無論是在學習、工作還是生活中，我們都可以通過寫心得體會來加深對所經歷事物的理解。寫心得體會時可以采用邏輯分析、事例論證等方式，使文章更有說服力和可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。每一篇范文都是通過實際經歷和反思總結出來的，涵蓋了各個領域的心得體會，對于我們寫好總結、提高自身能力都有著積極的推動作用。大家一起來看看這些范文，相信對我們總結的方法和寫作技巧會有所幫助。
幼兒園課程心得體會篇一
近年來，隨著環(huán)境意識的增強和對自然的熱愛，越來越多的家長開始將孩子送進自然課程幼兒園。作為一位幼兒園老師，我有幸在這樣的幼兒園工作了兩年。通過這段時間的研究和觀察，我深深體會到自然課程對幼兒發(fā)展的重要性。下面，我將從課程內容、教學方法、學習效果、孩子的興趣和家庭參與等方面分享一下我的心得體會。
自然課程幼兒園的課程內容非常豐富多樣。孩子們可以通過參觀植物園、參與農作物種植、親手制作手工藝品等方式，親自感受到大自然的奇妙。在自然課程中，我們還會教授孩子們一些基本的科學知識，例如植物的生長過程、動物的繁殖方式等。通過這些有趣而生動的活動，孩子們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了他們對自然的熱愛和保護自然的意識。
在教學方法上，自然課程幼兒園采用了很多個性化的教學策略。我們注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和動手能力，鼓勵他們用自己的眼睛看，用自己的手做。例如，我們會鼓勵孩子們觀察昆蟲的生活習性，通過親自捉蟲子、觀察蟲子的形態(tài)和行為，培養(yǎng)他們對小生物的興趣和探索精神。此外，我們還組織孩子們參與各種實地考察，例如到森林、山谷或海邊進行觀察和實踐，讓孩子們親身體驗自然的美麗和神奇。
學習效果方面，我發(fā)現自然課程對孩子的成長和發(fā)展有著積極的影響。首先，通過親身參與自然活動，孩子們的動手能力得到了極大的鍛煉。他們學會動手種植、制作手工藝品，培養(yǎng)了動手創(chuàng)造的能力。其次，通過觀察自然界的變化，孩子們的觀察力和思維能力也得到了提高。他們學會思考問題、分析現象，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。最重要的是，通過與自然親密接觸，孩子們的情感和智力得到了全面的發(fā)展。他們學會去愛護和保護自然，培養(yǎng)了良好的價值觀。
孩子們對自然課程的興趣十分濃厚。他們總是期待著每一堂自然課，充滿了好奇心和憧憬。在課堂上，他們積極參與討論、提問、探索。他們對昆蟲、植物等自然事物充滿了好奇心，時常會帶著自己親手捉到的昆蟲來向我展示。我認為，這種自然的學習方式和活動帶來的喜悅和滿足感，讓孩子們深深地愛上了自然，從而激發(fā)了他們終身學習的興趣。
最后，自然課程幼兒園非常注重家庭參與。我們鼓勵家長積極參與孩子在幼兒園學習的過程中，并向他們提供相關的教育資源和指導。例如，我們會組織親子活動，邀請家長和孩子們一起參觀植物園、進行戶外探險等。這樣一來，不僅增進了家長和孩子之間的親子關系，還幫助家長更好地了解孩子在學校的學習情況，并與孩子共同探索自然的秘密。
綜上所述，自然課程幼兒園對孩子的發(fā)展具有重要的影響。它不僅豐富了孩子的知識和技能，還培養(yǎng)了他們的興趣和保護自然的意識。孩子們在這樣的環(huán)境中能夠快樂地學習，感受到自然的美麗與奇妙，并在與自然親密接觸的過程中得到了全面的成長和發(fā)展。相信隨著自然課程幼兒園的普及，越來越多的孩子將能夠享受到自然的魅力，擁有一個美好的成長環(huán)境。
幼兒園課程心得體會篇二
在我就讀的幼兒園中，有一個很特別的課程叫做“自然課程”。這個課程旨在通過帶領幼兒親近自然，了解自然界的規(guī)律和生命的奧秘。在學習了一段時間的自然課程后，我深深體會到了這個課程的魅力和教育意義，下面我將分享我在自然課程中的心得體會。
第二段：發(fā)展
在自然課程中，我們經常會到戶外進行觀察和實地考察。比如，我們曾經去過公園、山地和海邊等各種自然環(huán)境，觀察植物和動物，感受大自然的神奇和美麗。這些實地考察不僅讓我們增長了知識，還能夠培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。每次回到教室后，老師會引導我們討論所觀察到的現象，并與我們一起思考其中的原因。通過這種親自實踐和思考的方式，我們不僅能夠掌握基本的自然知識，還能夠培養(yǎng)批判思維和解決問題的能力。
第三段：感悟
在自然課程中，我也深刻體會到了人與自然的和諧共處。我們學習到，自然界中的每一個生命都有其存在的意義和價值，我們應該尊重和保護它們。例如，在觀察植物時，我發(fā)現它們有著不同的顏色、形狀和特點，每一個都是獨一無二的。這使我明白到，自然是多樣的，每一個個體都有權利生存和發(fā)展。同時，我們還學習到了如何正確對待自然界中的動物和昆蟲。盡管有些昆蟲可能令人不喜歡，但它們都有自己的作用和價值，我們不能任意傷害它們。通過這些學習，我逐漸形成了一種平等和和諧的態(tài)度，懂得尊重所有的生命。
第四段：影響
自然課程對我個人的成長和發(fā)展也產生了深遠的影響。它不僅讓我更加了解自然界，還培養(yǎng)了我的觀察力和想象力。每次觀察完植物或動物后，我都會在腦海中默默地畫下它們的形象，并試圖想象它們在自然界中的樣子。這種鍛煉讓我的觀察力和想象力得到了進一步的提高。此外，自然課程還培養(yǎng)了我的合作能力。在實地考察中，我們需要相互幫助，共同解決問題，這讓我學會了怎樣與他人進行有效的溝通和合作。
第五段：總結
