在制定方案時(shí)，需要充分考慮風(fēng)險(xiǎn)管理和應(yīng)對(duì)策略，以應(yīng)對(duì)潛在的挑戰(zhàn)和困難。在制定方案時(shí)，我們還需要考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)措施。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考和借鑒。
概念性設(shè)計(jì)方案篇一
一、項(xiàng)目概述部分
文案：溫泉度假村位于哈爾濱市松花江北岸太陽(yáng)島西區(qū)用地范圍內(nèi)，緊鄰全總培訓(xùn)中心，地理位置優(yōu)越。
項(xiàng)目總占地面積11.42公頃，以異域風(fēng)情為主格調(diào)，總體景觀(guān)以溫泉度假為基調(diào)，中華歷史文化、地域文化為主線(xiàn)，融合溫泉文化，利用西區(qū)特有的地下溫泉資源，精心打造出以露天溫泉為核心，集餐飲、客房、購(gòu)物、房產(chǎn)為一體的溫泉度假村。
二、總體布局部分
文案：規(guī)劃中結(jié)合旅游風(fēng)景度假區(qū)的定位，充分利用現(xiàn)有溫泉、土地及水體等景觀(guān)環(huán)境資源，以低密度開(kāi)發(fā)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為原則，建設(shè)高水準(zhǔn)的富有鮮明文化內(nèi)涵的自然生態(tài)溫泉旅游度假村。
本項(xiàng)目為體現(xiàn)溫泉“以水養(yǎng)人”的特點(diǎn)，整體規(guī)劃上加大了水的覆蓋面積，同時(shí)創(chuàng)意性的以水貫通整個(gè)度假村。外圍建設(shè)自行車(chē)環(huán)道，使得整個(gè)度假村在交通與休閑娛樂(lè)上起到檔次的飛躍。
文案：
1、度假酒店區(qū)
包括商務(wù)中心、接待中心與溫泉浴場(chǎng)相依托，形成入口中心景區(qū)。商務(wù)中心為游客提供各種大小型會(huì)議的場(chǎng)所，同時(shí)也為游客提供住宿服務(wù)。
畫(huà)面：俯瞰現(xiàn)有位置，根據(jù)規(guī)劃圖將該位置劃分出來(lái)，各種商務(wù)畫(huà)面體現(xiàn)未來(lái)情景。文案：
2、露天溫泉區(qū)
露天溫泉區(qū)設(shè)計(jì)精美，布局合理，分為動(dòng)感溫泉區(qū)、日式溫泉區(qū)、中藥養(yǎng)生區(qū)三大功能分區(qū)。
畫(huà)面：俯瞰現(xiàn)有位置，根據(jù)規(guī)劃圖將該位置劃分出來(lái)，溫泉情景展現(xiàn)。
文案：
3、康體休閑區(qū)
為了讓度假村更加適合人民大眾的長(zhǎng)期居住和娛樂(lè)，在度假村的東北部建造一個(gè)集戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、植物迷宮、健康娛樂(lè)項(xiàng)目等為一體的戶(hù)外養(yǎng)生運(yùn)動(dòng)區(qū)。包括民俗節(jié)日表演區(qū)、篝火晚會(huì)燒烤區(qū)、體育公園、體育俱樂(lè)部及迷你高爾夫練習(xí)場(chǎng)。
畫(huà)面：俯瞰現(xiàn)有位置，根據(jù)規(guī)劃圖將該位置劃分出來(lái)，各種活動(dòng)情境的場(chǎng)景展現(xiàn)。文案：
4、綠林山莊養(yǎng)生區(qū)
綠林山莊養(yǎng)生區(qū)主要為游客提供養(yǎng)生休閑聚餐的私密性場(chǎng)所。該區(qū)域以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，在規(guī)劃上引入生態(tài)節(jié)能和智能建筑的先進(jìn)建筑設(shè)計(jì)理念，充分配合生態(tài)度假村的規(guī)劃主題。
畫(huà)面：俯瞰現(xiàn)有位置，根據(jù)規(guī)劃圖將該位置劃分出來(lái)，智能建筑和先進(jìn)建筑展現(xiàn)。文案：
5、溫泉養(yǎng)生別墅區(qū)
畫(huà)面：俯瞰現(xiàn)有位置，根據(jù)規(guī)劃圖將該位置劃分出來(lái)，私人別墅、休閑、養(yǎng)生等畫(huà)面展現(xiàn)。
三、方案特點(diǎn)
文案：
1、多元化的復(fù)合型溫泉度假村
創(chuàng)造多功能、多用途的復(fù)合型旅游度假村。更好的滿(mǎn)足人們餐飲、度假、休閑、娛樂(lè)、會(huì)議、居住、養(yǎng)生等多方面的需求。
畫(huà)面：根據(jù)復(fù)合型溫泉度假村特點(diǎn)，具體展現(xiàn)商務(wù)、旅游、度假、休閑等多功能畫(huà)面元素。
2、整體化的景觀(guān)系統(tǒng)
以松花江作為大的景觀(guān)背景，結(jié)合現(xiàn)有基地形態(tài)和植被現(xiàn)狀，將溫泉浴場(chǎng)和其它休閑、娛樂(lè)設(shè)施有機(jī)結(jié)合，形成水系、建筑、植被的自然統(tǒng)一。
畫(huà)面：松花江畫(huà)面、現(xiàn)有綠地和植被畫(huà)面，水系俯瞰畫(huà)面。
3、高效的道路系統(tǒng)和土地利用形態(tài)
道路的走向及建筑的布局都充分尊重原有地形地貌，使得溫泉度假村與自然環(huán)境有機(jī)的融合在一起。
畫(huà)面：人、車(chē)分流、電瓶車(chē)作為園區(qū)主要交通工具強(qiáng)調(diào)環(huán)保、土地形態(tài)利用。
4、高新技術(shù)的引入
溫泉度假村規(guī)劃本著可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀(guān)，引入人工濕地系統(tǒng)、太陽(yáng)能照明系統(tǒng)、雨水收集系統(tǒng)、中水處理系統(tǒng)、太陽(yáng)能節(jié)水系統(tǒng)以及建筑綠化等生態(tài)系統(tǒng)；同時(shí)將智能家居在別墅區(qū)作試點(diǎn)。
畫(huà)面：相應(yīng)的新技術(shù)形態(tài)畫(huà)面。
四、尾聲
以西區(qū)溫泉資源和溫泉文化底蘊(yùn)為依托，以現(xiàn)代旅游度假模式為設(shè)計(jì)指導(dǎo)，以生態(tài)為前提，以人為本、發(fā)展可持續(xù)的旅游度假村。探索溫泉度假村和城市之間的關(guān)系，在要滿(mǎn)足現(xiàn)代人在休閑、養(yǎng)生、居住和娛樂(lè)要求以外，融入現(xiàn)代自然的風(fēng)情；以溫泉度假村為主導(dǎo)力量帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
畫(huà)面：人與自然的和諧為主基調(diào)的畫(huà)面。
概念性設(shè)計(jì)方案篇二
1課時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo)：感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀，能用線(xiàn)條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。
2、能力目標(biāo)：在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀(guān)察物象的方法；在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。
3、情感目標(biāo)：能學(xué)會(huì)事物的搭配，合作精神運(yùn)用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn): 能用圓形、方形概括、觀(guān)察和表現(xiàn)物象。
感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。
教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。
討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。
一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：
故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”
方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
引出課題方方圓圓
二授新課：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體
1.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：
想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
2.看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形，汽車(chē)變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。
（二）發(fā)揮主體
2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請(qǐng)學(xué)生從書(shū)上面找出各種形狀。
3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫(huà)呢？你打算怎么畫(huà)？欣賞學(xué)生繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。
三創(chuàng)作：
發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫(huà)。
四作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié)
1.比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰(shuí)用它們組成的畫(huà)面最美？
2.自評(píng)：我畫(huà)了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？
他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識(shí)評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線(xiàn)色美、畫(huà)面物體形狀美、組合美）
師評(píng)。
3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀(guān)察
就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。
概念性設(shè)計(jì)方案篇三
1、項(xiàng)目名稱(chēng)
某臺(tái)灣工業(yè)園總體概念性規(guī)劃方案征集
2、規(guī)劃范圍
規(guī)劃面積約30平方公里。
二、方案征集的目標(biāo)
本次征集活動(dòng)的目的在于集思廣益，通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一流的設(shè)計(jì)單位征集具有遠(yuǎn)見(jiàn)、富有創(chuàng)意、因地制宜的區(qū)域發(fā)展概念和空間規(guī)劃方案，以國(guó)際性視野、前瞻性理念確定臺(tái)灣工業(yè)園的功能定位、結(jié)構(gòu)分區(qū)及發(fā)展策略，營(yíng)造富有特色的園區(qū)風(fēng)貌。能夠?yàn)橄乱徊揭?guī)劃工作提供系統(tǒng)性、框架性的設(shè)計(jì)指引。
三、方案征集的內(nèi)容
設(shè)計(jì)單位須對(duì)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、交通、環(huán)境進(jìn)行全面把握，對(duì)生產(chǎn)、生活、交通、生態(tài)及集鎮(zhèn)特色等方面進(jìn)行綜合考慮，系統(tǒng)分析局部和整體、近期和遠(yuǎn)期的關(guān)系，提出臺(tái)灣工業(yè)園的整體發(fā)展思路、主要功能、空間發(fā)展結(jié)構(gòu)、用地布局方案、綜合交通組織方案、生態(tài)與環(huán)境保護(hù)方案、實(shí)施策略及指引、重點(diǎn)地段空間形態(tài)設(shè)計(jì)等。
四、方案征集組織方式
1、組織單位
2、方案征集形式
（1）本次征集采取公開(kāi)報(bào)名形式。組織單位在網(wǎng)上發(fā)布報(bào)名公告，從公告發(fā)布之日起，公開(kāi)接受?chē)?guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)單位（包括設(shè)計(jì)聯(lián)合體）的報(bào)名。
（2）組織單位將組織專(zhuān)家對(duì)報(bào)名設(shè)計(jì)單位進(jìn)行資格預(yù)審，并對(duì)設(shè)計(jì)單位綜合業(yè)績(jī)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人資歷、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)實(shí)力及其他相關(guān)情況進(jìn)行綜合評(píng)審，選出三家設(shè)計(jì)單位作為正式邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)單位，并發(fā)出正式邀請(qǐng)函；未入圍的設(shè)計(jì)單位恕不另行通知，組織單位將進(jìn)行備案，作為今后其他設(shè)計(jì)項(xiàng)目候選單位。
（3）受邀請(qǐng)的設(shè)計(jì)單位收到邀請(qǐng)函后應(yīng)在約定期限內(nèi)把確認(rèn)函傳真至組織單位，并繳納人民幣1萬(wàn)元到組織單位指定賬戶(hù)，作為項(xiàng)目保證金。如設(shè)計(jì)單位中途退出或提交的設(shè)計(jì)成果達(dá)不到設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中相關(guān)要求，其繳納的保證金概不退還，其他設(shè)計(jì)單位保證金在征集活動(dòng)結(jié)束后5日內(nèi)憑相關(guān)收據(jù)退還，不計(jì)利息。
（4）受邀請(qǐng)的設(shè)計(jì)單位應(yīng)攜帶相關(guān)資料準(zhǔn)時(shí)出席方案征集發(fā)布會(huì)。每家獲得正式邀請(qǐng)的設(shè)計(jì)單位限報(bào)送一個(gè)規(guī)劃方案。未被正式邀請(qǐng)的設(shè)計(jì)單位報(bào)送的規(guī)劃方案不予受理。
3、征集活動(dòng)的評(píng)選方式及費(fèi)用支付方法
