演講稿的語(yǔ)速、音調(diào)和語(yǔ)氣要根據(jù)演講的內(nèi)容和目的進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求與聽眾建立良好的溝通。想要寫一篇較為完美的演講稿，首先要明確演講的目的和受眾。閱讀以下這些演講稿的范文，相信會(huì)對(duì)您的演講撰寫有所啟發(fā)。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我交流的題目是《功夫在案頭，風(fēng)采在課堂》
也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師;也許你是年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?也許你是德高望眾、學(xué)識(shí)淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個(gè)執(zhí)教年齡，我們共同從事著這個(gè)職業(yè)，共同耕耘在這塊土地上，共同面對(duì)著課改的挑戰(zhàn)。什么樣的課堂才是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)老師的問題。 現(xiàn)在新課改進(jìn)行得熱火朝天，關(guān)于課改的高頻詞便是“自主、合作、探究”這也是一些老師孜孜追求的目標(biāo)。一些老師認(rèn)為：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講，甚至不講，有的學(xué)校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘，超過這個(gè)時(shí)間就算失敗。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”;一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此。有時(shí)候一節(jié)課里面需要老師講得也不敢講了，什么東西都讓學(xué)生自己去體會(huì)，去總結(jié)。問題是我們面對(duì)的學(xué)生基本功還沒有達(dá)到那個(gè)水平，他能體會(huì)到什么，(文言文)，針對(duì)這一現(xiàn)象有關(guān)專家提出我們老師在上課時(shí)該出手就要出手，也就是說一些重要的知識(shí)需要老師總結(jié)的，還是需要我們老師來講。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用。于是我們老師就變得無所適從，到底什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，一節(jié)課到底講多長(zhǎng)時(shí)間是丈二和尚摸不著頭腦。
課堂教學(xué)的過程其實(shí)是一種師生溝通、相互理解，最終達(dá)成思想共識(shí)的過程。它是學(xué)生積極主動(dòng)地把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”和“主見”的思維活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)高效課堂，是我們每位教師的不懈追求，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾方面的培養(yǎng)：
在做到這些后，我們就基本把握了課堂教學(xué)中的師德。尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，尊重每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在需求，讓更多的尊重，更多的關(guān)懷造就師生關(guān)系和諧的課堂。
第二：精心備好每一節(jié)課(功夫在案頭)
如何利用有限的時(shí)間，高效得完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為首先就要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計(jì)教于學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點(diǎn)。在教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性地展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。
第三、組織好課堂教學(xué)(風(fēng)采在課堂)
教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題解決問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，因此我們要把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前一段時(shí)間，這時(shí)學(xué)生的注意力集中、理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間可讓學(xué)生做當(dāng)堂測(cè)試、學(xué)習(xí)與鞏固等。要想使高效課堂落到實(shí)處，就要求我們老師要精心備課、精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂測(cè)試，從而提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)要有應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的能力，輕松駕馭課堂，使課堂活而不亂，花兒不浮。
第四、靈活布置作業(yè)(不拘一格的評(píng)價(jià))
檢查驗(yàn)收要注重?zé)o章可循。
謝謝大家!
我的命運(yùn)我做主演講稿篇二
時(shí)光荏苒，十幾年的時(shí)光已在不經(jīng)意間從我們的指尖溜走?；厥走^去，看一看自己經(jīng)歷過的生活，心中難免波濤洶涌，感悟自己的命運(yùn)。很多人都會(huì)認(rèn)為命運(yùn)是老天爺安排的，實(shí)則不然，命運(yùn)其實(shí)掌握在我們自己手中，由自己做主。
兒時(shí)，我們總會(huì)在心中盤算，說自己將來要怎樣或會(huì)怎樣，這就充分體現(xiàn)了我們的思想還是很活躍的，可許多人往往隨著年齡的增長(zhǎng)，歲月的變遷，思想也變得麻木起來，于是總是祈求上天，我們每個(gè)人都應(yīng)該明白，自己的命運(yùn)是由自己來做主的。
著名的科學(xué)巨匠霍金，上天給他安排的命運(yùn)是十分不幸的，一生下來就患有殘疾，全身只有三根手指頭能動(dòng)?？墒撬麉s在盡力改變著自己的命運(yùn)，他并沒有被輪椅所囚禁，他積極探索黑洞的奧秘并終有所成?？梢娒\(yùn)不是上天安排的，也不是別人給的，而是由自己去爭(zhēng)取，去奮斗的。
世界乒乓球冠軍鄧亞萍，她的個(gè)子并不高大，沒有一個(gè)人認(rèn)為她有當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的潛力?？墒撬⒉幌蛎\(yùn)低頭，為了自己的夢(mèng)想，她不懈努力著，付諸比別人更多的努力，最終她戰(zhàn)勝了一切，主宰了自己的命運(yùn)。
有人說光看名人太籠統(tǒng)了，不能說明問題，那就讓我們一起走進(jìn)最普通的生活吧。
當(dāng)母親懷胎十月生下你時(shí)，看似一切都被安排好了，你的命運(yùn)就此注定，不會(huì)再改變了，實(shí)則不然。有些孩子小時(shí)候真可謂是一個(gè)神童，但他從此就沾沾自喜，認(rèn)為自己不用學(xué)習(xí)了，那等他長(zhǎng)大了，不一定有出息；可是那些小時(shí)候并不夠聰明，但一直努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的孩子，將來一定會(huì)成為國(guó)家的棟梁之才?；蛟S上天有時(shí)對(duì)人不夠公平，但命運(yùn)并不會(huì)因此就改變的，而是只有我們靠我們自己才能有所轉(zhuǎn)變。
“我的命運(yùn)我做主”這句話一點(diǎn)不假，我們每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜，懂得把握，才能做好命運(yùn)的掌舵者。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇三
各位老師、同學(xué)，早上好，今天我講話的題目是“我的青春我做主”。
青春，像剛剛升起的太陽(yáng)，前面是望不盡的一片蔚藍(lán)；青春，像剛剛冒尖的嫩芽，前面是看不完的春光燦爛；青春，像初離源頭的潺潺小溪，憧憬著大海里的波浪滔天；青春，像茁壯成長(zhǎng)的馬駒，在萬里征途上奔騰馳騁……讓我們勇敢地展開雙臂，迎接那閃光的年華。
今天我就將和大家一起來探討如何把握我們的青春，做青春的主人。
首先，我們要認(rèn)識(shí)青春期。由于生理上的巨大變化，青少年在思想上往往難以承受，因而許多心理上的變化隨之而生。這時(shí)期開始對(duì)異性愛慕，思維迅速發(fā)展，世界觀人生觀逐漸形成。對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的理解能力不斷提高，但尚不成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，易受周圍環(huán)境的影響。因此，培養(yǎng)健康心理就顯得尤為重要，我們可以從以下幾方面入手：
第一、樹立正確的人生觀
