè)設計，并制定了我?！皟?yōu)化作業(yè)設計，提高課堂實效”的

活動方案

三所學校從學生的課業(yè)負擔、實際情況現(xiàn)狀出發(fā)，制定了有效舉措：首先注重作業(yè)量的優(yōu)化;其次注重作業(yè)質的優(yōu)化，具體表現(xiàn)為：老師們更注重作業(yè)的趣味性(激發(fā)學生學習的興趣)、層次性(與分層教學實際相結合)、多樣性(給學生選擇的余地、施展才華的空間)、分散性(作業(yè)由整化零，追求高效高質);第三主要是針對教師作業(yè)批改方式的優(yōu)化，簡單來說就是讓學生也參與到作業(yè)批改的過程中來;第四是對學生作業(yè)評價的優(yōu)化，尤其是學困生的作業(yè)評價更講究方式方法;最后是作業(yè)批改符號的優(yōu)化，用不同的批改符號表示不同的錯誤，學生修正作業(yè)更有針對性，目標更明確，省去了老師逐一解釋的負擔。此次作業(yè)設計與批改的優(yōu)化活動的進行，使學生真正成為學習的主體，為學生的創(chuàng)造性勞動提供了條件，培養(yǎng)了學生主動作業(yè)與自主作業(yè)的習慣，使學生在體驗這種創(chuàng)造性勞動的愉悅中，迸發(fā)出高漲的學習熱情，煥發(fā)出無窮的生命活力，真正實現(xiàn)了作業(yè)作為一種教學活動而蘊含的多重意義與價值。

當然，這些活動的開展，也衍生出學校其他相關活動的開展，如教學常規(guī)常抓不懈、校本培訓活動、專家視頻的學習、對課標和教師教學用書的研讀、閱讀相關理論書籍的讀書活動、骨干教師的培養(yǎng)、青年教師的學習成長、名師和學科帶頭人的作用發(fā)揮以及老師走出校園外出觀摩的機會增多，多了抬頭看天，仰望星空的機會，與兄弟學校老師交流研討的機會，不再是封閉在一個狹小的圈子里。這是協(xié)作區(qū)活動開展的優(yōu)勢效應。

然而，在課改核心校協(xié)作區(qū)活動中難免存在諸多不足，如老師還不能一下子從聽課評課中走進觀課議課的圈子，這緣于老師沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，雖然我給一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)做過有關觀課議課的培訓，但還是培訓不到位，且沒有將觀察量表與學校及時梳理，得出與學校實際相合、與學科相通的量表;再如“教材研讀”，雖然作了“賽培結合”的活動，讓老師獲得了較高的認知，教材研讀要確立站的高度、看的廣度、研的精度，說教材要秉承“三說一看”的理念，但如果“培”在前，“賽”后再點評是不是更能深入人心;第三“作業(yè)優(yōu)化設計”的目的和意義就是將作業(yè)的效度最大化、最優(yōu)化。而老師的作業(yè)優(yōu)化設計我認為還停留在表層，甚至是為了活動而進行。還沒有關注課標要求，沒有關注核心素養(yǎng)是以全面發(fā)展的人為中心，學科之間無法協(xié)調，各自為政。作業(yè)優(yōu)化設計不是靈機一動，一定要體現(xiàn)他的整體性、連貫性、一致性，有學科特點，在本學段三年中要堅持住，把作業(yè)的精度、量度和點的選擇把握到位，這也是一個難點。

課改核心校協(xié)作區(qū)的建設給我們帶來了機遇，更多的是挑戰(zhàn)，在協(xié)同發(fā)展實踐中各學校創(chuàng)造了許多成功經(jīng)驗，與此同時也遇到了諸多矛盾和問題。展望新的一年，我將從以下五個方面繼續(xù)努力，開創(chuàng)課改核心校協(xié)作區(qū)的新局面。

(1)抓好理論學習，增進思想厚度，攀升理論高度;

(4)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)骨干精英，利用各種途徑促進教師綜合素質的提高;

(5)利用關鍵問題，尋求突破路徑，加強小課題研究，提高分析綜合能力。

作者|滑縣教體局教研室 柳峰

思考與創(chuàng)新心得篇三

記得老師說過管理心理學這門學科的研究對象是“以人為中心”。以前一直沒有過對這門學科的了解，從選修這門課一直到上完，我有了不少收獲，雖然對這么學科的學習和了解還是非常的少，但我仍對這么學科有了很好的認識，并且有興趣和想法在將來繼續(xù)在這門學科上學習下去。

管理心理學它是研究組織中的人的心理活動規(guī)律，用科學的方法改進管理工作，充分調動人的積極性，最大限度地提高工作效率的一門學科。它的研究根源和目的是探索人的行為產(chǎn)生的原因以及人的動機與人際關系發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。主要研究社會心理現(xiàn)象以及個體，群體，領導組織的心理活動。

管理的實質是“對人管理首先就要了解人”，了解所要管理的對象的性格特征，了解他的工作環(huán)境，了解他的工作能力。了解了才能很好的管理，才能很好的調動對象的積極性，提高工作能力。

當領導管理自己的下屬，調動下屬的積極性，當老師的要管理自己的學生，調動學生的積極性，而這一切就是要領導者考慮的問題。在管理心理學中，激勵就是調動人的積極性的過程。激勵大師金克拉曾說：“你若想成為人群中的一股力量，便必須掌握激勵，生活就是這樣，你把它放入自己所處的人際中，人們就記得你信任你，就像黑夜相信燈光一樣?！?/p>

激勵便是“激發(fā)鼓勵”。激勵是管理心理學上一個非常重要的功能，是管理心理學的核心問題，也是管理心理學研究的熱點問題之一。

激勵是一個心理學術語，是指持續(xù)地激發(fā)人的動機的心理過程。或者說，激勵是引起個體產(chǎn)生明確的目標指向特定行為的內在驅動力。在管理工作中，激勵就是管理者對員工的激發(fā)和鼓勵，激發(fā)員工的工作動機，鼓勵員工的工作干勁，通過運用各種管理手段刺激員工的需要，激發(fā)其動機，使其朝向所期望的目標前進，發(fā)揮其才能，釋放其潛能，最大限度地、自覺地發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在工作中做出更大的成績，也就是調動員工的積極性。它是一名管理者的基本職責和必備能力。工商企業(yè)只有一項真正的資源：人?，F(xiàn)代管理是以人為中心的管理，而激勵則是以人為中心的管理的核心。能否充分調動員工的積極性是衡量一名管理者是否成熟、是否稱職的重要標志。所有管理工作者要想使自己的工作卓有成效，都應該運用行為心理學的知識，尋求適應員工心理、扣緊員工心理的管理之道，以確保員工盡可能最有效地工作。

研究管理心理學，主要目的就是為了掌握個體與群體的心理，激發(fā)每個人的積極性，做到人盡其才。從而將每個人才的潛能及時激發(fā)出來運用在最恰當?shù)牡胤剑瑫r能讓員工看到到自己的能力，塑造他們的成就感，這樣一來員工的積極性提高了才能帶動整個系統(tǒng)的運行，達到自己的想要的目的。

老師說在激勵中應該讓下屬感覺到有福利可享，只有當他們有所回報，他們才會有積極性去做每件事情。

可以毫不夸張的說，21世紀只有兩種管理者，懂得如何去激勵員工的管理者和失敗的管理者。而激勵要因人而異，要按需激勵，物質精神激勵并重等等。

激勵在管理中的作用人人皆知，但是如何使激勵有效，我想這是每位管理者都頭疼的事情。為了弄清楚這一問題，我查了一些資料。從經(jīng)濟學的邏輯看，激勵能否有效至少取決于以下前提：

第一，激勵所提供的東西是激勵接受者所需要的東西，并且能引起激勵接受者的獲得欲望;第二，激勵所提供的東西必須具有稀缺性和排他性，也就是說要使接受者獲得某種獨享;第三，激勵效用是曲線而不是直線，收益和付出的關系有增有減，相關度有大有小有正有負，要合理運用，既不能“過”，也不能“不及”。

在這些前提下，管理學家們提出過很多激勵理論和模型，其中斯金納提出的“強

化理論”至今仍然具有重大的理論和實踐意義。

激勵的方式主要有目標激勵，期望激勵，責任激勵，危機激勵，獎勵激勵。但當今社會是一個經(jīng)濟社會。在社會中最有效的激勵方式應該就是以利益激勵吧!

