教案的編寫(xiě)還要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。如果你不知道如何開(kāi)始編寫(xiě)教案，以下是一些范文供你參考。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇一
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《朋友船》的故事（見(jiàn)幼兒畫(huà)冊(cè)）。
2、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程教師行為幼兒行為活動(dòng)反思
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè)。
2、欣賞故事。
師：故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情？
3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽(tīng)故事。
師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時(shí)候。
4、再次讓幼兒看書(shū)講故事。
附故事：朋友船。
森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小狗說(shuō)：“不！我不能離開(kāi)我的朋友。”一只大章魚(yú)向小猴喊道：“小猴！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?！毙?dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。時(shí)候，他們誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)自己的朋友，并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口，把船使駛進(jìn)向了岸邊。
幼：因?yàn)檫@艘船是森林里的小動(dòng)物分工合作一起造的；這些動(dòng)物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二
1．通過(guò)觀看繪本故事ppt，初步理解故事內(nèi)容
2．了解長(zhǎng)在地底下的食物。
3．對(duì)故事的情節(jié)感興趣，樂(lè)意講述。
ppt
一、聽(tīng)聲音導(dǎo)入。
1、播放聲音，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。
教師：小朋友，我們的小耳朵有什么作用呢？今天老師帶來(lái)了幾只喇叭，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（火車(chē)、雨聲、“啪啦啪啦——嘭”的聲音）
2、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿聲音。
教師：“啪啦啪啦——嘭”是什么聲音？今天老師帶來(lái)了關(guān)于這個(gè)聲音的故事，我們一起來(lái)看看吧。
二、出示ppt，導(dǎo)入圖片，分析故事。
1．出示故事第一頁(yè)（出示一堆蓬松堆積起來(lái)的泥土）：
——引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，我們今天的主角是誰(shuí)？
——出示在蓬松泥土中露出小腦袋的畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽回答。（小鼴鼠）
——小鼴鼠的家在哪里？
2．出示故事第二頁(yè)畫(huà)面：小鼴鼠家漏水了：
——小鼴鼠的家發(fā)生了什么事？（它的家被雨水淹了）你們猜猜接下來(lái)它要干什么？（小鼴鼠要去找新家）
3．出示第三頁(yè)畫(huà)面：小鼴鼠挖地洞
4．出示第四頁(yè)：小鼴鼠碰到了食物
——引導(dǎo)幼兒觀察事物的顏色、形狀，大膽猜測(cè)撞到了什么？（原來(lái)碰到了長(zhǎng)在地底下的紅薯）
5．出示第五頁(yè)：小鼴鼠挖地洞
——出示頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠啪啦啪啦地繼續(xù)挖洞。
6．出示第六頁(yè)：
——你們猜一猜小鼴鼠找到適合自己住的地方了嗎？到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看看。
——出示小鼴鼠噴灑蘿卜的頁(yè)面，鼓勵(lì)幼兒觀察這地方適合小鼴鼠住嗎？為什么？
7、師幼共同閱讀故事，了解長(zhǎng)在地底下和生活在地底下的小動(dòng)物。
三、以提問(wèn)形式回顧故事，并拓展了解長(zhǎng)在地底下的食物。
1.小鼴鼠撞到了哪些東西？
四：拓展游戲：猜猜這是什么？
——出示食物的一角，讓孩子猜猜是什么？它長(zhǎng)在什么地方？
五、總結(jié)：
今天我們跟隨著小鼴鼠找新家的腳步，發(fā)現(xiàn)了很多食物和小動(dòng)物都是長(zhǎng)在、生活在地底下的，原來(lái)這世界非常奇妙，有些食物長(zhǎng)在樹(shù)上，長(zhǎng)在地底下，還有些食物是長(zhǎng)在藤上，那長(zhǎng)在藤上的食物又有哪些呢？我們一起到親親農(nóng)場(chǎng)去尋找吧！
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗都來(lái)看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來(lái)。幼兒們幾乎都有過(guò)感冒的經(jīng)驗(yàn)，話(huà)題的內(nèi)容非常貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡(jiǎn)單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2.根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測(cè)。并能一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。
3.幼兒配對(duì)成功后，鼓勵(lì)其大膽使用語(yǔ)言來(lái)講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.胖胖豬的手偶一個(gè)。
2.課件ppt。
3.小動(dòng)物匹配圖卡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示手偶，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢?(教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很高興和你們見(jiàn)面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦!
