最優(yōu)解決民生問題工作心得（案例14篇）

總結(jié)是對(duì)過去的回顧，可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)與不足。突出高潮和亮點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。請(qǐng)結(jié)合以下總結(jié)案例，思考如何更好地寫出一份完美的總結(jié)。

解決民生問題工作心得篇一

近日，中共中央辦公廳印發(fā)通知，就持續(xù)解決形式主義突出問題、為基層減負(fù)提出要求。形形色色的形式主義、官僚主義，既束縛了基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳，也為工作落實(shí)增添了不少障礙。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起，創(chuàng)新方式，改進(jìn)作風(fēng)，力戒“虛功”，切實(shí)為基層減負(fù)松綁。

“拍腦袋”決策要不得。明“情”方能知“行”。對(duì)實(shí)際情況摸清摸透，是作出合理決策的前提和基礎(chǔ)。然而，有的決策者“大門不出、二門不邁”，不調(diào)查、不研究，習(xí)慣于在辦公室里“紙上談兵”，作出一些不合理的決策要求下級(jí)執(zhí)行，以致開錯(cuò)“方子”，引起一連串的“副作用”。決策者應(yīng)注重調(diào)查研究，全面了解和掌握工作現(xiàn)狀，認(rèn)真聽取各方面的意見建議，加強(qiáng)行業(yè)之間、部門之間的溝通協(xié)調(diào)，避免“一刀切”的機(jī)械式做法，防止各行其是、各自為政，重復(fù)給基層安排工作任務(wù)，促進(jìn)形成上面“用腦”、下面“用心”的工作格局。

“拍巴掌”調(diào)研需摒棄。調(diào)查研究是掌握第一手資料的重要途徑，應(yīng)在深入基層、走進(jìn)干部群眾中了解最真實(shí)情況。不少“走馬觀花”式的調(diào)研讓基層干部群眾“傷不起”，調(diào)研者只看到“經(jīng)典路線”“經(jīng)典臺(tái)詞”中的一片大好形勢(shì)，而實(shí)際存在的問題和困難卻選擇性忽視。開展調(diào)研工作，應(yīng)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，不搞迎來送往、層層陪同，不打亂基層正常工作節(jié)奏;要真正沉下心來、撲下身子，察實(shí)情、聽實(shí)言，多征求基層干部群眾的想法，認(rèn)真“解剖麻雀”、分析問題，及時(shí)調(diào)整完善政策，增強(qiáng)政策施行的針對(duì)性和有效性。

“拍屁股”走人不可取。督導(dǎo)檢查不僅有利于傳導(dǎo)責(zé)任壓力、激發(fā)擔(dān)當(dāng)動(dòng)力，同時(shí)也是促進(jìn)工作落實(shí)不拖泥帶水、確保政策落地不偏離方向的重要舉措。督導(dǎo)“隨意化”、檢查“痕跡化”一直是基層干部反映強(qiáng)烈的堵點(diǎn)、痛點(diǎn)，督導(dǎo)考核過于頻繁、只注重聽取匯報(bào)和查看資料、不同的檢查標(biāo)準(zhǔn)不一，向來被大家所詬病。到基層督導(dǎo)檢查，既要“督”又要“導(dǎo)”，在發(fā)現(xiàn)問題后不能一股腦都交給基層解決，要主動(dòng)為基層理思路、想辦法、解難題，發(fā)揮好應(yīng)有的作用;要統(tǒng)籌好各級(jí)各類檢查考核事項(xiàng)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，避免多頭檢查，讓基層多頭“應(yīng)付”。

“拍桌子”問責(zé)當(dāng)警惕。今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)之年。激勵(lì)廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為，需要不斷健全完善激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為的體制機(jī)制?；鶎痈刹孔顡?dān)心的是“背鍋”，最害怕的是上級(jí)隨意問責(zé)，心中有顧慮，就無法放心大膽干工作。問責(zé)的目的在于推動(dòng)工作落實(shí)，而不能問責(zé)之后一了百了。在堅(jiān)持全面從“嚴(yán)”的同時(shí)，要善于做到“三個(gè)區(qū)分開來”，認(rèn)真分析產(chǎn)生失誤的主客觀原因，防止濫用問責(zé)、不當(dāng)問責(zé)、以問責(zé)代替整改等現(xiàn)象，適當(dāng)給予正向激勵(lì)，以正確導(dǎo)向引領(lǐng)干部擔(dān)當(dāng)作為。

解決民生問題工作心得篇二

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將作為“基層減負(fù)年”。形式主義是我黨多年來著力鏟除的一個(gè)“毒瘤”，形式主義助長(zhǎng)官僚主義，滋生一些政治腐敗等問題。要徹底清除這一“毒瘤”，必須牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，深挖細(xì)查，敢于向形式主義“亮劍”，馳而不息把作風(fēng)建設(shè)推向深入。

走群眾路線，堅(jiān)持實(shí)事求是。作風(fēng)的根本問題是黨性意識(shí)缺失的問題，是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致。背離群眾路線、背離實(shí)事求是的思想路線是形式主義產(chǎn)生的重要原因。早在土地革命時(shí)期，毛澤東同志就開始對(duì)形式主義進(jìn)行批判?！靶问街髁x害死人”，要反對(duì)唯上、唯書，機(jī)械照搬的形式主義，防止片面地只從形式上看問題，要不斷加強(qiáng)思想教育，筑牢思想根基，引導(dǎo)黨員干部牢固樹立宗旨意識(shí)，端正權(quán)力觀、政績(jī)觀，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)的精神和真抓實(shí)干的作風(fēng)，讓干部真正走到群眾身邊，贏得群眾信任。

抓關(guān)鍵少數(shù)，率先以身作則。領(lǐng)導(dǎo)干部是抓黨的作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵少數(shù)，要樹好標(biāo)桿，做好榜樣。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延，很大程度上是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部奉行上級(jí)規(guī)定，層層加碼，以致于基層一線疲于應(yīng)付，照抄照搬。許多基層領(lǐng)導(dǎo)干部深受這種形式主義的困擾，但也不得不選擇承受。作為關(guān)鍵少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部，要率先垂范，從細(xì)處著手，從小事出發(fā)，從身邊做起，改變領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)方法，進(jìn)一步精簡(jiǎn)文件和會(huì)議，改進(jìn)文風(fēng)和會(huì)風(fēng)，大興調(diào)研之風(fēng)，狠剎形式主義這類壞風(fēng)氣，把良好黨風(fēng)政風(fēng)展現(xiàn)在群眾面前。

立規(guī)章制度，整治頑疾陋習(xí)。作風(fēng)方面的頑疾陋習(xí)，歸根結(jié)底要靠制度來祛除。當(dāng)前形式主義反映出來的問題越來越多樣化，錯(cuò)綜交織，癥結(jié)難控。中央及地方各級(jí)頒發(fā)相關(guān)規(guī)定，就是要向形式主義等不良風(fēng)氣“亮劍”，力圖消除頑疾陋習(xí)。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問題導(dǎo)向，用科學(xué)規(guī)范、簡(jiǎn)潔高效、務(wù)實(shí)管用的制度來規(guī)定和約束我們工作中存在的作風(fēng)問題，力求達(dá)到規(guī)范權(quán)力運(yùn)行、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高辦事效率、體現(xiàn)群眾意愿的要求，將糾“四風(fēng)”、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹新風(fēng)融入日常工作的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)違反禁令踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的行為零容忍，以制度的剛性約束確保作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效化、常態(tài)化。

我們黨從建黨、建國(guó)到今天，歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮的近百年崢嶸歷史，是一代代人經(jīng)過不斷實(shí)踐、自我革命、推陳出新，探索出了一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。實(shí)踐出真知，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)絕不是通過依葫畫瓢、照抄照搬別人的模式和經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的，這種照本宣科的形式主義最終只會(huì)導(dǎo)致無路可循。鑒于此，我們黨從成立以來始終把作風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，清醒認(rèn)識(shí)到反“四風(fēng)”的重要性，大膽剜除思想上的“毒瘤”，讓新鮮血液活絡(luò)肌體，始終堅(jiān)持人民立場(chǎng)，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

解決民生問題工作心得篇三

在我們的工作中，解決問題是一種常態(tài)。無論是項(xiàng)目延誤、團(tuán)隊(duì)沖突，還是業(yè)務(wù)變化，問題總是如影隨形。這篇文章是我從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用的心得，希望能對(duì)你們有所啟發(fā)。

首先，我們需要理解，問題解決并非是一種特例，而是一種常態(tài)。解決問題能力是每個(gè)員工必備的核心能力之一。問題解決的過程就是尋找、分析并解決問題的過程，它的實(shí)質(zhì)就是“預(yù)防”。預(yù)防和解決二者之間存在微妙的關(guān)系：解決問題是預(yù)防的另一種形式。

解決問題的方法論包括四個(gè)步驟：確認(rèn)問題、分析問題、制定解決方案和實(shí)施解決方案。這四個(gè)步驟需要按順序進(jìn)行，每個(gè)步驟都需要深思熟慮和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