思考與創(chuàng)新心得篇四

創(chuàng)新思考是一種讓人頭腦靈活開闊的思維方式，它不僅有助于解決問題，還能推動個人和社會的進步。在日常生活和工作中，我積極探索創(chuàng)新思考的方法和技巧，不斷嘗試并總結心得體會。以下是我對創(chuàng)新思考的一些體會分享。

首先，要培養(yǎng)廣泛的知識和信息渠道。知識是創(chuàng)新思考的基礎，而廣泛的知識可以提供更多的素材和思維角度。通過閱讀、學習和參與各種活動，我們可以了解更多的領域和觀點，拓寬自己的視野。知識的積累可以幫助我們建立聯(lián)系，尋找問題的解決方案。

其次，要習慣于思考和提問?！盀槭裁础笔峭苿觿?chuàng)新思考的重要問題。當我們遇到問題或困惑時，要善于思考并提出問題。通過思考和提問，我們可以激發(fā)思維活力，突破傳統(tǒng)的思維定勢。同時，思考和提問還有助于深入挖掘問題背后的原因和需求，從而提供更好的解決方案。

第三，要敢于嘗試和接受失敗。創(chuàng)新思考需要大膽地嘗試，敢于冒險。很多時候，創(chuàng)新往往伴隨著風險和不確定性。但只有敢于嘗試，才能有機會尋找到更好的解決方案。同時，接受失敗也是創(chuàng)新思考的一部分。失敗是成功的一部分，通過失敗我們可以從中吸取經(jīng)驗教訓，并不斷改進和完善。

第四，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。觀察是創(chuàng)新思考的基礎。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的需求和問題，從而提供創(chuàng)新的解決方案。觀察還可以幫助我們觸發(fā)靈感，啟發(fā)創(chuàng)新思維。當我們遇到新鮮事物或者獨特的現(xiàn)象時，要善于去觀察和思考，尋找其中的創(chuàng)新機會。

最后，要建立創(chuàng)新思維的習慣。創(chuàng)新思考需要長時間的積累和訓練。通過不斷地練習和實踐，我們可以逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習慣。在日常生活和工作中，我們可以主動思考和提問，關注細節(jié)和問題，不斷探索和嘗試新的方法和解決方案。只有使創(chuàng)新思考成為一種習慣，我們才能在面對問題時更快地找到創(chuàng)新的解決方案。

總之，創(chuàng)新思考無處不在，無論是在工作中還是生活中都有它的作用。通過培養(yǎng)廣泛的知識，習慣思考和提問，敢于嘗試和接受失敗，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，建立創(chuàng)新思維的習慣，我們可以不斷提升自己的創(chuàng)新能力和思維水平。相信只要我們不斷努力和堅持，創(chuàng)新思考定能為我們帶來更多的機會和成功。

思考與創(chuàng)新心得篇五

人類社會的進步與發(fā)展，離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂；創(chuàng)新，決定著一個國家、民族的綜合實力，關系著一個國家的命運和前途。瑞士心理學家皮亞杰認為：教育的主要目的是造就能創(chuàng)新的而不是簡單重復前人所做過的事的人。

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。角色游戲最適合孩子身心發(fā)展的需要，是最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。因為在角色游戲中，幼兒以物代物，能脫離真實情景和物體的直接信號刺激，進入假設想象的世界，所以說它是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的良好途徑。對孩子而言，游戲是真實的生活和想象世界的統(tǒng)一?，F(xiàn)實生活是角色游戲的源泉，幼兒通過扮演角色，在假想的動作、情景和物體中反映他們眼中的世界。但幼兒未來的生活不應該是我們現(xiàn)在生活的簡單重復，所以我們應該引導幼兒創(chuàng)造性地開展游戲，發(fā)展游戲內容。觀察中發(fā)現(xiàn)，很多孩子在游戲中缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因此，我們就如何在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識方面進行了探索與研究。

動手實踐機會和能力的缺乏，很大程度上制約了幼兒創(chuàng)新素質的發(fā)展。角色游戲的過程是創(chuàng)造、想象的過程，游戲中替代物的使用，就要運用創(chuàng)造性設想。我們在觀察孩子游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒對于成品玩具或教師自制的仿真玩具只有短暫的興趣，一些孩子在角色游戲中大多時間停留在對一些現(xiàn)成材料的機械操作等表面層次上。為此，我們在角色游戲中減少了成品玩具材料的投放，提供了大量的半成品，將原本要制作成品玩具的用材（如：各種紙質材料、泡沫塑料、海綿、彩帶、吸管、各種碎布、花片等）分放在我們稱之為“百寶箱”的材料箱里，游戲時鼓勵幼兒自己動手尋找、制作需要的材料，大膽想象、創(chuàng)新。在制作過程中，培養(yǎng)幼兒動手動腦的習慣和能力，使幼兒的創(chuàng)新能力逐漸發(fā)展，創(chuàng)新意識更加強烈。比如：在我們開設的游戲“美美服裝店”中，顧客們覺得服裝款式、數(shù)量都太少，滿足不了大家的需求。于是，我便鼓勵服裝店的孩子自己動手設計、制作服裝。在制作過程中，孩子們出謀劃策，自己設計了各種漂亮的款式和美麗的圖案。就這樣，許多款式新穎的服裝在孩子們的小巧手中誕生了，如：背帶褲、公主裙、超短裙、吊帶衫等。因為服裝貼近幼兒的生活，又能讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，所以他們在這樣的活動中都很投入。接著，我們一起分工合作，從畫、折、剪、貼等幼兒都積極參與并達到了超出預料的效果。最后，當一套套款式各異、色彩鮮艷的服裝掛進“美美服裝店”之后，深受廣大顧客們的喜愛，服裝店也因此更加熱鬧了。

可見，孩子們在自主參與游戲材料的制作過程中，不僅鍛煉了動手能力，還讓幼兒看到了自己的創(chuàng)新成果，體驗到了創(chuàng)新的樂趣，創(chuàng)新意識也因此而更加強烈了。

杜威強調：“教育過程是兒童和教師共同參與的過程，也是真正合作和相互作用的過程?！币虼耍诮巧螒蛑?，教師不該是“自上”的指導者，而應是游戲伙伴，和孩子們一起游戲，產(chǎn)生互動。在游戲中，幼兒往往會尋找替代物來解決困難，而替代物的巧妙運用是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的有效措施。當幼兒在使用、制作替代物時遇到了困難，教師可以及時參與，幫助幼兒巧妙使用替代物，并啟發(fā)幼兒一物多用，指導幼兒為自己的游戲設計、創(chuàng)作簡易玩具，以促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。但教師如何參與幼兒的游戲也是值得研究的。

首先，我們要尊重幼兒的游戲意愿。因為幼兒是游戲的主體，教師只是主導，如果在游戲中教師想好主題、定好情節(jié)，幼兒只是按規(guī)定去表演，整個過程中，教師的干擾太多，幼兒難有發(fā)揮的余地，我們不應該讓“主體”成了表演的工具。當幼兒自發(fā)進行有主題、有情節(jié)、有趣味的游戲時，我們不妨“靜觀其變”，不要任意打斷、介入，就讓幼兒的.游戲在愉快、自由的氛圍中發(fā)生、發(fā)展、結束。因為，幼兒在這樣的氛圍中，他的創(chuàng)新意識極易被某件小事物啟發(fā)而生。

其次，我們要為幼兒創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象。游戲情境指角色游戲進行的物質環(huán)境狀況與心理氣氛，它包括人和物這兩大因素。游戲的主題只規(guī)定了情境的總趨勢，情境的具體細節(jié)是受游戲開展的時間、空間及游戲者個體特點的影響的。在角色游戲中，情境的創(chuàng)設是必不可少的。我們要充分利用情境的作用，創(chuàng)設出可以啟發(fā)幼兒想象的情境。如：給“娃娃家”打電話，告知“媽媽”請全家人外出吃“肯德基”或去游樂場等。但是，在幼兒游戲前，教師應盡量少講，“講”的時間多了，“動”的時間就少了；講的規(guī)則多了，幼兒自由發(fā)揮的余地就少了，客觀上限制了幼兒的想象。

再次，我們應持多樣的指導方式。合理運用游戲的指導方式，是實現(xiàn)幼兒在游戲中主體地位的保證，而教師在角色游戲中的現(xiàn)場指導，應以幼兒的主體性為前提。教師可在游戲開始和結束時、游戲中出現(xiàn)危險情景時、幼兒在游戲中出現(xiàn)了不良的行為問題時，適時地介入并加以指導。如：在“小熊醫(yī)院”游戲中，我們發(fā)現(xiàn)有的“病人”沒有掛號就去看“醫(yī)生”，就告訴他們“看病應先掛號”。又如：在“娃娃家”游戲中，當我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒很隨意地拎著“娃娃”或拖著“娃娃”的腳走路，就裝作聽到了“娃娃”的哭聲，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自行糾正。這些介入都能對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識有所幫助。另外，教師可以以指導的形式，設置疑難情景，促使幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，主動克服困難。例如：“大家一起來想想辦法，這個問題解決了，我們就能馬上再玩下去。”“你有什么好的經(jīng)驗要向大家介紹？”在無人發(fā)言時，教師可以引發(fā)幼兒思考解決問題，如“我們下次游戲還需要什么呢？”“還需要添置些什么材料呢？”等等。當幼兒主動提出新的游戲內容時，要鼓勵幼兒大膽嘗試。另外，在解決問題的過程中，引導幼兒帶著問題去創(chuàng)新，可以讓幼兒了解解決問題的方法是多樣的，充分體驗創(chuàng)新的樂趣。例如：在玩：“小熊超市”的游戲時，服務員大聲喊著：“快來買啊，新鮮的蔬菜、水果！”但是也見沒幾個“顧客”去買，我便請服務員去問問“顧客”為什么不來買。原來是“超市”里的蔬果品種不夠多。于是服務員便用橡皮泥制成了各種蔬果，又叫賣起來：“快來買呀，有蘋果、梨、西瓜很多很多呢?！惫?，“顧客”們紛紛來到“小熊超市”購買自己所需的物品。

可見，如果教師能巧妙參與幼兒游戲，在游戲過程中與孩子產(chǎn)生互動，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

