心得體會(huì)可以是文字、圖片、音頻等形式，通過多樣化的方式呈現(xiàn)個(gè)人對(duì)事物的理解和感悟。通過多角度的思考和分析，寫出更富有深度的心得體會(huì)。如果你正在寫心得體會(huì)，可以參考一下下面這些范文，或許能給你一些靈感。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇一
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕边@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會(huì)有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語(yǔ)文課代表，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文本事得到了增強(qiáng)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇二
在學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文學(xué)科一直都有著特殊的地位。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能夠讓我們更好地了解文化、社會(huì)和人生。今天我要分享的是我在聽語(yǔ)文學(xué)科課時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)興趣
聽語(yǔ)文學(xué)科課最重要的是要培養(yǎng)對(duì)該學(xué)科的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)我們對(duì)一個(gè)學(xué)科感到興趣時(shí)，才會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)。在課堂上，老師可能會(huì)通過講解文學(xué)作品的背景和風(fēng)格，引導(dǎo)我們深入思考，從而激發(fā)自己對(duì)文學(xué)的興趣和理解。
第三段：理解和思考
在語(yǔ)文學(xué)科課堂上，我們需要認(rèn)真聽講，理解老師所講解的內(nèi)容。這不僅包括文學(xué)作品的內(nèi)在含義，還包括作者的寫作技巧和文化背景。同時(shí)，我們還需要開啟自己的思考模式，就所講授的內(nèi)容進(jìn)行思考并提出自己的看法和想法，這樣我們才能更好地掌握其核心思想和意義。
第四段：積累和拓展知識(shí)
語(yǔ)文學(xué)科課堂不僅能夠幫助我們掌握作品的內(nèi)在含義，還能夠帶我們認(rèn)識(shí)更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。例如，聽一堂歷史上某個(gè)時(shí)期的文學(xué)作品展示了時(shí)代的風(fēng)貌，從中我們可以更加客觀地觀察歷史的發(fā)展，并獲得更豐富、更全面的知識(shí)。
第五段：提高自身綜合素質(zhì)
除了以上所提的外，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的過程中，我們還能夠增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，如：提升閱讀能力、加強(qiáng)文字表達(dá)能力、培養(yǎng)分析思維和創(chuàng)新思考能力等。隨著時(shí)間的推移，這些能力的提高將讓我們?cè)谖磥淼娜松缆飞鲜芤鏌o窮。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程。只有通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，才能獲得更深層次的體驗(yàn)，并逐步提升自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科本身的認(rèn)識(shí)和理解，從而激勵(lì)自己投入到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和拓展的過程中，我們一定可以成為一個(gè)具有高級(jí)知識(shí)素養(yǎng)的人。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇三
20xx年7月14日—18日，我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了縣里組織的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，輔導(dǎo)老師對(duì)教材分析，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的'新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇四
隨著生活水平的提高，人們對(duì)于文化知識(shí)的需求也越來越高，閱讀與語(yǔ)文學(xué)科成為了教育中非常重要的一部分。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了閱讀與語(yǔ)文的重要性，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸積累了一些心得體會(huì)。以下將從閱讀、語(yǔ)言技能、應(yīng)用、學(xué)習(xí)方法和提高效率等方面展開談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、閱讀是語(yǔ)文學(xué)科中非常重要的一環(huán)。積極有規(guī)律的閱讀可以讓我們獲得更廣闊的視野，遇見更多的人和事。閱讀不僅可以增長(zhǎng)見識(shí)，還可以提高我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在日常生活中，我們能獲得的許多知識(shí)都是通過閱讀獲得的。學(xué)習(xí)閱讀可以培養(yǎng)我們的信息獲取能力、閱讀理解能力、創(chuàng)造思維能力、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、語(yǔ)言技能在語(yǔ)文學(xué)科中占非常重要的位置。語(yǔ)言技能的提高需要不斷的鍛煉和積累，可以通過大量的閱讀和寫作來提高。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，需要掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要注意發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢、語(yǔ)境恰當(dāng)。學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言技能，可以使我們的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美、有說服力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
三、閱讀與語(yǔ)文技能的應(yīng)用需要在生活和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行，可以通過記筆記、寫論文、口頭陳述、翻譯等手段進(jìn)行實(shí)踐。這些實(shí)踐可以幫助我們更好地掌握閱讀和語(yǔ)言技能，同時(shí)也可以提高我們的自我發(fā)掘和交流能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)需求。