凡按規(guī)定報(bào)送設(shè)計(jì)成果文件、并經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)審查認(rèn)定符合征集要求、且屬獲得正式邀請(qǐng)的設(shè)計(jì)單位，每家可獲成本補(bǔ)償費(fèi)人民幣3萬(wàn)元（含稅）。最終設(shè)計(jì)成果提交后兩周內(nèi)，組織單位將召集專(zhuān)家評(píng)審會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)審，評(píng)出名次。第一名將獲得獎(jiǎng)金人民幣15萬(wàn)元（含稅），第二名將獲得獎(jiǎng)金人民幣10萬(wàn)元（含稅）。
4、后續(xù)工作
根據(jù)專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審意見(jiàn)、設(shè)計(jì)費(fèi)用報(bào)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，按照評(píng)選出的名次順序進(jìn)行商務(wù)談判，根據(jù)《城市規(guī)劃編制單位資質(zhì)管理規(guī)定》要求，從三家設(shè)計(jì)單位中選擇一家具有城市規(guī)劃編制資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位，在吸取其余幾家設(shè)計(jì)單位方案優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，承擔(dān)下一階段的方案綜合工作，形成最終規(guī)劃成果后，繼續(xù)編制該地區(qū)的總體規(guī)劃。前三名的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)將優(yōu)先獲得參與地區(qū)其他規(guī)劃設(shè)計(jì)工作的資格。
五、征集活動(dòng)時(shí)間安排1、2011年3月18 日至2011年3月28 日為公告期。
2、2011年 4月5日前組織專(zhuān)家對(duì)報(bào)名設(shè)計(jì)單位進(jìn)行資格審查，最終選定三家設(shè)計(jì)單位。
3、2011年 4月10日召開(kāi)方案征集發(fā)布會(huì)，發(fā)放方案征集設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，組織現(xiàn)場(chǎng)踏勘和技術(shù)答疑，并簽訂合同。
4、2011年 4月15日左右組織單位到設(shè)計(jì)單位進(jìn)行訪(fǎng)談。
6、2011年4月30 日前設(shè)計(jì)單位遞送全部設(shè)計(jì)成果。
七、設(shè)計(jì)成果要求
1、包含專(zhuān)題研究、總體發(fā)展概念規(guī)劃的所有文字說(shuō)明和圖件內(nèi)容的文本15套，規(guī)格統(tǒng)一為a3(297mm 420mm)幅面。
2、包含專(zhuān)題研究、總體發(fā)展概念規(guī)劃所有文字說(shuō)明和圖件內(nèi)容的電子文件2套光盤(pán)，文本為doc格式文件，圖紙為dwg格式文件，其它效果圖為jpg格式文件（分辨率要求達(dá)到打印a0圖紙要求）。
3、提供規(guī)格為a0(900mm 1200mm)幅面的規(guī)劃展板一套（應(yīng)符合方案征集設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求）。
概念性設(shè)計(jì)方案篇四
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康和有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶情操，使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。
1、組織開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)和文藝活動(dòng)，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學(xué)生的課外生活。
2、利用班級(jí)圖書(shū)角，組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
3、在重大節(jié)日，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。
1、保證活動(dòng)時(shí)間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，切實(shí)達(dá)到活動(dòng)目的。
2、做好活動(dòng)的記錄，在每次活動(dòng)后都對(duì)活動(dòng)的情況進(jìn)行記錄、。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，為后面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
3、抓好個(gè)別輔導(dǎo)，讓個(gè)別差的學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到提高。
4、發(fā)揚(yáng)集體精神，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
概念性設(shè)計(jì)方案篇五
一、活動(dòng)主題： “青春旋律，舞動(dòng)夢(mèng)想”實(shí)際、創(chuàng)新、互動(dòng)、大方
二、活動(dòng)原則：
充分體現(xiàn)舞臺(tái)劇晚會(huì)積極、向上、創(chuàng)新以及互動(dòng)的設(shè)計(jì)宗旨
三、活動(dòng)時(shí)間：
1.方案提交時(shí)間： 2009年12月14號(hào)——2009年12月21號(hào)
2.預(yù)計(jì)評(píng)審時(shí)間： 2009年12月22號(hào)——2009年12月24號(hào)
四、活動(dòng)范圍：
青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院大一至大二在校學(xué)生，大三自愿報(bào)名。
五、報(bào)名要求：
1.參賽者必須將個(gè)人相關(guān)資料填寫(xiě)在報(bào)名表格內(nèi)（方案交付時(shí)按表格收?。?/p>
2.報(bào)名表格按班級(jí)收取，每班至少提交一份方案（亦可以個(gè)人組團(tuán)設(shè)計(jì)參賽）。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
1.一等獎(jiǎng) 1名，獎(jiǎng)金 150元學(xué)院晚會(huì)背景設(shè)計(jì)大賽 一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀
2.二等獎(jiǎng) 2名，獎(jiǎng)金 100元學(xué)院晚會(huì)背景設(shè)計(jì)大賽 二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀
3.三等獎(jiǎng) 3名，獎(jiǎng)金50元學(xué)院晚會(huì)背景設(shè)計(jì)大賽 三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀
（班級(jí)集體策劃獎(jiǎng)金以班費(fèi)形式交給各班班長(zhǎng)，個(gè)人和自愿報(bào)名組織所獲獎(jiǎng)金按正常途徑發(fā)放。注：相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)將統(tǒng)一在舞臺(tái)劇晚會(huì)舉行時(shí)進(jìn)行頒發(fā)。）
七、具體背景設(shè)計(jì)要求：
1.符合劇院舞臺(tái)尺寸，背景制作完成后能夠體現(xiàn)原有方案設(shè)計(jì)效果；在符合劇院舞臺(tái)環(huán)境實(shí)際的前提要求下，能夠做到大膽創(chuàng)新和美觀(guān)大方（ps：設(shè)計(jì)方案在實(shí)施時(shí)盡可能的節(jié)約經(jīng)費(fèi)）。
2.在設(shè)計(jì)方案內(nèi)，一定要包涵：背景設(shè)計(jì)整體效果、背景設(shè)計(jì)方案具體尺寸測(cè)繪圖（分整體和組成部分）、設(shè)計(jì)方案預(yù)計(jì)使用的材料資源詳單。設(shè)計(jì)方案稿件為8k統(tǒng)一用8k牛皮紙袋盛放，在統(tǒng)一位置統(tǒng)一標(biāo)注班級(jí)、參與設(shè)計(jì)人員學(xué)號(hào)。
3.參賽方案可以借鑒其他相關(guān)資料或設(shè)計(jì)理念，但前提要求必須是原創(chuàng)設(shè)計(jì)方案，不得全部或者部分抄襲，以保證大賽公正性。
4.設(shè)計(jì)方案必須可行，能夠展現(xiàn)美院特色和風(fēng)貌；設(shè)計(jì)方案必須留有后期修改空間，以便入圍后根據(jù)舞臺(tái)背景具體需要和要求進(jìn)行變動(dòng)、修改。
5.設(shè)計(jì)方案務(wù)必一式多份（三份以上），所提交方案將暫不予退回。
6.設(shè)計(jì)方案請(qǐng)以班為單位在指定時(shí)間內(nèi)交付至德雅樓409教室。
八、注意事項(xiàng)：
凡報(bào)名參賽者，即視為同意并遵守以下規(guī)定事項(xiàng)：
1.參賽設(shè)計(jì)方案確保為參賽者原創(chuàng)，不得剽竊、抄襲他人創(chuàng)意和作品。
2.參賽設(shè)計(jì)方案凡被發(fā)現(xiàn)有剽竊、抄襲現(xiàn)象，違背第一條規(guī)定者，將被取消參賽和評(píng)選資格；已獲獎(jiǎng)?wù)邉t將取消其獲獎(jiǎng)資格和相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)，并予以院內(nèi)處分。
3.提交方案不齊全或不符合要求者，將被退回并取消參與評(píng)選資格。
4.參賽并獲一等獎(jiǎng)設(shè)計(jì)者有義務(wù)配合對(duì)獲獎(jiǎng)方案的修改和落實(shí)，否則要求退回相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。
主辦單位：青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院團(tuán)總支
承辦單位：美術(shù)學(xué)院 學(xué)生會(huì)宣傳部
概念性設(shè)計(jì)方案篇六
1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。
1、磁帶、錄音機(jī)、圖標(biāo)、三幅大圖
2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。
1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。
師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？
2、學(xué)習(xí)作品，教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》
1）師：老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2）師：你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標(biāo)），
3）看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》
4）師：老師把散文畫(huà)成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。
5）分段欣賞，加深幼兒對(duì)作品的理解。
a段 師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？
b段 1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)怎么樣了？
2）大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢？樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
3）我們一起來(lái)做樹(shù)葉。（幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解）
c段 師：樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)？
d段 秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘，它又會(huì)跑到哪兒去？
1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情怎么樣？
2）為什么說(shuō)小河象絲巾呢？我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。
3）為什么小河會(huì)掀浪花呢？我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。
4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？
5）聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。（幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解）
e段： 師：小河真能干，它有哪些寶貝？
3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。
師：秋天秋天真美麗，大樹(shù)飄落葉，小河掀浪花。
1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話(huà)告訴大家嗎？
2）還有誰(shuí)也喜歡這一句話(huà)，你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎？還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)？
3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。
4）為什么這些句子那么美？ 小結(jié)：因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。
4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)
師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣？它會(huì)怎么樣？
師：好，我們到教室里把它畫(huà)下來(lái)，送給喜歡秋天的人們。（音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)）
秋天，秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑......
秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō)，大樹(shù)落葉了，送給小樹(shù)作肥料，盼它快長(zhǎng)高。
秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō)：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。
概念性設(shè)計(jì)方案篇七
我在《家庭教育》這本雜志上曾看到過(guò)這樣一則故事《流淚的蝦》，內(nèi)容大
概是這樣的：兒子從小就喜歡吃蝦，媽媽每天都從菜市場(chǎng)定量買(mǎi)來(lái)鮮蝦給兒子吃，媽媽每天都是幫兒子剝殼，看著兒子將蝦肉全部吃完。盡管物價(jià)上漲，收入微薄，但媽媽仍節(jié)衣縮食，鮮蝦照買(mǎi)不誤。有一天，12歲的兒子津津有味地吃著媽媽買(mǎi)來(lái)的17只蝦，吃膩了剩下最后一只，媽媽看著盤(pán)子里剩下的蝦，伸手去抓，想嘗嘗多年未聞的蝦味，可是，兒子卻對(duì)媽媽尖叫起來(lái)：“這蝦是我的，不準(zhǔn)你吃!”此時(shí)媽媽的心里別提有多難受，流下的眼淚剛好滴在手中的蝦上，分不清是媽媽的眼淚還是蝦的眼淚?？赐旰笪腋锌H深，我現(xiàn)在所教的學(xué)生都是“90后”，他們大部分是獨(dú)生子女，而且是在父母的溺愛(ài)中長(zhǎng)大的，比較特立獨(dú)行，以自我為中心，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)理所當(dāng)然的接受，許多人都不知道父母親的生日。學(xué)生由于住校的緣故，平時(shí)在家時(shí)間較少，跟父母的交流也自然少些，即使回到家里也很少幫助父母分擔(dān)家務(wù)，父母的辛苦學(xué)生也很少關(guān)注。因此開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生對(duì)感恩的意識(shí)，了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母付出的艱辛。
1、讓學(xué)生認(rèn)知父母的養(yǎng)育之恩。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)有恩于自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動(dòng)。
3、讓學(xué)生感悟到真情的回報(bào)，不只是對(duì)父母簡(jiǎn)單的物質(zhì)與精神上的回報(bào)， 重要的是以自己成人、成才來(lái)回報(bào)父母，從而增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格。
主持人在播放歌曲的同時(shí)，講《感恩的心》由來(lái)的故事。
有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就開(kāi)始站在家門(mén)口，充滿(mǎn)期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的`時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。
有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái)，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因?yàn)椴环判乃龁?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走。
1、六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要?我寧可自己沒(méi)命，也不能看著你死!”
2、年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚(yú)池中將兒子救出。劉燕在接受采訪(fǎng)時(shí)只說(shuō)了一句話(huà)：“兒子就是我的全部?！?/p>
(學(xué)生發(fā)言)
1、請(qǐng)學(xué)生講：父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事;父母令你最高興的一件事。
(學(xué)生思考后講故事)
2、列一個(gè)表格，列舉父母為我們做了多少事，花多少時(shí)間。我們?yōu)楦改缸隽四男┦?，花多少時(shí)間。
(學(xué)生互相交流后在全班交流)
1、父母為我們做的事真的是很多很多，我們一定要感激我們的父母。下面播放一曲《燭光里的媽媽》送給大家。
(聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》)
1、歌曲太令人感動(dòng)了，我想不少的同學(xué)和我一樣，都沉浸在對(duì)父母的感激之中?？墒?，在生活中，我們每個(gè)人是不是都知道理解父母，感激父母呢?下面請(qǐng)聽(tīng)一封父親寫(xiě)給南京大學(xué)兒子的信：
盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學(xué)，成為我們家?guī)状锍龅奈┮灰粋€(gè)大學(xué)生之后，心里已分不清咱倆誰(shuí)是誰(shuí)的兒子了。從扛著行李陪你去大學(xué)報(bào)到，到掛蚊帳縫被子買(mǎi)飯卡甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來(lái)是天經(jīng)地義的，你甚至感覺(jué)你這個(gè)不爭(zhēng)氣的老爸給你這位爭(zhēng)氣的大學(xué)生兒子服務(wù)，是一件特沾光特榮耀的事。
1、聽(tīng)了這封信，大家有什么感想呢?
(學(xué)生發(fā)言，談自己的看法)
2、大家來(lái)討論下面同學(xué)的做法：
有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，父母對(duì)他的期望很高，他自己對(duì)自己的要求也很高，每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開(kāi)展孝敬父母的活動(dòng)，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。但小林卻說(shuō)：“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開(kāi)朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人呆在屋里。問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒(méi)什么好說(shuō)的?！?/p>
(學(xué)生交流，明確誤區(qū))
3、心靈表白
同學(xué)們，現(xiàn)在你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的一句話(huà)是什么?
(學(xué)生發(fā)言)
4、那么我們到底該如何用實(shí)際行動(dòng)去感激父母，孝敬父母呢?
(學(xué)生發(fā)表自己的看法)
1、在生活中，我們除了要感激父母，還應(yīng)該感激哪些人呢?