認(rèn)識(shí)人生的意義，樹立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人利益和祖國(guó)人民的利益聯(lián)系在一起，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以己悲”，“勝不驕，敗不餒”。敢于正視自己的不足，奮起直追；對(duì)他人的成就感到欣慰，不忌妒。
第二、充分認(rèn)識(shí)自己，樹立自信
在個(gè)人所具有的條件中，有很多是不能改變的。如容貌、生理缺陷、家庭條件等。如果只了解自己而不能接受自己，勢(shì)必增加個(gè)人的不安與痛苦，甚至發(fā)展到心理扭曲。因此對(duì)自己的一切不僅要充分了解，還需要坦然地承認(rèn)及欣然地接受。只有這樣，才能樹立自信。
第三、建立良好的人際關(guān)系
青年人在社會(huì)集體中生活，要與親人、同學(xué)、老師、朋友交往。心理不健康的人，常常在與他人的交往中是很不正常的。這主要表現(xiàn)為孤獨(dú)、恐懼、懷疑、忌妒等。正常的人際關(guān)系必須建立在既充分了解自己，又客觀了解他人的基礎(chǔ)上，雙方都為增進(jìn)相互了解，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。
第四、正確對(duì)待異性交往
青少年在青春期會(huì)更多地關(guān)注異性，喜歡跟異性接觸，對(duì)異性產(chǎn)生思慕與向往等，這些都是較為正常的心理反映。
在這里，贈(zèng)送一句話：距離產(chǎn)生美。
男女同學(xué)交往，距離太近，可能更多地看到對(duì)方的缺點(diǎn)，失去心目中那分美好，距離遠(yuǎn)了，又看不到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，得不到培養(yǎng)自己高尚品格的原動(dòng)力。因此，距離是保持青春期少男少女彼此好感的尺度。
第五、學(xué)會(huì)自我保護(hù)常識(shí)
在當(dāng)前社會(huì)治安日趨復(fù)雜的情況下，一些不法分子專門利用青少年的軟弱對(duì)其實(shí)施侵害，或利用他們的好奇心引誘他們走上犯罪的道路。青少年在與社會(huì)人員的交往中應(yīng)該保持警惕，提高自我保護(hù)意識(shí)。
青春的風(fēng)是美好的，青春的風(fēng)是凜冽的，青春的風(fēng)，每個(gè)人都曾被它吹拂過，青春的你，要在風(fēng)中站穩(wěn)腳跟。
最后祝各位同學(xué)健康成長(zhǎng)，一生平安！謝謝！
我的命運(yùn)我做主演講稿篇四
如何進(jìn)行有效教學(xué)呢，我們首先要知道什么是有效教學(xué)。有效教學(xué)的理念濫觴于20世紀(jì)西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀是“教學(xué)是藝術(shù)”。隨著20世紀(jì)以來科學(xué)思潮的影響，人們意識(shí)到教學(xué)也是科學(xué)。教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，還可以用科學(xué)的方法來研究。有效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效，還是無效。馬克思主義哲學(xué)要求我們用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，那么有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也同樣不可避免地受到時(shí)間和空間的制約?！稙榱酥腥A民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展――〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉解讀》一書，對(duì)有效教學(xué)的定義就是：在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。 教學(xué)是否有效，這里從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，并簡(jiǎn)單地從教師、學(xué)生、有效教學(xué)三個(gè)方面說一下個(gè)人的認(rèn)識(shí)。
一、教師與有效教學(xué)
有效教學(xué)要求教師要有時(shí)間與效益觀念。這里的效益是指，即使教師勤勤懇懇認(rèn)真?zhèn)湔n，盡職盡責(zé)完成知識(shí)目標(biāo)，如果學(xué)生不想學(xué)或因不想學(xué)以及之外的其它原因而沒有收獲，那么教學(xué)即為無效;如果學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)、有志于學(xué)，但沒有獲得受益終身的學(xué)習(xí)方法，沒有獲得學(xué)習(xí)的樂趣，沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得不到全面的、可持續(xù)的發(fā)展，那么教學(xué)即為無效或低效。這就對(duì)我們提出了值得我們特別注意的問題，同時(shí)我們也已經(jīng)感覺到這樣的要求并非苛求，相反確實(shí)正確。我認(rèn)為 我們不能僅僅滿足于自己的教學(xué)任務(wù)是否問心無愧地圓滿完成，是否完全覆蓋所有知識(shí)目標(biāo)，講解是否既清晰又正確，講解過程是否語(yǔ)言生動(dòng)、意趣盎然，我們一定要把目光從自我轉(zhuǎn)向?qū)W生?？磳W(xué)生是否也像我們一樣深切地掌握了知識(shí)，是否產(chǎn)生了對(duì)知識(shí)的興趣，是否在獲得新知的同時(shí)獲得了樂趣，以及是否從我們那里學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。我們不能在課堂上唱獨(dú)角戲，陶然自樂，一定要注意到我們的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)效益。深刻領(lǐng)悟?qū)W生的學(xué)業(yè)成就是檢測(cè)教師工作效益和工作表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。
有效教學(xué)要求教師具備一種反思的意識(shí)。教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：我的教學(xué)有效嗎，什么樣的教學(xué)才是有效的，有沒有比我更好的教學(xué)?我認(rèn)為 我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。我國(guó)傳統(tǒng)文化中注重道德的君子，一日三省其身。教師也要像儒家文化中的君子一樣，為了自己的事業(yè)和信仰，一日三省其身。
二、學(xué)生與有效教學(xué)
大家知道，新課改倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，即要求教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，給出材料，營(yíng)造情景;學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極發(fā)言，各抒己見;教師歸納總結(jié)，師生共同得出結(jié)論。但是現(xiàn)實(shí)并像理論那樣完美，學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒，有些已然走向了極端。分析其原因，每一個(gè)學(xué)生都有自己的天賦才能，并且受各自的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響。通過與學(xué)生長(zhǎng)期實(shí)際接觸，我了解到，有一部分教學(xué)對(duì)象鄙視課本知識(shí)，對(duì)知識(shí)本身存在極大的偏見(尤其是我們文科知識(shí))。根本上與接受知識(shí)決絕，拒絕接受教育。正因如此，同一個(gè)班級(jí)中既有成績(jī)?cè)?0分以上的同學(xué)，也有交白卷的同學(xué)，并且接連幾張白卷。我認(rèn)為 他們交白卷并非一無所知，而是根本上主動(dòng)放棄答題。古人說：人惟患無志，有志則無有不成者。對(duì)于如此教育對(duì)象，關(guān)鍵不是他們有沒有學(xué)習(xí)能力的問題，而是心理問題、態(tài)度問題，他們?cè)敢獠辉敢鈱W(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題(尤其是交白卷)，我建議 成績(jī)公布后，班主任(或者與學(xué)生家長(zhǎng)一起)要給予學(xué)生足夠的開導(dǎo)，足夠的關(guān)心;或者把成績(jī)不及格的學(xué)生組織起來，交由學(xué)校設(shè)立的心理咨詢室管教，讓他們真正能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我們不要求受教育者都能進(jìn)一步接受高等教育，但是要求他們考試務(wù)必及格。要求學(xué)生考試及格，這就基本上達(dá)到教書育人的目的，基本上為社會(huì)培養(yǎng)了合格的公民，就能夠提高我校在全市聯(lián)考中的成績(jī)排名，為我校在地區(qū)內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展提供了前提條件。我認(rèn)為 學(xué)校是可以通過嚴(yán)格管理、完善教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，直接監(jiān)督改造學(xué)生、培養(yǎng)出良好校風(fēng)的。