評價是角色游戲中的一個重頭戲，是一個發(fā)揮游戲教育作用，促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。角色游戲中老師不恰當?shù)脑u價會使所被評價的幼兒對自己產(chǎn)生不良評價，從而影響其行為和以后的發(fā)展，更不利于孩子創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，我們必須正確使用評價語言，對幼兒進行正確、積極的評價。例如：在一次游戲中，一個小朋友把“娃娃家”的床和桌子搬來搬去，弄得整個“娃娃家”都亂七八糟的，或許有的老師觀察到這一現(xiàn)象時會不問青紅皂白地上前及時制止，但我認為這種方法是不可取的，孩子這樣做或許有他自己的想法，何不站在孩子的立場，聽聽他是怎么想的呢？我當時的做法是：首先問清楚他這樣做是想干什么。當我得知他是想重新設計“家”的樣子時，便鼓勵他并幫助他一起設計了一個“新家”?？粗麧M意的笑容，我想我的做法是對的，孩子的創(chuàng)新意識可能就是在這一瞬間的鼓勵與表揚中得到了進一步的升華。

可見，教師正確的評價，適當?shù)谋頁P和鼓勵，都能激發(fā)幼兒在游戲中表現(xiàn)自己的主體地位。因此，游戲活動中，教師應多給幼兒說的機會，讓幼兒自己與同伴交流，之后教師應以肯定的態(tài)度來看待每位幼兒，并且對幼兒出現(xiàn)的錯誤持接納的態(tài)度。因為只有在寬松、自由的環(huán)境下，孩子的創(chuàng)新意識才能得以更好地發(fā)展，并進一步得到強化。

總之，面對日新月異的發(fā)展，每個人都必須面對多變的各種挑戰(zhàn)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神就有可能使我們的孩子成長為生活的強者，因此，今后我們仍將在幼兒最喜愛的角色游戲活動中積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

讓我們一起努力！

思考與創(chuàng)新心得篇六

創(chuàng)新思考是當今社會中不可或缺的一種能力。隨著社會的不斷發(fā)展和競爭的日益激烈，傳統(tǒng)的思維方式已經(jīng)無法適應時代的變遷。而創(chuàng)新思考則成為推動社會進步的重要動力。在我個人的學習和工作中，我也深切體會到了創(chuàng)新思考的重要性，并從中汲取了一些心得體會。

第二段：開闊視野

要進行創(chuàng)新思考，首先要具備廣闊而開放的視野。只有以全局的視角來審視問題、分析問題，才能找到新的解決辦法。在我的學習和工作中，我常常通過積極參加各類專業(yè)培訓、讀書以及參加各種學術交流會議來開闊自己的視野。同時，我也會主動與各行各業(yè)的人交流思想，這樣可以從各個領域的專業(yè)人士那里吸取新的思維方式和創(chuàng)新點子。

第三段：培養(yǎng)觀察力

創(chuàng)新思考還需要培養(yǎng)敏銳的觀察力。觀察力可以讓我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問題和需求，并從中找到切入點。我在日常生活中注重細節(jié)的觀察，比如在路上行走時留意身邊的一草一木，或是對于人們的議論和關注點進行觀察。這樣做不僅有助于提高自己的觀察力，同時也讓我從觀察中獲取靈感，為個人在工作和創(chuàng)新方面提供新的思路。

第四段：勇于冒險

創(chuàng)新思考需要我們具備應對風險和失敗的勇氣。由于創(chuàng)新思考往往需要與傳統(tǒng)思維進行沖突，因此會遇到各種阻力和風險。在我個人的經(jīng)驗中，很多創(chuàng)新點子在落地前都經(jīng)歷了一番波折。但是，只有克服恐懼和風險，才能使創(chuàng)新點子得以實施。因此，我鼓勵自己要積極冒險，勇敢地追求自己的創(chuàng)新思維，不懼失敗，不畏艱難，堅持不懈地去追求自己的理想。

第五段：持續(xù)學習

創(chuàng)新思考需要不斷地學習和積累。我始終相信自己有一個不斷進步和學習的空間。我經(jīng)常進行自我反思，總結經(jīng)驗，同時也通過閱讀大量的書籍、參加培訓以及加入學術團隊來不斷提升自己的知識水平。在學習的過程中，我不僅能夠不斷豐富自己的思維和見識，還能夠獲取新的知識，為我未來的創(chuàng)新提供支持。

結論

創(chuàng)新思考是現(xiàn)代社會的一種必要能力。通過打開學習和工作中的視野，培養(yǎng)敏銳的觀察力，勇于冒險，持續(xù)學習，我們可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新思維能力。這樣的思維方式不僅可以為自己的發(fā)展帶來新的機遇和可能，也能夠為社會進步和發(fā)展做出貢獻。我相信，通過不斷的努力和實踐，我將能夠在創(chuàng)新思考方面取得更大的突破，并為自己和社會創(chuàng)造更加美好的未來。

思考與創(chuàng)新心得篇七

通過此次兩天的培訓達到了整個項目從開始立項分析，計劃安排，任務分解，計劃實施至最后的項目驗收整個一個流程的熟悉。中間各個環(huán)節(jié)的具體內容，注意事項，方式方法也都有了一個大概的明晰?；旧暇鸵粋€項目的認識上上了一個層次，這里培訓只作為一種方式方法的灌輸，后面在實際工作中還要區(qū)別對待，融會貫通。但是就楊飛老師講解的一些關鍵點在工作中還是有必要去照做的。比如在項目(事情)的計劃上，由大及小的步驟去安排，設立項目階段的里程碑，任務分解對事不對人，具體的實施那就按照任務分解也就水到渠成了。

在課上，對于一些項目中遇到的問題大家也都有提出了自己的認識，老是也都做了詳細的解答，這些也都是每個人在工作中都會碰到的。通過老師的具體講解也都找到了答案。如何做好項目的激勵，成員的激勵，目標愿景的描繪。科學的做好計劃，及任務分解，實施都是有一套體系的。但在項目中也不能把項目經(jīng)理的工作想象的無懈可擊，期間會出現(xiàn)一些風險，一些不可控的因素對項目本身造成或多或少的影響，而做好項目的風險分析及應對措施的安排可以極大的緩解，而不是消除風險帶來的項目影響。這也對項目人一個更全面，高級，思維縝密的一個要求。

老師認為的項目管理或者說管理是一個個人魅力的事業(yè)，一種平衡的藝術，一點不錯。課程上學的是手段是工具，畢竟人才是最關鍵的，管理好項目就是要管理好人。把項目成員團結在一起做事情是關鍵點。但是在實際中做到這一點是很難的。不過我們可以通過課程上講到的一些方法，輔助去開展工作。比如愿景描述，激勵，工具的使用，承諾書，私下的溝通等都可以很好的把項目管理做好。

雖然作為一名測試工作者，在項目中是一個從事產(chǎn)品質量把控的工作，能夠深刻理解這個項目的流程，對做好測試工作也是有幫助的。如在平時的測試工作開展上同樣是要考慮，資源，成本，計劃，安排，執(zhí)行，風險，結果收集的一系列問題。而要克服這些問題就要在測試之前確定有一個明確的目標，知道做什么，為什么做，怎么做，如何驗收做好了，這一系列的問題是做好測試項目的關鍵點。至于在過程中如何做好計劃的準確實施，風險把控也都是和之前說項目的道理一樣。

最后感謝公司提供這樣一個機會去參加此次培訓。

思考與創(chuàng)新心得篇八

社會的發(fā)展需要創(chuàng)新，創(chuàng)新作為一種行動，一種追求，甚至一種境界，與人的思考密切關聯(lián)。下面是小編為您帶來的是創(chuàng)新源于思考作文相關內容，希望對您有所幫助。

濟南市創(chuàng)新方法研究會的一次報告會仿佛為我打開了一扇窗戶，之前對于創(chuàng)新不甚了解的我忽然感受到創(chuàng)新的樂趣，創(chuàng)新無所不在，創(chuàng)新無人不能，只要我們用心去感受生活，去思考我們所遇到的、想到的問題，其實，創(chuàng)新發(fā)明離我們中學生真的很近。

生活中的很多細節(jié)都可以成為創(chuàng)新的源泉。有一天我們一家人在一起看新聞，新聞上討論的是“中國式”過馬路。新聞上說“中國式”過馬路是由于人們的從眾心理以及淡薄的規(guī)則意識造成的。雖然“中國式”過馬路只是一個生活中的小細節(jié)，卻是一個未曾被解決的大問題。當時我們想，能不能發(fā)明一個東西，然后能夠在人們不顧紅綠燈而過馬路的時候給予人們一些提醒和警示。就這樣，我們第一次想出了，紅外線警示器的`這一發(fā)明。我們將它設置在路口的兩側，在信號燈為紅色的時候，如果有人過馬路，發(fā)射器發(fā)出的紅外線就會被人擋住而另一側的接收器無法收到紅外線就會發(fā)出警報;在信號燈為綠色的時候，發(fā)射器就會停止發(fā)射紅外線，人們即可安全通過斑馬線。經(jīng)過實踐和實驗，這一想法正在逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。

生活中的一些大事情能播種創(chuàng)新的種子。前一段時間，下水道“吃人”事件頻發(fā)，讓人們感到了驚恐與強烈的不安。由于井蓋被偷竊，“咬人井蓋”變成了一個很嚴重的社會安全隱患，而我們在晚飯的時間閑聊，就聊到了這個問題，而這也直接導致我的一項新發(fā)明――安全井蓋的問世。井蓋中內置芯片，當井蓋被移動的時候，井蓋下會通過液壓器彈出一個警示牌，不僅能夠將偷竊的盜賊擊暈，而且也能給公安部門發(fā)出信號。同時，在工作人員維修下水道的時候，只需要在控制處將芯片關閉，在移動井蓋的時候液壓器就不會被開啟，就不會對維修人員進行攻擊，而且在維修的時候，警示牌也能提示路人。