(學(xué)生發(fā)言)
2、下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦
感激生育我的人，
因?yàn)樗麄兪刮殷w驗(yàn)生命;
感激撫養(yǎng)我的人，
因?yàn)樗麄兪刮也粩喑砷L(zhǎng);
感激幫助我的人，
因?yàn)樗麄兪刮叶冗^(guò)難關(guān);
感激關(guān)懷我的人，
因?yàn)樗麄兘o我以溫暖;
感激鼓勵(lì)我的人，
因?yàn)樗麄兘o我以力量;
感激教育我的人，
因?yàn)樗麄冮_(kāi)化了我的蒙昧;
感激傷害我的人，
因?yàn)樗鏈缌宋业男男g(shù);
感激絆倒我的人，
因?yàn)樗麖?qiáng)化了我的雙腿;
感激欺騙我的人，
因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的智慧;
感激藐視我的人，
因?yàn)樗X(jué)醒了我的自尊。
感激遺棄你的人，
因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。
凡事感激，
學(xué)會(huì)感激。
3、是的，我們要學(xué)會(huì)感恩，不僅感激父母，也應(yīng)該感激所有對(duì)我們有幫助的人?！胺彩赂屑?，學(xué)會(huì)感激”，讓我們大家齊唱《感恩的心》來(lái)表達(dá)我們的感激之情。
(放音樂(lè)，齊唱)
概念性設(shè)計(jì)方案篇八
1、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)童真童趣
2、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
3、理解游戲與藝術(shù)的聯(lián)系
【課前預(yù)習(xí)】
1、走近作者：《竹影》一文作者原名： ，現(xiàn)代畫(huà)家、散文家 。
2、讀課文，請(qǐng)你將自己認(rèn)為重要或易錯(cuò)的字(音)詞寫(xiě)在下面空白處。
3、清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽(tīng)，孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的`夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，動(dòng)情地讀一讀，并說(shuō)出你的體驗(yàn)。
4、課文中寫(xiě)“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿(mǎn)了童趣，你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。
【合作探究】
竹影是全文的線(xiàn)索，寫(xiě)太陽(yáng)落山是為下文作鋪墊
3、如何理解竹影中父親這一角色？
4、本文除了寫(xiě)人物活動(dòng)外，還涉及了哪方面的內(nèi)容？表現(xiàn)了怎樣的中心思想？
【課堂練習(xí)】
閱讀5－6段p131，完成下列問(wèn)題。
（1）、“依樣畫(huà)葫蘆”在文中的含義是什么？
照著真竹描畫(huà)竹子
（2）、最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？
（3）、寫(xiě)“竹影”為什么又寫(xiě)“畫(huà)竹”，是否多余，為什么？
不多余，作者采用對(duì)比的寫(xiě)法，以畫(huà)馬來(lái)寫(xiě)畫(huà)竹，突出表現(xiàn)了竹畫(huà)的不容易
（4）、選文運(yùn)用了對(duì)比手法，有什么作用？
通過(guò)對(duì)比，突出了中國(guó)畫(huà)神似的特征，加深了讀者的印象
（5）、結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別是什么？
【學(xué)后反思】
概念性設(shè)計(jì)方案篇九
為了能讓幼兒感知家人的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)的情感，我們又和幼兒一起討論用調(diào)查表的方式來(lái)了解父母一天的活動(dòng)。在家長(zhǎng)的配合下，幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)記錄下父母一天的活動(dòng)，在調(diào)查中幼兒了解到：自己的家人很辛苦，自己在上班時(shí)，家人在工作，自己放學(xué)回家后，家人還要做家務(wù)，照顧老人和孩子，很晚才能休息。
實(shí)錄一：
萌萌：我再也不吵著給媽媽要新衣服了，媽媽真是太累了。
老師：那你以后應(yīng)該怎么做呢？
萌萌：在園中好好打算盤(pán)、學(xué)英語(yǔ)，回家后幫助媽媽掃地、擦桌子……
活動(dòng)后幼兒了解到爸爸媽媽工作很辛苦，以后在也不任性了。 有的還表示家人回家后給家人拿拖鞋、捶背、端水。
用調(diào)查表的方式給幼兒了一個(gè)表達(dá)自己愛(ài)的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)了用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
概念性設(shè)計(jì)方案篇十
但凡有過(guò)網(wǎng)購(gòu)服裝經(jīng)歷的人，恐怕沒(méi)有人不知道凡客誠(chéng)品的，凡客誠(chéng)品是一家xx年才創(chuàng)立的企業(yè)，而現(xiàn)在一躍成為網(wǎng)絡(luò)上炙手可熱的新銳品牌。在短短兩年內(nèi)凡客所取得的成就是大家有目共睹的。我想凡客的成功與其提供的多樣化的在線(xiàn)支付方式以及其支付安全保障是密不可分的。那么凡客的網(wǎng)上支付方式和支付安全保障究竟是怎樣，其在線(xiàn)支付方式到底有沒(méi)有發(fā)展余地，下面讓我們一起走進(jìn)凡客，一起探討。
凡客誠(chéng)品網(wǎng)站主頁(yè)圖介紹：
1、網(wǎng)站名稱(chēng)：vancl 凡客誠(chéng)品 網(wǎng)站成立時(shí)間：xx年10月 網(wǎng)站創(chuàng)始人：陳年 網(wǎng)站所屬地區(qū)：中國(guó)北京 網(wǎng)站主營(yíng)業(yè)務(wù)：男裝、女裝、童裝、鞋、配飾、家居。
2、公司簡(jiǎn)介：vancl（凡客誠(chéng)品），由原卓越網(wǎng)創(chuàng)始人陳年先生創(chuàng)立，vancl運(yùn)營(yíng)所屬之凡客誠(chéng)品（北京）科技有限公司，主體運(yùn)作者均系原卓越網(wǎng)骨干班底。由歐美著名設(shè)計(jì)師領(lǐng)銜企劃，集結(jié)頂級(jí)男裝品牌經(jīng)典款式之精華，同時(shí)參考亞洲男士體型特點(diǎn)，精選高支面料貼身制作，讓用戶(hù)以中等價(jià)位享受奢侈品質(zhì)，提倡簡(jiǎn)約、縱深、自在、環(huán)保。
在現(xiàn)今社會(huì)，工資的漲幅遠(yuǎn)低于通貨膨脹率，以致人們?nèi)藗兿ＭI(mǎi)到物美價(jià)廉的東西，而凡客誠(chéng)品抓住了消費(fèi)者這一心理需求，以人民時(shí)尚為品牌定位，主攻中、低端市場(chǎng)，把消費(fèi)者群體主要定位在熱衷于電子商務(wù)的年齡跨度在20-35歲的70后，80后的新生代最早vancl是男裝，男裝設(shè)計(jì)既不性感也不算惹眼，但卻在做工和布料質(zhì)地上展現(xiàn)一流品質(zhì)和流行性，是職場(chǎng)上非常得體而有稱(chēng)頭的品牌。
今年主打女裝目前，快錢(qián)是支付產(chǎn)品最豐富、覆蓋人群最廣泛的電子支付企業(yè)安全便捷的收款服務(wù)快錢(qián)獨(dú)有6重安全保障：系統(tǒng)安全、注冊(cè)安全、登錄安全、支付安全、技術(shù)安全、監(jiān)控安全；快錢(qián)對(duì)全部消費(fèi)者信息等皆進(jìn)行128位ssl加密，并具有verisign簽發(fā)的全球安全證書(shū)。
清晰的對(duì)賬服務(wù)快錢(qián)為您提供清晰的統(tǒng)一對(duì)賬服務(wù)，保證您的對(duì)賬準(zhǔn)確與便捷。專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)控制服務(wù)快錢(qián)專(zhuān)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制團(tuán)隊(duì)可從業(yè)務(wù)層面、系統(tǒng)層面等提供全方位立體化的風(fēng)險(xiǎn)控制服務(wù)特色營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)拓展市場(chǎng)快錢(qián)可根據(jù)所處的行業(yè)領(lǐng)域、所營(yíng)銷(xiāo)的商品服務(wù)量身打造特色的行業(yè)解決方案和營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)，拓展市場(chǎng)?？戾X(qián)是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的獨(dú)立電子支付及清結(jié)算企業(yè)，專(zhuān)注于為各類(lèi)行業(yè)和企業(yè)提供安全、便捷的綜合電子支付服務(wù)。
是繼支付寶、快錢(qián)、財(cái)付通之后的新選擇，同樣十分便捷網(wǎng)匯通是基于中國(guó)郵政匯兌系統(tǒng)的一款經(jīng)濟(jì)、快捷、安全的新一代網(wǎng)上支付服務(wù)產(chǎn)品，用戶(hù)可以到全國(guó)郵政聯(lián)網(wǎng)郵局（所）直接購(gòu)買(mǎi)，無(wú)需任何繁瑣的手續(xù)，快速體驗(yàn)網(wǎng)上自由消費(fèi)的樂(lè)趣20xx年成立以來(lái)，作為在線(xiàn)支付市場(chǎng)的生力軍，集聯(lián)天下公司致力互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的研究，為電子支付的商業(yè)應(yīng)用，開(kāi)創(chuàng)性地推出嶄新的電子金融服務(wù)產(chǎn)品——網(wǎng)匯通。由于中國(guó)郵政的網(wǎng)絡(luò)遍布城鄉(xiāng)，“網(wǎng)匯通”產(chǎn)品更加具備服務(wù)于普通民眾的特性網(wǎng)匯通的支付網(wǎng)匯通的具體優(yōu)勢(shì)在于：
1）購(gòu)買(mǎi)方便：用戶(hù)可以在遍布全國(guó)的郵政聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)到網(wǎng)匯通（卡）
2）消費(fèi)便利：用戶(hù)可以用網(wǎng)匯通（卡）或網(wǎng)匯通匯戶(hù)在網(wǎng)匯通的加盟商戶(hù)網(wǎng)站消費(fèi)，沒(méi)有額外的手續(xù)和費(fèi)用，并且強(qiáng)大的附言功能彌補(bǔ)了現(xiàn)在網(wǎng)上購(gòu)物支付中銀行轉(zhuǎn)賬沒(méi)有附言的問(wèn)題。
