心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中，對(duì)所經(jīng)歷過(guò)的事情、所獲得的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地理清思路，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，提高工作和學(xué)習(xí)效率。我想我們需要認(rèn)真思考并寫下自己的心得體會(huì)了。心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和提煉出問(wèn)題的本質(zhì)，尋找解決辦法，進(jìn)而提高自己的能力水平?？偨Y(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)和工作方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。寫心得體會(huì)時(shí)可以通過(guò)對(duì)比與對(duì)話的方式，展示自己的心路歷程。讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，感受他們帶給我們的啟示和思考。
課程思政教育的心得體會(huì)篇一
正所謂“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，行必達(dá)遠(yuǎn)方”，高等教育是培養(yǎng)人才的搖籃，而思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，在肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命之時(shí)，愈加凸顯出其重要性。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)活動(dòng)的核心要素，它不僅規(guī)定了教師如何教授，還規(guī)范了學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在思政教育中，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施對(duì)于推進(jìn)思政教育的發(fā)展具有重要意義。本文結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思考，從背景、價(jià)值、實(shí)踐、改進(jìn)和感悟等方面展開(kāi)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育進(jìn)行了思考和體會(huì)。
第一段：背景
在當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)面臨著前所未有的變革與發(fā)展機(jī)遇，然而，我們也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治教育面臨著新的歷史任務(wù)和全新的要求。意識(shí)形態(tài)變革和國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要，要求高校思想政治教育緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，注重體系建設(shè)，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)際效果。課程標(biāo)準(zhǔn)作為推進(jìn)思政教育的有效手段和重要環(huán)節(jié)，誕生出來(lái)并得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。
第二段：價(jià)值
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的價(jià)值體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。首先，課程標(biāo)準(zhǔn)為思政教育提供了明確的目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定了知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心素養(yǎng)。其次，課程標(biāo)準(zhǔn)為教師提供了明確的教學(xué)要求和方法，使教學(xué)變得更加規(guī)范和高效。再次，課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。最后，課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)校提供了整體協(xié)調(diào)和整合各類資源的平臺(tái)，有利于形成思政教育的整體實(shí)施效果。
第三段：實(shí)踐
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的實(shí)踐是全過(guò)程的，要從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施到評(píng)價(jià)反饋，全面推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的落地。在課程設(shè)計(jì)階段，要充分考慮教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際需求和學(xué)生的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)實(shí)施階段，要注重啟發(fā)式教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在評(píng)價(jià)反饋階段，要注重多元評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)和同學(xué)的評(píng)價(jià)形成全面的評(píng)價(jià)結(jié)果，有助于改進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
第四段：改進(jìn)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的實(shí)施過(guò)程中存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，應(yīng)注重多樣性教學(xué)，通過(guò)不同途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題的能力。再次，應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)參與實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。最后，應(yīng)注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，提高教師的思政教育水平和能力素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障。
第五段：感悟
通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切感受到了思政課的獨(dú)特意義和教育價(jià)值。思政課不僅是培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育作為思政課教學(xué)的指導(dǎo)性文件和實(shí)施工具，對(duì)于提高思政教育的質(zhì)量和效果具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的重要價(jià)值和作用，也深刻體驗(yàn)到了思政教育的獨(dú)特魅力。因此，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我將充分發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育是推進(jìn)思政教育發(fā)展的重要手段，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)具有重要的意義和作用。我們應(yīng)當(dāng)積極參與思政教育的改革與探索，力爭(zhēng)在思政課教學(xué)中取得更多的成果與突破，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇二
今天上午9點(diǎn)多鐘，xx縣信訪局各一人在聶家橋鄉(xiāng)黨委會(huì)議室對(duì)我突然進(jìn)行“宣傳教育”，陪同的有聶家橋一位政法干部（做記錄），和漢壽縣公安局聶家橋鄉(xiāng)派出所一位干警，還有一位沒(méi)有介紹的錄音錄像工作人員（估計(jì)是縣政府系統(tǒng)的）。
領(lǐng)導(dǎo)念了部分湖南省最近出臺(tái)的有關(guān)信訪方面的細(xì)則，介紹漢壽縣為信訪制定的“二個(gè)全面，一個(gè)重點(diǎn)”等（我記不清太多了），基本上是講如何加大懲辦不依法信訪者（對(duì)信訪事項(xiàng)要依法落實(shí)基本只字不提，還拒絕我提及和咨詢），講什么快速處理機(jī)制一個(gè)月就把人抓進(jìn)牢房，講這是黨中央是黨的第十八屆四中全會(huì)依法治國(guó)的精神，是黨中央是上面高層的政策和要求，湖南省、常德市、漢壽縣都制定了相應(yīng)的文件，現(xiàn)在漢壽縣就有領(lǐng)導(dǎo)敢拍板抓人了。
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我的信訪已經(jīng)終結(jié)，提醒（警告或威脅）我可能弄掉工作就劃不來(lái)了。我要就此解釋和辯駁，領(lǐng)導(dǎo)們不許可，原因是今天只是宣傳教育，不談信訪本身（但是領(lǐng)導(dǎo)又自己先講了我的信訪本身，且歪曲了事實(shí)，也許領(lǐng)導(dǎo)是故意講給錄音錄像設(shè)備聽(tīng)的，說(shuō)不定有些非法的行為和企圖在里面）。我要當(dāng)場(chǎng)向信訪局領(lǐng)導(dǎo)和本次“宣傳教育”組遞交我的信訪事實(shí)材料，他們也不接受。
我請(qǐng)求把剛才領(lǐng)導(dǎo)手中的宣傳資料復(fù)印給我（很厚，沒(méi)有念完），我好學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)先是拒絕，后來(lái)又同意了，只是要改日發(fā)放給我，日期沒(méi)有定（我期待著早日收到信訪政法方面的較全面和完整的資料，用來(lái)學(xué)習(xí)）。
我再三要求簡(jiǎn)要匯報(bào)部分信訪事實(shí)和處理，只用5分鐘到10分鐘時(shí)間，并且插話開(kāi)講了，也沒(méi)有讓我講下去，說(shuō)時(shí)間不夠。5分鐘到10分鐘都不許我講，肯定不是時(shí)間緊張，領(lǐng)導(dǎo)的肉耳可以不聽(tīng)，我也就此沒(méi)有任何辦法，他們不應(yīng)該是舍不得浪費(fèi)5分鐘到10分鐘的時(shí)間而不許我說(shuō)下去，可能是不想讓錄音錄像設(shè)備聽(tīng)到我的信訪事實(shí)本身真實(shí)情況（若真是這樣就可怕了，但愿不是）。
本次“宣傳教育”約半個(gè)小時(shí)結(jié)束。
以上情形回憶起來(lái)，讓我不寒而栗，反正全是講的狠話。我不相信今天領(lǐng)導(dǎo)明講和暗示的部分內(nèi)容，我認(rèn)為那是對(duì)黨的和依法治國(guó)的曲解、誤解，背道而行。請(qǐng)某些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨紀(jì)國(guó)法，請(qǐng)依法治國(guó)、依法辦事、依法辦案。
感想如下：
一，宣傳教育就請(qǐng)宣傳教育到位，還要全面。
半個(gè)小時(shí)太短，時(shí)間緊不是理由，宣傳前就應(yīng)該通知并且發(fā)放完整的資料。節(jié)約資源，可以集中到一起學(xué)習(xí)。對(duì)于單個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象（我），就沒(méi)有理由拒絕談我的信訪事項(xiàng)事實(shí)本身，這是本次對(duì)我宣傳教育的根源是必須談的；也沒(méi)有理由不許可我講信訪事實(shí)和處理方面的話（聶家橋鄉(xiāng)黨委政府正在處理，有不進(jìn)漢壽縣信訪的可能）。
講狠話，曲解黨中央和各級(jí)政府信訪政策是不應(yīng)該的，此次宣傳教育是有問(wèn)題的。
二，本次宣傳教育沒(méi)有告訴我和沒(méi)有我的許可，全程錄音錄像（可能下有套），是違法的（非法辦案抓我時(shí)不錄音錄像）。
本次錄音錄像沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的許可，攝錄是沒(méi)有法律效力的。禁止?jié)h壽縣政法部門播放和請(qǐng)依法毀掉或者請(qǐng)對(duì)外完整公開(kāi)。
三，其中漢壽縣政法委領(lǐng)導(dǎo)講了一句是對(duì)我警示性談話，沒(méi)有明確和跟進(jìn)。這是違法的。
沒(méi)有告訴我已經(jīng)違反了什么合法的東西，范了什么法，警示性談話從何而來(lái)?就沒(méi)有警示的原因（必要），關(guān)鍵是起不到警示教育的作用，這屬于非法警示我（沒(méi)有依據(jù)，至少?zèng)]有說(shuō)明為什么警示我），非法剝奪了我辨明真相（辯駁）和接受警示教育的權(quán)利。倒是規(guī)模較高，還動(dòng)用了錄音錄像（沒(méi)有許可我講事實(shí)），不會(huì)是某些領(lǐng)導(dǎo)為了抓我做準(zhǔn)備吧（下套子抓人）！
倘若是警示性談話，不應(yīng)該由縣政法委講，也應(yīng)該講明講清，不應(yīng)含糊。
倘若真是警示性談話，請(qǐng)依法依規(guī)按程序進(jìn)行和明確，我好依法糾正。
四，聽(tīng)得出是和信訪有關(guān)而來(lái)的，領(lǐng)導(dǎo)又說(shuō)了些不符我的信訪事實(shí)的話。
就連購(gòu)買社保也永遠(yuǎn)是正在處理和購(gòu)買的路上。太忽悠人了。
五，沒(méi)有和聶家橋鄉(xiāng)黨委政府溝通，就直接來(lái)這一手，到底是要干什么?