四、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科時(shí)，學(xué)習(xí)方法也非常重要。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，需要有一種平和、認(rèn)真的心態(tài)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和積累，習(xí)得這種技能。同時(shí)，需要注意有選擇的學(xué)習(xí)，有主動(dòng)的思考和調(diào)整，把自己的思考和感悟融入到學(xué)習(xí)中，這樣才能充分挖掘?qū)W科知識(shí)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)中遇到問題，要有勇氣和決心，積極尋求幫助和解決方法。
五、提高閱讀與語(yǔ)文技能的效率非常重要?？梢酝ㄟ^善于運(yùn)用各種教育資源，如閱讀量的逐漸增加、口頭和筆頭表達(dá)的練習(xí)、培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣、多渠道獲取信息等來提高效率。同時(shí)，也要充分利用科技手段，如網(wǎng)絡(luò)閱讀工具，參加線上課程，觀看科普視頻等來擴(kuò)展知識(shí)范圍，提高信息獲取的效率。
總之，閱讀與語(yǔ)文學(xué)科在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中扮演著非常重要的角色。通過閱讀和實(shí)踐，我們可以增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高語(yǔ)言技能和表達(dá)能力，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。最重要的是，在學(xué)習(xí)中始終保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，及時(shí)調(diào)整方法和思路，積極鉆研學(xué)科知識(shí)，才能不斷提高自己的語(yǔ)文能力，更好地融入生活和工作中。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇五
“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求，不是來自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強(qiáng)調(diào)未來教育發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬(wàn)能的，卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動(dòng)，尤其是在課程實(shí)施中，應(yīng)該做些什么。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，語(yǔ)文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
作為一名新教師，有幸在幾次培訓(xùn)中對(duì)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受，目的`是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本文語(yǔ)言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過配樂朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意，為品味語(yǔ)言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。”為此，在賞花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語(yǔ)句并分析其特點(diǎn)？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個(gè)詞語(yǔ)批注語(yǔ)言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)言的品讀為基本手段，通過引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。再通過反復(fù)誦讀，來加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細(xì)致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進(jìn)而落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！?。為此，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來理解文章主旨，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬?duì)生命的感悟。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會(huì)學(xué)生自己走，教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人，在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。
學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個(gè)人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇六
3月29日，我有幸參加全縣五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專題報(bào)告，她結(jié)合實(shí)例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)，通過一個(gè)個(gè)教學(xué)事例，使道理深入淺出，滲透人心，讓我收獲很多。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要變革，我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對(duì)話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運(yùn)用這些理論知識(shí)，融入我的教學(xué)實(shí)際中，不斷研究和探索，更好地發(fā)揮作用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有何感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
讀懂課文不是目的，培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的，一個(gè)人有了閱讀能力，才能解讀無數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標(biāo)：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過展示課堂實(shí)例交流，很好地將這些目標(biāo)融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參與，注重語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語(yǔ)言水平和閱讀能力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于說，樂于說，爭(zhēng)于說，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語(yǔ)文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身語(yǔ)文教學(xué)水平，為我縣的語(yǔ)文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標(biāo)更加明確化。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇七