三、有效教學(xué)與師生共同體
眾所周知，教學(xué)包括教與學(xué)兩方面，要取得良好的教學(xué)成果，就要師生通力合作。結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我還是贊賞情感式教育的。這里的“情感”不單指課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”教育，還包括師生間充滿人性化的情感關(guān)系。師生除了機(jī)械的教與學(xué)關(guān)系，我覺得營(yíng)造良好的情感關(guān)系很有必要。就像孔子與其弟子、孫中山與其追隨者，一方面是由于儒家學(xué)說和三民主義理論，另一方面是由于這些歷史人物的個(gè)人魅力，才使他們緊密地聯(lián)系在一起。每位教師在一定程度上都代表著某一學(xué)科，每位教師或許也都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我認(rèn)為 除了學(xué)科特點(diǎn)之外，教師的個(gè)人風(fēng)范、教師與學(xué)生的情感聯(lián)系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性也是有影響的?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住?，教師在傳道授業(yè)上，精力投入之外還要有情感投入，同時(shí)情感因素反過來又促進(jìn)教師工作的完善，這是良好師生關(guān)系下出現(xiàn)的良性循環(huán)?！皭廴苏呷撕銗壑瑦喝苏呷撕銗褐?，不正常的師生關(guān)系，學(xué)生很可能因?yàn)閷?duì)教師失去信任和好感進(jìn)而對(duì)該學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而導(dǎo)致教學(xué)過程中師生相脫離、教學(xué)的現(xiàn)實(shí)效益與理想相脫離。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇五
“教學(xué)過程”是在教師與學(xué)生的交往活動(dòng)中形成的雙邊活動(dòng)過程。教師的義務(wù)就是給學(xué)生營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生在開放的、激烈的、和諧的課堂中“動(dòng)”起來，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和智慧，充滿創(chuàng)新和拼搏，新課程改革倡導(dǎo)主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地。鑒于此，根據(jù)我自己的教學(xué)，談一談教學(xué)體會(huì)。
一、激發(fā)學(xué)生“手”動(dòng)
“動(dòng)”手活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的重要手段。是鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)、分析、思考、創(chuàng)新多方面能力的好機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生多動(dòng)手操作，(如剪貼、繪畫、拼擺、制作、分一分)等，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如：在五年級(jí)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積這一節(jié)課中，有的學(xué)生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，拼成長(zhǎng)方形，有的學(xué)生則手忙腳亂不會(huì)用剪刀，五年級(jí)的學(xué)生了，動(dòng)手能力實(shí)在太差。所以動(dòng)手能力培養(yǎng)的非常需要。在三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中，說實(shí)話我實(shí)在不會(huì)畫，沒辦法，我就將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑，我認(rèn)真鉆研了教材后，將面塑的制作過程講解給學(xué)生，由于制作過程復(fù)雜，由學(xué)生在課外去做，等到下一節(jié)美術(shù)課學(xué)生將面塑展示時(shí)，著實(shí)讓我吃驚不小，蘋果，香蕉，桔子等顏色涂得恰到好處，與祭祀用的獻(xiàn)食沒什么兩樣。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，下課后常問我有沒有美術(shù)作業(yè)。
我們的教育一直注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的培養(yǎng)，但實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力明顯不足的問題依然存在。教育家陶行知曾說過：“中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦”。這正切中教育長(zhǎng)期以來忽視實(shí)踐體驗(yàn)的弊端。學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。因此，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓他們參與更多的實(shí)踐，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展和新課程對(duì)人才提出更高的要求。
二、引導(dǎo)學(xué)生“腦”動(dòng)
英國(guó)一位哲學(xué)家認(rèn)為：科學(xué)和知識(shí)的增長(zhǎng)永遠(yuǎn)始于問題，給予問題，越來越深化的問題，越來越能啟發(fā)新問題的問題?！倍嗯囵B(yǎng)學(xué)生的好奇心理，因質(zhì)疑而深思;培養(yǎng)學(xué)生多角度地透視，提高發(fā)散思維能力。在問題中求索，在提問中獲得滿足，能設(shè)想問題，創(chuàng)造新問題，培養(yǎng)學(xué)生大膽提問，具備百折不回的信心，既使提的問題怪而可笑，但不能打擊他們，引導(dǎo)學(xué)生置于問題和設(shè)想的情景中，讓學(xué)生展開想象的翅膀，有自由想象，才有更廣闊的思維空間，才有意識(shí)深層的新境界，沒有想象就沒有科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造。
三、鼓勵(lì)學(xué)生“口”動(dòng)
倡導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口表達(dá)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和說話技巧，而且能使學(xué)生養(yǎng)成善于表達(dá)意見的習(xí)慣。自我表現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，同時(shí)，活躍了課堂氣氛。
四、促進(jìn)學(xué)生“身”動(dòng)
數(shù)學(xué)要把貼近生活與實(shí)踐活動(dòng)融為一體。在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生回歸大自然，更多利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境設(shè)計(jì)教案，不能把學(xué)生封閉在教室里，一味地讓他們接受知識(shí)，單調(diào)乏味地啃課本。例如，我在教《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，讓學(xué)生親自帶錢到商店買一買 ，算一算，數(shù)一數(shù)，通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”的活動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，學(xué)生在“身”動(dòng)活動(dòng)中吸收了數(shù)學(xué)新知識(shí)，并加深對(duì)人民幣單位換算的理解和吸收。我曾經(jīng)教過一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，有關(guān)人民幣方面的計(jì)算他掌握的很好，后來我了解到，他家開了個(gè)小賣部，他經(jīng)常接受人民幣計(jì)算方面的訓(xùn)練。
五、師生“互”動(dòng)
教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者。尊重學(xué)生的愛好和興趣，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。例如，在教學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》和《面積單位的認(rèn)識(shí)》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，動(dòng)手量一量，走一走，能有效的幫助學(xué)生理解。新課標(biāo)中，給教師有了一個(gè)明確的定位，師生互動(dòng)互學(xué)，與學(xué)生攜手走進(jìn)新課程。課堂上是師生，課外是朋友。