現(xiàn)在應(yīng)該是在聶家橋鄉(xiāng)黨委政府本月處理的意見(jiàn)上防止再次被人為破壞，多方應(yīng)該積極誠(chéng)意和努力。這才是對(duì)漢壽縣委縣政府及領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)責(zé)，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)漢壽縣信訪法治秩序的維護(hù)，也是對(duì)信訪人的負(fù)責(zé)。
不能再象上次協(xié)調(diào)會(huì)上非法拘留我一樣，再次擾亂縣委縣政府的信訪事項(xiàng)本身的處理了。要不然又要回到依法落實(shí)我1997年畢業(yè)分配到漢壽縣交通局工作的政策上來(lái)，某些領(lǐng)導(dǎo)可能又會(huì)忽悠我（我只有這個(gè)理由才避免被某些領(lǐng)導(dǎo)忽悠）。
沒(méi)有和聶家橋鄉(xiāng)溝通，基本情況都弄錯(cuò)。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我的戶口所在地聶家橋鄉(xiāng)派出所來(lái)人了。
我的戶口1997年畢業(yè)分配工作時(shí)隨分配安置落到了漢壽縣城關(guān)鎮(zhèn)。要照顧父母不太方便，向漢壽縣公安局和聶家橋鄉(xiāng)派出所咨詢政策后（有遷回的政策），在辦理過(guò)程中，被聶家橋鄉(xiāng)政府無(wú)故卡殼了。
六，我不相信漢壽縣縣委縣政府依法處理不了我信訪事項(xiàng)本身，我不相信要到北京信訪才有用，我也不愿意到北京信訪。
我甚至都不愿意到漢壽縣信訪。我的初步最壞想法（還沒(méi)有定下來(lái)），第一步是補(bǔ)交信訪材料到聶家橋鄉(xiāng)黨委政府（已經(jīng)補(bǔ)交）；第二步是補(bǔ)交信訪材料到漢壽縣信訪局（還沒(méi)有補(bǔ)交）；第三步補(bǔ)交信訪材料到縣委縣政府；第四步可能大跳躍補(bǔ)交信訪材料。
我堅(jiān)信黨的十八屆四中全會(huì)，依法治國(guó)的精神，國(guó)家的政策，湖南省省委省政府、常德市委市政府、漢壽縣委縣政府的政策肯定不是今天宣傳教育明講和暗示的違法信訪就抓人，快速處理，一個(gè)月進(jìn)牢房等這么簡(jiǎn)單。
依事實(shí)，按政策，處理信訪事實(shí)本身才是正道，才是符合黨中央，符合湖南省，符合常德市，符合漢壽縣的信訪處理政策的，這不得質(zhì)疑。今天領(lǐng)導(dǎo)卻避而不談。
建議一定要全面、到位、公開(kāi)、無(wú)私、沒(méi)有偏見(jiàn)的宣傳國(guó)家信訪政策，宣傳依法治國(guó)；對(duì)我的信訪政策宣傳一定要結(jié)合我的信訪事項(xiàng)事實(shí)本身和處理本身來(lái)就客觀些。某些部門領(lǐng)導(dǎo)再也不要從中擾亂了。依法處理信訪事項(xiàng)事實(shí)本身比這種宣傳教育好些。
課程思政教育的心得體會(huì)篇三
地理課程作為思政教育的一部分，旨在通過(guò)課程內(nèi)容的教授，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和道德意識(shí)。在學(xué)習(xí)地理課程的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的思政教育收獲。
首先，在地理課上，我深刻體驗(yàn)到了人與自然的關(guān)系。地理課程教導(dǎo)我們了解自然環(huán)境對(duì)人類的重要性，讓我意識(shí)到人類不能無(wú)視自然環(huán)境，而是要與自然環(huán)境和諧相處。比如學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，我明白了為什么會(huì)有春夏秋冬的變化，并體驗(yàn)到了四季交替的美好。通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我了解到自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響，進(jìn)而明白到保護(hù)環(huán)境的重要性。只有保護(hù)環(huán)境，人類才能夠在可持續(xù)發(fā)展的道路上不斷前行。
其次，在地理課中，我接觸到了不同國(guó)家的文化和風(fēng)土人情。地理課程通過(guò)了解世界地理位置、人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等內(nèi)容，讓我對(duì)不同國(guó)家的風(fēng)土人情有了更深入的了解。通過(guò)了解不同國(guó)家的文化差異，我認(rèn)識(shí)到世界之大，文化之豐富多樣。這使我更加尊重他人的文化，反思自己的局限性，以更加開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)不同國(guó)家的人和事。
同時(shí)，在地理課上，我也學(xué)到了如何進(jìn)行科學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法。地理課程培養(yǎng)了我們的觀察力、分析能力和判斷力。通過(guò)研究地理問(wèn)題和現(xiàn)象，我逐漸學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、搜集信息、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等科學(xué)研究的基本方法，這些方法能夠幫助我更好地理解和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
另外，地理課還讓我懂得了地域和民族團(tuán)結(jié)的重要性。地理課程不僅教授了我們國(guó)家的地理概況，還教導(dǎo)我們了解中國(guó)各地的地理特點(diǎn)和民族文化。通過(guò)了解中國(guó)各地的地域特色，我逐漸形成了愛(ài)國(guó)之情和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。我明白了要建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)，就必須加強(qiáng)地方意識(shí)和民族意識(shí)，增強(qiáng)全國(guó)人民的團(tuán)結(jié)意識(shí)。
最后，在地理課程中，我也看到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，我不僅增加了見(jiàn)識(shí)和知識(shí)面，還培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用能力。在一次地理實(shí)踐活動(dòng)中，我展示了自己所學(xué)的地理知識(shí)，并運(yùn)用地理學(xué)的方法解決了實(shí)際問(wèn)題，這讓我受益匪淺。
綜上所述，地理課程作為思政教育的一部分，給予了我許多寶貴的思政教育體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)地理，我對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深刻的理解，對(duì)不同國(guó)家的文化和風(fēng)土人情有了更廣泛的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了科學(xué)思維和解決問(wèn)題的方法，加強(qiáng)了地域和民族意識(shí)，同時(shí)也使我在知識(shí)和能力方面有了明顯的成長(zhǎng)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的思政教育收獲將繼續(xù)指引著我。
課程思政教育的心得體會(huì)篇四
幼教課程中，思政教育是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在幼兒園階段，孩子們不僅需要知識(shí)的積累，更需要一種良好的道德和價(jià)值觀教育。而思政教育則正是針對(duì)這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。在幼兒園中開(kāi)展思政教育，有著重要的意義。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的美好品德，加強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)、家庭的認(rèn)知，還可以促進(jìn)孩子們更好的發(fā)展，為其日后成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：思政教育在幼教課程中的具體實(shí)踐
在幼兒園中開(kāi)展思政教育的具體實(shí)踐，可以通過(guò)游戲、故事、親子活動(dòng)等方式展開(kāi)。在游戲中，可以引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和合作中學(xué)習(xí)如何與他人相處。在故事中，可以選取一些寓意深刻的傳統(tǒng)故事或者精選現(xiàn)代優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，加深孩子對(duì)美好情感的感知與體驗(yàn)。而親子活動(dòng)則可以讓孩子與家長(zhǎng)一起參加，加深家庭教育的影響，讓孩子們更加懂得尊重、感恩和關(guān)愛(ài)，明白在日常生活中時(shí)刻保持手心向外的心態(tài)對(duì)別人的幫助和支持是多么地重要。
第三段：提升孩子綜合素質(zhì)的好幫手
幼教課程中，思政教育不僅可以培養(yǎng)孩子們的道德和價(jià)值觀，更可以提升孩子的綜合素質(zhì)。在思政教育中，往往會(huì)引導(dǎo)孩子們積極探索、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真思考，充分發(fā)揮孩子們的智慧和潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊姓J(rèn)真地學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)，更能使他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
第四段：幼兒園在思政教育中的重要分量
幼兒園是孩子成長(zhǎng)的第一步，也是孩子對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)的第一扇窗口。在幼兒園中開(kāi)展思政教育，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠在輕松自如的氛圍中接受德育教育的熏陶。而幼兒園作為孩子了解社會(huì)的重要分量，應(yīng)該秉持著責(zé)任感和教育使命感，加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)、思想道德和情感教育的重視，打造充滿愛(ài)、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷推進(jìn)幼兒園思政教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)思政教育在幼教課程中的作用與意義
正是在幼教課程中，思政教育才具有舉足輕重的地位。該教育形式除了能夠培養(yǎng)孩子的德性與品德，還有助于提升孩子們的綜合素質(zhì)。此外，幼兒園作為一個(gè)讓孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解外部世界的重要分量，承擔(dān)了重要的教育使命。圍繞著思政教育，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)中接受德育教育，從而更好地定位自己在社會(huì)中的角色，擁有一個(gè)明確且正確的價(jià)值觀。
課程思政教育的心得體會(huì)篇五
古箏作為中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器之一，在大陸及海外均有廣泛的普及和推廣。無(wú)論是初學(xué)者還是專業(yè)的演奏家，對(duì)于古箏的熱愛(ài)和癡迷都是不可避免的。在古箏的學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)融入思政教育的元素，如何理解這種教學(xué)方式呢？通過(guò)學(xué)習(xí)與箏結(jié)合的思政教育，我體驗(yàn)到了許多新奇的感觸和體會(huì)。
第二段：堅(jiān)定信念
首先，在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中，我們需要樹(shù)立起對(duì)美的向往和信仰。古箏作為樂(lè)器，一直被視為雅致、高貴的藝術(shù)形態(tài)。同時(shí)，學(xué)習(xí)古箏也是為了能夠?qū)⒆约旱囊魳?lè)才華更好地呈現(xiàn)出來(lái)。因此，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定美的信念、執(zhí)著于音樂(lè)創(chuàng)作十分重要。這一點(diǎn)可以進(jìn)一步引導(dǎo)我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)人性美、自然美的敏感度及重視文化承傳的力量。在這一方面，我們能夠通過(guò)古曲、名著等傳統(tǒng)文化進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而更好地了解和繼承中華民族的文化傳統(tǒng)。
第三段：培養(yǎng)協(xié)作精神