經(jīng)過專業(yè)老師的指導，我將上述想法申請為國家專利，目前有的已經(jīng)授權，當然有的在申請過程中發(fā)現(xiàn)已有專利，雖然我的想法落后于他人，但就是在這個思考的過程中，我得到了創(chuàng)新的鍛煉，體會到了創(chuàng)新的快樂，當然我也學到了許多。從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，經(jīng)過思考，我找到了更好、更新穎的解決方法，不僅促成了我思考的好習慣，也為社會和他人貢獻了我個人的力量。

創(chuàng)新并不是遙不可及，只要我們善于思考，勤于思考，就會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新就在我們的身邊，我們也可以走在發(fā)明創(chuàng)造的前沿，也許我們現(xiàn)在解決的是生活上的小問題，但我相信，只要我們堅持，一定會為國家、為社會解決更重要的問題。

思考與創(chuàng)新心得篇九

自去年新一屆班子成立以來，黨工委、管委會對招商引資工作高度重視，先后建立完善了招商引資專項督查機制、管委會領導招商工作約談機制、招商引資通報制度，補充調整了開發(fā)區(qū)招商引資工作領導組、產(chǎn)業(yè)招商小分隊，聘任了規(guī)模以上企業(yè)負責人為招商引資工作顧問，把招商任務分配到各部門，目的就是要讓“人人肩上有擔子，個個身上有壓力”，采用“月調度、季通報、年考評”的辦法，開展全員招商，以獎懲激發(fā)內力，每月召開招商引資和項目建設推進會，將項目引進情況“賽馬掛榜”，樹立了“憑實績論英雄、以貢獻定獎懲”的導向?？偨Y起來，我覺得這些工作表現(xiàn)出來的就是觀念的創(chuàng)新，只有觀念的創(chuàng)新，才能實現(xiàn)發(fā)展的領先，不斷的對外開放沒有思想觀念的更新作先導是很難實現(xiàn)的，只有第一步主動才能步步領先，只有敏銳地抓住現(xiàn)實機遇，才能捕捉潛在的機遇，創(chuàng)造出更多新的機遇，在今后開發(fā)區(qū)的發(fā)展過程中，必須堅決破除部分干部畏難消極，缺乏主動性、積極性的問題，要創(chuàng)新工作思路，突破傳統(tǒng)思想努力新一輪發(fā)展所面臨的各種制約因素。

二、實干作為

今年以來，絳縣開發(fā)區(qū)緊緊圍繞省委“四為四高兩同步”總體思路和要求，市委“五抓一優(yōu)一促”經(jīng)濟工作總抓手，全力唱響加快發(fā)展的主旋律，傾力弘揚“自信自強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、開放開發(fā)、實干實效”的開發(fā)區(qū)精神，全區(qū)經(jīng)濟社會步入高質量轉型發(fā)展的新階段，特別是我們縱深推進“項目為王”的發(fā)展新思路，從打造風清氣正、凝心聚力的政治生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌兼顧、迸發(fā)活力的經(jīng)濟生態(tài)環(huán)境，生活富裕、幸福和諧的社會生態(tài)環(huán)境，崇尚文明、昂揚向上的文化生態(tài)環(huán)境和山清水秀、舒適宜居的自然生態(tài)環(huán)境入手，全方位改變開發(fā)區(qū)面貌，優(yōu)化營商環(huán)境，整個開發(fā)區(qū)呈現(xiàn)出勃勃生機和活力，區(qū)內生產(chǎn)總值、實際利用內外資、固定資產(chǎn)投資等各項指標穩(wěn)中求進。如今，全區(qū)上下心齊、氣順、風正、勁足，人人思進取，時時謀發(fā)展，形成了幫投資者發(fā)展、為投資者服務、助投資者成功的良好氛圍，絳縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)正在成為國內外客商投資興業(yè)的一方新沃土。

思考與創(chuàng)新心得篇十

結合工作實效，在業(yè)績優(yōu)秀的部門單位中，發(fā)現(xiàn)甘于奉獻、成績顯著的先進個人，以先進典型為榜樣，學習他們的先進事跡，汲取他們所產(chǎn)生的精神力量，轉化成我們實實在在的行動。與先進典型認真對照，查找自己的不足，切實改進提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作。

四、精準服務

現(xiàn)在招商引資哪里都是搞一條龍、一站式服務，這固然是政府的一種姿態(tài)，但關鍵的是這種服務意識是否落到實處，如果思想觀念中的服務不解決或落實不到位，就會流于形式?，F(xiàn)在各地招商引資優(yōu)惠政策都大同小異，在開發(fā)區(qū)沒有區(qū)位優(yōu)勢的情況下，優(yōu)質服務顯得更為重要，各個職能部門都要自覺的把自己的工作寓于服務之中，在做好招商、親商的同時，營造良好的安商、穩(wěn)商氛圍，關注項目的市場銷路，真正讓企業(yè)招的進，落的下，“活起來”。只有這樣才能激勵全區(qū)干部職工進一步解放思想、轉變觀念，正確看待開發(fā)區(qū)現(xiàn)有的優(yōu)勢資源，切實煥發(fā)“走出大山，融入東部”的沖天豪情。

通過幾天的學習，我作為招商服務中心的工作人員，一定會更加注重招商引資基本素質的培養(yǎng)，一是加強對產(chǎn)業(yè)的分析能力。在今年的工作中，對招商小分隊招商中的區(qū)域和產(chǎn)業(yè)的領域進行劃分，按照我區(qū)主導產(chǎn)業(yè)，重點對鑄造、醫(yī)藥食品等產(chǎn)業(yè)的布局進行深入的研究，提高對項目信息的前期研判和篩選能力，確保不放過一條符合我區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的有效信息。二是加強了解政策、熟悉政策、應用政策的能力。要充分的學習并應用我們的招商政策，包括獎勵政策、優(yōu)惠政策，特別是對土地位置、用地面積、水、電、氣、污水排放等基本生產(chǎn)要素的價格和容量都要確切的了解，此外，對環(huán)保要求、能耗指標等也要全面掌握，為投資商及領導提供全面的參考依據(jù)。三是加強綜合協(xié)調及溝通的能力。招商引資是一項系統(tǒng)性的工作，涉及到方方面面和各個部門，我一定會按照管委會領導的要求，不辭千辛萬苦，踏遍千山萬水，說盡千言萬語，堅決杜絕“這個問題我做不了主、那個事情我說了不算”之類的話，注重客商的衣食住行等細節(jié)，尊重客商的飲食習慣、個人愛好，以如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的態(tài)度對待每一個項目，讓投資者感受到我們絳縣開發(fā)區(qū)的熱情和對項目的誠心。

思考與創(chuàng)新心得篇十一

1、教學目標不清晰。

隨著市場經(jīng)濟的進一步完善和發(fā)展，企業(yè)營銷部門逐漸成為企業(yè)的重要職能部門，市場營銷人員需求量加大。

在這種背景下，市場營銷專業(yè)學生就業(yè)前景非常廣闊，很多高校也加大了市場營銷專業(yè)的招收力度。

但是由于市場營銷專業(yè)涉及到多個領域，現(xiàn)有的市場營銷教學沒有考慮到不同行業(yè)和不同領域對市場營銷學生的要求，教學過多的注重理論教學，學生缺乏必要的行業(yè)知識，很多學生不明確自己畢業(yè)之后可以做什么，教學目標不甚清晰。

2、實踐教學機會較少。

目前很多高校市場營銷專業(yè)重視理論教學，實踐教學處于從屬和輔助地位，學生的實踐能力和動手能力不強。

目前很多高校實踐教學模式多樣，但是實驗基地具有程式化和模式化的缺點，很多教師授課限于學術資料和現(xiàn)有教材，教學和企業(yè)缺乏交流。

市場營銷專業(yè)學生只能通過有限的實踐機會和兼職機會來鍛煉一下。

3、教學理論體系存在一定問題。

由于市場經(jīng)濟在我國發(fā)展的時間較為短暫，我國市場經(jīng)濟有關理論體系還不是很完善，相應的市場營銷教學理論知識也存在一定的欠缺。

目前我國市場營銷教學多依賴西方的企業(yè)案例和理論體系，教材知識大部分是移植的西方教科書，中國企業(yè)和市場沒有得到應有的關注。

二、市場營銷方法的創(chuàng)新

1、情景教學法。

市場營銷專業(yè)學生將來要從事企業(yè)產(chǎn)品的推廣和市場的開拓，市場營銷專業(yè)教師在做好理論講解的同時要訓練學生的角色扮演能力和實踐能力，加強情景教學法的應用。

教師和學生可以模擬項目、談判和公司，在模擬公司情景下，教師可以擔任總經(jīng)理，學生可以分別擔任部門經(jīng)理、行政人員和普通職工，確保分工明確和責任到位，并在企業(yè)和公司合作的基礎上來提高學生的責任意識，提高教學效果。