作為一名中學(xué)語(yǔ)文老師，我近期參加了新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)科的培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
第一方面是新課標(biāo)對(duì)文化素養(yǎng)的要求更加明確。新課程標(biāo)準(zhǔn)秉持終身發(fā)展的理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，以便他們能夠在未來的職業(yè)和生活中應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)顯得尤為重要。我們需要從深刻理解文化和文化符號(hào)入手，使學(xué)生具備跨文化交流的能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生去拓展自己的知識(shí)面，科學(xué)地認(rèn)知文化符號(hào)的特點(diǎn)，真正讓學(xué)生能夠?qū)W有所得。
第二方面是多元文本的教學(xué)更加廣泛。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文學(xué)科注重語(yǔ)境的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的多樣性。因此在教學(xué)中，多元化的文本教學(xué)更成為一種必然趨勢(shì)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去閱讀不同類型和風(fēng)格的文本，進(jìn)一步拓寬自己的視野。在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)言、解讀意義、探究文化，從而達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用和文化素養(yǎng)的雙重提升。
第三方面是情感態(tài)度的引導(dǎo)更加重視。作為語(yǔ)文教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，還需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的情感態(tài)度。因此，在學(xué)生閱讀和寫作的過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體會(huì)到文化對(duì)情感態(tài)度的影響。
第四方面是學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)踐的聯(lián)系更加緊密。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出“學(xué)科融合”的理念，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科要與其它學(xué)科建立互補(bǔ)、相互促進(jìn)的關(guān)系。尤其是語(yǔ)文學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系，更是值得強(qiáng)調(diào)的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文中所學(xué)到的知識(shí)和方法，用于解決他們所面對(duì)的問題，幫助學(xué)生掌握生活中的實(shí)際技能。
第五方面是興趣引領(lǐng)的教學(xué)方式更受認(rèn)可。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主體性和技能學(xué)習(xí)的重要性。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的興趣引領(lǐng)也更加重要。我們需要注重不同的學(xué)生興趣愛好的變化和發(fā)展，采用更加多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)中。
總之，在新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)科的理念下，我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的深層次、全面性的素養(yǎng)，通過多元文本、情感態(tài)度、生活實(shí)踐和興趣引領(lǐng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有助于優(yōu)化教學(xué)效果和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和氛圍，關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇八
語(yǔ)文學(xué)科一直被視為是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力起著關(guān)鍵作用。作為一名學(xué)生，在語(yǔ)文學(xué)科中取得好成績(jī)，不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握，更重要的是建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心。下面將從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文學(xué)科自信心的體會(huì)。
首先，語(yǔ)文學(xué)科自信心的建立離不開對(duì)課文的深入理解和掌握。語(yǔ)文學(xué)科的核心是學(xué)習(xí)和理解好課文。每一篇課文都是作者靈魂的結(jié)晶，而我們要做的就是通過閱讀和思考去理解作者的意圖和思想。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們需要閱讀多篇不同類型、不同題材的文章，提高自己的綜合閱讀能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，思考文中的寓意和深層次的思想。通過這一過程的反復(fù)訓(xùn)練和積累，我們逐漸提高了對(duì)課文的理解能力，從而建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心。
其次，寫作能力的提升也是建立語(yǔ)文學(xué)科自信心的重要方面。寫作是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，它是對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)科能力的一個(gè)重要考察。在寫作過程中，我們不僅需要有豐富的詞匯和靈活的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是需要有深入的專題知識(shí)和辯證的思維能力。在寫作前，我們要對(duì)寫作題目和要求進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考，確定好寫作的主題和結(jié)構(gòu)。然后，我們可以通過多寫、多練，不斷地積累和改進(jìn)自己的寫作技巧。通過這一過程的不斷努力，我們的寫作能力逐漸提高，自信心也隨之而來。
最后，語(yǔ)文學(xué)科自信心的建立還離不開對(duì)經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。經(jīng)典名篇是語(yǔ)文學(xué)科的瑰寶，它們是中國(guó)文化的精髓和智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典名篇，我們可以領(lǐng)略到不同時(shí)期和不同流派的作品風(fēng)采，感受到作者的思想和情感的傳遞。通過對(duì)經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)，我們可以擴(kuò)大自己的語(yǔ)言視野，提高自己的審美能力。同時(shí)，我們也可以通過模仿和借鑒經(jīng)典名篇的寫作技巧和表達(dá)方式，提升自己的寫作水平。通過這一過程的不斷努力，我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心也將不斷增強(qiáng)。