確認(rèn)問題是我們解決問題的第一步。我們需要清晰地定義問題，包括問題的本質(zhì)、影響范圍以及影響程度。分析問題需要我們運(yùn)用批判性思維，挖掘問題的根源，找出問題的本質(zhì)。在這個(gè)過程中，我們需要理解問題的各種可能原因，以及這些問題對(duì)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)的影響。

然后，我們進(jìn)入解決問題的核心步驟：制定和實(shí)施解決方案。制定解決方案需要我們提出并評(píng)估各種可能的解決方案，找出最佳的解決方案。實(shí)施解決方案需要我們采取行動(dòng)，確保解決方案的有效性。

在這個(gè)過程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注問題是否得到解決，并持續(xù)監(jiān)控和評(píng)估解決方案的效果。這可以幫助我們確保問題真正得到解決，并且防止問題再次發(fā)生。

最后，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。解決問題是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。通過反思解決問題的過程，我們可以了解哪些方法有效，哪些方法無效。通過持續(xù)的改進(jìn)，我們可以不斷提升我們的解決問題能力。

總的來說，解決問題是一種技能，也是一種態(tài)度。我們需要用開放的思維去面對(duì)問題，用積極的態(tài)度去解決問題，用持續(xù)的學(xué)習(xí)去提升自己。希望我的這篇文章能給你們帶來一些啟示，也希望你們能在工作中不斷提升自己的解決問題能力。

解決民生問題工作心得篇四

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開闊，科技便日益的進(jìn)入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中，電腦更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。從這次學(xué)習(xí)《用word解決教師工作中的問題》之后，我懂得了辦公自動(dòng)化給我們帶來的好處。以前只是表面上的去了解它，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了它就和一開始了解的程度又不一樣。比如：word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀地表達(dá)文章的思想和結(jié)構(gòu)，并讓文檔的版面更加美觀和大方。這樣一來為我們省了不少的事和時(shí)間，得到的結(jié)果是又快、又準(zhǔn)、有精確。 這是我在學(xué)習(xí)中了解的一些。對(duì)于之前只是潛意識(shí)的了解，而現(xiàn)在我體會(huì)到了辦公自動(dòng)化給我們帶來的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)專研學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科技能力，讓工作更加便利。

xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回顧一晃而過的幾天，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來說受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。

通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式。

我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。

遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。

為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng)，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn)，開展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門組織了這一次學(xué)習(xí)。

1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);2、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來說受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。

3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí)，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)，把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。

我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生，都是90后，而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用，他們?cè)缭诔踔猩踔列W(xué)階段已經(jīng)接觸過。如今作為一門五年制高職的課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專業(yè)的開設(shè)成為必需，而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后，最起碼能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證?這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的。

以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在2019年--2019年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時(shí)，我首先會(huì)向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來，告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的，以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識(shí)，讓他們有個(gè)準(zhǔn)備。

2、設(shè)立互助小組，組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此每位學(xué)生無論是哪個(gè)專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值，一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。

實(shí)踐證明，這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。

4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),usb等接口),并打開主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等。因此，只要學(xué)生能把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用，在運(yùn)用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。

我鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法，確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學(xué)生的發(fā)展。

5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這是一種美的教育。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到美的陶治，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受，鼓勵(lì)他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長(zhǎng)為創(chuàng)造型人才。

在教學(xué)的過程中，我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報(bào)刊以及廣告設(shè)計(jì)策劃等，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動(dòng)而來的快樂和美的熏陶。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。

21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行，培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，由于現(xiàn)在從小學(xué)開始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí)，而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了困難。在以往的教學(xué)過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住，考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來，所以，本人將通過以下幾個(gè)方面來探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。

一、課程結(jié)構(gòu)及考試內(nèi)容分析

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，必須與實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟。

二、采用的教學(xué)模式

1、合理地安排課程設(shè)置比例

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機(jī)，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī)，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問題和錯(cuò)誤。同時(shí)上機(jī)課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設(shè)置課程，效果很不錯(cuò)，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。

2、提倡理論教學(xué)的精講多練

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí)，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細(xì)、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過程中遇到的問題。對(duì)于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機(jī)邊講邊練，即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

3、用個(gè)性化的作業(yè)、考試來考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

說到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機(jī)時(shí)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識(shí)面要廣，不能只停留在書本上，平時(shí)也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來，把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，教師通過巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個(gè)不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí)，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來，重點(diǎn)及難點(diǎn)問題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、用懸念教學(xué)法

上課時(shí)，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí)，可問學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理，將各科成績(jī)匯總，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務(wù)，將輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用，能夠解決實(shí)際中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

3、用演示與實(shí)踐教學(xué)法

有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證。在這些場(chǎng)所，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。另外，計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在操作時(shí)也要手把手教，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，如果沒有實(shí)踐，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計(jì)算機(jī)。如果沒有實(shí)際操作，學(xué)好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競(jìng)賽法等，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí)，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書本上的知識(shí)，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。

解決民生問題工作心得篇五

當(dāng)下防疫工作與人民群眾切身利益息息相關(guān)，來電多、問題多、請(qǐng)求多、投訴多成為指揮部辦公室的常態(tài)。下面是小編為大家整理的疫情期間民生問題工作心得3篇，以供大家參考借鑒!

【織密疫情下的民生保障網(wǎng)】

目前，湖北省疫情防控出現(xiàn)一些積極變化，但形勢(shì)仍嚴(yán)峻復(fù)雜。越是關(guān)鍵時(shí)刻，越不能掉以輕心。應(yīng)當(dāng)繼續(xù)引導(dǎo)居民做好居家自我隔離，同時(shí)要為居民織密一張張“民生保障網(wǎng)”，在各方聯(lián)動(dòng)下打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。

盡快恢復(fù)物流，打通民生保障“任督二脈”。物流保障是民生保障中的重要一環(huán)，物流與居民生活息息相關(guān)。近些年，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，電商、快遞等行業(yè)興起，各行各業(yè)的發(fā)展也離不開物流的“加持”。在疫情最困難的前期，全國(guó)多地采取相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行防控，為進(jìn)一步全面控制住疫情發(fā)展，物流業(yè)務(wù)的對(duì)外開展也隨之暫停，這對(duì)病源傳播的阻斷起到了良好的作用。當(dāng)下疫情防控出現(xiàn)一些積極變化，穩(wěn)定有序地恢復(fù)物流業(yè)的平穩(wěn)運(yùn)行迫在眉睫，既可以有效為百姓生活必需品的正常供給提供保障，也能為即將進(jìn)行的全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)提供物資支持，因此，物流業(yè)的步入正軌是打通當(dāng)前民生保障工作“最后一公里”以及取得全面勝利的關(guān)鍵。

穩(wěn)定市場(chǎng)供應(yīng)，守護(hù)好居民的“一日三餐”。居民繼續(xù)堅(jiān)持居家隔離是取得徹底勝利的必要條件，豐富居民的“菜籃子”、兜住捆緊“米袋子”是當(dāng)前階段的重要任務(wù)。“民以食為天”，守護(hù)好居民的“一日三餐”是一個(gè)需要下細(xì)功夫的系統(tǒng)性工程。政府需發(fā)揮好牽頭作用，做好與各大生產(chǎn)企業(yè)之間的協(xié)調(diào)工作，保證市場(chǎng)的米面糧油、瓜果蔬菜供應(yīng)，用好監(jiān)督職能，穩(wěn)定市場(chǎng)價(jià)格，從源頭上解決老百姓“買菜難”“買菜貴”“品種少”等問題。同時(shí)各企業(yè)要做好復(fù)工復(fù)產(chǎn)的準(zhǔn)備工作，自覺承擔(dān)和履行社會(huì)責(zé)任，確保防控和生產(chǎn)“兩不誤”。肚子填飽了，身心才會(huì)有溫暖，才能有力氣對(duì)抗病毒。

細(xì)致優(yōu)化管理，做好居民生活的“大管家”。當(dāng)然不僅是吃飯的問題，居民們的一些其他生活需求也不容忽視。目前由于各小區(qū)進(jìn)行封閉式管理，以及各類商家的停業(yè)歇業(yè)，導(dǎo)致譬如特定的藥物、急需的物資等一些居民的多元化需求得不到滿足，影響正常生活。面對(duì)這一龐大的工作量和與平時(shí)不同的管理方式，封閉式管理不是在“封閉”居民的生活，公共區(qū)域管控也要做到“控中有細(xì)”。各小區(qū)物業(yè)和下沉社區(qū)的黨政干部必須充當(dāng)起居民們的“生活管家”，根據(jù)實(shí)際情況制定規(guī)章制度，合理進(jìn)行分工，及時(shí)對(duì)居民的需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、采購與配送，在幫助居民拿到藥物、快遞等物品的同時(shí)做好消毒措施，使居民既舒心又安心。