自然課程是我幼兒園時期最獨特和有意義的經歷之一。通過親自實踐和觀察，我學到了很多自然知識，也培養(yǎng)了自己良好的生態(tài)環(huán)保意識。在這個課程中，我發(fā)現自然是美麗而多樣的，每一個個體都有自己的價值。因此，我將繼續(xù)保持對自然的熱愛，并積極參與保護環(huán)境的行動。我相信通過這種方式，我能夠為保護自然和建設美麗家園做出自己的貢獻。
幼兒園課程心得體會篇三
幼兒園是兒童走向世界的第一步，也是人生中最美好的時光之一。幼兒園課程規(guī)程，是指幼兒園綜合性課程的組成部分，是幼兒教育的基礎和支撐。經過自己的親身體驗，筆者深感幼兒園課程規(guī)程對兒童成長的重要性，下面就筆者的心得體會來談一談。
第二段：幼兒園課程規(guī)程不僅僅是執(zhí)行工具
幼兒園課程規(guī)程是幼兒教育的基礎，其核心內容有：社會實踐、身心健康、語言文字、數學、藝術等。在執(zhí)行工具和讓幼兒學習之外，幼兒園課程規(guī)程本質上是為幼兒的全面發(fā)展和個性化需求而服務的。對此，幼兒師必須對課程規(guī)程有著深入的認識，能夠根據幼兒不同的特點和發(fā)展需求，制定適合其的教育方案，全面發(fā)揮課程規(guī)程的育人功能。
第三段：幫助幼兒實現全面素養(yǎng)發(fā)展
針對課程規(guī)程制定的教育方案能夠幫助幼兒實現全面素養(yǎng)的發(fā)展。幼兒園教育應該既注重幼兒的知識傳授，也要注重鍛煉幼兒的動手操作能力和表達能力，增強幼兒的個性魅力和自信心。針對幼兒特定的需求設立學習目標，并通過示范、互動、引導等方式實現目標的實現，充分鍛煉幼兒的認知、社交和生活技能，幫助幼兒實現全面素養(yǎng)發(fā)展。
第四段：積極嘗試教育創(chuàng)新
制訂好適合幼兒的教育方案，同時也應該適應這個時代的教育任務，在傳統(tǒng)課程規(guī)程基礎上積極嘗試教育創(chuàng)新，將兒童真正融入學習的過程中。采用新的技術和方法，借助多媒體教學手段以及互聯(lián)網平臺，為幼兒提供更豐富的教學資源，開拓幼兒樂于探索和求知的跨文化視野，增強幼兒學習的主動性和創(chuàng)新意識，從而實現幼兒教育的目標。
第五段：完善課程規(guī)程的制定和執(zhí)行
課程規(guī)程的制定和執(zhí)行，需要完善相關的制度和管理，從規(guī)程的思想提出、課程教育目標設定、教學組織設計、教育環(huán)境營造等方面進行全面規(guī)劃和長遠考慮，確保幼兒能夠在良好的教育環(huán)境中得到全面性、個性化和全程性的發(fā)展。
總之，在幼兒的學習生活中，對于幼兒園的課程規(guī)程，我們應該始終密切關注、認真分析，不斷優(yōu)化、制定和執(zhí)行，全力以赴為幼兒的全面發(fā)展和人格塑造而努力。
幼兒園課程心得體會篇四
幼兒園是孩子們成長的重要階段，而濱湖課程則是一種特殊的課程設計，旨在培養(yǎng)幼兒的多方面能力。在過去的幾個月里，我有幸能夠參與幼兒園濱湖課程，并且從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：身臨其境的學習
濱湖課程的特點之一是通過身臨其境的學習方式，讓孩子們真實地體驗到不同的事物和場景。例如，在戶外課程中，孩子們可以親自觀察花草樹木，并學習它們的特點。在動物園活動中，孩子們可以近距離接觸各種動物，并了解它們的習性。這種學習方式不僅增加了孩子們的興趣，也更加深入地了解了相關課程內容。
第三段：綜合能力的培養(yǎng)
濱湖課程注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，而不僅僅是傳統(tǒng)的學科知識。課程中有許多的團隊活動，例如小狗接龍、拔河比賽等，這些活動可以培養(yǎng)孩子們的合作精神和團隊意識。此外，濱湖課程還注重培養(yǎng)孩子們的審美能力和社交能力，通過音樂、美術以及健身活動等課程，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的潛力。
第四段：個性化的學習
在濱湖課程中，每個孩子都能夠得到個性化的學習關注。教師會根據孩子的興趣和特長，設計相應的活動和任務。例如，一個對音樂感興趣的孩子可以參加音樂小組，進行音樂方面的學習和表演。這種個性化的學習方式能夠更好地激發(fā)孩子的興趣，提高學習的效果。
第五段：家長的參與
濱湖課程還鼓勵家長積極參與孩子的學習過程。學校會定期舉辦家長培訓以及親子活動，讓家長了解課程的目標和方式，與孩子一同參與教育活動。家長的參與可以增加家庭與學校的互動，加強教育的連續(xù)性和協(xié)同性，使孩子學到的知識能夠更好地應用到實際生活中。
結尾段：致謝和回顧
感謝幼兒園提供了濱湖課程的學習機會，讓我親自體驗到了這種新型的教育方式。通過濱湖課程，我認識到了孩子們學習的多樣性和個性化的重要性。我相信，濱湖課程不僅能夠培養(yǎng)孩子們的知識和能力，更能夠激發(fā)他們的興趣和潛力，成為未來的精英。
幼兒園課程心得體會篇五
20xx年xx月xx日，我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓。一天的培訓時間，讓我回想起了母親經常給我嘮的一件家常：小時候家里窮，一年到頭就只能喂兩頭豬，一頭賣了用來貼補家用，另一頭用來過年改善生活。生活的捉襟見肘讓母親把這兩頭豬當做寶貝一樣看待。有一年運氣不好，養(yǎng)的豬病了，食兒吃得少，少了股歡騰勁。請來的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針，結果這畜生呼一下來了精神，幾個人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個方法，找了點豬草喂它，順便給它撓撓癢，等它舒服了，沒留神，一針就扎了進去。