總之，語(yǔ)文學(xué)科自信心的建立離不開對(duì)課文的深入理解和掌握，寫作能力的提升，以及對(duì)經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們逐漸建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心，從而在語(yǔ)文學(xué)科中取得突出的成績(jī)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科的自信心也將伴隨我們一生，成為我們?cè)跍贤ń涣骱蛯W(xué)習(xí)思考中的重要支持和指導(dǎo)。只有建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心，我們才能在語(yǔ)文的世界中暢游自如，發(fā)掘更多的知識(shí)和智慧。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇九
xx月3日至4日，xx省教研院在xx縣第一小學(xué)舉行了第一次20xx年xx省初中語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，歷時(shí)兩天，現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已取得圓滿成功。本人十分有幸參加此次活動(dòng)，收獲頗豐，感觸很深，在此，我將本次活動(dòng)的心得體會(huì)做如下表達(dá)：
1、本次活動(dòng)組織嚴(yán)密，程序規(guī)范。
我們xx組參加送教下鄉(xiāng)的受訓(xùn)教師共10名，參加評(píng)課學(xué)員共9名?；顒?dòng)當(dāng)天，參加聽、評(píng)課的教師來自各個(gè)市縣，達(dá)200多人。每天早上八點(diǎn)報(bào)到，下午六點(diǎn)結(jié)束，嚴(yán)格按照“集體備課————互動(dòng)研討——微型講座——課堂展示——評(píng)課”的程序進(jìn)行。“備課”、“講座”、“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細(xì)聽，認(rèn)真記錄，“互動(dòng)”、“評(píng)課”環(huán)節(jié)，老師們則積極踴躍地與領(lǐng)導(dǎo)和講課老師互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈，甚至研討交流到下午六點(diǎn)半。組織活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。各位評(píng)課老師都能本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，精心評(píng)價(jià)，保證這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
此次教研下鄉(xiāng)的受訓(xùn)學(xué)員xx組的李坤眉老師和xx組的胡愛蓮老師，她們的展示課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。評(píng)課員均能結(jié)合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是評(píng)課員的點(diǎn)評(píng)，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動(dòng)的老師帶來了許多有益的啟示?；?dòng)中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了教師們積極探索新課程改革的熱情和真誠(chéng)。
本次活動(dòng)的開展，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，盡管如此，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，流程規(guī)范，過程嚴(yán)謹(jǐn)，操作嚴(yán)格合理，教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我的教育教學(xué)能力的提高，起到了非常重要的作用。
2、交流機(jī)會(huì)增多，教研氛圍濃厚
開展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，大家通過交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲很多。可以從這樣三個(gè)方面來說明：
（1）受訓(xùn)學(xué)員備課具有研究性。受訓(xùn)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面，兩個(gè)備課組的老師們都花了很大的力氣，有的`教師邊對(duì)照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極地請(qǐng)?jiān)u課老師及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議，虛心地聽取同行的意見。
（2）評(píng)課員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢，有的站在新課程改革的高度去論述，他們精辟獨(dú)到的見解不僅令我心服口服，更讓我受益匪淺。如瓊中縣一位受訓(xùn)學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師的《云南的歌會(huì)》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何講授民俗風(fēng)情的話題給予了合理科學(xué)的建議，在場(chǎng)的教師不時(shí)響起掌聲。
（3）老師們踴躍地去聽課，力爭(zhēng)多聽課，多吸收別人的長(zhǎng)處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如xx縣受訓(xùn)一位學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師執(zhí)教《云南的歌會(huì)》，就美文美教、美文美讀方面提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴。
3、新課改理念增強(qiáng)，教學(xué)水平得以提高
本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，受訓(xùn)學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動(dòng)中，兩位展示課老師的課堂教學(xué)水平都很高，課堂教學(xué)能力都很強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。這次活動(dòng)選擇散文、小說為題材，都按進(jìn)度講第一課時(shí)，兩位老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)有序。在本次課堂教學(xué)的展示中，兩位老師能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來，達(dá)到了教書育人的目的。如李坤眉老師所執(zhí)教的《云南的歌會(huì)》和胡愛蓮老師所執(zhí)教的《孔乙己》等都能立足散文和小說特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的教學(xué)目標(biāo)。
（3）教師的教學(xué)方式有效。兩位老師在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與深度、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣。兩位老師在教學(xué)中摒棄了簡(jiǎn)單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