此外，教師在課堂上還可以模擬商務談判，學生準備談判企業(yè)背景、項目內容和角色，通過對學生談判過程中表現(xiàn)的指導來提高學生的談判技巧。

2、案例教學法。

市場營銷理論教學多是案例教學，教師會通過教學要求和教學目的來選擇不同的案例，組織學生進行閱讀和分析，提高學生的分析能力和解決問題能力。

在選取案例的時候，教師要圍繞授課內容，選取具備真實性、典型性、目的性、趣味性和疑難性的案例。

教師在課堂上要做好指導工作，適時的對學生進行提問和反問，深入探討，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，確保學生能夠融入集體教學的過程中，提高學生的協(xié)作能力。

3、圖片和實物展示法。

市場營銷專業(yè)教師可以根據(jù)教學理論內容來搜集相關的實物和圖片，圖片和實物可以是有關藥品、食品、化妝品和禮品等方面的，通過圖片和實物的展示來提高教學的趣味性。

學生在課程預習之前也可以搜集一些相關的產(chǎn)品包裝，對類似包裝、再使用包裝、組合包裝以及附贈品包裝策略等進行分析，讓學生在分析的同時輕松的掌握課程知識點，提高學生的營銷意識和課堂教學效果。

4、市場調查法。

市場營銷專業(yè)學生將來無論從事什么行業(yè)的營銷工作，都要和市場打交道，教師在加強理論授課的同時要更多的將學生帶出校門，通過對企業(yè)的參觀和調查來幫助學生進一步的掌握市場營銷技能和知識。

學生可以分成不同的小組，以組為單位進行市場價格調查，學生可以在課堂上對調查結果進行交流，教師可以在此基礎上進行概括和總結。

市場參觀調查辦法具有簡便易行和效果好的優(yōu)勢，學生可以更加深入的掌握市場營銷知識和技能，發(fā)揮學生的主觀性和能動性，讓學生在理論知識學習的同時真正的了解企業(yè)，了解市場，充分的體驗市場競爭和市場營銷。

三、結語

市場營銷是專業(yè)性和實踐性很強的學科，市場營銷專業(yè)的學生不僅要掌握管理和營銷理論，還要具備市場調研、制定營銷策略、推廣和銷售產(chǎn)品以及服務客戶的能力。

市場營銷專業(yè)教師要創(chuàng)新教學方法，使用案例教學法、圖片和實物展示法、市場參觀調查法以及情景模擬教學法來創(chuàng)新原有的教學方法，提高學生綜合素質。

思考與創(chuàng)新心得篇十二

關于中醫(yī)理論創(chuàng)新的思考

摘要：通過分析論證認為,揭示中醫(yī)理論的科學內涵是中醫(yī)理論現(xiàn)代化的關鍵,建立中醫(yī)實驗技術體系是中醫(yī)理論現(xiàn)代化的基礎,突破原有框架創(chuàng)立新學說是中醫(yī)理論現(xiàn)代化的核心。進一步提出中醫(yī)人體之“氣”是機體電磁輻射形成的量子場的“量子中醫(yī)學”概念,以及運用微觀狀態(tài)的電磁輻射、光(量)子輻射、能量(熱)等量子形式,建立量子中醫(yī)學診察和實驗技術體系的觀點。

關鍵詞：中國醫(yī)學論文

遵循中醫(yī)理論，中醫(yī)臨床工作者在醫(yī)療實踐中取得了長足的進步和發(fā)展。當前中醫(yī)人才濟濟，學術繁榮，中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展進步遇到良好的機遇與挑戰(zhàn)。但是我們還必須清醒的認識到，由于現(xiàn)代科學技術突飛猛進，理論與學說日新月異。如果中醫(yī)故步自封，不圖創(chuàng)新，則被邊緣化的處境難以改變，中醫(yī)將難以勝任維護人民健康之重任。同其它學科一樣，中醫(yī)理論的創(chuàng)新，是推動中醫(yī)學科建設、提高中醫(yī)臨床療效、促進中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的關健環(huán)節(jié)，是擺在中醫(yī)工作者面前的一項重要課題。

1中醫(yī)理論創(chuàng)新是時代的必然

所有的學科理論是實踐的升華與結晶，均源于實踐，反過來再去指導實踐。不同時代的醫(yī)學形態(tài)，是由不同時代的人的實踐決定的，這種實踐不可能離開發(fā)展著的科學理論所提供的認識系統(tǒng)和思維方式而獨自存在。當代人用以把握世界的認識系統(tǒng)，是一個由眾多相互聯(lián)系和相互作用的認識成分，按一定的層次組成的不斷豐富的有機整體。隨著社會進步和科學的發(fā)展，醫(yī)學理論的創(chuàng)新也與時俱進，一些過去認為正確的東西可能被發(fā)現(xiàn)是錯誤的，過去認為不可能實現(xiàn)的事情在今天變得大有希望。只有中醫(yī)理論的創(chuàng)新才能為中醫(yī)發(fā)展注入旺盛的活力。中醫(yī)理論的創(chuàng)新也必然牢牢烙上時代的印跡，不可能脫離社會發(fā)展的大環(huán)境，孤立的所謂中醫(yī)自身發(fā)展規(guī)律，必然服從于醫(yī)學科學發(fā)展的總規(guī)律，否則就成了無源之水，無本之木。如果不考慮醫(yī)學的社會性、時代性、國際性，不考慮現(xiàn)代科學理論對中醫(yī)醫(yī)學的必然影響，盲目反對中西結合，反對中醫(yī)現(xiàn)代化，只追求“固有理論的絕緣性”，只注重繼承而忽視創(chuàng)新，中醫(yī)的發(fā)展難以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，背離了維護人民群眾身心健康的基本宗旨，中醫(yī)的根脈將難以延續(xù)，中醫(yī)絕對無發(fā)展可言。中醫(yī)理論創(chuàng)新是中醫(yī)發(fā)展必由之路，代表著中醫(yī)前進的方向，關呼中醫(yī)存亡之命運。

2理論創(chuàng)新源于實踐

中西醫(yī)學理論是在不同社會環(huán)境、不同時代背景下產(chǎn)生的獨特的醫(yī)學理論體系。中醫(yī)基礎理論和臨床各科在長期的醫(yī)療實踐中不斷完善和發(fā)展，今天在維護人民群眾身心健康方面起著重要作用。一個有造詣、有成就、有功德的中醫(yī)，如果同時學習和嫻熟地掌握了西醫(yī)的理論知識，那他就會如虎添翼，更加具有創(chuàng)新思維，造應社會進步與科技發(fā)展?，F(xiàn)代科學技術是人類智慧的結晶，是現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的必然依托，是中醫(yī)西醫(yī)不分彼些共同分享的財富?，F(xiàn)代技術對現(xiàn)代科技知識的兼收并蓄對于自身素質的提高，業(yè)務能力的垂煉，滿足社會需要求等等至關重要，是中醫(yī)“強腰壯骨”、理論創(chuàng)新的必需條件。

中醫(yī)對疾病的診療與西醫(yī)有明顯差異。中醫(yī)臨床講究的是整體觀念，四診合參、辨證論治。比較軸象深奧，而西醫(yī)治病是系統(tǒng)檢查，以病人的臨床癥狀，生物化學指標檢驗，細胞學影像資料等為依據(jù)、直觀具體，更容易為人們所接受。但由于二者所針對的是同一對象(患者)，具有共同目的(消除疾病)，所以一定有共同語言或互補優(yōu)勢。例如腎功能衰竭病人到了晚期臨床上表現(xiàn)出一系列癥狀，中醫(yī)可以通過辨證調節(jié)病人狀況，但不容易讓病人腎功能衰竭恢復正常;西醫(yī)可以通過血液透析糾正病人的各項生理生化指標，但是乏力、納差的臨床癥狀得不到有效改善。中醫(yī)中藥與西醫(yī)西藥都顯示出各自的局限與優(yōu)勢。如果能有機巧妙的結合使用，采用綜合措施。相信會有奇跡在病人身上發(fā)生。所以，中醫(yī)理論的創(chuàng)新在此也有借鑒意義。

這里還可以舉一個臨床實例：無論是內科疾病重癥還是外科術后重癥，患者臟腑功能均可能出現(xiàn)失調，或濁氣不降，脾胃虛弱;或腑實熱盛，阻遏中焦，嚴重影響疾病的康復。我們在臨床實踐中采用中藥煎劑保留灌腸或中藥煎劑持續(xù)肛門直腸內滴注的方法，將經(jīng)中醫(yī)辨證后擬定的方藥煎劑通過肛門送入直腸或結腸內，協(xié)同其他綜合治療措施，收到了滿意的臨床療效。

這種中醫(yī)臨床用藥思路的創(chuàng)新同時也可能帶來理論上的進步。傳統(tǒng)的中醫(yī)理論有“肺與大腸相表里”、“大腸主傳導化物”、“小腸泌別清濁”。西醫(yī)有“腸肝循環(huán)”理論。通過中藥在腸道內的作用，中藥在腸粘膜內吸收迅速，直達病所，不僅能有效促進從腸道排除代謝產(chǎn)生的有害物質，緩解對肝腎功能的損害，同時保護腎功能，促進患者將體內多余的水分及有毒物質從大便中排出，減少了胃腸對有害物質的吸收，另一方面也可避免藥物本身對脾胃的損害，促進正氣的.恢復，為搶救病人贏得時間。