其次，在古箏的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更需要培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在古箏演奏過(guò)程中，雖然是個(gè)人的表現(xiàn)，但需要與其他樂(lè)器進(jìn)行協(xié)調(diào)，匠心獨(dú)具的演奏需要良好的協(xié)作、互相配合的團(tuán)隊(duì)精神。在整合課程思政教育元素，學(xué)生可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，探討和思考著不同的文化與思想，調(diào)整姿態(tài)和語(yǔ)氣，整合彼此的思想向同一方向發(fā)展，最終在創(chuàng)作中表現(xiàn)出來(lái)。
第四段：錘煉毅力
古箏演奏并非易事，需要投入更多的時(shí)間、精力和毅力。古箏演奏需要耐心和毅力，這也凝聚著時(shí)代精神和人類的文化智慧。在教育思政的內(nèi)容中就包含了如何錘煉毅力，如何在日常中倍加珍惜時(shí)間。例如在教學(xué)中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和刻苦努力的精神等等。
第五段：感悟未來(lái)
古箏的學(xué)習(xí)對(duì)于聚焦于現(xiàn)代生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次審視過(guò)去和未來(lái)的機(jī)會(huì)。在古箏演奏中，自然物體和聲音產(chǎn)生的共鳴可以調(diào)動(dòng)人的潛意識(shí)，傳達(dá)信仰的感情和美感。同時(shí)，古箏也可以幫助人穿越時(shí)空的繪畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)正反之聲，發(fā)揚(yáng)戲曲藝術(shù)的傳統(tǒng)。教育中的思政教育，增強(qiáng)了我對(duì)未來(lái)的信仰和對(duì)美的向往，在創(chuàng)作中表現(xiàn)出來(lái)。
結(jié)論
在古箏課程思政教育中，我們不僅學(xué)習(xí)了古箏本身的演奏技巧，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中融入了高質(zhì)量的思政教育元素。通過(guò)學(xué)習(xí)如何認(rèn)知美和識(shí)別美，我們樹(shù)立了正確的信仰。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程，我們鍛煉了我們的合作精神和溝通技巧，提高了音樂(lè)創(chuàng)作的能力。同時(shí)，古箏教育也增強(qiáng)了我們的自我要求和耐力，增強(qiáng)了我們對(duì)于文化傳輸?shù)捏w驗(yàn)。這些教育元素將助力我們走向更加幸福和美好的未來(lái)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇六
導(dǎo)言：
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和發(fā)展，教育課程標(biāo)準(zhǔn)也相繼出臺(tái)。其中，思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、人文素養(yǎng)具有重要意義。近期，我有幸參與了課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，深深感受到這一新教育體制對(duì)學(xué)生思維方式和發(fā)展規(guī)律的引導(dǎo)作用。下面，我將從教學(xué)方法、課程內(nèi)容、學(xué)生個(gè)性差異、課外輔導(dǎo)和培訓(xùn)等幾個(gè)方面，分享我的思政教育心得體會(huì)。
第一段：合理運(yùn)用多種教學(xué)方法
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，而這要求教師在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用多種教學(xué)方法。對(duì)于講授內(nèi)容較為抽象的學(xué)習(xí)對(duì)象，我采用了分組討論、案例分析和辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考和交流。這樣不僅能夠提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受思政教育的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
第二段：打破教師中心思維，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異
尊重學(xué)生的個(gè)性差異是課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的一項(xiàng)重要原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谡J(rèn)知、興趣和思維方式上存在著不同。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)中注重打破傳統(tǒng)的教師中心思維，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的思維方式和特長(zhǎng)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，并給予充分的聽(tīng)取和回應(yīng)。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在思政教育中找到自己的價(jià)值和發(fā)展方向。
第三段：豐富擴(kuò)展課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野
傳統(tǒng)的思政教育往往以教材為核心，講授內(nèi)容較為固定。而課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育提倡拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的專長(zhǎng)和興趣。因此，我在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，注重結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科前沿，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行查閱資料和獨(dú)立思考，讓他們了解國(guó)內(nèi)外重大事件和思想潮流的背景及其影響，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判性思維能力。
第四段：加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與培訓(xùn)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育要求學(xué)生具備一定的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我還結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)了課外輔導(dǎo)與培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)設(shè)思政社團(tuán)、舉辦辯論賽和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外培訓(xùn)，如領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和公共演講培訓(xùn)等，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
總之，課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育為我國(guó)教育體制的改革和發(fā)展注入了新的活力。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到合理運(yùn)用教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異、豐富擴(kuò)展課程內(nèi)容、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與培訓(xùn)等對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)和能力的重要性。當(dāng)然，思政教育的成效不僅依賴于教師的教學(xué)理念和方法，更需要學(xué)校、教育部門和社會(huì)各界的共同努力。只有全面推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育，才能真正培養(yǎng)出具有愛(ài)國(guó)主義精神和創(chuàng)新思維的時(shí)代新人。
課程思政教育的心得體會(huì)篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教育的需求逐漸從傳授純知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展和思想品質(zhì)的培養(yǎng)。如何在課堂上將思想政治教育有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，成為了當(dāng)今教育界亟需解決的問(wèn)題之一。地理作為一門具有跨學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)科，更是能夠?qū)⑺颊逃蛯?shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。本文將就課程思政教育地理的體會(huì)和心得進(jìn)行闡述。
首先，課程思政教育地理強(qiáng)調(diào)了學(xué)科知識(shí)與思政教育的有機(jī)結(jié)合。在地理教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)地考察等方式，將學(xué)科知識(shí)與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、歷史文化等方面相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去思考相關(guān)的政治和社會(huì)問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)城市化過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考城市化發(fā)展的利與弊，以及如何解決相關(guān)問(wèn)題，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的思政教育。
其次，課程思政教育地理培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。地理學(xué)科涉及廣泛，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和綜合分析能力。在課程思政教育地理的實(shí)施中，教師通過(guò)提問(wèn)、討論和課外拓展等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)水資源，如何解決城市垃圾處理等問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。
再次，課程思政教育地理增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。地理學(xué)科涉及到國(guó)家的疆域、資源分布等內(nèi)容，通過(guò)課程思政教育地理，學(xué)生能夠更加深入地了解祖國(guó)的地理面貌和民族的歷史文化。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。比如，在學(xué)習(xí)國(guó)家的地理環(huán)境時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，并通過(guò)參與志愿活動(dòng)等方式，讓學(xué)生實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，為祖國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
最后，課程思政教育地理促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。地理學(xué)科作為一門綜合性學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)課程思政教育地理，學(xué)生不僅可以獲得地理學(xué)科的知識(shí)和技能，還可以培養(yǎng)和提高自己的綜合素質(zhì)。在課堂上，教師可以通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提升他們的綜合素質(zhì)。
綜上所述，課程思政教育地理在教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。通過(guò)將思政教育與地理學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與思政教育的有機(jī)結(jié)合，增加了學(xué)生對(duì)社會(huì)和政治問(wèn)題的思考；通過(guò)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。相信隨著課程思政教育地理的不斷推進(jìn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想品質(zhì)將會(huì)得到更好的發(fā)展。