保民生方能聚民心。疫情防控正處在最吃勁的關(guān)鍵階段，需要我們不斷匯集各方力量，繼續(xù)聚焦民生保障工作，提振精神不泄勁，昂揚(yáng)斗志不放松，堅(jiān)持為民筑起一道保衛(wèi)生命健康的鋼鐵長(zhǎng)城。

【在戰(zhàn)“疫”中交出關(guān)乎民生的暖心答卷】

凡是過往，皆為序章。當(dāng)前疫情防控阻擊戰(zhàn)進(jìn)入關(guān)鍵階段，越是吃勁時(shí)刻，越要緊緊依靠人民群眾，勇于擔(dān)當(dāng)，全力以赴，以“敢叫日月?lián)Q新天”的氣魄，以決戰(zhàn)決勝姿態(tài)發(fā)起總攻，彰顯出“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值取向，交出防疫大考中關(guān)乎民生的暖心答卷。

盯緊“最小事”，防疫之下多聽民之所盼?！皬膩碇螄?guó)者，寧不忘漁樵”，關(guān)心解決好這些民生“小事”折射出為政之要為除民瘼，也彰顯了為政者的大智慧、大情懷。疫情期間，老百姓一早醒來，首先想到的是今天增長(zhǎng)人數(shù)怎么樣?本地局勢(shì)怎么樣?自己居家的一日三餐怎么辦?自我預(yù)防怎么做?這些都是特殊時(shí)期影響他們幸福感最直接最具體的事情，也是民情的“晴雨表”。紓民困、解民憂，就要盯緊老百姓最關(guān)心的“最小事”，這也是疫情防控“一盤棋”當(dāng)中的最重要方面。在疫情進(jìn)入最后的殲滅階段，全國(guó)各地都積極按下保民生、保生產(chǎn)的“加速鍵”，老百姓的“菜籃子”“米袋子”“油瓶子”得到了充分保障，越來越多的群眾生活在有“力道”的民生保障中，更有了“味道”。

謹(jǐn)防“最難事”，防疫之下多擁人民情懷。形式主義、官僚主義是做好統(tǒng)籌做好疫情防控、民生保障和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大“難事”和“絆腳石”。前幾日，湖北省鄂州市鄂城區(qū)違反疫情防控捐贈(zèng)生活物資分配管理規(guī)定，擅自擴(kuò)大發(fā)放范圍和發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，致使一女子在微信朋友圈炫耀自己家的水果蔬菜已經(jīng)“吃不完了”。如果一項(xiàng)工作的推進(jìn)和落實(shí)不能服務(wù)群眾，要么“懸在空中”、要么“停在路上”、要么“鎖在抽屜”，就容易脫離民生、背離現(xiàn)實(shí)，偏離方向。在防疫工作中的所謂大情懷，說到底就是為人民服務(wù)，將“魚水情深”熔鑄在靈魂里，始終關(guān)注民生、不斷改善民生，始終對(duì)人民群眾傾注感情，旗幟鮮明的把害群之馬揪出來，自覺做到放下“官架子”，多掏“心窩子”，在盡責(zé)中求心安、在奉獻(xiàn)中求快樂、在擔(dān)當(dāng)中求幸福，搭建起黨群、干群關(guān)系的一座座“橋梁、”一條條“紐帶”、一個(gè)個(gè)“同心圓”。

聚焦“最急事”，防疫之下多想怎么辦好。當(dāng)前已進(jìn)入疫情防控的高潮期，企業(yè)復(fù)工生產(chǎn)的關(guān)鍵期，老百姓看病的“急”、務(wù)工人員返崗的“急”、企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的“急”、學(xué)生上課的“急”，老百姓的每一件“最急事”，都是黨和政府的牽掛之事，要讓老百姓的“急事不急”才能彰顯黨和政府的初心使命。一個(gè)人選擇了一座城市，是對(duì)這座城市的深厚感情，實(shí)質(zhì)上也是把他的一生交給了這座城市，所以在防疫抗疫中把民生工作落到實(shí)處細(xì)處、落到百姓的心坎上，既是保民生，也是保勝利。如果百姓的每一個(gè)急事難事能被關(guān)注，每一個(gè)民愿民盼都能被重視，每一個(gè)民疾民痛都能被解決，當(dāng)個(gè)體幸福匯聚成集體的笑容時(shí)，我們才能理直氣壯地說，自己用奮斗定義了人民的幸福，在疫情之下的特殊時(shí)期繪就出了民生幸福的動(dòng)人畫卷。

【“防疫健康信息碼”豈能城市“專屬”】

近日，習(xí)近平總書記在北京考察新冠疫情防控科研攻關(guān)工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新。

破除“標(biāo)準(zhǔn)打架”，一鍵“掃碼”登記全網(wǎng)辦理。紅黃綠三色“健康碼”是一人一碼、互不兼容，方便、快捷、高效知曉、查詢健康信息，助力復(fù)工出行。然而，外來務(wù)工人員在“14天”還是“28天”隔離期上犯了難，明明是同一個(gè)體在a標(biāo)準(zhǔn)下是“綠碼”，在b標(biāo)準(zhǔn)下是“黃碼”?！皹?biāo)準(zhǔn)打架”最易帶來“數(shù)據(jù)打架”，因填寫申報(bào)表述、要求側(cè)重不同，導(dǎo)致“一填再填”“一申再申”，數(shù)據(jù)運(yùn)用上的不配套、不協(xié)調(diào)，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)“武裝”下無法實(shí)現(xiàn)“云共享”，“訂單式”服務(wù)無法有效落實(shí)，如是“多套制”標(biāo)準(zhǔn)耗時(shí)耗力，就無法一網(wǎng)辦理、因應(yīng)施策。這就要求各級(jí)根據(jù)《全國(guó)一體化政務(wù)服務(wù)平臺(tái)防疫健康信息碼接口標(biāo)準(zhǔn)》精準(zhǔn)對(duì)接，后臺(tái)統(tǒng)一“歸口”，信息管理相互協(xié)同，開通熱線、24小時(shí)“人工+虛擬客服”、現(xiàn)場(chǎng)窗口答疑解惑，對(duì)“異常申報(bào)”落實(shí)責(zé)任主體，及時(shí)跟蹤問詢。要嚴(yán)把“審核關(guān)”“領(lǐng)取關(guān)”，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)更新個(gè)人健康軌跡，對(duì)老、少年齡層等確有辦理障礙的要增加“掃碼轉(zhuǎn)換”、優(yōu)化“信息篩查”，在前期宣傳登記和“最后一公里”集中傾斜人力財(cái)力，讓群眾“愿意掃”“掃得準(zhǔn)”“用得著”。

破除“各自為政”，群眾“亮碼”跨省互信互認(rèn)。各省市多采用“綠碼”通行模式，群眾在“亮碼”之前要經(jīng)過統(tǒng)一認(rèn)證和“每日健康打卡”。然而在民航、鐵路領(lǐng)域出現(xiàn)“亮碼”無效、“城市健康碼”正在接入中情況，還要在現(xiàn)場(chǎng)申請(qǐng)“輸入地”的“健康碼”，這使雙方行動(dòng)效能大打折扣。截至3月9日10時(shí)，已有8省3直轄市接入國(guó)家政務(wù)服務(wù)官方碼，因此要盡快統(tǒng)一“跨省”“異地”互信互認(rèn)模式，依托國(guó)家政務(wù)服務(wù)平臺(tái)，根據(jù)疫情等級(jí)劃分先行區(qū)域，在堅(jiān)持“全國(guó)一盤棋”下整合“試運(yùn)行”，推廣全員全覆蓋行動(dòng)。同時(shí)要避免政出多門，衛(wèi)生健康、人社、交通等職能部門要精準(zhǔn)監(jiān)控、分級(jí)管理，一線“卡口”“監(jiān)測(cè)點(diǎn)”采用“綠碼”+“體溫合格”通行模式，“亮碼”即明確軌跡，提高登記統(tǒng)計(jì)效率，方便科學(xué)管理。要在獲取當(dāng)前位置“定位”上解決群眾具體需求，針對(duì)居住地、戶籍地、無固定居所、出差人員等應(yīng)用場(chǎng)景，運(yùn)用智能化手段做好預(yù)案，積極探索“上線”后“平時(shí)”“戰(zhàn)時(shí)”模式合并、篩選、切換功能，對(duì)突發(fā)事件能夠準(zhǔn)備充分、應(yīng)對(duì)得當(dāng)。