3創(chuàng)新依靠信念和奮斗

創(chuàng)新的核心和靈魂是思維創(chuàng)新，創(chuàng)作的思維源于創(chuàng)新精神。中醫(yī)理論的創(chuàng)新是每一個中醫(yī)臨床工作者的責任，這種責任要靠信心、耐力和奮斗來完成。有一個“荷葉現(xiàn)象”值得我們思考：有一池塘，從種子下種到整個池塘鋪滿荷葉，依葉子每天增加一倍計算，大概要30天時間。在前28天，池塘里總是只有稀稀拉拉的一些零散荷葉，在第28天荷葉大概會占據(jù)池塘的四分之一。這時有人會說算了吧，已經(jīng)28天過去了，長滿荷葉要等到什么時候呀!有些人也可能28天前就不干了。到29天荷葉布滿一半池面，30天池面布滿荷葉。我們很多人只對29天的“一半”和“30天的全滿”感興趣，而對前面漫長的等待和努力的過程不感興趣，于是失敗。中醫(yī)理論創(chuàng)新并非朝夕之權宜，要有“板凳寧坐十年冷，文章不寫半字空”的耐力，耐住性子、撲下身子，在實踐中思考，在理論上探索，汲取現(xiàn)代科技精華，創(chuàng)新中醫(yī)理論。

隨著時代與科技的進步，人類疾病譜發(fā)生了根本性的變化，對疾病的分科也越來越細，越來越專。這種狀況對術有專攻的臨床工作者有積極的一面，但也有臨證思路局限的一面，影響到臨床療效和個人的全面發(fā)展。對中醫(yī)臨床工作者面言，繼承傳統(tǒng)的中醫(yī)精神，更需要博學廣聞，拓寬視野，挖掘潛能，借鑒前賢，啟迪思路。要練好基本功，扎實基礎。“原汁原味”要求我們認真學經(jīng)典，領會經(jīng)典，應用經(jīng)典。不要把老祖宗給我們留下來的寶貴財富給丟失了?！芭c時俱進”要求我們勤思考、多創(chuàng)新，將中醫(yī)理論拓展提升到一個新的境界。多讀與自己專業(yè)相關的書籍，勇于實踐，勤思明辨，不斷思索，不斷總結，不斷提高。從理論上得到升華，從而實現(xiàn)理論的創(chuàng)新。

當前中醫(yī)理論的創(chuàng)新過程正是“小荷才露尖尖角”!以后的路還有很長，需要做的工作還有很多。我們必須堅持信念，加倍努力。用理論指導實踐，讓經(jīng)典成為永恒。在實踐中拓寬思維，用思維創(chuàng)新帶動中醫(yī)理論的創(chuàng)新，為中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展和人類醫(yī)療健康保健事業(yè)做出自己的貢獻。

思考與創(chuàng)新心得篇十三

遵循中醫(yī)理論，中醫(yī)臨床工作者在醫(yī)療實踐中取得了長足的進步和發(fā)展。

當前中醫(yī)人才濟濟，學術繁榮，中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展進步遇到良好的機遇與挑戰(zhàn)。

但是我們還必須清醒的認識到，由于現(xiàn)代科學技術突飛猛進，理論與學說日新月異。

如果中醫(yī)故步自封，不圖創(chuàng)新，則被邊緣化的處境難以改變，中醫(yī)將難以勝任維護人民健康之重任。

同其它學科一樣，中醫(yī)理論的創(chuàng)新，是推動中醫(yī)學科建設、提高中醫(yī)臨床療效、促進中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的關健環(huán)節(jié)，是擺在中醫(yī)工作者面前的一項重要課題。

思考與創(chuàng)新心得篇十四

自從縣上確定的教育系統(tǒng)精細化管理質量提升年開展以來，學校首先組織全體教師學習了與之有關的上級下發(fā)的四個文件，在文件精神的指引下，我們每位教師積極踐行，在鼓干勁，力爭使自己的教學再有創(chuàng)新。

為了提升所任學科的教學質量，半年多來，自己充分利用在校的每一刻時間。學生早晨一入校門，打掃衛(wèi)生的除外，就組織他們進行語文早讀，在這段時間，一改以前放羊式的做法，走進學生當中，指點學生讀書時聲音的抑揚頓挫，句段課文背誦時的方法技巧;坐讀或走讀時的姿勢。上課做到精細化。上課前，反復閱讀教材，熟悉并掌握教學內容，牢記于心;課堂上重抓學生的表現(xiàn)，教材中的重難點，精講多練;對學生學習新知識，為了讓其盡快掌握，常常舉一反三，不厭其煩。學生的作業(yè)，是教與學是否配合的緊密的最終檢驗。只有做到作業(yè)批閱的精細化，才能從中發(fā)現(xiàn)更多的亮點和缺點，才能有利于教學質量的提升。針對學生的每本作業(yè)自己做到及時批閱和當面批閱;對每一道題逐字逐句的細心批閱，不但指出錯誤優(yōu)點，還要針對錯誤認真分析原因，細心指點，促使學生改正。對學生的課外輔導也做到精細化。課外輔導學生的正是學生沒有弄懂或一知半解的知識，這時要求輔導者更要選擇最恰當?shù)难赞o與方式，對學生做以精確細心的知道，否則仍然是夾生飯，正因為如此自己的課外輔導花費的氣力最多。精細化管理意味著比以往要付出更多。有語云：“一分耕耘，一分收獲?！闭驗檫@樣，年初確定的自己幫扶的學困生趙招弟同學由一個先前語文考試只能考四五十分的，現(xiàn)在轉變?yōu)榭剂呤值膶W生。還有去年來自安馮小學的知識底子較薄的七八位學生，在最近的考試中，成績較以前有很大提高。

精細化管理提升年，既是對每位從教者的要求;也是對每位從教者的期望。為了繼續(xù)提升自己的教學質量，今后還應做到以下幾點：一是要有緊迫感。為了提高教學質量，全縣教師都行動了起來，自己若稍有疏忽、放慢腳步，就會有更多人將自己超越。二是要有極大的責任心。為了教育大業(yè)，面對基礎差、接受新知識慢的學生，自己要有百倍的愛心和責任心，去關愛，去輔導他們，力求縮短他們與優(yōu)秀生之間的距離。三是要加強自身提高。學無止境，人不學習要落后。為了順應活動的開展，自己還要像教學經(jīng)驗豐富的積極實踐新課改的老師學習，努力提高自己的教學水平，教好每一位學生。

思考與創(chuàng)新心得篇十五

所有的學科理論是實踐的升華與結晶，均源于實踐，反過來再去指導實踐。

不同時代的醫(yī)學形態(tài)，是由不同時代的人的實踐決定的，這種實踐不可能離開發(fā)展著的科學理論所提供的認識系統(tǒng)和思維方式而獨自存在。

當代人用以把握世界的認識系統(tǒng)，是一個由眾多相互聯(lián)系和相互作用的認識成分，按一定的層次組成的不斷豐富的有機整體。

隨著社會進步和科學的發(fā)展，醫(yī)學理論的創(chuàng)新也與時俱進，一些過去認為正確的東西可能被發(fā)現(xiàn)是錯誤的，過去認為不可能實現(xiàn)的事情在今天變得大有希望。

只有中醫(yī)理論的創(chuàng)新才能為中醫(yī)發(fā)展注入旺盛的活力。

中醫(yī)理論的創(chuàng)新也必然牢牢烙上時代的印跡，不可能脫離社會發(fā)展的大環(huán)境，孤立的所謂中醫(yī)自身發(fā)展規(guī)律，必然服從于醫(yī)學科學發(fā)展的總規(guī)律，否則就成了無源之水，無本之木。

如果不考慮醫(yī)學的社會性、時代性、國際性，不考慮現(xiàn)代科學理論對中醫(yī)醫(yī)學的必然影響，盲目反對中西結合，反對中醫(yī)現(xiàn)代化，只追求“固有理論的絕緣性”，只注重繼承而忽視創(chuàng)新，中醫(yī)的發(fā)展難以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，背離了維護人民群眾身心健康的基本宗旨，中醫(yī)的根脈將難以延續(xù)，中醫(yī)絕對無發(fā)展可言。

中醫(yī)理論創(chuàng)新是中醫(yī)發(fā)展必由之路，代表著中醫(yī)前進的方向，關呼中醫(yī)存亡之命運。

2理論創(chuàng)新源于實踐

中西醫(yī)學理論是在不同社會環(huán)境、不同時代背景下產(chǎn)生的獨特的醫(yī)學理論體系。

中醫(yī)基礎理論和臨床各科在長期的醫(yī)療實踐中不斷完善和發(fā)展，今天在維護人民群眾身心健康方面起著重要作用。

一個有造詣、有成就、有功德的中醫(yī)，如果同時學習和嫻熟地掌握了西醫(yī)的理論知識，那他就會如虎添翼，更加具有創(chuàng)新思維，造應社會進步與科技發(fā)展。

現(xiàn)代科學技術是人類智慧的結晶，是現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的必然依托，是中醫(yī)西醫(yī)不分彼些共同分享的財富。

現(xiàn)代技術對現(xiàn)代科技知識的兼收并蓄對于自身素質的提高，業(yè)務能力的垂煉，滿足社會需要求等等至關重要，是中醫(yī)“強腰壯骨”、理論創(chuàng)新的必需條件。