3）資金可控：可以根據(jù)自己的購(gòu)買(mǎi)需求任意利用網(wǎng)匯通（卡）或者匯戶(hù)進(jìn)行消費(fèi)做到想花多少花多少。從一定程度上保護(hù)了自己在互聯(lián)網(wǎng)上的資金使用。
4）轉(zhuǎn)款靈活：除了利用網(wǎng)匯通可以方便的進(jìn)行網(wǎng)上消費(fèi)外，網(wǎng)匯通匯戶(hù)之間還可以靈活的轉(zhuǎn)款以滿(mǎn)足用戶(hù)的各種需要。
5）取款簡(jiǎn)單：用戶(hù)在網(wǎng)匯通內(nèi)的資金可以根據(jù)自己的需求在網(wǎng)上自助發(fā)出取款指令，全國(guó)郵政聯(lián)網(wǎng)局（所）均可支取。手機(jī)支付就是允許移動(dòng)用戶(hù)使用其移動(dòng)終端（通常是手機(jī)）對(duì)所消費(fèi)的商品或服務(wù)進(jìn)行賬務(wù)支付的一種服務(wù)方式。
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概念性設(shè)計(jì)方案篇十一
項(xiàng)目名稱(chēng):生態(tài)畜牧養(yǎng)殖示范園項(xiàng)目
項(xiàng)目承擔(dān)單位:嵐皋縣金松畜牧發(fā)展有限公司
建設(shè)地點(diǎn):嵐皋縣城關(guān)鎮(zhèn)方埡村六組(唐家梁)
建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模:本項(xiàng)目將依托項(xiàng)目區(qū)適宜發(fā)展生態(tài)畜牧養(yǎng)殖的自然條件和喂養(yǎng)牲畜的飼料資源優(yōu)勢(shì),按照高起點(diǎn)、高水平、高效益的原則,采取現(xiàn)代化、規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化的管理手段,逐步形成畜牧養(yǎng)殖、良種繁殖為一體的經(jīng)營(yíng)模式,建立穩(wěn)定的生豬良種繁育和商品豬供給的養(yǎng)殖基地,建設(shè)豬舍 12 棟,飼料庫(kù) 400平方米。項(xiàng)目建成后形成年出欄12000 頭三元商品豬,飼養(yǎng)純種母豬1000 頭,純種公豬50頭,年產(chǎn)二元種豬8000 頭,建畜牧草基地1000畝。
生態(tài)畜牧養(yǎng)殖業(yè)是省、市“十一五”規(guī)劃中重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)：畜牧業(yè)是陜西省委、省政府確定的“十一五”期間重點(diǎn)發(fā)展的六大特色產(chǎn)業(yè)之一?！笆晃濉逼陂g,我省將大力提高畜牧綜合生產(chǎn)能力,促進(jìn)畜牧業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,把陜西建成西部畜牧強(qiáng)省,根據(jù)我省的實(shí)地情況,確定了“南豬、北羊、關(guān)中?！钡漠a(chǎn)業(yè)化發(fā)展格局。未來(lái) 5 年,陜西畜牧業(yè)將在增加總量,擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量上狠下功夫。確保畜產(chǎn)品安全,積極實(shí)施名牌戰(zhàn)略、提高畜總量。
概念性設(shè)計(jì)方案篇十二
伴隨著機(jī)器大生產(chǎn)，人類(lèi)進(jìn)入了工業(yè)文明時(shí)代，工業(yè)文明的價(jià)值觀(guān)是以人為中心的一種價(jià)值觀(guān)，是一種經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀(guān)，對(duì)任何事物都是以對(duì)人的欲望，特別是物質(zhì)欲望的滿(mǎn)足來(lái)判斷其價(jià)值，并由此出發(fā)確定人的行動(dòng)方式與方向。人們對(duì)于科技的推崇和迷信，導(dǎo)致人們普遍相信，科技的進(jìn)步可以解決人類(lèi)生存發(fā)展中的任何問(wèn)題。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中亦曾一度普遍追求機(jī)械感覺(jué)的潮流，一時(shí)，處處洋溢著機(jī)器理性的光輝。帝國(guó)大廈、艾菲爾鐵塔等一系列的標(biāo)榜新建筑和工業(yè)化成就的建筑物就是在這樣一種思潮下，率先在建筑領(lǐng)域中肇始發(fā)端的。
濫伐森林，土地、水資源過(guò)度利用和不合理的開(kāi)發(fā)，土地荒漠化、酸雨、沙塵暴任意肆掠，地球的保護(hù)層臭氧層出現(xiàn)空洞，環(huán)境、氣候變得越來(lái)越惡劣。人類(lèi)財(cái)富大量積聚的代價(jià)卻是向地球無(wú)情地掠奪，導(dǎo)致資源和能源的無(wú)節(jié)制消耗。人類(lèi)現(xiàn)在一年所消耗的礦物燃料，相當(dāng)于在自然歷史中要花費(fèi)100萬(wàn)年所積累的數(shù)量。在機(jī)器大工業(yè)這種經(jīng)濟(jì)模式、經(jīng)濟(jì)規(guī)模和巨額消耗物質(zhì)形式資源和能量形式資源的現(xiàn)實(shí)中，如不能夠有效地遏止這種洶涌增長(zhǎng)的勢(shì)頭，人類(lèi)無(wú)異于是在為自己挖掘墳?zāi)埂?/p>
從上世紀(jì)50年代以來(lái)，隨著生態(tài)危機(jī)的加深，人類(lèi)在工業(yè)化進(jìn)程中對(duì)生態(tài)的破壞進(jìn)行了反思，世界各地興起了“綠色運(yùn)動(dòng)”，逐漸形成了“綠色思想”。到了80年代初，西方設(shè)計(jì)界興起了“綠色設(shè)計(jì)”潮流和對(duì)“生態(tài)設(shè)計(jì)”的研究，突出生態(tài)意識(shí)和以環(huán)境為本的理念，保護(hù)自然環(huán)境和人文環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，創(chuàng)造健康的居住環(huán)境。綠色設(shè)計(jì)意味著設(shè)計(jì)可以節(jié)約原材料、使用的材料可以回收、在使用過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的廢氣、不會(huì)造成對(duì)水資源和自然生物的破壞，以及具有人類(lèi)健康的安全性能等等。綠色設(shè)計(jì)具有安全性、節(jié)能性、生態(tài)性、社會(huì)性等基本特征，而生態(tài)設(shè)計(jì)是生態(tài)學(xué)思想在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，其理論基礎(chǔ)是產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)中的工業(yè)代謝理論和生命周期評(píng)價(jià)，二者在內(nèi)涵上有重大的關(guān)聯(lián)。生態(tài)文明要求形成“人——自然”的整體價(jià)值觀(guān)和生態(tài)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀(guān)。人類(lèi)的一切活動(dòng)都要服從“人——自然”系統(tǒng)的整體利益，即有利于人與自然的和諧相處和協(xié)調(diào)發(fā)展，要同時(shí)能滿(mǎn)足人的物質(zhì)需求、精神需求和生態(tài)需求。生態(tài)文明理論認(rèn)為，人的需求是多方面的，不但有物質(zhì)和精神需求，還有滿(mǎn)足自身生存發(fā)展、休養(yǎng)生息、享受自然美、安全、健康舒適愉快的生態(tài)需求。現(xiàn)在，對(duì)環(huán)境與室內(nèi)設(shè)計(jì)的“優(yōu)良設(shè)計(jì)”的標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了新的定位，設(shè)計(jì)不再僅僅是美觀(guān)、漂亮、豪華或雅致，更多的是考慮它的環(huán)保性、安全性。對(duì)于環(huán)境和室內(nèi)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)加入了健康、環(huán)保和道德等因素。許多國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)把健康和環(huán)保納入到室內(nèi)設(shè)計(jì)的法規(guī)之中，都制定了嚴(yán)格的政策來(lái)限制那些不符合環(huán)保的產(chǎn)品和材料用于室內(nèi)和環(huán)境設(shè)計(jì)，同時(shí)也制定了嚴(yán)格的法規(guī)限制那些不符合人體健康的材料使用。
建筑的主要作用是空間的圍合，圍合的空間與外界的交互也是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要因素之一?？臻g、空氣、陽(yáng)光是交互的主要內(nèi)容。隨著技術(shù)的進(jìn)步，這些已經(jīng)不再單純地依賴(lài)門(mén)和窗的手段，比如空調(diào)，比如大面積的天窗等等。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，處理好建筑內(nèi)小環(huán)境和建筑外大環(huán)境的關(guān)系是設(shè)計(jì)中的題中之義，并不令人驚訝。設(shè)計(jì)師在處理室內(nèi)空間和建筑環(huán)境時(shí)，首先想到的往往是協(xié)調(diào)，尤其是風(fēng)格的協(xié)調(diào)。事實(shí)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)潮流無(wú)論怎樣變化，也脫不出裝飾和空間的圈子，設(shè)計(jì)師需要滿(mǎn)足空間的功能性分割要求，需要注意空間的舒適性分割要求，需要滿(mǎn)足裝飾的主題性要求，需要注意設(shè)計(jì)的成本要求，需要協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)師與雇主之間的審美差異等等。而生態(tài)設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用則是生態(tài)意識(shí)對(duì)裝飾和空間的統(tǒng)領(lǐng)。在設(shè)計(jì)時(shí)從綠色、生態(tài)方面應(yīng)考慮如下幾個(gè)方面：
1.考慮材料的環(huán)保性。第一是材料自身的環(huán)保性（石材、人工合成的化學(xué)材料等），即材料不存在危害自然環(huán)境的成分；第二是材料的再生性（木材等），即材料能否循環(huán)使用。
2.考慮節(jié)能性。利用環(huán)保產(chǎn)品，如節(jié)能燈具、水具、光電板、集熱器、吸熱百葉和有效的遮陽(yáng)織物，以及利用太陽(yáng)能的太陽(yáng)能集熱器、雙層隔熱玻璃、太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備等。太陽(yáng)光二極管玻璃窗就是一種人工智能玻璃窗，使用這種玻璃窗可以保持室內(nèi)冬暖夏涼，非常有效地節(jié)約能源。這種窗戶(hù)有兩種設(shè)置，設(shè)置在冬天檔，百葉窗就會(huì)盡可能地吸收室外光線(xiàn)，并保持室內(nèi)溫度，通過(guò)產(chǎn)品本身的特性，只吸收光能，卻不使之散發(fā)；設(shè)置在夏天檔，則大量反射陽(yáng)光，阻止熱量進(jìn)入室內(nèi)，保持室內(nèi)涼爽。生態(tài)設(shè)計(jì)既包括了與環(huán)境的共生，應(yīng)用減輕環(huán)境負(fù)荷的節(jié)能新技術(shù)，又創(chuàng)造健康舒適的室內(nèi)環(huán)境。
