專業(yè)勞動教育調(diào)查報告(模板17篇)

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專業(yè)勞動教育調(diào)查報告(模板17篇)
時間:2023-10-28 01:04:07     小編:文軒

在撰寫報告時,我們要注意結構的合理性和邏輯的連貫性,使得讀者能夠更好地理解和接受我們的觀點。在報告的撰寫過程中,要注重信息的整理和篩選,將重點放在最關鍵、最有價值的內(nèi)容上。撰寫報告需要時間和耐心,希望大家能夠在寫作中享受到思考和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

勞動教育調(diào)查報告篇一

勞動法是規(guī)范勞動關系和其他與勞動關系密切相關的社會關系的法律規(guī)范的總稱。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!

勞動課的第一特性就是實踐性強,沒有實踐或實踐得不夠,都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中,如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點,組織好勞動課的實踐活動,是我在一年來研究的一個重要課題之一。

勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時,一定要具有集體活動的色彩,只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣,有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,集體活動的形式也要有所不同。

皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動,大膽形成自己的假設,并努力去證實才能獲得真實的知識,才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動,才能將知識轉化為能力,才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行,也可以組織學生開展豐富的課外活動,如:帶領學生參觀,組織學生課外實踐,也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實踐操作,都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感,這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。

(1)在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象,因此,在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思路,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。

例如,在紙工課上,學生折出的東西非常多,有的連老師都沒想到,這時,我就適時表揚那些學生,對其作品給予鼓勵和肯定,這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種,或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題,引導學生打破原有的思維定勢,通過嘗試和探索,對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新,是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要,在整個課堂教學占較大的比例,在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

(3)在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質得以提高,最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導向,激發(fā)競爭活力,強化合作意識。

在勞動各科教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調(diào)學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。

(4)在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過:"在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。

例如,在勞動課上,不管學生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生,他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過:"求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學不輟。"

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣,都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求,就是學生必須學習有關的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

總結一年的工作,我堅信,只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持"教、學、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

當前我校大學生均為95后學生,大部分學生處在衣來伸手,飯來張口的生活狀態(tài)中,從小學到大學,勞動對大部分學生來說比較陌生。另外,目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數(shù)比例遠遠低于在校總學時數(shù)。在學生中也出現(xiàn)了一些不良習慣:

1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾,食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦,在消費上大手大腳,鋪張浪費,互相攀比。

2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶?;恍┍匾膭趧颖热鐐€人清潔衛(wèi)生也不愿意做,有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生,很少清洗自己的衣服和被褥,假期回家不愿意幫助家人分擔家務,勞動意識淡漠,表現(xiàn)在學習上就是好逸惡勞,曠課違紀甚至考試時弄虛作假。

1、從家庭層面來看,獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力,導致勞動在家庭教育中被忽視,學生在家里基本不參與家務勞動,家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業(yè)成績,只要努力學習,什么都不用干。

2、從學校層面來看,沒有開設勞動教育相關課程,勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)較少。

3、從社會層面來看,學生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求,存在一些錯誤的思想,部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數(shù),不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數(shù)的競爭,沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響,導致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。

通過調(diào)查,學生對中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習慣,培養(yǎng)適應環(huán)境的能力,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)感恩意識,培養(yǎng)獨立生活的能力,培養(yǎng)自己的責任心,對于參與社會競爭有積極的促進作用。

1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態(tài),從小事入手,認真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育,入情入理地達到教育目的,幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。

2、加強勞動方面的教育。首先,加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度,是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當?shù)捏w力勞動,樹立科學的勞動觀念,端正勞動態(tài)度,積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設當中,為弘揚中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng),貢獻自己的一份力量。其次,進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人,是社會主義物質文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的,愛國必愛民,愛民必愛國,這是愛國主義的基本涵義。再次,進行勞動技能教育。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍,對大學生進行必要的勞動技能教育,是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育,而且要參加適當?shù)膭趧?,使大學生學會各種勞動的實際操作規(guī)程,以保證勞動的安全和勞動的質量。

3、積極組織社會實踐活動,培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志和品格

勞動教育應符合學生發(fā)展特點,激發(fā)學生勞動熱情。開展形式應多樣化,通過社區(qū)義務勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動,讓學生廣泛接觸社會,認識社會,在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情,培養(yǎng)全面人才,使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質,鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結合專業(yè)特點進行發(fā)明創(chuàng)造,實踐操作,裝扮校園,利用學校資源,開展結合社區(qū)義診等活動。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物,讓班級、學生認領綠植或“責任田”,予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動,進行手工制作、班務整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示,提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果,可在班級舉行成果展示,激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花,體驗活動樂趣。

4、完善勞動教育體制

建立完善的勞動教育體制,使其更加規(guī)范化,日?;土晳T化。學校根據(jù)勞動教育需求,制定勞動教育計劃,依照計劃有序進行引導、實踐教學,針對未能完成分配勞動事務或工作質量較低的學生,需要進行批評或處罰。

社會實踐是大學生課外教育的一個重要方面,也是大學生自我潛力培養(yǎng)的一個重要方式,所以對于我們在校大學生來說,能在寒假有充足的時間進行實踐活動,給了我們一個認識社會、了解社會,提高自我潛力的重要的機會。作為大二的學生,社會實踐也不能停留在大一時期的那種毫無目的的迷茫狀態(tài),社會實踐應在結合我們實際狀況,能真正從中得到收益,而不是為了實踐而實踐,為了完成任務而實踐。我覺得我們在進行社會實踐之前就應有一個明確的目標,為自我制定一個切實可行的計劃。應注重實踐的過程,從過程中鍛煉自我、提高潛力。

所以,為了更好的了解社會,鍛煉自我,感受社會就業(yè)的現(xiàn)狀,體驗一下工作的樂趣,這學期的假期我根據(jù)時間及自我的實際狀況在假期期間找了一份促銷的工作,雖然僅有10多天時間,但我覺得受益非淺,基本上到達了自我的目的。短短的工作讓我體會到了就業(yè)的力,自我潛力的欠缺及社會的艱辛,同時讓我感到工作的無比歡樂,一種在學校自由天地無法體會到的殘酷競爭的“愉悅”。

促銷是一種很好的工作體驗,透過,人與人的溝通,能夠了解一些跟我們專業(yè)相關的知識,比如可是的人過春節(jié)的習慣習俗,春節(jié)期間的旅游計劃等等。我的促銷工作主要是促銷電器。

促銷的一天基本工作安排:

促銷過程中的體會及感觸:

促銷透過,,我實踐我覺得就是透過,自我把廠商的產(chǎn)品推銷給消費者,對于一個促銷員來說,促銷產(chǎn)品的同時也是向別人推銷自我,同自我的言語、形態(tài)讓他人了解自我。所以對于一個優(yōu)秀的促銷員來說務必具備以下素質:

當我們促銷一種產(chǎn)品時,首先我們務必對產(chǎn)品的相關知識及廠商的具體狀況要有一個明確的認識,超多的相關知識的貯備能夠使我們能在促銷過程中應對顧客的一系列問題,透過,,自我的介紹能夠使顧客了解產(chǎn)品的一些具體問題,能使客明明白白的消費。

促銷是促銷員跟顧客以產(chǎn)品為媒介的一種陌生的交流,所以語言表達務必合理得當,說話要有條理同時應讓他人感覺你的親和力。要透過,,自我層次清醒的說明,把產(chǎn)品介紹給顧客。同時要用自我的魅力吸引顧客,讓他們透過,自我來了解產(chǎn)品。另外在應對具體問題時我們應持續(xù)良好的心態(tài),不能自亂手腳、語無倫次。

促銷每一天會應對社會上的形形色色的人,由于每個人的道德修養(yǎng)及素質的不一樣,會使工作中遇到很多問題。比如有的顧客會用各種方式刁難你,此時你務必持續(xù)良好的心態(tài),不能跟顧客發(fā)生不愉快的事。有時候一天的工作可能收獲不大,這時候我們不應氣餒,要學會自我調(diào)節(jié)、自我鼓勵,及時的自我總結,自我提高。

促銷是一種比較枯燥的工作,每一天站著用一個笑臉應對不一樣的顧客,這生活需要我們堅持,要讓自我在烈烈炎日下磨練。

本次社會實踐總結:

不管做什么事,態(tài)度決定一切。

做一項服務工作,顧客就是上帝良好的服務態(tài)度是務必的,要想獲得更多的利潤就務必提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想,急顧客之所急,提高服務質量語言要禮貌禮貌,待客要熱情周到,要盡可能滿足顧客的要求。只要你有一個服務于他人的態(tài)度,你就會得到他人的肯定及幫忙,用自我的熱情去換取他人的舒心。

明確目標,合理的設計規(guī)劃自我。

我們此刻要根據(jù)自我的實際狀況合理的為自我規(guī)劃,找到自我的發(fā)展道路。要透過,,社會實踐切身的了解自我的專業(yè),而不是一味的抱怨。要循序漸進的提高自我的潛力,鍛煉自我,讓自我成為社會優(yōu)秀的人才,為社會服務。

短暫的促銷工作的結束讓我在勞累中得到歡樂,在汗水中得到磨練,我覺得自我的潛力有了必須的提高,到達了自我預定的目標,殘酷的社會就業(yè)壓力讓我不在感到恐懼,我想,只要我們有潛力有信心我們必須會創(chuàng)造一個屬于自我的樂園。


勞動教育調(diào)查報告篇二

主題詞:

勞動意識、勞動技能

調(diào)查組:

四川省西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組

組長:

高立祥

副組長:

趙廷榮、劉文國

成員:

六年級學生

分工:

趙廷榮負總責,劉文國負責發(fā)放回收調(diào)查問卷、分析調(diào)查結果,高立祥負責匯總,整理成文。

執(zhí)筆:

四川省西昌市川興小學高立祥

調(diào)查時間:

20xx年9月5日-11月25日

調(diào)查地點:

四川省西昌市川興小學

調(diào)查對象:

川興小學學前班至六年級學生、學校部分教師、部分學生家長

調(diào)查方法:

問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結合

調(diào)查結論:

百分之八十的同學勞動意識淡漠,百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能

一、前言:

為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學勞動教育的的真實狀況,西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學,走訪了32名學生家長,和學校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容:一、勞動意識;二、勞動技能。結果讓調(diào)查組觸目驚心,百分之八十的同學勞動意識淡漠,百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。

二、調(diào)查過程:

(一)發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查

調(diào)查問卷分學生、家長兩種。

1、學生調(diào)查問卷

題目如下:

(1)是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務勞動的技能?

(2)是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能?

(3)是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動?

(4)在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務?

2、家長調(diào)查問卷

題目如下:

(1)是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動?

(2)是否教給子女必要的勞動技能?

調(diào)查結果:此次發(fā)放學生調(diào)查問卷325份,收回有效調(diào)查問卷317份;發(fā)放家長調(diào)查問卷100份,收回有效調(diào)查問卷95份。結果,263名學生表示從未想到主動參加勞動,190名學生表示不會做家務勞動,沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動,更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),也沒有傳授相關的勞動技能給子女。

(二)調(diào)查走訪

調(diào)查組從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學,走訪了32名學生家長,和學校12名老師交換了意見,情況也不容樂觀,與調(diào)查問卷的結果驚人的相似。

(三)網(wǎng)上查詢

調(diào)查組怕以偏概全,上網(wǎng)搜查,發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下,處于可有可無的狀態(tài),學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動,從而導致學生勞動意識淡漠,缺乏起碼的勞動技能。

三、成因分析

按理說,對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎。眾所周知,人之所以成為“人”,正是勞動進化的結果。如果沒有勞動,就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀,古今中外的眾多有識之士都高度關注對下一代進行勞動教育,視培養(yǎng)下一代的勞動技能,把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說:“我們世界上最美好的東西都是由勞動,由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”;“沒有勞動就不可能有正常人的生活”(盧梭語);“勞動永遠是人類生活的基礎”(馬卡連柯語)……由此不難看出,勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點,是黨和政府始終堅持不懈的教育方針?!吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出:加強勞動觀點和勞動技能教育,是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃,逐步做到制度化、系統(tǒng)化。

客觀公正地說,黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育,理應不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源,筆者認為制約勞動教育的'因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育,主要就是看學生的考試分數(shù),只要考試分數(shù)高的學生,就是優(yōu)生,就是人才;學校怕學生發(fā)生安全事故,不敢也不愿對學生進行勞動教育,更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是,由于實行計劃生育,每個家庭只有一至二個孩子,家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié),視子女為“小公主”、“小皇帝”。

正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育,才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是,作為一個社會的“人”,沒有正確的勞動意識,未能掌握基本的勞動技能,勢必會被社會淘汰。推而廣之,如果我們的下一代都是如此無能,作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳,失去希望。

四、解決方法、對策

基于上述原因,調(diào)查組一致認為,家長、學校應該齊心協(xié)力,家校聯(lián)動,讓孩子從小樹立勞動意識,掌握基本的勞動技能。

怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢?

(一)從學校層面來說,應該做好如下工作:

1、讓學生從小樹立勞動意識

學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育,讓勞動最光榮的理念深入人心。

2、建立合理的勞動技術課程體系

開展勞動技術教育,在課程結構的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學校實踐基地出發(fā),根據(jù)學生的年齡特點,愛好和興趣,形成合理的勞技課程體系,有計劃地對學生進行勞動技術教育。

3、從實際出發(fā)建設實踐基地

勞動技術課是一門實踐性很強的課程,要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動,這就要求各學校要根據(jù)所開設的勞技課程,按標準建設配套的勞動技術專用實驗室和勞技教育實踐基地。

4、加強師資隊伍的建設

建立一支學科齊全,素質較高,一專多能,相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍,是提高勞技課教學質量的關鍵。師資隊伍的來源,一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課,二是選派部分老師參加課相關科目的培訓學習后,兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設,才能保證勞技課的教學質量。

5、加強勞技教學管理工作

要提高勞技課的教學質量,學校必須形成完善的管理體制,做到行政上有人抓,業(yè)務上有人管,主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法,在實踐課中要改變單純的“老師講,學生聽”和“老師做,學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果,要形成行之有效的勞技教育考核手段,考核的內(nèi)容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核,同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎內(nèi)容作為考核的原則。

(二)從家長層面來說,應該做好如下工作:

1、家長要重視勞動教育

家長要以身作則,重視對孩子進行勞動教育,讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子,一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性,讓孩子從思想上認識到勞動的光榮,勞動的偉大,不愛勞動的人是沒有出息的。

2、教給孩子一些勞動技能

勞動也需要一定的技能,家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導,在孩子取得進步時,哪怕這個進步是非常微小的,家長也要給予鼓勵,讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。

3、注重實踐鍛煉

對孩子進行勞動教育,不能只停留在口頭上,而應通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動,那么,孩子是不可能愛好勞動的。因此,家長一定要讓孩子參加勞動實踐,千萬不能心疼孩子。當然,勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定,從簡單到復雜逐漸過渡,切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動,挫傷孩子的勞動積極性。

4、尊重孩子的勞動

培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣,需要家長進行一定的強化。但是,家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚,不要把勞動當作懲罰孩子的手段,也不要過分用物質和金錢來強化孩子的勞動,而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化;在孩子勞動的過程中多做具體的指導,多鼓勵,尊重孩子的勞動成果,讓孩子從勞動中得到快樂,從而讓孩子牢固樹立勞動意識,強化孩子愛勞動的習慣。

5、利用方法,“強迫”孩子勞動

當孩子不愿意勞動時,家長決不能姑息遷就,一定要想方設法讓孩子參加勞動。家長應該明白,不管孩子愿不愿意,都必須勞動。一個不會勞動的人,會不斷萎縮,直到失去自我,這樣的孩子注定是不會幸福的。

綜上所述,調(diào)查組認為:我們只有堅持家校聯(lián)動,切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉,才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識,掌握基本的勞動技能,我們的社會才會有希望。

勞動教育調(diào)查報告篇三

四川省西昌市川興小學

問卷法、訪問法、觀察法、文獻法相結合

為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學勞動教育的的真實狀況,西昌市川興小學農(nóng)村小學勞動教育調(diào)查組在學校從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學,走訪了32名學生家長,和學校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容:一、勞動意識;二、勞動技能。結果讓調(diào)查組觸目驚心,百分之八十的同學勞動意識淡漠,百分之六十五的同學缺乏起碼的勞動技能。

(一)、發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查

調(diào)查問卷分學生、家長兩種。

1、學生調(diào)查問卷

題目如下:

(1)、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務勞動的技能?