中醫(yī)對疾病的診療與西醫(yī)有明顯差異。

中醫(yī)臨床講究的是整體觀念，四診合參、辨證論治。

比較軸象深奧，而西醫(yī)治病是系統(tǒng)檢查，以病人的臨床癥狀，生物化學指標檢驗，細胞學影像資料等為依據(jù)、直觀具體，更容易為人們所接受。

但由于二者所針對的是同一對象(患者)，具有共同目的(消除疾病)，所以一定有共同語言或互補優(yōu)勢。

例如腎功能衰竭病人到了晚期臨床上表現(xiàn)出一系列癥狀，中醫(yī)可以通過辨證調節(jié)病人狀況，但不容易讓病人腎功能衰竭恢復正常;西醫(yī)可以通過血液透析糾正病人的各項生理生化指標，但是乏力、納差的臨床癥狀得不到有效改善。

中醫(yī)中藥與西醫(yī)西藥都顯示出各自的局限與優(yōu)勢。

如果能有機巧妙的結合使用，采用綜合措施。

相信會有奇跡在病人身上發(fā)生。

所以，中醫(yī)理論的創(chuàng)新在此也有借鑒意義。

這里還可以舉一個臨床實例：無論是內科疾病重癥還是外科術后重癥，患者臟腑功能均可能出現(xiàn)失調，或濁氣不降，脾胃虛弱;或腑實熱盛，阻遏中焦，嚴重影響疾病的康復。

我們在臨床實踐中采用中藥煎劑保留灌腸或中藥煎劑持續(xù)肛門直腸內滴注的方法，將經(jīng)中醫(yī)辨證后擬定的方藥煎劑通過肛門送入直腸或結腸內，協(xié)同其他綜合治療措施，收到了滿意的臨床療效。

這種中醫(yī)臨床用藥思路的創(chuàng)新同時也可能帶來理論上的進步。

傳統(tǒng)的中醫(yī)理論有“肺與大腸相表里”、“大腸主傳導化物”、“小腸泌別清濁”。

西醫(yī)有“腸肝循環(huán)”理論。

通過中藥在腸道內的作用，中藥在腸粘膜內吸收迅速，直達病所，不僅能有效促進從腸道排除代謝產(chǎn)生的有害物質，緩解對肝腎功能的損害，同時保護腎功能，促進患者將體內多余的水分及有毒物質從大便中排出，減少了胃腸對有害物質的吸收，另一方面也可避免藥物本身對脾胃的損害，促進正氣的恢復，為搶救病人贏得時間。

3創(chuàng)新依靠信念和奮斗

創(chuàng)新的'核心和靈魂是思維創(chuàng)新，創(chuàng)作的思維源于創(chuàng)新精神。

中醫(yī)理論的創(chuàng)新是每一個中醫(yī)臨床工作者的責任，這種責任要靠信心、耐力和奮斗來完成。

有一個“荷葉現(xiàn)象”值得我們思考：有一池塘，從種子下種到整個池塘鋪滿荷葉，依葉子每天增加一倍計算，大概要30天時間。

在前28天，池塘里總是只有稀稀拉拉的一些零散荷葉，在第28天荷葉大概會占據(jù)池塘的四分之一。

這時有人會說算了吧，已經(jīng)28天過去了，長滿荷葉要等到什么時候呀!有些人也可能28天前就不干了。

到29天荷葉布滿一半池面，30天池面布滿荷葉。

我們很多人只對29天的“一半”和“30天的全滿”感興趣，而對前面漫長的等待和努力的過程不感興趣，于是失敗。

中醫(yī)理論創(chuàng)新并非朝夕之權宜，要有“板凳寧坐十年冷，文章不寫半字空”的耐力，耐住性子、撲下身子，在實踐中思考，在理論上探索，汲取現(xiàn)代科技精華，創(chuàng)新中醫(yī)理論。

隨著時代與科技的進步，人類疾病譜發(fā)生了根本性的變化，對疾病的分科也越來越細，越來越專。

這種狀況對術有專攻的臨床工作者有積極的一面，但也有臨證思路局限的一面，影響到臨床療效和個人的全面發(fā)展。

對中醫(yī)臨床工作者面言，繼承傳統(tǒng)的中醫(yī)精神，更需要博學廣聞，拓寬視野，挖掘潛能，借鑒前賢，啟迪思路。

要練好基本功，扎實基礎。

“原汁原味”要求我們認真學經(jīng)典，領會經(jīng)典，應用經(jīng)典。

不要把老祖宗給我們留下來的寶貴財富給丟失了。

“與時俱進”要求我們勤思考、多創(chuàng)新，將中醫(yī)理論拓展提升到一個新的境界。

多讀與自己專業(yè)相關的書籍，勇于實踐，勤思明辨，不斷思索，不斷總結，不斷提高。

從理論上得到升華，從而實現(xiàn)理論的創(chuàng)新。

當前中醫(yī)理論的創(chuàng)新過程正是“小荷才露尖尖角”!以后的路還有很長，需要做的工作還有很多。

我們必須堅持信念，加倍努力。

用理論指導實踐，讓經(jīng)典成為永恒。

在實踐中拓寬思維，用思維創(chuàng)新帶動中醫(yī)理論的創(chuàng)新，為中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展和人類醫(yī)療健康保健事業(yè)做出自己的貢獻。

思考與創(chuàng)新心得篇十六

在發(fā)展飛速的中國，文明、教育早已深入人心。是教育改變了我們的生活，讓我們學會了文明做人。但是在今天，以往的教育模式已經(jīng)不能滿足人們的需求，我們需要做一次大的改變，對教育進行一次改革創(chuàng)新，為國家發(fā)展進一步作出努力。

教育觀念；創(chuàng)新；思考；

一、更新教育觀念

素質教育推行以來，教師們在實踐中進行了很多有益的探索，思想觀念也有了很大轉變，但仍與教育創(chuàng)新存在一定差距，因此，教師們要繼續(xù)更新教育觀念。

1、樹立正確的人才觀。

“三百六十行，行行出狀元”是一句老話，也是人們的共識，但現(xiàn)在新聞媒體和社會各界都在大肆炒作高考“狀元”。一時間謝師宴酒肉飄香，祝賀者鳴炮送禮，使一些考場失利和雖非狀元但學有所長的學生及家長大有無地自容之感。在這樣的社會氛圍中，學校和教師不可能真正把精力用在學生的全面發(fā)展和教育創(chuàng)新上，只能圍繞考試大綱，與學生一起在“題?！背粮?，期盼考個狀元或名牌大學，為學校貼金，為父母爭光，難以真正邁出創(chuàng)新的腳步。筆者認為，要落實教育創(chuàng)新，必須改變這一觀念。學校一定要靜下心來為全體學生的健康成長而努力，為每一個學生的成長和進步而喝彩。職業(yè)學校的教師更要明確自己是在為各行各業(yè)培養(yǎng)實用型人才，使他們成為某一方面的行家里手，因此更要樹立正確的人才觀，用心思考如何進行教育改革和創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

由于應試教育的長期影響，許多老師對學生不放心，總想牽著學生的鼻子走，但實施教育創(chuàng)新，必須落實學生的主體地位。首先，要給學生思考、活動的時間和空間。“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術”等在實際教學中仍被普遍運用，教師的指令和安排幾乎占據(jù)了學生課內外的所有時間，尤其是從小學到高中的輔導、補課更是剝奪了學生的休息時間，這樣的教學如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢？其次，改革課堂教學結構，提倡探究性學習。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師應把自己定位成一個“解惑者”。凡是學生自己能解決或互相切磋能解決的問題應盡量讓學生自己解決，教師則把功夫下在學生確實難以解決的疑難問題上，從而使學生充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)他們思考、創(chuàng)造的能力和習慣。第三，重視和增加實驗、操作教學，鼓勵學生搞小制作、小發(fā)明。職業(yè)技術學校要有自己的實習基地和車間，要擺脫普通學校的教學模式，以就業(yè)為導向，鼓勵學生自己動手修理、制作工具、器械，培養(yǎng)學生的動手能力，不能只讓學生死記硬背課本上的條條框框。

二、更新知識結構

教師如果僅憑自己原有的一點知識，抱著課本混日子，是無法承擔教育創(chuàng)新的重任的。在這個信息迅速更新的時代，教師也要不斷學習，擴充知識，不但要具備本學科的基礎知識，了解本學科新的成果和理論，還應該廣泛涉獵最新的科學知識，如航天學說、仿生學說、遺傳基因學說、納米技術等前沿科學成果，并能在課內外與學生探討，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。

三、創(chuàng)新教學模式

我們的許多教學方法是從前人那里學來的，而目前有一些教師不加區(qū)別地否定傳統(tǒng)的教學方法，事實上，推陳才能出新?？鬃拥囊恍┙虒W方法至今仍不失其光輝，凱洛夫的課堂五個環(huán)節(jié)設計雖不能機械套用，但在局部或某個階段的教學中仍然有采用價值……教師應當認真研究一下傳統(tǒng)教學和國內外優(yōu)秀教師的教學方法，使自己受到啟發(fā)，同時，根據(jù)創(chuàng)新教育的要求，選擇適合本地、本人實際的教學方法，實現(xiàn)教育創(chuàng)新。

四、運用新型教學手段

現(xiàn)代教育技術為教學手段的現(xiàn)代化提供了物質基礎和技術保證，為更新和構建科學、高效、有利于提高學生素質的新型教育教學模式提供了條件。各個地區(qū)和學校紛紛以此為契機突破舊的教學模式，在更新教學思路和手段、設計教學結構和環(huán)節(jié)等方面作了有益的探索。設備、器材、場地等物質條件是運用新型教學手段的基礎，此外，教師也要不斷“充電”，不僅要會運用各類信息技術，還要能給學生提供指導和幫助。