3.考慮可循環(huán)再生性。采用多層次的室內(nèi)綠化，利用目前發(fā)展起來(lái)的腐植土生成技術(shù)、防水處理技術(shù)、無(wú)土栽培等現(xiàn)代綠化技術(shù)，用以吸收二氧化碳，清除甲醛、苯和空氣中的細(xì)菌，形成健康的室內(nèi)環(huán)境，具有生態(tài)美學(xué)方面的作用。一方面補(bǔ)充了地面綠化的不足；另一方面，往往與建筑自然通風(fēng)、采光的處理相結(jié)合，大大改善了室內(nèi)空間與自然的隔離狀況，把自然生態(tài)延伸到了室內(nèi)環(huán)境。保持設(shè)計(jì)的可循環(huán)再生性。
4.考慮“以人為本”的舒適性。首先把生活其中的人放在首位，設(shè)計(jì)出更符合人性化、更便利、更舒適、更體貼的生活環(huán)境和室內(nèi)空間是設(shè)計(jì)師在新時(shí)代的重要目標(biāo)。在技術(shù)不斷發(fā)展的信息時(shí)代里，人的異化和物化已經(jīng)成為哲學(xué)家們所擔(dān)心的重要問(wèn)題，尤其是在工作給人們帶來(lái)越來(lái)越多的壓力的今天，人們更希望能夠在公共空間里得到更多的人性化關(guān)懷，人們渴望在一天繁忙的工作后在一個(gè)設(shè)計(jì)溫馨的家里享受到放松感和安全感，在一把舒服體貼的椅子上得到身體的休息和心靈的慰藉?！耙匀藶楸尽边€要考慮到環(huán)境使用的特殊人群，如病人、殘疾人、老年人和兒童，考慮使用者的心理需求和生活習(xí)慣，還要體現(xiàn)出對(duì)使用者的精神關(guān)懷。
5.考慮文化科技。與現(xiàn)代高技術(shù)的結(jié)合以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、電子技術(shù)和材料技術(shù)等為代表的現(xiàn)代高科技在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，將對(duì)采光、通風(fēng)、溫度和濕度等室內(nèi)環(huán)境因素產(chǎn)生巨大的影響，有可能使室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)出現(xiàn)一次新飛躍，為室內(nèi)生態(tài)化設(shè)計(jì)提供可靠的保證。
總之，在現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)中，雖然生態(tài)設(shè)計(jì)還只是一種美好的愿望，還處于試驗(yàn)階段，真正的要實(shí)現(xiàn)生態(tài)設(shè)計(jì)還是要依賴(lài)進(jìn)步的科技手段。但是生態(tài)設(shè)計(jì)思想和生態(tài)設(shè)計(jì)意識(shí)卻是設(shè)計(jì)師們必須要思考的問(wèn)題。
概念性設(shè)計(jì)方案篇十三
近階段我們開(kāi)展了《離園倒計(jì)時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。在音樂(lè)教學(xué)方面，《友誼天長(zhǎng)地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼。《友誼天長(zhǎng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)，這次活動(dòng)，我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。
1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。
2．感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。
感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學(xué)唱。
歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、ppt、字卡；認(rèn)讀過(guò)部分字詞。
1.播放ppt，引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。
2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。
2.提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？
1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽(tīng)，那你覺(jué)得我們?cè)诔@首歌時(shí)，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
友誼地久天長(zhǎng)，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。
友誼卡送給我的好朋友
教師出示愛(ài)心卡，引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。
概念性設(shè)計(jì)方案篇十四
1、提前通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生反映內(nèi)心真實(shí)的想法，再及時(shí)通過(guò)問(wèn)卷分析，利用晨會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的教育。學(xué)生初步意識(shí)到看電視有利有弊。
2、利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于“您怎么安排孩子看電視”為話(huà)題的口頭調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，作為教育孩子的有利資料，讓孩子知道父母對(duì)自己的要求和想法。
3、通過(guò)組織簡(jiǎn)短激烈的五分鐘辯論賽，讓支持和反對(duì)兩方代表的學(xué)生發(fā)表鮮明觀(guān)點(diǎn)，并陳述理由，讓對(duì)方能夠信服，從而吸收對(duì)方的有關(guān)正確觀(guān)點(diǎn)，擯棄自身的部分錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、通過(guò)晨會(huì)教育，使得學(xué)生都能正確看待“看電視”，能夠選擇收看有教育性的電視節(jié)目，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，更要學(xué)會(huì)保護(hù)心靈的窗戶(hù)——眼睛，愛(ài)惜身體。
對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行說(shuō)明。
師：哪些同學(xué)贊成多看電視??？建議少看電視的呢？（分別舉手）公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，你們要說(shuō)服對(duì)方，一定要有自己的理由，讓不同觀(guān)點(diǎn)的人聽(tīng)得心服口服?，F(xiàn)在，我們來(lái)組織進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽吧！
確定各組四位選手，集中后面對(duì)面坐下，由教師組織進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短的辯論賽，5分鐘后結(jié)束。
教師在辯論結(jié)果的基礎(chǔ)上再進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)明合理安排看電視的好處和安排不當(dāng)?shù)谋锥?。我們小學(xué)生要正確地“看”電視，簡(jiǎn)要說(shuō)幾點(diǎn)看電視的好處和不足。
概念性設(shè)計(jì)方案篇十五
通過(guò)品嘗活動(dòng)，讓幼兒知道食物有許多不同的味道。在活動(dòng)中讓幼兒清楚的知道有些食品對(duì)人體有益，而有些食品則對(duì)人體有害。能夠運(yùn)用食物原型創(chuàng)造出新得造型。
通過(guò)品嘗活動(dòng)，讓幼兒知道食物有許多不同的味道
懂得對(duì)人體有害的食品要少吃。
（一）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)常吃哪些食物，自己喜歡吃什么？它們是什么味道的？
（二）請(qǐng)幼兒看看桌上都有什么食物，有沒(méi)有自己愛(ài)吃的，它的味道怎樣？幼兒自由講述后請(qǐng)大家嘗一嘗。教師注意提醒幼兒要有禮貌，吃的時(shí)候要想想別人，一次拿一點(diǎn)兒，吃完再拿，自己喜歡吃的可以邀請(qǐng)同伴嘗嘗。
（三）請(qǐng)幼兒停止品嘗，“剛才我們都吃了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的味道、顏色？幼兒回答后教師小結(jié)：我沒(méi)想到食物有那么多的味道，有酸的、甜的、辣的、還有苦的（介紹苦瓜，說(shuō)說(shuō)吃苦味食物的好處）
有個(gè)問(wèn)題：這么多的味道你是用什么嘗到的？
教師小結(jié)：我們的小舌頭上有許多小小的味蕾，它們可以告訴我們吃的食物是那種味道。
1、2組幼兒把桌上的食品按它們的味道分類(lèi)。
3、4組幼兒把桌上的食品按它們的顏色分類(lèi)。
教師小結(jié)：水果、蔬菜對(duì)人體有益，吃了可以讓我們身體健康
1．教師示范制作方法：
想好要制作的造型，利用不同形狀的餅干拼擺，裝飾時(shí)用果醬進(jìn)行粘固。要求幼兒動(dòng)腦筋想辦法，制作出和別人不一樣的食品圖案。
2．幼兒動(dòng)手制作。
講評(píng)幼兒制作的食物造型
概念性設(shè)計(jì)方案篇十六
:
小小廚師
1 復(fù)習(xí)詞匯蘿卜,土豆,青菜,黃瓜,辣椒,茄子,初步了解蔬菜的概念
2 會(huì)說(shuō)所學(xué)蔬菜的名稱(chēng)
3 初步掌握和使用句子”我要××”
1 出示各種蔬菜,教師引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出各種蔬菜的名稱(chēng),注意各種蔬菜的特征(形狀,顏色,表皮特征等)
老師今天買(mǎi)了一籃子蔬菜,小朋友一起來(lái)看看老師籃子里都有什么蔬菜?
2 學(xué)說(shuō)句子----”我要××”
小朋友們真能干,認(rèn)識(shí)這么多蔬菜,那我們今天做菜請(qǐng)客人老師吃好不好?
請(qǐng)助教老師作示范,問(wèn)助教老師要什么蔬菜,引出句型”我要××”
3 延伸活動(dòng):桌面游戲----我會(huì)做菜
4 教師小結(jié):小朋友們做的是什么菜?我們?nèi)フ?qǐng)客人老師品嘗好不好?