就這個故事的教育功能而言，它對我有如下啟迪：
3、無論是因循守舊，還是推陳出新，我們的目的都是為了學生的發(fā)展，那學生的感受和獲得應該是檢驗課改是否成功的試金石，課堂教學改革是否是有效的，學生的評價擁有最直接的話語權。言歸正傳，今天聽了中國報刊社專家的培訓，讓我對學校管理下了決心：實驗小學的課堂教學要革命，我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐（所謂的“教學質量”、對學生教師過于單一的評價、學校統(tǒng)考排名）。在這場革命中，教師觀念的轉變無疑是我們這場攻堅戰(zhàn)最關鍵的一環(huán)。以下兩點是我就課改中的兩大主體談的一點初淺的想法：
1、學校的規(guī)劃是學校辦學的導向，對課改的理解更應透徹。在育人還是單一地認可知識傳授的選擇上，我們要摒棄以應試為目的、以知識目標為唯一目標、以講授為主要手段的教育教學觀念，必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
新課程目標倡導“一切為了每一位學生的發(fā)展”，要求我們的教學要以學生發(fā)展為本。以往，我們走了許多彎路，并不是我們不知道大的方向，只是在抉擇時我們還在猶豫，教育局甚至上級教育部門潛意識里都會以期末考試、期末考核的結果來衡量學校的工作，這種一葉障目的做法左右了我們的思想，左右了教師們的思想：一方面，覺得“以學生為本”是一種先進的理念，另一方面，又擔心“以學生為本”下的課堂教不了學生知識，教師們的責任心讓我們不忍再去苛責教師不把課堂還給學生，不去踐行課堂教學的三維目標。與其說是教師的瞻前顧后，不如說是我們教學評價機制上的猶豫：學校的工作評價雖不僅限于結果，卻忽視了過程的重視。我們對教師常規(guī)教學活動的監(jiān)督，往往只能“程序化”地只評價到教師的完成情況，對過程缺乏質的'雕琢，久而久之，形成積弊。
倡導課改，我們就要倡導、甚至是規(guī)范我們的教育教學評價體系：課堂教學要突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流，關注學生的主體要求與主體意識的培育，注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。只有這樣，教師們才會在教學中貫穿發(fā)展的理念，才會有指導自己教學的根本性綱領要求。
2、教師是課改的主體，只有教師真正在課堂踐行“學生為主體”的教育，不僅“授業(yè)”，更要“傳道”，課堂才可能實實在在地還給學生。
作為課改主體的教師，在課改中我更擔心是教師的理念而不是能力，實驗小學的教師，從教工齡大多在xx年以上，歲月不僅沉淀出了經驗，也容易讓教師偏信于自己的經驗。甚至在長期的教學中，滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理，工作只是由“慣性”來進行，從而忽視了教育工作的藝術性及創(chuàng)新性，這對于課改而言是致命的。
課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài)，教師要悅納自己，悅納自己的工作，理性地分析職業(yè)存在的使命感，正確認識職業(yè)帶來的種種壓力，增強處理問題的自信心，這就要求我們在教改時注重策略：
（1）促進教師觀念上的改變首先需要學校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，提供其展示自身價值的交流平臺，杜威曾說：教學猶如做買賣，只有教師積極地賣，沒有學生主動地買，買賣沒有做成，也不會有真正的教學與教育。我對這句話倒有這樣的理解，要想讓“教師要積極地賣”，必定得讓教師認為這“買賣”是他喜歡的職業(yè)，是能體現他自身價值的職業(yè)，如果教師在教學中能夠感受到自身工作的價值所在，會一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
（2）通過名師課堂示范及課改專家組的培訓，要求教師在課堂貫徹“以學生為本”的人文理念，教學評價及常規(guī)考核要重視教師對學生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學是一個平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，充當起教學活動中組織者、引導者。促進學生的主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學觀念的變化必然導致教師、學生角色的變化，這要求我們的教師在教學中實質性地適應這一改變。
（2）從教研活動看，教師本身就是教科研者。教師在教學中要突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，深入探究適應學生的教學模式。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過程。
我知道課堂教學的改革，不可能一蹴而就。只有堅持不懈地在新課改的道路上不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式。我堅信，只要我們實驗小學的廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
幼兒園課程心得體會篇六
第一段：介紹幼兒園雛鷹課程的背景和目標（150字）