課程思政教育的心得體會(huì)篇八
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，幼兒教育的發(fā)展展現(xiàn)出了越來(lái)越重要的意義，作為幼兒教育中的重要組成部分，思政教育的重要性也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為一名在幼兒園從事幼教工作的老師，我在實(shí)踐中積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸領(lǐng)悟到幼教課程思政教育的核心要素和重要作用。以下是我關(guān)于幼教課程思政教育的心得體會(huì)。
第一段：思政教育在幼教課程中的重要性
幼兒早期教育時(shí)期是個(gè)性、思維、習(xí)慣等方面塑造形成的關(guān)鍵期，這時(shí)期的教育不僅僅是知識(shí)的傳遞和技能訓(xùn)練，更包含對(duì)于道德、品德、人格等方面的塑造與培養(yǎng)。這即是“德育”，也是“政治”所在。思政教育可以幫助幼兒在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，把倫理道德等方面的培養(yǎng)融入到教育內(nèi)容和方式等各方面，打造具有健康個(gè)性和積極思想的“小公民”。在幼教課程中，思政教育的引導(dǎo)和落實(shí)是必不可少的”，也是根本保證孩子們健康成長(zhǎng)的重要保障。
第二段：抓好思政教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)的重要性
在幼兒園的幼教課程中，抓好幼兒思政教育是關(guān)鍵，而對(duì)于每一個(gè)幼兒老師來(lái)講，他們更應(yīng)該要以個(gè)人為基礎(chǔ)全面提升自己的專業(yè)能力、教育教學(xué)理念，豐富知識(shí)、技能和態(tài)度等方面，進(jìn)而能夠更好地實(shí)施幼兒園的各種教育工作和學(xué)校的其他工作，實(shí)現(xiàn)幼教課程思政教育的直接落實(shí)和效果產(chǎn)生。只有全面提升老師的專業(yè)素質(zhì)和思政素養(yǎng)，才能在教育實(shí)踐和幼教課程建設(shè)方面更好地倡導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)思政教育的重要性和必要性。
第三段：幼兒教師思想政治素養(yǎng)的提高與幼教課程思政教育的落實(shí)
教育工作者擁有強(qiáng)大的思想旗幟和政治意識(shí)對(duì)于落實(shí)幼教課程思政教育具有關(guān)鍵意義。教師應(yīng)該積極參與各種培訓(xùn)、科研活動(dòng)，不斷推動(dòng)自己思想政治素養(yǎng)的進(jìn)階，讓自身在實(shí)際工作中深化對(duì)于幼教課程思政教育的教育方法、教育內(nèi)容、教育實(shí)踐等方面的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，進(jìn)而提升幼兒之間的友好交往關(guān)系，促進(jìn)以德育人的“道德家園”建設(shè)。
第四段：幼兒教師應(yīng)具備的能力和形象
幼兒教育工作者不僅需要了解幼兒的心理和情感特點(diǎn)，還要具備豐富的知識(shí)和專業(yè)技能，全面呈現(xiàn)給孩子們百折不撓的精神面貌和良好的教育職業(yè)形象。在幼兒教育工作中，幼兒教師們需要具備豐富的教育理論知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)技能和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，以及促進(jìn)幼兒全身心發(fā)展的能力，注重幼兒的形式素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的培育，塑造出具備人格、品德、良好習(xí)慣等多方面優(yōu)良品質(zhì)的學(xué)生形象。
第五段：結(jié)語(yǔ)
幼教課程思政教育在幼兒教育工作中是極為重要的環(huán)節(jié)之一，幼兒教育工作者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也須時(shí)刻關(guān)注這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。只有在理論基礎(chǔ)和教育實(shí)踐方面的密切結(jié)合，只有經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)和發(fā)展，才能在幼教課程思政教育方面打造出完美的教育體系，進(jìn)而為培養(yǎng)健康、優(yōu)秀、全面發(fā)展的適齡兒童，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，做出積極的貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇九
幼教課程是孩子從小開(kāi)始接觸的一門學(xué)科，也是為他們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。隨著現(xiàn)代教育的不斷改進(jìn)和人類全面發(fā)展的要求，幼教課程加入了思政教育，以期能夠更好地發(fā)揮教育的功能，為孩子們塑造更好的人格和提供更好的未來(lái)。在這篇文章中，我想就幼教課程的思政教育體會(huì)與大家分享。
第二段：理論分析
思政教育在幼教課程中扮演的角色是與時(shí)俱進(jìn)的重要體現(xiàn)。我們明白，幼兒期是孩子人生中非常重要的成長(zhǎng)階段，他們正在形成自己的思維模式和言行舉止。此時(shí)，灌輸正確的價(jià)值觀念和世界觀顯得至關(guān)重要。因此，思政教育成為支配幼兒教育的一股力量，并從自我認(rèn)識(shí)、人際交往、道德情感等方面輻射出去，以促進(jìn)孩子們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第三段：思政教育在實(shí)踐中的體現(xiàn)
幼教課程中，思政教育是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，涉及到了方方面面。在孩子們學(xué)習(xí)幼教課程的過(guò)程中，老師們通過(guò)創(chuàng)造積極雷同的學(xué)習(xí)環(huán)境、推崇公正狡猾、關(guān)懷和尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，去陶冶孩子們正直善良、獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的自豪感和成就感，用正確的事實(shí)和備受認(rèn)可的權(quán)威形象潛移默化地影響著孩子們的生活方式和認(rèn)識(shí)世界的角度。
第四段：幼教課程思政教育需求的提升
盡管幼教課程中的思政教育功不可沒(méi)，但仍有一些問(wèn)題亟需改善。一方面，幼教教育人才的缺乏和相對(duì)薄弱的教育理念，使得思政教育難以實(shí)現(xiàn)良好的效果；另一方面，監(jiān)管不嚴(yán)和市場(chǎng)化導(dǎo)向使得不少中小幼教機(jī)構(gòu)把眼光放在了無(wú)腦迎合的口號(hào)式地“喊出”價(jià)值觀上，忽視了教育的質(zhì)量，甚至把思政教育變成帶有誘騙性和虛假性的宣傳手段。因此，我們需要更加注意幼教教育人才的培養(yǎng)和幼教機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保證優(yōu)質(zhì)的幼教課程思政教育的實(shí)現(xiàn)。
第五段：結(jié)論
總之，幼教課程中的思政教育是必要的，但如何實(shí)現(xiàn)效果最大化是需要關(guān)注的問(wèn)題。我認(rèn)為，可以通過(guò)對(duì)幼教教育人才的更好培養(yǎng)、完善幼教課程的設(shè)計(jì)與管理、保證幼教機(jī)構(gòu)的規(guī)范性等方式，來(lái)為孩子們打造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，從而培養(yǎng)他們成為更加優(yōu)秀的未來(lái)人才。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十
3月30日，黨史教育活動(dòng)在管發(fā)中心拉開(kāi)序幕。我作為中心黨支部書(shū)記是學(xué)習(xí)的策劃者、引領(lǐng)者，又是將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)、轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的帶頭人。因醫(yī)改重新組建的管發(fā)中心，已經(jīng)走過(guò)3年的幼兒期，因?yàn)闆](méi)有任何先前經(jīng)驗(yàn)可循，也沒(méi)有其他模式借鑒，作為伴隨著它而成長(zhǎng)的領(lǐng)航人，其中各種滋味，冷暖自知。但每當(dāng)我在閱讀黨史的字字句句中，總會(huì)有著強(qiáng)烈的共鳴感。確如習(xí)近平總書(shū)記講，學(xué)習(xí)黨史是為了我們從黨的非凡的歷史中找尋初心，激勵(lì)使命，把初心和使命變成在工作中銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實(shí)干的原動(dòng)力。
一、找尋初心，激勵(lì)使命，為“生命至上、人民至上”而奮斗
回望黨的百年歷史，特別是在新民主主義革命時(shí)期的歷史，無(wú)數(shù)能人志士為中國(guó)革命拋頭顱、灑熱血的英勇氣概從何而來(lái)?習(xí)近平總書(shū)記道出其源頭，是初心和使命。而當(dāng)下，找尋初心和激勵(lì)使命，就是產(chǎn)生能量的源頭，就是激發(fā)激情的引擎。在實(shí)踐中，應(yīng)該踐行《中庸》的方法：審問(wèn)之。我們?cè)诠ぷ髦凶雒恳患碌臅r(shí)候就要反復(fù)叩問(wèn)初心，這件事對(duì)健康大事業(yè)的發(fā)展、對(duì)單位的發(fā)展是否有幫助和有貢獻(xiàn)?是否代表單位最廣大職工利益?致力于將“生命至上”和“人民至上”落實(shí)到位。
二、升華初心，踐行使命，為“共建共享、全民健康”而探索
回看黨的百年歷史，特別是在社會(huì)主義建設(shè)、改革開(kāi)放以及十八大以來(lái)的這段歷史，共產(chǎn)黨人不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，升華初心，踐行使命。反復(fù)閱讀這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)指導(dǎo)著我如何帶領(lǐng)管發(fā)中心向前發(fā)展有著深深的啟發(fā)。我的心中燃起了為構(gòu)建全新的共建共享的新健康生態(tài)的使命感，要抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重大變革之機(jī)遇期，堅(jiān)持模式創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)，為全新賦能的健康之路先行先試，深耕篤行。九層之臺(tái)，起于壘土，我們既要勇毅前行，又要腳踏實(shí)地。要將區(qū)域健康數(shù)字底座一磚一瓦重新打造，重新塑造健康數(shù)據(jù)要素的生產(chǎn)關(guān)系。但宏偉的藍(lán)圖必須先從目前居民最有感受度、切口較小的閉環(huán)應(yīng)用場(chǎng)景中突破出來(lái)，形成以點(diǎn)帶面的新格局。
站在新發(fā)展起點(diǎn)上，回望百年黨史，我要帶領(lǐng)全體管發(fā)人向著新目標(biāo)，不忘初心、牢記使命、激情創(chuàng)造，勇毅前行!
課程思政教育的心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的重要性日益凸顯。作為青年學(xué)子，我們視思政教育為提高政治素養(yǎng)、理論水平和道德修養(yǎng)的重要途徑。近期，我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育給予了我很大的收獲，我愿意在這里分享我的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的整體認(rèn)識(shí)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育是一種通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，開(kāi)展思想政治教育的方法。它涵蓋了馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐等領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)馬克思主義、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要課程。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育，我能夠深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信的理解，加強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位、全黨全軍全國(guó)各族人民專心致志走我們自己的道路的堅(jiān)定認(rèn)同。
第二段：思政教育的知識(shí)講解與實(shí)踐體驗(yàn)的結(jié)合