概念性設(shè)計(jì)方案篇十七
本著綜合實(shí)踐活動(dòng)的宗旨，本次活動(dòng)力圖以貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的內(nèi)容為主題，引導(dǎo)學(xué)生在具體活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主選擇，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。
本主題活動(dòng)共分三個(gè)階段實(shí)施。第一階段：學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)父母、實(shí)地踏勘和上網(wǎng)調(diào)查，了解仙都主要景點(diǎn)，熟悉旅游相關(guān)知識(shí)。第二階段：學(xué)生自主組建成立“旅行社”，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息、勞技等知識(shí)，確定旅游組團(tuán)特色及旅游景點(diǎn)，核算報(bào)價(jià)單，設(shè)計(jì)旅游路線(xiàn)圖并制作導(dǎo)游旗，各組旅游方案推介和評(píng)議。第三階段：條件允許的情況下，按照所設(shè)計(jì)的旅游方案帶領(lǐng)親戚朋友進(jìn)行“仙都一日游”。下面介紹的主要是第二階段活動(dòng)的課堂實(shí)施情況。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，立足于每一個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐，由學(xué)生自己去構(gòu)建新的知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生能夠看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并基本能夠根據(jù)要求繪制路線(xiàn)圖；計(jì)算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力也初步形成；活動(dòng)興趣較高，作為縉云人比較了解仙都的基本情況，通過(guò)家長(zhǎng)協(xié)助下的調(diào)查、走訪(fǎng)、比較，可以嘗試設(shè)計(jì)仙都旅游方案；就該年齡段學(xué)生的勞技制作水平而言，利用一張白紙和一根小棒，應(yīng)該能夠設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的旅行社導(dǎo)游旗。
1．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己所在城市的主要景點(diǎn)并熟悉旅游相關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)瞽h(huán)境，幫助學(xué)生形成“縉云小主人”的積極體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生作為“縉云小市民”的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)父母、實(shí)地踏勘、上網(wǎng)查閱等途徑搜集研究所需資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息并從中得出結(jié)論的實(shí)際操作能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息、勞技等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練各科知識(shí)的優(yōu)化組合能力，并強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。
師：同學(xué)們，我們都是縉云人，你能用一句話(huà)來(lái)贊一贊我們的家鄉(xiāng)——縉云嗎？
生：我們縉云非常美；山清水秀,群山環(huán)抱；縉云有仙都；仙都景色甲江南……
師介紹：是啊,我們的家鄉(xiāng)縉云有一個(gè)重要的旅游景點(diǎn)那就是仙都,仙都位于浙江省麗水市縉云縣境內(nèi)，是一處以峰巖奇絕、山水神秀為景觀(guān)特色，融田園風(fēng)光與人文史跡為一體，以觀(guān)光、避暑休閑和開(kāi)展科學(xué)文化活動(dòng)為一體的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)；亦是一個(gè)山明水秀、景物優(yōu)美、氣候宜人的游覽勝地。仙都景區(qū)總面積166.2平方公里，包括仙都、黃龍、巖門(mén)、大洋山四大景區(qū)和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峽、朱潭山、趙侯祠等300多個(gè)分景點(diǎn)，九曲練溪 ，十里畫(huà)廊，山水飄逸，云霧繚繞，田園風(fēng)光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黃山之奇、華山之險(xiǎn)。特別是鼎湖峰高達(dá)170.8米，拔地而起，直刺云天，被譽(yù)為“天下第一筍”。上個(gè)世紀(jì)五十年代至今，仙都美妙的山水風(fēng)光、賞心悅目的人文資源倍受各影視劇導(dǎo)演青睞，已有近百部影視作品在此拍攝了外景，被贊譽(yù)為“天然攝影棚”。 每天，來(lái)仙都游玩的人很多很多，作為縉云人，我們也來(lái)當(dāng)一回小主人，向各位遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹一下我們美麗的仙都?，F(xiàn)在，我們要組建四個(gè)“旅行社”。每個(gè)旅行社的成員要分工合作，共同設(shè)計(jì)一套《仙都一日游》的旅游方案，向游客推薦一條黃金旅游路線(xiàn)。讓我們四個(gè)小組來(lái)比一比、賽一賽，看看哪個(gè)小組介紹的旅游路線(xiàn)受到最多游客的青睞。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情境，就是運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)等手段，通過(guò)布置場(chǎng)景和營(yíng)造氛圍來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景。學(xué)生尤其是小學(xué)生，當(dāng)其置身于某個(gè)具體的情境時(shí)，容易激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，開(kāi)啟智慧，陶冶個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和合作精神，最重要的是，能夠留下深刻體驗(yàn)，這是小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)最主要的活動(dòng)目標(biāo)。）
1、學(xué)生自愿分組并明確分工。
2、組內(nèi)交流各自搜集到的旅游信息。
3、為各自的“旅行社”命名，初步設(shè)計(jì)“仙都一日游”方案。
（設(shè)計(jì)意圖：各組考慮主要游客的類(lèi)別，并結(jié)合游客特點(diǎn)設(shè)計(jì)旅行社名稱(chēng)、具有個(gè)性的旅游方案和導(dǎo)游旗。此過(guò)程可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)挛镉绕涫怯^(guān)察不同類(lèi)別的人是怎樣生活的，有哪些具體的旅游要求等?！瓣P(guān)注他人”是學(xué)生親近和融入社會(huì)的基本途徑和素質(zhì)。）
1、各景點(diǎn)的門(mén)票價(jià)格。為旅行社報(bào)價(jià)作準(zhǔn)備，也方便游客貨比三家，讓游客明白消費(fèi)。
學(xué)生們七嘴八舌報(bào)出自己了解到的各個(gè)景點(diǎn)門(mén)票價(jià)格。
師：“一年四季的門(mén)票價(jià)格是否都相同呢？”
生：3、4、5、9、10、11六個(gè)月為景點(diǎn)旺季；6、7、8、12、1、2六個(gè)月則為旅游淡季。
師：那么，現(xiàn)在屬于淡季還是旺季？我們來(lái)看看現(xiàn)在各個(gè)景點(diǎn)的票價(jià)吧。
學(xué)生紛紛舉手報(bào)出自己調(diào)查到的一些景點(diǎn)淡季票價(jià)：鼎湖峰 50元 倪翁洞 20元 小赤壁 30元 鐵城 35元 朱潭山 15元 趙候祠20元 好溪漂流不管淡季旺季一律40元,學(xué)生一邊報(bào)票價(jià)，一邊運(yùn)用實(shí)物投影儀展示景點(diǎn)標(biāo)志性圖片及相應(yīng)門(mén)票。
2、景點(diǎn)的開(kāi)放、結(jié)束時(shí)間。一般來(lái)講，景點(diǎn)都是8時(shí)開(kāi)放，17時(shí)結(jié)束。了解這些信息，旅行社才能合理安排行程。
3、租車(chē)費(fèi)用。這是成本核算中重要的一項(xiàng)。學(xué)生匯報(bào)，一般豪華金龍空調(diào)車(chē)仙都一日游車(chē)費(fèi)每人15元。
（ 設(shè)計(jì)意圖：在初步設(shè)計(jì)的過(guò)程中，各組或多或少會(huì)遇到一些困難，有的是占據(jù)的資料不全，有的是諸多因素考慮不周，根據(jù)具體情況，教師及時(shí)指導(dǎo)，合理組織集體交流，匯總課前調(diào)查結(jié)果，分析制定旅游方案要考慮的多種因素，實(shí)現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗(yàn)借鑒，相互啟發(fā)智慧。）
1、基于對(duì)各景點(diǎn)特色和各特定群體旅游要求的了解，各組根據(jù)自己的組團(tuán)特色，確定旅游景點(diǎn)。
2、制作簡(jiǎn)單的旅游路線(xiàn)圖。要求看懂《仙都景點(diǎn)分布圖》，了解各景點(diǎn)相對(duì)位置，在方位圖上標(biāo)注指向標(biāo)，活動(dòng)中學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入其中。
3、根據(jù)路線(xiàn)圖設(shè)計(jì)一張行程安排表，并標(biāo)注集合時(shí)間、地點(diǎn)和大致費(fèi)用支付情況，讓游客明明白白消費(fèi)。
4、設(shè)計(jì)一面帶有旅行社標(biāo)志的導(dǎo)游旗，作為旅行團(tuán)隊(duì)的標(biāo)志。教師提供一張白紙和一根小棒，形狀、顏色、標(biāo)志、文字由各小組自定。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)掌握準(zhǔn)確而豐富的旅游信息，學(xué)會(huì)用多角度考慮問(wèn)題，各小組的設(shè)計(jì)活動(dòng)才能順暢進(jìn)行，勞動(dòng)與技術(shù)是綜合實(shí)踐活動(dòng)四大指定領(lǐng)域之一，小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主，順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生特征，教師用“一面導(dǎo)游旗”這樣形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞技活動(dòng)，并要求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了勞技教育工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值的統(tǒng)一。）
（一）各“旅行社”的“仙都一日游”旅游方案推薦
1．展示導(dǎo)游旗，并介紹制作創(chuàng)意。
2．介紹旅游方案，并向全班同學(xué)。
（二）小組互評(píng)，提出具體意見(jiàn)。
1．對(duì)“金太陽(yáng)旅行社”旅游方案的評(píng)價(jià)：鼎湖峰是仙都的主要景點(diǎn)，但是要爬這么高的山，老年人會(huì)感覺(jué)很累；路線(xiàn)設(shè)計(jì)不合理，應(yīng)該讓老年人改成去參觀(guān)皇帝祠宇比較合適。
2．對(duì)“陽(yáng)光旅行社”旅游方案的評(píng)價(jià)：這樣安排符合知識(shí)分子要求；中午在1小時(shí)內(nèi)用餐和趕路，太緊張，時(shí)間安排不合理。
4．對(duì)“信天游旅行社”旅游方案的評(píng)價(jià)：用“信天游”來(lái)命名海外旅游團(tuán)，較有意思；景點(diǎn)安排能夠展示仙都特色；費(fèi)用結(jié)算方式體現(xiàn)縉云人的誠(chéng)意，但要考慮假如惡意拖欠旅費(fèi)的話(huà)，打跨國(guó)官司比較困難；為什么費(fèi)用特別高？（答辯：因?yàn)槿孔庥米詈廊A的旅游巴士。）
（設(shè)計(jì)意圖：探究——綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在，活動(dòng)中，學(xué)生結(jié)合自身生活的直接經(jīng)驗(yàn)，把各科知識(shí)的綜合運(yùn)用進(jìn)入到潛意識(shí)狀態(tài)，可以顯示出統(tǒng)籌、規(guī)劃的意識(shí)和能力。 “旁觀(guān)者清”，組際間的交流更能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)共享。也可以從活動(dòng)成果、活動(dòng)過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)得到多方面的評(píng)價(jià)。）
（三）請(qǐng)學(xué)生以游客身份來(lái)選擇自己將參加的旅游團(tuán)隊(duì)。
（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都會(huì)選擇自己旅行社組織的團(tuán)隊(duì)，可以顯示童趣，童真！從學(xué)生對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的熱愛(ài)和對(duì)小組成果的偏愛(ài)中，讓學(xué)生的合作意識(shí)得到增強(qiáng)和在勞動(dòng)創(chuàng)造過(guò)程中獲得的快樂(lè)體驗(yàn)）