4、展示課教育教學(xué)理念濃烈
在這次活動(dòng)中，我欣喜地領(lǐng)教到了李坤眉老師和胡愛蓮老師生動(dòng)活潑而知識(shí)性很強(qiáng)的展示課，非常符合新課程的教育教學(xué)理念。一方面說明她們思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明她們基本功扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。因此，我從這兩堂展示課中，深切的體會(huì)到教學(xué)能力對(duì)我們上好新課程的重要意義。
1、展示課某些教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范性不夠；
2、展示課中的某些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式；
3、部分教師的教學(xué)評(píng)價(jià)空洞，分析太過籠統(tǒng)；
4、某些評(píng)課教師面面俱到，泛泛而談，沒有落到實(shí)處。
5、某些教師沒有抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之，通過參加本次活動(dòng)，讓我深切的體會(huì)到，在以后的教學(xué)工作中，要認(rèn)真學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，要學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短的方法，認(rèn)真優(yōu)化教育教學(xué)工作，這對(duì)增強(qiáng)本人的教育教能力是大有裨益的。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十
語(yǔ)文學(xué)科始終是中國(guó)學(xué)生必修的課程之一。在學(xué)習(xí)中文的過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)言和文字本身的知識(shí)，還可以深入了解中國(guó)文化的內(nèi)涵和意義。而最好的學(xué)習(xí)方式是上課聽講。在我不斷地聽語(yǔ)文課中，我有了自己的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真聆聽，注重分析
在聽語(yǔ)文課時(shí)，我認(rèn)為最重要的是認(rèn)真聆聽，注重分析。老師講授的內(nèi)容有些時(shí)候會(huì)涉及到許多細(xì)節(jié)和內(nèi)容，這就需要我們認(rèn)真聆聽，不要淺嘗輒止。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重分析，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容獨(dú)立思考，這樣才能真正理解語(yǔ)文的精髓。
第二段：積極提問，勇于探究
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有積極探究精神，積極地提出問題和思考的習(xí)慣是非常重要的。上語(yǔ)文課時(shí)，我們應(yīng)該勇于發(fā)問，對(duì)教師的講解進(jìn)行追問和探究，在課下也要不斷練習(xí)和研究，增強(qiáng)語(yǔ)文能力。
第三段：讀書，增長(zhǎng)閱讀量
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要聽講，還要多閱讀。在閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文水平得到了很大的提高。掌握好閱讀的技巧，既能使我們更好理解文章的內(nèi)涵，又能檢驗(yàn)我們對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，更能開闊我們的視野，打開語(yǔ)文的大門。
第四段：練筆，提高書寫水平
學(xué)好語(yǔ)文課當(dāng)然少不了寫作業(yè)。我認(rèn)為，這是提高語(yǔ)文能力很好的途徑，可以鍛煉我們思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富我們的語(yǔ)言庫(kù)。寫作需認(rèn)真整理思路，提高寫作水平，而且提高的同時(shí)可以調(diào)整用詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤。
第五段：培養(yǎng)興趣，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力
最后，語(yǔ)文學(xué)科需要培養(yǎng)愛好和興趣，這也是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要方式。愛好和興趣可以讓我們更好地理解語(yǔ)言和文化，更有助于我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)，閱讀名著，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，以此得到暢快的閱讀感受。
以上是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的一些體會(huì)。總之，學(xué)好語(yǔ)文不僅需要認(rèn)真聆聽，注重分析和積極提問，還要有好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，同時(shí)還要培養(yǎng)興趣和愛好，從而增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好地掌握語(yǔ)文的精髓。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十一
語(yǔ)文學(xué)科一直被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)中最為重要的一門課程，而線上教育的日益成熟和發(fā)展，使得學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加便捷和高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。作為一名從線上學(xué)習(xí)中受益的學(xué)生，我想分享一下自己在聽線上語(yǔ)文學(xué)科課程的過程中所得到的心得體會(huì)。
二、便捷的學(xué)習(xí)方式帶來的益處
相比于傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，線上語(yǔ)文學(xué)科的課程具有更加便捷和自由的學(xué)習(xí)方式。線上課程無論是時(shí)間安排還是地點(diǎn)選擇都比傳統(tǒng)教育更加具有靈活性，學(xué)生們可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，線上課程的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)得尤為明顯。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師可以利用更多的多媒體工具，使得每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，課程可以通過視頻、聲音、文本等形式傳授，更加易于學(xué)生掌握。
三、線上教育應(yīng)有的自主學(xué)習(xí)能力