幼兒園是孩子們成長的重要階段，而雛鷹課程則是幼兒園教育中的一項關鍵內容。該課程旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、合作能力和領導潛質，以幫助他們在未來的學習和生活中取得成功。通過豐富的課程安排和多樣化的教學方法，幼兒園能夠為孩子們提供一個全面發(fā)展的成長環(huán)境。
第二段：描述課程中的實際內容和教學方法（250字）
在雛鷹課程中，孩子們會接觸到各種有趣而富有挑戰(zhàn)性的活動。例如，他們會參與團隊游戲，從中學習如何與他人合作和共享；他們還會參加創(chuàng)意手工制作，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，教師們還會安排孩子們擔任班級小領導的角色，讓他們學習主動解決問題和帶領其他人。這些豐富多彩的活動能夠激發(fā)孩子們的興趣并提高他們的綜合能力。
第三段：分享在課程中的成長和收獲（300字）
在參與雛鷹課程的過程中，我不僅對團隊合作能力有了更深刻的理解，還學會了互相幫助和尊重他人。在團隊游戲中，我意識到只有與隊友緊密配合，才能取得最好的成績。而在創(chuàng)意手工制作中，我學會了用自己的想法和創(chuàng)造力來設計和創(chuàng)造屬于自己的作品。此外，擔任小領導的角色讓我更加理解責任和承諾的重要性，我在解決問題時更加果斷，也能夠給其他人提供幫助和指導。
第四段：總結具體收獲及對未來影響（250字）
通過參與雛鷹課程，我不僅在能力和技能上得到了提升，還樹立起對未來學習和生活的積極態(tài)度。我能夠主動與他人合作，勇于嘗試新的挑戰(zhàn)，并且更加樂于接受接下來的學習和成長。這些收獲將對我未來的求學和職業(yè)生涯產生深遠的影響。我相信，在不斷挑戰(zhàn)自己和與他人合作的過程中，我將更加自信和堅定，迎接未來的挑戰(zhàn)。
第五段：對幼兒園雛鷹課程的整體評價及建議（250字）
綜上所述，幼兒園雛鷹課程是一項非常有意義的教育項目。通過豐富的內容和多樣化的教學方法，它幫助孩子們全面發(fā)展自己的能力和潛質。然而，同時也可以進一步改進課程內容和教學方法，使其更加符合孩子們的需求和興趣。例如，可以增加更多的團隊合作和創(chuàng)新實踐活動，讓孩子們更加積極主動地去參與和探索。此外，在課程中引入更多的故事和教育游戲，能夠更好地調動孩子們的積極性和參與度。通過這些改進和創(chuàng)新，幼兒園雛鷹課程將能夠更好地激發(fā)孩子們的潛力，培養(yǎng)他們成為未來的領導者和創(chuàng)造者。
總結：通過幼兒園雛鷹課程的學習和參與，我在團隊合作、創(chuàng)意思維和領導能力方面有了很大的提升。這項課程不僅能夠幫助孩子們全面發(fā)展自己的能力，還讓他們樹立起積極進取的態(tài)度，迎接未來的挑戰(zhàn)。我對幼兒園雛鷹課程的整體評價非常高，同時也希望未來能夠引入更多有趣和創(chuàng)新的教學內容，為孩子們提供更好的學習環(huán)境和成長機會。
幼兒園課程心得體會篇七
近年來，越來越多的家長們開始關注兒童的自然教育，認識到自然的重要性對于幼兒的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。作為家長，我也深切體會到了這一點。因此，我將這個決定告訴了我的妻子，我們決定把孩子送入了一所專注于自然課程的幼兒園。在與幼兒園共度的這段時間里，我的心中涌動著種種感慨，下面就讓我來分享一下這些心得體會。
首先，我對幼兒園的師資力量印象深刻。幼兒園的老師們都是經過專業(yè)培訓的，對幼兒的成長和發(fā)展有著深刻的理解和獨到的見解。他們身上散發(fā)出真誠而溫暖的氣息，總是能夠用耐心和愛心來對待每一個孩子。我記得有一次，我的孩子情緒低落，在活動中不愿意參與，老師沒有責備或批評，而是耐心地陪伴著他，給予了他的關注。漸漸地，孩子開始愿意與其他孩子交流，逐漸融入到集體活動中。這給了我很大的震撼，也讓我更加相信，好的師資力量對幼兒的成長影響無疑是巨大的。
其次，我覺得自然課程幼兒園通過豐富多樣的活動培養(yǎng)了孩子們的自然觀察力和動手能力。在幼兒園里，孩子們會進行一系列的戶外活動，比如觀察昆蟲，植物種植等等。很多時候，孩子們會親自動手去做，比如播種、修剪等。這些活動既培養(yǎng)了孩子們的動手能力，也提高了他們的自然觀察力和對自然的興趣。我發(fā)現，我們的孩子在幼兒園過后，對自然的熱愛更加濃厚了。每天下午，他都會主動提出去花園里玩，或是去公園觀察花草樹木，甚至會主動幫助我們家里的小花開花。
此外，自然課程幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的團隊意識和社交能力。在幼兒園里，孩子們會經常進行集體活動，比如團隊游戲、集體合作等。這些活動既能夠鍛煉孩子們的團隊合作能力，也提高了他們的社交能力。我們所在的幼兒園非常重視團隊合作的培養(yǎng)，每周都會有一次集體活動，比如組織小朋友們一起種植、做手工等。通過這些活動，孩子們學會了合作、分享和互助，他們的團隊意識也得到了增強。我覺得這對于孩子的發(fā)展非常重要，因為在現實生活中，能夠與他人合作是一種重要的能力。
最后，自然課程幼兒園的教育理念對于孩子的未來發(fā)展有著深遠的影響。幼兒園注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、探索精神和獨立思考能力。在幼兒園里，孩子們有很多自主選擇的機會，比如選擇自己喜歡的活動、選擇自己感興趣的領域等。這種自由和尊重孩子的教育方式，能夠讓孩子們更加自信和獨立地面對問題，并培養(yǎng)他們思考和解決問題的能力。我相信，這種培養(yǎng)方式會讓孩子們在未來的成長中更加成功和有成就感。