破除“信息繭房”，安全“識(shí)碼”科學(xué)信息管理。群眾從“掃碼”申報(bào)開始，都是主觀性“輸出”個(gè)人信息，這就是“信息繭房”的最大弊端，只能接收自己主動(dòng)“輸出”的，缺乏社會(huì)粘性、客觀性、科學(xué)性。各級(jí)要依托通用信息平臺(tái)，精準(zhǔn)劃分“訪問權(quán)限”，以便各職能部門獲取可用“信息流”，除了“當(dāng)前定位”、防控所需人員流動(dòng)軌跡等外，還要分級(jí)分區(qū)推廣實(shí)施“識(shí)碼+”核驗(yàn)?zāi)Ｊ?，具體場(chǎng)景做好“卡口”識(shí)別、后臺(tái)推送、主動(dòng)登記等“加法”，擴(kuò)大有用數(shù)據(jù)“輸出量”，并且對(duì)獲取數(shù)據(jù)真實(shí)性、有效性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)甄別。要規(guī)范“信息共享”和“信息安全”關(guān)系，積極利用數(shù)據(jù)做好防控“乘法”，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，推廣“健康碼”“可修改一次”申報(bào)數(shù)據(jù)的后臺(tái)“留痕”、防止篡改功能，涉及個(gè)人身份、健康等隱私數(shù)據(jù)，工作人員和后臺(tái)操作在信息獲取范圍內(nèi)做好保密，特別是在信息傳輸過程中筑牢合力“防火墻”，做好篩查核驗(yàn)、公開發(fā)布，讓群眾在登記時(shí)無后顧之憂。在數(shù)字化申報(bào)平臺(tái)推廣運(yùn)用中，要積極探索從“平時(shí)”“戰(zhàn)時(shí)”信息管理長(zhǎng)效機(jī)制，讓群眾在教育、醫(yī)保、藥監(jiān)、民政等政務(wù)服務(wù)中“一碼通用”。

民生事還要“民中”辦，“亂碼‘鍵’欲迷人眼”現(xiàn)象給相關(guān)機(jī)構(gòu)以警醒，在不斷獲取科技“紅利”，給疫情防控“賦能”“增速”的同時(shí)，科技怎樣“武裝”民生事、用到“民心里”，值得各行業(yè)各領(lǐng)域深思。

解決民生問題工作心得篇六

“20要解決一些困擾基層的形式主義問題，切實(shí)為基層減負(fù)。”近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，并將年作為“基層減負(fù)年”。形式主義是基層痛點(diǎn)、淚點(diǎn)，為基層減負(fù)說到了干部的心坎上。必須割掉形式主義的“大尾巴”，把基層干部從無謂的事務(wù)中解脫出來。

擰緊思想“螺絲釘”?！皢栴}出在前三排，根子就在主席臺(tái)?！毙问街髁x之所以“尾大不掉”，“表”是作風(fēng)問題，“里”卻是思想問題，根源在政績(jī)觀錯(cuò)位，思想上偏離了為民的“坐標(biāo)”，行為自然就“跑偏”。鏟除形式主義，要抓住思想教育這個(gè)根本，將力戒形式主義、官僚主義作為全黨開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育重要內(nèi)容，教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨的宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，樹立正確政績(jī)觀，把對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來。“關(guān)鍵在少數(shù)”要帶頭“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，常常打掃思想的灰塵，切實(shí)改進(jìn)學(xué)風(fēng)會(huì)風(fēng)文風(fēng)，努力踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，堅(jiān)決克服自己的形式主義。

用好考核“指揮棒”?！吧厦媲О彦N，下面一根釘?！被鶎幼鳛橥苿?dòng)政策落實(shí)的“最后一公里”，尤其是在脫貧攻堅(jiān)的決戰(zhàn)時(shí)期，基層干部的擔(dān)子更重、壓力更大。然而，在一些地方，凡事要求“工作留痕”，數(shù)據(jù)報(bào)表“滿天飛”;“五花八門”的調(diào)研、“眼花繚亂”的檢查等等，諸如此類的形式主義讓基層干部有苦難言，是阻礙事業(yè)發(fā)展的“一堵墻”。因此，要為基層考核“減負(fù)”，壓縮考核頻次，取消名目繁多、導(dǎo)向不正確的考核，防止考核過多過濫，解決多頭考核、重復(fù)考核、繁瑣考核等問題。要注重實(shí)績(jī)考核、平時(shí)工作和群眾評(píng)價(jià)，擠干政績(jī)考核“水分”，不惟“痕績(jī)”論英雄，走出“痕跡管理”的誤區(qū)。

揮好問責(zé)“鐵鞭子”。毛澤東同志曾指出：“形式主義是一種幼稚的、低級(jí)的、庸俗的、不用腦子的東西。”形式主義與黨的宗旨格格不入，是一個(gè)頑癥、毒瘤，危害很大、影響政治生態(tài)。形式主義流弊已久、根深蒂固，往往呈現(xiàn)一種“風(fēng)”來病除、“風(fēng)”去病歸的特點(diǎn)，具有頑固性、反復(fù)性和多樣性、變異性，有時(shí)還帶有一定的迷惑性。特別是形式主義者往往又會(huì)擺出很多啼笑皆非的理由，披上各種各樣“政治正確”的外衣，給甄別、監(jiān)督和問責(zé)帶來一定難度。因此，對(duì)一些形式主義的苗頭性、傾向性問題，要及時(shí)“敲敲鐘”“扯扯袖”，督促整改糾正。對(duì)貫徹中央精神表態(tài)多調(diào)門高、行動(dòng)少落實(shí)差的“兩面人”，要嚴(yán)肅處理。對(duì)因形式主義、官僚主義造成嚴(yán)重后果的，要嚴(yán)肅問責(zé)，將馳而不息糾“四風(fēng)”進(jìn)行到底。

解決民生問題工作心得篇七

工作就是解決問題，這個(gè)觀點(diǎn)在我的職業(yè)生涯中深入我心。最初，我被這個(gè)理念所吸引，是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到在工作中，問題和挑戰(zhàn)是不可避免的，而解決這些問題正是我們的職責(zé)所在。通過不斷實(shí)踐和深入思考，我逐漸明白了這個(gè)道理。

在我的工作中，我面臨過各種大小不一的問題。從協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員，到解決項(xiàng)目中的技術(shù)難題，再到管理復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，每一個(gè)挑戰(zhàn)都讓我學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我認(rèn)真面對(duì)和解決一個(gè)問題時(shí)，我會(huì)在這個(gè)過程中成長(zhǎng)和進(jìn)步。盡管過程可能會(huì)充滿困難和挑戰(zhàn)，但是當(dāng)我看到問題的解決結(jié)果，我會(huì)感到深深的滿足和欣慰。

解決問題的過程中，我也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，最好的解決方案往往來自于團(tuán)隊(duì)的共同智慧。我們通過討論、交流，不斷優(yōu)化和完善解決方案，最終找到一個(gè)大家都能接受的答案。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和過程，讓我深深感受到了解決問題的重要性。

同時(shí)，我也明白了解決問題需要具備批判性思維和創(chuàng)新能力。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)困難的問題時(shí)，我們不能僅僅依賴過去的方法和經(jīng)驗(yàn)，而是需要獨(dú)立思考，尋找新的解決方案。這種批判性思維和創(chuàng)新精神，使我在解決問題的過程中不斷找到新的方法，提高了我的工作效率和質(zhì)量。

總的來說，工作就是解決問題，這個(gè)理念給了我很大的啟示。它讓我明白，解決問題不僅是我們的職責(zé)，也是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在未來的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高我的解決問題的能力，為公司和團(tuán)隊(duì)做出更大的貢獻(xiàn)。

解決民生問題工作心得篇八

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，從八個(gè)方面全面檢視、靶向治療，為破除“形式主義”開出“良方”，讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，可謂一部“基層減負(fù)”寶典。誠然，“基層減負(fù)”要為干部“瘦身”，更要讓干部“瘦”之有“型”。

“基層減負(fù)”要塑造“理想信念型”干部，補(bǔ)足精神之“鈣”，筑牢思想防線，讓初心使命“扎根鑄魂”?！袄硐胄拍顒?dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡?！绷?xí)近平總書記的強(qiáng)調(diào)醍醐灌頂，為基層干部力戒“形式主義”指明方向。的確，理想信念是立命之“根”、精神之“鈣”，根基不穩(wěn)，地動(dòng)山搖。切實(shí)為基層“減負(fù)”，要從源頭入手，瞄準(zhǔn)靶心、精準(zhǔn)發(fā)力，緊盯形式主義官僚主義兩大“病癥”，正本清源、對(duì)癥下藥。精神之“鈣”是鑄就一切偉大成就的力量之源，因此力戒形式主義官僚主義當(dāng)從精神源頭入手，實(shí)實(shí)在在為基層干部實(shí)現(xiàn)思想“減負(fù)”“松綁”。但需要注意的是，為思想“減負(fù)瘦身”不是完全“脫脂”，而是在減去“負(fù)能量”與“壓力”的同時(shí)，為干部的思想注入“紅色基因”，補(bǔ)足精神之“鈣”，防止“減負(fù)瘦身”走樣變形。各級(jí)部門要引導(dǎo)基層干部持續(xù)筑牢克服形式主義官僚主義的思想政治根基，筑牢思想防線，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立正確政績(jī)觀。要將“理想信念”作為干部培養(yǎng)“必修課”，讓初心使命“扎根鑄魂”，引領(lǐng)基層干部打牢理想信念“地基”，為力戒形式主義注入“磐石之力”。