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育不僅僅是理論性的課程，也強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。課堂上，教師通過(guò)引導(dǎo)我們自主思考，積極參與討論，教學(xué)內(nèi)容不僅側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與實(shí)際操作。例如，我們參觀了一些社會(huì)實(shí)踐基地、政治研究機(jī)構(gòu)和紅色紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)地考察，增強(qiáng)了我們對(duì)于黨的政策和理論的理解。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使得思政教育更加貼近生活，使我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
第三段：思政教育對(duì)于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的塑造
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育的目標(biāo)之一是塑造學(xué)生的正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義，我們了解到了世界的本質(zhì)規(guī)律以及人的社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的關(guān)系等重要概念。通過(guò)深入了解我們的國(guó)家、社會(huì)和人民群眾的偉大歷史、偉大變革和偉大事業(yè)，我們不僅能夠把個(gè)人的發(fā)展融入到國(guó)家和民族的偉大事業(yè)中，也能夠更好地認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體的關(guān)系。
第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育對(duì)于理論水平的提升
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育在理論水平上也很大程度地推動(dòng)了我們的提升。我們通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、思想史和中國(guó)特色社會(huì)主義理論等內(nèi)容，了解到了理論知識(shí)的重要性。深入學(xué)習(xí)這些理論，我們能夠更好地理解現(xiàn)實(shí)世界中各種問(wèn)題的本質(zhì)和矛盾的規(guī)律，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些理論指導(dǎo)我們的工作。這種理論水平的提升，不僅僅使我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，也使我們能夠更好地響應(yīng)黨和人民的號(hào)召，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
第五段：思政教育對(duì)于道德修養(yǎng)的培養(yǎng)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育對(duì)于我們的道德修養(yǎng)也有著積極的影響。在思政課堂上，我們不僅僅學(xué)習(xí)思想理論，更重要的是通過(guò)教師的示范和培育，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)出高度的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，培養(yǎng)了我們的為人之道，如堅(jiān)守誠(chéng)信，關(guān)心他人，尊重多元文化等。思政教育的過(guò)程，使我們的價(jià)值觀得到了調(diào)整和提升，迅速提高了我們的道德素養(yǎng)。
總結(jié)
課程標(biāo)準(zhǔn)思政教育是大學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提升自己的理論水平和道德修養(yǎng)。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，思政教育讓我們更好地理解黨的理論和政策，更好地為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將始終堅(jiān)持信仰，不斷提升自己的素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十二
隨著信息科技的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。作為電大學(xué)生，我有幸接觸到了這種學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷感受到思政課程的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)電大課程思政的心得體會(huì)，并探討它對(duì)我們的影響。
首先，電大課程思政讓我更加了解自己的國(guó)家和社會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我對(duì)我國(guó)的歷史、文化、社會(huì)制度等方面有了更加深入的了解。我了解到我們國(guó)家的發(fā)展歷史和取得的成就，并深入思考了國(guó)家面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。思政課程還教導(dǎo)我們?nèi)绾握_看待社會(huì)問(wèn)題，跳出狹隘的個(gè)人角度，以更加全局的視角來(lái)看待社會(huì)問(wèn)題。這對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
其次，電大課程思政提升了我的思維能力和判斷力。在思政課程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，分析問(wèn)題，做出判斷。這種思維的培養(yǎng)對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
此外，電大課程思政還加強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在思政課程中，我們學(xué)到了很多社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義思想道德建設(shè)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論，我們深刻認(rèn)識(shí)到我們作為一名年輕人應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命。我們應(yīng)當(dāng)從小事做起，從身邊的事情做起，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，電大課程思政讓我更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。作為電大學(xué)生，我們往往需要在工作和家庭中平衡學(xué)習(xí)的時(shí)間。但思政課程的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種無(wú)窮無(wú)盡的過(guò)程，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在有限的時(shí)間里，我們要盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，不斷充實(shí)自己的知識(shí)。
總之，電大課程思政給了我一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在學(xué)習(xí)中不僅獲得了知識(shí)，更重要的是塑造了正確的價(jià)值觀和思維方式。它讓我更加了解自己的國(guó)家和社會(huì)，提升了我的思維能力和判斷力，加強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和使命感，讓我珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和時(shí)間。電大課程思政不僅是我們學(xué)習(xí)的一門重要課程，更是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的一種方式。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記思政課所教導(dǎo)的思想理念，將其融入到我們的日常生活和工作中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100）
電大課程是國(guó)內(nèi)高等教育中一種具有特殊性和有效性的學(xué)習(xí)方式。電大課程思政作為電大教育的重要組成部分，不僅傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我深切感受到了其獨(dú)特的魅力和重要性。
第二段：電大課程思政的內(nèi)容及價(jià)值（字?jǐn)?shù)：200）
電大課程思政的內(nèi)容多樣豐富，涵蓋了馬克思主義理論、黨的建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我結(jié)合自身實(shí)際，加深了對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的理解和認(rèn)同，樹(shù)立了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的堅(jiān)定信念。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史等課程，我了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史和光輝成就，更加堅(jiān)信了中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
第三段：電大課程思政的教學(xué)方法及互動(dòng)性（字?jǐn)?shù)：250）
電大課程思政采用了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)取講座、參與在線討論等方式，與授課教師、同學(xué)們進(jìn)行交流互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的使用，我能夠隨時(shí)隨地與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行互動(dòng)，深化對(duì)課程內(nèi)容的理解，并能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。這種教學(xué)方法的互動(dòng)性，使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅是被動(dòng)接受知識(shí)，更能主動(dòng)思考和參與討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：電大課程思政對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)（字?jǐn)?shù)：300）
通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我在思想道德素質(zhì)和家國(guó)情懷方面得到了全面的培養(yǎng)和提升。在思想上，通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，我認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的責(zé)任和使命；在道德上，通過(guò)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我形成了積極向上、品德高尚的人生追求；在家國(guó)情懷方面，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史等，我對(duì)國(guó)家的歷史發(fā)展和民族的歷史傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興充滿了信心和動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)思政課程，我也錘煉了自己的自學(xué)能力和綜合能力，提升了自身的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：150）
電大課程思政是我大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中寶貴的一部分，通過(guò)學(xué)習(xí)電大課程思政，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)，更形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有重要影響。我將繼續(xù)鞏固和發(fā)展電大課程思政的學(xué)習(xí)成果，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
（總字?jǐn)?shù)：1000）
課程思政教育的心得體會(huì)篇十四