在線上教育中，學(xué)生要能夠擁有更多的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生來說也是一種鍛煉和提升。學(xué)習(xí)知識(shí)，尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，精煉思辨和自主思考的能力是必不可少的，因此，在線上教育中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也很重要。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，我們不僅僅要注重對(duì)老師的聽講，還需要進(jìn)行自主閱讀和理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文所包含的深層次內(nèi)涵，培養(yǎng)自己深刻思辨的能力和良好的語(yǔ)文寫作水平。
四、多元化教育手段帶來的學(xué)習(xí)收獲
線上教育平臺(tái)也為學(xué)生們提供了多種多樣的教育手段，例如微課、直播課、考試試卷等，這些多元化的教育手段可以幫助我們更加全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程內(nèi)容。 微課和直播課對(duì)于一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握，都發(fā)揮了重要作用，它們不但可以彌補(bǔ)在學(xué)校中認(rèn)知或者理解不協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還可以擴(kuò)展一些原有的知識(shí)點(diǎn)。而通過做一些語(yǔ)文試卷或者試題，可以更加深入的檢驗(yàn)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，增加自我教育的意識(shí)。
五、結(jié)語(yǔ)
在時(shí)代發(fā)展和技術(shù)升級(jí)的歷程中，線上教育逐步成為了新的教育趨勢(shì)，為學(xué)生們提供了便捷和高效的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，也為我們提供了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和探索的空間。而在語(yǔ)文學(xué)科中，線上教育也發(fā)揮了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，幫助我們更加全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)言文字的深層次內(nèi)涵。在未來的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該更加積極地借助線上教育平臺(tái)，打造出更為高效和有價(jià)值的學(xué)習(xí)模式。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十二
隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，線上學(xué)習(xí)成為了許多人學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要方式之一。尤其是在新冠疫情的影響下，線上學(xué)習(xí)更是成為了許多學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來說，線上學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提升也不容忽視。在我的學(xué)習(xí)過程中，我進(jìn)行了一些線上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，有了一些心得體會(huì)。
一、線上學(xué)習(xí)的便利性
線上學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)就是其便利性。不必去學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，不必受到時(shí)間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我購(gòu)買了一些在線課程，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必受到家庭和上學(xué)等因素的干擾。此外，線上學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)材料和資料也很豐富多樣，能夠方便地進(jìn)行查閱和下載。
二、線上學(xué)習(xí)的多樣性
線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式也比較多樣，既有視頻課程，也有直播授課，還有各種形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)和在線討論。我在學(xué)習(xí)過程中參加了一些直播授課，老師實(shí)時(shí)解析難點(diǎn)和疑點(diǎn)，能夠快速地解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
三、需要克服學(xué)習(xí)上的孤獨(dú)感
線上學(xué)習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生感到孤獨(dú)，因?yàn)槭且环N自主學(xué)習(xí)，常常需要學(xué)生自己解決遇到的問題。此時(shí)，學(xué)生需要具備一定的自學(xué)能力和自我管理能力。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到問題往往要自己思考并解決，如果遇到了困難，也只能在各種群里尋求幫助。這時(shí)候，學(xué)生還需要克服自己的孤獨(dú)感，不僅要學(xué)會(huì)自我解決問題，還要學(xué)會(huì)嘗試尋求別人的幫助。
四、需要避免虛假信息和低質(zhì)量課程的影響
線上學(xué)習(xí)中的信息和課程質(zhì)量參差不齊，有些低質(zhì)量的課程和虛假信息可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。這時(shí)候，學(xué)生需要具備識(shí)別信息和課程質(zhì)量的能力，不能輕易地相信一些信息和內(nèi)容。在我的學(xué)習(xí)中，我常常通過對(duì)比多個(gè)網(wǎng)站和課程，比較評(píng)價(jià)和口碑，從而選取適合自己的線上課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、需要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的線上學(xué)習(xí)
線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備良好的自我管理和時(shí)間規(guī)劃能力。在我的學(xué)習(xí)中，我常常按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定計(jì)劃，把線上學(xué)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)合理安排。此外，也要學(xué)會(huì)合理安排休息和娛樂時(shí)間，以充分利用時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。