(二)播放課件ppt
1.教師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來(lái)的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)
教師小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)
3.教師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺(jué)得怎么樣啊?會(huì)需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺(jué)休息……)教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀?(出示小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶圖片)原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬感冒了，心里很難過(guò)，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì)怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺(jué)得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。
(四)繼續(xù)講述故事
1.教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來(lái)看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)
2.教師：松鼠豆豆看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對(duì)了嗎?看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢?(心里舒服了一些)
3.教師：小鳥(niǎo)菲菲看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀!胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了?(心里又覺(jué)得舒服了一些)
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!
5.教師：(圖)看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看?(伸長(zhǎng)脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)
6.(圖)看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺(jué)?(很開(kāi)心)胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得更舒服啦!，小朋友們你們覺(jué)得他會(huì)跟好朋友說(shuō)什么?(謝謝你們)
7.教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事吧!
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥(niǎo)菲菲來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀!
胖胖豬的心里又覺(jué)得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)……胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得舒服多啦!
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇四
目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。
準(zhǔn)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。
環(huán)節(jié)：
一、教具導(dǎo)入，引起興趣
1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
(1)兒歌名稱(chēng)叫什么?
(2)媽媽買(mǎi)了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。
(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
(5)你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
四、組織游戲，體驗(yàn)情趣
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽?zhuān)渌變喊缪菪‰u，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾，啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的，怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀
(1)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)朗讀前拋出問(wèn)題：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn)：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急，敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和，敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門(mén)，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
6、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén)，在日常生活照不僅僅是敲門(mén)要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸：
(1)將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
在中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的家人》中通過(guò)老師講述自己的全家福來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗(yàn)家的溫暖萌發(fā)去愛(ài)去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境支持鼓勵(lì)吸引與教師同伴或其他人交談，對(duì)幼兒發(fā)展具有特殊意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人，表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。
3、看視頻增加家庭成員的親愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
介紹自己的家人用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出家人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張全家福照片。《愛(ài)住我家》的音樂(lè)《大耳朵圖圖》的視頻2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)在家注意觀察家里的人誰(shuí)會(huì)什么誰(shuí)喜歡什么家人的工作是什么。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師介紹自己家人引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西，小朋友看看這是什么？(幼兒回答照片圖片)過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)呀是老師的全家福，這個(gè)全家福上有老師的家人，我來(lái)介紹下我的家人吧，小朋友想聽(tīng)嗎？這個(gè)是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個(gè)司機(jī)（開(kāi)車(chē)的動(dòng)作表示出來(lái)）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動(dòng)作表示出來(lái)）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動(dòng)物，弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個(gè)人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報(bào)紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂(lè)。
二、幼兒講述自己的家人。
（一）、幼兒討論自己家人引導(dǎo)語(yǔ)：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人情況）過(guò)渡語(yǔ)：剛才看見(jiàn)我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)的都很好，教師想請(qǐng)幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。
提問(wèn)語(yǔ):有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的家人
（二）、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語(yǔ):剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說(shuō)的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛(ài)好，今天呀，我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂(lè)。
（三）、看《大耳朵圖圖》動(dòng)畫(huà)片表達(dá)家人對(duì)孩子的喜愛(ài)。
過(guò)渡語(yǔ)：大家想看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們來(lái)看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。
三、結(jié)束結(jié)束語(yǔ)：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛(ài)圖圖，也很愛(ài)自己）對(duì)了小朋友們說(shuō)的真好，家人都很愛(ài)我們，我們和家人一起很快樂(lè)，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽(tīng)歌邊跳舞吧。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一套，草地背景圖，小鳥(niǎo)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小豬，引起幼兒興趣。
1、小豬有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今天背了個(gè)大書(shū)包，里面有很多東西。
2、出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(鳥(niǎo)媽媽和寶寶)
胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)
小豬說(shuō)“一起野餐真開(kāi)心。”
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來(lái)了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?