總之，作為教師，我們最希望看到的就是學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。為此，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，尋找更適合學(xué)生的路子。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇六
尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)們:
大家好！
今天我演講的題目是我的青春我做主。
花一樣的絢爛，火一樣的激情，鷹一樣的抱負(fù)，這就是我們的青春。歲月的年輪帶走了我們的天真與稚氣，卻贈(zèng)予我們一份穩(wěn)重與成熟。然而在風(fēng)華正茂、揮斥方遒的青春年少，誰(shuí)當(dāng)中流？在充滿叛逆、昂揚(yáng)斗志的青春歲月，誰(shuí)主沉??？在這里，我要堅(jiān)定地告訴大家，答案是我的青春我做主！
青春是我們?nèi)松囊欢蝿e樣體驗(yàn)，是一枚夾雜著甘甜與苦澀的青果，是我們?nèi)松鷼q月里的一段美麗而充實(shí)的旅行。在青春的歲月里，我曾遇到過人生的十字路口，究竟是選擇哪個(gè)方向，沒有人能替我決定，因?yàn)樽约旱娜松枰约鹤鲋?。記?007年初夏，我很幸運(yùn)地被二中直升班錄取了，全家人都為我感到驕傲，我也很興奮，終于可以提早結(jié)束初三這惡魔般的生活。然而喜悅之余，我又有些猶豫，難道我真的要放棄中考選擇直升班，然后踏入浙師大，一輩子都呆在金華。一想到這兒，我突然覺得自己的青春太沒激情了，才初三就可以看到未來的人生軌跡。當(dāng)初的我真的很是矛盾，究竟是要繼續(xù)中考還是選擇直升班？記得媽媽當(dāng)初和我說：“這條路由你自己走，無論你做什么決定我們都支持你?！笨吹轿医裉煺驹谶@兒，想必大家就應(yīng)該知道我當(dāng)初所做的決定了。雖然也有人生中沒有中考和高考的遺憾，但我并不后悔當(dāng)初的選擇。成為一名人民教師一直是我兒時(shí)的夢(mèng)想，在作出決定的那一刻，我就明確了自己將來的職業(yè)，明確了大學(xué)要進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。因此在高中三年也一直為這一目標(biāo)努力。直升班讓我收獲了一段與你們不同的人生經(jīng)歷。自己選擇的道路就要堅(jiān)定不移地走下去，這也是對(duì)自己的青春負(fù)責(zé)，待到四年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們沒有遺憾的青春。
青春本是美好的，但未經(jīng)過奮斗的青春只能是一潭死水，毫無生機(jī)。高爾基說過：“青春是一個(gè)普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨練?！鼻啻盒枰で榕c勇氣，也需要奮斗與磨煉。為了體驗(yàn)教師這一角色，我在周末就干起了家教的兼職，在大一的暑假里，我抱著嘗試的勇氣在鎮(zhèn)上辦了個(gè)暑期輔導(dǎo)班，雖然一切都處在嘗試、探索、積累經(jīng)驗(yàn)的階段，但我覺得這樣的鍛煉非常有意義，從中我體會(huì)到了青春的滋味，明白了青春歲月的確需要我們一份獨(dú)立自主的能力，無論成功與失敗，那都是一段充實(shí)的人生經(jīng)歷。
在我的青春歲月中，充滿了激情與挑戰(zhàn)，在我人生道路上的一個(gè)個(gè)決定，都在詮釋著：我的青春我做主。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！不要等到光陰荏苒，時(shí)光流逝，才獨(dú)自嘆息青春的短暫。作為新時(shí)代的青年，我們的人生，我們的青春應(yīng)當(dāng)由我們自己主宰，我們要用實(shí)際行動(dòng)去點(diǎn)亮青春的美麗，奏響青春的號(hào)角，請(qǐng)相信：我們的青春自己做主，我們的未來不是夢(mèng)！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的命運(yùn)我做主演講稿篇七
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，你們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，你們便踏上那條名叫"青春"的未知路。
沒有期待中的那份驚喜，沒有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒有那可以接受無數(shù)鮮花與掌聲的舞臺(tái)。你們平凡如舊，你們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現(xiàn)實(shí)，畢竟我更趨向于現(xiàn)實(shí)的溫暖。而那絢爛的夢(mèng)想也會(huì)永不凋謝，永遠(yuǎn)珍藏在你們的回憶里，那是一個(gè)屬于灑脫青春的夢(mèng)。
你們歌唱青春。其實(shí)，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無窮。你們每個(gè)人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫自己的淡淡青春。
在這十幾歲的灼熱年華，你們獨(dú)自享受著快樂、憂愁、喜悅、寂寞。點(diǎn)點(diǎn)歡笑，淡淡憂傷，這就是青春。在這里，留下了你們微笑的瞬間，記下了你們流淚的剎那，這些就足夠了，不需要刻意裝點(diǎn)什么，這就是最真實(shí)的你們，要將青春把握在自己手中，去創(chuàng)造無悔的青春。
在這青春的旋律中，你們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動(dòng)與夢(mèng)想，都已隨風(fēng)而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。你們都是夢(mèng)想的創(chuàng)造者，你們抱著夢(mèng)想踏入青春，帶著感動(dòng)度過青春，帶著希望邁出青春、走向未來。
在青春的歲月里，你們張揚(yáng)著個(gè)性、飛揚(yáng)著思緒;在青春的歲月里，你們肆意地哭著、笑著，有著屬于你們的純真;在青春的歲月里，你們留下了永恒的美好回憶。每個(gè)人都有自己的十六歲，雖然內(nèi)容不盡相同，但意義是一樣的：可歌可泣的純真年華。你們歌唱著青春，歌唱著生活，歌唱著那并不完美卻絢爛多彩的年華。
不需要掩飾，不需要躲避，我的青春我做主，在這五彩的世界里，你們用那心靈的歌聲唱響了屬于你們的飛揚(yáng)青春。我的青春我做主!
酸酸甜甜就是我
青春的心情故事有過浪漫、唯美、時(shí)尚、細(xì)膩的繪本甚至涂鴉都是最美好的。所以我的青春，我感受!我的夢(mèng)想，我做主!我的青春就應(yīng)該我自己做主，熱愛自己的熱愛，快樂自己的快樂，聽從自己的內(nèi)心。"我的青春我做主"，就是這個(gè)世紀(jì)的青春宣言。
當(dāng)我笑時(shí)，我擁有整個(gè)世界;當(dāng)我哭時(shí)，世界只有我。
曾幾何時(shí)，"青春"對(duì)于你而言是個(gè)陌生的名詞，不知道"青春"為何物，自然就不懂得如何去面對(duì)。然而，在你猶豫遲疑著的時(shí)候，卻未發(fā)現(xiàn)，青春離你已是越來越近了，你甚至可以清楚地聽到她到來時(shí)的腳步聲。"叮咚，叮咚"那是一陣清脆的聲音，這似乎預(yù)示著一切美好的開始，你陶醉了……駐足青春的花園，你看到了各種奇花異草：知識(shí)、才華、美貌、氣質(zhì)甚至是不羈、自由……你看了許久，感慨萬千："青春"原來如此啊!
面對(duì)浩瀚如煙的奇葩，你左思右想，決定擷取"才華"一試，希望可以在有限的時(shí)間里充實(shí)自己，能夠體驗(yàn)一下文人的趣味。
于是，在不斷汲取精華后，你愈發(fā)地感到青春的美好。品讀席慕榮的"所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程……卻不得不感嘆，青春是一本太倉(cāng)促的書。"你感悟到青春的匆匆，日子在不知不覺中就飛逝了。然而，你并未感到空虛。從讀契訶夫、讀簡(jiǎn)·奧斯汀、讀塞萬提斯，到讀金庸、讀周國(guó)平、讀郭敬明、讀韓寒，日子就這樣被一天天充實(shí)起來。記得一位偉人曾說過："有了精神食糧，那么他便不會(huì)瘦弱。"而你覺得，精神食糧充實(shí)的僅僅是肉體嗎?靈魂的充實(shí)才是重要的：它帶來的是信念的堅(jiān)定、情操的高尚、志趣的高雅。總而言之，青春奇葩里"才華"著實(shí)吸引了你。于是，你幻想著是否可以給花園命名為"才華"，然而，舉目一望，那朵"自由"的鮮妍又吸引了你，讓你不由得追隨而去，去體驗(yàn)"自由"的快樂。
"耳朵里塞著小喇叭，你還坐在象牙塔，你要你自你，這就是真的你，青春期的你，有一點(diǎn)點(diǎn)自戀……"聽著這首富有動(dòng)感的小曲兒，你不由愜意地舒展了身體。青春就是這樣，有太多的自由、快樂，高興了可以跳一跳，痛了可以哭一哭。然而望著學(xué)校里兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們，心里竟委實(shí)來了幾許黯然，難道青春就純粹是讓你們用來?yè)]霍的嗎?難道快樂真的是你們惟一的目的嗎?你疑惑了。然而看到已經(jīng)畢了業(yè)的哥哥姐姐們，心里竟有了幾分似懂非懂：青春是自由的，不過若是你沖破了它的限制度，自由就要被束縛。正如這朵花，它可以香，可以美麗，可以嬌艷但不可招搖，否則蜜蜂兒便會(huì)將它的大毒刺拉過來呦!