課程思政是近年來(lái)在高校教育中興起的一種教育形式。通過(guò)將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等教材內(nèi)容融入各門學(xué)科課程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義價(jià)值觀以及創(chuàng)新思維等思政素養(yǎng)。在參加課程思政的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深受啟發(fā)，有了很多體會(huì)和思考。
第二段：豐富學(xué)科知識(shí)
參加課程思政后，我發(fā)現(xiàn)，這種教育模式能夠讓我們更好地了解各門學(xué)科知識(shí)與馬克思主義的結(jié)合點(diǎn)。在以前的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活割裂開(kāi)來(lái)，而通過(guò)課程思政的學(xué)習(xí)，我們深入理解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵和價(jià)值，并將其與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，形成了更為全面的知識(shí)體系。課程思政的存在讓我們明白，學(xué)科知識(shí)的目的不僅僅是應(yīng)試，更重要的是為了服務(wù)社會(huì)、增進(jìn)人民福祉。
第三段：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷
在課程思政中，每當(dāng)學(xué)習(xí)到國(guó)家發(fā)展、國(guó)家利益和國(guó)家夢(mèng)等內(nèi)容時(shí)，我都會(huì)被深深地觸動(dòng)。這些內(nèi)容讓我對(duì)自己的國(guó)家有了更加自豪和自信的態(tài)度。我深知，作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該以國(guó)家的發(fā)展為己任，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。課程思政通過(guò)引導(dǎo)我們了解國(guó)家的發(fā)展歷程、掌握國(guó)家的政策和戰(zhàn)略，培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓我們更加珍惜和愛(ài)護(hù)我們的祖國(guó)。
第四段：培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀
除了培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷外，課程思政還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。在學(xué)習(xí)中，我逐漸理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，明確了自己應(yīng)該樹(shù)立的正確價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)中，我們深入思考人與人之間的關(guān)系、企業(yè)與社會(huì)之間的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系等，意識(shí)到了個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一，為我們今后的人生道路指引了方向。
第五段：形成創(chuàng)新思維
在課程思政的學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)這種教育模式能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。馬克思主義的創(chuàng)新性思維方式，培養(yǎng)了我對(duì)問(wèn)題的深入思考和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。在與同學(xué)們的討論中，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思考方式和見(jiàn)解，而這些多元的思維正是激發(fā)創(chuàng)新的源泉。通過(guò)課程思政，我逐漸養(yǎng)成了質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新的思維習(xí)慣，這對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。
總結(jié)：
通過(guò)參與課程思政的學(xué)習(xí)，我不僅豐富了學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情懷，還樹(shù)立了正確的價(jià)值觀念，并培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維方式。這種教育模式的出現(xiàn)，為我們的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的保障，也為我們的未來(lái)道路指明了方向。因此，我們應(yīng)該重視課程思政，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的思政素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷貢獻(xiàn)力量。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十五
課程思政是當(dāng)前我國(guó)高校思想政治工作的重要組成部分，作為大學(xué)生，在參加課程思政會(huì)議時(shí)，除了參與討論外，還要思考感悟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的思政能力。以下是我對(duì)課程思政會(huì)議的心得體會(huì)。
首先，參加課程思政會(huì)議不僅僅是一種要求，更是一種機(jī)會(huì)。在課程思政會(huì)議上，我們認(rèn)真傾聽(tīng)專家教授的講解，與同學(xué)們共同探討。通過(guò)和大家分享思考，收獲了一些新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。例如，在一次思政會(huì)議上，專家提到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與傳播。我深深感受到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量，意識(shí)到它不僅僅是政府和學(xué)校的任務(wù)，更應(yīng)該成為我們每個(gè)人的責(zé)任。這讓我對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了新的思考。
其次，課程思政會(huì)議是提高思政能力的重要途徑。在思政會(huì)議上，我們要通過(guò)深入的思考和討論，提高對(duì)實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決能力。在一次關(guān)于當(dāng)代年輕人道德觀念的討論中，同學(xué)們紛紛發(fā)表了自己的看法，我也積極參與其中。通過(guò)互相討論，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些問(wèn)題的思考仍然較為膚淺，對(duì)一些道德問(wèn)題的判斷也不夠準(zhǔn)確。因此，在之后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷加強(qiáng)自己的思想修養(yǎng)，提升自己的思政能力。
再次，課程思政會(huì)議有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在課程思政會(huì)議中，我們要與同學(xué)們合作，彼此討論，相互學(xué)習(xí)。我們需要尊重他人的觀點(diǎn)，接受他人的意見(jiàn)，同時(shí)也要表達(dá)自己的看法，并與大家進(jìn)行思想碰撞。在一次討論中，我和同學(xué)們就黨建工作的重要性進(jìn)行了熱烈的討論，大家從不同的角度出發(fā)，提出了各種不同的見(jiàn)解。通過(guò)這次討論，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，不同的聲音可以互相促進(jìn)，使問(wèn)題的解決更加全面和深入。
最后，課程思政會(huì)議還有助于加深對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。在思政會(huì)議中，我們往往會(huì)接觸到一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并且從不同角度對(duì)其進(jìn)行思考。在一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的討論中，我意識(shí)到了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，也了解到了自己需要具備的各種能力和素質(zhì)。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和專家的講解，我對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有了更深入的了解，并且對(duì)我今后的就業(yè)規(guī)劃起到了積極的指引作用。
總之，課程思政會(huì)議是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)平臺(tái)。通過(guò)參加課程思政會(huì)議，我不僅在思想上得到了一次洗禮和升華，更感受到了大學(xué)生活的美好與重要。我希望通過(guò)不斷參加課程思政會(huì)議，加強(qiáng)自己的思政能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)擴(kuò)展自己的視野，做一個(gè)有思想、有責(zé)任感的大學(xué)生。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十六
隨著人們對(duì)于政治、哲學(xué)、社會(huì)等高端學(xué)科的不斷關(guān)注，思想政治理論課程在高校教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。為此，國(guó)家在2020年發(fā)布了《普通高等學(xué)校思想政治理論課程教學(xué)指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），規(guī)定了思政課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)他們成為“德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)思政課，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課程標(biāo)準(zhǔn)所帶來(lái)的意義和價(jià)值，提升了對(duì)思政教育的理解和認(rèn)識(shí)。
第一段：思政課程標(biāo)準(zhǔn)理念的認(rèn)識(shí)與感悟
思想政治教育被視為一個(gè)國(guó)家或者民族的靈魂，教育理念決定著思政教育的實(shí)施方式和內(nèi)容。《指南》提出了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面的重要參數(shù)和路徑，引導(dǎo)想政課程加強(qiáng)理論體系建設(shè)，注重針對(duì)性和實(shí)用性，提高專業(yè)、學(xué)科性、系統(tǒng)性和深度，進(jìn)一步加強(qiáng)思政課程的核心地位和系統(tǒng)性。思政教育不僅要有正確的為人處事、價(jià)值判斷的態(tài)度和觀念，還要關(guān)注國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展，培養(yǎng)出兼?zhèn)涞赖?、法治和文化素養(yǎng)，具有人文社會(huì)關(guān)懷和民族多元文化的國(guó)民素質(zhì)，使他們既能夠“服務(wù)人民，奉獻(xiàn)國(guó)家”，還能夠在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，走向自我價(jià)值和人生目標(biāo)的完美結(jié)合。
第二段：思政課學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)與思考
學(xué)習(xí)思政課，不僅是對(duì)歷史、政治理論和文化素養(yǎng)的積累，也是對(duì)身份認(rèn)同、基本價(jià)值觀、世界觀和方法論的著重訓(xùn)練。思政課程的授課方式比較多樣化，有講座、案例分析、專題研討、體驗(yàn)式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課堂討論等。教師在課堂上也不再是單向的知識(shí)傳遞者，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用分析和創(chuàng)新實(shí)踐的引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)思政課需要具備全面、系統(tǒng)的思考能力、較高的語(yǔ)文表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，橋接學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的重構(gòu)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。