(2)、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能?

(3)、是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動?

(4)、在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務?

2、家長調(diào)查問卷

題目如下:

(1)、是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動?

(2)、是否教給子女必要的勞動技能?

調(diào)查結果:此次發(fā)放學生調(diào)查問卷325份,收回有效調(diào)查問卷317份;發(fā)放家長調(diào)查問卷100份,收回有效調(diào)查問卷95份。結果,263名學生表示從未想到主動參加勞動,190名學生表示不會做家務勞動,沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關技能。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動,更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn),也沒有傳授相關的勞動技能給子女。

(二)、調(diào)查走訪

調(diào)查組從學前班到六年級隨機抽樣調(diào)查了120名同學,走訪了32名學生家長,和學校12名老師交換了意見,情況也不容樂觀,與調(diào)查問卷的結果驚人的相似。

(三)、網(wǎng)上查詢

調(diào)查組怕以偏概全,上網(wǎng)搜查,發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下,處于可有可無的狀態(tài),學校、學生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動,從而導致學生勞動意識淡漠,缺乏起碼的勞動技能。

按理說,對孩子進行勞動教育是天經(jīng)地義的事。因為勞動教育是一切教育的基礎。眾所周知,人之所以成為“人”,正是勞動進化的結果。如果沒有勞動,就不會有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀,古今中外的眾多有識之士都高度關注對下一代進行勞動教育,視培養(yǎng)下一代的勞動技能,把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任。高爾基說:“我們世界上最美好的東西都是由勞動,由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”;“沒有勞動就不可能有正常人的生活”(盧梭語);“勞動永遠是人類生活的基礎”(馬卡連柯語)……由此不難看出,勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點,是黨和政府始終堅持不懈的教育方針。《中國教育和發(fā)展綱要》明確指出:加強勞動觀點和勞動技能教育,是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容。各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃,逐步做到制度化、系統(tǒng)化。

客觀公正地說,黨和政府對勞動教育是高度重視的。我國的勞動教育,理應不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源,筆者認為制約勞動教育的因素是應試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育,主要就是看學生的考試分數(shù),只要考試分數(shù)高的學生,就是優(yōu)生,就是人才;學校怕學生發(fā)生安全事故,不敢也不愿對學生進行勞動教育,更不敢組織學生進行勞動;還有不得不說的是,由于實行計劃生育,每個家庭只有一至二個孩子,家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié),視子女為“小公主”、“小皇帝”。

正是由于學校、社會、家庭都不同程度地漠視對學生的勞動教育,才造成了下一代勞動意識的嚴重扭曲和勞動技能的嚴重匱乏。但是,作為一個社會的“人”,沒有正確的`勞動意識,未能掌握基本的勞動技能,勢必會被社會淘汰。推而廣之,如果我們的下一代都是如此無能,作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳,失去希望。

基于上述原因,調(diào)查組一致認為,家長、學校應該齊心協(xié)力,家校聯(lián)動,讓孩子從小樹立勞動意識,掌握基本的勞動技能。

怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢?

(一)、從學校層面來說,應該做好如下工作:

1、讓學生從小樹立勞動意識

學校要利用班隊會、升旗儀式等對學生進行勞動教育,讓勞動最光榮的理念深入人心。

2、建立合理的勞動技術課程體系

開展勞動技術教育,在課程結構的安排上要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學校實踐基地出發(fā),根據(jù)學生的年齡特點,愛好和興趣,形成合理的勞技課程體系,有計劃地對學生進行勞動技術教育。

3、從實際出發(fā)建設實踐基地

勞動技術課是一門實踐性很強的課程,要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動,這就要求各學校要根據(jù)所開設的勞技課程,按標準建設配套的勞動技術專用實驗室和勞技教育實踐基地。

4、加強師資隊伍的建設

建立一支學科齊全,素質較高,一專多能,相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍,是提高勞技課教學質量的關鍵。師資隊伍的來源,一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課,二是選派部分老師參加課相關科目的培訓學習后,兼職擔任勞技課程。只有加強勞技課的師資隊伍建設,才能保證勞技課的教學質量。

5、加強勞技教學管理工作

要提高勞技課的教學質量,學校必須形成完善的管理體制,做到行政上有人抓,業(yè)務上有人管,主要要提高勞技老師的思想認識水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法,在實踐課中要改變單純的“老師講,學生聽”和“老師做,學生看”的教學模式。為保證勞技課的教學效果,要形成行之有效的勞技教育考核手段,考核的內(nèi)容要包括勞動觀點、勞動習慣、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核,同時要注重平時表現(xiàn)、動手能力、掌握基礎內(nèi)容作為考核的原則。

(二)從家長層面來說,應該做好如下工作:

1、家長要重視勞動教育

家長要以身作則,重視對孩子進行勞動教育,讓孩子從小樹立勞動意識。千萬不能溺愛孩子,一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際、社會發(fā)展歷史、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性,讓孩子從思想上認識到勞動的光榮,勞動的偉大,不愛勞動的人是沒有出息的。

2、教給孩子一些勞動技能

勞動也需要一定的技能,家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領、方法和技巧。家長在孩子勞動的過程中要給予指導,在孩子取得進步時,哪怕這個進步是非常微小的,家長也要給予鼓勵,讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。

3、注重實踐鍛煉

對孩子進行勞動教育,不能只停留在口頭上,而應通過勞動實踐來進行。如果家長平時沒有參加具體的勞動,那么,孩子是不可能愛好勞動的。因此,家長一定要讓孩子參加勞動實踐,千萬不能心疼孩子。當然,勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定,從簡單到復雜逐漸過渡,切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動,挫傷孩子的勞動積極性。

4、尊重孩子的勞動

培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣,需要家長進行一定的強化。但是,家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚,不要把勞動當作懲罰孩子的手段,也不要過分用物質和金錢來強化孩子的勞動,而是應通過表揚、鼓勵等方法來強化;在孩子勞動的過程中多做具體的指導,多鼓勵,尊重孩子的勞動成果,讓孩子從勞動中得到快樂,從而讓孩子牢固樹立勞動意識,強化孩子愛勞動的習慣。

5、利用方法,“強迫”孩子勞動

當孩子不愿意勞動時,家長決不能姑息遷就,一定要想方設法讓孩子參加勞動。家長應該明白,不管孩子愿不愿意,都必須勞動。一個不會勞動的人,會不斷萎縮,直到失去自我,這樣的孩子注定是不會幸福的。

綜上所述,調(diào)查組認為:我們只有堅持家校聯(lián)動,切實踐行德、智、體、美、勞五育并舉,才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識,掌握基本的勞動技能,我們的社會才會有希望。

勞動教育調(diào)查報告篇四

語文教育作為基礎能力教育的重要組成方面,在現(xiàn)代社會中越來越受到人們的關注,尤其是作為作為語文基礎的小學語文教育更是其中的重中之重,而在其中不因忽視的是由于小學生的心理狀態(tài)處于一個快速變化的時期,相應的小學語文教育的教育方式也要隨之變化,但是不論教學方式如何改變,其中心始終圍繞一點即培養(yǎng)小學生語文自學能力,做到小學生語文學習從“他主”到“自主”的變革。

一、小學生自主學習能力培養(yǎng)的必要性

1、社會的需求

當今社會,隨著工業(yè)化與信息化的快速發(fā)展“原子化”社會已經(jīng)初步在中國建立起來,并且可以預料的是,這種趨勢呈快速發(fā)展的狀態(tài),對于現(xiàn)在的小學生來說,他們未來所面臨的社會很可能是一個高度原子化的社會,這就要求他們必須有自己獨立生存的能力,所以在小學教育中自然應該重視相應的自主學習教育。同時,由于信息大爆炸,人們所接受的信息量大大增強,但是信息的質量以及信息對于一個人的有用程度卻出現(xiàn)了明顯分化,特別是所謂的“文字垃圾”的出現(xiàn)更是倒逼人們擁有更強大的文字質量識別能力,作為基礎工具的語文尤其在其中扮演了重要角色。小學語文教育作為人一生中語文學習的基礎,對于人的下意識養(yǎng)成有關鍵性的塑造作用,尤其是在現(xiàn)在這樣體系化教學的環(huán)境下,進行有效的語文教學更是可以為之后的學習打下良好基礎。簡而言之,就越是要提升小學生的語文自學能力,以此來培養(yǎng)他們的自主意識,為之后的適應社會打下基礎。

2、個人未來發(fā)展的需要

對于個人未來發(fā)展來說,由于現(xiàn)在的小學生未來可能處于一個大變動的社會,在未來發(fā)展過程中,自己的可變因素還很多,但是又一點可以確定,在未來的人才需求中,對于自主型人才的需求必然會大大增加。因此現(xiàn)在小學生未來的發(fā)展很大程度上要依靠自身的能力,只有通過自身的努力才會得到更好的生活。語文在中國社會交流中處于主導地位,所以在小學階段的語文學習對于一個人的未來有著舉足輕重的作用,尤其是這一階段語文自學能力的培養(yǎng),可以為人一生的學習打下良好的學習習慣基礎,尤其是在現(xiàn)在終身學習的社會大潮下,不進行自主自愿的學習就會面臨個人無法融入社會的窘境。同時,通過小學生語文想自學能力的提升也可以幫助他們在一個完全陌生的環(huán)境下,迅速融入其中,實現(xiàn)與其他“社會原子”的重新組合,通過這樣的重新組合實現(xiàn)個人在社會中地位的顯現(xiàn),以及個人價值的存在。

二、在小學階段語文自學能力培養(yǎng)的具體方式

上文中我們通過對未來與現(xiàn)實社會的分析以及現(xiàn)在小學生們?yōu)槲磥韨€人發(fā)展的討論認為必須進行小學生語文自學能力的提升,相應的下面我們通過學習興趣、學習方法、學習習慣這三方面來進行相應的探討。

1、學習興趣的提升。學習興趣是小學生的重要動力,由于他們對于未來并沒有什么直觀的理性認識,在加上小學生心理擁有較強的可塑性,所以在進行小學生語文自學能力的培養(yǎng)過程中最基本的條件,就是提升他們的學習興趣。關于小學生語文學習興趣的提升,主要的引發(fā)者在于教師,在教師教學過程中,可以通過定向文本閱讀以及通過相應的調(diào)查研究,在實踐過程中發(fā)現(xiàn)小學生語文學習的興趣點,同是進行相應的興趣點分類以此為基礎進行,學習小組的分化,在集體精神動員中,實現(xiàn)小學生學習興趣的有序培養(yǎng)。

2、學習方法的教授。學習方法是學生們進行學習的重要指導,在小學生階段對于學習方法的教授尤其重要,通過學習方法的培養(yǎng)才可以使學習興趣的提升變成一個可以實現(xiàn)的過程。下面,我們就具體介紹一下學習方法。

首先,要進行課前預習,特別是進行書面化的.課前預習,,并且在進行預習過程中還要安排初期的預習課,做到精品教學與典范教學,在學生進行課前預習的過程中,教師可以安排一定的預習閱讀題目,提升學生初步的閱讀思考能力以及相應的閱讀辨別程度,以此為基礎也可以有效提升學生對于未來學習的期待,并借此提升學生的學習興趣。并且在此過程中,對學生們的閱讀能力進行摸底考察,作出相應的調(diào)查報告,并以此為基礎進行相應的針對性教學與培訓。

在進行預習時,也應該提出初步的預習提綱,通過提綱來對小學生的自由散漫的學習狀態(tài)進行管控,,并在此基礎上進行相應的學子指導以及學習興趣的完善,例如《黃山奇石》這一課的提綱設置:

(1)自學生字新詞,讀準字音,認清字形。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語。

聞名中外形狀奇特陡峭笑呵呵盡管

極大限度的明了自然文化遺產(chǎn)介紹中的相應的文化因素,同時也根據(jù)小學生語文能力培養(yǎng)關注與基礎的特點而設置,并且在這樣的提綱設置中也可以為學生之后的思考埋下伏筆,通過具體的典型化與普遍的具體化相互結合,為學生之后的自主閱讀進行引導與示范。

第二,進行課堂上,注重學生們的小組學習。在初讀課文的過程中通過教師的大范圍指導在隨機狀態(tài)下完成學生分組,并將教學任務公之于眾,讓學生們進行自我討論,得出他們自己的答案,其次進行課文的精讀即有個人進行相應的具體思考,深化理解課文同時對文章產(chǎn)生出的自我了解,明確課文的組織形式與文本特點。最后進行閱讀總結,讓學生們對課文進行自我理解基礎上的閱讀總結,明了自己的閱讀收獲。

第三,進行閱讀后總結以相應的閱讀習慣養(yǎng)成,實現(xiàn)讀思結合,并且由于小學生處于一種心里不很成熟的狀態(tài),所以語文教師有必要要學生做到不動筆不讀書,養(yǎng)成讀思結合的好習慣。

3、學習習慣的培養(yǎng)。學習習慣作為學習能力的重要組成部分,對于學習能力的養(yǎng)成有重要的作用,尤其在自學能力養(yǎng)成的過程中,學習習慣的培養(yǎng)更是不可忽視。對于學習習慣的養(yǎng)成,首先要進行良好的作業(yè)習慣,在進行作業(yè)完成的過程中養(yǎng)成良好的課后閱讀與思考習慣,其次是養(yǎng)成做筆記的習慣,通過筆記進行相應的學習過程的復述與表達,同時通過此也可以增強自身主動學習習慣,對于培養(yǎng)自主學習的習慣尤為重要。最后,要學會使用工具書。因為小學生的知識水平處于一個低端狀態(tài),所以進行工具書的使用也是進行學習與自學能力提升的重要方面。

三、結語

本文通過對未來社會以及小學生未來個人需求的探討,指出小學生自學能力的培養(yǎng)是很必要分,同時通過對現(xiàn)實情況下教學過程的研究,提出了通過學習興趣的提升、學習方法的教授以及學習習慣的培養(yǎng),進行小學生自學能力的有效培養(yǎng),以增強他們的學習潛力與社會發(fā)展?jié)摿Α?/p>

勞動教育調(diào)查報告篇五

我校以校園環(huán)境為實踐場所,在學生中展開了勞動周活動,為學生帶給了一個實踐鍛煉的平臺,使學生在勞動過程中,不僅僅懂得了勞動人民的辛苦,更懂得了在群眾中如何相互配合,加強了同學們的群眾感,還使同學們得到了身體和精神上的提升。

偏偏在這個多雨又纏綿得秋九月,在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動周。和同學們散落在花園里,揀各處的垃圾,有說有笑,讓我仿佛回到小時候,無憂無慮,嘻嘻哈哈。原先,是自然,讓我們與心的距離貼的更近,讓我們返璞歸真,融到自然之中,重拾那份純真。

一個禮拜以后,看到因為我們的勞動而更顯整潔的校園,心里的高興不是能以言表的,就仿佛一個藝術家看到自己完成的作品一樣。因為,我們都親自參與其中,所以我們每一個人都有權利為校園的清潔而自豪,因為我們勞動了,也從勞動中收獲了開心,得到了成長,更學會了對人生的思考。

本周我班進行了為期5天的勞動,校園里的保衛(wèi)工作以及學院的各個角落的工作都交由我班同學負責,每名學生都能在自己的崗位上盡職盡責,而且勞動興趣濃厚,表現(xiàn)用心,不僅僅能夠認真的完成自己的本職工作,還能幫忙其他同學完成,構成了一個團結的群眾。在同學們的努力下順利完成了任務。同時也讓我們對校園衛(wèi)生有了更深的感觸!校園是我們學習和生活的場所,校園衛(wèi)生也時刻影響著學生的日常生活。透過這次勞動,讓學生們體會到了環(huán)境衛(wèi)生的重要性,同時也體驗到了保潔人員勞動的艱辛,更深一步體會了“苦盡甘來”的涵義。經(jīng)過這一周的勞動,我們明白了,此刻我們的安心的學習是由其他同學辛勤工作作為保證的!所以我們要珍惜這種幸福的時光,好好學習。

校園禮貌離我們只有幾步之遙!在勞動周期間,我們深深體會到了不愛護校園衛(wèi)生那些種種陋習給別人帶來的不便,對這種不禮貌的行為深惡痛絕。并督促自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。為了學校的美麗,勞動周是我們就應做的貢獻。度過難忘的一周后,我們的收獲也是同樣的難忘!