思考與創(chuàng)新心得篇十七

論文摘要 建立反腐倡廉制度的目的就是將權力關進籠子，以根治腐敗產(chǎn)生土壤，從而盡量預防腐敗的產(chǎn)生，以及懲處腐敗行為。本文在對制度創(chuàng)新的理論闡述和回顧我黨反腐倡廉制度創(chuàng)新的歷史發(fā)展脈絡的基礎上，剖析了我國反腐倡廉制度創(chuàng)新中存在的問題，最后，從三個方面提出了對反腐倡廉制度進行創(chuàng)新。

論文關鍵詞 反腐 倡廉 腐敗行為

一、制度創(chuàng)新的理論闡述

制度創(chuàng)新屬于制度變遷的范疇。它指的是人們通過對制度進行創(chuàng)新，最終使社會繼續(xù)保持可持續(xù)性發(fā)展和變革。制度創(chuàng)新條件下，人們的思想觀念和行為方式也會隨著客觀條件的改變而改變。當環(huán)境發(fā)生變化的時候，人們的思想觀念和行為方式已經(jīng)不能適應新的環(huán)境時，在壓力條件下，人們會在保留原來的社會制度的精華的同時，在新的理論指導下，對原有的社會制度內不適應新環(huán)境的因素進行創(chuàng)新，從而創(chuàng)造新的制度。制度創(chuàng)新需經(jīng)過三個過程，即制度需求、制度供給和制度實施。制度需求是制度創(chuàng)新的首要過程，制度需求指的是在原制度條件下，制度主體的利益受到侵害，在這情況下，利益主體有迫切改變舊制度的意志和愿望，從這里可以看出，制度需求是制度創(chuàng)新的基礎和條件。制度創(chuàng)新的第二過程是制度供給。制度供給與制度需求是相對的，它指的是在明確制度需求的條件下，創(chuàng)造出新的制度以滿足制度需求的需要。制度創(chuàng)新的最后一個過程是制度實施。制度實施指的是經(jīng)過充分醞釀討論后，形成了制度文本，人們需要在實踐中實施制度以檢驗制度，在實踐中不斷完善制度，最終真正深入人心，與人們的行為模式融合在一起，發(fā)揮制度的作用。總之，制度創(chuàng)新需要經(jīng)歷三個階段，人們應該在每一個階段上發(fā)揮人的主動性，從而使制度創(chuàng)新實現(xiàn)其價值。 建立反腐倡廉制度的目的就是將權力關進籠子，以根治腐敗產(chǎn)生土壤，從而盡量預防腐敗的產(chǎn)生，以及懲處腐敗行為。建立了真正有效的反腐倡廉制度，領導干部不敢貪污，減少了領導干部違紀違法的發(fā)生，從而實際上也起到了保護領導干部的作用。總之，我們國家應該加大力度，建立行之有效的反腐倡廉制度，實現(xiàn)制度在打擊腐敗中治本功效。

二、反腐倡廉制度創(chuàng)新的歷史發(fā)展脈絡

中國共產(chǎn)黨成立九十多年以來，黨一直與腐敗做堅決的斗爭，也一直在建設和創(chuàng)新反腐倡廉制度。

（一）新民主主義革命時期

新民主主義革命時期，雖然中國共產(chǎn)黨處在艱苦的環(huán)境中進行中反帝反封建斗爭，但黨時刻也沒松懈廉政建設工作，始終將廉政建設擺在黨的建設突出位置。新民主革命時期，中國共產(chǎn)黨非常重視思想工作，政治工作和理論創(chuàng)造工作，清醒地認識到思想、政治和理論創(chuàng)造工作的重要性，在新民主主義革命的不同革命形勢的時期，根據(jù)革命形勢的不斷變化發(fā)展而對反腐倡廉制度不斷進行創(chuàng)新：不斷推出強有力的舉措以統(tǒng)一全黨思想，不斷清除腐敗以凈化革命隊伍，以保持革命隊伍的純潔性，以及黨與人民群眾的血肉聯(lián)系。正是依靠著黨在制度上不斷創(chuàng)新，為新民主革命時期戰(zhàn)勝艱難困苦提供了制度保障，為黨取得新民主主義革命的勝利提供了組織保障。

（二）建國后至改革開放前

第一代中央領導集體，確立了以思想上加強教育和手段上嚴厲打擊腐敗的雙管齊下策略進行反腐倡廉。在反腐倡廉過程中，充分發(fā)動群眾和依靠群眾，在政治的運動中反腐倡廉，而不是依靠制度或教育等長效手段進行反腐倡廉。在以毛澤東為核心的第一代中央領導集體階段，中國共產(chǎn)黨雖然在進行社會主義建設過程中走了許多彎路，但是，非常寶貴的是，第一代中央領導集體非常重視反腐倡廉工作，一直沒有放松黨風廉政建設工作。正因為第一代中央領導集體高度重視黨風廉政建設工作，在黨風建設方面成績斐然。

（三）改革開放后

改革開放后，摸索中建立了具有中國特色的我黨反腐倡廉制度和理論體系，明確了改革開放歷史條件下，反腐倡廉應該走法制化道路，即在法律的框架內治理腐敗問題，最終實現(xiàn)人民當家作主。

隨著社會的不斷變化，人們對反腐倡廉工作的要求越來越高。由于國內外的環(huán)境越來越復雜，社會發(fā)展中出現(xiàn)了許多新的問題和矛盾，貪污的手段越來越隱蔽，危害也越來越大，這些都嚴重損害人民群眾的切身利益，嚴重阻礙了社會的進步和發(fā)展。在新的歷史條件下，反腐倡廉工作提出了新的要求，為此，需要加強反腐倡廉制度的創(chuàng)新，并將其作為反腐倡廉工作的重中之重，黨需要躬下身來聆聽人民的呼聲，清醒地認識到腐敗現(xiàn)象對人民群眾利益的侵害性，在聽取人民群眾的意見中對制度進行創(chuàng)新完善。

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思考與創(chuàng)新心得篇十八

第一段：引言和背景介紹（200字）

在當今高度競爭的社會中，創(chuàng)新已經(jīng)成為企業(yè)和個人取得成功的關鍵。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，許多組織和學校開展了創(chuàng)新創(chuàng)新活動，旨在激發(fā)參與者的思維和創(chuàng)造力。最近我參加了一場以創(chuàng)新為主題的活動，并在其中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和領悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以及這次活動對于我的影響。

第二段：活動的內容和目標（200字）

這次創(chuàng)新創(chuàng)新活動的主題是“解決實際問題”。我們的任務是在規(guī)定的時間內找到一個實際問題，并提出創(chuàng)新的解決方案?；顒又性O有小組競賽和總決賽兩個環(huán)節(jié)，要求我們在小組內進行團隊合作，并在總決賽中最終展示我們的創(chuàng)意和解決方案。這個活動的目標是通過實際操作來鍛煉我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第三段：取得的成果和經(jīng)驗（300字）

在活動中，我所在的小組通過熱烈的討論和深入的調研，找到了一個問題：城市交通擁堵。我們意識到，傳統(tǒng)的交通管理方式已經(jīng)無法滿足日益增長的交通需求，需要一種創(chuàng)新的解決方案。在全面了解城市交通問題后，我們提出了一種基于人工智能的交通管理系統(tǒng)的創(chuàng)新方案。通過利用大數(shù)據(jù)和智能分析，這個系統(tǒng)可以優(yōu)化交通流量，減少擁堵問題。盡管我們的方案最終沒有獲得總決賽的勝利，但我們在整個過程中學到了很多。我們意識到創(chuàng)新不僅僅是有創(chuàng)意的想法，還需要深入的調研和全面的思考。

第四段：對創(chuàng)新能力的啟示（300字）

通過參與這個創(chuàng)新創(chuàng)新活動，我看到了創(chuàng)新能力的重要性和必要條件。首先，創(chuàng)新需要開放的思維。在活動中，每個人都有機會表達自己的意見和想法，而組織者也鼓勵我們提出各種各樣的解決方案。這種開放的氛圍讓我們更容易產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。其次，創(chuàng)新需要勇于冒險。在活動中，我們必須在有限的時間內想出一個解決方案，并將其實施出來。這需要我們敢于嘗試和冒險，即使有可能失敗。最后，創(chuàng)新需要團隊合作。在小組中，每個人都有自己的專長和觀點，通過合作，我們可以將這些優(yōu)勢相互結合起來，從而產(chǎn)生更好的創(chuàng)新方案。

第五段：總結和展望（200字）

總的來說，參加這次創(chuàng)新創(chuàng)新活動使我對創(chuàng)新有了更深入的了解。通過實際操作和團隊合作，我獲得了寶貴的經(jīng)驗和提高了我的創(chuàng)新能力。我相信這次活動對我的個人發(fā)展和未來職業(yè)道路都將有著積極的影響。我希望將來能夠繼續(xù)參加類似的活動，并不斷提高自己的創(chuàng)新能力，為社會進步做出更多的貢獻。同時，我也希望更多的組織和學校能夠開展類似的創(chuàng)新活動，為更多的人提供鍛煉和展示創(chuàng)新能力的平臺。

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