第三段：思政教育對(duì)于個(gè)人職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯⒌?/p>
個(gè)人人格、素養(yǎng)、職場(chǎng)能力和公民道德的形成離不開(kāi)思想政治教育的引領(lǐng)作用。思政教育不僅涵蓋了國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的關(guān)系，還涉及道德、法治、公平、信仰等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)思政課可以得到知行合一的教育，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生全面提升動(dòng)手和思考的能力，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟、突破的能力，在職場(chǎng)中不斷地提供價(jià)值、自我提升、發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，由此在更高層次上激發(fā)“自我實(shí)現(xiàn)和價(jià)值創(chuàng)造”的動(dòng)力。
第四段：思政課標(biāo)準(zhǔn)基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求
《指南》中提到的思政教育目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，千篇一律又各具特色，為了貫徹人民教育宗旨，深化思想政治教育理論，不斷提高思政課的針對(duì)性和實(shí)用性，教育部一一授權(quán)學(xué)校提出自己的思政課的理念和方案，這一系列標(biāo)準(zhǔn)的誕生基于時(shí)代需求和認(rèn)知需求，這對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)和時(shí)代發(fā)展的學(xué)科健康發(fā)展有至關(guān)重要的意義。
第五段：思政教育的改進(jìn)和深入對(duì)策
思政教育的成功并不取決于單一的因素，而是由于教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、班級(jí)氛圍的支持等多種因素綜合作用。如何將思政課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹到實(shí)踐中是每位從事思政教育的教師和學(xué)生的職責(zé)和使命。從教師的角度考慮：在課程設(shè)計(jì)上引入創(chuàng)新元素，激發(fā)思考興趣；關(guān)注學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，選擇適合該學(xué)生的教學(xué)方法；加強(qiáng)思政課程研究、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的角度考慮：積極加入班級(jí)思政教育活動(dòng)，參與團(tuán)結(jié)協(xié)作、文化交流等班級(jí)活動(dòng)；了解社會(huì)思潮，參與公益活動(dòng)，形成社會(huì)責(zé)任感。總之，要讓該標(biāo)準(zhǔn)既得到貫徹，又得到發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
思政課程的實(shí)務(wù)與發(fā)展不僅對(duì)高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、師資培育、特色建設(shè)等多個(gè)方面產(chǎn)生了積極影響，也提高了我們思辨問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了我們作為人的責(zé)任感和社會(huì)參與性。在新時(shí)代下，社會(huì)發(fā)展空間總在增強(qiáng)，學(xué)生肩上的重任也越來(lái)越重，理論、方法、思想、人文素質(zhì)、職場(chǎng)能力等方面的充實(shí)培養(yǎng)，是高校思政標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在補(bǔ)充，也是未來(lái)個(gè)人發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步的重要保證。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等教育教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，我校進(jìn)行了課程思政改革。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我深深地感受到了這一改革所帶來(lái)的巨大力量和積極影響。下面我將從我個(gè)人的角度，談?wù)勎覍?duì)課程思政改革的心得體會(huì)。
在課程思政改革中，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義。傳統(tǒng)的思政教育往往難以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生們對(duì)于這門課程缺乏熱情。然而，經(jīng)過(guò)改革后的思政課，不再是老師向?qū)W生擺弄文字的灌輸，而更注重以互動(dòng)、討論、思辯等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判思維和創(chuàng)造力。我深受啟發(fā)，明白了思政課并不是一味灌輸理論，而是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。這樣的思政課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極思考自身的發(fā)展問(wèn)題，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。
其次，課程思政改革也使我意識(shí)到了現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)。在信息時(shí)代，學(xué)生們接觸各種知識(shí)和信息的途徑多種多樣，思政教育也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容，我們能更好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，以案例分析、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐項(xiàng)目等方式來(lái)開(kāi)展思政教育活動(dòng)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課程思政改革的核心就是以學(xué)生為中心，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的需求，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
再次，課程思政改革讓我體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系。過(guò)去，思政課往往與專業(yè)課的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生們對(duì)這門課程缺乏認(rèn)同感。然而，在新的改革中，思政課與專業(yè)課的融合被提到了重要位置。思政課不僅需要關(guān)注國(guó)家政策和法律法規(guī)等知識(shí)，還要與專業(yè)課程緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。只有思政課與專業(yè)課真正融合，才能更好地幫助學(xué)生發(fā)展全面素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。
最后，課程思政改革促使我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。一門課程的改革需要全校師生的齊心協(xié)力，但真正的改變是需要從我自己做起的。通過(guò)參加課程思政改革相關(guān)的活動(dòng)，我更加深入地了解教育是一種人生態(tài)度和行為方式。我明白了自己必須要成為一個(gè)學(xué)習(xí)的人，始終保持對(duì)新知識(shí)和新思想的敏感和渴望。為了更好地踐行課程思政，我積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)和義工服務(wù)，多思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只有將課堂上學(xué)到的東西與生活實(shí)際緊密結(jié)合，才能真正地將所學(xué)變?yōu)樗谩?/p>
總之，課程思政改革給予了我很多啟示和觸動(dòng)。我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和意義，意識(shí)到現(xiàn)代教育需要如何與時(shí)俱進(jìn)，體會(huì)到了思政課與專業(yè)課之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也讓我思考如何在實(shí)際生活中踐行課程思政的理念。課程思政改革不僅僅是一項(xiàng)教育改革，更是培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要舉措。通過(guò)深入思考和實(shí)踐，我相信這項(xiàng)改革一定能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，國(guó)家對(duì)思想政治課程的重視程度越來(lái)越高。每當(dāng)思政課開(kāi)講，同學(xué)們往往會(huì)感到厭煩和無(wú)聊，但事實(shí)上，思政課程正是我們學(xué)生思維觀念和心靈世界的提升之路。最近學(xué)院的思政課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布，讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到了思政課程教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，更加明確了思政課程的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。接下來(lái)我將分享一些我對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)。
第一段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。（200字）
思政課程是整個(gè)大學(xué)生活中不可缺少的一部分，正如我們需要有吃飯和睡覺(jué)等基本生活需求一樣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，思政課教育讓我們更加深入的了解到了自己存在的意義，也讓我們認(rèn)識(shí)到了其他人和社會(huì)的重要性。思政課標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布使我們對(duì)于思政課程的重要性有了更清晰地認(rèn)識(shí)，提醒了我們這一過(guò)程中也需要注意許多關(guān)鍵技巧和方法。一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅僅是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)的同時(shí)，更是需要在道德、文化和實(shí)踐方面進(jìn)行培養(yǎng)和完善。思政課程的主要目標(biāo)是教育學(xué)生懂得如何做人，使學(xué)生具備明確的道德價(jià)值和獨(dú)立的學(xué)習(xí)思考能力。我們學(xué)習(xí)思政課以達(dá)到個(gè)人成長(zhǎng)，也為實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步打下基礎(chǔ)。
第二段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于班級(jí)關(guān)系的幫助。（200字）
思政課是班級(jí)教育非常重要的一環(huán)，通過(guò)思政課程，我們班級(jí)的同學(xué)們可以更加親近、更加關(guān)注感受，從而使班級(jí)關(guān)系更加融洽。思政課程標(biāo)準(zhǔn)教育的內(nèi)容，包括團(tuán)隊(duì)合作、追求目標(biāo)等，都是幫助班級(jí)關(guān)系得到改善的重要因素。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班級(jí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展不只是應(yīng)付考試和考試成績(jī)，更是與班級(jí)眾人共同體驗(yàn)生活和互動(dòng)的過(guò)程。因此，我們需要珍惜這種班級(jí)關(guān)系，尊重自己和他人，通過(guò)思政課程讓同學(xué)們更好地體驗(yàn)這種意切相連的感覺(jué)。
第三段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于社會(huì)關(guān)系的啟示。（200字）