總而言之，線上學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)效果的提升有很大的幫助。但是，我們?cè)谶M(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)也要克服孤獨(dú)感，避免虛假信息和低質(zhì)量課程的影響，并且學(xué)會(huì)良好的自我管理和時(shí)間規(guī)劃能力，才能最大程度地利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)文學(xué)科課程群作為學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科課程，不僅是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，更是思維能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在語(yǔ)文學(xué)科課程群的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)會(huì)了許多技能，提高了自己的表達(dá)能力和閱讀理解能力。通過語(yǔ)文學(xué)科課程群的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了它對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的重要性。
第二段：語(yǔ)文學(xué)科課程群對(duì)閱讀理解能力的提高
語(yǔ)文學(xué)科課程群的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。在課程中，老師講解了許多經(jīng)典文學(xué)作品，通過對(duì)這些作品的閱讀，我們了解了不同的文化背景和作者的思想，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，在閱讀的過程中，我們學(xué)會(huì)了分析和解讀文章的方法，培養(yǎng)了批判性思維能力和判斷力。通過這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力明顯提高，不僅在學(xué)習(xí)上有了更深入的理解，也在生活中更加具備獨(dú)立思考和分析問題的能力。
第三段：語(yǔ)文學(xué)科課程群對(duì)寫作表達(dá)能力的提升
在語(yǔ)文學(xué)科課程群的學(xué)習(xí)中，寫作是一個(gè)重要的內(nèi)容。通過寫作的練習(xí)，我們訓(xùn)練了自己的表達(dá)能力和思維邏輯能力。在寫作過程中，我們學(xué)會(huì)了組織思路，加強(qiáng)了邏輯性和條理性，使文章更加準(zhǔn)確、流暢和有邏輯。通過對(duì)不同文體的練習(xí)，我們掌握了不同類型文章的寫作技巧和特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，這些寫作的技巧給了我們更多的表達(dá)方式和思考的角度，使我們能夠更好地和他人溝通交流。
第四段：語(yǔ)文學(xué)科課程群對(duì)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)科課程群不僅關(guān)注語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我們通過討論、演講和小組活動(dòng)等形式，培養(yǎng)了合作和溝通的能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)經(jīng)典作品和名人名篇的過程中，我們了解了很多優(yōu)秀人物的思想和品質(zhì)，提高了我們的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科課程群的學(xué)習(xí)使我們發(fā)展了綜合素質(zhì)，使我們成為了一個(gè)有思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的全面發(fā)展的人。
第五段：總結(jié)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科課程群的體會(huì)和感受
通過語(yǔ)文學(xué)科課程群的學(xué)習(xí)，我真切地感受到了它對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。在課程中，我不僅學(xué)會(huì)了閱讀和寫作的技巧，還培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)和思維能力。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科課程群，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有較高表達(dá)能力、閱讀理解能力和綜合素養(yǎng)的學(xué)生。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)語(yǔ)文學(xué)科課程群的精神，不斷提高自己的綜合能力，做一個(gè)有責(zé)任心和創(chuàng)新精神的人。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十四
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新一代學(xué)生的思想意識(shí)、文化素養(yǎng)和語(yǔ)言能力要求更高，因此國(guó)家教育部制訂出新課標(biāo)語(yǔ)文的教學(xué)大綱。新課標(biāo)語(yǔ)文注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，以及對(duì)中華文化的傳承和保護(hù)。作為學(xué)生必修的科目，新課標(biāo)語(yǔ)文的要求更加全面、深入，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富、深刻。新課標(biāo)語(yǔ)文教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生走向人文復(fù)興和精神獨(dú)立，成為優(yōu)秀的中國(guó)人。
第二段：新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)
新課標(biāo)語(yǔ)文教育注重學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)在于緊貼時(shí)代，存在感強(qiáng)，注重多種文化語(yǔ)境的交融，平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代，加深人與自然、人與社會(huì)的認(rèn)知及關(guān)注。同時(shí)，新課標(biāo)語(yǔ)文注重實(shí)踐和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第三段：新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)
新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)在于如何平衡知識(shí)的科學(xué)性和教材的人文性。語(yǔ)文學(xué)科涵蓋面廣，需要教師和學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間和心力去學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)，新課程的推廣也需要更多的時(shí)間和資源。語(yǔ)文學(xué)科也需要一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，教室要設(shè)施齊全，教書育人的任務(wù)也不能貪圖安逸。因此，在新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
第四段：新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的啟示
新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的啟示是，教育需要與時(shí)俱進(jìn)，緊貼時(shí)代的需要，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，注重多元文化的交融和交流。新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)要把傳承中華文化和尊重人的自由意志、價(jià)值選擇相結(jié)合，注重學(xué)生的思想啟迪和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和自立自強(qiáng)的精神。