你向往無拘無束的生活，你渴望做自己想要做的一切，你希望你的思緒能無邊無際的"闖蕩"，你期待你的身體能在廣闊的空間里自由的翱翔。這才應(yīng)該是你的青春。
可現(xiàn)在的你們生長(zhǎng)在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的社會(huì)，你們生活在一個(gè)科技發(fā)達(dá)的繁榮時(shí)代，你們要對(duì)付不斷更新的知識(shí)，你們身上背負(fù)著未來國(guó)家棟梁的稱號(hào)?，F(xiàn)在的你們不是為了自己而活，你們失去了自你，不可能去做自己喜歡、向往的事，你們無奈，你們心里有說不出的痛苦。
窗外的天空灰灰的，就猶如你的心一樣，空虛孤獨(dú)，屬于你的青春，屬于你的快樂，都被一本書代替了。不，你不要這樣。你要找回屬于自己的青春與快樂，青春是你的，不是別人的，你要做回你自己!當(dāng)初被遺忘的夢(mèng)，被拋棄的幻想，你要找回來，你需要它們，因?yàn)橛辛怂鼈儯愕娜松艜?huì)有意義，你才會(huì)覺得沒白活一場(chǎng)。
曾幾何時(shí)，對(duì)"青春"一詞無限懵懂，也會(huì)有幾許的好奇和渴望。而如今，你就親身立于這青春的大觀園里，目睹了這成長(zhǎng)歷程中各朵花兒的明媚。其實(shí)，并不是需要每一朵花兒都開得很妖嬈，無論妍媸，只須讓它的一生都綻放光彩，在花謝之際可以問心無愧，那么它的一生就是有意義的。
青春是短暫的，而這短暫的時(shí)間里你們的任務(wù)很重。讓花兒盡情的開吧，只要它不是落了一個(gè)虛度年華的罪名，那么，你都樂意。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇八
“你會(huì)拉車，為什么一直站著不動(dòng)？”趕車人問。驢回答說：“你一直沒有揮鞭子。這是趕車人和驢的經(jīng)典對(duì)話。驢表現(xiàn)出十足的奴性，不挨抽打不拉車。在鞭子下前行的驢，成為逆來順受的奴隸，永遠(yuǎn)也不可能改變自己的命運(yùn)。我們充滿智慧的人類，難道還會(huì)和驢一樣嗎？我們應(yīng)該成為自己命運(yùn)的主人！綜觀古今中外有所成就者，皆是自我主宰命運(yùn)者。
有兩位年屆70歲的老太太，一位認(rèn)為到了這個(gè)年紀(jì)可算是人生的盡頭，于是便開始料理后事；另一位卻認(rèn)為一個(gè)人能做什么事不在于年齡的大小，而在于怎么個(gè)想法。于是，她在70歲高齡之際開始學(xué)習(xí)登山，其中幾座還是世界上有名的。就在最近還以95歲高齡登上了日本的富士山，打破攀登此山年齡最高的紀(jì)錄。她就是著名的胡達(dá)·克魯斯老太太。
70歲開始學(xué)習(xí)登山，這乃是一大奇跡。但奇跡是人創(chuàng)造出來的。成功人士的首要標(biāo)志，是他思考問題的方法。一個(gè)人如果是個(gè)積極思維者，實(shí)行積極思維、喜歡接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。胡達(dá)·克魯斯老太太的壯舉正驗(yàn)證了這一點(diǎn)。
一個(gè)人能否成功，就看他的態(tài)度了！成功人士與失敗者之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。失敗者則剛好相反，他們的人生是受過去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)支配的。
有些人總喜歡說，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的。這些人常說他們的想法無法改變。但是，我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。說到底，如何看待人生、把握人生由我們自己決定。
掌中的生命線
有一個(gè)人為了改變自己艱難的處境，奮力工作，努力攢錢，但他的舉動(dòng)遭到了很多人的嘲笑。他很苦惱，就去問一位智者：“您說真的有命運(yùn)嗎？”智者回答說有。這人接著又問：“那我的命運(yùn)在哪里？難道我的命運(yùn)就是暗淡與貧窮嗎？”智者讓他伸出左手，指著他手掌中的紋路說：“你看，這條橫線叫愛情線，這條斜線是事業(yè)線，而這條豎線就是生命線了?！彼屵@人把手握起來，接著，智者問：“你的生命線在哪里？”那人迷惑地說：“在我手里啊?！敝钦哂謫枺骸懊\(yùn)呢？”那人恍然大悟。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇九
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！
青春是什么？青春是沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，一張又一張的卷子，一次又一次的考試，總是幾家歡樂幾家愁，。青春是一條奔流不息的河，總會(huì)遇到高山，低谷，但是不管怎樣，你總得往前走。青春是一層層階梯，需要努力爬上一層層階梯，才能看到遠(yuǎn)處的美景。
在現(xiàn)實(shí)生活中，老師認(rèn)為青春是一張張卷子，一本本作業(yè)，父母認(rèn)為青春是考試成績(jī)是否優(yōu)秀？而我認(rèn)為青春是美好的，有朝氣的，有活力的，自由的，拼搏的。
但是青春想要有的自由是要有限度的，不能說不想學(xué)習(xí)，不想早起，不想寫作業(yè)……如果真想這樣，那就要為你將來的工作做考慮，去買單。
青春想要自己做主，那一定要自律，要安排好自己的時(shí)間，安排好自己要做的事，只有這樣才不會(huì)被別人所控制，限制，讓自己感到不自由。
我們只要咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持這一會(huì)，拼搏這一把，我們將會(huì)有大成就。
自己打下的江山才能坐的更穩(wěn)，自己征戰(zhàn)的沙場(chǎng)才能雖敗猶榮，只有自己做主的青春才不會(huì)輸給時(shí)間，輸給自己，輸給青春無悔。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
每個(gè)人都會(huì)擁有屬于自我的青春，你的青春也許是像鳥兒般自由自在地在空中翱翔著毫無煩惱可言；也許是像小路般坎坷卻充滿著未知的挑戰(zhàn)引起滿腔的熱血；也許是像苦丁茶般僅有細(xì)細(xì)地回味才懂得苦過之后還留有一絲絲的甘甜；也許是像一顆顆不一樣口味的糖果般有著酸甜苦辣但都令你無法從味覺上抹去一點(diǎn)點(diǎn)痕跡。
青春就像一張純潔的白紙，即使完美無瑕，也可是是一片死寂沉沉的白色，是我們！是我們?cè)谶@張青春的白紙上填上五彩繽紛的顏色，使它變成別有一番風(fēng)味，最獨(dú)一無二的，對(duì)！我的青春，我做主！
年少青春的夢(mèng)想對(duì)于我來說是最偉大，最遙遠(yuǎn)的信仰，我忽略夢(mèng)想的厚度大膽地去暢想未來，在青春前進(jìn)的道路上，我執(zhí)著前行，不曾放棄。在每一個(gè)迎著朝陽(yáng)醒來的早晨，我問自我，到哪了？未來的路還遠(yuǎn)著么？我們晾曬明天的自我，做成盛大的夢(mèng)境，打磨今日的自我，只為實(shí)此刻青春面前的夢(mèng)想，我們用活力洋溢的心做鋪墊前行的路途，為了青春，夢(mèng)想的步伐不曾停下。青春的夢(mèng)想永不凋謝，此刻，我更加堅(jiān)定步伐，勇敢前行。沒錯(cuò)，我的青春，我做主！