勞動是世界上一切歡樂、一切完美東西的源泉。學校每年安排學生在學生進行勞動,讓我們更好的將理論與實踐結合、提升自身潛力與素質。經(jīng)過這次實踐,我們學到的不僅僅僅是勞動方法,更是為人處事之道,團結就是力量!同學們累著并快樂著,經(jīng)歷過越多,理解的就越多,就長大一點。

透過勞動實踐周活動,增強了學生的勞動觀念,更增強我班學生的勞動意識和團結協(xié)作的精神,鍛煉了學生的意志品格,讓我們懂得了就應珍惜每個人的勞動成果,尊重別人的勞動。并把這種觀念和思想帶到今后的學習和工作當中,構成良好的生活習慣和優(yōu)良作風,提高我們的綜合素質。勞動周已經(jīng)結束了,短短幾日的勞動跟日后在工作崗位上的勞動是遠遠沒法比的,我們不能就此停住腳步,我們會把勞動當成一項長期的、必需的、自發(fā)性的任務和要求,作為一個大學生我們不僅僅要在學習上刻苦鉆研,更就應在生活上嚴格要求自己,爭當國民表率,社會棟梁,真正做一個無愧于父母、無愧于祖國、無愧于時代的人!

在這忙碌而充實的七天里,我們學會了很多,勞動不僅僅創(chuàng)造了美,也是腦力勞動和體力勞動的完美結合。它啟示我們無論做什么事情,都務必持之以恒,從自己做起。勞動如此,學習如此,工作也亦如此。任何一個良好習慣、行為的構成,都不是一朝一夕的事,都需要潛移默化的影響。在勞動中我們增近了對彼此間的認識,加深了相互之間的了解,也促進了同學之間的友誼。只有認定目標,腳踏實地,才能水滴石穿。讓我們把朝氣,活力,熱情灑滿校園,感動著你,也感動著我。

在這個過程中,在同學的努力下我們把經(jīng)濟學院xx級的名字留在校園的每一寸土地!我們能夠自豪地說:“我們做到了!”當然,這是離不開各個同學的用心支持的,所以,最后要謝謝大家!謝謝各班用心參與的同學們,相信大家會懷念這個“勞動周”的,因為至少我們一齊勞動過,我勞動,我快樂!

勞動教育調(diào)查報告篇六

一、目前大學生勞動觀念現(xiàn)狀

當前我校大學生均為95后學生,大部分學生處在衣來伸手,飯來張口的生活狀態(tài)中,從小學到大學,勞動對大部分學生來說比較陌生。另外,目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學生在校期間參加勞動以及社會實踐的學時數(shù)比例遠遠低于在校總學時數(shù)。在學生中也出現(xiàn)了一些不良習慣:

1、不尊重他人勞動成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學學生勞動成果。在學校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾,食堂里剩飯剩菜成堆。很多學生無視父母辛苦,在消費上大手大腳,鋪張浪費,互相攀比。

2、勞動觀念和勞動意識淡薄。很多大學生在學校組織的勞動活動中偷懶耍滑,一些必要的勞動比如個人清潔衛(wèi)生也不愿意做,有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生,很少清洗自己的衣服和被褥,假期回家不愿意幫助家人分擔家務,勞動意識淡漠,表現(xiàn)在學習上就是好逸惡勞,曠課違紀甚至考試時弄虛作假。

二、原因分析

1、從家庭層面來看,獨生子女政策及學業(yè)競爭壓力,導致勞動在家庭教育中被忽視,學生在家里基本不參與家務勞動,家長也不主張孩子參與勞動鍛煉。家長往往只關心孩子的學業(yè)成績,只要努力學習,什么都不用干。

2、從學校層面來看,沒有開設勞動教育相關課程,勞動觀念和勞動習慣培養(yǎng)較少。

3、從社會層面來看,學生在社會大環(huán)境影響下放松了對自身的要求,存在一些錯誤的思想,部分學生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學生認為混張文憑只需拿到好分數(shù),不需要有積極的勞動意識。學生之間的競爭也只是分數(shù)的競爭,沒有人會對勞動的積極性進行競爭。同時受某些不勞而獲錯誤思想的影響,導致出現(xiàn)看不起體力勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象。

三、學生對勞動教育的意義的認識

通過調(diào)查,學生對中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》時代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學生普遍認為勞動教育有利于培養(yǎng)一個人良好的生活習慣,培養(yǎng)適應環(huán)境的能力,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)感恩意識,培養(yǎng)獨立生活的能力,培養(yǎng)自己的責任心,對于參與社會競爭有積極的促進作用。

四、對于學校勞動教育開展的建議

1、引導學生樹立正確的勞動觀念。及時了解學生的思想動態(tài),從小事入手,認真對待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育,入情入理地達到教育目的,幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學生自覺養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進取、嚴謹踏實的艱苦奮斗作風。倡導一種健康向上的生活理念。

2、加強勞動方面的教育。首先,加強勞動觀念教育。勞動觀念作為人們對勞動的根本看法和態(tài)度,是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學生通過參加適當?shù)捏w力勞動,樹立科學的勞動觀念,端正勞動態(tài)度,積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設當中,為弘揚中華民族熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng),貢獻自己的一份力量。其次,進行熱愛勞動人民的教育。勞動人民是社會主義國家的主人,是社會主義物質文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的,愛國必愛民,愛民必愛國,這是愛國主義的基本涵義。再次,進行勞動技能教育。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的生力軍,對大學生進行必要的勞動技能教育,是十分重要的。勞動技能教育不僅要通過勞動理論課教育,而且要參加適當?shù)膭趧樱勾髮W生學會各種勞動的實際操作規(guī)程,以保證勞動的安全和勞動的質量。

3、積極組織社會實踐活動,培養(yǎng)學生艱苦奮斗的意志和品格

勞動教育應符合學生發(fā)展特點,激發(fā)學生勞動熱情。開展形式應多樣化,通過社區(qū)義務勞動、三下鄉(xiāng)活動、社會調(diào)查、參觀訪問、軍訓、勤工助學等活動,讓學生廣泛接觸社會,認識社會,在實踐中培養(yǎng)勞動觀念和熱愛勞動人民的真正感情,培養(yǎng)全面人才,使大學生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質,鍛煉大學生堅韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結合專業(yè)特點進行發(fā)明創(chuàng)造,實踐操作,裝扮校園,利用學校資源,開展結合社區(qū)義診等活動。積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物,讓班級、學生認領綠植或“責任田”,予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動,進行手工制作、班務整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工技能展示,提高學生勞動意識。重視每一次勞動成果,可在班級舉行成果展示,激發(fā)大家勞動熱情、創(chuàng)造火花,體驗活動樂趣。

4、完善勞動教育體制

建立完善的勞動教育體制,使其更加規(guī)范化,日常化和習慣化。學校根據(jù)勞動教育需求,制定勞動教育計劃,依照計劃有序進行引導、實踐教學,針對未能完成分配勞動事務或工作質量較低的學生,需要進行批評或處罰。

勞動教育調(diào)查報告篇七

愛心向前走

信息科學與工程學院

自動化學號:

俗話說,時間如白馬過隙,轉眼即逝。真的,回首自進入大學的那段美好時光,尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月,點滴刻在腦海之中!

大學開學之初,那份對大學的無限崇拜與熱情,以及對志愿者的崇高與向往,于是我加入了圖書館志愿者的行列,隨后在學院又加入了青年志愿者的隊伍中。曾誓言:“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾:盡己所能,不計報酬,幫助他人,服務社會。踐行志愿精神,傳播先進文化。為建設團結、互助、平等、友愛、共同前進的美好社會貢獻力量!”此時,我感到心里極大地滿足與自豪,因為我也是一名青年志愿者啦!有一種生活,你不曾經(jīng)歷過,就不知道其中的艱辛;有一種信念,你不曾體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你不曾擁有過,就不知道其中的純粹。是的,在我看來,志愿者名字不是一種榮耀,而是一種沉甸甸的責任與使命,是一種熱血沸騰、滿懷理想的年輕人在用青春為社會描繪愛心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情,用知識和技能來報答祖國的培養(yǎng),以奉獻和付出實現(xiàn)著人生的價值。作為一個普通的大學生,我總學得缺少一點什么,總是呆在風平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天,作為xx科技大學一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區(qū)徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點顧慮會不會又是千篇一律活動,形式一下,然而整個上午的感覺,卻把這種無知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實是一次愛心之旅,更是對人心的洗禮。20xx年x月x日,為了大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神,懷揣著自己的美好憧憬,我開始了暑假的時間安排。最初是計劃留校,因為我希望能在學校附近找到一個打工賺錢的地方,以此來實現(xiàn)我的社會實踐。但事與愿違,由于有一學期沒回家了,父母都十分的掛念,都不允許我留校,于是我不得不打消這個念頭。

回到家后,見到家鄉(xiāng)的公路很久未經(jīng)休整,路面上的石頭沒有了,露出泥土路基。公路一般修在地勢相對低洼之處,而今恰逢雨季,雨水很多,下雨時,山水滿山片野沖積下來,保護公路的排水溝由于沒有暢通,由于路不暢通,嚴重影響救援,危及老百姓的生命安全,可以說公路的作用已經(jīng)嚴重退化。見到此情此景,心中好不是滋味,但卻無能為力。因此,我就生產(chǎn)隊的隊長進行了較為深入的溝通,向他提出了點建議,并表示趁著這兩天農(nóng)閑時節(jié)你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊的這長達3公里多的鄉(xiāng)村公路進行修整。

社會主義高校辦學的根本目標是培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。達到和實現(xiàn)這一目標的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結合。因此,各高校紛紛開展大學生暑期社會實踐,以期望通過開展此項活動達到在提高大學生社會適應能力的同時,服務社會的目的。在親身經(jīng)歷了大一,大二兩年的暑期社會實踐后,我不由的要對大學生暑期社會實踐發(fā)表一下自己的看法和體會!

在當前和未來的生活和工作中,基層工作是很多畢業(yè)學員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷,學員如何能盡快適應其工作環(huán)境,盡快完成自己的角色轉換,開展好工作是每一個在校的大學生所必須面臨的課題。

親身經(jīng)歷和增長知識是假期社會實踐的重點,對于每個大學生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的,他可以提高我們對多變復雜的社會環(huán)境的適應能力,使我們以后有一個較好的好發(fā)展,具有不可替代的作用,而現(xiàn)在國家的某些地區(qū)位置偏遠,經(jīng)濟發(fā)展不夠充分,這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉(xiāng)處于云南省昭通巧家縣大的一個偏僻的山村地區(qū),位置偏遠,交通不夠發(fā)達,和某些邊境地區(qū)的發(fā)展狀況有很多相似之處。在云南省農(nóng)村參與勞動社會實踐,感受勞動的辛苦,認識勞動成果的來之不易,對于堅持和發(fā)揚勤儉節(jié)約的生活作風具有促進作用,在勞動過程中發(fā)揚不拍苦,不怕累的精神,鍛煉個人意志,對于以后完成各項艱難苦險任務打下良好的精神動力。

勞動教育調(diào)查報告篇八

近年來,國家對中小學生勞動教育越來越重視。為全面了解和掌握我縣目前中小學校勞動教育開展情況,xx在全縣學校范圍內(nèi)有針對的開展了調(diào)查研究。

一、基本情況

本次調(diào)查研究以全縣x所中小學校為對象,其中,普通高中x所,職業(yè)高中x所,完全中學x所,初中及九年制學校x所,小學x所。主要通過發(fā)放統(tǒng)計表和書面調(diào)研方式進行,調(diào)查內(nèi)容主要包括課程落實、教師配備、教材選用、經(jīng)費投入、基地建設等方面。

1.課程開課情況。經(jīng)統(tǒng)計,全縣x所中小學,都能將勞動課納入課表,落實每周不少于x課時、全學段勞動專題教育不少于x課時的課程設置要求,開課率達到100%。在實際開課當中,有的學校以課堂教育為主,有的學校安排為打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務等。各校都能將學生勞動情況納入綜合素質評價。

2.基地建立情況。x所中小學,已建有勞動教育基地17個,占比53%;在建基地2個,占比6%;籌建基地4個,占比13%;還有12所學校無基地。

3.師資培訓情況。x所中小學,有勞動教育專職教師x人,兼職教師多由班主任和文化課教師擔任,教師培訓多以教師自學為主。

4.經(jīng)費投入情況。x所中小學共投入年度經(jīng)費約x萬元,專項經(jīng)費約x萬元,經(jīng)費都來自辦公經(jīng)費。

5.選用教材情況。x所學校中有x所學校有勞動教育教材,但教材版本不一,各種各樣。其中以x師范大學出版社出版的《綜合實踐指南》和現(xiàn)代教育出版社出版的《勞動技術》兩個版本居多,也有少數(shù)學校編印了勞動教育校本教材。

二、存在問題

從統(tǒng)計的基本情況來看,當前我縣的勞動教育課程主要存在以下問題。

一是課時設置方面。雖然各校都能夠按照課程標準和有關文件要求開齊開足勞動教育課程,但由于多種因素,導致勞動教育課流于形式,或停留在課表,或局限于課堂教學,或被其它文化課擠占,或簡單將其等同于打掃衛(wèi)生,難以發(fā)揮其獨特的育人價值功能。