“基層減負(fù)”要塑造“恪盡職守型”干部，供足干事之“血”，錘煉優(yōu)良作風(fēng)，讓求真務(wù)實(shí)“修身立基”。實(shí)事求是、務(wù)求實(shí)效是我們黨作風(fēng)建設(shè)的“活化石”，刻寫著一代又一代共產(chǎn)黨人高風(fēng)亮節(jié)、艱苦奮斗的歷史，珍藏著黨弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的奮進(jìn)腳步。步履不停，腳步不止，《通知》的發(fā)布進(jìn)一步為弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)輸入“助力能量”，讓基層干部的干事之血“燃燒”起來，從而“減”去不良作風(fēng)帶來的“贅肉”，激活求真務(wù)實(shí)“細(xì)胞”，打通“任督二脈”，活血化瘀，真正成為“恪盡職守型”干部。眼下，基層干部正面臨疫情防控和脫貧攻堅(jiān)的“雙層夾擊”，“處處留痕”“文山會(huì)?！钡膲毫ε派降购６鴣恚呀?jīng)疏通的血液很有可能重新成為“堵點(diǎn)”。“打鐵還需自身硬”，面對(duì)壓力，不可隔靴搔癢、因噎廢食，為了“減負(fù)”而“減責(zé)”。因此，各級(jí)部門要嚴(yán)格貫徹落實(shí)《通知》精神，始終突出問題導(dǎo)向，“精準(zhǔn)畫像”，直通“堵點(diǎn)”，著眼于整頓形式主義新要求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。要堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則，指導(dǎo)干部把用心、務(wù)實(shí)、盡力的優(yōu)良作風(fēng)一以貫之堅(jiān)持下去，有效防止用形式主義做法解決形式主義問題，把求真務(wù)實(shí)當(dāng)作干部“減負(fù)”準(zhǔn)則，做到真減負(fù)、減真負(fù)。

“基層減負(fù)”要塑造“實(shí)干有為型”干部，增足擔(dān)當(dāng)之“肌”，永葆奮斗底色，讓過硬本領(lǐng)“強(qiáng)筋壯骨”?！笆履饔谟行?，論莫定于有證?！被鶎訙p負(fù)的最終目的是讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，由此“點(diǎn)燃”干部熱情，主動(dòng)作為，努力成為服務(wù)人民的“實(shí)干家”。整頓形式主義并非一勞永逸、一蹴而就，需要一步一個(gè)腳印，持續(xù)為基層“減負(fù)”“松綁”。而且，整頓形式主義最終的成績(jī)還需人民來“閱卷”。基層是最接近人民群眾的地方，而基層干部的所作所為更是直接影響整頓形式主義的“成績(jī)”。因此，為交出決戰(zhàn)決勝的“滿意答卷”，各級(jí)部門必須大力激發(fā)基層干部艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難的擔(dān)當(dāng)熱情，完善干部擔(dān)當(dāng)作為的激勵(lì)機(jī)制，既要“嚴(yán)管”也要“厚愛”，注重塑造啃得了“硬骨”、扛得起“大梁”的“實(shí)干有為型”干部，永葆干部奮斗底色，讓過硬本領(lǐng)“強(qiáng)筋壯骨”。同時(shí)，要把“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來，以“擔(dān)當(dāng)”作養(yǎng)料，為基層干部“增肌”，激活“神經(jīng)末梢”，確?！皽p負(fù)瘦身”有效不反彈。

“九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。”形式主義之弊非一日之寒，從根子上減輕基層負(fù)擔(dān)也非一日之功。從源頭上杜絕形式主義需要我們發(fā)揚(yáng)“不馳于空想，不騖于虛聲”的實(shí)干精神，把解決問題的每一步都走深、走實(shí)。惟其如此，才能精準(zhǔn)打擊、持續(xù)發(fā)力，徹底整頓形式主義官僚主義，切實(shí)為基層干部“減負(fù)瘦身”。新時(shí)代呼喚不負(fù)使命、只爭(zhēng)朝夕的“實(shí)干家”，基層干部要秉持奮發(fā)圖強(qiáng)、攻堅(jiān)克難的向上姿態(tài)，為決戰(zhàn)決勝貢獻(xiàn)時(shí)代力量。

解決民生問題工作心得篇九

近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于對(duì)第一批主題教育單位整改落實(shí)情況進(jìn)行“回頭看”的通知》，為確保整改落實(shí)取得成效進(jìn)行部署安排。

習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要力戒形式主義、官僚主義，教育引導(dǎo)黨員干部樹立正確政績(jī)觀，真抓實(shí)干、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。主題教育本身要注重實(shí)際效果，解決實(shí)質(zhì)問題?！彪S著主題教育深入推進(jìn)，很多地區(qū)部門在改進(jìn)作風(fēng)、解決問題等方面采取了有效措施、取得了扎實(shí)成效。但是，也有個(gè)別單位、個(gè)人沒有做到一以貫之，在整改落實(shí)上陷入了形式主義的“旋渦”，需要高度警惕、有效防范。

謹(jǐn)防“雷聲大雨點(diǎn)小”式整改，堅(jiān)決杜絕“面子工程”。主題教育要求把“改”字貫穿始終，而整改落實(shí)的關(guān)鍵在“實(shí)”。如果花了大量時(shí)間去開會(huì)部署、宣傳發(fā)動(dòng)，耗費(fèi)大量精力去調(diào)查研究、征求意見，報(bào)紙上工作亮點(diǎn)頻出，電視上說得頭頭是道，匯報(bào)時(shí)表態(tài)斬釘截鐵，到最后落實(shí)卻“高舉輕落”“不疼不癢”，改不到自己痛處、改不進(jìn)老百姓的心坎里，以至事倍功半、本末倒置，讓主題教育的效果大打折扣不說，也反手打了自己的臉。整改落實(shí)扎不扎實(shí)、到不到位，看的不是“包裝”“唱功”，而是“療效”“實(shí)績(jī)”。各地區(qū)各部門絕不能搞“面子工程”、做“表面文章”，要?jiǎng)诱媾鲇?、真刀真槍地改到根上、改出成效?/p>

謹(jǐn)防“濫竽充數(shù)”式整改，堅(jiān)決杜絕“蒙混過關(guān)”。黨的十八大以來，隨著全面從嚴(yán)治黨的不斷深入和黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及其常態(tài)化制度化等一系列黨內(nèi)教育的扎實(shí)開展，各級(jí)各部門作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)、工作更加務(wù)實(shí)，廣大黨員干部思想深受洗禮、政治更加堅(jiān)定。但也有少數(shù)部門、個(gè)人依然執(zhí)迷不悟、我行我素，并把“濫竽充數(shù)”的行徑延伸到此次主題教育中來，用“紙上整改”裝樣子，以“拿來主義”走過場(chǎng)，企圖“蒙混過關(guān)”。而結(jié)果卻是一葉障目不見泰山、絞盡腦汁卻“竹籃打水一場(chǎng)空”，上演了一場(chǎng)“皇帝的新裝”，貽笑大方。這一問題的存在，說到底還是“思想根子問題”沒解決好，缺乏正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣，沒有做到真學(xué)真懂真信真行，還需要在學(xué)思踐悟上下真功夫。

謹(jǐn)防“換湯不換藥”式整改，堅(jiān)決杜絕“原地踏步”。抓整改落實(shí)，就要把初心使命變成黨員干部銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實(shí)干的自覺行動(dòng)，就要推動(dòng)黨的路線方針政策落地生根，就要推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，就要不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感。整改落實(shí)最忌諱打官腔、耍滑頭，如果動(dòng)“文字游戲”的歪腦筋，搞“換湯不換藥”式的應(yīng)付作業(yè)，結(jié)果只會(huì)是原地踏步、不進(jìn)反退，也就難以破除障礙、推動(dòng)發(fā)展，更難以讓人民群眾滿意?！耙徽Z不能踐，萬卷徒空虛。”國(guó)家機(jī)關(guān)、人民公仆，決不能開“空頭支票”，更不能有搞“假把式”的錯(cuò)誤示范，必須要言而有信、言出必行、行而有效。

解決民生問題工作心得篇十

“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”為喜悅增添“儀式感”

又是一年秋分時(shí)節(jié)，2019年“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”也隨之到來，豐收的喜悅將祖國(guó)廣袤土地上蔓延，一幅時(shí)和年豐的壯麗畫卷正徐徐展開?！爸袊?guó)要強(qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng);中國(guó)要美，農(nóng)村必須美;中國(guó)要富，農(nóng)民必須富。”習(xí)近平總書記曾以“三個(gè)必須”擘畫出鄉(xiāng)村振興的建設(shè)目標(biāo)。如今，我們比歷史上任何一個(gè)時(shí)期更接近這一“強(qiáng)”“美”“富”的美好圖景。