青春是一首跌宕起伏的歌曲，而我則正在為自我譜寫一段序曲，有時(shí)活力四射，有時(shí)平淡無奇，有時(shí)憂傷彌漫……可能并不悅耳，可是我會(huì)很用心，很用心地去詮釋這一首歌，譜寫出屬于我自我的青春，起碼，我不后悔！是的，我的青春，我做主！
我明白，在青春這場(chǎng)主旋律中，我們必然要當(dāng)毋庸置疑的主角。在青春染指的日子里，我們張揚(yáng)個(gè)性，揮灑活力，以往的叛逆或是瘋狂，以往的酸楚或是淚水，都隨著歲月的風(fēng)塵漸漸暗淡，在這之前，我們要為自我的青春做一次主！
我的青春沒有誰(shuí)能夠做主，僅有我能夠，我的青春我做主，我不后悔！
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十一
夏日炎炎，綠樹掩映的農(nóng)家小院卻格外陰涼。搖籃里，小男孩不知什么時(shí)候醒了，睜眼看看四周沒人，也不哭鬧，開始伸胳膊踢腿，像條小魚兒自在的游動(dòng)。誰(shuí)也搞不清楚他怎么就橫坐到了搖籃中央。等奶奶聽到他“咯咯咯”笑個(gè)不停，從廚房里跑出來，他的兩個(gè)小腳丫正蹬著搖籃一邊，兩只小手揮舞著，隨著小腿一屈一伸，搖籃便歡快的搖動(dòng)起來?？吹竭@個(gè)才10個(gè)月大的小家伙這么調(diào)皮可愛，奶奶又驚又喜，這一幕深深的刻在她的腦海里。以后的歲月里，那幅畫面經(jīng)她反復(fù)描摹，越發(fā)生動(dòng)。從記事起，我便知道了那小男孩就是我，懂得了快樂原來如此簡(jiǎn)單！
從小學(xué)到初中，我成績(jī)優(yōu)異，在周圍人都羨慕的重點(diǎn)學(xué)校讀書。但當(dāng)我捧起高中課本，繼續(xù)埋頭苦讀時(shí)，命運(yùn)卻跟我開了個(gè)天大的玩笑：視力驟降，書上熟悉的方塊字變成了無數(shù)只螞蟻，大學(xué)夢(mèng)就這樣破滅了。那些日子，天空是灰蒙蒙的，田野是灰蒙蒙的，我的心里也是灰蒙蒙的。父母的心都碎了，帶著我四處求醫(yī)問藥，專家確診為視網(wǎng)膜色素變性（世界醫(yī)學(xué)難題）。這，猶如晴天霹靂，但生性倔強(qiáng)的我并沒有被擊倒！我一面積極配合治療，一面加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉。兩年后，視力居然恢復(fù)到了0.2，一家人喜出望外！我卻高興不起來，我不知道我的出路在哪里。當(dāng)時(shí)村里人說什么的都有，有的說“人的命天注定，不服不行”，有的說“看不見只能靠家人養(yǎng)一輩子了”，有的勸父母讓我學(xué)算命……我不甘心，我要用事實(shí)證明：我并非廢人一個(gè)！
1992年5月，我不顧父母阻撓，毅然背上行囊，跟著包工頭去了天津、北京。這是一支浩浩蕩蕩的插秧大軍，多是婦女，趁農(nóng)閑到北方農(nóng)場(chǎng)承包農(nóng)活掙幾個(gè)小錢。那時(shí)還沒有完全實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，北方萬頃良田都靠人工栽種，我們就是來幫忙把水稻秧苗移栽到大田的。包工頭跟農(nóng)場(chǎng)負(fù)責(zé)人或村長(zhǎng)談好工錢和工期，一聲令下，我們便早出晚歸忙開了。一般女的負(fù)責(zé)拔秧苗和插秧，男的負(fù)責(zé)施肥和運(yùn)秧苗等重體力活。由于我年齡小，眼神又不好，掙的工分也少，大家對(duì)我都很照顧。我干活從不偷懶，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給大家講笑話，幫目不識(shí)丁的人記賬算賬。大伙兒都愿意跟我分在一組干活，沒有一個(gè)人嫌棄我。有一天天剛蒙蒙亮，我就跟著大伙下地了。經(jīng)過一座獨(dú)木橋時(shí)，腳下一滑掉進(jìn)了河里。河水很深，也很涼，幸虧我會(huì)游泳，大家七手八腳把我拽了上來，讓我回去換上干衣服，幫燒飯的阿姨挑水劈柴……現(xiàn)在想想都后怕，但我并不后悔。因?yàn)檫@是我步入社會(huì)大學(xué)所上的第一課，而且，從鄉(xiāng)親們身上我看到了人性的光輝！當(dāng)時(shí)吃住都在田間地頭，住的是窩棚，飯管飽，菜除了包菜就是黃瓜，也不知有多少蒼蠅燙死在里面，每次開飯都有好心人幫我把碗里的蒼蠅挑出來。艱苦的勞動(dòng)、惡劣的環(huán)境，磨礪了我的意志。這兩個(gè)多月的“野外生存訓(xùn)練”，成了一筆難得的精神財(cái)富！
等我安然無恙回到家里，父母懸著的心終于落了肚。后來，經(jīng)父親舉薦，通過競(jìng)聘，我成了一名小學(xué)語(yǔ)文代課老師。為了能勝任這份工作，我邊教邊學(xué)，潛心鉆研教材教法，向老教師虛心請(qǐng)教，到師范進(jìn)修，不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣，鍛煉他們的聽說讀寫能力，我充分利用課余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生辦黑板報(bào)，設(shè)立班級(jí)圖書角，組織春、秋游，講故事等活動(dòng)，開展朗誦、書法、作文比賽等。在我所帶的班級(jí)，孩子們不用死記硬背，不用反復(fù)抄寫，也不用大量做題，他們的閱讀興趣和寫作水平卻有了很大提高。執(zhí)教8年，我的教學(xué)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)始終名列前茅，還有幾名學(xué)生在全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。為了這一切，我付出了百倍努力，總算沒有誤人子弟，沒有被視力差所束縛，沒有辜負(fù)這青春年華！
新世紀(jì)初，父親籌錢為我蓋了一幢小洋樓，舅媽四處托人為我介紹對(duì)象。結(jié)果媒人把四鄉(xiāng)八寨的殘疾姑娘夸了個(gè)遍，我哭笑不得，只好婉言謝絕他們的一番好意。我暗暗下定決心：哪怕這輩子不結(jié)婚，也要先學(xué)一樣能養(yǎng)活自己的本領(lǐng)！我開始留意廣播電視，想了解其他盲人都在干什么。功夫不負(fù)有心人，安徽電視臺(tái)一檔訪談節(jié)目為我指明了方向。那是一個(gè)星期天，《家人》節(jié)目照例播出，巢湖盲人洪小妹走上了銀屏，講述了她推拿治病的故事。我眼前一亮，當(dāng)即通過電視臺(tái)與洪小妹取得聯(lián)系，本想拜師學(xué)藝。她建議我去盲校系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我連聲道謝。9月，我順利通過入學(xué)考試，穿上了安慶盲校學(xué)生校服，我的人生又翻開了新的一頁(yè)。學(xué)盲文，學(xué)理論，練手法，學(xué)習(xí)在黑暗里行走和生活，我絲毫不敢懈怠。要想活得更精彩，唯有讓自己更優(yōu)秀。三年勤學(xué)苦練，我以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。