二是師資力量方面。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看,全縣勞動教育課程師資力量非常薄弱,有限的專職教師也是從學校緊張的師資資源中艱難擠挪出的,也缺少真正意義上的有勞技專長的兼職教師。教師很少有機會參加專門的勞動教育培訓,多是以工促學,工學結合,自學致用。

三是教材選用方面。整體上,各校缺教材,缺少統(tǒng)編教材,甚至無教材。教材是學校開展勞動教育的重要載體,沒有載體,學校的勞動教育變成了無本之木,無源之水,變得隨意,缺乏計劃性和系統(tǒng)性。

四是經(jīng)費投入方面。各校的勞動教育經(jīng)費投入普遍吃緊,個別學校零投入。一方面是因為條件限制,沒有勞動教育基地,無法開展勞動實踐,沒必要投入;一方面是辦公經(jīng)費的確有限,無法擠出更多經(jīng)費。

五是勞動實踐方面。除了職教學校專門教授學生專業(yè)技術、頂崗實習外,普通中小學校的勞動實踐形式多以打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務、學生在學校租種田地鋤草、敬老院開展志愿服務居多,學生難以學得勞動技術。

三、意見和建議

勞動教育缺失,勞動意識淡薄,勞動機會減少,造成當前中小學生不愛勞動,不會勞動,鄙視勞動,也不珍惜勞動成果。為此,我們要全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展和學生生活實際,積極探索具有地域特色的勞動教育模式,創(chuàng)新體制機制,注重教育實效,實現(xiàn)知行合一,促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一要充分認識勞動教育的教育價值與時代意義。勞動教育是以勞動為載體的教育形式,重在找準勞動和教育的結合點,增強學生的勞動意識,培育學生的勞動觀念,提升學生的`勞動能力,激發(fā)學生的勞動熱情,為成就青少年學生的幸福人生奠定堅實基礎。

二要準確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關系,實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。勞動教育可以促進學生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結協(xié)作的優(yōu)良品質;可以促進學生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力;可以促進學生強健體魄,形成健康身心和健全人格;可以促進學生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力,從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此,要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標,進一步明晰學校的辦學目標與特色發(fā)展,推進立樹人根本任務落實。

三要構建課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系,把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐、家務勞動等各環(huán)節(jié),促進理論學習與應用實踐貫通,實現(xiàn)學以致用。

四要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法。要堅持思想引領,不僅讓學生學習必要的勞動知識和技能,更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。要堅持有機融入,有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能,讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。要堅持實際體驗,讓學生直接參與勞動過程,增強勞動感受,體會勞動艱辛,分享勞動喜悅,掌握勞動技能,養(yǎng)成勞動習慣,提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

五要家庭教育與學校教育要互相配合,保持一致。為了能夠更好地對學生進行勞動教育,家庭教育與學校教育必須互相配合,思想認識上必須保持一致。因為家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié),是一切教育的基礎。

家庭教育是學校教育的重要補充,可以彌補學校教育的不足。家庭教育與學校教育只有相互協(xié)調(diào),取長補短,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應,才能取得最佳的整體教育效果,對于一個特定的教育目標,有時通過學校教育途徑不能達到理想的效果,通過家庭教育則能實現(xiàn)。

勞動教育調(diào)查報告篇九

曾經(jīng)我們羨慕那些天才,殊不知天才是百分之九十九的努力加上百分之一的幸運,哪有什么真正的天才,不過一個“勤”字。天才就是勞動,人的天賦就像火花,它可以熄滅,也可以燃燒起來,而逼它燃燒成熊熊烈火的方法只有一個,就是勞動再勞動。這也是學校經(jīng)常進行實踐勞動的一個原因,激發(fā)我們的潛能,培養(yǎng)實踐能力,形成良好的價值觀。

“田家少閑月,五月人倍忙。”切實體會過農(nóng)家生活后你會對這句話有一個深刻的體會。這一次由于疫情沒能回到學校,所以趕上了一次農(nóng)忙。農(nóng)村種地是分節(jié)氣的,不同的作物種的地方不同,時間也會有所不同。最一開始,我家栽的紅薯,先挖堆,然后施肥,幾天之后,澆水栽秧,然后封土,一畝多地,斷斷續(xù)續(xù)忙了一個多星期。一場雨過后,又開始了大面積的耕種,一家六口人齊上陣,兩個人用犁鋤刨隴,一個人施肥,兩個人點種,一個人封土,一天多的時間才堪堪種完。當然這是比較原始的一種方法,也是我們這里大多數(shù)人采用的方式,還有一部分用機器耕種,但是由于我們這里的地大多是山地和小片的地,不太適宜本站機器化耕種,所以沒有大范圍地使用。最后,又開始打藥,防止雜草生長。

幾天下來,累得腰酸背痛,當然這只是體力上的,除去家里的這些事,還要忙我自己的事情,備課、講課、跟隨實習學校教研,還要完成各種作業(yè),可以說,這幾天我遭受到了非人一般的洗禮,但是也很開心。忙碌的時刻注意力非常集中,以前認為不可能做到的事,我居然做到了。不僅如此,我還領悟到了一些做事情的道理。就像農(nóng)耕一樣,做任何事都是有程序的,我們要一步一步的做,腳踏實地,這會大大提高我們的做事效率。就像史密斯所說的:勞動教養(yǎng)了身體,領悟教養(yǎng)了心靈。雖然勞動很苦,但是看著自己的勞動成果,心里還是很開心的。

雷鋒說過:青春啊,永遠是美好得,可真正的青春,永遠屬于那些力爭上游的人,永遠勞動的人,永遠謙虛的人。作為當代青年,我們要活出自我,爭取一個美麗的青春,無論做什么事情,都必須持之以恒,不達目的誓不罷休。勞動如此,學習也如此,只有認定目標,腳踏實地,才能“繩鋸木斷,水滴石穿”。勞動才能給我們創(chuàng)造財富,創(chuàng)造幸福。

勞動教育調(diào)查報告篇十

教育實習是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程,既是對師范生思想和業(yè)務上的多項綜合訓練,又是對師范生心理、思想、本事及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在構成師范生合理的知識結構、本事結構以及幫忙學生增強對社會、國情、中小學教育現(xiàn)狀的了解,激發(fā)學生對黨的教育事業(yè)的理解和熱愛,培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。教育實習在整個師范教育中占有十分重要的地位,是培養(yǎng)合格的師資不可缺少的職業(yè)訓練環(huán)節(jié)。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐,人們逐漸構成這樣一種觀念:師生平等。怎樣去把握這個“平等”的度呢我這次對這個問題有了一個比較夢想的回答:在做導師的同時,也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?!皩煛?,這是教育者的基本主角?!芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。我們都明白,要收到好的教育效果,必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就能夠做得到的。這需要我們近距離地接近學生,耐心聆聽學生的心聲,逐步取得學生地信任,成為學生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中,我們有了契機跟學生接觸。期間,我們和學生們進行交談,并取得了他們必須的信任。他們其中的一部分能夠很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣,我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝:我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個學生,有姐妹倆,姐姐學習成績好,并升上了重點大學。于是,父親就一向拿她跟姐姐比較。所以,她感到壓力很大,灰心,覺得自我怎樣努力都不能夠了令父親滿意。于是,她的行為變得更加叛逆……又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一向也演著一部長篇的電視連續(xù)劇,爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇,而她,則只能夠永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著,演員不停地演出著。他們編導些什么,演員便演出些什么。演員不能夠為自我編一些劇情,也不可私自把自我的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累,很想表達出來,改變這種情景。了解了這個情景后,我們對她們做了必須的疏導,并為她供給了機會,讓其在班會上以表演形式述說自我的心聲。就是這樣,在于他們接觸的過程中,我們聆聽到很多不一樣的小故事,從而逐漸了解到學生的內(nèi)心世界。在這個基礎上,我們不斷地充實了主題班會的資料,并逐步做好了各種籌備工作。

在主題班會籌備的開始階段,我們實施的是跟蹤指導的方式,具體跟著學生進行排練,發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因為,我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生,本來就很難坐穩(wěn),站好來聽講學教,而更多地體現(xiàn)出一種好動性,好問性,易受干擾性。所以,當我們在一旁進行監(jiān)督指導時,他們就吵吵鬧鬧,亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,來整理紀律,這樣貌搞了一個晚上,結果,進度緩慢,效果不高,并且我們也很累。

之后我們決定采用新的管理方式--學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點研究:

1、學生有著相當強的表演欲,很期望能夠有機會進行表演,并期望所表演的節(jié)目能得到別人異常是教師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會,以便大顯身手。

2、學生中間有著一些組織管理本事很強的人,他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來,主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法,把每個節(jié)目都分成一個小組,指定一個管理負責人,有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條:“經(jīng)過必須時間進行檢查,排演得好的話,就上臺表演,否則,取消該組節(jié)目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都期望得到強化物,一下子激發(fā)起他們的團體主義精神,認真進行排練,管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時,他們表演得很出色。可見,這種方式的效果很好,并且我們也能夠省下很多時間下來,進行班會其他方面的準備工作。

能夠說,這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。

教育工作主要目標是什么呢我想很多教育工作者都會有這樣一個夢想——培養(yǎng)學生的本事。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上,我們主要的問題在于把學生素質的培養(yǎng)過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌,跳跳舞,表演一下,有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣貌。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中,我們就很注重對學生實際本事的培養(yǎng)。

首先,我們的管理實施學生自主管理,從良好的效果來看,鍛煉了學生的組織管理本事。

其次,學生上臺表演,心理承受本事得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內(nèi)向,缺乏自信。令人想不到的是,她爭取了這次班會的機會,擔當了班會一舞臺劇的主要主角,并且,演出也得到其他同學的好評。

再次,在班會活動中發(fā)揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟,資料也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的進取參與,很多有才能的學生為班會出謀劃策,主動為班會編排節(jié)目,從而充實了整個班會的資料,為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇,結果寫了一個長達21頁劇本,為班會填充上了一份重要的資料,同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

最終,我們深入到學生中間,成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴,我們能夠盡我們的本事幫忙學生解決心理問題,對待困難,對他們的心理素質提高起到了必須的引導作用。

我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會后,我們深深地意識到,學校應當為親子之間的交流多盡一分力。班會中,我們傾聽到了學生的真切心聲,所以,更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果,我們?yōu)楹芏喔改腹┙o了機會來聆聽學生的心里話。我想這在必須程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會后,熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的,我想也是我們學校教育所能所期望做到的。

總之,經(jīng)過實習的三周時間,我學到了很多東西,同時也發(fā)覺到自我的不足。能夠說我們的實習只可是是是我們以后教育工作的一種開端。它對我們以后的學習、工作有著重要的啟發(fā)作用。

勞動教育調(diào)查報告篇十一

20xx年xx月xx日至xx月xx日,我很榮幸的有機會在xx小學度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習資料包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實習,二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里,我進取認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的教師請教,取得了不錯的成績。同時,我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查,這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學情景的。經(jīng)過調(diào)查研究,我對當下語文教學的狀況有了初步的了解,為深化教學改革,探索實施素質教育的新路子,供給了客觀依據(jù)。

1、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。

首先,從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導處了解的信息,在這所小學中擁有大專文憑的教師占多數(shù),僅有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次,從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面,三年級的語文教師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地到達效果。在采用教學設備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),此刻的語文課堂教學,大多數(shù)教師所使用的教學方法還是原始的:教師講學生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。

導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學方法取得的效果不是很夢想,并且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得教師變得懶惰起來,大部分教師在上多媒體課時很少板書,一些教師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊,利用多媒體等先進設備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學生的自覺意識不高,基本是教師寫他們也寫,教師不動他們也不會動,為了提高學習效率只能舍棄先進的設備,轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,它貼合教學的實際情景。

另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,它能夠根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂資料的設置,這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講,小學的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅僅一個班里的學生語文成績有很大的差別,并且單個人的不一樣時段語文成績也有很大差別,小學語文教師們并不認為能夠把學生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學生都把語文學好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情景,視個人的情景不一樣而對他們有不一樣的要求。對于成績異常差的學生教師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認為不能放棄任何一個學生。

當然,教師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。對于教師不能平等地看待學生,這一點教師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。在語文教學的過程中,三年級的語文教師們對預習指導和字詞教學工作很重視,因為三年級的學生剛從低年級轉上來,對沒有標讀音的課本一時還不大能適應,所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面,三年級的教師能夠說是十分嚴苛的,這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣,以后能更好的適應更高年級的要求。

2、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

我實習的年級是三年級,學生都在十歲左右,這個年紀的學生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅僅男生好動,女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動作的學生比比皆是,而三年級是個特殊的時間段,語文這門學科從這個年級開始,才真正發(fā)揮它的作用,從那里他們上語文課的任務不僅僅是識字,更重要的是要開始學習如何使用語言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語文的知識的,這十分讓三年級的語文教師頭痛。所以上課時,吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,他們努力以富于活力的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學生的注意力,以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也以往有這樣的困擾,之后我也學習使用這種方法,課堂收效還不錯。

據(jù)了解,在現(xiàn)今中學,有部分學生對語文學習不感興趣,不想學語文,他們認為語文從小學一年級到此刻一向都在學,每一天說的也都是母語,異常是理科生,他們的這種想法更為嚴重,他們認為自我又不想成為作家,語文學的再好也沒有多大用,況且自我考試時得分也不會太低。還好,這種現(xiàn)象在小學里是不常見的,我想從學生方面說,這可能是因為小學生年齡還小,和語文的接觸還不深,語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科,對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現(xiàn)象和小學語文教師的教學也是分不開的,每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。

在實習期間,我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。經(jīng)過這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導致課堂紀律難以維持,另外由于學校資源問題,多媒體教室又是科學實驗室,實驗器材設備比較多,學生好奇心太強,盡管教師千強調(diào)、萬強調(diào),還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣,這所小學的語文教師都不愿意帶著學生使用先進設備。

小學生是很單純的,正因為這樣,當一個稱職的教師就必須學會在適當?shù)臅r機夸獎他們,盡量用表揚來鞭策他們提高。當然也不能全靠表揚,在行為習慣的調(diào)整方面,批評和懲罰也是很重要的,否則引不起他們的重視,甚至會讓他們產(chǎn)生教師不足懼的想法。小學生也是很敏感的,不能因為他們年齡小,就認為他們不懂,其實他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,小學生最喜歡的是貼近他們思想的教師,他們會去尋找教師跟他們的共同喜好,如果共同喜好多,他們會比較親近這個教師,反之,則比較生疏。

他們最不喜歡的教師就是那種對待學生不公平的,無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,無論是乖學生還是調(diào)皮的學生,他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想經(jīng)過自我的途徑引起教師注意的,用的方法可能會讓教師喜歡,也有可能會讓教師產(chǎn)生厭惡的情緒,后果是他們始料未及的,能夠說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,端看教師是如何看待它。實習中,我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍,很是調(diào)皮,教師不看到他還算比較收斂,教師的目光一轉到他身上,他便更調(diào)皮了,教師對他就比較頭疼,因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞,我認為李嘉龍只是為了引起教師的注意,所以我比較注意他的一言一行,在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為,當一個稱職的好教師,要從學生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸教師,甚至抵觸這位教師所教的科目。