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的旅游方案還都是比較合理的，如果再根據(jù)大家的意見(jiàn)修改一下，那就更棒了！我們可以邀請(qǐng)?jiān)谕獾毓ぷ?、學(xué)習(xí)、生活的'親戚朋友來(lái)仙都，到那時(shí)候，你們?cè)O(shè)計(jì)的旅游方案可就派用場(chǎng)啦，我們也可以神氣地當(dāng)一回小導(dǎo)游嘍！
概念性設(shè)計(jì)方案篇十八
我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過(guò)近二十年的探索和發(fā)展,已經(jīng)取得了很大的成就,但與歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育相比,還是顯得落后。現(xiàn)實(shí)狀況也不容樂(lè)觀(guān),職教類(lèi)生源數(shù)量聚減,職業(yè)學(xué)校面臨生存的危機(jī)。慶幸的是,各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層已經(jīng)關(guān)注到這些,校外辦班點(diǎn),東西南北學(xué)校合作等措施的實(shí)施,已逐漸緩解生源數(shù)量的問(wèn)題,但是生源的質(zhì)量卻受到了很大的影響。我就職校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的厭學(xué)、學(xué)不懂等諸類(lèi)問(wèn)題,與大家一起探討,旨在解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,讓職校學(xué)生能在學(xué)習(xí)上有所提高。
1.教材過(guò)少,學(xué)校制訂的教學(xué)計(jì)劃空洞。
中職教師都知道,現(xiàn)在的中職學(xué)生素質(zhì)逐年下降且學(xué)生成分較復(fù)雜,他們大多是中考成績(jī)較差的初中學(xué)生,這就對(duì)教材的選擇提出了更高的要求。而原有的中職教材只適應(yīng)一般學(xué)生的教學(xué),對(duì)于本校以初中為起點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得不相適應(yīng)。如此,教師制訂的教學(xué)計(jì)劃就顯得空洞,不能切實(shí)有效地解決實(shí)際教學(xué)任務(wù)。
2.理論教學(xué)“本本主義”較重。
由于傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的誤導(dǎo),許多職校教師在教學(xué)方式上采取的都是單一的書(shū)本教學(xué)法,上課的時(shí)候教師只要把書(shū)本上的知識(shí)講授給學(xué)生就可以了。殊不知這些書(shū)本知識(shí)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求,不適應(yīng)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,不能夠發(fā)揮他們的特長(zhǎng),更沒(méi)有足夠的空間讓他們展示自己的興趣和愛(ài)好?？菰餆o(wú)味的課堂教學(xué),必然會(huì)產(chǎn)生學(xué)生上課情緒低落,課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。
3.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較單一。
我國(guó)的職業(yè)教育還處于起步階段,加上我校招收的教師大多剛剛畢業(yè)或者任教不久。因此,在這方面有所建樹(shù)的教師很少,什么樣的教師適合職校教學(xué),還在摸索探討之中。加上現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校走的基本是以實(shí)習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手技能,以理論文化課作為補(bǔ)充的新路。而由于現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對(duì)文化課的學(xué)習(xí)總提不起精神,從學(xué)不懂到厭學(xué)再到不學(xué),形成惡性循環(huán),最終導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)門(mén)門(mén)紅燈,而我們則失去了“因材教學(xué)”“因人教學(xué)”的意義。
我認(rèn)為,既然職業(yè)學(xué)校不是要求把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)研究性人才,而是培養(yǎng)一個(gè)綜合素質(zhì)較高的能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)型社會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造者,那么怎樣上好職業(yè)學(xué)校的課,成了我們這些特殊的教育工作者一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)研究,設(shè)計(jì)出一個(gè)對(duì)學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)的方案,并用一個(gè)簡(jiǎn)單的公式表示:
綜合評(píng)價(jià)分100%=試卷卷面分a%+平時(shí)綜合分(100-a)%
公式中的試卷卷面分為最后考試試卷的最終得分,a取決于考試最終的難易程度分別為60和70。
針對(duì)現(xiàn)在的職校學(xué)生上課不記筆記的現(xiàn)狀,我要求學(xué)生每節(jié)課都要記筆記,并且每個(gè)月檢查評(píng)分一次。評(píng)分等級(jí)為優(yōu)100分、良90分、中80分、及格70分、不及格60分,如果有學(xué)生實(shí)在不能完成,則要求補(bǔ)全,并以及格計(jì)算成績(jī)。
為避免學(xué)生抄襲作業(yè),我一般會(huì)從90分鐘的教學(xué)時(shí)間中留20―30分鐘給學(xué)生完成作業(yè)。在學(xué)生做的作業(yè)中,如果認(rèn)真完成的則在每次上課前進(jìn)行表?yè)P(yáng),得到表?yè)P(yáng)的則給予2分獎(jiǎng)勵(lì)。
上課表現(xiàn)分指學(xué)生上課時(shí)的各種表現(xiàn)。如回答問(wèn)題,舉手并答對(duì)的加5分,答錯(cuò)的加2分;點(diǎn)名回答正確的加4分,答錯(cuò)的不加分。這種獎(jiǎng)勵(lì)的措施優(yōu)點(diǎn)是可以激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題,缺點(diǎn)是回答問(wèn)題的總是那么一些人。所以我就規(guī)定舉手回答問(wèn)題的次數(shù),一次課(兩節(jié)課)不能超過(guò)3次。
平時(shí)印象分一般是指學(xué)生上課有沒(méi)有遲到、曠課、睡覺(jué)、講話(huà),有沒(méi)有在未經(jīng)允許的情況下做其他事情,等等。
這種評(píng)價(jià)方案針對(duì)現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)制定,我認(rèn)為其優(yōu)點(diǎn)有:
1.教學(xué)中的多元互動(dòng)性,可以讓教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特性,讓學(xué)生積極參與教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)“陷阱”。
2.評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維性,這種評(píng)價(jià)范圍廣,改變了以往“一張考卷,一張成績(jī)單”的單一評(píng)價(jià)方式,它對(duì)學(xué)生的心理、生理、智力、校能、情感、行為、態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法,以及優(yōu)勢(shì)、不足等都進(jìn)行了記載,注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng),而且能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度有更多的認(rèn)識(shí)和感悟。
3.評(píng)價(jià)形式的綜合性,這種評(píng)價(jià)形式可以充分把職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的表現(xiàn)出來(lái),能夠讓那些學(xué)習(xí)頭腦不“好”,但其他表現(xiàn)不差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生的行列。
但是,這種評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)也有缺陷,比如加減分值的設(shè)定有時(shí)流于隨意,考試考查科及實(shí)習(xí)教學(xué)科目的考查容易主觀(guān)化,我認(rèn)為可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。
這種以教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方案為雛形的評(píng)價(jià)體系的建構(gòu),使我們能以全面發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生,幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心,提高自我教育能力,有利于教師、學(xué)生兩者之間形成良好的溝通,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。況且,從評(píng)價(jià)理念來(lái)看,此種評(píng)價(jià)方案也已經(jīng)注意了過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,能夠全面、真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生;也注意了評(píng)價(jià)主體的多元互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維及評(píng)價(jià)方式的靈活多樣。從評(píng)價(jià)操作可行性來(lái)看,也容易操作,如綜合平時(shí)分也都是教師在對(duì)學(xué)生教育教學(xué)中已經(jīng)做過(guò)的,只要做好個(gè)體的記載就可以了。
概念性設(shè)計(jì)方案篇十九
設(shè)計(jì)應(yīng)用
如何利用觀(guān)察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表示。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的資料表示獅子。
獅子頭部特征的表示。并能大膽地運(yùn)用不同資料表示獅子的頭部特征。
各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
同學(xué)——收集身邊的不同資料（毛線(xiàn)、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
（ 師生互動(dòng)過(guò)程）
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教 師
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學(xué) 生
同學(xué)模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并布置一同學(xué)頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。
引導(dǎo)同學(xué)利用觀(guān)察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)同學(xué)觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。
教 師
提出研究問(wèn)題，組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。
組織同學(xué)交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué) 生
(1)將同學(xué)分成5個(gè)小組，每組布置一個(gè)組長(zhǎng)。
（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組一起研究下面的問(wèn)題：
一組：獅子大王一家中，誰(shuí)最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
問(wèn)：藝術(shù)作品中是如何突出地表示獅子大王的特點(diǎn)？
利用多媒體課件和教材第16頁(yè)中的雕塑作品和一些繪畫(huà)作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
解決制作過(guò)程中的難點(diǎn)。
提出問(wèn)題：
1、這些同學(xué)作業(yè)是用什么資料制作的？
2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
同學(xué)利用教師提供的范作和教材中的同學(xué)作品，分小組進(jìn)行研究。
教師巡視輔導(dǎo)
同學(xué)開(kāi)始動(dòng)手制作
培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的能力。
播放《獅子大王》動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)。
同學(xué)將自身制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
提供勝利的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
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