7月，我懷揣著夢(mèng)想到浙江義烏一家按摩墊打工。底薪800元，管吃住，除了上班時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，待遇比當(dāng)代課老師還好。來按摩的三教九流什么樣的都有，在他們眼里，也許盲人按摩師傅跟以前幫地主老爺捶背的丫鬟差不多。對(duì)老板而言，什么尊嚴(yán)啦、專業(yè)技術(shù)啦、人生價(jià)值啦，都是扯淡，他說只要把客人伺候舒服了就行。我的心理落差很大。有一次，老板安排我到樓上住戶家里出診。服務(wù)對(duì)象是一位50多歲的先生，他說胸悶腹痛，我詳細(xì)問診后，決定給他疏肝理氣、調(diào)和脾胃。我讓他俯臥，他卻仰面朝上躺著不動(dòng)，并指揮我按摩胸腹部。我只好給他寬胸理氣，按揉膻中、中府、張門等穴，他卻一個(gè)勁的催促我直接揉肚子。我的手掌剛放到他肚臍上，他的神情似乎有些異樣，手腳開始不老實(shí)，嘴里含混不清的說：“往下一點(diǎn)，再往下一點(diǎn)更舒服，把老子弄爽了給你小費(fèi)。”并抓住我的手使勁往下推。我見勢(shì)不妙，抽出手來奪門而出?；氐降昀?，向老板匯報(bào)了事情的經(jīng)過，他劈頭蓋臉把我罵了一頓：“真是個(gè)書呆子，有小費(fèi)都不拿，面子能當(dāng)飯吃？老客戶都被你得罪了，以后我這生意還怎么做？”我無語(yǔ)，道不同不相為謀。第二天便拉著行李踏上了新的征程。
經(jīng)同學(xué)介紹，我來到南京手佳盲人按摩保健公司應(yīng)聘。當(dāng)時(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)都在江東路分部辦公，一走進(jìn)寬敞明亮的員工休息室，足療、按摩人員都被尊稱為“醫(yī)生”，他們都穿著白大褂，有的在摸讀忙文書，有的`在輕聲討論病癥，我被這種氛圍深深吸引。哪知手佳門檻較高，我居然沒有通過面試，被拒之門外。是走是留？走，能去哪？還去那些小按摩墊混日子嗎？留，手佳能收留我嗎？思前想后，我還是決定留下來，哪怕不拿工資，只要有個(gè)落腳的地方，就當(dāng)在這里實(shí)習(xí)好了。公司領(lǐng)導(dǎo)同意了我的請(qǐng)求，并安排專人指導(dǎo)我練手法，讓我跟著大家到廣場(chǎng)義診……10月份，我終于成了手佳的正式員工，從此便被親切地稱為“孫醫(yī)生”。10多年來，我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。在取得高級(jí)保健按摩師證的基礎(chǔ)上，又通過全國(guó)盲人醫(yī)療按摩從業(yè)人員考試，順利拿到了資格證書。一分耕耘一分收獲，我的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)、賓客、同事的一致好評(píng)，多次被評(píng)為手佳企業(yè)文化宣傳模范、手佳先進(jìn)工作者。一有空，我喜歡上上網(wǎng)，聽聽歌，看看書。寫寫字，我成了《手佳報(bào)》特約通訊員，《盲人月刊》也刊登了我的幾篇習(xí)作，還有部分詩(shī)文在全國(guó)征文比賽中獲獎(jiǎng)。一份堅(jiān)守，一份執(zhí)著，天天讀書，快樂生活。我慶幸自己當(dāng)初選擇了手佳，更要感謝手佳為我們盲人提供了這么好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)！
手佳不僅圓了我的醫(yī)生夢(mèng)，也圓了我的玫瑰夢(mèng)。我是中途失明，言談舉止幾乎沒什么“盲態(tài)”，加上我一向嚴(yán)于律己，寬以待人，沉穩(wěn)內(nèi)斂，踏實(shí)肯干，很快融入了這個(gè)溫暖的集體。而那些豆腐塊文章，也為我贏得了“手佳才子”的美譽(yù)。手佳是個(gè)大家庭，藏龍臥虎，漂亮能干的好姑娘很多，其中有幾位向我示過愛，而我偏偏愛上了一位患有白化病的山東姑娘。許多人都不理解：放著柔情似水的江南美女不去追，為什么對(duì)這個(gè)相貌、性格都不看好的北方女子情有獨(dú)鐘呢？的確，當(dāng)年妻子特直爽，特急躁，也特別喜歡幫助別人。她常說：“我還有點(diǎn)殘余視力，能為大家做點(diǎn)力所能及的事情，我很高興，這也是上帝對(duì)我的恩典！”正是她那顆水晶般的心把我打動(dòng)了，而她也十分欣賞我的真誠(chéng)豁達(dá)和那一點(diǎn)點(diǎn)所謂的“才氣”。交往多了，我們常常傾心暢談，彼此知根知底。她也是從農(nóng)村走來，從苦日子中走來，同樣勤奮好學(xué)，同樣熱愛生活。我們情投意合，互勵(lì)共勉，愛的種子也悄然萌芽。當(dāng)我們把這一切告訴了雙方父母，父親說：“鞋子合不合腳自己最清楚，適合自己的就是最好的。你的婚姻你做主，我們相信你的眼光?！倍募胰藚s強(qiáng)烈反對(duì)：兩個(gè)盲人在一起生活，以后的日子怎么過呀？我飽蘸濃情給未來岳父寫了一封信，她帶了許多有我文章的《手佳報(bào)》給家人看。在我們共同努力下，岳父母終于認(rèn)下了我這個(gè)女婿。1月7日，我們手挽手走上了紅地毯，有情人終成眷屬?；楹蟛痪?，我們?cè)跐?jì)南買了房子，妻子邊工作邊學(xué)習(xí)，幾年下來，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證和北京中醫(yī)藥大學(xué)本科文憑盡收囊中。眼下我們正籌備開辦自己的針灸推拿診所，圓我們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)！
貝多芬說“要扼住命運(yùn)的咽喉”，鄭板橋說“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗不算好漢”！而我始終堅(jiān)信：在困難和挫折面前，不向命運(yùn)低頭，我們都有拯救自己的力量！我的命運(yùn)我做主，只要方向沒錯(cuò)，一步一個(gè)腳印朝前走，終會(huì)抵達(dá)目標(biāo)，抵達(dá)幸福！
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十二
大海因?yàn)樘炜盏恼克{(lán)而湛藍(lán)，晚霞因?yàn)橄﹃?yáng)的火紅而火紅;積雪因?yàn)榕?yáng)而消融，小樹因?yàn)榭耧L(fēng)而折腰。我不做大海也不做晚霞，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)模仿，沒有自己的主見，是命運(yùn)的跟隨者;我不做積雪也不做小樹，因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)掌握在別人手里。我要開創(chuàng)一片自己的天地，因?yàn)槲乙雒\(yùn)的主宰者!
我的命運(yùn)，我做主。生命是我的，前途是我的，人生是我的。屬于自己的，就要充分展現(xiàn)出來，不要在乎別人說什么。命運(yùn)掌握在自己手里，而不是掌握在別人嘴里!活著，就要亮出你自己!
我的命運(yùn)，我做主。誠(chéng)然，生命是父母賜予的，但毫無疑義，它是屬于我自己的，那么，我就是命運(yùn)的抉擇者。生命是短暫的，無論是激揚(yáng)文字的學(xué)者，還是指點(diǎn)江山的偉人;生命又是永恒的，因?yàn)樗木?、它的力量、它的價(jià)值是永不消逝的!怎樣才能讓短暫的生命化成永恒?“不為五斗米折腰”是陶淵明的抉擇;“不破樓蘭終不還”是王昌齡的抉擇。我有我的抉擇：縱使是曇花一現(xiàn)，也要絢麗奪目!
我的命運(yùn)，我做主。自己的舞臺(tái)自己搭建，自己的前途自己開拓，自己的夢(mèng)想自己實(shí)現(xiàn)!這不是狂妄自大，而是自信滿滿!也許，我們?cè)粷M于自己的平庸;也許，我們?cè)г惯^旁人的指點(diǎn);也許，我們?cè)霐[脫父母的左右;不管怎樣，我們務(wù)必為自己的前途設(shè)定一個(gè)宏偉的目標(biāo)。“不到長(zhǎng)城非好漢”是毛澤東的目標(biāo);“為中華之崛起而讀書”是周恩來的目標(biāo)。我也有我的目標(biāo)：為崛起的中華插上騰飛的翅膀!當(dāng)我們朝著自己定下的目標(biāo)一往無前地邁進(jìn)時(shí)，我們的前途定會(huì)迎來嶄新的篇章!