小學生年紀比較小,所以知識面比較狹窄,上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文教師所有明白的、關于課文的東西都灌輸給他們,要研究到他們的理解本事。如果語文教師不管不顧這些,那就有可能使學生失去上語文課的興趣,甚至厭惡起語文課來。實習期間,我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》,這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?!蹦抢镄枰o他們拓展一下關于光合作用的含義,可是又不能講的太過深入,不然的話不僅僅語文課不像語文課了,并且學生也理解不了。于是,我用我自我的語言比較淺層次的講述了一下基本過程,只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學習壓力方面,我是在小學實習的,調(diào)查的對象都是小學生,教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時,回家作業(yè)不能超過一個小時。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時,所以劃給語文的時間就更少了,所以我認為他們的負擔還是很輕的。可是我不是他們,不能為他們立言,為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學生之中了解到的,大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的,也能夠及時完成,僅有少部分學生因為種種原因,遲交或不寫作業(yè)。

可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了,導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的,大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正,有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情景,我特地去問了幾位教師,教師們告訴我其實他們并不想這樣,可是這也是沒辦法的事情,一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少,導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自我的成績,放松作業(yè)這塊,有可能導致很嚴重的后果,學生家長也不能理解,這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

小學生的認知發(fā)展的一般特點:小學生的感知覺已經(jīng)逐漸完善,他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,觀察事物更加細致有序。小學生的記憶本事也迅速發(fā)展,從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶本事逐漸增長,從不會使用記憶策略到主動運用策略幫忙自我識記。小學生的言語也有很大發(fā)展,能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語,在教育的影響下,逐漸掌握了書面言語,學會了寫字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多,而高年級兒童抽象思維的成分較多。

小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展,找出適合本階段學生的學習方法。注重學生在思維方面的發(fā)展,引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展,適時給與引導,讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記本事上的發(fā)展,讓他們多記多背,為以后的學習打下良好的基礎。

小學生的社會性發(fā)展的一般特點:入學以后,他們的社會關系發(fā)生了重要變化,與教師和同學在一齊的時間越來越長,在與教師和同學的相處中,他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣,對班級、學校的歸屬感,也影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸構成的一個重要時期,他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度,來自教師及同伴的社會支持,對其構成自信或自卑的個性品質有很大的影響。

小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造,引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣,構成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現(xiàn),適時給予他們指導,鼓勵他們?nèi)谌雸F體,關心他人。

小學生的道德認識本事也逐漸發(fā)展起來,從只注意行為的后果,逐步過渡到比較全面地研究動機和結果。由于認知本事的發(fā)展異常是觀點采擇本事的發(fā)展,他們越來越能從他人角度看問題,道德情感體驗日益深刻。

所以,小學語文教學也要注重學生在道德方面的表現(xiàn),并加以引導,幫忙學生構成正確的道德觀。

語文教學的終極目標是:培養(yǎng)學生的閱讀和表達兩個本事。當然,要完成這個目標,須具備必須基礎:即字、詞、句知識基礎知識;表達技巧;文學常識等。這就構成了語文教學的三大現(xiàn)實目標:基礎知識、閱讀、表達。小學語文教學的目標就是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基礎本事。

勞動教育調(diào)查報告篇十二

一、調(diào)查目的為了更好地把握勞動合同法以及勞動合同的相關問題,加強對勞動與社會保障法的學習,作出此次調(diào)查。《勞動合同法》自08年正式實施以來,到現(xiàn)在已經(jīng)有三年多的時間,這一法律在社會的實施情況是本次調(diào)查的一個內(nèi)容之一,為了深入了解勞動合同的簽訂現(xiàn)狀,走訪各種人員,以期待能作出嚴謹而詳實的調(diào)查。

二、調(diào)查對象

1、姓名:黃小雄;性別:男;年齡:32歲;工作單位性質:國

有上市公司;調(diào)查對象已和公司簽訂相關勞動合同;簽訂勞動合同時間:2年;公司購買的保險種類:五險,具體種類:包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險,無住房公積金。

2、姓名:吳丹;性別:女;年齡:23歲;工作單位性質:私營

企業(yè);調(diào)查對象已和企業(yè)簽訂勞動合同;簽訂勞動合同時間:1年;公司沒有為其購買任何保險。

三、個人感受

學生利用空余時間走訪和電話調(diào)查了多位正在工作的人員,獲得了大量第一手的調(diào)查資料。在這次調(diào)查中,學生發(fā)現(xiàn),簽訂勞動合同的情況已經(jīng)是非常普遍的了,雖然還有個別企業(yè)因為各種原因并未與員工簽訂勞動合同,但是也僅僅是個別現(xiàn)象。勞動合同法實施的三年多時間里,這一法律在社會的執(zhí)行取得了相當可觀的效果。但是,這次調(diào)查學生也發(fā)現(xiàn)了幾個現(xiàn)象。

a)國家機關和事業(yè)單位的勞動合同工較《勞動合同法》實施前多了非常多。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有些員工是在08年之前已經(jīng)聘用,但是也是在08年之后才正式簽訂勞動合同。國家機關和事業(yè)單位的合同員工大部分都有保險,具體的保險種類囊括三險,具體為:養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險。

b)國有上市公司、國有企業(yè)這一性質的企業(yè)簽訂勞動合同的情況是很好的。企業(yè)和大部分勞動者都簽訂有勞動合同,簽訂合同的年限也大多在2-3年之間。保險情況在這一性質的企業(yè)里有一個比較特有的現(xiàn)象。底層員工大部分都有勞動合同但是無保險;中層員工都有勞動合同,保險種類包括五險,沒有公積金;高層員工大部分都是公司編制內(nèi)的人員,編制內(nèi)人員大部分人的合同年限是五年,保險種類包括五險一金。

c)私營企業(yè)的勞動合同簽訂情況也普遍,只有少數(shù)因為各種原因沒有與員工簽訂勞動合同。在私營企業(yè)里,享受公司提供保險的,大部分是中高領導干部,保險種類一部分是三險一金,一部分是五險一金,這一類視情況而定。

集合老師給我們上課的內(nèi)容,學生發(fā)現(xiàn),領多少工資不是最重

要的,除去工資之外的各種福利待遇是待遇的一個很重要的內(nèi)容。這無疑對我們以后的擇業(yè)與就業(yè)提了一個警醒,為以后的尋找工作做好了鋪墊。

姓名:嚴志威

學號:110563010123

班級:10法一班

2012年4月23日

勞動教育調(diào)查報告篇十三

xx年三月下旬,市人大內(nèi)務司法委員會在市人大常委會副主任xxx的帶領下,對市直企業(yè)集體合同和勞動合同簽訂情況進行了調(diào)查。參加調(diào)查的人員有市人大內(nèi)務司法委員會部分委員,市總工會、勞動和社會保障局的有關領導。在調(diào)查過程中,我們聽取了市總工會、勞動和社會保障局匯報;深入到部分國有、民營、外資、個體工商企業(yè)了解情況,查看有關資料;同時分別召開了部分企業(yè)職工代表座談會和企業(yè)領導座談會?,F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下:

一、基本情況

總的看來,各級各部門對勞動合同的簽訂做了大量工作,取得了比較明顯的成效。

(一)領導比較重視。近三年來,市總工會同市勞動和社會保障局就大力推行集體合同制度和工資協(xié)商制度,先后出臺了《關于當前企業(yè)推行集體合同制度的意見》、《關于xx市全面推行企業(yè)工資集體協(xié)商制度的通知》等5個文件。市總工會總結沙隆達、xx城南開發(fā)區(qū)等單位和地方的經(jīng)驗,指導面上的工作。市勞動和社會保障局高度重視勞動關系的協(xié)調(diào)工作,把企業(yè)集體合同制度建設和勞動合同管理納入重要議事日程,實行目標考核。

(二)工作基本推開。主要是兩個方面:一是以平等協(xié)商和集體合同制度為重點,職工參與企業(yè)民主管理的格局基本形成。目前全市各類企業(yè)4700家,已簽訂集體合同3685家,簽訂率為78%。其中國有企業(yè)945家已全部簽訂,簽訂率為100%。二是以全員勞動合同制度為基礎,確立用人單位與勞動者勞動關系的格局基本形成。截至到20xx年2月,全市城鎮(zhèn)各類企業(yè)簽訂勞動合同的職工為358萬人,簽訂率為867%。

(三)制度初步建立。20xx年以來,全市勞動和社會保障部門、工會組織和企業(yè)聯(lián)合會(企業(yè)家協(xié)會)積極探索協(xié)調(diào)勞動關系的新機制,市直和各縣市區(qū)都建立了勞動關系三方協(xié)商會議制度,明確了三方在調(diào)處勞動關系重大問題的責任和作用。

(四)重點內(nèi)容突出。合同內(nèi)容比較全面、具體,勞資雙方的責任和義務比較明確,主要突出了經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)改制的需要,對勞動者工資、養(yǎng)老保險、醫(yī)療、安全等方面的權益保護體現(xiàn)得比較充分。

二、存在的主要問題

(一)對建立集體合同和勞動合同制度認識上有差距。一些企業(yè)特別是非公有制企業(yè)認為簽訂勞動用工合同有必要,而簽訂集體合同沒有多大必要;一些職工對集體合同制度認識不深,認為個人已經(jīng)和單位簽了勞動合同,集體合同是工會和單位的事,與自己關系不大,簽不簽無所謂;還有一些有一定專業(yè)特長和技術的職工,擔心簽訂勞動合同后限制其擇業(yè)自由,不愿和企業(yè)簽訂合同。這些認識上的差距,使得集體合同制度和勞動合同制度的執(zhí)行缺乏一種內(nèi)在動力,一定程度上影響了合同的簽訂和執(zhí)行。

(二)集體合同簽訂的程序不規(guī)范。一是平等協(xié)商難實現(xiàn)。目前一部分企業(yè)對平等協(xié)商制度的重要性還沒有完全認同,集體合同制度執(zhí)行中重簽約、輕協(xié)商的現(xiàn)象比較普遍。有的企業(yè)是“一次協(xié)商管幾年”。工會代表廣大職工與單位簽訂集體合同,從法律上講是平等的,但從實際運行看,往往考慮單位困難多一些,考慮職工利益少一些。二是沒有嚴格執(zhí)行審查備案制度。根據(jù)國家有關規(guī)定,集體合同簽訂后必須報勞動和社會保障部門審查備案,才能生效。而我市雖然有4634家企業(yè)簽訂了集體合同,但按規(guī)定報勞動和社會保障部門備案審查只有3685家,有近1/3的企業(yè)沒有按規(guī)定備案審查。

(三)合同的簽訂率和履行率不高。據(jù)勞動和社會保障部門、市總工會統(tǒng)計,全市有20%以上的企業(yè)沒有簽訂集體合同,有近15%的職工沒有簽訂勞動合同。同時,合同的履行也不理想。市總工會對80名職工代表進行問卷調(diào)查,有22人表示集體合同缺乏監(jiān)督執(zhí)行,兌現(xiàn)不夠,占職工代表的27%。有的企業(yè)集體合同中規(guī)定企業(yè)必須按國家規(guī)定為職工交社會養(yǎng)老保險,但由于資金周轉不過來,不僅未交納養(yǎng)老保險費,而且連基本工資也不能及時發(fā)放。

(四)合同的內(nèi)容不完善。有的企業(yè)是迫于壓力而簽訂的合同,對合同的內(nèi)容不重視,合同條文能模糊就盡量模糊,能抽象就盡量抽象;集體合同和勞動合同文本針對性不強,格式化的居多,結合本單位實際情況的少。在抽查的幾家企業(yè)中,僅有沙隆達股份有限公司結合自身的實際簽訂了集體合同和勞動合同,其他企業(yè)都是由市勞動和社會保障部門提供的格式合同。有些合同內(nèi)容存在不公平。如有的合同規(guī)定安全事故責任由勞動者自己負責,社會養(yǎng)老保險由職工自己繳納等。

(五)合同的管理存在漏洞。一是管理制度尚未健全。據(jù)調(diào)查推算,約有60%左右的國有中小型企業(yè)未建立集體合同和勞動合同管理臺帳和相關管理制度。這種情況在非國有企業(yè)中比例更高。有些企業(yè)雖有管理臺帳和制度,但規(guī)定不具體,操作性不強。二是管理主體缺位或虛位。在非公有制企業(yè)中,相當數(shù)量企業(yè)沒有落實人員負責集體合同和勞動合同管理工作。在集體所有制企業(yè)中,不少企業(yè)雖然安排了人員管理,但實際沒有認真管理和檢查。合同簽訂后存放在檔案室,不修改、不完善;到期了不續(xù)簽、不終止。

(六)農(nóng)民工的合法權益沒有得到充分保護。當前的集體合同制度和勞動合同制度還沒有完全將農(nóng)民工納入到管理范疇。一些企業(yè)不愿意和農(nóng)民工建立勞動關系,對農(nóng)民工一般沒有簽訂勞動合同,以口頭協(xié)議為主,以便規(guī)避法律或者逃避責任。農(nóng)民工合法權益受到侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生,如超時勞動、克扣和拖欠工資等。

三、幾點建議

針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,就我市下一步貫徹執(zhí)行集體合同和勞動合同制度,提出以下意見和建議:

(一)要進一步加大法律法規(guī)的宣傳力度。集體合同和勞動合同制度,是市場經(jīng)濟條件下用人單位和勞動者確立勞動關系的一種法律制度,它既是建立勞動關系的標志,又是勞動關系是否穩(wěn)定、和諧的基礎,同時也是國家、工會以及勞動者自身維護勞動者權益的重要依據(jù)。因此,各級各部門要認真學習和宣傳《勞動法》、《工會法》和集體合同條例等有關法律法規(guī),積極推進集體合同和勞動合同制度的建立和完善。要把企業(yè)法人和職工作為重點對象,使他們對簽訂集體合同和勞動合同的目的、意義、性質及內(nèi)容有一個全面的了解。增強企業(yè)法人的法律意識和廣大職工的維權意識。

(二)要不斷完善集體合同和勞動合同制度。一是要建立和完善工會組織。要把改制企業(yè)、新建企業(yè)作為重點,把民營企業(yè)、外資企業(yè)作為難點,積極推進工會組織的建立,做到凡是有職工的地方都有工會組織。同時,要加強工會干部的培訓,增強工會組織維護職工權益的意識和能力,為推進集體合同制度打下基礎。二是要全面建立和完善平等協(xié)商機制。各級勞動和社會保障部門以及工會組織,要指導企業(yè)建立平等協(xié)商制度,對平等協(xié)商的主體、原則、內(nèi)容、程序等進行規(guī)范,形成一套科學、完整的機制,使得平等協(xié)商有章可循。三是要建立和完善集體合同和勞動合同管理制度。用人單位要依照國家法律、法規(guī),建立健全內(nèi)部配套規(guī)章制度,落實專人或兼職人員對合同進行動態(tài)管理。

(三)要切實維護農(nóng)民工的合法權益。一是要轉變歧視農(nóng)民工的錯誤觀念。各級政府管理部門,首先應從自身做起,消除歧視觀念,把農(nóng)民工作為我國產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分,做到平等對待,一視同仁。二是要提高農(nóng)民工組織化程度,推進集體協(xié)商制度。要將農(nóng)民工納入到集體合同制度管理之中,通過廣泛推行企業(yè)工資集體協(xié)商制度,使農(nóng)民工獲得平等的對話權利,從制度上保證農(nóng)民工的合法權益。三是及時處理涉及農(nóng)民工的勞動爭議案件。對于農(nóng)民工申訴的勞動爭議案件,要本著依法、公正的原則,及時立案,及時處理。