總而言之，自然課程幼兒園為孩子們的成長提供了一個良好的環(huán)境和條件。在這里，孩子們能夠得到優(yōu)質的師資力量的指導，培養(yǎng)自己的動手能力和自然觀察力，鍛煉自己的團隊合作和社交能力，擁有自由選擇和獨立思考的機會。我深刻地體會到了這些對于孩子成長的重要性，也為自己作出這個選擇而感到非常慶幸。我相信，這樣的幼兒園對于兒童的成長和發(fā)展有著積極而深遠的影響，也為他們的未來打下了堅實的基礎。
幼兒園課程心得體會篇八
幼兒園棉花課程是一種融合了多個學科內容的綜合性課程，旨在通過實踐、探究和合作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和團隊合作能力。該課程貫穿于整個學年，以季節(jié)變化為主線，以各種實踐活動為手段，充分考慮到幼兒的身心發(fā)展和個性特點，為幼兒的全面發(fā)展提供了有益的教育機會。
段落二：棉花課程的實施過程
在幼兒園的棉花課程中，我們采用了多種教學手段，如實物感悟、實地探究、小組合作等，以便幼兒從多個角度、多個層面理解和掌握知識。例如，在春季主題中，我們結合幼兒園周圍的環(huán)境，帶領幼兒騎車、步行、觀察植物等，感知季節(jié)的變化和大自然的美麗。同時，我們還安排了手工創(chuàng)作、藝術表現、游戲互動等多個環(huán)節(jié)，以滿足幼兒個性化學習需求。
段落三：幼兒園棉花課程的特點
幼兒園棉花課程的最大特點在于其開放性和自主性。教師不再是唯一的知識傳授者，而是和孩子一起探尋問題、發(fā)現真相、提出解決方法。這種方式讓幼兒更有興趣、更有動力地學習，不僅能夠取得更好的教育效果，而且能夠在學習過程中全面發(fā)展。
段落四：個人的心得感受
在幼兒園的棉花課程中，我深刻地感受到教育是一種全方位的情感和體驗。通過和幼兒一起探究問題、挑戰(zhàn)自我、尋找樂趣，我發(fā)現和孩子一起成長是一種很有意義的事情。同時，通過與其他教師合作，共同協(xié)作，共同創(chuàng)作，我也感到了工作中的團隊力量，更加堅定了我在教育事業(yè)上的信念。
段落五：結語
幼兒園棉花課程為幼兒的綜合發(fā)展提供了一個富有成效的教育平臺。它不僅促進幼兒的學習能力和智力發(fā)展，還培養(yǎng)了幼兒的手工能力、藝術欣賞能力、性格品質等多方面的素養(yǎng)。相信在這種愉悅、充實的學習體驗中，幼兒能夠找到自己的興趣點、發(fā)掘自己的優(yōu)勢，更好地實現個人的價值和未來的夢想。
幼兒園課程心得體會篇九
幼兒園是許多孩子人生中的第一站，在這里，孩子們能夠學習到許多知識和技能。而幼兒園的課程設置則是培養(yǎng)孩子們成長的關鍵。在我的教育實習中，我參與了幼兒園的教學工作，深感幼兒園課程的重要性和靈活性。從我的觀察和體會中，我認為幼兒園的課程應該注重以下五方面的要素。
引入現代科技進行教學
現代社會已經進入一個高科技時代，充滿了各種新技術。而在幼兒園教育中，我們可以巧妙地利用這些新技術進行課程的教學。例如，在學習繪畫時，我們可以利用平板電腦上的繪畫軟件，讓孩子們嘗試使用數字創(chuàng)意來表達他們的想法。在數學教育中，我們也可以用智能玩具和兒童游戲來教授數字概念和簡單的加減法。這些教學方法最大限度地激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在寓教于樂中獲得更多的知識。
注重孩子的團隊合作
在幼兒園中，每個孩子都是社交化的，并且需要學習如何與人溝通和合作。因此，課程設置應該鼓勵團隊合作和社交技能的提高。例如，在做手工作品時，老師可以要求孩子們組成小組，一起完成任務。在游戲中，還可以使用一些合作的游戲，如扭扭跳，以增強團隊意識。通過這些活動，孩子們可以學習成為一個團隊的重要成員，并與同齡人建立友誼和信任。
提供豐富的體驗式學習
每個孩子都有自己獨特的學習方式。因此，幼兒園的課程應該提供多種體驗式的學習方式，以滿足不同的孩子需求。例如，為了教授孩子們如何觀察和研究動物，幼兒園可以選擇帶孩子們去動物園或者讓他們在幼兒園的寵物園中和小動物親身接觸。這種透過親身體驗的方法，可以激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們更好地理解世界。
支持孩子的興趣愛好
在幼兒園的課程中，支持孩子的興趣愛好是非常重要的。幼兒園老師應該嘗試發(fā)掘孩子們的興趣并提供相應的課程以滿足他們的需求。例如，如果一個孩子對音樂很感興趣，老師就可以給他開設音樂課程，或者邀請一些音樂愛好者來進行講解和演奏。這種支持可以增強孩子們的自信心和自尊心，并讓他們更加積極地參與課程中。
積極支持孩子的評價和反饋
在幼兒園教育中，評價和反饋對于孩子們學習和成長發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒園老師應該積極關注孩子的表現，及時給予他們反饋和指導。評價不僅僅應該集中在成績上，也應該關注孩子們的精神和情感，例如他們的自信心、動機、熱情和合作意愿。積極評價和反饋可以幫助孩子們更好地理解和改進自己，并提高他們參與學習的積極性。
總之，幼兒園的課程應該注重體驗、社交、合作和興趣愛好，并且注重評價和反饋。這些要素共同構成了一個完整的課程體系，讓幼兒能夠得到全面的成長和學習。每個教師應該根據孩子們的需求不斷調整和改進課程，讓它成為一個寓教于樂的過程，讓孩子們獲得積極的體驗和有意義的經歷。
幼兒園課程心得體會篇十
幼兒園課程建設是推進幼兒教師發(fā)展的窗口之一，也是助推高品質幼兒園建設的抓手。本著課程游戲化、生活化的理念，追隨著孩子的興趣，捕捉生長點，引發(fā)孩子在生活實踐中不斷探究，在積累經驗的問題情景中不斷生成新經驗，努力尋找適合本班幼兒的課程，不斷推進幼兒園課程建設。20xx年2月2日，平水鎮(zhèn)中心幼兒園全鎮(zhèn)教師集聚在鎮(zhèn)會議室，開展了班本課程匯報交流活動。