思政課程也同樣對(duì)社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們從中獲得了對(duì)于人類社會(huì)和歷史的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解有了更加深入的掌握，同時(shí)也意識(shí)到了人類文化和價(jià)值觀的多樣性。這些思想讓我們懂得不僅要關(guān)心自己和身邊的人，更要對(duì)社會(huì)的大眾和整個(gè)地球的未來(lái)負(fù)責(zé)。思政課程教育的目的不僅是讓我們這一代更加明白自己的發(fā)展方向，更是希望我們不斷地反思和質(zhì)疑現(xiàn)存的社會(huì)狀態(tài)，從而走向一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的新時(shí)代。
第四段： 思政課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于思想內(nèi)涵的德育啟示。（200字）
隨著社會(huì)的發(fā)展，道德標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)受到挑戰(zhàn)，而思政課程標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)于這種挑戰(zhàn)的回答。我們需要再次認(rèn)識(shí)到一些基本道德標(biāo)準(zhǔn)的重要性，這些標(biāo)準(zhǔn)包括誠(chéng)實(shí)、正義、公平、共享和尊重等等。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)指南的靈感源于我們的民族文化和思想潛力，提出了一系列奉行人類文化和道德價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)對(duì)措施。以德育為目的，我們需要在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生道德觀念，這樣他們才能更好地意識(shí)到公民職責(zé)和個(gè)人責(zé)任。
第五段： 總結(jié)感想。（200字）
總之，思政課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是對(duì)思政課程教育現(xiàn)狀的概括，更重要的是它有效指導(dǎo)了思政課程的大量實(shí)踐內(nèi)容。當(dāng)我們重新審視思政課程與思想信仰的關(guān)系時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到思想信仰不僅僅是個(gè)人和社會(huì)行為的基本紐帶，它促進(jìn)了人們懂得合理的思考和行動(dòng)，更是幫助人們對(duì)生活條件和社區(qū)情境進(jìn)行合理表達(dá)和交流的重要手段。我們接受思政課程，不只是為了應(yīng)試和獲取本科學(xué)位，也為了接受更完善的道德和哲學(xué)教育，成為向上向善的公民和負(fù)責(zé)人。
課程思政教育的心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育方面下了很大的功夫，課程思政成為了關(guān)鍵且不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到課程思政的重要性和積極影響。在課程思政中，我受益匪淺，收獲良多，有關(guān)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和思維方式等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升，下面是我對(duì)課程思政的心得體會(huì)。
首先，在課程思政中，我深刻認(rèn)識(shí)到人的道德修養(yǎng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的重要性。曾經(jīng)，我認(rèn)為逐利是人類的天性，個(gè)人的得失才是最重要的。然而，課程思政教育讓我明白了個(gè)人的道德修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福至關(guān)重要。只有擁有良好的人生態(tài)度、高尚的品德和正確的價(jià)值觀，才能獲得真正的快樂(lè)和滿足。而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，人的道德修養(yǎng)也是一個(gè)國(guó)家繁榮和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們要有社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)環(huán)境，才能構(gòu)建一個(gè)和諧、進(jìn)步的社會(huì)。
其次，課程思政教育還提高了我的社會(huì)責(zé)任感。在課程思政的引導(dǎo)下，我明白“為中華民族謀復(fù)興，為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗”的重要性。我認(rèn)識(shí)到作為大學(xué)生，除了要注重自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之外，還要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我需要思考如何將自己的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中，為社會(huì)提供有益的服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，努力做一個(gè)有為之青年。
同時(shí)，通過(guò)課程思政教育，我轉(zhuǎn)變了思維方式。以前，我常常只看到事物的表面，很難從更宏觀的角度思考問(wèn)題。在課程思政中，我接觸到了與專業(yè)無(wú)關(guān)的領(lǐng)域，拓寬了我的思維視野。我善于從不同的角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。這讓我在學(xué)習(xí)和生活中更有自信，能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
此外，課程思政還促使我更加珍惜時(shí)光，充實(shí)自己。通過(guò)課堂討論和學(xué)習(xí)，我明白了時(shí)間的寶貴和限制性。大學(xué)四年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我要珍惜這段寶貴的時(shí)光，不僅在學(xué)業(yè)上努力取得好成績(jī)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，提高自己的全面素質(zhì)，更要培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。只有自己不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。
綜上所述，課程思政教育讓我真正認(rèn)識(shí)到個(gè)人修養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，提高了我的思維方式，使我更加珍惜時(shí)光。我深知這些收獲對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，發(fā)展積極的思維方式，并珍惜寶貴的大學(xué)時(shí)光，不斷追求自己的人生目標(biāo)，為建設(shè)美麗而和諧的社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
課程思政教育的心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，課程思政改革成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，課程思政的改革對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感起著重要作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我對(duì)課程思政改革有了一些心得體會(huì)。
首先，在課程設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)注重貫通思政理論與學(xué)科知識(shí)。傳統(tǒng)的課程體系往往將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)割裂開(kāi)來(lái)，使學(xué)生對(duì)思政理論產(chǎn)生抗拒心理。而現(xiàn)在的課程思政改革提倡將思政理論融入到學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受思想教育。我曾在大學(xué)的物理課堂上，以講解電磁學(xué)理論為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家世界觀與價(jià)值觀對(duì)科研活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們對(duì)思政理論的接受度明顯提高，對(duì)自身專業(yè)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的關(guān)聯(lián)也有了更深入的理解。
其次，課程思政改革要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師作為思政教育的主要實(shí)施者，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的重要責(zé)任。然而，現(xiàn)實(shí)中存在一些教師缺乏思政教育的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)施能力，導(dǎo)致思政教育質(zhì)量參差不齊。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師思政教育的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高他們的思政教育意識(shí)和能力。其次，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，倒逼教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升。只有通過(guò)這樣的努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的思政教師，推動(dòng)課程思政改革的順利進(jìn)行。
再次，課程思政改革應(yīng)賦予學(xué)生更多的主體性。學(xué)生是課程思政改革的受益者，也是實(shí)施者。傳統(tǒng)的思政教育模式往往是單向傳遞，學(xué)生缺乏積極的參與和思考。而現(xiàn)在的改革要求學(xué)生通過(guò)思辨、討論、實(shí)踐等方式積極參與到課程思政中來(lái)。我曾在一門語(yǔ)言課程中采取小組討論的方式，讓學(xué)生就當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論，并結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析，從而讓學(xué)生思考到自身專業(yè)所承載的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)這樣的實(shí)踐，不僅激發(fā)了學(xué)生思考的熱情，也提高了他們對(duì)思政的興趣和理解。
此外，課程思政改革也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論真理性的重要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生思政能力的有效途徑。在課程思政改革中，學(xué)校可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)變革與發(fā)展中的矛盾和問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠鍛煉解決問(wèn)題的能力，也能夠增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感性和責(zé)任感。我曾組織學(xué)生參與農(nóng)村建設(shè)項(xiàng)目，讓他們親自體驗(yàn)農(nóng)村的艱辛，從而加深他們對(duì)農(nóng)民群體的關(guān)注和理解。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也拓寬了他們的視野。
綜上所述，課程思政改革是高校教育發(fā)展的必然要求，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。通過(guò)貫通思政理論與學(xué)科知識(shí)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、賦予學(xué)生更多主體性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面的努力，我們可以推動(dòng)課程思政改革不斷取得新成效。相信在全社會(huì)的共同努力下，我國(guó)的高校思政教育必將邁上新的臺(tái)階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀青年人才助力。
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