(四)要建立健全監(jiān)督制約機制。各級勞動行政部門要結合本地實際情況,加強對用工單位實施集體合同和勞動合同制度的監(jiān)督檢查。通過對用工單位和勞動者進行政策指導、咨詢服務、監(jiān)督檢查以及集體合同審核和勞動合同鑒證等,促進集體合同和勞動合同制度的順利實施和規(guī)范運行。各級工會組織要把推進集體合同制度和勞動合同制度作為自己的重要職責,認真履行好責任,切實抓出實效。

勞動教育調(diào)查報告篇十四

為全面掌握我市勞動力資源情況和企業(yè)技能人才狀況,研究勞動力資源對我市就業(yè)工作的影響,探索優(yōu)化勞動力資源配置,做好就業(yè)再就業(yè)工作的思路,我市各級勞動保障部門集中時間、集中人力,在全市開展了勞動力資源和企業(yè)技能人才狀況調(diào)查?,F(xiàn)根據(jù)調(diào)查情況提出如下調(diào)研報告。

一、全市勞動力資源基本情況

據(jù)統(tǒng)計局公布的統(tǒng)計資料,到20--年底,全市總人口為413萬人,其中勞動力資源總數(shù)為281萬人,占總人口的68%。本次勞動力資源調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)為:統(tǒng)計人口399.06萬人(主要是中央省屬單位未統(tǒng)計在內(nèi)),其中:非農(nóng)業(yè)人口136.55萬人,農(nóng)業(yè)人口262.51萬人,分別占34.2%、65.8%;勞動力資源總量為231.99萬人,占統(tǒng)計人口的58.13%。本報告以此次調(diào)查統(tǒng)計勞動力資源為分析基數(shù)。

從調(diào)查統(tǒng)計的勞動力資源狀況看,我市勞動力資源具有以下幾個特點:

(一)勞動力資源比較豐富,農(nóng)村勞動力占得比重大。山東省作為一個人口大省,勞動力資源總量大。在全省17個市中,我市屬于勞動力資源比較豐富的城市。調(diào)查統(tǒng)計的勞動力資源中,城鎮(zhèn)勞動力80.44萬人,農(nóng)村勞動力151.55萬人,分別占整個勞動力資源的34.7%、65.3%。富余勞動力也比較多,調(diào)查統(tǒng)計約有30.85萬人。

(二)同年齡段的男女勞動力比例基本持平。調(diào)查統(tǒng)計的勞動力資源中,男性勞動力127.34萬人(城鎮(zhèn)43.79萬人、農(nóng)村83.55萬人),女性勞動力104.65萬人(城鎮(zhèn)36.65萬人、農(nóng)村68萬人),分別占整個勞動力資源的54.9%、45.1%。其中18—50歲的男性勞動力為101.2萬人,女性勞動力104.65萬人,51—60歲的男性勞動力26.14萬人。

(三)勞動力資源分布不均衡。一是從城鎮(zhèn)與農(nóng)村人口的比例看,各區(qū)縣城市化水平差距比較大,--區(qū)城鎮(zhèn)人口占總人口的75.2%,--、--兩區(qū)縣城鎮(zhèn)與農(nóng)村人口基本接近,其它區(qū)縣城鎮(zhèn)人口所占比重都在40%以下,其中三個縣城鎮(zhèn)人口占總人口的比重在20%以下。二是農(nóng)村勞動力資源分布主要集中在--、--、--、--四個區(qū)縣,依次為:25.1萬、24.6萬、23.5萬、21.3萬人,占農(nóng)村勞動力資源總數(shù)的62.35%。--縣農(nóng)村勞動力為16.3萬人。三是區(qū)縣之間、街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))之間勞動力就業(yè)特別是富余勞動力情況差別較大,其中富余勞動力在4萬人以的區(qū)縣有:--縣61681人,--區(qū)52128人,--區(qū)40958人,另外,--區(qū)富余勞動力38900人,--區(qū)32380人。四是下崗失業(yè)人員相對集中。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,全市共有下崗失業(yè)人員66463人,其中下崗失業(yè)人員比較多的--區(qū)有27712人,占總數(shù)的41.7%;--區(qū)10724人,16.1%;數(shù)量比較少的區(qū)縣為:開發(fā)區(qū)335人,--縣1667人。從一些街道辦事處典型調(diào)查看,也體現(xiàn)了下崗失業(yè)人員相對集中、分布不均的特點,如--區(qū)--鎮(zhèn)有下崗失業(yè)人員1823人,占勞動力資源的11.2%;周村區(qū)絲綢路辦事處轄區(qū)內(nèi)有下崗失業(yè)人員1875人,占勞動力資源的8.4%;而--區(qū)--鎮(zhèn)南仇南居委會是一個經(jīng)濟較為發(fā)達的街居,轄區(qū)內(nèi)絕大多數(shù)勞動力都已就業(yè),有穩(wěn)定的收入。

(四)勞動者技能偏低,且地區(qū)間差距較大。調(diào)查統(tǒng)計的勞動力資源中,具有初中學歷的109.08萬人,具有高中技校學歷的62.11萬人,具有大專及以上學歷的16.66萬人,分別占勞動力資源的47%、26.8%、7.2%,剩余部分為初中以下文化水平。地區(qū)之間勞動者的素質差別較大,如:--縣唐坊鎮(zhèn)有勞動力19433人,其中具有高中技校以上學歷的1899人,占9.8%;--區(qū)北郊鎮(zhèn)有勞動力21258人,其中具有高中技校以上學歷的11685人,占55%。從調(diào)查的市屬以下企業(yè)技能人才情況看,41.12萬名企業(yè)職工中,技術工人18.77萬人,占45.65%;其中持職業(yè)資格證書的技術工人有4.39萬人,僅占10.7%;技師和高級技師只有2319人。

(五)農(nóng)村勞動力輸入大于輸出。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,目前外省市輸入我市的農(nóng)村勞動力94423人,輸出62469人。由于這些人員的流動性比較強,再加上區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計中,有些人員難以計數(shù)或是省外、市外、市內(nèi)的輸入輸出統(tǒng)計上有誤差,實際輸入與輸出的比例還要大。--區(qū)是最大的外市農(nóng)村勞動力輸入地,有3.1萬人,占總數(shù)的近三分之一,特別是近郊農(nóng)村,外地輸入勞動力占了較大比重,如--區(qū)灃水鎮(zhèn)南灃村外來務工人員占本村村民總數(shù)的70%;灃水鎮(zhèn)城東村占75%以上。--區(qū)也是較大的勞動力輸入地,有外來勞動力24253人,--、--兩區(qū)縣吸納外來勞動力也在1萬人左右。

二、勞動力資源現(xiàn)狀對就業(yè)工作的影響

勞動力資源狀況決定一個地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的水平。勞動力資源問題關系到各項勞動保障工作,尤其對就業(yè)工作帶來直接影響。我市勞動力資源現(xiàn)狀對就業(yè)工作的影響體現(xiàn)在以下幾個方面:

業(yè)的人員達13.9萬人,還有30多萬的農(nóng)村勞動富余勞動力需要向城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉移。就業(yè)總量矛盾不減,甚至有所上升的原因,一是20世紀70年代、80年代,是一個人口出生的高峰期;二是經(jīng)濟體制轉軌過程中,經(jīng)濟增長模式發(fā)生了重大變化,出現(xiàn)了高經(jīng)濟增長與低就業(yè)增長的模式,特別是正規(guī)部門創(chuàng)造的就業(yè)崗位明顯減少。

第二,勞動力素質偏低與擇業(yè)要求過高的矛盾,帶來就業(yè)的結構性矛盾十分突出。新興的產(chǎn)業(yè),大都需要專門的人員,對勞動者素質特別是專業(yè)技術要求比較高,許多勞動者難以勝任。第三產(chǎn)業(yè)特別是服務業(yè)的發(fā)展,創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會,但由于傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響,以及在這些領域存在的勞動與報酬不相稱的實際問題,致使許多崗位難以招用到人員,由此造成了有崗位無人干、有人無活干的局面。從市職業(yè)介紹中心近兩年來組織介紹就業(yè)的情況看,許多用人單位特別是一些個體私營等非公有制企業(yè),往往出現(xiàn)招用不到人員的問題;有些國有集體企業(yè)的苦臟累險崗位,主要通過使用農(nóng)村勞動力來補充,也出現(xiàn)招不到人、留不住人的現(xiàn)象。

第三,勞動力資源豐富,直接影響了用人單位的用人觀。勞動力總量過剩,造成了勞動力市場上用人單位與勞動者之間地位的不平等,用人單位在用人上選擇余地、自主性要遠遠大于勞動者。這種主體地位的不平等,使不少用人單位產(chǎn)生了使用廉價勞動力的用人觀念。一是用人單位在招用人員時,利用勞動者求職心切的情況,往往以簽合同、高工資、繳保險等為條件,但在實際執(zhí)行上卻以種種理由不予兌現(xiàn);在城鎮(zhèn)招不到人員就招用農(nóng)村勞動力。二是在使用過程中,往往以侵害勞動者合法權益作為降低成本的手段,許多企業(yè),職工身份界限仍然存在,既有合同制職工,也使用大量的所謂“臨時工”,同一崗位上,身份不同,各項待遇大相徑庭。不少企業(yè)特別是非公有制企業(yè)中,不簽合同、不繳保險、加班加點、壓低工資甚至拖欠工資等侵權現(xiàn)象加重,而許多勞動者迫于工作、生活需要,只能忍于接受這一切。三是對弱勢群體的保障不夠,有些單位對老職工、傷殘職工等弱勢群體往往一推了之,引發(fā)了大量矛盾。此外,機關事業(yè)單位中臨時用工問題也比較突出,據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,區(qū)縣機關事業(yè)中編外人員近5千人。

第四,勞動力資源分布不均,勞動力市場不健全,影響了勞動力區(qū)域間流動就業(yè)。我市下崗失業(yè)人員、農(nóng)村富余勞動力的分布都相對集中,本地難以解決其就業(yè)問題,需要實現(xiàn)勞動力的轉移就業(yè)。而目前勞動力市場還不健全,特別在就業(yè)信息服務、管理服務和其它社會服務等方面還不到位,以及受區(qū)縣之間跨度比較大、戀鄉(xiāng)情結等因素的影響,勞動力在市內(nèi)區(qū)域間流動以及跨省市外出就業(yè)上還不順暢。

第五,農(nóng)村勞動力比重大,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的任務重。農(nóng)村勞動力與城鎮(zhèn)勞動力相比,在文化素質、技術水平、擇業(yè)能力、權益保護等各方面都還存在不小差距。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè),不論農(nóng)村力實現(xiàn)就地消化,還是向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉移就業(yè),在技能培訓、就業(yè)觀念轉變、就業(yè)引導和服務等方面,需要花費更大的人力、物力、財力。

三、優(yōu)化勞動力資源配置,促進就業(yè)工作的思路與對策

優(yōu)化勞動力資源配置是就業(yè)再就業(yè)工作的核心。在堅持市場配置資源的基礎上,應加強對就業(yè)再就業(yè)工作的政策引導和宏觀調(diào)控,特別要注重開展對困難群體的就業(yè)再就業(yè)支持,最大限度地實現(xiàn)勞動力資源的優(yōu)化配置,促進經(jīng)濟發(fā)展。

(一)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)勞動力資源,推進城鄉(xiāng)就業(yè)的一體化。建立城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)制度,也是新形勢對就業(yè)工作的要求。目前我們實行的就業(yè)政策主要是針對城鎮(zhèn)勞動力資源進行設計的,如何解決統(tǒng)籌城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)問題,在理論和實踐上都還處于研究探索階段。我們認為,做好統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作,首先需要建立起統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的領導責任體系和組織管理網(wǎng)絡。目前市區(qū)縣政府都建立了“一把手”負責的就業(yè)工作領導小組,在不斷加強對城鎮(zhèn)就業(yè)工作領導的同時,應把工作重點由城鎮(zhèn)就業(yè)為主轉向城鄉(xiāng)并重,把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)列入當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的中長期規(guī)劃,在制定產(chǎn)業(yè)政策、進行城市規(guī)劃,不斷打破經(jīng)濟結構城鄉(xiāng)二元化的同時,推進城鄉(xiāng)就業(yè)的一體化。要建立起促進農(nóng)村勞動力就業(yè)的組織機構,落實目標責任制度,目標責任層層分解落實到區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級組織,落實到各有關部門,使農(nóng)村勞動力無論是就地安置就業(yè),還是外出務工就業(yè),都能得到就業(yè)指導和服務。其次要盡快消除限制城鄉(xiāng)勞動力合理流動的體制和政策障礙。要取消農(nóng)村勞動力進城就業(yè)的各種歧視和限制;加快戶籍制度改革,打破戶籍限制,對建立起城鄉(xiāng)之間自由、正常流動就業(yè)創(chuàng)造條件。進一步完善農(nóng)村土地流轉制度,既要保證進城務工農(nóng)民的土地承包經(jīng)營權,又要逐步改變農(nóng)村勞動力對土地的依附。教育、住房、計劃生育管理、最低生活保障、統(tǒng)計等各方面都要制定相關的政策措施,打破身份、地域等界限,把農(nóng)村勞動力納入管理服務范圍。

(二)加強勞動力市場建設。優(yōu)化勞動力資源配置,根本上需要通過市場來實現(xiàn)。在勞動力市場建設上應重點抓好四個方面。

第一,加強“場”的建設。到目前,除市區(qū)縣政府主辦的中介機構外,經(jīng)市勞動保障部門批準開辦的企業(yè)辦和民辦中介機構已有近50家,此外還有相關部門和單位開辦為數(shù)不少的職業(yè)介紹機構。目前勞動力市場在“場”的建設上存在的主要問題是:布局不盡合理、場地過于集中;專業(yè)性、針對性不強,這是影響勞動力市場功能發(fā)揮的一個重要原因。下一步在“場”的建設上,除繼續(xù)強化政府主辦的中介機構建設外,重點要建立一批專業(yè)性勞動力市場,如在農(nóng)村勞動力比較豐富的三個縣和一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立介紹農(nóng)村勞動力就業(yè)的專業(yè)市場,在下崗失業(yè)人員比較集中的街道、社區(qū)建立專業(yè)市場等。

第二,加強勞動力市場信息網(wǎng)絡建設。一是在技術上,要盡快建立起全市統(tǒng)一聯(lián)網(wǎng)的勞動力市場信息網(wǎng)絡,把觸角延伸到街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、居委會(村)、各類用人單位等基層組織,實現(xiàn)勞動力信息資源的共享。二是要加強信息的采集工作,用工信息和勞動力信息儲備不足是各類職業(yè)介紹機構的一大困惑,而目前許多用人信息卻直接通過“馬路”市場來交易,既不便于用人單位招用人員,也不利于市場建設,還帶來用工的隱患,出現(xiàn)問題最終還要通過勞動保障部門來解決,因此說,做好用工信息的采集是市場信息網(wǎng)絡建設的一項重要內(nèi)容。三是要加強區(qū)域間信息交流與合作,我市作為一個勞動力輸入型城市,做好區(qū)域間勞動力流動就業(yè)是解決就業(yè)問題的一個重要渠道;目前我市總體勞動力過剩,但區(qū)域間就業(yè)壓力不平衡,部分有崗位無人干的問題,也與信息不暢有直接關系。應加強區(qū)域間的信息交流,為勞動者市場就業(yè)提供更加明確的就業(yè)信息。