第五段：我的體驗(yàn)和收獲
在新課標(biāo)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了老師的指導(dǎo)，學(xué)生的合作和自我發(fā)展。我學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌、賞析文章、撰寫作文等相關(guān)技能，同時(shí)，我也體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)雜性和波譎云詭。從語(yǔ)文教材中，我學(xué)會(huì)了感悟人生、理解世界，教育給予我的不僅是知識(shí)，還有既實(shí)用又具有深層次內(nèi)涵的文化和情感價(jià)值。在將來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)時(shí)刻堅(jiān)持“人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、審美情趣”的要求，成為一個(gè)胸懷寬廣、有深度、有品位的人。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十五
作為一名學(xué)生，在接受教育的過程中，閱讀與語(yǔ)文學(xué)科一直占據(jù)著非常重要的位置。在此期間，我不僅學(xué)習(xí)了大量的知識(shí)，也積累了豐富的閱讀與語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)。以下將從“讀書的力量”、“書寫的魅力”、“學(xué)習(xí)的方法”、“思維的習(xí)慣”以及“語(yǔ)文素養(yǎng)的提升”五個(gè)方面展開闡述。
讀書的力量。閱讀是接觸知識(shí)、了解世界的重要途徑，通過閱讀我們能夠獲得大量的知識(shí)和信息。在我用心閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)：閱讀能夠擴(kuò)大視野，讓我在短時(shí)間內(nèi)感知到不同文化、不同時(shí)空的思想和景象；閱讀帶給我啟示，讓我在讀完一本書后對(duì)世界的觀察和思考方式都有所變化；閱讀增加了我對(duì)詞匯和語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，讓我從單純的表面了解深入到了更廣泛、更深入的層面；閱讀也帶給了我快樂，讓我在書中尋求知識(shí)和安慰。因此，我認(rèn)為，既然能夠開闊眼界、啟迪人心、強(qiáng)化思想、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活、調(diào)整心情，讀書自然就是我們一生必須不斷學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
書寫的魅力。寫作是一種既能表達(dá)思想，又能傳遞情感的方式，也是考驗(yàn)語(yǔ)文能力和表達(dá)能力、處理信息和思維的一種手段。書寫的魅力在于，它允許我們將內(nèi)心的想法清晰地表達(dá)出來，讓文字流淌般地傳遞著我們的情感、思考和態(tài)度；讓我們?cè)跓o聲無息之間用言語(yǔ)創(chuàng)造出美好生活的畫卷；讓我們的生命變得更加深刻、豐富和意義非凡。因此，書寫是一個(gè)有趣、有意義、有挑戰(zhàn)、有榮譽(yù)的活動(dòng)，我希望通過書寫提高我的語(yǔ)言技巧，展示自己的內(nèi)涵和才華，即使是經(jīng)歷挫折以及失敗。
學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要掌握一定的方法和技巧，才能更加高效地獲得知識(shí)。我掌握的一些方法包括：有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，每養(yǎng)成一種好習(xí)慣就勇敢地將它寫進(jìn)計(jì)劃表中；發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤，這樣有助于我找到自己所掌握的知識(shí)點(diǎn)的便捷之處和難點(diǎn)，更好地調(diào)整我的知識(shí)符構(gòu)；在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，多思考，多提問，有助于提高我的思維能力和思考能力，也可以讓我更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)?？傊?，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是一朝一夕之功，需要堅(jiān)持不懈，不斷探索和總結(jié)。
思維的習(xí)慣。語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科，對(duì)我們的思維能力要求是非常高的，這不僅磨煉了我們的思維能力，也鍛煉了我們的智力、人格和心理素質(zhì)。語(yǔ)文要求我們細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、思考周到，倡導(dǎo)捕捉事物本質(zhì)，分析得失利弊、模式升降。因此，我養(yǎng)成了重視思維訓(xùn)練的習(xí)慣，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力、創(chuàng)造思維能力、批評(píng)思維能力、及評(píng)價(jià)思維能力。并且，通過參加誦讀比賽、寫作比賽等不同形式的活動(dòng)，不斷鍛煉思維習(xí)慣，讓我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。
語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。語(yǔ)文素養(yǎng)包括了書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力以及語(yǔ)言處理能力，這是我們懂得語(yǔ)文、掌握語(yǔ)文與應(yīng)用語(yǔ)文的重要條件。在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，我不斷加強(qiáng)自己的寫作能力，通過不斷的練習(xí)，我得到了鍛煉，并且開始樂享這一過程。同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還需要提高自己對(duì)語(yǔ)文精髓的領(lǐng)悟能力，這是我們提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段。我認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)是與生活緊密結(jié)合的，我們需要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與語(yǔ)文相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能更好地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
總的來說，閱讀與語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，都起到了舉足輕重的作用。這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也鍛煉了自己的思維和表達(dá)能力；我學(xué)習(xí)到了各種方法和技巧，也更加積極地參與到了各種語(yǔ)文活動(dòng)中。因此，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素養(yǎng)，成為一個(gè)懂語(yǔ)文、愛語(yǔ)文、用語(yǔ)文的人。
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