匯報班級的老師們從本班生活、課程、資源出發(fā)，在偶發(fā)事件、熱點話題中捕捉課程的切入點，開展了形式多樣的班本課程。并針對課程的緣起、理念、目標、內容及實施、評價等幾個方面，結合ppt進行了展示與闡述。
本次班本課程分享活動，切實提高了教師觀察意識、課程意識，培養(yǎng)了教師課程審議的能力，用反思的視角去審視自己的日常教育教學工作。為各班之間學習交流提供了良好的契機，也加深了對班本課程的理解、反思評價能力，激勵教師們立足于本班幼兒的.興趣點，充分運用各種資源，創(chuàng)設更多優(yōu)質的適合本班幼兒發(fā)展的課程內容，促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園課程心得體會篇十一
在課改的'這段日子里，我們始終以縣優(yōu)質幼兒園的標準嚴格對照，認真整改，能按照縣幼兒教學工作要求進行研究，堅決杜絕小學化教學。能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，開拓進取，與時俱進，大膽改革，勇于創(chuàng)新，樹立以人為本的教育理念、弘揚尊重信任的團隊精神、營造充滿愛心的校園氣氛、構建全面開放的園本課程、開展豐富多彩的育人活動、注重學前幼兒良好行為的養(yǎng)成、著眼幼兒潛在能力的開發(fā)，促進全體幼兒身心的發(fā)展。辦園水平迅速提高，擁有了一支高素質的教師隊伍，鍛造了一支研究型的教研人才，得到了我鎮(zhèn)社會各界，家長同行的贊許和認可?，F將一年來我園的課改工作做具體的評析和認真的反思。
(一)初顯成效通過一年多來的不懈努力和積極探索，我園的課改工作已走上正軌，整個工作的框架已經建立，教育教學呈現出勃勃的生機和活力，可以說是開好了局，起好了步。主要體現在以下幾方面：1、教育、教學活動和幼兒學習呈現出新的生態(tài)。在課改的初期，我們以教師教育觀念的轉變?yōu)橹埸c和突破口，重視理論學習，組織了多種多樣的學習活動。在新課程理念的引領下，我園教師的教學開始真正關注幼兒的成長背景、生活經驗和即時的體驗，注意保護幼兒的好奇心和求知欲，不輕易否定幼兒的各種奇思怪想，積極鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和不同于別人的見解，注意通過創(chuàng)設各種情境，引導、促進幼兒自主學習、探究學習、合作學習。鼓勵性語言替代了簡單粗暴的批評、指責，激勵性評價替代了機械重復的表揚、獎勵，"分層評價"等評價方式和"評價欄"、"幼兒成長袋"等評價工具被普遍采用。綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，讓幼兒有了更多的自主活動、自主發(fā)展的機會和空間。
"因學定教"、"有效教學"、"促進幼兒學習"成為教學新概念;"你知道了什么?"、"你喜歡什么?"、"你的看法是什么?"、"你有不同的意見嗎?"成為教師新詞匯;"走下講臺，到幼兒中間去"、"蹲下來和幼兒對話"成為活動新景觀;敢說敢問、求新求異、合作互動成為幼兒學習的新傾向;關注生活、走向實踐、研究探索成為廣大教師成長的新方式，師幼關系呈現出民主、平等、親切、和諧的態(tài)勢。課改實驗所活躍起來的學習之風、研究之風、反思之風、寫作之風，已在悄悄地改變著我園教師的生活和工作。購買課改書籍、訂閱專業(yè)報刊，成為眾多教師的新選擇;上網學習交流成為青年教師的新時尚。教師與教師之間，更多的是合作交流、積極互動、共同成長。學、趕、幫、超蔚然成風，呈現出人才輩出的新氣象。
(二)感受與體會回顧一年多的課改工作，我們以為以下幾方面對于推進課改實驗是至關重要的。它既是經驗的體會，也是我們行動中的思考，更是今后工作應該堅持的工作原則。
1、"下大決心、下苦功夫、下大力氣"是我園課改工作順利推進的基本保證和動力。新一輪課程改革工作是全面推進素質教育實現幼兒全面發(fā)展的有效切入點和突破口，因而它也是從根本上提升我園教育水平?；谶@種認識、機遇和挑戰(zhàn)，我園確立"下大決心、下苦功夫、下大力氣"抓課改的態(tài)度，確立了"說好不回頭"的信心，決心把課改一抓到底、抓出成效。正是有了這樣的大決心，我園課改工作才能做到"不等不靠、抓緊抓早"，才能做到構思宏遠、謀劃細致，才能做到感召全園教育工作者奮發(fā)努力，才能使我園課改工作克服園小、起點低，地處邊遠的劣勢，真正開拓創(chuàng)新，勇辟蹊徑、盤活資源，邁出堅實的第一步。
2、促進教師專業(yè)成長是推進課改的重要著力點。課改的實施者是教師，促進教師的專業(yè)成長同時也是新課程實施的基本要求。所以，重視教師的學習、培訓和研討，培育教師的專業(yè)精神，發(fā)展教師的專業(yè)智慧是推進課改的重要著力點。
近一年來，我們正是從這一點認識出發(fā)，用大力氣抓教師的培訓和學習，抓教師在教學實踐中的研討、交流，抓教師的反思和論文寫作，從而達到教師素質明顯提高，課改理念深入人心，課改熱情高漲的效果。在實踐中我們發(fā)現：研究性學習是教師專業(yè)化成長的有效途徑，教師的學習同幼兒的學習道理一樣，不是靠外部的灌輸，而是在自己原有經驗的基礎上，不斷探索、研究、驗證、發(fā)現，不斷吸收同化各種新信息，從而建構、整合成自己的教育理念、形成教育能力的過程。因此，我園創(chuàng)設了多種研究性學習的氛圍，不斷地促進教師專業(yè)素質的提高。
3、整合多方資源、拓寬教育途經是課改的重要組成部分。有效地利用地方資源。幼兒園要依托地方教育資源豐厚的優(yōu)勢，有效開發(fā)利用自然資源、環(huán)境資源和人文資源等，拓展個性化課程內容，豐富幼兒生活，充分發(fā)揮其對幼兒發(fā)展的獨特作用。