三農(nóng)問題，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問題，一直是全黨工作的“重中之重”。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把“三農(nóng)”擺在治國(guó)理政的重要位置，親自出席了2013年和2017年兩次中央農(nóng)村工作會(huì)議并發(fā)表重要講話，每年參加全國(guó)兩會(huì)代表團(tuán)審議時(shí)都會(huì)就“三農(nóng)”作出重要指示，親自推動(dòng)設(shè)立“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”，這是第一個(gè)在國(guó)家層面專門為農(nóng)民設(shè)立的節(jié)日，承載著中華民族的美好期許和重托。

農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，決定著我國(guó)全面小康社會(huì)的成色和社會(huì)主義現(xiàn)代化的質(zhì)量?！爸袊?guó)農(nóng)民豐收節(jié)”的設(shè)立，對(duì)于有著數(shù)千年農(nóng)業(yè)文明的古老中國(guó)而言，極具儀式感——金秋時(shí)節(jié)碩果累累，最能體現(xiàn)出豐收的喜悅。這不是一般的節(jié)日，既是億萬農(nóng)民慶祝豐收、享受豐收的節(jié)日，也是祈愿五谷豐登、國(guó)泰民安的國(guó)家意志的體現(xiàn)，能很好地調(diào)動(dòng)起蘊(yùn)含在農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民中的偉大創(chuàng)造精神，提升億萬農(nóng)民的自信心、榮譽(yù)感、獲得感，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

習(xí)近平總書記以一系列關(guān)于“三農(nóng)”工作重要論述，為廣大黨員干部做好新時(shí)代“三農(nóng)”工作提供了根本遵循和行動(dòng)指南，為全黨上下踐行不忘初心、牢記使命的宗旨樹立了光輝榜樣。“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門聚焦農(nóng)民群眾關(guān)心的煩心事、揪心事，聚焦農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，深入基層一線學(xué)習(xí)調(diào)研，對(duì)標(biāo)對(duì)表查找不足、檢視問題，形成清單、力抓整改，就是為將“三農(nóng)”工作落實(shí)到行動(dòng)上做準(zhǔn)備。有助于以提高農(nóng)民、扶持農(nóng)民、富裕農(nóng)民為方向，以吸引年輕人務(wù)農(nóng)、培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民為重點(diǎn)，構(gòu)建一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，讓農(nóng)民有更強(qiáng)的獲得感、幸福感，獲得更大的認(rèn)同。

新時(shí)代的農(nóng)民群眾，精神風(fēng)貌不斷變遷，自我認(rèn)同感不斷加強(qiáng)，要利用“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”的契機(jī)，弘揚(yáng)“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸福”的時(shí)代風(fēng)尚。讓全社會(huì)認(rèn)知農(nóng)民真正是一種體面的、有尊嚴(yán)的、有成就的職業(yè)，進(jìn)一步提升廣大農(nóng)民的榮譽(yù)感、幸福感、獲得感，從而更好地滿足農(nóng)民群眾對(duì)美好生活的需要。

解決民生問題工作心得篇十一

梁家河里有“馬列”

時(shí)下，走進(jìn)梁家河，已經(jīng)成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部工作生活中不可或缺的組成部分，梁家河“大學(xué)問”已經(jīng)成為黨員干部補(bǔ)鈣鑄魂的精神富礦。許多黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都前往梁家河開展“主題黨日”活動(dòng)，試圖從中探尋領(lǐng)袖足跡，筑牢初心使命，以此蕩滌靈魂、尋找答案、學(xué)到本領(lǐng)。

作為一名曾經(jīng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層摸爬滾打的大學(xué)生村官，筆者在工作之余，燈下夜讀《梁家河》。一口氣讀完，心有戚戚焉，震撼、感動(dòng)、親切、敬畏，這些復(fù)雜的心緒油然而生。掩卷深思，看著紅色書皮上，習(xí)近平總書記講的“我人生第一步所學(xué)到的都是在梁家河。不要小看梁家河，這是有大學(xué)問的地方”這句話，不禁想起毛主席曾經(jīng)說過：“山溝溝里出馬列主義?！辈煌瑫r(shí)代的兩句話具有異曲同工之妙，體現(xiàn)兩代領(lǐng)袖對(duì)“山溝溝”的思考、對(duì)中國(guó)農(nóng)村問題的重視。

兩代領(lǐng)袖結(jié)緣延安、深耕延安、心系延安，走進(jìn)延安、又走出延安，走進(jìn)時(shí)艱苦卓絕探索，走出時(shí)收獲馬列真理。一個(gè)在楊家?guī)X中運(yùn)籌帷幄，打反動(dòng)、救中國(guó);一個(gè)在梁家河里為民請(qǐng)命，務(wù)莊稼、搞生產(chǎn)。一個(gè)歷經(jīng)13年，成功地進(jìn)行了新民主主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“一沒有貪官污吏、二沒有土豪劣紳、三沒有賭博、四沒有娼妓、五沒有小老婆、六沒有叫化子、七沒有結(jié)黨營(yíng)私之徒、八沒有萎靡不振之氣、九沒有人吃摩擦飯、十沒有人發(fā)國(guó)難財(cái)”這“十個(gè)沒有”的黨風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng)，使革命圣地延安成為當(dāng)時(shí)眾多進(jìn)步青年、仁人志士的向往之地和一方凈土，使延安成為新中國(guó)治國(guó)理政的試驗(yàn)田，從延安起步，締造了新中國(guó)的藍(lán)圖;一個(gè)爬冰臥雪，吃盡苦頭，不斷探索尋覓，歷經(jīng)7年，8次申請(qǐng)入團(tuán)、10次申請(qǐng)入黨，從所謂的“黑幫子弟”到梁家河大隊(duì)黨支部書記，帶領(lǐng)干部群眾打井抗旱、打壩淤地、修建公路，件件事都辦到群眾的心坎上，以鐵一般的擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)梁家河發(fā)生實(shí)實(shí)在在的變化。從某種程度上說，習(xí)近平總書記現(xiàn)在的很多思想與行動(dòng)都與梁家河的經(jīng)歷有關(guān)聯(lián)。

歷史的車輪滾滾向前，兩代領(lǐng)袖緣起延安，見證了共產(chǎn)黨人立足中國(guó)實(shí)際探索解決現(xiàn)實(shí)問題的光輝歷程，是在基層實(shí)踐中用馬克思主義方法論解決農(nóng)村問題的典范，為中國(guó)解決“三農(nóng)問題”進(jìn)行了最初探索。筆者以為，兩代領(lǐng)袖之所以都能夠在延安獲得成功，能夠從延安出發(fā)開創(chuàng)“新局面”，是因?yàn)樗麄兌紙?jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，走群眾路線，苦苦追尋解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題的馬列主義辦法。事實(shí)證明，也只有實(shí)事求是講馬列、一切從實(shí)際出發(fā)解決

從某種意義上說，中國(guó)最難啃的骨頭在農(nóng)村。農(nóng)村治，國(guó)家安;農(nóng)村興，國(guó)家強(qiáng)，得農(nóng)村者安天下。農(nóng)村是一個(gè)大舞臺(tái)，是一所大學(xué)校。以梁家河為代表的農(nóng)村的大學(xué)問，就是扎根基層的大學(xué)問，是解決農(nóng)村問題的大學(xué)問，是一個(gè)共產(chǎn)黨人成長(zhǎng)歷練的大學(xué)問。兩代領(lǐng)袖在延安的探索實(shí)踐為中國(guó)解決農(nóng)村問題提供了“范本”。歷史是最有力的見證者，翻開近代史，細(xì)細(xì)咂摸、品味，過往的一切歷歷在目。革命伊始，堅(jiān)持以城市為中心、進(jìn)行武裝起義的道路遭遇失敗，毛主席立足實(shí)際、實(shí)事求是、力挽狂瀾，走出了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，在“山溝溝”里進(jìn)行著馬克思主義中國(guó)化的偉大實(shí)踐，把農(nóng)村推到中國(guó)革命的最前沿，廣大農(nóng)民成為中國(guó)革命的磅礴力量。新中國(guó)成立后，中央立足實(shí)際，將工作重心從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，城市發(fā)展一日千里、日新月異。雖然我們的農(nóng)村也伴隨著城市化而面貌煥然一新，但相對(duì)城市而言發(fā)展緩慢。因此，農(nóng)村是中國(guó)最大的國(guó)情，發(fā)展農(nóng)村是中國(guó)最大的難題，解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題才是中國(guó)最實(shí)際的“馬列”。

山溝溝里有“馬列”，梁家河里也有“馬列”，農(nóng)村基層更有最實(shí)際的“馬列”。習(xí)近平在他的7年知青歲月里，扎根梁家河這個(gè)“山溝溝”、疙瘩梁，在梁家河的一草一木、一人一事中苦苦追尋，探究解決