第三,要切實增強勞動力市場服務功能。除強化信息服務功能外,還需要強化就業(yè)指導、就業(yè)跟蹤服務和勞動事務代理等服務功能。就業(yè)指導一方面是對求職者進行就業(yè)觀念教育、擇業(yè)指導,另一方面是對用人單位進行用人指導;需要培養(yǎng)一批專業(yè)的就業(yè)指導員為市場就業(yè)服務。就業(yè)跟蹤服務主要是對用人單位與勞動者之間勞動關系的確立情況進行跟蹤服務,目前來看需要加強這項工作,及時掌握就業(yè)情況,為處理勞動關系、開展社會保險等勞動保障工作奠定基礎。開展勞動事務代理主要是為用人單位和勞動者減輕事務負擔,隨著勞動保障制度改革的深入,就業(yè)形式的多元化,勞動者身份也在不斷發(fā)生新的變化,職工身份由國家職工變?yōu)槠髽I(yè)職工,又有許多職工由企業(yè)職工變?yōu)樯鐣?,勞動事務代理重點應圍繞這些人員展開,為多渠道、多元化就業(yè)提供服務。

第四,依法規(guī)范勞動力市場秩序。一是嚴厲打擊非法中介行為,保障勞動力市場的`健康有序運行。二是依法糾正不規(guī)范的用工行為,抓住勞動合同訂立這一關鍵環(huán)節(jié),理順勞動關系,重點解決好個別存在的“有勞動無關系、有關系無勞動”的問題。三是嚴肅查處侵害勞動者合法權益的違法行為,保障勞動關系中相對處于弱者地位的勞動者的合法權益,維護勞動力市場中兩個主體地位的相對平衡。

(三)加大培訓力度,提高勞動者素質。這是優(yōu)化勞動力資源配置、促進就業(yè)的關鍵所在。第一,要堅持培訓層次的多元化,即做到高、中、低技能人才全面發(fā)展。針對我市勞動力資源素質偏低的現(xiàn)狀,在培訓工作上,一方面要加快高技能人才的培養(yǎng),通過政策引導、制度創(chuàng)新、落實待遇等措施,全面實施“三年三千”新技師培養(yǎng)計劃,解決高技能人才短缺和結構不合理的問題。另一方面重點要圍繞就業(yè)再就業(yè)工作開展培訓,全面實施勞動預備制度,對技能水平偏低的下崗失業(yè)人員、農(nóng)村勞動力開展就業(yè)再就業(yè)技能培訓、適應性培訓、創(chuàng)業(yè)培訓等,使他們有一技之長,提高他們的擇業(yè)能力。第二,要堅持培訓主體的多元化。對企業(yè)職工的培訓要強化企業(yè)的主體地位,嚴格落實職工教育經(jīng)費的提取使用等政策規(guī)定,把職工培訓納入經(jīng)營者政績考核的內(nèi)容。就業(yè)再就業(yè)培訓要充分發(fā)揮政府、企業(yè)和各類培訓機構的作用,特別是政府投入資金開展的減免費培訓,只要有能力、有愿望組織開展培訓的機構,都可以承擔培訓任務,政府的主要職責是制定政策措施、逐步加大資金投入、嚴格考核兌現(xiàn)、加大監(jiān)管力度。第三,要堅持培訓形式的多樣化。目前政府投入資金開展的就業(yè)再就業(yè)培訓重點是下崗失業(yè)人員;市農(nóng)業(yè)、勞動保障、財政等六部門聯(lián)合下發(fā)了文件,組織實施農(nóng)村勞動力轉移培訓陽光工程,在農(nóng)村勞動力培訓上也加大投入。培訓形式堅持以政府購買培訓成果的基礎上,在具體操作上應實現(xiàn)多樣化,可以通過考核培訓后就業(yè)再就業(yè)率,直接兌現(xiàn)資金;可以預先撥付部分資金扶持培訓機構來開展培訓;也可以學習先進地方的經(jīng)驗,對需要培訓的對象發(fā)放“定額培訓券”,勞動者自主選擇培訓機構,培訓機構拿“定額培訓券”兌現(xiàn)資金。

(四)大力開展困難群體的就業(yè)再就業(yè)幫扶。這是優(yōu)化勞動力資源、促進就業(yè)再就業(yè)工作的重點之一。作為老工業(yè)基地,我市下崗失業(yè)人員數(shù)量比較多,這些人員受年齡、文化程度、自身技能、觀念等因素的影響,市場競爭就業(yè)的能力較弱,再就業(yè)的難度大,幫助他們實現(xiàn)再就業(yè)一直是近年來我市就業(yè)再就業(yè)的重點工作。開展困難群體再就業(yè)幫扶,主要是落實已出臺的各項優(yōu)惠政策措施,鼓勵引導幫助下崗失業(yè)人員再就業(yè)。中央確定把再就業(yè)的優(yōu)惠政策向后推遲到20--年,落實優(yōu)惠政策措施將是一個長期的任務。同時,對“4050”人員和一戶兩代、夫妻雙方、撫養(yǎng)未成年子女單親家庭的再就業(yè)困難人員以及困難企業(yè)軍轉干部等人員,要繼續(xù)開展再就業(yè)援助工作,通過實施“社區(qū)公益性崗位開發(fā)計劃”和機關事業(yè)單位騰崗安置等幫助其再就業(yè)。

(五)不斷完善社會保障體系。這是優(yōu)化勞動力資源配置、促進就業(yè)工作的重要保障。就業(yè)與社會保障可以說是互為一體、相互促進。健全完善社會保障體系,首先需要不斷完善社會保險政策,特別是基本養(yǎng)老、醫(yī)療保險政策。目前企業(yè)養(yǎng)老保險已覆蓋城鎮(zhèn)所有用人單位和勞動者,醫(yī)療保險出臺了個體勞動者參保繳費辦法,覆蓋范圍不斷擴大,但隨著城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)制度的建立,基本養(yǎng)老、醫(yī)療保險政策還需要進一步完善。下一步基本養(yǎng)老、醫(yī)療保險政策的完善,應是建立起適應不同人群的、不同保障水平的、多層次的政策體系,讓各類人群都能有適合自身參保條件的養(yǎng)老、醫(yī)療保險政策。如企業(yè)養(yǎng)老保險要搞好與農(nóng)村養(yǎng)老保險的銜接,可探索降低企業(yè)養(yǎng)老保險繳費水平和保障水平,與提高農(nóng)村養(yǎng)老保險繳費水平和保障水平,建立一種介于企業(yè)養(yǎng)老保險與農(nóng)村養(yǎng)老保險之間的養(yǎng)老保險政策,以適應那些完全參加企業(yè)養(yǎng)老保險無能力、只參加農(nóng)村養(yǎng)老保險待遇低的人員的參保需求。醫(yī)療保險可探索實行城鎮(zhèn)基本醫(yī)療、大病統(tǒng)籌與農(nóng)村合作醫(yī)療并行的多層次政策體系,勞動者可在三種政策上自主選擇、可以遞進。其次,要不斷擴大社會保險覆蓋范圍。只有基本養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保險覆蓋到絕大部分的勞動者,勞動者在就業(yè)的選擇上才會有更大的余地,職工流動步伐才會加快,市場配置勞動力資源的功能才會得到更大的發(fā)揮。

(六)切實加大對就業(yè)再就業(yè)的資金投入。這是優(yōu)化勞動力資源配置、促進就業(yè)再就業(yè)工作的迫切要求。勞動力市場建設、就業(yè)再就業(yè)培訓、困難群體再就業(yè)幫扶以及增強社會保障能力,都需要資金的支持。同時,在優(yōu)化勞動力資源配置、促進就業(yè)工作上投入的資金,會形成促進經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)和長效機制。因此,應隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展、財力的不斷增強,逐步加大對就業(yè)再就業(yè)的資金投入。

勞動教育調(diào)查報告篇十五

調(diào)查方法:民辦學校實際工作

調(diào)查地點:東莞市

調(diào)查時間:__年3月——5月

前言:中國民辦教育的發(fā)展概況

中國是歷史悠久的文明古國,私立教育源遠流長。遠在2400年前的春秋時期,孔子等就開始興辦私學。戰(zhàn)國時期,形成了以儒、墨、道、法為代表的私學“百家爭鳴”的局面。自此以后,私立學校在傳承中華文明方面發(fā)揮了重要作用。改革開放以來,民辦教育也進入了新的發(fā)展時期。1982年11月26日,彭真委員長在第五屆全國人民代表大會第五次會議上所做的《關于中華人民共和國憲法修改草案的報告》中提出“兩條腿”辦教育的方針。1985年5月中共中央發(fā)布《關于教育體制改革的決定》,指出“地方要鼓勵和指導國家企業(yè)、社會團體和個人辦學”。這個時期出現(xiàn)的民辦教育多是非學歷的文化補習性質的培訓機構。1992年以后,隨著同志視察南方講話的發(fā)表,中國加速了改革開放的進程。同年召開了中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會,大會報告指出“鼓勵多渠道、多形式社會集資辦學和民間辦學,改變國家包辦教育的做法”,1993年2月中共中央、國務院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定“改變政府包攬辦學的格局,逐步建立以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。”“國家對社會團體和公民個人依法辦學,采取積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理的方針”。民辦教育推進到中、高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓領域。1997年,國務院頒布《社會力量辦學條例》,這是新中國第一個規(guī)范民辦教育的行政法規(guī),標志著中國民辦教育進入了依法辦學、依法管理、依法行政的新階段。1997年中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會提出了“科教興國”戰(zhàn)略,政府加大了教育改革與發(fā)展的力度。1999年夏,召開了全國教育工作會議,會議提出要大力發(fā)展民辦教育。會議決定,在我國第十個五年計劃期間,要基本形成以政府辦學為主體,公辦學校與民辦學校共同發(fā)展的教育格局。20__年底《民辦教育促進法》頒布至今,我國民辦教育又進入了一個快速發(fā)展期。

一、東莞市各級各類教育情況

(一)學前教育。__年,全市共有幼兒園727所,在園(班)幼兒208373人。在現(xiàn)有幼兒園中,公立集體辦園175所,民辦園552所。共有省、市一級幼兒園101所。本市戶籍3-6周歲幼兒入園(班)率達95.35%,基本普及3年學前教育,實行6周歲入小學。

(二)義務教育。__年,全市共有小學331所,在校生552377人,本市戶籍學齡兒童入學率100%,小學畢業(yè)生升學率100%。全市共有初中151所,在校生187878人,,本市戶籍學齡兒童入學率100%,畢業(yè)生升學率97.9%。全市“三殘”兒童少年在校生501人,本市戶籍“三殘”兒童小學入學率98.8%,初中入學率98.17%。

新莞人子女教育方面,全市中小學非本市戶籍學生有549553人。非本市戶籍小學生432597人,其中在公辦小學就讀的有105011人;非本市戶籍初中生96034人,其中在公辦初中就讀的有20976人;非本市戶籍普通高中學生8792人,中職學生12130人。

(三)高中階段教育。__年,全市高中階段學校共有68所,其中普通高中(含完中)40所,在校生70398人;中職學校28所(含技工學校3所),在校生50531人。本市戶籍初中畢業(yè)生35744人,升入各類高中階段學校就讀的學生34985人,其中普通高中21155人,中職學校13830人。本市戶籍學生高中階段毛入學率94.9%。

(四)成人教育。__年,全市有5所成人高等教育機構、32所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校、231所民辦非學歷教育機構,年培訓量達52萬多人次,各類成人高等學歷教育規(guī)模達29756人(不含本市高校內(nèi)的成人學歷教育在校生數(shù))。全市共有20220人報名參加成人高考,共有51459人報名參加全國高等教育自學考試。

(五)民辦教育。全市經(jīng)批準開辦的民辦幼兒園有552所,民辦中小學252所,其中辦學層次為小學的有118所、初中10所、九年一貫制學校104所、完全中學1所、普通高中1所、多層次學校9所、中職學校9所(含2所民辦技工學校)。民辦學校接收了大量新莞人學生,其中民辦小學327586人,民辦初中75058人,民辦普通高中7456人,民辦中職學校10228人。義務教育階段新莞人學生在民辦學校就讀的有402644人,占全市義務教育階段新莞人學生的71.4%。

二、廣東等沿海城市為什么有這么多民辦學校?什么是民辦學校? 眾所周知,廣東是我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的省份。特別是近30年來由于地處改革開放前沿,日新月異,吸引了大批外來務工人員到這里淘金。這些外來務工人員在腰包鼓起來的同時也為廣東經(jīng)濟建設作出了巨大貢獻,連廣東人自己都說我們這里是外來務工人員開發(fā)建設起來的。外來務工人員的子女也背井離鄉(xiāng)到了這里,教育問題卻令他們頭疼的。因為這些外來學生若要到當?shù)氐墓k學校就讀,每年要交一筆不菲的贊助費。教育體制的不公平給廣東的民辦教育帶來了發(fā)展的機遇,他們主打“不限戶籍”、“免收贊助費”這兩張王牌,如雨后春筍蓬蓬勃勃成長起來??梢哉f民辦學校是改革開放的產(chǎn)物。她給國家減輕了巨大的教育壓力,對公辦學校的發(fā)展起到了一定的促進作用。如果要給民辦學校做名詞解釋的話,她應該是在國家教育行政部門批準下,有民營企業(yè)或私人出資建立的教育機構。

三、民辦學校與公辦學校的區(qū)別有哪些了?

我認為最大的區(qū)別是民辦學校需要招生,而公辦學校就不需要。因為公辦學校有穩(wěn)定的生源。例如中華路小學的學生大部分是司門口那塊的。并且公辦學校辦學經(jīng)費也由國家財政撥款。民辦學校由于姓“民”不姓“國”,注定她必須自己解決生源和辦學經(jīng)費。她的辦學經(jīng)費全部來自學生所繳納的學費。如果沒有學生來就讀,就發(fā)不了教師薪水,食堂就不會冒煙,學校就有可能關門。再形象一點說,民辦學校就是一個自負盈虧的公司,我們不僅要扮演教師的角色,在假期還要扮演推銷員的角色。

四、民辦學校的管理體制?

民辦學校在管理上實行校長負責制,行政機構和公辦學校是一樣的。校長由創(chuàng)辦該學校的公司董事會任命。業(yè)務上接受當?shù)亟逃值墓芾?。教師薪水的結構為:基本工資+浮動工資+獎金。各學校的基本工資標準有一定的出入。浮動工資主要是班主任津貼和跟車津貼以及教齡工資。獎金當然就是工作上表現(xiàn)較好按等級發(fā)放。能力強的教師薪水還是很可觀。我所在的學校小學部的王春霞老師11年7月因招生工作表現(xiàn)突出,招生獎就拿了1萬元。行政領導的工資由董事會具體制定。每年都有崗位竟聘活動,能者上,庸者下,實行末位淘汰制度。在教學上,所帶年級有學校視情況決定。每周的課時量在20節(jié)左右,量還是很大的,我們是新來的,又是科班出生,累點應該的。當語文老師一般要帶班主任,任務就更重,除了代課,還要負責早自習和午餐午睡的管理。由于學生都是早接晚送,很多學校都有自己的校車隊,不帶班的老師會跟車,負責學生在上學和放學在校車上的安全。每周日晚要開教師工作會,總結上周工作,布置下周工作。隔兩周用校車送班主任出去家訪。每月要進行量化考核。壓力還是蠻大的,但比做天和尚撞一天鐘好一點,畢竟我們還年輕。

對于我們這些剛出道的新人來說,最難的就是招生。學校對教師都制定了招生標準,達到或超過的有獎,未達到或排名最后要做處理。我們初來乍到,對環(huán)境不熟,沒有人脈,沒有技巧,這時就最能看出你在學校里綜合素養(yǎng)的積淀。很多人對招生工作表現(xiàn)出抵觸情緒,但要明白的是,在民辦學校,你教學業(yè)務能力再強,沒有學生你講課給誰聽,誰來認可你的價值。

五、在民辦學校工作必需具備那些素質?