小豬說(shuō)：“一起野餐真開(kāi)心?！?/p>
3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小豬說(shuō)：“一起野餐真開(kāi)心?！?/p>
小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
三、活動(dòng)延伸。
今天的野餐真開(kāi)心，小豬也準(zhǔn)備了很多東西請(qǐng)小朋友吃。幼兒分享食物。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇八
設(shè)計(jì)思路:
新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周?chē)钯Y源的開(kāi)發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì),讓幼兒自己去購(gòu)物,大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實(shí)際生活融合,培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己,讓大家分享自己快樂(lè)的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá),后面的“電話(huà)錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?；顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?如學(xué)說(shuō)一句話(huà),把說(shuō)話(huà)完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣,師生情,同伴友愛(ài),分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。
2、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣,培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3、嘗試給自己穿戴、打扮。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。
2、爸爸說(shuō)話(huà)的錄音帶及電話(huà)機(jī)一架。
活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要并能說(shuō)出所購(gòu)物品的名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn):有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)車(chē)”去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。
二、說(shuō)說(shuō)講講所購(gòu)物品。
1、觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝?
3、在購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
(1)幼兒各自買(mǎi)物品,較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。
(2)引導(dǎo)幼兒各自互相交流。
(3)以電話(huà)鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。
三、以與爸爸打電話(huà)形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。
1.聽(tīng)電話(huà)
媽:是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了,讓媽媽來(lái)接。喂,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?
錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”
媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI(mǎi)東西了”
錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買(mǎi)了什么?”(幼兒自由爭(zhēng)說(shuō))
錄音:“哎呀,那么多孩子一起說(shuō)話(huà),爸爸聽(tīng)不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)
媽:那我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)讓爸爸聽(tīng)清楚。
2.幼兒回答
媽:誰(shuí)來(lái)告訴爸爸,媽媽給你買(mǎi)了什么東西?進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣。
四、游戲:哪個(gè)寶寶最漂亮?
幼兒將自己所購(gòu)的物品進(jìn)行穿戴打扮。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1。知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
2。激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物
2、課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
3、課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
二、展開(kāi)
1、動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)?
(1)第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)?
(讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了)
(2)又來(lái)了一只小動(dòng)物
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)?
(幼兒猜出后，出示小魚(yú))
(3)鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子
(大象)
(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)
2、 課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物
(1)你知道這是誰(shuí)的影子嗎?
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
(2)通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3、課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結(jié)束
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫(huà)信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容
（1）這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。）
（2）分步理解圖畫(huà)信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽(tīng)，記住一定不要忘了念稱(chēng)呼和落款。
三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽(tīng)電話(huà)
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的.去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話(huà)了，我們和歡歡一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話(huà)?。ㄐ⊥茫何?，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來(lái)一直往前走，走過(guò)小木橋，穿過(guò)果園，經(jīng)過(guò)石子路，看見(jiàn)一座蘑菇房，那就是我家。）
2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
3、寫(xiě)信
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線(xiàn)，并想媽媽晚上來(lái)接他。這信該怎么寫(xiě)呢？小朋友我們來(lái)幫歡歡寫(xiě)信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線(xiàn)，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
（2）幼兒操作材料
（3）讀一讀信
四、結(jié)束
師：給媽媽的信寫(xiě)好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十一
１能自主閱讀，理解畫(huà)面之間的關(guān)系，會(huì)用完整連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物拒絕大個(gè)參加舞會(huì)的原因和大個(gè)救火的過(guò)程。
２能細(xì)致的觀察角色的動(dòng)作、表情，理解并運(yùn)用詞語(yǔ)“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗(yàn)故事中不同角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心情感。
3.懂得生活中每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)的理解和接納他人、友好相處。
故事課件
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
看：森林里面住著誰(shuí)呀？快樂(lè)的森林舞會(huì)少了誰(shuí)呀？
為什么大象沒(méi)有參加森林舞會(huì)呢？到底發(fā)生了什么事情呢？
二、教師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫(huà)面。
1．出示第一頁(yè)講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開(kāi)心。
2．出示第二頁(yè)，誰(shuí)走了過(guò)來(lái)？小象會(huì)發(fā)生什么事？他會(huì)說(shuō)什么？這時(shí)一頭名字叫“大個(gè)兒”的小象走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“這些果子看起來(lái)很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”
“大個(gè)兒”說(shuō)：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個(gè)精光，小松鼠又生氣失望說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)貪吃鬼，你太過(guò)分了！”
4．出示第四頁(yè)第五頁(yè)，誰(shuí)來(lái)了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？
森林深處有一個(gè)清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時(shí)大個(gè)兒來(lái)了說(shuō)：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個(gè)兒伸出長(zhǎng)鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說(shuō)：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。
這時(shí)小動(dòng)物們心里會(huì)怎樣呀？她們喜歡“大個(gè)兒”嗎？
5．出示第六頁(yè)：
提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槲钑?huì)準(zhǔn)備了什么？怎么準(zhǔn)備的？你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?