4、加強課程研究，精選教育內容，多元的整合為課改插上雙翼。加強對幼兒一日活動的研究。強化一日活動即課程的意識，創(chuàng)設積極有效的環(huán)境，提供豐富多樣的材料，給予幼兒自主探索、表現表達的機會，加快幼兒個別化學習活動的進程，保證每個孩子在園健康、愉快地生活和學習。一日活動中，教師要以"支持者、合作者、引導者"的角色來要求自己的教育行為，推動幼兒的學習。加強對主題課程的研究。強化整體意識，根據幼兒發(fā)展需要對主題目標進行再定位，對主題活動內容進行再整合，力求貼近幼兒的生活。開展主題活動應體現自主探究，以環(huán)境為依托，讓幼兒親歷過程，體驗樂趣，教師要重視觀察，善于總結和反思，及時調整或生成課程。
(三)問題與差距新課程、新教材、新活動，挑戰(zhàn)無處不在，困惑無處不在，問題無處不在;沒有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞，沒有困惑是盲從的粉飾，沒有問題是最大的"問題"。一年多來，讓我們在享受著喜悅的同時，也深感我園的工作還存在著諸多問題和差距。主要有：
1、辦園條件方面，我們除了加快新園的建設步伐外，環(huán)境、設備進一步擴充，爭當一流水平。
2、在幼兒園管理方面，繼續(xù)以科研帶動教研，請專家親臨指導，總結經驗，撰寫有價值的論文進行匯編。
3、在課程改革方面，要繼續(xù)不斷研究、多出成果，在幼兒發(fā)展方面，借助課改力量，爭取達到最佳效果。
4、對新課程理念的認識與實踐能力有待于進一步提高。目前雖然大多數教育工作者對課程改革已有較明晰的認識，對課改普遍有積極正確的態(tài)度，但有些老師還沒有充分認識課改的必要性和必然性，不能正確區(qū)分課改進程中的問題與困難。
(四)今后工作思路針對我園課改存在的諸多問題，我們將采取切實有效措施，分階段、有重點地把課改引向深入。下一步我們的工作思路是：
1、進一步加強課題研究，不斷提升課改創(chuàng)新水平，促進教師與課改一同發(fā)展。要對準"教學改變"、"評價改革"、"課題研究"等幾個重點項目，深入推進新課程課題研究。要不斷強化教師的課題意識、研究意識，做到邊教學、邊反思、邊研究。進一步細化課題研究方向和主題，進一步明確課題組內工作目標和分工，還要經常組織開展研究交流活動。以課題研究深化、帶動課改實驗，使課改實驗在各項課題研究中得到進一步落實。
2、銳意改革，不斷創(chuàng)新教育管理制度。課改背景下的幼兒園工作正發(fā)生著劇烈的變化，因此，幼兒園要從園情、教情、學情出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理。一方面，要把幼兒園管理從"行政管理"、"教學管理"逐步轉變到"人本管理"和"課程管理"上來，要不斷摸索符合各校實際、富于幼兒園個性的管理模式和幼兒園文化，使幼兒園工作向個性化、高效化發(fā)展;另一方面，要正確處理和協(xié)調課改實驗和其他工作的關系，在堅持以教學為中心，以課改工作為核心的前提下，不斷優(yōu)化幼兒園人、事、物、時各要素的關系，充分發(fā)掘幼兒園已有的教育資源，尤其要充分利用信息化手段和信息資源，確保課改實驗和其他工作協(xié)調發(fā)展。3、將課改實驗向縱深推進，實現教育改革的不斷深化。課改工作是一個逐步推進和深化的過程。
因此，我們在實施課程改革過程中，既要把握當前，更要著眼于發(fā)展，積極主動地把課改理念滲透到各方面工作中，系統(tǒng)地改進各方面工作。從縱的角度講，要進一步明確各階段課改工作的重點，做到既兼顧全面又突出重點，以主要矛盾地解決帶動整體工作的發(fā)展。課改的深化與推進，要求我們加強反思，積極探索。只有這樣，才能順應教育發(fā)展的潮流，才能實現課改的有效推進，實現我園教育改革的不斷深化。改革沒有回頭路，改革呼喚行動者。實驗新課程的過程，就是迎接挑戰(zhàn)，解決問題，破除困惑的過程，是不斷反思、探索、創(chuàng)新的過程。在今后的實驗中，我們將堅定不移、堅持不懈地抓緊抓好課程改革工作，與時俱進，不斷創(chuàng)新，把課程改革不斷推向更大的范圍、更深的層次。
幼兒園課程心得體會篇十二
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學,在學中玩。
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園課程心得體會篇十三
幼兒園是孩子們受教育的開始，培養(yǎng)他們的基本素養(yǎng)和習慣的重要階段。而幼兒園的課程設置是關乎孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。最近，我參加了一場幼兒園課程眾讀活動，在與其他家長的交流中，我逐漸體會到了幼兒園課程的重要性和價值。以下是我對幼兒園課程的體會和思考。
首先，幼兒園的課程設置要符合孩子的發(fā)展需要。在眾讀活動中，我了解到許多幼兒園注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力和情感管理能力。例如，在繪本閱讀活動中，孩子們通過講述故事情節(jié)和角色表達自己的想法和情感。這種設置能夠培養(yǎng)孩子的語言能力和自信心，為日后更高級的學習打下基礎。
其次，幼兒園的課程應該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實踐能力。通過參與眾讀活動，我了解到一些幼兒園注重讓孩子通過手工制作、繪畫等方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。這種方法能夠激發(fā)孩子們的想象力，提高他們的動手能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力，并且讓他們能夠在實踐中體會到快樂和成就感。