我把民辦學校工作總結為九個字:“招的來,教的好,留的住”。這就需要我們除了具備良好的教育理論和技巧,還需要我們性格外向和較強的適應能力、組織、協(xié)調(diào)能力以及積極的心態(tài)。學生的調(diào)皮你要能忍的住,千萬不能使性子打罵學生,家長投訴就麻煩了。所以好脾氣也很重要。

實踐證明,東莞市的民辦學校經(jīng)過十多年的發(fā)展,為東莞的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起到了舉足輕重的作用。但是,由于種.種原因,東莞民辦學校仍然面臨著辦學標準難以提升、教師隊伍嚴重不穩(wěn)定、學校教育教學質量有待提高等問題。雖然存在不少問題,但民辦學校的前景仍然是光明的。

在我看來,目前東莞的民辦學校還需在三個方面多加努力。一是,東莞民辦學校的整體辦學條件仍需要優(yōu)化。其次,要努力提高教師隊伍的穩(wěn)定性。此外,還要嚴格把好教育教學質量關,以優(yōu)質的教育教學質量促進民辦學校良性發(fā)展。

勞動教育調(diào)查報告篇十六

從 1986年國務院發(fā)布《國營企業(yè)實行勞動合同制暫行規(guī)定》,至1995年國家頒布《勞動法》,并把實行勞動合同制度作為建立法制化勞動關系的基礎,我國的勞動用工制度發(fā)生了根本性的變革,勞動關系也發(fā)生了深刻變化,目前已經(jīng)基本建立起了與社會主義市場經(jīng)濟相適應的新型勞動關系。但是隨著所有制結構的變化,特別是個體、私營、外資經(jīng)濟的發(fā)展以及國有、集體企業(yè)改制,勞動關系和勞動管理不規(guī)范的問題日漸突出,勞動者合法權益受到侵害的情況比較嚴重。從我們的調(diào)查看,主要有以下五類問題:

第一類問題,欺詐勞動者,使從業(yè)人員落入“職業(yè)陷阱”。

主要表現(xiàn)是,進門前欺騙,進門后訛詐。一些工作限苦、報酬又很低的用人單位,故意欺騙勞動者,以舒適的工作環(huán)境、優(yōu)厚的工資報酬引誘從業(yè)人員上當;一些非法職業(yè)介紹機構更是以推薦工作為名,暴力索取登記費、報名費等;還有一些“用人單位”與非法職業(yè)介紹機構勾結,以招工為名,采取各種手段坑蒙拐騙求職人員,在社會上造成了惡劣影響。從錄用職工后的違法行為看,不少用人單位違法違規(guī),強行向職工收取押金、保證金、培訓費、集資款、服裝費等,不交費就走人。有的用人單位竟然把違法收費作為生財之道。

第二類問題,不簽訂勞動合同,勞動者的合法權益難以得到有效保障。

一是相當一部分個體私營企業(yè)不辦理用工手續(xù),不與勞動者簽訂勞動合同。從對全縣各類企業(yè)進行的用工情況檢查看,勞動合同簽訂率不高。二是部分國有集體老企業(yè)、困難企業(yè),對放長假、兩不找、長期在外、長休病假等人員,合同到期既不終止又不續(xù)訂。三是一些改制企業(yè)沒有及時與職工變更或續(xù)訂、終止勞動合同,勞動關系不理順,留下許多隱患。這些問題的存在,受害者往往是職工個人。

第三類問題,扭曲工資分配制度,侵害了職工的勞動報酬權利。

主要是拖欠克扣工資、故意降低工資和實物抵工資問題。比如,相當一部分國有集體企業(yè)由于種種原因長期欠發(fā)職工工資;部分改制企業(yè)借所謂的“按資分配”,壓低職工工資,職工敢怒不敢言,否則就有下崗的可能;有的企業(yè)借最低工資標準,想方設法降低職工工資待遇;還有的違反工資支付規(guī)定,變相以實物抵工資,強制職工承包銷售本企業(yè)的滯銷產(chǎn)品,按銷售產(chǎn)品的比例提取工資,職工實際上提不到工資。絕大部分個體私營企業(yè)實行口頭的協(xié)議工資,說多少或給多少完全憑業(yè)主的意愿,一些業(yè)主千方百計榨取員工的血汗錢。這些問題,不僅嚴重影響了職工及其家庭的基本生活,還引發(fā)了大量勞動爭議案件和一些暴力刑事案件。

第四類問題,不繳納社會保險費,損害職工的長遠利益。

部分國有、集體和外商投資企業(yè)欠繳職工的社會保險費;參保企業(yè)中,有的為職工辦理養(yǎng)老保險,不辦理失業(yè)、醫(yī)療保險;有些用人單位以“試用”為借口,長期拖延辦理職工社會保險;在參保繳費單位中,還存在壓低繳費基數(shù)、瞞報少繳等問題。個體私營企業(yè)情況更為嚴重,絕大多數(shù)沒有為從業(yè)人員繳納社會保險費。

第五類問題,不落實基本勞動標準,侵犯職工的人身權利。

主要問題是延長工時和提高勞動定額。從工時問題看,一些實行綜合計算工時制的企業(yè),只有集中工作,沒有集中休息。有的甚至認為實行綜合工時就可以不受限制地隨意延長工時。不少個體私營企業(yè)、外資企業(yè)和部分國有集體企業(yè)特別是靯帽、服裝加工企業(yè),大幅度提高勞動定額,迫使職工加班加點。更有一些個體私營企業(yè)強迫職工無償加班加點,稍有不從就被辱罵、拘禁、毆打。

二、調(diào)整和規(guī)范勞動關系的思考

針對當前勞動關系存在的問題,今后一個時期,圍繞建立和規(guī)范各類用人單位的勞動關系,要緊緊抓住實施勞動合同制度這個牽一發(fā)而動全身的核心問題,著力從四個方面構建勞動關系監(jiān)控調(diào)節(jié)機制。

第一,建立法制保障機制,為勞動關系的建立與調(diào)整提供法律保障。

需要配套強化立法、執(zhí)法、普法三個方面的工作:一要加快勞動關系的立法步伐。盡快出臺促進就業(yè)法、勞動合同法、集體合同法以及社會保險法等法律法規(guī),使勞動關系的建立和調(diào)整真正實現(xiàn)有章可循、有法可依。二要強化勞動關系的執(zhí)法規(guī)范。加大對用人單位執(zhí)行勞動法律法規(guī)情況的監(jiān)督檢查力度,堅持日常檢查和集中檢查、一般檢查和重點檢查相結合,保證《勞動法》規(guī)定的基本制度和基本標準得以全面落實。三要增強勞動關系雙方的法律意識。通過宣傳、教育、培訓等形式,提高勞動者和企業(yè)經(jīng)營者的法律素質,使之懂法、守法、依法辦事。

第二,建立多層協(xié)調(diào)機制,促進勞動關系和諧穩(wěn)定。

首先,要搞好政府對勞動關系的宏觀調(diào)控。要針對不同時期社會勞動關系出現(xiàn)的新情況、新問題,及時研究和制訂有關政策,引導和促進勞動關系的和諧穩(wěn)定。其次,要建立多層次的勞動關系三方面協(xié)調(diào)機制,由政府、企業(yè)、工會三方代表,就涉及勞動關系方面的重大政策、重大問題進行經(jīng)常性的溝通和協(xié)商,協(xié)調(diào)各方面的利益關系。同時要配套建立好基層勞動爭議調(diào)解處理機制。在各類用人單位建立健全由企業(yè)代表、工會代表、職工代表構成的三方調(diào)解委員會,及時化解內(nèi)部勞資糾紛。再次,完善以平等協(xié)商和集體合同為核心的企業(yè)勞動關系自我調(diào)節(jié)機制。勞動關系雙方要有固定的協(xié)商代表;制定切實可行的協(xié)商制度,包括協(xié)商的原則、時間、內(nèi)容、程序等,凡是涉及職工合法權益的事項,都要通過集體協(xié)商的辦法來解決。

第三,建立監(jiān)督管理機制,維護勞動關系雙方合法權益。

一方面,推動健全內(nèi)部監(jiān)督組織。在各類用人單位特別是非公有制經(jīng)濟組織中具有一定規(guī)模的私營企業(yè),建立職工工會組織,充分發(fā)揮其民主監(jiān)督、民主管理的作用,把影響勞動關系的不利因素化解在基層。另一方面,實施必要的政府行政干預。特別要在涉及廣大勞動者切身利益的最低工資制度、工時制度、休息休假、特殊勞動保護者權益的各類問題。同時對可能發(fā)生的群體性上訪、罷工事件等,要超前進行政府行政介入和干預,防止矛盾激化和事態(tài)擴大。

第四,建立部門聯(lián)動機制,形成依法規(guī)范勞動關系整體合力。

一是勞動保障部門要把好“政府導向關”。要結合本地實際的政策措施。當前要針對企業(yè)改制、“事改企”出現(xiàn)的新情況,及時對勞動合同的變更、續(xù)訂、終止、解除等問題加以理順。二是工商管理部門要配合把好“注冊登記關”。在審核經(jīng)營資格,審辦、審驗營業(yè)執(zhí)照中,把經(jīng)營單位特別是個體私營企業(yè)用工是否簽訂了勞動合同、辦理了社會保險,作為審核把關的重要條件。三是公安部門把好“戶口遷移關”。重點是配合搞好對外來勞務人員的管理。凡沒有辦理用工登記手續(xù)、不簽訂勞動合同的,視為無業(yè)人員或非法務工,一律不辦理暫住戶口,這也是維護勞動者法定權益的需要。四是各級工會要把好“網(wǎng)絡維權關”。一方面要健全網(wǎng)絡,大力推動用人單位特別是具有一定規(guī)模的個體私營企業(yè)依法建立工會組織;另一方面要真正發(fā)揮工會作用,監(jiān)督用人單位遵守勞動法律法規(guī)??傊ㄟ^整體的聯(lián)動管理機制,使廣大勞動者無論在哪里從業(yè)、無論從事何種職業(yè),都能使自身的合法權益得到有效的保護,從而使社會勞動關系保持和諧穩(wěn)定,實現(xiàn)長治久安。

勞動教育調(diào)查報告篇十七

隨著社會的發(fā)展,人民物質生活的不斷豐富,中小學生學習音樂知識和器樂已成為人們追求豐富的精神生活不可缺少的一環(huán)。為此,家長為孩子投入了大量的人力和物力,其取得的成效是:

第一,為社會培養(yǎng)了大量音樂人材;

第二,為下一代提供和拓寬了升學與就業(yè)的機會和道路;

第三,為社會主義精神文明建設做出了一定的貢獻。

但在教學中,普遍存在著一些不容忽視、值得思考的問題。

教學內(nèi)容全盤西化,很難看到使用中國人自己編寫的教材,學生只會演奏這些教材中的部分章節(jié),只知道貝多芬、柴可夫斯基等等……除了這些教材之外,不知道我們民族還有很多值得驕傲的音樂文化遺產(chǎn)。這樣長期下去,帶來的嚴重后果是學生不會演奏自己民族的音樂作品。

在強調(diào)民族性的同時,我們并不否認西方傳統(tǒng)音樂文化教材是西方一代代音樂家為后人留下的音樂文化精髓,我們要讓我們的學生去學這些優(yōu)秀的人類智慧結晶,但同時應注意逐步做到洋為中用,融會貫通。要做到這一點,就必須加強和提高對自己民族文化的學習和認識,更要把它溶化進我們民族音樂文化的血液之中,從而豐富我國的音樂文化,進而繁榮世界音樂文化。

在當前器樂教學中,大多數(shù)教師一味強調(diào)技術訓練,已或多或少地忽視了音樂的趣味性和對學生想象能力的培養(yǎng)。有些教師和家長強迫學生長時間枯燥無味地去死啃一首首練習曲,純粹為技巧而學習,這樣只能把孩子培養(yǎng)成演奏家,不僅使本來學習積極性很高的學生感到學習器樂成為負擔,也使本來很活潑的學生失去了靈性。

現(xiàn)在有很多學生小學畢業(yè)時,就已經(jīng)考過了八級、九級,有很扎實的演奏功底。但表現(xiàn)情緒在演奏樂曲中普遍死板,從內(nèi)涵去分析缺乏美感,從理性上剖析缺乏對曲子的理解。很難讓人們聽到美妙的聲音和豐富的色彩,表達不出音樂作品深層次的情感韻味。

當然,技術訓練是必要的,但不是最終目的。教師在教學時,應盡可能運用多種教學手段啟發(fā)和誘導學生,盡可能把作曲家寫在紙上的音符形象化、生動化,使學生在強烈的求知欲望下去練習,這樣才能觸及音樂的真諦,音樂的精髓。日本著名的兒童音樂教育家鈴木靖一說:“重要的不是把孩子培養(yǎng)成專業(yè)音樂家,而在于培養(yǎng)優(yōu)秀的業(yè)余人材,這些人也能在他們所獻身的崗位表現(xiàn)出高水平的能力。”

大多數(shù)教器樂、尤其是教西洋器樂的人忽略了培養(yǎng)學生的實際能力,多數(shù)學生不會運用和發(fā)揮學來的技能、技巧。由于學生所學教材全是五線譜、固定調(diào),所以學生不會看簡譜,不會用首調(diào)演奏,只會演奏出版的教材,遇上用簡譜譜寫的曲子時,便束手無策,無從下手,必須有專人把曲子翻譯成五線譜、固定調(diào),甚至設計好指法,弓法才會演奏。

這不是說學簡譜和學首調(diào)比學五線譜和固定調(diào)好,不是讓學生放棄學五線譜而去學簡譜,而是說兩種記譜方法和兩種唱法讓學生都會才對。因為學生將來不可能每個人都從事專業(yè)演奏,如果是搞業(yè)余的話,簡譜和首調(diào)更為方便,更具有實用性。教師不仿靈活一些,把同樣一首曲子用兩種記譜法記下來讓學生練習,這樣學幾首學生就掌握了。不一定要教給學生多深的知識,重要的是要教給學生方法和能力,告訴學生哪一種技巧適合去表達什么樣的感情,使學生遇上一首樂曲時,能把平時的練習曲和音階中學過的方法和技巧運用進去,從而增強其實際能力和實用能力。

教中小學生學習音樂、器樂,并不是最終目的,在教學的同時,更重要的是要教會學生怎樣做人,使之成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?,這才是最終目的。

說了是調(diào)查報告

就是需要你去詢問中學生的意見

制作一個提問表格 讓他們填寫他們的想法 然后集中匯總后 (也可以在qq上放這樣的表格讓他們給給意見)

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