快樂(lè)的舞會(huì)開(kāi)始了小動(dòng)物在做什么呀？
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？
6．熱鬧的舞會(huì)開(kāi)始了！發(fā)生了什么可怕的事情？
篝火越來(lái)越大，到最后大家根本沒(méi)有辦法控制。這時(shí)你猜會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事？
三、利用ppt課件，教師完整講述故事
教師出示圖書(shū)，介紹書(shū)名《快樂(lè)的森林舞會(huì)》。
教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書(shū)。
提問(wèn)：為什么是一次真正快樂(lè)的森林舞會(huì)？誰(shuí)快樂(lè)了？
1.將大圖書(shū)投放到圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試開(kāi)展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用繪畫(huà)、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。
2、通過(guò)實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X(jué)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)霧的圖片。
2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一：談話(huà)并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。
師：你見(jiàn)過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?
師：我們一起來(lái)看看圖片說(shuō)說(shuō)(通過(guò)觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
(效果分析：以猜謎語(yǔ)的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的興趣。)
二：比較晴天和霧天的不同。
師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)
師：晴天時(shí)，馬路上的汽車(chē)，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師：霧天的時(shí)候，汽車(chē)和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺(jué)?
師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來(lái)玩，為什么說(shuō)它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看看吧。
(效果分析：通過(guò)對(duì)霧知識(shí)的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。)
三：故事《淘淘氣的霧弟弟》
師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師：霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車(chē)看不清楚)。
師：海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開(kāi)?)
師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰(shuí)帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“太陽(yáng)來(lái)了，霧就消失”的道理)
四、教師小結(jié)：
是呀，霧給出行的人們帶來(lái)很多的不方便，汽車(chē)要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全，接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來(lái)的不便。
(效果分析：通過(guò)故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過(guò)圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來(lái)了許多的麻煩。)
五：游戲：霧天開(kāi)車(chē)
在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開(kāi)車(chē)”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。
師：說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車(chē)”是什么感覺(jué)?
(效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫?？床磺宓母杏X(jué)。)
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十三
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）
2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。（難點(diǎn)）
3、感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）
1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？
你認(rèn)為誰(shuí)的.本領(lǐng)大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？
（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測(cè)）
（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
（1）師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）
（2）后來(lái)是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
（1）幼兒自主選擇角色。
（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話(huà)。
6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。
提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？
（2）欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，得到更多的快樂(lè)。
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大，小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說(shuō)：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比，請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō)：“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù)，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?/p>
比賽開(kāi)始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過(guò)了河，他一口氣跑到了果樹(shù)下。可是果樹(shù)太高了，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說(shuō)：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，小猴不會(huì)游泳，也跳不過(guò)去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對(duì)梅花鹿說(shuō)：“梅花鹿，你馱我過(guò)河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說(shuō)：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過(guò)了小河，小猴很快爬上了果樹(shù)，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō)：“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河，梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù)，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開(kāi)心的笑了，從此他們成了好朋友。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十四
1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。
2.通過(guò)故事的理解，讓幼兒體驗(yàn)媽媽的辛苦，熱愛(ài)媽媽。
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
故事錄音、回家聽(tīng)聽(tīng)媽媽講懷孕的故事，有正確的經(jīng)驗(yàn)。
1.以提問(wèn)的方式引入故事?！柏i媽媽長(zhǎng)胖了，大家都恭喜她，可兩只小豬不這么想，會(huì)發(fā)生什么事呢?”