我的命運(yùn)，我做主。每個(gè)人的人生不盡相同，但我們的人生一定要活出自己的本色!人生有如一張白紙，每個(gè)片段過后，都要涂上應(yīng)有的色彩。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，所以色彩也大相徑庭。為自己的人生上色，走自己的路，學(xué)自己的知識(shí)，做自己該做的'事。不要步別人的后塵，更不要嚼別人吃過的饅頭。失敗時(shí)，不要抱怨命運(yùn)的坎坷與不公;成功時(shí)，也不用感激命運(yùn)的平坦與恩賜?！叭松怨耪l(shuí)無死，留取丹心照汗青”是文天祥的人生;“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是周敦頤的人生。是的，沒有兩個(gè)人的命運(yùn)是完全一樣的，即使我們選擇了荊棘密布、崎嶇坎坷的山路，只要能正確地掌握自己的命運(yùn)，相信我們的人生道路也一如山花五彩斑斕、繽紛燦爛!
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十三
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
我們不能用高中以前的思維觀念和模式在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，必須做到“我的大學(xué)就是我的主人”。
首先要了解大學(xué)，實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。一般來說，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，有四種學(xué)生不能稱之為合格大學(xué)生：有的人剛畢業(yè)就明白了大學(xué)是怎么回事；有的人還沒搞明白，迷茫地畢業(yè)了；有的人終于明白了，卻沒能畢業(yè)；有的人一直不懂，沒畢業(yè)。
所以上了大學(xué)，大一新生一定要知道什么是大學(xué)。大一入學(xué)教育的目的是盡量減少以上四種人的數(shù)量，讓大家盡快明白大學(xué)和高中有很大的區(qū)別。
那么高中生和大學(xué)生最大的區(qū)別是什么呢？最大的區(qū)別是大學(xué)下課后，基本沒有人負(fù)責(zé)，老師的授課方式和高中不一樣。因此，上大學(xué)很大程度上取決于學(xué)生的自我規(guī)劃和自我管理、自主自學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵，不能再用以前高中時(shí)的思維觀念和模式在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活，一定要做到“我的大學(xué)我做主”。
有人統(tǒng)計(jì)過，大學(xué)畢業(yè)時(shí)其工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的比例僅僅占20~30%，也就是說專業(yè)不對(duì)口是正常的。大學(xué)是打基礎(chǔ)的地方。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十四
大海因?yàn)樘炜盏恼克{(lán)而湛藍(lán)，晚霞因?yàn)橄﹃?yáng)的火紅而火紅；積雪因?yàn)榕?yáng)而消融，小樹因?yàn)榭耧L(fēng)而折腰。我不做大海也不做晚霞，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)模仿，沒有自己的主見，是命運(yùn)的跟隨者；我不做積雪也不做小樹，因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)掌握在別人手里。我要開創(chuàng)一片自己的天地，因?yàn)槲乙雒\(yùn)的主宰者！
我的命運(yùn)，我做主。生命是我的，前途是我的，人生是我的。屬于自己的，就要充分展現(xiàn)出來，不要在乎別人說什么。命運(yùn)掌握在自己手里，而不是掌握在別人嘴里！活著，就要亮出你自己！
我的命運(yùn)，我做主。誠(chéng)然，生命是父母賜予的，但毫無疑義，它是屬于我自己的，那么，我就是命運(yùn)的抉擇者。生命是短暫的，無論是激揚(yáng)文字的學(xué)者，還是指點(diǎn)江山的偉人；生命又是永恒的，因?yàn)樗木?、它的力量、它的價(jià)值是永不消逝的！怎樣才能讓短暫的生命化成永恒？“不為五斗米折腰”是陶淵明的抉擇；“不破樓蘭終不還”是王昌齡的抉擇。我有我的抉擇：縱使是曇花一現(xiàn)，也要絢麗奪目！
我的命運(yùn)，我做主。自己的舞臺(tái)自己搭建，自己的前途自己開拓，自己的夢(mèng)想自己實(shí)現(xiàn)！這不是狂妄自大，而是自信滿滿！也許，我們?cè)粷M于自己的平庸；也許，我們?cè)г惯^旁人的指點(diǎn)；也許，我們?cè)霐[脫父母的左右；不管怎樣，我們務(wù)必為自己的前途設(shè)定一個(gè)宏偉的目標(biāo)?！安坏介L(zhǎng)城非好漢”是毛澤東的目標(biāo)；“為中華之崛起而讀書”是周恩來的目標(biāo)。我也有我的目標(biāo)：為崛起的中華插上騰飛的翅膀！當(dāng)我們朝著自己定下的目標(biāo)一往無前地邁進(jìn)時(shí)，我們的前途定會(huì)迎來嶄新的篇章！
我的命運(yùn)，我做主。每個(gè)人的人生不盡相同，但我們的人生一定要活出自己的本色！人生有如一張白紙，每個(gè)片段過后，都要涂上應(yīng)有的色彩。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，所以色彩也大相徑庭。為自己的人生上色，走自己的路，學(xué)自己的知識(shí)，做自己該做的事。不要步別人的后塵，更不要嚼別人吃過的饅頭。失敗時(shí)，不要抱怨命運(yùn)的坎坷與不公；成功時(shí)，也不用感激命運(yùn)的平坦與恩賜?！叭松怨耪l(shuí)無死，留取丹心照汗青”是文天祥的人生；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是周敦頤的人生。是的，沒有兩個(gè)人的命運(yùn)是完全一樣的，即使我們選擇了荊棘密布、崎嶇坎坷的山路，只要能正確地掌握自己的命運(yùn)，相信我們的人生道路也一如山花五彩斑斕、繽紛燦爛！
我的命運(yùn)，我做主！
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十五
俗話說愛拼才會(huì)贏，七分靠打拼，三分天注定。在此，不難看出：人的天資并不是決定性因素，決定性因素在于后天的爭(zhēng)取。
常常聽到身邊的人號(hào)稱“金嗓子“的卻只會(huì)聽別人盡情的歌唱;有“飛毛腿“美譽(yù)的人卻做觀他人在足球場(chǎng)上颯爽英姿，素有“妙手回春“之技卻只能看他人“神來之筆“一般揮灑筆墨。
這些同學(xué)之所以不敢去跟別人爭(zhēng)拼就是因?yàn)樗麄兣螺?，輸固然可怕，但更可怕的是輸了之后在也爬不起來。更何況至少他們?nèi)?zhēng)，就已經(jīng)有了一半的成功。但如果真的敗意而歸，那也沒有關(guān)系，因?yàn)榍啻菏俏覀兦斑M(jìn)的籌碼，那么我們還有比別人多了一次經(jīng)驗(yàn)，下次在這個(gè)路口就不會(huì)在絆倒，只要去爭(zhēng)了，就不會(huì)有失敗者。勝利的天平會(huì)一步步向你接近。但如果你不去爭(zhēng)一爭(zhēng);試一試，那你首先就是個(gè)失敗者，輸在了你沒有勇氣，你的實(shí)力得不到證實(shí)，潛力更得不到激發(fā)，那更甚至?xí)欢谠诙膲櫬洹?/p>
人生如戲，碰碰磕磕，高低不平，但人生的樂趣也是在這里：如果你沿著它一路走到底，最終你一定會(huì)后悔，因?yàn)槟銢]有嘗到人生的甜頭。但如果你努力去爭(zhēng)取自己開采一條屬于自己的路，或許終點(diǎn)海闊天空，廣闊的世界任你舞動(dòng)，你會(huì)知道人生真甜，真美。成功在此因?yàn)槟憧吓?，肯?zhēng)取，世界因你而開另一扇窗。
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