農(nóng)村問題細(xì)小繁雜，需要有慢火熬粥的耐心和韌勁，沒有堅(jiān)定不移的馬列初心，就容易畏難退縮。初心就是民心，只有與群眾打成一片，才能知道從哪里來，要到哪里去。全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，也是執(zhí)政者永恒的價(jià)值追求，更是總書記內(nèi)化于心、外化于行、始終恪守信仰的馬列主義初心。7年知青生活中，習(xí)近平面對(duì)艱難困苦，沒有畏難而退，而是與群眾一起苦、一起過、一起干，能吃苦、“不撒奸”，與群眾一起開荒、種地、放羊、鍘草、挑糞、拉煤、打壩，闖過了跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、生活關(guān)、勞動(dòng)關(guān)、思想關(guān)。擔(dān)任梁家河大隊(duì)黨支部書記后，他帶領(lǐng)干部群眾打井抗旱、打壩淤地、修建公路。在打壩淤地時(shí)，每次都主動(dòng)去水溝旁鏟土;修筑梯田過程中，每次都帶頭赤腳站在冰中鑿冰，清理壩基，習(xí)近平總書記與最底層民眾朝夕相處，在解決一個(gè)又一個(gè)農(nóng)村的細(xì)小問題中看到了人民群眾的力量，真正理解了老百姓，了解了社會(huì)，孕育了對(duì)群眾最真切、最質(zhì)樸的初心，以實(shí)際行動(dòng)踐行著共產(chǎn)黨人堅(jiān)定不移的馬列主義初心。

人心是最大的政治，解決農(nóng)村問題的主角是群眾，沒有立黨為公的政治智慧，就難以凝聚人心。黨的根基在人民，黨的力量在人民。古人云：“舉事以為人者，眾助之;舉事以自為者，眾去之?！惫伯a(chǎn)黨人是人民群眾的勤務(wù)員，“天下為公”是黨始終堅(jiān)守的價(jià)值原點(diǎn)。黨沒有自己的私利，立黨的初衷也是為公眾“舉事”，而不是“自為”謀私。作為黨支部書記，習(xí)近平堅(jiān)持“舉事以為人”，獲得了民望與“眾助”，始終用行動(dòng)踐行著“立黨為公、執(zhí)政為民”的政治諾言。他響應(yīng)“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)再教育”的號(hào)召，主動(dòng)申請(qǐng)到陜北農(nóng)村插隊(duì)，通過在基層與鄉(xiāng)親們同甘共苦，經(jīng)受了磨難，鍛造了意志，砥礪出堅(jiān)強(qiáng)。他帶領(lǐng)梁家河父老鄉(xiāng)親改產(chǎn)生產(chǎn)生活條件，為建好沼氣池，跑了四川5個(gè)地區(qū)的17個(gè)縣;為了查找沼氣池哪里漏氣而一遍一遍地摸索，最終建成陜西首個(gè)沼氣池，打破了“沼氣不過秦嶺”的謬言。雖然又苦又累，但他沒在自己身上多花心思、打小九九，一心只為人民群眾，把人財(cái)物都用在人民群眾身上，凝聚了人心，充分彰顯了共產(chǎn)黨人立黨為公、執(zhí)政為民的政治智慧。

農(nóng)村最關(guān)鍵的問題是生計(jì)，衣食住行是最大的實(shí)際，沒有民生至上的民本情懷，就干不到群眾心坎上。古人云：“為政之道，以順民心為本?！北娝苤杭液邮且粋€(gè)貧瘠農(nóng)村，錢包不鼓、囊中羞澀、缺米下鍋。越是貧困的地方，越是需要在民生領(lǐng)域和基礎(chǔ)設(shè)施方面進(jìn)行大投入。面對(duì)土地貧瘠，百姓缺吃少用，吃水、燒菜、照明都很困難的現(xiàn)狀，習(xí)近平“敢吃第一只螃蟹”，帶領(lǐng)干部群眾，打出了梁家河第一口水井，建立了第一個(gè)鐵業(yè)社、縫衣社和第一座磨坊，建成了陜西省第一個(gè)沼氣池和第一家代銷店。從1971年到1974年三年時(shí)間，梁家河的糧食總產(chǎn)量從不到11萬斤提高到近18萬斤。這一樁樁鮮活的事例證明，這些舉措得人心、順民意、解民困，人民贊同擁護(hù)，促進(jìn)了干群關(guān)系和諧，也生動(dòng)詮釋了習(xí)近平同志敢作敢為、銳意進(jìn)取的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，淋漓盡致地展現(xiàn)了為政者民生至上的民本情懷。今天，在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的實(shí)踐中，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，更要向總書記學(xué)習(xí)，大力弘揚(yáng)梁家河精神，對(duì)于老百姓有利的事情，要勇于創(chuàng)新、敢闖敢干，選好產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大渠道，用好用足國(guó)家各項(xiàng)好政策，切實(shí)將梁家河精神貫徹落實(shí)到工作實(shí)踐中，用領(lǐng)導(dǎo)干部的“辛苦指數(shù)”換來人民群眾的“幸福指數(shù)”。

“民心所歸，大事可成;民心所離，立見滅亡。”處于山溝溝里的梁家河是中國(guó)農(nóng)村的一個(gè)縮影，也是中國(guó)農(nóng)村發(fā)展的一個(gè)樣板，里面有最實(shí)際、最樸素的“馬列主義”，雖然不可復(fù)制，但值得學(xué)習(xí)借鑒。習(xí)近平總書記在梁家河的事跡證明，只有始終堅(jiān)持立黨為公、服務(wù)人民、民生至上的為政情懷，才能俘獲人民“芳心”。此中有最實(shí)際的“馬列”，后來者當(dāng)鏡鑒。

解決民生問題工作心得篇十二

基層工作要會(huì)“說話”

古人云：言者，心聲也。說話是工作的外衣，思想是工作的靈魂。基層“迎來的是事，送走的是情”，要把黨的政治主張政策理論貫徹落實(shí)，要有“言之灼灼的信條”，讓群眾“聞其言，信其道”。中國(guó)特色社會(huì)主義理論，經(jīng)過幾代領(lǐng)導(dǎo)人的不懈努力，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民共同奮斗，終于取得“從站起來、富起來、到強(qiáng)起來”的輝煌成就。抓住新中國(guó)成立70年的機(jī)遇，深入一線宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、十九屆四中全會(huì)精神，全面宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和19個(gè)優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。用群眾喜聞樂見的形式開展愛國(guó)主義教育和公民思想道德教育，成了當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期的重要政治任務(wù)?；鶎痈刹恳矣趽?dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)到群眾中“說話”。

下鄉(xiāng)調(diào)研，說話要有情有理。習(xí)近平總書記的系列講話稿和關(guān)于治國(guó)理政的重要闡述，在基層工作中，開展調(diào)研活動(dòng)成了基層干部工作的常態(tài)。召集部分人員參與新時(shí)代文明實(shí)踐站座談交流，是適合現(xiàn)實(shí)的工作方式。面對(duì)群眾，干部要原原本本貫徹黨的群眾路線，踏踏實(shí)實(shí)宣傳黨的理論政策。突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，用最優(yōu)質(zhì)便捷高效的座談交流，將“中國(guó)之治”“中國(guó)之制”“中國(guó)智慧”“中國(guó)方案”等中國(guó)夢(mèng)的新理論新探索新優(yōu)勢(shì)，展示給基層群眾。讓群眾更深地了解增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、樹牢“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的基本精神。年尾歲初，既要考慮群眾切身訴求和利益關(guān)切，又要“沉下去、站前列”為群眾排憂解難，把握機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地“說話”，講好政策、講好理論、講好故事。增進(jìn)干群友誼，融洽干群關(guān)系。因?yàn)椤澳杲K”是非常敏感的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，干部說話，符合實(shí)際，群眾就會(huì)感覺有理有情。

服務(wù)群眾，說話要有依有據(jù)。有規(guī)矩才有方圓。基層組織在鄉(xiāng)村都設(shè)立了便民服務(wù)站，這是一個(gè)非常好的黨群工作平臺(tái)。既便于黨員學(xué)習(xí)交流，又便于群眾辦事。便民服務(wù)站在基層宣傳政策、處理問題、幫扶幫困等方面，都起到了不可替代的重要作用。一改過去的“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”的工作陋習(xí)，如今，服務(wù)站提倡的微笑服務(wù)，已經(jīng)不是“裝點(diǎn)門面”，而是發(fā)自內(nèi)心深處的感受。黨中央在基層設(shè)立第一書記制度以來，大學(xué)生村官、省級(jí)選調(diào)生干部等新生代“領(lǐng)導(dǎo)人”走向基層，展現(xiàn)“初心”，面對(duì)困難，敢于擔(dān)當(dāng)。是新時(shí)代解決“中國(guó)三農(nóng)問題”的最佳選擇。在基層工作經(jīng)歷中，學(xué)會(huì)有依有據(jù)說話最重要。每當(dāng)遇到有困難的群眾要有熱情說話，遇到辦事的群眾要有耐心說話，遇到請(qǐng)客的群眾要會(huì)委婉拒絕，遇到刁難的群眾要會(huì)真誠說話。這樣服務(wù)群眾，才有可能贏得更多好評(píng)和點(diǎn)贊。