2.將故事錄好，讓幼兒邊聽(tīng)邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
幼兒自由交流媽媽?xiě)言袝r(shí)的故事，體驗(yàn)媽媽的辛苦。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十五
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q（趣）、x（小須須、消息）的音。
2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。
3．體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
2．活動(dòng)前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。
3．教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1。出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。
教師分別出示掛圖（一）和（二），引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3．教師朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
5．教師與幼兒一起表演兒歌。 ”
教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。
教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十六
1、初步理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、體驗(yàn)冬娃娃的.禮物給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
ppt課件
(3)看見(jiàn)他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因?yàn)樗裁匆矝](méi)有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。(教師朗誦)。
(4)提問(wèn)：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?
(5)一群小朋友在雪地上歡叫，他們說(shuō)了些什么呢?(教師朗誦)。
(6)提問(wèn)：小朋友是怎樣說(shuō)的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?
3、再次完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)雪花是冬娃娃帶來(lái)的最好的禮物呢?
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十七
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：今天，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)
師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)
師：對(duì)了，花蝴蝶來(lái)找朋友，你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō)：我們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(幼兒看圖譜說(shuō))
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)
(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)
你們說(shuō)，__小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)
那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(好)
小朋友們真棒!
(3)其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)
他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))
三、仿編活動(dòng)。
1、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)
它們也要來(lái)找自己的好朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?(好)
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)
(2)幼兒創(chuàng)編。
每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)
(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手，
她對(duì)小草說(shuō)，
我們是朋友;
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對(duì)小花說(shuō)，
我們是朋友;
花蝴蝶、小草、小花，
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。蘋(píng)果樹(shù)了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng))。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十八
1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
主題樹(shù)《腳印》，小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等
1、談話(huà)導(dǎo)入，引出兒歌
重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎？誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。
重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎？
小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。
重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳??？它們的腳印一樣嗎？
小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌
重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？
小結(jié)：小雞的腳像竹葉；
小狗的腳像梅花；
小鴨的腳像小扇；
小孩的腳像小樹(shù)。
4、仿編兒歌
師：還有哪些小動(dòng)物的腳印？跑來(lái)跑去像什么？
（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）
例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。
5、表演：腳印
規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附：兒歌《腳印》
小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿(mǎn)地。
小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿(mǎn)地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿(mǎn)地。
這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十九
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)潛力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
2、班級(jí)緊急撤離圖。
1、組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來(lái)的危害(煤氣泄漏;火災(zāi)等)。
提問(wèn)：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎樣辦”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。明白遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離能夠避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急狀況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論;為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道狀況等)，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走到達(dá)安全地帶最快啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如能夠分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽(tīng)老師指揮等。
4、熟悉警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽(tīng)到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶(hù)外安全地帶。如幼兒在撤離狀況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等狀況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
1、將幼兒撤離時(shí)的正確方法，用照片或繪畫(huà)圖片的方式呈此刻墻飾上。
2、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)狀況、目的，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境，尋找緊急狀況下撤離的路徑和安全位置。
3、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場(chǎng)所)中都有安全通道及出口，認(rèn)識(shí)緊急出口標(biāo)志。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十
1、透過(guò)情景對(duì)話(huà)，了解與陌生人通電話(huà)要注意的`事情。
2、透過(guò)對(duì)話(huà)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)潛力。
大灰狼布偶、小動(dòng)物布偶，玩具電話(huà)。
1、利用大灰狼和小動(dòng)物布偶進(jìn)行電話(huà)對(duì)話(huà)，請(qǐng)幼兒決定小動(dòng)物做得是否對(duì)。
2、老師表演以下兩段對(duì)話(huà)：
對(duì)話(huà)一：
3、大灰狼：小朋友，請(qǐng)問(wèn)你爸爸媽媽在家嗎
小動(dòng)物：他們都不在家。
大灰狼：家中有大人嗎
小動(dòng)物：家里有爺爺。
大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥?，想?lái)看看你們，但忘記了地址，
請(qǐng)你告訴我你家的地址，好嗎
小動(dòng)物：好呀，我家住在動(dòng)物村12號(hào)。
對(duì)話(huà)二：
大灰狼：小朋友，請(qǐng)問(wèn)你爸爸媽媽在家嗎
小動(dòng)物：請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)
大灰狼：家里有大人嗎
小動(dòng)物：請(qǐng)你等等，我讓爺爺跟你說(shuō)話(huà)。
4、請(qǐng)幼兒分析剛才的兩段對(duì)話(huà)，誰(shuí)做得對(duì)，為什么。
5、引導(dǎo)幼兒明白不能隨便和陌生人對(duì)話(huà)，有陌生人打電話(huà)來(lái)，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽(tīng)。
6、提醒幼兒不能隨便在電話(huà)里透露個(gè)人及家庭信息。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十一
1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
2.增進(jìn)對(duì)布及布制品多樣性的認(rèn)識(shí)，初步了解布的用途。
1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書(shū)、手絹、帽子等，在班級(jí)里布置成展臺(tái)。
2.用來(lái)做對(duì)比的塑料桌布和皮鞋。
一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?