第三，幼兒園的課程需要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。在眾讀活動中，我發(fā)現很多幼兒園注重讓孩子們參與團隊活動和游戲。通過這些活動，孩子們可以學會與他人合作，分享資源和經驗，培養(yǎng)他們的社交能力和合作意識。這對于孩子的成長和將來的學習都具有重要意義。
第四，幼兒園的課程要關注孩子的身心健康發(fā)展。在眾讀活動中，我了解到一些幼兒園注重培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調能力，通過體育運動、舞蹈和游戲等方式讓孩子鍛煉身體，并培養(yǎng)他們的耐力和毅力。這種健康的課程設置不僅有助于孩子的身體健康，還能培養(yǎng)他們的堅持和動力。
最后，幼兒園的課程設置要關注孩子的興趣和特長。在眾讀活動中，我了解到一些幼兒園注重挖掘孩子的特長和潛能，通過音樂、舞蹈、美術等專項課程培養(yǎng)孩子的興趣和才能。這種課程設置能夠讓孩子們在感興趣的領域得到更好的發(fā)展，并且增強他們的自信心和自尊心。
綜上所述，幼兒園的課程眾讀活動為我提供了許多有關幼兒園課程的體會和思考。課程設置應該符合孩子的發(fā)展需要，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、實踐能力、社交能力和合作精神。同時，幼兒園的課程還應該關注孩子的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和特長。這樣的課程設置將有助于孩子全面而健康地成長和發(fā)展，為他們的未來鋪就堅實的基礎。
幼兒園課程心得體會篇十四
引言：
幼兒園是孩子們進入教育系統(tǒng)的第一站，也是他們成長道路上最重要的一段經歷。在幼兒園的日子里，孩子們不僅可以建立起友誼，學習基礎知識，而且可以培養(yǎng)良好的習慣和興趣。本文將分享一些幼兒園本班課程的心得體會，展示我與孩子們共同成長的珍貴時刻。
第一段：在幼兒園的愉快學習
在幼兒園的這段時間里，我學到了很多關于幼兒教育的知識和技巧。幼兒時期是孩子學習的黃金時期。我發(fā)現，在幼兒園的本班課程中，教師注重孩子們的興趣點，通過游戲和互動的方式教授知識，讓孩子們在愉快的氛圍中學習。這不僅讓孩子們對知識更感興趣，也培養(yǎng)了他們的學習興趣和學習習慣。我學到了如何通過故事、游戲和音樂等形式激發(fā)孩子們的學習興趣，也學會了如何與孩子們有效溝通，滿足他們的學習需求。
第二段：鍛煉孩子們的社交能力
在幼兒園的本班課程中，孩子們有很多機會與其他孩子一起學習和玩耍。這樣的環(huán)境給了孩子們鍛煉社交能力的機會。我注意到，孩子們通過合作，溝通和互助來完成一些小組活動，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和互助精神。這些活動不僅讓孩子們學會了尊重他人、分享和合作，也幫助他們建立起持久的友誼。我很高興看到孩子們變得更加友善和自信，這對于他們日后的成長將產生積極的影響。
第三段：培養(yǎng)藝術興趣和審美能力
在幼兒園的本班課程中，藝術教育起著重要的作用。孩子們通過繪畫、手工制作和音樂等藝術活動，培養(yǎng)了他們的審美能力和藝術興趣。我發(fā)現，孩子們在自由創(chuàng)作的過程中充分展示了他們的想象力和創(chuàng)造力。教師們經常帶領孩子們參觀美術展，聽音樂會和看舞蹈演出，給予他們藝術的啟發(fā)和影響。這樣的教育讓孩子們學會欣賞和理解不同形式的藝術，也激發(fā)了他們對藝術的熱愛和追求。
第四段：促進身體發(fā)展和健康習慣
幼兒園的本班課程注重孩子的身體發(fā)展和健康習慣的培養(yǎng)。每天的體育活動和戶外游戲讓孩子們鍛煉身體，提高協(xié)調能力和靈活性。此外，教師還教授孩子們一些基本的健康知識，如洗手、刷牙以及良好的飲食習慣。這些課程讓孩子們意識到保持身體健康是非常重要的，并養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生和保健習慣。
結論：
通過幼兒園本班課程，我學到了很多有關幼兒教育的知識和技巧。我意識到，幼兒時期是孩子們成長的關鍵時期，是他們建立自信、培養(yǎng)興趣和習慣的重要階段。幼兒園的本班課程以其豐富多樣的形式和內容，讓孩子們在愉快的學習氛圍中全面發(fā)展。通過這段珍貴的經歷，我深深地明白了幼兒教育的重要性，并將這些體會運用于我今后的教育工作中，幫助更多的孩子獲得全面發(fā)展和快樂成長。
幼兒園課程心得體會篇十五
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己渴望和能力的機會。
我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的.形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話?；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒"說"的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己想法和自己的感情。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3969729.html】