扶貧路上，說話要有為有愛。明年是完成脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的最后期限，今年內(nèi)還有最后一個(gè)月?；鶎狱h組織要有為才有位，群眾才贊成認(rèn)同。扶貧，脫貧，是全民責(zé)任。為了奪取決勝全面小康的勝利，在基層開展工作時(shí)，都要以共同致富作為思考問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。口袋富，一陣子;腦袋富，一輩子。扶貧工作要有重點(diǎn)工程重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目意識(shí)。解決青少年兒童因貧輟學(xué)問題，應(yīng)該成為眼下最大的政治，深入校園、深入農(nóng)家，真真切切查看、詢問、幫扶、關(guān)愛，這是我們最需要付出的愛。所以，基層扶貧工作中，干部最要緊的是做到會(huì)說話。說實(shí)話、講實(shí)情、落實(shí)處，承諾了就要堅(jiān)持做好。讓群眾滿意，成為基層干部工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高說話水平，讓群眾感受到黨的干部有為有愛，才可能擁有更多的群眾基礎(chǔ)，才能引領(lǐng)群眾“聽黨話跟黨走”。

總而言之，基層干部要會(huì)說話，做新時(shí)代有素質(zhì)講文明的優(yōu)秀干部。

解決民生問題工作心得篇十三

導(dǎo)讀：從這次學(xué)習(xí)《用word解決教師工作中的問題》之后，我懂得了辦公自動(dòng)化給我們帶來的好處。以前只是表面上的去了解它，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了它就和一開始了解的程度又不一樣。比如：word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀地表達(dá)文章的思想和結(jié)構(gòu)，并讓文檔的版面更加美觀和大方。這樣一來為我們省了不少的事和時(shí)間，得到的結(jié)果是又快、又準(zhǔn)、有精確。 這是我在學(xué)習(xí)中了解的一些。對(duì)于之前只是潛意識(shí)的了解，而現(xiàn)在我體會(huì)到了辦公自動(dòng)化給我們帶來的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)專研學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科技能力，讓工作更加便利。

現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生，都是90后，而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用，他們?cè)缭诔踔猩踔列W(xué)階段已經(jīng)接觸過。如今作為一門五年制高職的課程，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專業(yè)的開設(shè)成為必需，而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后，最起碼能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證?這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的。

以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在2019年--2019年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時(shí)，我首先會(huì)向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來，告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的，以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識(shí)，讓他們有個(gè)準(zhǔn)備。

2、設(shè)立互助小組，組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此每位學(xué)生無論是哪個(gè)專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值，一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。

實(shí)踐證明，這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。

4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),usb等接口),并打開主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等。因此，只要學(xué)生能把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用，在運(yùn)用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。

我鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法，確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學(xué)生的發(fā)展。

5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這是一種美的教育。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識(shí)技能，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到美的陶治，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受，鼓勵(lì)他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點(diǎn)和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長(zhǎng)為創(chuàng)造型人才。

在教學(xué)的過程中，我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報(bào)刊以及廣告設(shè)計(jì)策劃等，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動(dòng)而來的快樂和美的熏陶。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。

用word解決教師工作中的問題心得體會(huì)

21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行，培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，由于現(xiàn)在從小學(xué)開始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí)，而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了困難。在以往的教學(xué)過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住，考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來，所以，本人將通過以下幾個(gè)方面來探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，必須與實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機(jī)，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī)，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問題和錯(cuò)誤。同時(shí)上機(jī)課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設(shè)置課程，效果很不錯(cuò)，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí)，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細(xì)、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過程中遇到的問題。對(duì)于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機(jī)邊講邊練，即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

說到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機(jī)時(shí)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識(shí)面要廣，不能只停留在書本上，平時(shí)也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來，把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，教師通過巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個(gè)不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí)，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來，重點(diǎn)及難點(diǎn)問題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時(shí)，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí)，可問學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理，將各科成績(jī)匯總，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務(wù)，將輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用，能夠解決實(shí)際中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證。在這些場(chǎng)所，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。另外，計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在操作時(shí)也要手把手教，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，如果沒有實(shí)踐，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計(jì)算機(jī)。如果沒有實(shí)際操作，學(xué)好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競(jìng)賽法等，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí)，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書本上的知識(shí)，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。

為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng)，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn)，開展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級(jí)部門組織了這一次學(xué)習(xí)。

1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);2、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來說受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手。

3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí)，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)，把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求。

我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

解決民生問題工作心得篇十四

稻花香里說“三農(nóng)”

八月是傳統(tǒng)豐收的季節(jié)，也是地里農(nóng)民朋友最為忙碌的季節(jié)。稻田邊佇立眾多群眾，帶著期盼的眼神望向收割機(jī)希望一年的辛苦能夠好收成。使用傳統(tǒng)手工收割的農(nóng)民朋友，手臂的一揮一甩間金黃的稻粒收集起來，雖臉上掛滿了汗珠但掩蓋不了的是豐收的喜悅。 除作物的豐收，生活環(huán)境的改變也讓農(nóng)民朋友欣喜不已。隨著脫貧攻堅(jiān)的各項(xiàng)工作不斷向前推進(jìn)，鄉(xiāng)村的路變得更寬更平，村里的走道變得更敞更亮，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境變得更好更舒適，群眾的腰包變得更鼓、心里更溫暖。這都是來自幸福的收獲，都是滿滿的獲得感。

習(xí)近平總書記說中國(guó)要強(qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng);中國(guó)要美，農(nóng)村必須美;中國(guó)要富，農(nóng)民必須富。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)穩(wěn)固，農(nóng)村和諧穩(wěn)定，農(nóng)民安居樂業(yè)，整個(gè)大局就有保障，各項(xiàng)工作都會(huì)比較主動(dòng)。作為基層干部，一定要把三農(nóng)問題作為工作的重中之重，依托扶貧攻堅(jiān)這一偉大工程把三農(nóng)工作推上更高臺(tái)階。

推進(jìn)三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)業(yè)，讓稻花香更醇厚。老一輩的黨員干部對(duì)農(nóng)業(yè)不陌生。但現(xiàn)在我們的干部特別是年輕干部中，最缺乏的就是農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，只有對(duì)農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)學(xué)懂學(xué)透，工作才能找準(zhǔn)方向，才能與農(nóng)民朋友更好地交流，才能更好地施政于民。只有黨員干部懂農(nóng)業(yè)才能更好帶領(lǐng)農(nóng)民朋友發(fā)展產(chǎn)業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。在懂農(nóng)業(yè)的基層上要以實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為總抓手，堅(jiān)持質(zhì)量興農(nóng)、綠色興農(nóng)、效益優(yōu)先，加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化步伐，朝著決勝全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。

推動(dòng)三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)村，讓稻花香更濃郁。中國(guó)目前的城鎮(zhèn)化率達(dá)到58.52%，還有接近一半是農(nóng)村，農(nóng)村工作涉及方方面面，不懂農(nóng)村，基層工作可謂是寸步難行。當(dāng)下農(nóng)村飛速發(fā)展要求我們黨員干部要勤于思考，認(rèn)真研究新時(shí)期農(nóng)村的新變化、新特點(diǎn)，在實(shí)踐過程中不斷探索創(chuàng)新農(nóng)村工作的新機(jī)制、新方法，切實(shí)增強(qiáng)農(nóng)村工作的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于農(nóng)村工作的重要講話和中央農(nóng)村工作會(huì)議精神，要以過硬的政治素質(zhì)開展農(nóng)村工作。除此以外要多深入農(nóng)村，多看多學(xué)多調(diào)研，要摸清楚轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村實(shí)際情況，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度迎接鄉(xiāng)村振興工作中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

推動(dòng)三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)民，讓稻花香更芬芳。中國(guó)有9億農(nóng)民，以全世界7%的土地養(yǎng)活了20%的世界人口，創(chuàng)造了世界奇跡。作為基層黨員干部我們要認(rèn)識(shí)到農(nóng)民朋友的偉大。農(nóng)村的基層工作是直接與群眾打交道，工作對(duì)象具體，接觸問題直接，在工作中也許因?yàn)槲幕降牟町悤?huì)產(chǎn)生一定的“代溝”，在遇到一些需要現(xiàn)場(chǎng)解決的實(shí)際性問題時(shí)，可能會(huì)覺得難度系數(shù)很大。但越是這樣就我們就越需要懂農(nóng)民，這不僅是工作的需要也是黨員干部的責(zé)任義務(wù)所在。在實(shí)際工作中要學(xué)會(huì)俯下身來、沉下心來跟農(nóng)民朋友交流，要說實(shí)話，實(shí)實(shí)在在為群眾辦好事服好務(wù)。同時(shí)要多關(guān)心農(nóng)民朋友，切切實(shí)實(shí)為他們解決困難。只有了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)的主人工才能更好地開展工作更好地助力脫貧攻堅(jiān)。

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