2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺(jué)?
師：穿在腳上試試看，有什么不同?
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來(lái)看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢?
師：如果請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺(jué)游戲。
教師準(zhǔn)備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊“一、二、三”，拿出來(lái)看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫(xiě)“各種各樣的布”調(diào)查表。(詳見(jiàn)“附”)。
(1)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過(guò)自己的感官感知布的特征，并且鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)有的幼兒可能只從表面理解問(wèn)題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來(lái)區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問(wèn)，幫助幼兒深入了解問(wèn)題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
(3)該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(4)在本活動(dòng)結(jié)束后，將幼兒帶來(lái)的各種布制品展示出來(lái)，布置“布的世界”主題墻和展臺(tái)。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十二
1、初步理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、體驗(yàn)冬娃娃的.禮物給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
ppt課件
1、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含ppt課件
（1）看見(jiàn)他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因?yàn)樗裁匆矝](méi)有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。（教師朗誦）。
（2）提問(wèn)：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？
（3）一群小朋友在雪地上歡叫，他們說(shuō)了些什么呢？（教師朗誦）。
（4）提問(wèn)：小朋友是怎樣說(shuō)的？小朋友為什么要謝謝冬娃娃？
2、再次完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)雪花是冬娃娃帶來(lái)的最好的禮物呢？
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十三
發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象思維。
1理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，會(huì)用肢體語(yǔ)言大膽模仿瓢蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。（重點(diǎn)）
2.了解瓢蟲(chóng)的特征，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）
3.愿意關(guān)注瓢蟲(chóng)等小昆蟲(chóng)。
1.幼兒自制瓢蟲(chóng)指偶人手一個(gè)。
2.兒歌背景圖一張。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.猜謎語(yǔ)：身體圓圓像面包，頭上一對(duì)小觸角；身上還有七顆星，會(huì)
飛會(huì)爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲(chóng)的外形特征。
2.教師出示瓢蟲(chóng)指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
二、教師模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)，邊動(dòng)作邊念詩(shī)歌第一部分，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.出示詩(shī)歌背景圖，教師有感情的朗讀詩(shī)歌的第一部分。
2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)沿著什么小路去別人家呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。
提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)停在了哪里，變成了什么？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩(shī)歌中的句子。
3.小結(jié)：老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)成了一幅畫(huà)我們一起來(lái)看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作），邊完整的朗誦兒歌。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
1.出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編。出示詩(shī)歌圖譜。師幼一同朗誦詩(shī)歌。
2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)停在了xx,變成xx。你覺(jué)得小瓢蟲(chóng)還會(huì)停在哪里呢？變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)）。
幼兒將仿編的詩(shī)歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽(tīng)。
3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。
4.幼兒為自己仿編的詩(shī)歌起名字。
5.操作指偶，再次朗誦詩(shī)歌。
語(yǔ)言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲(chóng)指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩(shī)歌。
瓢蟲(chóng)，瓢蟲(chóng)，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，
去誰(shuí)家串門(mén)？來(lái)來(lái)來(lái)，
停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng)。
變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲(chóng)，瓢蟲(chóng)，
老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中，去誰(shuí)家串門(mén)？
來(lái)來(lái)來(lái)，停在我的胸前，一動(dòng)也不動(dòng)。
變成一顆奪目的紐扣吧。
中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二十四
1、初步理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
ppt課件
(3)看見(jiàn)他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因?yàn)樗裁匆矝](méi)有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。(教師朗誦)。
(4)提問(wèn)：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?
(5)一群小朋友在雪地上歡叫，他們說(shuō)了些什么呢?(教師朗誦)。
(6)提問(wèn)：小朋友是怎樣說(shuō)的'?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?
3、再次完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)雪花是冬娃娃帶來(lái)的最好的禮物呢?
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